教案推薦: 《牛頓第二定律》說課稿精選。

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。寫好了完備的教案課件，才能按質按量地達到預期教學目標。你不是否正為教案課件而苦惱呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《教案推薦: 《牛頓第二定律》說課稿精選》，希望能為您提供更多的參考。

一、教材分析

1、內容與地位

本節(jié)課是高中新課程實驗教材《物理》（共同必修一）第四章第3節(jié)的內容，牛頓第二定律是動力學的核心規(guī)律，是學習其他動力學規(guī)律的基礎，是本章的重點內容。本節(jié)通過實驗定量分析，得出牛頓第二定律。教材中使用了三個變量，通過控制變量法，來研究物理規(guī)律這是一種非常重要的研究方法，在電容、電阻等內容都會用到此法。本節(jié)內容是本章的重點內容，也是整個力學部分的核心內容，乃至整個高中物理的重點。根據以上分析，我們知道本節(jié)課的教學目的不全是為了讓學生知道實驗結論及定律的內容和意義，重點在于要讓學生知道結論是如何得出的；在得出結論時用了什么樣的科學方法和手段；在實驗過程中如何控制實驗條件和物理變量，如何用數學公式表達物理規(guī)律。讓學生沿著科學家發(fā)現物理定律的歷史足跡體會科學家的思維方法。

2、教學目標

根據我對教材的理解、結合學生的實際情況、滲透新課程的教學理念，為提高全體學生的科學素養(yǎng)，按課程標準，以促進全體學生發(fā)展為目的。從知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方向培養(yǎng)學生，擬定三個教學目標：

知識與技能：

（1）能根據實驗結果，推出三者間關系，

（2）理解并掌握牛頓第二定律的內容及數學表達式，（3）力的單的定義

（4）理解在多個力作用下牛頓第二定律表達式，（5）初步掌握運用牛頓第二定律求解問題方法及步驟。

（6）使學生學會并掌握運用控制變量法研究多個物理量間關系。

過程與方法：

以實驗為基礎，通過觀察、測量、歸納得到物體的加速度跟它的質量及所受外力的關系，進而總結出牛頓第二定律。培養(yǎng)學生的實驗能力、概括能力和分析推理能力。

情感態(tài)度價值觀：

在實驗和觀察中能培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。通過課堂的師生交流、生生交流創(chuàng)造良好的學習氛圍，增強師生感情，增強班級凝聚力，使學生對物理學科更加熱愛。

3、教學的重點和難點

學習本課不僅是讓讓學生正確理解牛頓第二定律，更重視如何通過實驗控制變量，根據實驗條件啟發(fā)學生思考，把牛頓第二定律的得出，探索事物的規(guī)律，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，作為教學目的之一。這正是重視素質教育的體現。因此我把本課的重點難點做如下安排：

引導學生探究加速度與力和質量的關系的過程是本節(jié)課教學的重點，通過實驗數據畫出圖像，根據圖像導出加速度與力、質量的關系式是本節(jié)的難點。

二、學情分析

1、學情分析

學生已定性知道力是物體運動狀態(tài)改變原因，但對力與加速度的定量關系無任何認知鋪墊，很難認識到初中及高中前面所學的物體處于平衡狀態(tài)實為牛頓第二定律的特殊情況，所以在講課時要注意這一點。

2、學習方法

本節(jié)課可以給學生提供以下4種機會：www.lvshijia.net

（1）提供觀察、思考的機會：用親切的語言鼓勵學生觀察并用學生自己的語言進行歸納。

（2）提供操作、嘗試、合作的機會：鼓勵學生大膽操作實驗，發(fā)現問題，記錄問題，討論問題，解決問題。

（3）提供表達、交流的機會：鼓勵學生敢想敢說，設置難關"逼迫"學生要想要說。

（4）提供成功的機會：贊賞學生提出的各種問題，讓學生在課堂中能感受如何發(fā)現問題，并更多地體驗成功的樂趣。

三、教學方法

1、實驗引導探索式：物理考試大綱明確要求學生的五種能力：即理解、推理、綜合分析能力、運用數學知識解決物理問題的能力及實踐能力。而本節(jié)正好是培養(yǎng)這些能力的好教材，故采用實驗引導探索式，在實驗中，教師在關鍵步驟上作出恰當的引導，()得出在m一定時，a與F成正比，F一定時，a與m成反比，進而引導學生得出牛頓第二定律，然后推廣應用到多個力作用下a、F、m三者的關系和物體處于平衡狀態(tài)的情況。

2、講練結合式：在討論應用牛頓第二定律求解問題應注意的幾個問題時，讓學生分析問題，教師注意隨時發(fā)現學生中出現的問題，或有意給出錯誤答案，及時組織學生分析產生錯誤的原因，注意將學生的主體性與教師的主導性有機地結合起來，及時強化有關知識，提高掌握知識的準確性。

四、教學程序設計

合理安排教學程序，則是教學成功的關鍵一環(huán)。以求達到事半功倍之效，使學生學有所獲，我根據本課教材的特點以及我班學生的實際水平，將本課劃分成四大部分：

（一）復習準備、引入新知

（1）回顧上節(jié)內容，上節(jié)定性得到a既與F有關，也與m有關。進而提出三者間到底有什么定量關系？引導學生大膽猜測，提高學生的參與意識與學習興趣。

（2）介紹研究三個變量問題的研究方法——控制變量法。

（3）研究方案：利用實驗。（本處用計算機模擬實驗來得到有關數據，并得出結論。后演示實驗體會并引申）（二）積極主動，探究新知

1、 m一定時，a與F的關系。

（1）、實驗裝置：交代清楚實驗裝置，研究對象及外力的施加。

（2）、如何保持質量一定：利用兩個質量相同的小車來做實驗。

（3）、如何測定加速度？根據初速為0的物體運動規(guī)律，在t相同的情況下，a∝s,通過測s來達到測a的要求。

模擬實驗一：小車質量均為0.1kg,小車1受0.1N的拉力，小車2受0.2N的拉力，同時開始運動，觀察任一段時間內的兩小球的位移關系，并根據實驗得出結論：a∝F.（學生自主探究）2、 F一定時，a與m的關系。

模擬實驗二：兩小車均受0.1N的拉力，小車1質量為0.1kg,小車2質量為0.2kg,同時開始運動，觀察任一段時間內的兩小球的位移關系，并根據實驗得出結論：a∝1/m.（學生自主探究）3、 牛頓第二定律

綜合上述兩個實驗結果，得出a、F、m三者間的關系，進而介紹牛頓第二定律。

（1）、內容：

A、 文字表述：

B、 數學公式

C、 力的單位N的定義

（2）、理解：

A、 矢量性

B、 瞬時性

（三）綜合練習，鞏固新知

進行綜合練習的目的是進一步培養(yǎng)學生運用新知識解決問題的能力。注意從不同角度來強化知識。最后的練習激發(fā)學生運用所學知識解決實際問題的興趣，將課堂教學推向高潮。

應用

A、 多個力作用下的牛頓第二定律

B、 平衡狀態(tài)是牛頓第二定律的特殊情況

演示實驗引申：實驗中的誤差

（四）精練小結、布置作業(yè)：

板書、時間安排

板書，是文章結構的簡縮。通過板書，能使學生直觀地抓住線索，理清思路，體會中心，知道選材。因此，我的板書力求體現這些，以達到事半功倍的效果。

板書設計如下：

1、 研究方案：利用實驗。

2、 m一定時，a與F的關系。 a∝F.

3、 F一定時，a與m的關系。 a∝1/m.

4、 牛頓第二定律

（1）、內容：

A、 文字表述：

B、 數學公式： a∝F/m. F=ma

C、 力的單位N的定義：1N=1kg.m/s2

（2）、理解：矢量性 瞬時性

（3）、應用：多個力作用下的牛頓第二定律

平衡狀態(tài)是牛頓第二定律的特殊情況

5、 作業(yè)

五、對本節(jié)教學設計、教學過程、教學效果、多媒體課件使用效果等的預評估。

說課比競比不上公開課，在實際上課效果不能體現的情況下，說課者對說課內容應該有一個預評估，并將此作為說課的一項內容。

在本節(jié)課的設計過程中本人嘗試建立新的課堂教學模式，打破以教師、課堂、書本為中心，以講授灌輸為主線的教學套路，構建以學生主動參與，探究創(chuàng)新為主線的教學模式--姑且叫它"自主學習課堂教學模式".就是在課堂教學中，以教師為指導，以學生為主體，改變教師在臺上講、學生在臺下聽的"灌輸式教學",灌輸式教學往往是教師提出問題，教師給出結果，是教師在代替學生建立知識體系，而不是學生自己建立知識體系。這樣培養(yǎng)的學生欠缺發(fā)現新問題、運用新方法，提出新見解的能力，更缺乏創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。 "學生自主學習教學"和"灌輸式教學"截然不同，它要求充分發(fā)揮學生學習的自主性，引導學生利用多媒體課件、實驗等主動發(fā)現問題，主動搜集、分析有關信息和資料，主動建構良好的認識結構。使學生受到科學方法的訓練，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力，學會自主學習，具有創(chuàng)新意識。并且本人能采用不同的教學方法和手段突破重點和難點，從而很好的實現了本節(jié)課的教學目標。

其他人在看

教案推薦: 《蜘蛛開店》說課稿范文

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。只有提前做足教案課件設計環(huán)節(jié)的工作，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。你不是否正為教案課件而苦惱呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“教案推薦: 《蜘蛛開店》說課稿范文”，僅供您在工作和學習中參考。

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！今天我準備的課例是《蜘蛛開店》第二課時。本單元的主題是“改變”，教學目標是讓學生學會借助提示講故事，編故事。

教材分析：

《蜘蛛開店》是一篇童話故事，它也具有童話故事結構反復的特點，是圍繞賣口罩，賣圍巾，賣襪子三個部分故事展開，情節(jié)類似，寫法相似。蘊含的道理：蜘蛛的思維方式處事方式簡單，不知道靈活變通，導致最后開店的失敗。

本節(jié)課我想達到的目的是讓學生在明白童話故事蘊含的道理之后能根據示意圖講清楚故事，并且展開合理的想象，續(xù)編童話。

上節(jié)課已經完成了猜故事、讀故事環(huán)節(jié)。本節(jié)課我將重點放在了講故事和編故事”上。

教學策略：

一、首先，讓學生完成故事結構示意圖，然后根據昨天所學內容說一說“這是一只怎樣的蜘蛛”引導學生理解本文所涵蓋的道理，在這個基礎上，要求學生根據示意圖和概括出來的四點關鍵信息講述故事。

二、從結尾入手，引導學生進行合理的創(chuàng)編。因為有了前面的學習，他們對本文的蜘蛛有了足夠的認識，這就為后面的續(xù)編打下了基礎。根據老師的提示，大膽想象，有理有據創(chuàng)編，加上富有童趣的語言，這是本節(jié)課的一個亮點。

教學環(huán)節(jié)：

一、補充示意圖。

二、邊讀邊悟，感知蜘蛛的形象。梳理故事情節(jié)，感知結構反復。

三、根據示意圖，講述故事。

四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

政治說課稿精選

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每位教師都應該他細設計教案課件。只有提前做足教案課件設計環(huán)節(jié)的工作，這樣可以避免很多因為準備不足導致的教學事故。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？下面是小編為大家整理的“政治說課稿精選”，僅供參考，希望能為您提供參考！

老師同學們：

大家好！今天我要進行說課的課題是《多變的價格》。我準備從教材的地位和作用、教學目標、教學重難點、教法和學法以及教學過程這六個方面來對這一課進行分析。

首先，我將對本課進行分析，進入第一個框題---說教材，說教材就是說教材的地位和作用。

一、說教材的地位和作用

《多變的價格》是人教版教材高一政治必修1第一單元第二課，在此之前，學生們已經學習了《神奇的貨幣》，這為過渡到本課的學習起到了鋪墊的作用。本課在經濟常識中具有不容忽視的重要的地位。本課題前面承接本教材的貨幣這部分內容，后面是本教材的消費這部分內容，所以學好這個課題為學好以后的經濟常識打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本課包含的一些經濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容。

接著，我將進入本課的第二個框題---說教學目標。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著高一學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1．知識目標★（通過教學使學生識記的知識。識記目標，要求學生們識記以下內容。）

(1)影響價格的因素。

(2)買方市場和賣方市場的含義。

(3)社會必要勞動時間的含義。

(4）勞動生產率的含義。

（5)價值規(guī)律的基本內容。

（6)替代品和互補品的含義。

因為以上這些內容是本框題經濟常識的基本內容，所以要求學生識記掌握。

2．能力目標★★（通過教學，使學生理解的知識。通過教學，使學生能運用所學知識聯系實際的問題能力目標，也就是在識記的基礎上，加深對教材內容的理解，本節(jié)課要重點掌握理解的有以下內容。）

(1)供求關系對價格變動的影響。

（2)商品價值量與勞動生產率的關系。

（3)價值規(guī)律的表現形式。

（4)價格變動對人們生活和生產的影響。

（由于以上內容相對來說比較抽象，學生們在現實生活中很少接觸，需要他們在吃透教材的基礎上，加深理解。）A.供求關系對價格變動的影響。B.商品價格與價值的關系。C.商品價值量與勞動生產率的關系。D.價值規(guī)律的表現形式。E.價格變動對消費者需求的影響。F.價格變動對生活必需品和高檔耐用品需求的影響。G.價格變動對生產的影

3．情感、態(tài)度與價值觀目標★★★（情感目標，這是最高層次的目標要求，要求學生在學完教材內容后，能將課本所學運用到現實生活中去。本節(jié)課要求學生運用的知識是：）

（1）聯系生活中某種商品價格的變動，分析導致價格變動的原因，并說明價格變動對企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。

(2)讓學生聯系生活實際，分析價值規(guī)律在生活中的運用。從而達到學以自用的目標。

（（1）通過本課的學習，使學生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經濟合算的，從而可以提高學生參與經濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)學生的自主性和獨立精神。（2）通過學習商品價值量與勞動生產率的關系、價值規(guī)律的表現形式、價格變動對企業(yè)生產經營的影響，讓學生樹立競爭意識，了解優(yōu)勝劣汰是市場經濟的基本內涵，只有不斷努力提高效率才能取得市場競爭的勝利。因此，學習這些理論，可以激發(fā)學生學習積極性，以便適應激烈的社會競爭。（3）通過學習勞動價值論，使學生明白市場交易的核心是等量的勞動相交換，培養(yǎng)學生尊重他人勞動、平等待人的精神。）

說完教學目標，接著說第三塊內容。

三、說教學的重點、難點

本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點

★教學重點：

1.影響價格的因素和價格變動的影響

2.價值規(guī)律的表現形式

重點的依據是：學生只有掌握了影響價格的因素和價格變動的影響，才能理解和掌握價格的真正內涵，同時，通過學生們對價值規(guī)律表現形式的掌握，進而提高學生們的理解和參與經濟生活的能力。

★教學難點：

1.價格與供求的相互影響關系

2.勞動生產率和價值量的關系

難點的依據：因為價格與供求、生產的關系比較抽象，學生作為準生產者，與“生產”還有一段距離或者說學生沒有這方面的基礎知識。將這塊內容設為難點，有利于激發(fā)學生探索教材的渴望，從而達到學于自用的目的。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、說教法

（教學是藝術，是科學，它的本質在于創(chuàng)造，如何在教學過程中實現教學目標，做到重點突出、難點突破呢？這就需要正確的教學方法和策略。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對本教材內容，我采取了以下的教學方法）

在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力發(fā)展人的思維的重要學科。因此，考慮到學生的現狀，依據本課教材的特點，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，從而達到最佳的教學效果。

（以學生為中心，充分發(fā)揮學生的自主和創(chuàng)新能力，強調學生的學習積極性，這是教學的宗旨。正是本著這種思想，在本節(jié)課，我將采用創(chuàng)設情境教學法，多媒體演示與傳統(tǒng)教學相結合的教學方法。注重讓學生通過對事例材料的分析，歸納出相關的觀點和原理，培養(yǎng)學生獨立思考，綜合分析的能力。同時調動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。）

基于本課的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1.直觀演示法：

利用實物圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法

引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法

針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

（過渡）：通過以上的教學方法，既充分調動了學生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導、學生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學生獨立思考、分析綜合的能力。

（在采用這些教學方法的同時，我也注意到了學法的指導！根據新教材的理念，我在教學中必須保持學生的主體地位，做教學的組織者、引導者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚。）

由于本框題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的經濟現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本課題知識的認知更清晰、更深刻。

五、說學法

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。掌握有效的學習方法，這是我們從事教學的基本原則。因此，我在教學過程中特別重視學法的指導。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

六、說教學過程

在這節(jié)課的教學設置中，我注重突出重點、難點，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。我這樣設計教學過程：

1．導入新課：（2—3分鐘）

（俗話說的好，好的開始是成功的一半，如何在授課一開始就吸引學生的眼球，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣，這就要有一個好的導入。所以我采用啟示導入法。學生們前面學過《神奇的貨幣》，已經理解和掌握了價格是價值的貨幣表現這個內容，我將以這個內容為引子，再結合課件中的圖片知識，以學生們在實際生活中遇到的實例設置情境，通過土雞蛋的啟示，導入新課。）

導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。

2.講授新課：（28分鐘）

講授新課是一個重要的過程，所以在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點、重點，靈活教學。

首先，在講授本課第一個重點（影響價格的因素價格變動的影響）時，我將采用圖形、文字和教材三者相結合的方式，以教師的導為主，學生的學為輔，讓學生在輕松愉悅的聽課思考中掌握這塊重點。

接著，關于對（價值規(guī)律的表現形式）這塊重點的突破，我仍然采用圖形、文字和教材三者相結合的方式，先講解價值規(guī)律的基本內容，在學生吃透教材的基礎上，適時的插播有關這方面知識的生活小短片，讓學生們通過對短片的思考，再結合教材內容和自己平時生活中的生活經歷，在教師的指導啟示下，從而讓學生們在思考討論中明白，商品價格受供求關系的影響，圍繞價值上下波動，就是價值規(guī)律的表現形式。

最后，將進入本節(jié)課重要框題，難點分析。針對本課的難點，是關于價格、供求以及生產三者之間的關系，由于這三者之間的關系較抽象，學生平時接觸少，了解不深，很難理解掌握。所以我在教學過程中，我會對本塊內容進行詳細深入的解析，讓學生們在吃透教材基礎上，再指導他們進行集體討論，再針對他們討論中遇到的問題進行解惑，從而將抽象的知識具體化。我之所以這樣做，是因為這樣做有利于學生加深對內容的理解，從而對知識進行串聯、積累和加工，達到舉一反三的效果。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生們不僅“懂了”，而且“信了”，這樣能更好的讓學生們將學到的知識運用到實踐活動中去，有助于實現知、行、信的統(tǒng)一。

講授完新課后，適當的課堂小結是必要的。

3.課堂小結，強化認識（2—3分鐘）

課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。

4.設置習題，實踐運用（5—7分鐘）

適當的進行習題訓練，不僅可以強化知識，而且可以培養(yǎng)學生的實踐能力。

5.板書設計

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，這樣的板書設計可以及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

6.布置作業(yè)（2—3分鐘）

針對學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

★結束：

老師，同學們，本節(jié)課我根據學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

教案推薦: 7的乘法口訣教案　精選

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。只有提前做足教案課件設計環(huán)節(jié)的工作，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。你不是否正為教案課件而苦惱呢？下面的內容是小編為大家整理的教案推薦: 7的乘法口訣教案　精選，僅供參考，大家一起來看看吧。

【教學目標】：

1、在情境中引導學生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

2、在活動中引導學生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。

3、在編口訣、用口訣中的過程中，提高學生自主學習能力，積累學習情感 ，享受成功喜悅

【教學重點】：

經歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。

【教學難點】：

熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實際問題。

教學過程

一、提出學習目標

1、 創(chuàng)設情境：出示用七個三角形拼成的小船。

師：小朋友看小精靈給我們帶來了什么？是用什么拼成的？拼成這樣一只小船需要幾個三角形？（師板書填表）師：你是怎樣知道的？它表示幾個幾？（1個7） （師板書）師：拼二只小船需要多少個三角形呢？（14個）你是怎樣想的？（ 7+7=14） 師：哦，是幾個7相加？（板書：2個7相加）那拼3只小船需要幾個三角形呢？4只呢？……7只呢？今天這節(jié)課我們來學習7的乘法口訣。

2、提出學習目標：同學們想一想，7的乘法口訣有哪些問題值得我們研究？

出示學習目標：

（2）理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

（3）熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。

二、展示學習成果

1、小組內個人展示

根據表格，學生獨立學習，把表格內的算式填寫完整，并編出7的乘法口訣。請在書上試著填一填，完成后在小組里說一說。（學生活動，教師巡視）

2、 全班展示（以小組為單位）

交流匯報，根據學生匯報，教師在黑板上板書口訣。

（1）編出7的乘法口訣

師：你編出哪些乘法口訣，能解決哪些乘法算式呢？你想說那句就說那句？

預設：

生1：一七得七，能解決3×7= 或7×3=

生2：二七十四，能解決4×7= 或7×4=

（2） 驗證7的乘法口訣

“五七三十五”這句口決，你有什么方法驗證？

預設：

生1：五七三十五表示5個7相加，5個7相加等于35。所以五七是三十五 （板書1）7+7+7+7+7=35）

生2：五七三十五也表示7個5相加，所以五七是三十五 （板書2）5+5+5+5+5+5+5=35）

（3）、熟記7的乘法口訣

a、發(fā)現規(guī)律，引導記憶

師：同學門，7的乘法口訣比較難記住，但只要我們掌握了它的特點、規(guī)律，我們就能牢牢把它記住，這些特點、規(guī)律你找到了嗎？

預設：

生：乘號左邊的因數是1~7，從小到大，乘號右邊的因數都是7，積也是從小到大。

師：你的發(fā)現很重要，當一個因數變化，另一個因數不變時，積也會隨著變化，它變大，積也會變大，它變小，積也會變小（手指因數和積）

師：這些規(guī)律對記住口訣很有幫助，你們記住這這7句口決了嗎？讓我們來試一試，有沒有信心？

（生背口訣）

師：在背口訣時，感覺哪句最好記，哪句難記一些？

學生各抒己見，并說出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。

b、利用規(guī)律，有效記憶

師：記憶的方法有很多，只要我們多動腦，多動口，就能熟記口訣，老師給大家提個要求，不管三七二十一，每位同學都要熟記這些口訣，難道背這口訣還要七七四十九天嗎？

師：同學們有沒有注意到老師剛才的話中就包含了兩句乘法口訣，還記得嗎？

生：三七二十一 和七七四十九

生：好的，現在就請同學們利用剛剛找出的規(guī)律自己來記一記7的乘法口訣。

請學生集體背一背7的乘法口訣。然后進行師生對口令的游戲。

三、拓展延伸知識

（1）電腦出示：請快速口算并說出它的口訣

5×7= 7×3= 7×4= 7×6=

7×7= 7×2= 1×7= 4×7=

（2）、應用練習

出示古詩：賀知章《回鄉(xiāng)偶書》：（詩略）

師：7是個奇特的數，我國古代與7結下了難解之緣。下面我們來看一首古詩。這首古詩是由唐代的賀知章寫的，這首古詩的內容共有多少字呢？你能用一句口訣算出來嗎？

生：28，四七二十八

師：對，每句7個字，這樣的詩又稱7言詩。

（3）出示

每天上7節(jié)課，一周5天上幾節(jié)課？

爸爸到北京去了3個星期，去了多少天？

一個人一天要喝6杯水，一個星期要喝多少水？

（4）、你能用7的乘法口訣來解決我們生活中的一些問題嗎？

總結：今天我們學習了什么？你有什么收獲？

[推薦教案] 《石榴》教案精選一篇

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每天，老師都需要寫自己的教案課件。做好了關于教案課件的前期設計，這樣學生才能更快地理解各知識要點。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[推薦教案] 《石榴》教案精選一篇”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教學目標

1.知識目標：認識“石、棵、什、時、就、王、力、布、姜、還、出、牙”12個生字，會寫“力、王、牙、石”4個字。

2.能力目標：正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

3.情感目標：讓學生明白石榴到了秋天才成熟，懂得所有植物的生長都有一定的規(guī)律。

教學重點

1.識字、寫字。

2.有感情的朗讀課文。

教學難點

理解課文內容。

教學課時（二課時）

第一課時

一、猜謎導入

1.小朋友們喜歡吃水果嗎？誰來說一下你喜歡吃的水果？

2.老師這里有一則關于水果的謎語，看誰先猜出來?！包S瓷瓶，口兒小，瓶里裝著紅珠寶，只能吃，不能戴，又酸又甜味道好”（石榴）。

3.板書課題

4.激趣，石榴怎么會笑呢？

（1）要求自由讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通課文。

（2）分小組讀生字，看誰讀得正確。

（3）讀了課文后知道了什么？

二、再讀課文。

想想哪個自然段說的是第一幅圖的內容，哪個自然段說的是第二幅圖的內容。圖文對照，朗讀課文。

三、學習第一自然段。

1.讓學生觀察及笑出石榴的樣子，想象樹上掛滿石榴的情景。

2.王力力的媽媽是怎么說的？

3.指導朗讀。

四、學習第二自然段

1.讀一讀，說說王力力想了哪些辦法逗石榴笑？結果怎樣？

2.演一演。

3.指導朗讀。

五、學習第三自然段。

1.那么究竟怎樣石榴才會笑呢？

2.引導學生說說“石榴笑了”是什么意思？

3.力力為什么也笑了？

4.想象石榴一笑，力力心里會想些什么呢？

5.小組討論：秋風來了，石榴為什么就笑了呢？

6.指導朗讀

第二課時

一、檢查生字認讀情況。

二、識字。

1.利用以前學的某個部件記字。如：“棵、什、時、講”。

2.用認字的筆畫和說詞語記字。

3.對字形較復雜的字看清結構，多讀、多認。

4.利用對比記字。

三、指導寫字。

1.出示生字卡片“力、牙、王、石啊。讀一讀。

2.觀察生字的筆順、占格。

3.學生描紅，最后仿寫。

四、積累詞語。

1.讀詞語花籃中的詞語。

2.從課文中寫兩個詞語在空花籃里。

五、小結。

石榴只有到了秋天才能成熟，其他植物也是一樣的，都有各自的生長規(guī)律。

六、作業(yè)

思考：還知道什么水果（莊稼、蔬菜）一般情況下，在什么季節(jié)成熟，成熟后是什么樣兒的？

教案精選: 《小青蛙》說課稿范例

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，大家都要著手準備教案課件。只有將教案課件提前準備充分，才能很好地達成要求的教學目標設計。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“教案精選: 《小青蛙》說課稿范例”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

一、說教材

《小青蛙》是部編版小學一年級語文下冊第一單元識字中的第三課。這是一首兒歌形式的字族文識字，讀起來節(jié)奏明快，音樂和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領，號召大家要愛護小青蛙。課文中的“清、晴、情、請”都是由共同的母體字“青”做聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構字規(guī)律，同時體現了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)學生學習漢字的興趣。

課文將字族文識字寓于兒歌之中，通過讀文識字，能有效避免學習形聲字的枯燥。將字與文融合在一起，不斷鞏固青子族中各字的音行義，既有利于讀文識字，也有利于學生語言的發(fā)展。

二、說教學目標

根據《語文新課程標準》對一年級識字教學的要求，我把本課的學習目標定為：

1、會寫“青、清、晴、情、請”5個生字。

2、通過聯系課文，老師范寫，學生跟寫來學習生字。

3、正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。

三、說重點和難點

這篇課文第一課時的教學重點是會寫“青、清、晴、情、請”5個生字。教學難點是正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。

四、說教法學法：

針對以上學情，依據新課程標準理念，圍繞本節(jié)課教學目標，我主要采用以下教學方法實施教學：

1．朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的內涵，只有在教學中指導學生反復讀，才能體會課文中包含的復雜感情。

2．對比學習法：將課文中的由共同的母體字“青”做聲旁的形聲字“清、晴、情、請”放到一節(jié)課來對比學習，激發(fā)學習興趣，并讓學生掌握對比學習法的學習方法。

五、說教學流程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

出示謎面，通過猜謎語的方式激發(fā)學生的學習興趣，為學生營造輕松愉快的學習氛圍。

（二）正確流利地讀課文

學生自讀，聽錄音范讀，跟老師讀課文，通過多種方式讀課文，反復讀課文，知道小青蛙它保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。這樣能讓發(fā)揮學生主動性，培養(yǎng)學生閱讀感悟的習慣。

（三）書寫指導

1、出示生字“青”，引導學生觀察“青”在田字格中的位置，便于規(guī)范學生的書寫。

2、指名認讀生字并組詞語。

3、范寫生字，強調重點筆畫，學生書空生字。

4、練寫生字。

5、激勵評價。

6、同樣的方法學習“清、晴、情、請”。

7、指名學生認讀生字，鞏固學習的知識。

（四）鞏固練習。

通過對這四個形近字的練習，掌握這五個字的寫法，以及它的運用。

（五）、課堂小結。

本節(jié)課我們學習了五個生字，一個是青，另外四個是：清、晴、情、請。我們還知道小青蛙保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。

（六）板書設計

3、小青蛙

青（青蛙）（青色）清（清水）晴（晴天）

情（心情）請（請問）

教案推薦: 《畫楊桃》說課稿其一

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，每位教師都應該他細設計教案課件。只有做好教案課件的前期撰寫，這樣老師才能在面對學生時心有成竹。你是否在尋找合適的教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的“教案推薦: 《畫楊桃》說課稿其一”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、說教材

1、教材分析

《畫楊桃》是人教版課標本語文第六冊第三單元中的一篇精讀課文，課文主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發(fā)生的事情?！拔摇备鶕约嚎吹降模褩钐耶嫵上駛€五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發(fā)同學們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發(fā)，實事求是，不要輕下結論。課文對人物語言、神態(tài)的描寫具體細致，形象生動，能準確反映人物內心世界。

2、說教學目標

（1）、學習本課生字新詞，練習說話。

（2）、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。

（3）、抓住重點詞句，理解課文內容，懂得無論做什么事或看問題，都應該實事求是。

3、說教學重難點

本課的教學重點和難點是學習抓住重點語句理解課文內容，懂得無論做什么事或看問題，都應該實事求是。

二、說教法和學法

1、朗讀體會法：以讀為本，讓學生在步步推移的多種讀書形式之中，以具體語言為載體，深層感悟課文所蘊含的人文精神，體會“我”認認真真、老老實實的畫畫態(tài)度，感悟父親對“我”的教誨。

2、角色體驗法：感情需要感情去觸摸，感情需要用感情去交融，這就需要科學的方法來助讀，以激發(fā)學生的情感共鳴，進入深度的學習體驗，達到事半功倍的效果。本課教學中，我讓學生把自己當作文中的老師，當作文中的“我”。 老師為什么神情嚴肅？如果你是老師，在這半晌沉默的時間里，你的心里會有些什么想法？想象說話：為什么同學們對我的態(tài)度會有這樣的變化呢？由此進行角色感受，角色體驗，進而理解課文，獲得情感。

三、說教學過程

（一）、導入新課，揭示課題

（出示楊桃實物或圖片）同學們，你們知道這是什么果實嗎？今天，我們要學一篇課文，就與楊桃有關。（板書：畫楊桃）看到這個題目，你們想知道什么？（板書：畫楊桃）

1、齊讀課題。

2、讓學生圍繞課題質疑。

（1）誰畫楊桃？

（2）怎樣畫楊桃？

（3）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？

（4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？

（二）、初步感知，了解內容

1、自讀課文，讀準字音，把生字詞多讀幾遍。

2、利用查字典，聯系上下文理解新詞意思。

3、課文主要講了一件什么事？

4、課文中還有哪些地方不理解，提出來。

（三）、逐段深入理解課文

1、學習第一自然段，指名讀。

2、學習第二至三自然段，指名讀。

3、學習第四至六自然段

默讀第四至六自然段。

4、學習第七自然段，自由讀這一自然段。

（四）、檢查預習情況

1、指讀生字詞。

2、指讀課文。

本文講的是一件什么事？

3、你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）

聯系上下文理解詞語

想當然：憑主觀想象，認為事物應該是這樣。聯系課文內容，父親經常叮囑“我”，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。

（五）、質疑

提出不懂的問題。（常識性問題師生當堂解決。有關課文內容理解的問題師生梳理歸納。）

（六）、布置作業(yè)

l、熟記生字新詞。

2、正確、流利地讀課文。

（七）、總結全文

1、當別人的看法、想法和自己不一樣時，不要先認為別人錯了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做，能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。

2、齊讀例數第一、二自然段并試背誦。

好范文推薦 美術教案 月度范文精選

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，是時候寫教案課件了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標性！你們會寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細地整理了以下內容《好范文推薦 美術教案 月度范文精選》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

引導學生在黃色和藍色的畫情感體驗中，提高對色彩美的認識。通過生動有趣的教學活動，訓練學生色彩的感受能力和表現與難點。

教學重點：

認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。

教學難點：

黃色和藍色的畫,繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。

課前準備：

課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、 組織教學：

培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力。

二、導入新課

1、 出示黃色的實物和圖片，提問學生的感覺。

2、 一年四季里，哪個季節(jié)可以用黃色來表現？

3、 板書課題。

三、講授新課：

1、 出示課件，賞圖片，并要求學生在身邊的物品中尋找類似的顏色。

2、 欣賞圖片，問這些畫面以什么顏色為主？給你什么感受？

3、 在生活中用紅、黃、藍的色彩做什么？

4、 你打算表現哪一種類似色的畫？

四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

（1） 欣賞以其他顏色為主的繪畫。

（2） 總結其方法，嘗試著去表現。

[推薦]米的教學反思精選

一名優(yōu)秀的教師在教學方面無論做什么事都有計劃和準備，教師在教學前就要準備好教案，做好充分的準備。教案教學過程就是將基于課本的知識以合理的方式傳授給學生，從而達到培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的目的。對于編寫教案還有什么比較疑惑的地方嗎？或許"米的教學反思"是你正在尋找的內容，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

米的教學反思 篇1

Hello! 第一課時教學反思

本課時是三年級上的第一節(jié)課，也是大多數三年級學生第一次接觸到英語這門學科。本節(jié)課主要的任務是讓學生認識此本書中的一些人物：Mike, Wu Yifan, Sarah, Chen Jie, Mr. Jones, Miss. White, John, Zoom和Zip, 并且會用Hello打招呼并用“I’m…”來向別人介紹自己的名字。

在上課時自己先用“Hello”向全班學生打招呼，有些學生懂得用 “Hello”來回復我的問候，這時候就挑這些學生打招呼，作為示范作用。接著，出示一些人物的頭像，讓大家向這些人打招呼。用開火車的形式來檢驗學生的掌握情況。：“Hello”比較簡單，基本上的同學都能夠掌握。在學習“I’m…”這個自我介紹的句子時，我先示范了一下自我介紹，如“Hello, I’m Miss Jiang.”再扮演人物來自我介紹。學生跟讀幾遍之后，讓學生和同桌進行對話，自我介紹。由于剛接觸這些學生，正好用這個句型讓學生上來進行自我介紹，也正好讓自己去認識他們。在自我介紹的過程中，有些同學“I’m”的這個發(fā)音有些不準，會將“aim”讀成“\eim”, 嘴巴開口太小，這時候自己用比較夸張的嘴型讓學生模仿發(fā)音。

由于剛接觸這個年級，不知道這些學生的情況，學生剛學英語興趣比較濃厚，積極性比較大，發(fā)言都比較積極。也是由于剛學習英語，無法聽懂全英的上課方式，在課上只能通過較多的肢體語言和適時的中文加以補充。上完課后，我覺得要上好一節(jié)課，備學生非常的重要，在了解學生的基礎上去備課，會達到事半功倍的效果。剛學習英語這門課的時候興趣的培養(yǎng)液非常重要，要想盡方法將學生的這種興趣維持下去，才能學好英語。

米的教學反思 篇2

這節(jié)語文課講的是教科版第六課《小草》的第一課時，本課的教學目標是識字，寫字，能夠正確、流利地朗讀課文。我在設計這節(jié)課時主要分以下幾個環(huán)節(jié)：

一、聽寫詞語。復習上一課生字詞。

二、導入。由學生們和我共同朗誦《草》這首古詩，從而奠定文章贊美小草的感情基礎，為學生的情感引路。

三、識字教學。學生們先自由讀課文，圈出本課會認的生字，同桌之間互相讀一讀，并交流一下識字方法，然后集中認讀生字。

四、寫字教學。出示本課會寫的字，教學方法基本如上，只是在最后要加入學生動筆寫字環(huán)節(jié)。

五、課堂練習。本課我只出示了一個形近字組詞的練習，目的在于區(qū)分、鞏固學過的生字，讓學生們加深記憶。

六、小練筆。第一課時的小練筆可以根據實際情況來設計，我根據班級的特點，設計一個以句子為重點的小練筆，盡量多的采用文章中的詞語造句，盡量使自己所造的句子串聯成一小段話。

七、總結。為下節(jié)課做鋪墊。

這就是我對這節(jié)課的整體構思，在實際教學中，我也是按照我設計的環(huán)節(jié)進行教學的。課后，聽課領導與我共同交流，為我支出不足，并提出了一些改進的建議。針對這節(jié)課，我也有幾點反思：

一、朗讀方面應加強。學習新課時，尤其是第一課時，在學生沒有熟練的理解本課內容的情況下，應該先由老師進行范讀，或者是由朗讀能力強的同學領讀。這樣有助于所有的孩子們能夠在第一時間掌握準確的字詞，合理的斷句。在朗讀的時間分配上，也要有合理的規(guī)劃，時間不能太短，也不宜過長，要講究朗讀的實效性。

二、識字的方法要多樣化。一個生字要如何被記住，關鍵在于方法是否得當。每個孩子的思維方式不一樣，那么在課堂上就要用多種方式方法達到所有同學都能記住。

三、寫字教學要抓重點字。在所有要求會寫的生字中，找出重點生字進行著重講解。

四、小組合作要慎重。小組合作是課堂教學過程中非常重要的一部分，合作的好教學效果事半功倍，合作的不好教學效果事倍功半。因此在設計小組合作時，要考慮好合作的內容是否適宜小組，其次要對小組人員的分工進行明確要求，要讓每個孩子都有活干，要讓他們在合作中有所收獲。

米的教學反思 篇3

《家有喜事》，習俗來源于生活，是人們在長期生活中的積累與沉淀。古人道：安居樂業(yè)。人只有安居才能更好的樂業(yè)。千百年來，無論是不同地區(qū)、不同民族，還是不同時期，搬新居都是一件快樂的事情，是家常重要的喜事。

由于是喜事，所以，在辦喜事時就會有許多習俗，但是這些習俗又因地區(qū)、民族、時期的差異而不同。家庭中的喜事有很多，如搬新居、迎新娘、祝壽等等。不同地區(qū)、不同民族、不同時期，人們的喜慶習俗也有所不同。農村蓋新房的習俗有：一般蓋磚瓦、混凝土房；對于新房上頂非常重視，不僅要隆重的宴請蓋新房的師傅們，在新房上梁時，還要燃放鞭炮、禮炮等等。那么搬新房的習俗有：親戚好友帶禮物前去祝賀，搬新房時鳴放鞭炮等等。通過提問少數民族蓋新房、搬新居有哪些習俗嗎？先讓學生們讀課本上的資料，傣家人搬新房，云南傣家人習慣住竹樓，現在有的雖已改住木結構的建筑，但是建筑的形狀不變，所以還稱竹樓。

傣家人對竹樓的建設非常重視，把它作為生活中的一件大事。生活中還有哪些喜事呢？可以給學生補充：“洞房花燭夜，金榜題名時，久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知?！边@是人間的四大喜事。在《迎新娘》這一節(jié)，通過圖圖相連，從內容看，貫穿著一條主線，即時代在不斷前進，婚慶習俗與方式也發(fā)生了大的變化。從畫面內容上來說，早期婚慶習俗比較簡單，也比較古老，延用抬轎的方式迎新娘；后期迎新娘用的工具改為交通工具——拖拉機，從人們的精神狀態(tài)和墻頭上的玉米可以折射出當時人們的生活發(fā)生了大的變化，真是“五谷豐登糧滿倉”，呈現在一種文明向上的新風尚。

世紀之交的婚禮改變過去，更趨于文明節(jié)儉，體現了新世紀新人的精神風貌。勸喜酒的行為更為文明，一改過去強迫鬧房為文明敬酒，同樣不失其鬧意。像如：草坪婚禮：在春光明媚或秋高氣爽的季節(jié)，新郎、新娘在郊外或戶外的草坪上和親朋好友共進野餐。氣氛歡樂，形式活潑。簡易酒會婚禮：新郎、新娘和家人略備幾桌酒菜，宴請親朋好友。大家在席間親切交談，期間舉辦一些小型活動，簡樸而不失熱鬧。通過這兩節(jié)課的學習，學生們的興趣，學生們積極踴躍回答問題，集思廣益。

米的教學反思 篇4

《雨點》是一首兒童詩，全詩四句，句式整齊，韻律感強，《雨點》教學反思。它描寫了雨點落進池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態(tài)，體現了雨點在不同處所不同狀態(tài)下的不同情調。文章洋溢著童貞、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)學生觀察、了解自然的興趣。

這篇課文內容淺顯易懂，用不著老師引導學生去逐句講解分析，所以在授課時，結合學生實際，我采用多媒體教學手段應用課件進行教學課件效果使學生在學習中找到了快樂，看見小雨點在池塘里睡覺、在小溪散步、在江河奔跑、在海洋跳躍時學生一邊背誦一邊模仿。課堂氣氛活躍全班學生都站起來奔跑和跳躍?？吹竭@種情景我及時點撥提問：“雨點還會落到什么地方呢？”全班學生踴躍舉手說出了自己的感受。

不足之處：

1、拓展訓練較多，沖淡了課堂，同時，還沒有完全放開手腳，讓學生大膽想象，讓學生真正成為學習的主人，教學反思《《雨點》教學反思》。

2、課堂上學生讀書的時間還少。

總之，雖有優(yōu)點，也有遺憾。但教學上沒有非常完美的，今后我將努力，爭取多些優(yōu)點，少些遺憾，盡量使自己的教學接近完美。

教學過程

1、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣

2、充分發(fā)揮媒體的示范作用：請同學們用心去聽錄音是怎樣把他們的快樂心情讀出來的。

3、積累語言 理解內容

4、拓展課文 培養(yǎng)想象——練習說

在學生對課文內容全面理解后，我及時給學生提供展示的機會，啟發(fā)學生想象：雨點還會落到哪里，會有什么變化？比一比，說一說，這樣的話題，有利于調動學生的生活積累，發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力，同時也溝通了語文與生活，語文與其他學科的聯系，培養(yǎng)了他們綜合應用的能力。

板書設計

好的板書，能激發(fā)學生的學習興趣，把課文的思路，教師的教路，學生的學路融為一體。本課我形象直觀地抓住重點詞語，發(fā)散學生創(chuàng)造性思維，也為背誦有困難的同學理清了思路。

米的教學反思 篇5

《看花燈》是一篇描寫我國正月十五的傳統(tǒng)民俗——看花燈的課文，使學生們從中感受到看花燈的快樂。教學的重點是讓學生通過朗讀感受到花燈多而且漂亮，體會看花燈的快樂。然而由于我班學生大多數沒有看過花燈，對課文內容理解起來有一定的難度。因此在教學中我做了如下的設計。

一、做好充分的課前準備。

課前，我給學生提供了觀賞花燈的地點，鼓勵學生前去觀看。課上為了能讓學生有個直觀的感受，我從網上下載了大量的圖片，制作成課件供上課使用，學生們看著花燈，說著自己家鄉(xiāng)的趣事，都覺得非常有意思，感受到生活的豐富多彩。朗讀課文時更加積極踴躍了。

二、課堂教學注重培養(yǎng)能力。

教學《看花燈》一課時，不僅重視了朗讀能力的培養(yǎng)，采用多種方式指導學生練習朗讀，讀出自己的感受，同時還注重引導學生進行積累、運用，培養(yǎng)學生的表達能力。如教學花燈真漂亮一段時，引導學生通過朗讀及想象，了解了“金魚”、“蝴蝶”、“玉龍”漂亮的樣子后，結合課件圖片及學生的生活實際，啟發(fā)學生說說：你還見過什么樣的花燈？學著課文中的句式展開聯想說一說。學生們開動腦筋，紛紛發(fā)言，有的說：“‘大公雞’仰著脖子，好像在唱歌。”有的說：“‘天鵝’在水中游來游去，像是在跳舞?！薄恋恼n件圖片為學生說話提供了素材，學生展開想象、暢所欲言，不僅鍛煉了觀察能力、表達能力、想象能力，同時也為日后的習作做了鋪墊，激發(fā)了學生朗讀的興趣，真是一舉數得。

總之，我認為在語文教學中，作為低年級教師，應多想辦法調動學生學習的積極性，激發(fā)學習的興趣，注意保護學生的好奇心，使學生愛學、樂說，創(chuàng)造機會

[推薦課件] 光的折射說課稿

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。做好了關于教案課件的前期設計，這樣老師才能在面對學生時心有成竹。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？下面是由小編為大家整理的“[推薦課件] 光的折射說課稿”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、說教材、教材分析：

本節(jié)屬于高中物理的幾何光學部分，初中沒有學過全反射，對學生是一種新現象。在前面課程中學生已經學習了光的直線傳播、光路可逆及折射率等知識，全反射是在前面這些基礎上，推理得

教學難點：全反射的應用，對全反射現象的解釋．光導纖維、自行車的尾燈是利用了全反射現象制

成的；海市蜃樓、沙漠里的蜃景也是由于全反射的原因而呈現的自然現象。

二、說教法、學法 說教法：

到，當光線從光密介質射到它與光疏介質的界面上時，折射角將會等于或大于90°的情況。從前后⑴實驗:情景激學法（創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學習興趣，調動學生的內在學習動力，促使學生主動學習）。 聯系來看，本節(jié)課與前面這些知識聯系密切，有利于鞏固學生對折射率的認識，在理論推導過程中的逆向思維有利于加深學生反向思考的能力，在講解例題時，奇特的現象使學生對全反射留下深刻的印象。本節(jié)課的特點是概念多、現象多，與現代科技和實際生活結合的十分緊密。 2、教學目標： 知識目標：

⑴理解光的全反射現象。

⑵掌握臨界角的概念和發(fā)生全反射的條件。 ⑶了解全反射現象的應用。

⑵用現代化教學手段，對現象進行模擬。演示實驗法（通過觀察、分析實驗現象，推理驗證，探究問題本質）

⑶引導學生分析全反射現象的應用：閱讀法；自學指導與自我總結相結合；“問題、探究、交流、歸納、閱讀、講解”。

本課運用演示實驗、融合多種教學的講授課。教師邊演示邊讓學生分折解題思路，充分調動學生的積極性和主動性。做到步步有序，環(huán)環(huán)相扣，前后呼應，不斷引導學生動手、動口、動腦，積極參與教學過程，最大限度地調動學生積極參與教學活動。充分體現“教師主導，學生主體”的教學原則。

能力目標：通過觀察演示實驗，理解光的全反射現象，概括出發(fā)生全反射的條件，培養(yǎng)學生的觀察、說學法

概括能力；通過觀察演示實驗引起學生思維海洋中的波瀾，培養(yǎng)學生透過現象分析本質的方法、能力。

德育目標：滲透學生愛科學的教育，培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的習慣，生活中的物理現象

很多，能否用科學的理論來解釋它，更科學的應用生活中常見的儀器、物品。

3、教學重點、難點

（1）、觀察法：觀看演示實驗。

（2）、歸納法：通過討論找規(guī)律，推導出臨界角。

（3）、推理法：通過觀察、分析和利用以前所學知識，自己總結發(fā)生全反射的條件。 （4）、閱讀法：解釋光導纖維中光的傳播。

通過觀察演示1，提出為什么會這樣？老師的指導逐步學到新的知識，通過新的知識分析問題

教學重點：掌握臨界角的概念和發(fā)生全反射的條件，折射角等于90°時的入射角叫做臨界角，當光得到答案，逐步分析還有什么現象也是這樣，有什么用？逐項分析，再綜合觀察，再綜合分析，通

線從光密介質射到它與光疏介質的界面上時，如果入射角等于或大于臨界角就發(fā)生全反射現象。

過實踐—認識—再實踐—再認識，完成認識上的飛躍。 三、教學程序：

教學用具：1、燒杯，水，蠟燭，火柴，試管夾、鍍鉻的光亮鐵球(可夾在試管夾上)；

2、全反射棱鏡、自行車尾燈(破碎且內部較完整)； 3、光導纖維，及光纖演示器材； 4、電腦課件。

引入：

演示1將光亮鐵球出示給學生看，在陽光下很刺眼，將光亮鐵球夾在試管夾上，放在點燃蠟燭上熏黑，將試管夾和鐵球置于燭焰的內焰進行熏制，一定要全部熏黑，再讓學生觀察．然后將熏黑的鐵球浸沒在盛有清水的燒杯中，現象發(fā)生了，放在水中的鐵球變得比在陽光下更亮．好奇的學生誤認為是水泡掉了鐵球上黑色物，當老師把試管夾從水中取出時，發(fā)現熏黑的鐵球依然如故，再將其再放入水中時，出現的現象和前述一樣，學生大惑不解，讓學生帶著這個疑問開始學習新的知識——全反射現象。 新課：

⑴光疏介質和光密介質。 復習回顧：

什么是折射定律，折射現象如何？ 什么是折射率，它的物理意義是什么？

對于兩種介質來說，光在其中傳播速度較小的介質，即絕對折射率較大的介質，叫光密介質，

而光在其中傳播速度較大的介質，即絕對折射率較小的介質叫光疏介質，光疏介質和光密介質是相對的．例如：水、空氣和玻璃三種物質相比較，水對空氣來說是光密介質，而水對玻璃來說是光疏介質，根據折射定律可知，光線由光疏介質射入光密介質時(例如由空氣射入水)，折射角小于入射角；光線由光密介質射入光疏介質(例如由水射入空氣)，折射角大于入射角． ⑵全反射現象的產生過程及全反射的定義。

過渡――既然光線由光密介質射入光疏介質時，折射角大于入射角，由此可以預料，當入射

角增大到一定程度時，折射角就會增大到90°，如果入射角再增大，會出現什么情況呢？ 電腦演示：

一束激光垂直于半圓柱透鏡的直平面入射，讓學生觀察。我們研究光從半圓柱透鏡射出的光線的偏折情況，此時入射角0°，折射角亦為零度，即沿直線透出，當入射角增大一些時，此時，會有微弱的反射光線和較強的折射光線，同時可觀察出反射角等于入射角，折射角大于入射角，隨著入射角的逐漸增大，反射光線就越來越強，而折射光線越來越弱，當入射角增大到某一角度，使折射角達到90°時，折射光線完全消失，只剩下反射光線。這種現象叫做全反射。

小結：光射到透明介質界面上時，一般來說，同時發(fā)生反射和折射，只有發(fā)生全反射時沒有折射光線。

⑶臨界角的定義及計算。

折射角等于90°時的入射角叫做臨界角，用符號C表示．光從折射率為n的某種介質射到空氣(或真空)時的臨界角C就是折射角等于90°時的入射角，根據折射定律可得：

因而

（學生分析）

(4)發(fā)生全反射的條件：（學生總結）

①光從光密介質進入光疏介質； ②入射角等于或大于臨界角。

(5)全反射現象在現實生活中和現代科學技術上的應用。

a.引入新課的演示實驗1：被蠟燭熏黑的光亮鐵球外表面附著一層未燃燒完全的碳蠟混和物，對水來說是不浸潤的，當該球從空氣進入水中時，在其外表面上會形成一層很薄的空氣膜，當有光線透過水照射到水和空氣界面上時，會發(fā)生全反射現象，而正對小球看過去會出現一些較暗的區(qū)域，這是入射角小于臨界角的區(qū)域，明白了這個道理再來看這個實驗，學生會有另一番感受。

b.分析解決教材例題：此題與現實生活密切相關，學生學以至用，激發(fā)其學習興趣。

過渡――通過上面的分析，發(fā)生全反射需要什么條件呢？

c.讓學生觀察自行車尾燈：用燈光來照射尾燈時，尾燈很亮，也是利用全反射現象制成的儀器。在講完全反射棱鏡再來體會它的原理就更清楚了?？上茸寣W生觀察自行車尾燈內部的結構，回想在夜間看到的現象。全反射棱鏡在現實生活中應用非常廣泛，潛光鏡、照相機中都用到了。引導學生注意生活中的物理現象，用科學知識來解釋它，從而更好的利用它們?yōu)槿祟惙铡?/p>

d.用激光演示儀的激光光源演示光導纖維傳播光的現象，或用彎曲的細玻璃棒進行演示，配合電腦模擬來解釋現象。

從細玻璃棒一端射進棒內的光線，在棒的內壁多次發(fā)生全反射，沿著鋸齒形路線由棒的另一端傳了出來，玻璃棒就像一個能傳光的管子一樣。

實際用的光導纖維是非常細的特制玻璃絲，直徑只有幾μm到100μm左右，而且是由內心和外套兩層組成的，光線在內心外套的界面上發(fā)生全反射，如果把光導纖維聚集成束，使其兩端纖維排列的相對位置相同，這樣的纖維就可以傳遞圖像。

e.讓學生閱讀大氣中的光現象——蒙氣差，海市蜃樓，沙漠里的蜃景。 小 結

1．全反射現象是非常重要的光學現象之一，產生全反射現象的條件是：①光從光密介質射到它與光疏介質的界面上，②入射角等于或大于臨界角。這兩個條件都是必要條件，兩個條件都滿足就組成了發(fā)生全反射的充要條件。

2．全反射的應用在實際生活中是非常多的。在用全反射的知識解釋時，特別要注意是否滿足兩個條件?；卮疬@類問題要注意邏輯推理，一般是依據條件要敘述清楚，根據要給充分，結論要簡明。

四、教學反思

1、做演示實驗Ⅰ時要注意儀器的敘述，用蠟燭熏鐵球時，試管夾子也被同時熏黑，但由于試管夾的形狀原因，一般來說有一部分會在某一角度看會發(fā)生全反射現象，不像小鐵球那樣幾乎全部

是“光亮”的。這個鐵球要重復幾次從水中抽出、進入的過程，讓學生充分相信不是被熏黑的部分被水泡掉而產生的光學現象。

2、本節(jié)習題與問題解釋不要涉及具體的技術問題，也不要討論偏題、難題，只要達到讓學生理解臨界角和全反射現象就夠了

以上就是《教案推薦: 《牛頓第二定律》說課稿精選》的全部內容，想了解更多內容，請點擊高中牛頓第二定律教案查看或關注本網站內容更新，感謝您的關注！