小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案

九年級(jí)英語(yǔ)Unit2BooksLesson4Classics教案新版北師大版。

Unit2Books

Lesson4Classics

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本課是本單元的第一課，主要話題是文學(xué)名著，主要語(yǔ)法點(diǎn)是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的形式和意義。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到三本英語(yǔ)世界名著，學(xué)會(huì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的更多形態(tài)。

通過(guò)閱讀，體會(huì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一般過(guò)去式、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的三個(gè)時(shí)態(tài)。

通過(guò)課文文本的復(fù)習(xí)，總結(jié)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的肯定句的結(jié)構(gòu)。

運(yùn)用所學(xué)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)，談?wù)撘淮紊站蹠?huì)的準(zhǔn)備事項(xiàng)的完成情況，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

獲取有關(guān)三部名著梗概的信息，體會(huì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一般過(guò)去式、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)三個(gè)時(shí)態(tài)。

運(yùn)用所學(xué)過(guò)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)，談?wù)撘淮紊站蹠?huì)的準(zhǔn)備事項(xiàng)。

1.課前準(zhǔn)備：調(diào)試光盤(pán)與課件、給學(xué)生分組、為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)等；

2.教具學(xué)具：光盤(pán)、大卡片等。

Step1.GettingReady

1.AskSstodiscusstheirfavoritebooksandgenres.

2.GetSstotalkwherebookscanbeobtainedorpurchased.

3.Matchthewriters(1-4)withthebooktitles(a-d)accordingtotheencyclopedicknowledge.

Step2.Reading

1.Letstudentstalkaboutwhatbookstheyhaveread,whichoneisthefavorite,andthereason.

2.Getstudentstoreadthetext,andfindwhatbooksarementionedinthetext.

3.Readthepassagesandfillintheinformationtablesaboutbooks.

4.Letstudentsreadthepassagesandanswerthequestionsintheexercise3.

5.Askstudentstolistenandreadthepassagesafterthespeakerandunderlinethewordsthatyoucouldn’tunderstandclearlywithpencils.

6.StudentsworkinpairstotalkabouttheChinesemeaningofthewordsandsentencesthatyouunderlined.

7.Getstudentstoreadthethreetextstofindwhichbookeachsentenceinexercise3isabout.

Step3.Newworks

1.LetstudentsreadthefollowingwordsinEnglish.

2.TelltheChinesemeaningofthewordsintheslide.

3.Emphasizethatbodylanguageisthemostimportantformofcommunication.

Step4.Languagepoints

1.characterCN.人物;性格，個(gè)性；特點(diǎn)

2.orphanCN.孤兒;

3.curiosityCN.好奇心；求知欲

outofcuriosity出于好奇心

4.getsb.intotroublewithsb.使某人和某人發(fā)生沖突

5.beusedtosth.習(xí)慣于

6.upsetv.使心煩意亂；使生氣；使心情不好

upsetadj.心煩的；苦惱的；沮喪的

7.liveoff依賴什么生活

8.getalongwithsb.和某人和睦相處

9.havetroubledoingsth.做某事有困難

Step5.Pair-work

Getstudentstoworkinpairstointroducethethreeclassicsintheirownwords.

Example:

TheAdventuresofTomSawyerwasoneofMarkTwain’sbooks.ThemaincharactersofthebookwereanorphannamedTomandaboynamedHuckleberryFinn.Thebookincludesdialoguesthatshowhowlanguagewasspokenatthetime.Ithasremainedapopularandimportantbooksinceitwasfirstpublishedin1876.

Step6.Grammar

1.Letstudentstofindthesimilarpartsfromthetwosentences.

2.Askstudentstofindmoresimilarsentencesinthetexts.

3.Studentsobservethesentencesanddrawaconclusion.

4.TeachstudentsthestructuresofthepassivemoodatSimpleFuture,SimplePast,andPresentPerfect.

5.Introducethetransformationbetweenthesubjectivemoodandthepassivemoodandletstudentsdotherelevantdrills.

Step7.Speaking

Groupwork:Imagineyouaregoingtohaveabirthdayparty.

Whatpreparationshavebeendone?Pleasemakesentences.

hangupthedecorations

makethecake

buyfood

takeouttheplates

putflowersonthetable

putcandlesonthecake

Step8.Writing

假如這個(gè)周日是你的生日，你會(huì)請(qǐng)你的媽媽幫忙做準(zhǔn)備工作。請(qǐng)你告訴她做了哪些，哪些還沒(méi)做，并需要媽媽幫你做哪些工作。

Step9.Homework

1.Listentotherecordingandreadthetextaloudthreetimes.

2.Finishandpolishthearticlethatyouwroteaboutthepreparationforyourbirthdayparty.

略。

相關(guān)閱讀

九年級(jí)英語(yǔ)Unit2BooksLesson6TomSawyer教案新版北師大版

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Lesson6TomSawyer

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本課是本單元的第三課，主要內(nèi)容是來(lái)自馬克吐溫的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的節(jié)選，要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言的技能是判斷小說(shuō)中人物在事件前后的心理變化。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在閱讀小說(shuō)過(guò)程中更加注意人物的心理狀態(tài)變化。

小說(shuō)節(jié)選中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)。

通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)等信息，判斷人物心理狀態(tài)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小說(shuō)人物和情節(jié)的共情能力。

判斷小說(shuō)人物的心理狀態(tài)變化。

寫(xiě)作中如何表現(xiàn)所寫(xiě)主人公的心理狀態(tài)。

1.課前準(zhǔn)備：調(diào)試光盤(pán)與課件、給學(xué)生分組、為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)等；

2.教具學(xué)具：光盤(pán)、大卡片等。

Step1.Warm-up

AskStudentstofigureouttheauthorandthemaincharactersofTomSawyerafteralookattheposterintheslide.

Step2.Reading

1.Letstudentslookatthesceneandguesswhotheyareandwhat’sgoingon.

2.GetstudentstoreadtheexcerptonPage22andgivetheinformationofthestoryincludingplace,character,event,andtime.

3.Letstudentsfillinthetabletofindoutthementalchangeofthetwocharactersaccordingtothetext.

4.Intheprocessoffillinginthetable,teacherpointsoutthestrangewordsoccurringintheexcerpt.

5.Letstudentsreadtheexcerptloudly.

6.Role-playthestoryaccordingtotheplotinpairs.

7.Sumuptheeventprogressandthementalchange.

Step3.Languagepoints

1.comeon開(kāi)始；快點(diǎn)；進(jìn)展；開(kāi)始工作

2.takealookat看一眼

3.putsth.intoanewlight使某事有新的進(jìn)展

4.paintafence給籬笆刷油漆

fencen.籬笆v.圍住，把…圈起來(lái)

5.backandforth來(lái)回地；一來(lái)一往

6.hereandthere在各處，零星分散地

7.atouchof有一點(diǎn)；少許

8.lookn.外表；神態(tài)；表情

Step4.Consolidation

1.Choosethecorrectoptionintheexercise5.

2.Fillinthesentencesintheexercise7withthelearnedphrases.

3.Discussthetopicsintheslide.

a.WhatdoyouthinkofTomSawyer?

b.WasthatniceofhimtotrickBenintopaintingthefence?

c.Wouldyoudothethingslikethattoyourfriend?Why/Whynot?

Step5.Writing

1.Thinkofaninterestingstoryyouread.

2.Preparesomenotesdescribingthemaineventsofthestory.

3.Tellthestorytotheclass.

Step6.Homework

1.聽(tīng)錄音，大聲朗讀22頁(yè)Reading部分的文段，注意模仿nativespeaker的發(fā)音。

2.背誦本節(jié)課的單詞。

3.請(qǐng)將有趣的故事寫(xiě)到作業(yè)本上。

九年級(jí)英語(yǔ)Unit1LanguageLesson2DifferentKindsofLanguage教案新版北師大版

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“九年級(jí)英語(yǔ)Unit1LanguageLesson2DifferentKindsofLanguage教案新版北師大版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

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Lesson2DifferentkindsofEnglish

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本課是本單元的第二課，主要話題是英語(yǔ)的不同變體，尤其是英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)，主要語(yǔ)法點(diǎn)是反義疑問(wèn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)在詞匯選擇、拼寫(xiě)和發(fā)音的不同，學(xué)會(huì)反義疑問(wèn)句的形式和功能。

依據(jù)獲取的信息展示英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)的不同。

初步體驗(yàn)反意疑問(wèn)句的語(yǔ)用功能。

獲取不同英語(yǔ)之間差異的信息并寫(xiě)出其不同點(diǎn)，意識(shí)到英語(yǔ)方言的存在。

聽(tīng)力理解英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)的不同。

反義疑問(wèn)句的翻譯和答語(yǔ)所表達(dá)的意思。

1.課前準(zhǔn)備：調(diào)試光盤(pán)與課件、給學(xué)生分組、為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)等；

2.教具學(xué)具：光盤(pán)、大卡片等。

Step1.Brainstorm

1.HowmanykindsofEnglishdostudentsknow?Whatarethey?Letstudentsdiscussabouttheissue.

2.LookatthepicturesandletstudentslookoverEnglishandAmericanvarietiesreferredtothesametermsaccordingtothepictures.

3.UsingatabletoteachmoredifferentwordusagebetweenBEAE.

4.Matchthewordswiththesamemeaning.

5.IntroducethespellingandpronunciationbetweenBEandAEviaatable.

Step2.Newwords

LearnthestrangewordsinLesson1.

1.confusedadj.

2.confusingadj.

3.standardn.

4.nativeadj.

5.greyadj.

Step3.Listening

1.Letstudentsguessthethemeofthelistening.

2.Listenandtickthedifferencesmentionedinthedialogue.

3.Listenagainandcircletheexamplesmentionedinthedialogue.

4.Listenandwritetheexamplesonthecorrectboxinexercise5.

Step4.Presentation

Workingroups.GiveapresentationonthedifferencesbetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.

Step5.Languagepoints

1.Readtheexamplesentencesandsumuptherulesofquestiontag.

2.Teachstudentstheformationrulesandfunctionsofquestiontags,usingChinesejinglingrhymes.

3.Letstudentswritethecorrectquestiontagstocompletetheinterrogativesentences.

Step6.Exercise

1.Dotheexercise6tochoosethecorrectresponses.

2.Dotheexercise7tochoosethecorrectquestiontags.

3.Fillintheblanksinexercise9withcorrectquestiontags.

Step7.Speaking

Dothepairworkinexercise10andletstudentstalkaboutthetopicsbelow.

Step8.Homework

1.朗讀P.9Ex.6、7、8、9中的句子。

2.完成課后練習(xí)。

3.把課上對(duì)話的內(nèi)容整理在作業(yè)本上。

略。

九年級(jí)英語(yǔ)Unit1LanguageLesson1BodyLanguage教案新版北師大版

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會(huì)更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“九年級(jí)英語(yǔ)Unit1LanguageLesson1BodyLanguage教案新版北師大版”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

Unit1Language

Lesson1Bodylanguage

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本課是本單元的第一課，主要話題是身體語(yǔ)言，主要語(yǔ)法點(diǎn)是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一般現(xiàn)在時(shí)形式。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將意識(shí)到身體語(yǔ)言在人際交流中也有著重要的作用，掌握常用的身體姿勢(shì)手勢(shì)用語(yǔ)，學(xué)會(huì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一般現(xiàn)在時(shí)形式和功能。

身體語(yǔ)言的詞匯和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

復(fù)述文章內(nèi)容，與同伴分享常用的肢體語(yǔ)言。

了解不同文化在肢體語(yǔ)言上的異同，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。

同肢體語(yǔ)言在不同文化中所表達(dá)的意思。

使用肢體語(yǔ)言時(shí)我們會(huì)遇到的困難

1.課前準(zhǔn)備：調(diào)試光盤(pán)與課件、給學(xué)生分組、為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)等；

2.教具學(xué)具：光盤(pán)、大卡片等。

Step1.GettingReady

1.AskSsaquestion“Whatlanguagescanyouspeak?”tobrainstormtheconcernedknowledge.

2.GetSstoreadkeywordsonP5anddiscuss“Whichwordsarelanguages?whicharenationalities?Whichareboth.”

3.LookatthephotosonP5anddiscussthequestions.

a.Howcanwepassoninformation?

b.Howmanylanguagescanyouspeak?Whatarethey?

c.Doyouknowanysignlanguage?Whatgesturesdoyouusetocommunicate?

(e.g.thumbsup,wavingyourhand…)

Step2.Newwords

1.Learnnewadjectivesaboutnationalityandlanguage.

AustralianCanadianIndianJapaneseRussian

2.LearnthekeywordsinLesson1.

simplynodagreementfingersilencedifferentlywesternshoulderAsianjourneytavellerkissEuropeanbottomanger

Step3.Lead-in

1.Letstudentstalkaboutwhattheyknowaboutbodylanguage.

2.Showsomegesturesviapicturesandtellstudentswhatthesegesturesstandsforindifferentcountry.

3.Emphasizethatbodylanguageisthemostimportantformofcommunication.

Step4.Warm-up

Matchthebodylanguagewiththeirmeanings.

Step5.Reading

1.Skimthetext.Whatisthewriter’sopinionontheimportanceofbodylanguage?

2.Readthetextandanswerthefollowingquestionsinexercise3.

3.Completethetableinexercise4accordingtothetext.

Step6.Languagepoints

1.However,bodylanguageisuseddifferentlyindifferentcultures.

differentlyadv.不同地；有差異地，常作狀語(yǔ)修飾行為動(dòng)詞

2.Itisveryrudetoshowthebottomofyourshoewhenyourestonelegontopoftheother.

本句中，it是形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是toshowthebottomofyourshoe。

Step7.Grammar

1.Readthefollowingsentencesandfindsimilaronesfromthetext.Thenfindrulestocompletethetable.

2.IntroducetheformandstructureofPassiveMoodatSimplePresentTense.

3.TeachstudentsinwhichoccasionsthePassivesshouldbeemployed.

4.根據(jù)句意用括號(hào)中所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。

5.將下列句子改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

Step8.Speaking

Whousuallydoesthefollowinghouseworkinyourfamily?Usethepassivevoicetomakesentences.

makebreakfast

sweepthefloor

washthedishes

cookdinner

Step9.Pair-work

Studentstalkaboutwhatbodylanguagestheirfamilyandtheyareusingintheirdailylife.

Example

A:Whatbodylanguagedoyourparentsoftenuse?

B:Mymumoftenhugsme.Huggingisusedtoshowlove.

Step10.Homework

Usethepassivevoicetomakesentences.