小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表》學(xué)案冀教版。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表》學(xué)案冀教版

第1節(jié)：統(tǒng)計(jì)（1）
教學(xué)內(nèi)容：課本第50---52面
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理方法，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、涂一涂等活動(dòng)，掌握象形
統(tǒng)計(jì)圖繪制方法。
3、體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系和統(tǒng)計(jì)的必要性。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理方法。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
教具學(xué)具：
課件、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)菊花嗎？今天我們的課本里有一幅漂亮的賞菊?qǐng)D，一起去看看，好嗎？
二、新課探討。
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖。
師：（用實(shí)物投影儀出示賞菊?qǐng)D）同學(xué)們，你們看到了什么？
生：我看到了很多不同顏色的菊花。
師：這些菊花可真漂亮。那么，你們能馬上看出每種顏色的菊花各有幾盆嗎？
生：不能。
師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，開(kāi)動(dòng)腦筋想想辦法，看看怎樣才能馬上看出。
（1）、學(xué)生小組內(nèi)交流想法。
（2）全班反饋。
師：大家想了哪些好主意，誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：我們可以數(shù)一數(shù)，數(shù)完后就可以知道了。
生2：我們可以把相同顏色的花排成一排，然后再數(shù)一數(shù)，這樣也可以知道各有幾盆花?……
2、指導(dǎo)學(xué)生貼花片。
師：你們想出的辦法都很不錯(cuò)?，F(xiàn)在我把準(zhǔn)備好的花片和膠水拿出來(lái)。
師：大家都拿好了嗎?我們按照菊花的顏色，將顏色一樣的花片貼在格子里。那么，一個(gè)格子貼幾朵花呢？
生：一個(gè)格子貼一朵。
師：現(xiàn)在我們一塊比比看，看誰(shuí)貼得又對(duì)又快。
（1）、學(xué)生動(dòng)手完成貼圖。
（2）、反饋。
師：同學(xué)們都貼好了嗎？誰(shuí)愿意將你的作品展示給全班同學(xué)看呢？
（投影展示幾個(gè)學(xué)生的作品）
師：同學(xué)們的作品完成得不錯(cuò)?，F(xiàn)在，我們一塊來(lái)數(shù)一數(shù)，看看這幾種顏色的花各有幾盆？師生互動(dòng)。
師：我們還能用不同顏色的方塊表示菊花的數(shù)量。
學(xué)生在教材第50面涂一涂，比一比誰(shuí)涂的最好。
學(xué)生全班展示交流。

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蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案

第四單元 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）

第1課時(shí) 統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)內(nèi)容：

課本第40---41頁(yè)例1、“練一練”和第44頁(yè)練習(xí)七第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解相應(yīng)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表和完成條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

2、使學(xué)生經(jīng)歷完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖、簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過(guò)程，掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

3、使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際應(yīng)用中的意義和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

呈現(xiàn)例 1中收集完成的數(shù)據(jù)記錄表。

引導(dǎo)：先觀察表里記錄的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)這里有哪幾類節(jié)目，你知道些什么。

交流自己了解的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)，并說(shuō)明大家已經(jīng)學(xué)會(huì)和認(rèn)識(shí)了像這樣收集、整理數(shù)據(jù)。

提問(wèn)：你覺(jué)得怎樣表示出這里的數(shù)據(jù)，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節(jié)目的人數(shù)各是多少？

引入：要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結(jié)果，就需要認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示收集的數(shù)據(jù)。學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)（板書(shū)課題）

二、學(xué)習(xí)新知。

1、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

呈現(xiàn)例1的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

（1）引導(dǎo)：表里的“6”和“15”表示的是什么？觀察統(tǒng)計(jì)表，你知道一張完整的統(tǒng)計(jì)表要有哪些要求？

（2）討論：一幅完整的條形統(tǒng)計(jì)圖由哪些部分組成，條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的？ 追問(wèn)：這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中每一格高度表示幾人？ 完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

引導(dǎo)：你能根據(jù)前面記錄的數(shù)據(jù)，完成這里的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？獨(dú)立完成在課本上。（學(xué)生填表、描圖）

（1）交流統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)。

交流：你的統(tǒng)計(jì)表是怎樣填的，最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)是多少？

追問(wèn)：表里的合計(jì)數(shù)是怎樣計(jì)算的？

（2）交流統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)。

交流：你是怎樣表示最喜歡動(dòng)畫(huà)類節(jié)目和體育類節(jié)目人數(shù)數(shù)據(jù)的？

追問(wèn)：每類數(shù)據(jù)的條形高度怎樣確定？

（3）小結(jié)方法：

提問(wèn)：回顧填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表和完成統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，你覺(jué)得要提醒大家注意些什么？

2、簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)。

提問(wèn)：從這里的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖里你還能知道些什么？

人數(shù)最多和人數(shù)最少的從哪里可以看出來(lái)？

3、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)：

引導(dǎo)：請(qǐng)大家把統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖比較一下，你能說(shuō)說(shuō)它們各有什么特點(diǎn)嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。

交流：你發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？

二、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐。

1、完成“練一練”

（1）了解要解決的問(wèn)題，討論解決方法，了解統(tǒng)計(jì)內(nèi)容和要求，學(xué)生利用表格分小組調(diào)查、收集數(shù)據(jù)。

活動(dòng)：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組成員依次說(shuō)出自己最喜歡的電視節(jié)目。

每位學(xué)生用畫(huà)“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)。

（2）匯總記錄的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)算出全班最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)，得出全班匯總結(jié)果。

（3）學(xué)生根據(jù)全班調(diào)查結(jié)果，完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

交流完成的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并注意標(biāo)題和日期；填表、描圖。

（4）引導(dǎo)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)，你知道了什么，解決了什么問(wèn)題？

2、做練習(xí)七第1題。

三、全課總結(jié)。

1、總結(jié)收獲。

引導(dǎo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么，有哪些收獲？ 對(duì)于統(tǒng)計(jì)，你有哪些體會(huì)？

2、要求學(xué)生從今天起收集、記錄連續(xù)5天做家庭作業(yè)的時(shí)間。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

統(tǒng)計(jì)表---------填數(shù)表示 圖形統(tǒng)計(jì)圖------------直條表示

都能清楚地看出統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)

直觀 形象

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)（2）》數(shù)學(xué)教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些“蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)（2）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)（2）》數(shù)學(xué)教案

第四單元 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）

第4課時(shí) 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)（2）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第46---48頁(yè)練習(xí)七第6-7題、“動(dòng)手做”和“你知道嗎”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在調(diào)查數(shù)據(jù)、表示數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)調(diào)查表，能用調(diào)查表收集、整理數(shù)據(jù)，并能有效地表示，能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)和分析統(tǒng)計(jì)獲得的數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，以及整理和表示數(shù)據(jù)的過(guò)程、方式，提高數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單處理的技能，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)可以反映事物的實(shí)際情況和存在問(wèn)題，逐步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

3、使學(xué)生主動(dòng)參與調(diào)查和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，體會(huì)日常生活中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，能與他人合作、交流，嘗試在活動(dòng)中提出建議，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功，逐步具有尊重客觀事實(shí)的意識(shí)，獲得重視閱讀和保護(hù)視力等方面的行為習(xí)慣教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

小組調(diào)查與整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、引導(dǎo)回顧

提問(wèn)：在前面的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，你了解了一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)需要經(jīng)過(guò)哪些基本過(guò)程？

2、揭示課題。

按基本過(guò)程，自己來(lái)收集、整理數(shù)據(jù)，再制成統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，開(kāi)展調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)

（一）統(tǒng)計(jì)課外閱讀情況。

1、出示練習(xí)七第6題。

提問(wèn)：小力是怎樣了解他的同學(xué)課外閱讀情況的？他的調(diào)查表怎樣設(shè)計(jì)的？你知道小力用這個(gè)調(diào)查表會(huì)怎樣了解同學(xué)們的情況？

2、分小組活動(dòng)。

引導(dǎo)：想：如果用這個(gè)調(diào)查表在小組里了解每個(gè)同學(xué)課外閱讀情況，再整理數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

分小組統(tǒng)計(jì)（出示要求）

（1）每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際閱讀情況，如實(shí)填寫(xiě)調(diào)查表。

（2）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收回全部調(diào)查表。

（3）小組討論怎樣整理數(shù)據(jù)比較方便，和組長(zhǎng)一起用小組的方法整理。

（4）根據(jù)集體整理的數(shù)據(jù)，各人完成第46頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表。

（5）在小組里交流統(tǒng)計(jì)表，校對(duì)是否符合調(diào)查、整理的數(shù)據(jù)。

3、交流、分析數(shù)據(jù)。

交流：能說(shuō)說(shuō)你們小組同學(xué)課外閱讀的情況嗎？

根據(jù)你的統(tǒng)計(jì)，簡(jiǎn)單分析你們小組課外閱讀的數(shù)據(jù)。

4、匯總數(shù)據(jù)分析。

提問(wèn)：如果要知道全班同學(xué)課外閱讀的數(shù)據(jù)，可以怎樣做？

分析：你對(duì)全班同學(xué)課外閱讀的情況有哪些了解？

5、活動(dòng)小結(jié)：總結(jié)我們這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)經(jīng)過(guò)了哪些活動(dòng)，你對(duì)統(tǒng)計(jì)有什么體會(huì)？

（二）統(tǒng)計(jì)全班視力情況。

1、提出問(wèn)題，了解要求。

要了解全班同學(xué)的視力情況，你覺(jué)得用什么辦法解決，需要怎樣統(tǒng)計(jì)？

出示練習(xí)七第7題。學(xué)生閱讀、了解要求。

2、小組調(diào)查數(shù)據(jù)

每人依次匯報(bào)自己的視力情況，用你的方法做好記錄，核對(duì)你的記錄是否正確。

3、匯總數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)。

提問(wèn)：按照我們班選擇的調(diào)查項(xiàng)目，統(tǒng)計(jì)表中要設(shè)計(jì)哪些項(xiàng)目？

學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表的設(shè)置，根據(jù)匯總的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

4、分析、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。

知道了全班視力的哪些情況，對(duì)班上同學(xué)的視力情況作一番評(píng)價(jià)。

5、活動(dòng)總結(jié)。

說(shuō)說(shuō)這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)的收獲和體會(huì)。

三、拓展延伸。

1、完成“動(dòng)手做”

（1）明確做什么。

說(shuō)明要做什么，了解什么結(jié)果。

（2）了解怎樣做。

強(qiáng)調(diào)滴水時(shí)要和硬幣面靠近些，滴水要慢些，盡量使滴水能多一些。

（3）學(xué)生動(dòng)手做。

同桌合作，一人滴水，數(shù)滴數(shù)，另一人記錄數(shù)據(jù)，然后各自完成統(tǒng)計(jì)表。

交流：你滴得最多的一次是幾滴？最少呢？

2、閱讀“你知道嗎”。

（1）閱讀統(tǒng)計(jì)圖。

了解怎樣表示數(shù)據(jù)，在不同的統(tǒng)計(jì)圖里分別知道些什么。

（2）交流：你覺(jué)得這些實(shí)際上都是什么統(tǒng)計(jì)圖？第一幅統(tǒng)計(jì)圖用什么表示條形的？為什么會(huì)想到用麥穗表示？第二幅，第三幅各是用什么代表?xiàng)l形的？

第二幅圖里“100人”“10人”“1人”是什么意思，中國(guó)每平方千米有多少人？俄羅斯呢？

從圖里你知道了什么，有些什么想法？

四、活動(dòng)總結(jié).

通過(guò)統(tǒng)計(jì)和活動(dòng)，你了解些什么？你有哪些收獲和體會(huì)？

教學(xué)反思：

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)（1）》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)（1）》數(shù)學(xué)教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)（1）》數(shù)學(xué)教案

第四單元 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）

第3課時(shí) 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第45---46頁(yè)練習(xí)七第3---5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，能進(jìn)一步正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表和完成條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要調(diào)查、收集數(shù)據(jù)并分段整理、統(tǒng)計(jì)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

2、使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)和統(tǒng)計(jì)過(guò)程，獲得活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

3、使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用中的意義和價(jià)值，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)是了解問(wèn)題、解決問(wèn)題的重要方法之一，培養(yǎng)尊重?cái)?shù)據(jù)、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

條形統(tǒng)計(jì)圖和分段統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題。

主要練習(xí)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。

二、圖表練習(xí)。

1、做練習(xí)七第3題。

（1）填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表：交流課前收集的長(zhǎng)江、黃河等4條河流的長(zhǎng)度，統(tǒng)一數(shù)據(jù)。提問(wèn)：統(tǒng)計(jì)各條河流長(zhǎng)度時(shí)，統(tǒng)計(jì)表里為什么不需要合計(jì)？

（2）完成統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)這里的圖形統(tǒng)計(jì)圖和前面學(xué)習(xí)的不同在哪里？

提問(wèn)：這里每格表示的長(zhǎng)度是多少？圖上怎樣確定長(zhǎng)江的長(zhǎng)度是6397千米的？

學(xué)生完成條形統(tǒng)計(jì)圖交流畫(huà)法。

提問(wèn)：你覺(jué)得用條形統(tǒng)計(jì)圖表示四條河流的長(zhǎng)度有什么好處？你從圖上可以知道些什么？

2、做練習(xí)七第4題。

（1）完成統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)生閱讀第4題，要求學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)圖：統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目是什么？有哪些項(xiàng)目，圖上哪里表示數(shù)量，一格高度表示多少？

學(xué)生根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。 你從圖中知道些什么？還能想到什么？

（2）填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

交流統(tǒng)計(jì)表。這里的合計(jì)數(shù)表示什么意思？

（3）表圖比較。

呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

提問(wèn)：這里的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表各是怎樣表示數(shù)據(jù)的？和統(tǒng)計(jì)表比較。條形統(tǒng)計(jì)圖由什么特點(diǎn)？

三、實(shí)踐提升。

1、提出問(wèn)題。

引導(dǎo)：如果用單腳站立，你知道自己能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間嗎？你知道其他同學(xué)能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間？

要知道你和同學(xué)的單腳站立時(shí)間，必須完成什么工作，怎么做？

2、收集數(shù)據(jù)

估計(jì)：以秒為單位，單腳站立你能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間？把你估計(jì)的時(shí)間記錄下來(lái)。

提出活動(dòng)要求：

（1）各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，定好全組同學(xué)測(cè)量順序，按序在記錄表上寫(xiě)好姓名。

（2）每位同學(xué)按記錄表上的順序輪流測(cè)量單腳站立時(shí)間，以秒為單位。

（3）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)用秒表測(cè)定和報(bào)告每人測(cè)量結(jié)果，各人在記錄表里記錄數(shù)據(jù)。

（4）全部測(cè)量結(jié)束后，全組核對(duì)、統(tǒng)一記錄結(jié)果。

3、完成統(tǒng)計(jì)表 獨(dú)立整理、填表

交流：按表里的要求統(tǒng)計(jì)，是我們學(xué)過(guò)的什么內(nèi)容？分段整理統(tǒng)計(jì)要注意什么？

4、分析數(shù)據(jù)。

根據(jù)第5題的問(wèn)題，討論、交流，了解統(tǒng)計(jì)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。

5、交流體會(huì)。

交流：通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，你有哪些體會(huì)可以和大家交流的？

四、練習(xí)總結(jié)。

提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？有哪些問(wèn)題需要和大家商量 或者說(shuō)明的？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

統(tǒng)計(jì)表------------直接填寫(xiě)數(shù)據(jù) 反映數(shù)量多少

條形統(tǒng)計(jì)圖--------直條表示數(shù)據(jù) 反映數(shù)量多少 直觀形象

單腳站立時(shí)間？

收集數(shù)據(jù) 統(tǒng)計(jì)結(jié)果

條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表練習(xí)課教案及練習(xí)題

1.9.3條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表（練習(xí)課）

課型練習(xí)課學(xué)校使用教師：

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

完成練習(xí)十七的2——4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集整理數(shù)據(jù)。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3．培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的問(wèn)題。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法。

2．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回答問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影或掛圖，彩筆。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。今天咱們?cè)賮?lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)好嗎？

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

（一）基本練習(xí)：練習(xí)十七第2題。（1）看圖，明確題意。（2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)。（3）完成統(tǒng)計(jì)表及問(wèn)題。（4）集體訂正。

（二）綜合練習(xí)：投影或小黑板出示“學(xué)生喜歡的課外書(shū)”的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

《少兒百科全書(shū)》《IQ博士》《寵物小精靈》《奧特曼》

1．根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。

2．讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答問(wèn)題。

（1）喜歡（）最多，喜歡（）的最少。

（2）喜歡《少兒百科全書(shū)》的和喜歡《奧特曼》的一共有（）人。

（3）從統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖上，你還知道些什么？

（三）提高練習(xí)：

統(tǒng)計(jì)一下自己文具盒里各種學(xué)習(xí)用品的數(shù)量，然后在格子里涂色。并把統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整。（教師提前印好統(tǒng)計(jì)圖）

鉛筆橡皮直尺其它

文具鉛筆橡皮直尺

數(shù)量

1．（）最多，（）最少。

2．鉛筆比橡皮多（）

（學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)）

三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善

1.自主檢測(cè)

(1)練習(xí)十七第3題。

（2）練習(xí)十七第4題：每人說(shuō)出自己喜歡的交通工具。統(tǒng)計(jì)喜歡每一類交通工具的人數(shù)，繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

四、歸納小結(jié)，課外延伸：

通過(guò)本課練習(xí)，我們用不同的方法統(tǒng)計(jì)收集到的數(shù)據(jù)，繪制了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，它們都能清楚、直觀地反映出統(tǒng)計(jì)的數(shù)量、種類、一目了然，便于我們分析問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用也很廣泛，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽疑钪杏嘘P(guān)統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的練習(xí)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．下面是二（3）班同學(xué)假期參加課外活動(dòng)小組情況（30分）

請(qǐng)你完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。

2．根據(jù)下面一個(gè)月的天氣情況，完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題。

（1）完成統(tǒng)計(jì)表。

（2）畫(huà)出漂亮的統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)反思：

二年級(jí)上冊(cè)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“二年級(jí)上冊(cè)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

二年級(jí)上冊(cè)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案

一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答問(wèn)題，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
2．過(guò)程與方法
學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)調(diào)查、收集和整理的過(guò)程，感受收集和整理數(shù)據(jù)的方法。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)自己熟悉的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握統(tǒng)計(jì)的方法，并能正確進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生會(huì)正確分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的有關(guān)數(shù)據(jù)，提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
寫(xiě)著體重?cái)?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表、空白統(tǒng)計(jì)表、課件等
五、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入溫故知新
師：讀一讀桌上的小條，從一年級(jí)到二年級(jí)你的體重有什么變化？
生：我二年級(jí)時(shí)的體重比一年級(jí)時(shí)重了。
師：二年級(jí)時(shí)的體重是多少？
夏天到了，衛(wèi)生老師制定了衛(wèi)生計(jì)劃，怎樣知道全班同學(xué)的體重？
生：進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
師：衛(wèi)生老師建議我們分段統(tǒng)計(jì)，你能看懂怎樣分段統(tǒng)計(jì)嗎？
教師出示統(tǒng)計(jì)表：
二年級(jí)一班學(xué)生體重統(tǒng)計(jì)表

師：你的體重是多少，屬于哪一段？怎樣統(tǒng)計(jì)全班的人數(shù)？
生：起立。
教師記錄。（板書(shū)：分段統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行整理）
（二）合作交流，解讀探究
1．學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
師：要知道你從一年級(jí)到二年級(jí)體重發(fā)生了什么變化，怎么辦?
生：了解一年級(jí)時(shí)的體重情況
貼：一年級(jí)一班學(xué)生體重統(tǒng)計(jì)表
師：看到這個(gè)表，你知道了什么？
生：①20及20以下的一年級(jí)有幾人，二年級(jí)有幾人。
②21—25的一年級(jí)有幾人，二年級(jí)有幾人。
……
學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)來(lái)回看兩張表很麻煩，提出能否把兩張表合成一張表。
2．集體探究，揭示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
師：怎樣合成一張表？
生：一年級(jí)放二年級(jí)上面。
師：這樣擺有什么幫助？
生：方便。
學(xué)生接著提出自己的建議，最終形成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
出示課題。
（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高
1．出示適齡兒童體重參照統(tǒng)計(jì)表
師：有關(guān)7歲、8歲男生的體重和女生的體重。
看到這張表，你想對(duì)那部分同學(xué)提建議？（過(guò)胖和過(guò)瘦的同學(xué)）
針對(duì)這張表，衛(wèi)生老師進(jìn)行了分析，提出了合理建議
2．出示三年級(jí)學(xué)生吃蔬菜情況統(tǒng)計(jì)表
學(xué)生根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表。
根據(jù)表里內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。
3．出示中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)牌數(shù)的統(tǒng)計(jì)表。
師：看來(lái)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表能夠方便快速的找到答案，請(qǐng)同學(xué)們看看它在生活中的應(yīng)用。
師：請(qǐng)同學(xué)預(yù)測(cè)一下，在第30屆，中國(guó)將得到多少枚金牌？
（四）總結(jié)反思，拓展升華
今天，我們談了很多有關(guān)健康的知識(shí)，關(guān)于統(tǒng)計(jì)你都知道了什么？
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

滬教版二年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)表初步》數(shù)學(xué)教案

滬教版二年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)表初步》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)用 劃正字等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，并將數(shù)據(jù)整理后記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類、收集并整理分析數(shù)據(jù)。

3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。

4、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集并整理分析數(shù)據(jù)。

教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：視 頻、課件

學(xué)生學(xué)習(xí)單

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題

1、師：這是二（1）班的20位小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（播放視頻 20人依次 站起來(lái)說(shuō)想?yún)⒓拥倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）

2、師：每個(gè)年級(jí)中只能設(shè)置2個(gè)比賽項(xiàng)目，你們認(rèn)為應(yīng)該選哪兩個(gè)項(xiàng)目呢？

師：請(qǐng)小朋友們拿出1號(hào)學(xué)習(xí)單，準(zhǔn)備記錄。

3、反饋交流

師：記錄好了嗎？

展示學(xué)生各種記錄的方法：圖形、寫(xiě)數(shù)、劃正字…

師：小朋友們你們真棒，想出了那么多的記錄方法。今天我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一下劃正字的記錄方法好嗎？

4、師：再聽(tīng)一次，這次我們都用劃正字的方法來(lái)記錄好嗎？

反饋核對(duì)

師：記錄的方法多種多樣，用劃正字的方法進(jìn)行記錄，不但方便 ，數(shù) 起來(lái)會(huì)更快更準(zhǔn)確。

5、師：數(shù)據(jù)都 記錄好了，我們還可以把這些記錄的情況做成一張表格。

師：我們來(lái)看一看，我們記錄的是參加各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，記錄的項(xiàng)目有 跑步、跳繩 、拔河

師：這就是一張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表 。你們覺(jué)得做成統(tǒng)計(jì)表后有什么好處嗎？

師：看著這張統(tǒng)計(jì)表，想想二(1)班小朋 友會(huì)選擇哪兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行比賽。

參加運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的人數(shù)

6、師：總?cè)藬?shù)和我們記錄的數(shù)據(jù)總和是一樣的，說(shuō)明我們?cè)谟涗洉r(shí)沒(méi)有漏數(shù)或多數(shù)。

7、回顧過(guò)程，總結(jié)方法

出示課題：統(tǒng)計(jì)表初步

師：看著這張統(tǒng)計(jì)表，想想二(1)班小朋友會(huì)選擇哪兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行比賽。

8、看書(shū)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，深化問(wèn)題

1、師：共有多少只小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？用我們學(xué)過(guò)的本領(lǐng)，可以怎樣來(lái)統(tǒng)計(jì)？

按照動(dòng)物的種類分別統(tǒng)計(jì)。師出示分類表

師：還可以按照其他的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)嗎？

按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分別統(tǒng)計(jì)人數(shù)。師出示分類表

2、小組合作，選一種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，解決共有多少只小動(dòng)物的問(wèn)題。

3.、選兩組不同的統(tǒng)計(jì)表讓學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。

小結(jié)：不管是按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還是按照動(dòng)物的種類來(lái)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目不一樣，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果都是一樣的。

4、 推薦統(tǒng)計(jì)表。

師：在比賽現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了兩位工作人員，它們是（廚師小豬和裁判長(zhǎng)長(zhǎng)頸鹿）

這兩張統(tǒng)計(jì)表哪一張統(tǒng)計(jì)表給小豬廚師長(zhǎng)呢比較合適呢？

小結(jié)：在生活中我們的需求不一樣，統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目也不一樣。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化新知

1、師：運(yùn)動(dòng)會(huì)后二年級(jí)的老師想根據(jù)同學(xué)們喜愛(ài)水果的情況，為他們準(zhǔn)備一種水果。

二年級(jí)小朋友喜歡的水果

反饋：數(shù)據(jù)正確性

師：你們認(rèn)為，老師會(huì)準(zhǔn)備哪種水果給二年級(jí)的小朋友呢？

小結(jié)：在整理數(shù)據(jù)時(shí)，我們要仔細(xì)，并要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)解決問(wèn)題。

2、觀察統(tǒng)計(jì)表：從這張統(tǒng)計(jì)表中你們能獲取那些信息呢？

出示

二年級(jí)女孩喜歡的比賽項(xiàng)目

四、課堂總結(jié)

五、作業(yè)與評(píng)價(jià)

1、作業(yè)延伸： 做一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)內(nèi)容自定。

生活中的統(tǒng)計(jì)

今天我們學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)表初步”，請(qǐng)用學(xué)過(guò)的本領(lǐng)和（ ）合作，完成（ ）統(tǒng)計(jì)表。

2、獨(dú)立作業(yè)：書(shū)P40/練一練

滬教版二年級(jí)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖（一）》數(shù)學(xué)教案

滬教版二年級(jí)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖（一）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道一個(gè)單位刻度不僅可以表示1，也可以表示2，3，4，……。

2.會(huì)識(shí)別統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.會(huì)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表、畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

知道一個(gè)單位刻度不僅可以表示1，也可以表示2；能畫(huà)完整的條形統(tǒng)計(jì)圖。

3. 教學(xué)用具

教學(xué)課件

4. 標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、新授引入

1、師：觀察數(shù)學(xué)書(shū)第41頁(yè)圖片1

師：小丁丁他們班級(jí)每月有幾個(gè)人過(guò)生日？生回答。

2、師：你是怎么收集到這些數(shù)據(jù)的呢？

生：收集數(shù)據(jù)的方法：

板書(shū)：

1.數(shù)一數(shù)

2.用乘法計(jì)算

3、完成統(tǒng)計(jì)表。

4、師：怎樣才能一眼就看出比較出每個(gè)月過(guò)生日人數(shù)的多少呢？

生：我們可以通過(guò)畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

師：這就是我們今天要研究的條形統(tǒng)計(jì)圖

出示課題。

二、新授與探究

探究一：出示數(shù)學(xué)書(shū)第43頁(yè)圖2

師：看了這張統(tǒng)計(jì)表，你知道了哪些信息？學(xué)生回答

師：這張條形統(tǒng)計(jì)圖上，用來(lái)確定項(xiàng)目的叫橫軸，用來(lái)確定數(shù)量的叫縱軸，橫軸和縱軸可以無(wú)限延長(zhǎng)，用來(lái)表示更多的數(shù)量和項(xiàng)目。表示數(shù)量的軸上有單位名稱，這張統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的是每個(gè)游戲項(xiàng)目活動(dòng)的人數(shù)，所以單位名稱是“人”。

師：這張條形統(tǒng)計(jì)圖上，一個(gè)表示幾呢？

生：一格表示2

師：為什么要一個(gè)表示2呢？一個(gè)表示1可以嗎？學(xué)生討論

師：對(duì)呀，這里要統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)最多達(dá)到了20，如果一個(gè)表示1的話，要畫(huà)很多格。所以我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的數(shù)量來(lái)表示一格，有時(shí)候一格表示1，有時(shí)候一格表示2，有時(shí)候一格表示5，也可以一格表示10等等。

探究二：

1、指導(dǎo)畫(huà)法

師：4個(gè)小朋友拿氣球應(yīng)該如何畫(huà)直條呢？

生：畫(huà)2格？

師：為什么畫(huà)2格？畫(huà)4格行嗎？

出示畫(huà)法：

1.每格表示2人，從下往上涂2格。

2.在縱軸上找到4，橫軸上找到對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目，從上往下涂。

3、請(qǐng)大家按照剛才的畫(huà)法完成其余的直條。

4、師：如果老師將劃船的小朋友改成15人，你能畫(huà)出直條嗎？

學(xué)生嘗試

師：我們知道圖中一格表示2，所以在縱軸上找不到正好是15的格子，所以我們可以先找到14所在的格子，然后再往上畫(huà)半格，這樣就找到表示15的位置了。

師：找到14后為什么不往上畫(huà)一格？

生：畫(huà)一格表示2，那就變成16了。

師：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖，我們叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。

探究三

1、小丁丁畫(huà)了一張條形統(tǒng)計(jì)圖，你看得懂嗎？和組內(nèi)小朋友交流。

將結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。并交流是怎么數(shù)的？

2、師：一格代表幾人？你是怎么看出來(lái)的呢？

生：一格代表2人。

3、師：班級(jí)購(gòu)買人數(shù)最多的是哪種冷飲？有多少人？

生：是冰淇淋，有16人。

3、師：從統(tǒng)計(jì)圖上看，你還能提出什么問(wèn)題呢？

生：買冷飲的人數(shù)一共有幾人？

買雪糕 的人數(shù)比買棒冰的人數(shù)多幾人？

……

三、練習(xí)與鞏固

練習(xí)一

聯(lián)系實(shí)際，調(diào)查同學(xué)最喜歡上什么課，將數(shù)據(jù)填入表格，并制作

成條形統(tǒng)計(jì)圖。(小組合作)

師：在制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要先想好1格代表幾人，再畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖。

課堂小結(jié)

本課小結(jié)：

條形統(tǒng)計(jì)圖是通過(guò)條形的高低來(lái)表示數(shù)量的多少。

條形統(tǒng)計(jì)圖要有名稱，表示數(shù)量的軸上要有單位名稱。

在條形統(tǒng)計(jì)圖中，一格不僅可以表示1，也可以表示2。

我們要會(huì)讀、會(huì)畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖。

二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖》教案

一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
使學(xué)生體驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
（二）過(guò)程與方法
學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集過(guò)程，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)整理的意義。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解以一當(dāng)五，能正確繪制統(tǒng)計(jì)圖。
三、教學(xué)難點(diǎn)
動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教科書(shū)第109頁(yè)教學(xué)情境的教學(xué)掛圖、課件等
五、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境
談話：在我們的生活中處處離不開(kāi)車，各種車每天都為我們的生活提供著方便，而且道路上的車輛川流不息。請(qǐng)同學(xué)們看，這是一條道路上過(guò)往車輛的錄像片。請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下車輛的數(shù)量。
（二）探求新知
1．組織記錄
（1）給學(xué)生發(fā)記錄單。
（2）學(xué)生記錄。
同學(xué)們，在觀看錄像的時(shí)候，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流后明確用“正”字法記錄既快又方便。
（3）再次播放錄像，學(xué)生記錄。
由于車輛過(guò)往速成度快，學(xué)生記錄會(huì)產(chǎn)生困難，反饋時(shí)如果學(xué)生記錄不全，再次組織學(xué)生研究如何記錄才能完整。強(qiáng)調(diào)分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。
（4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。
2．制作統(tǒng)計(jì)圖。
（1）學(xué)生分組討論。
運(yùn)用一個(gè)□表示1輛或2輛車。最多畫(huà)幾個(gè)格？應(yīng)怎么辦？明確用1格表示5輛比較合適。
（2）師生共同完成學(xué)生嘗試獨(dú)立繪制統(tǒng)計(jì)圖，然后回答問(wèn)題。
3．組織討論：
20分鐘后來(lái)的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
（三）鞏固應(yīng)用
1．獨(dú)立完成第111頁(yè)的“做一做”
2．課后延伸：完成練習(xí)二十二的第2題。
調(diào)查二年級(jí)（1）班和五年級(jí)（1）班的視力情況，完成統(tǒng)計(jì)表，并談一談對(duì)視力差的同學(xué)的建議，鼓勱同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ā?br> （四）總結(jié)反思
今天我們認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，你有什么收獲？
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

統(tǒng)計(jì)表

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《統(tǒng)計(jì)表》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)及能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算與表格填寫(xiě)。

2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。

3．通過(guò)制統(tǒng)計(jì)表，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

1．講述練習(xí)內(nèi)容

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2．復(fù)習(xí)

讓學(xué)生觀察教材52頁(yè)例1統(tǒng)計(jì)表提問(wèn)：制一張合格的統(tǒng)計(jì)表的步驟是什么？（要求邊看書(shū)邊討論，然后回答）

制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的步驟：

（1）設(shè)計(jì)表頭

（2）定縱橫欄目各需幾格

（3）畫(huà)表

（4）填寫(xiě)數(shù)據(jù)（包括總計(jì)、合計(jì)）

（5）寫(xiě)上名稱、制表日期

3．鞏固練習(xí)

在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制作方法的基礎(chǔ)上，出示練習(xí)十七第3題。

方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表

（1）提問(wèn)：各年級(jí)和全年級(jí)各表示什么意思？

（2）教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說(shuō)一說(shuō)制表的步驟。

4．綜合練習(xí)

（1）完成教材練習(xí)十一第5題。

方法：獨(dú)立完成。然后讓學(xué)生回答第二季度合計(jì)數(shù)填寫(xiě)的位置，全班齊練。

（2）完成教材練習(xí)十一第4題。

方法：要求學(xué)生認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式，準(zhǔn)確計(jì)算。在做題時(shí)一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問(wèn)題要統(tǒng)一糾正。

5．深化練習(xí)

練習(xí)十一第6題，不要求所有的學(xué)生都能完成，教師提示引導(dǎo)，學(xué)生試做。

教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰(shuí)平均每人植樹(shù)的棵數(shù)又是什么意思？學(xué)生試做后講評(píng)。

6．全課總結(jié)

有關(guān)統(tǒng)計(jì)部分的知識(shí)在我們的生活中應(yīng)用很廣，因此這部分知識(shí)很重要，同學(xué)們一定要牢牢記住。

7．作業(yè)（補(bǔ)充）

（1）請(qǐng)把下面統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整

雙林襯衫廠去年各季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表1993年1月

項(xiàng)目件數(shù)季度計(jì)劃產(chǎn)量實(shí)際產(chǎn)量完成計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)合計(jì)第一季度8000125%第二季度12000120%第三季度100012500第四季度18200140%（2）填表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)要求將下表填寫(xiě)完整

東方小學(xué)男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

性別人數(shù)年級(jí)合計(jì)男生女生各年級(jí)女生占男姓人數(shù)的百分?jǐn)?shù)總計(jì)280低年級(jí)9047中年級(jí)8036高年級(jí)52

二年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教案及練習(xí)題

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教案及練習(xí)題”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

2.8.1復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

課型新授使用人

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第106--108頁(yè)的例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2.對(duì)表頭的認(rèn)識(shí)以及復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中橫欄、縱欄所表示的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單式統(tǒng)計(jì)表、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、興趣小組標(biāo)簽、生活中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表等。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

1．師：前幾天我們稱量了每個(gè)小朋友的體重，現(xiàn)在老師想統(tǒng)計(jì)我們小朋友的體重情況，比如20千克及以下的有幾人？21~25千克、26~30千克、31~35千克、36千克及以上的各有幾人？（同時(shí)出示統(tǒng)計(jì)表的一部分）

范圍20千克以下21~25

千克26~30

千克31~35

千克36千克以上

人數(shù)

可以怎么統(tǒng)計(jì)？

2．學(xué)生自由回答統(tǒng)計(jì)的方法。（站起來(lái)數(shù)一數(shù)、舉手、寫(xiě)票等）

師：為了節(jié)省時(shí)間，我們就用站起來(lái)數(shù)一數(shù)的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)吧！

3．完成統(tǒng)計(jì)表。

師：你能根據(jù)上面的情況完成統(tǒng)計(jì)表嗎？（個(gè)別學(xué)生回答）

4．從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道什么？

生答師小結(jié)：進(jìn)行體育鍛煉及不挑食教育：胖的小朋友平時(shí)要多參加體育鍛煉，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃飽吃好，這樣我們才能有一個(gè)好身體。

二、探索交流，解決問(wèn)題

1．出示一年級(jí)時(shí)體重情況的統(tǒng)計(jì)表。

師：這張是我們一年級(jí)時(shí)體重情況的統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看21-25千克范圍內(nèi)二年級(jí)比一年級(jí)多幾人？（學(xué)生比較）

2．師：你們都找到了答案了嗎？但是剛才在比較的時(shí)候，我看到我們同學(xué)一會(huì)看這張,一會(huì)看那張,感覺(jué)如何？（麻煩、兩張表格看起來(lái)不方便）

3．制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

（1）師：老師也覺(jué)得很不方便，那該怎么辦呢？

學(xué)生獨(dú)立思考，自由回答后得出：把兩張單式統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表。

（2）先讓學(xué)生自己同桌之間試一試，然后讓生演示各種合并的方法，讓學(xué)生體會(huì)到上下一移,把范圍這行重合這種方法最好。（能這樣演示最好，不能的話教師幫助學(xué)生一起完成。）

（3）師：這樣合并以后你能看出21-25千克范圍內(nèi)二年級(jí)比一年級(jí)多幾人了嗎？

這樣合并后和剛才比較哪個(gè)簡(jiǎn)單呢？（這樣簡(jiǎn)單）

4．完善復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，揭示課題

（1）師：這樣合并以后，還有些問(wèn)題，就是我們有兩條數(shù)據(jù)了，不知道哪條是一年級(jí)，哪條是二年級(jí)了，怎么辦呢？所以我們要對(duì)剛才合并的統(tǒng)計(jì)表稍微做些改動(dòng)，（在兩張統(tǒng)計(jì)表上改一改），老師已經(jīng)制作了一張新的統(tǒng)計(jì)表大家一起來(lái)看下吧。

（2）師：第一格我們稱為表頭，里面有些什么呢？它們分別表示什么呢？

（教師對(duì)橫欄、縱欄及表中的內(nèi)容作簡(jiǎn)要的介紹。）

師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（板書(shū)課題）

（3）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)手中的兩張單式統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)完成手中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表吧。

5．觀察、分析統(tǒng)計(jì)表

(1)師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察一下我們新做好的統(tǒng)計(jì)表，比較一下16-20千克范圍內(nèi)一年級(jí)比二年級(jí)多幾人呢？31及31以上二年級(jí)比一年級(jí)多幾人呢？

(2)比較起來(lái)感覺(jué)如何？(生答)

師:的確如此，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在分析和比較多個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)，更加簡(jiǎn)單和方便。

板書(shū)：優(yōu)點(diǎn):便于比較和分析。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1．介紹：學(xué)校開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，有計(jì)算機(jī)小組、籃球小組、舞蹈小組、田徑小組。你想?yún)⒓幽膫€(gè)小組的活動(dòng)？讓我們一起來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì)吧。

2．活動(dòng)要求：

（1）現(xiàn)在老師先選出每個(gè)興趣小組的小組長(zhǎng)拿好標(biāo)簽，你想?yún)⒓幽膫€(gè)興趣小組就站到哪一組，但是要按順序排好隊(duì)伍。

（2）請(qǐng)每個(gè)興趣小組的小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)好自己小組有多少位同學(xué)。

教師邊把興趣小組標(biāo)簽貼在黑板上的同時(shí)邊讓組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)自己組的人數(shù)，學(xué)生完成手中的統(tǒng)計(jì)表。

3．根據(jù)完成的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表回答下列問(wèn)題。

（1）我們班參加（）興趣小組的人最多，一班參加（）興趣小組的人最少。

（2）我們班參加籃球小組的人比一班參加籃球小組的（）人。

（3）一班參加人數(shù)最多的興趣小組比我們班參加人數(shù)最少的興趣小組多（）人。

（4）你還能提出什么問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)解決他剛才提出的問(wèn)題呢？

四、回顧整理，反思提升

看來(lái)我們班的同學(xué)真的很聰明呀，我們?cè)賮?lái)回顧一下這節(jié)課學(xué)了什么呢？生活中為什么那么多地方要用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表呢？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

優(yōu)點(diǎn)：便于比較和分析。

作業(yè)設(shè)計(jì)

以小組為單位，調(diào)查本班喜歡吃蔬菜的情況，完成下表。

我們班喜歡吃蔬菜情況統(tǒng)計(jì)表

茄子西紅柿黃瓜青菜

一組

二組

三組

四組

通過(guò)調(diào)查填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

（1）一組喜歡吃（）的人數(shù)最多，喜歡吃（）人數(shù)最少。

（2）三組喜歡吃黃瓜的比喜歡吃西紅柿的（）人。

（3）一共調(diào)查了多少個(gè)同學(xué)？

（4）通過(guò)調(diào)查你有什么建議？

（5）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？并解答。

教學(xué)反思：

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)教案系列

細(xì)心選題88教案網(wǎng)小編為您帶來(lái)“二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)教案”，我們感謝您的閱讀和收藏也希望您能將這篇文章分享給您的朋友圈。教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫(xiě)教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。教案是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)教案【篇1】

自我介紹：

各位評(píng)委，各位老師下午好。今天我要說(shuō)課的題目是《統(tǒng)計(jì)和可能性》。

教材說(shuō)明：

（首先我對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析）出示課件，本課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)上冊(cè)，第六單元《統(tǒng)計(jì)與可能性》的第一課時(shí)內(nèi)容。關(guān)于可能性這一內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教材分兩次進(jìn)行了集中編排。第一次是在三年級(jí)上冊(cè)，主要是讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。第二次就在本單元，本單元內(nèi)容是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上的深化，不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如一定不可能可能經(jīng)常偶爾等）來(lái)表述事件發(fā)生的可能性大小，還要學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)描述事件發(fā)生的概率。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不僅從整體上把握教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意統(tǒng)計(jì)知識(shí)與概率知識(shí)的聯(lián)系，而且密切關(guān)注并考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際重組教材，在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)及通過(guò)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的構(gòu)建。例如拋硬幣、石頭剪子布、手心手背等游戲在生活中極為常見(jiàn)，當(dāng)我們引導(dǎo)孩子們用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)研究這些游戲的公平性時(shí)，他們當(dāng)然會(huì)表現(xiàn)出極其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上通過(guò)精心的組織、策劃，在課堂上使得孩子們感受到每一次游戲活動(dòng)都富有深刻的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，在玩中學(xué)，在學(xué)中悟，此外，通過(guò)探究游戲的公平性，還可在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。

教學(xué)目標(biāo)：

（根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生的心理特征，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下）課件出示

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主體能動(dòng)作用，因此，我十分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，所以本節(jié)課學(xué)生主要采用以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察發(fā)現(xiàn)、分組實(shí)踐、自主探究、合作交流為主要形式的探究學(xué)習(xí)法，讓他們?cè)谕嬉煌?，想一想，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，議一議等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知事件發(fā)生的等可能性。

2、本節(jié)課以實(shí)物教具為輔，通過(guò)實(shí)物操作以及動(dòng)感的課件畫(huà)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極而自主地獲取新知，從而感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（以下是我的教學(xué)過(guò)程）課件展示

為了能更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合新課標(biāo)的理念，教學(xué)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的情境教學(xué)，并通過(guò)游戲、競(jìng)賽、實(shí)踐操作、小組合作等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，形成了課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，共同發(fā)展，我將本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為了四個(gè)環(huán)節(jié):

（一）情景激趣，導(dǎo)入新知；

（二）實(shí)踐探索，深入體驗(yàn)；

（三）聯(lián)系實(shí)際，理解運(yùn)用；

（四）回味新知，提出質(zhì)疑；

（五）全科小結(jié)，交流評(píng)價(jià)。

下面我就將本節(jié)課具體的設(shè)計(jì)意圖闡述如下:

一、情景激趣，導(dǎo)入新知

1、（課件演示）：首先出示教科書(shū)第99頁(yè)的情境圖。

2、讓學(xué)生能夠觀察圖片，你們能不能說(shuō)一說(shuō)他們是用什么方法決定哪個(gè)隊(duì)先開(kāi)球的？（激發(fā)學(xué)生多種決定方式，如手心手背、拋硬幣、扔骰子等）

3、以拋硬幣為例，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)、探究事件發(fā)生的可能性。

當(dāng)同學(xué)們說(shuō)出他們是用拋硬幣的方法決定由哪個(gè)隊(duì)先開(kāi)球時(shí)，繼續(xù)追問(wèn)你們認(rèn)為用這種拋硬幣的方法決定哪個(gè)隊(duì)開(kāi)球公平嗎？由足球比賽開(kāi)球前的情境引出游戲公平性的問(wèn)題，學(xué)生感到自然、熟悉，探究興趣濃厚。

二、實(shí)踐探索，深入體驗(yàn)

1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，獲取數(shù)據(jù)。

（1）這時(shí)有同學(xué)認(rèn)為硬幣掉下來(lái)時(shí)正面朝上和反面朝上的機(jī)會(huì)相等，覺(jué)得拋硬幣的方法很公平，也有同學(xué)認(rèn)為這樣不公平，那到底這種方法公不公平呢？下面就來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，由大家親自動(dòng)手拋一拋硬幣。

在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前課件出示實(shí)驗(yàn)要求：1、拋硬幣40次，拋硬幣時(shí)用力均勻，高度適中；2、以小組為單位分別統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，填入實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（如下表）；3、小組成員分工協(xié)作，看哪個(gè)小組合作最好，完成得最快。

出現(xiàn)的情況正面朝上反面朝上總次數(shù)出現(xiàn)次數(shù)老師提問(wèn)：第2條中的相關(guān)數(shù)據(jù)是指什么？你們打算如何得到這些數(shù)據(jù)？（老師建議你們最好用畫(huà)正字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，組長(zhǎng)匯總每項(xiàng)）

（2）請(qǐng)各個(gè)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

課件出示統(tǒng)計(jì)表（如下表），根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師填入數(shù)據(jù)。

小組正面朝上反面朝上總次數(shù)12345合計(jì)2、分析數(shù)據(jù)，初步體驗(yàn)。

讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并問(wèn)他們發(fā)現(xiàn)正面朝上的次數(shù)和反面朝上的次數(shù)相等嗎？

讓學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這樣做可以讓學(xué)生在討論中相互補(bǔ)充，爭(zhēng)吵，分析最終找到合適的方法得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)正面朝上的次數(shù)和反面朝上的次數(shù)仍然是非常接近的。

3、閱讀材料，加深體會(huì)。

如果我們繼續(xù)拋下去，會(huì)是怎樣的結(jié)果呢？歷史上有很多數(shù)學(xué)家就做過(guò)拋硬幣的實(shí)驗(yàn)。課件出示幾位數(shù)學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如下表）。

數(shù)學(xué)家總次數(shù)正面朝上反面朝上德摩根409220482044蒲豐404020481992費(fèi)勒1000049795021皮爾遜24000120xx11988羅曼列夫斯基806403969940941讓學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)拋的總次數(shù)越多正面朝上次數(shù)和反面朝上次數(shù)越接近。

4、分?jǐn)?shù)表示，科學(xué)驗(yàn)證。

根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)調(diào)指出：我們做過(guò)了實(shí)驗(yàn)，參照了數(shù)學(xué)家實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)正面朝上和反面朝上的次數(shù)很接近，說(shuō)明正面朝上和反面朝上的可能性是相同的，你們能用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示它們相同嗎？（學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能會(huì)用50%，5/10，20/40，1/2等分?jǐn)?shù)表示，教師都應(yīng)給予充分的肯定，如果學(xué)生不能說(shuō)出1/2，教師要加以引導(dǎo)）

這個(gè)時(shí)候我再回到課堂前面提出的問(wèn)題，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，你們認(rèn)為拋硬幣決定誰(shuí)先開(kāi)球公平嗎？為什么？

讓學(xué)生在拋硬幣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)、理解、感悟事件發(fā)生的等可能性和游戲的公平性，并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察分析、對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的反思及數(shù)學(xué)家實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證，使學(xué)生不僅體會(huì)到感受到事件發(fā)生的不確定性而且感受到事件發(fā)生的等可能性。

三、聯(lián)系實(shí)際，理解運(yùn)用。

1、游戲樂(lè)園

我把全班分成三組，分別叫紅組、黃組、藍(lán)組，設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上的指針停在哪種顏色上相應(yīng)顏色的組就獲得答題資格，答對(duì)就獎(jiǎng)一面小旗，看哪個(gè)組的組紅旗多就算贏，好嗎？

出示方案一

a、轉(zhuǎn)盤上紅色占一半，藍(lán)色、

黃色各占1/4.

b、你們覺(jué)得這個(gè)轉(zhuǎn)盤設(shè)計(jì)得公平嗎？（黃、藍(lán)組學(xué)生肯定認(rèn)為這個(gè)轉(zhuǎn)盤不公平，為什么不公平？應(yīng)讓學(xué)生在小組中討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)指針停在紅色、黃色、藍(lán)色區(qū)域的可能性分別是多少。）

c、既然大家都認(rèn)為這個(gè)轉(zhuǎn)盤不公平，那怎樣設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤才公平呢？

d、師按照你們的修改意見(jiàn)，改成三種顏色各占1/3的轉(zhuǎn)盤。

游戲中引入有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生在公平、公正的游戲中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用、拓展性練習(xí)，體驗(yàn)游戲的公平性，再次讓學(xué)生充分體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性。讓學(xué)生深刻感悟到：要使游戲公平，游戲中的事件發(fā)生必須是等可能性的。

2、生活引領(lǐng)：幸運(yùn)摸獎(jiǎng)：20個(gè)小紙團(tuán)，0.5元摸一次

溜溜球1個(gè)

火腿腸2個(gè)

鉛筆4支

空白13個(gè)

假如你去摸獎(jiǎng)?wù)撸阏J(rèn)為這樣設(shè)計(jì)公平不公平？并說(shuō)明理由。（最后強(qiáng)調(diào)指出：凡摸獎(jiǎng)活動(dòng)，你用自己所學(xué)的知識(shí)去計(jì)算一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：都是組織者得利，參與者受騙，所以嚴(yán)禁學(xué)生參與。）

四、回味新知，反思小結(jié)

通過(guò)這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行反思回顧，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，讓學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)的道理。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

能列舉一些學(xué)習(xí)生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面關(guān)于可能性的事例嗎？

整節(jié)課是由各種活動(dòng)貫穿其中，有拋硬幣、扔骰子、設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤、幸運(yùn)摸獎(jiǎng)等活動(dòng)，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)的生活性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)等新理念，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂氣氛輕松、愉悅，學(xué)生也從中獲得了大量的知識(shí)信息，還在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正的意識(shí)，提高了學(xué)生各種能力。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)教案【篇2】

【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課本二年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期第41-42頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)1刻度表示1或2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。

3.在具體情境中積累收集、解讀數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，在和同伴合作交流中獲得良好的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。

【教學(xué)過(guò)程】

一、統(tǒng)計(jì)分類——展現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程

1.情景引入，統(tǒng)計(jì)分類：學(xué)校食堂打算重新粉刷一下墻壁，現(xiàn)在有三種備選方案，綠色、藍(lán)色和黃色。小朋友們喜歡什么顏色呢？

2.經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程，并形成示范性板書(shū)。

【設(shè)計(jì)意圖】初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的基本結(jié)構(gòu)。

【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生具有認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.對(duì)比統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值。

搶答1：第2組喜歡哪種顏色的人數(shù)最多？怎么看出來(lái)的？

搶答2：第2組喜歡三種顏色的一共有多少人？怎么知道的？

【設(shè)計(jì)意圖】在對(duì)比中讓學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖各自的價(jià)值：統(tǒng)計(jì)表便于計(jì)算，統(tǒng)計(jì)圖便于觀察數(shù)量的多少。

【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能說(shuō)出觀察指向。

4.根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖口答。

統(tǒng)計(jì)了什么內(nèi)容？

統(tǒng)計(jì)了哪些項(xiàng)目？

1格表示多少？

雨天比陰天多幾天？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖的一般步驟“先看標(biāo)題，知道統(tǒng)計(jì)主題；再看橫軸，了解統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目；然后根據(jù)直條數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析”。

【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能正確回答。

二、深化理解——突破1格表示2的教學(xué)難點(diǎn)

1.情景引入：除了粉刷墻壁，食堂還打算在墻壁上畫(huà)一些同學(xué)們喜歡吃的水果。分別出示兩張條形統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2.探討問(wèn)題：

1）最愛(ài)吃哪種水果的人最多？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在刻度不同的條形統(tǒng)計(jì)圖中，直條高的數(shù)量不一定多。

【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“在1刻度代表2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖中，直條所表示的數(shù)量”。

2）最愛(ài)吃桔子的有幾人？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：即使是表示相同數(shù)量的直條，在不同的條形統(tǒng)計(jì)圖中高度也不一定相同。

【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“在1刻度代表2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖中，奇數(shù)數(shù)量的表示方法”。

3）最愛(ài)吃菠蘿的有幾人？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)“樣本”概念有初步的感知，感受“我們班沒(méi)人最愛(ài)吃菠蘿”不能代表“所有人都不愛(ài)吃菠蘿”。

【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“0值數(shù)據(jù)在條形統(tǒng)計(jì)圖中的表示方法”。

三、鞏固提高——揭示統(tǒng)計(jì)的真實(shí)價(jià)值

1.情景引入：不僅學(xué)校食堂的墻壁要改造，圖書(shū)館也打算為我班的圖書(shū)角新購(gòu)一批圖書(shū),讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖書(shū)館老師在說(shuō)什么？

2.信息技術(shù)支持，互動(dòng)交流。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體會(huì)科技在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，在和同伴合作交流中積累讀圖的經(jīng)驗(yàn)，獲得良好的情感體驗(yàn)。

【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能夠結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖，給出合理的建議。

四、全課總結(jié)——知識(shí)回顧、總結(jié)評(píng)價(jià)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出與回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能和同伴交換自己的想法。

3.初步滲透統(tǒng)計(jì)思想和方法,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。

4.對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。

5.能根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)制作出不同形式的統(tǒng)計(jì)圖表。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法,能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù),進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)難點(diǎn):

能對(duì)統(tǒng)計(jì)出的結(jié)果做出合理的分析。

資料準(zhǔn)備:

課前搜集有關(guān)甘肅旅游勝地的資料。

教學(xué)設(shè)計(jì):

我對(duì)本冊(cè)教材上的內(nèi)容作了修改,書(shū)上是通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的生日在哪個(gè)季節(jié),來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法的。但我考慮甘肅有許多名勝古跡,我把統(tǒng)計(jì)生日改成了統(tǒng)計(jì)想去什么地方玩,能夠緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們美麗的甘肅,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。另外,蘭州處于西北,四季的區(qū)分和書(shū)上的四季區(qū)分有明顯的不同,如果用教材上的內(nèi)容,比較牽強(qiáng)。比如,蘭州的十一月份已經(jīng)是冬季了。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:

水彩筆、白紙,電腦課件。

教學(xué)過(guò)程:

1.創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

①.觀看風(fēng)光片,說(shuō)一說(shuō)看到了那些地方(劉家峽、蘭州市五泉山、自塔山、黃河母親、東方紅廣場(chǎng))

[設(shè)計(jì)意圖:把書(shū)中的例題進(jìn)行改編,為學(xué)生打開(kāi)一扇新越緊扣研討一一探究之門.]

②.你還知道甘肅有哪些旅游勝地

匯報(bào)課前搜集有關(guān)甘肅旅游勝地的資料。

③.老師想利用星期六帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩,你們認(rèn)為我們?nèi)嗳ツ膬鹤詈猛婺?/p>

〈學(xué)生自由發(fā)言〉

去哪兒才能使我們?nèi)啻蟛糠滞瑢W(xué)玩得開(kāi)心呢

〈小組討論,匯報(bào)交流。并將討論結(jié)果寫(xiě)到黑板上。〉

我們用什么方法才能知道大部分同學(xué)的意見(jiàn)呢

④.揭示課題:統(tǒng)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)三個(gè)問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生們的激烈討論,引出統(tǒng)計(jì)方法。第一點(diǎn):激發(fā)學(xué)生興趣,第二,這樣做比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,第三,突出統(tǒng)計(jì)在我們生活中處處都有,統(tǒng)計(jì)來(lái)源于生活。

〈估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以下幾種方法:1.一個(gè)一個(gè)的問(wèn):2.舉手計(jì)數(shù):3分組統(tǒng)計(jì)。)

2.比較歸納,擇優(yōu)選擇

同學(xué)想到的方法都很好,但由于時(shí)間有限,我們用哪一種方法能既迅速又準(zhǔn)確來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

①.師生共同比較三種方法:

②.教師歸納出學(xué)生認(rèn)為合適的方法:

[設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)可三種的方法的基礎(chǔ)上,確定出最為合適的方法。這樣做突出了學(xué)生的主體地位,由要我學(xué)內(nèi)化為我要學(xué)。}

3.統(tǒng)計(jì)過(guò)程

活動(dòng)一:由同學(xué)們推薦一名主持人,用舉手計(jì)數(shù)的方法,開(kāi)展統(tǒng)計(jì):活動(dòng)二:我們用小組統(tǒng)計(jì)的方法小組統(tǒng)計(jì)完后,請(qǐng)兩名同學(xué)作統(tǒng)計(jì)員匯總結(jié)果?！磳纱谓y(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)到黑板上。

比較兩次統(tǒng)計(jì)結(jié)果,看有什么異同找出原因。

[設(shè)計(jì)意圖:用兩種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并感受到不同方法的優(yōu)劣。]

4.繪制統(tǒng)計(jì)圖,展示、交流成果。

(l)學(xué)生用自己喜歡的方式繪制統(tǒng)計(jì)圖2)交流:通過(guò)小組之間進(jìn)行交流以及上講臺(tái)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行介紹等方式,促進(jìn)學(xué)生之間的交往,并將統(tǒng)計(jì)成果掛到黑板上。

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式,根據(jù)技集的數(shù)據(jù)制作出不同形式的統(tǒng)計(jì)圖.這樣做,培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性,體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)原則.]

5.觀察分析統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題。

①.觀察統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么問(wèn)題

②.教師在充分肯定學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上,著重以下幾個(gè)問(wèn)題:

i.去哪個(gè)地方的同學(xué)最多

ii.假如今天恰好有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有來(lái),猜猜他最有可能去哪個(gè)地方

iii.從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么

[設(shè)計(jì)意圖:能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出、回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。比如:如果今天恰好有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有來(lái),猜猜他最有可能去那個(gè)地方為什么]

6.課堂評(píng)價(jià)

①.本節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)得很好,下面我們來(lái)看一下,哪一個(gè)小組今天表現(xiàn)得最好為什么

②.將學(xué)生講價(jià)的結(jié)果再進(jìn)行.口頭統(tǒng)計(jì),滲透統(tǒng)計(jì)在生活中無(wú)處不在。

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自評(píng),師生互評(píng),教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。關(guān)注個(gè)別差異,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。不僅要重視學(xué)生解決問(wèn)題的結(jié)論,更要注重學(xué)生得出結(jié)論的過(guò)程。]

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)教案【篇4】

長(zhǎng)度單位是在學(xué)生已學(xué)過(guò)“比長(zhǎng)短”,對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上,來(lái)學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的。

重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀念,了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率。

難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段,了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)中,了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度。并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫(huà)線段的方法。

第一課時(shí)

課題：認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量

教學(xué)內(nèi)容：

P2～3及P4做一做、練習(xí)一第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

通過(guò)看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。

過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

用學(xué)生尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、米尺。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作。

教學(xué)過(guò)程

一、 談話引入

選出身高不同的兩個(gè)同學(xué)來(lái)到講臺(tái)前，讓同學(xué)們觀察誰(shuí)高？誰(shuí)矮？高多少？矮多少？比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎？ “高多少”，“矮多少”其實(shí)是在比較人體的長(zhǎng)度，這就要使用長(zhǎng)度單位。

二、探究新知

（一）統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 （出示例1情境圖。）

觀察這些圖，你了解到了哪些信息？當(dāng)古代的人們沒(méi)有發(fā)明長(zhǎng)度單位的時(shí)候，他們是怎么做的呢？學(xué)生自由發(fā)言 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：古人用張開(kāi)的手臂丈量石頭的寬度，以一拃或腳長(zhǎng)為標(biāo)準(zhǔn)量物體的長(zhǎng)度。 你覺(jué)得他們的這些方法怎么樣？

教師小結(jié)：其實(shí)，我們每個(gè)人身上都攜帶著幾把尺子。一拃、一步都能測(cè)量物體的長(zhǎng)度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來(lái)測(cè)量物體。現(xiàn)在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長(zhǎng)度。

師生共同測(cè)量課桌的長(zhǎng) 交流匯報(bào)：課桌的長(zhǎng)是幾拃？指名回答。教師提出疑問(wèn)：我量了只有3拃。我們量的都是同樣的課桌，為什么量的結(jié)果不一樣呢？

讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：每個(gè)人一拃的長(zhǎng)度不同，進(jìn)行測(cè)量后，量的結(jié)果也不同。追問(wèn)：要怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？你有什么好的方法？學(xué)生：用相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。

教師小結(jié)：因?yàn)闇y(cè)量選用不同的標(biāo)準(zhǔn)，它們的長(zhǎng)度單位不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。這就需要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位。

（二）整體感知，認(rèn)識(shí)厘米。

1.觀察尺子，認(rèn)識(shí)刻度

請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的尺子，把你的尺子和同桌的比較一下，觀察它們有什么相同點(diǎn)呢？（學(xué)生可能回答：都有豎線、還有數(shù)字）這些豎線有的長(zhǎng)有的短，我們把它叫做刻度線。每一個(gè)數(shù)字都對(duì)著一條比較長(zhǎng)的刻度線，第一個(gè)數(shù)字是O，我們就把這條刻度線叫做刻度O。后面的呢？（刻度1……）讓我們來(lái)讀一下這些刻度。 尺子上有這樣的字母——cm，也有的同學(xué)的尺子上是“厘米”兩個(gè)字，其實(shí)cm就表示厘米的意思。“厘米”是一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度，一般用“厘米”作單位。

2、認(rèn)識(shí)1厘米。

教師指出：這個(gè)刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開(kāi)始。從刻度0到刻度1的長(zhǎng)度就是1厘米。（板書(shū)：1厘米）

尺子上還有哪一段的長(zhǎng)度也是1厘米呢？誰(shuí)上來(lái)指指看？ 教師邊講解邊示范（加手勢(shì)）：從刻度2到刻度3之間這一大格的長(zhǎng)度是l厘米，從刻度3到刻度4之間這一大格的長(zhǎng)度也是1厘米，從刻度4到刻度5呢？我們發(fā)現(xiàn)了什么？（每一個(gè)大格的長(zhǎng)度都是1厘米。）因?yàn)槊總€(gè)大格的長(zhǎng)度都一樣，所以我們?cè)谟贸咦恿课矬w的長(zhǎng)度時(shí)才有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

同學(xué)們你們覺(jué)得1厘米的長(zhǎng)度怎么樣啊？（很短。）是呀，1厘米確實(shí)很短。 追問(wèn)：生活中有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米呢？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）

教師課件呈現(xiàn)食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。

3、認(rèn)識(shí)幾厘米。

師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了1厘米，那現(xiàn)在老師要增加難度了，看從0到3的長(zhǎng)度是幾厘米，從O到7呢？學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)例3（量一量）。

(1)先拿出課前準(zhǔn)備好的紙條，用手比劃下它的長(zhǎng)度，說(shuō)說(shuō)它可能是幾厘米，同桌合作量一量。再匯報(bào)交流。

教師邊講解邊示范：把尺的刻度O對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條的長(zhǎng)度就是幾厘米。提醒學(xué)生注意在測(cè)量時(shí)要把尺子平放在要測(cè)量的物體邊上，沿著物體的直邊來(lái)量，量時(shí)要按緊尺子。

(2)如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能量出這張紙條的長(zhǎng)度嗎？怎么量？（把尺的刻度2對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，把大數(shù)減小數(shù)，就是這張紙條的長(zhǎng)度。）

5、實(shí)踐應(yīng)用。拿起數(shù)學(xué)書(shū)，找到封面上比較短的那條邊，估計(jì)這條短邊大約有多長(zhǎng)？再量一量，看你估計(jì)得是否準(zhǔn)確。再量一量數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)邊的長(zhǎng)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成教材第4頁(yè)的“做一做”。

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。先估一估大約幾厘米，再量一量。

3、完成教材“練習(xí)一”的第2題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，你有什么收獲？ 小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了測(cè)量物體的長(zhǎng)度必須用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位，還認(rèn)識(shí)了1厘米的長(zhǎng)度，并會(huì)用手上的尺子測(cè)量身邊物體的長(zhǎng)度。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)統(tǒng)計(jì)教案【篇5】

單元知識(shí)點(diǎn)：

在具體情境中，用適當(dāng)方法收集、整理有用信息。

能根據(jù)統(tǒng)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能與同伴交流

知道有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)。

課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：

生日

1．統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，先要調(diào)查、收集數(shù)據(jù)。

2．再把收集到的數(shù)據(jù)加以整理，用不同的顏色涂成直條或填入統(tǒng)計(jì)表的相應(yīng)欄目里，便于對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，作出決策。

3．根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單推測(cè)。

第二節(jié)買書(shū)

進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷。

第三節(jié)拋硬幣

1．在具體情境中，有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。也就是說(shuō)，有些事情一定發(fā)生，有些事情不可能發(fā)生，有些事情可能發(fā)生可能不發(fā)生。

2．會(huì)用一定可能或不可能的詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。

第四節(jié)人類的好朋友

根據(jù)信息提出有關(guān)乘、除法的問(wèn)題。

第五節(jié)總復(fù)習(xí)

全冊(cè)知識(shí)分類復(fù)習(xí)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元統(tǒng)計(jì),

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編特地為您收集整理“二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元統(tǒng)計(jì),”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊(cè)教材第94頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

3．通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理、描述和分析的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：把收集的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題

1．同學(xué)們都喜歡吃水果吧！請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡吃哪些水果？為什么喜歡？

2．老師這里有三種水果卡片（展示圖畫(huà)：梨、香蕉、山楂），你最喜歡吃哪種水果，就把你手中的★貼在哪種水果的下面。（每人只能選一種）

學(xué)生活動(dòng)，貼★。

3．現(xiàn)在老師想知道，喜歡吃這三種水果的各有多少人，喜歡吃哪種水果的人數(shù)最多？喜歡吃哪種水果的人數(shù)最少？怎么辦呢？（把喜歡吃各種水果的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)）

導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)。

二、探索交流，解決問(wèn)題

1．自己思考：你準(zhǔn)備用什么方法統(tǒng)計(jì)喜歡吃每種水果的人數(shù)？

2．班內(nèi)交流：你準(zhǔn)備用什么方法統(tǒng)計(jì)出人數(shù)？

生：數(shù)數(shù)、畫(huà)○、畫(huà)△、畫(huà)□、畫(huà)√、畫(huà)“正”字……

3．小組合作：用最喜歡的方法把喜歡吃各種水果的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，并把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計(jì)表中。

喜歡吃的水果

梨

香蕉

山楂

人數(shù)

4．繪制條形統(tǒng)計(jì)圖：

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：喜歡吃香蕉的人數(shù)較多，提供的方格不夠，怎么辦？

（2）學(xué)生思考：如何才能在下面的統(tǒng)計(jì)圖中表示統(tǒng)計(jì)的人數(shù)？

（人）最喜歡吃的水果

梨香蕉山楂

（3）班內(nèi)交流:學(xué)生自己的想法。

（4）在此基礎(chǔ)上總結(jié)：可以用1個(gè)方格代表2個(gè)人，以后隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，1個(gè)方格代表5、10等更大的單位。

（5）根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，在統(tǒng)計(jì)圖的方格中途色。

（6）展示學(xué)生作業(yè)，并問(wèn)為什么這樣涂色？讓學(xué)生說(shuō)明涂色的理由。

5．看統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題

（1）老師提問(wèn)題，學(xué)生回答。（2）你還能提出哪些問(wèn)題？并解答。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.完成課本95頁(yè)“做一做”

（1）說(shuō)一說(shuō)，自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)？

（2）跑步、跳繩、游泳這三項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)你最喜歡哪一項(xiàng)？（每人只選一項(xiàng)）（3）在教師的引導(dǎo)下學(xué)生小組合作統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

（4）在統(tǒng)計(jì)圖的方格中途色。（學(xué)生獨(dú)立完成）

（5）提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2．做練習(xí)二十二的第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視了解學(xué)生的做題情況。

3．考考你：老師把二年級(jí)四個(gè)班的人數(shù)做了統(tǒng)計(jì)：一班30人，二班35人，三班35人，四班40人。現(xiàn)在數(shù)字較大，如果還想在統(tǒng)計(jì)圖上表示怎么辦？

學(xué)生思考，并說(shuō)出自己的想法，比一比哪種想法最好。

四、回顧整理，反思提升

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生說(shuō)。

條形統(tǒng)計(jì)圖

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“條形統(tǒng)計(jì)圖”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師大版）四年級(jí)（下）第116~117頁(yè)例1、例2，第118頁(yè)課堂活動(dòng)及練習(xí)二十五中相應(yīng)的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示多個(gè)單位），能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、 利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2、運(yùn)用知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主動(dòng)參與新知的探索與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

課件出示：本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表做例1。

教師揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

二、合作學(xué)習(xí)，探案求知

1、教學(xué)例1

課件出示例1的統(tǒng)計(jì)表。

教師：從收集的統(tǒng)計(jì)表中，你們獲得了哪些信息？學(xué)生可能回答：小紅踢120個(gè)，小方踢100個(gè)，小紅比小方多踢20個(gè)

教師：從統(tǒng)計(jì)表中我們可以獲得很多信息，你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息制成統(tǒng)計(jì)圖嗎？怎么制呢？學(xué)生可能回答：可用我們學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，畫(huà)3根就可以表示3個(gè)同學(xué)。

教師：1格表示多少呢？（課件出示1格表示1個(gè)）如果1格表示1個(gè)，小紅踢的毽子個(gè)數(shù)要畫(huà)多少格？（課件動(dòng)態(tài)展示畫(huà)出120格）學(xué)生產(chǎn)生沖突：畫(huà)120格好麻煩喲。教師質(zhì)疑：那怎么辦？有什么好的辦法來(lái)表示呢？學(xué)生可能會(huì)想到用1格表示2個(gè)，5個(gè)，10個(gè)，20個(gè)

教師：小組合作學(xué)習(xí)，思考討論。①用1格表示多少合適呢？說(shuō)說(shuō)想法。②小組內(nèi)繪制出條形統(tǒng)計(jì)圖。用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖。

課件展示用1格表示2個(gè)，5個(gè)，10個(gè)，20個(gè)時(shí)繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖

教師：觀察比較這些統(tǒng)計(jì)圖，在這里用1格究竟代表多少合適呢？通過(guò)學(xué)生的觀察比較，他們可能會(huì)有這樣的答案。

學(xué)生1：用1格表示10個(gè)比較合適；120個(gè)就畫(huà)12格；100個(gè)就畫(huà)10格，90個(gè)就畫(huà)9格。

學(xué)生2：用1格表示2個(gè)，5個(gè)也可以，只是畫(huà)的格子要多些。教師結(jié)合學(xué)生畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖的美觀方面進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

教師：現(xiàn)在用1格表示10個(gè)來(lái)完成書(shū)上116頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖。

2、教學(xué)例2

課件出示例2的統(tǒng)計(jì)表。

教師：根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你獲得哪些數(shù)據(jù)信息？學(xué)生匯報(bào)所獲得的信息。

教師：小明要幫爸爸制作條形統(tǒng)計(jì)圖。思考或同桌交流。①橫軸和縱軸各表示什么？②用1格表示多少千克合適呢？全班交流，匯報(bào)。學(xué)生自己動(dòng)手繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

課件展示條形統(tǒng)計(jì)圖

教師：觀察統(tǒng)計(jì)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

課件出示：小明家蘋果產(chǎn)量逐年增加；2007年的蘋果產(chǎn)量是2004年的2倍

教師：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你對(duì)小明家承包蘋果園有什么想說(shuō)的？還有什么好的建議？

3、小結(jié)今天學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖與以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

教師：以前在學(xué)習(xí)和生活中，我們接觸的數(shù)據(jù)都比較小，因此我們都用1格表示1個(gè)單位。在生活中，我們還經(jīng)常接觸到更大的數(shù)據(jù)。

課件出示：為了方便，我們用1格可以表示多個(gè)單位，不僅可表示10個(gè)，也可以表示2個(gè)，5個(gè)，100個(gè)，1000個(gè)等，要根據(jù)具體的情況而定。

三、鞏固練習(xí)

（課件出示練習(xí)題）

四、課堂總結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)了些什么？有什么收獲或問(wèn)題？

《條形統(tǒng)計(jì)圖》課后問(wèn)卷

1、老師用課件出示：本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表做例1的授課形式，你喜歡嗎？為什么？

2、老師用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？有哪些幫助？

3、你喜歡老師使用多媒體課件講授本節(jié)課嗎？為什么？

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析

學(xué)生對(duì)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)化學(xué)習(xí)效果統(tǒng)計(jì)

圖表二

認(rèn)同多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的人數(shù) 認(rèn)同率%

實(shí)驗(yàn)班（40人） 39 97.5%

對(duì)照班（40人） 33 82.5%

效果分析：

從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)于多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂有較高的興趣，喜歡多媒體教學(xué)的數(shù)學(xué)課，非常認(rèn)同這種教學(xué)模式，認(rèn)同率達(dá)到97.5%。從問(wèn)卷中可以看出對(duì)照班學(xué)生也希望數(shù)學(xué)課中能使用多媒體輔助教學(xué)，認(rèn)同率也有82.5%，希望改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

在實(shí)驗(yàn)課中，我利用多媒體課件，放映本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中踢毽子比賽的一段錄像，激發(fā)了學(xué)生的興趣，又把踢毽子的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表做例1，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

用 1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)課件展示用1格表示2個(gè)，5個(gè)，10個(gè)，20個(gè)時(shí)繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生更形象、更直觀地看到了這是解決問(wèn)題的需要，這較好的運(yùn)用了知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主動(dòng)參與新知的探索與學(xué)習(xí)。通過(guò)課件，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，放手讓學(xué)生分組討論、探索，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。