小學(xué)英語單元教案

第七單元課題1、燃燒與滅火。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“第七單元課題1、燃燒與滅火”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

課題名稱：第七單元：課題1、燃燒與滅火

課型:新授課

課時安排:1課時

教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):1、認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理.

2、了解有關(guān)易燃物和易爆物的安全知識.

能力目標(biāo)：1、通過活動與探究,使學(xué)生學(xué)會對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科方

法

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題解決問題的能力.

情感目標(biāo):使學(xué)生樹立內(nèi)因是變化的根據(jù),外因是變化的條件,外因只有通過內(nèi)因

起作用的辯證觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：燃燒條件及滅火原理.

教學(xué)難點(diǎn)：燃燒條件及滅火原理.

教學(xué)方法:探究式教學(xué)法、討論法、歸納法、演示實(shí)驗(yàn)法.

教學(xué)用具:本課題中所有探究活動和演示實(shí)驗(yàn)用品、課件

教學(xué)思路：1、結(jié)合課本圖7-1、7-2、7-3、組織學(xué)生討論并舉例說明燃燒對人類生存和工農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)的意義.

2、根據(jù)課本活動與探究實(shí)驗(yàn),總結(jié)通常情況下燃燒的三個條件.

3、根據(jù)學(xué)生各學(xué)習(xí)小組深入消防重點(diǎn)單位、如加油站、油庫、商場等地實(shí)地調(diào)查后

搜集到的有關(guān)火災(zāi)事例及常用的滅火方法等材料,各小組展開討論,在學(xué)生討論的

基礎(chǔ)上教師演示課本P126活動與探究實(shí)驗(yàn)及[實(shí)驗(yàn)7-1],然后師生共同歸納滅火的

原理和方法.

4、對于易燃物和易爆物的安全知識，教師演示[實(shí)驗(yàn)7-2]，同時指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本

內(nèi)容，展示燃燒和爆炸的有關(guān)圖片,讓學(xué)生識記,培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識。

5、課本p131頁習(xí)題1、2、3、及課本討論內(nèi)容通過課堂討論隨堂解決。

課前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課本p124-130頁,并完成下列預(yù)習(xí)題:

(1)什么叫燃燒?(2)燃燒應(yīng)具備什么條件?

(3)滅火的原理及滅火的方法有哪些?(4)引起可燃物爆炸的原因是什么？

2、利用星期日各學(xué)習(xí)小組，請到消防大隊(duì)及消防重點(diǎn)單位，如加油站、油庫商場等地

方進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,調(diào)查有關(guān)火災(zāi)案例、常用的滅火方法、張貼的安全圖標(biāo)等內(nèi)容

教學(xué)過程:

一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè):

二、引入新課:天上的火,來到人間,火在大地燃燒,讓愚昧化作文明;火在宇宙燃燒,使黑暗趨向光明，

為什么火能推動人類歷史前進(jìn)?那么人們?nèi)绾伪Ａ艋鸱N,今天讓我們對火,即燃燒作一

個初步的科學(xué)的解釋

三、講授新課:

[板書課題]第七單元、燃料及其應(yīng)用

課題1燃燒和滅火

[討論]結(jié)合課本P124頁圖7-1、7-2、7-3和聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明燃燒對人類生活和工農(nóng)業(yè)

業(yè)生產(chǎn)的重要意義。

[提問]:既然燃燒對人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)如此重要,那么你知道什么叫燃燒嗎?

燃燒應(yīng)具有什么樣的條件呢?

[演示實(shí)驗(yàn)]:按照課本P124頁活動與探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),為了減少學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的盲目性,教師應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo).

[學(xué)生觀察]白磷燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

[學(xué)生回答]學(xué)生回答所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

[思考題]:根據(jù)學(xué)生觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,出示下列思考題,請學(xué)生回答:

1、由上述實(shí)驗(yàn)中薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實(shí),說明燃燒需要什么條件?

2、由薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實(shí),說明燃燒還需要什么條件

3、由本來在熱水中不燃燒的白磷,在通入氧氣(或空氣)后燃燒的事實(shí),再次說明燃燒需要什么條件？

[學(xué)生討論]學(xué)生分小組討論上述問題。

[學(xué)生交流]各小組交流討論結(jié)果。

[屏幕顯示]燃燒條件示意圖

[歸納并板書]一、燃燒概念及燃燒條件:

1、燃燒概念：燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反.應(yīng).

2、燃燒的三個條件：(1)、可燃物(2)、氧氣(或空氣)(3)達(dá)到燃燒所需要的最低溫度(也叫著火點(diǎn))。

[說明]燃燒一般是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的劇烈的氧化反應(yīng)；著火點(diǎn)是物質(zhì)的固有屬性，一般條

。件下不變

[問題討論]認(rèn)識燃燒的條件后,請各個學(xué)習(xí)小組結(jié)合你實(shí)地調(diào)查所搜集到的常見滅火方法，

，討論滅火的原理及措施有那些?

[學(xué)生交流]各小組互相交流討論結(jié)果.

[演示實(shí)驗(yàn)]演示課本[實(shí)驗(yàn)7-1]及簡易滅火器原理實(shí)驗(yàn)

[觀察]學(xué)生觀察上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

[屏幕顯示]撲滅火災(zāi)示意圖

[歸納并板書]:二、滅火的原理和方法:

1、清除可燃物或使可燃物與其它物品隔離.2、使可燃物隔絕氧氣(或空氣)。

3、使可燃物溫度降到著火點(diǎn)以下.

[學(xué)生閱讀]課本P127表7-2,識記泡沫滅火器、干粉滅火器、二氧化碳滅火器原理及

應(yīng)用范圍。

[鞏固練習(xí)]課本P126-127頁討論題;習(xí)題P131頁.1、2、3。

[問題討論]50年代,廣東信宜縣鋸木場,一位工人點(diǎn)火吸煙的剎時發(fā)生突如其來的大爆炸,造成了驚人的損失和死亡,請問:油庫、面粉加工廠、鋸木廠、紡織廠、礦井、煤氣站、

加油站等地為什么要”嚴(yán)禁煙火”?

[屏幕顯示]加油站需嚴(yán)禁煙火圖示

[學(xué)生交流]各學(xué)習(xí)小組結(jié)合自己的實(shí)際調(diào)查情況將上述討論結(jié)果進(jìn)行交流.

[學(xué)生閱讀]在上述交流基礎(chǔ)上,學(xué)生閱讀課本P128-130頁有關(guān)易燃物和易爆物的安全知識內(nèi)容.

[演示實(shí)驗(yàn)7-2]粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)

[觀察現(xiàn)象]學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

[講解歸納]教師講解可燃物爆炸的原因及易燃物和易爆物在生產(chǎn)、使用、運(yùn)輸、貯存等方面應(yīng)注意的問題。

[板書]三、易燃物和易爆物的安全知識

爆炸原因:可燃物在有限的空間內(nèi)急劇燃燒,在短時間內(nèi)聚集大量的熱,使氣體體積迅速

膨脹而引起爆炸

[屏幕顯示]與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo),讓學(xué)生識記,

四、課堂小結(jié):請你談一談本節(jié)課的收獲與感悟.

五、課堂練習(xí)與檢測:

六、布置作業(yè):課本P131頁習(xí)題5及目標(biāo)P117-118頁習(xí)題。

課后記：本節(jié)課貼近生活，學(xué)生學(xué)的積極活躍。

擴(kuò)展閱讀

課題1、燃燒和滅火

課題1、燃燒和滅火

（第一課時）

★教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

⑴認(rèn)識燃燒的條件與滅火的方法

⑵了解常用滅火器的滅火原理和使用方法。

2、過程與方法

通過活動與探究，學(xué)生對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

⑴通過對燃燒條件的探究，了解內(nèi)因和外因的辨證關(guān)系

⑵在解決問題的過程中，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，讓學(xué)生獲得成就感。

★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

燃燒的條件和滅火的原理

★教學(xué)模式：探究式

★教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

[錄像]播放有關(guān)燃燒的鏡頭

[引入]燃燒著的火給人類帶來光明和溫暖，但是也會給人類帶來災(zāi)難。燃燒是生活中一種常見的現(xiàn)象，今天我們就來研究有關(guān)燃燒的條件和滅火的原理。

觀看錄象

傾聽

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課

[講述]燃燒是一種常見的現(xiàn)象，但是這種現(xiàn)象的發(fā)生需要條件嗎？

[指出]氧氣確實(shí)是燃燒所需要的條件，但是只有氧氣，燃燒能發(fā)生嗎？裝在集氣瓶里的氧氣并不燃燒，可見氧氣并不是燃燒的唯一條件，那么燃燒還需要什么條件呢？

根據(jù)已有的知識，想到燃燒需要氧氣。

由實(shí)際到理論，學(xué)生容易理解和接受

[新授課]

一、認(rèn)識燃燒的條件

1、認(rèn)識燃燒需要可燃物

[討論]根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和想法談一談燃燒除了需要氧氣外還需要什么條件？是不是所有的物體都能燃燒？

[展示]一些物體的圖片，判斷哪些能燃燒，哪些不能？

[講解]可以燃燒的物體叫做可燃物，可燃物是燃燒的首要條件。

思考回答：不是所有的物體都能燃燒

判斷

設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、認(rèn)識燃燒需要氧氣和溫度達(dá)到著火點(diǎn)

[設(shè)問]有了可燃物和氧氣，燃燒是不是就能發(fā)生？例如空氣中有氧氣，放在空氣中的火柴能燃燒嗎？怎樣才能使火柴點(diǎn)燃？摩擦起什么作用？以上事實(shí)說明了什么？

[講解]我們把可燃物開始燃燒所需的最低溫度叫做著火點(diǎn)。

[演示]探究實(shí)驗(yàn)

[討論]：

1、實(shí)驗(yàn)中鐵片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實(shí)，說明燃燒需要什么條件？

2、鐵片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實(shí)，說明燃燒需要什么條件？

3、本來在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒的事實(shí)，說明燃燒需要什么條件？

4、綜合上述討論，可得出燃燒需要那些條件？

[歸納小結(jié)]

1、燃燒的定義

2、燃燒的條件？

[思考]1、如果不往煤爐里添煤，爐火還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？

2、爐門關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，一點(diǎn)氣也不通

3、爐火還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？

3、如果把爐里正在燃燒的煤夾出來，煤能繼續(xù)燃燒嗎？

思考、討論：

說明燃燒需要達(dá)到一定的溫度

觀察實(shí)驗(yàn)

需要達(dá)到著火點(diǎn)

需要氧氣

需要氧氣

需要可燃物、氧氣、溫度達(dá)到著火點(diǎn)

思考、回答

根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)，推導(dǎo)出燃燒的另外兩個條件，正確引導(dǎo)學(xué)生的思維。

根據(jù)討論，有學(xué)生自己得出燃燒的條件，使學(xué)生有成就感。

進(jìn)一步鞏固燃燒的條件

[過渡]燃燒的火會給人類帶來光明和溫暖，但是有時也會帶來災(zāi)難。

二、滅火的原理和方法

[設(shè)問]根據(jù)燃燒的條件，我們應(yīng)該如何來滅火呢？

[演示]實(shí)驗(yàn)7-1

[小結(jié)]滅火的原理

[討論]根據(jù)滅火的實(shí)例，分析滅火的原理。

[活動與探究]滅火器的原理。

[媒體展示]幾種常見的滅火器。

[討論]

1、隔絕可燃物

2、隔絕氧氣（或空氣）

3、降低溫度到著火點(diǎn)以下。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力

[本課小結(jié)]談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？

[布置作業(yè)]P131習(xí)題1、2、3、5

第七單元《燃燒與滅火》學(xué)案分析2課時

第七單元《燃燒與滅火》學(xué)案分析2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
1）認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理
2）了解易燃物和易爆物的安全知識
2、過程與方法
1）學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取知識
2）學(xué)習(xí)運(yùn)用主動探究的方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
3）學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1）利用化學(xué)知識解釋生活問題，使學(xué)生對化學(xué)保持強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。
2）增強(qiáng)日常生活中的防范災(zāi)害的意識，并注意采取安全措施。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知識
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行知識遷移的能力。
教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)探究多媒體
課時：二課時
第一課時
教學(xué)過程：
1、情景導(dǎo)入
展示：各類圖片體現(xiàn)燃燒與我們社會和生活的聯(lián)系
展示：各類火災(zāi)的照片體現(xiàn)火災(zāi)帶給人們的災(zāi)害
2、講授新課
一、燃燒（板書）
設(shè)問：燃燒需要什么條件呢？
探究：燃燒的條件
思考1：燒杯上的白磷燃燒而紅磷
不燃燒的現(xiàn)象，說燃燒需要
什么條件？
回答：白磷的著火點(diǎn)很低，只有40℃。C，
因此，燒杯上的白磷能被大燒杯中的熱水加熱到著火點(diǎn)的溫度；而紅磷的著火點(diǎn)在200。C以上；僅靠熱水的溫度很難達(dá)到的。通過對比，說明燃燒需要達(dá)到著火點(diǎn)的溫度
思考2：燒杯上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒，說明燃燒還需要什么條件？
回答：熱水可以使白磷達(dá)到著火點(diǎn)溫度，但水中的白磷并不燃燒，、這是因?yàn)樗艚^了空氣，說明燃燒還需要有氧氣存在。
思考3：如果向水中的白磷通入氧氣那又會怎樣？
回答：水中的白磷燃燒起來了
思考4：原來熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒的事實(shí)，再次說明燃燒需要什么條件
小結(jié)：燃燒確實(shí)需要氧氣。
通過以上實(shí)驗(yàn)總結(jié)：
1、可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫做燃燒
2、條件氧氣（或空氣）缺一不可
達(dá)到著火點(diǎn)（燃燒所需的最低溫度）

討論：古人從閃電過后的火災(zāi)中取火進(jìn)山洞后發(fā)現(xiàn)：一旦火不小心被熄滅后，要再等一次火災(zāi)是可遇而不可求的，由此帶來諸多的不便。于是他們就想能不能靠自己取火呢？后來我們的祖先就發(fā)明了：鉆木取火和燧石取火！恩格斯對此有高度評價(jià)：“人類發(fā)明取火與直立行走具有同樣偉大的意義!”請你分析：鉆木取火和燧石取火的原因。
鉆木取火：古人通過鉆木摩擦生熱使周圍的溫度達(dá)到木柴的著火點(diǎn)，這樣木柴便燃燒起來就有了鉆木取火
燧石取火：古人通過互敲火石產(chǎn)生火花來點(diǎn)燃干樹葉和木柴等!由于火花的溫度達(dá)到了干樹葉和木柴的著火點(diǎn)便燃燒起來這就是燧石取火！
判斷：不同物質(zhì)著火點(diǎn)不同，那么相同物質(zhì)的著火點(diǎn)就一定相同嗎？并舉例論證。
回答：正確，著火點(diǎn)是物理性質(zhì)只與物質(zhì)的種類有關(guān)木屑比較容易點(diǎn)燃而木條較難點(diǎn)燃，是因?yàn)槟拘嫉姆磻?yīng)程度更劇烈。
思考：反應(yīng)程度與哪些方面有關(guān)？
回答：著火點(diǎn)是固定不變的，對固體燃料來說與表面積、組織的粗細(xì)，導(dǎo)熱系數(shù)的大小有關(guān)；對液、氣燃料與火焰的接觸面積有關(guān)。

大偵探：案件――1854年5月30日，英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號按照作戰(zhàn)命令開始了遠(yuǎn)涉重洋的航行，它的船艙里結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地裝滿了供戰(zhàn)馬吃的草料。2個多月后，船艙突然冒出熊熊大火，大火迅速吞沒了整艘戰(zhàn)艦，片刻之間戰(zhàn)艦便葬身海底，全艦官兵、戰(zhàn)馬無一聲還。……誰是兇手？（提示：由燃燒的條件入手）
大偵探的解答：兇手就是草料
原因：船艙堆滿的草料和船上的空氣使燃燒的第1、2個條件已經(jīng)具備了。草料會和空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)，這樣的氧化反應(yīng)很慢，不象燃燒那樣劇烈地發(fā)光發(fā)熱的叫緩慢氧化。如鐵生銹也是一種緩慢氧化。物質(zhì)在緩慢氧化反應(yīng)過程也產(chǎn)生熱，不過放熱很慢，察覺不出來。草料太多太實(shí)，空氣不流通，產(chǎn)生的熱不易散發(fā)，越積越多，溫度上升達(dá)到了草料的著火點(diǎn)。燃燒的條件已經(jīng)達(dá)到了。所以草料不經(jīng)點(diǎn)燃就自行燃燒起來。
總結(jié)：略
作業(yè)：新學(xué)案
教后：

第二課時滅火原理

復(fù)習(xí)提問：
燃燒的條件是什么？三個條件是否都要滿足？
情景導(dǎo)入：
如何滅火？
講授新課：
活動探究：滅火的條件
實(shí)驗(yàn)號蠟燭點(diǎn)燃后截去蠟燭心
2號蠟燭點(diǎn)燃后扣上一個燒杯

3號蠟燭點(diǎn)燃后往燒杯中加適量的Na2CO3和稀HCl
4號蠟燭點(diǎn)燃后用嘴吹滅

5號蠟燭點(diǎn)燃后保留不變

現(xiàn)象熄滅
熄滅熄滅熄滅繼續(xù)燃燒

原因清除
可燃物
隔絕空氣
隔絕空氣
（O2）
降溫至著
火點(diǎn)以下
不變

討論：為什么1、2、3、4的蠟燭會熄滅，而5號依然燃燒？
回答：1號蠟燭心被截去后，就分離了可燃物，因此蠟燭熄滅；
2號蠟燭被燒杯罩住后，氧氣很快被消耗完了；因此蠟燭熄滅；
3號中的蠟燭由于有CO2產(chǎn)生蠟燭與空氣隔絕，CO2本身又不支持燃燒，因此蠟燭熄滅；
4號蠟燭用嘴吹后空氣流動帶走了熱量使周圍溫度下降至著火點(diǎn)以下因此蠟燭熄滅；
5號蠟燭則依然燃燒！

由此可知，要燃燒就得具備燃燒的三條件，三者缺一不可！
二、滅火原理和方法
清除或隔絕可燃物
1、原理隔絕空氣
降溫至著火點(diǎn)以下
2、方法：阻斷燃燒的其中一個條件即可
活動與探究：簡易滅火器的原理
以具支錐形瓶和小試管；濃鹽酸和碳酸鈉為原料制作簡易的滅火器：
原理：濃鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成CO2，CO2不燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣大，隔絕可燃物與空氣的接觸而達(dá)到滅火目的！
Na2CO3+2HCl===2NaCl+CO2+H2O
練習(xí)：連線選擇合適的滅火器
桌椅等失火泡沫滅火器
二氧化碳滅火器干粉滅火器
圖書館失火
棉被床單失火
精密儀器室失火二氧化碳滅火器
討論：金屬鎂燃燒能否用泡沫滅火器來滅火？為什么？
（提示：2Mg+CO2====2MgO+C）
答：不能。因?yàn)榕菽瓬缁鹌鲊姵龅暮卸趸?，而二氧化碳可以跟鎂反應(yīng)生成碳，起不到滅火作用反而助燃。
習(xí)題:1指出下列滅火措施是采用什么方法：
（1）草原著火時，常在著火處割除草，打出防火帶。（）
（2）紙張著火，用腳踩滅。（）
（3）酒精在桌上燃燒，用濕抹布蓋住。（）
（4）將沙土鋪在燃燒的化學(xué)藥品。（）
A、隔絕空氣B、移開可燃物或建立隔離帶
C、使可燃物的溫度低于著火點(diǎn)
2、使家用燃?xì)鉅t完全燃燒,應(yīng)采取什么方法?
答:應(yīng)該打開窗戶,使室內(nèi)保持通風(fēng)。
討論：如果遇到家里的煤氣或者液化氣發(fā)生泄漏，應(yīng)該怎么辦？
答：打開窗戶，關(guān)閉閥門。在短時間內(nèi)不能在室內(nèi)打開任何電源或者打電話等可能引起明火的因素。
三、易燃物和易爆物的安全知識
1、可燃物在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒，短時間內(nèi)積聚大量的熱使氣體的體積迅速膨脹而引起爆炸。
活動探究：實(shí)驗(yàn)7—3
現(xiàn)象：發(fā)生了爆炸
分析：金屬罐和塑料蓋構(gòu)成了一個有限空間，向裝置中鼓氣后，面粉充滿了金屬罐，加大了它與氧氣的接觸面積，罐內(nèi)的溫度達(dá)到了面粉的著火點(diǎn)，使它使它在有限的空間內(nèi)急劇燃燒，短時間內(nèi)放出大量的熱，使氣體體積迅速膨脹，引起爆炸。
2、可能發(fā)生爆炸的物質(zhì)：可燃性氣體、粉塵等
活學(xué)活用：科學(xué)家把一些面粉倒入鋼琴的琴室，然后在遠(yuǎn)處遙控彈鋼琴。大約10分鐘后，大家猜猜回有什么情況產(chǎn)生？請分析。
答：鋼琴發(fā)生了爆炸。鋼琴的琴室構(gòu)成了一個有限的空間，彈鋼琴使里面的面粉充滿了整個琴室。由于彈鋼琴有摩擦，產(chǎn)生熱不易散發(fā)，使溫度上升，達(dá)到了面粉的著火點(diǎn)，使它在有限的空間內(nèi)急劇的燃燒，短時間內(nèi)放出大量的熱，使氣體體積迅速膨脹，引起爆炸。
3、在生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用和貯存易燃物和易爆物時，必須嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，絕不允許違章操作
討論：1、每一次爆炸的破壞程度并不一樣，爆炸的破壞程度與可燃物的燃燒劇烈程度有關(guān)。那么可燃物燃燒的劇烈程度與什么有關(guān)？
答：與氧氣的濃度有關(guān)，與氧氣的接觸面積有關(guān)
2、你在哪些地方可以看到貼有“嚴(yán)禁煙火”的字樣或圖標(biāo)？
答：油庫、加油站、面粉加工廠、煤礦礦井等。
認(rèn)識一些燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)（見書128頁）
火災(zāi)與自救:1995年12月8日，在克拉瑪依特大火災(zāi)中有288名中小學(xué)生葬生火海，災(zāi)難震驚全國，為此，專家呼吁，每個人都應(yīng)懂得防火知識，學(xué)會如何逃生。
放映：火災(zāi)與自救影片
總結(jié)：略
作業(yè)：
教后：

燃燒與滅火

第四單元燃燒與燃料

第一節(jié)燃燒與滅火

[第1課時]滅火的原理促進(jìn)燃燒的方法
一、教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】
1．通過對燃燒條件的探究，認(rèn)識燃燒所需的條件；
2．通過對滅火原理的探究，認(rèn)識滅火的原理與方法；
3．知道控制燃燒的條件就能達(dá)到促進(jìn)燃燒和防火、滅火的目的。
【過程與方法】
1．通過科學(xué)小調(diào)查的方式引導(dǎo)學(xué)生深入社會參與實(shí)踐，認(rèn)識生活中的化學(xué)；
2．以探究活動為主線，不斷發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用討論交流等學(xué)習(xí)方法，在對學(xué)習(xí)素材進(jìn)行比較分析與歸納概括等信息進(jìn)行加工的過程中不斷獲取新知識。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
1．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)意識；喚起學(xué)生對社會的責(zé)任心及對生命的珍愛。
2．樹立內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件的辯證唯物主義世界觀。．
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)燃燒條件滅火原理
難點(diǎn)利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日?，F(xiàn)象
三、教學(xué)方法:探究式教學(xué)法、討論法、歸納法、利用多媒體課件
四、教學(xué)用品：
多媒體小木條小石頭蠟燭燒杯煤塊酒精燈火柴。
五、教學(xué)準(zhǔn)備階段：
1、本節(jié)課需40分鐘完成。
要對學(xué)生分組，4人一組，設(shè)組長1名，中心發(fā)言人1名，其他人可適時補(bǔ)充，組長主要負(fù)責(zé)引領(lǐng)同學(xué)實(shí)驗(yàn)和討論，提高同組同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。
2、準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)儀器，盡可能多地使每位學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3、在課前，要求學(xué)生認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，填寫相關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
六、教學(xué)過程：
㈠．導(dǎo)入新課：
【展示圖片】在遠(yuǎn)古時人類可利用火來取暖和燒烤食物，現(xiàn)在人類利用火來冶煉金屬等，火已廣泛應(yīng)用于人類生產(chǎn)和生活的各個領(lǐng)域中，火的應(yīng)用給人類帶來了文明和進(jìn)步。但如果我們不妥善使用火的話，火又會給人類帶來了災(zāi)害，如：樓房著火、工廠起火、商場著火、森林大火等，給人類的生產(chǎn)和生活帶來災(zāi)難，造成經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)的損失，生命的危害。
【設(shè)問】燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，那么對于燃燒你已經(jīng)知道了什么呢？
【學(xué)生思考回答】生活中利用燃燒的例子。
【說明：學(xué)生對彩圖以及影片的感觀印象是最強(qiáng)烈的，從這方面引入可以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，將學(xué)生的注意力集中起來】
【提問過渡】既然燃燒在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛，那什么叫燃燒以及燃燒需要什么條件？
【板書】一、燃燒的條件
㈡．新授課內(nèi)容：
【學(xué)生探究一】探究燃燒的條件。
實(shí)驗(yàn)1、燃燒的條件之一----物質(zhì)具有可燃性
(用酒精燈點(diǎn)燃小木條，并用鑷子夾住小木條，直到小木條燃燒完畢。對比：石頭不能點(diǎn)燃）
【討論】以上實(shí)驗(yàn)說明燃燒需要什么條件？
實(shí)驗(yàn)2、燃燒的條件之二----可燃物要與氧氣接觸；
（點(diǎn)一支小蠟燭，將其用燒杯罩住，盡可能使燒杯與桌面間不留空隙，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）
【討論】以上實(shí)驗(yàn)說明燃燒需要什么條件？
實(shí)驗(yàn)3、燃燒的條件之三----可燃物要達(dá)到燃燒的最低溫度（著火點(diǎn)）；
（將一根小木條和一小塊煤塊放在酒精燈上點(diǎn)燃，比較點(diǎn)燃的難易）
【討論】以上實(shí)驗(yàn)說明燃燒需要什么條件？
【展示科學(xué)小調(diào)查】讓學(xué)生展示課前作的科學(xué)小調(diào)查一：生活中燃燒的例子，并引導(dǎo)學(xué)生分析。
【說明：學(xué)生親身深入生活去調(diào)查，體驗(yàn)到化學(xué)的樂趣，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)】
【提問】你認(rèn)為燃燒的條件是什么?
【學(xué)生討論】讓學(xué)生討論：通過探究活動和科學(xué)小調(diào)查能得出燃燒需要滿足什么條件？
【說明：通過熱烈的討論，學(xué)生自然會結(jié)合探究活動中的現(xiàn)象和小調(diào)查中的實(shí)例找出燃燒所需的三個條件：①物質(zhì)具有可燃性；②可燃物要與氧氣接觸；③可燃物要達(dá)到燃燒的最低溫度（著火點(diǎn)）】
【學(xué)生討論】讓學(xué)生討論：通過回顧前面學(xué)過的物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，結(jié)合探究活動和科學(xué)小調(diào)查，得什么是燃燒？
燃燒——可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。
【對應(yīng)練習(xí)】
1．下列關(guān)于燃燒的敘述正確的是（）
A．有放熱、發(fā)光現(xiàn)象的變化一定是燃燒
B．在空氣中能燃燒的物質(zhì)在氧氣中也一定能燃燒
C．可燃物燃燒時一定有發(fā)光放熱現(xiàn)象
D．可燃物燃燒時一定有火焰和發(fā)光的現(xiàn)象
2．紙比煤易點(diǎn)燃的原因是（）
A．紙比煤接觸空氣面積大
B．紙比煤的著火點(diǎn)高
C．紙比煤的著火點(diǎn)低
D．紙比煤的密度小
3．將點(diǎn)燃的火柴豎直向上，火柴不易繼續(xù)燃燒，其原因是（）
A．火柴梗溫度達(dá)不到著火點(diǎn)
B．火柴梗的著火點(diǎn)比火柴頭的高
C．火柴梗潮濕，不易繼續(xù)燃燒
D．火柴梗接觸氧氣少
4.如圖所示,燒杯中盛有100度的開水,水中放有白磷,薄銅片上分別放有白磷與紅磷.過一會可觀察到薄銅片上白磷燃燒而熱水中白磷和銅片上紅磷沒有燃燒。
⑴．為什么薄銅片上白磷燃燒而熱水中白磷和銅片上紅磷沒有燃燒？
⑵．怎樣使銅片上紅磷燃燒？怎樣使熱水下白磷燃燒？
參考答案：
1。C2。C3。A4。銅片上白磷燃燒是達(dá)到著火的溫度而且又與空氣中氧氣接觸。銅片上紅磷不燃燒是沒達(dá)到燃燒的溫度。熱水下白磷不燃燒是沒與氧氣接觸。使二者燃燒，紅磷可加熱達(dá)到燃燒的溫度，而水下白磷燃燒需向水下通入氧氣。
【提問】對于燃燒，你認(rèn)為還應(yīng)當(dāng)探究什么問題呢？
【學(xué)生討論】（可能有：怎充分利用燃燒和控制燃燒兩大方面）
【提問過渡】燃燒不當(dāng)就會造成？（火災(zāi)）。火災(zāi)發(fā)生后應(yīng)怎樣做？（滅火或逃生）
【說明：老師與學(xué)生之間的一問一答，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，將學(xué)生思路從“燃燒的條件”引導(dǎo)到“滅火的原理和方法”】
【板書】二、滅火的原理和方法
【錄像短片】播放滅火現(xiàn)場的短片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。
【學(xué)生探究二】
1.實(shí)驗(yàn)室是怎樣熄滅酒精燈的，其原理是什么？（隔絕氧氣）
2.?？吹竭@樣的報(bào)道，春節(jié)因?yàn)槿挤艧熁ū?，而引發(fā)柴垛失火，人們都是怎樣去救火的？其原理是什么？（使溫度降到著火點(diǎn)以下或清除（或隔離）可燃物）
3.撲滅森林火災(zāi)時的有效方法是什么？其原理是什么？（是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉）
【師生分析歸納】對以上三個問題，師引導(dǎo)學(xué)生分析討論、歸納出滅火的方法與原理。
【展示科學(xué)小調(diào)查】讓學(xué)生展示課前完成的科學(xué)小調(diào)查二：生活中火災(zāi)的例子及滅火方法，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納。
【學(xué)生討論】讓學(xué)生分析：通過[活動天地]和[科學(xué)小調(diào)查二]的分析能得出滅火的原理是什么嗎？
【說明：學(xué)生的積極討論，結(jié)合探究活動和科學(xué)小調(diào)查分析得出滅火的原理是：清除（或隔離）可燃物；隔絕氧氣或使溫度降到著火點(diǎn)以下?！?br> 【過渡】前面我們學(xué)習(xí)了燃燒的條件及滅火的原理，一旦火勢太大成災(zāi)，我們應(yīng)如何對待？
【學(xué)生討論】遇到火災(zāi)怎樣才能逃生？火災(zāi)中有哪些自救方法？
學(xué)生討論、回答。教師對應(yīng)評價(jià)和多媒體展示。
教師小結(jié)：我們掌握了滅火的原理和方法，才能在發(fā)生火災(zāi)時迅速將火熄滅。如果家里不小心著了火，一定要冷靜，千萬不能慌亂，要根據(jù)著火物體和原因正確地選擇滅火方法。如果火勢比較大，要趕快撥“119”電話報(bào)警。對于火災(zāi)現(xiàn)場基本的逃生方法與技巧一定要牢記。
【對應(yīng)練習(xí)】
1．不能考慮用于油井滅火的措施是（）。
（A）設(shè)法阻止石油噴射（B）設(shè)法使火焰隔絕空氣
（C）設(shè)法降低石油著火點(diǎn)（D）設(shè)法降低油井溫度
2．炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何滅火？為什么？
3．如何解釋“釜底抽薪”和“杯水車薪”這兩個成語？
參考答案：
1。C2。蓋上鍋蓋隔絕空氣3。釜底抽薪是移走可燃物杯水車薪是不能把溫度降到著火點(diǎn)以下。
【說明：可以將學(xué)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中，學(xué)生的興趣就更高了，經(jīng)過熱烈討論后就得出結(jié)論。】
【教師小結(jié)】根據(jù)引起火災(zāi)的物質(zhì)的性質(zhì)而采取相應(yīng)的滅火方法。
【過渡提問】通過以上的學(xué)習(xí)，你對燃燒有了哪些新的認(rèn)識？
【學(xué)生交流】
【引導(dǎo)】鐵絲在空氣中能燃燒嗎？你能分析出鐵絲為什么可以在氧氣中燃燒的原因嗎？
【學(xué)生交流】氧氣的濃度增大，可以促進(jìn)燃燒。
【提問】你認(rèn)為還有什么方法能夠促進(jìn)可燃物的燃燒？
【學(xué)生思考】
【引導(dǎo)】篝火晚會，木柴架空時燃燒的旺。
【學(xué)生交流】增大可燃物與氧氣的接觸面積也可以促進(jìn)可燃物的燃燒。
【引導(dǎo)】觀看錄像［乙炔的完全燃燒和不完全燃燒］，請你分析P87活動天地的問題
【學(xué)生交流】促進(jìn)可燃物燃燒的方法歸納。
1．增大氧氣的濃度。
2.增大可燃物與氧氣的接觸面積
【對應(yīng)練習(xí)】
⑴工廠燒鍋爐用的煤通常要加工成粉末狀，為什么？
⑵用煤炭燒鍋爐時，要用鼓風(fēng)機(jī)不斷往鍋爐中鼓入空氣，為什么？
⑶為什么刨花、小木塊比大木塊易燃燒？
參考答案：
⑴增大可燃物與氧氣的接觸面積
⑵增大氧氣的濃度
⑶增大可燃物與氧氣的接觸面積
㈢．課堂小結(jié)：讓學(xué)生談出本節(jié)課的收獲，師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
㈣．作業(yè)與練習(xí)
1、調(diào)查與研究（讓學(xué)生做一位消防設(shè)計(jì)師，將所學(xué)的防火知識應(yīng)用到實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生對知識的實(shí)踐和應(yīng)用能力。）
2、家庭用煤做燃料時，為什么做成蜂窩煤？
3、家庭煤氣泄漏應(yīng)采取什么措施？
參考答案：
2、增大可燃物與氧氣的接觸面積
3、關(guān)閉門，開窗通風(fēng)
附：科學(xué)調(diào)查表：
調(diào)查一：生活常見的燃燒反應(yīng)：
生活常見燃燒例子參與燃燒反應(yīng)
的物質(zhì)燃燒的作用燃燒的條件
（課堂討論）
調(diào)查二：生活常見的火災(zāi)例子：
你所了解的火災(zāi)例子滅火方法滅火原理（課堂討論）
【板書設(shè)計(jì)】：

課題一燃燒和滅火
一、燃燒的條件：
1．燃燒——可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。
（1）可燃物
2．燃燒條件：（2）氧氣（或空氣）
（3）溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)
二、滅火的原理和方法：
可燃物→清除、隔離可燃物
燃燒氧氣→隔絕氧氣滅火
溫度達(dá)著火點(diǎn)→降溫到著火點(diǎn)下
三、促進(jìn)燃燒的方法
1．增大氧氣的濃度
2．增大可燃物與氧氣的接觸面積

[第1課時]滅火的原理促進(jìn)燃燒的方法
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、知識與技能
1、知道滅火的簡單原理和方法。
2、認(rèn)識燃燒發(fā)生的條件；
二、過程與方法
體驗(yàn)科學(xué)探究過程、綜合與分析、歸納與總結(jié)。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
1、通過對燃燒條件、滅火原理等內(nèi)容的探究體驗(yàn)科學(xué)探究過程；
2、能用化學(xué)科學(xué)知識解釋日常生活中某些燃燒、滅火的現(xiàn)象和原因。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：燃燒條件與滅火原理。
教學(xué)資源：酒精燈、火柴、小石塊、小紙片、煤塊、玻璃杯、兩支蠟燭、投影機(jī)和投影片
課型：新授
課時：1課時
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境：
火的利用是人類進(jìn)步的重要標(biāo)志，在現(xiàn)代社會中，火是不可缺少的，應(yīng)用非常廣泛（學(xué)生回答），再如奧運(yùn)圣火，正在世界各國間傳遞，這傳遞的不僅僅是一束火，傳遞的更是奧運(yùn)的精神、友誼、和平-------?；饘ξ覀円饬x重大，然而火一旦失去控制，會帶來生命和財(cái)產(chǎn)的巨大損失。
學(xué)生回答，充分發(fā)表意見。
燃燒有對人有利的一面，例如做飯、取暖
閱讀書P84的前兩段，然后說說你的感受是什么？
學(xué)生朗讀。
學(xué)生討論回答師總結(jié)
火造福于人類，也給人類帶來災(zāi)難。想想火災(zāi)給國家造成多大的損失，日常生活中的火災(zāi)，又造成多少人間悲劇?；鹗侨紵囊环N現(xiàn)象。因此我們有必要對燃燒的條件和滅火的方法進(jìn)行研究。避免悲劇的發(fā)生。下面讓我們共同學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。（板題）
一、滅火的方法與原理
其實(shí)，并不是只有在發(fā)生火災(zāi)的時候才需要滅火，同學(xué)們在日常生活中常做的事情。如，吹滅蠟燭，熄滅酒精燈，關(guān)掉燃?xì)庠畹幕鸬鹊纫捕际菧缁??；叵胍幌履阍诓煌那樾蜗露加眠^哪些滅火方法?
【討論交流并匯報(bào)】
學(xué)生爭相列舉生活中的例子，用腳踩滅，用濕抹布蓋滅，用嘴吹滅，用水澆滅等等。為什么這些方法能夠滅火?
【思考并回答】
這對大家可能有些難度。
大家可以先看一下84頁的活動天地。從中獲得一點(diǎn)啟發(fā)。然后把剩下的三副圖片中的滅火方法按照要求填到表格里。
學(xué)生填寫表格
【小結(jié)】滅火的原理與方法
方法：（按目的）降低溫度（使可燃物的溫度低于著火點(diǎn)），隔絕氧氣，移走可燃物。或者同時采取多種方法
不管采用什么方法，其原理是什么呢？
原理：阻止燃燒反應(yīng)的發(fā)生。
（投影：補(bǔ)充三種最常見的滅火器及其原理和使用范圍，學(xué)生閱讀）：
提出問題：滅火的方法較多，是不是每一種方法都適用于任何火災(zāi)呢？
學(xué)生：不是
二、燃燒的條件
滅火的原理是阻止燃燒反應(yīng)的發(fā)生，實(shí)際上就破壞了燃燒的條件。那么大家能否從你的生活經(jīng)驗(yàn)和剛才的滅火方法中猜想出燃燒所需要的條件呢？并填到表格中。
師講解：（1）認(rèn)識燃燒需要可燃物
①根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和想法說一說，除了氧氣外，燃燒還需要哪些條件？是不是所有的物體都能燃燒？哪些物體能燃燒？哪些物體不能燃燒？（石頭能嗎）沒有可燃燒的物體，燃燒能進(jìn)行嗎？
②講解：可以燃燒的物質(zhì)叫做可燃物。也即是說物質(zhì)具有可燃性。
（2）認(rèn)識燃燒需要一定的溫度
③討論：
有了氧氣與可燃物，是不是就能發(fā)生燃燒現(xiàn)象？例如空氣中有氧氣。放在空氣中的火柴能燃燒嗎？（學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)：即使把火柴放在純氧中也不會燃燒。）
怎樣才能讓火柴燃燒起來？（用火點(diǎn)燃或在火柴盒上摩擦）摩擦起什么作用？（摩擦可以提高火柴的溫度）以上事實(shí)說明燃燒需要什么條件？（一定的溫度）這個溫度就是可燃物燃燒所需要的最低溫度----著火點(diǎn)
現(xiàn)在只是猜想，那么怎樣來證實(shí)你的猜想呢？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案？下面我提供如下的物品，分小組先進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)方案。并向老師舉手匯報(bào)，看誰能得最先設(shè)計(jì)出好的實(shí)驗(yàn)方案，就讓哪個小組來做。
學(xué)生：互動交流，猜想燃燒所應(yīng)具備的條件。
小組各自按照自己的猜想。設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生活動：由學(xué)生做實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)，教師巡視，學(xué)生匯報(bào)交流。
投影3個實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)1：
分別將小石塊和小木條放到酒精燈火焰上加熱片刻，哪個能被點(diǎn)燃？
能說出原因嗎？（提問）
教師總結(jié)：（板書）
物質(zhì)要具有可燃性
實(shí)驗(yàn)2：
兩支點(diǎn)燃的蠟燭,用玻璃杯罩住一支.
能說出原因嗎？（提問）
教師總結(jié)：（板書）
可燃物要與氧氣接觸
實(shí)驗(yàn)3：
一根小木條和一小塊煤，哪個容易點(diǎn)燃。
能說出原因嗎？（提問）
教師總結(jié)：（板書）
每種可燃物著火燃燒都要達(dá)到所需要的最低溫度——著火點(diǎn)
現(xiàn)在你知道燃燒需要哪些條件？
②討論：這三個條件是否必須同時具備呢？
生：剛才的實(shí)驗(yàn)已證明。只有這三個條件同時具備時燃燒才會發(fā)生；缺少了三個條件中的任何一個，燃燒就不會發(fā)生，正在燃燒的可燃物就會熄滅。
【小結(jié)】燃燒的條件（板書）
1、可燃物或物質(zhì)具有可燃性
2、與氧氣接觸
3、物質(zhì)本身的溫度達(dá)到這種物質(zhì)的著火點(diǎn)
那么滅火的三個方法是否也必須同時具備？
上面圖片形象的說明了什么？（缺一不可）
三、燃燒
回想前面學(xué)過的物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，結(jié)合上面內(nèi)容，你認(rèn)為什么是燃燒呢？（投影）
教師再做準(zhǔn)確的定位：板書概念并說明不是所有的燃燒都需要氧氣，氧化反應(yīng)是一個暫時概念等。師板書。
四、促進(jìn)燃燒的方法
創(chuàng)設(shè)情境：播放工人師傅切割或焊接金屬的畫面，回顧氧氣的性質(zhì)。
大家都知道氧炔焰，工人師傅們進(jìn)行金屬切割或金屬焊接時使用的，他們是如何控制氧炔焰的溫度的？我們現(xiàn)在就來研究燃燒程度與何有關(guān)。
學(xué)生觀看錄像
1、實(shí)驗(yàn)探究：影響燃燒程度的因素
教師實(shí)驗(yàn)：（1）、在空氣中點(diǎn)燃乙炔氣體；（2）、將燃著的乙炔氣體導(dǎo)入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究燃燒與可燃物與氧氣的接觸面積的關(guān)系
教師提供實(shí)驗(yàn)用品（紙張和火柴）
總結(jié)燃燒與氧氣的濃度的關(guān)系，學(xué)生實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。
活動設(shè)計(jì)意圖：乙炔燃燒實(shí)驗(yàn)由教師來做，避免了危險(xiǎn)的發(fā)生
教師總結(jié)：
[促進(jìn)可燃物燃燒的方法：增大氧氣的濃度或增大可燃物與氧氣的接觸面積]
2、實(shí)踐應(yīng)用：通過此次活動，你認(rèn)為促進(jìn)可燃物燃燒的方法之一是什么？人們在野炊的時候，采用什么方法，促進(jìn)木柴的燃燒?
小組討論，提出意見。
3、小組活動：閱讀課本87頁活動天地，對活動天地中提出的5個問題作出解釋小組總結(jié)出采取哪些方法能促進(jìn)可燃物的完全燃燒？
學(xué)生自己得出結(jié)論，小組交流，教師點(diǎn)評。
4、思維拓展：我國鍋爐使用的燃料70%是煤，如何提高煤的利用率是個重大課題。要使煤在鍋爐中完全燃燒，應(yīng)該采取哪些合理的措施？
結(jié)合大家的力量，將同學(xué)們的意見總結(jié)。
練習(xí)題:
一、選擇題
1．下列關(guān)于燃燒的敘述正確的是（）
A．有放熱、發(fā)光現(xiàn)象的變化一定是燃燒
B．在空氣中能燃燒的物質(zhì)在氧氣中也一定能燃燒
C．可燃物燃燒時一定有發(fā)光放熱現(xiàn)象
D．可燃物燃燒時一定有火焰和發(fā)光的現(xiàn)象
2．下列說法正確的是()。
A．可燃物接觸到氧氣，就一定能燃燒B．任何物質(zhì)在氧氣中都能燃燒
C．用水滅火是降低可燃物著火點(diǎn)D．用燈帽蓋滅酒精燈是隔絕空氣滅火
3．夜間發(fā)現(xiàn)液化石油氣泄露時，應(yīng)采取的緊急措施是（）
A．向室內(nèi)噴水，溶解液化石油氣，防止其燃燒
B．開燈，仔細(xì)檢查泄露源
C．打開所有門窗通風(fēng)，關(guān)閉氣源閥門
D．打電話報(bào)警，并請維修人員前來維修
4．油鍋內(nèi)油起火，將火立即熄滅的最好方法是()。
A．蓋上鍋蓋B．倒入冷水C.把油倒掉D.端下油鍋
5．夜間發(fā)現(xiàn)液化石油氣泄漏時，應(yīng)采取的緊急措施是()
A..打電話報(bào)警，并請維修人員前來維修
B打開所有門窗通風(fēng)，并閉氣源閥門
C開燈，仔細(xì)檢查泄漏源
D向室內(nèi)噴水，溶解液化石油氣，防止其燃燒
6．1992年海灣戰(zhàn)爭期間，科威特大批油井被炸，起火燃燒，我國救援人員在滅火
工作中做出了貢獻(xiàn)。下列措施不能考慮用于滅火的是()。
A．設(shè)法阻止石油噴射B．設(shè)法降低油井井口的溫度
C．設(shè)法使火焰與空氣隔絕D．設(shè)法降低石油的著火點(diǎn)
7．將點(diǎn)燃的火柴豎直向上，火柴不易繼續(xù)燃燒，其原因是（）
A．火柴梗溫度達(dá)不到著火點(diǎn)
B．火柴梗的著火點(diǎn)比火柴頭的高
C．火柴梗潮濕，不易繼續(xù)燃燒
D．火柴梗接觸氧氣少
8．紙比煤易點(diǎn)燃的原因是（）
A．紙比煤接觸空氣面積大
B．紙比煤的著火點(diǎn)高
C．紙比煤的著火點(diǎn)低
D．紙比煤的密度小
二、填空題
9．促進(jìn)可燃物燃燒的方法有、；請你結(jié)合自己的生活，說出促進(jìn)可燃物燃燒的一個實(shí)例。
10、高爐煉鐵要用鼓風(fēng)機(jī)鼓風(fēng)，使焦炭火力更旺，而森林發(fā)生火災(zāi)時，護(hù)林員有時也用鼓風(fēng)機(jī)滅火。試分析原因。

[第2課時]爆炸是如何發(fā)生的
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
①了解爆炸的原理及防范爆炸的措施；
②了解易燃物和易爆物的安全知識；
2、過程與方法
①通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識探究問題方法；
②通過活動和探究，體會對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
認(rèn)識爆炸的條件及其對生活產(chǎn)生重大影響；
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：爆炸的原理
難點(diǎn)：安全成功、現(xiàn)象明顯地完成氫氣的燃燒和爆炸實(shí)驗(yàn)
三、教學(xué)方法：探究式教學(xué)法、討論法、自學(xué)、歸納法、演示實(shí)驗(yàn)、利用多媒體課件
四、實(shí)驗(yàn)用品：
鐵架臺、試管、導(dǎo)氣管、橡皮塞、水槽、水、鋅粒、塑料瓶、尖嘴玻璃管火柴、彈簧夾
五、教學(xué)準(zhǔn)備階段：
1、本節(jié)課需40分鐘完成。
要對學(xué)生分組，4人一組，設(shè)組長1名，中心發(fā)言人1名，其他人可適時補(bǔ)充，組長主要負(fù)責(zé)引領(lǐng)同學(xué)實(shí)驗(yàn)和討論，提高同組同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。
2、準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)儀器，盡可能多地使每位學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3、在課前，要求學(xué)生認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，填寫相關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
六、教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)提問：
⑴什么是燃燒？
⑵燃燒的條件是什么？
⑶滅火的原理是什么？
2．導(dǎo)入新課：50年代,廣東信宜縣鋸木場,一位工人點(diǎn)火吸煙的剎時發(fā)生突如其來的大爆炸,造成了驚人的損失和死亡。請問:油庫、面粉加工廠、鋸木廠、紡織廠、礦井、煤氣站、加油站等地為什么要“嚴(yán)禁煙火”?從而引出本節(jié)內(nèi)容。
[屏幕顯示]加油站需嚴(yán)禁煙火圖示
3．新授課內(nèi)容：
㈠實(shí)驗(yàn)探究：氫氣的燃燒和爆炸實(shí)驗(yàn)
［演示實(shí)驗(yàn)］教師演示氫氣的制取、爆炸的實(shí)驗(yàn)，要求大家認(rèn)真觀察。
［學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究］師巡回指導(dǎo)。
［注意事項(xiàng)］
⑴要嚴(yán)格按多媒體的展示步驟進(jìn)行；
⑵鋅粒3-5粒，不能過多也不能太少；
⑶收集完氣體后，要迅速移至鐵架臺上夾好，點(diǎn)燃。
⑷注意安全，點(diǎn)燃時，頭不能在塑料瓶的正上方。
〔分析討論〕啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析出：
純凈的氫氣燃燒時，只有少量氫氣在管口與氧氣接觸發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生的熱量不多，很快就散失到空氣中。
當(dāng)氫氣與氧氣相互混合時，氫氣與氧氣充分接觸，點(diǎn)燃后迅速發(fā)生反應(yīng)，瞬間放出大量的熱，氣體的體積在有限的空間里急劇膨脹，就發(fā)生了爆炸。
通過對比歸納出：在有限的空間里；迅速發(fā)生反應(yīng)，瞬間放出大量的熱；氣體的體積急劇膨脹
［設(shè)問］如果上面實(shí)驗(yàn)中的氣體換成天然氣、煤氣，現(xiàn)象又會如何？
〔回扣練習(xí)〕油庫、面粉加工廠、紡織廠一些車間都寫有“嚴(yán)禁煙火”的警告，為什么？
[學(xué)生交流]各學(xué)習(xí)小組結(jié)合自己的實(shí)際調(diào)查情況將上述討論結(jié)果進(jìn)行交流.
[講解歸納]由于可燃?xì)怏w和粉塵與空氣充分混合，經(jīng)點(diǎn)燃在有限的空間內(nèi)急劇燃燒，生成的氣體受熱急劇膨脹即引起爆炸。所以在油庫、面粉加工廠、紡織廠一些車間都寫有“嚴(yán)禁煙火”的警告，
[自學(xué)]安全標(biāo)志，生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用和儲存易燃物和易爆物的注意事項(xiàng)。
［設(shè)問］可燃性氣體中混有空氣一定會發(fā)生爆炸嗎？
學(xué)生討論后，引出可燃性氣體的爆炸極限，要強(qiáng)調(diào)是可燃性氣體與混合氣體的體積之比。
〔提出問題〕當(dāng)可燃性氣體在其與空氣的混合氣體中的濃度超出爆炸極限的范圍，會不會爆炸？為什么？
分析討論出：空氣過少或可燃物過少，燃燒都不能進(jìn)行。
4．〔鞏固練習(xí)〕
A組：課本的在線測試1。2。
B組：
⑴．下列混合氣體，點(diǎn)燃后不可能發(fā)生爆炸的是（）
A：汽油蒸汽、空氣B：面粉、氧氣
C：一氧化碳、空氣D：氫氣、二氧化碳
⑵．下列有關(guān)爆炸的說法，你認(rèn)為符合科學(xué)道理的是（）
A．打開排氣扇，換新鮮的空氣
B．用打火機(jī)照明，排除故障
C．拉開電燈開關(guān)，打電話，報(bào)110
D．杜絕一切火種，不能打開任何電源開關(guān)，及時打開窗戶，通風(fēng)換氣。
⑶．所有的爆炸都是化學(xué)變化嗎？舉例說明。
5．課堂小結(jié):請學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲與感悟.
6．布置作業(yè):
小實(shí)驗(yàn)-制作防火材料
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象
防火木材
取一根火柴，將其后半部分浸入由1份碳酸鈉和3份水形成的溶液中。把火柴取出晾干，劃著火柴后發(fā)現(xiàn)，火焰燃至浸過碳酸鈉溶液的部分時，火柴便熄滅了。