小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-04-26九年級(jí)英語(yǔ)Unit1LanguageLesson3LanguageLearningTips教案新版北師大版。
老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會(huì)寫(xiě)適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“九年級(jí)英語(yǔ)Unit1LanguageLesson3LanguageLearningTips教案新版北師大版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
Unit1Language
Lesson3Languagelearningtips
v
本課是本單元的第三課，主要話(huà)題是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)技巧，要培養(yǎng)的語(yǔ)言能力是通過(guò)上下文來(lái)對(duì)生詞意義的意義進(jìn)行推測(cè)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道如何通過(guò)語(yǔ)境推測(cè)生詞意義，掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該具有的技巧和方法。
通過(guò)閱讀獲取有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難及針對(duì)性建議的信息。
初步掌握通過(guò)上下文猜測(cè)詞義的方法。
培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)測(cè)試過(guò)程不畏困難，勇于堅(jiān)持的意志品質(zhì)。
通過(guò)閱讀獲取有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難及針對(duì)性建議的信息。
進(jìn)一步掌握通過(guò)上下文猜測(cè)詞義的方法。
1.課前準(zhǔn)備：調(diào)試光盤(pán)與課件、給學(xué)生分組、為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)等；
2.教具學(xué)具：光盤(pán)、大卡片等。
Step1.Brainstorm
Letstudentsfindoutwhatcomponentsthelanguagelearningconsistsofandsumuptheresults.
Step2.Reading
1.FigureoutthegenreofthetextonP10accordingtoitsformandcontent.
2.ReadParagraph1andanswerwhatproblemsDavidhasinEnglishlearning.
3.ReadParagraph2-4andanswerwhatsuggestionsthethreestudentsreplytohim.
4.Focusonthethreestrangewordsinthetextandletstudentsindicatetheirwordclassandcontexts.
5.Guessthemeaningaccordingtothecontext.
6.Readthetextagainandfillinthetableinexercise3.
Step3.Guessing
1.Readthepassageinexercise6andpayattentiontothecontextoftheunderlinedwords
2.Guessthemeaningoftheunderlinedwordsaccordingtothecontext.
Step4.Languagepoints
1.It’simportanttoreviewthenewwordsoften.
reviewv.仔細(xì)研究;審視;細(xì)查;詳查
2.IalwaysrewardmyselfwhenIachievemygoals.
rewardv/n.獎(jiǎng)勵(lì);獎(jiǎng)賞rewardsb./rewardsb.sth.
3.I’msurethatyou’llfindalearningmethodthatsuitsyou.
suitv.對(duì)…方便;滿(mǎn)足…需要;合…心意sth.suitsb.
4.Chooseafamiliarname.
familiaradj.熟悉;熟知的固定搭配：befamiliarwith
5.Don’treadthesubtitlesonthescreen.
subtitle(常用復(fù)數(shù))n.(外國(guó)電影的)字幕，對(duì)白譯文
6.jotdownphrasalv.草草記下；匆匆記下；
Step5.Speaking
1.Getintogroupsof4.DiscussyourEnglishlearningproblemsandgiveeachothersuggestions.
2.Makeafurtherdiscussion.
Whatproblemsdoyouhaveinothersubjects?
Whatsuggestionscanyougivetoeachother?
Step6.Homework
Writeashortpassageaboutyourpartner’sprobleminothersubjectsandyoursuggestions.
略。
相關(guān)知識(shí)
九年級(jí)英語(yǔ)Unit1LanguageLesson2DifferentKindsofLanguage教案新版北師大版
教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“九年級(jí)英語(yǔ)Unit1LanguageLesson2DifferentKindsofLanguage教案新版北師大版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
Unit1Language
Lesson2DifferentkindsofEnglish
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本課是本單元的第二課，主要話(huà)題是英語(yǔ)的不同變體，尤其是英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)，主要語(yǔ)法點(diǎn)是反義疑問(wèn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)在詞匯選擇、拼寫(xiě)和發(fā)音的不同，學(xué)會(huì)反義疑問(wèn)句的形式和功能。
依據(jù)獲取的信息展示英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)的不同。
初步體驗(yàn)反意疑問(wèn)句的語(yǔ)用功能。
獲取不同英語(yǔ)之間差異的信息并寫(xiě)出其不同點(diǎn)，意識(shí)到英語(yǔ)方言的存在。
聽(tīng)力理解英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)的不同。
反義疑問(wèn)句的翻譯和答語(yǔ)所表達(dá)的意思。
1.課前準(zhǔn)備：調(diào)試光盤(pán)與課件、給學(xué)生分組、為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)等；
2.教具學(xué)具：光盤(pán)、大卡片等。
Step1.Brainstorm
1.HowmanykindsofEnglishdostudentsknow?Whatarethey?Letstudentsdiscussabouttheissue.
2.LookatthepicturesandletstudentslookoverEnglishandAmericanvarietiesreferredtothesametermsaccordingtothepictures.
3.UsingatabletoteachmoredifferentwordusagebetweenBEAE.
4.Matchthewordswiththesamemeaning.
5.IntroducethespellingandpronunciationbetweenBEandAEviaatable.
Step2.Newwords
LearnthestrangewordsinLesson1.
1.confusedadj.
2.confusingadj.
3.standardn.
4.nativeadj.
5.greyadj.
Step3.Listening
1.Letstudentsguessthethemeofthelistening.
2.Listenandtickthedifferencesmentionedinthedialogue.
3.Listenagainandcircletheexamplesmentionedinthedialogue.
4.Listenandwritetheexamplesonthecorrectboxinexercise5.
Step4.Presentation
Workingroups.GiveapresentationonthedifferencesbetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.
Step5.Languagepoints
1.Readtheexamplesentencesandsumuptherulesofquestiontag.
2.Teachstudentstheformationrulesandfunctionsofquestiontags,usingChinesejinglingrhymes.
3.Letstudentswritethecorrectquestiontagstocompletetheinterrogativesentences.
Step6.Exercise
1.Dotheexercise6tochoosethecorrectresponses.
2.Dotheexercise7tochoosethecorrectquestiontags.
3.Fillintheblanksinexercise9withcorrectquestiontags.
Step7.Speaking
Dothepairworkinexercise10andletstudentstalkaboutthetopicsbelow.
Step8.Homework
1.朗讀P.9Ex.6、7、8、9中的句子。
2.完成課后練習(xí)。
3.把課上對(duì)話(huà)的內(nèi)容整理在作業(yè)本上。
略。
九年級(jí)英語(yǔ)Unit3CreativityLesson8GoodorBad教案新版北師大版
教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，大家開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)自己的教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“九年級(jí)英語(yǔ)Unit3CreativityLesson8GoodorBad教案新版北師大版”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
Unit3Creativity
Lesson8Goodorbad?
v
本課是本單元的第二課，主要內(nèi)容是討論人類(lèi)的發(fā)明的好處與壞處，要學(xué)習(xí)的技能是表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，和表達(dá)對(duì)他人觀(guān)點(diǎn)的態(tài)度如支持或反對(duì)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生樹(shù)立辯證的世界觀(guān)，更流暢地用英語(yǔ)表達(dá)自身的觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)一段有關(guān)發(fā)明話(huà)題的辯論對(duì)話(huà),獲取對(duì)話(huà)中主要人物的觀(guān)點(diǎn)并記錄信息,并能夠分辨和理解不同人物的觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)生能夠就發(fā)明話(huà)題口頭表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)并給出原因。
學(xué)生能夠辯證地看待發(fā)明給人類(lèi)帶來(lái)的益處和問(wèn)題。
學(xué)生聽(tīng)對(duì)話(huà)獲取、記錄、理解對(duì)話(huà)主要人物的觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。
1.課前準(zhǔn)備：調(diào)試光盤(pán)與課件、給學(xué)生分組、為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)等；
2.教具學(xué)具：光盤(pán)、大卡片等。
Step1.Warm-up
1.Letstudentsidentifytheinventionsonthephotosanddiscusstheirbenefitsandharms.Encouragestudentstospeakouttheirreasonswhytheythinkso.
2.Letstudentsmakeapreparationforaninterviewon“Inventions---Goodorbad?”.
Step2.Listening
1.Getstudentstolistentothematerialfirsttimetoobtainspeaker’sopiniononinventions.
2.ListenandwriteAforAndreworJforJennytoidentifywhichstatementsbelongtothem,respectively.
3.Sumupeachspeaker’sopinionsandwritedownthem.
4.Letstudentsjustifywhethertheiropinionsarerationalornot.
5.LetstudentslistenagainandwriteTorFafterthestatementsinEx.4.
6.Putthesentencesintheproperplacesintheirmindmaps.Letstudentsworkingroups.
Step3.Groupwork
Makeaninterviewon“Inventions---Goodorbad?”
1.Onegroupchooseareporterwhointerviewsothergroupmembers,andarecorderwhotakenotesoftheirideas.
2.Theothersanswerthereporter’squestions,buttheyshoulduseatleasttwopiecesofinformationfromthelisteningmaterial.
3.Letstudentsmakeideaslogical.
4.Studentswillhave5minutestoprepare.
5.Driftacontrasttabletorepresenttheopinionsofbothsides.
6.Studentsmakereportson“Inventions---goodorbad”.
Step4.Speaking
1.Teachstudentshowtoorganizeacompleteandsmoothreport.
Example:
Ladiesandgentlemen,
I’mhonoredtobeheretomakeaspeechon“Inventions---goodorbad”…
Istatethepositionthat/Inmyopinion/Ithink…
…
Thanksforlistening.
2.Teachthefunctionsentencesforstatingopinionstostudents
Examples:
Isupportthepositionthatscientistsneedtoquicklyincreasethenumber
ofnewinventions.
Inmyopinion,scientistsshouldcutdownonthenumberofnewinventions.
Idisagree.
Idon’tagree.
Idon’tthinkso.
Step5.Consolidation
1.ReadandcompletetheconversationwithappropriatesegmentsinEx.7.
2.Highlightthespeechpartsstandingforopinionsandteachtheirfunctions.
3.Getstudentstosortouttheaffirmativeandnegativeopinionsintheireyes.
4.Studentsactoutthedialogueinthegroupsof3.
Step6.Debate
Makeadebateonplayingcomputergames.
Topic:Playingcomputergameshasmoreadvantagesthandisadvantages.
1.Dividetheclassintotwosides.
2.Letstudentstrytousethelearnedexpressionstostateopinions.
3.Studentsmaketheeffortstofindstrongevidences.
Step7.Languagepoints
1.cutdown裁短；減少
e.g.Hecutdownoncoffeeandcigarettes,andateabalanceddiet.
cutdown(on)sth.on可加可不加
2.causen.原因；動(dòng)機(jī)；理由；事業(yè)
vt.成為…的原因；導(dǎo)致；引起；使遭受
e.g.Smokingisthebiggestpreventablecauseofdeathanddisease.
cause常表示壞事的原因
3.supportn./v.支持；贊同；擁護(hù)
e.g.HowdidDonnamakeextramoneytosupportherself?
support既可以表示物質(zhì)上的支持，也可以表示觀(guān)點(diǎn)意見(jiàn)的支持
Step8.Homework
Writeyouropinionsonplayingcomputergames.
1.Doyouplaycomputergames?
2.Whatdoyouthinkofplayingcomputergames?
3.Whydoyouthinkso?
九年級(jí)英語(yǔ)Unit3CreativityLesson7AFamousInventor教案新版北師大版
Unit3Creativity
Lesson7Afamousinventor
v
本課是本單元的第一課，主要內(nèi)容是意大利畫(huà)家及發(fā)明家的發(fā)明和在未來(lái)實(shí)現(xiàn)的科技設(shè)想，要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法是表示原因的連詞because、since和as，以及表示添加信息的aswellas。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到達(dá)芬奇在科技上的成就，學(xué)會(huì)用連詞表示不同種類(lèi)的原因。
通過(guò)閱讀，體會(huì)因果連詞用法。
通過(guò)精讀獲取文章中主人公的實(shí)際。
根據(jù)獲取的信息，學(xué)習(xí)體會(huì)達(dá)芬奇勇于創(chuàng)新，趕超時(shí)代、成為先鋒的精神。
1.通過(guò)閱讀，獲取達(dá)芬奇作為工程師和發(fā)明家的成就等信息及他的成績(jī)不為人所知的秘密。
2.通過(guò)閱讀，體會(huì)因果連詞用法。
根據(jù)提示，口頭介紹發(fā)明家達(dá)芬奇。
1.課前準(zhǔn)備：調(diào)試光盤(pán)與課件、給學(xué)生分組、為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)等；
2.教具學(xué)具：光盤(pán)、大卡片等。
Step1.Warm-up
1.Letstudentsmatchthephotosoffamousfigureswiththeirjobs.
2.LookatMonaLisaandaskstudentstheinformationaboutthepainting.
Step2.Reading
1.ReadthePara.1togetdaVinci’sbasicinformationPara.1tellusviatable.
2.ReadPara.2andanswerthequestionsintheslide.
3.SkimPara.2andcirclethethingsthatdaVinciplannedorinvented.
4.Getstudentstomatchtheinventionswithpictures.5.Letstudentsreadtheexcerptloudly.
5.Letstudentsaddtheinventionsintotheinformationtable.
6.ReadPara.3andtickdaVinci’sideaswhichwererealized.
7.ReadPara.4andanswerthequestionsaboutdaVinci’scodesinhisdiary.
8.CompletetheinformationaboutdaVinciandhisachievements.
9.Letstudentsreadthepassageloudlywiththerecording.
Step3.Discussion
1.Letstudentstalkabouttheiropinionsonhischaracteristicswithbringingupwords.
2.AskstudentstogivesomeinformationofthefamousinventordaVinci.
3.Discusswhatcreativethingswecandoinourdailylifeoratschool.
Step4.Languagepoints
1.beconsidered+n./adj.被認(rèn)為
e.g.Thepaperdoesnotexplainwhyforeignownershipshouldbeconsideredbad.
注意：不要用beconsideredas
2.pioneerN-COUNT先驅(qū)；先鋒；創(chuàng)始人；倡導(dǎo)者
e.g.oneoftheleadingpioneersofBritishphotojournalism
3.aheadof在…之前
e.g.Theelectionwasheldsixmonthsaheadofschedule.
4.workout解決；作出；鍛煉；了解某人的本質(zhì)
e.g.Thethreepartieswillmeetnextmonthtoworkoutremainingdifferences.
5.codeN-COUNT.行為準(zhǔn)則；代碼，密碼；法典；信號(hào)
e.g.Theyusedelaboratesecretcodes.
6.backwardsadv向后；往后；倒；逆
e.g.Heworksbackwards,buildingahousefromthetopdownwards.
Step5.Consolidation
1.Matchthehalfsentencesappearinginthetext.
2.Readthesentencescontainingcausalconjunctionsloudly.
Step6.Grammar
1.Letstudentstakealookatthesentencesincludingtheconjunctionsindicatingcausationalrelationships.
2.Teachthedifferenceamongbecause,as,andsince.
3.Teachthemeaningofaswellas.
4.Summarizetheoccasionsinwhichtheseconjunctionsaresupposedtouse.
5.Readthesentenceandtrytoguesstherightmeaningofthewordfromthecontext.
6.LetstudentsfindoutthemeaningsoftheunderlinedwordsinEx.6.
7.FillinthesentenceswithappropriateconjunctionsinEx.7.
Step7.Speaking
Askstudentstodothepairwork:DoyouthinkLeonardodaVinciwasagreatinventor?Why?Whodoyouthinkwasthegreatestinventor?Why?
Example:
IthinkLeonardodaVinciwasagreatinventorbecause…
Step8.Homework
1.整理由不同連詞引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句以及since,aswellas在不同語(yǔ)境中的用法。
2.筆頭描述自己喜愛(ài)的發(fā)明家的主要成就，運(yùn)用狀語(yǔ)從句描述自己喜歡的原因。
