小學五年級英語教案
發(fā)表時間：2021-04-26九年級英語Unit2BooksLesson5TheBookClub教案新版北師大版。
一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《九年級英語Unit2BooksLesson5TheBookClub教案新版北師大版》，歡迎您參考，希望對您有所助益！
Unit2Books
Lesson5Thebookclub
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本課是本單元的第二課，主要話題是閱讀俱樂部和閱讀習慣，要學習的語言的技能是通過精聽獲取聽力文本的細節(jié)信息。通過本課的學習，學生將養(yǎng)成更好的閱讀習慣，更好地回答聽力的細節(jié)理解題。
通過聽力，獲取課文對話信息。
通過聽力，體會判斷與評價的功能句的語意功能。
認識到閱讀的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
學生能夠獲取并理解聽力文本信息。
口頭表達自己對于閱讀的觀點。
1.課前準備：調試光盤與課件、給學生分組、為學生布置預習作業(yè)等；
2.教具學具：光盤、大卡片等。
Step1.Brainstorm
AskSstodiscussthegenresofthebookstheyusuallyreads
Step2.Speaking
1.Letstudentsmakeconversationabouttheirreadinghabitinpairs.
Example:
A:Doyoulikereading?
B:Yes.
A:Whatkindofbooksdoyouliketoread?
B:Ilikereading….
A:Howoftendoyouread?
B:Ireadeverynightbeforesleeping.
2.Getstudentstotelltheiropinionsontheimportanceofreadingtotheirpartners.
Step3.Reading
1.LetstudentsreadtheopinionsrepresentsinthetextonPage20.
2.Matchthequotationswiththemeanings.
Step4.Newwords
Teachthestrangewordsappearinginthetext.
well-knownadvantagedependoninspire
Step5.Listening
1.Listenandanswer:Whataretheytalkingabout?
Listenandtickthequotationsthatarementioned.
2.Listenagainandanswerthequestionsintheslide.
3.Listenagainandchoosethebestanswerinexercise5.
4.Letstudentsthinkoverthereasonwhytheyusethequotationsinthedialogue.
Step6.Consolidation
1.Readthelisteningmaterialwiththerecorder.
2.Readthelisteningmaterialaloudtogether.
3.Matchthewordswiththeircorrespondingmeanings.
4.Fillintheblanksaccordingtothememory.
5.Usethelearnedwordstocompletesentences.
6.Letstudentsfillintheinformationtableorallyinpairs.JaB88.CoM
Step7.Languagepoints
1.inspiringadj.鼓舞人心的;有激勵作用的
inspirev.鼓舞；激勵；賦予靈感；啟迪
2.ratheradv.寧愿/不愿；寧可/寧可不
rather做該義時，放在實意動詞前
3.formv.形成；構成；組織；塑造
formahabit形成習慣
Step8.Speaking
你聽完對Peter和Sandra的采訪后，覺得他們的觀點很有意思，你想把這件事告訴你的英國的朋友。請兩人一組，使用以上表格，口頭完成此任務。
Step9.Expression
1.Letstudentsfindthefollowingexpressionsintheirbooks.
2.Askstudentstoaskandansweraboutthesequotations,usingtheexpressionsinEx.6.
3.Studentsmakedialoguesinpairs,usingtheexpressionsabove.
Step10.Homework
1.Writedownthedialogueyouhadmadeinclassaboutthequotations.
2.WritedownyourideasaboutreadingbasedonEx.8.
略。
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九年級英語Unit2BooksLesson4Classics教案新版北師大版
Unit2Books
Lesson4Classics
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本課是本單元的第一課，主要話題是文學名著，主要語法點是被動語態(tài)的一般過去時、一般將來時和現(xiàn)在完成時的形式和意義。通過本課的學習，學生將了解到三本英語世界名著，學會被動語態(tài)的更多形態(tài)。
通過閱讀，體會被動語態(tài)的一般過去式、一般將來時和現(xiàn)在完成時的三個時態(tài)。
通過課文文本的復習，總結被動語態(tài)在一般過去時、一般將來時和現(xiàn)在完成時的肯定句的結構。
運用所學的被動語態(tài)知識，談論一次生日聚會的準備事項的完成情況，鼓勵學生養(yǎng)成愛讀書的習慣。
獲取有關三部名著梗概的信息，體會被動語態(tài)的一般過去式、一般將來時和現(xiàn)在完成時三個時態(tài)。
運用所學過的被動語態(tài)的知識，談論一次生日聚會的準備事項。
1.課前準備：調試光盤與課件、給學生分組、為學生布置預習作業(yè)等；
2.教具學具：光盤、大卡片等。
Step1.GettingReady
1.AskSstodiscusstheirfavoritebooksandgenres.
2.GetSstotalkwherebookscanbeobtainedorpurchased.
3.Matchthewriters(1-4)withthebooktitles(a-d)accordingtotheencyclopedicknowledge.
Step2.Reading
1.Letstudentstalkaboutwhatbookstheyhaveread,whichoneisthefavorite,andthereason.
2.Getstudentstoreadthetext,andfindwhatbooksarementionedinthetext.
3.Readthepassagesandfillintheinformationtablesaboutbooks.
4.Letstudentsreadthepassagesandanswerthequestionsintheexercise3.
5.Askstudentstolistenandreadthepassagesafterthespeakerandunderlinethewordsthatyoucouldn’tunderstandclearlywithpencils.
6.StudentsworkinpairstotalkabouttheChinesemeaningofthewordsandsentencesthatyouunderlined.
7.Getstudentstoreadthethreetextstofindwhichbookeachsentenceinexercise3isabout.
Step3.Newworks
1.LetstudentsreadthefollowingwordsinEnglish.
2.TelltheChinesemeaningofthewordsintheslide.
3.Emphasizethatbodylanguageisthemostimportantformofcommunication.
Step4.Languagepoints
1.characterCN.人物;性格，個性；特點
2.orphanCN.孤兒;
3.curiosityCN.好奇心；求知欲
outofcuriosity出于好奇心
4.getsb.intotroublewithsb.使某人和某人發(fā)生沖突
5.beusedtosth.習慣于
6.upsetv.使心煩意亂；使生氣；使心情不好
upsetadj.心煩的；苦惱的；沮喪的
7.liveoff依賴什么生活
8.getalongwithsb.和某人和睦相處
9.havetroubledoingsth.做某事有困難
Step5.Pair-work
Getstudentstoworkinpairstointroducethethreeclassicsintheirownwords.
Example:
TheAdventuresofTomSawyerwasoneofMarkTwain’sbooks.ThemaincharactersofthebookwereanorphannamedTomandaboynamedHuckleberryFinn.Thebookincludesdialoguesthatshowhowlanguagewasspokenatthetime.Ithasremainedapopularandimportantbooksinceitwasfirstpublishedin1876.
Step6.Grammar
1.Letstudentstofindthesimilarpartsfromthetwosentences.
2.Askstudentstofindmoresimilarsentencesinthetexts.
3.Studentsobservethesentencesanddrawaconclusion.
4.TeachstudentsthestructuresofthepassivemoodatSimpleFuture,SimplePast,andPresentPerfect.
5.Introducethetransformationbetweenthesubjectivemoodandthepassivemoodandletstudentsdotherelevantdrills.
Step7.Speaking
Groupwork:Imagineyouaregoingtohaveabirthdayparty.
Whatpreparationshavebeendone?Pleasemakesentences.
hangupthedecorations
makethecake
buyfood
takeouttheplates
putflowersonthetable
putcandlesonthecake
Step8.Writing
假如這個周日是你的生日，你會請你的媽媽幫忙做準備工作。請你告訴她做了哪些，哪些還沒做，并需要媽媽幫你做哪些工作。
Step9.Homework
1.Listentotherecordingandreadthetextaloudthreetimes.
2.Finishandpolishthearticlethatyouwroteaboutthepreparationforyourbirthdayparty.
略。
九年級英語Unit1LanguageLesson2DifferentKindsofLanguage教案新版北師大版
教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應該在準備教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，新的工作才會更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“九年級英語Unit1LanguageLesson2DifferentKindsofLanguage教案新版北師大版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
Unit1Language
Lesson2DifferentkindsofEnglish
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本課是本單元的第二課，主要話題是英語的不同變體，尤其是英式英語和美式英語，主要語法點是反義疑問。通過本課的學習，學生知道英式英語和美式英語在詞匯選擇、拼寫和發(fā)音的不同，學會反義疑問句的形式和功能。
依據(jù)獲取的信息展示英式英語與美式英語的不同。
初步體驗反意疑問句的語用功能。
獲取不同英語之間差異的信息并寫出其不同點，意識到英語方言的存在。
聽力理解英式英語與美式英語的不同。
反義疑問句的翻譯和答語所表達的意思。
1.課前準備：調試光盤與課件、給學生分組、為學生布置預習作業(yè)等；
2.教具學具：光盤、大卡片等。
Step1.Brainstorm
1.HowmanykindsofEnglishdostudentsknow?Whatarethey?Letstudentsdiscussabouttheissue.
2.LookatthepicturesandletstudentslookoverEnglishandAmericanvarietiesreferredtothesametermsaccordingtothepictures.
3.UsingatabletoteachmoredifferentwordusagebetweenBEAE.
4.Matchthewordswiththesamemeaning.
5.IntroducethespellingandpronunciationbetweenBEandAEviaatable.
Step2.Newwords
LearnthestrangewordsinLesson1.
1.confusedadj.
2.confusingadj.
3.standardn.
4.nativeadj.
5.greyadj.
Step3.Listening
1.Letstudentsguessthethemeofthelistening.
2.Listenandtickthedifferencesmentionedinthedialogue.
3.Listenagainandcircletheexamplesmentionedinthedialogue.
4.Listenandwritetheexamplesonthecorrectboxinexercise5.
Step4.Presentation
Workingroups.GiveapresentationonthedifferencesbetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.
Step5.Languagepoints
1.Readtheexamplesentencesandsumuptherulesofquestiontag.
2.Teachstudentstheformationrulesandfunctionsofquestiontags,usingChinesejinglingrhymes.
3.Letstudentswritethecorrectquestiontagstocompletetheinterrogativesentences.
Step6.Exercise
1.Dotheexercise6tochoosethecorrectresponses.
2.Dotheexercise7tochoosethecorrectquestiontags.
3.Fillintheblanksinexercise9withcorrectquestiontags.
Step7.Speaking
Dothepairworkinexercise10andletstudentstalkaboutthetopicsbelow.
Step8.Homework
1.朗讀P.9Ex.6、7、8、9中的句子。
2.完成課后練習。
3.把課上對話的內容整理在作業(yè)本上。
略。
九年級英語Unit1LanguageLesson1BodyLanguage教案新版北師大版
一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“九年級英語Unit1LanguageLesson1BodyLanguage教案新版北師大版”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
Unit1Language
Lesson1Bodylanguage
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本課是本單元的第一課，主要話題是身體語言，主要語法點是被動語態(tài)的一般現(xiàn)在時形式。通過本課的學習，學生將意識到身體語言在人際交流中也有著重要的作用，掌握常用的身體姿勢手勢用語，學會被動語態(tài)的一般現(xiàn)在時形式和功能。
身體語言的詞匯和被動語態(tài)。
復述文章內容，與同伴分享常用的肢體語言。
了解不同文化在肢體語言上的異同，培養(yǎng)跨文化交流意識。
同肢體語言在不同文化中所表達的意思。
使用肢體語言時我們會遇到的困難
1.課前準備：調試光盤與課件、給學生分組、為學生布置預習作業(yè)等；
2.教具學具：光盤、大卡片等。
Step1.GettingReady
1.AskSsaquestion“Whatlanguagescanyouspeak?”tobrainstormtheconcernedknowledge.
2.GetSstoreadkeywordsonP5anddiscuss“Whichwordsarelanguages?whicharenationalities?Whichareboth.”
3.LookatthephotosonP5anddiscussthequestions.
a.Howcanwepassoninformation?
b.Howmanylanguagescanyouspeak?Whatarethey?
c.Doyouknowanysignlanguage?Whatgesturesdoyouusetocommunicate?
(e.g.thumbsup,wavingyourhand…)
Step2.Newwords
1.Learnnewadjectivesaboutnationalityandlanguage.
AustralianCanadianIndianJapaneseRussian
2.LearnthekeywordsinLesson1.
simplynodagreementfingersilencedifferentlywesternshoulderAsianjourneytavellerkissEuropeanbottomanger
Step3.Lead-in
1.Letstudentstalkaboutwhattheyknowaboutbodylanguage.
2.Showsomegesturesviapicturesandtellstudentswhatthesegesturesstandsforindifferentcountry.
3.Emphasizethatbodylanguageisthemostimportantformofcommunication.
Step4.Warm-up
Matchthebodylanguagewiththeirmeanings.
Step5.Reading
1.Skimthetext.Whatisthewriter’sopinionontheimportanceofbodylanguage?
2.Readthetextandanswerthefollowingquestionsinexercise3.
3.Completethetableinexercise4accordingtothetext.
Step6.Languagepoints
1.However,bodylanguageisuseddifferentlyindifferentcultures.
differentlyadv.不同地；有差異地，常作狀語修飾行為動詞
2.Itisveryrudetoshowthebottomofyourshoewhenyourestonelegontopoftheother.
本句中，it是形式主語，真正的主語是toshowthebottomofyourshoe。
Step7.Grammar
1.Readthefollowingsentencesandfindsimilaronesfromthetext.Thenfindrulestocompletethetable.
2.IntroducetheformandstructureofPassiveMoodatSimplePresentTense.
3.TeachstudentsinwhichoccasionsthePassivesshouldbeemployed.
4.根據(jù)句意用括號中所給動詞的適當形式填空。
5.將下列句子改為被動語態(tài)。
Step8.Speaking
Whousuallydoesthefollowinghouseworkinyourfamily?Usethepassivevoicetomakesentences.
makebreakfast
sweepthefloor
washthedishes
cookdinner
Step9.Pair-work
Studentstalkaboutwhatbodylanguagestheirfamilyandtheyareusingintheirdailylife.
Example
A:Whatbodylanguagedoyourparentsoftenuse?
B:Mymumoftenhugsme.Huggingisusedtoshowlove.
Step10.Homework
Usethepassivevoicetomakesentences.
