小學(xué)五年級英語教案

九年級英語Thegreenconsumer教案。

Chapter1Thegreenconsumer

一.教學(xué)內(nèi)容：

Chapter1ThegreenconsumerLanguage,writingandmorepractice

（一）本章語法內(nèi)容：why與because的用法、同級比較、like,thesameas與differentfrom的用法

（二）寫作練習(xí)：如何解決環(huán)境污染問題

（三）課外閱讀理解練習(xí)：污染

二.知識總結(jié)與歸納

（一）語法內(nèi)容

why與because的用法

why能引導(dǎo)下列幾種從句：

1.主語從句

WhyhetookChinesenationalityin1901isaquestionthatinterestsus.

他為什么在1901年取得中國國籍，這是一個使我們很感興趣的問題。

2.賓語從句

Heaskedherwhyshewasdoingthat.

他問她為什么要那樣做。

3.表語從句

That’swhyI’vecometoseeyou.

這就是我來見你的原因。

Couldyoutellmethereasonwhysherefusedtogotocollege?

你能否告訴我為什么她不愿意上大學(xué)嗎？

4.狀語從句

Nomatterwhyshebecameangrywithyou,youshouldapologizetoher.

不管她為什么對你生氣，你也應(yīng)當(dāng)向她道歉。

why作疑問詞

可以用來向?qū)Ψ絾柤霸?，可以用Why?或Whynot?二者都是省略句。

1.“Why?”用來針對肯定的內(nèi)容發(fā)問。

A:Whatareyougoingtodotomorrow?

B:Nothingmuch.Why?(=Whydoyouaskmethat?)

2.Whynot?用來針對否定的內(nèi)容發(fā)問，用在下列幾種情況中：

①對一般疑問句的否定回答進一步詢問原因時。例如：

A：Doyouoftengotoschoolbybike?

B:No,Idon’t.

A:Whynot?(=Whydon’tyougotoschoolbybike?)

②對反意疑問句的否定回答進一步詢問原因時。例如：

A:Youhaven’tfinishedyourhomework,haveyou?

B:No,Ihaven’t.

A:Whynot?(=Whyhaven’tyoufinishedit?)

③對否定陳述句詢問原因時。例如：

A:Ican’tfinishthisworkintwodays.

B:Whynot?(=Whycan’tyoufinishitintwodays?)

④對表示建議、提議的回答時，形式上是否定，實際上是一種強調(diào)肯定的語氣。例如：

A:Couldyoucomewithme?

B:Whynot?(=Icangowithyou.)

why用作引導(dǎo)詞（又稱感嘆句）

放在句首或句中作插入語，表示驚奇等各種各樣的情緒

①“...”“NextFriday?Why,what’shappening?”“……”“下星期五？啊，有什么事嗎？”

②Why!IthoughtyouwereinLondon.哎呀！我還以為你在倫敦呢！

③Why,it’squiteeasy!Achildcoulddoit!唔，那是相當(dāng)容易的！小孩子也會做！

④Why,whatdidshesay?呃，她說什么？

why用在書和文章的標(biāo)題中

用一種不規(guī)范的句子語序也是符合語法的。例如：

WhyIamlearningEnglish?

我為什么學(xué)習(xí)英語？

Whythebatcomesoutonlyatnight?

為什么蝙蝠只在夜里出來？

“why＋不定式”時，不定式的動詞常是不及物動詞。例如：

Hedoesn’tknowwhytogothere.他不知道為什么去那里。

why在口語中可以用作賓語。例如：

Tellmewhy.告訴我為什么。

Idon’tknowwhy.我不知道為什么。

whynot和whydon’t

常表示一種建議:Whynotgowithme?何不跟我一起去？（希望對方也去）

whydon’t是疑問的用法:Whydon’tyouanswerthisquestion?為什么不回答這些問題？

because,since,as和for引導(dǎo)的原因狀語從句

1.because(因為)：表示直接的原因或理由，著重點在從句，用于回答why，語氣最強。

Hedidn’tgotoschoolbecausehewasill.

Whydidn’thegotoschool?

Becausehewasill.

2.since(既然)：一般表示對方已知的，無須加以說明的既成事實的理由，全句中心在主句，語氣比because弱。

Sinceyouareill,I’llgoalone.

3.as(由于)：表示十分明顯的原因，一般說明因果關(guān)系，著重點在主句，語氣較弱。

Asitissnowing,weshallnotgotothepark.

4.for(因為，其理由是）：是個并列連詞，只能放在另一個并列句后面，表示推理或解釋，或用作附加說明，表示新的情況，而不是指理由或原因，語氣最弱，一般不放在句首。

Thedaybreaks,forthebirdsaresinging.

*for表示因果關(guān)系時，可以同because交替使用，但for前須用逗號，而because則不必。

Youcouldn’thaveseenhimbecausehewasn’tthere.

=Youcouldn’thaveseenhim,forhewasn’tthere.

*當(dāng)原因是顯而易見的或已為人們所知，就用as或since，且多放在句首。

Since/Astheweatherissobad,wehavetodelayourjourney.

as…as的基本用法

用于比較句型，中間插入的是形容詞或副詞的原級。意思是“達到與什么相同的程度”。如：Heisasstrongasahorse.他力大如牛。

幾個習(xí)慣用法：

1.assoonas

引導(dǎo)一個時間狀語從句:

I’llcallyouassoonasIfinishmyhomework.

我一完成我的作業(yè)，就給你打電話。

2.aslongas

ShehassearchedtheinformationaboutdinosaursontheInternetaslongasthreehours.

她在因特網(wǎng)上搜索有關(guān)恐龍的信息已經(jīng)長達三個小時。

3.asmuchas

Someofthestonesweighasmuchasfifteentons.有些石頭重達15噸。

Thesameas的用法：

thesameas：和……一樣。

例如：Hisdreamisthesameasmine.他的夢想和我的一樣。

thesameto：一般用習(xí)語：Thesametoyou!（在別人向自己祝福后，用這句話給別人同樣的祝福）。

thesamewith：適合于……。

例如：MythoughtarealsosamewithMary.我的想法對Mary也適用。

differentfrom和differentthan英語和美語中都經(jīng)常見。

當(dāng)直接對兩人或兩物進行比較時，from是最保險的選擇：

Mybookisdifferentfrom(notthan)yours.

但differentthan的比較對象用一完整的句子表示，特別是在美語用法中，這種用法更能接受：

Thecampusisdifferentthanitwas20yearsago.

校園和二十年前不一樣了。

Thecampusisdifferentfromhowitwas20yearsago.

校園和二十年前的樣子不一樣了。

（二）寫作練習(xí)：如何解決環(huán)境污染問題

24April

Director

ShanghaiEnvironmentBureau

DearSir/Madam

Iamwritingtoinformyouaboutthreeproblemsthatarecausingdamagetoourenvironment.

Thefirstproblemisanairproblem.ItoccursonBirdStreet.Itiscausedbyafactorybuilding.Alotofunpleasantsmokecomesoutofthebuilding’schimney.Itseffectistopollutetheareaandmakeeverythingsmellunpleasant.

Thesecndproblemisanoiseproblem.Itoccursallaroundourschool.Therearetoomanycarsandlorriesrushingby.Whenthereisatrafficjam,everyonesoundstheirhorns.Itseffectistomakeitdifficultforustostudy.

Thethirdproblemisarubbishproblem.ItoccursonSandfieldRoad.Itiscausedbypeoplegivingoutleafletsthatarethrownonthepavement.Itseffectistomaketheareauntidyandtowastealotofpaper.

Iwouldbegratefulifyoucouldletmeknowwhatyoucandoabouttheseproblems.Ihopethatyouwilltakeactionquicklybeforetheenvironmentisdamagedtoomuch.

Thankyou.

Yoursfaithfully

ChenChen

（三）課外閱讀理解練習(xí)：污染

TypesofpollutionSourcesInfluences

LandDepositofsolidwastesthatcannotbebrokendownquicklyoratall1Affectthelivesofanimalsandplants

2Makeourenvironmentlookverybad

Air1Duststormsindeserts

2Thesmokefromforestfires

3Fumesfromtraffic

4Factorywaste1Acidrain

2Soreeyes

3Respiratoryproblems,especiallyinchildrenandtheelderly

Water1Acidrain

2Soilerosion

3Chemicals,pesticides,factorywaste,humansewageFlooding

MynameisLiuMeihuaandIaminGrade9atSunriseJuniorHighSchoolinShanghai(area).Iamwritingtoyouaboutthetypesofpollutionthatcanbefoundintheareaaroundmyschool.

Thefirsttypeisairpollution.Itcomesmainlyfromfactorywastesandthefumesfromtraffic.

Thesecondtypeislandpollution.Itcomesfromthedepositofsolidwastes.

Thethirdtypeiswaterpollution.Itcomesmainlyfromacidrain.

Oneofmysuggestionstohelpreducepollutionistoencouragepeopletoreuseandrecycle.

Iwouldbeverygratefulifyoucouldpleasemakesomechangestohelpprotectourenvironment.Thankyou.

Yourssincerely

LiuMeihua(yourname)

相關(guān)知識

九年級英語Signsandrules教案

Module2Myneibourhood

Unit4Signsandrules

應(yīng)掌握的詞匯

1.turnv.轉(zhuǎn)向

2.instructionn.說明

3.mustn’t（mustnot）禁止

4.warningn.警告

5.exitn.出口

認知詞匯

dictionaryn.字典aboveprep.在…上Decidev.決定

aroundprep.在…周圍Restaurantn.飯店touchv.觸摸

roller-skatingn.滑旱冰wetadj.濕的paintn.油漆

parkingn.停車

應(yīng)掌握的短語

turnleft向左轉(zhuǎn)walkforonehour變走一小時

washinginstruction洗滌說明washsth.byhand用手洗

incoolwater用涼水ontheunderground在地鐵上

haveabarbecue燒烤lookup查字典

inyourdictionary在字典里coffeeshop咖啡店

haveapicnic進行一次野餐Nofishing禁止釣魚

Don’teatanddrink禁止吃喝Don’ttouch禁止觸摸

Don’tflyyourkite禁止放風(fēng)箏Nosmoking禁止吸煙

SafetyPrecaution安全警報Noroller-skating禁止滑旱冰

Wetpaint油漆未干informationboard咨詢板

Parking（lot）停車場

應(yīng)掌握的句型

Whatdoesthissignmean?Itmeans這個標(biāo)志是什么意思？

Wherecanweseethissign?我們在哪可以看到這個標(biāo)志？

Whatdoesthissigntellus?這個標(biāo)志告訴我們什么？

Ittellsusdirections/instructions/warnings/information.它告訴我們方向/說明/警告/信息。

Teachingprocedures

Pre-taskprocedure

Usethepicturesof“Nodogs/bicycles/ballgames.”“Don’tpicktheflowers./Don’teat./Don’trun./Don’tleaverubbish./Don’twalkonthegrass.”torevisethesignsinSB7A.

While-taskprocedures

1.Presentthenewlanguageitemsbyusingthesignof“Don’trun.”MakedialogueswithSs

T:Whatdoesthissignmean?

S:Itmeans:Youmustn’trun.

T:Wherecanyouseeit?

S:Inabuilding.

T:Whereelsecanyouseeit?

S:Inanoffice.

T:Whatdoesthissigntellus?

S:Ittellsusdirections.

2.Practice.InordertolettheSsbefamiliarwiththesentencepattern,theymustpracticereadingseveraltimesmore.

3.TheSslookatthesignsonpage43,makethemcommunicatewitheachotheraccordingtothedialoguesbelow.Theyshouldknowwhatkindsofsignsaredirections（howandwheretogo）/instructions（howtodo）/warnings（whatweshouldnotdo）/information.（whatwewanttodo）

Helpthemwhentheyneed.

4.SBP42Part1Lookandread

Sspracticereadingthispartloudly.

5.Explainthenewknowledge.

Turnleft,washinginstruction,washbyhands,ontheground,haveabarbecue

Post-taskactivities

1.Sscancommunicatewitheachotherfreelywhentheyseethesigns.

2.asktheSStothinkofanyothersigns.

3.Ex.P165,P219,220,221,222.

九年級英語Troubles教案

九年級英語Troubles教案

Chapter3Troubles

Reading

一、教師簡介：

二、教材版本：OxfordEnglishShenzhenEdition

三、課題名稱：7AChapter3Troubles

ReadingDealingwithtrouble

四、課型:課文理解課

五、教學(xué)設(shè)計：

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1.認知目標(biāo)：

課標(biāo)詞匯dial,ambulance,fireservice,trouble,tourist,stare,steal,purse,missing,hurry,report,gate

拓展詞匯ferry,argue,aboard,theft,handcuffs

2.能力發(fā)展目標(biāo)：

1）培養(yǎng)學(xué)生通過課前預(yù)測（predicting），略讀（skimming），找讀（scanning），了解重點大意（majorideas）等閱讀微技能來逐步提高閱讀水平。

2）幫助學(xué)生建立初步的語篇結(jié)構(gòu)意識。

3.情感目標(biāo)：

當(dāng)別人遇到困難時，學(xué)會即保護自己，又能幫助到別人。

（二）教材分析：

本節(jié)課是深圳版《牛津初中英語》（初一）第3單元的導(dǎo)入課。該教材的導(dǎo)入課分為漫畫、單元導(dǎo)入（A）及單元導(dǎo)入（B）三部分。教師緊扣單元主題，增加了兩個教學(xué)環(huán)節(jié)：①小偷video的導(dǎo)入環(huán)節(jié)；②遇到困難時即能保護自己又能幫助別人的Groupwork.

（三）學(xué)生分析：

剛剛開始初中生活的學(xué)生，對事物充滿了好奇心，能積極主動的參與課堂。但大部分學(xué)生還沒有完全適應(yīng)初中英語的教學(xué)模式，并且學(xué)生的英語程度參差不齊，自主學(xué)習(xí)的能力較弱。

（四）課時安排：

一課時

（五）教學(xué)方法：

聽說法、情景法、交際法。

一、教學(xué)過程

步驟目的教師活動學(xué)生活動條件/手段

Warmingup由視覺感官沖擊引入本單元主題Showaseriesofpicturesaboutpolice,ambulanceandfireservice.Askstudentswhatthepicturesareaboutandwhatnumberdowedialtocallthem.multi-

media

Leading-in引出本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Showthestudentsavideoofatheft.Answertwoquestions,andleadinthetopic:“Dealingwithtrouble”.multi-

media

Pre-reading結(jié)合本課主題，引導(dǎo)學(xué)生達到情感目標(biāo)的培養(yǎng)。Doaquestionnaire:Whatwillyoudoifyouseeathief?Workingroupsanddiscussthequestionwithclassmate.multi-

media

培養(yǎng)學(xué)生搜尋細節(jié)信息的能力。Lookatthetitle,theintroductionandtwopicturesFindtheanswersofthetwoquestions.multi-

media

While-reading任務(wù)型教學(xué)Playthetape.Answerthequestionswithtrueorfalseafterlistening.taperecorder

培養(yǎng)學(xué)生搜尋信息的能力Guidethestudentstoreadthroughthetext.Readingthetextbythemselvesandfindtheanswers.multi-

media

Showtime在理解課文的基礎(chǔ)上，根本對話將課文內(nèi)容展現(xiàn)出來。Getthestudentstoworkingroupsandpracticethedialogue.GroupWork.Thenactoutthedialogue.

Homework鞏固課堂所學(xué)，為下節(jié)課做準(zhǔn)備Readthetextbythemselvesandfinishthepaper.

二、課后反思：

通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生通過課前預(yù)測（predicting），略讀（skimming），找讀（scanning），了解重點大意（majorideas）等閱讀微技能來逐步提高閱讀水平。學(xué)生理解了課文的內(nèi)容，并能用英語將課文的內(nèi)容通過表演的方式呈現(xiàn)出來。并且懂得了當(dāng)別人遇到困難時，學(xué)會即保護自己，又要幫助別人。

本節(jié)課的設(shè)計簡易明了，并且能夠?qū)訉由钊?，通過運用不同的教學(xué)方式來設(shè)置活動，達到學(xué)生對課文的理解。運用了角色扮演的方式，來激發(fā)學(xué)生對故事的重現(xiàn)，擴展了學(xué)生的思維。增強了課堂教學(xué)的趣味性和實用性。

Video部分的失誤成了這節(jié)課最不應(yīng)該出現(xiàn)的問題。

三、課例點評：

1.趙老師在課堂上教態(tài)親切、自然、有激情?？谡Z流利，能用全英語駕馭教學(xué)。

2.這節(jié)課采用多媒體教學(xué)，課件精細，設(shè)計構(gòu)思精巧，準(zhǔn)備充分。

3.課堂引入真實、有趣。教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、表演的能力。

4.整節(jié)課自始至終激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

建議：1.課堂上問題的設(shè)置應(yīng)該考慮到學(xué)生的各個層面，有難有易，有梯度。

2.課后要布置預(yù)習(xí)作業(yè)。

九年級英語TheLastEnglishClass教案

Unit17TheLastEnglishClass

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)：

四會要求（會讀、會寫、理解中文意思以及會自己造句然后翻譯）

（一）單詞：

scold,lifetime,challenge,failure,mistake,graduate,forever,encourage,guide,teenage,tear,upset,fragile,forgive,seed,graduation,program,board,balloon,decorate

（二）短語：

1)decoratetheclassroomwiththeballoon

2)thinkofprogramsfortheparty

3)readingthegraduationalbum

4)intendtodosth.

5)makeupone’smind

6)atthegraduationparty

7)changeone’smind

8)atthegraduationceremony

9)havenothingspecialtodo

10)workoutagraduationpartyplan

11)afterthefinalexam

12)saytooneself

13)onthetopofthebook

14)believeinme

15)strivetodosth.

16)buildtheirself-confidence

17)makemistakes

18)enjoymyjoyfulmiddleschoollife

19)sufferfromfailure

20)encouragesb.todosth.

21)mybeautifulmemories

22)couldn’thelphertears

23)hurrytotheclassroom

24)waitforher

25)reachforhertextbook

26)plantaseed

27)createtherightatmosphereforlearning

（三）句型：

Howtimeflies!

Nomatterwhattheirages,arefragileinyourhands.

Thankyouforyourforgivingspirit.

Iwillloveyouforever.

看完課文之后，考慮一下，你即將離開教了你三年的老師們，你想對他們說什么？

試著用英語寫出來，可以自己寫也可以引用課文中的句子。