高中第一節(jié)課教案

第1單元第2章第一節(jié)探索生命的器具（第1課時(shí)）。

第1單元第2章探索生命

第一節(jié)探索生命的器具（第1課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)性目標(biāo)：

1、說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用；

2、識(shí)別幾種常用的探究器具，并說出其用途。

技能目標(biāo)：

嘗試使用顯微鏡。

情感目標(biāo)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材的教育，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)別顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用，嘗試使用顯微鏡。

難點(diǎn)：1、規(guī)范使用顯微鏡。

2、安全使用常用的探究器具。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材教育。

3、FLASH：顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用。

4、視頻文件：探究工具舉例。

5、準(zhǔn)備好顯微鏡及其他探究器材，并逐一檢查，顯微鏡每兩個(gè)學(xué)生一臺(tái)，探究器材每四人小組準(zhǔn)備一套。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課

[引言]：豐富多彩的生物界蘊(yùn)藏著無限的奧秘，這些奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿?，要進(jìn)行科學(xué)探索就離不開一些器具。

[出示]：實(shí)物投影儀展示課本P21圖2—3中的器

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

探索生命的器具。

具，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)，教師加以說明、補(bǔ)充、歸類。著重說明酒精燈、滴管的用法。

1、觀察器具：放大鏡等

2、解剖器具：解剖盤、解剖剪、鑷子、刀片等

3、計(jì)量器具：量筒、天平等

4、加熱器具：酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)等

5、通用器具：燒杯、試管、研體、培養(yǎng)皿、滴管、藥匙、試劑瓶等

[出示]：五種錯(cuò)誤使用器具的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行判斷。

[說明]：使用常用的探究器具時(shí)，要注意安全，不要用手觸摸刀口，也不要碰到他人；不要用手直接接觸被稱量的物體；加熱時(shí)，不要離開加熱裝置，加熱結(jié)束后要及時(shí)、正確地切斷熱源，不要用手直接接觸被加熱的玻璃器具。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要及時(shí)做好清理工作。

[提問]：你知道一滴水中究竟有什么嗎？你知道我們?nèi)梭w是由什么構(gòu)成的嗎？我們所說的細(xì)菌是什么樣子？要看到它們，必須借助放大倍數(shù)更多的觀察用具——顯微鏡。

[出示]：早期的顯微鏡和觀察到的細(xì)胞以及電子顯微鏡的圖片。

[播放視頻]：探究的工具舉例。

[講述]：顯微鏡是常用的對(duì)這么多的器具非常感興趣，迫切想知道每一種用具的方法。認(rèn)真觀看老師的演示，仔細(xì)聽講解。

通過判明正誤初步了解常規(guī)器具的使用方法。

激發(fā)起對(duì)顯微鏡的使用的興趣。

認(rèn)真觀看，了解顯微鏡的歷史。

通過觀看了解到微觀世界的奇妙，認(rèn)識(shí)到顯微鏡的作用。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

認(rèn)識(shí)顯微鏡。

探究器具，能幫助我們觀察肉眼無法觀察到的細(xì)微結(jié)構(gòu)。中學(xué)常用的顯微鏡主要是單筒式光學(xué)顯微鏡。

[自學(xué)]：顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用圖。

學(xué)生自學(xué)后，請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上演示，教師報(bào)到名稱，學(xué)生指出相應(yīng)部位。

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)取鏡，一手握住鏡臂，一手托住鏡座。

指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)顯微鏡上目鏡和物鏡上的放大倍數(shù)，說明目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積就是物像的放大倍數(shù)。

演示轉(zhuǎn)動(dòng)粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，讓學(xué)生觀察鏡筒升降的情況。

指導(dǎo)觀察反光鏡，識(shí)別平面鏡、凹面鏡，外界光線強(qiáng)時(shí)用平面鏡，光線弱時(shí)用凹面鏡。

指導(dǎo)觀察遮光器上不同光圈。外界光線強(qiáng)時(shí)，用較小的光圈，光線較弱時(shí)用較大的光圈。

走下講臺(tái)巡視、檢查。

[實(shí)驗(yàn)]：顯微鏡的使用。

[FLASH]：播放顯微鏡的使用。使用顯微鏡的步驟：

1、對(duì)光

（1）選擇目鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；

（2）把較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通過光孔；

（3）轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，從目鏡可看到一白亮的視野。

2、觀察

（1）取一薄紙寫上“6”字放在載玻片中央；

（2）將載玻片放到載物臺(tái)上

根據(jù)書P21的顯微鏡結(jié)構(gòu)和作用圖示進(jìn)行自學(xué)，了解各部分結(jié)構(gòu)的名稱和作用。

對(duì)照實(shí)物辯認(rèn)各部分的結(jié)構(gòu)。

根據(jù)老師的指導(dǎo)和演示進(jìn)行練習(xí)操作。識(shí)別（1）區(qū)分目鏡和物鏡；（2）識(shí)別反光鏡的凹面和平面；（3）識(shí)別粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。

認(rèn)真觀看，并能按照步驟進(jìn)行獨(dú)立操作。

按步驟進(jìn)行操作。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

反饋練習(xí)

通光孔中央；

（3）轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，直到看清物像為止，最后用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更清晰；

（4）將薄紙片向右拉，觀察物像的位置變化。

[結(jié)論]：顯微鏡下看到的物像是倒像，如果要將周圍的物像移于視野中央，則應(yīng)將標(biāo)本向物像相反的方向移動(dòng)。

教師巡視，學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行情況，對(duì)不規(guī)范的操作及時(shí)糾正。

3、整理

實(shí)驗(yàn)完畢，準(zhǔn)確收放顯微鏡。

[出示]：幾種使用顯微鏡的方法圖片，請(qǐng)學(xué)生辨別正誤。

[小結(jié)]：這一節(jié)課你的收獲是什么？[反饋題]：

1.目鏡上有“5×”字樣，物鏡上標(biāo)有“45×”字樣，觀察到的物體，實(shí)際放大倍數(shù)是（D）

A.5倍B.45倍

C.50倍D.225倍

2.把字母“b”放在顯微鏡下觀察。視野中看到的字是（D）

A.bB.pC.dD.q

3.為使視中物像更加清晰，再略微轉(zhuǎn)動(dòng)（B）。

A.粗準(zhǔn)焦螺旋

B.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

C.反光鏡

D.遮光器

4.取送顯微鏡時(shí)，要一手握鏡臂，一手握鏡座。

5.在轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使物鏡下降時(shí)，眼睛一定要看物鏡，以免物鏡碰到玻片標(biāo)本。觀察發(fā)現(xiàn)“6”在顯微鏡視野中為“9”

觀察發(fā)現(xiàn)物像向左移。

在實(shí)驗(yàn)過程中提出遇到的問題，同學(xué)之間互相解答，不懂的請(qǐng)教老師。

大多數(shù)同學(xué)能正確判斷。

紛紛舉手發(fā)言，通過這種方式復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容。

積極思考。五、板書設(shè)計(jì)：

第二章探索生命

第一節(jié)探索生命的器具一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)二、顯微鏡的使用方法

1、鏡座7、粗準(zhǔn)焦螺旋1、取鏡和安放

2、鏡柱8、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋2、轉(zhuǎn)動(dòng)來對(duì)光

3、鏡壁9、遮光器3、放壓標(biāo)本片

4、載物臺(tái)10、反光鏡4、調(diào)焦見物像

5、鏡筒11、鏡頭5、結(jié)果要記錄

6、轉(zhuǎn)換器6、復(fù)原后裝箱

三、使用顯微鏡的注意事項(xiàng)六、作業(yè)：

一、填空題：

1．填寫圖中各序號(hào)所代表顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)名稱。

2．在顯微鏡下觀察植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，看到視野中有一個(gè)污點(diǎn)。當(dāng)用手推動(dòng)裝片時(shí)，視野中的污點(diǎn)也隨著移動(dòng)，這時(shí)污點(diǎn)是在____________________上；如果視野中的污點(diǎn)不隨著移動(dòng)，則污點(diǎn)是在____________________上；若此時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)不動(dòng)，則污點(diǎn)一般是在____________________上。

3．取送顯微鏡時(shí)，要一手握____________________，一手握____________________。

碰到玻片標(biāo)本。4．在轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使物鏡下降時(shí)，眼睛一定要看著____________________，以免物鏡碰到玻片標(biāo)本。

二、選擇題

1．用顯微鏡進(jìn)行觀察的材料必須是()

A．新鮮的B．完整的

C．薄而透明的D．干燥的

2．用顯微鏡觀察微小物體時(shí)，目鏡上有“5×”字樣。物鏡上標(biāo)有“45×”字樣。觀察到的物體的實(shí)際放大倍數(shù)是()

A．5倍B．45倍

C．50倍D．225倍

3．把刻有“p”的載玻片放在顯微鏡下觀察時(shí)，視野中所看到的應(yīng)當(dāng)是()

A．qB．p

C．dD．b

精選閱讀

第一節(jié)探索生命的器具（第2課時(shí)）

第1單元第2章探索生命

第一節(jié)探索生命的器具（第2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)性目標(biāo)：

使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本。

技能目標(biāo)：

嘗試制作臨時(shí)玻片標(biāo)本。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗制作臨時(shí)玻片標(biāo)本。

難點(diǎn)：防止玻片內(nèi)出現(xiàn)氣泡。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2、FLASH：臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作。

3、準(zhǔn)備制作臨時(shí)玻片標(biāo)本所用器材：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、干凈紗布、葉片、清水、燒杯、吸管。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)回顧顯微鏡的構(gòu)造和使用方法，讓學(xué)生完成顯微鏡的裝配。

[播放]：FLASH“臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作過程”。

[歸納]：

（1）凈——用潔凈的紗布

每二人一組進(jìn)行顯微鏡的組裝，在活動(dòng)中復(fù)習(xí)回顧顯微鏡的構(gòu)造和使用方法。

仔細(xì)觀看操作步驟。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作。將載玻片、蓋玻片擦拭干凈；

（2）滴——用滴管在載玻片中央滴一滴自來水；

（3）取——用鑷子夾取葉的下表皮；

（4）浸——把材料浸入玻片中央的水滴中；

（5）展——展平材料；

（6）蓋——用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕蓋在生物材料上；

（7）染——把一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。

巡視實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)不規(guī)范操作及時(shí)糾正，并解決學(xué)生操作中可能出現(xiàn)的問題。

（1）取材厚而不透明，光線無法透過，視野里看到的物像漆黑，無法看清，因此取材要薄而透明；

（2）蓋蓋玻片時(shí)易產(chǎn)生氣泡，要會(huì)區(qū)分氣泡和細(xì)胞。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行練習(xí)。初步學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的方法，進(jìn)一步掌握顯微鏡的使用方法。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

（3）視野中出現(xiàn)污點(diǎn)，會(huì)判斷污點(diǎn)位置。

[注意]：實(shí)驗(yàn)完畢，整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)。

五、板書設(shè)計(jì)：

第二章探索生命

第一節(jié)探索生命的器具四、其他常用的探究器具五、臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作六、作業(yè)：

1、在顯微鏡視野中有一個(gè)污點(diǎn)，移動(dòng)裝片和更換物鏡后仍然存在，這說明污點(diǎn)在（A）

A.目鏡上B.物鏡上C.反光鏡上D.光圈上

2、下列有關(guān)洋蔥表皮臨時(shí)裝片制作過程的順序排列中，正確的是（B）

①將載玻片和蓋玻片擦拭干凈②把表皮放在清水中展平③撕取一小片洋蔥表皮④在載玻中央滴一滴清水⑤在展平的表皮上蓋上蓋玻片

A.①②③④⑤B.①④③②⑤C.③②④①⑤D.②①④③⑤

3、制作玻片標(biāo)本所用材料必須是的，使光線容易通過。

4、在制作臨時(shí)玻片標(biāo)本時(shí)為避免氣泡產(chǎn)生，在加蓋蓋玻片時(shí)，應(yīng)先讓蓋玻片的一邊接觸載玻片，再慢慢放下另一邊

第2章探索生命第1節(jié)探索生命的器具

第2章探索生命第1節(jié)探索生命的器具
教學(xué)目標(biāo)：
1、說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用；
2、識(shí)別幾種常用的探究器具，并說出其用途；
3、嘗試制作臨時(shí)玻片標(biāo)本；
4、使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)別顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用，嘗試使用顯微鏡。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、規(guī)范使用顯微鏡；
2、安全使用常用的探究器具。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，干凈的紗布，葉片，自來水等（分組）；放大鏡，解剖盤，解剖剪，鑷子，刀片，量筒，天平，酒精燈，三角架，石棉網(wǎng)，燒杯，試管，試劑瓶，培養(yǎng)皿，研缽，角匙；
2、實(shí)驗(yàn)前制度、紀(jì)律、安全教育；
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)分組；
4、投影儀、制作投影片。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入揭示課題：
前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第1章《周圍的生物世界》，那么如何探索我們周圍的生物世界呢，這就是下面幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的第2章《探索生命》。
三、新授：
（一）引導(dǎo)生閱讀本章學(xué)習(xí)目標(biāo)
（二）首先學(xué)習(xí)第1節(jié)《探索生命的器具》
（三）引導(dǎo)生閱讀本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、認(rèn)識(shí)顯微鏡
1、師簡(jiǎn)介顯微鏡后，引導(dǎo)生對(duì)照教材圖2-1，觀察顯微鏡。
（1）、打開顯微鏡箱，一手握鏡臂，一手托鏡座，從顯微鏡箱中取出顯微鏡，放在實(shí)驗(yàn)桌上，對(duì)照?qǐng)D2-1認(rèn)識(shí)顯微鏡
（2）、分別觀察目鏡、物鏡的放大倍數(shù)。目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積，就是物像的放大倍數(shù)。
（3）、分別轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，觀察鏡筒的升降情況。
（4）、觀察反光鏡，識(shí)別平面鏡和凹面鏡。
（5）、觀察遮光器上光圈的大小。
2、師指示顯微鏡，讓生回答其結(jié)構(gòu)及作用。
3、思考：p19
二、使用顯微鏡（實(shí)驗(yàn)）
1、引導(dǎo)學(xué)生看教材，自學(xué)明理。
2、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、師提示：
（1）輕取、輕放。
（2）不得用手觸摸目鏡、物鏡和反光鏡。
（3）安裝物鏡切勿損壞螺紋。
（4）壓放玻片標(biāo)本，注意標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心。
（5）觀察時(shí)，鏡筒先下降（直到物鏡接近玻片標(biāo)本）后上升。
（6）左眼注視目鏡，右眼睜開。
（7）先轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)粗焦螺旋，看到物像，再轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，看到清晰物像。
四、討論：顯微鏡的使用規(guī)則有哪些?師生共同歸納總結(jié)。
五、總結(jié)：各組實(shí)驗(yàn)情況(成功與失敗)。
六、整理：
1、各組學(xué)生清理實(shí)驗(yàn)用品，物歸原處；
2、值日生打掃室內(nèi)衛(wèi)生，關(guān)好門窗。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
二、新授：
三、其他常用的探究器具
1、引導(dǎo)生閱讀教材，觀察圖2-3。
2、師演示幾種常用的探究器具。
3、師提示：安全事項(xiàng)。
四、臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作（實(shí)驗(yàn)）
1、引導(dǎo)生閱讀教材，自學(xué)明理。
2、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、教師提示：
（1）、玻片標(biāo)本及蓋玻片要擦試干凈。
（2）、蓋玻片下不以有氣泡。
（3）、生物材料要薄而透明。
三、討論：制作臨時(shí)玻片標(biāo)本時(shí)，應(yīng)注意什么？
四、師小結(jié)：
五、課堂訓(xùn)練：《課課練》P5、6
六、整理。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第2章探索生命
第1節(jié)探索生命的器具
一、認(rèn)識(shí)顯微鏡（觀察）
結(jié)構(gòu)與作用
二、顯微鏡的使用（實(shí)驗(yàn)）
1、目的；
2、器材：
3、方法和步驟；
三、其他常用的探究器具
1、觀察器具；
2、解剖器具；
3、計(jì)量器具；
4、加熱器具；
5、通用器具。
四、臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作（實(shí)驗(yàn)）
1、目的；
2、器材；
3、方法和步驟。

第1單元第1章第一節(jié)我們周圍的生物

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第1單元第1章第一節(jié)我們周圍的生物”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第1單元第1章探索生命的奧秘

第一節(jié)我們周圍的生物

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)性目標(biāo)：

1、舉例說出生物的主要類群。

2、舉例說出生物的生命現(xiàn)象。

技能目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析問題，表述觀點(diǎn)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生物的情感意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、舉例說出生物的主要類群。

2、舉例說出生物的共性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、自制課件。

2、FLASH：（1）生物的主要類群填圖；（2）生物的應(yīng)激性。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、生物的主要類群

1、生物

有生命的物體叫做生物。

2、生物的種類

3、生物的主要類群

藻類植物

苔蘚植物

植物蕨類植物

種子植物

裸被

子子

無脊椎動(dòng)物

魚類

動(dòng)物兩棲類

脊椎爬行類

動(dòng)物鳥類

哺乳類

其他生物

二、生物的生命現(xiàn)象

1、生物能生長。

2、生物能進(jìn)行新陳代謝活動(dòng)。

3、生物能產(chǎn)生后代。

4、生物體對(duì)外界刺激能作出一定的反應(yīng)。

5、生物能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。

6、生物體有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)。

[引言]：我們生活在一個(gè)異常美麗的星球，廣闊的自然界，山川秀麗，花木叢生，但組成自然界的物體不外乎兩大類：一類是沒有生命的，另一類是有生命的，你能舉出例子嗎？[配合課件]

[講述]：我們把有生命的物體叫做生物。在我們現(xiàn)在的地球上生活著大約有30多萬種植物，150多萬種動(dòng)

物，當(dāng)然還有很多種類的微生物。它們形態(tài)各異，趣味無窮?？茖W(xué)家們根據(jù)它們的特征，將這些生物進(jìn)行分類，歸類為不同的類群。下面我們來做一個(gè)小填圖游戲，看看誰知道的生物種類最多，并且能進(jìn)行正確的分類。

[FLASH]“生物的主要類群填圖”。

對(duì)于學(xué)生無法填充的個(gè)別生物種類進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，如蕨類、藻類植物等。

[表揚(yáng)]：看來同學(xué)們對(duì)生物類群的知識(shí)了解得還真不少。

[總結(jié)]：生物的主要類群。

[提問]：生物是有生命的物體，那怎么才能叫有生命呢？生命有什么現(xiàn)象？

[討論]：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論，并歸納出生命的特征。提示：可以參考書中的相關(guān)內(nèi)容。

[全班交流]：小組匯報(bào)發(fā)言。

[視頻]配合課件

[想一想]：深入引發(fā)學(xué)生思考，生物要從小長大，得不斷從外界獲取食物，來建造自己的身體，還能把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物和沒有用完的物質(zhì)排到體外。那么植物是怎樣吃東西的呢？

[講解]：剛才我們提到的實(shí)際上是生物的新陳代謝過程，這也是生命的基本特征。

[提問]：俗話說“種瓜

得瓜，種豆得豆”這是一種什么現(xiàn)象？

[出示圖片]：“一根蔓上的西瓜”，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)比較一下這兩個(gè)西瓜，你能發(fā)現(xiàn)什么？

[提問]：你知道這種現(xiàn)象是什么嗎？

[總結(jié)]：生物體通過產(chǎn)生自己的后代使物種得以延續(xù)，并把它們的特征遺傳給后代，生物界普遍存在著遺傳和變異的特征。

[提問]：植物會(huì)動(dòng)嗎？如果可以，你能舉出例子嗎？

[播放視頻文件]：“含羞草”、“根的向水性”。

[講述]：綠色植物的根向地生長，而莖向光生長，這是植物對(duì)地心引力和光的刺激產(chǎn)生的反應(yīng)；動(dòng)物有趨向有利刺激，躲避有害刺激的行為。

[出示圖片]：紡錘樹，讓學(xué)生發(fā)揮想像說出圖片上的樹為什么長成這樣？

[小知識(shí)]：瓶子樹（蘿卜樹，紡錘樹），生長在南美洲的巴西，生活在熱帶雨林和稀樹草原之間的地帶，這里有雨季交替。在雨季里它枝葉繁茂，樹干中貯存大量的水分，進(jìn)入旱季落葉，胖胖的肚子里貯存的大量水分使其順利度過旱季，這就是生物適應(yīng)環(huán)境。

[提問]：生物不僅能適應(yīng)環(huán)境，反過來也能影響環(huán)

境，你能舉出例子嗎？

同學(xué)們舉的例子都很好地說明了生物對(duì)我們生存的環(huán)境的影響。

[介紹]：除了病毒等少數(shù)生物外，其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

[總結(jié)]：哪位同學(xué)能把剛才我們大家討論的生命的特征總結(jié)一下呢？

1、生物能生長發(fā)育；

2、生物能新陳代謝；

3、生物能產(chǎn)生后代，有遺傳和變異現(xiàn)象；

4、生物的應(yīng)激性；

5、生物能適應(yīng)環(huán)境影響環(huán)境；

6、生物有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)。

跟著老師的提示思考并舉出自己所知的有生命的物體：人、狗、花、樹木等，沒有生命的物體：石頭、大山、水、桌、椅等。

了解到在地球上生活著大約200多萬種生物。我國是世界上生物資源最豐富的國家之一。生物被分為不同的類群。

對(duì)游戲頗感興趣，熱情高漲。爭(zhēng)先恐后在電腦上操作填圖。

對(duì)生物的分類知識(shí)有初步了解。

帶著問題展開小組討論，小組長負(fù)責(zé)記錄，并選定組員進(jìn)行發(fā)言。

認(rèn)同老師的說法，根據(jù)已有知識(shí)回答：植物通過光合作用制造有機(jī)物，根能從土壤中吸收水分、無機(jī)鹽。

回答：遺傳現(xiàn)象。

仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)兩西瓜大小不同，花紋也不完全一樣。

有的搖頭，有的回答出：變異現(xiàn)象。

大部分同學(xué)認(rèn)為可以，并舉出自己從課外書上看到的例子。

很有興趣地觀看，對(duì)植物的應(yīng)激性有直觀地了解，并認(rèn)識(shí)到應(yīng)激性對(duì)生物生存的意義。

對(duì)這種樹的形狀產(chǎn)生好奇，開始進(jìn)行猜測(cè)。

舉出例子：夏天樹木繁多的地方溫度比大馬路上要低許多。植被可以保持水土，增加大氣濕度，從而減少沙塵暴的發(fā)生，改善空氣質(zhì)量。

蚯蚓可以松土，改良土壤，處理有機(jī)廢物。

紛紛舉手多媒體展示課外探究教學(xué)反思課堂練習(xí)：

1．把下圖中的植物歸位：

水杉桫欏睡蓮

（1）屬于蕨類植物的是桫欏；屬于裸子植物的是水杉；屬于被子植物的是睡蓮。

（2）屬于我國一級(jí)保護(hù)植物的是水杉、桫欏。

2．植物類群中種類最多的是（A）

A．被子植物B.裸子植物C.蕨類植物D.藻類植物

3．烏賊遇到敵害，會(huì)噴放墨汁，這一現(xiàn)象屬于生物特征中的（B）

A．生物的生長和繁殖B.生物對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

C．生物能排泄廢物D.生物需要呼吸

4．你能認(rèn)識(shí)圖中的動(dòng)物嗎？先說出它們的名稱，然后歸類。

（1）屬于魚類的是熱帶魚；屬于兩棲類的是青蛙；

屬于爬行類的是龜；屬于鳥類的是丹頂鶴；

屬于哺乳類的是熊貓；屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物的是蚯蚓；

屬于軟體動(dòng)物的是?？?；屬于節(jié)肢動(dòng)物的是螃蟹；

（2）屬于脊椎動(dòng)物的是熱帶魚、熊貓、龜、丹頂鶴、青蛙。

屬于無脊椎動(dòng)物的是螃蟹、?？?、蚯蚓。

（3）圖片中屬于國家保護(hù)動(dòng)物的是熊貓、丹頂鶴。

5.調(diào)查我們身邊的生物。（附表）

本節(jié)課首先按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的生命現(xiàn)象，然后通過游戲的形式，師生間展開活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行交流，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然，關(guān)愛生物的情感意識(shí)。

練習(xí)

板書設(shè)計(jì)第一節(jié)我們周圍的生物

一、生物的主要類群

二、生物的生命現(xiàn)象

1、生物：有生命的物體生長發(fā)育、新陳代謝、遺傳變

2、生物的種類異、應(yīng)激性、生物體都能適應(yīng)環(huán)境

3、生物的分類影響環(huán)境、生物有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)。

游戲：填寫生物名稱課外探究實(shí)驗(yàn)：

調(diào)查我們身邊的生物

調(diào)查人

班級(jí)

同組調(diào)查人

調(diào)查時(shí)間

調(diào)查地點(diǎn)

天氣狀況

生物名稱

數(shù)量

生活狀況