高中牛頓第二定律教案

第二節(jié)水的組成。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《第二節(jié)水的組成》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

1.水的物理性質(zhì)。

2.水是由氫元素和氧元素組成的，水的化學(xué)式是H2O。

二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：確定水的元素組成，引出氫氣。

2.難點(diǎn)：水的化學(xué)式的確定。

3.疑點(diǎn)：水的化學(xué)式為什么是H2O。

4.解決辦法：由產(chǎn)生的氫氣的體積與氧氣的體積比，氫氣與氧氣的密度計算出兩種元素的質(zhì)量比，再由兩種元素的相對原子質(zhì)量計算出水中氫、氧兩種元素的原子個數(shù)比。

三.教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)：

1.了解水的物理性質(zhì)。

2.了解水是由氫元索和氧元素組成的，水的化學(xué)式是H2O。

(二)整體感知

本節(jié)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的教材。通過電解水實(shí)驗(yàn)的事實(shí)，得出水是由氫元素和氧元素組成的。并且通過實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)要給學(xué)生一個啟示，物質(zhì)的化學(xué)式是實(shí)驗(yàn)事實(shí)再通過嚴(yán)格的計算得出的，不是憑空捏造的，從而深刻理解課文含義，使學(xué)生的各種能力得到發(fā)展。

本節(jié)的另一個主要任務(wù)是引出氫氣，為下一節(jié)內(nèi)容打基礎(chǔ)。所以本節(jié)的關(guān)鍵是做好實(shí)驗(yàn)，一定要保證實(shí)驗(yàn)成功，否則必須重做。以使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)事實(shí)有正確的表象。使他們可以進(jìn)行正確的分析，得到正確結(jié)論。

講解本節(jié)內(nèi)容時應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。

(三)教學(xué)過程

[復(fù)習(xí)引入]：前面我們學(xué)習(xí)了水在自然界的分布，它與人類的密切關(guān)系，水污染的形成，危害以及防治辦法。知道了水是人類寶貴的自然資源，我們要保護(hù)水、愛惜水，節(jié)約用水。那么，同學(xué)們想一想，水是純凈物還是混合物？水的物理性質(zhì)是什么？它是由哪些元素組成的？這節(jié)課我們就一起來解決這幾個問題。

[強(qiáng)調(diào)]：水是一種純凈物，而江水、河水以及我們?nèi)粘Ｋ玫淖詠硭蓟蚨嗷蛏賻в须s質(zhì)，是混合物。通常我們化學(xué)中所說的水或蒸餾水都是指純凈的水。在前面我們學(xué)化學(xué)式時，我們就已經(jīng)知道水的化學(xué)式是H2O。水是我們天天接觸到的東西，但它究竟是怎樣的一種物質(zhì)呢？下面我們就一起來學(xué)習(xí)。首先我們來學(xué)習(xí)水的物理性質(zhì)。

[板書]：一.水的物理性質(zhì)

[教師活動]：展示一瓶蒸餾水。

[學(xué)生活動]：觀察后描述一下水的顏色、狀態(tài)，利用所學(xué)過的知識概括一下水的物理性質(zhì)。

[總結(jié)板書]：水是一種無色無味的液體，在101KPa時，水的凝固點(diǎn)為0℃，沸點(diǎn)為100℃。并且，水在4℃時密度最大為lg/cm3，水結(jié)冰時密度減小，體積膨脹。

[講解]：那么水是單質(zhì)還是化合物？下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來研究一下水的元素組成。

[板書]：二.水的組成

[實(shí)驗(yàn)]：演示實(shí)驗(yàn)3—1：電解水實(shí)驗(yàn)，注意提示學(xué)生觀察正負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積。

[總結(jié)板書]：（一）電解水實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象：1.正負(fù)極都產(chǎn)生無色氣體。

2.正負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比為1:2。

[講解]：那么正負(fù)極產(chǎn)生的氣體是什么呢？我們來驗(yàn)證一下。

[實(shí)驗(yàn)]：演示實(shí)驗(yàn)3—2：用燃著的木棒點(diǎn)燃負(fù)極產(chǎn)生的氣體；

用帶火星的木棒檢驗(yàn)正極產(chǎn)生的氣體。

[總結(jié)板書]：（二）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象：1.負(fù)極產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)包火焰；

2.正極產(chǎn)生的氣體可以使帶火星的火柴樟復(fù)燃。

結(jié)論：

1.正極產(chǎn)生氧氣；

水是由氫元素和氧元素組成。

2.負(fù)極產(chǎn)生氫氣。

通電

方程式：水——→氫氣+氧氣

[講述]：通過剛才我們電解水實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)知道了水是由氫元素和氧元素組成，但到此為止我們還不能確定水的化學(xué)式。在科學(xué)研究中確定某物質(zhì)的化學(xué)式都是需要通過精密的實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)確的計算的。下面我們就通過計算來確定水的化學(xué)式。

[板書]：已知：水電解后產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比為2:1。

氫氣的密度為O.089g/L；氧氣的密度為1.429g/L。

氫的相對原子質(zhì)量為l；氧的相對原子質(zhì)量為16。

計算：水分子中氫原子和氧原子的個數(shù)比。

解：生成氫氣和氧氣的質(zhì)量比：

(2×0.089):(1×1.429)=1:8

則水分子中氫原子與氧原子的個數(shù)比：

1

:

8

=1:2

1

16

總結(jié)：水分子中氫和氧的原子個數(shù)比為2:1,水的化學(xué)式為H2O。

[講解]：水在通電條件下．一個水分子首先分解成兩個氫原子和一個氧原子，兩個氫原于再結(jié)合成一個氫分子；同樣兩個氧原子結(jié)合成一個氧分子。大量的氫氣分子聚集成氫氣，大量的氧氣分子聚集成氧氣。

[副板書]：

水分子氧原子氫原子氧分子氫分子

[講述]：所以水電解的反應(yīng)用化學(xué)式表示為：

[板書]：通電

H2O——→H2↑+O2↑

[講解]：這個反應(yīng)也證明了這樣一個理論：分子可以分成原子，而原子不能再分，原子是化學(xué)變化中的最小微粒。

[練習(xí)]：第49頁第l題。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展

本節(jié)我們主要研究了水的物理性質(zhì)，水的組成以及水的化學(xué)式的確定。通過學(xué)習(xí)同學(xué)們不僅要了解這些知識，更重要的是要從學(xué)習(xí)中體會到要想掌握一門科學(xué)知識，必須有一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，更要有實(shí)事求是勇于探索的精神。

四.布置作業(yè)：

教材第49頁習(xí)題第2、3題。

延伸閱讀

第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成

人大附中李文莉

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的；

2．描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能；

3．了解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能;

2．理解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

1．硬幣若干；

2．神經(jīng)系統(tǒng)的掛圖或模型；

3．神經(jīng)系統(tǒng)功能的錄像；

4．不同細(xì)胞的圖示及神經(jīng)細(xì)胞的模式圖。

--：

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

以一個簡單的活動引導(dǎo)學(xué)生思考：即使一個簡單的動作也需要很多器官的配合，進(jìn)而引出“神經(jīng)系統(tǒng)”一詞。

完成活動；

思考：在這個活動中都涉及到哪些器官？這些器官協(xié)調(diào)一致受什么指揮？

指導(dǎo)學(xué)生從活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。

神經(jīng)系統(tǒng)的組成：

扮做醫(yī)生，為患者診斷，通過對病情的分析，歸納出神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

觀察四位患者的病癥，找出病因，分析腦、神經(jīng)在身體內(nèi)起什么作用。

展示四位患者的病癥，引導(dǎo)學(xué)生在診斷中得出結(jié)論：神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓及神經(jīng)組成。

神經(jīng)系統(tǒng)的功能

觀看錄像，總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

播放神經(jīng)系統(tǒng)功能的錄像，引導(dǎo)學(xué)生歸納出神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能：

通過比較人體不同的細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而分析神經(jīng)細(xì)胞的功能。

觀看不同的人體細(xì)胞示意圖，思考神經(jīng)細(xì)胞與其它細(xì)胞有什么不同，分析神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系。

展示不同的人體細(xì)胞示意圖，引導(dǎo)學(xué)生比較神經(jīng)細(xì)胞與其它細(xì)胞的不同，進(jìn)而歸納出神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是與功能相適應(yīng)的。

教學(xué)過程設(shè)計：

教師（分發(fā)給每位學(xué)生一枚硬幣）：今天上課以前我們先來做一個活動。請每位同學(xué)準(zhǔn)備一張紙，用筆沿著硬幣的外輪廓在紙的不同位置上畫10個圓，給這些圓分別標(biāo)上10個數(shù)字。隨意寫出這些數(shù)字，不要按照順序。然后再拿起硬幣，把它放到圓圈上，按照數(shù)字次序依次擺放。

學(xué)生：完成活動。

教師：這是一項(xiàng)非常簡單的活動，這項(xiàng)活動涉及到那些器官？

學(xué)生：（回憶活動的過程）手，眼睛、腦等。

教師：即使一個很簡單的活動也需要這么多的器官參與，而且各器官之間相互配合，有條不紊，好像受到統(tǒng)一的指揮，你知道身體內(nèi)的這個指揮官是什么嗎？

學(xué)生：神經(jīng)系統(tǒng)。

教師：我們的身體之所以如此協(xié)調(diào)，做出許多精細(xì)的活動，主要是神經(jīng)系統(tǒng)在起調(diào)節(jié)作用。神經(jīng)系統(tǒng)為什么有這么完善的調(diào)節(jié)作用呢？這與神經(jīng)系統(tǒng)的組成有關(guān)。接下來我們就學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

（屏幕顯示教材97頁中描述的四位患者）如果你是位神經(jīng)科的醫(yī)生，這四位患者找你看病，請你為他們診斷一下病情。

學(xué)生：（觀察屏幕，思考后）老人的一側(cè)肢體不能活動是由腦血栓引起的；

運(yùn)動員下肢喪失運(yùn)動功能，大小便失禁是由于腰部脊髓受到損傷引起的；

小伙子由于右側(cè)坐骨神經(jīng)受到壓迫引起右下肢麻木和疼痛；

婦女失明是由于腦顱內(nèi)的腫瘤壓迫了大腦的原因。

教師：肢體不能運(yùn)動，問題出在腦部；右下肢麻木、疼痛病因在坐骨神經(jīng)，你認(rèn)為腦、神經(jīng)在身體內(nèi)起什么作用？

學(xué)生：調(diào)節(jié)人體的各種活動。

教師：腦、神經(jīng)可以調(diào)節(jié)人體的生命活動，它們是神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分。通過前面的活動你對神經(jīng)系統(tǒng)還有什么了解？

學(xué)生：神經(jīng)系統(tǒng)可以協(xié)調(diào)人體的運(yùn)動。

神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)組成。

神經(jīng)遍布在全身各處。

教師：腦與四肢和眼睛之間，腦與內(nèi)臟之間，脊髓和四肢之間都具有神經(jīng)聯(lián)系，神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成的。

（展示人體神經(jīng)系統(tǒng)的掛圖，指出各組成部分在身體的位置）

腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，組成中樞神經(jīng)系統(tǒng)；腦神經(jīng)和脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分，組成周圍神經(jīng)系統(tǒng)。神經(jīng)系統(tǒng)各部分的功能又如何呢？

（插播錄像）

學(xué)生（根據(jù)錄像）：總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

教師：我們知道人體由許許多多細(xì)胞構(gòu)成，如肌肉細(xì)胞、血細(xì)胞等（屏幕顯示不同細(xì)胞）。構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞叫神經(jīng)細(xì)胞。（展示神經(jīng)細(xì)胞模式圖）神經(jīng)細(xì)胞和前面幾種細(xì)胞有那些區(qū)別？

學(xué)生：細(xì)胞體上有許多長短不等的突起。

教師：簡單介紹神經(jīng)纖維、神經(jīng)末梢、神經(jīng)的概念，點(diǎn)出神經(jīng)元的突起末梢相連接，有利于傳導(dǎo)神經(jīng)沖動。

教案點(diǎn)評：

神經(jīng)系統(tǒng)對生命活動有調(diào)節(jié)作用，而本節(jié)內(nèi)容就是為學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)如何調(diào)節(jié)生命活動做準(zhǔn)備的。由于本節(jié)內(nèi)容以結(jié)構(gòu)組成和功能為主，課堂上易出現(xiàn)繁瑣和沉悶的情況，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們主動思考成為本節(jié)授課的難點(diǎn)。

案例以活動引線，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到即使一個很簡單的動作，也需要各器官相互配合、協(xié)調(diào)一致，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到各器官協(xié)調(diào)一致是由于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。配合教材中的資料分析，以會診形式引導(dǎo)學(xué)生思考，并歸納出神經(jīng)系統(tǒng)的組成。人體神經(jīng)系統(tǒng)的掛圖結(jié)合錄像，使學(xué)生形象地認(rèn)識了各組成在人體所處的部位及功能。神經(jīng)系統(tǒng)的功能可結(jié)合學(xué)生日常生活中的事例來講解，易調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)于神經(jīng)元，通過幾種人類細(xì)胞的比較，引導(dǎo)學(xué)生說出神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特征，進(jìn)而歸納出神經(jīng)元和神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系，可謂水到渠成。

第二節(jié)多細(xì)胞生物體的組成

第2單元第4章生物體的組成

第二節(jié)多細(xì)胞生物體的組成

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識性目標(biāo)：

1、描述多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個體。

2、描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：描述植物體和人體的結(jié)構(gòu)層次

難點(diǎn)：描述人體的結(jié)構(gòu)層次。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、自制課件。

2、FLASH：（1）植物體；（2）植物體的結(jié)構(gòu)層次；（3）人體的結(jié)構(gòu)層次。

3、番茄果實(shí)若干個。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

導(dǎo)入新課

觀察：綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次

[展示]：一株花生植物株的圖片。

[提問]：你能說出右圖的花生由哪幾部分組成嗎?

[講述]：同學(xué)們觀察到的組成花生植株的花、葉、根、果實(shí)等部分，就屬于一種新的結(jié)構(gòu)層次——器官。多細(xì)胞植物體大多是由多種器官組成的。

[提出問題]：什么是器官？器官是怎樣構(gòu)成的？讓我們共同探究多細(xì)胞生物體的組成。

[出示]：一株番茄的圖片。

[觀察思考]：你看到了番茄的哪些器官?請按照從

回答：花、葉、根、莖花生果實(shí)。

產(chǎn)生疑問，激發(fā)興趣。

以小組為單位觀察討論。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

多細(xì)胞植物體的組成

下到上的順序逐一說出來。是否還有直接看不到的器官？實(shí)際共有幾種器官？

[小結(jié)]：綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六種器官組成。

[提問]：器官又是怎樣構(gòu)成的呢？

[觀察]：按照由表及里的順序觀察番茄果實(shí)。

[思考]：番茄果實(shí)的表層是什么?它有什么作用?應(yīng)當(dāng)屬于何種組織?其內(nèi)部又有些什么?各起什么作用?分別屬于什么組織?

[講述]：不同的組織按照一定的次序組合起來，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做器官。

[出示]：油菜植株的圖片，要求寫6種器官的名稱。

[提問]：綠色開花植物的這些器官分別起什么作用呢？

根——吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽；

莖——把根和葉連接起來，向上輸送根吸收的水分和無機(jī)鹽，向下輸送葉制造的有機(jī)物。

葉——接受陽光照射，光合作用，制造出有機(jī)物。

花——凋謝后形成果實(shí)

果實(shí)——體內(nèi)產(chǎn)生種子

種子——長出新的幼苗

[歸納]：請你歸納出綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次。

[播放FLASH]：多細(xì)胞植物的結(jié)構(gòu)層次。

直接看不到的有花、種子。實(shí)際共有6種器官。

切開番茄果實(shí)時注意安全。

回憶有關(guān)植物組織的知識，認(rèn)為果實(shí)的表層是保護(hù)組織，具有保護(hù)作用；其內(nèi)部有果肉，屬于營養(yǎng)組織。

認(rèn)同器官由組織構(gòu)成。

借助填圖題鞏固剛學(xué)的知識。

小組討論略。

認(rèn)同根、莖、葉與植物的營養(yǎng)有關(guān)，是營養(yǎng)器官；花、果實(shí)、種子與植物的生殖有關(guān)，屬于生殖器官。

集體回答：細(xì)胞→組織→器官→植物體。

鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

人體的組成

[出示]：人體的消化系統(tǒng)圖片。

[提問]：你能說出與人體的消化有關(guān)的器官嗎？

[出示]：胃的結(jié)構(gòu)層次圖片。

[討論]：胃的組成。

[講述]：胃壁由四層結(jié)構(gòu)組成，分別屬于上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織。

[提問]：這些器官共同具有的生理功能是什么？

[提問]：人體是否與植物一樣由器官就能直接構(gòu)成個體？

[出示]：人體的八大系統(tǒng)圖片。

[講述]：由于人體器官的增加，生理功能的復(fù)雜，故不能像植物那樣直接由器官構(gòu)成人體，而形成了又一結(jié)構(gòu)層次——系統(tǒng)。

[提問]：你能說說什么是系統(tǒng)嗎？

[小結(jié)]：人體的不同器官，按照一定的次序組合起來，形成具有特定生理功能的結(jié)構(gòu)，叫做系統(tǒng)。

[提問]：請你歸納人體的結(jié)構(gòu)層次。

[情境]：體育課上同學(xué)們進(jìn)行劇烈運(yùn)動時，身體的各系統(tǒng)是如何進(jìn)行活動的？

[講述]：人體的消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、內(nèi)分泌、生殖系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，密切配合協(xié)調(diào)統(tǒng)一，完成各種生命活動。

指圖說出部分器官名稱，其余的老師補(bǔ)充。

認(rèn)同人體器官也由多種組織構(gòu)成。

根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)回答：消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)。

觀看圖片，直觀地發(fā)現(xiàn)人體是由系統(tǒng)構(gòu)成的。

大多數(shù)同學(xué)都能寫出：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體

根據(jù)平時的體驗(yàn)說出心跳加快，呼吸加快、加深，血液循環(huán)加快，出汗，四肢協(xié)調(diào)運(yùn)動等，從而體會到人在進(jìn)行一項(xiàng)活動時，身體的各個系統(tǒng)會協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

五、板書設(shè)計：

第2單元第4章生物體的組成

第二節(jié)多細(xì)胞生物體的組成

一、多細(xì)胞植物體的組成

二、人體的組成

六、課堂練習(xí)：

一、判斷題

1．洋蔥、番茄等植物體是由許多細(xì)胞組成的。()

2．一株綠色開花植物的營養(yǎng)器官是根、葉子、種子。()

3．人體的每個系統(tǒng)都由一系列的器官組成，具有特定的生理功能。()

二、填空題

1．綠色開花植物由_____________、______________、______________、_______________、_____________和_____________組成。

2．人體的各個系統(tǒng)在____________________的調(diào)節(jié)下密切配合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，完成各項(xiàng)生命活動。

3．胃是人體的一個器官，它是由多種組織構(gòu)成，如_____________、______________和______________等。

三、選擇題

1．人體與綠色開花植物體在結(jié)構(gòu)層次上的主要不同是人體具有()A．細(xì)胞B.組織C。器官D。系統(tǒng)

2．洋蔥的表皮是一種()A．器官B。保護(hù)組織C．上皮組織D?；窘M織

3．下列器官中，屬于消化系統(tǒng)的是()A．心臟B。腎C。肝D。肺

四、簡答題舉例說明什么叫做器官？什么叫做系統(tǒng)？并簡要描述多細(xì)胞生物體的組成

第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成教案