高中牛頓第一定律教案

高一物理教案：《牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍》教學(xué)設(shè)計(jì)。

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心為您整理的“高一物理教案：《牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

高一物理教案：《牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)知道牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍;

(2)知道質(zhì)量和速度的關(guān)系，知道在高速運(yùn)動(dòng)中必須考慮質(zhì)量隨速度而變化.

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)自學(xué)能力;培養(yǎng)學(xué)生查找資料、合理使用資料的能力.

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊視野.

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)簡(jiǎn)介了牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍，同時(shí)提出了物體的質(zhì)量是隨其運(yùn)動(dòng)速度的增大而增大的，并不是固定不變的，這實(shí)際上是有關(guān)靜質(zhì)量和動(dòng)質(zhì)量的問題.有了這個(gè)觀念，就為后來學(xué)到愛因斯坦質(zhì)能方程和相對(duì)論的有關(guān)知識(shí)打下一個(gè)基礎(chǔ).

教法建議

在提出問題后讓學(xué)生自學(xué)，并回答問題.讓學(xué)生在課后自己查找感興趣的相關(guān)資料，并撰寫小論文.一方面加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，凡事不絕對(duì)化;另一方面培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、文字表述能力、資料綜合、概括能力.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例【968ok.COm OK語錄網(wǎng)】

教學(xué)重點(diǎn)：牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍;質(zhì)量和速度的關(guān)系.

教學(xué)難點(diǎn)：同上(本節(jié)要求不高，學(xué)生深入理解困難).

示例：

自學(xué).

提出問題：1、本節(jié)書是從哪兩個(gè)角度討論牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍的?2、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍是什么?3、我們?cè)谟懻撐锢韱栴}時(shí)，一直認(rèn)為物體的質(zhì)量是固定不變的，這個(gè)觀點(diǎn)正確嗎?應(yīng)該怎樣理解?

回答問題：

1、答：以牛頓運(yùn)動(dòng)定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)要受到質(zhì)點(diǎn)速率和量子現(xiàn)象(波粒二象性)的限制.(學(xué)生情況好，可簡(jiǎn)單提提量子化)

2、答：以牛頓運(yùn)動(dòng)定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)只適用于解決低速運(yùn)動(dòng)問題，不適用于處理高速運(yùn)動(dòng)問題;只適用于宏觀物體，一般不適用于微觀粒子.

3、答：愛因斯坦相對(duì)論中指出：物體質(zhì)量隨速度的增大而增大，但在低速運(yùn)動(dòng)中，質(zhì)量增大的十分微小，可以認(rèn)為不變.

(相對(duì)論中的質(zhì)量-速度公式： )

探究活動(dòng)

1、內(nèi)容：讓學(xué)生選擇“關(guān)于牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍”的感興趣的一個(gè)內(nèi)容，查資料，寫一篇小論文.例如：研究為什么物體在高速運(yùn)動(dòng)中的受力情況不滿足牛頓運(yùn)動(dòng)定律?什么是微觀粒子，“經(jīng)典力學(xué)不適用于微觀粒子”應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)?

2、評(píng)價(jià)：拓展學(xué)生視野，防止凡事絕對(duì)化.學(xué)會(huì)篩選、整理資料，并清晰的表達(dá)出來.

擴(kuò)展閱讀

牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍

教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）知道牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍；
（2）知道質(zhì)量和速度的關(guān)系，知道在高速運(yùn)動(dòng)中必須考慮質(zhì)量隨速度而變化．
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)自學(xué)能力；培養(yǎng)學(xué)生查找資料、合理使用資料的能力．
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊視野．

教學(xué)建議

教材分析
本節(jié)簡(jiǎn)介了牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍，同時(shí)提出了物體的質(zhì)量是隨其運(yùn)動(dòng)速度的增大而增大的，并不是固定不變的，這實(shí)際上是有關(guān)靜質(zhì)量和動(dòng)質(zhì)量的問題．有了這個(gè)觀念，就為后來學(xué)到愛因斯坦質(zhì)能方程和相對(duì)論的有關(guān)知識(shí)打下一個(gè)基礎(chǔ)．

教法建議
在提出問題后讓學(xué)生自學(xué)，并回答問題．讓學(xué)生在課后自己查找感興趣的相關(guān)資料，并撰寫小論文．一方面加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，凡事不絕對(duì)化；另一方面培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、文字表述能力、資料綜合、概括能力．

--示例

教學(xué)重點(diǎn)：牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍；質(zhì)量和速度的關(guān)系．
教學(xué)難點(diǎn)：同上（本節(jié)要求不高，學(xué)生深入理解困難）．
示例：
自學(xué)．
提出問題：1、本節(jié)書是從哪兩個(gè)角度討論牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍的？2、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍是什么？3、我們?cè)谟懻撐锢韱栴}時(shí)，一直認(rèn)為物體的質(zhì)量是固定不變的，這個(gè)觀點(diǎn)正確嗎？應(yīng)該怎樣理解？
回答問題：
1、答：以牛頓運(yùn)動(dòng)定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)要受到質(zhì)點(diǎn)速率和量子現(xiàn)象（波粒二象性）的限制．（學(xué)生情況好，可簡(jiǎn)單提提量子化）
2、答：以牛頓運(yùn)動(dòng)定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)只適用于解決低速運(yùn)動(dòng)問題，不適用于處理高速運(yùn)動(dòng)問題；只適用于宏觀物體，一般不適用于微觀粒子．
　3、答：愛因斯坦相對(duì)論中指出：物體質(zhì)量隨速度的增大而增大，但在低速運(yùn)動(dòng)中，質(zhì)量增大的十分微小，可以認(rèn)為不變．
（相對(duì)論中的質(zhì)量－速度公式：）

探究活動(dòng)
1、內(nèi)容：讓學(xué)生選擇“關(guān)于牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍”的感興趣的一個(gè)內(nèi)容，查資料，寫一篇小論文．例如：研究為什么物體在高速運(yùn)動(dòng)中的受力情況不滿足牛頓運(yùn)動(dòng)定律？什么是微觀粒子，“經(jīng)典力學(xué)不適用于微觀粒子”應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)？
2、評(píng)價(jià)：拓展學(xué)生視野，防止凡事絕對(duì)化．學(xué)會(huì)篩選、整理資料，并清晰的表達(dá)出來．

高一物理教案：《牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？下面是由小編為大家整理的“高一物理教案：《牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

高一物理教案：《牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)能結(jié)合物體的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行受力分析.

(2)掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題的基本思路和方法，學(xué)會(huì)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解決力學(xué)問題.

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生審題能力、分析能力、利用數(shù)學(xué)解決問題能力、表述能力.

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣.

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)主要通過對(duì)典型例題的分析，幫助學(xué)生掌握處理動(dòng)力學(xué)兩類問題的思路和方法.這兩類問題是：已知物體的受力情況，求解物體的運(yùn)動(dòng)情況;已知物體的運(yùn)動(dòng)情況，求解物體的受力.

教法建議

1、總結(jié)受力分析的方法，讓學(xué)生能夠正確、快速的對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行受力分析.

2、強(qiáng)調(diào)解決動(dòng)力學(xué)問題的一般步驟是：確定研究對(duì)象;分析物體的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況;列方程求解;對(duì)結(jié)果的合理性討論.要讓學(xué)生逐步習(xí)慣于對(duì)問題先作定性和半定量分析，弄清問題的物理情景后再動(dòng)筆算，并養(yǎng)成畫情景圖的好習(xí)慣.

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)這部分內(nèi)容分層次要求，即解決兩類基本問題——→解決斜面問題——→較簡(jiǎn)單的連接體問題，建議該節(jié)內(nèi)容用2-3節(jié)課完成.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：物體的受力分析;應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決兩類問題的方法和思路.

教學(xué)難點(diǎn)：物體的受力分析;如何正確運(yùn)用力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系處理問題.

示例：

一、受力分析方法小結(jié)

通過基本練習(xí)，小結(jié)受力分析方法.(讓學(xué)生說，老師必要時(shí)補(bǔ)充)

1、練習(xí)：請(qǐng)對(duì)下例四幅圖中的A、B物體進(jìn)行受力分析.

答案：

2、受力分析方法小結(jié)

(1)明確研究對(duì)象，把它從周圍物體中隔離出來;

(2)按重力、彈力、摩擦力、外力順序進(jìn)行受力分析;

(3)注意：分析各力的依據(jù)和方法：產(chǎn)生條件;物體所受合外力與加速度方向相同;分析靜摩擦力可用假設(shè)光滑法.

不多力、不丟力的方法：繞物一周分析受力;每分析一力均有施力物體;合力、分力不要重復(fù)分析，只保留實(shí)際受到的力.

二、動(dòng)力學(xué)的兩類基本問題

1、已知物體的受力情況，確定物體的運(yùn)動(dòng)情況.

2、已知物體的運(yùn)動(dòng)情況，確定物體的受力情況.

3、應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解題的一般步驟：

選取研究對(duì)象;(注意變換研究對(duì)象)

畫圖分析研究對(duì)象的受力和運(yùn)動(dòng)情況;(畫圖很重要，要養(yǎng)成習(xí)慣)

進(jìn)行必要的力的合成和分解;(在使用正交分解時(shí)，通常選加速度方向?yàn)橐蛔鴺?biāo)軸方向，當(dāng)然也有例外)

根據(jù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式列方程求解;(要選定正方向)

對(duì)解的合理性進(jìn)行討論.

四、處理連接體問題的基本方法

1、若連接體中各個(gè)物體產(chǎn)生的加速度相同，則可采用整體法求解該整體產(chǎn)生的加速度.

2、若連接體中各個(gè)物體產(chǎn)生的加速度不同，則一般不可采用整體法.(若學(xué)生情況允許，可再提高觀點(diǎn)講)

3、若遇到求解連接體內(nèi)部物體間的相互作用力的問題，則必須采用隔離法.

以上各問題均通過典型例題落實(shí).

探究活動(dòng)

題目：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，編一份有關(guān)牛頓運(yùn)動(dòng)定律應(yīng)用的練習(xí)題.

題量：4-6道.

要求：給出題目詳細(xì)解答，并注明選題意圖及該題易錯(cuò)之處.

評(píng)價(jià)：可操作性、針對(duì)性，可調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性.

高一物理教案：《牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？以下是小編收集整理的“高一物理教案：《牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

高一物理教案：《牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

目標(biāo)解讀

1.認(rèn)識(shí)影響加速度的因素——力和質(zhì)量。

2.通過實(shí)驗(yàn)得出物體的加速度與物體的質(zhì)量、所受力的關(guān)系。

3.會(huì)用圖象法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分析得出結(jié)論。

4.體會(huì)控制變量法在問題研究中的意義。體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究過程。

學(xué)法指導(dǎo) 實(shí)驗(yàn)探究要先明確目標(biāo)、器材、操作步驟、注意事項(xiàng)，另外要注意分工合作。

課程導(dǎo)學(xué)建議 重點(diǎn)難點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)論,理解控制變量法和平衡摩擦力的做法。

教學(xué)建議

本節(jié)內(nèi)容需要安排1個(gè)課時(shí)教學(xué),若自主學(xué)習(xí)安排在課外,建議用15~20分鐘,安排在課內(nèi)則只需15分鐘左右。通過教材中“討論交流”的對(duì)比分析,讓學(xué)生再次認(rèn)識(shí)控制變量法,為后面的學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究做好準(zhǔn)備。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究時(shí)要分析清楚原理、步驟、數(shù)據(jù)處理,特別是如何確定合外力和加速度以及它們的測(cè)量方法。

課前

準(zhǔn)備 研讀教材，估計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題和疑難點(diǎn)，在導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行二次備課，準(zhǔn)備課堂演示的實(shí)驗(yàn)器材或視頻資料。

授課年級(jí) 高一 課題 課時(shí)3.7《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》整合與評(píng)價(jià) 課程類型 復(fù)習(xí)課

課程學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo)解讀 1.梳理本章知識(shí)結(jié)構(gòu),進(jìn)一步理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律。

2.深化對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解,能熟練運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律和牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決有關(guān)的問題。

3.能夠運(yùn)用整體法和隔離法分析物體的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況,運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和方法解釋生活和科技中的現(xiàn)象。

學(xué)法指導(dǎo) 理解好力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，包括力和速度、力和加速度。理性的分析受力，正確的應(yīng)用力的合成與分解，都是本章學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

課程導(dǎo)學(xué)建議 重點(diǎn)難點(diǎn) 運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律分析物體的運(yùn)動(dòng)和力的綜合問題。

教學(xué)建議 本章復(fù)習(xí)建議用兩個(gè)課時(shí),著重復(fù)習(xí)對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的基本認(rèn)識(shí)及規(guī)律運(yùn)用,深入理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。通過對(duì)兩類基本問題的復(fù)習(xí),讓學(xué)生深刻理解在物理問題分析中畫受力分析和運(yùn)動(dòng)情況草圖的重要性,還可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)一步介紹瞬時(shí)性、整體性、臨界性等問題。

課前

準(zhǔn)備 本章知識(shí)學(xué)生的掌握情況可能有比較大的差異，要了解大多數(shù)學(xué)生處于什么狀況。公式的了解、理解和應(yīng)用有一個(gè)過程，初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)（自由落體運(yùn)動(dòng)為代表）的規(guī)律掌握到什么程度也決定以什么方式復(fù)習(xí)本章內(nèi)容。

高一物理牛頓運(yùn)動(dòng)定律重點(diǎn)難點(diǎn)分析