小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-04-26九年級(jí)英語(yǔ)Unit1LanguageLesson1BodyLanguage教案新版北師大版。
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會(huì)更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“九年級(jí)英語(yǔ)Unit1LanguageLesson1BodyLanguage教案新版北師大版”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
Unit1Language
Lesson1Bodylanguage
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本課是本單元的第一課，主要話題是身體語(yǔ)言，主要語(yǔ)法點(diǎn)是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一般現(xiàn)在時(shí)形式。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將意識(shí)到身體語(yǔ)言在人際交流中也有著重要的作用，掌握常用的身體姿勢(shì)手勢(shì)用語(yǔ)，學(xué)會(huì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一般現(xiàn)在時(shí)形式和功能。
身體語(yǔ)言的詞匯和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
復(fù)述文章內(nèi)容，與同伴分享常用的肢體語(yǔ)言。
了解不同文化在肢體語(yǔ)言上的異同，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。
同肢體語(yǔ)言在不同文化中所表達(dá)的意思。
使用肢體語(yǔ)言時(shí)我們會(huì)遇到的困難
1.課前準(zhǔn)備：調(diào)試光盤與課件、給學(xué)生分組、為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)等；
2.教具學(xué)具：光盤、大卡片等。
Step1.GettingReady
1.AskSsaquestion“Whatlanguagescanyouspeak?”tobrainstormtheconcernedknowledge.
2.GetSstoreadkeywordsonP5anddiscuss“Whichwordsarelanguages?whicharenationalities?Whichareboth.”
3.LookatthephotosonP5anddiscussthequestions.
a.Howcanwepassoninformation?
b.Howmanylanguagescanyouspeak?Whatarethey?
c.Doyouknowanysignlanguage?Whatgesturesdoyouusetocommunicate?
(e.g.thumbsup,wavingyourhand…)
Step2.Newwords
1.Learnnewadjectivesaboutnationalityandlanguage.
AustralianCanadianIndianJapaneseRussian
2.LearnthekeywordsinLesson1.
simplynodagreementfingersilencedifferentlywesternshoulderAsianjourneytavellerkissEuropeanbottomanger
Step3.Lead-in
1.Letstudentstalkaboutwhattheyknowaboutbodylanguage.
2.Showsomegesturesviapicturesandtellstudentswhatthesegesturesstandsforindifferentcountry.
3.Emphasizethatbodylanguageisthemostimportantformofcommunication.
Step4.Warm-up
Matchthebodylanguagewiththeirmeanings.
Step5.Reading
1.Skimthetext.Whatisthewriter’sopinionontheimportanceofbodylanguage?
2.Readthetextandanswerthefollowingquestionsinexercise3.
3.Completethetableinexercise4accordingtothetext.
Step6.Languagepoints
1.However,bodylanguageisuseddifferentlyindifferentcultures.
differentlyadv.不同地；有差異地，常作狀語(yǔ)修飾行為動(dòng)詞
2.Itisveryrudetoshowthebottomofyourshoewhenyourestonelegontopoftheother.
本句中，it是形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是toshowthebottomofyourshoe。
Step7.Grammar
1.Readthefollowingsentencesandfindsimilaronesfromthetext.Thenfindrulestocompletethetable.
2.IntroducetheformandstructureofPassiveMoodatSimplePresentTense.
3.TeachstudentsinwhichoccasionsthePassivesshouldbeemployed.
4.根據(jù)句意用括號(hào)中所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。
5.將下列句子改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
Step8.Speaking
Whousuallydoesthefollowinghouseworkinyourfamily?Usethepassivevoicetomakesentences.
makebreakfast
sweepthefloor
washthedishes
cookdinner
Step9.Pair-work
Studentstalkaboutwhatbodylanguagestheirfamilyandtheyareusingintheirdailylife.
Example
A:Whatbodylanguagedoyourparentsoftenuse?
B:Mymumoftenhugsme.Huggingisusedtoshowlove.
Step10.Homework
Usethepassivevoicetomakesentences.
延伸閱讀
九年級(jí)英語(yǔ)Unit1LanguageLesson3LanguageLearningTips教案新版北師大版
老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“九年級(jí)英語(yǔ)Unit1LanguageLesson3LanguageLearningTips教案新版北師大版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
Unit1Language
Lesson3Languagelearningtips
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本課是本單元的第三課，主要話題是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)技巧，要培養(yǎng)的語(yǔ)言能力是通過上下文來對(duì)生詞意義的意義進(jìn)行推測(cè)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道如何通過語(yǔ)境推測(cè)生詞意義，掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該具有的技巧和方法。
通過閱讀獲取有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難及針對(duì)性建議的信息。
初步掌握通過上下文猜測(cè)詞義的方法。
培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)測(cè)試過程不畏困難，勇于堅(jiān)持的意志品質(zhì)。
通過閱讀獲取有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難及針對(duì)性建議的信息。
進(jìn)一步掌握通過上下文猜測(cè)詞義的方法。
1.課前準(zhǔn)備：調(diào)試光盤與課件、給學(xué)生分組、為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)等；
2.教具學(xué)具：光盤、大卡片等。
Step1.Brainstorm
Letstudentsfindoutwhatcomponentsthelanguagelearningconsistsofandsumuptheresults.
Step2.Reading
1.FigureoutthegenreofthetextonP10accordingtoitsformandcontent.
2.ReadParagraph1andanswerwhatproblemsDavidhasinEnglishlearning.
3.ReadParagraph2-4andanswerwhatsuggestionsthethreestudentsreplytohim.
4.Focusonthethreestrangewordsinthetextandletstudentsindicatetheirwordclassandcontexts.
5.Guessthemeaningaccordingtothecontext.
6.Readthetextagainandfillinthetableinexercise3.
Step3.Guessing
1.Readthepassageinexercise6andpayattentiontothecontextoftheunderlinedwords
2.Guessthemeaningoftheunderlinedwordsaccordingtothecontext.
Step4.Languagepoints
1.It’simportanttoreviewthenewwordsoften.
reviewv.仔細(xì)研究;審視;細(xì)查;詳查
2.IalwaysrewardmyselfwhenIachievemygoals.
rewardv/n.獎(jiǎng)勵(lì);獎(jiǎng)賞rewardsb./rewardsb.sth.
3.I’msurethatyou’llfindalearningmethodthatsuitsyou.
suitv.對(duì)…方便;滿足…需要;合…心意sth.suitsb.
4.Chooseafamiliarname.
familiaradj.熟悉;熟知的固定搭配：befamiliarwith
5.Don’treadthesubtitlesonthescreen.
subtitle(常用復(fù)數(shù))n.(外國(guó)電影的)字幕，對(duì)白譯文
6.jotdownphrasalv.草草記下；匆匆記下；
Step5.Speaking
1.Getintogroupsof4.DiscussyourEnglishlearningproblemsandgiveeachothersuggestions.
2.Makeafurtherdiscussion.
Whatproblemsdoyouhaveinothersubjects?
Whatsuggestionscanyougivetoeachother?
Step6.Homework
Writeashortpassageaboutyourpartner’sprobleminothersubjectsandyoursuggestions.
略。
九年級(jí)英語(yǔ)Unit2BooksLesson5TheBookClub教案新版北師大版
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《九年級(jí)英語(yǔ)Unit2BooksLesson5TheBookClub教案新版北師大版》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
Unit2Books
Lesson5Thebookclub
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本課是本單元的第二課，主要話題是閱讀俱樂部和閱讀習(xí)慣，要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言的技能是通過精聽獲取聽力文本的細(xì)節(jié)信息。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將養(yǎng)成更好的閱讀習(xí)慣，更好地回答聽力的細(xì)節(jié)理解題。
通過聽力，獲取課文對(duì)話信息。
通過聽力，體會(huì)判斷與評(píng)價(jià)的功能句的語(yǔ)意功能。
認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
學(xué)生能夠獲取并理解聽力文本信息。
口頭表達(dá)自己對(duì)于閱讀的觀點(diǎn)。
1.課前準(zhǔn)備：調(diào)試光盤與課件、給學(xué)生分組、為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)等；
2.教具學(xué)具：光盤、大卡片等。
Step1.Brainstorm
AskSstodiscussthegenresofthebookstheyusuallyreads
Step2.Speaking
1.Letstudentsmakeconversationabouttheirreadinghabitinpairs.
Example:
A:Doyoulikereading?
B:Yes.
A:Whatkindofbooksdoyouliketoread?
B:Ilikereading….
A:Howoftendoyouread?
B:Ireadeverynightbeforesleeping.
2.Getstudentstotelltheiropinionsontheimportanceofreadingtotheirpartners.
Step3.Reading
1.LetstudentsreadtheopinionsrepresentsinthetextonPage20.
2.Matchthequotationswiththemeanings.
Step4.Newwords
Teachthestrangewordsappearinginthetext.
well-knownadvantagedependoninspire
Step5.Listening
1.Listenandanswer:Whataretheytalkingabout?
Listenandtickthequotationsthatarementioned.
2.Listenagainandanswerthequestionsintheslide.
3.Listenagainandchoosethebestanswerinexercise5.
4.Letstudentsthinkoverthereasonwhytheyusethequotationsinthedialogue.
Step6.Consolidation
1.Readthelisteningmaterialwiththerecorder.
2.Readthelisteningmaterialaloudtogether.
3.Matchthewordswiththeircorrespondingmeanings.
4.Fillintheblanksaccordingtothememory.
5.Usethelearnedwordstocompletesentences.
6.Letstudentsfillintheinformationtableorallyinpairs.
Step7.Languagepoints
1.inspiringadj.鼓舞人心的;有激勵(lì)作用的
inspirev.鼓舞；激勵(lì)；賦予靈感；啟迪
2.ratheradv.寧愿/不愿；寧可/寧可不
rather做該義時(shí)，放在實(shí)意動(dòng)詞前
3.formv.形成；構(gòu)成；組織；塑造
formahabit形成習(xí)慣
Step8.Speaking
你聽完對(duì)Peter和Sandra的采訪后，覺得他們的觀點(diǎn)很有意思，你想把這件事告訴你的英國(guó)的朋友。請(qǐng)兩人一組，使用以上表格，口頭完成此任務(wù)。
Step9.Expression
1.Letstudentsfindthefollowingexpressionsintheirbooks.
2.Askstudentstoaskandansweraboutthesequotations,usingtheexpressionsinEx.6.
3.Studentsmakedialoguesinpairs,usingtheexpressionsabove.
Step10.Homework
1.Writedownthedialogueyouhadmadeinclassaboutthequotations.
2.WritedownyourideasaboutreadingbasedonEx.8.
略。
九年級(jí)英語(yǔ)Unit2BooksLesson6TomSawyer教案新版北師大版
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會(huì)更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“九年級(jí)英語(yǔ)Unit2BooksLesson6TomSawyer教案新版北師大版”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
Unit2Books
Lesson6TomSawyer
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本課是本單元的第三課，主要內(nèi)容是來自馬克吐溫的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的節(jié)選，要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言的技能是判斷小說中人物在事件前后的心理變化。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在閱讀小說過程中更加注意人物的心理狀態(tài)變化。
小說節(jié)選中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)。
通過細(xì)節(jié)描寫等信息，判斷人物心理狀態(tài)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小說人物和情節(jié)的共情能力。
判斷小說人物的心理狀態(tài)變化。
寫作中如何表現(xiàn)所寫主人公的心理狀態(tài)。
1.課前準(zhǔn)備：調(diào)試光盤與課件、給學(xué)生分組、為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)等；
2.教具學(xué)具：光盤、大卡片等。
Step1.Warm-up
AskStudentstofigureouttheauthorandthemaincharactersofTomSawyerafteralookattheposterintheslide.
Step2.Reading
1.Letstudentslookatthesceneandguesswhotheyareandwhat’sgoingon.
2.GetstudentstoreadtheexcerptonPage22andgivetheinformationofthestoryincludingplace,character,event,andtime.
3.Letstudentsfillinthetabletofindoutthementalchangeofthetwocharactersaccordingtothetext.
4.Intheprocessoffillinginthetable,teacherpointsoutthestrangewordsoccurringintheexcerpt.
5.Letstudentsreadtheexcerptloudly.
6.Role-playthestoryaccordingtotheplotinpairs.
7.Sumuptheeventprogressandthementalchange.
Step3.Languagepoints
1.comeon開始；快點(diǎn)；進(jìn)展；開始工作
2.takealookat看一眼
3.putsth.intoanewlight使某事有新的進(jìn)展
4.paintafence給籬笆刷油漆
fencen.籬笆v.圍住，把…圈起來
5.backandforth來回地；一來一往
6.hereandthere在各處，零星分散地
7.atouchof有一點(diǎn)；少許
8.lookn.外表；神態(tài)；表情
Step4.Consolidation
1.Choosethecorrectoptionintheexercise5.
2.Fillinthesentencesintheexercise7withthelearnedphrases.
3.Discussthetopicsintheslide.
a.WhatdoyouthinkofTomSawyer?
b.WasthatniceofhimtotrickBenintopaintingthefence?
c.Wouldyoudothethingslikethattoyourfriend?Why/Whynot?
Step5.Writing
1.Thinkofaninterestingstoryyouread.
2.Preparesomenotesdescribingthemaineventsofthestory.
3.Tellthestorytotheclass.
Step6.Homework
1.聽錄音，大聲朗讀22頁(yè)Reading部分的文段，注意模仿nativespeaker的發(fā)音。
2.背誦本節(jié)課的單詞。
3.請(qǐng)將有趣的故事寫到作業(yè)本上。
