小學(xué)衛(wèi)生與健康教案

燃燒與滅火。

第四單元燃燒與燃料

第一節(jié)燃燒與滅火

[第1課時(shí)]滅火的原理促進(jìn)燃燒的方法
一、教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】
1．通過對燃燒條件的探究，認(rèn)識燃燒所需的條件；
2．通過對滅火原理的探究，認(rèn)識滅火的原理與方法；
3．知道控制燃燒的條件就能達(dá)到促進(jìn)燃燒和防火、滅火的目的。
【過程與方法】
1．通過科學(xué)小調(diào)查的方式引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)參與實(shí)踐，認(rèn)識生活中的化學(xué)；
2．以探究活動(dòng)為主線，不斷發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用討論交流等學(xué)習(xí)方法，在對學(xué)習(xí)素材進(jìn)行比較分析與歸納概括等信息進(jìn)行加工的過程中不斷獲取新知識。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
1．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)意識；喚起學(xué)生對社會(huì)的責(zé)任心及對生命的珍愛。
2．樹立內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件的辯證唯物主義世界觀。．
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)燃燒條件滅火原理
難點(diǎn)利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日?，F(xiàn)象
三、教學(xué)方法:探究式教學(xué)法、討論法、歸納法、利用多媒體課件
四、教學(xué)用品：
多媒體小木條小石頭蠟燭燒杯煤塊酒精燈火柴。
五、教學(xué)準(zhǔn)備階段：
1、本節(jié)課需40分鐘完成。
要對學(xué)生分組，4人一組，設(shè)組長1名，中心發(fā)言人1名，其他人可適時(shí)補(bǔ)充，組長主要負(fù)責(zé)引領(lǐng)同學(xué)實(shí)驗(yàn)和討論，提高同組同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。
2、準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)儀器，盡可能多地使每位學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3、在課前，要求學(xué)生認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，填寫相關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
六、教學(xué)過程：
㈠．導(dǎo)入新課：
【展示圖片】在遠(yuǎn)古時(shí)人類可利用火來取暖和燒烤食物，現(xiàn)在人類利用火來冶煉金屬等，火已廣泛應(yīng)用于人類生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域中，火的應(yīng)用給人類帶來了文明和進(jìn)步。但如果我們不妥善使用火的話，火又會(huì)給人類帶來了災(zāi)害，如：樓房著火、工廠起火、商場著火、森林大火等，給人類的生產(chǎn)和生活帶來災(zāi)難，造成經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)的損失，生命的危害。
【設(shè)問】燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，那么對于燃燒你已經(jīng)知道了什么呢？
【學(xué)生思考回答】生活中利用燃燒的例子。
【說明：學(xué)生對彩圖以及影片的感觀印象是最強(qiáng)烈的，從這方面引入可以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，將學(xué)生的注意力集中起來】
【提問過渡】既然燃燒在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛，那什么叫燃燒以及燃燒需要什么條件？
【板書】一、燃燒的條件
㈡．新授課內(nèi)容：
【學(xué)生探究一】探究燃燒的條件。
實(shí)驗(yàn)1、燃燒的條件之一----物質(zhì)具有可燃性
(用酒精燈點(diǎn)燃小木條，并用鑷子夾住小木條，直到小木條燃燒完畢。對比：石頭不能點(diǎn)燃）
【討論】以上實(shí)驗(yàn)說明燃燒需要什么條件？
實(shí)驗(yàn)2、燃燒的條件之二----可燃物要與氧氣接觸；
（點(diǎn)一支小蠟燭，將其用燒杯罩住，盡可能使燒杯與桌面間不留空隙，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）
【討論】以上實(shí)驗(yàn)說明燃燒需要什么條件？
實(shí)驗(yàn)3、燃燒的條件之三----可燃物要達(dá)到燃燒的最低溫度（著火點(diǎn)）；
（將一根小木條和一小塊煤塊放在酒精燈上點(diǎn)燃，比較點(diǎn)燃的難易）
【討論】以上實(shí)驗(yàn)說明燃燒需要什么條件？
【展示科學(xué)小調(diào)查】讓學(xué)生展示課前作的科學(xué)小調(diào)查一：生活中燃燒的例子，并引導(dǎo)學(xué)生分析。
【說明：學(xué)生親身深入生活去調(diào)查，體驗(yàn)到化學(xué)的樂趣，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)】
【提問】你認(rèn)為燃燒的條件是什么?
【學(xué)生討論】讓學(xué)生討論：通過探究活動(dòng)和科學(xué)小調(diào)查能得出燃燒需要滿足什么條件？
【說明：通過熱烈的討論，學(xué)生自然會(huì)結(jié)合探究活動(dòng)中的現(xiàn)象和小調(diào)查中的實(shí)例找出燃燒所需的三個(gè)條件：①物質(zhì)具有可燃性；②可燃物要與氧氣接觸；③可燃物要達(dá)到燃燒的最低溫度（著火點(diǎn)）】
【學(xué)生討論】讓學(xué)生討論：通過回顧前面學(xué)過的物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，結(jié)合探究活動(dòng)和科學(xué)小調(diào)查，得什么是燃燒？
燃燒——可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。
【對應(yīng)練習(xí)】
1．下列關(guān)于燃燒的敘述正確的是（）
A．有放熱、發(fā)光現(xiàn)象的變化一定是燃燒
B．在空氣中能燃燒的物質(zhì)在氧氣中也一定能燃燒
C．可燃物燃燒時(shí)一定有發(fā)光放熱現(xiàn)象
D．可燃物燃燒時(shí)一定有火焰和發(fā)光的現(xiàn)象
2．紙比煤易點(diǎn)燃的原因是（）
A．紙比煤接觸空氣面積大
B．紙比煤的著火點(diǎn)高
C．紙比煤的著火點(diǎn)低
D．紙比煤的密度小
3．將點(diǎn)燃的火柴豎直向上，火柴不易繼續(xù)燃燒，其原因是（）
A．火柴梗溫度達(dá)不到著火點(diǎn)
B．火柴梗的著火點(diǎn)比火柴頭的高
C．火柴梗潮濕，不易繼續(xù)燃燒
D．火柴梗接觸氧氣少
4.如圖所示,燒杯中盛有100度的開水,水中放有白磷,薄銅片上分別放有白磷與紅磷.過一會(huì)可觀察到薄銅片上白磷燃燒而熱水中白磷和銅片上紅磷沒有燃燒。
⑴．為什么薄銅片上白磷燃燒而熱水中白磷和銅片上紅磷沒有燃燒？
⑵．怎樣使銅片上紅磷燃燒？怎樣使熱水下白磷燃燒？
參考答案：
1。C2。C3。A4。銅片上白磷燃燒是達(dá)到著火的溫度而且又與空氣中氧氣接觸。銅片上紅磷不燃燒是沒達(dá)到燃燒的溫度。熱水下白磷不燃燒是沒與氧氣接觸。使二者燃燒，紅磷可加熱達(dá)到燃燒的溫度，而水下白磷燃燒需向水下通入氧氣。
【提問】對于燃燒，你認(rèn)為還應(yīng)當(dāng)探究什么問題呢？
【學(xué)生討論】（可能有：怎充分利用燃燒和控制燃燒兩大方面）
【提問過渡】燃燒不當(dāng)就會(huì)造成？（火災(zāi)）?；馂?zāi)發(fā)生后應(yīng)怎樣做？（滅火或逃生）
【說明：老師與學(xué)生之間的一問一答，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，將學(xué)生思路從“燃燒的條件”引導(dǎo)到“滅火的原理和方法”】
【板書】二、滅火的原理和方法
【錄像短片】播放滅火現(xiàn)場的短片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
【學(xué)生探究二】
1.實(shí)驗(yàn)室是怎樣熄滅酒精燈的，其原理是什么？（隔絕氧氣）
2.?？吹竭@樣的報(bào)道，春節(jié)因?yàn)槿挤艧熁ū?，而引發(fā)柴垛失火，人們都是怎樣去救火的？其原理是什么？（使溫度降到著火點(diǎn)以下或清除（或隔離）可燃物）
3.撲滅森林火災(zāi)時(shí)的有效方法是什么？其原理是什么？（是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉）
【師生分析歸納】對以上三個(gè)問題，師引導(dǎo)學(xué)生分析討論、歸納出滅火的方法與原理。
【展示科學(xué)小調(diào)查】讓學(xué)生展示課前完成的科學(xué)小調(diào)查二：生活中火災(zāi)的例子及滅火方法，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納。
【學(xué)生討論】讓學(xué)生分析：通過[活動(dòng)天地]和[科學(xué)小調(diào)查二]的分析能得出滅火的原理是什么嗎？
【說明：學(xué)生的積極討論，結(jié)合探究活動(dòng)和科學(xué)小調(diào)查分析得出滅火的原理是：清除（或隔離）可燃物；隔絕氧氣或使溫度降到著火點(diǎn)以下?！?br> 【過渡】前面我們學(xué)習(xí)了燃燒的條件及滅火的原理，一旦火勢太大成災(zāi)，我們應(yīng)如何對待？
【學(xué)生討論】遇到火災(zāi)怎樣才能逃生？火災(zāi)中有哪些自救方法？
學(xué)生討論、回答。教師對應(yīng)評價(jià)和多媒體展示。
教師小結(jié)：我們掌握了滅火的原理和方法，才能在發(fā)生火災(zāi)時(shí)迅速將火熄滅。如果家里不小心著了火，一定要冷靜，千萬不能慌亂，要根據(jù)著火物體和原因正確地選擇滅火方法。如果火勢比較大，要趕快撥“119”電話報(bào)警。對于火災(zāi)現(xiàn)場基本的逃生方法與技巧一定要牢記。
【對應(yīng)練習(xí)】
1．不能考慮用于油井滅火的措施是（）。
（A）設(shè)法阻止石油噴射（B）設(shè)法使火焰隔絕空氣
（C）設(shè)法降低石油著火點(diǎn)（D）設(shè)法降低油井溫度
2．炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火，如何滅火？為什么？
3．如何解釋“釜底抽薪”和“杯水車薪”這兩個(gè)成語？
參考答案：
1。C2。蓋上鍋蓋隔絕空氣3。釜底抽薪是移走可燃物杯水車薪是不能把溫度降到著火點(diǎn)以下。
【說明：可以將學(xué)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中，學(xué)生的興趣就更高了，經(jīng)過熱烈討論后就得出結(jié)論?！?br> 【教師小結(jié)】根據(jù)引起火災(zāi)的物質(zhì)的性質(zhì)而采取相應(yīng)的滅火方法。
【過渡提問】通過以上的學(xué)習(xí)，你對燃燒有了哪些新的認(rèn)識？
【學(xué)生交流】
【引導(dǎo)】鐵絲在空氣中能燃燒嗎？你能分析出鐵絲為什么可以在氧氣中燃燒的原因嗎？
【學(xué)生交流】氧氣的濃度增大，可以促進(jìn)燃燒。
【提問】你認(rèn)為還有什么方法能夠促進(jìn)可燃物的燃燒？
【學(xué)生思考】
【引導(dǎo)】篝火晚會(huì)，木柴架空時(shí)燃燒的旺。
【學(xué)生交流】增大可燃物與氧氣的接觸面積也可以促進(jìn)可燃物的燃燒。
【引導(dǎo)】觀看錄像［乙炔的完全燃燒和不完全燃燒］，請你分析P87活動(dòng)天地的問題
【學(xué)生交流】促進(jìn)可燃物燃燒的方法歸納。
1．增大氧氣的濃度。
2.增大可燃物與氧氣的接觸面積
【對應(yīng)練習(xí)】
⑴工廠燒鍋爐用的煤通常要加工成粉末狀，為什么？
⑵用煤炭燒鍋爐時(shí)，要用鼓風(fēng)機(jī)不斷往鍋爐中鼓入空氣，為什么？
⑶為什么刨花、小木塊比大木塊易燃燒？
參考答案：
⑴增大可燃物與氧氣的接觸面積
⑵增大氧氣的濃度
⑶增大可燃物與氧氣的接觸面積
㈢．課堂小結(jié)：讓學(xué)生談出本節(jié)課的收獲，師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
㈣．作業(yè)與練習(xí)
1、調(diào)查與研究（讓學(xué)生做一位消防設(shè)計(jì)師，將所學(xué)的防火知識應(yīng)用到實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生對知識的實(shí)踐和應(yīng)用能力。）
2、家庭用煤做燃料時(shí)，為什么做成蜂窩煤？
3、家庭煤氣泄漏應(yīng)采取什么措施？
參考答案：
2、增大可燃物與氧氣的接觸面積
3、關(guān)閉門，開窗通風(fēng)
附：科學(xué)調(diào)查表：
調(diào)查一：生活常見的燃燒反應(yīng)：
生活常見燃燒例子參與燃燒反應(yīng)
的物質(zhì)燃燒的作用燃燒的條件
（課堂討論）
調(diào)查二：生活常見的火災(zāi)例子：
你所了解的火災(zāi)例子滅火方法滅火原理（課堂討論）
【板書設(shè)計(jì)】：

課題一燃燒和滅火
一、燃燒的條件：
1．燃燒——可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。
（1）可燃物
2．燃燒條件：（2）氧氣（或空氣）
（3）溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)
二、滅火的原理和方法：
可燃物→清除、隔離可燃物
燃燒氧氣→隔絕氧氣滅火
溫度達(dá)著火點(diǎn)→降溫到著火點(diǎn)下
三、促進(jìn)燃燒的方法
1．增大氧氣的濃度
2．增大可燃物與氧氣的接觸面積

[第1課時(shí)]滅火的原理促進(jìn)燃燒的方法
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、知識與技能
1、知道滅火的簡單原理和方法。
2、認(rèn)識燃燒發(fā)生的條件；
二、過程與方法
體驗(yàn)科學(xué)探究過程、綜合與分析、歸納與總結(jié)。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
1、通過對燃燒條件、滅火原理等內(nèi)容的探究體驗(yàn)科學(xué)探究過程；
2、能用化學(xué)科學(xué)知識解釋日常生活中某些燃燒、滅火的現(xiàn)象和原因。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：燃燒條件與滅火原理。
教學(xué)資源：酒精燈、火柴、小石塊、小紙片、煤塊、玻璃杯、兩支蠟燭、投影機(jī)和投影片
課型：新授
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境：
火的利用是人類進(jìn)步的重要標(biāo)志，在現(xiàn)代社會(huì)中，火是不可缺少的，應(yīng)用非常廣泛（學(xué)生回答），再如奧運(yùn)圣火，正在世界各國間傳遞，這傳遞的不僅僅是一束火，傳遞的更是奧運(yùn)的精神、友誼、和平-------?；饘ξ覀円饬x重大，然而火一旦失去控制，會(huì)帶來生命和財(cái)產(chǎn)的巨大損失。
學(xué)生回答，充分發(fā)表意見。
燃燒有對人有利的一面，例如做飯、取暖
閱讀書P84的前兩段，然后說說你的感受是什么？
學(xué)生朗讀。
學(xué)生討論回答師總結(jié)
火造福于人類，也給人類帶來災(zāi)難。想想火災(zāi)給國家造成多大的損失，日常生活中的火災(zāi)，又造成多少人間悲劇。火是燃燒的一種現(xiàn)象。因此我們有必要對燃燒的條件和滅火的方法進(jìn)行研究。避免悲劇的發(fā)生。下面讓我們共同學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。（板題）
一、滅火的方法與原理
其實(shí)，并不是只有在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候才需要滅火，同學(xué)們在日常生活中常做的事情。如，吹滅蠟燭，熄滅酒精燈，關(guān)掉燃?xì)庠畹幕鸬鹊纫捕际菧缁??；叵胍幌履阍诓煌那樾蜗露加眠^哪些滅火方法?
【討論交流并匯報(bào)】
學(xué)生爭相列舉生活中的例子，用腳踩滅，用濕抹布蓋滅，用嘴吹滅，用水澆滅等等。為什么這些方法能夠滅火?
【思考并回答】
這對大家可能有些難度。
大家可以先看一下84頁的活動(dòng)天地。從中獲得一點(diǎn)啟發(fā)。然后把剩下的三副圖片中的滅火方法按照要求填到表格里。
學(xué)生填寫表格
【小結(jié)】滅火的原理與方法
方法：（按目的）降低溫度（使可燃物的溫度低于著火點(diǎn)），隔絕氧氣，移走可燃物。或者同時(shí)采取多種方法
不管采用什么方法，其原理是什么呢？
原理：阻止燃燒反應(yīng)的發(fā)生。
（投影：補(bǔ)充三種最常見的滅火器及其原理和使用范圍，學(xué)生閱讀）：
提出問題：滅火的方法較多，是不是每一種方法都適用于任何火災(zāi)呢？
學(xué)生：不是
二、燃燒的條件
滅火的原理是阻止燃燒反應(yīng)的發(fā)生，實(shí)際上就破壞了燃燒的條件。那么大家能否從你的生活經(jīng)驗(yàn)和剛才的滅火方法中猜想出燃燒所需要的條件呢？并填到表格中。
師講解：（1）認(rèn)識燃燒需要可燃物
①根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和想法說一說，除了氧氣外，燃燒還需要哪些條件？是不是所有的物體都能燃燒？哪些物體能燃燒？哪些物體不能燃燒？（石頭能嗎）沒有可燃燒的物體，燃燒能進(jìn)行嗎？
②講解：可以燃燒的物質(zhì)叫做可燃物。也即是說物質(zhì)具有可燃性。
（2）認(rèn)識燃燒需要一定的溫度
③討論：
有了氧氣與可燃物，是不是就能發(fā)生燃燒現(xiàn)象？例如空氣中有氧氣。放在空氣中的火柴能燃燒嗎？（學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)：即使把火柴放在純氧中也不會(huì)燃燒。）
怎樣才能讓火柴燃燒起來？（用火點(diǎn)燃或在火柴盒上摩擦）摩擦起什么作用？（摩擦可以提高火柴的溫度）以上事實(shí)說明燃燒需要什么條件？（一定的溫度）這個(gè)溫度就是可燃物燃燒所需要的最低溫度----著火點(diǎn)
現(xiàn)在只是猜想，那么怎樣來證實(shí)你的猜想呢？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案？下面我提供如下的物品，分小組先進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)方案。并向老師舉手匯報(bào)，看誰能得最先設(shè)計(jì)出好的實(shí)驗(yàn)方案，就讓哪個(gè)小組來做。
學(xué)生：互動(dòng)交流，猜想燃燒所應(yīng)具備的條件。
小組各自按照自己的猜想。設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生活動(dòng)：由學(xué)生做實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)，教師巡視，學(xué)生匯報(bào)交流。
投影3個(gè)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)1：
分別將小石塊和小木條放到酒精燈火焰上加熱片刻，哪個(gè)能被點(diǎn)燃？
能說出原因嗎？（提問）
教師總結(jié)：（板書）
物質(zhì)要具有可燃性
實(shí)驗(yàn)2：
兩支點(diǎn)燃的蠟燭,用玻璃杯罩住一支.
能說出原因嗎？（提問）
教師總結(jié)：（板書）
可燃物要與氧氣接觸
實(shí)驗(yàn)3：
一根小木條和一小塊煤，哪個(gè)容易點(diǎn)燃。
能說出原因嗎？（提問）
教師總結(jié)：（板書）
每種可燃物著火燃燒都要達(dá)到所需要的最低溫度——著火點(diǎn)
現(xiàn)在你知道燃燒需要哪些條件？
②討論：這三個(gè)條件是否必須同時(shí)具備呢？
生：剛才的實(shí)驗(yàn)已證明。只有這三個(gè)條件同時(shí)具備時(shí)燃燒才會(huì)發(fā)生；缺少了三個(gè)條件中的任何一個(gè)，燃燒就不會(huì)發(fā)生，正在燃燒的可燃物就會(huì)熄滅。
【小結(jié)】燃燒的條件（板書）
1、可燃物或物質(zhì)具有可燃性
2、與氧氣接觸
3、物質(zhì)本身的溫度達(dá)到這種物質(zhì)的著火點(diǎn)
那么滅火的三個(gè)方法是否也必須同時(shí)具備？
上面圖片形象的說明了什么？（缺一不可）
三、燃燒
回想前面學(xué)過的物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，結(jié)合上面內(nèi)容，你認(rèn)為什么是燃燒呢？（投影）
教師再做準(zhǔn)確的定位：板書概念并說明不是所有的燃燒都需要氧氣，氧化反應(yīng)是一個(gè)暫時(shí)概念等。師板書。
四、促進(jìn)燃燒的方法
創(chuàng)設(shè)情境：播放工人師傅切割或焊接金屬的畫面，回顧氧氣的性質(zhì)。
大家都知道氧炔焰，工人師傅們進(jìn)行金屬切割或金屬焊接時(shí)使用的，他們是如何控制氧炔焰的溫度的？我們現(xiàn)在就來研究燃燒程度與何有關(guān)。
學(xué)生觀看錄像
1、實(shí)驗(yàn)探究：影響燃燒程度的因素
教師實(shí)驗(yàn)：（1）、在空氣中點(diǎn)燃乙炔氣體；（2）、將燃著的乙炔氣體導(dǎo)入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究燃燒與可燃物與氧氣的接觸面積的關(guān)系
教師提供實(shí)驗(yàn)用品（紙張和火柴）
總結(jié)燃燒與氧氣的濃度的關(guān)系，學(xué)生實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：乙炔燃燒實(shí)驗(yàn)由教師來做，避免了危險(xiǎn)的發(fā)生
教師總結(jié)：
[促進(jìn)可燃物燃燒的方法：增大氧氣的濃度或增大可燃物與氧氣的接觸面積]
2、實(shí)踐應(yīng)用：通過此次活動(dòng)，你認(rèn)為促進(jìn)可燃物燃燒的方法之一是什么？人們在野炊的時(shí)候，采用什么方法，促進(jìn)木柴的燃燒?
小組討論，提出意見。
3、小組活動(dòng)：閱讀課本87頁活動(dòng)天地，對活動(dòng)天地中提出的5個(gè)問題作出解釋小組總結(jié)出采取哪些方法能促進(jìn)可燃物的完全燃燒？
學(xué)生自己得出結(jié)論，小組交流，教師點(diǎn)評。
4、思維拓展：我國鍋爐使用的燃料70%是煤，如何提高煤的利用率是個(gè)重大課題。要使煤在鍋爐中完全燃燒，應(yīng)該采取哪些合理的措施？
結(jié)合大家的力量，將同學(xué)們的意見總結(jié)。
練習(xí)題:
一、選擇題
1．下列關(guān)于燃燒的敘述正確的是（）
A．有放熱、發(fā)光現(xiàn)象的變化一定是燃燒
B．在空氣中能燃燒的物質(zhì)在氧氣中也一定能燃燒
C．可燃物燃燒時(shí)一定有發(fā)光放熱現(xiàn)象
D．可燃物燃燒時(shí)一定有火焰和發(fā)光的現(xiàn)象
2．下列說法正確的是()。
A．可燃物接觸到氧氣，就一定能燃燒B．任何物質(zhì)在氧氣中都能燃燒
C．用水滅火是降低可燃物著火點(diǎn)D．用燈帽蓋滅酒精燈是隔絕空氣滅火
3．夜間發(fā)現(xiàn)液化石油氣泄露時(shí)，應(yīng)采取的緊急措施是（）
A．向室內(nèi)噴水，溶解液化石油氣，防止其燃燒
B．開燈，仔細(xì)檢查泄露源
C．打開所有門窗通風(fēng)，關(guān)閉氣源閥門
D．打電話報(bào)警，并請維修人員前來維修
4．油鍋內(nèi)油起火，將火立即熄滅的最好方法是()。
A．蓋上鍋蓋B．倒入冷水C.把油倒掉D.端下油鍋
5．夜間發(fā)現(xiàn)液化石油氣泄漏時(shí)，應(yīng)采取的緊急措施是()
A..打電話報(bào)警，并請維修人員前來維修
B打開所有門窗通風(fēng)，并閉氣源閥門
C開燈，仔細(xì)檢查泄漏源
D向室內(nèi)噴水，溶解液化石油氣，防止其燃燒
6．1992年海灣戰(zhàn)爭期間，科威特大批油井被炸，起火燃燒，我國救援人員在滅火
工作中做出了貢獻(xiàn)。下列措施不能考慮用于滅火的是()。
A．設(shè)法阻止石油噴射B．設(shè)法降低油井井口的溫度
C．設(shè)法使火焰與空氣隔絕D．設(shè)法降低石油的著火點(diǎn)
7．將點(diǎn)燃的火柴豎直向上，火柴不易繼續(xù)燃燒，其原因是（）
A．火柴梗溫度達(dá)不到著火點(diǎn)
B．火柴梗的著火點(diǎn)比火柴頭的高
C．火柴梗潮濕，不易繼續(xù)燃燒
D．火柴梗接觸氧氣少
8．紙比煤易點(diǎn)燃的原因是（）
A．紙比煤接觸空氣面積大
B．紙比煤的著火點(diǎn)高
C．紙比煤的著火點(diǎn)低
D．紙比煤的密度小
二、填空題
9．促進(jìn)可燃物燃燒的方法有、；請你結(jié)合自己的生活，說出促進(jìn)可燃物燃燒的一個(gè)實(shí)例。
10、高爐煉鐵要用鼓風(fēng)機(jī)鼓風(fēng)，使焦炭火力更旺，而森林發(fā)生火災(zāi)時(shí)，護(hù)林員有時(shí)也用鼓風(fēng)機(jī)滅火。試分析原因。

[第2課時(shí)]爆炸是如何發(fā)生的
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
①了解爆炸的原理及防范爆炸的措施；
②了解易燃物和易爆物的安全知識；
2、過程與方法
①通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識探究問題方法；
②通過活動(dòng)和探究，體會(huì)對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
認(rèn)識爆炸的條件及其對生活產(chǎn)生重大影響；
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：爆炸的原理
難點(diǎn)：安全成功、現(xiàn)象明顯地完成氫氣的燃燒和爆炸實(shí)驗(yàn)
三、教學(xué)方法：探究式教學(xué)法、討論法、自學(xué)、歸納法、演示實(shí)驗(yàn)、利用多媒體課件
四、實(shí)驗(yàn)用品：
鐵架臺(tái)、試管、導(dǎo)氣管、橡皮塞、水槽、水、鋅粒、塑料瓶、尖嘴玻璃管火柴、彈簧夾
五、教學(xué)準(zhǔn)備階段：
1、本節(jié)課需40分鐘完成。
要對學(xué)生分組，4人一組，設(shè)組長1名，中心發(fā)言人1名，其他人可適時(shí)補(bǔ)充，組長主要負(fù)責(zé)引領(lǐng)同學(xué)實(shí)驗(yàn)和討論，提高同組同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。
2、準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)儀器，盡可能多地使每位學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3、在課前，要求學(xué)生認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，填寫相關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
六、教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)提問：
⑴什么是燃燒？
⑵燃燒的條件是什么？
⑶滅火的原理是什么？
2．導(dǎo)入新課：50年代,廣東信宜縣鋸木場,一位工人點(diǎn)火吸煙的剎時(shí)發(fā)生突如其來的大爆炸,造成了驚人的損失和死亡。請問:油庫、面粉加工廠、鋸木廠、紡織廠、礦井、煤氣站、加油站等地為什么要“嚴(yán)禁煙火”?從而引出本節(jié)內(nèi)容。
[屏幕顯示]加油站需嚴(yán)禁煙火圖示
3．新授課內(nèi)容：
㈠實(shí)驗(yàn)探究：氫氣的燃燒和爆炸實(shí)驗(yàn)
［演示實(shí)驗(yàn)］教師演示氫氣的制取、爆炸的實(shí)驗(yàn)，要求大家認(rèn)真觀察。
［學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究］師巡回指導(dǎo)。
［注意事項(xiàng)］
⑴要嚴(yán)格按多媒體的展示步驟進(jìn)行；
⑵鋅粒3-5粒，不能過多也不能太少；
⑶收集完氣體后，要迅速移至鐵架臺(tái)上夾好，點(diǎn)燃。
⑷注意安全，點(diǎn)燃時(shí)，頭不能在塑料瓶的正上方。
〔分析討論〕啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析出：
純凈的氫氣燃燒時(shí)，只有少量氫氣在管口與氧氣接觸發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生的熱量不多，很快就散失到空氣中。
當(dāng)氫氣與氧氣相互混合時(shí)，氫氣與氧氣充分接觸，點(diǎn)燃后迅速發(fā)生反應(yīng)，瞬間放出大量的熱，氣體的體積在有限的空間里急劇膨脹，就發(fā)生了爆炸。
通過對比歸納出：在有限的空間里；迅速發(fā)生反應(yīng)，瞬間放出大量的熱；氣體的體積急劇膨脹
［設(shè)問］如果上面實(shí)驗(yàn)中的氣體換成天然氣、煤氣，現(xiàn)象又會(huì)如何？
〔回扣練習(xí)〕油庫、面粉加工廠、紡織廠一些車間都寫有“嚴(yán)禁煙火”的警告，為什么？
[學(xué)生交流]各學(xué)習(xí)小組結(jié)合自己的實(shí)際調(diào)查情況將上述討論結(jié)果進(jìn)行交流.
[講解歸納]由于可燃?xì)怏w和粉塵與空氣充分混合，經(jīng)點(diǎn)燃在有限的空間內(nèi)急劇燃燒，生成的氣體受熱急劇膨脹即引起爆炸。所以在油庫、面粉加工廠、紡織廠一些車間都寫有“嚴(yán)禁煙火”的警告，
[自學(xué)]安全標(biāo)志，生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用和儲(chǔ)存易燃物和易爆物的注意事項(xiàng)。
［設(shè)問］可燃性氣體中混有空氣一定會(huì)發(fā)生爆炸嗎？
學(xué)生討論后，引出可燃性氣體的爆炸極限，要強(qiáng)調(diào)是可燃性氣體與混合氣體的體積之比。
〔提出問題〕當(dāng)可燃性氣體在其與空氣的混合氣體中的濃度超出爆炸極限的范圍，會(huì)不會(huì)爆炸？為什么？
分析討論出：空氣過少或可燃物過少，燃燒都不能進(jìn)行。
4．〔鞏固練習(xí)〕
A組：課本的在線測試1。2。
B組：
⑴．下列混合氣體，點(diǎn)燃后不可能發(fā)生爆炸的是（）
A：汽油蒸汽、空氣B：面粉、氧氣
C：一氧化碳、空氣D：氫氣、二氧化碳
⑵．下列有關(guān)爆炸的說法，你認(rèn)為符合科學(xué)道理的是（）
A．打開排氣扇，換新鮮的空氣
B．用打火機(jī)照明，排除故障
C．拉開電燈開關(guān)，打電話，報(bào)110
D．杜絕一切火種，不能打開任何電源開關(guān)，及時(shí)打開窗戶，通風(fēng)換氣。
⑶．所有的爆炸都是化學(xué)變化嗎？舉例說明。
5．課堂小結(jié):請學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲與感悟.
6．布置作業(yè):
小實(shí)驗(yàn)-制作防火材料
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象
防火木材
取一根火柴，將其后半部分浸入由1份碳酸鈉和3份水形成的溶液中。把火柴取出晾干，劃著火柴后發(fā)現(xiàn)，火焰燃至浸過碳酸鈉溶液的部分時(shí)，火柴便熄滅了。

相關(guān)知識

燃燒條件與滅火原理

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，才能對工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“燃燒條件與滅火原理”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

3．3燃燒條件與滅火原理教案
（2課時(shí)）
第一課時(shí)物質(zhì)燃燒條件的探究
一、主要內(nèi)容
①物質(zhì)燃燒條件及其探究；②燃燒的概念；③緩慢氧化、自燃。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求
（一）知識與技能
1．懂得什么是燃燒，什么是緩慢氧化，什么是自燃，以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。認(rèn)識燃燒、緩慢氧化、自燃的條件（理解）。2．知道燃燒、緩慢氧化、自燃在生活、生產(chǎn)中的重要意義和危害（了解）。
3．知道什么是著火點(diǎn)，不同的可燃物著火點(diǎn)不同（了解）。
（二）過程與方法
1．通過物質(zhì)燃燒條件的探究活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)探究能力。
2．通過物質(zhì)燃燒條件的探究活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，用化學(xué)語言表述信息，用分析、比較、總結(jié)、概括等方法加工信息的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過物質(zhì)燃燒條件的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2．通過燃燒條件和燃燒、緩慢氧化、自燃的利與弊等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)對“內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件”、“事物都是一分為二的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識。
3．通過對生活中燃燒、緩慢氧化和自燃現(xiàn)象的了解，使學(xué)生感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
重點(diǎn)：物質(zhì)燃燒條件及探究活動(dòng)
難點(diǎn)：著火點(diǎn)，燃燒、緩慢氧化、自燃的聯(lián)系與區(qū)別
關(guān)鍵：物質(zhì)燃燒條件探究實(shí)驗(yàn)
教材內(nèi)容順序是先探究燃燒條件，然后概括燃燒的定義。由于學(xué)生對燃燒的知識已有所了解，而且先學(xué)習(xí)燃燒的概念，再提出燃燒的條件，也符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律。因此可調(diào)整為先學(xué)習(xí)燃燒的概念，然后再探究燃燒條件。
教學(xué)設(shè)計(jì)基本思路：舉例燃燒現(xiàn)象，討論燃燒的利與弊→根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，概括燃燒的定義→探究燃燒條件→對比燃燒概念，學(xué)習(xí)緩慢氧化、自燃概念和現(xiàn)象→討論緩慢氧化、自燃對人類生活的利處和危害，比較燃燒、緩慢氧化、自燃的異同點(diǎn)。
教學(xué)開始，要復(fù)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)和用途。
復(fù)習(xí)后，可采取問題式導(dǎo)入新課：我們知道，很多物質(zhì)能在氧氣中燃燒，燃燒是我們生活中十分常見的一種現(xiàn)象，它與我們的生活關(guān)系十分密切。誰能舉出生活中的有哪些燃燒現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生廣泛舉例。學(xué)生舉例后，讓學(xué)生說出這些例子中，哪些對人有利？那些不利或有害？
教師：燃燒既對我們既有利，又有弊，因此我們要研究燃燒的條件，從而更好地控制燃燒的發(fā)生，使燃燒更好地為我們?nèi)祟惙?wù)，克服不利的一面。這節(jié)課開始，我們就來學(xué)習(xí)燃燒條件與滅火原理，板書課題。
教師：我們先來看一看，什么是燃燒？根據(jù)大家對燃燒的了解，誰能給燃燒下個(gè)定義？
學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，討論后回答，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、規(guī)范定義，并板書燃燒定義。
燃燒條件的探究活動(dòng)按完整的科學(xué)探究過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，探究活動(dòng)由學(xué)生完成：
問題（物質(zhì)具備什么條件才會(huì)燃燒？）可由教師引導(dǎo)學(xué)生提出，也可由教師提出。教師引導(dǎo)由學(xué)生提出假設(shè)（三種假設(shè)）。
學(xué)生根據(jù)提出的假設(shè)，分學(xué)習(xí)小組討論，自主設(shè)計(jì)驗(yàn)證假設(shè)的方案。
學(xué)生匯報(bào)方案，教師引導(dǎo)，師生對各種方案進(jìn)行評價(jià)、修改。
探究實(shí)驗(yàn)可取兩種形式中的一種：
有條件的，各學(xué)習(xí)小組用自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行驗(yàn)證。（采取這種形式，實(shí)驗(yàn)用品需要課前估計(jì)到，多準(zhǔn)備）
另一種形式是，從學(xué)生匯報(bào)的各種方案中，選擇比較好的方案（現(xiàn)象明顯、選材和操作簡單的）或推薦教材的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（教師也可把學(xué)生的方案總結(jié)引導(dǎo)到教材的方案上）
學(xué)生將探究的結(jié)果填寫在教材75頁表格中。
探究后，歸納燃燒條件。由學(xué)生回答，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、規(guī)范，并板書。
在歸納第3個(gè)條件時(shí)，教師給學(xué)生講清什么是著火點(diǎn)；不同的可燃物著火點(diǎn)不同；懂得了燃燒條件，人們就可以更好地控制燃燒，讓燃燒更好地為人類做貢獻(xiàn)。
稍作停頓，教師提出問題：與燃燒相比，有一些氧化反應(yīng)進(jìn)行的并不那么劇烈，有的甚至需要數(shù)天、數(shù)月，這樣的氧化反應(yīng)，我們稱之為緩慢氧化。
學(xué)生閱讀教材76頁后兩自然段，思考下列問題：
①什么叫做緩慢氧化？生活中的那些現(xiàn)象屬于緩慢氧化？
②哪些緩慢氧化對人們有利？哪些緩慢氧化對人們不利？導(dǎo)致的后果是什么？
③什么叫做自燃？自燃是由何引起的？自燃有什么危害？
④結(jié)合具體事例，說說如何防止自燃的發(fā)生，減少由自燃造成的危害？
⑤緩慢氧化、自燃與燃燒有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
閱讀后，學(xué)生進(jìn)行討論，討論后，回答，交流自己的觀點(diǎn)，教師歲學(xué)生回答進(jìn)程適時(shí)簡要板書。

第二課時(shí)滅火原理、方法爆炸與防爆安全
一、主要內(nèi)容[
①滅火原理和方法；②爆炸與防爆安全（易燃易爆品安全知識）等。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求
（一）知識與技能
1．懂得滅火、防火的原理和措施（理解）。
2．知道什么是爆炸（了解），認(rèn)識爆炸的條件、防范爆炸的措施（理解）。
3．知道爆炸的利與弊（了解）。了解一些常見的易燃易爆品使用安全知識。
（二）過程與方法
通過探討滅火原理和方法、探討防爆措施，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過滅火方法、防火、防爆措施等的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的志向。
2．通過爆炸利與弊的討論，增強(qiáng)學(xué)生對“事物都是一分為二的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識。
3．通過防火、防爆和失火自救等知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
重點(diǎn)：滅火原理和方法，防爆措施
難點(diǎn)：滅火方法的確定
關(guān)鍵：燃燒、爆炸的條件
第二課時(shí)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)是在討論滅火實(shí)例的基礎(chǔ)上，總結(jié)滅火原理，再學(xué)習(xí)防火和防爆的知識。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，也是符合認(rèn)識規(guī)律的。
除此，也可以在復(fù)習(xí)燃燒條件的基礎(chǔ)上，先針對燃燒條件討論滅火原理，再把教材滅火事例作為鞏固滅火原理的練習(xí)，而后學(xué)習(xí)防火、防爆知識。（因?yàn)闇缁鹪硎轻槍θ紵龡l件的推理出來的，學(xué)生完全可以根據(jù)燃燒條件，總結(jié)出滅火原理，這對培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力是有利的）。
按這種思路可設(shè)計(jì)的教學(xué)過程如下：
教學(xué)基本思路：復(fù)習(xí)燃燒條件→針對燃燒條件討論滅火原理→練習(xí)：①指出教材4個(gè)滅火實(shí)例的滅火原理，②給出其它失火實(shí)例，討論滅火方法→學(xué)習(xí)防火知識→學(xué)習(xí)爆炸及防爆知識。
教學(xué)開始，要先寫出節(jié)課題，然后復(fù)習(xí)燃燒、緩慢氧化、自燃概念和燃燒條件。這里，要再次強(qiáng)調(diào)燃燒必須具備三個(gè)條件，缺一不可?！叭齻€(gè)條件”和“缺一不可”是得出滅火原理的關(guān)鍵。
新課導(dǎo)入采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，在復(fù)習(xí)燃燒條件的基礎(chǔ)上，引出新課。
教師：我們知道了燃燒條件，就可以控制燃燒的發(fā)生，就可以控制條件，使已經(jīng)發(fā)生的燃燒停止。本節(jié)我們學(xué)習(xí)滅火原理，板書標(biāo)題。
引導(dǎo)學(xué)生針對燃燒的三個(gè)條件，討論滅火原理。討論后，學(xué)生回答，交流自己的觀點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)歸納出滅火原理（三項(xiàng)），并板書。
（在總結(jié)歸納滅火的每一項(xiàng)原理時(shí)，最好都能針對“三個(gè)條件缺一不可”，強(qiáng)調(diào)具備該一項(xiàng)，就可以滅火，這比全部總結(jié)出三項(xiàng)原理后再強(qiáng)調(diào)三項(xiàng)中具備一項(xiàng)就可以滅火為好）
總結(jié)出滅火原理后，讓學(xué)生指出教材4個(gè)滅火實(shí)例的滅火原理，再安排幾個(gè)有代表性的、能夠把三項(xiàng)滅火原理都結(jié)合進(jìn)去的失火實(shí)例，讓學(xué)生討論確定滅火方法和措施。加以鞏固，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
教師：失火會(huì)給人們的生命、財(cái)產(chǎn)帶來嚴(yán)重的危害和損失，這樣的事例時(shí)有發(fā)生，因此，我們要增強(qiáng)防火意識，學(xué)習(xí)防火和失火自救知識，杜絕和減少失火的發(fā)生，保護(hù)自己、家人、他人的生命和財(cái)產(chǎn)安全。
學(xué)生閱讀教材77頁下面到78頁內(nèi)容。
閱讀后，讓學(xué)生自己談?dòng)嘘P(guān)防火的知識，談自身和家庭如何防火？如何失火自救等？
建議介紹幾種常用的滅火器及用途。
爆炸與防爆安全內(nèi)容的引入方式可有多種，如通過煤礦爆炸事故錄像、爆炸事故新聞報(bào)道、介紹最近發(fā)生的爆炸事故、點(diǎn)燃爆竹等等，都可作為素材引入教學(xué)。
例如，由點(diǎn)燃爆竹引入教學(xué)。
點(diǎn)燃爆竹為什么會(huì)發(fā)生爆炸？如果把爆竹的紙皮扒開，點(diǎn)燃火藥，爆竹還會(huì)爆炸嗎？爆炸有的對我們有利，有的對我們卻不利。例如，燃放爆竹會(huì)給人們帶來喜慶的氣氛，但很多爆炸如煤礦爆炸等，卻會(huì)給人們的生命和財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重危害和損失。下面我們來學(xué)習(xí)爆炸與防爆安全知識。板書題目。
演示【實(shí)驗(yàn)3-7】。
結(jié)合閱讀教材80～81頁內(nèi)容，學(xué)生討論面粉爆炸的原因，得出爆炸的概念。討論并舉例生活、生產(chǎn)中有哪些爆炸現(xiàn)象？說出哪些爆炸對人們有利？哪些爆炸對人們有害？爆炸需要什么條件（同燃燒條件，另需要在有限空間內(nèi)）？聯(lián)系實(shí)際，如煤礦、加油站、工廠、倉庫等如何防止爆炸發(fā)生等？

燃燒和滅火

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《燃燒和滅火》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

授課時(shí)間：班級：姓名：組名：

第七單元燃料及其利用
課題1燃燒和滅火
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)：知道燃燒的條件和滅火的原理；了解幾種常見滅火器的滅火原理和使用范圍；了解易燃物和易爆物的安全知識。
2.過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識探究問題方法；利用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)對比在化學(xué)學(xué)習(xí)中作用；通過活動(dòng)和探究，體會(huì)對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識燃燒實(shí)質(zhì)及其對生活產(chǎn)生重大影響；了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法，了解逃生一般方法。
學(xué)習(xí)過程
一、知識鏈接
【課前預(yù)習(xí)】
1.描述燃燒與我們社會(huì)和生活的聯(lián)系（有利和有害兩方面）；
2.請回憶哪些物質(zhì)可以與O2在點(diǎn)燃的條件下發(fā)生反應(yīng)，并寫出化學(xué)方程式。
化學(xué)反應(yīng)相應(yīng)的化學(xué)方程式觀察到的現(xiàn)象
紅磷的燃燒發(fā)光、放熱，有大量白煙
【情境導(dǎo)入】2013年6月3日清晨，吉林寶源豐禽業(yè)公司發(fā)生火災(zāi)，到上午10時(shí)火勢基本被控制住，但現(xiàn)場仍有大量濃煙冒出。據(jù)吉林省消防部門介紹，本次事故系廠房氨氣爆炸引發(fā)火災(zāi)。根據(jù)以前我們所積累的知識，你能總結(jié)出什么叫燃燒嗎?燃燒的發(fā)生與哪些因素有關(guān)？

二、自主探究
知識點(diǎn)一：燃燒的條件
【歸納】燃燒：可燃物與發(fā)生一種的、的的氧化反應(yīng)。
【猜想】燃燒需要的條件是什么？
【實(shí)驗(yàn)探究】觀察老師演示P128實(shí)驗(yàn)7-1，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
圖7-5Ⅰ圖7-5Ⅱ
現(xiàn)象
分析
【交流討論】教材P129
1.銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？
2.銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？

3.本來在熱水中不燃燒的白磷在通入氧氣（或空氣）后燃燒，說明燃燒需要什么條件？

【結(jié)論】請根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論交流，并歸納。
燃燒的條件：①；②；③。
【注意】這三個(gè)條件必須同時(shí)具備缺一不可！

知識點(diǎn)二：滅火的原理和方法
【思考】1.如果控制不當(dāng)，燃燒又會(huì)給生活帶來有哪些災(zāi)害呢？
2.發(fā)生火災(zāi)該如何滅火？
【實(shí)驗(yàn)探究】小組比賽：請各組想出盡可能多的辦法，把正在燒杯里燃燒著的蠟燭熄滅。
滅火方法這種方法的理論依據(jù)
1.
2.
3.
4.
【結(jié)論】滅火的原理和方法：①；②；③。
【討論交流】
1.炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？
2.家中棉被不慎起火，如何處理？為什么？
3.撲森林火災(zāi)時(shí)的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？
4.如何解釋“鉆木取火”、“水火不容”、“釜底抽薪”和“杯水車薪”這幾個(gè)成語？
【自學(xué)】閱讀教材P131表7-2，了解幾種常見滅火器的滅火原理和使用范圍。
滅火器適用范圍滅火器原理（化學(xué)方程式）
①
②
③

知識點(diǎn)三：易燃易爆物的安全知識
【思考】回顧我們本節(jié)課剛開始時(shí)老師老師念給大家聽的一段新聞，廠房大火的原因是什么？為什么會(huì)發(fā)生這種情況？
【自學(xué)】閱讀教材P132～133.思考下列問題：
1.爆炸引起的原因：
可燃物在內(nèi)急劇地燃燒，短時(shí)間內(nèi)積聚大量的熱使迅速膨脹而引起爆炸。
★除像氫氣、________等可燃性氣體外,面粉、煤粉等______也能爆炸。
【演示實(shí)驗(yàn)】教材P132實(shí)驗(yàn)7-2并進(jìn)行分析，填寫下列表格：
現(xiàn)象
分析
2.了解易燃物和易爆物的安全知識，記住一些燃燒與爆炸有關(guān)的圖標(biāo)。
【知識遷移】燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃
燃燒爆炸緩慢氧化自燃

概念
能量變化放熱明顯放熱明顯放出的熱量隨時(shí)散失放熱明顯
溫度到達(dá)可燃物的著火點(diǎn)可燃物的著火點(diǎn)可燃物的著火點(diǎn)可燃物的著火點(diǎn)
是否發(fā)光發(fā)光發(fā)光
聯(lián)系都屬于反應(yīng)，都有熱量放出，只是反應(yīng)的劇烈程度不同。
【知識拓展】
1.可燃物燃燒的共同特征：發(fā)光、放熱，且為氧化反應(yīng)。
2.有些爆炸現(xiàn)象不屬于化學(xué)變化，如蒸汽鍋爐的爆炸、自行車車胎爆炸等。

三、自我檢測
【課堂練習(xí)】
1、下列敘述中，正確的是（）
（A）用水滅火，可降低可燃物的著火點(diǎn)（B）白磷容易自燃，所以必須把它放在冰箱里
（C）向煤油的火焰中通入適量的空氣，會(huì)使黑煙減少（D）燃燒都是由氧氣參與的反應(yīng)
2、炒菜鍋里正在加熱的油著了火，此時(shí)我們最好（）
（A）用少量水澆滅（B）用鍋蓋蓋嚴(yán)鍋
（C）迅速向鍋中倒入一些洗切好的蔬菜，并將鍋移離爐（D）動(dòng)用滅火器
3、在空氣中發(fā)生緩慢氧化、燃燒、自燃的相同點(diǎn)是（）
（1）都發(fā)光2）都需要達(dá)到著火點(diǎn)（3）都發(fā)熱（4）都發(fā)生氧化反應(yīng)
（A）（3）（4）（B）（1）（2）（C）（2）（3）（D）（1）（4）
4、蠟燭的火焰可以用嘴吹滅，是因?yàn)椋ǎ?br> （A）吹出的二氧化碳隔絕了空氣（B）吹氣時(shí)，氣流帶走了火星，使火焰熄滅
（C）吹氣時(shí)降低了蠟燭的著火點(diǎn)（D）吹氣時(shí)，氣流使蠟燭火焰的溫度降低到著火點(diǎn)以下
5、1992年海灣戰(zhàn)爭期間，科威特大批油井被炸起火，下列措施不能考慮油井滅火的是（）
（A）設(shè)法使火焰隔絕空氣（B）設(shè)法阻止石油的噴射
（C）設(shè)法降低石油的著火點(diǎn)（D）設(shè)法降低油井井口的溫度。
6、下列滅火實(shí)例中，利用了“隔離可燃物”原理的是（）
（A）住宅失火，消防隊(duì)員用高壓水龍頭向著火處噴水
（B）炒菜時(shí)，油鍋不慎著火，迅速用鍋蓋蓋滅
（C）實(shí)驗(yàn)時(shí)酒精不慎灑出并燃燒，通常用濕抹布蓋滅
（D）發(fā)生森林火災(zāi)時(shí)，將火焰蔓延線路前的小片樹木砍掉
7、撲滅圖書檔案、貴重設(shè)備、精密儀器等火災(zāi)，不會(huì)留下任何痕跡而使物品損壞，最適宜的滅火器具是（）
（A）高壓水槍（B）液態(tài)二氧化碳滅火器
（C）黃沙（D）1211滅火器
8、下列過程不屬于緩慢氧化的是（）
（A）人和動(dòng)物呼吸（B）食物的腐敗
（C）鋼鐵生銹（D）植物的光合作用
9、下列物質(zhì)與適量氧氣充分燃燒后的生成物，屬于混合物的是（）
（A）木炭（B）氫氣（C）硫磺（D）含硫的煤
10、下列報(bào)道中，你認(rèn)為不科學(xué)的是（）
（A）煤礦礦井內(nèi)發(fā)生爆炸是由于可燃性氣體和氧氣遇火引起的
（B）石油化工廠的工人可以穿化纖織物進(jìn)行操作
（C）離開濃煙滾滾的火場，應(yīng)盡量彎腰貼地而行，以避開濃煙。
（D）不是企業(yè)消滅污染，就是污染消滅企業(yè)
11、調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，火災(zāi)傷亡事故很多是由于缺乏自救常識造成的；缺氧窒息是致人死亡的首要原因。下列自救措施中，不合理的是（）
（A）遇到意外情況，可用掌握的知識進(jìn)行有效處置，同時(shí)撥打電話求救
（B）室內(nèi)起火，不要急于打開門窗
（C）所處煙霧較濃時(shí)，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，防止有毒氣體吸入體內(nèi)
（D）在山林中遇火災(zāi)時(shí)，向順風(fēng)方向奔跑，脫離火災(zāi)區(qū)
12、下列敘述錯(cuò)誤的是（）
（A）某物質(zhì)在夏天容易自燃，是因?yàn)樵谙奶鞙囟容^高，容易達(dá)到該物質(zhì)的著火點(diǎn)
（B）燃燒指的是一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)
（C）緩慢氧化、燃燒、爆炸對人類有利也有害，可根據(jù)需要，控制反應(yīng)條件，加以防止或利用
（D）木炭、硫、磷、鐵跟氧氣的反應(yīng)都屬于化合反應(yīng)，因此所有化合反應(yīng)都是氧化反應(yīng)
【中考鏈接】
1.（2011）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，下面是初中化學(xué)中幾個(gè)重要的對比實(shí)驗(yàn)。
（1）實(shí)驗(yàn)1中，觀察到銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可得出可燃物燃燒的一個(gè)條件為。
（2）實(shí)驗(yàn)2中，觀察到A燒杯中的現(xiàn)象是，由此可驗(yàn)證分子的性質(zhì)。
2.（2012，副）5月31日為“世界無煙日”。吸煙會(huì)產(chǎn)生尼古丁(C10H14N2)、煙焦油、一氧化碳等多種有害物質(zhì)，不僅影響自身健康，對他人健康也有害。
（2）亂扔煙頭，會(huì)引起火災(zāi)。從燃燒條件分析，煙頭引起火災(zāi)的原因是。
（3）CO是有毒氣體，能使人中毒的原因是。
【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

自我評價(jià)：小組評價(jià)：教師評價(jià)：
【資料卡片】
火場自救逃生方法
安全防火不可大意，特別是遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)，如何自救逃生，至關(guān)重要。這里，介紹幾種不同環(huán)境條件下的火場自救逃生方法。
(1)當(dāng)賓館飯店某一樓層某一部位起火，且火勢已經(jīng)開始發(fā)展時(shí)，應(yīng)注意聽廣播通知，廣播會(huì)報(bào)告著火的樓層，以及安全疏散的路線、方法等，不要一聽有火警就驚慌失措盲目行動(dòng)。(2)當(dāng)房間內(nèi)起火，且門已被火封鎖，室內(nèi)人員不能順利疏散時(shí)，可另尋其它通道，如通過陽臺(tái)或走廊轉(zhuǎn)移到相鄰未起火房間，再利用這個(gè)房間通道疏散。
(3)如果是晚上聽到報(bào)警，首先應(yīng)該用手背去接觸房門，試一試房門是否已變熱，如果是熱的，門不要打開，否則煙和火就會(huì)沖進(jìn)臥室；如果房門不熱，火勢可能還不大，通過正常的途徑逃離房間是可能的。離開房間以后，一定要隨手關(guān)好門，以防火勢蔓延。如在樓梯間或過道上遇到濃煙時(shí)要馬上停下來，千萬不要試圖從煙火里沖出，也不要躲藏到樓頂或壁櫥等地方。應(yīng)選擇別人易于發(fā)現(xiàn)的地方，向消防隊(duì)員求救。
(4)當(dāng)某一區(qū)域著火，如樓層中的某一單元著火，樓層的大火已將樓梯間封住，致使著火層以上樓層的人員無法從樓梯間向下疏散時(shí)，被圍人員可先疏散到屋頂，再從相鄰未著火的樓梯間往地面疏散。
(5)當(dāng)著火層的走廊、樓梯被煙火封鎖時(shí)，被困人員要盡量靠近臨街窗口或陽臺(tái)等容易被人看到的地方，向救援人員發(fā)出求救信號。如呼喚、向樓下拋擲一些物品、用手電往下照等，以便救援人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)，采取救援措施。
(6)在充滿煙霧的房間和走廊內(nèi)，由于煙和熱氣上升，在離地板近的地方，煙霧相對少一點(diǎn)，逃離時(shí)最好彎腰使頭部盡量接近地板，必要時(shí)應(yīng)匍匐前進(jìn)。
(7)如果處于樓層較低(三層以下)的被困位置，當(dāng)火勢危及生命又無其它方法自救時(shí)，可將室內(nèi)席夢思床墊、被子等軟物拋到樓底，人從窗口跳至軟物上逃生。
自救互救逃生方法：
(1)利用各樓層的消防器材，如干粉、泡沫滅火器或水槍撲滅初期火災(zāi)是積極的逃生方法。(2)互相幫助，共同逃生。對老、弱、病、殘、孕婦、兒童及不熟悉環(huán)境的人員要引導(dǎo)疏散，幫助逃生。
(3)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要積極行動(dòng)，不能坐以待斃。要充分利用身邊的各種利于逃生的東西。如把床單、窗簾、地毯等接成繩，進(jìn)行滑繩自救，或?qū)⑾词珠g的水淋濕墻壁和門，阻止火勢蔓延等。
逃生時(shí)注意事項(xiàng)：
(1)不能因?yàn)轶@慌而忘記報(bào)警，進(jìn)入高層建筑后應(yīng)注意通道、警鈴、滅火器位置，一旦火災(zāi)發(fā)生，要立即按警鈴或打電話，延緩報(bào)警是很危險(xiǎn)的。
(2)不能一見低層起火就往下跑，低樓層發(fā)生火災(zāi)后，如果上層的人都往下跑，反而會(huì)給救援增加困難，正確的做法是應(yīng)更上一層樓。
(3)不能因清理行李和貴重物品而延誤時(shí)間，起火后，如果發(fā)現(xiàn)通道被阻，則應(yīng)關(guān)好房門，打開窗戶，設(shè)法逃生。
(4)不能盲目從窗口往下跳。當(dāng)被大火困在房內(nèi)無法脫身時(shí)，要用濕毛巾捂住鼻子，阻擋煙氣侵襲，耐心等待救援，并想方設(shè)法報(bào)警呼救。
(5)不能乘普通電梯逃生。高樓起火后容易斷電，這時(shí)候乘普通電梯就有“卡殼”的可能，使疏散失敗。
(6)不能在濃煙彌漫時(shí)直立行走。大火伴著濃煙騰起后，應(yīng)在地上爬行，避免煙嗆和中毒。

燃燒和滅火學(xué)案

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“燃燒和滅火學(xué)案”希望能為您提供更多的參考。

第七單元課題1《燃燒和滅火》
班級：姓名：學(xué)號：第小組號
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握燃燒的條件和滅火的原理；2、了解易燃物和易爆物的安全知識。
【溫故而知新】
（1）紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象：產(chǎn)生大量________，放出大量的__，生成一種________。
（2）氧化反應(yīng)：______________________________________________。
【新課學(xué)習(xí)】
一、燃燒的條件
1、閱讀課本128頁文字和圖片，了解人類早期利用燃燒的例子。
提問：大理石能燃燒嗎？說明，燃燒首先需要。除此之外，還需要什么條件？
2、認(rèn)真觀察教師實(shí)驗(yàn)7-1，填空
（1）薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？
（2）銅片上的白磷燃燒而水下的白磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？
（3）本來熱水中的白磷不燃燒，在通入氧氣后會(huì)燃燒，再次說明燃燒需要什么條件？
3、可燃物燃燒所需的最低溫度也叫。它是可燃物固有的屬性。
4、你認(rèn)為燃燒需要的三個(gè)條件是：
（1）燃燒需要_______________________；
(2)燃燒需要__________________________；
(3)燃燒需要__________________________。
燃燒這三個(gè)條件有怎樣的關(guān)系？。
5、閱讀表7-1，思考課本135頁第3題
二、滅火的原理和方法
1、思考129頁“討論”，記錄在書本上。
滅火的原理：
（1）；（2）；（3）。
滅火的根本就是。
2、特別注意：只能說使溫度降到著火點(diǎn)以下，切不可說降低了著火點(diǎn)，因?yàn)橹瘘c(diǎn)是可燃物固有的屬性，一般不可改變。
3、觀看教師或參與演示課本130頁圖7-8，思考和交流，記錄在書本。
4、思考圖7-9滅火器原理示意圖中滅火的原理。
該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為，記錄在書上。
5、閱讀表7-2“滅火器及其使用方法、滅火原理和使用范圍”
請根據(jù)不同可燃物燃燒引起的失火，選擇合適的滅火器
木材、棉花、紙張、木炭等失火石油、天然氣、氫氣等失火圖書、檔案、貴重設(shè)備、精密儀器等失火

應(yīng)用滅火器
應(yīng)用滅火器
應(yīng)用滅火器
實(shí)驗(yàn)室中的酒精燈在使用過程中不慎失火，應(yīng)選用滅火器，也可直接用撲滅。
電腦室的計(jì)算機(jī)不慎失火，應(yīng)選用滅火器。
三、易燃物和易爆物的安全知識
1、閱讀課本132-133頁，填空
可燃物在空間內(nèi)燃燒，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)聚積，使氣體的體積而引起爆炸。
2、閱讀資料卡片，填空：可燃性氣體等在空氣中達(dá)到一定的含量時(shí)，遇到火源就會(huì)發(fā)生爆炸。這個(gè)含量范圍，叫做。以H2為例，低于4.0%或高于74.2%都不會(huì)爆炸。
3、可燃物燃燒可能引起爆炸的包括：
（1）可燃性氣體，如
（2）可燃性粉塵，如
觀看教師播放視頻或?qū)嶒?yàn)演示7-2
4、閱讀133頁圖7-13，了解一些與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)
【試一試】
1、今年5月12日是我國第四個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”，主題是“弘揚(yáng)防災(zāi)減災(zāi)文化，提高防災(zāi)減災(zāi)意識”。下列圖標(biāo)不適合在加油站使用的是（）
2、用嘴吹滅燃著的生日蠟燭，利用的主要滅火原理是（）
A．隔絕空氣B．降低可燃物的著火點(diǎn)
C．清除可燃物D．使可燃物溫度降到著火點(diǎn)以下
3、1992年海灣戰(zhàn)爭期間，科威特大批油井被炸起火燃燒,我國救援人員在滅火工作中作出了貢獻(xiàn),下列措施不能考慮用于油井滅火的是()
A．設(shè)法降低石油的著火點(diǎn)B．設(shè)法使火焰隔絕空氣
C．設(shè)法阻止石油噴出D．設(shè)法降低油井的溫度
4、下列處理事故的方法中不正確的是（）
A．電器著火，迅速切斷電源B．室內(nèi)起火，迅速打開所有門窗通風(fēng)
C．廚房煤氣管道漏氣，迅速關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)
D．灑在實(shí)驗(yàn)桌上的少量酒精著火，迅速用濕布蓋滅
5、為探究物質(zhì)燃燒條件，某同學(xué)做了如下圖所示實(shí)驗(yàn)：已知白磷著火點(diǎn)40℃，紅磷著火點(diǎn)240℃；發(fā)現(xiàn)水中白磷和銅片上紅磷都沒燃燒，銅片上白磷著火燃燒。對此實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識錯(cuò)誤的是（）
A．物質(zhì)燃燒必須要與氧氣接觸
B．物質(zhì)燃燒溫度必須要達(dá)到著火點(diǎn)
C．燒杯中熱水的作用既供熱又使白磷Ⅱ與氧氣隔絕
D．銅片上的紅磷沒燃燒，因?yàn)榧t磷不是可燃物