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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

發(fā)表時(shí)間：2021-02-15

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)數(shù)教案。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)數(shù)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二、認(rèn)數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2．使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，初步理解千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，能用學(xué)具表示千以內(nèi)數(shù)能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)事物的多少，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。
3．使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛?，用?shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和眼力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
接近整百、整千的數(shù)的數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)。
教學(xué)課時(shí)：
八課時(shí)
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)整百數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第10~12頁(yè)的例題、想想做做第1~6題
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2．通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義，并能進(jìn)行正確的讀寫(xiě)。
3．使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2．使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、方塊模型圖
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程自我加減
一．認(rèn)數(shù)
1．在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)組成。
236596
2．?dāng)?shù)百以內(nèi)數(shù)。（出示方塊圖）
1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從1數(shù)到10。
2）一十一十的數(shù)，從10數(shù)到100。
問(wèn)：10個(gè)一是幾？10個(gè)十呢？（板書(shū)）
這么一板，有多少小方塊？
3．教學(xué)例題。
1）問(wèn)：一板表示幾個(gè)百？三板就是幾個(gè)百？也就是幾百？8個(gè)百呢？
2）師生一百一百的數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。
問(wèn)：九百添一百就是幾個(gè)百？（板書(shū)：10個(gè)一百）
10個(gè)一百是一千。（板書(shū)：一千）
問(wèn)：10個(gè)一百合起來(lái)就是多少？
二．寫(xiě)、讀整百數(shù)：一千
1．計(jì)數(shù)器撥珠。
1）出示計(jì)數(shù)器，指名說(shuō)說(shuō)已知的數(shù)位排列順序。
2）想一想：你能在計(jì)數(shù)器上表示出400嗎？
學(xué)生動(dòng)手撥，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣撥的。
3）說(shuō)明：計(jì)數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個(gè)珠，就表示幾百。
4）練習(xí)：撥出200、600、1000。
2．寫(xiě)數(shù)。
1）怎樣來(lái)表示我們剛剛撥的數(shù)呢？
說(shuō)明：4個(gè)百就是4百，在撥珠是，只有百位上撥了4各珠，在寫(xiě)數(shù)時(shí)，在百位上寫(xiě)4，十位和個(gè)位上一個(gè)珠都沒(méi)有，就寫(xiě)0。
學(xué)生練習(xí)，問(wèn)：十位和個(gè)位上的0能不能不寫(xiě)？
2）根據(jù)計(jì)數(shù)器上撥珠的情況，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)數(shù)，指名板演。
300、600、700、900
3）在百位上再添一百，問(wèn)：此時(shí)是幾個(gè)百？也就是多少？
想一想：一千應(yīng)該怎樣寫(xiě)？
3．鞏固練習(xí)。
1）完成想想做做第1題。
學(xué)生填數(shù)。
請(qǐng)學(xué)生先順著讀一讀，再倒著讀一讀。
問(wèn)：數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的？
討論：200和1000，哪個(gè)數(shù)更接近700？（指名匯報(bào)）
2）完成第2題。
看圖先讀一讀這些數(shù)，再說(shuō)說(shuō)是從哪看到這些數(shù)的。
（指名說(shuō)，要舉例）

教學(xué)過(guò)程自我加減
3）完成第3題。
明確題意，讓學(xué)生獨(dú)立估算。
三．整百數(shù)加、減整百數(shù)
1．出示小猴圖，指名說(shuō)圖意。
1）列算式。
2）想一想：應(yīng)該怎樣計(jì)算？
指名說(shuō)說(shuō)自己的想法，從中可以選出好的方法。
2．完成想想做做第4題。
1）學(xué)生練習(xí)。
2）指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。
四．鞏固練習(xí)
1．完成想想做做第5題。
1）指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會(huì)圖中小朋友的對(duì)話。
2）根據(jù)已有條件，學(xué)生提問(wèn)題。
3）學(xué)生獨(dú)立解決，反饋。
五．全課小結(jié)
這節(jié)課我們知道了什么？你是怎樣知道的？

板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)整百數(shù)
10個(gè)一百是一千
200+300

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)幾百幾十
教學(xué)內(nèi)容：
課本第13~15頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~9題
教學(xué)要求：
1．通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫(xiě)。
2．使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)事物的多少，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)事物的多少，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、方塊圖
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程自我加減
一．復(fù)習(xí)
1．?dāng)?shù)數(shù)。
1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從63數(shù)到100。
2）一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。
2．口答。
100里面有多少個(gè)十？
1000里面有多少個(gè)一百？
3．揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)。
（板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾百幾千）
二．教學(xué)幾百幾十?dāng)?shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)
1．出示例題圖。
1）指名學(xué)生完整說(shuō)圖意。
2）獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。
3）學(xué)生思考：借助計(jì)數(shù)器怎么表示？
4）指名借助計(jì)數(shù)器，講解。（師補(bǔ)充）
先在百位上撥4個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在表示多少？再在十位上撥5個(gè)珠，現(xiàn)在又增加了5個(gè)幾？合起來(lái)是多少？
百位上有幾個(gè)珠，表示幾個(gè)百；十位上有幾個(gè)珠，表示幾個(gè)十，合起來(lái)就是幾百幾十。寫(xiě)數(shù)時(shí)注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫(xiě)幾；十位上有幾顆珠就在十位上寫(xiě)幾；個(gè)位上一個(gè)珠也沒(méi)有，就在十位上寫(xiě)0占位。（板書(shū)：450）
2．練習(xí)：根據(jù)計(jì)數(shù)器表示，寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)，并讀一讀。
320、750、480、990
3．教學(xué)試一試。
1）在計(jì)數(shù)器上撥出370。
指名學(xué)生說(shuō)370的組成。
2）一十一十的數(shù)，從370數(shù)到430，數(shù)到390時(shí)，問(wèn)：十位上再撥這一顆是幾顆？也就是多少？十位滿十，向百位進(jìn)1后，百位上是幾？390再添上一個(gè)十是多少？390再在十位上撥一顆，要數(shù)多少？
3）學(xué)生繼續(xù)數(shù)。
4）生邊撥珠邊數(shù)，再數(shù)一遍。
教學(xué)過(guò)程自我加減
5）問(wèn)：一十一十的數(shù)，你能從890數(shù)到1000嗎？
生獨(dú)立完成，反饋。
指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想到990后面是1000的？
6）把數(shù)的數(shù)字寫(xiě)下，指名板演。
4．鞏固練習(xí)。
完成想想做做第1~2題。
三．教學(xué)幾百加幾十及相應(yīng)的減法
1．完成想想做做第5題。
1）出示郵票圖，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。
2）學(xué)生列出兩道加法算式。
說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果及思路。
3）列出兩道相應(yīng)的減法算式。
學(xué)生計(jì)算并說(shuō)出思路。
2．生獨(dú)立完成想想做做第6題。
3．完成想想做做第7題。
口算后，比一比每組4道題之間的聯(lián)系和區(qū)別。
四．鞏固練習(xí)
1．完成想想做做第3題。
1）指名讀題。
2）說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)的組成。
2．生獨(dú)立完成想想做做第4題。
3．生獨(dú)立完成想想做做第8題。
4．完成想想做做第9題。
學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)為什么用加法計(jì)算。
五．全課小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了幾百幾十，你能說(shuō)說(shuō)怎么讀寫(xiě)嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)幾百幾十
450
百十個(gè)
300+2020+300

第三課時(shí)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾
教學(xué)內(nèi)容：
課本第16~18頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~7題
教學(xué)要求：
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫(xiě)法，加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫(xiě)法，加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握幾百幾十幾的讀法、寫(xiě)法。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、方塊圖
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程自我加減
一．復(fù)習(xí)
1．?dāng)?shù)數(shù)。
1）一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。
2）一十一十的數(shù)，從830數(shù)到1000。
2．根據(jù)計(jì)數(shù)器上的撥珠，寫(xiě)數(shù)并說(shuō)說(shuō)他們的組成。
480、620、790、910
3．揭題：今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。
（板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾百幾十幾）
二．教學(xué)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾
1．出示例題方塊圖。
1）指名學(xué)生完整的說(shuō)圖意。
2）獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。
3）學(xué)生思考：借助計(jì)數(shù)器怎么表示？
4）指名借助計(jì)數(shù)器，講解。（師補(bǔ)充）
先在百位上撥4個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)幾？再在十位上撥5個(gè)珠，現(xiàn)在又增加了5個(gè)幾？
再在個(gè)位上撥3個(gè)珠，問(wèn)：現(xiàn)在增加了多少？4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少？
指名完整的說(shuō)四百五十的組成。
5）根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)，四百五十應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？（指名生說(shuō)）
有幾個(gè)百再百位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾，如果某一個(gè)數(shù)位上一個(gè)都沒(méi)有，怎么辦？
2．練習(xí)：指名學(xué)生上臺(tái)撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。
3．教學(xué)試一試。
1）在計(jì)數(shù)器上撥出597，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的組成。
教學(xué)過(guò)程自我加減
2）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從597數(shù)到612。
（學(xué)生自己邊撥邊讀，遇到問(wèn)題小組討論。）
3）小組匯報(bào)遇到的問(wèn)題，怎么解決的。
4）小結(jié)：當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀；一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來(lái)。
5）生把要數(shù)的數(shù)字寫(xiě)下，指名板演。
三．鞏固練習(xí)
1．完成想想做做第1題、第2題。
學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（指名匯報(bào)）
小結(jié)：千以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)中間或末尾有0時(shí)的寫(xiě)法。
2．學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第3題。
3．完成想想做做第4題。
1）學(xué)生完成。
2）指名說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。
3）討論：從練習(xí)中你知道了什么？
4．完成想想做做第5題。
1）指名讀每張照片中的數(shù)字。
2）指名結(jié)合照片說(shuō)一句話。
3）在身邊找一找，說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的帶有數(shù)字的一句話。
5．完成想想做做第6題。
生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么？
1．完成想想做做第7題。
1）指名讀每組中已經(jīng)寫(xiě)出的三個(gè)數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。
2）生獨(dú)立完成。
四．全課小結(jié)
讀寫(xiě)一個(gè)多位數(shù)時(shí)要注意什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)幾百幾十幾
四百五十三
當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀
一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來(lái)

第四課時(shí)認(rèn)數(shù)練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第19~20頁(yè)、練習(xí)二第1~9題
教學(xué)要求：
通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好的掌握千以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握千以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程自我加減
一．揭題
1．前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
2．今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)練習(xí)。（板書(shū)課題）
二．千以內(nèi)數(shù)的組成練習(xí)
1．?dāng)?shù)數(shù)。
1）一十一十的數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百。
問(wèn)：一百里有幾個(gè)十？
一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千。
問(wèn)：一千里有幾個(gè)百？
2）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從487數(shù)到503。
3）一十一十的數(shù)，從260數(shù)到320。
2．完成練習(xí)二第1題、第2題。
三．千以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)練習(xí)
1．說(shuō)說(shuō)千以內(nèi)的數(shù)位順序表。
2．完成練習(xí)二第3題。
1）同桌交換練習(xí)。
2）指名說(shuō)說(shuō)讀一個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？
3．讀下面各數(shù)，說(shuō)說(shuō)是幾位數(shù)，最高位是哪一位。
303、30、33、330
問(wèn)：3在百位上讀作什么？3在十位上讀作什么？3在個(gè)位上呢？分別表示什么意思？
4．完成第4題。
1）學(xué)生獨(dú)立完成。
2）比一比：再組中的上、下兩個(gè)數(shù)，在讀數(shù)時(shí)有什么不同？在寫(xiě)數(shù)時(shí)有什么相同和不同？
教學(xué)過(guò)程自我加減
5．完成第5題。
1）學(xué)生練習(xí)。
2）交流反饋。
四．簡(jiǎn)單計(jì)算的練習(xí)
1．口算
200+30400+9070+900
230－200490－90970－900
2．完成第6題。
五．綜合練習(xí)
1．完成第7、8題。
1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
2）學(xué)生獨(dú)立完成，反饋。
2．完成第9題。
1）根據(jù)圖意，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。
2）小組討論，還能提出哪些問(wèn)題？
3）指名提問(wèn)，其他人回答。
六．全課小結(jié)

第五課時(shí)比較數(shù)的大小
教學(xué)內(nèi)容：
課本第21~22頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~4題
教學(xué)要求：
通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程自我加減
一．復(fù)習(xí)引入
1．比大?。?br> 67和5723和329和10
指名比較，說(shuō)說(shuō)為什么。
小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，數(shù)位相同，先看十位，十位上大的數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同就看個(gè)位，個(gè)位上大的數(shù)就大，一位數(shù)總比兩位數(shù)小。
2．說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。
436、288、52、1000、998
3．揭題：今天我們來(lái)比較千以內(nèi)數(shù)的大小。
（板書(shū)：比較數(shù)的大小）
二．新授
1．教學(xué)例題。
1）出示例題圖，指名說(shuō)圖意。
2）問(wèn)：你認(rèn)為哪種樹(shù)多？為什么？
所以，比哪種樹(shù)多就是比哪個(gè)數(shù)大。
3）那么，你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大？為什么？（小組討論交流）
指名說(shuō)，小結(jié)：312和285都是三位數(shù)，在比較大小時(shí)可以先從百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200多，所以312比285大，用大于號(hào)連接這兩個(gè)書(shū)。（板書(shū)：312＞285）
2．教學(xué)試一試。
1）出示題目，生自讀題目。
問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題，實(shí)際就是讓我們比什么？你覺(jué)得該怎樣比？
（生討論）
2）指名回答比較的方法。
小結(jié)：兩個(gè)數(shù)都是兩百多，就比十位上的數(shù)，十位上哪個(gè)數(shù)大，那么那個(gè)數(shù)就大。（板書(shū)：279＜285）
三．鞏固練習(xí)
1．完成想想做做第1題。
1）學(xué)生看圖，寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比一比兩個(gè)數(shù)的大小。（生獨(dú)立完成）
2）組織學(xué)生交流。
問(wèn)：803和308為什么不相等？999為什么比1000小？
2．完成第2題。
1）生獨(dú)立完成。
2）小組活動(dòng)：一人出一道類(lèi)似的題目進(jìn)行比較。
3．學(xué)生獨(dú)立完成第3題。
4．完成第4題。
1）出示數(shù)軸，生填完整。
教學(xué)過(guò)程自我加減
2）觀察數(shù)軸，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了這兩條數(shù)軸分別是怎樣排列的？
問(wèn)：左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大還是??？
四．全課小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么？你能說(shuō)說(shuō)怎樣比大小嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：
比較數(shù)的大小
312＞285
279＜285

第六課時(shí)比較數(shù)的大小的練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第22~23頁(yè)，想想做做第5~10題。
教學(xué)要求：
1．通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
2．使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程自我加減
一．揭示課題
前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
今天我們就來(lái)進(jìn)行比較數(shù)的大小的練習(xí)。
（板書(shū)課題：比較數(shù)的大小的練習(xí)）
二．比較數(shù)的大小的練習(xí)
1．說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)的組成。
323769561936
問(wèn)：他們分別是幾百多？323比500要怎么樣？比100呢？
2．比一比下面各數(shù)的大小。
207○307657○269900○1000
3．分別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較大小時(shí)的思考過(guò)程。
4．指名說(shuō)：你覺(jué)得如果遇到類(lèi)似情況，要如何比較呢？
三．綜合練習(xí)
1．完成想想做做第5題。
1）出示三個(gè)杯子，教師如圖在杯子中放入一些黃豆。
介紹：左邊第一個(gè)杯子里大約有200粒黃豆?！按蠹s”是什么意思？（板書(shū)：大約）
問(wèn)：你能猜出另外兩個(gè)杯子里大約有多少黃豆嗎？
2）指名說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)的根據(jù)或理由。
教學(xué)過(guò)程自我加減
2．完成想想做做第6題。
1）出示情境圖，使學(xué)生明白題意。
問(wèn)：紅紅說(shuō)的“我的書(shū)比你的少很多”，指的是比多少少很多？比630少很多是什么意思？
2）學(xué)生在合適的一欄打勾。
指名說(shuō)說(shuō)選擇的理由。
3．完成想想做做第7題。
1）出示圖，學(xué)生觀察，理解圖意。
問(wèn)：差不多是什么意思？題目要找和多少差不多的距離？
2）學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)理由。
3）問(wèn)：你覺(jué)得445米和700米相比，怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：445米比700米近得多。
問(wèn)：那么，950米比700米怎樣呢？
引導(dǎo)說(shuō)出：950米比700米遠(yuǎn)得多。
4）問(wèn)：通過(guò)比較，你覺(jué)得“遠(yuǎn)得多、近得多、差不多”是什么意思？你能說(shuō)出與700米相比，遠(yuǎn)一些的距離嗎？近一些的呢？
4．完成想想做做第8題。
1）學(xué)生獨(dú)立思考回答問(wèn)題。
2）指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3）想一想：能不能用“快一些、快得多”的語(yǔ)言來(lái)回答以上的問(wèn)題呢？
5．完成想想做做第9題。
學(xué)生獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流。
6．想想做做第10題。
1）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。
2）反饋說(shuō)一說(shuō)自己填寫(xiě)的方法和策略。
3）想一想：如何能一個(gè)不少的按規(guī)律來(lái)寫(xiě)呢？
四．全課小結(jié)
通過(guò)這些練習(xí)，你有什么收獲嗎？
小結(jié)：其實(shí)“遠(yuǎn)得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相對(duì)與某一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，不是絕對(duì)的。

第七課時(shí)復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第24~25頁(yè)，復(fù)習(xí)第1~7題。
教學(xué)要求：
通過(guò)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程自我加減
一．揭題
這段時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)了怎樣去讀和寫(xiě)，以及一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容。
（板書(shū)課題：復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)）
二．千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)的復(fù)習(xí)
1．完成復(fù)習(xí)第1題。
1）問(wèn)：你能說(shuō)出一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)嗎？
2）要求：你能不能說(shuō)一句話，其中出現(xiàn)一個(gè)一千以內(nèi)的數(shù)呢？
（同桌互說(shuō)，師再指名說(shuō)）
3）其實(shí)，只要你留心觀察就一定會(huì)在生活中經(jīng)常遇到數(shù)學(xué)知識(shí)。
2．口答下面各題。
1）千以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序從右往左分別是怎樣排列的？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)表示什么？
教學(xué)過(guò)程自我加減
2）十個(gè)十是多少？十個(gè)一百是多少？
3．一讀下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
276720702
1）學(xué)生口答。
2）問(wèn)：他們都是幾位數(shù)，最高位是哪一位？這3個(gè)數(shù)中都有2和7，但表示的意思一樣嗎？為什么？
3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎樣讀一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)？
如果這個(gè)數(shù)中間或末尾出現(xiàn)0，該怎樣讀？
4．寫(xiě)出下面各數(shù)。
五百六十二寫(xiě)作（）
一千寫(xiě)作（）
四百六十寫(xiě)作（）
七百零三寫(xiě)作（）
1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。
2）指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)分別是怎樣寫(xiě)的。
3）指名說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何寫(xiě)一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
5．完成想想做做第2題。
（學(xué)生獨(dú)立完成）
6．完成想想做做第3、4題。
1）第3題
學(xué)生按要求獨(dú)立完成。
核對(duì)，指名說(shuō)說(shuō)從中知道了什么？
2）第4題
請(qǐng)學(xué)生先讀一讀，再寫(xiě)出橫線上的書(shū)，指名板演。
指名說(shuō)說(shuō)在課前收集的信息，交流。
三．復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算
1．口算下面各題
1）300+200600－4001000－200
2）400+20570－70620－600
學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算。
指名說(shuō)說(shuō)口算的方法。
2．完成復(fù)習(xí)第5題。
提醒學(xué)生，在計(jì)算時(shí)要看清是幾百還是幾十。
3．完成復(fù)習(xí)第6、7題。
1）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話中提供的信息看懂圖意。注意：第7題要理解“領(lǐng)先”的含義。

教學(xué)過(guò)程自我加減
2）學(xué)生獨(dú)立完成。
3）說(shuō)說(shuō)兩題各是怎樣想的？
四．課堂小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)如何讀寫(xiě)一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)？

第八課時(shí)復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小
教學(xué)內(nèi)容：
課本第25~26頁(yè)復(fù)習(xí)第8~14題
教學(xué)要求：
通過(guò)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì)，使學(xué)生能夠互相交流、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，提高學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠互相交流、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，提高學(xué)生的數(shù)感。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程自我加減
一．揭題
今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小。
（板書(shū)課題：復(fù)習(xí)比較數(shù)的大?。?br> 二．比較數(shù)的大小的復(fù)習(xí)
1．完成復(fù)習(xí)第8題。
1）學(xué)生們先找規(guī)律，再獨(dú)立填寫(xiě)。
2）小組交流：說(shuō)說(shuō)你是按照怎樣的規(guī)律填寫(xiě)的。
指名說(shuō)一說(shuō)。
3）學(xué)生們從頭到尾把每列數(shù)都讀一讀。
2．比一比下面各數(shù)的大小，在○里填上＜、＞或＝。
924○8101000○999876○875
1）學(xué)生獨(dú)立完成。
2）指名說(shuō)說(shuō)比較大小的方法、思路。
3．完成復(fù)習(xí)第9題。
1）請(qǐng)學(xué)生拿出8、4、5的數(shù)字卡片，老師出示854。
問(wèn)：你能拼出比它小的數(shù)嗎？你能用“大于、小于”來(lái)說(shuō)說(shuō)這些數(shù)的關(guān)系嗎？
2）請(qǐng)同學(xué)們拿出其他的數(shù)字卡片模仿練習(xí)。
（同桌互練）
三．估計(jì)能力的練習(xí)
1．完成復(fù)習(xí)第10題。
1）出示這一組數(shù)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
2）問(wèn)：這組數(shù)中最大的多少？最小的多少？你能按從大到小的順序排列出來(lái)嗎？
3）練習(xí)：圈出接近400的數(shù)。
說(shuō)說(shuō)自己為什么要圈出這幾個(gè)數(shù)。
小結(jié)：這些數(shù)有的比400多，有的比400少，但都與400相差不多，比較接近。
2．完成復(fù)習(xí)第11題。
1）出示賽跑圖。
說(shuō)明：在每個(gè)運(yùn)動(dòng)員身上都有一個(gè)編號(hào)，這些編號(hào)就是一些數(shù)字。
2）請(qǐng)學(xué)生把這些數(shù)按要求排列起來(lái)。
3．完成復(fù)習(xí)第12題。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么“不夠買(mǎi)”，進(jìn)一步理解“貴得多”的意思。
4．完成復(fù)習(xí)第13題。
1）引導(dǎo)學(xué)生全面了解各種信息。
教學(xué)過(guò)程自我加減
2）學(xué)生推理、思考。
3）組織交流，說(shuō)說(shuō)為什么這樣推理。
5．完成復(fù)習(xí)第14題。
1）鼓勵(lì)學(xué)生在不重復(fù)、不遺漏的情況下找出所有符合題意的三位數(shù)，學(xué)生練習(xí)。
2）匯報(bào)核對(duì)。

編輯推薦

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)整百數(shù)教案

認(rèn)識(shí)整百數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2、通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步了解千以內(nèi)數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，能用學(xué)具(小方塊、計(jì)數(shù)器等)表示千以內(nèi)的數(shù)；能識(shí)別每個(gè)數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)事物的多少，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和能力。
3、初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)的事物的多少。
難點(diǎn)：理解千以內(nèi)數(shù)的含義，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。
教學(xué)資源
例題圖片、計(jì)數(shù)器、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：上課前，我們先來(lái)進(jìn)行一次數(shù)數(shù)比賽，比比看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快!先數(shù)出圖形個(gè)數(shù)的小朋友不用舉手，可以直接搶答。
逐步出示下列圖片：
、、、、、
對(duì)于最后一幅圖，教師可追問(wèn)：“怎么數(shù)得這么快？”
得出：可以一個(gè)十一個(gè)十地?cái)?shù)，3個(gè)十就是30。
【比賽的情境既復(fù)習(xí)了舊知，又一下子吸引了全體學(xué)生的注意力，有利于直接切入教學(xué)重點(diǎn)?！?br> 二、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”
1、繼續(xù)進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，不過(guò)此時(shí)要求不再進(jìn)行搶答，而是用對(duì)老師微笑一下的方式表示自己已經(jīng)有答案了。
2、師出示下面的圖讓學(xué)生數(shù)：
(如果很快數(shù)完的學(xué)生較多，可先讓他們與同桌小朋友輕聲交流一下自己的數(shù)法，如果學(xué)生間數(shù)數(shù)的快慢差異較大，可耐心地等數(shù)得慢的學(xué)生數(shù)完。)
【實(shí)踐表明，一些思維能力強(qiáng)、思維敏捷的學(xué)生急于表達(dá)，往往會(huì)干擾、“代替”其他同學(xué)的思維，上述設(shè)計(jì)兼顧到不同層次學(xué)生之間的差異，保證讓所有學(xué)生都經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，也滿足了那些直覺(jué)思維強(qiáng)的學(xué)生急于表達(dá)自己思維的需要，不挫傷他們的積極性?！?br> 3、組織反饋交流，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)的。
可能出現(xiàn)的數(shù)法有：①一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有100個(gè)；②兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)；③五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)；④十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百(有橫著數(shù)、豎著數(shù)兩種數(shù)法)……
4、師小結(jié)：是的，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百(板書(shū))
5、師：通過(guò)剛才的數(shù)數(shù)，我們已經(jīng)知道，“一板”里面有100個(gè)小方塊，那你能數(shù)出這里共有多少個(gè)小方塊嗎？(逐步出示2板、3板、5板、8板小方塊讓學(xué)生數(shù)出分別是多少。)
6、師出示“10板”小方塊，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一共是多少。
引導(dǎo)學(xué)生一百一百地?cái)?shù)，明確九百加一百是10個(gè)一百，10個(gè)一百是一千(板書(shū))
7、出示
師：“如果把10板小方塊緊緊地合在一起，就得到這樣的一個(gè)大正方體，你知道這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小方塊組成的嗎？把你的想法跟你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)?！?br> 【直觀形象的“大正方體”能有效地幫助學(xué)生體會(huì)“一千”的意義，正確建立“一千”的表象?！?br> 8、師：剛剛我們看著圖一百一百地?cái)?shù)出了一千，你能不看圖一百一百地?cái)?shù)到一千嗎？(先讓學(xué)生與同桌互相數(shù)一數(shù)，再組織全班學(xué)生一齊數(shù)一數(shù))
9、及時(shí)鞏固
(1)看圖很快說(shuō)出是幾百
、、、
(2)“放電影”游戲
老師說(shuō)幾個(gè)整百數(shù)，讓學(xué)生閉眼在腦中像“放電影”一樣想出是“幾板”小方塊，然后睜開(kāi)眼用手勢(shì)把“放過(guò)的電影”表示出來(lái)。
【這里的鞏固性練習(xí)能進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”的認(rèn)識(shí)，形成清晰的表象?！?br> 三、教學(xué)寫(xiě)、讀整百數(shù)和一千
1、出示一個(gè)標(biāo)有個(gè)位、十位、百位的計(jì)數(shù)器，師依次在個(gè)位、十位、百位上撥一顆算珠，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，明確同一顆算珠在不同的數(shù)位上表示的意義不同。
2、老師在百位上撥4顆算珠，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，理由是什么。明確：4個(gè)百是400?！?00”的寫(xiě)法可先讓學(xué)生嘗試，再組織評(píng)價(jià)。
完成板書(shū)：
3、用同樣的方法教學(xué)“7個(gè)百是700”。
完成板書(shū)：
4、依次在百位上撥8顆、9顆珠，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，當(dāng)撥到10顆珠時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解：10個(gè)一百是一千，這時(shí)就需要一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“千”，從右邊起第四位是千位，可以用千位上的一顆珠表示一千。
5、你知道“一千”怎么寫(xiě)嗎？(學(xué)生獨(dú)立試一試，指名板演)
完成板書(shū)：
6、及時(shí)鞏固
(1)學(xué)生按要求依次在計(jì)數(shù)器上表示500、200、1000。
(2)學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器上的算珠寫(xiě)出下面各數(shù)：400、900、1000。
(3)聽(tīng)寫(xiě)下面各數(shù)：300、700、600、1000。
四、教學(xué)整百數(shù)加、減整百數(shù)
1、多媒體出示第11頁(yè)例3，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖、思考題意、列出算式。
2、200+300=？，你是怎樣算的？與同桌交流一下。
3、匯報(bào)算法，可能有：
①把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊了加，200加300得500。
②2個(gè)百加3個(gè)百是5個(gè)百，所以200加300得500。
③2加3等于5，所以200加300等于500。
4、引導(dǎo)學(xué)生溝通算法②與算法③的算理，肯定以上算法都可以，大家可以選擇自己喜歡的方法算。
5、口算下面各題
800－100=400+400=900－500=
200+100=1000－800=600+400=
選幾題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
五、鞏固深化
1、填一填，說(shuō)一說(shuō)。(第11頁(yè)“想想做做”第1題)
①學(xué)生獨(dú)立填()
②反饋校對(duì)
③順著讀一讀，再倒著讀一讀。
④200和1000；哪個(gè)數(shù)700接近？
⑤從這一排數(shù)中你還知道些什么？
2、試著讀一讀
出示“想想做做”第2題中的插圖，讓學(xué)生試著讀一讀，再說(shuō)說(shuō)這些數(shù)是從哪里見(jiàn)到的。
3、估算(第12頁(yè)“想想做做”第3題)
①多媒體出示題圖讓學(xué)生試著估一估，選擇正確的答案打“√”。
②反饋，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己選擇的理由。
4、解決實(shí)際問(wèn)題(第12頁(yè)第5、第6題)
六、全課總結(jié)
1、今天我們學(xué)習(xí)的是什么知識(shí)？你能給今天的課起個(gè)課題嗎？(學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后老師綜合小結(jié)并板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)整百數(shù))
2、如果讓你回家把今天數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)，你會(huì)告訴他們些什么？

認(rèn)識(shí)整百數(shù)

4個(gè)百是400。
7個(gè)百是700。
一個(gè)千是1000。
從右邊起，第四位是千位。
200+300=500

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比較數(shù)的大小教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比較數(shù)的大小教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

比較數(shù)的大小
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)觀察、比較、推理等形式讓學(xué)生自主探索比較的方法，從而進(jìn)一步培養(yǎng)比較意識(shí)。
2．使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流、相互評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生自己探索比較的方法，學(xué)會(huì)用“＞”表達(dá)比較的結(jié)果，感受符號(hào)化思想。
教學(xué)資源
教學(xué)插圖
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（板書(shū)3月12日）
談話：小朋友，3月又來(lái)了，馬上要到3月12日了，你知道這是什么日子嗎？在這一天，每一個(gè)公民都要種上一棵小樹(shù)苗來(lái)美化一下我們的生活環(huán)境。讓我們一起去大森林里了解一下最近的綠化情況。
（貼近學(xué)生生活時(shí)空的引入，有效地吸引了學(xué)生的注意力。）
二、自主探索，解決問(wèn)題
1．引言：通過(guò)觀察，你知道了什么呢？茄子老師要我們解決什么問(wèn)題？
2．松樹(shù)苗和杉樹(shù)苗比，哪一種多？這個(gè)問(wèn)題的實(shí)際含義就是要我們比哪兩個(gè)數(shù)的大小呢？（板書(shū)：312285）接下來(lái)，我們就要運(yùn)用自己的智慧來(lái)研究怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大?。ò鍟?shū)課題）
3．312和285誰(shuí)大誰(shuí)小，你會(huì)比較嗎？想一想，再簡(jiǎn)單、清楚地把自己的比較方法說(shuō)給你的伙伴聽(tīng)。
（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后相互交流想法。
（2）讓學(xué)生匯報(bào)想法，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
學(xué)生通過(guò)思考、交流，可能這樣回答：
生1：因?yàn)?12比300多，而285還不到300，所以312比285多。
生2：因?yàn)榘傥簧?比2大，所以312比285大。
生3：因?yàn)閿?shù)數(shù)時(shí)，312在285后面，所以312比285大。
（3）教師對(duì)以上答案都進(jìn)行肯定和贊賞后說(shuō)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)得都很認(rèn)真，回答問(wèn)題也都很正確。接下來(lái)，老師想考考你們，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)？此時(shí)，教師相機(jī)提出問(wèn)題：誰(shuí)能在○里填上“＞”表示比較結(jié)果呢？
（在此發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感，即能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并用符號(hào)表示。讓學(xué)生會(huì)用“＞”表示比較的結(jié)果，感受符號(hào)化思想。）
4．師說(shuō)：小朋友們，杉樹(shù)苗和松樹(shù)苗比，哪一種多我們已經(jīng)會(huì)比較了，如果告訴你柏樹(shù)苗的棵數(shù)，問(wèn)：柏樹(shù)苗比松樹(shù)苗多還是少？你會(huì)嗎？
教師板書(shū)：279○285
（1）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后相互交流。
（2）指名匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己的想法，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。
（3）集體反饋。
5．比較：
（1）思考一下上面兩題的比較方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同樣可以用數(shù)數(shù)的方法比：第一題只要比百位上的數(shù)，第二題百位上的數(shù)相同，還要比十位上的數(shù)。）
（2）比較千以內(nèi)數(shù)的大小，還可以有什么情況？你能舉出例子說(shuō)一說(shuō)嗎？（百位和十位上的數(shù)相同，比個(gè)位上的數(shù)；還有位數(shù)不同的，比較位數(shù)就可以了。）
（在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己探索比較312和285大小的方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。由于學(xué)生生活背景和餓思考角度的不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡方法多樣化。方法多樣化充分關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生在交流中呈現(xiàn)出多種不同的方法。自己去探索方法，發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。鍛煉克服困難的意志，建立自信心。）
三、趣味練習(xí)，鞏固深化
1．填一填?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學(xué)生體會(huì)到相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上，所表示的實(shí)際數(shù)值是不同的，以增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。
2．說(shuō)一說(shuō)?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學(xué)生獨(dú)立思考，自己比較。
3．考考你。
（1）“想想做做”第3題。
（2）“想想做做”第4題。（反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)是按怎樣的規(guī)律填的？填完后，說(shuō)說(shuō)在比較大小的式子中，你有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)明：數(shù)軸后面的數(shù)總比數(shù)軸前面的數(shù)大；填寫(xiě)不等式時(shí)，有很多答案。）
四、課堂總結(jié)及課后延伸
1．今天這節(jié)課我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？運(yùn)用這些本領(lǐng)能解決哪些實(shí)際問(wèn)題？課后可以跟好朋友交流；回家后也可以將自己所學(xué)到的本領(lǐng)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，還可以和爸爸媽媽一起解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
2．調(diào)查好朋友的生日在幾月幾日，比一比，誰(shuí)大誰(shuí)??？為什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)
比較數(shù)的大小
教學(xué)插圖
312○285
279○285

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2．培養(yǎng)學(xué)生有條理、有依據(jù)地進(jìn)行思考的習(xí)慣，以及獨(dú)立思考、合作交流，用自己的方法解決問(wèn)題的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的愉悅。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)數(shù)的大小比較方法及其現(xiàn)實(shí)意義。
難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)的大小比較策略的多樣化。
教學(xué)資源
教學(xué)插圖、小黑板。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱陌准埳先我鈱?xiě)一個(gè)三位數(shù)。然后根據(jù)自己所寫(xiě)的三位數(shù)，為它設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。比如“我是315，我是由3個(gè)百、1個(gè)十和5個(gè)一組成的，我比300大，比400要小”等。
2．小組內(nèi)相互交流各自寫(xiě)的三位數(shù)。
3．選擇兩位同學(xué)上臺(tái)，請(qǐng)全班同學(xué)比較他們兩位所寫(xiě)數(shù)的大小。交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
4．教師扮演1000，選擇一個(gè)九百多的數(shù)進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的。
二、共同探索，相互提高
1．完成“想想做做”第5題。
（1）出示圖。
說(shuō)明：左邊第一個(gè)杯里大約有200粒黃豆，你能猜出第二個(gè)杯里大約有多少粒黃豆嗎？第三個(gè)杯里呢？
（2）小組交流
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，要求學(xué)生說(shuō)話要完整。
2．完成“想想做做”第6題。
（1）觀察情境圖，提問(wèn)：在千以內(nèi)的數(shù)中，比630“少很多”的含義是什么？
學(xué)生獨(dú)立思考解答，匯報(bào)交流。
（2）如果“少一些”，那么哪個(gè)數(shù)比較合適？
（3）如果“多一些”，那么哪個(gè)數(shù)比較合適？
3．完成“想想做做”第7題。
（1）提問(wèn)：你是怎么理解“差不多”的？隨后學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
（2）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己家離學(xué)校有多遠(yuǎn)，和圖中的小朋友家相比怎么樣？和自己的同桌相比呢？
4．完成“想想做做”第8題。
（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖中說(shuō)的是件什么事情？
（2）你能用“快一些”、“快很多”、“慢一些”、“慢很多”說(shuō)一句話嗎？
小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
5．完成“想想做做”第9題。
（1）看圖思考：兩位同學(xué)說(shuō)的話有什么不同？
（2）獨(dú)立思考題目中給出的問(wèn)題。
交流時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的推理過(guò)程，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
6．完成“想想做做”第10題。
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。小組內(nèi)交流填寫(xiě)的方法和策略。
提問(wèn)：怎樣才能使填寫(xiě)的結(jié)果不重復(fù)、不遺漏，你有什么好方法？大組匯報(bào)交流。
三、全課總結(jié)，拓展提高
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)

比較數(shù)的大小
第9題教學(xué)插圖及解答過(guò)程
第10題的題目以及解答
復(fù)習(xí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)形式多樣的練習(xí)，鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)，整百數(shù)相加減、整百數(shù)與整十?dāng)?shù)相加減的口算。
2．在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)數(shù)的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3．運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)；口算方法。
難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)的含義。
教學(xué)資源
教學(xué)插圖、小黑板。
教學(xué)過(guò)程
一、整理與復(fù)習(xí)
談話：我們已經(jīng)對(duì)千以內(nèi)的數(shù)有了一些認(rèn)識(shí)，在這一單元中，你結(jié)識(shí)了哪些新朋友？通過(guò)這些新朋友，又學(xué)到了哪些新知識(shí)？
二、單元復(fù)習(xí)
這節(jié)課我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、數(shù)、讀、寫(xiě)、整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法計(jì)算。
1．認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。
談話：數(shù)在我們的身邊隨處可見(jiàn)，比如：我們班有48位同學(xué)，老師的身高158厘米，上海東方電視塔有415米……我們除了用這些的數(shù)來(lái)表示人數(shù)、高度以外還可以表示哪些方面的內(nèi)容？
提問(wèn)：你能用1000以內(nèi)的數(shù)說(shuō)一句話嗎？（要求學(xué)生說(shuō)得準(zhǔn)確、清楚，讓大家一聽(tīng)就明白。）
根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書(shū)有代表性的數(shù)。如：300、756、204、610、1000。學(xué)生齊讀這些數(shù)，并說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)注意了什么問(wèn)題？
然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的相鄰數(shù)。
2．?dāng)?shù)的組成。
結(jié)合上面的板書(shū)說(shuō)說(shuō)這些數(shù)是由（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
練習(xí)：百位上是5，個(gè)位上是9，十位上是0，這個(gè)數(shù)是（）。由9個(gè)百和4個(gè)十組成的數(shù)是（）。最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）。
3．讀數(shù)。
由學(xué)生輕輕讀出上面練習(xí)中的3個(gè)數(shù)，同桌互相說(shuō)說(shuō)：每個(gè)數(shù)中的“9”分別表示什么意思？
練習(xí)：復(fù)習(xí)題第3題，連線后，在小組中交流：從這題的練習(xí)中得到哪些體會(huì)？
4．寫(xiě)數(shù)。
（1）三百四十二百零五七百九十一千
獨(dú)立練習(xí)，指名板演。
同桌相互交流寫(xiě)數(shù)方法。
（2）出示復(fù)習(xí)第4題，引導(dǎo)思考；你從這里了解到哪些知識(shí)？你能把這三個(gè)數(shù)寫(xiě)下來(lái)嗎？
指名板演，集體練習(xí)。
除了書(shū)本上介紹的這些，你還了解哪些知識(shí)？
5．口算。
400+300400－300
430－30400+30
先讀一讀算式，再口算。
討論思考：這四道題在計(jì)算時(shí)有什么相同和不同的地方？
獨(dú)立完成復(fù)習(xí)第5題。
6．應(yīng)用。
（1）出示第6題，說(shuō)說(shuō)圖中告訴我們什么？要求什么？
獨(dú)立解答，集體校對(duì)。
（2）出示第7題，思考：圖中的小朋友在干什么？分成幾隊(duì)？
把了解到的信息講給大家聽(tīng)。
提問(wèn)：怎樣求藍(lán)隊(duì)的得分？
三、回顧總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)數(shù)有了哪些新的認(rèn)識(shí)
？
板書(shū)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)
練習(xí)：百位上是5，個(gè)位上是9，十位上是0，這個(gè)數(shù)是（）。由9個(gè)百和4個(gè)十組成的數(shù)是（）。最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）。

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)復(fù)習(xí)，能正確地比較千以內(nèi)數(shù)的大??；能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算，并對(duì)估計(jì)的結(jié)果作出解釋。
2．運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。
3．通過(guò)活動(dòng)、交流等形式，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：比較數(shù)大小的方法。
難點(diǎn)：在合作交流中探索解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)資源
教學(xué)插圖、小黑板。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．先讀一讀，再根據(jù)每組數(shù)的排列規(guī)律接著往下寫(xiě)。
（1）270、280、290、()、（）、（）。
（2）998、997、996、()、（）、（）。
（3）707、708、709、()、（）、（）。
思考：每一組數(shù)的排列規(guī)律是怎樣的？
指名回答，再填數(shù)。
二、鞏固練習(xí)
1．復(fù)習(xí)第8題：按規(guī)律填數(shù)。
（1）919、828、737、646、()、（）、（）。
先讀一讀，再找一找，最后填一填。
引導(dǎo)思考：你是怎樣找到題中的規(guī)律的？
指名匯報(bào)，比比誰(shuí)的思考方法最好？
（2）108、207、306、405、()、（）、（）。
學(xué)生先獨(dú)立填寫(xiě)，再相互交流排列規(guī)律。
（3）再讀一讀每列數(shù)，體會(huì)一下它們的排列規(guī)律。
2．出示第10題。
（1）輕聲讀一讀題目要求，再想一想“接近”是什么意思？你能舉例說(shuō)明嗎？
指名回答，說(shuō)說(shuō)“接近”的含義。
（2）在書(shū)上圈出接近400的數(shù)，在小組中交流自己的想法。
（3）接近400的數(shù)有幾個(gè)？你能把它們分類(lèi)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（4）小結(jié)：接近400的數(shù)，可以比400多一點(diǎn)，也可以比400少一點(diǎn)。
（5）讓學(xué)生再舉出一些其它的例子，進(jìn)一步理解“接近”的含義。
3．出示第11題，小朋友參加賽跑的場(chǎng)面。
（1）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)從圖中你能了解到哪些信息？（有四個(gè)人賽跑，他們的編號(hào)、名次……）
（2）你能把這幾個(gè)數(shù)從大到小寫(xiě)下來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的方法。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，同桌交流，再指名回答。
（3）這些數(shù)還可以怎樣排列？小組交流。
（4）從這副畫(huà)面中你還能想到什么？
4．復(fù)習(xí)第9題。
（1）學(xué)生每人準(zhǔn)備8、5、4三張數(shù)字卡片，擺成一個(gè)三位數(shù)。
（2）先讀一讀數(shù)，再比較它們的大小，并說(shuō)說(shuō)比較的方法。
（3）同桌交流：擺數(shù)方法。
（4）同桌一起擺，并把擺的數(shù)一一記錄下來(lái)。
思考：怎樣擺就做到不遺漏，不重復(fù)？
（5）把六個(gè)數(shù)按一定的順序排列起來(lái)，小組討論排列方法。
（6）匯報(bào)排列方法。
小結(jié)：比較數(shù)大小的方法。
5．談話：在日常生活中，我們經(jīng)常去超市買(mǎi)東西，看到商品的價(jià)錢(qián)有高有低，價(jià)錢(qián)高的可以用哪一個(gè)字來(lái)表示？?jī)r(jià)錢(qián)低的呢？你還能舉出一些例子嗎？
6．估算。
復(fù)習(xí)第12題。
（1）提問(wèn)：圖中告訴我們什么？
（2）思考：“貴得多”是什么意思？微波爐是比幾元貴得多？
（3）300元錢(qián)買(mǎi)一臺(tái)微波爐夠嗎？
小組中說(shuō)說(shuō)你的想法。
7．應(yīng)用。
出示復(fù)習(xí)第13題，觀察畫(huà)面，同桌交流獲取信息。
思考；他們的藏書(shū)都與誰(shuí)有關(guān)？是怎么說(shuō)的？
結(jié)合學(xué)生回答，教師板書(shū)：
芳芳比明明少一些
明明352冊(cè)丁丁比明明多一些
冬冬比明明多得多
（4）通過(guò)上面的說(shuō)法，猜一猜，誰(shuí)的藏書(shū)最多？誰(shuí)的藏書(shū)最少？
你能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？
（5）思考：明明家的書(shū)與其他三家比，還可以怎么說(shuō)？
小組交流。
8．拓展。
復(fù)習(xí)第14題。
（1）老師在計(jì)數(shù)器上撥上212，請(qǐng)學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)。
問(wèn)：212一共撥了幾顆珠子？
（2）試一試：你會(huì)用5顆珠子表示其它的三位數(shù)嗎？在計(jì)數(shù)器上撥一撥。
（3）小組交流，一共有幾個(gè)數(shù)，邊撥邊做好記錄。
討論：怎樣做到不重復(fù)，不遺漏？
三、回顧總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)
第13題插圖以及解答過(guò)程

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)數(shù)、統(tǒng)計(jì)》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)數(shù)、統(tǒng)計(jì)》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)數(shù)、統(tǒng)計(jì)》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版

復(fù)習(xí)1認(rèn)數(shù)、統(tǒng)計(jì)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：書(shū)本第100頁(yè)期末復(fù)習(xí)第1--3題，第104頁(yè)期末復(fù)習(xí)第24題.

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和理解對(duì)數(shù)的讀、寫(xiě)、組成和大小的比較。能正確進(jìn)行千以內(nèi)的加減計(jì)算。學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)。

2、通過(guò)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。

3、使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：千以內(nèi)數(shù)的正確讀、寫(xiě)、組成和大小的比較以及統(tǒng)計(jì)表格的正確填寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

談話：小朋友們，這本書(shū)上所有的內(nèi)容我們都已經(jīng)學(xué)完了。今天，我們就開(kāi)始對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧。相信你們通過(guò)復(fù)習(xí)，肯定會(huì)比以前學(xué)得更棒！（板書(shū)課題）

二、梳理知識(shí)，形成結(jié)構(gòu)

書(shū)本第100頁(yè)第3題

（1）月球表面的最高溫度是一百二十七攝氏度。

（2）月球上的一天是六百五十五小時(shí)。

（3）上海金茂大廈高四百二十米。

①要求：在座位上先試著讀一讀這些數(shù)據(jù)。

②生讀數(shù)據(jù)，指名讀。

③生寫(xiě)數(shù)據(jù)，集體訂正。

④生活中還有許多這樣的數(shù)，你們能舉一些例子嗎？

學(xué)生說(shuō)數(shù)字時(shí)，可以請(qǐng)其余的學(xué)生板書(shū)。

⑤你們舉的例子真多。那剛才這些數(shù)分別是由什么組成呢？自己選一個(gè)說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

指名說(shuō)數(shù)字的組成。

⑥誰(shuí)能把這些數(shù)字排列一下順序嗎？

⑦學(xué)生排列數(shù)的順序，匯報(bào)交流，可以從大到小排列，也可以從小到大排列。

指名學(xué)生小結(jié)怎樣比較數(shù)的大小。

三、題組練習(xí)，發(fā)展提升

1、看誰(shuí)連得快

（1）我們一起看書(shū)本第100頁(yè)第1題“連一連”，請(qǐng)你們?cè)跁?shū)上完成。

（2）生動(dòng)筆連一連，匯報(bào)結(jié)果。

（3）你們是怎樣想的？

2、書(shū)本第100頁(yè)第2題

磁性黑板上貼出四張數(shù)字卡片：0、2、5、8

（1）我們來(lái)看這4張數(shù)字卡片，你能從中選出三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)嗎？小組內(nèi)合作，動(dòng)手把三個(gè)數(shù)字排一排，比一比哪個(gè)小組中找到的三位數(shù)最多？

（2）小組合作找三位數(shù)，匯報(bào)結(jié)果。

你們找到了許多三位數(shù)，那怎樣介紹就不重復(fù)也不遺漏？

評(píng)價(jià)：你的方法真不錯(cuò)！

（3）那在這些三位數(shù)中哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？

如果要用三個(gè)數(shù)字直接排出最大的三位數(shù)與最小的三位數(shù)，你有什么好方法？先與同桌商量商量。

學(xué)生交流方法。

（4）說(shuō)說(shuō)你們是怎樣想的？

談話：排最小數(shù)時(shí)，最高位上不能寫(xiě)0。那用四個(gè)數(shù)字直接排出最大的三位數(shù)與最小的三位數(shù)，方法會(huì)嗎？

（5）總結(jié)：要使組成的三位數(shù)最大，首先要使百位上的數(shù)最大，再每次從余下的數(shù)中挑選最大的數(shù)，分別填在十位、個(gè)位上。要使組成的三位數(shù)最小，必須使百位上的數(shù)最小，但不能是0，然后每次從余下的數(shù)中挑選最小的數(shù)，分別填在十位、個(gè)位上。

四、補(bǔ)充練習(xí)

1、4個(gè)百、9個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是（）。

2、703里有（）個(gè)百和（）個(gè)一。

3、個(gè)位上是0，十位和百位上都是6。這個(gè)數(shù)是（）。

4、30個(gè)十是（）。

5、接近500的數(shù)是哪些（502、399、603、495）

6、100、300、500、（）、（）

7、112、233、334、（）、（）

五、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

出示“期末復(fù)習(xí)”第24題圖片。

先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖。

1、圖中的圖形可能按哪幾類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)整理？學(xué)生回答

2、你能說(shuō)說(shuō)“合計(jì)”是什么意思，表示什么？

3、會(huì)求嗎，怎樣求？動(dòng)手試一試。

4、學(xué)生獨(dú)立填表。

對(duì)這兩張統(tǒng)計(jì)你還能提出哪些問(wèn)題？同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。

同桌交流。

六、小結(jié)

今天這節(jié)課，你印象最深的是什么？

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么好方法與大家交流的？

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)減法教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家收集的“蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)減法教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

減法

教學(xué)目標(biāo)：

4．使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，能計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)，學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，并且養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

5．使學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，能解釋估算的過(guò)程，發(fā)展估算的策略。

6．使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能獨(dú)立地進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決問(wèn)題的方法，交流解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。在他人的幫助下，能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，發(fā)展估算的策略。

教學(xué)難點(diǎn)：

增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

教學(xué)課時(shí)：

十一課時(shí)

第一課時(shí)不進(jìn)位加

教學(xué)內(nèi)容：

課本第52-53頁(yè)例題，想想做做第1—4題。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。

2．學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自己探索驗(yàn)算的方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．復(fù)習(xí)引入

1.口算

1）500－20040－309－6

口算時(shí)說(shuō)說(shuō)每道題是怎樣想的？

說(shuō)明：相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。

2）13－572－5048－4

8+522+5044+4

問(wèn)：每組題中的兩道算式，得數(shù)之間有什么關(guān)系？

（指名說(shuō)，認(rèn)識(shí)：差+減數(shù)=被減數(shù)。）

2．筆算

43－2168－7

指名板演，說(shuō)一說(shuō)筆算兩位數(shù)減法要怎樣算？

3．導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。

（板書(shū)課題：不退位減法）

二．新授

1．教學(xué)例題：出示書(shū)架圖。

問(wèn)：從圖中你了解到哪些信息？

（指名說(shuō)：3個(gè)書(shū)架分別有民間故事書(shū)185本；童話書(shū)210本；兒童小說(shuō)335本。）

1）問(wèn)：兒童小說(shuō)比童話多多少本？怎么列式？

指名說(shuō)，師板書(shū)：335－210=（本）

你能什么辦法得到結(jié)果？你會(huì)計(jì)算嗎？

（生寫(xiě)在草稿本上。自己寫(xiě)一寫(xiě)，再同桌互查。）

指名上黑板寫(xiě)，全班核對(duì)。

計(jì)算時(shí)要注意什么？

（注意：數(shù)位對(duì)讀齊，從個(gè)位算起。）

2）你會(huì)驗(yàn)算嗎？

討論，再算一遍或用加法驗(yàn)算

（生試算，再指名上黑板寫(xiě)）

3）圖上還告訴我們什么條件？

同桌互說(shuō)后匯報(bào)。

4）你能提出哪些問(wèn)題？

生獨(dú)立思考，四人小組互說(shuō)

指名提問(wèn)，再指名回答。

三．鞏固練習(xí)

1．想想做做第1題。

1）生自己完成這些題目并認(rèn)真驗(yàn)算。

2）請(qǐng)4位小朋友上來(lái)完成這些題目。

3）核對(duì)答案。

4）師：他驗(yàn)算的對(duì)嗎？你是怎樣驗(yàn)算？

2．想想做做第2題。

1）用豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么？

教學(xué)過(guò)程自我加減

（指名說(shuō)：注意數(shù)位要對(duì)齊。）

2）生自己完成，同桌互查。

3）指名板演。

4）全班核對(duì)答案。

3．想想做做第3題。

1）這題已知什么？求什么？

2）齊讀第1小題要求。你需要找到哪兩個(gè)條件？

請(qǐng)你列式計(jì)算。

生試做，指名板演。

3）剩下的題目，同桌互說(shuō)要找哪兩個(gè)條件，再列式計(jì)算。

4）指名兩位小朋友板演。

5）全班核對(duì)答案，集體訂正。

4．想想做做第4題。

1）指名讀題。

2）本題已知什么？求什么？

3）同桌互說(shuō)怎么求。

4）學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。

5）同桌互查。

6）你還能提出什么問(wèn)題？

7）四人小組互說(shuō)后匯報(bào)。

四．課堂小結(jié)

今天你得到了什么？減法如何驗(yàn)算？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

不退位減

335－210=125（本）

335

+210

125

第二課時(shí)退位減

教學(xué)內(nèi)容：

課本第54-55頁(yè)例題，想想做做第1-4題。

教學(xué)要求：

教學(xué)退位減，先教學(xué)只有一次退位的減法，再教學(xué)連續(xù)退位的減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)連續(xù)退位的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的進(jìn)行計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．復(fù)習(xí)

1．口算：13－612－4

33－632－4

43－662－4

口算第2、3行時(shí)，要求說(shuō)出過(guò)程，師辦板書(shū)得數(shù)。

問(wèn)：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)怎樣算？

師：當(dāng)個(gè)位上不夠減時(shí)，就從十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起來(lái)再減。

2．用豎式計(jì)算。

623－41253－4

指名板演，再說(shuō)說(shuō)百以內(nèi)筆算減法是怎樣算的。

3．引入新課：

剛剛我們看到，筆算減法時(shí)，要先把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。

這節(jié)課我們將用這樣的方法來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。

（板書(shū)課題：退位減）

二．新授

1．教學(xué)例題。

問(wèn)題1：瞧！書(shū)架上有這么多的書(shū)。兒童小說(shuō)比民間故事多多少本？你會(huì)算嗎？

（學(xué)生在草稿紙上算一算。）

1）指名板演。

2）請(qǐng)不會(huì)計(jì)算的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你在哪兒遇到問(wèn)題不會(huì)做了？

3）不夠減時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

教學(xué)過(guò)程

自我加減

4）明白嗎？你來(lái)試試看，這回能做了嗎？

5）讓學(xué)生再試著做一做

6）核對(duì)答案。

問(wèn)題2：民間故事比童話少多少本？

1）學(xué)生自己算一算，再小組討論。

2）你們又遇到什么問(wèn)題了？

（向十位借一后，十位又不夠減了。）

3）以前不夠減時(shí)我們?cè)趺崔k的？

（向前一位借一。）

4）師示范，邊做邊說(shuō)。

5）生跟著自由說(shuō)一說(shuō)。

6）自己在草稿紙上算一算。

7）用減法計(jì)算時(shí)要注意些什么？

8）四人小組互說(shuō)后在全班匯報(bào)。

三．鞏固練習(xí)

1．想想做做第1題。

1）自己完成這些題目，并說(shuō)一說(shuō)你計(jì)算的過(guò)程。

2）生邊說(shuō)，邊做。

3）請(qǐng)三位小朋友上來(lái)做。

4）自己驗(yàn)算。

2．想想做做第2題。

1）這題完成在本子上，并要驗(yàn)算。

2）指名板演。

3）集體檢查并訂正。

3．想想做做第3題。

木鳥(niǎo)醫(yī)生在為大樹(shù)體檢，你們也來(lái)幫幫他吧！先找出病因，再幫他們治一治。

1）小組互說(shuō)，再改正。

2）請(qǐng)三位醫(yī)生說(shuō)一說(shuō)，你是怎么幫他們治的？

4．想想做做第4題。

1）自己讀題。

2）大象的身高是多少厘米？你知道了嗎？自己列式計(jì)算。

3）請(qǐng)一位小朋友上來(lái)寫(xiě)。

4）對(duì)答案，并訂正。

第三課時(shí)退位減（二）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第55-56頁(yè)的例題、想想做做第5-10題

教學(xué)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握千以內(nèi)筆算退位減的方法，并能熟練的解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；掌握一百幾十減幾十的口算。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握千以內(nèi)筆算退位減的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練的解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；掌握一百幾十減幾十的口算。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．揭示課題

二．教學(xué)一百幾十減幾十的口算

1．完成想想做做第5題。

比一比，算一算。

12－515－711－618－9

120－50150－70110－6180－90

1）這兒有4組算式，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。

3）請(qǐng)你們自己算一算。

4）指名匯報(bào)，核對(duì)答案。

5）和同伴說(shuō)一說(shuō)，第二行的幾道題你是怎樣算的。

5）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。

2．練習(xí)。

150－80120－80160－90

130－60120－50180－90

學(xué)生們口算，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。

3．完成想想做做第6題。

森林到游泳池：120米；烏龜：我已經(jīng)跑了40米；青蛙：我已經(jīng)跑了70米；小鴨：我已經(jīng)跑了90米。

1）生自讀題目，指名說(shuō)題意。

2）誰(shuí)跑得快？說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的。

3）每只動(dòng)物還要跑多少米才到游泳池？

你知道嗎？請(qǐng)你自己算一算。

4）生計(jì)算后匯報(bào)。

教學(xué)過(guò)程自我加減

三．筆算減法練習(xí)

1．列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。

725－475637－449

1）生筆算練習(xí)，指名板演。

2）分別說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。

3）指名說(shuō)千以內(nèi)的減法在計(jì)算時(shí)要注意什么？

2．完成想想做做第7題。

被減數(shù)357516627434210

減數(shù)18440927613873

差

1）在草稿紙上計(jì)算、驗(yàn)算，并完成這張表。

2）指名說(shuō)，核對(duì)答案。

3．完成想想做做第8題。

1）師：我們只有一個(gè)地球，為了讓我們的空氣更清新，我們必須保護(hù)環(huán)境。每位同學(xué)家里的廢電池就是環(huán)境的一大公敵，因此我們要集中的收集電池?？催@個(gè)年級(jí)的學(xué)生收集電池的情況。

男：我們一班共收集了254節(jié)廢電池。女：我們二班比你們少收集69節(jié)。二班收集了多少節(jié)？

2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎么解決這題。

3）同桌互說(shuō)，再寫(xiě)在書(shū)上。

4）指名板演，核對(duì)答案。

4．完成想想做做第9題。

1）女：這位女宇航員在太空生活了188天。男：她打破了169天的記錄。她把記錄提高了多少天？

2）你對(duì)題目有什么疑問(wèn)？

師問(wèn)：什么叫“她把記錄提高了多少天？”

就是比記錄少用了多少天？

3）生自己完成這題，指名板演。

4）集體核對(duì)答案。

5．完成想想做做第10題。

1）生觀察圖片以及文字。

2）通過(guò)這圖你知道了什么？

3）看茄子老師要我們做什么？要你提出什么樣的問(wèn)題？

4）你能提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題？

5）小組互說(shuō)。

6）互說(shuō)后在全班匯報(bào)。

四．課堂小結(jié)

在進(jìn)行千以內(nèi)的筆算減法時(shí)要注意什么？

第四課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本第57頁(yè)練習(xí)四第1~5題

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

2．使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)正確選擇信息的能力。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．揭示課題

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算減法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，筆算減法要注意什么？今天這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)。

（板書(shū)課題）

二．計(jì)算練習(xí)

1．計(jì)算練習(xí)

120－40170－90160－80140－70

指名口算，并說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。

2．完成練習(xí)四第1題。

口算

100-9070+60140-60

570-500130-9060+300

160-8030+80420-20

1）同桌互指算一算。

2）開(kāi)火車(chē)說(shuō)答案。

3．完成第2題。

1）師出示題目。

問(wèn)：左邊三題有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右邊三題呢？

你能猜一猜它們的差會(huì)有什么特點(diǎn)嗎？

2）生獨(dú)立計(jì)算。

3）指名匯報(bào)。

4）說(shuō)一說(shuō)：在計(jì)算時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組互說(shuō)后匯報(bào)。

5）師小結(jié)：被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差就越小；減數(shù)不變，被減數(shù)越小，差就越小。

4．完成第3題。

1）用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

436-153545-437851-359

2）生自己獨(dú)立完成同時(shí)指名板演。

3）核對(duì)答案。

三．解決問(wèn)題練習(xí)

1．完成第4題。

1）生自己讀題，理解題意。

2）請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)，這題告訴我們什么條件？要我們求什么問(wèn)題？

3）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。

4）你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)寫(xiě)在書(shū)上。指名板演。

5）核對(duì)答案，訂正。

2．完成第5題。

1）指名讀題。

2）指名學(xué)生完整的口述題意。

理解“再增加22人，就和河西村人數(shù)同樣多”。

3）這樣的題目你會(huì)做了嗎？四人小組討論后匯報(bào)。

4）生自己完成。

5）匯報(bào)，對(duì)答案。

6）通過(guò)這道題的練習(xí)，你知道了什么？

小結(jié)：解答問(wèn)題時(shí)，要先找出與問(wèn)題有聯(lián)系的條件，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的條件不要用。

四．課堂小結(jié)

這節(jié)課你獲得了什么？

第五課時(shí)加、減法的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：

課本第58-59頁(yè)例題、想想做做第1-5題

教學(xué)要求：

1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用兩種不同的方法解決問(wèn)題。

2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的“數(shù)學(xué)眼光”，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，而不是死套類(lèi)型

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用兩種不同的方法解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的“數(shù)學(xué)眼光”。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．復(fù)習(xí)引入

1．把下面各題補(bǔ)充完整，再解答。

1）一本書(shū)80頁(yè)，看完20頁(yè)，？

2）商店運(yùn)來(lái)200箱橘子，賣(mài)出100箱，？

3）一段布長(zhǎng)10米，還剩多少米？

4）商店里有80個(gè)水瓶，還剩多少個(gè)？

從上面這組題可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和條件之間的什么關(guān)系？

小組討論，指名說(shuō)。

小結(jié)：根據(jù)兩個(gè)條件可以求一個(gè)問(wèn)題；要解答一個(gè)問(wèn)題，必須要有兩個(gè)有聯(lián)系的條件。

二．新授

1．出示例1：

有民間故事185本，民間故事書(shū)上午借出36本，下午借出52本。

還剩多少本？

1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這題告訴我們什么條件？要我們求什么？

（生自說(shuō)，再指名說(shuō)。）

2）怎樣才能求出結(jié)果呢？

生自己思考，再在四人小組互說(shuō)。

3）你準(zhǔn)備怎么求？師整理：

A．根據(jù)“有故事書(shū)185本和上午借出36本”這兩個(gè)條件，可以先算上午剩下多少本；再根據(jù)“下午借出52本”，可以算出下午剩下多少本。

B．先算一天借走了多少本，再?gòu)脑瓉?lái)的數(shù)字里減去它。

4）這兩種方法你覺(jué)得怎么樣？

5）請(qǐng)你用你喜歡的方法算一算。

6）指名匯報(bào)，集體核對(duì)。

7）這兩種解法有什么不同的地方？第一種是怎么思考的？先求什么？再求什么？第二種解法呢？

三．鞏固練習(xí)

1．完成想想做做第1題。

1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)這題是什么意思？

2）你知道這題怎么做嗎？

3）自己列式計(jì)算。

4）指名板演。

5）全班對(duì)答案，有錯(cuò)的訂正。

2．完成第2題。

1）生自己讀題。

2）問(wèn)：小朋友們?cè)谧鍪裁?？告訴我們什么條件？

3）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。

4）你知道紅紅有多少?gòu)堗]票嗎？自己列式計(jì)算。

5）指名板演。

6）全班對(duì)答案，有錯(cuò)的訂正。

3．完成第3題。

1）生自讀題。

2）通過(guò)這題，你知道了什么？

3）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。

4）自己列式計(jì)算。

5）全班對(duì)答案，有錯(cuò)的訂正。

3．完成第4題。

1）生自讀題目。

3）小朋友們?cè)谧龌ǎ阒佬┦裁矗?/p>

4）四人小組互說(shuō)后匯報(bào)。

5）生自己列式計(jì)算。

6）全班核對(duì)答案，有錯(cuò)的訂正。

4．想想做做第5題。

口算下面各題。

40+90150-60340-300

130-8070+20050+60

60+500110-30750-50

1）生自己完成。

2）集體核對(duì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

加減法的實(shí)際問(wèn)題

185－36－52=97（本）

第六課時(shí)練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第60-61頁(yè)練習(xí)五第1-10題

教學(xué)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算能力和計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算能力和計(jì)算能力。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．揭示課題

根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（板書(shū)課題）

二．解決問(wèn)題練習(xí)

1．完成練習(xí)五第2題。

1）生自己看圖，完整口述題意。

2）生獨(dú)立完成。

3）集體核對(duì)。

4）生說(shuō)一說(shuō)解題思路。

2．完成第4題。

1）指名生自讀題。

2）生獨(dú)立完成。

3）集體核對(duì)訂正。

4）指名說(shuō)解題思路。

小結(jié)：在解答這兩題時(shí)，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問(wèn)題出發(fā)。

3．完成第9題。

1）生自讀題。

2）指名說(shuō)題意：女孩比左邊的男孩矮15厘米，右邊男孩比女孩高24厘米。

3）生獨(dú)立完成。指名板演。

4）集體訂正。

5）指名說(shuō)解題思路。

4．完成第10題。

1）生自讀題，獨(dú)立完成。

2）指名板演，集體核對(duì)。

3）指名說(shuō)解題思路。

5．你認(rèn)為在解以上這類(lèi)題目時(shí)要注意什么？

小結(jié)：要先理解題意再確定先求什么，再求什么。

三．估算練習(xí)

1．完成第1題。

1）生獨(dú)立完成。

2）開(kāi)火車(chē)集體訂正。

2．把下面的算式看作幾百加幾百，再估算結(jié)果。

503+192797+296498+307

1）生估計(jì)，師板書(shū)。

2）將加號(hào)改為減號(hào)，你能估計(jì)出結(jié)果嗎？

同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)。

3）像這樣的減法，如何估計(jì)出結(jié)果？

3．完成第5題。

1）生獨(dú)立完成

2）集體核對(duì)。

師提醒注意“約等于”的書(shū)寫(xiě)及格式。

4．完成書(shū)上第3、6、7、8題。

1）生獨(dú)立完成以上四題。

2）指名板演，集體核對(duì)。

3）小組交流討論，說(shuō)各自想法。

第七課時(shí)隔位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第62-63頁(yè)的例題、想想做做第1~5題

教學(xué)要求：

1．讓學(xué)生知道當(dāng)遇到被減數(shù)的十位上是0時(shí)，要從被減數(shù)的百位上退1當(dāng)“100”再來(lái)減。

2．借用撥動(dòng)算珠的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)這一退位減的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解算理，突破計(jì)算中的這一難點(diǎn)。

3．要求學(xué)生能夠正確地筆算，并堅(jiān)持驗(yàn)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

遇到被減數(shù)的十位上是0，要從被減數(shù)的百位上退1當(dāng)“100”再來(lái)減。

教學(xué)難點(diǎn)：

借用撥動(dòng)算珠的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)這一退位減的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解算理，突破計(jì)算中的這一難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．復(fù)習(xí)

1．出示復(fù)習(xí)題：

263—164263—184

指名板演，其余學(xué)生自己完成。

2．今天我們學(xué)習(xí)：隔位減。（板書(shū)課題）

二．新授

1．出示例1：

1）指名讀題。

2）你知道這五環(huán)代表什么嗎？

3）真不錯(cuò)！你想知道上一屆奧運(yùn)會(huì)的一些情況嗎？看小姑娘是怎么說(shuō)的。

4）生說(shuō)：我國(guó)參加2000年奧運(yùn)會(huì)的男運(yùn)動(dòng)員有108名，女運(yùn)動(dòng)員有202名。求男運(yùn)動(dòng)員比女運(yùn)動(dòng)員少多少名？

5）算式可以怎樣列？

6）指名列式。（師板書(shū)：202-108）

7）同意嗎？那你會(huì)計(jì)算嗎？自己試試看，寫(xiě)在草稿本上。

8）（找一些沒(méi)算出結(jié)果的或算錯(cuò)的學(xué)生）你計(jì)算出了嗎？

9）他算的對(duì)嗎？或請(qǐng)其他人幫他。

10）你遇到什么問(wèn)題了？

（個(gè)位不夠減，要從十位退1。十位上是0，也不夠，怎么辦？）

11）我們可以用算珠撥一撥。

請(qǐng)生上來(lái)?yè)芤粨?，邊撥邊說(shuō)撥的方法。

12）現(xiàn)在你能想到如果用豎式可以怎么算？

同桌討論。

13）你為什么這樣算？

請(qǐng)你用他的方法再算一遍，邊算邊說(shuō)，自己是怎么想的。

2．教學(xué)試一試

1）生自己先算一算。

2）你是怎么算的？在小組里說(shuō)一說(shuō)。

3）請(qǐng)一位小朋友上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。

三．聯(lián)系鞏固

1．想想做做第1題。

1）用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

403-158600-347800-592

2）請(qǐng)你們寫(xiě)在本上，并按步驟檢查。

3）獨(dú)立完成。

4）匯報(bào)核對(duì)。

2．想想做做低2題。

1）請(qǐng)你做一次醫(yī)生，幫它們治病。

2）第一棵樹(shù)的毛病出在哪兒？你改一改。

3）匯報(bào)核對(duì)。

4）其他樹(shù)的毛病你能幫忙找出來(lái)嗎？

5）匯報(bào)核對(duì)。

3．想想做做第3題

1）請(qǐng)你自己算一算，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2）各自計(jì)算，進(jìn)行觀察。

3）開(kāi)火車(chē)對(duì)答案。

4）你發(fā)現(xiàn)了什么？

4．想想做做第4題

1）圖上小朋友在做什么？

2）看圖，你了解了什么情況？

3）你能提出什么問(wèn)題？

4）同桌互說(shuō)，匯報(bào)。

5．想想做做第5題。

1）下面是四、五、六年級(jí)《科學(xué)畫(huà)報(bào)》訂數(shù)的統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)你把表格填寫(xiě)完整。

年級(jí)四五六

份數(shù)205

四年級(jí)比五年級(jí)少34份，六年級(jí)比四年級(jí)多78份。

1）生自己讀題，你知道了什么？

2）指名匯報(bào)。

3）四年級(jí)、六年級(jí)訂了多少？你有辦法知道嗎？

4）學(xué)生自己計(jì)算后匯報(bào)。

四．課堂小結(jié)

今天你有學(xué)了什么知識(shí)？

第八課時(shí)練習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第64頁(yè)練習(xí)五第1~3題

教學(xué)要求：

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況，并能熟練的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．揭題

上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)。

（板書(shū)課題：練習(xí)）

二．計(jì)算方法的練習(xí)

1．口算下面各題。

120—40130—90720—20

240—200560—60300+600

180—90140—50160—70

2．完成練習(xí)五第1題。

1）請(qǐng)學(xué)生完成第一組題，指名板演。

集體核對(duì)、訂正。說(shuō)一說(shuō)每題的各個(gè)數(shù)位上是怎樣算的？

問(wèn)：第1題十位上是幾減幾？第2題十位上是幾減幾？第3題呢？

為什么被減數(shù)十位上都是0，計(jì)算時(shí)卻不同呢？

2）生完成第二組題，指名板演。

集體訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)每題的各個(gè)數(shù)位上是怎樣算的。

問(wèn)：這三題有什么相同的地方？有什么不同？

在計(jì)算的過(guò)程中，三題又有什么不同的地方？

3）生完成第三組題，指名板演。

集體訂正，說(shuō)說(shuō)每題的筆算過(guò)程。

問(wèn)：這組的三題在計(jì)算時(shí)要注意什么？

4）根據(jù)剛才的計(jì)算，總結(jié)一下這類(lèi)題計(jì)算時(shí)該注意什么？

小組交流，指名說(shuō)。

師小結(jié)。

3．練習(xí)

506—287401—255400—255

教學(xué)過(guò)程自我加減

1）學(xué)生練習(xí)，指名板演。

2）集體訂正。

三．綜合練習(xí)

1．完成第2題。

1）指導(dǎo)學(xué)生讀動(dòng)電費(fèi)單，說(shuō)明：“千瓦時(shí)”就是“度”。

2）指名說(shuō)電費(fèi)單每一欄中的意思。

問(wèn)：這里讓我們算什么？

3）請(qǐng)學(xué)生計(jì)算。

4）出示第二張統(tǒng)計(jì)表，生獨(dú)立完成。

5）組織觀察、討論：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．完成第3題。

1）師示范：用數(shù)字卡片拼成兩個(gè)分別帶有0的數(shù)字，問(wèn)：你能算出他們的差嗎？和呢？

2）兩人一組練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)

第九課時(shí)練習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第64頁(yè)練習(xí)五第4~7題

教學(xué)要求：

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況，并能熟練的進(jìn)行計(jì)算，注意把計(jì)算知識(shí)和解決問(wèn)題相結(jié)合。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練計(jì)算，注意把計(jì)算知識(shí)和解決問(wèn)題相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．揭題。

這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況。

（板書(shū)課題：練習(xí)）

二．計(jì)算方法的練習(xí)

1．口算。

300+600160—90180—90

120—40320—20480—80

40+5110—60170—80

2．完成練習(xí)六第4題第一橫行。

1）生練習(xí)，指名板演。

（師提醒學(xué)生要看清運(yùn)算符號(hào)。）

2）集體訂正，說(shuō)說(shuō)每一題的計(jì)算過(guò)程。

4）指名歸納總結(jié)：怎樣計(jì)算千以內(nèi)的減法？怎樣計(jì)算千以內(nèi)的加法？筆算加法與筆算減法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

三．解決問(wèn)題練習(xí)

1．完成第5題。

1）圖上告訴了我們什么條件？

自由說(shuō)一說(shuō)。

2）現(xiàn)在一共有多少袋？你會(huì)求嗎？

生自己完成。

3）請(qǐng)幾種方法不同的學(xué)生上黑板寫(xiě)。

4）結(jié)果算得對(duì)嗎？

核對(duì)答案。

5）你為什么這樣寫(xiě)？

學(xué)生匯報(bào)。

2．完成第6題。

1）指名讀題。

2）這是一個(gè)玩具柜臺(tái)。300元錢(qián)能買(mǎi)哪兩樣?xùn)|西？

同桌互說(shuō)。

3）你是怎么買(mǎi)的？

指名匯報(bào)。

4）買(mǎi)完后還剩多少錢(qián)？

計(jì)算后匯報(bào)。

3．完成第7題。

下面是東莊小學(xué)三個(gè)假日小隊(duì)做好事件數(shù)的統(tǒng)計(jì)。

第一小隊(duì)第二小隊(duì)第三小隊(duì)合計(jì)

205件198件（）件602件

（1）第三小隊(duì)做好事多少件？

（2）第二小隊(duì)再做多少件好事就和第一小隊(duì)一樣多？

你還能提出什么問(wèn)題？

1）看著這張表，你知道了些什么？

指名匯報(bào)。

2）第三小隊(duì)做了多少件好事，你知道嗎？

計(jì)算后匯報(bào)。

3）第二小隊(duì)再做多少件好事就和第一小隊(duì)一樣多？自己列式計(jì)算。

4）你還能提出什么問(wèn)題？

5）同桌互說(shuō)。

6）匯報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)

第十課時(shí)復(fù)習(xí)減法的計(jì)算方法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第66頁(yè)復(fù)習(xí)第1~6題

教學(xué)要求：

1．鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2．弄清算式間的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步掌握算法。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

注意把統(tǒng)計(jì)和估計(jì)等知道和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．揭題。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)千以內(nèi)的減法筆算的知識(shí)，比一比誰(shuí)算得又快又好。

（板書(shū)課題：復(fù)習(xí)）

二．筆算減法的復(fù)習(xí)

1．口算。

630—600370—301000—500

120—40320—20480—80

40+300200—60170—80

2．完成復(fù)習(xí)第1題。

出示第1組題。

1）觀察3題有什么想什么相同的地方？不同的地方？

2）自己算一算。

3）開(kāi)火車(chē)核對(duì)答案。

4）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5）被減數(shù)（減數(shù)）相同……

6）這組三道算式的計(jì)算過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

出示第2組題。

1）觀察有什么相同和不同？

2）自己算一算。

3）開(kāi)火車(chē)對(duì)答案。

4）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5）三道算式的計(jì)算過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．完成復(fù)習(xí)第2題。

1）學(xué)生獨(dú)立完成。

2）組織反饋，提醒：驗(yàn)算之后在寫(xiě)橫式答案時(shí)要看清再寫(xiě)，不要將驗(yàn)算的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。

4．完成復(fù)習(xí)第3題。

1）生獨(dú)立看懂表格。

說(shuō)明：用水量通常用“立方米”做單位。

2）生獨(dú)立練習(xí)。

3）集體核對(duì)。

三．減法估算的練習(xí)

1．說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)大約是多少。

203791598608

2．完成第4題。

1）生進(jìn)行估算，反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)自己估算的過(guò)程。

2）指出：在估計(jì)時(shí)，我們可以把這些數(shù)看作是與它接近的整百數(shù)，再將它們相加。

教學(xué)過(guò)程自我加減

2）生進(jìn)行筆算檢驗(yàn)。

四．計(jì)算綜合練習(xí)

1．完成復(fù)習(xí)第5題。

生獨(dú)立完成。（注意學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。）

2．完成復(fù)習(xí)第6題。

1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

2）學(xué)生自己試做，注意進(jìn)位、退位的情況。

3）組織評(píng)講。

五．課堂小結(jié)

今天我們復(fù)習(xí)了什么？

第十一課時(shí)復(fù)習(xí)實(shí)際問(wèn)題的解決

教學(xué)內(nèi)容：

課本第67頁(yè)復(fù)習(xí)第7~10題

教學(xué)要求：

1.鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2．弄清算式間的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步掌握算法。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

注意把統(tǒng)計(jì)和估計(jì)等知道和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．揭題。

這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)的減法的有關(guān)知識(shí)。

（板書(shū)課題：復(fù)習(xí)）

二．計(jì)算

教學(xué)過(guò)程自我加減

1．完成第7題。

1）學(xué)生一組一組的完成，指名板演。

2）集體核對(duì)、訂正，并說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。

3）比一比，千以內(nèi)數(shù)的加法、減法各有什么需要注意的？它們有什么共同之處？有什么不同之處？

2．估算得數(shù)大概是幾百，再算一算。

603—309596—208499—109

1）學(xué)生按要求獨(dú)立完成，指名板演。

2）問(wèn)：估算有什么用處？

三．解決問(wèn)題練習(xí)

1．完成第8題。

1）學(xué)生看圖后，讀一讀題。

2）通過(guò)這題，你知道了什么？

3）大人骨頭有多少塊？你準(zhǔn)備怎么求？

4）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。

5）學(xué)生列式解答。

6）集體核對(duì)。

回顧：指名說(shuō)說(shuō)這題是怎樣思考的，以及每一步的含義。

2．完成第9題。

1）小朋友們?nèi)プ鍪裁矗?/p>

同桌互說(shuō)

2）你知道了些什么？

匯報(bào)。

3）題目要我們求什么？

請(qǐng)生讀題。

4）同桌互相說(shuō)一說(shuō)并匯報(bào)。

5）學(xué)生自己完成。

6）核對(duì)答案。

3．完成第10題。

1）完成前3題，引導(dǎo)學(xué)生觀察找出算式的規(guī)律。

2）學(xué)生交流。

3）根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律將題目做完。

4）學(xué)生根據(jù)規(guī)律寫(xiě)出幾個(gè)類(lèi)似的算式。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)加法教案

加法
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，能筆算和在1000以內(nèi)的三位數(shù)加法，會(huì)用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的連加式題。
2．學(xué)生了解驗(yàn)算的重要意義，學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算方法，并初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
3．使學(xué)生體會(huì)到估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力，
并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
4．使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的
聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
5．使學(xué)生在與他人交流算法的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，能筆算和在1000以內(nèi)的三位數(shù)加法，會(huì)用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的連加式題。
教學(xué)難點(diǎn)：
增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
教學(xué)課時(shí)：
七課時(shí)

第一課時(shí)不進(jìn)位加
教學(xué)內(nèi)容：
課本第32頁(yè)例題，第33頁(yè)想想做做第1—4題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法和加法的驗(yàn)算方
法的過(guò)程。
2．學(xué)生了解驗(yàn)算的作用。。
3．使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法和加法的驗(yàn)算方法的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生經(jīng)歷探索加法的驗(yàn)算方法的過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物展臺(tái)、液晶投影
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程自我加減
一、談話導(dǎo)入
1．小朋友們，你們平時(shí)寫(xiě)過(guò)日記嗎？今天，老師為你們帶來(lái)了一篇數(shù)學(xué)日記，大家想看嗎？
（出示小黑板）
2．同學(xué)們，你們看了小黑板，有什么想法？有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
（生指名提問(wèn)題，教師整理）
1）一年級(jí)和二年級(jí)一共借書(shū)多少本？
2）二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？
3）一年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？
4）二年級(jí)和六年級(jí)一共借書(shū)多少本？
談話：剛才同學(xué)們提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。你能解決這些問(wèn)題嗎？
二、學(xué)習(xí)新課
1．出示例題：
二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？
（指名列式：143+126）
問(wèn)：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，看看能不能求出結(jié)果。
（生練習(xí)，小組討論交流）
2．師：誰(shuí)愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家？
（指名說(shuō)）
師：同學(xué)們，你們想一想，在計(jì)算過(guò)程中要注意什么？
3．鼓勵(lì)學(xué)生用筆算的形式計(jì)算。
1）問(wèn)：在列豎式時(shí)，兩個(gè)加數(shù)要怎樣？如何計(jì)算？
2）問(wèn)：應(yīng)從哪一位算起？
教師列豎式計(jì)算：
百十個(gè)
143
＋126
269
3）指名說(shuō)筆算過(guò)程，以及在結(jié)果中每一位上數(shù)表示什么？
4）小結(jié)：三位數(shù)相加時(shí)應(yīng)怎樣列豎式，從哪里算起？
4．教學(xué)驗(yàn)算方法。
1）介紹：要檢查算得對(duì)不對(duì)，還要驗(yàn)算。
（板書(shū)：驗(yàn)算）
2）將例題中的兩個(gè)加數(shù)位置交換，該怎樣列式？
（板書(shū)豎式：126）
＋143
教學(xué)過(guò)程自我加減
3）學(xué)生筆算，看計(jì)算的結(jié)果和例題相比會(huì)怎樣？
4）說(shuō)明：在筆算是要檢查加法做的對(duì)不對(duì)，可以用交換加數(shù)的位置再計(jì)算一遍，看得數(shù)是否一樣，這樣的檢查叫做驗(yàn)算。
5．小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了三位數(shù)筆算加法，應(yīng)該怎樣列豎式？從哪一位算起：怎樣驗(yàn)算？
三．鞏固練習(xí)
1．想想做做第1題。
1）在書(shū)上算一算。（生獨(dú)立計(jì)算）
2）你想怎樣驗(yàn)算？
3）匯報(bào)。你是怎樣算的？怎樣驗(yàn)算的？
3．想想做做第3題
1）先說(shuō)一說(shuō)你從表中知道了什么？
2）獨(dú)立計(jì)算。
3）匯報(bào)。
3．想想做做第4題
1）說(shuō)圖意。
2）獨(dú)立計(jì)算。
3）匯報(bào)。
四．課堂作業(yè)
想想做做第2題
獨(dú)立計(jì)算。注意對(duì)齊數(shù)位。

板書(shū)設(shè)計(jì)：
不進(jìn)位加
143+126
百十個(gè)
143
＋126
269
驗(yàn)算：
126
＋143
269

第二課時(shí)進(jìn)位加
教學(xué)內(nèi)容：
課本第34-35頁(yè)例題，想想做做第1-4題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。
2．使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程自我加減
一．復(fù)習(xí)鋪墊
1．口算。
4+650+9060+90
8+370+803+7
問(wèn)：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是1？
2．筆算。
37+2564+8
問(wèn)：這兩題在筆算時(shí)分別是怎樣加的？
4．導(dǎo)入新課：筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，要先把相同的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識(shí)，學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)筆算進(jìn)位加法。
（板書(shū)課題：進(jìn)位加法）
二．新授
出示例題圖，學(xué)習(xí)例題。
1．出示問(wèn)題1：一年級(jí)和二年級(jí)一共借書(shū)多少本？
1）指名列式：85+143=
2）學(xué)生嘗試筆算。
3）指名說(shuō)計(jì)算辦法。
問(wèn)：從哪位算起？說(shuō)說(shuō)個(gè)位上相加的過(guò)程。
問(wèn)：十位上8加4得多少？十位上滿了十怎么辦？十位上的和怎樣寫(xiě)？
問(wèn)：百位上相加是多少？為什么得2？
教學(xué)過(guò)程自我加減
4）指名學(xué)生完整的口述筆算過(guò)程。
5）請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上進(jìn)行驗(yàn)算，再填寫(xiě)橫式得數(shù)。
2．出示問(wèn)題2：一年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？
1）指名列式：82+126=
2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立探索解決，指名板演。
3）集體核對(duì)，說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么？
4）學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，橫式上寫(xiě)得數(shù)。
3．歸納
1）請(qǐng)你想一想，筆算萬(wàn)以內(nèi)的加法要怎樣算？
（組織學(xué)生討論）
2）組織學(xué)生進(jìn)行交流。
3）小結(jié)：做筆算加法要將相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)一。
三鞏固練習(xí)
1．想想做做第1題。
1）在書(shū)上算一算。
2）匯報(bào)。你是怎樣算的？
2．想想做做第3題
1）先找出錯(cuò)在哪里，再改正過(guò)來(lái)。
6576334
＋243＋646＋569
208712893
2）匯報(bào)。
3．想想做做第4題
1）說(shuō)圖意。
2）怎樣列式？
3）獨(dú)立計(jì)算。
4）匯報(bào)。
4．想想做做第2題
1）獨(dú)立計(jì)算。注意對(duì)齊數(shù)位。
2）你是怎樣驗(yàn)算的？
四．小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？三位數(shù)加法筆算要怎樣算？

板書(shū)設(shè)計(jì)：
進(jìn)位加
85+143=85+126=
8585
＋143＋126
208211
教學(xué)過(guò)程自我加減

第三課時(shí)鞏固練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第35-36頁(yè)，想想做做第5-9題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。
2．使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索算法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程自我加減
一．揭題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)相加的筆算加法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)怎樣筆算這類(lèi)加法呢？
今天，我們就來(lái)練習(xí)有關(guān)的計(jì)算。
二．計(jì)算練習(xí)
1．想想做做第5題
比一比，算一算。
6＋87＋96＋35＋7
60＋8070＋9060＋3050＋70
1）學(xué)生自己口算。
教學(xué)過(guò)程自我加減
2）同桌說(shuō)一說(shuō)，第二行的幾道題你是怎樣算的？
3）比一比：每組題中有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
4）指出：在計(jì)算時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前進(jìn)一位。
2．想想做做第6題。
1）說(shuō)說(shuō)圖意。
2）小兔到學(xué)校怎樣走比較近？同桌說(shuō)一說(shuō)。
3）同桌說(shuō)：小猴呢？誰(shuí)到學(xué)校的路近一些？
4）指名說(shuō)。
3．想想做做第7題
1）獨(dú)立計(jì)算。
2）匯報(bào)。
3．想想做做第8題
1）說(shuō)圖意。
2）小明一共跳了多少下？小方呢？
問(wèn)：怎樣列式？（指名列式）
3）獨(dú)立計(jì)算。
4）匯報(bào)。
4．想想做做第9題
1）說(shuō)圖意。
2）在圖上指一指每個(gè)小動(dòng)物的家在哪里。
3）從小兔家到小猴家有1000米遠(yuǎn)嗎？
從松鼠家到小狗家呢？
4）你還能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生小組內(nèi)交流。
指名說(shuō)。
三．課堂小結(jié)
在計(jì)算不進(jìn)位加時(shí)要注意什么？

第四課時(shí)連加
教學(xué)內(nèi)容：
課本第37-38頁(yè)的例題、想想做做第1~5題
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。
2．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3．使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，通過(guò)交流、比較，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程自我加減
一．復(fù)習(xí)
1．口算。
8+5+16+7+39+8+2
6+5+39+7+37+8+6
2．找出最快最好的辦法，口算出每個(gè)三角形上數(shù)的總和。
439

557581
問(wèn)：怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？
3．揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣筆算三個(gè)數(shù)的連加。
（板書(shū)課題：連加）
二．新授
1．教學(xué)例題。
出示例題：一、二、三年級(jí)一共借書(shū)多少本？
1）你打算怎樣列式？（指名說(shuō)）
教師板書(shū)：85＋143＋126
2）同桌說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣算？
（同桌說(shuō)，再獨(dú)立計(jì)算試一試）
指名說(shuō)如何計(jì)算。
3）再想想還有其他方法嗎？
生小組討論。
教學(xué)過(guò)程自我加減
4）指名說(shuō)：還可以只列一個(gè)豎式
85
143
＋126
354
5）你喜歡用什么方法計(jì)算？四人小組說(shuō)一說(shuō)。
2．教學(xué)試一試：四、五、六年級(jí)一共借書(shū)多少本？怎樣列式？（指名說(shuō)）
178＋194＋236
178
194
＋236
□□□
個(gè)位上先加哪兩個(gè)數(shù)比較方便？十位上呢？同桌討論。
哪一位上的數(shù)相加滿幾十，要向前一位進(jìn)幾。
（學(xué)生自己完成計(jì)算）
三．鞏固練習(xí)
1．想想做做第1題。
1）獨(dú)立計(jì)算。
53279586
316402117
＋125＋311＋208

2）同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。
3）指名匯報(bào)，集體核對(duì)。
2．想想做做第3題
1）學(xué)生自讀題目，理解題意。
2）指名說(shuō)題意：一共有多少人參加活動(dòng)？
3）生獨(dú)立計(jì)算。
4）匯報(bào)核對(duì)。
3．想想做做第4題
1）指名說(shuō)圖意。
2）三個(gè)班一共植樹(shù)多少棵？怎樣列式
3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
4）匯報(bào)核對(duì)。
4．想想做做第5題
1）指名說(shuō)圖意。
2）師小結(jié)：花壇每邊268厘米，三角形花壇的三條邊一樣長(zhǎng)，花壇的欄桿一共長(zhǎng)多少厘米？
3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程自我加減
4）匯報(bào)核對(duì)。
5．想想做做第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
四．課堂小結(jié)
今天你獲得了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：
連加
一、二、三年級(jí)一共借書(shū)多少本？
85＋143＋126=354（本）
85
143
＋126
354

第五課時(shí)加法估算
教學(xué)內(nèi)容：
課本第39-40頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~7題
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生在解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解估算的方法。
2．使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生在解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解估算的方法。
教具準(zhǔn)備：
1．實(shí)物展臺(tái)。
2．液晶投影。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程自我加減
一．揭題，引入新課
1．說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)比較接近幾百。
896401608597888
2．揭題：這節(jié)課我們將利用這樣的知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。
（板書(shū)課題：加法估算）
二．新授
1．教學(xué)例題：出示商品廣告。
1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有哪些商品？?jī)r(jià)格分別是多少？
2）你能說(shuō)說(shuō)每件商品的價(jià)格大約是幾百元嗎？（同桌說(shuō)）
師指名說(shuō)。
3）估計(jì)一下，買(mǎi)一臺(tái)電話機(jī)和一臺(tái)取暖器，大約需要幾百元？怎樣列式？
206＋292
4）你是怎樣想的？四人小組說(shuō)一說(shuō)。
5）指名說(shuō)。
師板書(shū)：
206＋292≈500
200300
能寫(xiě)等號(hào)嗎？為什么？
6）500哪來(lái)的？（同桌討論。）
指名說(shuō)。
7）指導(dǎo)讀法：二百零六加二百九十二約等于五百元。
2．教學(xué)試一試：買(mǎi)一臺(tái)吸塵器和一套音響大約要多少元？
1）你是怎樣想的，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2）指名說(shuō)，強(qiáng)調(diào)說(shuō)出理由。
3）問(wèn)：媽媽帶了800元錢(qián)，能買(mǎi)這兩樣?xùn)|西嗎？為什么？
這800元能買(mǎi)哪幾樣?xùn)|西？
4）生獨(dú)立思考，再同桌說(shuō)。
5）指名說(shuō)，集體判斷。
3．小結(jié)：當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，一般先把某個(gè)數(shù)看作與它接近的整百數(shù)進(jìn)行計(jì)算，所得到的結(jié)果是一個(gè)大約的數(shù)，因此不能用等于號(hào)，而要用約等于號(hào)來(lái)表示。
三．鞏固練習(xí)
1．想想做做第1題
1）出示題目：你知道每個(gè)數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)嗎？
503、492、207、813、589、904、296、407、399、602
教學(xué)過(guò)程自我加減
2）同桌說(shuō)一說(shuō)。
3）指名匯報(bào)。
2．想想做做第2題
1）生獨(dú)立完成練習(xí)。
2）指名匯報(bào)：每只蝴蝶應(yīng)飛到哪朵花上？
3．想想做做第3題
1）指名說(shuō)怎樣估算。
2）師小結(jié)：把每個(gè)加數(shù)看作整百數(shù)，再估算結(jié)果。
3）生獨(dú)立計(jì)算。
4）指名匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
4．想想做做第4題
1）出示題目：下面哪道題的結(jié)果小于700？在□里畫(huà)“√”
599＋297□403＋508□295＋306□
2）生獨(dú)立完成。
3）指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。
5．想想做做第5題
下面哪道題的結(jié)果大于500？在□里畫(huà)“√”
299＋185□136＋398□67＋414□
6．想想做做第6題
1）指名說(shuō)說(shuō)每件商品的價(jià)格。
2）任意選兩樣?xùn)|西，估計(jì)一下，大約需要多少錢(qián)，并在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。
3）指名說(shuō)。
7．想想做做第7題
1）小組里說(shuō)說(shuō)：下面每組數(shù)中，你認(rèn)為哪一個(gè)數(shù)最特別？為什么？
2）指名說(shuō)。
四．課堂小結(jié)
今天你學(xué)會(huì)了什么？在估算時(shí)要注意什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：
加法估算
206＋292≈500

200300
讀作：二百零六加二百九十二約等于五百元。

第六課時(shí)練習(xí)（一）
教學(xué)內(nèi)容：
課本第41頁(yè)練習(xí)三第1-5題
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法，對(duì)千以內(nèi)的加法有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
2．使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程自我加減
一．揭題
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)千以內(nèi)的加法筆算以及驗(yàn)算的知識(shí)，比一比誰(shuí)算得又快又好。
（板書(shū)課題：練習(xí)）
二．筆算加法的練習(xí)
1．口算下面各題。
630+40370+200990+10
520－400680－2001000－400
2．練習(xí)三第1題
1）你會(huì)算一算，比一比嗎？
230＋68445＋414
260＋68445＋464
267＋68445＋469
2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（指名板演。）
3）開(kāi)火車(chē)集體核對(duì)。
4）同桌說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5）指名說(shuō)。
師引導(dǎo)問(wèn)：這三題在筆算時(shí)有什么相同的地方？又有什么不同的地方？筆算時(shí)要注意什么？
6）計(jì)算之后還要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，你會(huì)驗(yàn)算嗎？
（學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算）
7）問(wèn)：你用什么辦法來(lái)驗(yàn)算的？
3．練習(xí)三第2題。
1）指名讀題，弄清題意。
2）生獨(dú)立用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。（指名板演）

教學(xué)過(guò)程自我加減
3）指名匯報(bào)，集體核對(duì)。
4）指名說(shuō)自己是怎樣驗(yàn)算的？要檢查些什么？
5）小結(jié)：檢查時(shí)要看驗(yàn)算的結(jié)果與豎式的結(jié)果是否一致，還要看數(shù)字有沒(méi)有抄錯(cuò)。
4．練習(xí)三第3題
1）指名說(shuō)圖意。
2）生獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
三．加法估算的練習(xí)
1．說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)大約是幾百。
204598499305
2．練習(xí)三第4題
1）出題目：先估計(jì)得數(shù)大約是幾百，再算一算。
304＋106402＋467248＋395
596＋297196＋729635＋208
2）獨(dú)立計(jì)算，然后同桌互說(shuō)。
3）匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)要注意什么？
4）小結(jié)：在估算時(shí)，我們要把這些加數(shù)看作是與它接近的整百數(shù)，再將它們相加，注意要用約等于號(hào)。
3．練習(xí)三第5題
1）指名說(shuō)圖意。
2）問(wèn)：“三年級(jí)去的人數(shù)與一年級(jí)同樣多”是什么意思？。
3）生獨(dú)立完成，要求：先估計(jì)一下，三個(gè)年級(jí)一共去了多少人，再算一算你估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
四．課堂小結(jié)
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？有什么要注意的？

第七課時(shí)練習(xí)（二）
教學(xué)內(nèi)容：
課本第42頁(yè)練習(xí)三第6-10題
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法，對(duì)千以內(nèi)的加法有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
2．使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確進(jìn)行筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程自我加減
一．揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的加法的有關(guān)知識(shí)。
（板書(shū)課題）
二．計(jì)算練習(xí)
1．練習(xí)三第6題
1）出示：口算下面各題。
60＋90430－400500＋300
745+4030＋900600－200
2）生獨(dú)立計(jì)算。
3）匯報(bào)核對(duì)。
4）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?？
三．解決問(wèn)題練習(xí)
1．練習(xí)三第7題。
1）指名說(shuō)圖意。
2）一共編了多少個(gè)怎樣列式?為什么?
（同桌說(shuō)）
3）指名匯報(bào)。
2．練習(xí)三第8題
1）說(shuō)圖意。
2）獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
3．練習(xí)三第9題
1）學(xué)生自讀題目。
2）問(wèn)：要求”現(xiàn)在比原來(lái)短多少米?”就是求什么?
3）指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4）生獨(dú)立計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程自我加減
4）指名匯報(bào)。
5）生獨(dú)立解決：這捆電線原來(lái)長(zhǎng)多少米?列式計(jì)算。
4．練習(xí)三第10題
1）出示：算一算,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
346＋113552＋175
346＋213452＋275
346＋313352＋375
2）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師引導(dǎo)問(wèn)：第一組中的第二個(gè)加數(shù)是怎樣變化的？第二組中的第一個(gè)加數(shù)第二個(gè)加數(shù)呢？你推算它們的結(jié)果會(huì)不會(huì)有什么變化？有什么規(guī)律嗎？
3）學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證自己的猜想。
4）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，驗(yàn)證。
5）小結(jié)。
第一組:第一個(gè)加數(shù)不變,第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100,和也相應(yīng)地增加100.
第二組:第一個(gè)加數(shù)每題分別比上一題減少100,第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100,結(jié)果和不變.

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)退位減教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編收集整理了一些“蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)退位減教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

退位減

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）計(jì)算方法的過(guò)程，經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程，能計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）。

2、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能獨(dú)立地進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、在與他人交流算法的過(guò)程中，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見(jiàn)解的快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）。

教學(xué)資源：

計(jì)數(shù)器、例題插圖等

教學(xué)過(guò)程：

一、遷移情境

876-502396-18264-3675-28

學(xué)生可以選擇適合自己的方法計(jì)算，教師讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法時(shí)應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)。

二、創(chuàng)設(shè)情境

（出示情境圖）昨天在美麗的圖書(shū)館里還有一些問(wèn)題沒(méi)有解決呢！

出示已經(jīng)解決的一些問(wèn)題：民間故事書(shū)和童話書(shū)一共有多少本？民間故事書(shū)與兒童小說(shuō)一共有多少本？童話書(shū)和兒童小說(shuō)有多少本？?jī)和≌f(shuō)比童話書(shū)多多少本？

提問(wèn)：你們知道還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決呢？

兒童小說(shuō)比民間故事書(shū)多多少本？民間故事書(shū)比童話書(shū)少多少本？

那么我們一個(gè)一個(gè)問(wèn)題來(lái)解決吧！

三、合作探索

1、要解決“兒童小說(shuō)比民間故事書(shū)多多少本？”這個(gè)問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎樣列算式？

提問(wèn)，接著讓學(xué)生先試著計(jì)算這道題，同時(shí)指名兩人板演。

引導(dǎo)學(xué)生思考：這道減法算式和我們以前學(xué)過(guò)的減法有什么不同的地方嗎？

335-185=

百十個(gè)

335

-185

根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn)：十位上3減8不夠減，怎么辦呢？我們能不能用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)幫忙解決這個(gè)問(wèn)題呢？接著讓學(xué)生把自己的想法跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

然后全班交流并讓學(xué)生試著把這道題做完，并結(jié)合板演讓這兩位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

2、提問(wèn)：那么要求“民間故事書(shū)比童話書(shū)光多少本？”這個(gè)問(wèn)題的算式又該怎樣列，你知道嗎？

請(qǐng)大家獨(dú)立解答。

評(píng)析時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

3、小組交流，用減法計(jì)算時(shí)要注意些什么？

（1）相同數(shù)位要對(duì)齊。

（2）從低位算起。

（3）哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1，在本位上加10后再減。

4、指導(dǎo)驗(yàn)算

提問(wèn)：你會(huì)驗(yàn)算這兩道題嗎？請(qǐng)你選擇其中的一道進(jìn)行驗(yàn)算。

四、自主練習(xí)

1、談話：今天啄木鳥(niǎo)診所來(lái)了幾個(gè)病號(hào)，請(qǐng)大家當(dāng)一回醫(yī)生，給這些病號(hào)檢查它們?yōu)槭裁磿?huì)生??？

完成“想想做做”第3題

2、談話：小朋友們做題非常仔細(xì)，不信大家給小博士亮亮相。

完成“想想做做”第1題

3、談話：在動(dòng)物園里，一只長(zhǎng)勁鹿在笑話一只不知自己身高是多少的大象，大象請(qǐng)大家?guī)兔?lái)了。

出示圖。長(zhǎng)勁鹿說(shuō)它的身高是610厘米，大象只知道自己比長(zhǎng)勁鹿矮370厘米，你們能幫大象這個(gè)忙嗎？

五、收獲提煉

這節(jié)課你有什么收獲？在計(jì)算時(shí)要注意些什么？

六、深化提高

“想想練練”第2題。

教學(xué)板書(shū)：

退位減

335-185=150（本）210-185=25（本）

335210

-185-185

15025

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能比較熟練地計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法。

2、結(jié)合練習(xí)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能獨(dú)立地進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、在練習(xí)中積累學(xué)習(xí)情感，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，享受成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

一百幾十減幾十的口算和開(kāi)放題的解答。

教學(xué)資源：

口算卡片等

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師引導(dǎo)：這幾天，小朋在的學(xué)習(xí)非常出色，數(shù)學(xué)樂(lè)園里的熊博士要邀請(qǐng)大家去數(shù)學(xué)樂(lè)園游玩呢！大家想不起去??？

二、自主練習(xí)

1、談話：大家一起做做熱身運(yùn)動(dòng)。出示口算卡片。

17-813-718-915-8

口算后，出示熊博士情境圖：起點(diǎn)處（想想練練第5題）

熊博士告訴大家：要想進(jìn)入下一站就必須順利過(guò)這一關(guān)哦！

根據(jù)熊博士的提示：說(shuō)說(shuō)第二行的幾道題你是怎樣做的？

讓學(xué)生合作討論：每組上下兩道題之間有會(huì)長(zhǎng)我別與聯(lián)系？

你能很快知道這幾組題的結(jié)果嗎？

2、談話：我們已經(jīng)順利到達(dá)第一站了（出示情境圖）一起看動(dòng)物們正在干什么？都要去哪兒呢？

學(xué)生分組討論：誰(shuí)跑得最快？你們是根據(jù)什么來(lái)判斷的？

誰(shuí)能知道它們都要跑多遠(yuǎn)的路才能從起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)游泳池呢？

你們能否知道它們分別還要走多少米就到游泳池了呢？

然后請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手試一試。

3、談話：來(lái)到了競(jìng)技站了，熊博士要求大家認(rèn)真列出豎式計(jì)算后再計(jì)算結(jié)果填在書(shū)上。

完成“想想做做”第7題。

表?yè)P(yáng)做得既對(duì)又快的學(xué)生。

三、綜合練習(xí)

1、提問(wèn)：出示“想想做做”第8題情境圖。

你們能不能算出二班學(xué)生收了廢舊電池多少節(jié)嗎？

除此之外，你還能求出什么問(wèn)題？

教師談話：確實(shí)有那么一些少先隊(duì)員一直很注意保護(hù)環(huán)境，總是將廢舊電池收集起來(lái)，老師相信我們都是生活中的有心人，也會(huì)像他們那樣都能堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境，對(duì)嗎？

2、出示“想想做做”第9題情境圖。

提問(wèn)：根據(jù)這幅圖，你們知道原來(lái)人類(lèi)在太空生活的記錄是多少天？

這位女宇航員她在太空中生活了多少天？

她把記錄提高了多少天？

引導(dǎo)學(xué)生理解：解決這個(gè)問(wèn)題就是求這位女宇航員在太空中生活的天數(shù)比169天多了多少天？

接著讓學(xué)生試著解決這個(gè)問(wèn)題。

四、思路拓寬

談話：隨著科學(xué)技術(shù)和人類(lèi)文化的不斷提高，一座座電視塔和高層建筑拔地而起。這不，我們來(lái)到數(shù)學(xué)樂(lè)園里的信息站了，大家一起看，出示情境圖。

你們能根據(jù)圖上給出的信息提出一些減法計(jì)算的問(wèn)題，并且著解決這些問(wèn)題嗎？小組里互相交流后全班交流。

五、通過(guò)游玩，你獲得了哪些本領(lǐng)呢？

教學(xué)板書(shū)：

退位減

713-329=384

713384

-329驗(yàn)算-329

384713

練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能比較熟練地進(jìn)行三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算。

2、通過(guò)三位數(shù)減三位數(shù)的不退位減法和退位減的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)這些算法之間的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步體驗(yàn)算法的發(fā)展過(guò)程。

3、通過(guò)一些活潑、新穎的練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的興趣。形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

三位數(shù)減三位數(shù)的不退位減和退位減進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。

含有多余信息的實(shí)際問(wèn)題的解決。

教學(xué)資源：

計(jì)數(shù)器、口算卡片等

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師引導(dǎo)：史努比非常喜歡和我們小朋友一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可是今天它因?yàn)橛惺虏荒軄?lái)到我們班了。不過(guò)，它告訴了我好幾個(gè)秘密，你們想不想知道是什么秘密呢？

二、專項(xiàng)練習(xí)

1、練習(xí)四中第1題（口算）

用卡片出示

教師引導(dǎo)：史努比告訴我它用了3分鐘就完成了這些口算題，你們行嗎？

學(xué)生口算，口算后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

重點(diǎn)鞏固理解一百幾十減幾十的退位減法的口算方法。

老師根據(jù)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

2、練習(xí)四中第2題（筆算）

教師引導(dǎo)：史努比告訴我：它在計(jì)算時(shí)錯(cuò)了一道題，我們的小朋友可要小心啊，爭(zhēng)取一道也不錯(cuò)。你們能行嗎？老師相們你們一定能行。

（1）分組練習(xí)。讓學(xué)生在本子上先練習(xí)第一組3小題，分別指名3位學(xué)生板演。再練習(xí)第二組3小題。

（2）討論比較：通過(guò)剛才的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)這兩組題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比較一下它們?cè)谟?jì)算時(shí)有什么聯(lián)系與區(qū)別。

分組討論一下。

（3）集體點(diǎn)評(píng)。評(píng)析筆算減法要注意些什么？

三、綜合練習(xí)

1、練習(xí)四中第3題

我們已經(jīng)知道在做計(jì)算題時(shí)要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。史努比在這方面做得很好，它告訴我這幾道題一點(diǎn)兒也沒(méi)有錯(cuò)，我相們我們小朋支一定不會(huì)輸給它的。

（1）指名3人板演。

（2）讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

（3）對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)改正，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、練習(xí)四中第5題

（1）出示情境放大圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出圖意：河西村有28戶人家，116人，花園村再增加22人，就和河西村的人數(shù)一樣多，要求花園村有多少人？

（2）引導(dǎo)有困難的學(xué)生理解：“花園村再增加22人，就和河西村人數(shù)同樣多”的意思。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成。提醒學(xué)生先列出橫式，再用豎式計(jì)算。

（4）集體校對(duì)。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你是怎樣列式計(jì)算的？為什么這樣算？

（5）告訴學(xué)生：這兒有一個(gè)信息我們沒(méi)有派上用場(chǎng)，并讓學(xué)生找出是哪個(gè)條件。提醒學(xué)生在解決這些些問(wèn)題時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)正確地選擇信息。

四、收獲提煉

通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，把取得的成績(jī)和史努比比較一下，怎么樣？

你有什么新的收獲嗎？

五、拓展提高

練習(xí)四第4題

學(xué)生獨(dú)立完成。做后集體評(píng)析，對(duì)錯(cuò)誤較多的應(yīng)注意指導(dǎo)。

教學(xué)板書(shū)：

練習(xí)四（減法）

116-22=94（人）

116

-22

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)測(cè)定方向教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)測(cè)定方向教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

測(cè)定方向
教學(xué)目標(biāo)：
1、參與測(cè)定方向的實(shí)踐活動(dòng)，能在給定的場(chǎng)景中或在自己的校園里利用指南針辨認(rèn)八個(gè)方向
2、通過(guò)辨認(rèn)書(shū)上場(chǎng)景圖中各建筑物的方位和在校園中進(jìn)行實(shí)際測(cè)定活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
3、使學(xué)生在觀察解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與他人合作，獲得積極的情感體驗(yàn)
2、能解決實(shí)際測(cè)量中出現(xiàn)的問(wèn)題。
教學(xué)資源：學(xué)生自制方向板，每組帶指南針。
教學(xué)過(guò)程：
一、室內(nèi)活動(dòng)
1、看方向板指方向。(學(xué)生面向東方坐)
提問(wèn)：大家現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向?
讓學(xué)生把方向板按實(shí)際的方向放在桌上，
提問(wèn)：你能根據(jù)方向板指出其他的七個(gè)方向嗎？
同座互相指、說(shuō)。
2、說(shuō)一說(shuō)同學(xué)之間的位置關(guān)系。
談話:請(qǐng)坐在教室中間的一位小朋友起立，再請(qǐng)坐在他北面、東面、南面、西面的小朋友聽(tīng)口令起立。
提問(wèn)東北面的學(xué)生:你坐在他的哪一面?
再分別請(qǐng)坐在東南面的，兩北面的，西南面的學(xué)生說(shuō)出自已在他的哪個(gè)方向。
任意找一個(gè)學(xué)生，讓他說(shuō)說(shuō)自己和好朋友的位置關(guān)系。
3、在教材呈現(xiàn)的場(chǎng)景里辨認(rèn)方向。
談話:同學(xué)們?cè)诮淌依镆呀?jīng)能正確地辨認(rèn)方向，你們想不想到校園里去辨認(rèn)一下方向?在去校園之前，我們先幫助書(shū)上的
朋友測(cè)定他們學(xué)校的方向。呈現(xiàn)教材中的場(chǎng)景圖。
提問(wèn):在這幅圖上，你們看到了什么?(指名回答)
這幅圖上的正北方向和我們以往看到的平面圖有什么不同？
這幅圖上的正北方向在哪里?你是怎么知道的?(小組交流后再
指名回答)
講述:以往我們看到的平面圖，都是上北、下南、左西、右東，
而這幅圖上的正北方向指向圖的左上方，這從指南針和小朋友的話中都能看出來(lái)。找到了正北方向，看看圖中的指南針，你們說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面？
小組交流，再指名回答。
二、室外活動(dòng)
l、在校園里測(cè)定方向。
談話:從剛才我們幫助小朋友解決的問(wèn)題可以看出，用指南
針測(cè)定學(xué)校的方向，不少學(xué)校的房屋不一定都是面向正南、正北或正東、正西的，我們學(xué)校的方向如何呢?我們現(xiàn)在走出教室一起去測(cè)定。請(qǐng)大家?guī)现改厢?、老師發(fā)給你們的表格和鋼筆。為了不
影響其他班學(xué)生上課，請(qǐng)大家盡量保持安靜。
走到操場(chǎng)后，談話:我們每四人一小組，商量一下，你們這組想在校園的什么地方測(cè)定方向?也就是選擇測(cè)量地點(diǎn)，然后分工測(cè)量，把表填好。我們看哪一組測(cè)得又快又好。測(cè)好以后趕快到操場(chǎng)中間集中，老師還有新的任務(wù)。大家分頭行動(dòng)吧。
學(xué)生活動(dòng)。
匯報(bào)測(cè)定結(jié)果。
2、相互檢查測(cè)定情況，
談話:下面請(qǐng)第一小組帶第二小組的小朋友到你們測(cè)定的地
點(diǎn)，介紹一下你們測(cè)得的結(jié)果，第二小組看看他們測(cè)的對(duì)不對(duì);然后兩個(gè)組再交換。其他的小組也是兩兩合作，相互檢查。檢查以后再回到操場(chǎng)集合。
再次集合后，讓各小組匯報(bào)被檢查的小組測(cè)定方向的情況，如有不同意見(jiàn)，全班同學(xué)再去共同驗(yàn)證。
三、活動(dòng)總結(jié)
談話:對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng)，你有什么看法？你還想不想繼續(xù)進(jìn)行測(cè)定方向的活動(dòng)？如果想測(cè)定方向，可以幾個(gè)同學(xué)結(jié)合，放學(xué)后在你們居住的地方測(cè)定，可以自己畫(huà)一個(gè)表格，把測(cè)定的情況裝入成長(zhǎng)記錄袋或拿給家里人看?；顒?dòng)時(shí)一定要注意安全。

不退位減
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)（不退位減）
計(jì)算方法的過(guò)程，能計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)（不退位減）。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)減三位數(shù)（不退位減）的驗(yàn)算方法的過(guò)程，并且養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣，形成初步的反思意識(shí)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、讓學(xué)生在與他人交流算法的過(guò)程中，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見(jiàn)解的快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)（不退位減）計(jì)算方法和驗(yàn)
算方法的過(guò)程。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和內(nèi)化算法。
教學(xué)資源：
例題插圖，口算卡片等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
1、教師引導(dǎo)：小朋友，你們有沒(méi)有去過(guò)圖書(shū)館呢？今天，老師帶大家一起去參觀一個(gè)美麗而整齊的圖書(shū)館。（出示情境圖）
2、這是圖書(shū)館的一角，你看到這些擺放得整齊的圖書(shū)想提出什么問(wèn)題嗎？
結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題，讓其他學(xué)生幫忙解決這些問(wèn)題。
二、自主探索
1、教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生可有會(huì)提出：
（1）民間故事書(shū)和童話書(shū)一共有多少本？
（2）民間故事書(shū)與兒童小說(shuō)有多少本？
（3）童話書(shū)和兒童小說(shuō)有多少本？
（4）民間故事書(shū)比童話書(shū)少多少本？
（5）兒童小說(shuō)比民間故事書(shū)多多少本？
（6）兒童小說(shuō)比童話書(shū)多多少本？
然后，讓學(xué)生分別列出算式。
結(jié)合所列算式教師引導(dǎo)：這里幾道加法算式我們小朋友都能計(jì)算出它們的結(jié)果，那么這幾道減法算式通過(guò)你們自己的探索，也一定會(huì)計(jì)算出來(lái)的。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試探索例題計(jì)算方法。
335-210=
你們能計(jì)算出這道題的結(jié)果嗎？
`將可能出現(xiàn)的口算和列堅(jiān)式的方法進(jìn)行評(píng)析。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解百位上的“3”和“2”分別表示“3個(gè)百”和“2個(gè)百”。3個(gè)百減去2個(gè)百得到的差表示1個(gè)百。那么十位上的“3”和“1”分別表示什么呢？個(gè)位上的“5”和“0”呢？你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、指導(dǎo)驗(yàn)算。
提問(wèn)：你們計(jì)算的結(jié)果是否正確呢？能否自己能自己驗(yàn)算一下。
小組同學(xué)相互交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣驗(yàn)算的。
肯定幾種正確的驗(yàn)算方法。告知學(xué)生：習(xí)慣上我們用加法驗(yàn)算減法，也就是把得到的差同減數(shù)相加看是不是等于被減數(shù)。我們?cè)谄綍r(shí)計(jì)算中一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，如果沒(méi)有要求驗(yàn)算，我們也應(yīng)該自覺(jué)地進(jìn)行驗(yàn)算。
三、自主練習(xí)
1、談話：看看大家對(duì)剛才所學(xué)的知識(shí)是否真正掌握，番茄老師要考考大家，你們的信心接受考試嗎？
完成“想想做做”第1題，并要求用加法進(jìn)行驗(yàn)算。
2、談話：剛才大家都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，接下去的幾道題聰明的一休要求跟大家比一比，看看誰(shuí)列豎式計(jì)算做到既對(duì)又快，并且書(shū)寫(xiě)得最好看。
完成“想想做做”第2題。
四、思路拓寬
1、出示“想想做做”第3題境圖
引導(dǎo)學(xué)生觀察、理解圖意：星期天小軍，小蘭和小寧一起去李大爺?shù)酿B(yǎng)鴨場(chǎng)幫忙拾鴨蛋，出示情境圖：小軍拾了126個(gè)鴨蛋，小蘭拾了幾個(gè)呢？小寧拾了多少個(gè)你能不能從圖上看出來(lái)？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
你們還能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生嘗試獨(dú)立列式解答后集體評(píng)析。
2、“五一”期間，紅星商場(chǎng)將一些服裝優(yōu)惠銷(xiāo)售，你們看（出示“想想做做”第4題圖），你們能計(jì)算出毛衣比原來(lái)便宜多少錢(qián)嗎？
你還有說(shuō)出什么問(wèn)題嗎？自己列式解答后小組交流自己的想法。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們最大的收獲是什么？
教學(xué)板書(shū)：
不退位減
335-210=125（本）
335125
-210+210
125335

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)加法估算教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)加法估算教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

加法估算
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)加法估算的方法，認(rèn)識(shí)“≈”，會(huì)用“≈”表示估算的結(jié)果；
2、結(jié)合具體生活情境培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，能運(yùn)用估算來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)合作、交流的意識(shí)以及對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)估算，會(huì)用“≈”表示估算的結(jié)果。
2、體會(huì)估算的重要作用，打破思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)估算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、生活導(dǎo)入，激發(fā)估計(jì)意識(shí)
你知道每個(gè)數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)嗎？
492、695、503、207、813、589、904、296、407、602、399
1、“492”和“503”都是接近500，這是它們的相同點(diǎn)，它們又有什么不同？（492比500少一點(diǎn)，503比500多一點(diǎn)。）你還能舉出一些類(lèi)似的例子嗎？
2、“399”這個(gè)數(shù)常會(huì)在哪里看到？（同時(shí)出示商場(chǎng)標(biāo)價(jià)單）如果你選中了一件399元的商品，你真的會(huì)帶399元去嗎？生活中，我們總會(huì)先估計(jì)一下商品大概多少錢(qián)，然后準(zhǔn)備一個(gè)大概的數(shù)目去購(gòu)物，這樣比較方便。（同時(shí)板書(shū)：估計(jì)）
【設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：估算要以數(shù)感為基礎(chǔ)，要以理解數(shù)概念為依托，并且要求學(xué)生能比較熟練地把握數(shù)的大小。環(huán)節(jié)1的設(shè)計(jì)通過(guò)使學(xué)生頭腦中“大約幾百”的數(shù)概念的清晰化，為學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中靈活選擇估算方法，合理調(diào)整估算結(jié)果作了有效的鋪墊。環(huán)節(jié)2的設(shè)計(jì)把一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)置于具體的生活情境中，激發(fā)出學(xué)生自覺(jué)的估算意識(shí)?！?br> 二、創(chuàng)設(shè)情境，探索估算方法
創(chuàng)設(shè)情境：三八婦女節(jié)，老師到商場(chǎng)去購(gòu)物，一圈逛下來(lái)，看中了一件衣服299元，一條褲子198元。小朋友們，胡老師買(mǎi)這套衣服大約需要幾百元呢？（同時(shí)出示這套衣服的彩圖貼在黑板上）
（學(xué)生理解題意）
（一）學(xué)生交流，匯報(bào)方法
1、學(xué)生匯報(bào)方法一：299+198=497（元），所以要帶500元錢(qián)。
學(xué)生匯報(bào)方法二：299元看成大約300元，198元看成大約200元，300+200=500（元），所以大約要帶500元。
2、教師處理預(yù)案一：如果先出現(xiàn)方法一，教師要加以引導(dǎo)：你的口算能力真強(qiáng)，小朋友們沒(méi)有你這么好的口算本領(lǐng)，就要?jiǎng)幽X筋想想其他辦法了。誰(shuí)想到了嗎？
教師處理預(yù)案二：如果先出現(xiàn)方法二，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，評(píng)析方法優(yōu)劣。
【設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：教學(xué)估算時(shí)，把它置于具體的購(gòu)物帶錢(qián)的背景中，這是處于商品經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)代的學(xué)生所耳熟能詳?shù)模?dāng)他們把計(jì)算和實(shí)際問(wèn)題情境聯(lián)系起來(lái)，便自然地理解什么時(shí)候需要估算，體會(huì)到了估算的必要性。根據(jù)估算算式中兩個(gè)數(shù)的特征以及學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)想到的方法主要有以上兩種，兩種方法孰優(yōu)孰劣應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)學(xué)生能夠自主辨析，也有小部分學(xué)生需要教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)、引導(dǎo)才能認(rèn)識(shí)到“湊整估算”這種策略的優(yōu)越性?！?br> （二）辨析式子，認(rèn)識(shí)約等號(hào)
1、教師出示：299+198=600（元）
2、學(xué)生辨析：299+198的結(jié)果是大約500元，不是等于500元，所以不能用等于號(hào)。
3、認(rèn)識(shí)約等號(hào)：
（1）學(xué)生嘗試介紹。
（2）教師介紹并完成板書(shū)：要表示結(jié)果大約是500元，就需要一個(gè)新的符號(hào)產(chǎn)生，它就是約等號(hào)，讀作“約等于”。（板書(shū)介紹約等號(hào)的寫(xiě)法、讀法。學(xué)生集體寫(xiě)、讀）

（3）學(xué)生完整地讀出算式。
【設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：讓學(xué)生經(jīng)歷辨析，自主產(chǎn)生學(xué)習(xí)新符號(hào)的意愿，從而進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí)。約等號(hào)的寫(xiě)法教學(xué)絕對(duì)不可忽視，教師一定要注意約等號(hào)寫(xiě)法的形象指導(dǎo)?！?br> （三）方案選擇，活用估算
再創(chuàng)情境：胡老師后來(lái)又去逛了一圈，又看中了一套衣服，請(qǐng)你估計(jì)一下，買(mǎi)這一套衣服大約需要多少錢(qián)？（同時(shí)出示這套衣服的彩圖貼在黑板上，并注明：一件衣服298元，一條褲子208元。）
1、學(xué)生獨(dú)立解答，交流匯報(bào)，教師完成板書(shū)。（板書(shū)：298+208≈500（元））
2、教師提問(wèn)：兩套衣服老師都喜歡，請(qǐng)小朋友們幫忙想一想，老師帶500元能買(mǎi)到哪一套衣服呢？
（1）學(xué)生匯報(bào)方法一：299+198=397（元），298+208=506（元），所以胡老師帶500元能買(mǎi)到第一套衣服。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種方法的麻煩。）
（2）學(xué)生匯報(bào)方法二：299元是300元不滿，198元是200元不滿，估計(jì)的結(jié)果也應(yīng)該是500元不滿，所以能買(mǎi)到第一套衣服。
（3）學(xué)生匯報(bào)方法三：299元比300元少一元，198元比200元少2元，結(jié)果是比500元少3元；而298元是比300元少2元，208元是比200元多8元，結(jié)果就是比500元多6元。所以只能買(mǎi)到第一套衣服。
（4）學(xué)生匯報(bào)方法四：299+198的99+98滿100，200+100=300，結(jié)果是400多；298+208是98+8滿100，200+200=400，結(jié)果是500多。所以，帶500元能買(mǎi)到第一套衣服。
……
【設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：在利用估算解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師要重視讓學(xué)生充分交流，表達(dá)自己的想法，體會(huì)到同一種問(wèn)題可以有不同的方法，并且進(jìn)行引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和優(yōu)化，讓學(xué)生知道運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，靈活選擇估算方法。不同的學(xué)生處于不同的理解、思維層面：數(shù)感好的學(xué)生比較容易想到方法二，推理能力強(qiáng)的學(xué)生能夠理解方法三，而方法四可能更適宜大部分學(xué)生的理解，更便于推廣應(yīng)用?！?br> （四）小結(jié)揭題，顯化估算方法
教師小結(jié)：生活中，有許多數(shù)目不需要很精確，只需要知道一個(gè)大概的數(shù)目，因此同學(xué)們要有估計(jì)的意識(shí)，更要學(xué)會(huì)估算的方法。為了方便、快速地進(jìn)行加法估算（同時(shí)板書(shū)課題：加法估算），一般情況下，我們把一個(gè)數(shù)看成與它接近的整百數(shù)來(lái)估算。當(dāng)然，估算的方法不止這一種，同學(xué)們要根據(jù)估算的目的或解決問(wèn)題的需要靈活地選擇估算的方法。
三、鞏固深化，培養(yǎng)估算能力
1、把每個(gè)加數(shù)看作整百數(shù)，再估算結(jié)果。
599+297403+508295+306
704+195392+407606+399
（1）學(xué)生獨(dú)立解答，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
（2）匯報(bào)展示，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的。
2、下面哪道題的結(jié)果大于700？在□里畫(huà)“√”。哪道題的結(jié)果小于500？在□里畫(huà)“△”。
495+198□506+205□596+145□
299+185□136+398□67+414□
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，認(rèn)真解答。
（2）學(xué)生匯報(bào)交流，鼓勵(lì)不同的想法，優(yōu)化學(xué)生的想法。
【設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：第一題起到扎實(shí)鞏固“湊整估算”的估算方法的目的。第二題辨析結(jié)果“大于700”或者“小于500”的情況中，有許多靈活運(yùn)用估算方法的因素存在，可以讓學(xué)生各抒己見(jiàn)、暢所欲言，使他們的思維得以碰撞，估算能力得以提高。體驗(yàn)根據(jù)問(wèn)題的需要，靈活選擇估算的方法?！?br> 四、總結(jié)拓展，活化估算學(xué)習(xí)
1、你今天學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？
2、出示掛圖。（教師創(chuàng)設(shè)情境，略。）
電話機(jī)取暖器自行車(chē)電飯煲電風(fēng)扇
206元292元604元305元195元
（1）請(qǐng)你任意選兩樣?xùn)|西，估計(jì)一下，大約需要多少錢(qián)？
（2）估計(jì)一下，花900元錢(qián)能買(mǎi)到哪幾樣?xùn)|西？
【設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：本堂課一開(kāi)始從生活情境中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體現(xiàn)了“生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化”這個(gè)基于“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)培養(yǎng)邏輯思維與抽象思維”而提出的教學(xué)理念。課堂結(jié)束，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化”的情境，讓學(xué)生在綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固、活化所學(xué)的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力?！?/p>

教學(xué)板書(shū)：
加法估算
206+292≈500（元）
約等于
“≈”讀作“約等于”

練習(xí)三
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1鞏固加法及估算得計(jì)算方法，提高計(jì)算的熟練程度和正確率。
2發(fā)展觀察、比較、說(shuō)理等數(shù)學(xué)思維能力。
3繼續(xù)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。增強(qiáng)估算意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
提高計(jì)算的熟練程度和正確率。發(fā)展有序思維能力。
教學(xué)資源：小黑板投影
教學(xué)過(guò)程：
一．計(jì)算練習(xí)
1．用豎式計(jì)算。并驗(yàn)算。
213+624342+362130+476
（1）學(xué)生獨(dú)立在草稿本上計(jì)算并驗(yàn)算。指名板演。
（2）檢查訂正。說(shuō)說(shuō)三位數(shù)加三位數(shù)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意些什么。（數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起，哪一位上相加滿十要向前一位進(jìn)一）
2、算一算。比一比。
230+68445+414
260+68445+464
267+68445+469
（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，邊算邊比較。
（2）反饋檢查。
（3）說(shuō)說(shuō)這兩組計(jì)算題中各小題之間有什么聯(lián)系和區(qū)別。
（一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)逐漸增加，和也隨著增加，反之，和也隨著減少；每一組中的第一小題計(jì)算時(shí)不需進(jìn)位，第二小題十位相加滿十要向百位進(jìn)1，第三小題個(gè)位和十位相加都滿十，都要向前一位進(jìn)1。
3、解決實(shí)際問(wèn)題。做第3題。
二．估算練習(xí)
1．估算一下下面各題的得數(shù)大約是幾百。
304+106402+467248+395
596+297196+729635+208
先同桌說(shuō)說(shuō)后交流反饋
2．解決實(shí)際問(wèn)題。做第5題。
（1）獨(dú)立解答。
（2）交流反饋。說(shuō)說(shuō)自己列式是怎樣想的。
三．全課總結(jié)
在小組里說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲，小組派代表交流。
四．作業(yè)應(yīng)用。完成41頁(yè)第4題。

教學(xué)板書(shū)：
練習(xí)課
158+216+142=516（本）97+105+97=299（人）

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)運(yùn)用所學(xué)的加法知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題并有序陳述解題思路。
2、在解決問(wèn)題和觀察比較算式的過(guò)程中發(fā)展思維的有序性，條理性等。
3。積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)資源：小黑板投影
教學(xué)過(guò)程：
一．口算練習(xí)。
1口算并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
60+90430-400500+300
740-4030+900600-200
2快速口算。
200+50090+300770-70320-300
740-700900-400900-3001000-800
360-300400+600500+200200+100
200+800540-40580-50050+70
二．算一算。比一比
346+113552+175
346+213452+275
346+313352+375
1．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，邊算邊比較，每組中的各個(gè)算式有什么聯(lián)系。
2．反饋交流，檢查訂正。說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加，和也增加；一個(gè)加數(shù)逐漸減少，另一個(gè)加數(shù)逐漸增加，和不變。）
3你能根據(jù)每組中第一個(gè)算式的結(jié)果很快說(shuō)出另幾個(gè)算式的得數(shù)嗎？
304+106=410596+297=893635+208=843
304+206=496+397=535+208=
304+306=396+496=435+208=
304+406=296+597=335+208=
三．解決實(shí)際問(wèn)題
1做42頁(yè)第7題
（1）獨(dú)立思考，列式解答。
（2）反饋思考。說(shuō)說(shuō)為什么用加法計(jì)算？
2做42頁(yè)第8題
（1）獨(dú)立思考，列式解答。
（2）反饋思考。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。讓學(xué)生明白求黃雞的只數(shù)就是求比127多35的數(shù)，求黑雞的只數(shù)就是求比162多59的數(shù)，所以都用加法計(jì)算。
3做42頁(yè)第9題
（1）獨(dú)立思考，列式解答。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣理解“電線原來(lái)長(zhǎng)多少米的？
四．全課總結(jié)
五．作業(yè)應(yīng)用。完成《練習(xí)與測(cè)試》

教學(xué)板書(shū)：

練習(xí)課
346+113=459552+175=727
346+213=559452+275=727
346+313=659352+375=727

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)方向教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)方向教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

認(rèn)識(shí)方向

教學(xué)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方位的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。

3、在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。

教具準(zhǔn)備：

課件，指南針圖，寫(xiě)有八個(gè)方向的長(zhǎng)方形卡片，黑板上畫(huà)好一個(gè)空白方向板；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一塊空白方向板。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1、提問(wèn)：我們小朋友們現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向？那大家的后面是什么方向？左邊呢？右邊呢？

2、提問(wèn)：在我們平面圖上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右東）

請(qǐng)?jiān)诜较虬迳习阉鼈儗?xiě)下來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)，教師板書(shū)。）

3、出示例圖。（去除超市、體育場(chǎng)、人民橋、公園）

提問(wèn)：學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？

4、講述：小朋友們回答的真棒！小朋友們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“四面八方”這個(gè)成語(yǔ)嗎？是什么意思？在偉大的方向王國(guó)里，除了東、南、西、北四個(gè)方向外，還有四個(gè)方向，小朋友想認(rèn)識(shí)嗎？那就請(qǐng)大家和老師一起去方向王國(guó)吧！

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)東北

（1）在原圖基礎(chǔ)上出示超市。

提問(wèn)：超市在汽車(chē)站的哪面？又在少年宮的哪面？

超市在學(xué)校的哪面呢？

（2）同桌討論，并要求說(shuō)明理由。

（3）指名說(shuō)。（因?yàn)槠?chē)站在學(xué)校的北面，少年宮在學(xué)校的東面，超市在汽車(chē)站和少年宮之間，所以是東北面。）

（4）小結(jié)：因?yàn)槌性趯W(xué)校的東面和北面之間，所以超市在學(xué)校的東北面。（邊說(shuō)邊出示東北）

（5）講述：小朋友們分析的真準(zhǔn)確，請(qǐng)?jiān)诜较虬迳蠈?xiě)出來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)，教師板書(shū)。）

2、認(rèn)識(shí)西南

(1）在原圖基礎(chǔ)上出示公園

提問(wèn)：公園在學(xué)校的哪面？

（2）同桌討論，并說(shuō)明理由。

（3）指名說(shuō)。（火車(chē)站在學(xué)校的西面，電影院在學(xué)校的南面，而公園在火車(chē)站和電影院之間，所以公園在學(xué)校的西南面）

（4）小結(jié)：因?yàn)楣珗@在學(xué)校的西面和南面之間，所以公園在學(xué)校的西南面。（邊說(shuō)邊出示西南）

（5）小朋友們經(jīng)過(guò)同桌的合作交流，得出了一個(gè)正確答案。請(qǐng)?jiān)诜较虬迳蠈?xiě)下來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)，教師板書(shū)。）

3、認(rèn)識(shí)東南和西北

（1）在原圖上出示人民橋和體育場(chǎng)

提問(wèn)：你知道體育場(chǎng)和人民橋各在學(xué)校的哪一面嗎？

（2）獨(dú)立思考。

（3）指名說(shuō)。（因?yàn)槿嗣駱蛟趯W(xué)校的西面和北面之間，所以人民橋在學(xué)校的西北面。因?yàn)轶w育場(chǎng)在學(xué)校的東面和南面之間，所以體育場(chǎng)在學(xué)校的東南面）

（4）、講述：小朋友，你觀察的真仔細(xì)，說(shuō)得真棒。人民橋的確是在學(xué)校的西北面，體育場(chǎng)就在學(xué)校的東南面。和他一樣想的小朋友請(qǐng)舉手。（邊說(shuō)邊出示西北和東南）

（5）、在方向板上把它們寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)，教師板書(shū)。）

4、小結(jié)：通過(guò)大家的努力，我們現(xiàn)在知道，方向王國(guó)里除了東、南、西、北四個(gè)方位外，還有東北、東南、西北、西南這四個(gè)方向。在這八個(gè)方位中，哪些是我們的新朋友呢？

在以后，我們可以用手中的方向板解決生活中有關(guān)方向的實(shí)際問(wèn)題。

5、根據(jù)不同參照來(lái)確定方向

講述：剛才我們都是以學(xué)校為中心來(lái)確定方向的，大家會(huì)以別的景物為中心來(lái)確定方向嗎？

同桌交流討論。

6、指名說(shuō)。（各種情況都可以，但對(duì)于像汽車(chē)站在少年宮的西北面這樣的情況要加以說(shuō)明）

三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)

1、做“試一試”——填方向

（1）談話：小朋友們，方向王國(guó)里有一個(gè)可以幫助我們確定方向的指南針。（出示指南針掛圖）

（2）介紹：指南針中，綠色指針指的方向是北。小朋友們猜一猜，白色指針指的是什么方向呢？（邊說(shuō)邊出示北）

（3）指名回答，并要求說(shuō)明理由。（根據(jù)學(xué)生回答出示南）

（4）你能把指南針圖上其余的方向填完整嗎？

（5）請(qǐng)最快的六個(gè)同學(xué)上黑板貼出其余六個(gè)方向。指一兩個(gè)說(shuō)說(shuō)為什么這么貼。

（6）提問(wèn)做得最快的同學(xué)：為什么你做得這么快，有什么絕招嗎？能不能想同學(xué)們介紹一下。（借此機(jī)會(huì)再次復(fù)習(xí)八個(gè)方位的確定方法。）

2、做“想想做做”第1題——給小動(dòng)物找家。

（1）談話：上星期，我們進(jìn)行了愛(ài)心捐款活動(dòng)。從活動(dòng)中看得出來(lái)，大家都是有愛(ài)心的小朋友。當(dāng)我們動(dòng)物朋友也遇到難題時(shí)，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？（愿意）?dòng)物學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽當(dāng)天可真熱鬧呀！可比賽結(jié)束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他們都還記得自己的家在體育場(chǎng)的哪面。你能根據(jù)它們說(shuō)的話，幫它們找到家嗎？

（2）幫小兔找家

小兔說(shuō)……（老師出示小兔說(shuō)的話，學(xué)生齊讀）

同桌討論并連線。

指名說(shuō)，并說(shuō)明理由。根據(jù)學(xué)生回答在課件上演示。（如果學(xué)生回答，因?yàn)樾⊥脨?ài)吃蘑菇，所以連蘑菇房子。那就再提問(wèn)，除了這樣想，還能怎么想也知道連蘑菇房子？）

（3）幫小猴、小鹿、小狗找家

分別出示小猴、小鹿、小狗說(shuō)的話。

自己閱讀，自己連線。完成后和同桌進(jìn)行交流。

指名說(shuō)，并說(shuō)明理由。根據(jù)回答在課件上進(jìn)行演示。（如果出現(xiàn)上述類(lèi)似情況，再提問(wèn)，還可以怎么想？）

3、做“想想做做”第2題——看圖定方位

（1）審題

出示題目要求及圖片。

提問(wèn)：這是一張什么圖？圖上有什么？

（2）完成書(shū)上練習(xí)

獨(dú)立完成指名說(shuō)。

（3）以水庫(kù)為中心提問(wèn)題

以水庫(kù)為中心，你能提出哪些問(wèn)題？

同桌探討交流。要求：一人提問(wèn)一人答。交替進(jìn)行。

（4）指名說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)做裁判，判斷對(duì)錯(cuò)。

（5）以其他景物為參照，繼續(xù)介紹。

剛才都是以水庫(kù)為中心的，現(xiàn)在請(qǐng)大家以別的景物為中心進(jìn)行提問(wèn)，要求：一人提問(wèn)一人答。交替進(jìn)行。。

（6）指名回答。請(qǐng)同學(xué)做裁判，判斷對(duì)錯(cuò)。

四、全課總結(jié)，課后延伸

經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友？認(rèn)識(shí)了這八個(gè)朋友，我們能干什么呢？

請(qǐng)小朋友回家后，看看自己的這八個(gè)方向分別是什么，并講給爸爸媽媽聽(tīng)。

認(rèn)識(shí)游覽路線

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察公園路線圖、公交車(chē)站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。

2、在自主探索和合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)。

3、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞描述行走路線。

2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)資源：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，引出問(wèn)題

(出示錫惠公園的游覽平面圖)

談話:過(guò)幾天我們要去錫惠公園春游了，錫惠公園的許多景點(diǎn)都在這張平面圖上，你喜歡玩哪些景點(diǎn)?怎么走可以不走重復(fù)的路呢？你想掌握這方面的知識(shí)嗎?好，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)游覽路線。(板書(shū)課題)

二、探索交流，解決問(wèn)題

1、探索新知。

談話:小明、小芳和我們一樣也要去春游，他們?nèi)サ牡胤绞悄仙焦珗@(投影出示例題中南山公園的平面圖)。我們和他們一起來(lái)認(rèn)識(shí)路線圖，好嗎?

(1)辨認(rèn)平面圖的方向。

談話：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎?你能說(shuō)一說(shuō)在這幅圖里東、南、西、北四個(gè)方向嗎?仔細(xì)觀察公園平面圖，你能說(shuō)一說(shuō)圖中各個(gè)景點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場(chǎng)的哪一面嗎?

先和同桌說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。

你還能說(shuō)一說(shuō)圖中各個(gè)景點(diǎn)的相對(duì)位置嗎？指名回答。

(2)認(rèn)識(shí)游覽路線。

談話:小明從南大門(mén)進(jìn)人公園，先后游覽了音樂(lè)噴泉、月亮湖、藝術(shù)廣場(chǎng)和盆景園，最后從西門(mén)出公園(出示這段話)。你能看圖說(shuō)出小明游覽時(shí)行走的路線嗎？打開(kāi)書(shū)，先把小明游覽時(shí)行走的路線用鉛筆畫(huà)一畫(huà)，然后跟同桌說(shuō)一說(shuō)，互相評(píng)一評(píng)。

學(xué)生活動(dòng)。

全班交流。

小結(jié):是的，小明從南大門(mén)進(jìn)入公園，向北走到音樂(lè)噴泉，再向西走到月亮湖，然后沿東北方向走到藝術(shù)廣場(chǎng)，接著向西北方向走到盆景園，最后向西走，從西門(mén)出公園，結(jié)束了游覽(投影出示行走路線)。我們?cè)谡f(shuō)行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過(guò)的方位詞語(yǔ)，這樣可以說(shuō)得很清楚。

2、試一試。

(1)談話:小芳從西門(mén)進(jìn)入公園。她要游覽盆景園、藝術(shù)廣場(chǎng)、水上樂(lè)園、四季亭和音樂(lè)噴泉這幾個(gè)景點(diǎn)(投影出示這段話)。你能幫她設(shè)計(jì)一條行走路線嗎?設(shè)計(jì)好了跟同桌說(shuō)一說(shuō)，也互相評(píng)一評(píng)，看有沒(méi)有準(zhǔn)確地運(yùn)用方位詞。

學(xué)生活動(dòng)。

全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答用投影出示小芳的行走路線，師生共同點(diǎn)評(píng)。

(2)談話:假如你也到南山公園，你最喜歡這個(gè)公園的哪幾個(gè)景點(diǎn)？在小組里說(shuō)說(shuō)你的游覽路線，相互評(píng)一評(píng)。

學(xué)生活動(dòng)。

全班交流。

(談話:如果我要游覽公園里的所有景點(diǎn)，怎樣走可以不走重復(fù)的路?你能幫我出出主意嗎?

小組討論。

全班交流。

小結(jié):一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要。

三、實(shí)踐運(yùn)用，發(fā)展能力

第一層次:鞏固新知。

談話：路線圖除了幫助我們認(rèn)識(shí)游覽路線，在我們的生活中還有其他的用途呢!

1、完成想想做做第l題。(投影出示)

談話:你能說(shuō)出小紅上學(xué)的路線嗎?跟同桌說(shuō)一說(shuō)，注意要準(zhǔn)確使用方位詞語(yǔ)。說(shuō)完了相互評(píng)一評(píng)。

學(xué)生活動(dòng)，全班交流。

小結(jié):準(zhǔn)確地使用方位詞，就可以把小紅上學(xué)的路線說(shuō)得很清楚。

2、完成想想做做第2題。(投影出示)

(1)談話:森林里住著四個(gè)好朋友，你能說(shuō)出小兔到小狗家的不同的方向和路線嗎?跟同桌說(shuō)一說(shuō)，注意要準(zhǔn)確使用方位詞語(yǔ)。說(shuō)完了相互評(píng)一評(píng)。學(xué)生活動(dòng)，全班交流。

(2)談話:看來(lái)從小兔家到小狗家有很多的路線，走哪一條路最近呢?你能說(shuō)出理由嗎?

同桌討論，全班交流。

(3)提問(wèn):看了這張圖，你還能提出什么問(wèn)題?

小組合作學(xué)習(xí)，輪流提問(wèn)、回答，集體評(píng)議，全班交流。

第二層次:綜合運(yùn)用。

L、認(rèn)識(shí)公交車(chē)路線圖(想想做做第3題)。

(1)談話:小朋友乘過(guò)公交車(chē)嗎?乘過(guò)幾路車(chē)，從哪里到哪里?

學(xué)生自由說(shuō)。

(2)談話:是啊，公交車(chē)都有自已固定的行走路線。這是l路和2路公交車(chē)的行走路線圖。(出示題中插圖)從圖中，你了解到哪些信息?在小組里相互說(shuō)一說(shuō)。

全班交流。相機(jī)提問(wèn):1路公共汽車(chē)是從火車(chē)站開(kāi)往哪里的?經(jīng)過(guò)了哪兒個(gè)車(chē)站?2路公共汽車(chē)呢?

(3)談話:小明要從火車(chē)站到公園去，應(yīng)乘幾路車(chē)?

同桌討論，全班交流。

(4)王老師要從人民路到第一中學(xué)去，應(yīng)乘幾路車(chē)?要乘幾站？

小組討論交流，全班交流

小結(jié):我們?cè)诔塑?chē)的時(shí)候，首先要了解車(chē)的行駛方向，然后根據(jù)自已的需要，正確選擇乘幾路公交車(chē)和下車(chē)地點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)環(huán)行車(chē)的路線圖(想想做做第4題)。

(出示題中插圖)

(1)談話:10路車(chē)是市內(nèi)的環(huán)行車(chē)。你見(jiàn)到過(guò)這樣的站牌嗎？能看懂嗎？把你了解的先在小組里說(shuō)一說(shuō)。

小組討論交流。

全班交流。重點(diǎn)讓小朋友知道:站牌左上方的⑩表示10路公共汽車(chē)停靠站，下面的許多站名是表示10路車(chē)經(jīng)過(guò)的各站，紅色寫(xiě)的體育場(chǎng)是本站的站名，最下面的紅色的箭頭表示汽車(chē)行駛的方向。

(2)談話:小明在體育場(chǎng)要到少年宮去，應(yīng)該在哪個(gè)站牌下等車(chē)?

小組討論交流，全班交流。

小結(jié):乘環(huán)行車(chē)最關(guān)鍵的是要看清站牌，了解自己所處的位置和要去的目的地，認(rèn)清環(huán)行車(chē)的行駛方問(wèn)，確定應(yīng)該在哪個(gè)站牌下等候。

3、認(rèn)識(shí)城市平面圖(想想做做第5題)，(出示題中插圖)

(1)談話:這是城市平面圖的一部分，其中黃色部分表示各條道路，紅色各點(diǎn)表示各個(gè)單位。建設(shè)路是南北走向的，其他路呢7你還能說(shuō)一說(shuō)各單位的相對(duì)位置嗎?

小組討論交流，全班交流。

(2)談話:現(xiàn)在大家對(duì)這張平面圖已經(jīng)有了一個(gè)比較全面的了解，那么你們能小組合作解決下面的5個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)大家注意，合作學(xué)習(xí)時(shí)小組長(zhǎng)組織大家逐個(gè)問(wèn)題討論解決，每一個(gè)問(wèn)題可以重點(diǎn)請(qǐng)l個(gè)小朋友回答，其他小朋友評(píng)議，補(bǔ)充。你還能提哪些問(wèn)題，可以由小朋友輪流提問(wèn)回答。

小組活動(dòng)。

(3)全班交流:重點(diǎn)討論題目中的第3、4個(gè)問(wèn)題，讓小朋友說(shuō)出小星上學(xué)、媽媽上班、芳芳從學(xué)校到新華書(shū)店的不同的路線。“你還能提哪些問(wèn)題”，讓小朋友自由提問(wèn)，會(huì)回答的自由回答。

小結(jié):認(rèn)識(shí)路線圖在我們的生活中確實(shí)有很大的作用我們外出游覽、乘車(chē)，或者到城市某一個(gè)地方，都要用到這方面的知識(shí)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸

l、提問(wèn):通過(guò)今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲嗎？你覺(jué)得自已哪一方面學(xué)得比較好?

2、談話:現(xiàn)在，你能設(shè)計(jì)游覽錫惠公園的路線圖了嗎?(出示錫惠公園的平面圖，每一小組發(fā)一張復(fù)印的平面圖)以小組為單位，討論你們小組準(zhǔn)備玩哪幾個(gè)景點(diǎn)？設(shè)計(jì)好你們的游覽路線，盡量不走重復(fù)路線，盡可能走比較近的路線。

小組活動(dòng)。

全班交流，相互評(píng)議。

談話:大家都設(shè)計(jì)好了游覽路線，我們春游時(shí)就可以按照自己小組設(shè)計(jì)的路線游玩了。你回家后再和爸爸媽媽討論討論，生活中，還有哪些地方也要用到認(rèn)識(shí)路線圖的知識(shí)。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三位數(shù)連加教案

三位數(shù)連加
教學(xué)目標(biāo)：
l、經(jīng)歷自主探索三個(gè)數(shù)連加計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三個(gè)三位數(shù)連加的計(jì)算方法。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣。
3、培養(yǎng)自主探索、合作學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握三個(gè)數(shù)連加的筆算方法，會(huì)正確計(jì)算。
2、保證計(jì)算具有較高的正確率。
教學(xué)資源：掛圖、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
（一）復(fù)習(xí)口算
6+97+68+8
4+74+77+9
3+9+44+8+86+8+9
3+9+74+6+86+8+2
1、把得數(shù)寫(xiě)在自備本上，完成后集體校對(duì)。
2、3+9+4是怎么想的？3+9+7又是怎么算的？（提出湊整的簡(jiǎn)便算法。）
3、還有哪幾題可以用湊整的方法簡(jiǎn)便運(yùn)算？怎么算？
（二）情境導(dǎo)入
談話:六一節(jié)快到了，小明和同學(xué)們都收到了節(jié)日禮物，可他們想起了山區(qū)的小朋友們很可能沒(méi)有節(jié)口禮物，于是，他們提出倡議，開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”?；顒?dòng)，給山區(qū)的小朋友捐書(shū)。你們想知道各班捐書(shū)的情況嗎?
各年級(jí)捐書(shū)情況統(tǒng)計(jì)
年級(jí)一二三四五六
本數(shù)85143126178194236
你能幫小朋他們算算一、二、三年級(jí)一共捐了多少本書(shū)嗎？:算式怎樣列？
學(xué)生問(wèn)答，教師板書(shū):85+143+126
繼續(xù)提問(wèn):那么85十143+126等于幾呢?該怎樣計(jì)算呢?
二、主動(dòng)探索，解決問(wèn)題
1、學(xué)生列式。觀察今天的算式有什么特點(diǎn)？（板書(shū)課題：三位數(shù)連加）
2、自主探討，尋找解決問(wèn)題的方法。
(1)學(xué)生嘗試在本子上計(jì)算，教師巡視、指導(dǎo)。
（2）教師用實(shí)物報(bào)影展示學(xué)生的計(jì)算方法。
如果三種豎式都有學(xué)生做出，就讓學(xué)生比較哪種豎式的寫(xiě)法簡(jiǎn)便，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一種方法?(板書(shū):連加)
如果學(xué)生只出現(xiàn)第一種分步計(jì)算的豎式，教師可這樣引導(dǎo):
小朋友，你會(huì)把這兩個(gè)豎式并在一起嗎?先同桌討論，然后交流得出第二種連加豎式(投影出示)
如果第三種(只列一個(gè)豎式)沒(méi)有學(xué)生做出，教師可以這樣設(shè)計(jì)：小紅還有一種方法，你想知道她是怎樣做的嗎7(投影出示)讓學(xué)生觀察豎式的寫(xiě)法，然后通過(guò)比較三種方法，讓學(xué)生感受到只列一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便。
指導(dǎo)豎式寫(xiě)法：一般只寫(xiě)一個(gè)加號(hào)，寫(xiě)在最后一個(gè)加數(shù)的前面。
3、動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)算法的多樣化。
提問(wèn):你能用第三種形式算出四、五、六年級(jí)-一共捐了多少本嗎?(讓學(xué)生獨(dú)立做---做)
提問(wèn)：誰(shuí)愿意把你的算法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？(教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)豎式)
在學(xué)生的回答中可能出現(xiàn)兩種算法。
第--種算法:把各位上的數(shù)依次相加，算到十位時(shí)，教師提問(wèn)十位上的數(shù)相加滿20，怎么辦?(強(qiáng)調(diào)向前一位進(jìn)2，如果更多的數(shù)相加得數(shù)滿30呢？然后得出共識(shí):哪一位上的數(shù)相加滿幾十，就向前一位進(jìn)幾)
第二種算法:把各位上能湊滿10的數(shù)先加。(可讓學(xué)生自己來(lái)分析。并組織學(xué)生討論:哪種算法好，為什么？）
如果沒(méi)有出現(xiàn)這種算法，可引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)位上哪兩個(gè)數(shù)先們比較方便?十位上呢？
小結(jié):在計(jì)算連加時(shí)，可以把能湊滿10的數(shù)先加，這樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)便，又不易出錯(cuò)。
4、小組合作，合理靈活地進(jìn)行筆算。
提問(wèn):看了這張表，你還能提出哪些連加問(wèn)題?用你喜歡的算法去計(jì)算一下。
(1)小組學(xué)習(xí)。
教師提出合作要求:在小組內(nèi)每人提出一個(gè)連加問(wèn)題其他學(xué)生列式計(jì)算。
(2)組內(nèi)交流。(重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)湊十的方法)
(3)全班交流。(表?yè)P(yáng)合作積極、認(rèn)真的學(xué)生和小組)
5、初步小結(jié)。
小朋友，我們提出了很多連加的問(wèn)題，并熊靈活地運(yùn)用不同的方法來(lái)解答，大家學(xué)得真不錯(cuò)。不過(guò)，老師還想問(wèn)問(wèn)大家，你覺(jué)得在做連加時(shí)特別要注意些什么呢?(數(shù)位要對(duì)齊，哪一位上相加滿幾十就向前一位進(jìn)幾，能湊滿10的可先加……)
三、組織練習(xí)，鞏固新知
1、做想想做做第1題。
獨(dú)立做題，三人板演，共同訂正。
2、做想想做做第2題。
獨(dú)立做題，在小組內(nèi)互相訂正。
3、做想想做做第3、4題。
投影顯示題中插圖，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)出圖意，再列式計(jì)算。要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)列豎式計(jì)算時(shí)每一位上怎樣加簡(jiǎn)便。
4、做想想做做第5題。
讓學(xué)生獨(dú)立做題，做后在班內(nèi)交流列算式的理由和計(jì)算結(jié)果。
四、總結(jié)、發(fā)散
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)?你覺(jué)得學(xué)了這種本領(lǐng)有沒(méi)有用呢？（讓學(xué)生舉出生活中的實(shí)際例子來(lái)說(shuō)一說(shuō))
用今天的方法還能算出四個(gè)、五個(gè)年級(jí)，甚至全校捐書(shū)的本數(shù)，有興趣嗎?回去試試。
教學(xué)板書(shū)：
三位數(shù)連加
一、二、三年級(jí)一共借書(shū)多少本？
85+143+126=354（本）
四、五、六年級(jí)一共借書(shū)多少本？
178+194+236=608（本）

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)確定位置教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)確定位置教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

確定位置
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2．使學(xué)生在觀察公交車(chē)站牌、公園路線圖、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。
3．使學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
使學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生在觀察公交車(chē)站牌、公園路線圖、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)方向
教學(xué)內(nèi)容：
課本第43-45頁(yè)的例題、想想做做第1~5題
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2．使學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能辨認(rèn)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用表示方向的詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
教具準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程自我加減
一．情景導(dǎo)入，出示例題插圖
1．教學(xué)例1。
1）出示例1掛圖，大致如下：
人民橋汽車(chē)站超市
火車(chē)站學(xué)校少年宮
公園電影院體育場(chǎng)
問(wèn)：看圖你知道哪里是北面嗎？你怎么知道的？
2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？
（該生邊說(shuō)邊指出圖上的位置）
小結(jié)：所以，我們說(shuō)“上北、下南、左西、右東”。
3）那超市在學(xué)校的哪一面呢？
指名說(shuō)：超市在學(xué)校的東北面。
問(wèn)：你是怎么知道的？
指名說(shuō)：它在東和北的中間。
4）人民橋在學(xué)校的哪一面？
指名說(shuō)：人民橋在學(xué)校的西北面。
問(wèn)：你是怎么知道的？
指名說(shuō)：它在西和北的中間。
5）你知道體育場(chǎng)和公園各在學(xué)校的哪一面嗎？
（生獨(dú)立思考，再同桌說(shuō)）
指名說(shuō)：體育場(chǎng)在學(xué)校公園的東南面，公園在學(xué)校的西南面。
6）你還能提出什么問(wèn)題？在小組里說(shuō)一說(shuō)。
6）學(xué)生提問(wèn)并請(qǐng)生回答。
2．小結(jié)：
到現(xiàn)在為止，你知道了哪些方位？
3．教學(xué)試一試
1）出示指南針的圖，問(wèn)：你知道這是什么嗎？
誰(shuí)能介紹一下它？
（介紹：這是中國(guó)古代的四大發(fā)明之一，它是利用磁針制成的一種指示方向的儀器，在古代稱為“司南”。）
2）你能把指南針上的八個(gè)方向填寫(xiě)完整嗎？
北
（）（）
（）（）
（）（）
（）

3）生自己填寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程自我加減
4）指名匯報(bào)并核對(duì)。
5）同桌互查。
4．動(dòng)手操作：做方向板
1）拿出一張正方形白紙，折成8等份，并寫(xiě)上方向。
2）生自己制作，核對(duì)方向。
3）在教室中找到北面，再利用方向板指出教室東北、東南、西北、西南各方向。
5．小游戲：
每個(gè)同學(xué)利用方向板說(shuō)一說(shuō)：自己在班級(jí)中的位置的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北的同學(xué)分別是誰(shuí)。
二．鞏固練習(xí)
1．想想做做第1題
1）指名讀題，弄清題意。
猴子：“我住在體育場(chǎng)的東北面?！?br> 小兔：“我住在體育場(chǎng)的西北面。”
小狗：“我住在體育場(chǎng)的東南面?！?br> 小鹿：“我住在體育場(chǎng)的西南面。”
你能幫助它們找到各自的家嗎？
4）要幫它們找到家，先要確定什么？
確定了北面之后，我們可以確定哪些方位？
5）生獨(dú)立在書(shū)上連一連。
4）同桌互查、互說(shuō)。
5）指名說(shuō)，核對(duì)答案。
2．想想做做第2題
1）出示分布圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。
下面是青山鄉(xiāng)水果種植的頒情況示意圖。
西瓜桃梨
山楂水庫(kù)葡萄
蘋(píng)果橘子櫻桃
2）桃園在水庫(kù)的哪一面？（指名說(shuō)）
3）水庫(kù)的西南面是什么園？
（生自說(shuō)，再指名說(shuō)）
4）你還能提出什么問(wèn)題？
（同桌互說(shuō)。）
5）誰(shuí)來(lái)考考大家？（請(qǐng)學(xué)生回答）
3．想想做做第4題
1）跳棋你玩兒過(guò)嗎？
2）教師出示棋盤(pán)：我們來(lái)玩兒個(gè)游戲，在玩的時(shí)候只有聽(tīng)清對(duì)方的號(hào)令，并走對(duì)的才算嬴。
教學(xué)過(guò)程自我加減
3）教師說(shuō)，學(xué)生移動(dòng)棋子，進(jìn)行練習(xí)。
4）四人小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝者在班級(jí)中進(jìn)行決賽。
4．想想做做第5題
1）看一看中國(guó)地圖，找出你居住的市或縣，說(shuō)說(shuō)它大約在北京的哪個(gè)方向？
2）看一看中國(guó)地圖，其他幾個(gè)城市大約在北京的哪個(gè)方向？
3）問(wèn)：你想去哪個(gè)城市玩？它在我們南京的哪個(gè)方向？
四．課堂小結(jié)
今天你又認(rèn)識(shí)了哪些方位？

板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)方向
西北北東北

西東

西南南東南

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分米和毫米教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分米和毫米教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

分米和毫米
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
2．學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，并學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。
3．組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算，提高估測(cè)能力。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)分米和毫米
教學(xué)內(nèi)容：
課本27頁(yè)例題，28-29頁(yè)想想做做1-6題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
2．使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。
3．學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生尺、明信片
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程自我加減
一、導(dǎo)入
小朋友們，大家還記得上學(xué)期咱們學(xué)過(guò)的量長(zhǎng)度的單位嗎？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長(zhǎng)度嗎?我們?cè)谑裁磿r(shí)候用到米?什么時(shí)候用到厘米?
今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于長(zhǎng)度單位的知識(shí).
二、探究
1、認(rèn)識(shí)分米
教學(xué)過(guò)程自我加減
量一量：請(qǐng)你用自己的學(xué)生尺量一量，你手中的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少？
（長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是20厘米，10厘米）
看看自己周?chē)€有什么是10厘米或20厘米的？
教師：（出示10厘米長(zhǎng)的長(zhǎng)方形的邊）像這樣長(zhǎng)的一段線段我們可以用另外一個(gè)單位來(lái)代替“1分米”，你知道分米和厘米之間是怎樣的關(guān)系嗎？1分米相當(dāng)于多少厘米？
匯報(bào)結(jié)果
1分米=10厘米
10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？
說(shuō)說(shuō)今天咱們認(rèn)識(shí)的新朋友叫什么？（分米）
1分米是10厘米，你能在自己的學(xué)生尺上看看1分米到底有多長(zhǎng)嗎？比量給你的同桌看一看。
你的學(xué)生尺上有幾個(gè)1分米？你是怎么知道的？
你能用自己的尺子畫(huà)一條1分米的線段嗎？你想怎樣畫(huà)？先和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)手試一試。
在米尺上數(shù)一數(shù)，1米有多少分米？說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的，結(jié)果怎樣。
（1米=10分米）
說(shuō)說(shuō)在我們周?chē)男〇|西的長(zhǎng)度大約是1分米？
●學(xué)生小組進(jìn)行操作。
●學(xué)生匯報(bào)自己量的情況。
●學(xué)生小組中自己進(jìn)行一下測(cè)量，說(shuō)說(shuō)自己測(cè)量的什么大約是10厘米，什么大約是20厘米？
●匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。
●小組同學(xué)進(jìn)行討論，用等式的形式進(jìn)行表示出來(lái)。
●學(xué)生匯報(bào)自己畫(huà)的方法和步驟。
學(xué)生尺、長(zhǎng)10厘米寬20厘米的長(zhǎng)方形板。
學(xué)生尺米尺
學(xué)生實(shí)踐操作：
和你的同桌合作：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。再說(shuō)說(shuō)接近幾分米。
二、認(rèn)識(shí)毫米
今天老師有一個(gè)小問(wèn)題需要大家?guī)兔ΑＤ隳芰恳涣孔约旱臄?shù)學(xué)書(shū)的厚度嗎？
大家說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)的厚度大約是1厘米。老師還想知道的更準(zhǔn)確一點(diǎn)，該怎么辦呢？有沒(méi)有辦法知道不到1厘米的數(shù)學(xué)書(shū)厚度到底是多少呢？
教學(xué)過(guò)程自我加減
今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位。它就是——毫米。
講述：直尺上1厘米中間有一些小格，每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。
你知道1厘米里有幾毫米嗎？用什么辦法可以知道？
用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有幾毫米。
板書(shū)：1厘米=10毫米
在我們周?chē)心男┦挛锏拈L(zhǎng)度是1毫米？都是一些什么樣的東西？（教師可以適當(dāng)補(bǔ)充部分例子：硬幣的厚度，乘車(chē)卡的厚度等）
你能用自己的手指比畫(huà)一下1毫米的長(zhǎng)度嗎？
手指游戲：老師說(shuō)長(zhǎng)度，學(xué)生用手來(lái)比畫(huà)。（區(qū)分米、分米、厘米和毫米）
你知道量哪些東西的長(zhǎng)度和厚度可以用毫米做單位嗎？
三、鞏固
你能說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)度各是多少毫米嗎？
小組合作練習(xí)：每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆，先討論量這兩種東西的長(zhǎng)度和厚度應(yīng)該用什么長(zhǎng)度單位，再獨(dú)立進(jìn)行測(cè)量。
在（）填上合適的長(zhǎng)度單位
鐵釘長(zhǎng)2（）床長(zhǎng)2（）
大米寬2（）黃瓜長(zhǎng)2（）
三條線段哪條最長(zhǎng)？先說(shuō)說(shuō)，再量。
量一量自己的拇指寬是幾毫米。
1分米里有幾毫米？你是怎樣知道的？

板書(shū)設(shè)計(jì)：
分米和毫米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米

第二課時(shí)簡(jiǎn)單的單位換算
教學(xué)內(nèi)容
課本30頁(yè)的例題，想想做做第1-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；
2．學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能說(shuō)出換算時(shí)的思考過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：
小推車(chē)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程自我加減
一、導(dǎo)入
1．出示例題1：
自動(dòng)鉛筆的筆芯長(zhǎng)6厘米。用毫米作單位是多少毫米呢？
60厘米=（）60毫米
2．（拿出一根自動(dòng)鉛筆的筆芯）
問(wèn)：這根筆芯長(zhǎng)多少？你知道嗎？
（請(qǐng)一生上來(lái)測(cè)量。）
3．測(cè)量結(jié)果是多長(zhǎng)？
4．（板書(shū)：6厘米）問(wèn)：能用毫米作單位嗎？
（板書(shū)：6厘米=（）毫米）指名說(shuō)。
5．你是怎么想的呢？（同桌互說(shuō)）
匯報(bào)（多人說(shuō)一說(shuō)）。
A．共有60小格，就是60毫米；
B．1厘米是10毫米，6厘米是60毫米。
6．你覺(jué)得這兩種說(shuō)法怎么樣？哪種更簡(jiǎn)單？
你能像他一樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（再請(qǐng)一人說(shuō)）
7．出示例題2：
課桌的高是80厘米。用分米作單位是多少分米呢？
80厘米=（）分米
你是怎樣想的？
8．這有一張課桌，它的高是60厘米用分米作單位是多少分米呢？你是怎樣想的？
9．補(bǔ)充練習(xí)：
教學(xué)過(guò)程自我加減
30分米=（）米
40毫米=（）厘米
10．這兩題你們都會(huì)了，如果換兩題行嗎？
板：30分米=（）米
40毫米=（）厘米
你是怎么想的？同桌一人說(shuō)一題。
二、鞏固練習(xí)
1．完成想想做做1。
1）現(xiàn)在請(qǐng)你自己量量這些圖形中各條邊長(zhǎng)是多少厘米？
2）自己量一量，同桌可互相看一看，后匯報(bào)。
3）用毫米作單位是多少毫米？
4）同桌互說(shuō)，后匯報(bào)。
2．完成2。
1）圖上小朋友測(cè)量的是什么？
2）手的寬度和上步的長(zhǎng)度。
3）你知道他手有多寬和一步有多長(zhǎng)嗎？
4）這用的是什么單位？
5）請(qǐng)你填一填書(shū)上的括號(hào)。
6）生匯報(bào)。
3．完成第3題。
1）請(qǐng)你填一填。（學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。）
2）開(kāi)火車(chē)匯報(bào)。
3）第一題你是怎么比的？
4）討論：數(shù)據(jù)一樣時(shí)，可以只看單位。
5）你還想說(shuō)說(shuō)哪題，你是怎么比的？
4．完成第4題。
1）這兒有兩條線段，先估計(jì)它們的長(zhǎng)度。
2）再量一量，看估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
3）你用得是什么單位？
4）用毫米作單位是多少毫米？
5）同桌互說(shuō)。
5．完成第5題。
1）指名讀題。
2）師說(shuō)要求。有不理解的可以提出來(lái)。
3）生可以回家記錄。

板書(shū)設(shè)計(jì)：
簡(jiǎn)單的單位換算
6厘米=60毫米
80厘米=（）分米

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案認(rèn)方向

[教材簡(jiǎn)析]

這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。教材尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，注重引起學(xué)生反思，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建方位知識(shí)，并且在“試一試”和“想想做做”中設(shè)計(jì)了與生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題情境，幫助學(xué)生加深對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第43－45頁(yè)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在交流的過(guò)程中正確辨認(rèn)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其他方位。

2、引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)幫助理解方位知識(shí)，并學(xué)會(huì)利用指南針有條理地推斷出方位，同時(shí)明白位置的相對(duì)性，提高思維能力。

3、在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生分成4組，每組8人，分布于教室的東、南、西、北四個(gè)方向）

多媒體課件、方向板4塊、每組8個(gè)方位詞。

一、引入

按照座位說(shuō)一說(shuō)，你們組分別坐在這束花的哪一面。說(shuō)對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)一面旗子。

引出東、南、西、北。并用手指一指。

二、展開(kāi)

1、在實(shí)際生活中，東、南、西、北大家都認(rèn)識(shí)得很清楚，那么在地圖或平面圖上，你們也能認(rèn)識(shí)嗎？是怎樣認(rèn)的？(誰(shuí)知道十字指向標(biāo)向上的箭頭指著什么方向？)

電腦出示圖1：實(shí)驗(yàn)小學(xué)全景圖。

師：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息；咱們灌南縣要建“公園”啦!這個(gè)現(xiàn)代化的兒童活動(dòng)中心就建在我們學(xué)校的正南方向。你們知道哪個(gè)方向是“南”嗎？

電腦出示圖2：

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：學(xué)校的東、南、西、北面各有哪些建筑物？

點(diǎn)擊出現(xiàn)(東、南、西、北)這四個(gè)字樣。

3、小結(jié)：東、南、西、北是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的4個(gè)方向。

4、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也為了更好地方便咱們灌南人民的休閑、購(gòu)物等活動(dòng)，縣政府近年來(lái)在學(xué)校周?chē)d建了一些重要的場(chǎng)所。

5、電腦出示，你知道英雄廣場(chǎng)在學(xué)校的哪一面嗎？小組討論一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

你真聰明，我們把東面和北面之間的叫“東北面”（師用手勢(shì)比劃講解）

小結(jié)：英雄廣場(chǎng)在學(xué)校的東北面。

師指名學(xué)生再說(shuō)說(shuō)，英雄廣場(chǎng)在學(xué)校的( )面。并配合手勢(shì)練一練。

6、電腦分別出示：這里還有圖書(shū)館、華聯(lián)超市、鹽河二橋，它們又分別在學(xué)校的哪一面呢？小組同學(xué)討論一下。

指名匯報(bào)交流。(匯報(bào)時(shí)先問(wèn)問(wèn)為什么？)

7、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)看圖，又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這4個(gè)方向。(點(diǎn)擊出現(xiàn)4個(gè)方向)

電腦出示圖：

總結(jié)：同學(xué)們都知道，我們用上北、下南、左西、右東能很快的標(biāo)注圖上的東、南、西、北這4個(gè)方向，怎樣才能很快地記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北、和西南這4個(gè)方向呢？請(qǐng)大家在小組之間說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)方位詞的。

三、練習(xí)。

①“指南針”

師：在野外或大海航行的時(shí)候，由于沒(méi)有建筑物，很難辨別方向。在古代我們的祖先就發(fā)明了一種辨別方向的儀器，叫指南針。就指向哪兒？

出示掛圖：你能根據(jù)指南針給出的一個(gè)方向來(lái)確定其余七個(gè)方向嗎？

先想一想，怎樣填得快，再在書(shū)上填一填，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣填的，先填什么？

②“動(dòng)物找家”

同學(xué)們一共認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向，這到哪也不會(huì)迷路了?？墒怯袔字恍?dòng)物在體育場(chǎng)參加運(yùn)動(dòng)后找不到家了，但它們都記得家住在哪，你能幫它們送回家嗎？聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的。

③制作方向板

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，不可能處處都?xiě)著這8個(gè)方位詞，假如到了操場(chǎng)，到了自己家里，怎樣才能很快地來(lái)辨別這8個(gè)方向呢？(找一個(gè)，就能找到另7個(gè))我們可以制一個(gè)方向板來(lái)辨別方向。下面按照老師的要求操作。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)XXJSXSJ.CN更多數(shù)學(xué)教案]

請(qǐng)組長(zhǎng)拿出事先準(zhǔn)備好的7個(gè)方位詞，發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)詞。請(qǐng)按照指向標(biāo)“北”的方向?qū)⒎轿辉~擺在硬紙板相應(yīng)的位置上。

擺好后展示，并做移動(dòng)位置說(shuō)方向游戲。（每一組由組長(zhǎng)指令，按順序一起移動(dòng)位置并報(bào)出你所在的方向）師示范操作。

課后我們還可以用這個(gè)方向板去操場(chǎng)、校園外辨別方向了。

④動(dòng)作比劃

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教室的西北面在哪里？

師示范做手勢(shì)：如：“東北”伸出手先指向“東”，再伸出手指向“北”，兩手同時(shí)向中間拍一下，這時(shí)手就指向東北面了。

全體小朋友起立，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，東北、東南、西南……并指學(xué)生將拿著彩旗站在指定位置。

四、小結(jié)：

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了哪些知識(shí)？拿著小旗的同學(xué)起立，舉起來(lái)，向大家展示。

這就是我們學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)“四面八方”

五、引申：

（出示省地圖），你認(rèn)識(shí)它嗎？它就是一幅江蘇省地圖，找找我們連云港在哪？

現(xiàn)在想去蘇州樂(lè)園游玩，它在我們連云港的什么方向？你能做小導(dǎo)游介紹一下嗎？

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