小學(xué)語文教案三年級

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第二課時語文教案十。

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第二課時語文教案十”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第二課時語文教案十

第二課時

課時目標(biāo)

1．精讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

2．品讀課文，能用自己的話說一說這所學(xué)校的特別之處。

3．體會我國各民族兒童之間的團(tuán)結(jié)友愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

精讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

難點(diǎn)

通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，體會我國各民族兒童之間的團(tuán)結(jié)友愛和在學(xué)校生活的幸福快樂。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。

2．通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了大青樹下的小學(xué)的美。這節(jié)課我們繼續(xù)朗讀感悟，又將會有新的發(fā)現(xiàn)。

二、分段讀議，加深感悟

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)輕聲朗讀第1自然段，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？

用“我好像看到了這樣的情景：__________”的句式說話。

(2)比較句子，體會描寫的具體性。

①早晨，從各處走來了許多小學(xué)生。

②早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生。

(通過比較，體會描寫不僅要具體，而且要抓住事物的特點(diǎn)，如“山坡”“坪壩”“開著絨球花和太陽花的小路”都是極具西南邊陲山區(qū)的特點(diǎn)。)

(3)比較句子，體會“的”字結(jié)構(gòu)的運(yùn)用特點(diǎn)。

①……走來了許多少數(shù)民族的小學(xué)生。

②……走來了許多小學(xué)生，有漢族的小學(xué)生，有傣族的小學(xué)生，有景頗族的小學(xué)生，還有阿昌族的小學(xué)生和德昂族的小學(xué)生。

③……走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。

(①句過于概括，②句表述贅余，③句運(yùn)用“的”字結(jié)構(gòu)顯得既具體又簡潔。通過對該句的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步加深“的”字結(jié)構(gòu)在運(yùn)用上的特點(diǎn)。)

(4)理解詞語，想象畫面。

大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。

思考：有哪些鮮艷的服裝？“絢麗多彩”是什么意思？

(出示課件中各民族的服裝，引導(dǎo)學(xué)生了解民族知識，體會“絢麗多彩”的意思。)

2．學(xué)習(xí)第2、3自然段。

(1)請輕聲朗讀第2、3自然段，想象一下大青樹下的小學(xué)的學(xué)生是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

(2)從“不同”和“同”中感受到同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。(同一詞語用肯定和否定的形式出現(xiàn)，起到了強(qiáng)調(diào)的作用。)

(3)學(xué)生讀課文，交流文中作者不直接寫大家讀書的聲音好聽，而是寫各種小動物的表現(xiàn)的原因。(體會間接描寫的作用及其情趣。)

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情景想象補(bǔ)充。例如，大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時的聲音響亮一致、抑揚(yáng)頓挫……(學(xué)生思考討論。)

(4)下課了，同學(xué)們在做什么？操場上會是怎樣的情景？學(xué)生想象描述，朗讀有關(guān)的句子。

3．學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)這所小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受。(熱鬧、歡快)

(2)我們參觀了這所小學(xué)，了解了那里的同學(xué)上學(xué)路上、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景。多么美麗的小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

(3)有感情地齊讀最后一自然段。

三、深情朗讀，點(diǎn)題抒情

1．讀了這篇課文，你對這所小學(xué)有哪些深刻的印象？

校園美麗--小學(xué)生鮮艷的服飾，校園里古老的銅鐘、粗壯的大青樹的枝干、搖晃的鳳尾竹的影子……www.lvshijia.net

民族團(tuán)結(jié)--同學(xué)們民族不同、穿戴不同，但在同一間教室里學(xué)習(xí)，一起做游戲，和睦相處……

生活歡樂--同學(xué)們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽和看熱鬧……

2．你能說出這所小學(xué)的特別之處嗎？全班交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。

四、拓展延伸，完成練筆

師順勢導(dǎo)入練筆：同學(xué)們，不同民族的孩子在大青樹下的小學(xué)里快樂地讀書、游戲，你們在學(xué)校里做什么呢？拿起手中的筆，從下面的場景中選擇一個寫一寫吧。

教室里操場上花壇邊

圖書室里　教學(xué)樓前　大樹下

梳理板書

大青樹下的小學(xué)

校園美麗民族團(tuán)結(jié)生活歡樂 我們可愛的小學(xué)

教學(xué)感悟

在教學(xué)本篇課文時，我首先模仿課文的結(jié)構(gòu)形式，并借助有關(guān)提示語引導(dǎo)學(xué)生說說自己的學(xué)校，不光為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和了解課文的敘述層次做了鋪墊，而且逐步突破本課的重難點(diǎn)。教學(xué)中，通過初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有關(guān)的生字詞。第二課時的教學(xué)，我力圖體現(xiàn)閱讀教學(xué)的基本特征，通過運(yùn)用比較的方式對詞句進(jìn)行品讀，把以讀悟“語”和以讀悟“情”結(jié)合起來，使語文的工具性和人文性得到了有機(jī)的統(tǒng)一。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號

擴(kuò)展閱讀

部編版三年級語文上冊《大青樹下的小學(xué)》第二課時教案

部編版三年級語文上冊《大青樹下的小學(xué)》第二課時教案

第二課時
【課時目標(biāo)】
1．有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
2．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】

一、談話引入，引起思考。
同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹下的小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友?，F(xiàn)在就請同學(xué)們繼續(xù)品讀課文，思考：“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？（課件出示13）
學(xué)生品讀。
二、自主學(xué)習(xí)，深入探究
（一）品悟大青樹下的小學(xué)的美麗。
1.剛才同學(xué)們再次品讀了課文，那么，“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？哪個小朋友最勇敢，敢第一個站起來，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
2.你從什么地方看出“大青樹下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)？
（學(xué)生講到哪句，教師就順勢指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。）
預(yù)設(shè)1：
（1）生：我是從這里看出的。（課件出示14）“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。”各式各樣的服裝鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。（板書：服裝：鮮艷絢麗多彩）
（2）你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗嗎？（絢麗多彩）（課件突出顯示15）“絢麗”的近義詞就是——美麗
（3）讓我們一起讀出它的美。
（如果此時學(xué)生不能準(zhǔn)確地說出“大青樹下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)，教師可這樣處理：
老師來讀一句話：“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩?！蹦銈冇X得這句話寫出了學(xué)校的什么呢？
句子里哪個詞直接說明了它的美麗？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是——美麗。
讓我們一起讀出它的美。
3.還有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗？
預(yù)設(shè)2：
（1）生：我從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很美麗。（課件出示16）
“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”
（2）這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點(diǎn)嗎？那我們一起來讀讀。
（3）誰能來說說，這后面的省略號說明了什么？那么你們認(rèn)為校園里還有哪些景物呢？
（4）現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……
（5）同學(xué)們，這樣的校園美嗎？你想不想去看看？那就帶著對美麗的大青樹下的小學(xué)的向往，再讀這句話。（板書設(shè)計(jì)：校園美）
（6）教師對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評價。
4.還有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗？
預(yù)設(shè)3：
（1）生：我從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很美麗?！霸绯浚瑥纳狡律?，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生……”（課件出示17）
（2）為什么認(rèn)為這句話也寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗？（學(xué)生闡述）
（3）我聽明白了，這句話說明大青樹下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。我們把它的美讀出來吧?。ò鍟荷交€漫）
5.小結(jié)，過渡。
確實(shí)，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。
（二）品悟大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)。
1.課文僅僅寫了大青樹下的小學(xué)的美麗嗎？你認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢？
（方法和“品悟大青樹下的小學(xué)的美麗”類似。）
預(yù)設(shè)1：
（1）生：我認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的?！霸绯浚瑥纳狡律希瑥钠簤卫?，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友?！保ㄕn件出示18）（板書：多民族）
（2）其他同學(xué)找到了這句話嗎？我們一起來讀讀。
（3）為什么從這句話中能看出“大青樹下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校？
（4）生：因?yàn)檫@句話說明各個民族的孩子，雖然“大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友”。所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。
（5）講得好。誰來讀這句話？
（6）他讀得怎么樣？
（7）我們一起超過他，好嗎？
2.還有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)？
預(yù)設(shè)2：
（1）生：我還從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很團(tuán)結(jié)?！吧险n了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”（課件出示19）
（2）找到這句話了嗎？我們一起來讀讀。
（3）聽老師怎么讀。（師范讀）
（4）說說“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞語，老師為什么要讀重音？（這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。）
（5）你們可不可以像老師一樣再讀這句話？
3.小結(jié)，過渡。
是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)啊。其實(shí)，小作者為我們呈現(xiàn)的大青樹下的小學(xué)不僅僅是美麗、團(tuán)結(jié)，它還具有什么特色呢？請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，你一定會有所發(fā)現(xiàn)！
（三）品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂。
預(yù)設(shè)1：
（1）生：我認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校。我是從這里看出的?！跋抡n了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”（課件出示20）（板書：唱歌、跳舞）
（2）你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。
（3）大青樹下有多熱鬧？請同學(xué)們用下列句式來說說：
（課件出示21）大青樹下多熱鬧啊！有（），有（），還有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過來啦。
（4）誰能把孩子們的歡樂讀出來？他讀得怎么樣？認(rèn)為比他讀得好的站起來讀。
（四）品悟大青樹下的小學(xué)的祥和。
1.這是一所多么歡樂的學(xué)校啊！還有誰有新的發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)1：
（1）生：我認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的。“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著?！保ㄕn件出示22）（板書：安靜學(xué)習(xí)）
（2）好，我們一起讀這段話。
（3）你們認(rèn)為大青樹下的小學(xué)的小朋友是如何上課的？
（4）他們是怎樣讀課文的？
（5）如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動聽，你會怎么做，怎么想？
（6）為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文”？（側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。——意思講到就行）
（7）是啊，大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學(xué)校呢？怎么不令人贊不絕口呢？讓我們帶著對大青樹下的小學(xué)的贊美再讀這段話。
三、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀
1.（課件出示23）“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)?！敝械摹斑@”指的是什么？能不能把它帶進(jìn)句子中去？
2.師生交流，教師小結(jié)。（課件出示24）“美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)?！本褪俏覀兛蓯鄣男W(xué)，一所邊疆的小學(xué)。
3.同學(xué)們，你喜歡這樣一所“美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂的、祥和的大青樹下的小學(xué)”嗎？你愿意贊美它嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話！
4.假如你是這所大青樹下的小學(xué)的學(xué)生，你會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）
5.請自豪地讀這句話！
6.請驕傲地讀這句話！
7.請同學(xué)們再看課題，你們認(rèn)為該怎么讀？（“大青樹下的”讀重音。）為什么？（為有這樣的大青樹下的小學(xué)而自豪，為自己是大青樹下的小學(xué)的一員而驕傲。）
8.請同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。資料不錯吧，請微信搜公眾號關(guān)注：好老師好童學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
四、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。
1.為什么一個邊疆的大青樹下的小學(xué)會如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。）
2.是啊，“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”。我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人！正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學(xué)才會如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和！
3.讓我們一起再聽《愛我中華》。

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第二課時語文教案二

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第二課時語文教案二”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第二課時語文教案二

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“壩、漢”等10個生字。會寫“晨、絨”等13個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出文中有新鮮感的句子與同學(xué)交流。

3．能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

邊讀邊想象畫面，能找出課文中有新鮮感的詞句，在互相交流的基礎(chǔ)上能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示說出自己學(xué)校生活的某個場景。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹下的小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友。現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

1. 指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況

2.選一個有新鮮感的詞語給大家造個句子吧！這篇課文中具有新鮮感的詞句還有那些呢？讓我們快速進(jìn)入課文吧。

二、分段讀議，加深感悟

1．第一自然段

（1）指生朗讀第一段，這一自然段中你覺得有新鮮感的句子是那些？

（2）思考：這一段寫的是什么呢？

學(xué)生讀后交流。教師提示時間，地點(diǎn)，人物引導(dǎo)學(xué)生說出第一自然段主要內(nèi)容。

（3）我們一起再讀一讀上學(xué)路上的情景是什么樣的

練習(xí)說句子.

（4）在文中找一找還有沒有這樣的句子。

（5）大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

（6）讀了這一自然段你覺得這所學(xué)校有什么特別之處？

2、二、三自然段

播放課文二三自然段錄音。

(1)教師講解第二自然段，讓學(xué)生簡單了解過渡段的作用。

(2)他們是怎樣讀課文的？你從哪里看出他們讀的很認(rèn)真？

(3)指生讀上課時部分內(nèi)容。

(4)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文”？（側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，連小動物都被吸引過來--意思講到就行）

（5）下課了，小朋友們又玩了什么？

（6）讀讀有新鮮感的句子。

（7）以上我們了解了孩子們上學(xué)路上以及上課、下課的情景，這所小學(xué)的確有很多特別之處

3.第四自然段。

這么一所特別的小學(xué)，它在哪兒？可愛嗎？

（1）齊讀第四自然段。教師對學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們用贊美的語氣讀一讀第四自然段？

（3）我們還可以怎么贊美“大青樹下的小學(xué)‘’？用自己的話說一說。

（4）現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景，說說你體會到了什么：

操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

（生活幸福、各民族團(tuán)結(jié)有愛）

四、拓展訓(xùn)練，

今天我們在邊疆的一所小學(xué)--大青樹下的小學(xué)，看到了穿戴不同的各民族小學(xué)生他們把學(xué)校打扮的絢麗多彩，古老的銅鐘，潔白的粉墻， 搖曳的鳳尾竹， 那么美麗孩子們上課認(rèn)真讀書，下課盡情玩耍，在祖國的大家庭里他們共同學(xué)習(xí)生活，那么團(tuán)結(jié)。這是一所多么可愛的邊疆小學(xué)?。?同學(xué)們，你們的學(xué)校又是什么樣的？在學(xué)校里你們會做寫什么？選擇一個場景說一說，寫一寫。 （教室里、操場上、花壇邊、圖書室里、教學(xué)樓前、大樹下）(課件15)

指生展示，教師適當(dāng)點(diǎn)評。

五 、小結(jié)

“五十六個星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家”。我們五十六

個民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人！正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學(xué)才會如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和！

最后讓我們一起欣賞歌曲《愛我中華》。

板書設(shè)計(jì)：

大青樹下的小學(xué)

上學(xué)路上 美麗

上課 認(rèn)真 生活幸福、民族團(tuán)結(jié)有愛

下課 快樂

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第二課時語文教案九

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第二課時語文教案九”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第二課時語文教案九

第2課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞的掌握情況。

2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了這所邊疆小學(xué)的美，這一課我們要繼續(xù)朗讀感悟，我們會進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)這所小學(xué)的美。

二、分段讀議，加深感悟。(課件展示)

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)輕聲朗讀第1自然段，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？

用“我好像看到了這樣的情景：____________________”的句式說話。

(2)學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面來想象、講述。

(3)大家一邊朗讀，一邊在頭腦中展開想象，就能讀得更加入情入境。誰來讀一讀？

教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。

2．學(xué)習(xí)第2、3自然段。

(1)“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng) ！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族小學(xué)的學(xué) 生開始上課了。請各自輕聲朗讀第2、3自然段，想象一下不同民族的學(xué)生是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

(2)學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。例如， 大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望 ；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時的聲音響亮、一致、抑揚(yáng)頓挫……

(3)如果你是一棵小樹，一只小鳥、蝴蝶或者一 只猴子，看到同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體會窗外的安靜，體會仿佛周圍的花草、鳥蟲、猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞、 不忍打攪的和諧。

(反復(fù)朗讀這幾句話。)

(4)下課了，同學(xué)們在做什么？操 場上會是怎樣的情景？學(xué)生想象描述。朗讀有關(guān)句子。

3．學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)這所小學(xué)給你什么印象？交流感受。(熱鬧、歡快)

(2)我們參觀了這所大青樹下的小學(xué)，了解了那里的同學(xué)上學(xué)路上、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景。多么美麗的小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

(3)有感情地齊讀這一自然段。

三、練習(xí)背誦。

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、歸納總結(jié)。(課件展示)

這所邊疆的小學(xué)里有許多學(xué)生很想和大城市的小朋友交朋友，成為書信往來的筆友。請你給他們寫封信，介紹自己的生活、學(xué)習(xí)情況，使他們對你的生活也有一些了解。(課件展示)

教學(xué)反思

識字和寫字在中年級仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，要十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語也比較多，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記。在教學(xué)時，老師可以讓學(xué)生充分讀書， 談讀書感受，也可以通過喚起學(xué)生的想象，以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到保持學(xué)生注意力和幫助學(xué)生理解文本的目的。

?課后習(xí)題答案

第2題：這所學(xué)校特別的地方有以下幾個方面：

(1)這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。

(2)這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來自不同的民族，穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。

(3)這是一所充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽學(xué)生讀書、圍觀學(xué)生玩耍，可見孩子們的生活是多么幸福。

第3題：示例：上課的時候，同學(xué)們都在教室里坐得端端正正，認(rèn)真地聽老師講課，不時傳來一陣陣瑯瑯的書聲。課間活動時，校園里到處都是同學(xué)們快樂的身影。有的同學(xué)來到操場上踢足球、打羽毛球，有的同學(xué)干脆就躺在草坪上打滾兒?；▔叺钠古仪蚺_旁圍著一大堆同學(xué)，他們正在打乒乓球呢！教學(xué)樓前的大樹下，有兩個小書蟲正捧著自己心愛的漫畫書，沉浸在精彩的故事之中。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第二課時語文教案七

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第二課時語文教案七”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第二課時語文教案七

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、開火車認(rèn)讀生字、新詞。

2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了這所來自大青樹下小學(xué)的美。知道了作者是懷著自豪贊美之情來寫這篇文章的。這一節(jié)課，就讓我們再次走進(jìn)課文，看看作者為什么會產(chǎn)生這樣自豪的情感呢？

二、分段讀議，加深感悟

△ 讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段。（感受學(xué)校的美和團(tuán)結(jié)）

1、自讀感悟：請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？指名說。

2、根據(jù)下列提示展開想象，交流描述：

早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：_______________。

學(xué)生讀后交流描述。

3、指導(dǎo)朗讀：早晨的校園多美啊，難怪作者會如此的喜歡他們的學(xué)校。你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。

學(xué)生自讀自練，指名讀，交流評議。

△ 讀讀說說，學(xué)習(xí)第二、三自然段。（感受學(xué)生上課的認(rèn)真及下課玩耍時的快樂）

引：還有哪些地方讓小作者感到自豪的？

1、分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出自豪的理由，如：上課時這所學(xué)校的孩子讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非?？鞓返鹊?。

2、這讀書的聲音究竟有多好聽??？找出課文中的句子說一說，讀一讀。

（出示句子）：

大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝步搖了，鳥兒步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。

指名讀，評議

師：難怪窗外十分安靜啊，正是因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。一起來讀一讀這段話吧。

1、小作者喜歡那兒的課間活動嗎？你從哪兒看出來？那就來讀一讀吧！

（出示句子）：

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

指名讀，評議，齊讀。

2、孩子們，讓我們帶著感情，放飛我們的想象，一起來讀一讀2、3自然段吧。

△第四段（進(jìn)一步感受自豪之情）

1、（出示句子）：

這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。指名讀，齊讀。

2、齊讀全段。

三、背誦自己喜歡的部分。

讀著讀著，我們都已被這所邊疆的民族小學(xué)深深地吸引住了。讓我們把自己喜歡的部分讀一讀，背一背，深深地記到我們的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。

四、拓展活動

民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。

學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展”手拉手結(jié)對子“活動。

板書設(shè)計(jì)：

美麗

大青樹下的小學(xué) 友愛（自豪贊美）

和諧

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第二課時語文教案八

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第二課時語文教案八”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第二課時語文教案八

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟。

1．第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分 課文，你仿佛看到了什么？

b.學(xué)生讀后交流。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ 教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂朗讀這一段。

2．第二、三自然段。

a ．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師 提出的 問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

c．如果你是一棵小 樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得 這么動聽，你會怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟 窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。 反復(fù)朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān) 句子。

4．第四自然段。

a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情 景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

c．抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比 賽背誦。

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強(qiáng)積累。

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五、布置作業(yè)。

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第一課時語文教案十

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第一課時語文教案十”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第一課時語文教案十

教材分析

這篇課文通過描寫邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來自不同的民族，穿戴不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的國旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一所充滿歡樂、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真地讀書、課下盡情地玩耍。

學(xué)情分析

三年級是中學(xué)段的起始段，要通過本單元課文的學(xué)習(xí)，來幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí)，逐步完成由低年級向中年級的學(xué)習(xí)過渡，讓學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，形成一定的語文積累，從而提升語文學(xué)習(xí)的能力。這是三年級語文學(xué)習(xí)的第一篇課文，教師要引領(lǐng)學(xué)生步入閱讀課堂，指導(dǎo)他們閱讀的方法。

教學(xué)建議

1．課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛的故事。

2．為了突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，應(yīng)主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。運(yùn)用想象感悟法可以在研讀中通過換位思考體驗(yàn)人物的內(nèi)心，真正做到基于文本又超越文本；運(yùn)用朗讀感悟法可以以讀激情，以讀促悟，在讀中理解感悟；運(yùn)用品詞析句法可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞加以揣摩、推敲，感悟字里行間所蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1．會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。

2．邊讀邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

3．用自己的話說一說這所學(xué)校有什么特別的地方。

4．由文本遷移到現(xiàn)實(shí)生活，能根據(jù)提示選擇自己學(xué)校中的一個場景進(jìn)行說話訓(xùn)練。

【過程與方法】

1．用生詞卡、圖片等多種媒介和方式幫助學(xué)生掌握生字詞。

2．教會學(xué)生歸納總結(jié)等方式，用自己的話說一說這所學(xué)校特別的地方。

【情感、態(tài)度與價值觀】

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到在學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。

2．通過對課文的朗讀和整體把握，能找出這所學(xué)校的特別之處。

難點(diǎn)

體會我國各民族兒童之間的團(tuán)結(jié)友愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備生字詞語卡片，多媒體課件。

學(xué)生：根據(jù)“資料袋”的提示，搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1．掌握本課的生字、新詞。

2．正確、流利地朗讀課文，讀出對大青樹下的小學(xué)的喜愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

掌握本課的生字、新詞。

難點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文，讀出對大青樹下的小學(xué)的喜愛之情。

教學(xué)過程

一、根據(jù)提示語，說說自己的學(xué)校

●上學(xué)路上：

早晨，從……上，從……里，從……的小路上，走來了許多小學(xué)生，有……的，有……的，有……的，還有……的。

●進(jìn)入學(xué)校：

來到學(xué)校，大家……

●在學(xué)校里：

上課了，同學(xué)們在教室里……

下課了，同學(xué)們在操場上……

放學(xué)了，同學(xué)們在教學(xué)樓前……

●點(diǎn)題抒情：

這就是我們可愛的小學(xué)，一所……的小學(xué)……

二、初讀課文，感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞

1．初讀課文，整體感知這所地處邊疆的小學(xué)的美。

2．由對課文的初步感知引出本課的生字新詞，重在讀準(zhǔn)字詞的音節(jié)，在講讀課文時應(yīng)側(cè)重對字詞形、義的理解。

部分字詞學(xué)習(xí)提示：

絨：讀róng。

坪壩--方言詞，一般指平坦的場地。場地與土有關(guān)，故為土字旁。

粗--形聲字，米形且聲。本義是指米粗糙，故“粗”以“米”表形。引申為精細(xì)和毛糙，再引申為粗大。

三、再讀課文，整體把握課文內(nèi)容

1．學(xué)生自由朗讀課文，感受這所學(xué)校的美。(可以同桌互讀，可以分小組朗讀，用自己喜歡的方式讀即可。)

2．指名分自然段朗讀課文。

3．再讀課文，指名說說“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)，它與我們所在的學(xué)校有什么不同。(讓學(xué)生初步感受這是一所地處邊陲的小學(xué)，校園景色優(yōu)美，不同民族的學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)認(rèn)真，生活快樂。)

四、指導(dǎo)書寫生字

1．出示要求會寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2．教師示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“裝、讀”這兩個字的寫法。

3．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)

1．抄寫帶生字的詞語。

2．熟讀課文。

梳理板書

大青樹下的小學(xué)

上學(xué)的路上--進(jìn)入學(xué)校--在學(xué)校里--點(diǎn)題抒情

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》語文教案四

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》語文教案四》，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》語文教案四

教材妙析

這篇課文通過描寫邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來自不同的民族，穿戴不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的國旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一所充滿歡樂、和諧氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真地讀書、課下盡情地玩耍，連小動物也來聆聽讀書和看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。

學(xué)情分析

三年級是中學(xué)段的起始段，要通過本單元課文的學(xué)習(xí)，來幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí)，逐步完成由低年級向中年級的學(xué)習(xí)過渡，讓學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，形成一定的語文積累，從而提升語文學(xué)習(xí)的能力。這是三年級語文學(xué)習(xí)的第一篇課文，教師要引領(lǐng)學(xué)生步入閱讀課堂，指導(dǎo)他們閱讀的方法。

教學(xué)思路

1．課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛的故事。

2．為了突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，綜合運(yùn)用了想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法，對比引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法。運(yùn)用想象感悟法可以在研讀中通過換位思考體驗(yàn)人物的內(nèi)心，真正做到基于文本又超越文本；運(yùn)用朗讀感悟法可以以讀激情，以讀促悟，在讀中理解感悟；運(yùn)用品詞析句法可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞加以揣摩、推敲，感悟字里行間所蘊(yùn)含的情感；對比引導(dǎo)法可以讓學(xué)生把自己的學(xué)校與這所學(xué)校的景、人，物進(jìn)行比較，從而感悟“特別”之處。

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1．會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。

2．邊讀邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

3．用自己的話說一說這所學(xué)校有什么特別的地方。

4．由文本遷移到現(xiàn)實(shí)生活，能根據(jù)提示選擇自己學(xué)校中的一個場景進(jìn)行說話訓(xùn)練。

【過程與方法】

1．用生詞卡、圖片等多種媒介和方式幫助學(xué)生掌握生字詞。

2．教會學(xué)生歸納總結(jié)等方式，用自己的話說一說這所學(xué)校特別的地方。

【情感、態(tài)度與價值觀】

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到在學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。

重點(diǎn)：

1．會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。

2．通過對課文的朗讀和整體把握，能找出這所學(xué)校的特別之處。

難點(diǎn)：體會我國各民族兒童之間的團(tuán)結(jié)友愛。

教師：準(zhǔn)備生字詞語卡片，多媒體課件。

學(xué)生：根據(jù)“資料袋”的提示，搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

【教學(xué)流程】

一、談話引入，引起思考。

（師先寫好課題。）

師： 同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起參觀這所學(xué)校，知道了課文主要寫了來自不同民族的學(xué)生，齊聚在一所大青樹下的學(xué)校，共同學(xué)習(xí)、共同成長的美好景象?？梢哉f收獲滿滿，這些字詞，你還記得嗎？先在心里默讀再指名讀。

師：大家讀過后再看看這些新鮮詞，有什么發(fā)現(xiàn)？（特別美，少數(shù)民族特別多，上課安靜有趣、下課熱鬧非凡）評價語：你善有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛；你善于總結(jié)；你善于思考；

師：這節(jié)課，我們將要深入了解課文，與大青樹下的小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友。現(xiàn)在就請同學(xué)們打開課本，品讀課文，思考：這所大青樹下的小學(xué)有什么特別之處嗎？（板書：特別？） 用波浪線畫出有關(guān)的句子讀一讀，想一想。學(xué)生品讀。教師巡視輔導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過字詞的復(fù)習(xí)，回顧主要內(nèi)容快速進(jìn)入學(xué)習(xí)，又運(yùn)用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時的核心學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)，深入探究“特別之處”。

（一）品悟大青樹下的小學(xué)校園的特別之美。

1.剛才同學(xué)們再次品讀了課文，說說這所學(xué)校特別之處。哪個小朋友最勇敢，敢第一個站起來，把自己的想法告訴大家？

預(yù)設(shè)生：我覺得它特別在民族服裝之美。你從哪一句感悟到的？接著引導(dǎo)學(xué)生：有人跟她感受一樣嗎？這所學(xué)校特別在于不同的美？還有哪些語句寫了這所學(xué)校的特別之美？

（學(xué)生講到哪句，教師就順勢指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。）

預(yù)設(shè)1：

“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生……” 美在哪里？從句式結(jié)構(gòu)是有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（這排比句突出了上學(xué)路上景色之美，學(xué)生從四面八方趕來。我們上學(xué)路上都是車子和行人）

我聽明白了，這句話說明大青樹下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，地理位置很特別，而且它校內(nèi)校外都很美。誰來把它的美讀出來？（評價：讀出了上學(xué)路上景色之美）

【設(shè)計(jì)意圖：通過圖片的直觀欣賞和排比句式朗讀、運(yùn)用，體會出大青樹下的小學(xué)地理位置的特殊，矗立在山花爛漫之中，體會它的“特別”】

預(yù)設(shè)2：

（1）“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩?！蔽覀円黄饋硇蕾p一下什么是鮮艷的服裝？出示漢族，傣族，景頗族，阿昌族和德昂族服裝圖。

（2）你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗嗎？（絢麗多彩） “絢麗”的近義詞就是--美麗

（3）課外你還知道哪些形容顏色豐富的四字詞語呢？（有納才有吐，有積累才有表達(dá)。課外積累豐富。）

師：這些各式各樣的民族服裝鮮艷奪目，絢麗多彩！它使學(xué)校更加美麗。

（4）讓我們一起讀出它的美。指名生讀。（評價：抓重點(diǎn)詞品讀，讀出這所小學(xué)獨(dú)特之美）

【設(shè)計(jì)意圖：通過關(guān)鍵詞的重音范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會詞語的意思，加深了學(xué)生對詞語的理解，同時也使學(xué)生掌握了朗讀的方法?！?/p>

（如果此時學(xué)生不能準(zhǔn)確地說出“大青樹下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)，教師可這樣處理：

老師來讀一句話：“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。”你們覺得這句話寫出了學(xué)校的什么呢？

預(yù)設(shè)3：（學(xué)生找不到，師引導(dǎo)，我們學(xué)校有銅鐘和鳳尾竹嗎？）

“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”

（1）這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點(diǎn)嗎？那我們一起來讀讀。

（2）誰能來說說，這后面的省略號說明了什么？聯(lián)系我們的身邊之景，想一想，這校園里還有哪些景物呢？（生答。）是呀，多美的小學(xué)。

2．配樂想象與朗讀：

師：現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師說，一邊想象校園的美景(師邊描述邊貼出相應(yīng)的圖畫)：一所小學(xué)里有一棵高大粗壯碧綠的大青樹，它粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

師：同學(xué)們，這樣的校園美嗎？你想不想去看看？那就帶著對大青樹下的小學(xué)的喜愛與贊美，來深情地朗讀，邊讀邊想象畫面。（女生都1，男生讀2）（評價：你們不但讀出了聲，更讀出了情，讀出了美的境界。）（板書設(shè)計(jì)：校園獨(dú)特美麗）

【設(shè)計(jì)意圖：體會省略號的作用，填補(bǔ)課文空白，展開想象的翅膀，在音樂聲中邊聽邊想象畫面，再有感情誦讀語句，使學(xué)生進(jìn)一步體會到了校園的特別之美?！?/p>

3.小結(jié)，過渡。

確實(shí)，校園地理位置特殊，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，更加上校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。

這么美麗的校園最令人難忘的是那各民族鮮艷的服裝，這鮮艷的服裝都來自不同的民族，你知道文中哪一句寫出了許多少數(shù)民族嗎？

（二）品悟大青樹下的小學(xué)的多民族之特別。

1.這所小學(xué)，還有什么特別之處嗎？（如果沒有學(xué)生說出來，教師可以直接說：我們學(xué)校有少數(shù)民族嗎？這所小學(xué)少數(shù)民族嗎？把描寫少數(shù)民族的語句找出來？） （教學(xué)方法：對比找異同）

預(yù)設(shè)1：

（1）生：有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友?！斑@句話告訴我們什么特別多？（民族）我國一共有多少個民族？你還知道有哪些少數(shù)民族？（苗族，回族，白族，壯族，滿族，瑤族，朝鮮族，蒙古族，維吾爾族……）”有“的排比句，誰能聯(lián)系生活，用”有“的排比句說一句話。（出示課件9）

（2）同學(xué)們看這2句：

“大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友?！?“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)?！?/p>

請同學(xué)上臺找一找，相同和不同：“不同民族”“穿戴不同”“同一間教室”“一起”“好朋友”（孩子們雖然民族不同，習(xí)俗不同，語言不通，服裝不同，但他們在同一所學(xué)校，在同一間教室學(xué)習(xí)，他們成為 同學(xué)，甚至成為同桌，他們不分彼此，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，慢慢地成了肩并肩，心連心的好朋友。他們更生活在同一片藍(lán)天下，生活在鮮艷的高高飄揚(yáng)的國旗下，是名副其實(shí)的一家人，是中華民族的一員，都愛我中華。請欣賞歌曲《愛我中華》

聽過歌曲，你有什么感受或者想法嗎？

3.小結(jié)，過渡。

這是一所特別的小學(xué)，這是一所多民族的小學(xué)，更是一所團(tuán)結(jié)友愛的小學(xué)。（板書：民族團(tuán)結(jié)友愛）

（三）品悟大青樹下的小學(xué)的特別之歡樂和諧。

師過渡：你聽， “當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！” 大青樹下的古老的銅鐘

敲響了。上課了，這鈴聲引領(lǐng)我們走進(jìn)安靜的課堂。它又有什么特別之處嗎？（生答）

1.預(yù)設(shè)：

（1） “上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著?！?/p>

師：大青樹下的小學(xué)的同學(xué)們在認(rèn)真讀課文，聲音是那樣的好聽，窗外怎樣？用一個詞概括？（安靜；你從哪里體會到安靜的？）

（2）師：這是一個排比句寫出了窗外的安靜。如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動聽，你會怎么做，怎么想？（不忍心打擾）

（3）師：師：“最有趣”是什么？在你的印象里猴子是一個什么樣的動物？（調(diào)皮搗亂的猴子） 這里猴子調(diào)皮搗亂了嗎？是怎樣的？“好奇”是指人的，這里用了什么修辭？ （擬人）

（4）課文用 “窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文” “最有趣”“好奇地聽著”這些新鮮的詞句從側(cè)面烘托出孩子們的學(xué)習(xí)是多么的認(rèn)真。誰來讀一讀，讀出上課的認(rèn)真與安靜？（前半部分慢速，語調(diào)輕柔，讀出安靜與祥和；后半部分加快速，語調(diào)高揚(yáng)點(diǎn)，讀出趣味性。）（板書：上課安靜有趣）

2.小結(jié)學(xué)法，遷移應(yīng)用。

師：這段文字我們一起來回憶一下怎么學(xué)習(xí)的。師生邊引導(dǎo)回憶引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法。（副板書：學(xué)習(xí)方法：找關(guān)鍵詞語；理解感悟；新修辭。）

【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞，理解重點(diǎn)句，進(jìn)而過渡到對課文的理解，再把理解通過朗讀表達(dá)出來，層層遞進(jìn)，學(xué)生對課文的理解會更加透徹?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，學(xué)完后再小結(jié)學(xué)習(xí)方法，由扶到放，遷移運(yùn)用，教會學(xué)生會學(xué)語文，真正成為學(xué)習(xí)的主人。】

3.師過渡：那下課又有什么特別之處？用剛才我們小結(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。（學(xué)生默讀課文，自學(xué)下課內(nèi)容。教師巡視輔導(dǎo)。）

4.交流反饋。

4預(yù)設(shè)：

生：“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！?/p>

（1）課下的情景請用有一個詞來概括？誰火眼金睛找出來？大青

樹下有多熱鬧？誰來看熱鬧？什么修辭？文章用這些新鮮的詞句，用這些有趣的擬人，寫出來大青樹下的小學(xué)，人與動植物，人與自然的和諧相處的美好畫面。

誰能把孩子們這一靜一動的歡樂有趣讀出來？他讀得怎么樣？認(rèn)為比他讀得好的站起來讀。

（2）同學(xué)們回憶一下，你們平時在學(xué)校里上課下課做些什么？選一個場景想一想，再同位合作說一說，最后推薦到班級來說（自薦或者由同位推薦）。

小結(jié)，過渡：

師：同學(xué)們做到了大膽說，認(rèn)真聽。你在做這些時，有猴子，松鼠、山貍來嗎？大青樹下的學(xué)校有這些可愛的動物嗎？大青樹下的小學(xué)有嗎？這又是一個特別之處，（板書：課下歡樂和諧）

這樣的小學(xué)讓我們羨慕，讓我們向往，想與花草為伴，以動物為伍，想成為這所小學(xué)的一員嗎？。所以文章的作者無不自豪地說： 這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。

三、總結(jié)課文，升華主題。

1.總結(jié)全文

2.師生交流，教師小結(jié)。

同學(xué)們，你喜歡這樣一所特別的小學(xué)“嗎？你愿意贊美它嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話?。ㄖ刈x “可愛”）

假如你是這所大青樹下的小學(xué)的學(xué)生，你會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（重讀“我們”讀出你的自豪、驕傲）

師小結(jié)，完成板書：

這是一所特別的學(xué)校，特別在于校園美麗，民族團(tuán)結(jié)，安靜有趣，歡樂和諧（擦去？板書：贊美 自豪）

你們喜歡這大青樹下的小學(xué)嗎？這樣的小學(xué)怎能不讓人贊美？怎能不令人向往？請同學(xué)們再看課題，請讀出喜愛與贊美；我們?yōu)橛羞@樣的大青樹下特別的的小學(xué)而自豪，為自己是大青樹下的小學(xué)的一員而感到驕傲。請同學(xué)們再次深情地齊讀課題，讀出你的驕傲與自豪。

【設(shè)計(jì)意圖：在充分理解全文的基礎(chǔ)上，再次引導(dǎo)學(xué)生去讀課題，能使學(xué)生深刻體會到作者表達(dá)的思想感情，并讀出這種感情?！?/p>

師總結(jié)全文：

美麗的校園，成長的搖籃，更是夢想啟航的地方，愿你們在校園里健康快樂幸福成長！更希望你們將來與少數(shù)民族的小朋友們團(tuán)結(jié)一心，把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)！

四．課外作業(yè)：

拓展作業(yè)：

1.課下摘抄你喜歡的富有新鮮感的詞句，并把它們積累下來。

2.回家 把這篇課文讀給你的朋友或者親人聽聽，讓他們也一起感受這所小學(xué)的特別之處。

3.學(xué)唱歌曲《愛我中華》，感受民族大團(tuán)結(jié)帶來的幸福與歡樂。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課我綜合運(yùn)用了想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法，對比引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生逐步感受到這所小學(xué)的特別之處，還讓學(xué)生運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，做到了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”。

因?yàn)槲疑险n是用二年級的學(xué)生來上新部編的三年級上冊的第一課，生源感覺還是有點(diǎn)差別的，學(xué)生情感沒充分激發(fā)出來，沒達(dá)到預(yù)想的高潮，以后自己情感激發(fā)上多下功夫。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第一課時語文教案二

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第一課時語文教案二”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第一課時語文教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識23個生字，會寫“絨”“影”等生字，能聯(lián)系上下文理解“坪壩”“絢麗多彩”的意思。

2.正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊想象畫面，了解大青樹下的小學(xué)的特別之處以及民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的贊美之情。

3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“合并段意”的方法概括課文的主要內(nèi)容。

制定依據(jù)：

★文本分析：

《大青樹下的小學(xué)》是統(tǒng)編本三上第一單元第一篇課文。本單元所選課文有《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！贰恫欢蛦枴?，這幾篇課文都是與校園生活有關(guān)，單元的人文主題是“美麗的校園，成長的搖籃，夢想啟航的地方。”本單元的語文要素是“閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。體會習(xí)作的樂趣?！?/p>

《大青樹下的小學(xué)》一課用清新、平實(shí)的語言向我們介紹了我國西南邊疆地區(qū)的一所民族小學(xué)。文中，第一自然段描寫了少數(shù)民族的孩子早晨來上學(xué)的情景第二、三自然段描寫了同學(xué)們上課、下課活動的情景，最后告訴我們這是一所可愛的邊疆的民族小學(xué)，那里景色優(yōu)美。課文中的小學(xué)非常有特色，對孩子們非常有吸引力。首先學(xué)校是在大青樹下，學(xué)校里的學(xué)生來自不同的民族，服裝鮮艷，把校園打扮的得絢麗多彩。上課時，會有猴子跑來。下課了，同學(xué)們的活動也各具民族特色，如：摔跤、跳孔雀舞……還有松鼠、山貍也趕來看熱鬧……這么多新奇的事物，深深吸引著孩子們的心。同時，文章里有很多表達(dá)上有多處運(yùn)用了擬人的手法，使語句富有新鮮感，如：“鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！薄斑@些山林里的朋友是那樣好奇地聽著。”“連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！薄@些語句活潑有趣，貼近兒童生活，更易激起學(xué)生的閱讀興趣。在識字上，整篇文章共需認(rèn)識10個生字，會寫13個生字。識字量較大，學(xué)生朗讀上能做到正確、流利不容易，需要教師運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的朗讀、識字的興趣，同時能學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。課后習(xí)題要求學(xué)生朗讀時，一邊讀一邊想象畫面，畫出有新鮮感的詞句。用自己的話說說這所學(xué)校的特別之處，選擇一個場景說說自己的學(xué)校是什么樣的。在教學(xué)時，應(yīng)合理劃分第一課時、第二課時的教學(xué)任務(wù)，分解教學(xué)重難點(diǎn)。第一課時重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，理解難懂的詞義，學(xué)習(xí)默讀的方法，并能運(yùn)用邊讀邊想象畫面的方法將課文讀通讀順，讀得有感情。第二課時重點(diǎn)品味有新鮮感的句子，學(xué)習(xí)表達(dá)。遷移運(yùn)用。

★學(xué)情分析：

學(xué)生剛從二年級升入三年級，他們具備一定的獨(dú)立識字的能力，但是面對23個生字的學(xué)習(xí)，要將較長的課文讀通順、流利，還是具有一定的難度。他們對課文內(nèi)容感興趣，但同時對少數(shù)民族以及民族小學(xué)的情況了解甚少，需要課前搜集資料，促進(jìn)對文本內(nèi)容的理解。

同時由于學(xué)段轉(zhuǎn)換，語文學(xué)習(xí)迎來新的挑戰(zhàn)。之前，在學(xué)習(xí)上更偏重識字寫字。他們篇章意識缺乏，對文章要有總體的認(rèn)識，還是很難的。特別是概括文章的主要內(nèi)容，會讓她們力不從心，概括能力急需提高。更需要教師的方法指導(dǎo)。因而，在教學(xué)上關(guān)注了教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)。教給學(xué)生運(yùn)用“段意合并”的方法概括文章主要內(nèi)容。這樣比較適合三年級學(xué)生的認(rèn)知與表達(dá)能力。在朗讀上，學(xué)生要入情入境地有感情地朗讀，具有一定難度。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，讓她們走進(jìn)課文描寫的情境里，學(xué)習(xí)將文章讀得有感情。

★預(yù)設(shè)提升點(diǎn)：

1.一邊讀一邊想象畫面，將文章讀得有滋有味。

2. 初步學(xué)習(xí)“合并段意”的方法來概括課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1. 同學(xué)們喜歡聽歌嗎？老師給大家?guī)硪皇赘?，讓我們一起欣賞一下吧。（播放《愛我中華》）聽完歌，你知道歌中“56個星座，56枝花”是指什么？你知道哪些民族的名字？

2. 揭題：同學(xué)們，在我國的西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處，不同民族的孩子也在同一所學(xué)校里共同學(xué)習(xí)，你們想到這樣的小學(xué)去看一看嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》

3. 讀一讀課題，看一看，你知道了什么？指導(dǎo)有感情地讀課題。

4. 激疑：讀了課題，你還想知道一些什么？生提問。

是呀，這所小學(xué)是什么樣子的？它有什么特別的地方呢？下面就讓我們走進(jìn)這所小學(xué)，聽老師讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：以歌頌中華，贊美多民族團(tuán)結(jié)的歌曲開篇，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族以及民族小學(xué)的興趣，品讀題目，學(xué)習(xí)細(xì)讀文本，圍繞題目質(zhì)疑，激發(fā)主人公自主探究的學(xué)習(xí)興趣）

二、自學(xué)課文，讀通讀順

1. 出示自學(xué)提示：

（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，將課文讀正確讀流利

（2）想一想，這所學(xué)校有什么特別之處呢？

2. 學(xué)生自學(xué)，自由朗讀課文

3. 檢查交流，讀準(zhǔn)字音，讀通課文

（1）檢查生字詞的讀音

出示綠葉，點(diǎn)出隱藏的詞語：

絨球、漢族、服裝、摔跤、安靜、影子、粗壯、朗讀

出示圖片，點(diǎn)出隱藏的詞語：

傣族、景頗族

（2）找朋友，練習(xí)詞語搭配

出示：

潔白的 服裝 鮮艷的

枝干 歡唱的 小鳥 粗壯的

粉墻

（3）范讀詞組，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。

（4）小結(jié)方法：朗讀時，想象畫面，可以將內(nèi)容讀生動。生齊讀詞組。

（5）出示難讀的句子，開展朗讀競賽，出示競賽規(guī)則：

比一比，賽一賽 朗讀小能手：

聲音響亮，能將句子讀正確讀流利。

朗讀高手：

聲音響亮，不僅能將句子讀正確讀流利，還能想象畫面，將句子讀得有感情。

（6）學(xué)生練習(xí)，準(zhǔn)備競賽

（7）朗讀競賽，指導(dǎo)邊讀邊想象畫面，將句子讀正確流利，有感情。

（8）運(yùn)用“聯(lián)系上下文的方法”理解“坪壩”“絢麗多彩”的意思。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用交互式白板蒙塵、詞語配對練習(xí)，深化積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得趣味盎然。學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面，將課文讀得有情趣。深化“聯(lián)系上下文”理解詞語“的方法，提高閱讀理解能力。）

三、再讀課文，概括主要內(nèi)容

1. 要求：默讀課文，邊讀邊思考，每一個自然段主要寫了什么？

2. 學(xué)生默讀課文，思考段意

3. 交流討論：

第1 自然段： 早晨，同學(xué)們上學(xué)的情景。

第2、3自然段： 同學(xué)們上課、下課的情景。

第4自然段： 這是一所可愛的邊疆小學(xué)。

4. 指導(dǎo)概括課文主要內(nèi)容

（1）課文主要寫了什么？誰來把段意連起來說一說。

（2）指導(dǎo)將主要內(nèi)容說通順，說簡潔。

（3）小結(jié)方法：概括課文主要內(nèi)容可以將段意連起來說，這種方法叫”合并段意法“。

（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練默讀，教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用”合并段意“的方法概括課文主要內(nèi)容，提高言語能力。）

四、指導(dǎo)生字書寫

1. 看生字表，學(xué)生自主講寫字難點(diǎn)與注意點(diǎn)

2. 重點(diǎn)學(xué)習(xí)”影“”絨“的書寫。

（1）字理識字：影 出示：篆書到楷書”影“的變化，了解”影“的造字原理（篆書里”景“代表”影“，”京“表示古代用以瞭望預(yù)警的高大亭臺?！比铡?”景“表示太陽照在高大的亭臺上投下的影子）

（2）指導(dǎo)如何將”影“寫美觀，范寫生字

（3）指導(dǎo)”絨“的書寫（注意：1.筆順2.左窄右寬）

（4）學(xué)生練習(xí)寫字

（5）評議學(xué)生寫的字

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用字理教學(xué)，讓生字的形與意深深扎根學(xué)生腦海中。突出難寫的字，重點(diǎn)教學(xué)，使寫字教學(xué)更有實(shí)效。）

五、總結(jié)學(xué)習(xí)

1. 學(xué)了本課，你有哪些收獲？

2. 小結(jié)（從內(nèi)容到方法，例如：想象畫面讀課文，合并段意概括課文主要內(nèi)容……）

（設(shè)計(jì)意圖：梳理總結(jié)，深化結(jié)構(gòu)意識，讓學(xué)生學(xué)會反思、總結(jié)，提高學(xué)習(xí)反思力。）

六、課后作業(yè)

有感情地朗讀課文，將大青樹下的小學(xué)介紹給自己的父母。

板書設(shè)計(jì)：

大青樹下的小學(xué)

上學(xué)

上課 下課

可愛

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)（第一課時）》語文教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)（第一課時）》語文教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)（第一課時）》語文教案

教學(xué)要求：

1．會認(rèn)“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

2．能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

課前準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2．教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入。

1．展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2．教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二、揭示課題，范讀課文。

1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下？

2．板書課題：大青樹下的小學(xué)。

3．教師配樂范讀。

三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。

1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2．學(xué)生試讀。

3．指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下。

四、分組朗讀，小組間比賽。

1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

1．指名讀生字，新詞。

2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a．著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。

“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。

“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”。

“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。

b．學(xué)生寫字。

3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

盡在“”微信公眾號

部編版三年級上冊《掌聲（第二課時）》語文教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“部編版三年級上冊《掌聲（第二課時）》語文教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

部編版三年級上冊《掌聲（第二課時）》語文教案

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1．認(rèn)讀詞語。

2．說出文章各段的內(nèi)容。

二、前后對比，感受英子變化。

1．英子曾經(jīng)是怎樣一個人？請同學(xué)們自己讀讀第一段。

2．英子給你留下了怎樣的印象？(膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實(shí)……)

3．這樣的印象你從哪里看出來的？

(1)出示：

她總是默默地坐在教室的一角。

(2)指名讀這句話。

(3)她為什么坐在教室的一角？

(4)“默默地”說明了什么？

(5)你從“總是”中又體會到了什么？

(6)齊讀這句話。

可是不久以后，英子像變了個人似的，她變得怎樣了？

(7)指名說。

(8)讀讀這一小節(jié)。

(出示：“說也奇怪……”)

(9)英子變得怎么樣了？(自信、勇敢……)

(10)你認(rèn)為省略號還省去了什么？誰來補(bǔ)充？

(11)是什么原因，使她變得判若兩人？(指名說)

真替英子的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧！

英子前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？(分組讀1、5兩段。)

4．讀到這兒，在我們心中一定留下一個很大的問號，那就是英子為什么會有這么大的變化？你認(rèn)為是因?yàn)槭裁矗?掌聲)

過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。

三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵。

1．學(xué)生自由讀2、3、4自然段。

2．同學(xué)們給了英子幾次掌聲？用不同的符號劃出表示掌聲的詞語。

3．第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌(指名讀)英子感受到了嗎？誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？

4．同學(xué)們?yōu)槭裁匆o英子這樣的掌聲呢？在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事？

5．出示：

輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。

在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

(1)誰來讀第一段話？

英子為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，英子首先想到的是什么？齊讀第一段。

(2)自由讀第二段話，注意體會帶點(diǎn)的詞語。

“猶豫”是什么意思？(拿不定主意)英子猶豫什么？(上去還是不上去)

英子想上去嗎？(不想)為什么？英子能不上去嗎？(不能)為什么？

因此，從“慢吞吞”、“眼圈紅紅的”我們體會到英子的內(nèi)心是多么的--(生答：痛苦、無奈)。齊讀。

(3)師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于--(引讀)。

是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了英子的心里，關(guān)注著她。其實(shí)同學(xué)們早已在關(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么？

(4)英子終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么？包含著什么？(回顧前面的課文。)

(5)掌聲漸漸平息，英子開始演講了，她講得怎么樣？聽了演講，如果你是英子的同學(xué)你想對她說些什么？

6．同學(xué)們把要對英子說的話用什么表達(dá)出來？(第二次掌聲)這時的掌聲又是什么？這時的掌聲又猶如什么？(學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上)

再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，英子內(nèi)心又是多么的--(生答：感激)

7．聽到同學(xué)們的第二次掌聲，英子怎樣了？

出示：

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里一搖一晃地走下講臺。

齊讀。英子向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在英子心頭涌動，她想說--(生答)英子什么也沒說，只是向大家--(引讀)

8．是啊，從那次演講以后，英子像變了個人似的，她……(再次引讀)

9．后來，英子上了中學(xué)，她給“我”寫來了一封信，想看看嗎？

指名讀最后一段。

四、總結(jié)升華，讀背作者感想。

這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？(關(guān)愛、友情……)是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。

出示：

是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時候，你就把這段話送給他；如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看。記住：還有很多朋友在關(guān)心你，愛護(hù)你！

板書設(shè)計(jì)：

掌聲

原先的英子：文靜、默默、早早、最后不愿意(憂郁)

熱烈的掌聲(關(guān)愛)→受到鼓勵、鼓起勇氣

改變的英子：快樂　游戲　跳舞(開朗)

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)能抓住主線，突出重點(diǎn)，只要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時間、英子的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就抓住了本文的主干。另外在講課時要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

教學(xué)技巧、熱點(diǎn)好文、教師資料、老師必讀

盡在“”微信公眾號

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》語文教案六

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》語文教案六”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》語文教案六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫13個生字；會寫“鮮艷、服裝、招引”等21個詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

3、能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。

教學(xué)難點(diǎn)：

能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作課件

2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行預(yù)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、

（一）認(rèn)識“單元導(dǎo)讀”。

導(dǎo)語：同學(xué)們，從今天開始我們就進(jìn)入三年級的學(xué)習(xí)，使用的課本發(fā)生了新的變化。每一個單元前都有一個新增的模塊，由一幅精美的圖畫和幾句文字組成，能幫我們了解這一單元的主題內(nèi)容和這這一單元我們要掌握的語文要素，這個模塊就叫做篇章頁，也叫單元導(dǎo)讀。（課件出示，介紹人文主題，語文要素和習(xí)作要求，認(rèn)識語文要素就是學(xué)習(xí)語文的方法。）

（二）理解什么是新鮮感。

課件出示新鮮一詞的釋義，讓學(xué)生理解新鮮感的詞句是指文中有特色的，自己感興趣的詞句，可以是新出現(xiàn)的，較為新奇的，也可以是文中寫的特別好的詞句。

二、導(dǎo)入新課，釋題。

1、直接出示課題，齊讀。

2、讀了課題你在腦海中仿佛看到怎樣的畫面？ 小結(jié)板書：邊讀邊想象畫面。

過渡：課題也是課文的一個部分，閱讀理解要從課題開始。和“我們的學(xué)校”這些題目相比，“大青樹下的小學(xué)”這個題目都是有新鮮感的文章題目。那么，課文《大青樹下的小學(xué)》說的是一所什么樣的小學(xué)，它與我們的學(xué)校有什么不同呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，就能知道了。

三、檢查預(yù)習(xí)

1．指名分段讀課文。

出示評價標(biāo)準(zhǔn)：

（1）一顆星：能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）兩顆星：讀時不加字，不少字，能正確流利朗讀。

（3）三顆星：能讀出停頓和語氣。

正音，引導(dǎo)評價，讓學(xué)生明確讀的要求。

2、同桌輪讀課文檢查預(yù)習(xí)，互相評議，并圈出表示時間的詞語。

匯報，板書：早晨，上課了，下課了。

指導(dǎo)書寫：晨。

四、學(xué)習(xí)第一自然段，體會“新鮮感”。

過渡：早晨的小學(xué)是什么樣的呢？讓我們走進(jìn)課文第一自然段。

1.出示第一組詞語：

坪壩 絨球花 太陽花 飄揚(yáng)

打扮 漢族 鮮艷 服裝

（1） 開火車檢查認(rèn)讀。

（2） 這些詞語中你關(guān)注了哪些有新鮮感的詞語？（重溫新鮮感

的詞語是指新出現(xiàn)的、較為新奇的，自己感興趣的。匯報交流，借助圖片理解坪壩、絨球花、太陽花，）

（3） 指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“絨”、“服裝”。

（4） 完成看拼音寫詞語，練寫8個生字。（練習(xí)、展示、反饋）

早晨 絨球 漢族 服裝 鮮艷 打扮

評價標(biāo)準(zhǔn)： 正確 端正 美觀

2、出示詞語傣族、景頗族、阿昌族、德昂族及圖片

（1）讓學(xué)生認(rèn)讀，用一個詞語形容他們的服裝特點(diǎn)。理解鮮艷及絢麗多彩。拓展積累詞語：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、五光十色、萬紫千紅。

（2）指導(dǎo)讀好句子：那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。 評價，引導(dǎo)一邊讀一邊想象畫面。

3、過渡：想這樣寫得特別好的句子就是值得我們關(guān)注的有新鮮感的句子，第一自然段中還有哪些值得關(guān)注的有新鮮感的句子呢？ 出示閱讀提示：默讀第一自然段，用畫出自己關(guān)注的有新鮮感的句子，想想為什么。再和同桌互相朗讀自己關(guān)注的句子，說說自己的想法。（復(fù)習(xí)默讀要求：不出聲，不動唇，不指讀）

4、同桌交流，全班匯報：

1、預(yù)設(shè)句子：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。引導(dǎo)體會同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛、尊師愛國。指導(dǎo)朗讀。

2、預(yù)設(shè)句子：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。

（1）指導(dǎo)朗讀，練習(xí)仿寫。

清晨，同學(xué)們迎著朝陽，從__________，從__________，從__________，來到我們美麗整潔的十七小校園內(nèi)。同學(xué)們一走進(jìn)教室，就紛紛投入到緊張的學(xué)習(xí)中，有__________，有__________，有__________，還有__________。

（2）師生配樂朗誦第一自然段，并根據(jù)提示試著背誦。

a.早晨，從__________上，從__________里，從一條條開著__________花和__________花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有__________族的，有__________族的，有__________族的，有__________和__________族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的__________，把學(xué)校打扮得__________。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥__________，向敬愛的老師__________，向高高飄揚(yáng)的國旗__________。

b.早晨，從__________，從__________，從__________，走來了__________，有__________，有__________，有__________，有__________。 大家__________，來到__________，都__________。那__________，把__________。同學(xué)們向__________，向__________，向__________。

五、小結(jié)：

1．讀了第一自然段，你覺得這所學(xué)校有什么特別之處： 填空：大青樹下的小學(xué)是一所____________________的小學(xué)。（預(yù)設(shè)，多民族、美麗、團(tuán)結(jié)友愛……）。

2、復(fù)習(xí)《神州謠》。

六、板書設(shè)計(jì)

1 大青樹下的小學(xué)

早晨 邊讀邊想象畫面

上課了 關(guān)注有新鮮感的詞句

下課了

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》語文教案五

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》語文教案五，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》語文教案五

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會認(rèn)“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

3．能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 引導(dǎo)學(xué)生對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解。

2. 了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

【教學(xué)課時】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.會認(rèn)“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。

2.能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子。

3. 正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.會認(rèn)“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子。

3.整體把握課文內(nèi)容。

【課前準(zhǔn)備】

1．布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2．教師準(zhǔn)備具有民族特色的視頻、圖片資料。

【教學(xué)過程】

一、校歌導(dǎo)入，激起興趣。

1. 播放校歌，引出校園：

課前，我們先來聽段歌曲，（播放音頻）熟悉嗎？這就是我們學(xué)校的校歌，這就是我們美麗的校園（出示學(xué)校圖片），這里是我們成長的搖籃，是我們夢想起航的地方。而在我國西南邊疆地區(qū)有這樣一所小學(xué)，它在一棵粗壯的大青樹下，來自不同民族的孩子在這里共同學(xué)習(xí)生活，想去參觀一下嗎？

2. 伸出手和老師一起來書空課題。板書課題。

3. 齊讀課題。

4. 讀完課題，你們想知道什么？（指名交流）

你們抓住了題目來問，發(fā)現(xiàn)了它的特別之處，這篇散文不僅題目新鮮（板書“新鮮”），文章的語言和內(nèi)容也會有吸引你們的地方，讓我們打開課本，走進(jìn)這所小學(xué)。

二、初讀課文，指導(dǎo)正音

1.檢查預(yù)習(xí)，指名讀文

預(yù)習(xí)過課文，課文共有幾個自然段？（4個自然段）我們來請幾位同學(xué)讀一讀。

2.指名讀第一自然段。

（1）指導(dǎo)朗讀長句子：老師再教給你們一個小妙招，我們在讀到相同短語的時候，語氣可以有高有低，語速也可以有快有慢，聽老師讀一讀第一句。

（2）同桌互相讀：你們也來試試，讀給自己的同桌聽聽。

（3）指名讀、齊讀。

3.師范讀第二自然段。

4.聽：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！大青樹下的銅鐘敲響了，開始上課了，請你接著讀。

5. 指名讀第三自然段指名讀，并評價。

指導(dǎo)朗讀好上課前和上課后的不同感覺，生自由讀，指名讀。

6. 指名讀第四自然段。

正音“影子”，指導(dǎo)讀好后鼻音。

7.出示詞語，開火車讀。

（1）課文讀完了，老師從文中找了一些詞語，你們能準(zhǔn)確的認(rèn)出他們，并把他們記在腦海里嗎？（出示詞語）

（2）開火車讀詞語。

三、再讀文章，找出新鮮詞句

1.現(xiàn)在把這些詞語帶入課文中（出示自學(xué)提示），再讀課文，邊讀邊圈，畫出有新鮮感的詞語和句子。

2.生自讀課文，并圈畫，師巡視指導(dǎo)。

3.指名交流。哪位同學(xué)來給我們說說你圈畫的新鮮詞句？ 預(yù)設(shè)：

（1）“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的?！?/p>

①這句話為什么吸引了你？

②大青樹下的學(xué)校位于我國西南邊疆地區(qū)，是個少數(shù)民族地區(qū)，這里提到的少數(shù)民族你們有哪些了解的嗎？指名交流課前查閱的資料。

③咱們中國有56個民族，那除了這些少數(shù)民族，你們還知道哪些？（指名回答）每一個民族都有自己的特色，老師給大家?guī)砹艘欢涡麄髌?，一起來看（播放視頻）。56個民族56枝花56族兄弟姐妹是一家，咱們中國可是個團(tuán)結(jié)的大家庭呢！

④看大青樹下的小學(xué)生們來了，孩子們穿著民族服飾，走在大青樹下的小學(xué)里，你們看看他們的服飾上有什么特點(diǎn)？（鮮艷）。

⑤理解詞語，識記并書寫生字

A.鮮艷是什么意思？“艷”是生字，怎么去記住它？寫的時候怎么樣能做到更美觀？翻到后面的田字格去觀察。

B.指名交流識記方法及書寫要點(diǎn)。

C.師范寫，生書空。

D.這一課左右結(jié)構(gòu)的字有很多，有沒有和“艷”一樣左右等寬的字？（靜）左窄右寬的字有哪些？“影”是什么結(jié)構(gòu)？（左寬右窄）。

E.范寫“影”、“絨”，

F.生描紅，三個生字各描一個寫一個。

G.指名生字組詞說話。

⑥花朵鮮艷，服裝也鮮艷，才會讓大青樹下的小學(xué)“絢麗多彩”。生活中還有什么也是絢麗多彩的？指名說話。

（2）“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，想敬愛的老師問好，想高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。”

①像這樣連用三個或者是三個以上相同句式的句子，我們叫做排比，（板書排比）

②文章中還有沒有排比句？指名回答。

③你們知道第一自然段都寫了哪些場景嗎？（指名回答并板書：上學(xué)路上到校園里）。緊接著又會想到哪些場景呢？（指名回答并板書：上課和下課），大青樹下的小學(xué)上課和下課能和我們一樣嗎？這些場景里有沒有讓你感到新鮮的詞句？

（3）“這時候，窗外十分安靜......是那樣好奇地聽著?！?/p>

①為什么你對這里感興趣？

②讀出你的感受。

（4）“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲......也趕來看熱鬧?！?/p>

①為什么你對這里感興趣？

②認(rèn)識理解“摔跤”：他們的課余生活很豐富，不僅做游戲，還跳孔雀舞，摔跤，尤其是摔跤是少數(shù)民族的特色活動，講究技巧。誰愿意上來和老師一起試試？

③師和學(xué)生邊做動作邊講解摔跤。兩人摔跤是先兩臂相架，所以“摔”為提手旁，然后各自伸出一條腿去別住對方的另一條腿，腿腳相交即是“跤”。不過老師都要提醒大家，摔跤時要注意各自的安全，畢竟安全的游戲才是最有意思的游戲。

（5）“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃......”

①為什么覺得這里很新鮮？

②看來大青樹下有特別新鮮的事物讓大家感興趣，找一找這段中還有沒有這樣一些帶“的”字的短語？

③這么多新鮮的事物，讓咱們大青樹下的小學(xué)成了一所可愛的小學(xué)，（板書：可愛）你們喜歡嗎？帶著你們的喜歡齊讀第四自然段。

四、理清文章脈絡(luò)

1. 這篇文章的作者叫做吳然，吳然叔叔是一名云南作家，他用富有民族特色的語言給我們介紹了大青樹下的小學(xué)從上學(xué)路上到校園里，從

課上到課下的情景，你們能根據(jù)老師的板書也來介紹一下這所學(xué)校嗎？

2. 出示提示，小組內(nèi)進(jìn)行交流，師巡視指導(dǎo)。

3. 小組派代表交流匯報。

五、想象畫面，齊讀課文

1. 想象這一個個新鮮的畫面，捧起書本，讓我們再次走進(jìn)大青樹下的小學(xué)，齊讀課文。

2. 多么可愛的學(xué)校，它還會有哪些特別的地方呢？下節(jié)課再來學(xué)習(xí)

六、作業(yè)布置

1. 積累本課中學(xué)習(xí)的好詞好句在閱讀本上；

2. 仔細(xì)觀察我們的學(xué)校里是什么樣的？同學(xué)們在校園里都做些什么？

【板書設(shè)計(jì)】

1. 大青樹下的小學(xué)

艷 影 絨 新鮮

上學(xué)路上→校園里 排比

上課→下課

【教學(xué)反思】

作為中年級開學(xué)的第一課，識字和寫字仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，所以在教學(xué)本課生字任務(wù)時，我穿插在課文中進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字并將生字按結(jié)構(gòu)分類。同時本課的生字較多，涉及的新詞語也比較多。我在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記。

在教學(xué)時，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分讀書，第一遍讀文正音，第二遍讀文圈畫有新鮮感的詞語并交流自己的感受，并在這個過程中認(rèn)識理解重點(diǎn)詞語，在有了自己的感受之后，想象畫面再回歸課本齊讀課文，從而達(dá)到保持學(xué)生注意力，以達(dá)到理解文本的目的。

在整個教學(xué)過程中，對于學(xué)生理解的感情認(rèn)識引導(dǎo)的還不夠，一些細(xì)節(jié)及教師的語言上還需要再規(guī)范些，同時課堂上還應(yīng)再放手，讓更多的學(xué)生敢于去表達(dá)自己的見解。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第一課時語文教案九

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第一課時語文教案九”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

部編版三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》第一課時語文教案九

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課的生字、新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所邊疆小學(xué)的喜愛之情。

3．在朗讀的過程中，邊讀邊想象課文描寫的畫面，體會課文表達(dá)的贊美之情。

4．培養(yǎng)學(xué)生成為從小熱愛祖國、平等對待少數(shù)民族的人。

?重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過對課文的整體把握，了解我國各民族兒童之間團(tuán)結(jié)友愛的感情。

難點(diǎn)：體會描寫窗外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

?教學(xué)準(zhǔn)備

課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

?教學(xué)課時

2課時

?教學(xué)過程

第1課時

一、揭示課題，范讀課文。

1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子在同一所學(xué)校學(xué)習(xí)。大家愿不愿意跟隨老師到一所邊疆的小學(xué)去參觀一下？

2．板書課題：大青樹下的小學(xué)

二、初讀課文，整體感知 。

1．學(xué)生自由讀課文，感受這所學(xué)校的美，遇到不認(rèn)識的字根據(jù)拼音拼讀一下，讀不通順 的地方多讀幾遍。(可以同桌互讀，也可以分小組朗讀，用自己喜歡的方式讀。)

2．指名分自然段朗讀，說說大青樹下的小學(xué)給你留下了怎樣的印象。

三、趣味識字。

1．出示帶有生字的詞語。(課件展示)

2．指名讀，正音。

3．小組開火車讀。

4．同桌互相指讀。

四、指導(dǎo)書寫生字。(課件展示)

1．重點(diǎn)指導(dǎo)。

“晨”的下半部分“辰”為半包圍結(jié)構(gòu)，被包部分撇畫書寫時稍短，不能穿過捺的筆畫。

“服”為左右結(jié)構(gòu)，書寫時右邊的筆順是先寫橫折鉤，再寫豎。

“靜”右邊中間一橫要寫得長一些，右邊要出頭。

2．學(xué)生寫字， 教師巡視指導(dǎo)。

五、全班交流初讀感受。(課件展示)

1．說說大青樹下的小學(xué)給你留下的總體印象是什么，這所小學(xué)和你所在的小學(xué)有哪些不同之處。

2．有感情地朗讀自己最喜歡的段落。

?板書設(shè)計(jì)

1　大青樹下的小學(xué)

晨　絨　球　漢　艷　服　裝　扮　讀　靜　?！〈帧∮?/p>

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號