獅子和鹿教案

課題1、燃燒和滅火。

課題1、燃燒和滅火

（第一課時）

★教學(xué)目標

1、知識與技能

⑴認識燃燒的條件與滅火的方法

⑵了解常用滅火器的滅火原理和使用方法。

2、過程與方法

通過活動與探究，學(xué)生對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀

⑴通過對燃燒條件的探究，了解內(nèi)因和外因的辨證關(guān)系

⑵在解決問題的過程中，激發(fā)學(xué)生的進取心，讓學(xué)生獲得成就感。

★教學(xué)重點、難點

燃燒的條件和滅火的原理

★教學(xué)模式：探究式

★教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

[錄像]播放有關(guān)燃燒的鏡頭

[引入]燃燒著的火給人類帶來光明和溫暖，但是也會給人類帶來災(zāi)難。燃燒是生活中一種常見的現(xiàn)象，今天我們就來研究有關(guān)燃燒的條件和滅火的原理。

觀看錄象

傾聽

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課

[講述]燃燒是一種常見的現(xiàn)象，但是這種現(xiàn)象的發(fā)生需要條件嗎？

[指出]氧氣確實是燃燒所需要的條件，但是只有氧氣，燃燒能發(fā)生嗎？裝在集氣瓶里的氧氣并不燃燒，可見氧氣并不是燃燒的唯一條件，那么燃燒還需要什么條件呢？

根據(jù)已有的知識，想到燃燒需要氧氣。

由實際到理論，學(xué)生容易理解和接受

[新授課]

一、認識燃燒的條件

1、認識燃燒需要可燃物

[討論]根據(jù)你的經(jīng)驗和想法談一談燃燒除了需要氧氣外還需要什么條件？是不是所有的物體都能燃燒？

[展示]一些物體的圖片，判斷哪些能燃燒，哪些不能？

[講解]可以燃燒的物體叫做可燃物，可燃物是燃燒的首要條件。

思考回答：不是所有的物體都能燃燒

判斷

設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、認識燃燒需要氧氣和溫度達到著火點

[設(shè)問]有了可燃物和氧氣，燃燒是不是就能發(fā)生？例如空氣中有氧氣，放在空氣中的火柴能燃燒嗎？怎樣才能使火柴點燃？摩擦起什么作用？以上事實說明了什么？

[講解]我們把可燃物開始燃燒所需的最低溫度叫做著火點。

[演示]探究實驗

[討論]：

1、實驗中鐵片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？

2、鐵片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？

3、本來在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？

4、綜合上述討論，可得出燃燒需要那些條件？

[歸納小結(jié)]

1、燃燒的定義

2、燃燒的條件？

[思考]1、如果不往煤爐里添煤，爐火還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？

2、爐門關(guān)得嚴嚴的，一點氣也不通

3、爐火還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？

3、如果把爐里正在燃燒的煤夾出來，煤能繼續(xù)燃燒嗎？

思考、討論：

說明燃燒需要達到一定的溫度

觀察實驗

需要達到著火點

需要氧氣

需要氧氣

需要可燃物、氧氣、溫度達到著火點

思考、回答

根據(jù)探究實驗，推導(dǎo)出燃燒的另外兩個條件，正確引導(dǎo)學(xué)生的思維。

根據(jù)討論，有學(xué)生自己得出燃燒的條件，使學(xué)生有成就感。

進一步鞏固燃燒的條件

[過渡]燃燒的火會給人類帶來光明和溫暖，但是有時也會帶來災(zāi)難。

二、滅火的原理和方法

[設(shè)問]根據(jù)燃燒的條件，我們應(yīng)該如何來滅火呢？

[演示]實驗7-1

[小結(jié)]滅火的原理

[討論]根據(jù)滅火的實例，分析滅火的原理。

[活動與探究]滅火器的原理。

[媒體展示]幾種常見的滅火器。

[討論]

1、隔絕可燃物

2、隔絕氧氣（或空氣）

3、降低溫度到著火點以下。

培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力

[本課小結(jié)]談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？

[布置作業(yè)]P131習(xí)題1、2、3、5

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第七單元課題1、燃燒與滅火

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課題名稱：第七單元：課題1、燃燒與滅火

課型:新授課

課時安排:1課時

教學(xué)目標:知識目標:1、認識燃燒的條件和滅火的原理.

2、了解有關(guān)易燃物和易爆物的安全知識.

能力目標：1、通過活動與探究,使學(xué)生學(xué)會對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科方

法

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題解決問題的能力.

情感目標:使學(xué)生樹立內(nèi)因是變化的根據(jù),外因是變化的條件,外因只有通過內(nèi)因

起作用的辯證觀點。

教學(xué)重點：燃燒條件及滅火原理.

教學(xué)難點：燃燒條件及滅火原理.

教學(xué)方法:探究式教學(xué)法、討論法、歸納法、演示實驗法.

教學(xué)用具:本課題中所有探究活動和演示實驗用品、課件

教學(xué)思路：1、結(jié)合課本圖7-1、7-2、7-3、組織學(xué)生討論并舉例說明燃燒對人類生存和工農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)的意義.

2、根據(jù)課本活動與探究實驗,總結(jié)通常情況下燃燒的三個條件.

3、根據(jù)學(xué)生各學(xué)習(xí)小組深入消防重點單位、如加油站、油庫、商場等地實地調(diào)查后

搜集到的有關(guān)火災(zāi)事例及常用的滅火方法等材料,各小組展開討論,在學(xué)生討論的

基礎(chǔ)上教師演示課本P126活動與探究實驗及[實驗7-1],然后師生共同歸納滅火的

原理和方法.

4、對于易燃物和易爆物的安全知識，教師演示[實驗7-2]，同時指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本

內(nèi)容，展示燃燒和爆炸的有關(guān)圖片,讓學(xué)生識記,培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識。

5、課本p131頁習(xí)題1、2、3、及課本討論內(nèi)容通過課堂討論隨堂解決。

課前準備：1、預(yù)習(xí)課本p124-130頁,并完成下列預(yù)習(xí)題:

(1)什么叫燃燒?(2)燃燒應(yīng)具備什么條件?

(3)滅火的原理及滅火的方法有哪些?(4)引起可燃物爆炸的原因是什么？

2、利用星期日各學(xué)習(xí)小組，請到消防大隊及消防重點單位，如加油站、油庫商場等地

方進行實地調(diào)查,調(diào)查有關(guān)火災(zāi)案例、常用的滅火方法、張貼的安全圖標等內(nèi)容

教學(xué)過程:

一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè):

二、引入新課:天上的火,來到人間,火在大地燃燒,讓愚昧化作文明;火在宇宙燃燒,使黑暗趨向光明，

為什么火能推動人類歷史前進?那么人們?nèi)绾伪Ａ艋鸱N,今天讓我們對火,即燃燒作一

個初步的科學(xué)的解釋

三、講授新課:

[板書課題]第七單元、燃料及其應(yīng)用

課題1燃燒和滅火

[討論]結(jié)合課本P124頁圖7-1、7-2、7-3和聯(lián)系生活實際舉例說明燃燒對人類生活和工農(nóng)業(yè)

業(yè)生產(chǎn)的重要意義。

[提問]:既然燃燒對人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)如此重要,那么你知道什么叫燃燒嗎?

燃燒應(yīng)具有什么樣的條件呢?

[演示實驗]:按照課本P124頁活動與探究實驗內(nèi)容進行演示實驗,為了減少學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象的盲目性,教師應(yīng)進行指導(dǎo).

[學(xué)生觀察]白磷燃燒實驗現(xiàn)象

[學(xué)生回答]學(xué)生回答所觀察到的實驗現(xiàn)象

[思考題]:根據(jù)學(xué)生觀察到的實驗現(xiàn)象,出示下列思考題,請學(xué)生回答:

1、由上述實驗中薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實,說明燃燒需要什么條件?

2、由薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實,說明燃燒還需要什么條件

3、由本來在熱水中不燃燒的白磷,在通入氧氣(或空氣)后燃燒的事實,再次說明燃燒需要什么條件？

[學(xué)生討論]學(xué)生分小組討論上述問題。

[學(xué)生交流]各小組交流討論結(jié)果。

[屏幕顯示]燃燒條件示意圖

[歸納并板書]一、燃燒概念及燃燒條件:

1、燃燒概念：燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反.應(yīng).

2、燃燒的三個條件：(1)、可燃物(2)、氧氣(或空氣)(3)達到燃燒所需要的最低溫度(也叫著火點)。

[說明]燃燒一般是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的劇烈的氧化反應(yīng)；著火點是物質(zhì)的固有屬性，一般條

。件下不變

[問題討論]認識燃燒的條件后,請各個學(xué)習(xí)小組結(jié)合你實地調(diào)查所搜集到的常見滅火方法，

，討論滅火的原理及措施有那些?

[學(xué)生交流]各小組互相交流討論結(jié)果.

[演示實驗]演示課本[實驗7-1]及簡易滅火器原理實驗

[觀察]學(xué)生觀察上述實驗現(xiàn)象

[屏幕顯示]撲滅火災(zāi)示意圖

[歸納并板書]:二、滅火的原理和方法:

1、清除可燃物或使可燃物與其它物品隔離.2、使可燃物隔絕氧氣(或空氣)。

3、使可燃物溫度降到著火點以下.

[學(xué)生閱讀]課本P127表7-2,識記泡沫滅火器、干粉滅火器、二氧化碳滅火器原理及

應(yīng)用范圍。

[鞏固練習(xí)]課本P126-127頁討論題;習(xí)題P131頁.1、2、3。

[問題討論]50年代,廣東信宜縣鋸木場,一位工人點火吸煙的剎時發(fā)生突如其來的大爆炸,造成了驚人的損失和死亡,請問:油庫、面粉加工廠、鋸木廠、紡織廠、礦井、煤氣站、

加油站等地為什么要”嚴禁煙火”?

[屏幕顯示]加油站需嚴禁煙火圖示

[學(xué)生交流]各學(xué)習(xí)小組結(jié)合自己的實際調(diào)查情況將上述討論結(jié)果進行交流.

[學(xué)生閱讀]在上述交流基礎(chǔ)上,學(xué)生閱讀課本P128-130頁有關(guān)易燃物和易爆物的安全知識內(nèi)容.

[演示實驗7-2]粉塵爆炸實驗

[觀察現(xiàn)象]學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象

[講解歸納]教師講解可燃物爆炸的原因及易燃物和易爆物在生產(chǎn)、使用、運輸、貯存等方面應(yīng)注意的問題。

[板書]三、易燃物和易爆物的安全知識

爆炸原因:可燃物在有限的空間內(nèi)急劇燃燒,在短時間內(nèi)聚集大量的熱,使氣體體積迅速

膨脹而引起爆炸

[屏幕顯示]與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標,讓學(xué)生識記,

四、課堂小結(jié):請你談一談本節(jié)課的收獲與感悟.

五、課堂練習(xí)與檢測:

六、布置作業(yè):課本P131頁習(xí)題5及目標P117-118頁習(xí)題。

課后記：本節(jié)課貼近生活，學(xué)生學(xué)的積極活躍。

燃燒和滅火

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開始準備新的教案課件工作計劃了，我們的工作會變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《燃燒和滅火》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

授課時間：班級：姓名：組名：

第七單元燃料及其利用
課題1燃燒和滅火
學(xué)習(xí)目標
1.知識與技能目標：知道燃燒的條件和滅火的原理；了解幾種常見滅火器的滅火原理和使用范圍；了解易燃物和易爆物的安全知識。
2.過程與方法目標：通過實驗認識探究問題方法；利用實驗學(xué)習(xí)對比在化學(xué)學(xué)習(xí)中作用；通過活動和探究，體會對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。
3.情感態(tài)度與價值觀：認識燃燒實質(zhì)及其對生活產(chǎn)生重大影響；了解火災(zāi)危害與防護方法，了解逃生一般方法。
學(xué)習(xí)過程
一、知識鏈接
【課前預(yù)習(xí)】
1.描述燃燒與我們社會和生活的聯(lián)系（有利和有害兩方面）；
2.請回憶哪些物質(zhì)可以與O2在點燃的條件下發(fā)生反應(yīng)，并寫出化學(xué)方程式。
化學(xué)反應(yīng)相應(yīng)的化學(xué)方程式觀察到的現(xiàn)象
紅磷的燃燒發(fā)光、放熱，有大量白煙
【情境導(dǎo)入】2013年6月3日清晨，吉林寶源豐禽業(yè)公司發(fā)生火災(zāi)，到上午10時火勢基本被控制住，但現(xiàn)場仍有大量濃煙冒出。據(jù)吉林省消防部門介紹，本次事故系廠房氨氣爆炸引發(fā)火災(zāi)。根據(jù)以前我們所積累的知識，你能總結(jié)出什么叫燃燒嗎?燃燒的發(fā)生與哪些因素有關(guān)？

二、自主探究
知識點一：燃燒的條件
【歸納】燃燒：可燃物與發(fā)生一種的、的的氧化反應(yīng)。
【猜想】燃燒需要的條件是什么？
【實驗探究】觀察老師演示P128實驗7-1，并記錄實驗現(xiàn)象。
圖7-5Ⅰ圖7-5Ⅱ
現(xiàn)象
分析
【交流討論】教材P129
1.銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？
2.銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？

3.本來在熱水中不燃燒的白磷在通入氧氣（或空氣）后燃燒，說明燃燒需要什么條件？

【結(jié)論】請根據(jù)實驗現(xiàn)象進行討論交流，并歸納。
燃燒的條件：①；②；③。
【注意】這三個條件必須同時具備缺一不可！

知識點二：滅火的原理和方法
【思考】1.如果控制不當，燃燒又會給生活帶來有哪些災(zāi)害呢？
2.發(fā)生火災(zāi)該如何滅火？
【實驗探究】小組比賽：請各組想出盡可能多的辦法，把正在燒杯里燃燒著的蠟燭熄滅。
滅火方法這種方法的理論依據(jù)
1.
2.
3.
4.
【結(jié)論】滅火的原理和方法：①；②；③。
【討論交流】
1.炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？
2.家中棉被不慎起火，如何處理？為什么？
3.撲森林火災(zāi)時的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？
4.如何解釋“鉆木取火”、“水火不容”、“釜底抽薪”和“杯水車薪”這幾個成語？
【自學(xué)】閱讀教材P131表7-2，了解幾種常見滅火器的滅火原理和使用范圍。
滅火器適用范圍滅火器原理（化學(xué)方程式）
①
②
③

知識點三：易燃易爆物的安全知識
【思考】回顧我們本節(jié)課剛開始時老師老師念給大家聽的一段新聞，廠房大火的原因是什么？為什么會發(fā)生這種情況？
【自學(xué)】閱讀教材P132～133.思考下列問題：
1.爆炸引起的原因：
可燃物在內(nèi)急劇地燃燒，短時間內(nèi)積聚大量的熱使迅速膨脹而引起爆炸。
★除像氫氣、________等可燃性氣體外,面粉、煤粉等______也能爆炸。
【演示實驗】教材P132實驗7-2并進行分析，填寫下列表格：
現(xiàn)象
分析
2.了解易燃物和易爆物的安全知識，記住一些燃燒與爆炸有關(guān)的圖標。
【知識遷移】燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃
燃燒爆炸緩慢氧化自燃

概念
能量變化放熱明顯放熱明顯放出的熱量隨時散失放熱明顯
溫度到達可燃物的著火點可燃物的著火點可燃物的著火點可燃物的著火點
是否發(fā)光發(fā)光發(fā)光
聯(lián)系都屬于反應(yīng)，都有熱量放出，只是反應(yīng)的劇烈程度不同。
【知識拓展】
1.可燃物燃燒的共同特征：發(fā)光、放熱，且為氧化反應(yīng)。
2.有些爆炸現(xiàn)象不屬于化學(xué)變化，如蒸汽鍋爐的爆炸、自行車車胎爆炸等。

三、自我檢測
【課堂練習(xí)】
1、下列敘述中，正確的是（）
（A）用水滅火，可降低可燃物的著火點（B）白磷容易自燃，所以必須把它放在冰箱里
（C）向煤油的火焰中通入適量的空氣，會使黑煙減少（D）燃燒都是由氧氣參與的反應(yīng)
2、炒菜鍋里正在加熱的油著了火，此時我們最好（）
（A）用少量水澆滅（B）用鍋蓋蓋嚴鍋
（C）迅速向鍋中倒入一些洗切好的蔬菜，并將鍋移離爐（D）動用滅火器
3、在空氣中發(fā)生緩慢氧化、燃燒、自燃的相同點是（）
（1）都發(fā)光2）都需要達到著火點（3）都發(fā)熱（4）都發(fā)生氧化反應(yīng)
（A）（3）（4）（B）（1）（2）（C）（2）（3）（D）（1）（4）
4、蠟燭的火焰可以用嘴吹滅，是因為（）
（A）吹出的二氧化碳隔絕了空氣（B）吹氣時，氣流帶走了火星，使火焰熄滅
（C）吹氣時降低了蠟燭的著火點（D）吹氣時，氣流使蠟燭火焰的溫度降低到著火點以下
5、1992年海灣戰(zhàn)爭期間，科威特大批油井被炸起火，下列措施不能考慮油井滅火的是（）
（A）設(shè)法使火焰隔絕空氣（B）設(shè)法阻止石油的噴射
（C）設(shè)法降低石油的著火點（D）設(shè)法降低油井井口的溫度。
6、下列滅火實例中，利用了“隔離可燃物”原理的是（）
（A）住宅失火，消防隊員用高壓水龍頭向著火處噴水
（B）炒菜時，油鍋不慎著火，迅速用鍋蓋蓋滅
（C）實驗時酒精不慎灑出并燃燒，通常用濕抹布蓋滅
（D）發(fā)生森林火災(zāi)時，將火焰蔓延線路前的小片樹木砍掉
7、撲滅圖書檔案、貴重設(shè)備、精密儀器等火災(zāi)，不會留下任何痕跡而使物品損壞，最適宜的滅火器具是（）
（A）高壓水槍（B）液態(tài)二氧化碳滅火器
（C）黃沙（D）1211滅火器
8、下列過程不屬于緩慢氧化的是（）
（A）人和動物呼吸（B）食物的腐敗
（C）鋼鐵生銹（D）植物的光合作用
9、下列物質(zhì)與適量氧氣充分燃燒后的生成物，屬于混合物的是（）
（A）木炭（B）氫氣（C）硫磺（D）含硫的煤
10、下列報道中，你認為不科學(xué)的是（）
（A）煤礦礦井內(nèi)發(fā)生爆炸是由于可燃性氣體和氧氣遇火引起的
（B）石油化工廠的工人可以穿化纖織物進行操作
（C）離開濃煙滾滾的火場，應(yīng)盡量彎腰貼地而行，以避開濃煙。
（D）不是企業(yè)消滅污染，就是污染消滅企業(yè)
11、調(diào)查統(tǒng)計表明，火災(zāi)傷亡事故很多是由于缺乏自救常識造成的；缺氧窒息是致人死亡的首要原因。下列自救措施中，不合理的是（）
（A）遇到意外情況，可用掌握的知識進行有效處置，同時撥打電話求救
（B）室內(nèi)起火，不要急于打開門窗
（C）所處煙霧較濃時，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，防止有毒氣體吸入體內(nèi)
（D）在山林中遇火災(zāi)時，向順風方向奔跑，脫離火災(zāi)區(qū)
12、下列敘述錯誤的是（）
（A）某物質(zhì)在夏天容易自燃，是因為在夏天溫度較高，容易達到該物質(zhì)的著火點
（B）燃燒指的是一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)
（C）緩慢氧化、燃燒、爆炸對人類有利也有害，可根據(jù)需要，控制反應(yīng)條件，加以防止或利用
（D）木炭、硫、磷、鐵跟氧氣的反應(yīng)都屬于化合反應(yīng)，因此所有化合反應(yīng)都是氧化反應(yīng)
【中考鏈接】
1.（2011）化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，下面是初中化學(xué)中幾個重要的對比實驗。
（1）實驗1中，觀察到銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可得出可燃物燃燒的一個條件為。
（2）實驗2中，觀察到A燒杯中的現(xiàn)象是，由此可驗證分子的性質(zhì)。
2.（2012，副）5月31日為“世界無煙日”。吸煙會產(chǎn)生尼古丁(C10H14N2)、煙焦油、一氧化碳等多種有害物質(zhì)，不僅影響自身健康，對他人健康也有害。
（2）亂扔煙頭，會引起火災(zāi)。從燃燒條件分析，煙頭引起火災(zāi)的原因是。
（3）CO是有毒氣體，能使人中毒的原因是。
【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

自我評價：小組評價：教師評價：
【資料卡片】
火場自救逃生方法
安全防火不可大意，特別是遇到火災(zāi)發(fā)生時，如何自救逃生，至關(guān)重要。這里，介紹幾種不同環(huán)境條件下的火場自救逃生方法。
(1)當賓館飯店某一樓層某一部位起火，且火勢已經(jīng)開始發(fā)展時，應(yīng)注意聽廣播通知，廣播會報告著火的樓層，以及安全疏散的路線、方法等，不要一聽有火警就驚慌失措盲目行動。(2)當房間內(nèi)起火，且門已被火封鎖，室內(nèi)人員不能順利疏散時，可另尋其它通道，如通過陽臺或走廊轉(zhuǎn)移到相鄰未起火房間，再利用這個房間通道疏散。
(3)如果是晚上聽到報警，首先應(yīng)該用手背去接觸房門，試一試房門是否已變熱，如果是熱的，門不要打開，否則煙和火就會沖進臥室；如果房門不熱，火勢可能還不大，通過正常的途徑逃離房間是可能的。離開房間以后，一定要隨手關(guān)好門，以防火勢蔓延。如在樓梯間或過道上遇到濃煙時要馬上停下來，千萬不要試圖從煙火里沖出，也不要躲藏到樓頂或壁櫥等地方。應(yīng)選擇別人易于發(fā)現(xiàn)的地方，向消防隊員求救。
(4)當某一區(qū)域著火，如樓層中的某一單元著火，樓層的大火已將樓梯間封住，致使著火層以上樓層的人員無法從樓梯間向下疏散時，被圍人員可先疏散到屋頂，再從相鄰未著火的樓梯間往地面疏散。
(5)當著火層的走廊、樓梯被煙火封鎖時，被困人員要盡量靠近臨街窗口或陽臺等容易被人看到的地方，向救援人員發(fā)出求救信號。如呼喚、向樓下拋擲一些物品、用手電往下照等，以便救援人員及時發(fā)現(xiàn)，采取救援措施。
(6)在充滿煙霧的房間和走廊內(nèi)，由于煙和熱氣上升，在離地板近的地方，煙霧相對少一點，逃離時最好彎腰使頭部盡量接近地板，必要時應(yīng)匍匐前進。
(7)如果處于樓層較低(三層以下)的被困位置，當火勢危及生命又無其它方法自救時，可將室內(nèi)席夢思床墊、被子等軟物拋到樓底，人從窗口跳至軟物上逃生。
自救互救逃生方法：
(1)利用各樓層的消防器材，如干粉、泡沫滅火器或水槍撲滅初期火災(zāi)是積極的逃生方法。(2)互相幫助，共同逃生。對老、弱、病、殘、孕婦、兒童及不熟悉環(huán)境的人員要引導(dǎo)疏散，幫助逃生。
(3)發(fā)生火災(zāi)時，要積極行動，不能坐以待斃。要充分利用身邊的各種利于逃生的東西。如把床單、窗簾、地毯等接成繩，進行滑繩自救，或?qū)⑾词珠g的水淋濕墻壁和門，阻止火勢蔓延等。
逃生時注意事項：
(1)不能因為驚慌而忘記報警，進入高層建筑后應(yīng)注意通道、警鈴、滅火器位置，一旦火災(zāi)發(fā)生，要立即按警鈴或打電話，延緩報警是很危險的。
(2)不能一見低層起火就往下跑，低樓層發(fā)生火災(zāi)后，如果上層的人都往下跑，反而會給救援增加困難，正確的做法是應(yīng)更上一層樓。
(3)不能因清理行李和貴重物品而延誤時間，起火后，如果發(fā)現(xiàn)通道被阻，則應(yīng)關(guān)好房門，打開窗戶，設(shè)法逃生。
(4)不能盲目從窗口往下跳。當被大火困在房內(nèi)無法脫身時，要用濕毛巾捂住鼻子，阻擋煙氣侵襲，耐心等待救援，并想方設(shè)法報警呼救。
(5)不能乘普通電梯逃生。高樓起火后容易斷電，這時候乘普通電梯就有“卡殼”的可能，使疏散失敗。
(6)不能在濃煙彌漫時直立行走。大火伴著濃煙騰起后，應(yīng)在地上爬行，避免煙嗆和中毒。

燃燒和滅火學(xué)案

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認真做好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“燃燒和滅火學(xué)案”希望能為您提供更多的參考。

第七單元課題1《燃燒和滅火》
班級：姓名：學(xué)號：第小組號
【學(xué)習(xí)目標】
1、掌握燃燒的條件和滅火的原理；2、了解易燃物和易爆物的安全知識。
【溫故而知新】
（1）紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象：產(chǎn)生大量________，放出大量的__，生成一種________。
（2）氧化反應(yīng)：______________________________________________。
【新課學(xué)習(xí)】
一、燃燒的條件
1、閱讀課本128頁文字和圖片，了解人類早期利用燃燒的例子。
提問：大理石能燃燒嗎？說明，燃燒首先需要。除此之外，還需要什么條件？
2、認真觀察教師實驗7-1，填空
（1）薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？
（2）銅片上的白磷燃燒而水下的白磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？
（3）本來熱水中的白磷不燃燒，在通入氧氣后會燃燒，再次說明燃燒需要什么條件？
3、可燃物燃燒所需的最低溫度也叫。它是可燃物固有的屬性。
4、你認為燃燒需要的三個條件是：
（1）燃燒需要_______________________；
(2)燃燒需要__________________________；
(3)燃燒需要__________________________。
燃燒這三個條件有怎樣的關(guān)系？。
5、閱讀表7-1，思考課本135頁第3題
二、滅火的原理和方法
1、思考129頁“討論”，記錄在書本上。
滅火的原理：
（1）；（2）；（3）。
滅火的根本就是。
2、特別注意：只能說使溫度降到著火點以下，切不可說降低了著火點，因為著火點是可燃物固有的屬性，一般不可改變。
3、觀看教師或參與演示課本130頁圖7-8，思考和交流，記錄在書本。
4、思考圖7-9滅火器原理示意圖中滅火的原理。
該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為，記錄在書上。
5、閱讀表7-2“滅火器及其使用方法、滅火原理和使用范圍”
請根據(jù)不同可燃物燃燒引起的失火，選擇合適的滅火器
木材、棉花、紙張、木炭等失火石油、天然氣、氫氣等失火圖書、檔案、貴重設(shè)備、精密儀器等失火

應(yīng)用滅火器
應(yīng)用滅火器
應(yīng)用滅火器
實驗室中的酒精燈在使用過程中不慎失火，應(yīng)選用滅火器，也可直接用撲滅。
電腦室的計算機不慎失火，應(yīng)選用滅火器。
三、易燃物和易爆物的安全知識
1、閱讀課本132-133頁，填空
可燃物在空間內(nèi)燃燒，就會在短時間內(nèi)聚積，使氣體的體積而引起爆炸。
2、閱讀資料卡片，填空：可燃性氣體等在空氣中達到一定的含量時，遇到火源就會發(fā)生爆炸。這個含量范圍，叫做。以H2為例，低于4.0%或高于74.2%都不會爆炸。
3、可燃物燃燒可能引起爆炸的包括：
（1）可燃性氣體，如
（2）可燃性粉塵，如
觀看教師播放視頻或?qū)嶒炑菔?-2
4、閱讀133頁圖7-13，了解一些與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標
【試一試】
1、今年5月12日是我國第四個“防災(zāi)減災(zāi)日”，主題是“弘揚防災(zāi)減災(zāi)文化，提高防災(zāi)減災(zāi)意識”。下列圖標不適合在加油站使用的是（）
2、用嘴吹滅燃著的生日蠟燭，利用的主要滅火原理是（）
A．隔絕空氣B．降低可燃物的著火點
C．清除可燃物D．使可燃物溫度降到著火點以下
3、1992年海灣戰(zhàn)爭期間，科威特大批油井被炸起火燃燒,我國救援人員在滅火工作中作出了貢獻,下列措施不能考慮用于油井滅火的是()
A．設(shè)法降低石油的著火點B．設(shè)法使火焰隔絕空氣
C．設(shè)法阻止石油噴出D．設(shè)法降低油井的溫度
4、下列處理事故的方法中不正確的是（）
A．電器著火，迅速切斷電源B．室內(nèi)起火，迅速打開所有門窗通風
C．廚房煤氣管道漏氣，迅速關(guān)閉閥門并開窗通風
D．灑在實驗桌上的少量酒精著火，迅速用濕布蓋滅
5、為探究物質(zhì)燃燒條件，某同學(xué)做了如下圖所示實驗：已知白磷著火點40℃，紅磷著火點240℃；發(fā)現(xiàn)水中白磷和銅片上紅磷都沒燃燒，銅片上白磷著火燃燒。對此實驗的認識錯誤的是（）
A．物質(zhì)燃燒必須要與氧氣接觸
B．物質(zhì)燃燒溫度必須要達到著火點
C．燒杯中熱水的作用既供熱又使白磷Ⅱ與氧氣隔絕
D．銅片上的紅磷沒燃燒，因為紅磷不是可燃物