小學五年級英語教案
發(fā)表時間：2021-04-26九年級英語Unit3CreativityLesson8GoodorBad教案新版北師大版。
教案課件是老師上課做的提前準備，大家開始動筆寫自己的教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“九年級英語Unit3CreativityLesson8GoodorBad教案新版北師大版”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
Unit3Creativity
Lesson8Goodorbad?
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本課是本單元的第二課，主要內(nèi)容是討論人類的發(fā)明的好處與壞處，要學習的技能是表達自己的觀點，和表達對他人觀點的態(tài)度如支持或反對。通過本課的學習，學生樹立辯證的世界觀，更流暢地用英語表達自身的觀點。
學生能夠通過聽一段有關發(fā)明話題的辯論對話,獲取對話中主要人物的觀點并記錄信息,并能夠分辨和理解不同人物的觀點。
學生能夠就發(fā)明話題口頭表達自己的觀點并給出原因。
學生能夠辯證地看待發(fā)明給人類帶來的益處和問題。
學生聽對話獲取、記錄、理解對話主要人物的觀點。
學生綜合運用所學語言表達自己的觀點。
1.課前準備：調(diào)試光盤與課件、給學生分組、為學生布置預習作業(yè)等；
2.教具學具：光盤、大卡片等。
Step1.Warm-up
1.Letstudentsidentifytheinventionsonthephotosanddiscusstheirbenefitsandharms.Encouragestudentstospeakouttheirreasonswhytheythinkso.
2.Letstudentsmakeapreparationforaninterviewon“Inventions---Goodorbad?”.
Step2.Listening
1.Getstudentstolistentothematerialfirsttimetoobtainspeaker’sopiniononinventions.
2.ListenandwriteAforAndreworJforJennytoidentifywhichstatementsbelongtothem,respectively.
3.Sumupeachspeaker’sopinionsandwritedownthem.
4.Letstudentsjustifywhethertheiropinionsarerationalornot.
5.LetstudentslistenagainandwriteTorFafterthestatementsinEx.4.
6.Putthesentencesintheproperplacesintheirmindmaps.Letstudentsworkingroups.
Step3.Groupwork
Makeaninterviewon“Inventions---Goodorbad?”
1.Onegroupchooseareporterwhointerviewsothergroupmembers,andarecorderwhotakenotesoftheirideas.
2.Theothersanswerthereporter’squestions,buttheyshoulduseatleasttwopiecesofinformationfromthelisteningmaterial.
3.Letstudentsmakeideaslogical.
4.Studentswillhave5minutestoprepare.
5.Driftacontrasttabletorepresenttheopinionsofbothsides.
6.Studentsmakereportson“Inventions---goodorbad”.
Step4.Speaking
1.Teachstudentshowtoorganizeacompleteandsmoothreport.
Example:
Ladiesandgentlemen,
I’mhonoredtobeheretomakeaspeechon“Inventions---goodorbad”…
Istatethepositionthat/Inmyopinion/Ithink…
…
Thanksforlistening.
2.Teachthefunctionsentencesforstatingopinionstostudents
Examples:
Isupportthepositionthatscientistsneedtoquicklyincreasethenumber
ofnewinventions.
Inmyopinion,scientistsshouldcutdownonthenumberofnewinventions.
Idisagree.
Idon’tagree.
Idon’tthinkso.
Step5.Consolidation
1.ReadandcompletetheconversationwithappropriatesegmentsinEx.7.
2.Highlightthespeechpartsstandingforopinionsandteachtheirfunctions.
3.Getstudentstosortouttheaffirmativeandnegativeopinionsintheireyes.
4.Studentsactoutthedialogueinthegroupsof3.
Step6.Debate
Makeadebateonplayingcomputergames.
Topic:Playingcomputergameshasmoreadvantagesthandisadvantages.
1.Dividetheclassintotwosides.
2.Letstudentstrytousethelearnedexpressionstostateopinions.
3.Studentsmaketheeffortstofindstrongevidences.
Step7.Languagepoints
1.cutdown裁短；減少
e.g.Hecutdownoncoffeeandcigarettes,andateabalanceddiet.
cutdown(on)sth.on可加可不加
2.causen.原因；動機；理由；事業(yè)www.lvshijia.net
vt.成為…的原因；導致；引起；使遭受
e.g.Smokingisthebiggestpreventablecauseofdeathanddisease.
cause常表示壞事的原因
3.supportn./v.支持；贊同；擁護
e.g.HowdidDonnamakeextramoneytosupportherself?
support既可以表示物質(zhì)上的支持，也可以表示觀點意見的支持
Step8.Homework
Writeyouropinionsonplayingcomputergames.
1.Doyouplaycomputergames?
2.Whatdoyouthinkofplayingcomputergames?
3.Whydoyouthinkso?
精選閱讀
九年級英語Unit1LanguageLesson3LanguageLearningTips教案新版北師大版
老師在新授課程時，一般會準備教案課件，大家應該開始寫教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，可以更好完成工作任務！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“九年級英語Unit1LanguageLesson3LanguageLearningTips教案新版北師大版”，僅供您在工作和學習中參考。
Unit1Language
Lesson3Languagelearningtips
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本課是本單元的第三課，主要話題是語言學習過程中的學習技巧，要培養(yǎng)的語言能力是通過上下文來對生詞意義的意義進行推測。通過本課的學習，學生知道如何通過語境推測生詞意義，掌握語言學習應該具有的技巧和方法。
通過閱讀獲取有關英語學習的困難及針對性建議的信息。
初步掌握通過上下文猜測詞義的方法。
培養(yǎng)學生在學習測試過程不畏困難，勇于堅持的意志品質(zhì)。
通過閱讀獲取有關英語學習的困難及針對性建議的信息。
進一步掌握通過上下文猜測詞義的方法。
1.課前準備：調(diào)試光盤與課件、給學生分組、為學生布置預習作業(yè)等；
2.教具學具：光盤、大卡片等。
Step1.Brainstorm
Letstudentsfindoutwhatcomponentsthelanguagelearningconsistsofandsumuptheresults.
Step2.Reading
1.FigureoutthegenreofthetextonP10accordingtoitsformandcontent.
2.ReadParagraph1andanswerwhatproblemsDavidhasinEnglishlearning.
3.ReadParagraph2-4andanswerwhatsuggestionsthethreestudentsreplytohim.
4.Focusonthethreestrangewordsinthetextandletstudentsindicatetheirwordclassandcontexts.
5.Guessthemeaningaccordingtothecontext.
6.Readthetextagainandfillinthetableinexercise3.
Step3.Guessing
1.Readthepassageinexercise6andpayattentiontothecontextoftheunderlinedwords
2.Guessthemeaningoftheunderlinedwordsaccordingtothecontext.
Step4.Languagepoints
1.It’simportanttoreviewthenewwordsoften.
reviewv.仔細研究;審視;細查;詳查
2.IalwaysrewardmyselfwhenIachievemygoals.
rewardv/n.獎勵;獎賞rewardsb./rewardsb.sth.
3.I’msurethatyou’llfindalearningmethodthatsuitsyou.
suitv.對…方便;滿足…需要;合…心意sth.suitsb.
4.Chooseafamiliarname.
familiaradj.熟悉;熟知的固定搭配：befamiliarwith
5.Don’treadthesubtitlesonthescreen.
subtitle(常用復數(shù))n.(外國電影的)字幕，對白譯文
6.jotdownphrasalv.草草記下；匆匆記下；
Step5.Speaking
1.Getintogroupsof4.DiscussyourEnglishlearningproblemsandgiveeachothersuggestions.
2.Makeafurtherdiscussion.
Whatproblemsdoyouhaveinothersubjects?
Whatsuggestionscanyougivetoeachother?
Step6.Homework
Writeashortpassageaboutyourpartner’sprobleminothersubjectsandyoursuggestions.
略。
九年級英語Unit1LanguageLesson2DifferentKindsofLanguage教案新版北師大版
教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應該在準備教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，新的工作才會更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“九年級英語Unit1LanguageLesson2DifferentKindsofLanguage教案新版北師大版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
Unit1Language
Lesson2DifferentkindsofEnglish
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本課是本單元的第二課，主要話題是英語的不同變體，尤其是英式英語和美式英語，主要語法點是反義疑問。通過本課的學習，學生知道英式英語和美式英語在詞匯選擇、拼寫和發(fā)音的不同，學會反義疑問句的形式和功能。
依據(jù)獲取的信息展示英式英語與美式英語的不同。
初步體驗反意疑問句的語用功能。
獲取不同英語之間差異的信息并寫出其不同點，意識到英語方言的存在。
聽力理解英式英語與美式英語的不同。
反義疑問句的翻譯和答語所表達的意思。
1.課前準備：調(diào)試光盤與課件、給學生分組、為學生布置預習作業(yè)等；
2.教具學具：光盤、大卡片等。
Step1.Brainstorm
1.HowmanykindsofEnglishdostudentsknow?Whatarethey?Letstudentsdiscussabouttheissue.
2.LookatthepicturesandletstudentslookoverEnglishandAmericanvarietiesreferredtothesametermsaccordingtothepictures.
3.UsingatabletoteachmoredifferentwordusagebetweenBEAE.
4.Matchthewordswiththesamemeaning.
5.IntroducethespellingandpronunciationbetweenBEandAEviaatable.
Step2.Newwords
LearnthestrangewordsinLesson1.
1.confusedadj.
2.confusingadj.
3.standardn.
4.nativeadj.
5.greyadj.
Step3.Listening
1.Letstudentsguessthethemeofthelistening.
2.Listenandtickthedifferencesmentionedinthedialogue.
3.Listenagainandcircletheexamplesmentionedinthedialogue.
4.Listenandwritetheexamplesonthecorrectboxinexercise5.
Step4.Presentation
Workingroups.GiveapresentationonthedifferencesbetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.
Step5.Languagepoints
1.Readtheexamplesentencesandsumuptherulesofquestiontag.
2.Teachstudentstheformationrulesandfunctionsofquestiontags,usingChinesejinglingrhymes.
3.Letstudentswritethecorrectquestiontagstocompletetheinterrogativesentences.
Step6.Exercise
1.Dotheexercise6tochoosethecorrectresponses.
2.Dotheexercise7tochoosethecorrectquestiontags.
3.Fillintheblanksinexercise9withcorrectquestiontags.
Step7.Speaking
Dothepairworkinexercise10andletstudentstalkaboutthetopicsbelow.
Step8.Homework
1.朗讀P.9Ex.6、7、8、9中的句子。
2.完成課后練習。
3.把課上對話的內(nèi)容整理在作業(yè)本上。
略。
九年級英語Unit2BooksLesson5TheBookClub教案新版北師大版
一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《九年級英語Unit2BooksLesson5TheBookClub教案新版北師大版》，歡迎您參考，希望對您有所助益！
Unit2Books
Lesson5Thebookclub
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本課是本單元的第二課，主要話題是閱讀俱樂部和閱讀習慣，要學習的語言的技能是通過精聽獲取聽力文本的細節(jié)信息。通過本課的學習，學生將養(yǎng)成更好的閱讀習慣，更好地回答聽力的細節(jié)理解題。
通過聽力，獲取課文對話信息。
通過聽力，體會判斷與評價的功能句的語意功能。
認識到閱讀的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
學生能夠獲取并理解聽力文本信息。
口頭表達自己對于閱讀的觀點。
1.課前準備：調(diào)試光盤與課件、給學生分組、為學生布置預習作業(yè)等；
2.教具學具：光盤、大卡片等。
Step1.Brainstorm
AskSstodiscussthegenresofthebookstheyusuallyreads
Step2.Speaking
1.Letstudentsmakeconversationabouttheirreadinghabitinpairs.
Example:
A:Doyoulikereading?
B:Yes.
A:Whatkindofbooksdoyouliketoread?
B:Ilikereading….
A:Howoftendoyouread?
B:Ireadeverynightbeforesleeping.
2.Getstudentstotelltheiropinionsontheimportanceofreadingtotheirpartners.
Step3.Reading
1.LetstudentsreadtheopinionsrepresentsinthetextonPage20.
2.Matchthequotationswiththemeanings.
Step4.Newwords
Teachthestrangewordsappearinginthetext.
well-knownadvantagedependoninspire
Step5.Listening
1.Listenandanswer:Whataretheytalkingabout?
Listenandtickthequotationsthatarementioned.
2.Listenagainandanswerthequestionsintheslide.
3.Listenagainandchoosethebestanswerinexercise5.
4.Letstudentsthinkoverthereasonwhytheyusethequotationsinthedialogue.
Step6.Consolidation
1.Readthelisteningmaterialwiththerecorder.
2.Readthelisteningmaterialaloudtogether.
3.Matchthewordswiththeircorrespondingmeanings.
4.Fillintheblanksaccordingtothememory.
5.Usethelearnedwordstocompletesentences.
6.Letstudentsfillintheinformationtableorallyinpairs.
Step7.Languagepoints
1.inspiringadj.鼓舞人心的;有激勵作用的
inspirev.鼓舞；激勵；賦予靈感；啟迪
2.ratheradv.寧愿/不愿；寧可/寧可不
rather做該義時，放在實意動詞前
3.formv.形成；構(gòu)成；組織；塑造
formahabit形成習慣
Step8.Speaking
你聽完對Peter和Sandra的采訪后，覺得他們的觀點很有意思，你想把這件事告訴你的英國的朋友。請兩人一組，使用以上表格，口頭完成此任務。
Step9.Expression
1.Letstudentsfindthefollowingexpressionsintheirbooks.
2.Askstudentstoaskandansweraboutthesequotations,usingtheexpressionsinEx.6.
3.Studentsmakedialoguesinpairs,usingtheexpressionsabove.
Step10.Homework
1.Writedownthedialogueyouhadmadeinclassaboutthequotations.
2.WritedownyourideasaboutreadingbasedonEx.8.
略。
