高中安全第一課教案

九年級化學(xué)《藥品的取用》第一課時教案。

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九年級化學(xué)《藥品的取用》第一課時教案

第一課時：藥品的取用

一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求（板書）

1、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，閱讀實(shí)驗(yàn)說明，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，明了?shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

2、實(shí)驗(yàn)時，檢查實(shí)驗(yàn)用品是否齊全，桌上實(shí)驗(yàn)用品應(yīng)擺放整齊有序。做實(shí)驗(yàn)時，必須按照規(guī)定的步驟和方法進(jìn)行。注意安全，并實(shí)事求是地做好記錄。

3、實(shí)驗(yàn)完畢，認(rèn)真寫出實(shí)驗(yàn)報告。（介紹實(shí)驗(yàn)報告冊的格式）

4、實(shí)驗(yàn)完畢，拆開實(shí)驗(yàn)裝置，把儀器中廢棄的物質(zhì)倒入廢液缸，把需要回收的物質(zhì)倒入指定的容器中，然后把儀器洗滌干凈，放回原處。經(jīng)老師檢查、認(rèn)可后方可離開實(shí)驗(yàn)室。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器介紹（板書）

展示常用儀器，逐一介紹其名稱、性能和用途。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作（板書）

1、藥品的取用（板書）

強(qiáng)調(diào)：（1）取用時，應(yīng)注意的“三不”

（2）節(jié)約藥品，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取用。若沒有說明用量，一般按最少量取用：液體1ml—2ml，固體只需蓋滿試管底部。

（3）實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既不能放回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能拿出實(shí)驗(yàn)室，要放回指定的容器中。

（1）固體藥品的取用（教師邊講解邊演示，然后學(xué)生練習(xí)）

儀器：藥匙，試管，鑷子

步驟：粉末：一橫二送三立紙槽，藥匙

塊狀：一橫二送三立鑷子（提問：為什么？）

（2）液體藥品的取用（教師邊講解邊演示，然后學(xué)生練習(xí)）

①直接取用

A、傾倒法：

步驟：蓋倒放，口挨口，簽向掌（為什么？），緩注入

B、滴取法

儀器：滴管（介紹滴管的性能、用途）

步驟：滴管的使用方法

注意事項(xiàng)：課文第195頁最后一段。

②量取法

儀器：量筒

量筒的使用方法：量筒必須放平，讀數(shù)時，三點(diǎn)成一線

取用方法：量筒與滴管同時使用。

學(xué)生練習(xí)：藥品取用。

作業(yè)：復(fù)習(xí)掌握常見的化學(xué)儀器的性能與用途

課后反思：

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一、教學(xué)目標(biāo)
知識
技能1．了解原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，原子核帶正電，電子帶負(fù)電；
2．了解原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，質(zhì)子帶正電，中子不帶電；原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。
過程
方法1．了解原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展歷程，體驗(yàn)猜想和模型方法在微觀世界研究中的作用。
2．體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)問題——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——建立模型——解釋模型”過程，初步應(yīng)用由現(xiàn)象到本質(zhì)、宏觀與微觀相結(jié)合的思維方法。
情感
態(tài)度
價值觀逐漸樹立世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的這一辯證唯物主義觀點(diǎn)。
體會到人們對物質(zhì)世界的認(rèn)識是不斷深入、艱難曲折的，科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)發(fā)展歷程中起到了重要作用，賞析科學(xué)家的創(chuàng)新過程。
【教學(xué)重點(diǎn)】原子的構(gòu)成；分析、交流、表達(dá)總結(jié)的能力
【教學(xué)難點(diǎn)】相對原子質(zhì)量的概念形成。
二、學(xué)生認(rèn)知分析
在物理課上，“電荷”概念的引入和學(xué)習(xí)是從原子構(gòu)成開始的。但是學(xué)生對于原子構(gòu)成粒子的帶電量和電性等知識還是需要通過本課題的學(xué)習(xí)才能進(jìn)一步認(rèn)識的。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
【播放視頻】1964年我國第一顆原子彈爆炸的視頻，然后結(jié)合目前國際形勢講述“核力量是一個國家國防力量的象征”。
【講述，并提出問題】原子的體積很小，如果將一個原子跟一個乒乓球相比，就好像將一個乒乓球跟地球相比。原子這么小，那為什么“原子彈爆炸”會產(chǎn)生如此巨大的能量呢？觀看，傾聽，思考。利用圖片和視頻，結(jié)合國際形勢激發(fā)學(xué)生的好奇心。
【講述】要了解這個問題，首先要先弄清楚原子結(jié)構(gòu)的奧秘。（板書本節(jié)課的課題）
環(huán)節(jié)二、循著歷史的足跡，探尋原子結(jié)構(gòu)模型的變遷，認(rèn)識科學(xué)的發(fā)展史
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
【講述】1803年，近代化學(xué)之父英國科學(xué)家道爾頓提出了沒有人能將原子再分的論斷。他說，原子是實(shí)心球體。
傾聽，了解歷史上“實(shí)心球模型”的建立。了解歷史上最早的原子結(jié)構(gòu)模型。
【講述】1897年，英國科學(xué)家湯姆森通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電子，電子帶負(fù)電，是所有物質(zhì)的原子共有的粒子。
電子的發(fā)現(xiàn)摧毀了”原子不可再分“的觀點(diǎn)，并建立了新的原子結(jié)構(gòu)模型。
科學(xué)們也從此叩開原子的大門，開始進(jìn)一步揭示原子內(nèi)部的秘密。傾聽，了解了歷史上“棗糕（西瓜）模型”：
通過湯姆森發(fā)現(xiàn)電子，并提出新的原子結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)理論的發(fā)展是隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)步的。
【講述】1911年盧瑟福等人為探索原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了“α粒子散射實(shí)驗(yàn)”，即用一束帶正電的、質(zhì)量比電子大得多的高速運(yùn)動的α粒子轟擊金箔。
【提出問題】下面請大家仔細(xì)觀察盧瑟福的“α粒子散射實(shí)驗(yàn)”。，記錄你在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。【播放實(shí)驗(yàn)的視頻】觀看視頻，交流觀察到的現(xiàn)象：①大多數(shù)α粒子能穿透金箔而不改變原來的運(yùn)動方向；②一小部分α粒子改變了原來的運(yùn)動方向；③極少數(shù)α粒子被反彈回來。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
【提出問題】根據(jù)這些現(xiàn)象，你能得出哪些結(jié)論呢？思考、討論、交流。得出：
①大多數(shù)α粒子能穿透金箔而不改變原來的運(yùn)動方向——原子內(nèi)部有很大的空間。
②一小部分帶正電的α粒子改變了原來的運(yùn)動方向——原子核帶正電，α粒子途經(jīng)金原子核附近時，受到斥力而改變了運(yùn)動方向。
③極少數(shù)α粒子反彈回來——原子中有一個很小的原子核，原子核很小，但集中了較大的質(zhì)量。
由此得出：原子是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成的。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力。
【講述】盧瑟福認(rèn)為，帶正電荷的核位于原子中心，質(zhì)量主要集中在原子核上，電子沿著不同軌道運(yùn)轉(zhuǎn)。
【投影】盧瑟福原子結(jié)構(gòu)模型
傾聽，理解。
培養(yǎng)學(xué)生建立將微觀問題模型化的科學(xué)研究方法。
環(huán)節(jié)三、認(rèn)識原子的構(gòu)成，及構(gòu)成粒子之間的關(guān)系
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
【講述】經(jīng)過許多科學(xué)家不斷的實(shí)驗(yàn)探索，人們終于比較清楚的認(rèn)識了原子的構(gòu)成。
【提出問題】閱讀教材P53內(nèi)容，并根據(jù)圖3-9所示和表3-1所示內(nèi)容，你能從中獲取關(guān)于原子構(gòu)成的哪些信息？請用簡潔的語言加以描述。學(xué)生閱讀教材，討論交流。得出：
（1）原子是由原子核（帶正電荷）和核外電子（帶負(fù)電荷）兩部分構(gòu)成的；
（2）原子核一般是由質(zhì)子（帶正電荷）和中子（不帶電）構(gòu)成的，特殊的氫原子中沒有中子；
（3）原子的質(zhì)量主要集中在原子核上；
（4）原子核內(nèi)的質(zhì)子所帶電荷與核外電子所帶電荷數(shù)量相等，電性相反，因此，原子不顯電性。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和歸納總結(jié)能力。
【教師投影總結(jié)】

【課堂練習(xí)】請根據(jù)氧原子的信息，分析氧原子的構(gòu)成，并說明氧原子不帶電的理由是什么？
思考，交流表達(dá)。
鞏固所學(xué)知識。

人教版九年級化學(xué)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作》第一課時學(xué)案

人教版九年級化學(xué)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作》第一課時學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.識記常用儀器的名稱、適用范圍。

2.能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作并概述操作要求。

3.熟記正確使用量筒、滴管、酒精燈的方法。

候課

請同學(xué)們挺直脊背，端正坐姿，以飽滿的精神迎接知識的挑戰(zhàn)。

教學(xué)過程：

一、板書課題、出示目標(biāo)。（出示【投影01】）

同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究（一）。

二、先學(xué)。

1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。（15分鐘）【投影02】請同學(xué)們認(rèn)真回憶相關(guān)知識點(diǎn)，完成以下任務(wù)。

《中考指導(dǎo)》P95填空題1、2、3時間15分鐘

15分鐘后，比一比看哪些同學(xué)能很好的完成檢測題。

2、學(xué)生自主復(fù)習(xí)教師巡視了解學(xué)情

三、后教

1.先交換課本后更正。

請同學(xué)們仔細(xì)看這兩名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯誤并會更正的請舉手。（指明優(yōu)生更正）

2.討論：（先讓優(yōu)生“兵教兵”，優(yōu)生講的不對或不全的，教師更正或補(bǔ)充）時間8分鐘

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）出示【投影03】，

《中考指導(dǎo)》P96第二題1、2、3

五、教師及時批閱指導(dǎo)更正、小結(jié).

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

化學(xué)與能源（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解能源是世界上不可缺少的資源。

2、了解常見的能源。

3、初步認(rèn)識化學(xué)能轉(zhuǎn)化電能的原理。

4、初步了解氫能開發(fā)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的原理

教學(xué)難點(diǎn)：

以化學(xué)與能源知識為載體，培養(yǎng)學(xué)生社會的關(guān)注

教學(xué)過程：

你知道世界上有哪些能源嗎？對這些能源你了解多少？假如世界上一旦缺少能源，世界將會變成什么樣？

引入新課：化學(xué)與能源

學(xué)生相互討論，教師作簡要?dú)w納：

（1）化石燃料：是指石油、天然氣、煤，是人類生活中的主要能源，但沒有看全球?qū)δ芰康牟粩嗍褂?，必將日趨枯竭，而且這些燃料在使用中，對環(huán)境產(chǎn)生大量的污染，如煤燃燒產(chǎn)生的SO2，能形成危害極大的酸雨。

（2）地?zé)崮埽?/p>

地球內(nèi)部放射性元素不斷進(jìn)行熱核反應(yīng)，具有非常高的溫度，達(dá)6000℃，高溫的熱量通過厚厚的地層，時時刻刻向太空釋放，這種“大地?zé)帷?，稱為熱能，地?zé)崮芗s為全球煤熱能的1.7億倍。

太陽能：太陽表面溫度高達(dá)6000℃，內(nèi)部不斷進(jìn)行核聚變反應(yīng)，并且以輻射形式向宇宙發(fā)出巨大的能量，據(jù)估計，每三天太陽向地球輻射的能量，就相當(dāng)于地球所有礦物燃料燃燒放出的能量。

風(fēng)能：當(dāng)太陽輻射能穿越地球大氣層時，大氣層約吸收2×1016瓦能量，其中一小部分轉(zhuǎn)化為大氣的動能。因?yàn)闊釒П葮O帶吸收較多的太陽輻射能，產(chǎn)生大氣壓力差導(dǎo)致空氣流動形成“風(fēng)”，風(fēng)能非常巨大，理論上僅1%的風(fēng)能就滿足人類能源需要。

核能：是原子核內(nèi)部發(fā)生核變或聚變產(chǎn)生大量熱。

學(xué)生交流討論：

（1）廢電池亂扔亂放，會導(dǎo)致哪些污染？

（2）你認(rèn)為廢棄電池應(yīng)如何處理？

教師簡要總結(jié)：

（1）廢電池亂扔亂放，會導(dǎo)致同時廢棄物和電池中所含汞、鉛等重金屬離子對人體健康和生態(tài)環(huán)境危害較大。

例：一節(jié)1號電池爛在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用價值；一粒鈕扣電池能使600噸水受污染，相當(dāng)于一生的水飲用量。

（2）廢棄電池應(yīng)回收重利用，但目前我國沒有一家企業(yè)從事廢舊電池處理，因?yàn)閺U舊電池處理回報率低，效益周期長。

二、氫能：

人們認(rèn)為氫能是一種極其理想的新能源，氫蘊(yùn)藏在浩瀚的海洋之中，其產(chǎn)生的熱量是地球上礦物燃料的9000位。1、請你回憶并總結(jié)有哪些制備水的方法，并填入空格中。

2、你知道氫能源有哪些優(yōu)點(diǎn)嗎？

電能：通常利用石油、煤炭、天然氣等燃料燃燒產(chǎn)生的熱能加熱高溫，高壓和蒸氣，然后再由水蒸氣推動發(fā)電機(jī)發(fā)電的方式總稱。

生物質(zhì)能：

生物質(zhì)能是太陽能以化學(xué)能形式貯存生物中的一種能量形式。它直接或間接來自于植物的光合作用。如柴薪作為能源，仍是許多發(fā)展中國家的重要能源，除了以上幾種能源外，人們正在開展氫能，并提高化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能，電能的效率。

一、化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能：

學(xué)生閱讀P226-P227

教師強(qiáng)調(diào)：化學(xué)電源是將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能的裝置。它的優(yōu)點(diǎn)：既減少大氣污染，又能提高能量的轉(zhuǎn)化效率。

學(xué)生思考：

（1）圖9-3，生活中不同類型的電池的相同之處。

（2）觀察老師演示圖9-5，思考電流計發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因是什么？實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么形式的能量轉(zhuǎn)化？

教師小結(jié)：

（1）燃燒熱值高：每千克氫燃燒后放出142.35千焦的熱量，約為汽油的3倍，焦炭的4.5倍.

（2）清潔無污染:燃燒產(chǎn)生是水,對環(huán)境無任何污染。

（3）資源豐富：氫氣可以由水分解制取，而水是地球上最為豐富的資源。

你知道氫氣作為能源目前為什么不能廣泛使用的原因嗎？

（學(xué)生交流討論）

教師小結(jié)：

（1）制取成本高，需要大量的電能

（2）安全貯運(yùn)問題。

小結(jié)（略）

課堂練習(xí)1、2