高中牛頓第一定律教案

第一單元第1課《雅典城邦的興起》教案。

第一單元第1課《雅典城邦的興起》教案

一、教學目標

目標
內容

知識與能力

過程與方法

情感態(tài)度價值觀

識記

理解

運用

貴族政治與社會動蕩

1.雅典城邦興起的地理環(huán)境
2.公元前12世紀以后的大約
　三個世紀被稱為荷馬時代
3.雅典貴族政治的主要表現(xiàn)
4.公元前632年的雅典平民暴動

地理環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、階級結構變動與政治格局、歷史文明演進之間的辯證關系

閱讀摘要

社會經(jīng)濟與政治的不平衡發(fā)展是導致社會動蕩的根源

工商業(yè)的發(fā)展

1.公元前8世紀以后鐵農(nóng)具的廣泛使用和雅典農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展
2.工商業(yè)奴隸主階層的形成
3.平原派、山地派和海岸派及其政治主張

探究梭倫得以登上雅典政治舞臺并建功立業(yè)的主觀、客觀條件

綱要圖示
情景再現(xiàn)
辯論比較

首席執(zhí)政官梭倫

1.薩拉米斯島問題
2.公元前594年梭倫當選首席執(zhí)政官

史論結合
自主探究

實現(xiàn)人生價值要憑理想、奮斗和機遇二、教材分析與教學建議

.教材內容分析與建議

本課教材主要從三個方面介紹了梭倫改革的背景和條件：貴族政治與社會動蕩、工商業(yè)發(fā)展和首席執(zhí)政官梭倫。這就從政治、經(jīng)濟和人物三個角度揭示了梭倫改革的必然性，為下一課理解梭倫改革的主要內容及其特點做好了鋪墊。

本課引言首先肯定的指出雅典城邦在古希臘乃至整個世界歷史當中的光榮地位，然后用了一個“然而”，話鋒一轉，強調這種光榮并非與時俱在，從來天成的，而是在曾經(jīng)“風雨飄搖”的危機中，靠著人的覺醒、憑著人的努力創(chuàng)造的。杰出政治家梭倫的領導的大力改革奠定了雅典繁榮的基礎。這里用了一個轉折和一個遞進的敘述手法，先揚后抑再入題，巧妙的蘊示出雅典城邦文明同任何其他歷史現(xiàn)象的出現(xiàn)一樣，也是人類在曲折中探索，在探索中前進的結果；也是時代造就英雄，英雄推動時代的體現(xiàn)；也是與時俱進搞改革，求真務實謀發(fā)展的又一佐證。

教材提供的兩個需要探究的主要問題，建議教師化整為零，各個突破。探究一：“早期雅典城邦的貴族政治與社會矛盾”可以化解為1.早期的雅典城邦是怎樣形成的？2.貴族政治主要表現(xiàn)為哪些？3.公元前8～前6世紀雅典城邦的社會階級結構呈現(xiàn)什么特點？4.雅典城邦平民與貴族的矛盾是怎樣產(chǎn)生的？5.工商業(yè)奴隸主階層是怎樣形成的？6.工商業(yè)奴隸主與平民、貴族的關系如何？探究二：“梭倫登上雅典政治舞臺”可以分解為1.梭倫得以登上雅典政治舞臺的客觀條件有哪些？主觀條件有哪些？2.從梭倫登上雅典政治舞臺并最終成就一番事業(yè)的歷史學習當中，你做何感想？教師可以參照這些問題，引導學生閱讀教材，思考答案。這樣，閱讀教材的過程就是探究的過程，思考問題的過程就是訓練的過程，解疑釋惑的過程就是教學的過程。

本課需要理解的三個概念：城邦、貴族政治、債務奴隸制可以由教師直接提供給學生以節(jié)約學習時間，也可以讓學生親自檢索查詢以培塑研究習慣。

第一目　“貴族政治與社會動蕩”

教材從雅典的地理位置說起，暗示了地理環(huán)境對經(jīng)濟發(fā)展走向乃至社會政治特征的影響。《古代希臘》地圖與教材正文文字相得益彰，形象直觀，鮮明具體，便于學生記憶、理解和掌握。

隨后教材介紹了荷馬時代和雅典城邦國家雛形的形成情況，建議教師引入一些關于荷馬和荷馬史詩的課外知識，以幫助學生理解“荷馬時代”和“城邦”這兩個相關歷史概念。

接下來教材用兩個自然段重點敘述了公元前8至公元前6世紀，雅典城邦平民與貴族之間尖銳矛盾的成因、表現(xiàn)、演變和發(fā)展趨勢。在政治上，貴族占據(jù)首席執(zhí)政官等重要職位，把持作為最高決策機關、監(jiān)察機關和審判機關的長老會議，架空作為最高權力機關的公民大會。在經(jīng)濟上，貴族通過高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，以致平民無力還債成為“六一漢”，直至全家淪為債務奴隸。貴族在政治上的專橫和經(jīng)濟上的壓榨激起平民的反抗，導致雅典政局動蕩不安。教材舉出了公元前632年的雅典平民暴動，為統(tǒng)治者敲響了警鐘。但是，統(tǒng)治政策的局部調整不可能緩和日益尖銳的社會矛盾，化解雅典的政治危機必須進行真正的社會政治改革。建議教師利用教材上引用的一段［資料回放］，指導學生閱讀教材，尋找事實，以史實解析材料，理解教材。比如，可以請學生舉事實說明當時雅典是否“貧富不均的程度已甚為嚴重”？“這個城市到了真正危險的境地”是什么意思？“一個高壓力量”指的是什么？造成“這種困擾”的原因除了“貧富不均”之外還有哪些因素？為什么說“似乎除了一個高壓力量外，并無其他方式可以解決這種困擾”？后來歷史的發(fā)展與這位歷史學家的預言相一致嗎？這樣步步為營，環(huán)環(huán)相扣，層層深入的注釋、引申和轉義，有助于學生在掌握知識的基礎上生成能力，實際上也是在學生學習知識的過程中訓練方法。這樣的解析做得多了，學生就會潛移默化的受到影響，解題思路、閱讀習慣、思維方式、探究心理等等，都會有所長進，舉一反三的教學目的也才能真正達到。

第二目“工商業(yè)的發(fā)展”

教材從公元前8世紀以后鐵農(nóng)具的廣泛使用說到雅典農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高以及手工業(yè)的發(fā)展和商業(yè)貿易的繁榮，然后介紹了工商業(yè)奴隸主階層的形成和壯大以及由此導致的雅典社會階級關系的變動情況。雅典公民中“平原派”、“山地派”和“海岸派”的來歷及其政治主張是本目教材敘述的重點，建議教師借用教材插圖《改革前的辯論》的場景，補充有關“平原派”、“山地派”和“海岸派”產(chǎn)生的背景、主張和激烈爭論的課外材料，用課堂小話劇的形式組織學生分組辯論，力求情景再現(xiàn)，“神入”歷史。隨后教師總結，將三派主張對照列出形成綱要圖示，作為板書內容直觀的呈現(xiàn)給學生，最后，教師視學生發(fā)言的具體情況看是否有必要進一步明確指出，政治現(xiàn)狀與經(jīng)濟發(fā)展的不平衡是導致社會動蕩的根源，所有這一切成為梭倫執(zhí)政和改革的歷史宏觀背景。這就是梭倫改革的歷史必然性。

第三目“首席執(zhí)政官梭倫”

教材首先講述了梭倫得以登上雅典政治舞臺的一個重要契機──薩拉米斯島問題。承接教材前面的敘述，雅典的社會動蕩嚴重阻礙了社會經(jīng)濟的發(fā)展，雅典附近一些城邦在經(jīng)濟上和軍事上趕上并超過雅典，以致梅加臘城邦占領了雅典出海門戶薩拉米斯島，這就沉重打擊了雅典的海上貿易。雅典幾次派兵去爭奪，結果都失敗了，而后，為壓制民眾的不滿，當局竟頒布了一條屈辱的法令；任何人都不得提議去爭奪薩拉米斯島，違者必處死刑。梭倫從文獻資料、歷史傳統(tǒng)、風俗習慣等考證出薩拉米斯本應屬雅典所有，他對當局的這種懦弱行為深為不滿，為了喚醒雅典人的愛國熱情，同時避開不公正的法律的殘酷制裁，他想出了一個巧妙的辦法：佯裝瘋癲。于是“瘋”了的梭倫經(jīng)常出現(xiàn)在雅典的中心廣場上。只見他臉色蒼白，呼吸急促，雙手不住地擂打著自己的胸部，招來許多圍觀的百姓。這時，他就會對著人群大聲朗讀他的詩篇：“啊，我們的薩拉米斯，她是多么美麗，又多么使我們留戀，讓我們向薩拉米斯進軍，我們要為收復這座海島而戰(zhàn)，我們要雪洗雅典人身上的奇恥大辱……”，在不明真相的人們的驚嘆、惋惜聲中，梭倫滔滔不絕地朗誦著，終于用激越的詩篇激起了雅典人的愛國熱情和民族尊嚴。禁令廢除，戰(zhàn)事再起。公元前600年左右，年約30歲的梭倫被任命為指揮官，統(tǒng)帥部隊，一舉奪回了薩拉米斯島。赫赫軍功使梭倫聲望大增，成為雅典最負名氣和影響的人物，也為他日后實現(xiàn)改革弊政的宿愿打下了堅實的基礎。公元前594年，梭倫當選為首席執(zhí)政官，并被授予“仲裁人”和“立法者”的權力，一場自上而下、除舊布新的社會改革開始了，雅典城邦的發(fā)展進入了一個嶄新的階段。

教學建議，教師可以首先指導學生閱讀教材，了解薩拉米斯島問題的來龍去脈，幫助學生形成薩拉米斯島問題與梭倫登上雅典政治舞臺有著重要關系的認識。然后充分挖掘教材《歷史縱橫》中提供的“瘋詩人事件”的材料和有關梭倫的旁白介紹的教學價值，適當插入一些素材幫助學生盡量全面的了解這位首席執(zhí)政官，以暗示學生人生際遇的復雜和成功來之不易的情感取向。最后，教師再引導學生結合前文的學習，探究梭倫得以登上雅典政治舞臺并建功立業(yè)的主觀、客觀條件，這對于陶冶學生人格情操和提升精神品位，樹立實現(xiàn)人生價值要憑高遠的理想、不懈的奮斗和搶抓機遇的價值觀將起到感召示范、默識心通的作用。

三、教學設計與案例

1.教學設計

關于“貴族政治與社會動蕩”一目的教學。為了幫助學生迅速完成記憶目標，教師首先板書關鍵詞：雅典地理、荷馬時代、貴族政治、平民暴動，然后請學生自主閱讀教材，分別予以簡釋。這種教學設計的思路是：經(jīng)過學生這樣的一看、一讀、一說和教師一點評，學習者對于“雅典城邦興起”的地理環(huán)境、歷史時間、政治發(fā)展等都有所了解，既能強化記憶又能簡化理解，操作簡單，效果明顯，是一種教少學多的選擇。

關于“工商業(yè)的發(fā)展”一目的教學。教材出示了三幅插圖：《橄欖油出口》《古代雅典制作的陶瓶》《改革前的辯論》，展示了公元前8世紀以后雅典工商業(yè)發(fā)展與貴族政治專權現(xiàn)狀之間顯見的矛盾。教學時，教師可以此為線索組織學生分別扮演山地派、平原派、海岸派公民代表，以課堂小話劇的形式展開辯論，讓學生在歷史思想的碰撞和歷史思維的聯(lián)系中感受和把握地理環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、階級結構變動與政治格局、歷史文明演進之間的辯證關系。隨后教師總結，將三派主張對照列出，形成綱要圖示，作為板書內容直觀的呈現(xiàn)給學生，這樣做的目的是激發(fā)學生學習的興趣，調動學生參與課堂學習的積極性，方便學生的深刻記憶和準確理解，并爭取拓展學生知識視野，訓練語言表達能力的效果。

關于“首席執(zhí)政官梭倫”一目的教學。主要教學目標是探究梭倫得以登上雅典政治舞臺一展身手并建功立業(yè)的主觀和客觀條件，以陶冶學生人格情操和提升精神品位，樹立實現(xiàn)人生價值要憑高遠的理想、不懈的奮斗和搶抓機遇的生命態(tài)度。教師可以薩拉米斯島問題為線索，提出系列問題，薩拉米斯島的地理位置有何特征？雅典喪失薩拉米斯島的原因有哪些？喪失薩拉米斯島對雅典將產(chǎn)生什么影響？圍繞薩拉米斯島問題，雅典發(fā)生過哪些重大事件？梭倫的政治命運與薩拉米斯島問題有何關聯(lián)？能否就此得出結論說“如果沒有薩拉米斯島問題，就不會有首席執(zhí)政官梭倫，不會有梭倫改革”？這樣有史有論，夾敘夾議，引導學生深化對梭倫人格命運的認識，把握歷史發(fā)展的必然性與偶然性相統(tǒng)一的客觀規(guī)律。最后，學生各抒己見，教師集思廣益，師生共同探討：“梭倫得以登上雅典政治舞臺一展身手并建功立業(yè)的主觀和客觀條件以及由此我得到的歷史啟發(fā)。”

2.教學案例

案例一本課的導入，教師可以做這樣的談話：

西方文明，在本質上是地中海文明，它源自希臘。這個文明誕生于從公元前六世紀至公元前四世紀的時期。梭倫改革在雅典文明的發(fā)展進程中發(fā)揮了重要作用，他使受剝削的雅典公民擺脫了債務的重負，禁止使任何雅典公民因負債淪為奴隸，從而挽救了這個城市。

梭倫不僅是偉大的政治家；他還是我們所了解的第一位雅典詩人，他在詩中解釋了他的目標。他談到“eunomia”或者說“好的政府”，他把這解釋為平衡公民互相沖突的利益。后來的哲學家叔本華把它歸納為下面簡單形式的道德規(guī)則：Neminemlaedeimoomnes，quantumpotes，iuua！即：不要傷害任何人，但要盡力幫助所有人！

這節(jié)課我們就要一起來回顧探討梭倫之前雅典城邦曾經(jīng)充滿危機的歷史。

案例二在學習“首席執(zhí)政官梭倫”一目時，教師可以補充一些梭倫早期游歷經(jīng)商生涯的事實，介紹一些梭倫著名的詩篇詩句和趣聞逸事。

梭倫出身于貴族家庭，年輕時一面經(jīng)商，一面游歷，到過許多地方，漫游名勝古跡，考察社會風情，后被譽為古希臘“七賢”之一。梭倫在游歷中寫過許多詩篇，如“作惡的人每每致富，而好人往往受窮；但是，我們不愿把我們的道德和他們的財富交換，因為道德是永遠存在的，而財富每天都在更換主人”。他還在詩中譴責、抨擊貴族的貪婪、專橫和殘暴。這些詩篇為他贏得了“雅典第一位詩人”的美譽。梭倫早期的游歷經(jīng)商生涯，不僅豐富了他的知識和經(jīng)驗，而且使他了解了下層平民的疾苦，從而拋棄了貴族的驕矜，對他一生的改革事業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響。

案例三在結束課堂學習時，教師可以教材引言中提到的《研究的主要問題》為題，細化解析（參見本課《教材內容分析與建議》部分），投影打出，要求學生做書面回答，作為筆記小結。

四、問題解答

與古代的埃及、印度和中國文明相比，古希臘文明產(chǎn)生的地理環(huán)境有什么不同？這種環(huán)境造成了什么結果？

解題關鍵：希臘所處的地理環(huán)境與埃及、印度和中國的不同影響到各自政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展取向的不同。

思路引領：地理環(huán)境影響各民族的經(jīng)濟生活方式；地理環(huán)境也影響各民族的政治文化性格。

答案提示：

古希臘文明產(chǎn)生的地理環(huán)境與埃及、印度和中國背靠大陸，腹地開闊，依托平原大河的形勢具有極為顯著的不同。希臘全境滿是千形萬態(tài)的海灣。這地方普遍的特質便是劃分為許多小的區(qū)域，同時各區(qū)域間的平原，小小的山谷和河流；這里并沒有大江巨川，沒有開闊的平原流域；這里山嶺縱橫、河流交錯，幾乎沒有一個大面積的整塊。

地理環(huán)境的復雜使他們的生活方式具有多樣性。近海地區(qū)的居民，主要依靠捕魚、制鹽和經(jīng)商謀生。山地的居民，主要從事游牧業(yè)。只有占據(jù)了那些谷地平原的居民，才能從事農(nóng)業(yè)。這種多樣化的適應方式和狹小的地理空間，從遠古起，就使希臘人的商業(yè)航海貿易發(fā)達起來。這種地理環(huán)境，又不利于中央集權的專制政治的出現(xiàn)。如果說在大平原地區(qū)，極易通過軍事征服實現(xiàn)統(tǒng)一，建立一個專制主義的大帝國，如古代埃及、中國，以及印度，從而將每一個人都納入某種高度集中統(tǒng)一的政治體制之下，那么希臘這種被高山海洋分割成小塊的山地半島，就不便于做到這一點。這就是造成希臘城邦文明的地理根源。

（一）本課測評

1.試簡要分析早期雅典城邦貴族與平民的矛盾。

解題關鍵：貴族政治專權與經(jīng)濟壓榨。

思路引領：政治上權利分配不均，經(jīng)濟上財富分配不公。

答案提示：政治上，貴族占據(jù)首席執(zhí)政官等重要職位，把持作為最高決策機關、監(jiān)察機關和審判機關的長老會議，架空作為最高權力機關的公民大會。

經(jīng)濟上，貴族通過高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，以致平民無力還債成為“六一漢”，甚至全家淪為債務奴隸。

貴族在政治上的專橫和經(jīng)濟上的壓榨激起平民的反抗，導致雅典政局動蕩不安。

2.簡述工商業(yè)奴隸主在早期雅典社會中的作用。

解題關鍵：工商業(yè)奴隸主的形成。

思路引領：促進雅典奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展；推動雅典社會政治改革。

答案提示：雅典工商業(yè)奴隸主在地中海黑海沿岸經(jīng)商，不僅出口雅典農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)品，還經(jīng)營其他地方的產(chǎn)品，賺取豐厚利潤，促進了雅典奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮。

隨著經(jīng)濟實力的增強，工商業(yè)奴隸主對舊貴族專權越來越不滿，他們一方面要求打破平原派的政治專權，分享權利，另一方面也不贊成山地派的激進要求，主張實行溫和的改革。作為海岸派，他們和山地派共同反對貴族專權，呼吁改革，成為后來支持梭倫改革的主要社會基礎。

（二）學習延伸

建議教師把討論會的準備與［學思之窗］的思考聯(lián)系到一起，指導學生通過網(wǎng)絡檢索、圖書查詢，各盡所能，集思廣益，拓寬討論范圍，比較研究中國文明與西方文明的差異和地理環(huán)境差異之間的關系，引導學生認識世界文化的多樣性，樹立中華文明復興的理性認知和歷史使命感.

延伸閱讀

高二歷史雅典城邦的興起教案

第一單元梭倫改革

第1課雅典城邦的興起

一、教材分析

了解梭倫改革前雅典的社會狀況，認識梭倫改革的必要性。

目標

內容

知識與能力

過程與方法

情感態(tài)度價值觀

識記

理解

運用

貴族政治與社會動蕩

1.雅典城邦興起的地理環(huán)境

2.雅典貴族政治的主要表現(xiàn)

3.公元前632年的雅典平民暴動

地理環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、階級結構變動與政治格局、歷史文明演進之間的辯證關系

閱讀摘要

社會經(jīng)濟與政治的不平衡發(fā)展是導致社會動蕩的根源

工商業(yè)的發(fā)展

1.公元前8世紀以后雅典農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展

2.工商業(yè)奴隸主階層的形成

3.平原派、山地派和海岸派及其政治主張

探究梭倫得以登上雅典政治舞臺并建功立業(yè)的主觀、客觀條件

綱要圖示

情景再現(xiàn)

辯論比較

首席執(zhí)政官梭倫

1.薩拉米斯島問題

2.BC594年梭倫當選首席執(zhí)政官

史論結合

自主探究

實現(xiàn)人生價值要憑理想、奮斗和機遇

重點：雅典城邦平民與貴族之間尖銳的矛盾；工商業(yè)奴隸主階層的形成和作用；梭倫當選首席執(zhí)政官的原因和影響。

難點：認識梭倫改革的必要性

★綜述第一單元三課之間關系：

第1課雅典城邦的興起——改革的背景

第2課除舊布新的梭倫改革——改革的內容

第3課雅典民主政治的奠基石——改革的影響

★回顧必修一內容古代希臘民主政治

（1）梭倫改革（公元前594年）：按財產(chǎn)多少劃分社會等級——為雅典民主制度的建立奠定基礎。

（2）克利斯提尼改革(公元前6世紀末)：用地域部落取代血緣部落——確立起雅典民主政治。

（3）伯利克里改革（公元前5世紀）：擴大公民參政范圍；改革公民大會；改革五百人會議；提高陪審法庭的地位；擴大十將軍委員會權力——雅典民主政治發(fā)展到頂峰——“黃金時代”。

★了解荷馬時代

愛琴文明：（大約公元前2000年至公元前1200年）中心：“克里特文明”與“邁錫尼文明”

荷馬時代：（約公元前12世紀至前8世紀）是古希臘從青銅器向鐵器過渡的時代。反映這一時期希臘社會情況的是著名的《荷馬史詩》，因此這一時期被稱之為“荷馬時代”。

古代希臘發(fā)展簡史：

（1）愛琴文明時期（公元前20——前12世紀）：主要是“克里特文明”與“邁錫尼文明”，多建立君主制國家；

（2）荷馬時代（前12——前9世紀）：外族入侵，文明倒退，回到氏族公社制度。

（3）早期希臘時代（BC.8—BC.6世紀）：梭倫改革（BC594年）和克里斯提尼改革（約BC508年）

形成城邦國家，雅典(Athens)和斯巴達（Sparta）成長起來，政體多種多樣，主要有君主制、貴族制、寡頭制、民主制、僭主制度等。

（4）希臘古典時代（BC.5—BC.4世紀）：伯里克利執(zhí)政時期（BC443—429年）

雅典民主走向成熟，前期是希臘城邦鼎盛時期，隨后走向衰敗，最終被馬其頓人（亞歷山大）征服。

二、教學過程：

★新課導入：

人類歷史是一個復雜的社會演進過程。人類社會自產(chǎn)生以來，改革就與社會進步相伴而生，并成為歷史前進的動力之一。改革雖然不像革命那樣轟轟烈烈，但它以其獨特的方式推動社會的進步。鄧小平說“革命是解放生產(chǎn)力，改革也是解放生產(chǎn)力?！备母锸侨祟愒谔幚砩鐣l(fā)展問題過程中主動性和能動性的體現(xiàn)，是人類智慧的結晶。因此，了解和認識推動人類社會前進的重大改革活動，是非常必要的。在人類歷史長河中發(fā)生了無數(shù)次改革，梭倫改革就是這些改革中發(fā)生得比較早且是影響深遠的一次。梭倫改革發(fā)生在古希臘的雅典城邦。與其他地區(qū)的早期國家不同，雅典在國家的形成過程中形成了民主政治。梭倫改革既是雅典城邦形成的重要環(huán)節(jié)，也是雅典民主政治的起點。這節(jié)課我們就要一起來回顧探討梭倫之前雅典城邦曾經(jīng)充滿危機的歷史。

★講授新課

（一）雅典的自然條件（改革的自然條件）

（1）環(huán)境優(yōu)越：位于阿提卡半島，有小塊平原；多山靠海、多天然良港；

（2）資源豐富：盛產(chǎn)葡萄、橄欖、優(yōu)質陶土和大理石等；

（3）交通便利：有天然良港比雷埃夫斯港。

想想看，與古代印度和中國文明相比，古希臘文明產(chǎn)生的地理環(huán)境有什么不同？這種環(huán)境造成了什么結果？

海洋文明

大河文明

經(jīng)濟

經(jīng)濟生活多樣性

（農(nóng)業(yè)/手工業(yè)/工商業(yè)）

小農(nóng)經(jīng)濟

政治

小國林立，難以統(tǒng)一

（追求民主政治）

幅員遼闊，武力統(tǒng)一

（專制主義中央集權）

思想

競爭、開闊、積極

專制、滿足、保守

地理環(huán)境的不同：古希臘文明產(chǎn)生的地理環(huán)境與埃及、印度和中國背靠大陸，腹地開闊，依托平原大河的形勢具有極為顯著的不同。希臘全境滿是千形萬態(tài)的海灣。這地方普遍的特質便是劃分為許多小的區(qū)域，各區(qū)域間有著小塊平原，小小的山谷和河流；沒有大江巨川，沒有開闊的平原流域。

造成的結果：地理環(huán)境的復雜使他們的生活方式具有多樣性。近海地區(qū)的居民，主要依靠捕魚、制鹽和經(jīng)商謀生。山地的居民，主要從事游牧業(yè)。只有占據(jù)了那些谷地平原的居民，才能從事農(nóng)業(yè)。這種多樣化的適應方式和狹小的地理空間，從遠古起，就使希臘人的商業(yè)航海貿易發(fā)達起來。這種地理環(huán)境，又不利于中央集權的專制政治的出現(xiàn)。如果說在大平原地區(qū)，極易通過軍事征服實現(xiàn)統(tǒng)一，建立一個專制主義的大帝國，那么希臘這種被高山海洋分割成小塊的山地半島，就不便于做到這一點。這就是造成希臘城邦文明的地理根源。

（二）貴族政治與社會動蕩（改革的政治背景）

1、城邦國家的雛形

（1）背景：荷馬時代，阿提卡地區(qū)的部落或氏族間長期紛爭不休。

“荷馬時代”：公元前12世紀后的3個世紀，對希臘歷史的了解主要根據(jù)盲詩人荷馬的史詩。當時阿提卡地區(qū)的部落或氏族間長期紛爭。又有人稱為“黑暗時期”。

（2）時間：公元前9——前8世紀

（3）特點：小國寡民

（4）標志：以雅典為中心的中央議事會和行政機構的設立

（5）社會成員：貴族和平民（農(nóng)民、手工業(yè)者）

2、雅典城邦平民與貴族之間尖銳的矛盾

雅典城邦平民與貴族的矛盾是怎樣產(chǎn)生的？導致了什么結果？產(chǎn)生了什么影響？

（1）原因：

①政治上，貴族掌權（首席執(zhí)政官、長老會議），平民政治權力太少（公民大會）。

貴族占據(jù)首席執(zhí)政官等重要職位，把持作為最高決策機關、監(jiān)察機關和審判機關的長老會議，架空作為最高權力機關的公民大會。

②經(jīng)濟上，貴族掌握大部分財富，平民處境不斷惡化，許多平民淪為”六一”漢或債務奴隸。

貴族通過高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，以致平民無力還債成為“六一漢”，直至全家淪為債務奴隸。

（2）結果：雅典平民武裝暴動（前632年），政局動蕩

貴族在政治上的專橫和經(jīng)濟上的壓榨激起平民的反抗，公元前632年的雅典平民暴動，導致雅典政局動蕩不安。

（3）影響：敲響警鐘、局部調整、真正改革

為統(tǒng)治者敲響了警鐘。但是，統(tǒng)治政策的局部調整不可能緩和日益尖銳的社會矛盾，化解雅典的政治危機必須進行真正的社會政治改革。

（三）“工商業(yè)的發(fā)展”（改革的經(jīng)濟背景）

1.前提：公元前8世紀以后，鐵農(nóng)具的使用，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提高

2.表現(xiàn)：經(jīng)濟作物發(fā)展、手工業(yè)和造船業(yè)取得進步、商業(yè)貿易日趨繁榮

3.影響：

（1）工商業(yè)奴隸主階層形成：隨著工商業(yè)的發(fā)展，沿海地區(qū)的一些經(jīng)營工商業(yè)的平民日益富裕；有些貴族也開始經(jīng)營工商業(yè)，形成了工商業(yè)奴隸主階層。

（2）雅典公民的分化與矛盾：

雅典社會階級關系的變動：“平原派”、“山地派”和“海岸派”

各自的主張及主張不同的根本原因原因：代表的階級階層不同。

“山地派”和“海岸派”的共同目標：反對貴族專權，改革呼聲日益強烈。

平原派

（貴族寡頭政治）

山地派

（平民）

（激進民主政治）

海岸派

（工商業(yè)者）

（溫和改革）

反對貴族專權，要求改革

教師指出，政治現(xiàn)狀與經(jīng)濟發(fā)展的不平衡是導致社會動蕩的根源，所有這一切成為梭倫執(zhí)政和改革的歷史宏觀背景。這就是梭倫改革的歷史必然性。

思考：工商業(yè)奴隸主在早期雅典社會中起到了什么作用？

雅典工商業(yè)奴隸主在地中海黑海沿岸經(jīng)商，不僅出口雅典農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)品，還經(jīng)營其他地方的產(chǎn)品，賺取豐厚利潤，促進了雅典奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮。

隨著經(jīng)濟實力的增強，工商業(yè)奴隸主對舊貴族專權越來越不滿，他們一方面要求打破平原派的政治專權，分享權利，另一方面也不贊成山地派的激進要求，主張實行溫和的改革。作為海岸派，他們和山地派共同反對貴族專權，呼吁改革，成為后來支持梭倫改革的主要社會基礎。

（四）首席執(zhí)政官梭倫（改革的主觀條件）

1、瘋詩人事件：

雅典的社會動蕩嚴重阻礙了社會經(jīng)濟的發(fā)展，雅典附近一些城邦在經(jīng)濟上和軍事上趕上并超過雅典，以致梅加臘城邦占領了雅典出海門戶薩拉米斯島，這就沉重打擊了雅典的海上貿易。雅典幾次派兵去爭奪，結果都失敗了，而后，為壓制民眾的不滿，當局竟頒布了一條屈辱的法令；任何人都不得提議去爭奪薩拉米斯島，違者必處死刑。梭倫從文獻資料、歷史傳統(tǒng)、風俗習慣等考證出薩拉米斯本應屬雅典所有，他對當局的這種懦弱行為深為不滿，為了喚醒雅典人的愛國熱情，同時避開不公正的法律的殘酷制裁，他想出了一個巧妙的辦法：佯裝瘋癲。于是“瘋”了的梭倫經(jīng)常出現(xiàn)在雅典的中心廣場上。只見他臉色蒼白，呼吸急促，雙手不住地擂打著自己的胸部，招來許多圍觀的百姓。這時，他就會對著人群大聲朗讀他的詩篇：“啊，我們的薩拉米斯，她是多么美麗，又多么使我們留戀，讓我們向薩拉米斯進軍，我們要為收復這座海島而戰(zhàn)，我們要雪洗雅典人身上的奇恥大辱……”，在不明真相的人們的驚嘆、惋惜聲中，梭倫滔滔不絕地朗誦著，終于用激越的詩篇激起了雅典人的愛國熱情和民族尊嚴。

※思考：瘋詩人事件的實質是什么？有何意義和影響？

實質是梭倫在貴族專制時代宣傳愛國思想的手段。

梭倫的詩句激起了雅典人的愛國熱情和民族尊嚴，也因此得到大家的擁護，為后來的上臺執(zhí)政奠定了基礎。

2、薩拉米斯島問題

思考：

（1）薩拉米斯島的地理位置如何？（雅典的出海門）

（2）雅典喪失薩拉米斯島的原因有哪些？（社會動蕩嚴重阻礙了社會經(jīng)濟的發(fā)展，梅加臘等城邦的經(jīng)濟和軍事實力趕上了雅典。）

（3）喪失薩拉米斯島對雅典將產(chǎn)生什么影響？（沉重打擊了雅典的海外貿易）

（4）圍繞薩拉米斯島問題，雅典發(fā)生過哪些重大事件？（瘋詩人事件梭倫指揮雅典軍隊收回薩拉米斯）

梭倫得以登上雅典政治舞臺的一個重要契機──薩拉米斯島問題。雅典的社會動蕩嚴重阻礙了社會經(jīng)濟的發(fā)展，雅典附近一些城邦在經(jīng)濟上和軍事上趕上并超過雅典，以致梅加臘城邦占領了雅典出海門戶薩拉米斯島，這就沉重打擊了雅典的海上貿易。雅典幾次派兵去爭奪，結果都失敗了，而后，為壓制民眾的不滿，當局竟頒布了一條屈辱的法令；任何人都不得提議去爭奪薩拉米斯島，違者必處死刑。梭倫從文獻資料、歷史傳統(tǒng)、風俗習慣等考證出薩拉米斯本應屬雅典所有，他對當局的這種懦弱行為深為不滿，為了喚醒雅典人的愛國熱情，同時避開不公正的法律的殘酷制裁，他想出了一個巧妙的辦法：佯裝瘋癲，終于用激越的詩篇激起了雅典人的愛國熱情和民族尊嚴。

3、梭倫當選首席執(zhí)政官

（1）原因：①梭倫指揮收回薩拉米斯島，樹立了崇高的威望，從此走上政治舞臺。公元前600年左右，年約30歲的梭倫被任命為指揮官，統(tǒng)帥部隊，一舉奪回了薩拉米斯島。赫赫軍功使梭倫聲望大增，成為雅典最負名氣和影響的人物，也為他日后實現(xiàn)改革弊政的宿愿打下了堅實的基礎。

②雅典平民與貴族的矛盾再度激化，內戰(zhàn)一觸即發(fā)。

（2）當選：公元前594年，梭倫當選為首席執(zhí)政官，并被授予“仲裁人”和“立法者”的權力。全權負責修訂法律，進行改革。

（3）影響：一場自上而下、除舊布新的社會改革開始了，雅典城邦的發(fā)展進入了一個嶄新的階段。

梭倫登上政治舞臺的主觀和客觀條件有哪些？從梭倫的成功中你能夠得到哪些啟示？

客觀條件：貴族政治的專橫和壓榨，導致平民和工商業(yè)奴隸主與貴族的矛盾日益尖銳，社會動蕩的局面阻礙了雅典經(jīng)濟的發(fā)展，使改革成為唯一的出路。

主觀條件：梭倫豐富的人生閱歷、充足的知識儲備、高遠的理想抱負、百折不撓的奮斗精神、睿智的斗爭策略、善于抓住機遇的敏銳和順應時代潮流的勇氣，等等

啟示：時代造就英雄，英雄推動時代發(fā)展；雅典文明在曲折中探索，在探索中發(fā)展；

在結束課堂學習時，教師可以教材引言中提到的《研究的主要問題》為題，細化解析（參見本課《教材內容分析與建議》部分），投影打出，要求學生做書面回答，作為筆記小結。三、問題解答：

⊙

與古代的埃及、印度和中國文明相比，古希臘文明產(chǎn)生的地理環(huán)境有什么不同？這種環(huán)境造成了什么結果？

答案提示：古希臘文明產(chǎn)生的地理環(huán)境與埃及、印度和中國背靠大陸，腹地開闊，依托平原大河的形勢具有極為顯著的不同。希臘全境滿是千形萬態(tài)的海灣。這地方普遍的特質便是劃分為許多小的區(qū)域，同時各區(qū)域間的平原，小小的山谷和河流；這里并沒有大江巨川，沒有開闊的平原流域；這里山嶺縱橫、河流交錯，幾乎沒有一個大面積的整塊。

地理環(huán)境的復雜使他們的生活方式具有多樣性。近海地區(qū)的居民，主要依靠捕魚、制鹽和經(jīng)商謀生。山地的居民，主要從事游牧業(yè)。只有占據(jù)了那些谷地平原的居民，才能從事農(nóng)業(yè)。這種多樣化的適應方式和狹小的地理空間，從遠古起，就使希臘人的商業(yè)航海貿易發(fā)達起來。這種地理環(huán)境，又不利于中央集權的專制政治的出現(xiàn)。如果說在大平原地區(qū)，極易通過軍事征服實現(xiàn)統(tǒng)一，建立一個專制主義的大帝國，如古代埃及、中國，以及印度，從而將每一個人都納入某種高度集中統(tǒng)一的政治體制之下，那么希臘這種被高山海洋分割成小塊的山地半島，就不便于做到這一點。這就是造成希臘城邦文明的地理根源?！驯菊n測評

1、試簡要分析早期雅典城邦貴族與平民的矛盾。

答案提示：政治上，貴族占據(jù)首席執(zhí)政官等重要職位，把持作為最高決策機關、監(jiān)察機關和審判機關的長老會議，架空作為最高權力機關的公民大會。

經(jīng)濟上，貴族通過高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，以致平民無力還債成為“六一漢”，甚至全家淪為債務奴隸。

貴族在政治上的專橫和經(jīng)濟上的壓榨激起平民的反抗，導致雅典政局動蕩不安。

2、簡述工商業(yè)奴隸主在早期雅典社會中的作用。

答案提示：雅典工商業(yè)奴隸主在地中海黑海沿岸經(jīng)商，不僅出口雅典農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)品，還經(jīng)營其他地方的產(chǎn)品，賺取豐厚利潤，促進了雅典奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮。

隨著經(jīng)濟實力的增強，工商業(yè)奴隸主對舊貴族專權越來越不滿，他們一方面要求打破平原派的政治專權，分享權利，另一方面也不贊成山地派的激進要求，主張實行溫和的改革。作為海岸派，他們和山地派共同反對貴族專權，呼吁改革，成為后來支持梭

倫改革的主要社會基礎?！褜W習延伸

討論會：以“古代社會的發(fā)展與地理環(huán)境”為題，探討雅典城邦興起的原因。答案提示：（略）

高二歷史下冊第一單元知識點：雅典城邦的興起

高二歷史下冊第一單元知識點：雅典城邦的興起

目標
內容
知識與能力

過程與方法
情感態(tài)度價值觀
識記理解
運用
貴族政治與社會動蕩
1.雅典城邦興起的地理環(huán)境
2.公元前12世紀以后的大約
三個世紀被稱為荷馬時代
3.雅典貴族政治的主要表現(xiàn)
4.公元前632年的雅典平民暴動
地理環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、階級結構變動與政治格局、歷史文明演進之間的辯證關系
閱讀摘要
社會經(jīng)濟與政治的不平衡發(fā)展是導致社會動蕩的根源
工商業(yè)的發(fā)展
1.公元前8世紀以后鐵農(nóng)具的廣泛使用和雅典農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展
2.工商業(yè)奴隸主階層的形成
3.平原派、山地派和海岸派及其政治主張
探究梭倫得以登上雅典政治舞臺并建功立業(yè)的主觀、客觀條件
綱要圖示
情景再現(xiàn)
辯論比較
首席執(zhí)政官梭倫
1.薩拉米斯島問題
2.公元前594年梭倫當選首席執(zhí)政官
史論結合
自主探究
實現(xiàn)人生價值要憑理想、奮斗和機遇

第6課雅典城邦的民主政治教案

一名優(yōu)秀的教師在教學方面無論做什么事都有計劃和準備，作為高中教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學生更好的消化課堂內容，幫助高中教師掌握上課時的教學節(jié)奏。您知道高中教案應該要怎么下筆嗎？小編收集并整理了“第6課雅典城邦的民主政治教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

高二歷史知識點歸納：雅典城邦的興起

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，大家應該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“高二歷史知識點歸納：雅典城邦的興起”，僅供您在工作和學習中參考。

高二歷史知識點歸納：雅典城邦的興起

歷史是一門記憶類的學科，高二大家學習了很多歷史知識點，大家需要經(jīng)?；仡櫜拍馨阎R點記憶深刻，為了加深大家對高二歷史知識點的記憶，xx為大家整理了高二歷史知識點-雅典城邦的興起，希望大家能夠認真閱讀。

一、貴族政治與社會動蕩——雅典的政治狀況：

(1)雅典的地理環(huán)境：

①阿提卡;比雷埃夫斯;②農(nóng)業(yè);工商業(yè);航海業(yè)

(2)城邦制國家初步形成：

①紛爭不斷;②大約在公元前9-8世紀;中央議事會;行政機構設立;貴族—平民(農(nóng)民、手工業(yè)者)

(3)平民與貴族矛盾日益尖銳：8BC—6BC

①首席執(zhí)政官;長老會議;實際權力;②放高利貸;土地兼并;六一漢;債務奴隸;

(4)平民暴動與雅典政局動蕩：

①B632;武裝暴動;被鎮(zhèn)壓;②成文法;貴族既得利益;

二、工商業(yè)發(fā)展——雅典的經(jīng)濟發(fā)展

(1)經(jīng)濟發(fā)展：

鐵制農(nóng)具;遠航大船;工商業(yè)奴隸主;

(2)工商業(yè)奴隸主要求分享政治權利的斗爭：

維護貴族寡頭政治;實行激進的民主政治，進行徹底的社會變革;要求發(fā)展海外貿易，掠奪外邦奴隸與財產(chǎn)，主張實行溫和改革

三、首席執(zhí)政官梭倫：

(1)薩拉米斯島問題：薩拉米斯島;

(2)公民的愛國精神;

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