小學(xué)健康的教案

美麗的愿望。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“美麗的愿望”,僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、激發(fā)學(xué)生美文誦讀的興趣和熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

背誦自己喜歡的語句。[高分范文網(wǎng) 977139.cOM]

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生美文誦讀的興趣和熱愛大自然的情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，范讀導(dǎo)入

1、師：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，綠色的小樹挺直了腰桿，撐起了綠色的小傘；秋天到了，明亮的小河唱著歡快的歌；冬天到了，潔白的雪花在空中翩翩起舞它們都很快樂，因?yàn)樗鼈兌加凶约好利惖脑竿?。是什么愿望呢？聽老師來讀一讀吧。

2、配上音樂，老師真情范讀。

二、自瀆詩歌，讀準(zhǔn)讀暢

1、自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音。

2、和生字交朋友：老師出示本課生字、詞語卡片，用各種方式認(rèn)讀。

3、請學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍。

4、同座之間合作讀課文。學(xué)生可自由選擇自己喜歡的合作方式。

5、說說小花、小樹、小河、雪花的愿望是什么。

三、自瀆自悟，激發(fā)想象

1、學(xué)生自由讀詩歌，再把自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）課件展示春天來了，金色的小花競相開放的場景。

（2）誰來讀讀小花的愿望？

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（1）夏日炎炎，驕陽似火，如果你站在一棵綠色的小樹下，有什么感受？

（2）帶著你的感受讀一讀小樹的愿望吧。

4、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（1）播放小河潺潺的流水聲。

（2）聽，明亮的小河在唱什么歌？

（3）誰來讀讀小河的愿望？

5、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

（1）潔白的雪花有個(gè)潔白的愿望：冬天來了我要給小朋友們送去驚喜和歡暢。下雪了，小雪花能給小朋友們帶來哪些驚喜和歡暢？

（2）學(xué)生暢談下雪時(shí)自己的心情以及想做的活動(dòng)，互相交流。

（3）帶著你的驚喜和歡暢讀一讀第四節(jié)吧。

四、朗讀比賽

在今天的朗讀比賽中，你最想挑戰(zhàn)誰，就請出他來應(yīng)戰(zhàn)，看你有沒有信心獲得勝利。

1、指名讀。

2、男女生比賽。

五、指導(dǎo)背誦

延伸閱讀

二年級語文上1美麗的愿望教案作業(yè)題（鄂教版）

1美麗的愿望

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，滲透奉獻(xiàn)精神的教育。

過程與方法：

1.積累本課生字詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.通過多種形式的讀，體會(huì)詩中所表達(dá)的美好情感。

3.理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文，體會(huì)讓學(xué)生明白“美麗的愿望”是什么？為什么這些愿望是美麗的？

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

本文是一首兒童詩，教師要喚起學(xué)生對四季景物的喜愛和對美好愿望的遐想。激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，體會(huì)詩歌的豐富內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的美好愿望。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，滲透奉獻(xiàn)精神的教育。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，朗讀中表達(dá)出對對四季景物的喜愛和對美好愿望的遐想。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

1.師：春天到了，金色的小花在草地上悄悄的笑了；夏天到了，綠色的小樹挺直了腰桿，撐起了綠色的小傘；秋天到了，明亮的小河唱著歡快的歌；冬天到了，潔白的雪花在空中翩翩起舞……他們都很快樂，因?yàn)樗麄兌加凶约好利惖脑竿?，是寫什么愿望呢？趕快打開書本去看看吧！

2.板書課題，齊讀課題（板書：1美麗的愿望）

二、初讀課文，自學(xué)生字

1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。

2.學(xué)生朗讀課文，教師出示閱讀提示：（課件出示2）

（1）給課文標(biāo)好自然段；

（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；

（3）把課文讀正確、讀連貫。

三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。

出示生字詞（課件出示3）

jīnsèsònɡɡěimínɡliànɡfēnɡshōujiébái

金色送給明亮豐收潔白

yuànwànɡhuānchànɡjīnɡxǐdàndàn

愿望歡暢驚喜淡淡

1.課件出示讀音指導(dǎo)。指名領(lǐng)讀，正音。

“金、淡”是前鼻音，“亮、豐、望、驚、暢”是后鼻音?！笆铡笔锹N舌音。“愿”是整體認(rèn)讀音節(jié)。（課件出示4）

2.自由練讀。開火車讀。

3.去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。

四、理清文脈，了解文意。

1.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段。

2.指名分自然段讀課文。

3.說說課文中說了幾個(gè)愿望，分別是誰的愿望，他們的愿望又是什么呢？（課件出示5）

學(xué)生集體交流：小花、小樹、小河、雪花的愿望分別是什么？

五、識記生字，寫字指導(dǎo)

1.（課件出示6）出示生字田字格課件：“金、給、亮、豐、收、潔”。

2.仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？怎樣才能把這個(gè)字寫好？

3.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生巧記生字的方法。

（課件出示7）

（1）加一加：“纟”加“合”是“給”?！皝L”加“攵”是“收”。“氵”加“吉”是“潔”。

（2）猜謎語：“一個(gè)人他姓王，腰里別著兩塊糖。”就是“金”?！叭龣M一豎”就是“豐”。

4.師指導(dǎo)書寫。（課件出示8、0）

“收”字右邊是“攵”，不能寫成“夊”。

“潔”字，右邊的“吉”的上面是“士”，不是“土”。

“金”字，是“全”加兩點(diǎn)，不是一點(diǎn)。

“豐”的最后一筆是懸針豎、要直。

另外，注意：“收”“給”“潔”都是左窄右寬。

5.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

六、合作交流，反饋檢查。

1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰讀的又對又快。

2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找得多。

3.同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的地方或是不太好的地方。

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。

寫帶有“纟”的字：（）（）（）

寫帶有“攵”的字：（）（）（）

2.讀一讀，填一填。

（）的小花（）的小樹（）的小河（）的雪花

3.抄詞生字各一行。

參考答案

1.“纟”字旁的字：紅綠給“攵”字旁的字：收放散

2.（金色）的小花（綠色）的小樹（明亮）的小河（潔白）的雪花

3.略

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對四季景物的喜愛和對美好愿望的遐想。

2.理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文，體會(huì)讓學(xué)生明白“美麗的愿望”是什么？為什么這些愿望是美麗的？

【教具準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、生字檢查，復(fù)習(xí)引入。

1．出示生字，認(rèn)讀。（課件出示10）

“金、給、亮、豐、收、潔”

2﹒口頭組詞。（課件出示11）

金（）（）給（）（）

亮（）（）豐（）（）

收（）（）潔（）（）

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生自由讀詩歌，再把自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。

2.學(xué)生說說自己最喜歡哪一節(jié)，談?wù)勛约合矚g的原因，然后讀給大家聽；教師引導(dǎo)學(xué)生評議。

3.說說小花、小樹、小河、雪花的愿望是什么。

三、品讀感悟，深化認(rèn)識。

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）課件展示“春天來了，金色的小花競相開放”的場景。（課件出示12）

（2）（課件出示13）看到金色的小花你想到了什么？（板書：金色的小花送人們清香）

（想到了小花的美麗和芳香。）

（3）誰來讀讀小花的愿望？

代表讀，讀出花的美好和芬芳。評價(jià)讀，齊讀。

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（1）（課件出示14：夏日炎炎，驕陽似火），如果你站在一棵綠色的小樹下，有什么感受？

（烈日下站在樹下，會(huì)感到很涼爽。）

（2）帶著你的感受讀一讀小樹的愿望吧。

（課件出示15）

綠色的小樹，

有個(gè)綠色的愿望：

夏天來了，

我要送給世界

一片片陰涼……”（板書：夏綠色的小樹送世界陰涼）

指導(dǎo)朗讀：“綠色、愿望、陰涼”要重讀，突出小樹的滿滿的奉獻(xiàn)精神和對人類的愛。

3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（1）（課件出示16）播放小河潺潺的流水聲。

（2）聽，明亮的小河在唱什么歌？

（3）誰來讀讀小河的愿望？指名讀。

①說說秋天的景色是什么樣的？

②（課件出示17：秋景圖）指導(dǎo)學(xué)生看插圖，理解“豐收的大地”用自己的語言描述秋天里美麗迷人的景色。

（板書：秋明亮的小河為大地歌唱）

（4）指導(dǎo)有感情的朗讀。

①注意語調(diào)高低的變化，輕重舒緩的處理，注意邊讀邊體會(huì)秋天的景物特點(diǎn)，體會(huì)秋天給人們帶來了豐收。

②教師先示范讀，然后學(xué)生自己練讀。

4.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

（1）（課件出示18：）潔白的雪花，

有個(gè)潔白的愿望：

冬天來了，

我要給小學(xué)生們

送去驚喜和歡暢……

課件出示19：下雪了，小雪花能給小朋友們帶來哪些驚喜和歡暢？（板書：冬潔白的雪花給小學(xué)生們驚喜、歡暢）

（可以在雪地里打雪仗、滑雪、溜冰等）

（2）學(xué)生暢談下雪時(shí)自己的心情以及想做的活動(dòng)，互相交流。

（3）帶著你的驚喜和歡暢讀一讀第四節(jié)吧。

四、語言運(yùn)用，擴(kuò)展延伸

1.為什么說小花、小樹、小河、雪花的愿望是美麗的愿望？（課件出示20）

（它們都想為人們做貢獻(xiàn)，幫助人們，使人們生活得更好。）

2.（課件出示21）學(xué)生暢談一年四季中還有哪些自己喜歡的事物，仿造課文的樣子說說它們的愿望是什么？

（比如：迎春花、荷花、菊花、梅花等）

金色的迎春花，

有個(gè)金色的愿望，

春天來了，

我要送給人們，

春天到來的喜訊。

3.同學(xué)們，你有什么美麗的愿望呢？說出來和大家一起分享吧?。ㄕn件出示22）

（我的愿望就是長大后，為祖國和人民做貢獻(xiàn)，成為一個(gè)有用的人才。）

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.課下抄寫“金、給、亮、豐、收、潔”各一行。

2.課下練習(xí)感情朗讀課文兩遍。

3.春雨的美麗愿望是什么？仿照詩句寫一寫。

參考答案

1.略

2.略

3.綿綿的細(xì)雨，

有個(gè)柔情的愿望，

春天來了，

我要用甘露滋潤萬物，

讓花兒更美，草兒更綠……

【板書設(shè)計(jì)】

1美麗的愿望

春金色的小花送人們清香

夏綠色的小樹送世界陰涼

秋明亮的小河為大地歌唱

冬潔白的雪花給小學(xué)生們驚喜、歡暢

【課后反思】

優(yōu)點(diǎn)：

1.利用已有經(jīng)驗(yàn)，自主識字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會(huì)字義。

2.在語文課堂教學(xué)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，提高自身的綜合素養(yǎng)和課堂機(jī)智，應(yīng)變能力。具體分析如下：

（1）以讀為本，把握語文課堂的主題活動(dòng)。

“讀”是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。在本課的教學(xué)中，我是圍繞“讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線來組織課堂活動(dòng)的，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在充分的閱讀實(shí)踐中加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟，增加積累，發(fā)展語感。在設(shè)計(jì)中我還采用創(chuàng)設(shè)情景、扮演角色等形式，讀出四季不同的樂趣，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，體會(huì)詩歌的豐富內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的美好的愿望。

（2）想象入境，對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶。

兒童詩的語言精練、意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白。在讀通讀懂后，我在詩歌的空白處設(shè)計(jì)了這樣的一些提問“說說秋天的景色是什么樣的？”“潔白的雪花給你們哪些驚喜和歡暢？”……讓學(xué)生帶著對文本的獨(dú)特感受，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自由的想像，去填補(bǔ)這些空白，欣欣然走進(jìn)詩的意境。其間播放一段與教學(xué)情景相關(guān)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生自由想像表演。音樂的渲染能使語言文字在頭腦中形成的圖像更加鮮明豐滿，能讓學(xué)生表演時(shí)擁有真切的情感體驗(yàn)，入情入境，達(dá)到與作者、與詩歌的情感共鳴。

（3）拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編詩歌。

培養(yǎng)學(xué)生處處有語文、學(xué)語文的意識，引導(dǎo)孩子們將來獲取知識、運(yùn)用知識的觸角向課外延伸、向生活延伸。

引導(dǎo)學(xué)生暢談一年四季還有哪些自己喜歡的事物，仿照課文的范例說說它們的愿望是什么？讓學(xué)生在課堂上找好朋友交流自己心中的愿望，通過小組合作，共同作詩，進(jìn)行語言運(yùn)用實(shí)踐，讓學(xué)生思維的火花不斷閃爍。

不足之處：

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾。比如：學(xué)生讀懂了課文，但對學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時(shí)、不明確。

教學(xué)建議：

在今后的教學(xué)中，我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生；把問的權(quán)利交給學(xué)生；把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生；把評的自由還給學(xué)生。通過感悟、聯(lián)想兩個(gè)支點(diǎn)，盡可能讓全體學(xué)生參與，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全員活動(dòng)，全程活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)資源

【創(chuàng)新教案】

《美麗的愿望》第一課時(shí)創(chuàng)新教案

教學(xué)設(shè)想：

詩歌蘊(yùn)涵豐富，語言淺顯明快、親切生動(dòng)，富有兒童情趣，利于學(xué)生誦讀。本文是一首兒童詩，用擬人的手法寫出了“金色的小花”、“綠色的小樹”、“明亮的小河”、“潔白的雪花”的愿望。它們分別是春、夏、秋、冬四季中有代表性的四種事物。課文展現(xiàn)了一年四季的不同情趣，勾勒了一副人與大自然和諧共處的美好畫面。將這首詩歌放在新學(xué)期的第一課，是希望孩子們在新學(xué)期有新的計(jì)劃，新的氣象。

理解“愿望”的含義，明白愿望如果是為他人奉獻(xiàn)或給別人幫助才是最美的。朗讀中體會(huì)詩歌的韻律美感，有感情地朗誦背誦小詩。體會(huì)大自然的和諧美好以及世間萬物相互依存的美好。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

板書“愿望”認(rèn)讀，說說自己對這個(gè)詞的理解。自己有什么愿望：完成板書“美麗的愿望”。是啊！每個(gè)有都有自己的愿望，大自然中美麗的花兒，飄浮的云彩，唱著歌兒的小河，碧綠的樹木，可愛的雪人……也都有自己的愿望，會(huì)是什么呢？想知道嗎？趕快去讀讀一首小詩《美麗的愿望》

二、檢查初讀情況。

1.出示詞組，讀一讀。

金色的小花金色的愿望綠色的小樹綠色的愿望

明亮的小河明亮的愿望潔白的雪花潔白的愿望

淡淡的清香一片片陰涼快樂地歌唱驚喜和歡暢

2.分小節(jié)讀詩歌，課件出示。

3.說說讀后自己知道了：（）的愿望是（）。

三、喜歡這樣的小詩嗎？為什么？再讀詩歌，看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生讀，尋找異同。

1.按春夏秋冬的順序?qū)懙摹?/p>

2.有什么樣的事物就有什么樣的愿望，用的詞語是一樣的。

3.行數(shù)一樣。

4.第1、2、4小節(jié)最后一個(gè)字韻母一樣，讀起來朗朗上口。

5.他們的愿望都是想幫助人們等。

師：怪不得他們的愿望是如此美麗啊！

四、分小節(jié)有感情地誦讀。

新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

1.喜歡哪個(gè)季節(jié)就讀哪個(gè)小節(jié)，邊讀邊指導(dǎo)。其中“歡暢”一詞讓學(xué)生發(fā)揮想象，冬天玩雪的高興是什么樣的情景。幫助理解。

2.組內(nèi)分工朗讀、背誦，當(dāng)堂展示。（加動(dòng)作，配樂等）

五、練習(xí)仿寫

剛才我們找到了這首詩的許多相同點(diǎn)，后面都有省略號，你知道省略號省掉的是什么嗎？出示填空

夏天：（）的太陽（）的花裙

秋天：（）的樹葉（）的果實(shí)

春天：（）的蝴蝶（）的小鳥

冬天：（）的松柏（）的動(dòng)物

【精彩片段】

《美麗的愿望》精彩片段

對全課進(jìn)行總結(jié)提升，鞏固提高。

一、角色扮演，入情入境

1．在小組內(nèi)選擇自己喜歡的段落朗讀表演。

2．請學(xué)生分別戴上小花、小樹、小河、雪花的頭飾在全班朗讀表演。

3．全班學(xué)生一起有感情地配樂朗讀表演，進(jìn)一步體會(huì)小花、小樹、小河、雪花的美麗愿望。

二、語言運(yùn)用，擴(kuò)展延伸

1.學(xué)生暢談一年四季中還有哪些自己喜歡的事物，仿造課文的樣子說說它們的愿望是什么。

預(yù)設(shè)：

綿綿的細(xì)雨，

有個(gè)柔情的愿望，

春天來了，

我要用甘露滋潤萬物，

讓花兒更美，草兒更綠……

2.同學(xué)們，你有什么美麗的愿望呢？說出來和大家一起分享吧！

預(yù)設(shè)：

長大后當(dāng)警察，保護(hù)人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全。

長大后當(dāng)醫(yī)生，救死扶傷，治病救人。

……

三、自主探究，識字寫字

1.用“摘果子”的方法復(fù)習(xí)生字。

2.你記住了哪幾個(gè)字，說一說你是怎么記的？

3.教師范寫“亮、潔”低年級學(xué)生要掌握哪些識字方法？

（加一加，減一減，換一換，猜謎語等）

4.學(xué)生在書上描紅。

5．在田字格本上書寫，提示學(xué)生注意書寫的正確姿勢。

坐姿：頭正、身直、肩平、臂開、兩足安。

寫姿：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)。

備課素材

【教材分析】

本課是鄂教版二年級上冊第一單元的第一課，《美麗的愿望》是一首詩歌，從自然界中的事物出發(fā)，從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)寫了他們美麗的愿望，他們給大地和人們帶來的美好愿望。這篇課文要喚起學(xué)生對四季景物的喜愛和對美好愿望的遐想。

【作者介紹】

徐魯簡介

徐魯，著名詩人、作家、出版人，現(xiàn)任湖北省作家協(xié)會(huì)副主席，長江出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)海豚傳媒副總經(jīng)理。系中國作家評選委員會(huì)副主席。已先后出版詩集、散文集60余部，另有長篇小說《為了天長地久》以及《沉默的沙漏徐魯自選集》、《徐魯青春文學(xué)精選》（6卷）、《金薔薇徐魯美文系列》（6卷）等選集。作品曾獲全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國圖書獎(jiǎng)、國家圖書獎(jiǎng)、冰心兒童圖書獎(jiǎng)（四屆）、臺(tái)灣地區(qū)“好書大家讀”年度好書獎(jiǎng)、湖北省文藝明星獎(jiǎng)、湖北省青年文藝獎(jiǎng)、湖北省文學(xué)獎(jiǎng)等。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

如何堆雪人

1.用一點(diǎn)雪捏成一個(gè)結(jié)實(shí)的小雪團(tuán)。

2.用這小小的團(tuán)在草地上滾，成為一個(gè)大一點(diǎn)的雪團(tuán)，再滾成一個(gè)大的雪球的時(shí)候，把大雪球接觸地面的那一部分弄成平的，固定在地上就穩(wěn)定了。

3.再滾一個(gè)比剛才小一點(diǎn)的雪球，放在大雪球的上面就變成雪人的頭。

4.把準(zhǔn)備好的二個(gè)黑色大扭扣當(dāng)眼睛，再把準(zhǔn)備好的紅辣椒或胡蘿卜做雪人的鼻子。

5.把準(zhǔn)備好的二個(gè)黑色大扭扣當(dāng)眼睛，再把準(zhǔn)備好的紅辣椒或胡蘿卜做雪人的鼻子。還可為雪人戴上帽子（用鐵筒或是紙箱），穿上衣服。

課后作業(yè)

一、讀拼音，寫詞語。

jīnsèsònggěifēngshōu

míngliàngjiébái

二、好朋友，手拉手（連線）。

愿淡驚歡

淡喜暢望

三、我能在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的小花（）的愿望

（）的小樹（）的雪花

（）的小河（）的大地

四、課文整體梳理。

這首詩歌介紹了小花的愿望是______________________________，小樹

的愿望是______________________，小河的愿望是_____________________，

雪花的愿望是_________________________。

五、想一想，填一填。

火紅的楓葉，有個(gè)___________的愿望：秋天來了，我要送給______________

______________________。

參考答案

一、金色送給豐收明亮潔白

二、愿——望淡——淡驚——喜歡——暢

三、金色美麗綠色潔白明亮豐收

四、送給人們淡淡的清香送給世界一片片陰涼為豐收的大地快樂的歌唱

給小學(xué)生們送去驚喜和歡暢

五、示例：火紅勤勞的農(nóng)民一張張獎(jiǎng)。

四個(gè)愿望_語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：認(rèn)識本課9個(gè)生字，認(rèn)識部首大字頭，積累有關(guān)詞語，正確抄寫5個(gè)。方法與過程：正確流利地朗讀課文。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道一年四季各有特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識本課8個(gè)生字，認(rèn)識部首大字頭，積累有關(guān)詞語，正確抄寫5個(gè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道一年四季各有特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體工具

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、新學(xué)期來臨了，你們有些什么愿望？

2、出示：愿望

有一個(gè)叫米佳的小朋友，他有四個(gè)愿望（出示），請你們聽一聽，他的四個(gè)愿望是什么？

二、整體感知、學(xué)習(xí)課文。

1、配樂講故事。

2、問：米佳有哪四個(gè)美好的愿望？

出示句子：

冬天真有趣，我愿永遠(yuǎn)是冬天。

春天真美，我希望永遠(yuǎn)是春天。

夏天太好了，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過去！

秋天比任何季節(jié)都好。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、出示自學(xué)要求：

（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）用劃出米佳的四個(gè)愿望。

5、深入了解。

（1）出示生字，重點(diǎn)：字音：追逐、興奮。字形：郊。積累：五彩繽紛。

（2）師：他在說這些愿望時(shí)的神情是怎樣的呢？請你找找。

（3）出示四句句子。

師：同樣是高興的語氣，課文中用了不同的詞語來表達(dá)，請你們在句子當(dāng)中找一找，你還知道哪些表示高興的詞語呢？

（4）米佳為什么會(huì)有這些美好的愿望呢？請你們讀讀課文，找找答案。

出示句式，練習(xí)說話：

因?yàn)槎?，所以我愿永遠(yuǎn)是冬天！

師：那么，在春天、夏天、秋天為什么也會(huì)有這些愿望呢？請你選擇其中的一句，在小組中和你的小伙伴來說一說。

因?yàn)榇禾?，所以我希望永遠(yuǎn)是春天！

因?yàn)橄奶?，所以我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過去！

因?yàn)榍锾?，比任何季節(jié)都好！

三、復(fù)習(xí)鞏固，語言積累。

1、選擇自己最喜歡的一句話或一小節(jié)，背一背。

2、用一句話寫一寫你最喜歡的季節(jié)。

美麗的小路

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識。

德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。

美育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環(huán)境的美麗。

教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

（一）、激趣導(dǎo)入

（出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊！在這條上還有著有趣的故事呢？這個(gè)故事就是《》。（全班齊讀課題）

（二）、初讀感知

1、學(xué)生聽課文錄音，初步了解本課講了一個(gè)什么故事。

思考：這篇課文里有幾個(gè)角色？你最喜歡哪個(gè)角色？

2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

（教師把生字都板貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯(cuò)的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字“鹿、積、輛”?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。）

3、學(xué)生質(zhì)疑：對課文有什么不明白的地方？

（三）、再讀課文

1、個(gè)別讀（用激勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）。

2、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。評議時(shí)，重點(diǎn)評議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。

3、學(xué)生自己再練讀一遍。

4、全班齊讀。

5、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。

（四）、認(rèn)記生字

1、認(rèn)讀帶生字的詞。

2、請小老師帶讀。

3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。

4、識記生字交流：學(xué)生自主識字，談自己的識記方法。

（五）、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段

1、想像說話（出示多媒體課件）如果你走在這條上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說些什么呢？

2、小組議一議，為什么不見呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說些什么呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

①、朗讀句子“啊，多美的小路??！”（讀出贊美的語氣）

②、比較讀：教師范讀“我會(huì)讀”里的句子，學(xué)生注意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣。

③、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問句。

④、分角色表演讀。

喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說說為什么喜歡。

小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表，帶頭飾在全班表演讀。

（六）、布置作業(yè)

1、把課文第1——8自然段讀給家長聽。

2、把課文第9——12自然段讀通順。思考：是怎樣找回來的？

第二課時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。

2、找回來嗎？

（二）、學(xué)習(xí)第9——12自然段。

1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。

2、學(xué)生自由讀9——12自然段。

3、小組討論：是怎樣找回來的？

4、全班交流。

5、指導(dǎo)朗讀。

表演讀第9自然段。

分角色朗讀第10—12自然段。

分角色朗讀第1—8自然段。

（三）、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個(gè)字。

2、學(xué)寫“先”“干”二字。

觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法。

先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的“—”稍寫長點(diǎn)（左邊長點(diǎn)右邊短點(diǎn)）最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。

干：第二筆“”比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上。

3、師范寫，學(xué)生練寫。

4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點(diǎn)評。

美麗的秋天

教材分析

本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，由《識字一》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成。在贊美秋天、謳歌秋天的同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇。

《識字一》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞意，用心感受一下，會(huì)覺得這些詞真的很美。

《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦。

《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個(gè)美麗的童話。

《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢表現(xiàn)出來，讀來瑯瑯上口。讓孩子們在領(lǐng)略植物王國的奇事的同時(shí)，不得不驚嘆大自然的奇妙。

《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈(zèng)劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時(shí)節(jié)美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。

《語文園地一》鼓勵(lì)孩子們由文中走向生活，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美。

總體構(gòu)想

整個(gè)單元的教學(xué)分為六個(gè)模塊：

模塊一：感受秋天—預(yù)習(xí)。運(yùn)用已經(jīng)掌握的識字方法，自主識字，盡可能讀準(zhǔn)字音。讀不好的字詞畫下來，請教老師和同學(xué)。初步感知課文。感知秋天的美麗。

模塊二：識字。在模塊一的基礎(chǔ)上，鞏固已經(jīng)認(rèn)識的生字，通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)的互助重點(diǎn)解決存在困難的生字。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生識字方法的總結(jié)。

模塊三：寫字。要求會(huì)寫的字，寫正確、漂亮。了解寫字規(guī)律。

模塊四：走進(jìn)秋天（感悟秋天）。感悟秋天的美和大自然的神秘，體會(huì)創(chuàng)造美。熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民。

模塊五：繪本閱讀。閱讀關(guān)于秋天的繪本，進(jìn)一步體會(huì)秋天。

模塊六：我會(huì)看我會(huì)畫。通過口語交際、展示臺(tái)，自己動(dòng)手秋天，用上學(xué)習(xí)過的詞語。檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

實(shí)施說明

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)注重整體性，各個(gè)模塊之間有著必然的聯(lián)系，前一模塊的任務(wù)的完成為后一模塊任務(wù)的完成奠定了基礎(chǔ)。后一個(gè)模塊也是前一個(gè)模塊的繼續(xù)和深入學(xué)習(xí)，同時(shí)又可以檢查前一模塊的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程指示了教學(xué)的基本步驟，是個(gè)大體的路徑，教師循著這條路徑可以有目的的實(shí)施教學(xué)。教學(xué)實(shí)施，教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的訓(xùn)練項(xiàng)目。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識61生個(gè)，會(huì)寫42個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文。能從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

3.積累詞語，背誦詩文、段、篇。

4.鼓勵(lì)孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，在心靈中積淀美，并付諸實(shí)踐。

模塊一感知秋天

（1課時(shí)）

教學(xué)流程

運(yùn)用已經(jīng)掌握的識字方法自主認(rèn)識61個(gè)生字，盡可能讀準(zhǔn)字音；在文中將生字和生字寶寶的好伙伴（詞語）畫出來并讀一讀。不認(rèn)識的字用不同的符號畫出來請教同學(xué)或老師。初步感知課文，感知秋天的美麗。

板塊設(shè)計(jì)

板塊一：自主識字

運(yùn)用熟悉的識字方法，自主識字。

【設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是提高孩子們自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)孩子們解決、克服學(xué)習(xí)中困難的意識和能力?！?/p>

板塊二：交流識字

畫出不認(rèn)識的字，請教同學(xué)或老師；并將生字寶寶和他的伙伴畫出來讀一讀。

【設(shè)計(jì)說明：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過畫出不認(rèn)識的字，請教他人。一方面可以讓孩子自己檢查自己的學(xué)習(xí)效果；另一方面可以培養(yǎng)孩子向他人請教的良好習(xí)慣和意識。畫出生字及他的伙伴讀，可以讓孩子在詞語中學(xué)習(xí)，深入的理解字的含義?！?/p>

板塊三：初步感知課文

初步感知課文內(nèi)容，感知秋天。

【設(shè)計(jì)說明：通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生可以初步了解文本的意思，整體的感受到秋天的美。并加深對生字的熟悉程度?！?/p>

模塊二識字

（3課時(shí)）

教學(xué)流程

小組交流識字方法并匯報(bào)識字方法，接下來運(yùn)用這些識字方法小組內(nèi)交流識字；小組匯報(bào)有困難的字，請其他組的同學(xué)或者老師幫助克服困難；教師指導(dǎo)識字。

板塊設(shè)計(jì)

板塊一：交流識字方法

孩子們平時(shí)你們都有什么好的識字方法，小組內(nèi)討論一下。你是怎樣運(yùn)用這些方法的？小組內(nèi)運(yùn)用這些方法識字。

生活中識字

（培養(yǎng)孩子們在生活中識字的意識，養(yǎng)成生活即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即生活的習(xí)慣。如：“劉、于”分別讓姓劉、姓于的孩子到黑板上寫下自己的姓和名子。讓其他的孩子看。）

歸類識字

基本字加偏旁識字

如：分+纟=紛、只+讠=識、龍+=籠、然+火=燃、山+亻=仙、拍+口=啪、風(fēng)+木=楓

登+木=橙、各+月=胳、良+氵=浪等。

用換偏旁的方法識字。如：“娃”字通過換偏旁可以認(rèn)識更多的字，像掛、哇、蛙、蛙、洼；“炸”字通過換偏旁可以認(rèn)識更多的字，像作、怎；“徑”字可以通過換偏旁認(rèn)識更多的字，像經(jīng)、勁等。

【設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是簡單的導(dǎo)入，而是幫助孩子們復(fù)習(xí)回顧以前學(xué)過的識字方法，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，并運(yùn)用這些方法主動(dòng)識字。由于是回顧不需很多時(shí)間。同時(shí)，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子們的合作意識。識字需要花費(fèi)一定時(shí)間，比較一年級識字量大了很多。】

板塊二：識字

孩子先在小組長的帶領(lǐng)下識字，小組內(nèi)互相幫助識字。接下來小組匯報(bào)存在困難的地方。找其他組孩子幫幫他們，或是老師提供幫助。圖文結(jié)合識字。

【設(shè)計(jì)說明：通過此環(huán)節(jié)讓孩子們將有困難的地方指出來，可以有重點(diǎn)的來學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。同時(shí)孩子們也體會(huì)到提供幫助和獲得幫助同樣是快樂的，養(yǎng)成學(xué)習(xí)中互相幫助的良好意識。容易形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

板塊三：檢查識字

編字謎檢查

如：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個(gè)人，在山邊（仙）；自言自語（記）。

應(yīng)用中檢查

給生字找到更多的好朋友（組詞）并讀一讀。

換語境識字（補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的小短文。）讀一讀。例如：在講到課文《識字一》時(shí)，可以給孩子們補(bǔ)充下面這段文字：“秋天到秋天到，景色宜人氣候爽，層林盡染五谷旺，天高云淡山河美，春華秋實(shí)瓜果香?！?/p>

【設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在檢查孩子們識字的情況，此設(shè)計(jì)更能激勵(lì)孩子們。通過檢查孩子們做到了自我檢查和互相檢查，孩子們也了解了字的運(yùn)用，是更高層面的要求。它是上面識字的鞏固和提高。然而識字量比較大，不能要求過急，可將識字繼續(xù)到第三和第四模塊的學(xué)習(xí)中?！?/p>

模塊三寫字

（3課時(shí)）

教學(xué)流程

對要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫。要求不僅語言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)；引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，注意偏旁和部件的占格位置；教師重點(diǎn)范寫。

板塊設(shè)計(jì)

板塊一：認(rèn)字

回顧已經(jīng)學(xué)過的字。

【設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)不可輕視，它是對模塊二的鞏固，同時(shí)也可以更好的進(jìn)行這一模塊的教學(xué)。不可忽視?！?/p>

板塊二：觀察寫字規(guī)律

教師引導(dǎo)孩子們觀察要求寫的字的規(guī)律，注意偏旁和部件的占格位置。

如：上下結(jié)構(gòu)的字：宜、實(shí)、字、蘋、麗、勞、它、安、華、盡、實(shí)，這些字書寫時(shí)就不相同，其中“宜、實(shí)、字、蘋、麗、勞、它、安”字上小下大；“華、盡”字則是上大下小?！皩?shí)”字最后一筆是點(diǎn)。

左右結(jié)構(gòu)的字：壯、波、浪、作、塊、識、徑、紛、洼、燈、如、好、娃這些書寫時(shí)也不同，其中“壯、波、浪、作、塊、識、徑、紛、洼”字左窄右寬；“燈、如、好、娃”左右相等，還要注意“女”字作偏旁第三筆不出頭。

半包圍結(jié)構(gòu)的字：“區(qū)、巨”都有共同區(qū)字框，同時(shí)還要注意筆順。

獨(dú)體字：“甲、豐”豎畫在豎中線上，左右兩邊對稱。

【設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓孩子們明白，寫字也是有規(guī)律可循的，掌握規(guī)律，仔細(xì)觀察，用心去想，這是寫好字的前提。有意識培養(yǎng)孩子們觀察漢子的間架結(jié)構(gòu)的意識?！?/p>

板塊三：寫字

教師范寫、重點(diǎn)指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)說明：通過這一環(huán)節(jié)，孩子們先觀察老師寫字，老師的運(yùn)筆、頓筆。這樣孩子們才能有意識的去描摹，再進(jìn)一步自己寫。書寫有困難的孩子要重點(diǎn)指導(dǎo)。逐漸的培養(yǎng)他們寫字的興趣?！?/p>

模塊四走進(jìn)秋天感悟秋天

（3課時(shí)）

教學(xué)流程

自由讀《識字一》，邊讀邊想象，整體感悟詞語的意思，說說你對秋天的初步印象。板書秋天景物和氣候的特點(diǎn)。交流《識字一》詞語內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。自由讀《秋天的圖畫》、《古詩兩首》，畫出描寫秋天景物與色彩的詞句。指導(dǎo)朗讀，感受秋的多彩與美麗，體會(huì)并表達(dá)對秋天的喜愛和贊美之情。試用《識字一》中的詞語對這兩課進(jìn)行概括。自由讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》，感受《識字一》中山河壯美一詞之意，感受大自然的神奇。交流秋天的特點(diǎn)，說說你最喜歡秋天的什么？

板塊設(shè)計(jì)

板塊一：觀察秋天，并能夠運(yùn)用自己的語言簡單描述秋天

充分利用書中插圖（如《識字一》、《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，有條件的可以帶領(lǐng)孩子們到大自然中去親身體驗(yàn)并領(lǐng)略秋天的氣候、秋天的景物、秋天人們的衣著、秋天人們的活動(dòng)等。引導(dǎo)孩子們運(yùn)用學(xué)習(xí)過的知識結(jié)合自己的體驗(yàn)，說一說自己眼中的秋天。評一評誰說的好，為什么？

【設(shè)計(jì)說明：該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是簡單的導(dǎo)入。一是激發(fā)學(xué)生興趣，二是確定學(xué)習(xí)起點(diǎn)，通過學(xué)生用自己的語言進(jìn)行描述，了解學(xué)生已掌握的詞匯量，和學(xué)生語言表達(dá)的能力。三是通過互評，讓學(xué)生更好的認(rèn)識秋天、了解秋天。該環(huán)節(jié)與后面將要進(jìn)行的口語交際是遙相呼應(yīng)的。】

板塊二：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

1.鞏固字詞

隨課文鞏固字詞，要求讀準(zhǔn)確。

2.領(lǐng)悟內(nèi)容

自由讀《識字一》、《秋天的圖畫》、《古詩兩首》。不理解的詞語小組討論，教師引導(dǎo)解決。再讀。小組內(nèi)交流討論，解決不理解的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生說出秋天的特點(diǎn)。如秋天景物的特點(diǎn)、秋天天氣的特點(diǎn)、秋天色彩的特點(diǎn)等。

自由讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》。根據(jù)課文，用自己的語言說說大自然的神奇和植物王國的奧秘。如黃山的奇形怪狀的石頭、植物媽媽的神奇辦法。

【設(shè)計(jì)說明：這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，以學(xué)生自學(xué)為主，《古詩兩首》和《黃山奇石》生字較多，并且《古詩兩首》用詩的語言表達(dá)，學(xué)生較難理解。放手讓學(xué)生自學(xué)，不是讓他們能完全理解課文內(nèi)容，只要能感受到秋天的美好，能表達(dá)出對秋天的喜愛與贊美即達(dá)到學(xué)習(xí)目的。】

板塊三：朗讀設(shè)計(jì)

1.《識字一》邊讀邊想象秋景的美麗與多彩。畫出《秋天的圖畫》中描寫收獲和勞動(dòng)創(chuàng)造美的句子。運(yùn)用多種閱讀方式如自由讀、指名讀、仿讀、齊讀等反復(fù)誦讀。大家一起感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讀出是勞動(dòng)創(chuàng)造了美，是勤勞的人們創(chuàng)造的秋天的美。

畫出《古詩兩首》中描寫秋天景物與色彩的詩句，反復(fù)誦讀并感受秋天的多彩與美麗。

2.《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》熟讀成誦。通過朗讀，感受祖國山川的秀麗神奇和奇妙的自然現(xiàn)象。

【設(shè)計(jì)說明：此板塊通過朗讀，來加深學(xué)生對秋的印象，對秋的感受，并且在朗讀中積累語言，對一、二年級的學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。從讀中感悟，從讀中積累提高?！?/p>

美麗的星空

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“美麗的星空”，僅供參考，希望能為您提供參考！

、美麗的星空
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字和新詞。認(rèn)讀4個(gè)字。
2、認(rèn)識新詞，讀指定詞語。
3、朗讀課文，背誦課文。
4、結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。培養(yǎng)朗讀能力、背誦能力、想象能
力等等。
5、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。
課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識新詞，讀指定詞語。朗讀課文，背誦課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。培養(yǎng)朗讀能力、背誦能力、想象能
力等等。
3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：我們都見過美麗的夜空，但是你們仔細(xì)觀察過它的美麗嗎？下面就讓我們一起學(xué)習(xí)31課，感受一下夜空的美麗。
二、新授：
1、初讀課文，把課文讀正確、流利。
2、自由讀課文，提出不懂得問題或是詞語。
隕落浩瀚宇宙
有學(xué)生自己解釋
隕落：星星從高空掉落。
浩瀚：廣大、繁多。
宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。
3、指名讀課后的詞語。
三、細(xì)讀課文：
1、請你們邊讀邊想象第一節(jié)的內(nèi)容，誰想象的美他就能讀出美來。（邊讀邊想象。指名讀課文，比比誰讀的最美。）
2、這許多問號都是什么呢？請你讀一讀。（結(jié)合課文內(nèi)容理解）
3、后面兩個(gè)小節(jié)請你邊讀邊想象，然后和小組的同學(xué)說一說你想象的內(nèi)容。
4、指名到前面來讀給大家聽。
5、出示填空：請你看提示，自己試著背填課文。（看提示自己背課文再背給大家聽。注意邊背邊想象。）
四、擴(kuò)展延伸：你還知道哪些有關(guān)星星的知識說給大家聽。
五、課堂小結(jié)：如果大家對于星空也有興趣的話，那么你們就要積極地去搜集關(guān)于星空的知識，開闊視野，豐富知識，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后反思：通過學(xué)習(xí)課文，對拓展的內(nèi)容，由于孩子的生活條件的限制，很多孩子沒有能力完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，所以，我通過搜集找到了許多關(guān)于星體的知識，讓孩子增長了很多的見識。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字及新詞。讀寫指定的詞語。
2、增強(qiáng)積累能力、背誦能力等。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)“瀚”字的記憶與書寫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：出示字詞，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。
誰來給大家背一背課文。
二、學(xué)習(xí)生字：
1、匯報(bào)識字的方法。
2、自己試著寫一寫。
三、練習(xí)：
1、分辨多音字：
沖（chongchong）洗
沖（chongchong）著
2、選詞填空：一日一練P64五
3、按原文填空：出示在電腦上。
四、聽寫本課生字。
五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
課后反思：本課生字不太難些，秘是本課生字學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生在組詞時(shí)容易和以前學(xué)過的密弄混，我給學(xué)生反復(fù)的強(qiáng)調(diào)了但仍有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。

美麗的星座

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《美麗的星座》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期（試驗(yàn)本）P15

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.對星空中的一些星座（由7顆星組成的）的星星計(jì)數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見的星座知識。

能力目標(biāo)

1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2.在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆

教學(xué)過程：

一、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。

2.個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎？星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚兀?/p>

3.出示課題：美麗的星座

二、新授實(shí)施

1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方？

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2.請你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導(dǎo)。

3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎？

學(xué)生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗？

4.小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

三、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動(dòng)手畫畫看呢？（教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫）

師：先畫4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來畫出星座。

2.想一想，畫一畫：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。

3.教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法

四、探究鞏固

1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你還想了解什么知識呢？

美麗的丹頂鶴

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“美麗的丹頂鶴”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

美麗的丹頂鶴

《19．》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對課文的朗讀和分析，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解丹頂鶴美在哪里，并初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識。

2、拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

3、有感情朗讀課文，進(jìn)而背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生通過感情朗讀而體會(huì)課文內(nèi)容的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文第3小節(jié)丹頂鶴體形美、姿態(tài)美的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖，2、投影片，3、彩筆。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，齊讀，誰再來讀一遍？

你為什么要這么讀？

我們照樣子再齊讀一遍。

2、真好，引背第1小節(jié)。

二、新授精講第2小節(jié)。

1、同學(xué)們，課前老師發(fā)給你們的丹頂鶴，你覺得它美麗嗎？為什么？（板書：顏色）

2、課文第2小節(jié)向我們介紹了它的顏色，自己讀一讀。

哪位小朋友能告訴老師，丹頂鶴有哪些顏色？

你們能將手中的丹頂鶴變得漂亮嗎？動(dòng)手涂一涂。

3、哪位同學(xué)將你的作品向大家展示一下？哦，你為什么要涂這些顏色？能用書中的句子說一說嗎？

4、現(xiàn)在，看看手中的丹頂鶴，你覺得它怎么樣？（板書：美）

是啊，你能將這一小節(jié)美美的讀給大家聽嗎？自己練一練。

指名讀，齊讀。

5、現(xiàn)在，老師這兒有兩個(gè)句子，請小朋友們來比一比：

丹頂鶴頭頂是紅的。

丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的。

指名讀

這兩句話有什么不同？哪一句話好？為什么？

6、哦，老師明白了，你會(huì)讀好它嗎？

指名讀，照樣子讀。

7、怪不得人們都叫它丹頂鶴。

8、現(xiàn)在，你一定對丹頂鶴漂亮的樣子記得牢牢的了，誰能看著圖背給大家聽。

我們一起來背一背，不會(huì)的小朋友可以偷偷地看書。三、精講第3小節(jié)

1、丹頂鶴不光顏色漂亮，引人注目，還有許多逗人喜愛的地方呢？

書上的第3小節(jié)為我們做了介紹，自己讀一讀，找一找，再在你的學(xué)習(xí)小組里說一說，

還有哪些美麗的地方？

2、學(xué)生分四人小組邊讀邊想邊體會(huì)。

3、交流。（1）長（板書：形體美）

你能把它的美讀出來嗎？指名讀，男生讀。（2）第3句話

（幻燈出示）你覺得它美在哪兒呢？（板書：姿態(tài)美）

誰能把這么美的一句話讀給大家聽聽，小組讀。

（3）傳說

你真聰明，還知道仙鶴這個(gè)名字的由來，把這句話再讀給大家聽一聽。

4、質(zhì)疑

5、多么，你能在腦子里記住它嗎？老師提示一下，可以借助動(dòng)作。

6、學(xué)生練習(xí)，指名背。

7、齊背。

四、精講第4小節(jié)

1、這些丹頂鶴真漂亮，有美麗的顏色，美麗的體形，還有美麗的姿態(tài)，難怪大家都喜歡它們，

它們從遙遠(yuǎn)的北方來到了黃河之濱，開始了新的生活，瞧，它們多快樂。（幻燈）

練說：用上有的有的有的還有的句式

大家看著圖，用上，自己練一練，指名說。

2、書上有一個(gè)詞語寫出了丹頂鶴幸福安寧的生活，自己讀一讀第4小節(jié)，找一找。

（板書：無憂無慮）

3、它們生活得很幸福，書上也寫得很美，老師相信你們能讀得更美，誰來試一試，女生讀。

4、下面我們來比一比，看誰已經(jīng)記住這一小節(jié)了呢？練一練。

5、指名背。

五、背誦課文。

小朋友們能把這篇課文連起來背一背嗎？不會(huì)背的小朋友可以看書。

六、課外延伸

同學(xué)們，你們知道丹頂鶴為什么能無憂無慮的生活嗎？是啊，你們還知道有關(guān)丹頂鶴的什么知識嗎？

如今，世界上像丹頂鶴一樣的野生珍稀動(dòng)物越來越少了，我們從小就應(yīng)該保護(hù)它們，和它們做朋友。老師想給大家布置一項(xiàng)作業(yè)

，小朋友們回去后將丹頂鶴的美麗和它的知識講給你的爸爸媽媽和周圍的朋友聽，讓我們一齊來做動(dòng)物們的朋友，好嗎？

七、練習(xí)寫字

1、大家的課文學(xué)得真不錯(cuò)，老師還想檢查一下你們的字寫得怎么樣，

我?guī)砹藘蓚€(gè)字，它們都是什么結(jié)構(gòu)？有什么不同嗎？

2、教師示范。

3、學(xué)生描紅，練習(xí)。

美麗的彩虹

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.培養(yǎng)訓(xùn)練并發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力、想像力與口語表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

〖教學(xué)過程〗

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入

1.猜一猜：一座橋，七種色，高而遠(yuǎn)，只能看，不能走。

2.你什么時(shí)候見過彩虹？彩虹是什么樣的？你知道彩虹有哪幾種顏色？你對彩虹還知道什么？

［猜謎導(dǎo)入，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聊聊彩虹，可以拉近師生的距離，也可以大體感知彩虹。］

二、引識字路子

（課件出示課文插圖）

1.指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)說話：圖中有什么？（小朋友、彩虹、花兒、小草等）他們在干什么？討論著什么？

2.初讀課文，整體感知。

師：想知道丁丁和冬冬們在討論什么嗎？請認(rèn)真聽聽。（錄音范讀課文，學(xué)生聽讀課文，也可以小聲跟讀。）

師：想不想自己讀一讀？（生自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字。）

3.識字游戲“彩虹送禮”。（課件出示有生字的彩帶條）

（1）師：課文中有些字娃娃跑到彩虹姐姐漂亮的衣裳上去了，看看都是哪些字，你們認(rèn)識不認(rèn)識？（指名認(rèn)讀）

師：你是怎么認(rèn)識的？

生：-“虹”字是我從動(dòng)畫片上認(rèn)識的。

-“銀”是我和媽媽去銀行取錢，我媽媽告訴我的。

-“遙”字我用拼拼音的方法認(rèn)識的。

-“定”字是同桌教我的。

-“顏”字我的顏料盒上有這個(gè)字，所以我就認(rèn)識了。

［引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字，從日常生活中識字，從身邊的事物中識字。］

（2）利用生字卡片和同桌共同讀讀，互相考考。

（3）師：你有什么方法把這些字娃娃記住嗎？

生：-“美”字頭上像扎了個(gè)蝴蝶結(jié)，所以很美。

-一個(gè)人住在山上就是“仙”，我奶奶常說仙人一般都住在山上。

-“戴”字我用組詞加動(dòng)作的方法，每次我讀“戴上”時(shí)我就做個(gè)戴上的動(dòng)作，那樣就容易記住了。

-有太陽的時(shí)候就是“晴”。

-我發(fā)現(xiàn)“遙遠(yuǎn)”兩個(gè)字的偏旁都是走之兒?！?/p>

［引導(dǎo)學(xué)生從漢字的形、音、義的造字規(guī)律上識記生字。］

（4）師：頑皮的字娃娃被你們認(rèn)出來后都不好意思地溜回課文中了，彩虹姐姐也把這些美麗的衣裳送給聰明的你們，喜歡嗎？在課文中找出溜回的字娃娃，再認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

三、播情感種子

1.美讀課文，理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)情感。

師：丁丁要和你們挑戰(zhàn)朗讀課文，你們敢不敢跟他比一比？

師：老師給你們5分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，把你最喜歡的小節(jié)認(rèn)真讀一讀，想一想應(yīng)該怎樣讀才能讀得更好？

（課件出示朗讀導(dǎo)示：

-哪個(gè)詞應(yīng)該重讀，比如“神奇、更加、美麗”等等。

-哪句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣？

-你用什么樣的心情來讀這一小節(jié)？）

［利用挑戰(zhàn)形式不但讓學(xué)生好勝好強(qiáng)的心理得到發(fā)揮，提高了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情，而且在小組賽讀中也無意中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我評價(jià)和如何評價(jià)別人。］

2.先四人小組賽讀課文，推薦出小組內(nèi)讀得最好的同學(xué)來參賽。

3.生聽讀課文（伴背景音樂），評一評。

4.說說你喜歡的是哪個(gè)小節(jié)，為什么？你是怎樣把它讀好的？

（生依次讀，且分別當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

［重點(diǎn)指導(dǎo)疑問句的讀法，在讀的過程中，使學(xué)生熱愛彩虹的情感不知不覺地流露出來了。］

5.詞語積累“爬天梯”游戲。

師：彩虹那么美，那么神秘。你們想不想上去看看？老師為你們準(zhǔn)備了一把天梯，只要能讀出天梯上的詞語，并選一個(gè)你喜歡的詞語來說一句話，就能順利登上彩虹，看誰爬得快！（課件出示帶有詞語的天梯圖）

（生自由讀――自薦讀讀說話――齊讀）

四、插想像翅膀

師：同學(xué)們真棒！現(xiàn)在你們已經(jīng)在彩虹上面了，請輕輕閉上眼睛，靜靜感受一下，你感覺到了什么嗎？你覺得彩虹是什么樣的？

［創(chuàng)設(shè)情境，造成學(xué)生如親臨其境的感覺，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，也為下面的想像環(huán)節(jié)做好情感、聯(lián)想鋪墊。］

1.（師在黑板上畫許多橫向直線）

師：這是不是彩虹？（不是）

師：為什么？

生：彩虹是彎彎的，不是直直的。

（師把直線畫成內(nèi)曲線，像彎彎的彩虹）

師：這回是彩虹了嗎？（是）

師：那你們看到的彩虹像什么呀？

［指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察彩虹的“形”，引導(dǎo)學(xué)生抓住特征思考聯(lián)想。］

師：如果你覺得像一座橋，你們是否想走一走這座橋呢？（想）

師：走過這座橋你希望或者你最想看看什么？

［啟發(fā)性的提問，啟發(fā)學(xué)生的想像思維。也是從激趣的角度出發(fā)，借助學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生的想像思維。］

2.（師把黑板上的彩虹圖擦掉，僅用白色粉筆畫了另一幅“彩虹”圖）

師：這是彩虹嗎?（不是）

師：為什么？

生：因?yàn)椴屎缡俏孱伭摹?/p>

師：那你覺得五顏六色的彩虹還像什么？

［從彩虹的顏色視角上引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)識彩虹，從而讓學(xué)生抓住“色彩”來聯(lián)想到一些與之相似的物體，再次讓學(xué)生的腦子動(dòng)起來。］

師：如果你覺得彩虹像圍巾，你最想給誰戴上？戴上后你想他（她）會(huì)怎樣呢？你能不能也像丁丁和冬冬一樣用一句話來說一說你自己的想法呢？先想好，再舉手告訴大家。

［循序漸進(jìn)有目的地提問啟發(fā)，加速了學(xué)生思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，再予以一定的鼓勵(lì)贊許，更能堅(jiān)定他們的自信心；給予時(shí)間來想像與組織語言，也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。］

3.角色扮演，面對面對答。（讓七名學(xué)生扮演彩虹的七色，其他同學(xué)向“彩虹同學(xué)”提問題）

如：問：彩虹，彩虹，你為什么總在雨后才出現(xiàn)？

答：因?yàn)橛旰蟮目諝馇逍?，我才出來呼吸新鮮空氣呀。

問：你為什么掛得那么高？又怎么有那么多的顏色？

答：為了讓很多人看到我，所以我要站得特別高；我一出生就那么多的顏色了。

問：-你能不能告訴我賣火柴的小女孩是不是住在你那里？

-你和嫦娥姐姐是好朋友嗎？

-奶奶說如果用手指指著你，我的手指就會(huì)彎曲的，是真的嗎？

-我可以摸一下你嗎?……

［創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺自己就在與彩虹對話，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有充分的時(shí)間來盡情地想、盡情地說，滿足他們的求知欲、表現(xiàn)欲。］

五、開實(shí)踐列車

1.科學(xué)實(shí)踐：利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試“人造彩虹”。（口里含水向著太陽噴去，會(huì)出現(xiàn)彩虹。）

2.課外延伸：課外查找資料了解更多的自然現(xiàn)象（如閃電、雷鳴、狂風(fēng)等），它們各有什么特點(diǎn)？

3.個(gè)性拓展：感興趣的同學(xué)可以畫一畫彩虹。

美麗的田園

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的美麗的田園，希望對您的工作和生活有所幫助。

《美麗的田園》是學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法后的一節(jié)綜合練習(xí)課，目的是使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，同時(shí)也利用這一載體，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的20以內(nèi)數(shù)的加減法的知識，使學(xué)生的計(jì)算能達(dá)到正確與熟練的要求?；趯滩牡睦斫?，我把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題上。

成功之處：

一、以闖關(guān)的形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣

大家都知道一年級孩子的注意持久性很差，如果沒有講究一些方式方法來吸引他們注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣的話，很難有好的效果。而且這些方式方法要時(shí)常更新和變換，如果老是使用一種方法的話孩子們會(huì)感到厭煩。于是我在本課教學(xué)中利用課件，以還沒使用過的闖關(guān)形式來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如課前談話：老師想帶領(lǐng)大家去參加美麗的田園，可是守門員要求大家要闖過他設(shè)置的幾個(gè)關(guān)卡，才能進(jìn)入，你們想不想接受挑戰(zhàn)。此時(shí)孩子們都躍躍欲試，于是開始了本課的學(xué)習(xí)。由于孩子們的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)了起來，所以進(jìn)入美麗的田園后：比比看誰提的數(shù)學(xué)問題又多又好？很多孩子也是信心滿滿的。

二、有效地培養(yǎng)孩子的觀察能力

一年級的孩子觀察能力還不是很強(qiáng)，觀察方法的掌握還需長時(shí)間的訓(xùn)練。本課教學(xué)中，為了避免學(xué)生了觀察時(shí)丟三落四，我很注意引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，數(shù)數(shù)時(shí)按一定的順序如從左到右進(jìn)行。因此孩子們對主題圖中所包含的景物都能觀察到，有羊、花、鵝、小鳥、樹等，且每一種景物的數(shù)量多少都能盡量地做到準(zhǔn)確無誤。

三、給孩子自主探究的時(shí)間

把課堂還給孩子是我們一直以來不斷追求的目標(biāo)。本課教學(xué)中我也盡量地充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。先讓學(xué)生觀察主題圖，用自己的語言和同桌說一說：看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？并嘗試解決問題，之后再來討論交流。這樣，孩子們在主動(dòng)參與下發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題，并嘗試著描述和解決，在老師的鼓勵(lì)和小紅花的激勵(lì)下，提的問題越來越全，如草地上的羊就有這么多個(gè)問題：黑羊和白羊共有多少只？黑羊比白羊少幾只？白羊比黑羊多幾只？總的有11只羊，白羊6只，黑羊有幾只？有11只羊，黑羊有5只，白羊有幾只？這樣孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，不僅在思考和成功體驗(yàn)中構(gòu)建了知識，而且在交流、討論、探索的過程中增長了智慧，提高了綜合能力。

上完了這一節(jié)課，自我感覺還不錯(cuò)，但美中不足的是孩子們提出的問題都是根據(jù)同類問題間的數(shù)量關(guān)系，沒有出現(xiàn)不同種類物體間的數(shù)量關(guān)系，如鳥與羊只數(shù)間的數(shù)量關(guān)系，考慮到時(shí)間的關(guān)系，我也沒過多的引導(dǎo)，這只能在以后的教學(xué)中再逐漸滲透。

《美麗的田園》

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“《美麗的田園》”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《美麗的田園》

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

第一節(jié)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

1.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)口算。

（1）同學(xué)們聽過《丑小鴨》的故事嗎?

課件出示畫面：一只丑小鴨抬頭仰望著天空中飛過的白天鵝，眼里流露出悲傷、郁悶的眼神。

（2）丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊，你們愿意幫助它嗎?

（3）怎么幫呢?你們看，每只丑小鴨都帶有5道口算題，只要同學(xué)們把這些題目都解答對了，就會(huì)有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!

課件逐一出示口算題(20以內(nèi)的加減法口算)，5道口算題得數(shù)正確后，就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學(xué)生積極性更高了。

2.鋪墊引入。

（1）丑小鴨變成美麗的天鵝后，高興地與同伴們一起飛呀飛，來到了一個(gè)美麗的地方。(板書課題：美麗的田園)

（2）課件出示畫面：美麗的田園。

二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

1、出示“美麗的田園”主題圖，讓學(xué)生自己感受田園的美麗后提問：誰能用最美的語言說一說在田園里都看到了什么？

2、學(xué)生匯報(bào)，（老師同時(shí)畫簡筆畫：樹、鳥、鵝、羊、花）

3、小結(jié)并提出要求：

同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說的也非常好，那就讓我們一起到田園里尋找快樂，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。你能在田園中提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

4、小組合作：

從五種景物中選擇一種本組最喜歡的提出問題，并簡單紀(jì)錄好，寫出解答的算式。

5、小組匯報(bào)，師生共同板書算式（解答問題可形式多種）。

提出的數(shù)學(xué)問題有：

（1）白羊有多少只？黑羊有多少只？

（白羊有6只，黑羊有5只）

（2）白羊和黑羊一共有多少只？

算式為：6+5=11（只）或5+6=11（只）

（3）一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只？

算式為：11-6=5（只）

（5）一共有11只羊，黑羊有5只，白羊有幾只？

算式為：11-5=6(只)

（6）岸上的鵝和水里的鵝一共有幾只？

算式為：6+8=14（只）

（7）一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？

算式為：14-8=6（只）

（8）一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？

算式為：14-6=8（只）

（9）左邊有8棵大樹，右邊有9棵大樹，一共有多少棵大樹？

算式為：8+9=17（只）

（10）一共有17棵大樹，左邊有8課，右邊有幾棵？

算式為：17-8=9（棵）

（11）一共有17棵大樹，右邊有9課，左邊有幾棵？

算式為：17-9=8（棵）

（12）樹上的小鳥和天上飛的小鳥共多少只？

算式為：12+5=17（只）或5+12=17(只)

（13）一共有17只小鳥，樹上有5只，天上有幾只？

算式為：17-5=12（只）

（14）一共有17只小鳥，天上有12只，樹上有幾只小鳥？

算式為：17-12=5（只）

（15）黃花和紅花一共有多少朵？

算式為：13+6=19（朵）或6+13=19（朵）

（16）一共有19朵小花，黃花有6朵，紅花有多少朵？

算式為：19-6=13（朵）

（17）一共有19朵小花，紅花有13朵，黃花有多少朵？

算式為：19-13=6（朵）

同學(xué)們在美麗的田園里發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問題，并且在小組同學(xué)的合作下很好地解決了，你們可真了不起！看來同學(xué)們最近一段時(shí)間學(xué)的知識很扎實(shí)，解決問題的能力又增強(qiáng)了。下面我們再來練習(xí)解決幾個(gè)問題。

三、課堂總結(jié)，升華提高。

今天這節(jié)課你有什么收獲?

大家說得真好！其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們的生活里，數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要你仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題，并用學(xué)過的知識很好地解決它。

第二節(jié)

教學(xué)過程：

一、游戲：送信。

1、游戲準(zhǔn)備：每個(gè)小組一個(gè)郵箱，郵箱上分別貼著6，7，8、9四個(gè)數(shù)字，每組一疊空白的紙片。

2、游戲要求：

(1)每個(gè)小組選擇一個(gè)郵箱上的號碼進(jìn)行編寫算式，把編好的算式寫在卡片上，投入相對應(yīng)的郵箱中。如1組選擇數(shù)字8，就可以寫出4+4＝8，10-2＝8，12-4＝8等等。信為8的20以內(nèi)的加減法算式。

(2)小組合作完成后，各小組負(fù)責(zé)檢查本組信箱中的算式，如果能查找錯(cuò)的算式并訂正，給予這個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)。全部選對的小組相互比一比哪個(gè)小組送的信最多，就給勝出的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

二、練一練。

1、課本85頁第1題。

(1)先引導(dǎo)學(xué)生看著一幅圖，寫出算式。

(2)結(jié)合圖意說說每個(gè)算式表示的意思。

(3)比較3個(gè)算式，找出3個(gè)算式之間的關(guān)系。

(教師只要引導(dǎo)學(xué)生初步感知加減法之間的關(guān)系。)

(4)放手讓學(xué)生獨(dú)立完成第2幅圖，然后同桌交流，集體反饋。

2、課本85頁第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，同桌扮演啄木鳥醫(yī)生，相互給對方抓蟲子。全對的獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。

3、課本85頁第3題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看書，弄清題意。

（2）看看書上關(guān)于數(shù)字“9”是怎樣說的。

生1：9比10小。

生2：比5大4的數(shù)。

生3：18-9＝9。

生4：3本書和6本書加起來是9本書。

（3）關(guān)于9，你還有不同的說法嗎?

生1：比6大3是9。

生2：倒6是9。

生3：5個(gè)蘋果和4個(gè)蘋果加起來是9個(gè)蘋果。

（4）一個(gè)數(shù)字，竟然有這么多種不同的表達(dá)方式。這數(shù)字可真神奇?，F(xiàn)在小朋友換個(gè)數(shù)，再說一說。

(教師在20以內(nèi)任意寫幾個(gè)數(shù)，組織學(xué)生在小組中說一說。)

4、拓展思維：

（1）老師這兒有個(gè)字謎，想讓小朋友猜一猜：這兩個(gè)數(shù)相加是15，這兩個(gè)數(shù)相減是1。

(學(xué)生可以相互討論)

生：一個(gè)數(shù)是8，一個(gè)數(shù)是7。

（2）你是怎樣想的?

生：我把相加是15的算式寫出來，然后找一個(gè)算式是兩數(shù)相減等于1的。

（3）很好，下面小朋友也試一試，編個(gè)字謎讓大家來猜一猜。

(學(xué)生第一次編字，只要編得合理，老師就肯定、鼓勵(lì)。)

三、總結(jié)。

這節(jié)課咱們通過游戲，練一練，說一說，猜一猜，加深了對20以內(nèi)加減法的計(jì)算。如果你還有些困難，別著急，只要你繼續(xù)努力，相信你明天會(huì)有更大的進(jìn)步。

板書：美麗的田園

（板書學(xué)生提的問題）

美麗的橋

美麗的橋

時(shí)間：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

用課件展示三幅畫面。（第一幅：兄弟二人肩并肩地在田間勞動(dòng)。第二幅：兄弟二人怒目相視。第三幅：兄弟二人在橋頭擁抱。畫外音：在很久很久以前，有一對親兄弟，他們和睦地生活在相鄰的兩個(gè)莊園里已經(jīng)20年了，突然有一天兄弟倆發(fā)生了紛爭，結(jié)果發(fā)展到反目成仇的地步，可是不久兄弟二人卻和好了。）師：是什么促使他們兄弟二人重歸于好的呢？引出課題。

二、獨(dú)立閱讀、整體感知。

1．用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、流利。

2．交流讀書收獲。

三、欣賞品讀、體驗(yàn)感悟。

1．自我欣賞品讀。

（1）讀自己喜歡的段落。

（2）抽查學(xué)生個(gè)別讀，師生點(diǎn)評。

2．小組欣賞品讀。

小組內(nèi)輪讀，互相點(diǎn)評。

3．分角色欣賞品讀。

（1）自由找伙伴分角色讀。

（2）指名分角色讀。

（3）揭示文章主題：為什么說這座橋是美麗的？

四、回歸生活、拓展延伸。

這座橋連通了兩兄弟的莊園，消除了他們的誤會(huì)，溝通了兄弟的情感，這是一座連接心靈的橋，是美麗的橋，但更美麗的是木匠的善良和助人為樂的高貴品質(zhì)。

1．你想對木匠說些什么？

2．說一說身邊善良的人和助人為樂的事。

五、檢測識字、掌握方法。

六、課外延伸、拓展閱讀。

1．讀《閱讀》中相關(guān)的文章。

2．閱讀“擴(kuò)展閱讀”中的文章。

美麗的草原

《美麗的眼睛》

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“《美麗的眼睛》”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《美麗的眼睛》

教學(xué)目標(biāo)

　1?朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人與動(dòng)物之間相互關(guān)愛之情。

　2?采用“讀一讀”“想一想”“勾一勾”“議一議”的方法合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

　引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在品讀詞句的基礎(chǔ)上走進(jìn)海豚的心靈深處，感受人與自然的和諧。

教學(xué)準(zhǔn)備

　師生：收集關(guān)于人與動(dòng)物和諧相處的故事，海豚的圖片和文字資料。

教學(xué)時(shí)間

　一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、故事激趣，引入新課

同學(xué)們，歷史上流傳著許多關(guān)于海豚救人的美好傳說。你們想聽嗎？據(jù)古希臘歷史學(xué)家希羅多德記述：有一次音樂家阿里昂帶著大量錢財(cái)乘船返回希臘時(shí)，一些貪財(cái)?shù)乃窒朐诖蠚⑺浪?。阿里昂見勢不妙，就祈求水手們允諾他演奏生平最后一曲，然后跳進(jìn)波濤洶涌的大海。誰知這優(yōu)美動(dòng)聽的音樂引起了一群海豚的注意，一條海豚游了過來，馱著這位音樂家，一直把他送到海岸上。這個(gè)故事雖然流傳已久，但是許多人仍感到難以置信?？墒?，近代關(guān)于海豚救人的報(bào)道也不勝枚舉?！睹利惖难劬Α芬晃木拖蛭覀冎v述了這樣一個(gè)動(dòng)人的故事。（出示課題）

二、初讀課文，整體感知

　1?自由輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　2?根據(jù)課后第一題的要求再讀課文，思考課文主要內(nèi)容。

（1）學(xué)生自讀、討論。

（2）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

（3）說說是怎樣概括出來的。

三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑解疑

方法：

1?小組合作，邊讀邊議，根據(jù)課后題確定本節(jié)課要解決的問題，然后派代表匯報(bào)。

2?各組匯報(bào)提出的問題，師生共同歸納整理達(dá)成共識。

?。?）課文幾次提到“美麗的眼睛”？

　（2）為什么說那是“我”這輩子所看過的最美麗的眼睛？

?。?）作者寫這篇文章想要告訴我們什么？

3?小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)教師推薦的學(xué)習(xí)策略，各小組選擇自己喜歡的策略學(xué)習(xí)。（教師可根據(jù)文章的特點(diǎn)，提供一些學(xué)習(xí)的策略供學(xué)生選擇。

　如：①讀一讀，議一議。

?、谧x一讀，講一講。

?、圩x一讀，勾一勾等。）

4?小組匯報(bào)，全班交流，教師點(diǎn)撥。

四、拓展延伸，升華情感

　1?學(xué)生交流收集的資料，講述有關(guān)人與動(dòng)物之間互相關(guān)愛的故事。

　2?把自己最深的感受寫成幾句話，送給可愛的海豚。

五、教學(xué)總結(jié)