小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案

蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)快樂的隊(duì)日活動(dòng)教案。

開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案課題：快樂的隊(duì)日活動(dòng)

本課初備

課時(shí)

共1課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：在一個(gè)晴朗的星期天，“棒棒”假日小隊(duì)的同學(xué)們來到郊外開展了一次野營活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，他們做到了自己的事情自己做。下面就讓我們一起去看看同學(xué)們都開展了哪些活動(dòng)？出示情境圖，學(xué)生觀察后回答。（同學(xué)們有的在搭帳篷，有的在燒烤食物，有的在釣魚，有的在洗菜，還有的給小鳥做窩。）板書：搭帳篷燒烤食物釣魚洗菜做鳥窩二、引導(dǎo)觀察，體會(huì)方法1．師生合作，解決問題。（1）教師提問：參加活動(dòng)的隊(duì)員們已經(jīng)把毛巾晾曬起來，如果每人用一條毛巾，你知道每個(gè)帳篷里住多少人嗎？你是怎樣知道的？?課件演示：晾曬毛巾的六個(gè)架子突出，其余場景虛化。（有的學(xué)生可能是數(shù)出每個(gè)帳篷里住12人，教師引導(dǎo)學(xué)生：你能用什么方法計(jì)算出來嗎？）板書：2×6＝12。（2）教師提問：根據(jù)搭帳篷小組隊(duì)員們的活動(dòng)，你還能提出什問題？怎樣解決呢？同桌互相說一說。（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書。學(xué)生可能提出：3個(gè)帳篷一共住多少人？教師指導(dǎo)學(xué)生從圖中提取相關(guān)信息并追問：你怎么算出來的？學(xué)生可能說出以下解法。解法一：每個(gè)架子上有6條毛巾，有6個(gè)架子，一共住了6×6＝36人。?解法二：每個(gè)帳篷住12人，有3個(gè)帳篷，一共住了12＋12＋12＝36人。2．教師小結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，根據(jù)參加活動(dòng)的同學(xué)晾曬的毛巾，就提出了一些數(shù)學(xué)問題，并用各種方法解決了這些問題。下面我們一起參觀其他小組的活動(dòng)情況，看看你們會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)？

三、小組合作，自主探索1．教師提問：選擇你喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目，仔細(xì)觀察，和同組的小朋友說說，你能提出哪些問題？你能解決這些問題嗎？再想一想，別人提出的問題你能幫助解答嗎？比一比，哪組同學(xué)合作提出的問題最多，解決的辦法最好。2．各小組選擇有關(guān)活動(dòng)，在組長帶領(lǐng)下，互相提問，開展討論，解答說理。教師參與到小組活動(dòng)中去，與學(xué)生共同交流，了解各組活動(dòng)情況，進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

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蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)口訣求商教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編收集整理了一些蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)口訣求商教案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共4課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

2、把10本本子每2本分給一個(gè)小朋友，可以分給幾個(gè)小朋友？（）○（）＝（）（個(gè)）教后記：

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二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共4課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

數(shù)學(xué)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共4課時(shí),本課第3課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

被除數(shù)

15

20

18

12

24

9

18

16

除數(shù)

3

4

3

6

6

3

6

4

商

三、列式算一算。1、把12平均分成6份，每份是多少？2、被除數(shù)是15，除數(shù)是5，商是多少？3、30里面有幾個(gè)5？4、除數(shù)是4，被除數(shù)是24，商是多少？5、6個(gè)3相加，和是多少？6、把18平均分成6份，每份是多少？教后記：

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二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共4課時(shí),本課第4課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

2、把36平均分成6份，每份是多少？

3、被除數(shù)是10，除數(shù)是5，商是多少？

一共有多少筐？

一共有多少個(gè)？

平均每筐放幾個(gè)？

每筐放5個(gè)西瓜，有6筐

有30個(gè)西瓜，每筐放5個(gè)

有30個(gè)西瓜，放在6個(gè)筐里

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蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識乘法教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識乘法教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

課題：認(rèn)識乘法

本課初備

課時(shí)

共三課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

認(rèn)識乘法

4個(gè)2相加，可以寫成：

4×2=8或2×4=8乘號乘數(shù)乘數(shù)積

開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

課題：認(rèn)識乘法

本課初備

課時(shí)

共三課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

練習(xí)一

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

課題：認(rèn)識乘法

本課初備

課時(shí)

共三課時(shí),本課第3課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

練習(xí)一

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蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)5的乘法口訣教案

開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

課題：5的乘法口訣

本課初備

課時(shí)

共1課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

船的只數(shù)

1

2

3

4

5

人數(shù)

5

學(xué)到這兒，看看黑板，你覺得我們今天學(xué)的知識會(huì)和哪個(gè)數(shù)有關(guān)？你能猜出我們今天要學(xué)什么嗎？——5的乘法口訣（揭示課題）⑵真聰明，今天我們就一起來研究5的乘法口訣，那你們能根據(jù)表格、表示的意思和乘法算式編出5的乘法口訣嗎？先在四人小組里說一說，然后請組長在紙上寫下來⒉反饋交流⑴哪個(gè)小組愿意把你們編寫的乘法口訣展示一下？展示口訣：編得怎么樣?。磕木渚幍煤茫亢迷谀睦?？還有什么建議呢？第幾句是你編的？這句口訣表示什么意思呢？表示4個(gè)5相加，4×5=20可以編一句怎樣的口訣？……⑵真是太棒了！同學(xué)們齊心協(xié)力編出了5的乘法口訣，我們一起來讀一讀觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？再讀口訣。你已經(jīng)記住了哪句？怎么記的？你覺得哪句難記？有什么好辦法呢？如果四五二十不記得了怎么辦？你能通過三五十五來記住四五二十嗎？剛才小朋友介紹了一些記口訣的好辦法，下面就請你用自己喜歡的方法來記一記口訣，看誰最先記住？不記得的時(shí)候可以悄悄看看黑板哦。誰能背一下？（真厲害，獎(jiǎng)勵(lì)）誰再來試一試？誰敢和老師來對口令呢？（師生對口令→生生對口令）⒊應(yīng)用練習(xí)⑴看來你們的口訣記的還真不錯(cuò)，老師這有幾題口算題，你們有信心算出來嗎？指名學(xué)生口算，說說各用了哪句口訣⑵還想算，好，沒關(guān)系，請你像老師這樣出題考考你的同桌，由左邊的同學(xué)先出題給右邊的同學(xué)，然后交換，并要說出用了哪句口訣，明白嗎？⑶剛才大家練的真認(rèn)真，真像個(gè)小老師。下面我們來玩?zhèn)€小游戲好嗎？先請同學(xué)們把卡片一張張地?cái)[在課桌上，然后抱臂坐正。接下來請同桌的兩個(gè)同學(xué)合作找出需要找的卡片，看哪組動(dòng)作最迅速，注意要聽口令哦！請找出用三五十五來計(jì)算的卡片，開始?。▽W(xué)生貼）……看著我們根據(jù)口訣整理的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？這句（第五句）為什么會(huì)不一樣呢？三、鞏固深化⒈你們真是太棒了，從口訣里又發(fā)現(xiàn)了新的秘密。你們能運(yùn)用這些口訣完成一組口算嗎？學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第4題，指名投影批改，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題，進(jìn)行鞏固⒉小朋友們算的真好啊，長頸鹿不服氣了，你看，它們推來了一組題，我們來做一做吧。學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第1題，學(xué)生匯報(bào)提問：每組算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？⒊一陣清風(fēng)，梅花翩翩起舞，你知道每朵花會(huì)落在哪片草坪上嗎？先算一算花中的算式，再看看會(huì)落在哪片草坪上，說給你的同桌聽一聽。“想想做做”第3題。學(xué)生匯報(bào)，課件演示4、生獨(dú)立完成“想想做做”第6題。四、全課小結(jié)，趣味游戲⒈這節(jié)課，你又有哪些收獲？那好，我們就來一次5的口訣對對碰好嗎？板書設(shè)計(jì)：

5的乘法口訣表格

船的只數(shù)

1

2

3

4

5

人數(shù)

5

編制口訣

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蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)6的乘法口訣教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)6的乘法口訣教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題：6的乘法口訣

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

1

2

3

4

5

6

人數(shù)

6

2、列式算一算3、編制6的口訣：一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：

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蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)厘米和米教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)厘米和米教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

2．用直尺畫不定長的線段課前準(zhǔn)備：兩根線、直尺、一張長方形紙教學(xué)過程：一、初步認(rèn)識線段。1、請學(xué)生拿出一根白線，隨意地放在桌上。提問：這根線是直的嗎？（不是，是彎的）找一找：這個(gè)線有幾頭？（兩頭）說明：這兩頭也叫兩端。（板書）。請學(xué)生齊讀。2、請學(xué)生再將一根紅線拉直，看一看，這時(shí)線怎么了？（直了）3、揭示課題：這時(shí)兩手之間一段直的線叫線段。這節(jié)課我們就來認(rèn)識線段。（板書課題）4、請學(xué)生觀察、比較，線段與桌上的白線比一比，有什么不同？（線段是直的，桌上的白線是彎曲的）5、請學(xué)生將拉緊的線豎起來，呈性。提問：這叫不叫線段？為什么？再將它斜拉，呈或性。提問：這叫不叫線段？為什么？再將兩手放松，呈性。提問：這是不是線段？為什么？6、小結(jié)：線段可長、可短，但是一定要直的，而且它有兩個(gè)端點(diǎn)，所以彎彎曲曲的線都不能說是線段。7、請學(xué)生摸一摸課桌的邊，提問：是不是直的？兩個(gè)端點(diǎn)在哪里？再指一指黑板的每一條邊，說說從哪里到哪里是一條線段？8、請學(xué)生舉一個(gè)例子：在日常生活中還有哪些物體的邊可以看成是一條線段？9、完成“想想做做”第1題。讓學(xué)生說說圖中哪些是線段，哪些不是？對能說明為什么不是線段的學(xué)生給予表揚(yáng)。二、教學(xué)畫線段。1、說一說：線段有哪些特點(diǎn)？（說明：我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)來畫線段）2、請學(xué)生用自己的方法，并借助一些工具，畫一條線段。學(xué)生說說自己是用什么工具來畫的，是怎樣畫的？3、師介紹：在眾多的工具中，我們一般用直尺畫線段比較漂亮。用直尺畫線段時(shí)，先用左手將直尺固定，再用筆緊貼直尺的一邊畫線段。當(dāng)然在畫時(shí)千萬不能忘記線的兩端要各點(diǎn)上一點(diǎn)，表示兩端。（師邊說邊示范）4、學(xué)生用直尺畫一條線段。三、鞏固練習(xí)。1、完成“想想做做”第3題。學(xué)生自己練習(xí)。2、完成“想想做做”第4題。（1）老師示范折一折，請學(xué)生照樣子折一折，再展開。說明：中間的一條折痕就可以看作一條線段，請學(xué)生指出它的端點(diǎn)。（2）學(xué)生折出一條比它長的線段。（3）學(xué)生折一條比它短的線段。3、完成“想想做做”第5題。（1）請學(xué)生把兩點(diǎn)連成一條線段。（2）集體訂正。4、完成“想想做做”第6題。四、總結(jié)。今天，你學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識線段練習(xí)設(shè)計(jì)：判斷：1．一條線段有兩個(gè)端點(diǎn)。2．直線和線段都可以量出長度。3．兩點(diǎn)間的一段叫線段。教后記：

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開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

課題：厘米和米

本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第3課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

吳兆和

參加備課人員

二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第4課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第5課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

二年級數(shù)學(xué)上冊《快樂的動(dòng)物》教案

二年級數(shù)學(xué)上冊《快樂的動(dòng)物》教案

教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景體會(huì)“倍”的意義。
2、會(huì)用圖示或除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、本課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去研究、去探索求兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用圖示或除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)具，表格一組4張；動(dòng)物圖數(shù)只；幻燈片若干；獎(jiǎng)品若干，大豆兩瓶（300粒）。
教學(xué)過程：
一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情景：
1、一陣?yán)子赀^后，天氣晴朗極了，森林中的許多小動(dòng)物都出來玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！
2、（出示多媒體圖畫）誰來介紹一下？小動(dòng)物在什么地方玩耍？都有那些小動(dòng)物？它們各有多少只？都在做什么事情？
3、我們現(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少?。ń處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里）
小鴨□只松鼠□只孔雀□只
猴子□只小鳥□只小雞□只
意圖：通過在晴朗的天氣里許多小動(dòng)物都來到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
二、探求性學(xué)習(xí)
1、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系。
你能用學(xué)過的知識來提出數(shù)學(xué)問題嗎？（請其他同學(xué)回答）
（過渡語言）有幾只可愛的動(dòng)物來到我們的教室，給我們帶來了新的知識，我們看看它們是誰？（在黑板上粘貼小猴子和小鴨的圖片）
學(xué)生觀察，分別數(shù)出有多少只？
指導(dǎo)學(xué)生按下面的步驟畫圖：
用3個(gè)圓圈代表3只小猴，用6個(gè)圓圈代表6只小鴨；把小鴨3只一組、3只一組地圈在一起，這樣6只小鴨被等分成2組，每組小鴨的只數(shù)與小猴一樣多。
猴子：○○○
小鴨：○○○○○○
注意觀察：6只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多？（訂正：2份）請?jiān)俸煤孟胂耄∠胍幌肷厦娣值倪^程和結(jié)果用算式怎么表示?
學(xué)生回答，教學(xué)板書：６÷３＝２
教師總結(jié)：猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組，通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示就是：６÷３＝２
板書：小鴨只數(shù)是小猴的（２）倍。
講解語言：現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)２后面不要寫“倍”字。
意圖：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在探究過程中主動(dòng)地獲取知識、
應(yīng)用知識、解決問題。
2、做一做，生生互動(dòng)
每人發(fā)一張表。小組活動(dòng)，用畫圖和列式兩種方法解決小雞數(shù)是松鼠數(shù)的幾倍。
教學(xué)語言：請同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求小組合作，用手中○代表松鼠、小雞，擺出它們的數(shù)量；然后圈一圈，觀察８只小雞里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。
小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍。
□○□＝□
多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說一說，比如你問我答、我問你答。
小結(jié)性語言：每２只一組，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的４倍。
３、說一說，師生、生生互動(dòng)
（實(shí)物投影出示問題）
小結(jié)性語言：我們通過前面的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來計(jì)算！下面我們再來看下面的幾道題；教師讀題一遍。
鴨子數(shù)是松鼠的（）倍?！酢稹酰健?br> 猴子數(shù)是孔雀的（）倍?！酢稹酰健?br> 你還能提出什么除法問題？
學(xué)生口頭提問，教師板書：
小鴨的只數(shù)是松鼠的（）倍。
小鳥的只數(shù)是小鴨的（）倍。
小鳥的只數(shù)是小猴的（）倍。
……
先在小組內(nèi)說說用算式怎么表示。然后推薦一名同學(xué)說一說?。慊卮鸬冒魳O了，哪組還有更好的？）
三、課堂練習(xí)。
1、教學(xué)語言：翻開教科書p４７找到“練一練”第１題。
老鼠數(shù)是小貓的□倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。
□○□＝□□○□＝□
⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？
⑵獨(dú)立完成。有困難的同學(xué)就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。
⑶學(xué)生匯報(bào)，集體評價(jià)。
2、教學(xué)語言：現(xiàn)在找到“練一練”的第２題。
淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍
□○□＝□
⑴先自己仔細(xì)觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？
⑵獨(dú)立填空列式。
⑶師生共同總結(jié)：用9個(gè)小圓片代表淘氣有9個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么高。9個(gè)南瓜里面有3份3個(gè)南瓜，所以淘氣的身高是機(jī)靈狗的3倍。
3、教學(xué)語言：找出“練一練”第３題。
氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。
⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。
⑵晴天的天數(shù)是下雨的□倍。
⑶你還能提出什么問題？
獨(dú)立完成。組內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。
4、思維拓展
出示兩個(gè)裝有大豆的塑料瓶。第一瓶裝有100粒大豆，請你猜一猜第二瓶裝有多少粒大豆？（第二瓶裝的大豆是第一瓶的2倍）
學(xué)生觀察匯報(bào)。
四、課堂評價(jià)
評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
五、課堂小結(jié)
小結(jié)性語言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是想求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多？所以用除法來計(jì)算！好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，就是提出用除法解決的問題并學(xué)會(huì)了解決。小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要和它們友好的相處下去?br> （附）板書設(shè)計(jì)：快樂的動(dòng)物
猴子圖：○○○
小鴨圖：○○○○○○
小鴨只數(shù)是小猴的（）倍？
（想：６只小鴨里面有（多少）個(gè)3只小猴那么多？）
□○□＝□
小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍？
（想：８只小雞里面有（多少）個(gè)2只小松鼠那么多？）
□○□＝□

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間：09.11.19授課人：劉兵年級：小學(xué)二年級學(xué)科：數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：第七單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（2）使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位），能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題。

（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出和回答問題。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位。

教學(xué)思路：

這節(jié)課的重點(diǎn)是體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出和回答問題。在重點(diǎn)的突破上我設(shè)計(jì)選“最喜歡的小羊”的整個(gè)過程讓學(xué)生參與。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教學(xué)的題材來自生活，來自學(xué)生熟悉的事情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供了從事數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們在自主探索的過程中從而達(dá)到了真正的理解和掌握。

本節(jié)課的難點(diǎn)是初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位。在難點(diǎn)的突破上，我預(yù)設(shè)問題，學(xué)生用我所發(fā)的統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)時(shí)用1格表示1單位不夠，怎么辦？學(xué)生通過討論想出辦法。通過預(yù)設(shè)問題，學(xué)生不但回憶了舊知，更重要的是親自感覺到統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)比較大時(shí)，還用1格表示1個(gè)單位就不方便了，從而理解和掌握了為什么要1格表示2個(gè)單位，同時(shí)，為以后學(xué)習(xí)1格表示更大的單位打下了伏筆。

教學(xué)的主要手段是設(shè)計(jì)與學(xué)生密切關(guān)注的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（選取“最喜歡的小羊”，最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)）。整個(gè)教學(xué)過程中，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在學(xué)生熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師在整個(gè)活動(dòng)過程中只是組織者，引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)資源的使用上，充分利用投影儀和自制的簡單課件。

教學(xué)方法：談話法、討論法、練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：投票單，統(tǒng)計(jì)表，方格紙，投影儀

教學(xué)過程：

課前談話，師生互相認(rèn)識

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎？那你們都喜歡看哪些動(dòng)畫片呢？（學(xué)生自由發(fā)言）預(yù)設(shè)：如果有學(xué)生說到《喜羊羊和灰太狼》，老師順勢就說自己也比較喜歡這部動(dòng)畫片，便又提問：你們都喜歡他們當(dāng)中的哪一個(gè)角色呢？（指名回答）一聽到你們的回答呀，有那么三只羊就發(fā)生了爭吵，為什么呢？（課件出示美羊羊、懶羊羊、沸羊羊的圖片）因?yàn)樗麄兌颊f自己是最受小朋友們喜歡的那只羊，于是他們又找到了村長來幫忙解決，你們說村長能解決這個(gè)問題嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）于是村長就請我們班的小朋友幫他這個(gè)忙，在這三只羊中，請你們選出自己最喜歡的小羊。

2、這三只當(dāng)中，到底哪一只才是你們最喜歡的那只小羊呢？我們應(yīng)想個(gè)什么辦法呢？（學(xué)生出主意）

揭示課題：同學(xué)們剛才所說的都是統(tǒng)計(jì)的方法

板書：統(tǒng)計(jì)

（二）確定方案，收集數(shù)據(jù)

1、投票環(huán)節(jié)每人領(lǐng)到一張選票，選出自己最喜歡的一只羊。（注意，每人只能選一只羊）

2、讓小組長收集選票

3、計(jì)票選票收集好了，現(xiàn)在你們知道它們各自的得票數(shù)嗎？要知道每只羊的得票數(shù)還要把選票進(jìn)行整理。

（三）整理數(shù)據(jù)，分析結(jié)果

1、學(xué)生說一說自己準(zhǔn)備怎樣記錄他們的票數(shù)？

2、教師進(jìn)行唱票。

3、下面的同學(xué)用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，也可小組合作(抱票的過程中,要時(shí)刻提醒學(xué)生要仔細(xì)聽,認(rèn)真地聽報(bào)出來的結(jié)果,不要計(jì)錯(cuò),同時(shí)到學(xué)生中間去看看,學(xué)生采用的不同方法,以便接下來的分析反饋)

4、記錄好后，總結(jié)每只羊的得票數(shù)。

5、讓學(xué)生把整理好的數(shù)據(jù)填到課前所發(fā)的統(tǒng)計(jì)表中。

出示統(tǒng)計(jì)表

姓名

美羊羊

懶羊羊

沸羊羊

票數(shù)

6、學(xué)生填完后，投影展示一兩位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)情況

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能有畫勾，畫圈，寫數(shù)字。

教師可以用板演的方式，適時(shí)介紹畫“正”字的方法，讓學(xué)生比較哪種計(jì)票方法最合適。最后讓學(xué)生得出哪種方法最好。介紹正字方法的好處：為什么要選擇“正”字呢，因?yàn)檎钟?筆，我們五，十，十五，二十的算比較方便?！罢弊值墓P畫不是橫就是豎，所以用起來比較方便。

小結(jié)：畫“正“字的方法在生活中經(jīng)常使用并且又方便，在這里哪只羊的數(shù)量增加1，就在那只羊的名稱下面加一畫。合計(jì)的時(shí)候如果是畫正字的話算起來會(huì)非常的方便,你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

7、師：在生活中為了更清楚，更美觀地表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，我們還可以把它制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

8、學(xué)生拿出課前所發(fā)空白統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)投影空白統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察

提問：1)這張統(tǒng)計(jì)圖上有多少格？（10格）

2)可是如果他們有的票數(shù)超過了10票怎么辦呢？（學(xué)生分組討論想出辦法）

9、討論完后，學(xué)生分組匯報(bào)討論結(jié)果

10、師小結(jié)：當(dāng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)較大時(shí)，我們可以用一格表示2個(gè)單位。

提問：如果統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)更大一些我們可以怎么辦？

11、師生共同把空白統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)填上。

12、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色把統(tǒng)計(jì)圖作好。

13、展示學(xué)生所畫的統(tǒng)計(jì)圖，師生共同進(jìn)行評判，（特別是單數(shù)票時(shí)怎樣畫，讓學(xué)生說說自己的想法）。

14、說一說，從這張統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么？還能提出什么問題？

（指名回答）。

15、師小結(jié)：經(jīng)過學(xué)生們收集票數(shù)、整理票數(shù)、統(tǒng)計(jì)票數(shù)，羊得的票數(shù)最多，它當(dāng)然也就成了最受小朋友喜歡的羊了。

(四)拓展延伸、解決問題

師：同學(xué)們剛才學(xué)得非常認(rèn)真，辛苦了！老師還想在你們班做一個(gè)調(diào)查，老師這兒給大家提供了三項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：跑步、跳繩、游泳，你們最喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)？

1、讓學(xué)生想辦法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理。

（選擇舉手表決，班長點(diǎn)數(shù)，老師記錄）。

2、學(xué)生翻開課本95頁，根據(jù)整理得統(tǒng)計(jì)表完成“做一做”

3、展示學(xué)生所填的統(tǒng)計(jì)圖。（師生共同訂正）

4、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么?

5、布置作業(yè)：97頁第二題

板書設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)

美羊羊：

懶羊羊：

沸羊羊：

姓名

美羊羊

懶羊羊

沸羊羊

票數(shù)

蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)用7的乘法口訣求商教案

開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案備課時(shí)間課題：7的乘法口訣

本課初備

課時(shí)

共10課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案備課時(shí)間課題：乘法豎式

本課初備

課時(shí)

共10課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

數(shù)學(xué)課題：用7的乘法口訣求商

本課初備

課時(shí)

共10課時(shí),本課第3課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

徐文蘭

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案備課時(shí)間課題：除法豎式

本課初備

課時(shí)

共10課時(shí),本課第4課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案備課時(shí)間課題：練習(xí)六（一）

本課初備

課時(shí)

共10課時(shí),本課第5課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

數(shù)學(xué)科目集體備課教案備課時(shí)間課題：練習(xí)六（二）

本課初備

課時(shí)

共10課時(shí),本課第6課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：8的乘法口訣

本課初備

課時(shí)

共10課時(shí),本課第7課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

二年級數(shù)學(xué)課題：用8的口訣求商練習(xí)

本課初備

課時(shí)

共10課時(shí),本課第8課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：練習(xí)七

本課初備

課時(shí)

共10課時(shí),本課第9課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

數(shù)學(xué)科目集體備課教案課題：9的乘法口訣

本課初備

課時(shí)

共10課時(shí),本課第10課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共7課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

乘法口訣和口訣求商

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共7課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

乘法口訣和口訣求商

參加備課人員

二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共7課時(shí),本課第3課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

乘法口訣和口訣求商

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共7課時(shí),本課第4課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

乘法口訣和口訣求商

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共7課時(shí),本課第5課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

乘法口訣和口訣求商

3×8=7×6=9×7=24÷3=

42÷7=63÷7=24÷8=42÷6=

63÷9=81÷9=36÷6=3×9=4×9=

25÷5×7＝6×6÷4=8×3÷6＝7+21－6＝64÷8×7＝9×7－6＝教后記：

參加備課人員

集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共7課時(shí),本課第7課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

算24點(diǎn)

參加備課人員

蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)1-4的乘法口訣教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)1-4的乘法口訣教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

課題：1-4的乘法口訣

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

閔燕妮

參加備課人員

課題：1-4的乘法口訣練習(xí)課

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

練習(xí)課

一一得一一三得三一四得四

一二得二二三得六二四得八

二二得四三三得九四四十六

參加備課人員

蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊減法教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊減法教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

減法

教學(xué)目標(biāo)：

4．使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過程，能計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)，學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，并且養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

5．使學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，能解釋估算的過程，發(fā)展估算的策略。

6．使學(xué)生在解決問題的過程中，能獨(dú)立地進(jìn)行簡單的、有條理的思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決問題的方法，交流解決問題的方法，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。在他人的幫助下，能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，發(fā)展估算的策略。

教學(xué)難點(diǎn)：

增強(qiáng)估算的意識和能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

教學(xué)課時(shí)：

十一課時(shí)

第一課時(shí)不進(jìn)位加

教學(xué)內(nèi)容：

課本第52-53頁例題，想想做做第1—4題。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過程。

2．學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過獨(dú)立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過程，鼓勵(lì)學(xué)生自己探索驗(yàn)算的方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過程。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖

教學(xué)過程：

教學(xué)過程自我加減

一．復(fù)習(xí)引入

1.口算

1）500－20040－309－6

口算時(shí)說說每道題是怎樣想的？

說明：相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。

2）13－572－5048－4

8+522+5044+4

問：每組題中的兩道算式，得數(shù)之間有什么關(guān)系？

（指名說，認(rèn)識：差+減數(shù)=被減數(shù)。）

2．筆算

43－2168－7

指名板演，說一說筆算兩位數(shù)減法要怎樣算？

3．導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。

（板書課題：不退位減法）

二．新授

1．教學(xué)例題：出示書架圖。

問：從圖中你了解到哪些信息？

（指名說：3個(gè)書架分別有民間故事書185本；童話書210本；兒童小說335本。）

1）問：兒童小說比童話多多少本？怎么列式？

指名說，師板書：335－210=（本）

你能什么辦法得到結(jié)果？你會(huì)計(jì)算嗎？

（生寫在草稿本上。自己寫一寫，再同桌互查。）

指名上黑板寫，全班核對。

計(jì)算時(shí)要注意什么？

（注意：數(shù)位對讀齊，從個(gè)位算起。）

2）你會(huì)驗(yàn)算嗎？

討論，再算一遍或用加法驗(yàn)算

（生試算，再指名上黑板寫）

3）圖上還告訴我們什么條件？

同桌互說后匯報(bào)。

4）你能提出哪些問題？

生獨(dú)立思考，四人小組互說

指名提問，再指名回答。

三．鞏固練習(xí)

1．想想做做第1題。

1）生自己完成這些題目并認(rèn)真驗(yàn)算。

2）請4位小朋友上來完成這些題目。

3）核對答案。

4）師：他驗(yàn)算的對嗎？你是怎樣驗(yàn)算？

2．想想做做第2題。

1）用豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么？

教學(xué)過程自我加減

（指名說：注意數(shù)位要對齊。）

2）生自己完成，同桌互查。

3）指名板演。

4）全班核對答案。

3．想想做做第3題。

1）這題已知什么？求什么？

2）齊讀第1小題要求。你需要找到哪兩個(gè)條件？

請你列式計(jì)算。

生試做，指名板演。

3）剩下的題目，同桌互說要找哪兩個(gè)條件，再列式計(jì)算。

4）指名兩位小朋友板演。

5）全班核對答案，集體訂正。

4．想想做做第4題。

1）指名讀題。

2）本題已知什么？求什么？

3）同桌互說怎么求。

4）學(xué)生寫在書上。

5）同桌互查。

6）你還能提出什么問題？

7）四人小組互說后匯報(bào)。

四．課堂小結(jié)

今天你得到了什么？減法如何驗(yàn)算？

板書設(shè)計(jì)：

不退位減

335－210=125（本）

335

+210

125

第二課時(shí)退位減

教學(xué)內(nèi)容：

課本第54-55頁例題，想想做做第1-4題。

教學(xué)要求：

教學(xué)退位減，先教學(xué)只有一次退位的減法，再教學(xué)連續(xù)退位的減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)連續(xù)退位的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的進(jìn)行計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、小黑板

教學(xué)過程：

教學(xué)過程自我加減

一．復(fù)習(xí)

1．口算：13－612－4

33－632－4

43－662－4

口算第2、3行時(shí)，要求說出過程，師辦板書得數(shù)。

問：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)怎樣算？

師：當(dāng)個(gè)位上不夠減時(shí)，就從十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起來再減。

2．用豎式計(jì)算。

623－41253－4

指名板演，再說說百以內(nèi)筆算減法是怎樣算的。

3．引入新課：

剛剛我們看到，筆算減法時(shí)，要先把相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。

這節(jié)課我們將用這樣的方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。

（板書課題：退位減）

二．新授

1．教學(xué)例題。

問題1：瞧！書架上有這么多的書。兒童小說比民間故事多多少本？你會(huì)算嗎？

（學(xué)生在草稿紙上算一算。）

1）指名板演。

2）請不會(huì)計(jì)算的小朋友說一說，你在哪兒遇到問題不會(huì)做了？

3）不夠減時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

教學(xué)過程

自我加減

4）明白嗎？你來試試看，這回能做了嗎？

5）讓學(xué)生再試著做一做

6）核對答案。

問題2：民間故事比童話少多少本？

1）學(xué)生自己算一算，再小組討論。

2）你們又遇到什么問題了？

（向十位借一后，十位又不夠減了。）

3）以前不夠減時(shí)我們怎么辦的？

（向前一位借一。）

4）師示范，邊做邊說。

5）生跟著自由說一說。

6）自己在草稿紙上算一算。

7）用減法計(jì)算時(shí)要注意些什么？

8）四人小組互說后在全班匯報(bào)。

三．鞏固練習(xí)

1．想想做做第1題。

1）自己完成這些題目，并說一說你計(jì)算的過程。

2）生邊說，邊做。

3）請三位小朋友上來做。

4）自己驗(yàn)算。

2．想想做做第2題。

1）這題完成在本子上，并要驗(yàn)算。

2）指名板演。

3）集體檢查并訂正。

3．想想做做第3題。

木鳥醫(yī)生在為大樹體檢，你們也來幫幫他吧！先找出病因，再幫他們治一治。

1）小組互說，再改正。

2）請三位醫(yī)生說一說，你是怎么幫他們治的？

4．想想做做第4題。

1）自己讀題。

2）大象的身高是多少厘米？你知道了嗎？自己列式計(jì)算。

3）請一位小朋友上來寫。

4）對答案，并訂正。

第三課時(shí)退位減（二）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第55-56頁的例題、想想做做第5-10題

教學(xué)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握千以內(nèi)筆算退位減的方法，并能熟練的解決相關(guān)的實(shí)際問題；掌握一百幾十減幾十的口算。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握千以內(nèi)筆算退位減的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練的解決相關(guān)的實(shí)際問題；掌握一百幾十減幾十的口算。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程自我加減

一．揭示課題

二．教學(xué)一百幾十減幾十的口算

1．完成想想做做第5題。

比一比，算一算。

12－515－711－618－9

120－50150－70110－6180－90

1）這兒有4組算式，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2）同桌互說后匯報(bào)。

3）請你們自己算一算。

4）指名匯報(bào)，核對答案。

5）和同伴說一說，第二行的幾道題你是怎樣算的。

5）同桌互說后匯報(bào)。

2．練習(xí)。

150－80120－80160－90

130－60120－50180－90

學(xué)生們口算，并說說口算的方法。

3．完成想想做做第6題。

森林到游泳池：120米；烏龜：我已經(jīng)跑了40米；青蛙：我已經(jīng)跑了70米；小鴨：我已經(jīng)跑了90米。

1）生自讀題目，指名說題意。

2）誰跑得快？說說你是怎么判斷的。

3）每只動(dòng)物還要跑多少米才到游泳池？

你知道嗎？請你自己算一算。

4）生計(jì)算后匯報(bào)。

教學(xué)過程自我加減

三．筆算減法練習(xí)

1．列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。

725－475637－449

1）生筆算練習(xí)，指名板演。

2）分別說說每題的計(jì)算過程。

3）指名說千以內(nèi)的減法在計(jì)算時(shí)要注意什么？

2．完成想想做做第7題。

被減數(shù)357516627434210

減數(shù)18440927613873

差

1）在草稿紙上計(jì)算、驗(yàn)算，并完成這張表。

2）指名說，核對答案。

3．完成想想做做第8題。

1）師：我們只有一個(gè)地球，為了讓我們的空氣更清新，我們必須保護(hù)環(huán)境。每位同學(xué)家里的廢電池就是環(huán)境的一大公敵，因此我們要集中的收集電池?？催@個(gè)年級的學(xué)生收集電池的情況。

男：我們一班共收集了254節(jié)廢電池。女：我們二班比你們少收集69節(jié)。二班收集了多少節(jié)？

2）同桌互相說一說，你準(zhǔn)備怎么解決這題。

3）同桌互說，再寫在書上。

4）指名板演，核對答案。

4．完成想想做做第9題。

1）女：這位女宇航員在太空生活了188天。男：她打破了169天的記錄。她把記錄提高了多少天？

2）你對題目有什么疑問？

師問：什么叫“她把記錄提高了多少天？”

就是比記錄少用了多少天？

3）生自己完成這題，指名板演。

4）集體核對答案。

5．完成想想做做第10題。

1）生觀察圖片以及文字。

2）通過這圖你知道了什么？

3）看茄子老師要我們做什么？要你提出什么樣的問題？

4）你能提出哪些用減法計(jì)算的問題？

5）小組互說。

6）互說后在全班匯報(bào)。

四．課堂小結(jié)

在進(jìn)行千以內(nèi)的筆算減法時(shí)要注意什么？

第四課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本第57頁練習(xí)四第1~5題

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

2．使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識，解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生在解決問題時(shí)正確選擇信息的能力。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程自我加減

一．揭示課題

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算減法，誰來說一說，筆算減法要注意什么？今天這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)。

（板書課題）

二．計(jì)算練習(xí)

1．計(jì)算練習(xí)

120－40170－90160－80140－70

指名口算，并說說口算過程。

2．完成練習(xí)四第1題。

口算

100-9070+60140-60

570-500130-9060+300

160-8030+80420-20

1）同桌互指算一算。

2）開火車說答案。

3．完成第2題。

1）師出示題目。

問：左邊三題有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右邊三題呢？

你能猜一猜它們的差會(huì)有什么特點(diǎn)嗎？

2）生獨(dú)立計(jì)算。

3）指名匯報(bào)。

4）說一說：在計(jì)算時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組互說后匯報(bào)。

5）師小結(jié)：被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差就越小；減數(shù)不變，被減數(shù)越小，差就越小。

4．完成第3題。

1）用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

436-153545-437851-359

2）生自己獨(dú)立完成同時(shí)指名板演。

3）核對答案。

三．解決問題練習(xí)

1．完成第4題。

1）生自己讀題，理解題意。

2）請一位小朋友說一說，這題告訴我們什么條件？要我們求什么問題？

3）同桌互說后匯報(bào)。

4）你會(huì)計(jì)算嗎？請寫在書上。指名板演。

5）核對答案，訂正。

2．完成第5題。

1）指名讀題。

2）指名學(xué)生完整的口述題意。

理解“再增加22人，就和河西村人數(shù)同樣多”。

3）這樣的題目你會(huì)做了嗎？四人小組討論后匯報(bào)。

4）生自己完成。

5）匯報(bào)，對答案。

6）通過這道題的練習(xí)，你知道了什么？

小結(jié)：解答問題時(shí)，要先找出與問題有聯(lián)系的條件，與問題無關(guān)的條件不要用。

四．課堂小結(jié)

這節(jié)課你獲得了什么？

第五課時(shí)加、減法的實(shí)際問題

教學(xué)內(nèi)容：

課本第58-59頁例題、想想做做第1-5題

教學(xué)要求：

1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用兩種不同的方法解決問題。

2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來的“數(shù)學(xué)眼光”，發(fā)展學(xué)生解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，而不是死套類型

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用兩種不同的方法解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來的“數(shù)學(xué)眼光”。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程自我加減

一．復(fù)習(xí)引入

1．把下面各題補(bǔ)充完整，再解答。

1）一本書80頁，看完20頁，？

2）商店運(yùn)來200箱橘子，賣出100箱，？

3）一段布長10米，還剩多少米？

4）商店里有80個(gè)水瓶，還剩多少個(gè)？

從上面這組題可以發(fā)現(xiàn)問題和條件之間的什么關(guān)系？

小組討論，指名說。

小結(jié)：根據(jù)兩個(gè)條件可以求一個(gè)問題；要解答一個(gè)問題，必須要有兩個(gè)有聯(lián)系的條件。

二．新授

1．出示例1：

有民間故事185本，民間故事書上午借出36本，下午借出52本。

還剩多少本？

1）誰來說一說，這題告訴我們什么條件？要我們求什么？

（生自說，再指名說。）

2）怎樣才能求出結(jié)果呢？

生自己思考，再在四人小組互說。

3）你準(zhǔn)備怎么求？師整理：

A．根據(jù)“有故事書185本和上午借出36本”這兩個(gè)條件，可以先算上午剩下多少本；再根據(jù)“下午借出52本”，可以算出下午剩下多少本。

B．先算一天借走了多少本，再從原來的數(shù)字里減去它。

4）這兩種方法你覺得怎么樣？

5）請你用你喜歡的方法算一算。

6）指名匯報(bào)，集體核對。

7）這兩種解法有什么不同的地方？第一種是怎么思考的？先求什么？再求什么？第二種解法呢？

三．鞏固練習(xí)

1．完成想想做做第1題。

1）同桌互相說一說這題是什么意思？

2）你知道這題怎么做嗎？

3）自己列式計(jì)算。

4）指名板演。

5）全班對答案，有錯(cuò)的訂正。

2．完成第2題。

1）生自己讀題。

2）問：小朋友們在做什么？告訴我們什么條件？

3）同桌互說后匯報(bào)。

4）你知道紅紅有多少張郵票嗎？自己列式計(jì)算。

5）指名板演。

6）全班對答案，有錯(cuò)的訂正。

3．完成第3題。

1）生自讀題。

2）通過這題，你知道了什么？

3）同桌互說后匯報(bào)。

4）自己列式計(jì)算。

5）全班對答案，有錯(cuò)的訂正。

3．完成第4題。

1）生自讀題目。

3）小朋友們在做花，你知道些什么？

4）四人小組互說后匯報(bào)。

5）生自己列式計(jì)算。

6）全班核對答案，有錯(cuò)的訂正。

4．想想做做第5題。

口算下面各題。

40+90150-60340-300

130-8070+20050+60

60+500110-30750-50

1）生自己完成。

2）集體核對。

板書設(shè)計(jì)：

加減法的實(shí)際問題

185－36－52=97（本）

第六課時(shí)練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第60-61頁練習(xí)五第1-10題

教學(xué)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算能力和計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算能力和計(jì)算能力。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程自我加減

一．揭示課題

根據(jù)我們所學(xué)的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（板書課題）

二．解決問題練習(xí)

1．完成練習(xí)五第2題。

1）生自己看圖，完整口述題意。

2）生獨(dú)立完成。

3）集體核對。

4）生說一說解題思路。

2．完成第4題。

1）指名生自讀題。

2）生獨(dú)立完成。

3）集體核對訂正。

4）指名說解題思路。

小結(jié)：在解答這兩題時(shí)，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問題出發(fā)。

3．完成第9題。

1）生自讀題。

2）指名說題意：女孩比左邊的男孩矮15厘米，右邊男孩比女孩高24厘米。

3）生獨(dú)立完成。指名板演。

4）集體訂正。

5）指名說解題思路。

4．完成第10題。

1）生自讀題，獨(dú)立完成。

2）指名板演，集體核對。

3）指名說解題思路。

5．你認(rèn)為在解以上這類題目時(shí)要注意什么？

小結(jié)：要先理解題意再確定先求什么，再求什么。

三．估算練習(xí)

1．完成第1題。

1）生獨(dú)立完成。

2）開火車集體訂正。

2．把下面的算式看作幾百加幾百，再估算結(jié)果。

503+192797+296498+307

1）生估計(jì)，師板書。

2）將加號改為減號，你能估計(jì)出結(jié)果嗎？

同桌互說，再指名說。

3）像這樣的減法，如何估計(jì)出結(jié)果？

3．完成第5題。

1）生獨(dú)立完成

2）集體核對。

師提醒注意“約等于”的書寫及格式。

4．完成書上第3、6、7、8題。

1）生獨(dú)立完成以上四題。

2）指名板演，集體核對。

3）小組交流討論，說各自想法。

第七課時(shí)隔位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第62-63頁的例題、想想做做第1~5題

教學(xué)要求：

1．讓學(xué)生知道當(dāng)遇到被減數(shù)的十位上是0時(shí)，要從被減數(shù)的百位上退1當(dāng)“100”再來減。

2．借用撥動(dòng)算珠的過程，讓學(xué)生體會(huì)這一退位減的計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解算理，突破計(jì)算中的這一難點(diǎn)。

3．要求學(xué)生能夠正確地筆算，并堅(jiān)持驗(yàn)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

遇到被減數(shù)的十位上是0，要從被減數(shù)的百位上退1當(dāng)“100”再來減。

教學(xué)難點(diǎn)：

借用撥動(dòng)算珠的過程，讓學(xué)生體會(huì)這一退位減的計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解算理，突破計(jì)算中的這一難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程自我加減

一．復(fù)習(xí)

1．出示復(fù)習(xí)題：

263—164263—184

指名板演，其余學(xué)生自己完成。

2．今天我們學(xué)習(xí)：隔位減。（板書課題）

二．新授

1．出示例1：

1）指名讀題。

2）你知道這五環(huán)代表什么嗎？

3）真不錯(cuò)！你想知道上一屆奧運(yùn)會(huì)的一些情況嗎？看小姑娘是怎么說的。

4）生說：我國參加2000年奧運(yùn)會(huì)的男運(yùn)動(dòng)員有108名，女運(yùn)動(dòng)員有202名。求男運(yùn)動(dòng)員比女運(yùn)動(dòng)員少多少名？

5）算式可以怎樣列？

6）指名列式。（師板書：202-108）

7）同意嗎？那你會(huì)計(jì)算嗎？自己試試看，寫在草稿本上。

8）（找一些沒算出結(jié)果的或算錯(cuò)的學(xué)生）你計(jì)算出了嗎？

9）他算的對嗎？或請其他人幫他。

10）你遇到什么問題了？

（個(gè)位不夠減，要從十位退1。十位上是0，也不夠，怎么辦？）

11）我們可以用算珠撥一撥。

請生上來撥一撥，邊撥邊說撥的方法。

12）現(xiàn)在你能想到如果用豎式可以怎么算？

同桌討論。

13）你為什么這樣算？

請你用他的方法再算一遍，邊算邊說，自己是怎么想的。

2．教學(xué)試一試

1）生自己先算一算。

2）你是怎么算的？在小組里說一說。

3）請一位小朋友上來寫一寫，說一說。

三．聯(lián)系鞏固

1．想想做做第1題。

1）用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

403-158600-347800-592

2）請你們寫在本上，并按步驟檢查。

3）獨(dú)立完成。

4）匯報(bào)核對。

2．想想做做低2題。

1）請你做一次醫(yī)生，幫它們治病。

2）第一棵樹的毛病出在哪兒？你改一改。

3）匯報(bào)核對。

4）其他樹的毛病你能幫忙找出來嗎？

5）匯報(bào)核對。

3．想想做做第3題

1）請你自己算一算，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2）各自計(jì)算，進(jìn)行觀察。

3）開火車對答案。

4）你發(fā)現(xiàn)了什么？

4．想想做做第4題

1）圖上小朋友在做什么？

2）看圖，你了解了什么情況？

3）你能提出什么問題？

4）同桌互說，匯報(bào)。

5．想想做做第5題。

1）下面是四、五、六年級《科學(xué)畫報(bào)》訂數(shù)的統(tǒng)計(jì)，請你把表格填寫完整。

年級四五六

份數(shù)205

四年級比五年級少34份，六年級比四年級多78份。

1）生自己讀題，你知道了什么？

2）指名匯報(bào)。

3）四年級、六年級訂了多少？你有辦法知道嗎？

4）學(xué)生自己計(jì)算后匯報(bào)。

四．課堂小結(jié)

今天你有學(xué)了什么知識？

第八課時(shí)練習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第64頁練習(xí)五第1~3題

教學(xué)要求：

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況，并能熟練的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

教學(xué)過程自我加減

一．揭題

上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)。

（板書課題：練習(xí)）

二．計(jì)算方法的練習(xí)

1．口算下面各題。

120—40130—90720—20

240—200560—60300+600

180—90140—50160—70

2．完成練習(xí)五第1題。

1）請學(xué)生完成第一組題，指名板演。

集體核對、訂正。說一說每題的各個(gè)數(shù)位上是怎樣算的？

問：第1題十位上是幾減幾？第2題十位上是幾減幾？第3題呢？

為什么被減數(shù)十位上都是0，計(jì)算時(shí)卻不同呢？

2）生完成第二組題，指名板演。

集體訂正時(shí)，說一說每題的各個(gè)數(shù)位上是怎樣算的。

問：這三題有什么相同的地方？有什么不同？

在計(jì)算的過程中，三題又有什么不同的地方？

3）生完成第三組題，指名板演。

集體訂正，說說每題的筆算過程。

問：這組的三題在計(jì)算時(shí)要注意什么？

4）根據(jù)剛才的計(jì)算，總結(jié)一下這類題計(jì)算時(shí)該注意什么？

小組交流，指名說。

師小結(jié)。

3．練習(xí)

506—287401—255400—255

教學(xué)過程自我加減

1）學(xué)生練習(xí)，指名板演。

2）集體訂正。

三．綜合練習(xí)

1．完成第2題。

1）指導(dǎo)學(xué)生讀動(dòng)電費(fèi)單，說明：“千瓦時(shí)”就是“度”。

2）指名說電費(fèi)單每一欄中的意思。

問：這里讓我們算什么？

3）請學(xué)生計(jì)算。

4）出示第二張統(tǒng)計(jì)表，生獨(dú)立完成。

5）組織觀察、討論：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．完成第3題。

1）師示范：用數(shù)字卡片拼成兩個(gè)分別帶有0的數(shù)字，問：你能算出他們的差嗎？和呢？

2）兩人一組練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)

第九課時(shí)練習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第64頁練習(xí)五第4~7題

教學(xué)要求：

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況，并能熟練的進(jìn)行計(jì)算，注意把計(jì)算知識和解決問題相結(jié)合。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練計(jì)算，注意把計(jì)算知識和解決問題相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

教學(xué)過程自我加減

一．揭題。

這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況。

（板書課題：練習(xí)）

二．計(jì)算方法的練習(xí)

1．口算。

300+600160—90180—90

120—40320—20480—80

40+5110—60170—80

2．完成練習(xí)六第4題第一橫行。

1）生練習(xí)，指名板演。

（師提醒學(xué)生要看清運(yùn)算符號。）

2）集體訂正，說說每一題的計(jì)算過程。

4）指名歸納總結(jié)：怎樣計(jì)算千以內(nèi)的減法？怎樣計(jì)算千以內(nèi)的加法？筆算加法與筆算減法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

三．解決問題練習(xí)

1．完成第5題。

1）圖上告訴了我們什么條件？

自由說一說。

2）現(xiàn)在一共有多少袋？你會(huì)求嗎？

生自己完成。

3）請幾種方法不同的學(xué)生上黑板寫。

4）結(jié)果算得對嗎？

核對答案。

5）你為什么這樣寫？

學(xué)生匯報(bào)。

2．完成第6題。

1）指名讀題。

2）這是一個(gè)玩具柜臺。300元錢能買哪兩樣?xùn)|西？

同桌互說。

3）你是怎么買的？

指名匯報(bào)。

4）買完后還剩多少錢？

計(jì)算后匯報(bào)。

3．完成第7題。

下面是東莊小學(xué)三個(gè)假日小隊(duì)做好事件數(shù)的統(tǒng)計(jì)。

第一小隊(duì)第二小隊(duì)第三小隊(duì)合計(jì)

205件198件（）件602件

（1）第三小隊(duì)做好事多少件？

（2）第二小隊(duì)再做多少件好事就和第一小隊(duì)一樣多？

你還能提出什么問題？

1）看著這張表，你知道了些什么？

指名匯報(bào)。

2）第三小隊(duì)做了多少件好事，你知道嗎？

計(jì)算后匯報(bào)。

3）第二小隊(duì)再做多少件好事就和第一小隊(duì)一樣多？自己列式計(jì)算。

4）你還能提出什么問題？

5）同桌互說。

6）匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)

第十課時(shí)復(fù)習(xí)減法的計(jì)算方法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第66頁復(fù)習(xí)第1~6題

教學(xué)要求：

1．鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算和解決一些簡單的實(shí)際問題。

2．弄清算式間的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步掌握算法。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算和解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

注意把統(tǒng)計(jì)和估計(jì)等知道和解決問題結(jié)合起來。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

教學(xué)過程自我加減

一．揭題。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)千以內(nèi)的減法筆算的知識，比一比誰算得又快又好。

（板書課題：復(fù)習(xí)）

二．筆算減法的復(fù)習(xí)

1．口算。

630—600370—301000—500

120—40320—20480—80

40+300200—60170—80

2．完成復(fù)習(xí)第1題。

出示第1組題。

1）觀察3題有什么想什么相同的地方？不同的地方？

2）自己算一算。

3）開火車核對答案。

4）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5）被減數(shù)（減數(shù)）相同……

6）這組三道算式的計(jì)算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

出示第2組題。

1）觀察有什么相同和不同？

2）自己算一算。

3）開火車對答案。

4）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5）三道算式的計(jì)算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．完成復(fù)習(xí)第2題。

1）學(xué)生獨(dú)立完成。

2）組織反饋，提醒：驗(yàn)算之后在寫橫式答案時(shí)要看清再寫，不要將驗(yàn)算的結(jié)果寫下來。

4．完成復(fù)習(xí)第3題。

1）生獨(dú)立看懂表格。

說明：用水量通常用“立方米”做單位。

2）生獨(dú)立練習(xí)。

3）集體核對。

三．減法估算的練習(xí)

1．說一說下面各數(shù)大約是多少。

203791598608

2．完成第4題。

1）生進(jìn)行估算，反饋時(shí)說說自己估算的過程。

2）指出：在估計(jì)時(shí)，我們可以把這些數(shù)看作是與它接近的整百數(shù)，再將它們相加。

教學(xué)過程自我加減

2）生進(jìn)行筆算檢驗(yàn)。

四．計(jì)算綜合練習(xí)

1．完成復(fù)習(xí)第5題。

生獨(dú)立完成。（注意學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。）

2．完成復(fù)習(xí)第6題。

1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

2）學(xué)生自己試做，注意進(jìn)位、退位的情況。

3）組織評講。

五．課堂小結(jié)

今天我們復(fù)習(xí)了什么？

第十一課時(shí)復(fù)習(xí)實(shí)際問題的解決

教學(xué)內(nèi)容：

課本第67頁復(fù)習(xí)第7~10題

教學(xué)要求：

1.鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算和解決一些簡單的實(shí)際問題。

2．弄清算式間的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步掌握算法。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算和解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

注意把統(tǒng)計(jì)和估計(jì)等知道和解決問題結(jié)合起來

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

教學(xué)過程自我加減

一．揭題。

這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)的減法的有關(guān)知識。

（板書課題：復(fù)習(xí)）

二．計(jì)算

教學(xué)過程自我加減

1．完成第7題。

1）學(xué)生一組一組的完成，指名板演。

2）集體核對、訂正，并說說每題的計(jì)算過程。

3）比一比，千以內(nèi)數(shù)的加法、減法各有什么需要注意的？它們有什么共同之處？有什么不同之處？

2．估算得數(shù)大概是幾百，再算一算。

603—309596—208499—109

1）學(xué)生按要求獨(dú)立完成，指名板演。

2）問：估算有什么用處？

三．解決問題練習(xí)

1．完成第8題。

1）學(xué)生看圖后，讀一讀題。

2）通過這題，你知道了什么？

3）大人骨頭有多少塊？你準(zhǔn)備怎么求？

4）同桌互說后匯報(bào)。

5）學(xué)生列式解答。

6）集體核對。

回顧：指名說說這題是怎樣思考的，以及每一步的含義。

2．完成第9題。

1）小朋友們?nèi)プ鍪裁矗?/p>

同桌互說

2）你知道了些什么？

匯報(bào)。

3）題目要我們求什么？

請生讀題。

4）同桌互相說一說并匯報(bào)。

5）學(xué)生自己完成。

6）核對答案。

3．完成第10題。

1）完成前3題，引導(dǎo)學(xué)生觀察找出算式的規(guī)律。

2）學(xué)生交流。

3）根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律將題目做完。

4）學(xué)生根據(jù)規(guī)律寫出幾個(gè)類似的算式。

蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊加法教案

加法
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)計(jì)算方法的過程，能筆算和在1000以內(nèi)的三位數(shù)加法，會(huì)用豎式計(jì)算比較簡單的連加式題。
2．學(xué)生了解驗(yàn)算的重要意義，學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算方法，并初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
3．使學(xué)生體會(huì)到估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識和能力，
并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
4．使學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的
聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
5．使學(xué)生在與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性以及合作、交流的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)計(jì)算方法的過程，能筆算和在1000以內(nèi)的三位數(shù)加法，會(huì)用豎式計(jì)算比較簡單的連加式題。
教學(xué)難點(diǎn)：
增強(qiáng)估算的意識和能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
教學(xué)課時(shí)：
七課時(shí)

第一課時(shí)不進(jìn)位加
教學(xué)內(nèi)容：
課本第32頁例題，第33頁想想做做第1—4題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法和加法的驗(yàn)算方
法的過程。
2．學(xué)生了解驗(yàn)算的作用。。
3．使學(xué)生在探索算法的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法和加法的驗(yàn)算方法的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生經(jīng)歷探索加法的驗(yàn)算方法的過程。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物展臺、液晶投影
教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減
一、談話導(dǎo)入
1．小朋友們，你們平時(shí)寫過日記嗎？今天，老師為你們帶來了一篇數(shù)學(xué)日記，大家想看嗎？
（出示小黑板）
2．同學(xué)們，你們看了小黑板，有什么想法？有什么數(shù)學(xué)問題嗎？
（生指名提問題，教師整理）
1）一年級和二年級一共借書多少本？
2）二年級和三年級一共借書多少本？
3）一年級和三年級一共借書多少本？
4）二年級和六年級一共借書多少本？
談話：剛才同學(xué)們提出了很多數(shù)學(xué)問題，真是愛動(dòng)腦筋的孩子。你能解決這些問題嗎？
二、學(xué)習(xí)新課
1．出示例題：
二年級和三年級一共借書多少本？
（指名列式：143+126）
問：下面請同學(xué)們試一試，看看能不能求出結(jié)果。
（生練習(xí)，小組討論交流）
2．師：誰愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家？
（指名說）
師：同學(xué)們，你們想一想，在計(jì)算過程中要注意什么？
3．鼓勵(lì)學(xué)生用筆算的形式計(jì)算。
1）問：在列豎式時(shí)，兩個(gè)加數(shù)要怎樣？如何計(jì)算？
2）問：應(yīng)從哪一位算起？
教師列豎式計(jì)算：
百十個(gè)
143
＋126
269
3）指名說筆算過程，以及在結(jié)果中每一位上數(shù)表示什么？
4）小結(jié)：三位數(shù)相加時(shí)應(yīng)怎樣列豎式，從哪里算起？
4．教學(xué)驗(yàn)算方法。
1）介紹：要檢查算得對不對，還要驗(yàn)算。
（板書：驗(yàn)算）
2）將例題中的兩個(gè)加數(shù)位置交換，該怎樣列式？
（板書豎式：126）
＋143
教學(xué)過程自我加減
3）學(xué)生筆算，看計(jì)算的結(jié)果和例題相比會(huì)怎樣？
4）說明：在筆算是要檢查加法做的對不對，可以用交換加數(shù)的位置再計(jì)算一遍，看得數(shù)是否一樣，這樣的檢查叫做驗(yàn)算。
5．小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了三位數(shù)筆算加法，應(yīng)該怎樣列豎式？從哪一位算起：怎樣驗(yàn)算？
三．鞏固練習(xí)
1．想想做做第1題。
1）在書上算一算。（生獨(dú)立計(jì)算）
2）你想怎樣驗(yàn)算？
3）匯報(bào)。你是怎樣算的？怎樣驗(yàn)算的？
3．想想做做第3題
1）先說一說你從表中知道了什么？
2）獨(dú)立計(jì)算。
3）匯報(bào)。
3．想想做做第4題
1）說圖意。
2）獨(dú)立計(jì)算。
3）匯報(bào)。
四．課堂作業(yè)
想想做做第2題
獨(dú)立計(jì)算。注意對齊數(shù)位。

板書設(shè)計(jì)：
不進(jìn)位加
143+126
百十個(gè)
143
＋126
269
驗(yàn)算：
126
＋143
269

第二課時(shí)進(jìn)位加
教學(xué)內(nèi)容：
課本第34-35頁例題，想想做做第1-4題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。
2．使學(xué)生在探索算法的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、小黑板
教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減
一．復(fù)習(xí)鋪墊
1．口算。
4+650+9060+90
8+370+803+7
問：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是1？
2．筆算。
37+2564+8
問：這兩題在筆算時(shí)分別是怎樣加的？
4．導(dǎo)入新課：筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，要先把相同的數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)筆算進(jìn)位加法。
（板書課題：進(jìn)位加法）
二．新授
出示例題圖，學(xué)習(xí)例題。
1．出示問題1：一年級和二年級一共借書多少本？
1）指名列式：85+143=
2）學(xué)生嘗試筆算。
3）指名說計(jì)算辦法。
問：從哪位算起？說說個(gè)位上相加的過程。
問：十位上8加4得多少？十位上滿了十怎么辦？十位上的和怎樣寫？
問：百位上相加是多少？為什么得2？
教學(xué)過程自我加減
4）指名學(xué)生完整的口述筆算過程。
5）請學(xué)生在書上進(jìn)行驗(yàn)算，再填寫橫式得數(shù)。
2．出示問題2：一年級和三年級一共借書多少本？
1）指名列式：82+126=
2）請學(xué)生獨(dú)立探索解決，指名板演。
3）集體核對，說說計(jì)算時(shí)要注意什么？
4）學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，橫式上寫得數(shù)。
3．歸納
1）請你想一想，筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算？
（組織學(xué)生討論）
2）組織學(xué)生進(jìn)行交流。
3）小結(jié)：做筆算加法要將相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)一。
三鞏固練習(xí)
1．想想做做第1題。
1）在書上算一算。
2）匯報(bào)。你是怎樣算的？
2．想想做做第3題
1）先找出錯(cuò)在哪里，再改正過來。
6576334
＋243＋646＋569
208712893
2）匯報(bào)。
3．想想做做第4題
1）說圖意。
2）怎樣列式？
3）獨(dú)立計(jì)算。
4）匯報(bào)。
4．想想做做第2題
1）獨(dú)立計(jì)算。注意對齊數(shù)位。
2）你是怎樣驗(yàn)算的？
四．小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？三位數(shù)加法筆算要怎樣算？

板書設(shè)計(jì)：
進(jìn)位加
85+143=85+126=
8585
＋143＋126
208211
教學(xué)過程自我加減

第三課時(shí)鞏固練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第35-36頁，想想做做第5-9題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。
2．使學(xué)生在探索算法的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索算法的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減
一．揭題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)相加的筆算加法，誰來說怎樣筆算這類加法呢？
今天，我們就來練習(xí)有關(guān)的計(jì)算。
二．計(jì)算練習(xí)
1．想想做做第5題
比一比，算一算。
6＋87＋96＋35＋7
60＋8070＋9060＋3050＋70
1）學(xué)生自己口算。
教學(xué)過程自我加減
2）同桌說一說，第二行的幾道題你是怎樣算的？
3）比一比：每組題中有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
4）指出：在計(jì)算時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前進(jìn)一位。
2．想想做做第6題。
1）說說圖意。
2）小兔到學(xué)校怎樣走比較近？同桌說一說。
3）同桌說：小猴呢？誰到學(xué)校的路近一些？
4）指名說。
3．想想做做第7題
1）獨(dú)立計(jì)算。
2）匯報(bào)。
3．想想做做第8題
1）說圖意。
2）小明一共跳了多少下？小方呢？
問：怎樣列式？（指名列式）
3）獨(dú)立計(jì)算。
4）匯報(bào)。
4．想想做做第9題
1）說圖意。
2）在圖上指一指每個(gè)小動(dòng)物的家在哪里。
3）從小兔家到小猴家有1000米遠(yuǎn)嗎？
從松鼠家到小狗家呢？
4）你還能提出什么問題？
學(xué)生小組內(nèi)交流。
指名說。
三．課堂小結(jié)
在計(jì)算不進(jìn)位加時(shí)要注意什么？

第四課時(shí)連加
教學(xué)內(nèi)容：
課本第37-38頁的例題、想想做做第1~5題
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生在解決問題的過程中探索三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。
2．運(yùn)用所學(xué)知識，解決一些實(shí)際問題。
3．使學(xué)生在探索算法的過程中，通過交流、比較，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生在解決問題的過程中探索三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)知識，解決一些實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過程自我加減
一．復(fù)習(xí)
1．口算。
8+5+16+7+39+8+2
6+5+39+7+37+8+6
2．找出最快最好的辦法，口算出每個(gè)三角形上數(shù)的總和。
439

557581
問：怎樣計(jì)算比較簡便？
3．揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣筆算三個(gè)數(shù)的連加。
（板書課題：連加）
二．新授
1．教學(xué)例題。
出示例題：一、二、三年級一共借書多少本？
1）你打算怎樣列式？（指名說）
教師板書：85＋143＋126
2）同桌說一說，你準(zhǔn)備怎樣算？
（同桌說，再獨(dú)立計(jì)算試一試）
指名說如何計(jì)算。
3）再想想還有其他方法嗎？
生小組討論。
教學(xué)過程自我加減
4）指名說：還可以只列一個(gè)豎式
85
143
＋126
354
5）你喜歡用什么方法計(jì)算？四人小組說一說。
2．教學(xué)試一試：四、五、六年級一共借書多少本？怎樣列式？（指名說）
178＋194＋236
178
194
＋236
□□□
個(gè)位上先加哪兩個(gè)數(shù)比較方便？十位上呢？同桌討論。
哪一位上的數(shù)相加滿幾十，要向前一位進(jìn)幾。
（學(xué)生自己完成計(jì)算）
三．鞏固練習(xí)
1．想想做做第1題。
1）獨(dú)立計(jì)算。
53279586
316402117
＋125＋311＋208

2）同桌說一說你是怎樣算的。
3）指名匯報(bào)，集體核對。
2．想想做做第3題
1）學(xué)生自讀題目，理解題意。
2）指名說題意：一共有多少人參加活動(dòng)？
3）生獨(dú)立計(jì)算。
4）匯報(bào)核對。
3．想想做做第4題
1）指名說圖意。
2）三個(gè)班一共植樹多少棵？怎樣列式
3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
4）匯報(bào)核對。
4．想想做做第5題
1）指名說圖意。
2）師小結(jié)：花壇每邊268厘米，三角形花壇的三條邊一樣長，花壇的欄桿一共長多少厘米？
3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
教學(xué)過程自我加減
4）匯報(bào)核對。
5．想想做做第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
四．課堂小結(jié)
今天你獲得了什么？

板書設(shè)計(jì)：
連加
一、二、三年級一共借書多少本？
85＋143＋126=354（本）
85
143
＋126
354

第五課時(shí)加法估算
教學(xué)內(nèi)容：
課本第39-40頁的例題、試一試、想想做做第1~7題
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生在解決生活實(shí)際問題的過程中理解估算的方法。
2．使學(xué)生在探索算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生在解決生活實(shí)際問題的過程中理解估算的方法。
教具準(zhǔn)備：
1．實(shí)物展臺。
2．液晶投影。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過程自我加減
一．揭題，引入新課
1．說說下面各數(shù)比較接近幾百。
896401608597888
2．揭題：這節(jié)課我們將利用這樣的知識，學(xué)習(xí)新知識。
（板書課題：加法估算）
二．新授
1．教學(xué)例題：出示商品廣告。
1）請同學(xué)說說有哪些商品？價(jià)格分別是多少？
2）你能說說每件商品的價(jià)格大約是幾百元嗎？（同桌說）
師指名說。
3）估計(jì)一下，買一臺電話機(jī)和一臺取暖器，大約需要幾百元？怎樣列式？
206＋292
4）你是怎樣想的？四人小組說一說。
5）指名說。
師板書：
206＋292≈500
200300
能寫等號嗎？為什么？
6）500哪來的？（同桌討論。）
指名說。
7）指導(dǎo)讀法：二百零六加二百九十二約等于五百元。
2．教學(xué)試一試：買一臺吸塵器和一套音響大約要多少元？
1）你是怎樣想的，和同桌說一說。
2）指名說，強(qiáng)調(diào)說出理由。
3）問：媽媽帶了800元錢，能買這兩樣?xùn)|西嗎？為什么？
這800元能買哪幾樣?xùn)|西？
4）生獨(dú)立思考，再同桌說。
5）指名說，集體判斷。
3．小結(jié)：當(dāng)我們在進(jìn)行估算時(shí)，一般先把某個(gè)數(shù)看作與它接近的整百數(shù)進(jìn)行計(jì)算，所得到的結(jié)果是一個(gè)大約的數(shù)，因此不能用等于號，而要用約等于號來表示。
三．鞏固練習(xí)
1．想想做做第1題
1）出示題目：你知道每個(gè)數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)嗎？
503、492、207、813、589、904、296、407、399、602
教學(xué)過程自我加減
2）同桌說一說。
3）指名匯報(bào)。
2．想想做做第2題
1）生獨(dú)立完成練習(xí)。
2）指名匯報(bào)：每只蝴蝶應(yīng)飛到哪朵花上？
3．想想做做第3題
1）指名說怎樣估算。
2）師小結(jié)：把每個(gè)加數(shù)看作整百數(shù)，再估算結(jié)果。
3）生獨(dú)立計(jì)算。
4）指名匯報(bào)。說說你是怎樣想的？
4．想想做做第4題
1）出示題目：下面哪道題的結(jié)果小于700？在□里畫“√”
599＋297□403＋508□295＋306□
2）生獨(dú)立完成。
3）指名說說自己的想法。
5．想想做做第5題
下面哪道題的結(jié)果大于500？在□里畫“√”
299＋185□136＋398□67＋414□
6．想想做做第6題
1）指名說說每件商品的價(jià)格。
2）任意選兩樣?xùn)|西，估計(jì)一下，大約需要多少錢，并在小組里說說你的想法。
3）指名說。
7．想想做做第7題
1）小組里說說：下面每組數(shù)中，你認(rèn)為哪一個(gè)數(shù)最特別？為什么？
2）指名說。
四．課堂小結(jié)
今天你學(xué)會(huì)了什么？在估算時(shí)要注意什么？

板書設(shè)計(jì)：
加法估算
206＋292≈500

200300
讀作：二百零六加二百九十二約等于五百元。

第六課時(shí)練習(xí)（一）
教學(xué)內(nèi)容：
課本第41頁練習(xí)三第1-5題
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法，對千以內(nèi)的加法有一個(gè)完整的認(rèn)識。
2．使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識和方法來解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過程自我加減
一．揭題
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)千以內(nèi)的加法筆算以及驗(yàn)算的知識，比一比誰算得又快又好。
（板書課題：練習(xí)）
二．筆算加法的練習(xí)
1．口算下面各題。
630+40370+200990+10
520－400680－2001000－400
2．練習(xí)三第1題
1）你會(huì)算一算，比一比嗎？
230＋68445＋414
260＋68445＋464
267＋68445＋469
2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（指名板演。）
3）開火車集體核對。
4）同桌說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5）指名說。
師引導(dǎo)問：這三題在筆算時(shí)有什么相同的地方？又有什么不同的地方？筆算時(shí)要注意什么？
6）計(jì)算之后還要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，你會(huì)驗(yàn)算嗎？
（學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算）
7）問：你用什么辦法來驗(yàn)算的？
3．練習(xí)三第2題。
1）指名讀題，弄清題意。
2）生獨(dú)立用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。（指名板演）

教學(xué)過程自我加減
3）指名匯報(bào)，集體核對。
4）指名說自己是怎樣驗(yàn)算的？要檢查些什么？
5）小結(jié)：檢查時(shí)要看驗(yàn)算的結(jié)果與豎式的結(jié)果是否一致，還要看數(shù)字有沒有抄錯(cuò)。
4．練習(xí)三第3題
1）指名說圖意。
2）生獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
三．加法估算的練習(xí)
1．說說下面各數(shù)大約是幾百。
204598499305
2．練習(xí)三第4題
1）出題目：先估計(jì)得數(shù)大約是幾百，再算一算。
304＋106402＋467248＋395
596＋297196＋729635＋208
2）獨(dú)立計(jì)算，然后同桌互說。
3）匯報(bào)。說說要注意什么？
4）小結(jié)：在估算時(shí)，我們要把這些加數(shù)看作是與它接近的整百數(shù)，再將它們相加，注意要用約等于號。
3．練習(xí)三第5題
1）指名說圖意。
2）問：“三年級去的人數(shù)與一年級同樣多”是什么意思？。
3）生獨(dú)立完成，要求：先估計(jì)一下，三個(gè)年級一共去了多少人，再算一算你估計(jì)得對不對。
四．課堂小結(jié)
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？有什么要注意的？

第七課時(shí)練習(xí)（二）
教學(xué)內(nèi)容：
課本第42頁練習(xí)三第6-10題
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法，對千以內(nèi)的加法有一個(gè)完整的認(rèn)識。
2．使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識和方法來解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確進(jìn)行筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過程自我加減
一．揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的加法的有關(guān)知識。
（板書課題）
二．計(jì)算練習(xí)
1．練習(xí)三第6題
1）出示：口算下面各題。
60＋90430－400500＋300
745+4030＋900600－200
2）生獨(dú)立計(jì)算。
3）匯報(bào)核對。
4）說一說你是怎樣算的?？
三．解決問題練習(xí)
1．練習(xí)三第7題。
1）指名說圖意。
2）一共編了多少個(gè)怎樣列式?為什么?
（同桌說）
3）指名匯報(bào)。
2．練習(xí)三第8題
1）說圖意。
2）獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
3．練習(xí)三第9題
1）學(xué)生自讀題目。
2）問：要求”現(xiàn)在比原來短多少米?”就是求什么?
3）指名說說自己的想法。
4）生獨(dú)立計(jì)算。

教學(xué)過程自我加減
4）指名匯報(bào)。
5）生獨(dú)立解決：這捆電線原來長多少米?列式計(jì)算。
4．練習(xí)三第10題
1）出示：算一算,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
346＋113552＋175
346＋213452＋275
346＋313352＋375
2）指名學(xué)生說一說。
師引導(dǎo)問：第一組中的第二個(gè)加數(shù)是怎樣變化的？第二組中的第一個(gè)加數(shù)第二個(gè)加數(shù)呢？你推算它們的結(jié)果會(huì)不會(huì)有什么變化？有什么規(guī)律嗎？
3）學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證自己的猜想。
4）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，驗(yàn)證。
5）小結(jié)。
第一組:第一個(gè)加數(shù)不變,第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100,和也相應(yīng)地增加100.
第二組:第一個(gè)加數(shù)每題分別比上一題減少100,第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100,結(jié)果和不變.

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《退位減法》教案

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《退位減法》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算的算理和方法，明白“個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對知識的遷移類推能力。

二、過程與方法

1.在觀察、操作中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理地思考、有序地表達(dá)自己的思考過程，進(jìn)一步體會(huì)筆算減法規(guī)定從個(gè)位減起的合理性，從而能自覺依照這一順序進(jìn)行筆算。。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切練習(xí)，在個(gè)性化及交流中獲得成功的體驗(yàn)。

2．在學(xué)習(xí)新知、解決問題的同時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解算理基礎(chǔ)上掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟并總結(jié)筆算兩位數(shù)減法的計(jì)算方法。明白“個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

教學(xué)方法

通過“情境教學(xué)方法”等活動(dòng)。組織學(xué)生充分活動(dòng)起來，經(jīng)歷從直觀到抽象的過程，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

課前準(zhǔn)備：課件小棒

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

回顧舊知做好鋪墊

1．幫小兔搬蘿卜

11–6=18–6=36–8=47–9=

二、新課學(xué)習(xí)

1．出示情境圖：提出數(shù)學(xué)問題

中國比美國多多少枚金牌？

怎樣列算式？

生：51-36=

2．那怎樣計(jì)算51-36=呢？

生1：直接口算說出的數(shù)，（你的口算能力真棒，這么復(fù)雜你也會(huì)算）誰還有不同算法？

生2：我是列豎式算的，（你真了不起，都會(huì)列豎式了。那你上來寫到黑板上）

師追問，你是怎么算的？

學(xué)生講解。

追問這個(gè)5是幾減幾得來的？

說6-1是錯(cuò)誤的，是11-6.。

要仔細(xì)聽學(xué)生的回答。

那他講的列豎式計(jì)算過程你聽懂了嗎？

有疑問嗎？那老師有疑問了，1-6減不開，他是怎么算的呢？

生解釋同學(xué)們聽懂了嗎？哦，大多數(shù)同學(xué)聽懂了。

哎，我發(fā)現(xiàn)還有擺小棒的同學(xué)當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候可以借助學(xué)具小棒來擺一擺。

生3：我是擺的小棒，（那你來說說你是怎么擺的呢？）我們一起來擺一擺沒人提到小棒，老師引導(dǎo)，那老師這有個(gè)好方法你們想不想學(xué)？

3．下面我們就用擺小棒的方法來研究解決

每位學(xué)生拿課前準(zhǔn)備的數(shù)位表，在數(shù)位表上擺出51根小棒代表中國得得51枚金牌

提問：

為什么要拿5捆？（5個(gè)十是50）51是由什么組成的？

從51根中去掉36根該怎么辦？

先想一想，然后動(dòng)手試一試，感覺有困難的，可以同桌兩人合作。

（學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，教師巡視，了解學(xué)生操作及思考過程，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）

4．全班交流：51－36怎么算，誰愿意帶著你的小幫手來演示一下？像小老師一樣，邊擺邊說，我看不懂的地方可要提問的哦。

預(yù)設(shè)匯報(bào)：

生1：從整捆小棒中打開一捆和1根小棒，合起來就是11根，從11根中去掉6根剩5根，再從剩下的4捆中去掉3捆還剩1捆，所以51-36得15

教師穿插追問：

什么要拿5捆？（5個(gè)十是50）

為什么要拆開1捆呢？（為了拿走6根）

拆開1捆是幾根？（10根，強(qiáng)調(diào)：1個(gè)十就是10個(gè)一）

他演示的過程大家看明白了嗎？

擺得好說的更好，大家把掌聲送給他。誰有不同的方法。沒有，自己演示擺小棒。他演示的過程大家看明白了嗎？擺得好說的更好，大家把掌聲送給他。

生3：先拿走3捆。再拆開一捆去掉6根還剩一個(gè)十和5個(gè)一或11-6等于5。

引出，那我們在豎式上可不可以先從十位開始減，這樣方不方便？（沒人說時(shí)師質(zhì)疑）豎式演示，表述先算5-3=2再算1-6減開嗎？那

我們現(xiàn)在用擺小棒的方法算出了得數(shù)。

以后每次算都擺小棒嗎?還有別的方法嗎？

那我們今天就來學(xué)習(xí)列豎式的方法。

三、明確算理，掌握算法

談話：書寫豎式時(shí)要注意什么？給你一點(diǎn)時(shí)間先想一想。

1．讓我們一起合作來解決這道題。

①（個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊）

②先從什么位算起？（個(gè)位）

③個(gè)位上1減6不夠減怎么辦？（從十位退1當(dāng)作10，然后再減）這一步相當(dāng)于擺小棒時(shí)的什么動(dòng)作？（電腦演示把1捆拆成10根）

④從十位上退1，可以在十位上點(diǎn)上一個(gè)小點(diǎn)“.”這就是個(gè)位向它打得借條，借走了1

個(gè)十，到個(gè)位換成10。

⑤接下來十位上的數(shù)該怎么減？為什么不是5減3？（5先減去1，再減3，結(jié)合小棒圖講解算理）

強(qiáng)調(diào)：看到十位“.”是借條，先減去退去的1再減。

⑥看看誰學(xué)得快，學(xué)得好，看著豎式誰能用“首先……然后……最后……”的句式有條理的說說想法。說說計(jì)算的過程。（其它小朋友可以在心里跟著一起說，他需要幫助的時(shí)候你可以提示他）

⑦指導(dǎo)寫上單位名稱，口頭齊答。

師：列豎式時(shí)要注意什么？

師小結(jié)：

所以列豎式計(jì)算要從個(gè)位算起，個(gè)位不夠減時(shí)從十位借1，十位借的1表示10

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在動(dòng)手中充分感知，獲得直接經(jīng)驗(yàn)：“拆開1捆是10根”“1個(gè)十是10個(gè)一”，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為可感知的內(nèi)容。此環(huán)節(jié)中，注意把思考與操作有機(jī)結(jié)合，通過教師別有用心的追問，把學(xué)生思維引向深刻，突出了“從十位退一是10個(gè)一”的算理，有利于學(xué)生突破難點(diǎn)，增加了數(shù)學(xué)活動(dòng)的思維含量。

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的退位減法。

板書：退位減法

設(shè)計(jì)意圖：用操作直觀檢測，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，解決矛盾，讓學(xué)生更容易理解。重點(diǎn)講解退位點(diǎn)的意義和個(gè)位不夠減時(shí)從十位退1在個(gè)位加10再算。

2．學(xué)習(xí)例3，今天學(xué)的列豎式你學(xué)會(huì)了嗎？

那我們來試著算一下課件出示：50-24=

①展示個(gè)別學(xué)生作業(yè)，學(xué)生點(diǎn)評，指出錯(cuò)誤之處。（可能出現(xiàn)：十位沒有退位點(diǎn)、十位是5－2＝3、個(gè)位10－4＝6、個(gè)位4－0＝4）

②大家一起說算法，老師板書：從個(gè)位算起，個(gè)位上0減4不夠減，所以從十位退1作10，10減7等于6,寫在個(gè)位上。十位上，5退1是4，再減去2，等于2，寫在十位上。所以最后的答案是26、。

3．觀察板書，總結(jié)規(guī)則。學(xué)習(xí)了新方法真好，看來，只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你們。數(shù)學(xué)博士也有妙招，就在這首兒歌里。一起讀一讀，記一記。（課件出示筆算兒歌）先從個(gè)位開始減，

個(gè)位不夠十位幫。

5十位退一當(dāng)作10，

不忘十位戴小帽，

十位少一繼續(xù)減。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，有了動(dòng)手操作建立的表象，絕大部分學(xué)生都各有“高招”，這也給本例算法探究的充分自主提供了可能。教師則著力引發(fā)學(xué)生之間的算法互動(dòng)，并通過基于事先預(yù)設(shè)和臨場應(yīng)變的跟進(jìn)追問，聯(lián)系學(xué)具操作，來切實(shí)幫助學(xué)生洞察“表面算法”背后的“深層算理”。這是計(jì)算教學(xué)由淺入深的關(guān)鍵所在。最后，以兒童喜愛的瑯瑯上口的兒歌將計(jì)算規(guī)則內(nèi)化、深刻。

三、結(jié)論總結(jié)

1．豎式計(jì)算時(shí)，個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊。

2．豎式計(jì)算要從個(gè)位算起，個(gè)位不夠減時(shí)從十位借1，十位借的1表示10。

四、課堂練習(xí)

1．先用小棒擺一擺，再計(jì)算

43-25=72-27=

2．下面的計(jì)算對嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。

3．計(jì)算練習(xí)題

五、作業(yè)布置

小明買了一個(gè)羽毛球拍，給了營業(yè)員50，找了小明29，問買一個(gè)羽毛球拍多少錢?

六、板書設(shè)計(jì)

退位減法

51-36=1551—36————15

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《快樂的動(dòng)物》教案

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《快樂的動(dòng)物》教案

教材分析：

《快樂的動(dòng)物》是北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元第六節(jié)內(nèi)容，“倍”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比較抽象的一個(gè)概念，也是一個(gè)承前啟后的重要概念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)倍數(shù)知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、比例等知識的基礎(chǔ)。本節(jié)是在認(rèn)識平均分與除法意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合“快樂的動(dòng)物”的具體情境，學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實(shí)上，“倍”是一個(gè)生活中常用的概念，教材沒有給它下定義，而是通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等過程，感受“倍”的含義，建立“倍”的概念，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“倍”的含義解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。同時(shí)，由于“倍”的概念建立和解決倍數(shù)問題有著非常密切的聯(lián)系，所以把初步解決倍數(shù)問題列入本節(jié)課的目標(biāo)之一。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識和理解了除法的意義，會(huì)用除法解決簡單實(shí)際問題，但“倍”這一概念對于二年級學(xué)生來說是陌生的，，學(xué)生理解起來有一定難度，因此，教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，應(yīng)主動(dòng)關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等過程，感受“倍”的含義，建立“倍”的概念。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在比較小動(dòng)物數(shù)量關(guān)系的過程中體會(huì)“倍”的意義，進(jìn)一步理解除法的意義。

2．會(huì)用圖形直觀和除法算式表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，能解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.體會(huì)“倍”的意義，進(jìn)一步理解除法的意義。

2.會(huì)用圖形直觀和除法算式表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，能解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的意義

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓片學(xué)具、練習(xí)本

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：

1.談話：孩子們，今天森林里可熱鬧了，我們一起去看看吧！（出示主題圖）瞧！小動(dòng)物們多開心，多快樂啊！這節(jié)課讓我們和快樂的動(dòng)物們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國，探索新的數(shù)學(xué)奧妙！

2.請伸出小手，和老師一起寫課題。板書課題《快樂的動(dòng)物》。

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、探究新知

（一）搜集整理數(shù)學(xué)信息。

1.孩子們，趕快走近可愛的小動(dòng)物們，看看它們帶給我們哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，獨(dú)立尋找有用的數(shù)學(xué)信息。

2.快說說你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？指名匯報(bào)找到的數(shù)學(xué)信息，其余同學(xué)手勢判斷。

3.誰能把我們剛剛找到的數(shù)學(xué)信息記錄下來？指名白板上整理信息。

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察、尋找、整理數(shù)學(xué)信息的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、整理信息的能力。

（二）畫一畫、圈一圈，初步認(rèn)識“倍”。

1.小猴和小鴨來向大家打招呼啦！你能用自己喜歡的方式把它們請到你的練習(xí)本上嗎？你想用什么方式來表示它們？獨(dú)立思考。

2.把你的想法悄悄告訴老師。

3.快行動(dòng)吧！注意，讓它們各站一排。一名學(xué)生獨(dú)立在白板上畫，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫，教師巡視一周，尋找學(xué)生中出現(xiàn)的問題。

4.展示交流學(xué)生作品，學(xué)生自己介紹作品，引導(dǎo)學(xué)生完整表述：“我用什么來表示什么”。

5.仔細(xì)觀察學(xué)生作品，比一比小松鼠和小鴨的數(shù)量，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生獨(dú)立思考。

6.指名匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：小鴨比小松鼠多或小松鼠比小鴨少。

小鴨子比小松鼠多4只或小松鼠比小鴨子少4只。

6能分成3個(gè)2。

7.你能圈一圈，分一分，讓大家一眼就看出6能分成3個(gè)2嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試，圈一圈，分一分，指名白板上圈一圈，分一分。

8.說說你是怎么想到把小鴨子2只2只分的？學(xué)生匯報(bào)自己的想法。

9.孩子們，你們真像一個(gè)個(gè)小小數(shù)學(xué)家，這么快就發(fā)現(xiàn)了6只

里面有3個(gè)2只，因?yàn)?里面有3個(gè)2，在數(shù)學(xué)王國里，我們就說6是2的3倍，也就是小鴨只數(shù)是小松鼠的3倍。這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識——“倍”的認(rèn)識。板書知識課題。

10.你能用算式表示6只小鴨和3只小猴之間的這種倍數(shù)關(guān)系嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，在練習(xí)本上嘗試列出算式。

11.指名匯報(bào)算式。追問：為什么用除法計(jì)算？

12.說說算式中每個(gè)數(shù)字表示的意義。

13.溫馨提示：倍不是單位名稱，所以商后面不寫“倍”。趕快把這個(gè)小知識再說給你的同桌聽聽。

【設(shè)計(jì)意圖】通過擺一擺、畫一畫、圈一圈、算一算這些具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、操作、思考、交流等過程中，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受“倍”的含義，建立“倍”的概念，

（三）進(jìn)一步理解倍的含義。

1.體會(huì)一倍數(shù)相同，倍數(shù)不同，結(jié)果不同。

孩子們，其它小動(dòng)物已經(jīng)等不急了，瞧！誰來啦。出示小雞。想一想，我們剛剛是怎樣研究小鴨只數(shù)和小松鼠只數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的？

學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說出先畫一畫，再圈一圈，并列算式表示。

你能畫一畫，圈一圈，算一算，看看小雞只數(shù)和小松鼠只數(shù)之間有沒有這樣的倍數(shù)關(guān)系？

學(xué)生獨(dú)立畫一畫，圈一圈，算一算，指名白板上完成。

學(xué)生完成后匯報(bào)自己的想法。

說說算式中每個(gè)數(shù)字表示的意思。

孩子們，都是和小松鼠比，可是，為什么剛剛我們說小鴨只數(shù)是小松鼠的3倍，現(xiàn)在小雞只數(shù)又是小松鼠只數(shù)的4倍呢？學(xué)生獨(dú)立思考。

指名匯報(bào)自己的想法。

小結(jié)：原來比的對象不同，倍數(shù)就不同。

2.體會(huì)一倍數(shù)不同，幾倍數(shù)就不同。

孩子們，緊張了半天，我們來放松放松，一起做個(gè)小游戲吧！

學(xué)生明確游戲要求。

擺一擺。

說說你是怎么想的？能讓大家一眼就看出你擺的積木是孔雀擺的3倍嗎？學(xué)生圈一圈。

你能用算式表示嗎？學(xué)生獨(dú)立列算式。

說說你是怎么想的？

接著玩下去，你敢嗎？如果要求你擺的塊數(shù)是孔雀的8倍，該擺多少？你是怎么想的？

孩子們，剛剛小鴨只數(shù)也是小松鼠的3倍，為什么都是3倍，鴨的只數(shù)是6只，孔雀擺的積木卻是3塊呢？學(xué)生獨(dú)立思考。

小組內(nèi)交流想法。指名匯報(bào)。

小結(jié)：一份不同，3份就不同，比較的時(shí)候不能只看倍數(shù)，還要看一份是多少，一份不同，幾份就不同?？磥硪环菡娴暮苤匾?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，自己嘗試解決問題，實(shí)現(xiàn)方法遷移，同時(shí)通過比較，進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義。

三、鞏固應(yīng)用：

過渡：讓我們用數(shù)學(xué)家的眼光走進(jìn)生活，去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

1.小鳥的意見你同意嗎？（判斷）蜻蜓只數(shù)是蝴蝶的2倍

明確題目要求。

你同意嗎？說說自己的想法。

修改小鳥的說法。蜻蜓只數(shù)是蝴蝶的3倍。

2.畫一畫，圈一圈，填一填。（教材71頁第2題）

尋找數(shù)學(xué)信息。

獨(dú)立畫一畫，并列式計(jì)算。

說說算式中每個(gè)數(shù)字表示的意思。

3.畫一畫，填一填。（教材第72頁第3題）

明確題目要求。

獨(dú)立畫一畫，填一填。

指名匯報(bào)。

4.動(dòng)動(dòng)腦，想一想。（教材72頁第5題）

找數(shù)學(xué)信息。

填一填，指名匯報(bào)，說說你是怎么想的？

獨(dú)立提出問題，組內(nèi)交流。

四、課堂總結(jié)：

1.說說你有什么收獲？

2.你還有什么疑問？

五、板書設(shè)計(jì)：

快樂的動(dòng)物

——“倍”的認(rèn)識

小鴨的只數(shù)是小松鼠的3倍。