小學(xué)衛(wèi)生與健康教案

《燃燒與滅火》導(dǎo)學(xué)案。

《燃燒與滅火》導(dǎo)學(xué)案

《燃燒與滅火》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）了解燃燒的概念；
（2）掌握燃燒的條件及滅火的原理。
（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用主動(dòng)探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，
（4）樹立辯證唯物主義的觀點(diǎn)及環(huán)保意識。
學(xué)習(xí)過程：
一、猜想與假設(shè)：燃燒需要哪些條件？
二、設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)：（實(shí)驗(yàn)儀器和用品：酒精燈、火柴、鑷子、燒杯、石棉網(wǎng)；2根小木條、石灰石、2支蠟燭、小煤塊）
序號
實(shí)驗(yàn)方案與操作步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
1
2

3

三、交流與評價(jià)：
項(xiàng)目
實(shí)踐能力
合作精神
學(xué)習(xí)收獲
是否
動(dòng)手
成功
次數(shù)
是否與
人合作
承擔(dān)的任務(wù)
學(xué)習(xí)
興趣
獲得的
知識
提高的
能力
自我評價(jià)
小組互評
本組的設(shè)計(jì)和其他小組是否一樣？誰的設(shè)計(jì)最好？
教師評價(jià)
四、反思與小結(jié)：（不足之處）例如應(yīng)該多次實(shí)驗(yàn)、多做比較；燃燒的三個(gè)條件是只需其一，還是要同時(shí)具備？

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燃燒和滅火學(xué)案

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“燃燒和滅火學(xué)案”希望能為您提供更多的參考。

第七單元課題1《燃燒和滅火》
班級：姓名：學(xué)號：第小組號
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握燃燒的條件和滅火的原理；2、了解易燃物和易爆物的安全知識。
【溫故而知新】
（1）紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象：產(chǎn)生大量________，放出大量的__，生成一種________。
（2）氧化反應(yīng)：______________________________________________。
【新課學(xué)習(xí)】
一、燃燒的條件
1、閱讀課本128頁文字和圖片，了解人類早期利用燃燒的例子。
提問：大理石能燃燒嗎？說明，燃燒首先需要。除此之外，還需要什么條件？
2、認(rèn)真觀察教師實(shí)驗(yàn)7-1，填空
（1）薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？
（2）銅片上的白磷燃燒而水下的白磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？
（3）本來熱水中的白磷不燃燒，在通入氧氣后會(huì)燃燒，再次說明燃燒需要什么條件？
3、可燃物燃燒所需的最低溫度也叫。它是可燃物固有的屬性。
4、你認(rèn)為燃燒需要的三個(gè)條件是：
（1）燃燒需要_______________________；
(2)燃燒需要__________________________；
(3)燃燒需要__________________________。
燃燒這三個(gè)條件有怎樣的關(guān)系？。
5、閱讀表7-1，思考課本135頁第3題
二、滅火的原理和方法
1、思考129頁“討論”，記錄在書本上。
滅火的原理：
（1）；（2）；（3）。
滅火的根本就是。
2、特別注意：只能說使溫度降到著火點(diǎn)以下，切不可說降低了著火點(diǎn)，因?yàn)橹瘘c(diǎn)是可燃物固有的屬性，一般不可改變。
3、觀看教師或參與演示課本130頁圖7-8，思考和交流，記錄在書本。
4、思考圖7-9滅火器原理示意圖中滅火的原理。
該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為，記錄在書上。
5、閱讀表7-2“滅火器及其使用方法、滅火原理和使用范圍”
請根據(jù)不同可燃物燃燒引起的失火，選擇合適的滅火器
木材、棉花、紙張、木炭等失火石油、天然氣、氫氣等失火圖書、檔案、貴重設(shè)備、精密儀器等失火

應(yīng)用滅火器
應(yīng)用滅火器
應(yīng)用滅火器
實(shí)驗(yàn)室中的酒精燈在使用過程中不慎失火，應(yīng)選用滅火器，也可直接用撲滅。
電腦室的計(jì)算機(jī)不慎失火，應(yīng)選用滅火器。
三、易燃物和易爆物的安全知識
1、閱讀課本132-133頁，填空
可燃物在空間內(nèi)燃燒，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)聚積，使氣體的體積而引起爆炸。
2、閱讀資料卡片，填空：可燃性氣體等在空氣中達(dá)到一定的含量時(shí)，遇到火源就會(huì)發(fā)生爆炸。這個(gè)含量范圍，叫做。以H2為例，低于4.0%或高于74.2%都不會(huì)爆炸。
3、可燃物燃燒可能引起爆炸的包括：
（1）可燃性氣體，如
（2）可燃性粉塵，如
觀看教師播放視頻或?qū)嶒?yàn)演示7-2
4、閱讀133頁圖7-13，了解一些與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)
【試一試】
1、今年5月12日是我國第四個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”，主題是“弘揚(yáng)防災(zāi)減災(zāi)文化，提高防災(zāi)減災(zāi)意識”。下列圖標(biāo)不適合在加油站使用的是（）
2、用嘴吹滅燃著的生日蠟燭，利用的主要滅火原理是（）
A．隔絕空氣B．降低可燃物的著火點(diǎn)
C．清除可燃物D．使可燃物溫度降到著火點(diǎn)以下
3、1992年海灣戰(zhàn)爭期間，科威特大批油井被炸起火燃燒,我國救援人員在滅火工作中作出了貢獻(xiàn),下列措施不能考慮用于油井滅火的是()
A．設(shè)法降低石油的著火點(diǎn)B．設(shè)法使火焰隔絕空氣
C．設(shè)法阻止石油噴出D．設(shè)法降低油井的溫度
4、下列處理事故的方法中不正確的是（）
A．電器著火，迅速切斷電源B．室內(nèi)起火，迅速打開所有門窗通風(fēng)
C．廚房煤氣管道漏氣，迅速關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)
D．灑在實(shí)驗(yàn)桌上的少量酒精著火，迅速用濕布蓋滅
5、為探究物質(zhì)燃燒條件，某同學(xué)做了如下圖所示實(shí)驗(yàn)：已知白磷著火點(diǎn)40℃，紅磷著火點(diǎn)240℃；發(fā)現(xiàn)水中白磷和銅片上紅磷都沒燃燒，銅片上白磷著火燃燒。對此實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識錯(cuò)誤的是（）
A．物質(zhì)燃燒必須要與氧氣接觸
B．物質(zhì)燃燒溫度必須要達(dá)到著火點(diǎn)
C．燒杯中熱水的作用既供熱又使白磷Ⅱ與氧氣隔絕
D．銅片上的紅磷沒燃燒，因?yàn)榧t磷不是可燃物

燃燒條件與滅火原理

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，才能對工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“燃燒條件與滅火原理”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

3．3燃燒條件與滅火原理教案
（2課時(shí)）
第一課時(shí)物質(zhì)燃燒條件的探究
一、主要內(nèi)容
①物質(zhì)燃燒條件及其探究；②燃燒的概念；③緩慢氧化、自燃。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求
（一）知識與技能
1．懂得什么是燃燒，什么是緩慢氧化，什么是自燃，以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。認(rèn)識燃燒、緩慢氧化、自燃的條件（理解）。2．知道燃燒、緩慢氧化、自燃在生活、生產(chǎn)中的重要意義和危害（了解）。
3．知道什么是著火點(diǎn)，不同的可燃物著火點(diǎn)不同（了解）。
（二）過程與方法
1．通過物質(zhì)燃燒條件的探究活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)探究能力。
2．通過物質(zhì)燃燒條件的探究活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，用化學(xué)語言表述信息，用分析、比較、總結(jié)、概括等方法加工信息的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過物質(zhì)燃燒條件的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2．通過燃燒條件和燃燒、緩慢氧化、自燃的利與弊等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)對“內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件”、“事物都是一分為二的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識。
3．通過對生活中燃燒、緩慢氧化和自燃現(xiàn)象的了解，使學(xué)生感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
重點(diǎn)：物質(zhì)燃燒條件及探究活動(dòng)
難點(diǎn)：著火點(diǎn)，燃燒、緩慢氧化、自燃的聯(lián)系與區(qū)別
關(guān)鍵：物質(zhì)燃燒條件探究實(shí)驗(yàn)
教材內(nèi)容順序是先探究燃燒條件，然后概括燃燒的定義。由于學(xué)生對燃燒的知識已有所了解，而且先學(xué)習(xí)燃燒的概念，再提出燃燒的條件，也符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律。因此可調(diào)整為先學(xué)習(xí)燃燒的概念，然后再探究燃燒條件。
教學(xué)設(shè)計(jì)基本思路：舉例燃燒現(xiàn)象，討論燃燒的利與弊→根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，概括燃燒的定義→探究燃燒條件→對比燃燒概念，學(xué)習(xí)緩慢氧化、自燃概念和現(xiàn)象→討論緩慢氧化、自燃對人類生活的利處和危害，比較燃燒、緩慢氧化、自燃的異同點(diǎn)。
教學(xué)開始，要復(fù)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)和用途。
復(fù)習(xí)后，可采取問題式導(dǎo)入新課：我們知道，很多物質(zhì)能在氧氣中燃燒，燃燒是我們生活中十分常見的一種現(xiàn)象，它與我們的生活關(guān)系十分密切。誰能舉出生活中的有哪些燃燒現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生廣泛舉例。學(xué)生舉例后，讓學(xué)生說出這些例子中，哪些對人有利？那些不利或有害？
教師：燃燒既對我們既有利，又有弊，因此我們要研究燃燒的條件，從而更好地控制燃燒的發(fā)生，使燃燒更好地為我們?nèi)祟惙?wù)，克服不利的一面。這節(jié)課開始，我們就來學(xué)習(xí)燃燒條件與滅火原理，板書課題。
教師：我們先來看一看，什么是燃燒？根據(jù)大家對燃燒的了解，誰能給燃燒下個(gè)定義？
學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，討論后回答，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、規(guī)范定義，并板書燃燒定義。
燃燒條件的探究活動(dòng)按完整的科學(xué)探究過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，探究活動(dòng)由學(xué)生完成：
問題（物質(zhì)具備什么條件才會(huì)燃燒？）可由教師引導(dǎo)學(xué)生提出，也可由教師提出。教師引導(dǎo)由學(xué)生提出假設(shè)（三種假設(shè)）。
學(xué)生根據(jù)提出的假設(shè)，分學(xué)習(xí)小組討論，自主設(shè)計(jì)驗(yàn)證假設(shè)的方案。
學(xué)生匯報(bào)方案，教師引導(dǎo)，師生對各種方案進(jìn)行評價(jià)、修改。
探究實(shí)驗(yàn)可取兩種形式中的一種：
有條件的，各學(xué)習(xí)小組用自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行驗(yàn)證。（采取這種形式，實(shí)驗(yàn)用品需要課前估計(jì)到，多準(zhǔn)備）
另一種形式是，從學(xué)生匯報(bào)的各種方案中，選擇比較好的方案（現(xiàn)象明顯、選材和操作簡單的）或推薦教材的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（教師也可把學(xué)生的方案總結(jié)引導(dǎo)到教材的方案上）
學(xué)生將探究的結(jié)果填寫在教材75頁表格中。
探究后，歸納燃燒條件。由學(xué)生回答，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、規(guī)范，并板書。
在歸納第3個(gè)條件時(shí)，教師給學(xué)生講清什么是著火點(diǎn)；不同的可燃物著火點(diǎn)不同；懂得了燃燒條件，人們就可以更好地控制燃燒，讓燃燒更好地為人類做貢獻(xiàn)。
稍作停頓，教師提出問題：與燃燒相比，有一些氧化反應(yīng)進(jìn)行的并不那么劇烈，有的甚至需要數(shù)天、數(shù)月，這樣的氧化反應(yīng)，我們稱之為緩慢氧化。
學(xué)生閱讀教材76頁后兩自然段，思考下列問題：
①什么叫做緩慢氧化？生活中的那些現(xiàn)象屬于緩慢氧化？
②哪些緩慢氧化對人們有利？哪些緩慢氧化對人們不利？導(dǎo)致的后果是什么？
③什么叫做自燃？自燃是由何引起的？自燃有什么危害？
④結(jié)合具體事例，說說如何防止自燃的發(fā)生，減少由自燃造成的危害？
⑤緩慢氧化、自燃與燃燒有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
閱讀后，學(xué)生進(jìn)行討論，討論后，回答，交流自己的觀點(diǎn)，教師歲學(xué)生回答進(jìn)程適時(shí)簡要板書。

第二課時(shí)滅火原理、方法爆炸與防爆安全
一、主要內(nèi)容[
①滅火原理和方法；②爆炸與防爆安全（易燃易爆品安全知識）等。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求
（一）知識與技能
1．懂得滅火、防火的原理和措施（理解）。
2．知道什么是爆炸（了解），認(rèn)識爆炸的條件、防范爆炸的措施（理解）。
3．知道爆炸的利與弊（了解）。了解一些常見的易燃易爆品使用安全知識。
（二）過程與方法
通過探討滅火原理和方法、探討防爆措施，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過滅火方法、防火、防爆措施等的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的志向。
2．通過爆炸利與弊的討論，增強(qiáng)學(xué)生對“事物都是一分為二的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識。
3．通過防火、防爆和失火自救等知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
重點(diǎn)：滅火原理和方法，防爆措施
難點(diǎn)：滅火方法的確定
關(guān)鍵：燃燒、爆炸的條件
第二課時(shí)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)是在討論滅火實(shí)例的基礎(chǔ)上，總結(jié)滅火原理，再學(xué)習(xí)防火和防爆的知識。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，也是符合認(rèn)識規(guī)律的。
除此，也可以在復(fù)習(xí)燃燒條件的基礎(chǔ)上，先針對燃燒條件討論滅火原理，再把教材滅火事例作為鞏固滅火原理的練習(xí)，而后學(xué)習(xí)防火、防爆知識。（因?yàn)闇缁鹪硎轻槍θ紵龡l件的推理出來的，學(xué)生完全可以根據(jù)燃燒條件，總結(jié)出滅火原理，這對培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力是有利的）。
按這種思路可設(shè)計(jì)的教學(xué)過程如下：
教學(xué)基本思路：復(fù)習(xí)燃燒條件→針對燃燒條件討論滅火原理→練習(xí)：①指出教材4個(gè)滅火實(shí)例的滅火原理，②給出其它失火實(shí)例，討論滅火方法→學(xué)習(xí)防火知識→學(xué)習(xí)爆炸及防爆知識。
教學(xué)開始，要先寫出節(jié)課題，然后復(fù)習(xí)燃燒、緩慢氧化、自燃概念和燃燒條件。這里，要再次強(qiáng)調(diào)燃燒必須具備三個(gè)條件，缺一不可?！叭齻€(gè)條件”和“缺一不可”是得出滅火原理的關(guān)鍵。
新課導(dǎo)入采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，在復(fù)習(xí)燃燒條件的基礎(chǔ)上，引出新課。
教師：我們知道了燃燒條件，就可以控制燃燒的發(fā)生，就可以控制條件，使已經(jīng)發(fā)生的燃燒停止。本節(jié)我們學(xué)習(xí)滅火原理，板書標(biāo)題。
引導(dǎo)學(xué)生針對燃燒的三個(gè)條件，討論滅火原理。討論后，學(xué)生回答，交流自己的觀點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)歸納出滅火原理（三項(xiàng)），并板書。
（在總結(jié)歸納滅火的每一項(xiàng)原理時(shí)，最好都能針對“三個(gè)條件缺一不可”，強(qiáng)調(diào)具備該一項(xiàng)，就可以滅火，這比全部總結(jié)出三項(xiàng)原理后再強(qiáng)調(diào)三項(xiàng)中具備一項(xiàng)就可以滅火為好）
總結(jié)出滅火原理后，讓學(xué)生指出教材4個(gè)滅火實(shí)例的滅火原理，再安排幾個(gè)有代表性的、能夠把三項(xiàng)滅火原理都結(jié)合進(jìn)去的失火實(shí)例，讓學(xué)生討論確定滅火方法和措施。加以鞏固，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
教師：失火會(huì)給人們的生命、財(cái)產(chǎn)帶來嚴(yán)重的危害和損失，這樣的事例時(shí)有發(fā)生，因此，我們要增強(qiáng)防火意識，學(xué)習(xí)防火和失火自救知識，杜絕和減少失火的發(fā)生，保護(hù)自己、家人、他人的生命和財(cái)產(chǎn)安全。
學(xué)生閱讀教材77頁下面到78頁內(nèi)容。
閱讀后，讓學(xué)生自己談?dòng)嘘P(guān)防火的知識，談自身和家庭如何防火？如何失火自救等？
建議介紹幾種常用的滅火器及用途。
爆炸與防爆安全內(nèi)容的引入方式可有多種，如通過煤礦爆炸事故錄像、爆炸事故新聞報(bào)道、介紹最近發(fā)生的爆炸事故、點(diǎn)燃爆竹等等，都可作為素材引入教學(xué)。
例如，由點(diǎn)燃爆竹引入教學(xué)。
點(diǎn)燃爆竹為什么會(huì)發(fā)生爆炸？如果把爆竹的紙皮扒開，點(diǎn)燃火藥，爆竹還會(huì)爆炸嗎？爆炸有的對我們有利，有的對我們卻不利。例如，燃放爆竹會(huì)給人們帶來喜慶的氣氛，但很多爆炸如煤礦爆炸等，卻會(huì)給人們的生命和財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重危害和損失。下面我們來學(xué)習(xí)爆炸與防爆安全知識。板書題目。
演示【實(shí)驗(yàn)3-7】。
結(jié)合閱讀教材80～81頁內(nèi)容，學(xué)生討論面粉爆炸的原因，得出爆炸的概念。討論并舉例生活、生產(chǎn)中有哪些爆炸現(xiàn)象？說出哪些爆炸對人們有利？哪些爆炸對人們有害？爆炸需要什么條件（同燃燒條件，另需要在有限空間內(nèi)）？聯(lián)系實(shí)際，如煤礦、加油站、工廠、倉庫等如何防止爆炸發(fā)生等？

燃燒和滅火

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《燃燒和滅火》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

授課時(shí)間：班級：姓名：組名：

第七單元燃料及其利用
課題1燃燒和滅火
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)：知道燃燒的條件和滅火的原理；了解幾種常見滅火器的滅火原理和使用范圍；了解易燃物和易爆物的安全知識。
2.過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識探究問題方法；利用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)對比在化學(xué)學(xué)習(xí)中作用；通過活動(dòng)和探究，體會(huì)對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識燃燒實(shí)質(zhì)及其對生活產(chǎn)生重大影響；了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法，了解逃生一般方法。
學(xué)習(xí)過程
一、知識鏈接
【課前預(yù)習(xí)】
1.描述燃燒與我們社會(huì)和生活的聯(lián)系（有利和有害兩方面）；
2.請回憶哪些物質(zhì)可以與O2在點(diǎn)燃的條件下發(fā)生反應(yīng)，并寫出化學(xué)方程式。
化學(xué)反應(yīng)相應(yīng)的化學(xué)方程式觀察到的現(xiàn)象
紅磷的燃燒發(fā)光、放熱，有大量白煙
【情境導(dǎo)入】2013年6月3日清晨，吉林寶源豐禽業(yè)公司發(fā)生火災(zāi)，到上午10時(shí)火勢基本被控制住，但現(xiàn)場仍有大量濃煙冒出。據(jù)吉林省消防部門介紹，本次事故系廠房氨氣爆炸引發(fā)火災(zāi)。根據(jù)以前我們所積累的知識，你能總結(jié)出什么叫燃燒嗎?燃燒的發(fā)生與哪些因素有關(guān)？

二、自主探究
知識點(diǎn)一：燃燒的條件
【歸納】燃燒：可燃物與發(fā)生一種的、的的氧化反應(yīng)。
【猜想】燃燒需要的條件是什么？
【實(shí)驗(yàn)探究】觀察老師演示P128實(shí)驗(yàn)7-1，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
圖7-5Ⅰ圖7-5Ⅱ
現(xiàn)象
分析
【交流討論】教材P129
1.銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？
2.銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？

3.本來在熱水中不燃燒的白磷在通入氧氣（或空氣）后燃燒，說明燃燒需要什么條件？

【結(jié)論】請根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論交流，并歸納。
燃燒的條件：①；②；③。
【注意】這三個(gè)條件必須同時(shí)具備缺一不可！

知識點(diǎn)二：滅火的原理和方法
【思考】1.如果控制不當(dāng)，燃燒又會(huì)給生活帶來有哪些災(zāi)害呢？
2.發(fā)生火災(zāi)該如何滅火？
【實(shí)驗(yàn)探究】小組比賽：請各組想出盡可能多的辦法，把正在燒杯里燃燒著的蠟燭熄滅。
滅火方法這種方法的理論依據(jù)
1.
2.
3.
4.
【結(jié)論】滅火的原理和方法：①；②；③。
【討論交流】
1.炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？
2.家中棉被不慎起火，如何處理？為什么？
3.撲森林火災(zāi)時(shí)的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？
4.如何解釋“鉆木取火”、“水火不容”、“釜底抽薪”和“杯水車薪”這幾個(gè)成語？
【自學(xué)】閱讀教材P131表7-2，了解幾種常見滅火器的滅火原理和使用范圍。
滅火器適用范圍滅火器原理（化學(xué)方程式）
①
②
③

知識點(diǎn)三：易燃易爆物的安全知識
【思考】回顧我們本節(jié)課剛開始時(shí)老師老師念給大家聽的一段新聞，廠房大火的原因是什么？為什么會(huì)發(fā)生這種情況？
【自學(xué)】閱讀教材P132～133.思考下列問題：
1.爆炸引起的原因：
可燃物在內(nèi)急劇地燃燒，短時(shí)間內(nèi)積聚大量的熱使迅速膨脹而引起爆炸。
★除像氫氣、________等可燃性氣體外,面粉、煤粉等______也能爆炸。
【演示實(shí)驗(yàn)】教材P132實(shí)驗(yàn)7-2并進(jìn)行分析，填寫下列表格：
現(xiàn)象
分析
2.了解易燃物和易爆物的安全知識，記住一些燃燒與爆炸有關(guān)的圖標(biāo)。
【知識遷移】燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃
燃燒爆炸緩慢氧化自燃

概念
能量變化放熱明顯放熱明顯放出的熱量隨時(shí)散失放熱明顯
溫度到達(dá)可燃物的著火點(diǎn)可燃物的著火點(diǎn)可燃物的著火點(diǎn)可燃物的著火點(diǎn)
是否發(fā)光發(fā)光發(fā)光
聯(lián)系都屬于反應(yīng)，都有熱量放出，只是反應(yīng)的劇烈程度不同。
【知識拓展】
1.可燃物燃燒的共同特征：發(fā)光、放熱，且為氧化反應(yīng)。
2.有些爆炸現(xiàn)象不屬于化學(xué)變化，如蒸汽鍋爐的爆炸、自行車車胎爆炸等。

三、自我檢測
【課堂練習(xí)】
1、下列敘述中，正確的是（）
（A）用水滅火，可降低可燃物的著火點(diǎn)（B）白磷容易自燃，所以必須把它放在冰箱里
（C）向煤油的火焰中通入適量的空氣，會(huì)使黑煙減少（D）燃燒都是由氧氣參與的反應(yīng)
2、炒菜鍋里正在加熱的油著了火，此時(shí)我們最好（）
（A）用少量水澆滅（B）用鍋蓋蓋嚴(yán)鍋
（C）迅速向鍋中倒入一些洗切好的蔬菜，并將鍋移離爐（D）動(dòng)用滅火器
3、在空氣中發(fā)生緩慢氧化、燃燒、自燃的相同點(diǎn)是（）
（1）都發(fā)光2）都需要達(dá)到著火點(diǎn)（3）都發(fā)熱（4）都發(fā)生氧化反應(yīng)
（A）（3）（4）（B）（1）（2）（C）（2）（3）（D）（1）（4）
4、蠟燭的火焰可以用嘴吹滅，是因?yàn)椋ǎ?br> （A）吹出的二氧化碳隔絕了空氣（B）吹氣時(shí)，氣流帶走了火星，使火焰熄滅
（C）吹氣時(shí)降低了蠟燭的著火點(diǎn)（D）吹氣時(shí)，氣流使蠟燭火焰的溫度降低到著火點(diǎn)以下
5、1992年海灣戰(zhàn)爭期間，科威特大批油井被炸起火，下列措施不能考慮油井滅火的是（）
（A）設(shè)法使火焰隔絕空氣（B）設(shè)法阻止石油的噴射
（C）設(shè)法降低石油的著火點(diǎn)（D）設(shè)法降低油井井口的溫度。
6、下列滅火實(shí)例中，利用了“隔離可燃物”原理的是（）
（A）住宅失火，消防隊(duì)員用高壓水龍頭向著火處噴水
（B）炒菜時(shí)，油鍋不慎著火，迅速用鍋蓋蓋滅
（C）實(shí)驗(yàn)時(shí)酒精不慎灑出并燃燒，通常用濕抹布蓋滅
（D）發(fā)生森林火災(zāi)時(shí)，將火焰蔓延線路前的小片樹木砍掉
7、撲滅圖書檔案、貴重設(shè)備、精密儀器等火災(zāi)，不會(huì)留下任何痕跡而使物品損壞，最適宜的滅火器具是（）
（A）高壓水槍（B）液態(tài)二氧化碳滅火器
（C）黃沙（D）1211滅火器
8、下列過程不屬于緩慢氧化的是（）
（A）人和動(dòng)物呼吸（B）食物的腐敗
（C）鋼鐵生銹（D）植物的光合作用
9、下列物質(zhì)與適量氧氣充分燃燒后的生成物，屬于混合物的是（）
（A）木炭（B）氫氣（C）硫磺（D）含硫的煤
10、下列報(bào)道中，你認(rèn)為不科學(xué)的是（）
（A）煤礦礦井內(nèi)發(fā)生爆炸是由于可燃性氣體和氧氣遇火引起的
（B）石油化工廠的工人可以穿化纖織物進(jìn)行操作
（C）離開濃煙滾滾的火場，應(yīng)盡量彎腰貼地而行，以避開濃煙。
（D）不是企業(yè)消滅污染，就是污染消滅企業(yè)
11、調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，火災(zāi)傷亡事故很多是由于缺乏自救常識造成的；缺氧窒息是致人死亡的首要原因。下列自救措施中，不合理的是（）
（A）遇到意外情況，可用掌握的知識進(jìn)行有效處置，同時(shí)撥打電話求救
（B）室內(nèi)起火，不要急于打開門窗
（C）所處煙霧較濃時(shí)，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，防止有毒氣體吸入體內(nèi)
（D）在山林中遇火災(zāi)時(shí)，向順風(fēng)方向奔跑，脫離火災(zāi)區(qū)
12、下列敘述錯(cuò)誤的是（）
（A）某物質(zhì)在夏天容易自燃，是因?yàn)樵谙奶鞙囟容^高，容易達(dá)到該物質(zhì)的著火點(diǎn)
（B）燃燒指的是一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)
（C）緩慢氧化、燃燒、爆炸對人類有利也有害，可根據(jù)需要，控制反應(yīng)條件，加以防止或利用
（D）木炭、硫、磷、鐵跟氧氣的反應(yīng)都屬于化合反應(yīng)，因此所有化合反應(yīng)都是氧化反應(yīng)
【中考鏈接】
1.（2011）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，下面是初中化學(xué)中幾個(gè)重要的對比實(shí)驗(yàn)。
（1）實(shí)驗(yàn)1中，觀察到銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可得出可燃物燃燒的一個(gè)條件為。
（2）實(shí)驗(yàn)2中，觀察到A燒杯中的現(xiàn)象是，由此可驗(yàn)證分子的性質(zhì)。
2.（2012，副）5月31日為“世界無煙日”。吸煙會(huì)產(chǎn)生尼古丁(C10H14N2)、煙焦油、一氧化碳等多種有害物質(zhì)，不僅影響自身健康，對他人健康也有害。
（2）亂扔煙頭，會(huì)引起火災(zāi)。從燃燒條件分析，煙頭引起火災(zāi)的原因是。
（3）CO是有毒氣體，能使人中毒的原因是。
【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

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【資料卡片】
火場自救逃生方法
安全防火不可大意，特別是遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)，如何自救逃生，至關(guān)重要。這里，介紹幾種不同環(huán)境條件下的火場自救逃生方法。
(1)當(dāng)賓館飯店某一樓層某一部位起火，且火勢已經(jīng)開始發(fā)展時(shí)，應(yīng)注意聽廣播通知，廣播會(huì)報(bào)告著火的樓層，以及安全疏散的路線、方法等，不要一聽有火警就驚慌失措盲目行動(dòng)。(2)當(dāng)房間內(nèi)起火，且門已被火封鎖，室內(nèi)人員不能順利疏散時(shí)，可另尋其它通道，如通過陽臺(tái)或走廊轉(zhuǎn)移到相鄰未起火房間，再利用這個(gè)房間通道疏散。
(3)如果是晚上聽到報(bào)警，首先應(yīng)該用手背去接觸房門，試一試房門是否已變熱，如果是熱的，門不要打開，否則煙和火就會(huì)沖進(jìn)臥室；如果房門不熱，火勢可能還不大，通過正常的途徑逃離房間是可能的。離開房間以后，一定要隨手關(guān)好門，以防火勢蔓延。如在樓梯間或過道上遇到濃煙時(shí)要馬上停下來，千萬不要試圖從煙火里沖出，也不要躲藏到樓頂或壁櫥等地方。應(yīng)選擇別人易于發(fā)現(xiàn)的地方，向消防隊(duì)員求救。
(4)當(dāng)某一區(qū)域著火，如樓層中的某一單元著火，樓層的大火已將樓梯間封住，致使著火層以上樓層的人員無法從樓梯間向下疏散時(shí)，被圍人員可先疏散到屋頂，再從相鄰未著火的樓梯間往地面疏散。
(5)當(dāng)著火層的走廊、樓梯被煙火封鎖時(shí)，被困人員要盡量靠近臨街窗口或陽臺(tái)等容易被人看到的地方，向救援人員發(fā)出求救信號。如呼喚、向樓下拋擲一些物品、用手電往下照等，以便救援人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)，采取救援措施。
(6)在充滿煙霧的房間和走廊內(nèi)，由于煙和熱氣上升，在離地板近的地方，煙霧相對少一點(diǎn)，逃離時(shí)最好彎腰使頭部盡量接近地板，必要時(shí)應(yīng)匍匐前進(jìn)。
(7)如果處于樓層較低(三層以下)的被困位置，當(dāng)火勢危及生命又無其它方法自救時(shí)，可將室內(nèi)席夢思床墊、被子等軟物拋到樓底，人從窗口跳至軟物上逃生。
自救互救逃生方法：
(1)利用各樓層的消防器材，如干粉、泡沫滅火器或水槍撲滅初期火災(zāi)是積極的逃生方法。(2)互相幫助，共同逃生。對老、弱、病、殘、孕婦、兒童及不熟悉環(huán)境的人員要引導(dǎo)疏散，幫助逃生。
(3)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要積極行動(dòng)，不能坐以待斃。要充分利用身邊的各種利于逃生的東西。如把床單、窗簾、地毯等接成繩，進(jìn)行滑繩自救，或?qū)⑾词珠g的水淋濕墻壁和門，阻止火勢蔓延等。
逃生時(shí)注意事項(xiàng)：
(1)不能因?yàn)轶@慌而忘記報(bào)警，進(jìn)入高層建筑后應(yīng)注意通道、警鈴、滅火器位置，一旦火災(zāi)發(fā)生，要立即按警鈴或打電話，延緩報(bào)警是很危險(xiǎn)的。
(2)不能一見低層起火就往下跑，低樓層發(fā)生火災(zāi)后，如果上層的人都往下跑，反而會(huì)給救援增加困難，正確的做法是應(yīng)更上一層樓。
(3)不能因清理行李和貴重物品而延誤時(shí)間，起火后，如果發(fā)現(xiàn)通道被阻，則應(yīng)關(guān)好房門，打開窗戶，設(shè)法逃生。
(4)不能盲目從窗口往下跳。當(dāng)被大火困在房內(nèi)無法脫身時(shí)，要用濕毛巾捂住鼻子，阻擋煙氣侵襲，耐心等待救援，并想方設(shè)法報(bào)警呼救。
(5)不能乘普通電梯逃生。高樓起火后容易斷電，這時(shí)候乘普通電梯就有“卡殼”的可能，使疏散失敗。
(6)不能在濃煙彌漫時(shí)直立行走。大火伴著濃煙騰起后，應(yīng)在地上爬行，避免煙嗆和中毒。