小學(xué)語文五年級(jí)教案

七年級(jí)語文下冊(cè)4春風(fēng)教案北師大版。

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“七年級(jí)語文下冊(cè)4春風(fēng)教案北師大版”，希望能為您提供更多的參考。

《春風(fēng)》

《春風(fēng)》是林斤瀾的一篇散文，當(dāng)代作家林斤瀾老先生，經(jīng)常活躍在故鄉(xiāng)的江南和工作的北京兩地之間，對(duì)江南春風(fēng)和北國的春風(fēng)有著不一樣的情懷、感受和認(rèn)識(shí)，在這篇文章里他用江南的春風(fēng)同北國的春風(fēng)作對(duì)比。對(duì)北方的春風(fēng)先抑后揚(yáng)，用“粗獷豪放、貯滿哲思”的語言把自己對(duì)北國春風(fēng)別樣的體會(huì)和哲思，抒寫得淋漓盡致，為我們描繪了北國春風(fēng)的粗獷豪邁、猛烈迅疾、強(qiáng)勁有力。歌頌了它的勃勃生機(jī)，竭力掃盡殘冬，催生萬物的可貴品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)驅(qū)散嚴(yán)寒，帶來春天的北國春風(fēng)的無限懷念和深深敬意。

【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1、理解、積累文中重點(diǎn)詞語；
2、比較北國春風(fēng)與南國春風(fēng)的不同，認(rèn)識(shí)對(duì)比、欲揚(yáng)先抑的手法；
3、品味本課精彩的字句。
【過程與方法目標(biāo)】
1、重視對(duì)課文的誦讀，通過有感情的誦讀將學(xué)生帶入課文的情境；
2、分組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
領(lǐng)略本文自然景物的美，熱愛自然、熱愛生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】
1、對(duì)比和欲揚(yáng)先抑的寫作手法；
2、感受語言美、自然景物的美、感受北國春風(fēng)粗獷、豪壯，領(lǐng)會(huì)作者的感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品析重點(diǎn)句子，感受作者獨(dú)特的情感。

1、關(guān)于作者；
2、多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入新課。
人們?cè)陲L(fēng)中走來……人們?cè)陲L(fēng)中走去……他們走在春風(fēng)里
2、借助有關(guān)資料，了解作者。（見課件）
二、字詞積累：
（見課件）
三、初讀課文，整體感知：
你感覺作者對(duì)北國春風(fēng)的感情是怎樣的，是討厭、還是喜愛？
四、研讀品析課文：
本文寫北國的春風(fēng)，抒發(fā)作者熱愛北國的春風(fēng)的情感，歌頌了北國春風(fēng)的品質(zhì)。思考作者是如何表現(xiàn)這一主旨的。
1、快速閱讀課文，把握行文中作者對(duì)北國春風(fēng)的情感態(tài)度。找到相關(guān)語句談?wù)劇?br> 2、作者是怎樣來表現(xiàn)北國的春風(fēng)的特點(diǎn)的？勾畫并朗讀出直接描寫春風(fēng)的句子，體會(huì)一下北國的春風(fēng)有什么特點(diǎn)？
3、這段文字寫出春風(fēng)什么特點(diǎn)？　（提示可以從修辭、重點(diǎn)動(dòng)詞方面）
4、北國春風(fēng)來臨之后自然界出現(xiàn)了哪些變化？
5、作者為什么能把給人帶來諸多不便，遮天蔽日，飛沙走石的春風(fēng)寫得如此之美？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
6、作者主要表達(dá)的是對(duì)北國春風(fēng)的贊美之情，開頭為何要貶低春風(fēng)？這是什么寫法？
7、對(duì)比閱讀課文3、4、9、10段。比較一下江南的春風(fēng)與北國的春風(fēng)有什么不同。
8、作者反復(fù)把江南春風(fēng)和北國春風(fēng)進(jìn)行對(duì)比，用意何在？
五、賞析語言：
a.“春脖子短”。
b.“只見起風(fēng)、起風(fēng)，成天刮土、刮土。”
c.“江南的春風(fēng)撫摸大地，像柳絲的飄拂。”
六、課堂總結(jié)：
不管是輕柔、溫暖、景色怡人的江南，還是粗獷、豪邁、氣勢(shì)雄渾的北國，我們的祖國到處同樣可愛，我們應(yīng)該人人熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，熱愛我們偉大的祖國，把我們的祖國建設(shè)得更加美麗。
七、布置作業(yè)：
1、背誦“一夜之間——最后”。
2、描寫一下我們當(dāng)?shù)卮猴L(fēng)吹拂時(shí)的景象和你的內(nèi)心感受。
略。

相關(guān)閱讀

七年級(jí)語文下冊(cè)1長江教案北師大版

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《七年級(jí)語文下冊(cè)1長江教案北師大版》，希望能為您提供更多的參考。

《長江》

《長江》是一篇抒情散文詩，把長江擬人化處理；先從描寫長江“醒來”入手，然后從多方面猜想式的描寫長江“醒來”后歡愉的原因，從而達(dá)到脈絡(luò)清晰、層次清楚的借歌頌長江來贊美新時(shí)代、贊頌祖國的目的。本文是一篇散文詩，借歌頌長江來表達(dá)贊美新時(shí)代、贊頌祖國的主題。

【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1、了解作者及其作品的有關(guān)知識(shí)；
2、把握文章主旨，理解文中重點(diǎn)詞句的含義。
【過程與方法目標(biāo)】
1、分析文中比喻、擬人等修辭手法的作用；
2、體味本文采用反復(fù)的修辭手法來增強(qiáng)抒情效果的藝術(shù)特色。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
深入體會(huì)作者對(duì)長江，對(duì)新生活的贊頌之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】
1、把握文章主旨，理解文中重點(diǎn)詞句的含義；
2、分析文中比喻、擬人等修辭手法的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體味本文采用反復(fù)的修辭手法來增強(qiáng)抒情效果的藝術(shù)特色。

1、關(guān)于作者及寫作背景；
2、關(guān)于長江的資料；
3、多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入新課:用《長江之歌》導(dǎo)課。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)長江的古詩。
3、借助有關(guān)資料，了解作者。
4、關(guān)于寫作背景。
5、關(guān)于長江。
二、初讀課文，掃清障礙：
字詞積累（見課件）
三、朗讀課文
1、聽讀。
（1）聽讀時(shí)注意對(duì)語氣、語速、重音和感情等的把握和處理。
（2）感受文中作者蘊(yùn)含的情感。
（3）劃出自己喜歡的或感觸最深的詩句。
2、自由朗讀。
（1）讀出詩意：感悟長江之美。體會(huì)擬人化的長江之靈性。
（2）讀出詩情：感同作者對(duì)長江的贊美之情。
（3）讀出詩韻：領(lǐng)悟散文詩“一唱三嘆”的表現(xiàn)手法。
四、理清結(jié)構(gòu)
1-2描寫長江美景
長江3-6抒發(fā)對(duì)長江的贊美之情
7-8照應(yīng)開頭，高唱贊歌，點(diǎn)明主旨
中心句:我們一起來歌唱我們這個(gè)時(shí)代和我們的祖國的贊歌。
五、合作探究
1、作品為什么不寫長江的中午或者傍晚，而只寫長江的黎明？這里的黎明是否僅僅是一種自然現(xiàn)象？
2、作品反復(fù)說“你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”,為什么又一再強(qiáng)調(diào)長江是“古老”的？
六、拓展練習(xí)
1、搜集有關(guān)長江的圖片、詩歌、故事等資料。
2、有關(guān)長江的諺語
七、課堂總結(jié)：
本文通過描繪長江江面及兩岸的繁榮景象，歌頌了長江對(duì)祖國發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，表達(dá)了對(duì)祖國人民積極創(chuàng)造新生活的贊美以及對(duì)祖國美好未來的向往。
八、布置作業(yè)：
1、積累有關(guān)長江的古詩。
2、詞語抄寫。
3、寫篇小論文：《我所了解的長江》。
略。

七年級(jí)語文下冊(cè)2筏子教案北師大版

《筏子》

本文通過對(duì)艄公撐著筏子在黃河上行駛的描寫，揭示了一個(gè)道理：如果想要獲得成功，我們需要的不僅是大膽和鎮(zhèn)靜，還需要機(jī)敏和智慧。

【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對(duì)“黃河的主人”們的贊美之情；
2、感受艄公的勇敢、沉著、智慧和毅力的品質(zhì)。理解艄公形象的象征意義，體會(huì)作者在這一形象中寄寓的道理。
【過程與方法目標(biāo)】
1、理解本篇把描寫、記敘、議論、抒情等表達(dá)方式有機(jī)結(jié)合的表達(dá)特色；
2、體會(huì)本篇散文全方位使用襯托和對(duì)比手法的表達(dá)特色。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
領(lǐng)悟艄公的勇敢智慧、鎮(zhèn)靜機(jī)智的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧。

【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟艄公的勇敢智慧、鎮(zhèn)靜機(jī)智的品質(zhì)。

1、關(guān)于作者及寫作風(fēng)格；
2、關(guān)于羊皮筏子；
3、多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入新課：用歌曲《天下黃河九十九道彎》導(dǎo)課。
2、了解羊皮筏子。
3、借助有關(guān)資料，了解作者。
4、寫作背景。
二、初讀課文，掃清障礙：
積累字詞。（見課件）
三、整體感知：
1、快速閱讀課文，談?wù)勛约旱母惺堋?br> 2、這篇抒情散文抓住景物怎樣特點(diǎn)描景狀物抒情？邊讀邊畫出描繪和贊美的詞句來！
四、精讀課文，深入感悟：
1、文章寫黃河的大、深、急，分別用哪些景物襯托？
2、在這些景物中，作者所有的篇幅奉獻(xiàn)給了蘭州的一種原始的交通工具：羊皮筏子，這是為什么？
3、艄公這一形象是怎樣的？
4、作者極力描寫的是黃河上的艄公形象，寫乘客的大膽鎮(zhèn)靜又是為什么呢？
5、作者說艄公是值得景仰和贊頌的，你從他的身上學(xué)到了什么？
6、體會(huì)本文贊美了什么？
7、學(xué)了本文,你能悟出何種人生和社會(huì)道理？
五、探討寫作特色：
這篇課文的作者通過什么樣的寫法來闡明這一道理？
六、比較閱讀：
上一篇課文寫的是了長江，這篇課文寫的是黃河。兩位作者是不是把它們都作為自然景觀來寫呢？如果不是，作者想要表現(xiàn)什么呢?
七、拓展延伸：
1、黃河它九曲回腸，奔流不息；它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年的燦爛文明；哺育了一代又一代的中華兒女，多少作家，作曲家歌唱贊美它，同學(xué)們你想對(duì)黃河說什么？
2、在當(dāng)今現(xiàn)代交通工具異常多樣的時(shí)代，原始落后的羊皮筏子是否可以退出歷史的舞臺(tái)？圍繞這個(gè)話題，談?wù)勛约旱目捶ā?br> 3、在人與外界的各種挑戰(zhàn)中，除課文中介紹的艄公戰(zhàn)勝了驚濤駭浪而成為黃河的主人之外。你還能說出像艄公一樣，征服和改造自然的事例嗎？
4、兩千多年前,黃河只叫河,沒有黃.詩經(jīng)中篇章都提到過.那時(shí)黃河水還比較清亮.黃河上游及晉峽一帶森林植被還比較多,水草豐茂,清澈秀麗。
古人言:“黃河清，天下寧”，黃河的治理事關(guān)廣大人民的生計(jì)。
八、布置作業(yè)：
1、假若你是一位導(dǎo)游，請(qǐng)結(jié)合《筏子》一文內(nèi)容和今日黃河雁灘風(fēng)光，寫一段話，贊美黃河，贊美黃河的主人。
2、積累有關(guān)黃河的詩句。

略。

七年級(jí)語文下冊(cè)3春教案北師大版

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，就可以在接下來的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“七年級(jí)語文下冊(cè)3春教案北師大版”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

《春》

《春》是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機(jī)與無限希望?！洞骸吩谶x材上，謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1、積累文中出現(xiàn)的生字詞、優(yōu)美的句子；
2、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)清新自然的語言風(fēng)格。
【過程與方法目標(biāo)】
1、通過誦讀，整體感知課文內(nèi)容；
2、通過欣賞結(jié)構(gòu)美，展開聯(lián)想，體會(huì)文境美。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好的青春時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，健康成長。

【教學(xué)重點(diǎn)】
通過誦讀，整體感知課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好的青春時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，健康成長。

1、關(guān)于作者及寫作風(fēng)格；
2、多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
1、導(dǎo)入新課：描寫春的古詩導(dǎo)課。
2、借助有關(guān)資料，了解作者。（見課件）
二、初讀課文，掃清障礙
1、朗讀課文：
Ａ、初讀課文，把你認(rèn)為值得關(guān)注的字和詞畫出來。
Ｂ、小組交流解決畫出的字詞。
Ｃ、聽課文朗讀。
Ｄ、自由朗讀。
2、字詞積累。（見課件）
三、梳理結(jié)構(gòu)
1、課文對(duì)春天的描寫分幾個(gè)步驟？
2、描繪了幾幅圖畫？
四、精讀（選讀）課文，深入感悟
（一）賞析盼春
1、齊讀第一部分。
2、思考：這里運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了人們對(duì)春天的什么情感？
（二）繪春
1、自由朗讀課文。
2、思考、討論：第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？（總分）
3、作者描繪了春天怎樣的美景，分別給這些景加上小標(biāo)題。
（三）賞析五幅圖畫
1、春草圖。
（1）文中抓住了春草的什么特點(diǎn)？
（2）劃出間接寫人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用。
（3）春草圖抒發(fā)了作者什么樣的感情？
（4）本段是怎樣寫景抒情的？（運(yùn)用了什么樣的修辭手法？）
2、春花圖。
（1）分幾層來寫春花的？
（2）本段作者是抓住了春花的什么特征來描寫的？
（3）作者寫蝴蝶、蜜蜂有什么作用？（4）本段運(yùn)用了哪些修辭方法？你能說一說這樣寫得好處嗎？
（5）作者如何全方位的描寫春花？
（6）小結(jié)：這一段，色與味、虛與實(shí)、動(dòng)與靜、高與低結(jié)合，勾連映襯，烘托渲染，畫面五彩繽紛，立體感很強(qiáng)。
3、春草圖。
（1）作者在描寫無形無味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的哪些感覺？寫出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？
（2）用圈點(diǎn)評(píng)注的方法，圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用。
4、春雨圖。
（1）作者筆下的春雨有哪些特點(diǎn)？
（2）雨中有哪些自然景物？
（3）雨中人的生活又是怎樣的？
（4）小結(jié)：這四幅圖畫，從四個(gè)側(cè)面描繪了春景的美?！耙磺芯罢Z皆情語”，描繪春景的字里行間都洋溢著作者對(duì)春天的喜愛、贊美之情，這就是寓情于景的表現(xiàn)方法。
5、迎春圖。
（1）人們?yōu)槭裁匆海?br> （2）作者怎樣描繪迎春圖？
（3）迎春圖有什么樣的特點(diǎn)？抒發(fā)了什么樣的感情？
（4）用圈點(diǎn)評(píng)注的方法，圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用。
（四）贊春
1、這三自然段運(yùn)用了什么修辭手法？突出了春天的什么特點(diǎn)？
2、這三個(gè)自然段的順序能顛倒嗎？為什么？
五、賞析文章語言
選取你最喜歡的句子，讀一讀，說說美在哪？
小結(jié)：（1）選用準(zhǔn)確的詞語寫出春天的特征。
（2）大量運(yùn)用疊詞疊句和對(duì)稱、排比短句，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。
（3）運(yùn)用許多精彩生動(dòng)的比喻句、擬人句，描繪景物特點(diǎn)，抒發(fā)感情。
六、歸納寫作特色
1、抓住景物的特征，如姿態(tài)、顏色、味道等來寫。
2、合理安排寫景順序，如由點(diǎn)到面、由近及遠(yuǎn)、從正面到側(cè)面等。
3、運(yùn)用富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、和疊詞等。
4、修辭的運(yùn)用。
5、借景抒情的寫作手法。
七、課堂總結(jié)
這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住春景的特點(diǎn)，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵(lì)人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。
八、布置作業(yè)
1、用下面的句式寫一句話概括自己讀《春》的感受：
我覺得《春》像一首贊美詩，把我們帶進(jìn)幽深、美好的境界。
2、反復(fù)朗讀、背誦課文。
3、選取一幅畫面寫一段賞析文字。

略。