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2019年春八年級生物下冊全冊學案設計（人教版）。

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人教版八年級生物下冊全冊學案及答案

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第七單元第一章　生物的生殖和發(fā)育
第一節(jié)　植物的生殖A
教師寄語：靜心才能致遠
教師分析：
本節(jié)課需要解決三個問題：有性生殖、無性生殖、無性生殖的應用。
對于有性生殖在前面已學習過有關知識，只是未總結出有性生殖的定義。通過復習、描述植物的有性生殖，理解有性生殖是兩性細胞結合后，由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式，從而總結出有性生殖的定義。通過植物可以用根、莖、葉等來繁殖，歸納出無性生殖的定義。通過聯(lián)系實際，掌握無性生殖的應用。
學習目標：
1、能描述植物的生殖過程，從而總結出有性生殖。
2、通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖，并能區(qū)分有性生殖和無性生殖。
3、通過探究活動，嘗試植物的扦插。
4、培養(yǎng)探究能力及在探究中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
學習過程：
一、課前預習
1、有性生殖：種子的胚是由兩性結合成，由發(fā)育成新個體的生殖方式。
2、無性生殖：不經(jīng)過兩性的結合，由　直接發(fā)育成新個體的生殖方式。
3無性生殖的應用：人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物，常見的方式有　和。
二、合作探究
（一）通過復習，描述植物的有性生殖。
1、根據(jù)所學知識，完成課本第2頁的表，回憶被子植物的生殖過程。

2、總結有性生殖的概念。

3、小組討論：日常生活中哪些植物的生殖屬于有性生殖？

（二）通過觀察與思考，并討論描述常見的無性生殖：
1、學生閱讀課本的“觀察與思考”列舉植物的無性生殖的例子。

2、小組討論：這些植物的生物有什么共同特點？
3、總結：什么是無性生殖？

4、思考（1）、有性生殖、無性生殖有什么不同？

（2）植物的生殖方式多種多樣，這對于植物來說有什么意義？

（三）無性生殖的應用：
　定義

1．嫁接　材料
關鍵
類型
2．探究：如何進行扦插
（1）如何對扦插材料進行處理？

（2）你的探究思路是：（寫在下面）

三、拓展創(chuàng)新：
1、將馬鈴薯的塊莖切成小塊來種植時，每一小塊都要帶芽眼嗎？

2、蜜桃好吃，但把桃核種下去，長成的桃樹卻不能結出蜜桃這是為什么？用什么方法繁殖蜜桃好？

四、歸航拾貝
本節(jié)課你的收獲是：

本節(jié)課你的困惑是：

五、達標測試
1、下列屬于無性繁殖方式的是：（）
A、播撒小麥種子種地B、野生水果落地后萌發(fā)出幼苗。
C、用土豆芽發(fā)育成新植株。D、埋下雞冠花種子后，種子發(fā)芽。
2、切取一段紫背天葵的莖，插入濕潤的沙土中。一般在4—10天后，即可生出新根，這種繁殖方法叫（）
A、扦插B、壓條C、嫁接D、組織培養(yǎng)
3、在嫁接植物時，一定要注意將接穗和砧木的哪一部分緊貼在一起（）
A、木質(zhì)部B、形成層C、韌皮部D、樹皮
4、一株原來開紅花的桃樹嫁接到開白花的桃樹上，新嫁接的枝條將來開的花的顏色是（）
A、紅色B、白色C、粉紅色D、紅色和白色
5、園藝師將一株單色的菊花培育成具有多種顏色、多種花形的“塔花”，采用的繁殖方式是
A．扦插B．嫁接C．壓條D．雜交

6、向日葵、玉米和桃樹一樣，它們通過___，___并結出______，由果實中的_____________繁殖后代。
7、種子中的____,是由兩性生殖細胞結合成_______而發(fā)育來的，這種由________發(fā)育成________的生殖方式屬于____________。
8、無性生殖是____________________________________________________________。
9、無性生殖常見的生殖方式是_______________和________________。
10、無性生殖中椒草用______________生殖，馬鈴薯用_______________生殖，柳樹用__________生殖，紅薯用_______________生殖。
11、有性生殖和無性生殖的主要區(qū)別是_____________。據(jù)此判斷：細菌分裂屬于______________生殖：小麥種子萌發(fā)成幼苗屬于________________生殖，酵母菌的出芽生殖屬于_____________生殖。

12、下圖為嫁接過程示意圖，請據(jù)圖回答
⑴請?zhí)顚懴铝薪Y構的名稱：
[1][2][3][4]
⑵A圖屬于，B圖屬于。
（3）嫁接能否成功的關鍵是。

六、學習感悟：

第一節(jié)　植物的生殖A答案：
一、課前預習　
1、生殖細胞　受精卵　受精卵　2、生殖細胞母體　3、扦插　嫁接
二、合作探究
4、（2）無性生殖產(chǎn)生個體的速度比較快，有利于在環(huán)境條件適宜的條件下短時間內(nèi)繁殖出大量個體。并且后代的性狀較為一致。
有性生殖產(chǎn)生的果實和種子可以耐受不良環(huán)境條件，也可以通過各種媒介傳播到其他地方擴大植物的分布范圍。
三、拓展創(chuàng)新
1、有一個健壯飽滿的芽才是繁殖成功的關鍵，芽可以成為新個體。芽合成生長素旺盛，不僅促進植物的生長，也使植株的抗病能力增強，這也是繁殖成功的前提。
2、植物的有性生殖發(fā)生變異，利用嫁接能保持親本的優(yōu)良性狀。
五診斷檢測　1－5　CABAB
6開花授粉　果實　種子　
7、胚　受精卵　受精卵　新個體　有性生殖
8、不經(jīng)過兩性生殖細胞的結合，有母體直接長成新個體的生殖方式
9、　扦插　嫁接
10、葉塊莖莖根
11、有性生殖經(jīng)過兩性生殖細胞的結合，無性生殖不經(jīng)過兩生殖細胞的結合。
無性有性無性
12、⑴接穗；砧木；接穗；砧木；
⑵芽接；枝接。
⑶接穗的形成層和砧木的形成層是否緊密地結起。

第二節(jié)　昆蟲的生殖和發(fā)育A
　
教師寄語：思而不學則殆，學而不思則惘
教材分析：本節(jié)課需要解決兩個問題：第一是家蠶的生殖和發(fā)育，第二是其它昆蟲的發(fā)育。通過觀看有關家蠶生殖和發(fā)育的錄像片，結合課本的“觀察和思考”，總結出家蠶生殖和發(fā)育的過程。通過分析李商隱《無題》中的詩句，理解家蠶在發(fā)育的各個時期的特點，理解變態(tài)發(fā)育的概念。通過對比，理解蝗蟲的發(fā)育。
學習目標：
知識與技能
1、舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點；
2、通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程；
3、培養(yǎng)學生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；訓練學生對提出的問題進行評價的能力。
2、過程與方法
通過比較，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過程的異同；
通過飼養(yǎng)家蠶等的實踐活動，培養(yǎng)觀察能力的同時，了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。
3、情感、態(tài)度與價值觀
舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用。
通過“家蠶與人類的關系”，關注生物科學技術在社會發(fā)展中的作用
揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學事實，幫助學生理解生物結構與環(huán)境的適應；
通過詩詞，滲透人文教育；關注昆蟲生殖與環(huán)境適應的特征，理解生物多樣性性的意義。
學習過程：
一、課前預習
1、家蠶的生殖和發(fā)育：家蠶通過　方式產(chǎn)生后代。在由　發(fā)育成新個體的過程中，幼蟲與成體的和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程稱為　。
2、完全變態(tài)；昆蟲的發(fā)育經(jīng)過　、、、四個時期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。如等昆蟲。
3、蝗蟲的生殖和發(fā)育：由蝗蟲的受精卵孵出的幼蟲，　和與成蟲相似，只是　，生殖器官沒有　，僅有　，能夠　，稱為　，這樣的幼蟲叫。若蟲要經(jīng)過　次蛻皮身體逐漸長大，不經(jīng)過　，就發(fā)育成成蟲。4、不完全變態(tài)：昆蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過、　、三個時期。如　等昆蟲。
二、合作探究：能夠舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點：
1、閱讀課本第8頁，了解家蠶在我們生活中的作用，并讓小組內(nèi)飼養(yǎng)過家蠶或見過家蠶的同學，描述家蠶的發(fā)育過程。

2、小組討論第9頁“觀察與思考”。總結：
（1）家蠶的一生要經(jīng)過__________________________________________四個時期，按圖中的順序排列是_____________________________________________________。
（2）比較家蠶的幼蟲、成蟲和蛹的形態(tài)特點和生活習性，填寫下表：
發(fā)育階段形態(tài)特點生活習性
幼蟲
成蟲
蛹
(3)家蠶的生殖方式為________________________________，這種生殖方式的特點是_____________________。
思考：什么是變態(tài)發(fā)育？

（二）其它昆蟲的發(fā)育：
1、根據(jù)日常觀察，說說還有哪些動物與家蠶的生殖和發(fā)育方式相似？

2、你知道蝗蟲的發(fā)育嗎？

3、組內(nèi)交流：通過對你所知動物生殖和發(fā)育的比較，總結出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。

三、拓展創(chuàng)新：
1、你見過蟬蛻嗎？怎樣解釋這種現(xiàn)象？

2、赤眼蜂的身體很小，還不到1毫米長，它雖然不能捕食其它昆蟲，卻是玉米螟、棉鈴蟲、松毛蟲等農(nóng)林害蟲的天敵，在生物防治上由重要作用。猜猜這是為什么？

四、歸航拾貝：
你的收獲是：

你的困惑是：

五、達標測試：
1、家蠶的成蟲是()
A、蝴蝶B、家蠅C、蠶蛾D、蠶蛹
2、蜻蜓點水是為了（）
A、嬉戲　B、產(chǎn)卵　C、受精D、產(chǎn)精
3、下列哪種生物的發(fā)育過程是不完全變態(tài)發(fā)育()
A、家蠶　B、蚊C、蝗蟲D、蠅
4、下面是家蠶發(fā)育過程各階段的形態(tài)圖，其先后順序是
A．①②③④B．①④②③C．④③②①D．②④③①
5、家蠶等很多昆蟲是通過_________________方式產(chǎn)生后代的。
6、在由_________發(fā)育成________的過程中，家蠶的______與_______的______和____________差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。
7、同家蠶一樣，_______、_________、_________、_________等昆蟲的發(fā)育也經(jīng)歷________、__________、_____________、__________四個時期，這樣的過程稱為完全變態(tài)。
8、蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過_________、　、_______三個時期，象這樣的發(fā)育過程，稱為不完全變態(tài)。屬于不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲還有_______________________.
9、蝗蟲的幼蟲又稱為____________，它的________和_______與成蟲相似，身體___________，僅有____________，能夠___________。幼蟲要經(jīng)過___________蛻皮，不經(jīng)過_______，就發(fā)育成_______________的成蟲。
10、自己列表比較家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點。
相同點不同點
家蠶
蝗蟲
六、學習感悟

第二節(jié)　昆蟲的生殖和發(fā)育A參考答案　
1－4　CBCD5、有性生殖　6、受精卵　新個體幼蟲　成體　形態(tài)結構　生活習性
7、蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊卵　幼蟲　蛹　成蟲　
8、卵　若蟲　成蟲　蟋蟀螻蛄　螳螂　
9、跳蝻　形態(tài)生活習性　較小　翅芽跳躍　5　蛹期有翅能飛
10、
相同點不同點
家蠶有性生殖變態(tài)發(fā)育發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期。幼蟲的形態(tài)結構和生活習性與成蟲顯著不同，為完全變態(tài)發(fā)育。
蝗蟲發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期幼蟲與成蟲的形態(tài)結構和生活習性相似為不完全變態(tài)發(fā)育。

人教版八年級生物下冊全冊教案

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第七單元生物圈中的生命延續(xù)和發(fā)展
第一章生物的生殖和發(fā)育
第一節(jié)植物的生殖（第1課時）

一、教學目標知識目標：1、描述植物的有性生殖和植物的無性生殖2、列舉一些常見的無性生殖能力目標：引導學生通過資料分析或小組討論活動來獲得結論，培養(yǎng)學生的推理判斷能力情感目標：通過對花的觀察引發(fā)學生對大自然的熱愛，陶冶情操。二、教學重、難點重點：概述植物有性生殖和植物無性生殖難點：概述植物無性生殖，嘗試植物的扦插三、教學用具桃花模型小黑板多媒體課件掛圖等四、教學過程（一）導入新課1、創(chuàng)設情景，導入新課由白居易的詩句“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。青蟲不易捕，黃口無飽期。須臾十來往，猶恐巢中饑。”這是動物的一種什么行為？引入課題2、板書課題、出示目標（二）自主學習出示自學提綱（學生自學。利用圈點批畫記思等形式進行自學，教師巡回指導，為講解打下基礎）1、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過
和
，世代相續(xù)，生生不息。2、被子植物繁殖后代一般是由果實中的
完成的。3、種子中的胚，是由
結合成受精卵而發(fā)育來的，這種由發(fā)育成新個體的生殖方式就屬于
。4、椒草用
生殖，馬鈴薯用
生殖等，都是不經(jīng)過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產(chǎn)生新個體，這種生殖方式稱為
。5、植物的生殖方式主要有
生殖和
生殖。6、無性生殖和有性生殖的主要區(qū)別是。
7、在生產(chǎn)實踐中，人們經(jīng)常利用植物的
生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。常見的方式有
和
等。8、
就是把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。嫁接分為和
。例如：蘋果、梨、桃等許多果樹都是利用
來繁育優(yōu)良品種的。接上去的部分叫做
，被接的植物體叫做
。9、嫁接時應當使接穗與砧木的
緊密結合，以確保接穗成活。（三）合作探究，精講點撥1、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過生殖和發(fā)育，世代相續(xù)，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和發(fā)育方式？讓學生思考并進行回答,教師進行補充；課件展示:被子植物傳粉、受精、果實和種子的形成過程：
2、什么為“有性生殖”？讓學生回憶學過的知識并填寫書本P2頁的框圖。教師進行引導，學生進行總結并回答：（種子中的胚，是由兩性生殖細胞結合成受精卵而發(fā)育來的，這種由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式就屬于有性生殖。）3、除此之外，植物還有其它生殖方式嗎?先讓學生進行舉例自由發(fā)言教師進行引導，學生進行總結并回答4、下面我們再來看“椒草的葉片長成新植株”和“馬鈴薯的塊莖發(fā)芽生根”的幻燈片5、通過觀察這兩個幻燈片，大家可以思考（讓學生小組進行討論）①這些植物的生殖方式有什么共性？這種生殖方式又叫什么？②植物的生殖方式是多種多樣的。這對植物來說有什么意義？③教師與學生一起總結有性生殖與無性生殖的區(qū)別。教師引導學生自己總結。6、現(xiàn)在我們知道植物有兩種生殖方式，有性生殖與無性生殖。有性生殖和無性生殖對植物來說各有什么益處？（讓學生進行了解）①有性生殖的后代具有更大的生活力和變異性，更能適應變化的環(huán)境（惡劣環(huán)境）。②無性生殖的繁殖速度快，后代性狀較為一致。所以短期內(nèi)可獲得大量性狀一致的植株。在生產(chǎn)實踐中，人們常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。7、課堂小結（1）學生總結本節(jié)課的收獲和疑惑（2）試畫本節(jié)的知識結構圖。（3）學習了本節(jié)知識你準備有哪些創(chuàng)造和發(fā)明。六、課后反思(優(yōu)點、不足、改進與設想)

人教版八年級生物下冊教案全冊

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準備教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“人教版八年級生物下冊教案全冊”，供您參考，希望能夠幫助到大家。