小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教案

人教版六年級上《山雨》導(dǎo)學(xué)案。

【學(xué)習(xí)目標】

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

2.全力以赴，激情參與，感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。

3.通過獨立思考和小組合作，領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。

2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。

3、認真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘自主完成;規(guī)范書寫，運用好雙色筆;小組合作探究，答疑解惑。

【內(nèi)容導(dǎo)航】

這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。

【知識鏈接】

有的學(xué)生囿于生活體驗和生活環(huán)境的限制，對山雨、雨中山林的描寫可能會有陌生之感。對此，教學(xué)中可利用插圖或影視資料為他們提供幫助。

【自主學(xué)習(xí)】

1.我會讀：神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比

2、照樣子寫詞語

例：水淋淋(ABB)

____________________________________________

3、在括號中填入恰當?shù)脑~。

一陣陣()一縷縷()一首首()一叢叢()

一()歌謠一()巖石一()樹葉一()音符

4、我能根據(jù)詞語寫意思。Jab88.CoM

(1)輕盈：____________________________________________

(2)啼囀：____________________________________________

5、初讀課文，梳理內(nèi)容。課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的，用雙豎線在文中標示，并把課文讀正確、讀通順。

【合作探究】

1、聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)剬渥拥睦斫狻?/p>

①像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……

②雨聲中，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

③你還喜歡哪個句子，先摘抄，再說說體會，最后讀讀。

2、“不知在什么時候，雨，悄悄地停了。”這句話與文章開頭哪句話呼應(yīng)?有什么作用。

【練練測測】

1、理解課文填空。

作者是從山雨的__________和___________中品出它的韻味的;

它的聲音像一曲________________,又像______________,它又像_____________。

它的顏色是那樣的難以忘懷，它把山林的__________、___________、____________、__________、_________都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得___________，綠得_________。

2、課文中這兩個句子里的“仿佛”用得特別的好，讀后也請你來寫一句。

(1)這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

(2)一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。

_____________________________________________________________________

3、《山雨》這篇散文，是按_______、_______、_______的順序來寫的，作者通過合理而新奇的_______和________，并運用______、________等修辭手法，描繪出山雨帶來的______美和________美，表達了作者對山雨的__________之情。

【拓展延伸】

搜集有關(guān)雨的詩句。

編輯推薦

人教版六年級上《山雨》教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“人教版六年級上《山雨》教學(xué)設(shè)計”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、教學(xué)目標：

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。

3、領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

二、教學(xué)重點：1、感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。2、領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

三、教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

四、教學(xué)類型：電教月公開課

五、教學(xué)準備：電教課課件

六、課時安排：兩課時

七、教學(xué)過程：

第一課時

(一)課前交流

1、聯(lián)系生活實際：我們今天的天氣怎樣?你以前認真觀察過雨嗎?或是聽、或是看……

2、聯(lián)系古代詩詞：宋代詞人蔣捷《虞美人*聽雨》。

3、引出課題并板書。

(二)課文學(xué)習(xí)

1、小練筆：課件播放雨聲，讓學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實際或自己的想象試寫?！懊枘∮曛?、想象雨之景、抒發(fā)雨之情”

2、來之音：

(1)找出課文中描寫山雨來時以及聲音的段落。

(2)課件出示第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并進行朗讀評價。

(3)體會句子反映的內(nèi)容。學(xué)生回答山雨來時的特點，教師小結(jié)并板書。(突然、悄悄)

(4)課件出示2—4自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并進行朗讀評價。

(5)理解句子：怎樣寫出山雨的聲音的?采用了哪些修辭和寫作手法?學(xué)生匯報交流，教師小結(jié)并板書。

(6)課件出示第五自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并進行朗讀評價。

(7)理解句子：怎樣體現(xiàn)“無字的歌謠”?

(三)寫作交流

1、學(xué)生自讀雨之音的寫作內(nèi)容。

2、師生互相評價寫作情況。

(四)課堂小結(jié)

1、作者是按照什么順序來寫山雨的?

2、作者是從哪兩個方面來寫山雨的?

3、表達了作者什么樣的思想感情?

2、山雨

雨之音——無字的歌謠

第二課時

(一)復(fù)習(xí)鞏固

1、作者是按照什么順序來寫山雨的?

2、作者是從哪兩個方面來寫山雨的?

3、表達了作者什么樣的思想感情?

(二)課文學(xué)習(xí)

1、來之景。

(1)找出課文中描寫山雨來之景的段落。

(2)課件出示第六、七自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并進行朗讀評價。

(3)第六自然段三句話又寫了哪些內(nèi)容?

(4)學(xué)生匯報，教師小結(jié)。

(5)理解句子：怎樣寫出山林雨景的?你覺得在寫作上有什么值得學(xué)習(xí)的地方?

2、去之景。

(1)找出課文中描寫山雨去之景的段落。

(2)課件出示第八、九自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并進行朗讀評價。

(3)第八自然段是按照什么順序來寫山雨去之景的?

(4)學(xué)生匯報，教師小結(jié)。

(三)寫作交流

1、學(xué)生自讀雨之音的寫作內(nèi)容。

2、師生互相評價寫作情況。

(四)暢談學(xué)習(xí)收獲

1、語文知識的獲取

2、語文能力的鍛煉

3、語文情感的培養(yǎng)

(五)作業(yè)布置

1、根據(jù)師生的評價意見修改自己描寫雨之音、雨之景、雨之情的段落。

2、根據(jù)課文內(nèi)容繪一幅山林雨景圖。

2、山雨

雨之音——無字的歌謠

雨之景——水淋淋的綠

雨之情——熱愛大自然

六年級語文上《山雨》教學(xué)案例

【教學(xué)目標】

1、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。

2、培養(yǎng)對文學(xué)作品初步的欣賞能力。

【重點難點】

理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。

【教學(xué)準備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準會讓你一飽眼福。

2、揭示課題：今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。

(板書課題)

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

2.指名讀自己喜歡的段落。

注意以下讀音

水淋淋、啼囀、傾吐

3.談?wù)剬φn文的初步印象。

4.提出疑難

三、再讀感悟，探究解疑

1、自讀感悟。

2、小組內(nèi)討論交流。

3、匯報交流、教師點撥

(l)感悟雨聲的美妙、神奇。

①“沙啦啦，沙啦啦……”這是實實在在的雨聲。

②“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。

③“每一個音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。

(2)感悟雨色的明麗、迷人。

①“綠得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。

②“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講“流進我的心胸”。

③“記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開”點撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活，而具有靈性。

(3)感情朗讀，加深理解。

①自己練習(xí)，邊讀邊體會。

②組內(nèi)朗讀比賽。

③各組代表在班上展示讀，并配以音樂，讀后師生評議。

四、總結(jié)

1.配樂朗讀課文。

2、談?wù)剬W(xué)了課文后你的感受。

五、拓展延伸

1.畫一幅《山雨》的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象。

2.寫一篇贊美自然景觀的習(xí)作。

人教版六年級上冊《山雨》教學(xué)設(shè)計

山雨是有當代著名散文家趙麗宏創(chuàng)作的，山雨是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那分濃濃的喜愛之情。不妨看看人教版六年級上冊《山雨》教學(xué)設(shè)計。

教材分析

這篇略讀課文用優(yōu)美抒情的語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不是妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)作者清雅脫俗的審美情趣。

教學(xué)目標

通過學(xué)生本課，認識2個生字，有感情地朗讀課文，在讀中想想課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感，同時培養(yǎng)學(xué)生對根學(xué)作品初步的欣賞能力。

教學(xué)重點難點

理解課文內(nèi)容，想想課文描述的情景。

教學(xué)構(gòu)想

教學(xué)時重點引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個性化地感悟，教師無需進行過多地分析和講解。

教學(xué)準備

電腦課件、錄音機

教學(xué)時間

一課時

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1課件出示：下山雨時的情景。學(xué)生觀看，聆聽，竟如情景。

2談話渲染。看，多美的畫面啊！是哪位畫家的神筆繪成的呢？聽，多么美妙的樂曲?。∈悄奈灰魳芳以谏暾埖膹椬嗄?？同學(xué)們，你們想知道嗎？讓我們一起走進《山雨》這篇課文中去吧！

二、初讀全文，整體感知。

1閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。

2配樂范讀全文。

3學(xué)生自讀課文。

（1）讀準生字字音。

（2）輕聲讀課文，讀通課文。

（3）讀時畫出不明白的地方。

（4）想一想：課文想寫什么，再寫什么，接著寫什么，最后寫什么，其中主要寫什么。同位交流初讀體會。

三、感情朗讀，讀中感悟。

1練習(xí)有感情地朗讀。先片斷讀，再全文讀。邊讀邊想想山林雨景的美妙。

（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一至五自然段，體會山林雨中的音樂美。

（2）組織學(xué)生朗讀第六、七自然段，體會山林雨中的圖畫美。

（3）組織學(xué)生反復(fù)朗讀第八至十自然段，在讀中體會山雨的余韻。

2朗讀自己喜歡的片斷。想想自己為什么喜歡，怎樣才能把這種心情讀出來。

四、班級交流，加深體會。

1小組推薦代表參加交流。參與者自由選擇課文片斷，有感情朗讀，談?wù)勀銥槭裁催x擇這個片斷朗讀，你想對大家說些什么。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度談朗讀體會，適當運用多媒體課件輔助學(xué)生朗讀。

2師生共同評議、小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計

把課文中自己喜歡的句子抄下來。

板書設(shè)計

聲音無字歌謠

20*山雨

人教版六年級上冊《山雨》練習(xí)題

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編特地為您收集整理“人教版六年級上冊《山雨》練習(xí)題”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《山雨》練習(xí)題1：

一、讀懂文本，捕捉重要的知識信息，為記住知識和應(yīng)用知識奠定基礎(chǔ)。

1、文章的題目是(《山雨》)作者是(趙麗宏)。

2、的題材是(寫景散文);描寫對象是(山雨);描寫順序(雨來)(雨中)(雨后)

3、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

作者用神奇的想象和聯(lián)想展示了山雨的音樂美和色彩美及雨后的余韻。

4、認真讀文，寫出作者的寫作目的。

表達了作者對山雨、對大自然的喜愛之情。

5、讀完后，你還有哪些疑惑?

(1)、作者在描寫山雨的過程中運用了哪些寫作手法?

(2)、作者主要從哪些方面描寫雨中的山林的美?

6、總結(jié)一下，和原來學(xué)過的哪篇文章有怎樣的聯(lián)系?

與《山中訪友》一樣都是寫景的文章，都表達了作者對大自然的喜愛之情。

二、加強記憶，知識鞏固，解決問題，提升能力

1、讀拼音，寫詞語。

yōuyǎtízhuànyúyùnníngjù

(優(yōu)雅)(啼囀)(余韻)(凝聚)

2、填寫下列破折號或省略號的作用。

①先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來——(引起下文)

②沙啦啦，沙啦啦……(表示重復(fù)語句的省略)

③丁——冬——丁——冬(表示聲音的延長)

3、“像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……”

作者將山雨比作“無字的歌謠”，描寫了雨來時聲音由遠及近、由小及大的動態(tài)過程。

4、雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

作者將“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“琴鍵”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“輕捷柔軟的手指”，將此時的雨聲聯(lián)想成“小曲”，形象生動地寫出了山雨的音韻美。

5、談?wù)勀銓Α斑@清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸?！钡睦斫狻?/p>

“流動”一詞形象地寫出“綠”在山雨中富有動感，極具生命力的特點，體現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化。兩個“流進”層層遞進，說明這雨不僅悅目，更悅心，突出雨中的綠是一種令人難以忘卻的美，體現(xiàn)了作者對這種“綠”的喜愛。

6、你還知道哪些描寫雨的詩句?寫兩首。

《山居秋暝》

唐王維

空山新雨后,天氣晚來秋。

明月松間照,清泉石上流。

竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。

隨意春芳歇,王孫自可留。

《早春呈水部十八員外》

唐王維

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

《春夜喜雨》

唐杜甫

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

三、思想提升(學(xué)用結(jié)合，讓文本與學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)、記憶、鞏固、再現(xiàn)、應(yīng)用緊密聯(lián)系，站在學(xué)的角度，思考文本對自己有什么作用，達到培養(yǎng)學(xué)習(xí)者學(xué)科思想的目的.

1、讀完這篇文章，談?wù)勀阌心男└惺芑蚴斋@?

⑴在寫文章時可以恰當?shù)剡\用比喻、擬人等修辭手法。

⑵在寫景時要有一定的寫作順序。

⑶大自然如此美麗，我們應(yīng)該保護大自然，保護我們的生態(tài)環(huán)境。

⑷美無處不在，需要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

2、你是否有過類似賞雨的經(jīng)歷，你眼中的雨是怎樣的?

有。

例：窗外小雨淅淅瀝瀝地下個不停，把空氣也洗干凈了，然后交給風(fēng)兒帶進敞開的窗子，來到我的寫字臺前。我使勁的吸了一下，腦袋剛才還因為寫題而發(fā)熱，卻被這雨中清新的空氣迅速冷卻。

在我的眼中，雨似乎可以洗凈一切。本來馬路的幾毫米的土衣，一場雨就把馬路脫了下去，一切的灰塵被雨一下子洗凈了。我渴望那神奇的力量，杜甫不禁也感嘆“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”嗎?

在我的眼中，雨似乎可以滋潤一切。本來干燥的土地被雨滋潤后，就變的富含水分，讓土地中口渴的種子喝個夠，之后種子也像是為了報答雨，破土而出，莖在上面露，根在下面繼續(xù)汲取雨給予的最后的水分。

《山雨》練習(xí)題2：一、照樣子寫詞語

水淋淋：(紅彤彤)(亮晶晶)(綠油油)

白發(fā)蒼蒼：(神采奕奕)(細雨綿綿)(逃之夭夭)

依依不舍：(格格不入)(空空如也)(斤斤計較)

二、在括號中填入恰當?shù)脑~

一陣陣(微風(fēng))一縷縷(青煙)一首首(小詩)一叢叢(灌木)

一(首)歌謠一(塊)巖石一(片)樹葉一(串)音符

一(首)又一(首)(優(yōu)雅的)小曲

一(條)又一(條)(僻靜的)小路一(個)又一(個)(甜甜的)西瓜

一(座)又一(座)(高聳的)高山一(艘)又一(艘)(龐大的)(輪船)

三、給多音字注音并組詞

傳:chuan(傳達)彈：tan(彈跳)屏：ping(屏幕)

zhuan(自傳)dan(子彈)bing(屏氣)

四、讀比喻句，找出打比方的部分，體會它們的好處

1、像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……

作者將雨聲比作“無字的歌謠”，描寫了雨來時聲音由遠及近、由遠及近的動態(tài)過程。

2、雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

作者將“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“人”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“手指”，將此時的雨聲聯(lián)想成“小曲”，形象生動地寫出了山雨的幽靜的美。

五、熟讀課文后填空

《山雨》這篇散文，是按雨前、雨中、雨后的順序來寫的，作者通過合理而新奇的比喻和擬人，并運用擬人、比喻等修辭手法，描繪出山雨帶來的聲美和美，表達了作者對山雨的熱愛之情

人教版六年級語文上冊《山雨》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

【基礎(chǔ)知識積累】正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

【方法與能力】領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

【情感與思想】有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。

【拓展與延伸】用學(xué)到的表達方法，寫一篇關(guān)于“風(fēng)”或“雨”的習(xí)作。

【重、難點突破】學(xué)習(xí)作家表達獨特感受的方法，體會作者對山雨的喜愛之情。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

跟隨著詩人、散文家李漢榮的腳步，我們一起拜訪了“山里的朋友”，感受了人與自然的親密無間。今天，我?guī)ьI(lǐng)大家一起來品味“山雨”的韻味。

二、學(xué)習(xí)課文

1、有感情地自由朗讀課文，理解作者是按什么順序來寫山雨的，具體寫了哪些內(nèi)容，感受山雨的特點。

教學(xué)提示：目的是在于引導(dǎo)學(xué)生掌握按一定的順序描寫自然景物，并通過對相關(guān)景物的描寫來描寫山雨的方法。

這三個問題全部讓學(xué)生來根據(jù)自己的題解回答，并且要以課文內(nèi)容為中心，聯(lián)系關(guān)鍵的詞語作答。如，在分析寫作順序時，可以抓住“來得突然”、“雨聲里”、“雨，悄悄地停了”來分析，其他兩個問題方法相同。

關(guān)鍵是要充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與積極合作學(xué)習(xí)，不必苛求答案的準確性。

教學(xué)參考：課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙?。全文?0個自然段，第1至4自然段寫雨來，主要描寫了山雨來得突然，由遠而近的雨聲如無字的歌謠飄然而起；第5至7自然段寫雨中，主要著筆于山雨帶來的音韻美和色彩美，突出描繪了如“小曲”“音符”般美妙的雨聲，以及雨中山林那令人難以忘懷的綠色；第8至10自然段寫雨后，通過對鳥兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨后山林的幽靜。

2、再讀課文，體會作者是是怎樣細致觀察、用心傾聽雨的？

教學(xué)提示：這個問題的目的在于培養(yǎng)學(xué)生如何觀察、描寫事物，體會語言的美好之處，同時也是對文章寫作方法的體會。要求學(xué)生按課文的內(nèi)容順序抓住每一句來進行理解與感悟。

找出相關(guān)的句子，有感情地朗讀，可以說一說自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對山雨、自然的喜愛之情。

教學(xué)參考一：

附對句子的理解。

①像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……

這句話著筆于聲音，作者運用比喻的手法描寫了雨來時聲音由遠及近、由輕及重的動態(tài)過程，與文章開頭相對應(yīng)，寫出山雨來時的特點，即“來得突然”“悄悄地來”。作者將雨聲比作“無字的歌謠”，突出了雨來時一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美，表達了作者對山雨的獨特情感，并給人以無限遐想。

②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

這是描寫雨至山林時的音響特點，作者發(fā)揮了奇特的想象：將“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“琴鍵”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“輕捷柔軟的手指”，將此時的雨聲聯(lián)想成“一首又一首優(yōu)雅的小曲”，為讀者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的動態(tài)美景圖，表達了作者對山雨那份濃濃的喜愛之情。這部分描述作者又一次采用比喻的手法來表達自己的獨特感受，使語言顯得生動活潑而富有節(jié)奏，增強了文章的美感，容易引起讀者的共鳴。

“音符”是指手指觸摸琴鍵時發(fā)出的不同聲音，在這里可理解為是雨絲飄灑在不同的地方所發(fā)出的不同聲音，有落在巖石上的“丁冬”聲，有飄灑在綠草叢的“沙沙”聲……，而“帶著幻想的色彩”，突出了雨至山林時聲音的豐富多變，擴大了讀者的想象空間。

③這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩——“綠”。句中“流動”一詞寫出了山林的“綠”在雨中所獨有的特點：這種“綠”是一種水淋淋的、富有動感、極具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化。連用兩個“流進”則體現(xiàn)了兩個層次：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。通過對山雨色彩美的描述，又一次表達了作者對山雨的喜愛。

教學(xué)參考二：

作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運用了比喻等多種手法表達了自己對山雨的獨特感受，優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨的喜愛之情。

3、有感情地朗讀課文，體會山雨的韻味，感受作者對山雨的喜愛之情，同時感悟語言的美妙。

教學(xué)提示：先由學(xué)生自由朗讀，然后采用個性化朗讀的方式來體會。

三、作業(yè)：

1、朗讀并背誦自己喜歡的部分。

2、體會文章的寫法，準備觀察第一次秋雨或秋風(fēng)、秋色，然后完成一篇觀察日記。

小學(xué)六年級《山雨》教學(xué)實錄

一、由“雨”導(dǎo)入

(師板書雨)看到“雨”字，想到哪些跟雨有關(guān)的詞?生交流。

師：什么樣的雨?

生：滂沱大雨斜風(fēng)細雨

師：關(guān)于雨的聲音呢?

生：嘩嘩沙沙滴答滴答唰唰唰

師：作者趙麗宏為我們帶來了很美的文章——山雨。我們?nèi)ヒ娨娚街械挠旰?/p>

我們平時見到的雨有什么不同吧!(完整板書課題：山雨)

(由平常所見“雨”導(dǎo)入，給“雨”組詞。并繼續(xù)拓寬至什么樣的雨，雨

聲音的詞，這樣的“雨”豐富、親切了。)

二、享受范讀，初感山雨

1、師(配樂《雨的印記》)范讀，生邊聽邊走進山雨，想：用一個詞或兩

個詞來概括山雨。

2、學(xué)生拿起筆，把自己的初步感受，凝成一個詞寫在課題山雨的前面。師

提示可以從聲音、顏色、速度、感受等，來形容這一場特別的雨。

(一直以來，我總習(xí)慣拋出一個問題，學(xué)生去做即可。即使學(xué)生面露迷茫，也只是說：多想想。張老師卻細心地提示學(xué)生，讓學(xué)生思有方向，想有目標，思維自然流暢。)

3、師：用上“好的山雨”說一說。

學(xué)生交流著：好嫩綠、濃濃、讓人難以忘懷、滋潤萬物、色彩斑斕、無盡

色彩(煥然一新)、柔和寧靜(感覺聽覺)、溫柔輕盈、恬靜的雨。

(用上“好的山雨”說一說，把濃縮了的詞放進去，說話就完整了，也賦予雨鮮活的生命。在一學(xué)生說到好無盡色彩的雨時，張老師請學(xué)生表達自己的理解，并建議改成煥然一新。當學(xué)生說到好柔和寧靜的雨時，張老師計時反饋：這是從感覺聽覺上來理解雨。細節(jié)教學(xué)，就是在教育有品味的學(xué)生。)

師：對，這就是山雨帶給我們的感覺。(感覺在此處，如果再回過來齊讀課題，這雨的多姿多彩，絢爛生命一定會在孩子們的朗讀中呈現(xiàn)的。不過，這是我的建議哦!)

4、師：文章是按什么順序來寫?

生：先后順序。

師：什么先后順序，是方位呢?還是……

生：(馬上醒悟)時間的先后順序

師：是的，文章就是按“雨來了雨下著雨停了”這個順序來寫的。(板書)

5、到文中找一找，“來了下著停了”分別在哪些自然段?

生1：來了(1-5)下著(6-7)停了(8-10)

該生所完后，學(xué)生有不同意見。

師：有強烈的表達愿望的，把手搖一搖。

生2：來了(1-4)下著(5-7)停了(8-10)

師：寫景物的文章，一般總按“來了下著停了”的順序?qū)懀缡捈t的《火

燒云》——火燒云上來了，火燒云的變化過程，火燒云過去了，所以寫文章有時要注意寫作的規(guī)律，可以幫助我們跟好地了解課文。

三、雨聲雨色，走進山雨

1、師：這篇課文的寫作方法很特別——陌生化。(板書：陌生化)不能這么說，

偏偏就這么說，讀起來又感覺很有味道。去文中找找，把你認為最陌生化的詞語圈起來。

2、兩人或四人小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。(在張老師的課堂上經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生

們在組成小組或找學(xué)習(xí)伙伴交流、討論的情景，熱烈而有序。)

3、全班交流

生1：第四自然段中，“清晰”“飄然”這些詞又給人陌生化的感覺。把雨比

作一曲歌謠，飄然而起、清晰、響亮。

師：還有“由遠而近，由遠而近……”給人一種動態(tài)的美。美美地讀這一段

師：我們來做模擬的下雨聲，從四排開始慢慢地擴向全班。

師：加進“唰啦啦，唰啦啦……”開始模擬

學(xué)生輕輕地說著。

師：下得還不夠猛，看老師的手勢，再來一遍。

在老師投入的指揮下，唰啦啦聲由遠而近，由輕而重地傳來了。

師：能把這一段背下來嗎?

生：能。

師：把“嘩啦啦”的聲音加入到“響亮而來”后面。

生有感情朗讀。

(學(xué)生是雨，雨聲浸潤了我的心。有了這樣的模擬體驗，學(xué)生更有精神，興

趣更高，回答更積極了。)

師：繼續(xù)品味，還有哪些地方讓你感受到了這陌生化的寫作方法?

生2：這篇文章沒有像以往寫的文章一樣，第一句就給人很突然的感覺。

師：雨來的突然，開頭也突然。我們看，“跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈地云霧，雨，悄悄地來了?！边@雨就像大明星出場一樣，后面還跟著很多的粉絲呢。(生開心地笑了)

師：一起讀這段話。

生齊讀

師：矛盾啊!來得突然是——很猛，悄悄地來是——很輕啊?

生：因為雨時不知不覺中下起來的，神不知鬼不覺地就下雨了

4、師：下雨的過程是很美的。請同學(xué)來讀讀五六七自然段。

指名三個學(xué)生讀三個自然段，其他學(xué)生邊聽邊感受

師：同學(xué)們好好品一品，哪些很有味道?

生1：第六自然段，“這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸?！?/p>

師：作者用心感受，這綠流進心胸，作者達到無我兩忘了

生2：“在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明?！鄙识既谌胨辛恕?/p>

師：眼前就明艷一片。

生3：我有疑問：改變山林的顏色，雨是色的如何改變山林的顏色?

師：這僅僅是感覺，還是有科學(xué)依據(jù)?

生4：水折射之后，顏色更明亮。

生5：下雨前樹葉上有灰塵，下雨會沖走這些灰塵，明麗的顏色就出來

師：如詩如畫，有色彩的美麗，有聲音的美麗。美美地讀。(師生齊讀)

師：(感嘆，沉醉的語氣)作者簡直與這片綠融為了一體。

5、師：第五自然段有與大家分享的句子嗎?

生：雨絲是彈琴的手指了。

6、師：雨來時，飄然而至，清晰、響亮;雨下著清新的綠色在雨霧中流動，彈奏著小曲;而雨停了，同樣也很美麗。讓我們齊讀最后三段。

“不知在什么時候，雨，悄悄地停了”——師：與前文哪句照應(yīng)?生：來得突然。

“風(fēng)，也屏住了呼吸”——師：與前文哪句照應(yīng)?生：跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)。

師：霧，怎么沒有寫進去?

生：山上的霧很難散掉，所以不寫了。

師：山中不是很幽靜嗎，怎么盡寫聲音?

生：寫這些聲音是因為只有山靜，才能清晰地聽出來。

師：這是“以動襯靜”。來得快的山雨，像音樂一般的山雨，如此美妙。

(“與前文哪句照應(yīng)”、“以動襯靜”這些是實實在在的學(xué)習(xí)方法，“授之于魚，

不如授之于漁”，就是這個道理。)

7、師：學(xué)到這里，還有什么問題?

生1：“仿佛是一場山雨的余韻”為什么要放進“仿佛”?

師：“余韻”是什么?

生：余音

生：仿佛是一場山雨的余韻，加進仿佛，這是作者的想象。

8、師問：你們還有問題嗎?(無人舉手)好，我還有問題：這到底是一場什么季節(jié)的山雨?到字里行間找依據(jù)。

生1：夏天。因為有云霧，夏天有更多的水蒸氣，所以云霧多。

生2：秋天。文中第六自然段寫道山林的色彩層次多，金黃、紅色這些色彩秋天都有。

生3：夏末秋初。因為這個時候樹還是嫩綠但顏色又是紅的。

生4：春天的。文中寫到“跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)”，春天，空氣潮濕，雨水多，所以連山風(fēng)也濕潤了。

生5：很難判斷。一年四季常綠的樹很多，春天也有紅的、黃的顏色。

師：同學(xué)們什么季節(jié)并不重要，關(guān)鍵是我們知道了山雨之美，領(lǐng)略了自然之美。

(家常課中，張老師注重讓學(xué)生去思考，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。一個“這到底是一場什么季節(jié)的山雨?”就引起學(xué)生唇槍舌戰(zhàn)，教室里硝煙彌漫，各有各的理，誰也不服誰。完美的課堂，需要有爭議，學(xué)生的爭議!)

四、雨后話雨，延伸拓展

1、課件出示朱自清筆下的“山雨”，指名讀。

2、師：比較一下，這個片段與課文相同的地方和不同的地方，從關(guān)鍵地方去發(fā)現(xiàn)

生1：擬人比喻的寫作手法是一樣。

生2：都有樂曲的聲音。

師：音樂之美。

生3：朱自清的“山雨”讓人看得眼花繚亂，下得密集。

趙麗宏筆下的“山雨”下得輕盈

生4：這兩處寫的雨都似有似無，飄飄忽忽。

3、出示金波《雨中的樹林》，齊讀。

師：無論是趙麗宏的山雨，還是朱自清的山雨，還是金波的雨中的森林，山中的雨是——(生接)美的。

師：山中的雨也有不美的時候。為什么他們會寫得這么沒呢，因為他們有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。羅丹曾說過：“世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

(拓展延伸，有對課外新知地推薦，也有對已學(xué)的回顧。正是因為課中老師的一個引導(dǎo)，學(xué)生課后可能就會去讀相關(guān)“雨”或“山雨”的文章，去翻閱朱自清、金波的書。這種無痕的推薦，讓有心的學(xué)生無形中愛上語文。)

六年級語文上冊《山雨》教案設(shè)計（人教版）

老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《六年級語文上冊《山雨》教案設(shè)計（人教版）》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《山雨》一文區(qū)別于《山中訪友》，《山中訪友》是全景式的，寫了許多景，而只寫一種景物“雨”。下面是小編整理的六年級語文上冊《山雨》教案設(shè)計，歡迎大家閱讀!

【學(xué)習(xí)目標】

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。

3、學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

[教學(xué)重點]：體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。

[教學(xué)難點]：學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

[教學(xué)方法]：教師稍加點拔，學(xué)生主動自學(xué)的“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)方法

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

自然界中，美無處不在，只要細致觀察，用心傾聽，你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天就讓我們來發(fā)現(xiàn)，去傾聽，去感受山雨的美!

揭示課題：山雨。

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

2、談?wù)剬φn文的初步印象。

3、思考：

作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么?傾聽到了什么?找到有關(guān)的句子劃下來。

三、朗讀賞析，深入感悟

1、作者聽到了什么?觀察到了什么?請用課文里的話回答。

(先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。)

2、感悟山雨的音樂美：

⑴讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情：

①沙啦啦，沙啦啦──

②像一曲/無字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/清晰起來，由遠而近，由遠而近……

(這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。)

③雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無比的琴鍵。

(這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。)

④飄飄灑灑的雨絲/是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符/都帶著幻想的色彩。

(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。)

⑵小結(jié)：

作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了作者對山雨的喜愛之情。同時也帶給我們一個廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想。

3、感悟山雨的色彩美：

學(xué)生朗讀

聽了你們的朗讀，我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進雨中，你可以去聽聽山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過朗讀把你聽到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展現(xiàn)出來。

讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么?

⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。

(這里實寫雨的色彩──綠，給人清新的感覺。)

⑵這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

(這是作者對雨色的想象。)

4、這篇課文是按怎樣的順序來寫的

板書：雨前、雨中、雨后

這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。

而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。

5、感情朗讀，加深理解。

四、背誦積累，拓展延伸

總結(jié)：大自然創(chuàng)造了美，作者發(fā)現(xiàn)了美，描寫了美，而我們也通過豐富的想象感受了美，用動情的朗讀再現(xiàn)了美。實話實說，這節(jié)課我感覺感到很快樂，因為始終被美麗所緊緊包圍。你們呢?快樂嗎?

五、作業(yè)1、選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。

2、向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文，豐富積累。

【板書設(shè)計】

雨前

山雨雨中顏色美聲音美喜愛之情

雨后

【教學(xué)總結(jié)】《山雨》是一篇文質(zhì)兼美的散文，文中的字里行間處處充滿了作者獨特的感受，神奇的想象和聯(lián)想，他以清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖。所以在教學(xué)這篇略讀課文時，我主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住“聲”和“色”兩個字來理解山雨的特點，通過讓學(xué)生小組內(nèi)進行合作學(xué)習(xí)，畫出關(guān)于描寫“聲”和“色”的句子或段落，通過有感情地朗讀，感受山雨的韻味;同時，教給學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點詞句理解全篇的方法，進一步體會作者對大自然的熱愛。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我淡化了講解，而是給學(xué)生更多讀書的空間，合作的空間，展示的空間,讓學(xué)生體會到成功的喜悅。根據(jù)新課標提出閱讀教學(xué)要加強朗讀、默讀的指導(dǎo)。我在教學(xué)中十分重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。剛開始，學(xué)生們雖然在賣力地朗讀，但看得出來，他們并沒有真正融入到課文的情境中去。后來通過我的引導(dǎo)，讓學(xué)生邊讀邊展開想象，在想象中感悟課文所描繪的意境。然后，在“讀、思、議、說”的過程中理解了課文內(nèi)容，感悟了作者的情感。這樣一來，學(xué)生的情感被激發(fā)，這時讀起來就抑揚頓挫，情感流露于表情之中，達到“正確、流利、有感情”的朗讀要求，給人美的享受。所以，我認為在閱讀教學(xué)中如果能充分利用情感因素使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，那么就會大大提高教學(xué)質(zhì)量。

六年級語文山雨的教案

學(xué)習(xí)目標

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。

3、學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

課前準備

1、讀不同作家寫雨的作品。

2、準備優(yōu)美抒情的輕音樂作品。

談話導(dǎo)入，揭示課題

自然界中，美無處不在，只要細致觀察，用心傾聽，你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天我們要學(xué)的課文就是作者細致觀察、用心傾聽后描繪的自然景觀。

揭示課題：

山雨初讀課文，整體感知

（1）自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

（2）提醒需注意的字音，并理解這個詞。

啼（tiacute；）囀（zhūagrave；n）

（3）談?wù)剬φn文的初步印象。

（4）思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么？傾聽到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來。

朗讀賞析，深入感悟

（1）作者聽到了什么？觀察到了什么？請用課文里的話回答。（先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。）

（2）感悟山雨的音樂美。

①讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情。

a沙啦啦，沙啦啦──

b像一曲/無字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/清晰起來，由遠而近，由遠而近……

（這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。）

c雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無比的琴鍵。

（這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。）

d飄飄灑灑的雨絲/是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符/都帶著幻想的色彩。

（作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。）

②小結(jié)。作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了作者對山雨的喜愛之情。同時也帶給我們一個廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想。

（3）感悟山雨的色彩美。

讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么？

①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（這里實寫雨的色彩──綠，給人清新的感覺。）

②這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。（這是作者對雨色的想象。）

（4）這篇課文是按怎樣的順序來寫的？（板書：雨前、雨中、雨后）

這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。

（5）感情朗讀，加深理解。

背誦積累，拓展延伸

（1）選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。

（2）向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文，豐富積累。

小學(xué)六年級語文上《草蟲的村落》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標】

1.正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。通過獨立思考和小組合作，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

3.全力以赴，激情參與，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。

2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，抓住文中的具體詞語和句子，通過聯(lián)系生活來想象。

3、認真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘完成;規(guī)范書寫，運用好雙色筆;小組合作探究，答疑解惑。

【內(nèi)容導(dǎo)航】

這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

【知識鏈接】

作者介紹：郭楓著名詩人,作家。是一位民族意識和傳統(tǒng)意識強烈的作家,他常常通過對黃淮平原的回憶,表現(xiàn)他對故鄉(xiāng)的真摯熱愛之情。他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的樹》《海之歌》等。論文集有《高舉民族文學(xué)的大旗》等。

【自主學(xué)習(xí)】

1、看拼音寫詞語

jìngmìxiǎoxiàngqiàolìdòuhàoqínmiǎn

()()()()()

pángrándàwùhōngkǎoyīnyùnqīngwěn

()()()()

把上面的詞語再抄一遍:

2、你知道課文中的它們指的是什么嗎?

游俠——村落——

遠房親戚的住宅——南國的少女——

茂盛的森林——兩棵大樹——

音樂演奏者——街道和小巷——

測氣候者和工程師——

3、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么?請寫下來。

總體印象：___________________________________________________________________

4、課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來。

【合作探究】

問題一：課文題目《草蟲的村落》，“村落”本來指____________________________,在課文里指__________

_____________________________________,我們可以從中體會到作者________________________的感情。

問題二：“我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。”作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么?小組合作準備,演一演這位游俠吧.看哪個小組最棒!

問題三：“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的!”作者為什么認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么?

問題四：是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎?試著寫一寫.

【練練測測】

1.瞧，一只只可愛的甲蟲正慢悠悠地爬著，你認識它們嗎?快拼一拼，寫下來。

jìngmìqínmi?nyīnyùnqiàolìqīnwěnmànyóu

2.這些小生靈多可愛呀，你來描述一下吧!

寫樣子：()的彩衣()的小圓蟲()的黑甲蟲

寫活動：()地奔忙()地往來()地交流

寫神情：()的目光()地對視()地振著翅膀

二、理解課文填空。

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，()地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們()地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子()。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這()投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。看啊!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀這房遠親的住宅。

1、在括號里填出合適的四字詞。

2、我從“甲蟲的音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來?！边@個句子里感受到了____________________________________________。

3、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?！彼鼈冊诮涣餍┦裁茨?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

【拓展延伸】1.寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。

《藏戲》預(yù)習(xí)測試題 導(dǎo)學(xué)案(人教版六年級)

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《藏戲》預(yù)習(xí)測試題 導(dǎo)學(xué)案(人教版六年級)”,僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一、看拼音寫漢字。

tuōjiānɡtūnshēnuwūnǚkūlonɡzhāoli

（）（）（）（）（）

yōuzāiyuzāijunyyǎnylioy

（）（）（）（）吞噬婀娜巫女窟窿招徠優(yōu)哉游哉倦意演繹獠牙

二、形近字組詞。

韁（）掠（）姆（）杞（）獠（）拔（）幕（）

疆（）瓊（）拇（）妃（）燎（）鈸（）慕（）

三、課文理解

1、課文是按什么順序?qū)懙?，寫了關(guān)于藏戲的哪些內(nèi)容？

2、結(jié)合課文，用自己的話說一說藏戲的形成與特色。

3、比較一下《北京的春節(jié)》與《藏戲》在寫法上的異同。

4、詞語理解。劇種：戲劇藝術(shù)的種類。咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也可形容吞噬：噬：咬。吞食。雄渾：本課指歌聲雄壯渾厚。

活佛：本課指喇嘛教中用轉(zhuǎn)世制度繼位壓抑：的上層喇嘛。

女巫：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女敦厚：忠人。

演繹：一種推理方法，由一般原理推出關(guān)招徠：于特殊情況下的結(jié)論。本課、理解優(yōu)哉：優(yōu)：美好，舒服；哉：語氣詞，開山鼻祖：開山：佛教用語，名山創(chuàng)

兩面三刀：比喻陰險狡猾，當面一套，背地一套。

隨心所欲：隨：聽任；欲，想要

第2課《山雨》 說課(人教版六年級第十一冊)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“第2課《山雨》 說課(人教版六年級第十一冊)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

說教材

《山雨》是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文。作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)，向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。

課文是按雨前、雨中、雨后的順序?qū)懮接甑?。先寫山雨悄然而至，描繪了由遠而近的歌謠般動聽的雨聲，接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后寫山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韻。在表達上，文章首尾呼應(yīng)，重點寫了山雨的聲音和顏色，主次分明；摹聲狀物細致入微，遣詞造句形象生動，突出了山雨和雨中山林的主要特點；寄情于景、情景交融，字字句句委婉動人，極富感染力。

說教學(xué)目標

根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標的新理念，充分考慮了學(xué)生實際，綜合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度要求，確定了以下教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比等詞語。

2、感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。

3、領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

說教學(xué)重、難點

《山雨》教學(xué)的重點是理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景；教學(xué)的難點是從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。

學(xué)情分析

《山雨》是一篇略讀課文，教學(xué)對象是六年級學(xué)生，他們已掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法，而且通過這幾年的訓(xùn)練，也有了一定的問題意識和問題能力。為此，我創(chuàng)設(shè)了情境化的教學(xué)氛圍，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在揣摩中發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、分析問題、從而解決問題。

教學(xué)方法：本課采取的教學(xué)方法是：以學(xué)生的自學(xué)自悟為主，老師組織教學(xué)，點撥賞讀部分，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)適當拓展。從而使學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中掌握雙基，發(fā)展能力。

下面，我具體談?wù)勎覍Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

美國著名心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納認為：教學(xué)的目標應(yīng)當是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，教師的作用是創(chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生主動地參與教學(xué)過程，進行探究性學(xué)習(xí)，才能激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)部動機，對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和學(xué)習(xí)能力將產(chǎn)生深遠的影響。所以，我首先利用課件出示了本課所描繪的山林雨景圖的視頻，幫助學(xué)生體驗當時的特殊情境。此時，教師相機引出課題。這樣，不但激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性和主動性。

二、初讀課文，梳理內(nèi)容

通過初讀，使學(xué)生明確：課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。在梳理內(nèi)容的同時，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字、新詞，把課文讀正確、讀通順。

三、再讀課文，品味賞析

1、自讀感悟。帶著閱讀提示中提出的作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的這一問題，再讀課文，畫一畫有關(guān)句子，并體會作者蘊涵的情感及語言表達的特色。

2、組織交流，重點引導(dǎo)學(xué)生體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子，通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特想象和聯(lián)想，并運用了比喻等多種手法表達了自己對山雨的感受，優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。這篇課文的教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個性化地感悟上，教師無須進行過多的分析和講解。重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷讀書感悟的過程，將問題的解決和學(xué)生有感情的朗讀結(jié)合起來，加深了學(xué)生對文本的理解和感悟。在朗讀指導(dǎo)上，勿作過多的朗讀技巧的指導(dǎo)，只要能讀出自己對課文內(nèi)容和作者感情的體驗即可，不要強調(diào)學(xué)生朗讀時的急緩輕重、抑揚頓挫的步調(diào)一致，否則反倒削弱課文的美感，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。因此，要保證學(xué)生朗讀的時間，朗讀的形式要多樣化，促使朗讀和感悟的水平逐步提高。

3、多讀，多想，多感受。學(xué)生之間、師生之間閱讀感受的交流在本課教學(xué)中尤為重要，閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師要鼓勵學(xué)生帶著個人的感受、體驗，從不同角度進行閱讀交流和作品欣賞。如，就描寫雨聲的部分(第25自然段)，有的可從理解內(nèi)容的角度體會到山雨的聲音動聽，雨聲越來越近，越來越響，越來越清晰連貫；有的可從領(lǐng)悟情感的角度悟出因為作者愛山雨，所以普普通通的雨聲在他聽來才會像無字的歌謠、優(yōu)雅的小曲；有的可從表達方式的角度發(fā)現(xiàn)：作者是按由遠及近的順序描寫雨聲的，并在多處用了比喻手法，如，飄飄灑灑的雨絲都帶著幻想的色彩。就用打比方的方法寫出了雨聲的音樂美，表達了作者喜歡山雨的情感。此外，要讓學(xué)生運用不同方法交流，可以用自己的話談閱讀感受，也可以用聲情并茂的朗讀展示自己的閱讀體驗。

這個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程的隨機性是很強的。教師應(yīng)該特別注重課堂中的生成性，不斷調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生搭建一個自主的學(xué)習(xí)環(huán)境、有效的合作平臺、充分的發(fā)展空間。

四、背誦積累，拓展延伸

1、本課的語言如詩般優(yōu)美，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上把喜歡的段落背誦下來或抄寫下來，積累優(yōu)美的句、段。

2、交流學(xué)生、教師收集的其他寫雨的詞語、語段或詩文。從中感受到：如果我們熱愛大自然，用心去看每一處景物都會似人間仙境，用心去聆聽每一個聲音都會是天籟之音。

3、寫話：那么你眼中的雨又是怎樣的呢？你可以用幾句話寫下來。

問題的解決不僅僅是一個學(xué)習(xí)內(nèi)容的完成，而是在總結(jié)、反思的基礎(chǔ)上又形成一個新的問題。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生在說、寫當中進一步感受到了山雨的魅力，大自然的魅力。同時，也達到了課程標準提出的讀寫聯(lián)系、學(xué)用結(jié)合的要求，也是語文課程工具性與人文性統(tǒng)一的一個體現(xiàn)。

說板書設(shè)計

板書是一個微型教案，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程，展示教學(xué)的總體思路。所以在設(shè)計板書時，必須緊扣課文主要內(nèi)容，我在設(shè)計這節(jié)課文的板書時，反復(fù)揣摩課文的字詞句后，確定了這節(jié)課的板書.

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標】1、認識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。

2、會使使用工具畫圓。3、培養(yǎng)觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。

【學(xué)習(xí)重難點】1、重點是通過動手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系,認識圓.

2、難點是畫圓的方法，認識圓的特征。

【學(xué)習(xí)過程】 一、復(fù)習(xí)。

1、我們以前學(xué)過的平面圖形有哪些?這些圖形都是用什么線圍成的?

簡單說說下面這些圖形的特征?

長方形 正方形 平行四邊形 三角形 梯形

2、圓是用什么線圍成的?舉例：生活中有哪些圓形的物體?

☆友情小提示：圓是一種曲線圖形

二、探索新知

1、生活中哪些物體是圓形的?請你用生活中的物體試著在紙上畫一個圓。并把它剪下，試著找出它的中心點。

2、自學(xué)課本p56---57

(1)在準備好的紙上畫一個圓，并動手剪下。

(2)動手折一折。

(3)認識什么叫圓心?半徑?直徑?并在剪下的圓中分別標出。

(4)想一想：在同一個圓中有多少半徑、多少直徑?___________________________

直徑和半徑的長度有什么關(guān)系?__________________________________________

不在同一個圓中呢?____________________________________________________

☆友情小提示：①在同一個圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。

②在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。

③在同一個圓里，d=2r;

3、請試著用圓規(guī)畫幾個大小不同的圓。你能發(fā)現(xiàn)什么?說一說畫圓的步驟和方法。

4、思考：圓和以前學(xué)過的平面圖形有什么不同?

三、知識應(yīng)用：獨立完成P59“做一做”1、2、3、4題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。

四、層級訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：完成P60練習(xí)十四第1---4題。

2、拓展提高：在操場如何畫半徑是5米的大圓?

五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲?

學(xué)習(xí)心得__________( a.我很棒，成功了; b.我的收獲很大，但仍需努力。)

自我展示臺：(寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解)

課后反思：

--41--

六.當堂檢測

1.填空

(1)連接圓心和( )任意一點的線段叫半徑，通過圓心并且兩端都在( )的線段叫直徑。

(2)一個圓有( )條直徑，所有的半徑長度都( )，所有的直徑長度也都( )，直徑的長度是半徑的( )倍。

(3)畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離就是圓的( )，如果圓規(guī)兩腳間的距離是3cm ，畫出的圓的直徑是( )。

(4)將一個圓形紙片至少對折( )次可以得到圓心。

(5)甲圓的半徑是4cm，乙圓的直徑是8cm,那么甲、乙兩圓的直徑比是( )。

(6)如下圖，大圓直徑是8cm，，兩個小圓的直徑相等，那么兩個小圓的半徑是( )

(1)r=2cm (2)d=3cm

2.按要求在上面空白處用圓規(guī)畫圓，并用字母O、r、d分別表示出它們的圓心、半徑和直徑。

3.如下圖，在一張長方形的紙上剪下兩個相等的小圓后，剩余部分正好可以再剪出一個正方形，求原來長方形的周長。

2cm

4.如圖所示的的卡片上最多能剪出多少個半徑是1cm的圓?

8cm

10cm

5.(探究題)在正方形里畫一個最大的圓，圓的半徑是3.5dm，正方形的面積是多少?

--42--

4-2 >導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生___________班級______日期________

【學(xué)習(xí)目標】1、在前面所學(xué)過的成軸對稱的平面圖形的基礎(chǔ)上，認識圓的對稱軸。

2、認識到圓是軸對稱圖形，且對稱軸有無數(shù)條。

3、培養(yǎng)動手操作能力，在操作中加深對所學(xué)平面圖形的對稱軸的認識。

【學(xué)習(xí)重難點】1、重點是圓的對稱軸。 2、難點是畫對稱軸的方法。

【學(xué)習(xí)過程】

一、舉例說出軸對稱的物體。如：蝴蝶 、飛機、門窗、圓中的鐘面、______________等。想一想這些圖形有什么特點?

☆友情小提示：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線直線叫做對稱軸。

二、探索新知

1、我們學(xué)過的平面圖形中哪些是軸對稱圖形?分別有幾條對稱軸?

平面圖形

等腰梯形

長方形

等邊三角形

正方形

園

對稱軸(條)

2、想一想：圓是軸對稱圖形嗎?如果是它有幾條對稱軸?試著折一折，畫一畫。

3、閱讀課本例3，想一想： 你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎?你能畫出幾條?

4、試畫出圓的對稱軸，觀察、再動手折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么?

☆友情小提示：圓有無數(shù)條對稱軸。每一條直徑所在的位置都是它的對稱軸。

三、知識應(yīng)用：獨立完成P59“做一做”1、2 題。組長檢查核對，提出質(zhì)疑。

☆友情小提示：對稱軸兩側(cè)相對點到對稱軸的距離相等。

四、層級訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)十四第5—9題。

2、拓展提高：請你創(chuàng)造性地利用大小相同或大小不相同的圓(1—4個)設(shè)計出有一條，兩條，三條，四條對稱軸的組合圖形。

五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲?

學(xué)習(xí)心得__________( a.我很棒，成功了; b.我的收獲很大，但仍需努力。)

自我展示臺：(寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解)

--43--

六、當堂檢測

1、填空題

(1).圓是( )圖形，它有( )對稱軸。

(2).正方形有( )條對稱軸，長方形有( )條對稱軸，等腰三角形有( )條對稱軸，等邊三角形有()條對稱軸。

(3).如果一個圖形( )，這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫做( )。

圖形

名稱

等腰

三角形

等腰

梯形

長方形

等邊

三角形

正方形

圓

環(huán)形

對稱軸

條數(shù)

2、判斷題(對的打“√”，錯的打“×”)

(1).梯形可以畫出一條對稱軸。( )

(2).對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離相等。( )

(3).圓只有一條對稱軸。( )

3、畫出下面各圖形的對稱軸，能畫幾條?

4、下列圖形是軸對稱圖形的畫出它的對稱軸。

--44--

4-3 >導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生___________班級_______日期________

【學(xué)習(xí)目標】1、理解圓的周長和圓周率的意義。

2、理解并掌握圓的周長公式，并能正確計算圓周長。

3、培養(yǎng)觀察、比較、概括和動手操作的能力。

【學(xué)習(xí)重難點】1、重點是圓的周長和圓周率的意義，圓周長公式的推導(dǎo)過程。

2、難點是圓周長公式的推導(dǎo)過程。

【學(xué)習(xí)過程】

一、認識圓的周長。

1、 這是什么圖形?什么是正方形的周長?怎樣計算?

這個正方形周長與邊長有什么關(guān)系?

___________________________________________________________

2、 什么是圓的周長?

指一指，圓的周長在那?那一部分是圓的周長?

得出定義：圍成圓的曲線的長叫做圓的周長。

☆友情小提示：正方形的周長總是它邊長的4倍(即C=4a)。

猜一猜：圓的周長是否是它的直徑的常數(shù)倍?說說你的理由。

二、探索新知:圓周長的公式推導(dǎo)。

1、找三個大小不同的圓形物體，量一量它們圓面的周長與直徑，并記錄在p63的表格中。說一說你是如何測量的?

☆友情小提示：

A、用一根線，繞圓一周，減去多余的部分，再拉直量出它的長度，即可得出圓的周長。

B、把圓放在直尺上滾動一周，直接量出圓的周長。

2、觀察表格，想一想周長與直徑的比值有什么關(guān)系?通過表格數(shù)據(jù)你有什么發(fā)現(xiàn)?

_______________________________________________________________________

3、閱讀課本P63，了解圓周率的知識，談?wù)勀愕母惺?。推?dǎo)圓的周長公式。

☆友情小提示：

圓的周長公式 C=πd 或 C=2πr ( 其中π=3.14 )

4、自學(xué)課本P64例一，說一說你的解題思路和方法。

三、知識應(yīng)用：獨立完成P64“做一做”1、2題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。

四、層級訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)十五的第1、5、8題。

2、拓展提高：判斷下面各題的正誤。

(1)圓的周長是直徑的3.14倍。 ( )

(2)在同圓或等圓中，圓的周長是半徑的6.28倍。 ( )

(3)C =2πr =πd ( )

(4)半圓的周長是圓周長的一半。 ( )

五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲?

學(xué)習(xí)心得__________( a.我很棒，成功了; b.我的收獲很大，但仍需努力。)

自我展示臺：(寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解)

--45—

六、當堂檢測

1、填空題

(1)一個圓的周長是同圓直徑的( )倍。

(2)有一個圓形魚池的半徑是10米，如果繞其周圍走一圈，要走()米。

(3)畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離就是圓的( )。

(4)兩端都在圓上的線段，( )最長。

(5)圓的半徑和直徑的比是( )，圓的周長和直徑的比是( )。

(6)小圓的半徑是6厘米，大圓的半徑是9厘米。小圓直徑和大圓直徑的比是( )，小圓周長和大圓周長的比( )。

(7)用圓規(guī)畫一個圓，如果圓規(guī)兩腳之間的距離是6厘米，畫出的這個圓的周長是( )厘米。

2、判斷題。

(1)水桶是圓形的.( )

(2)兩個圓的直徑相等，它們的半徑也一定相等.()

(3)π=3.14. ( )

(4)如果兩個圓的周長相等，那么這兩個圓的半徑和直徑的長度也一定分別相等.()

(5)圓只有一條對稱軸.( )

(6)在一個圓里，兩端都在圓上的線段叫做圓的直徑。( )

(7)求圓的周長，用字母表示就是C=πd或C=2πr。( )

3、我來運用。

(1)飯店的大廳內(nèi)掛著一只大鐘，它的分針長48厘米。這根分針的尖端轉(zhuǎn)動一周所走的路程是多少厘米?

(2)一個圓形的鐵環(huán)，直徑是40厘米，做這樣一個鐵環(huán)需要用多長的鐵條?

(3)兒童公園有一個直徑是15米的圓形金魚池，在金魚池周圍要做4圈圓形欄桿，至少要用多少鋼條?

(4)砂子堆在地面上占地正好是圓形，量出它一周的長度是15.7米，那么砂子堆的直徑是多少米?

--46--

4-4 >導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生___________班級______日期________

【學(xué)習(xí)目標】1、學(xué)會根據(jù)圓的周長求圓的直徑、半徑。

2、培養(yǎng)邏輯推理能力。 3、初步掌握變換和轉(zhuǎn)化的方法。

【學(xué)習(xí)重難點】1、重點是求圓的直徑和半徑。2、難點是靈活運用公式。

【學(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)：求出下面各圓的周長。

4厘米

2厘米

1、圓的直徑是2厘米， 2、圓的半徑是4厘米，

求圓的周長是多少? 求圓的周長是多少?

已知：_____________________ 已知：__________________

求：_______________________ 求：____________________

解：_______________________ 解：____________________

二、、探索新知

1、探究下面的問題。

(1)你知道π表示什么嗎?

(2)下面公式的每個字母各表示什么?這兩個公式又表示什么?

C=πd C=2πr

(3)根據(jù)上兩個公式推導(dǎo)下面的關(guān)系式：用字母表示為_____________________________

直徑=周長÷圓周率 半徑=周長÷(圓周率×2)

2、閱讀練習(xí)十五第2題， ☆友情小提示 另一種解法：

理解題意，學(xué)習(xí)解答方法： 已知：c=3.77m

已知：c=3.77m 求：d

求：d 解：設(shè)直徑是x米。

解：設(shè)直徑是x米。 3.14x=3.77

3.77÷3.14 x=3.77÷3.14

≈1.2(米) x≈1.2

答：圓柱的直徑是1.2米。 答：圓柱的直徑是1.2米。

3、練一練：用一根1、2米長的鐵條彎成一個圓形鐵環(huán)，它的半徑是多少?

(得數(shù)保留兩位小數(shù))

三、知識應(yīng)用：求下面半圓的周長，選擇正確的算式___________。

d=8厘米

⑴ 3、14×8

⑵ 3、14×8×2

⑶ 3、14×8÷2+8

四、層級訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)十五第3、4、6、7題。

2、拓展提高：練習(xí)十五第9、10題。

五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲?

學(xué)習(xí)心得__________( a.我很棒，成功了; b.我的收獲很大，但仍需努力。)

自我展示臺：(把你個性化的解答或創(chuàng)新思路寫出來吧!)

--47—

六、當堂檢測

1、填空題

(1)一個掛鐘的時針長5厘米，一晝夜這根時針的尖端走了( )厘米。

(2)圓的半徑是7厘米，它的周長是( )厘米，圓的直徑是13米，它的周長是( )米。圓的周長是75.36分米，它的半徑是( )分米。

(3)要在底面半徑是14厘米的圓柱形水桶外面打上一個鐵絲箍，接頭部分是6厘米，需用鐵絲( )厘米。

(4)圓周率表示( )

(5)已知圓的周長是106.76分米，圓的半徑是( )。

2、判斷題。

(1)圓的半徑擴大4倍，圓的周長也擴大4倍.( )

(2)小圓半徑是大圓半徑的1/2 ，那么小圓周長也是大圓周長的1/2 。( )

(3)半圓的周長就是這個圓周長的一半。( )

3、應(yīng)用題。

(1)一輛自行車輪胎的外直徑是70厘米，如果每分轉(zhuǎn)120周，一小時能行多少千米?(保留整千米數(shù))

(2)一個鐵環(huán)直徑是60厘米，從操場東端滾到西端轉(zhuǎn)了90圈，另一個鐵環(huán)的直徑是40厘米，它從東端滾到西端要轉(zhuǎn)多少圈?

(3)一種汽車輪胎的外直徑是1.02米，每分鐘轉(zhuǎn)50周，車輪每分鐘前進多少米?

(4)一輛自行車的車輪半徑是40厘米，車輪每分鐘轉(zhuǎn)100圈，要通過2512米的橋，大約需要幾分鐘?

(5)一座大鐘的時針長30厘米，分針長40厘米。一晝夜時針和分針的針尖經(jīng)過的路程是多少厘米?

--48--

4-5 >導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生___________班級_______日期________

【學(xué)習(xí)目標】1、理解圓面積的含義，理解公式的推導(dǎo)過程，掌握圓面積的計算公式。

2、培養(yǎng)動手操作、抽象概括的能力，運用所學(xué)知識解決簡單實際問題。

3、領(lǐng)會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

【學(xué)習(xí)重難點】1、重點是理解圓面積的含義，圓面積的推導(dǎo)過程。

2、難點是理解圓面積公式的推導(dǎo)過程。

【學(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)。

1、已知r，周長的一半怎樣求?

2、用手中的三角板拼三角形、長方形、正方形、平行四邊形等，并說出這

些圖形的面積計算公式。

☆友情小提示：

s=ab s=a2 s= ah s= ah s= (a+b)h

二、探索新知

1、什么是圓的面積?(對照實物感知一下)

☆友情小提示：圓所占平面大小叫做圓的面積。

2、推導(dǎo)圓的面積公式。閱讀P67——68例1之前內(nèi)容。

(1)操作：將等分成16份的圓展開，可拼成一個什么樣的圖形?

☆友情小提示：若分的分數(shù)越多，這個圖形越接近長方形。

(2)看一看拼出的圖形與圓的周長和半徑有什么關(guān)系?

完成P68圓面積公式推導(dǎo)過程。

☆友情小提示：圓的半徑 = 長方形的寬 圓的周長的一半 = 長方形的長

長方形面積 = 長 ×寬 圓的面積 = 圓的周長的一半×圓的半徑

S = πr × r S圓 = πr×r = πr2

三、知識應(yīng)用：獨立完成P68例1，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。

四、層級訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：完成課本P70第1、5題。

2、拓展提高：

(1)、根據(jù)下面所給的條件，求圓的面積。

r=5cm d =0、8dm

(2)、解答下列各題。

①一個圓形茶幾桌面的直徑是1m，它的面積是多少平方厘米?

②公園草地上一個自動旋轉(zhuǎn)噴灌裝置的射程是10m。它能噴灌的面積是多少?

五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲?

學(xué)習(xí)心得__________( a.我很棒，成功了; b.我的收獲很大，但仍需努力。)

自我展示臺：(寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解)

--49—

六、當堂檢測

1、填空題。

(1)把一個圓分成若干等份，剪開拼成一個近似的長方形。這個長方形的長相當于( )，長方形的寬就是圓的( )。因為長方形的面積是( )，所以圓的面積是( ).

(2)圓的直徑是6厘米，它的周長是( )，面積是( )。

(3)圓的周長是25.12分米，它的面積是( )。

(4)甲圓半徑是乙圓半徑的3倍，甲圓的周長是乙圓周長的( )，甲圓面積是乙圓面積的( )。

(5)一個圓的半徑是8厘米，這個圓面積的3/4 是( )平方厘米。

(6)用圓規(guī)畫一個圓，如果圓規(guī)兩腳之間的距離是7厘米，畫出的這個圓的周長是( )厘米。這個圓的面積是( )平方厘米。

(7)一個半圓半徑是r，它的周長是( )。

2、計算

1.求圓的周長。

(1)r =4分米 (2)d=6厘米

2.求圓的面積。

r=3分米 (2)d=8厘米 (3)c=12.56米

3、應(yīng)用題。

(1)有一只羊栓在草地的木樁上，繩子的長度是4米，這只羊最多可以吃到多少平方米的草?

(2)一種手榴彈爆炸后，有效殺傷范圍的半徑是8米，有效殺傷面積是多少平方米?

(3)一種鋁制面盆是用直徑30厘米的圓形鋁板沖壓而成的，要做1000個這樣的面盆至少需要多少平方米的鋁板?

(4)一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙，在紙上剪一個最大的圓。還剩下多少平方厘米的紙沒用?

(5)用一根長16分米的鐵絲圍成一個圓，接頭處長0.3分米，這個圓的面積是多少?

--50--

4-6 >導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生___________班級_______日期________

【學(xué)習(xí)目標】1、學(xué)會已知圓的周長求圓的面積的解題思路與方法，理解環(huán)形面積。

2、發(fā)展靈活綜合運用知識的能力，運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

3、發(fā)展邏輯思維能力。

【學(xué)習(xí)重難點】1、重點是培養(yǎng)綜合運用知識的能力。

2、難點是發(fā)展邏輯思維能力。

【學(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)。

1計算(盡可能口算)：

32 42 52 82 92 02

2π 3π 6π 10π 7π 5π

2、思考：(1)圓的周長和面積分別怎樣計算?二者有何區(qū)別?

(2)求圓的面積需要知道什么條件?

(3)知道圓的周長能夠求它的面積嗎?

二、探索新知

1、閱讀練習(xí)十六第3題，理解題意。討論解題思路并解答。將正確解題格式寫在反面。

☆友情小提示：C=__________ r=______________________________________

s=πr2=____________________________________________________

2、自學(xué)例題2，理解環(huán)形面積。說一說解題思路和方法。

☆友情小提示 環(huán)形的面積計算公式：S=πR2-πr2 或 S=π×(R2-r2)

三、知識應(yīng)用：獨立完成P69“做一做”第2題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。

四、層級訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：完成課本P70第4、6、7題。

2、拓展提高：

(1)、學(xué)校有個圓形花壇，周長是18.84米，花壇的面積是多少?選擇正確算式_________

A、(18.84÷3.14÷2)2×3.14 B、(18.84÷3.14)2×3.14

C、18.842×3.14 D、(18.84÷3.14×2)2×3.14

(2)、環(huán)形鐵片，外圈直徑20分米，內(nèi)圓半徑7分米，環(huán)形鐵片的面積是多少?

(3)、交流討論P71第8題。

五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲?

☆友情小提示：求圓的面積時題中給出的已知條件有幾種情況?怎樣求出圓面積?

已知半徑求面積： S=πr2

已知直徑求面積： S=π( )2

已知周長求面積： S=π( )2

學(xué)習(xí)心得__________( a.我很棒，成功了; b.我的收獲很大，但仍需努力。)

自我展示臺：(把你個性化的解答或創(chuàng)新思路寫出來吧!)

-51—

六、當堂檢測

1、填空題。

(1).C=( ) = ( ) S= ( ) = ( ).

(2)已知圓的周長，d= ( ),r=( ) 。

(3)圓的半徑擴大2倍，直徑就擴大( )倍，周長就擴大( )倍，面積就擴大( )倍。

(4)用圓規(guī)畫一個周長50.24厘米的圓，圓規(guī)兩腳尖之間的距離應(yīng)是( )厘米，畫出的這個圓的面積是( )平方厘米。

(5)周長相等的長方形、正方形、圓，( )面積最大。

(6)圓的半徑由6厘米增加到9厘米，圓的面積增加了( )平方厘米。

(7)要在一個邊長為10厘米的正方形紙板里剪出一個最大的圓，剩下的面積是( )。

(8)要在底面半徑是12厘米的圓柱形水桶外面打上一個鐵絲箍，接頭部分是8厘米，需用鐵絲( )厘米。

(9)有大小兩個圓，大圓直徑是小圓半徑的4倍，小圓與大圓周長的比是( )，小圓與大圓面積的比是( )。

(10)環(huán)形面積S=( )。

2、解答

(1)在一個圓形噴水池的周長是62.8米，繞著這個水池修一條寬2米的水泥路。求路面的面積。

(2)一個半圓形養(yǎng)魚池，直徑是4米，這個養(yǎng)魚池的周長是多少米?占地面積是多少平方米?

(3)在一個直徑是16米的圓心花壇周圍，有一條寬為2米的小路圍繞，小路的面積是多少平方米?

(4)一個環(huán)形鐵片，內(nèi)圓直徑是14厘米，外圓直徑是18厘米，這個環(huán)形鐵片的面積是多少?

(5)一個環(huán)形的外圓半徑是8分米，內(nèi)圓半徑5分米，求環(huán)形的面積?

(6)環(huán)形的外圓周長是18.84厘米，內(nèi)圓直徑是4厘米，求環(huán)形的面積?

(7)校園圓形花池的半徑是6米，在花池的周圍修一條1米寬的水泥路，求水泥路的面積是多少平方米?

(8)1軋路機前輪直徑1.2米，每分鐘滾動6周。1小時能前進多少米?

2自行車輪胎外直徑71厘米，每分鐘滾動100圈。通過一座1000米的大橋約需幾分鐘?

--52--

4-7 >導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生___________班級_______日期________

【學(xué)習(xí)目標】1、通過練習(xí)理解并掌握圓的周長和面積的計算方法。

2、培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念。

3、靈活解答幾何圖形問題。

【學(xué)習(xí)重難點】1、重點是認真審題，分辨求周長或求面積。

2、難點是提高分析問題和解決問題的能力。

【學(xué)習(xí)過程】

r=3

厘米

d=7

厘米

一、復(fù)習(xí)。

1、求出下面圓的周長和面積并用彩

筆描出周長，用陰影表示出面積。

2、概 圓的周長是指圓一周的長度

念 圓的面積是指圓所圍成的平面部分的大小。

3、計算 求圓的周長公式：C=πd 或 C=2πr

公式 求圓的面積公式：S=πr2

4、使用 計算圓的周長用長度單位

單位 計算圓的面積用面積單位

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二、練習(xí)。

1、判斷下面各題是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。

(1)計算直徑為10毫米的圓的面積的列式是3.14×(10÷2)?。 ( )

(2)半徑為2厘米的圓的周長和面積相等。 ( )

(3)把一頭牛栓在木樁上，木樁到牛之間的繩長3米，牛能吃到地上草的最大面積是28.26平方米。(栓繩處不計算在內(nèi)) ( )

2、一個圓的周長是25、12米，它的面積是多少?

3、一個環(huán)形的鐵片,外圓半徑是7厘米,內(nèi)圓半徑是0、5分米,這個環(huán)形的面積是多少平方分米?

三、拓展提高：1、課本P72第9、10題。

2、了解課本P72“扇形和圓心角”的知識。

四、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲?

☆友情小提示：

(1)圓的面積是指圓所圍平面部分的大小，而圓的周長是指圓一周的長度。

(2)求圓面積公式是S=πr2 ，求圓周長的公式是 C=πd 或C=2πr。

(3)計算圓的面積用面積單位，計算圓的周長用長度單位。

學(xué)習(xí)心得__________( a.我很棒，成功了; b.我的收獲很大，但仍需努力。)

自我展示臺：(把你個性化的解答或創(chuàng)新思路寫出來吧!)

--53--

五、當堂檢測

1、填空題

(1)圓圍成的曲線的長叫做圓的( )，用字母( )表示，圓無論大小它的周長總是直徑長度的( )倍多一些。這個倍數(shù)是一個( )的數(shù)，我們把它叫做( )，用字母( )表示，取兩位小數(shù)近似值約是( )。

(2)( )叫做圓的面積。

(3)把一個圓分成32等份，然后剪開拼成一個近似的長方形.這個長方形的長相當于( )，長方形的寬就是圓的( ).因為長方形的面積是( )，所以圓的面積是( )。

(4)圓的直徑是6厘米，它的周長是( )，面積是( )。

(5)小圓的半徑是2分米，大圓的半徑是6分米，小圓和大圓的直徑之比是( )，周長之比是( )，大圓和小圓的面積之比是( )。

(6)畫一個周長是25.12厘米的圓，應(yīng)該把圓規(guī)兩腳間的距離定為( )。它的面積是( )。

(7)甲圓半徑是乙圓半徑的3倍，甲圓的周長是乙圓周長的( )，甲圓面積是乙圓面積的( )。

(8)圓的半徑擴大3倍，直徑擴大( )倍，周長擴大( )倍，面積擴大( )倍。

(9)半徑是1.5厘米的半圓形求它的周長，列式是( )

(10)在面積是100平方厘米的正方形紙片上，剪下一個最大的圓，面積是( )。

(11)一個正方形的面積是20平方厘米，以這個正方形的邊長為半徑的圓面積是( )。

(12)半徑是2厘米的圓中，畫一個最大的正方形，其面積是( )。

(13)在一張長20厘米，寬16厘米的紙片上畫一個最大的圓，這個圓的半徑是( )厘米，周長是( )厘米，面積是( )平方厘米。

(14)一根鐵絲可以圍成一個直徑是40厘米的圓，現(xiàn)在把它圍成一個正方形，這個正方形的周長是在( )，面積是( )。

(15)一個時鐘的時針長5厘米，這個時針的尖端一晝夜走了( )厘米。

(16)一輛自行車輪胎的外直徑是60厘米，車輪每分鐘轉(zhuǎn)100周，這輛自行車每小時行( )千米。

(17)一只直徑為50厘米的木桶外面要加一條鐵箍，鐵箍的接頭處為2厘米，這條鐵箍的長度為( )。

(18)一個半徑是4分米的圓，如果半徑減少2分米，它的周長減少( )分米。

2、解決問題

(1)一個圓形的鐵環(huán)，直徑是40厘米，做這樣一個鐵環(huán)需要用多長的鐵條?

(2)一只大鐘，時針長5分米，分針長7分米，它們的尖端轉(zhuǎn)動一周各行多少距離?

(3)兒童公園有一個圓形的金魚池，在金魚池周圍要做2圈直徑是15米的圓形欄桿，至少要用多少鋼條?

(4)砂子堆在地面上占地正好是圓形，量出它一周的長度是15.7米，那么直徑是多少米?

(1) 一輛自行車輪胎的外直徑是70厘米，如果每分轉(zhuǎn)120周，一小時能行多少千米?(保留整千米數(shù))

--54--

4-8 >導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生___________班級_______日期________

【學(xué)習(xí)目標】1、通過掌握圓周長與面積的計算方法。

2、運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

3、養(yǎng)成認真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重難點】1、重點是掌握圓周長與面積的計算方法。

2、難點是提高運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

【學(xué)習(xí)過程】

一、周長與面積的區(qū)別

1、什么是圓?圓周長的計算公式是什么?圓面積的計算公式是什么?

r=2cm

2、看圖計算。求出它的周長與面積。

(1)動手計算。

(2)周長與面積有什么不同?

☆友情小提示：概念不同，計算公式不同，單位不同。

二、運用所學(xué)知識解決實際問題

1、一個圓形花壇，直徑是4米，周長是多少米?

2、一個圓形花壇，周長是12、56米，直徑是多少米?

3、一個圓形花壇的半徑是2米，它的面積是多少平方米?

4、一個圓形花壇的周長是12、56米，它的面積是多少平方米?

5、一個環(huán)形鐵片，外直徑是6米，內(nèi)直徑是4米，它的面積是多少平方米?

6、完成P73第1、2題。

三、綜合練習(xí)

1、判斷對錯，

(1)圓的半徑都相等。 ( )

(2)在同圓或等圓中圓周長約是半徑的6、28倍。 ( )

(3)半圓的周長是圓周長的一半。 ( )

2、只列式不計算。

(1)一個圓形鐵板的半徑是5分米，它的面積是多少平方分米?

(2)一個圓形的鐵板的直徑是6分米，它的面積是多少平方分米?

(3)一個圓形鐵板的周長是28、26分米，它的面積是多少平方分米?

3、說一說下面各題的解題思路。

(1)一個圓形花壇，直徑是5米，小明圍著它跑了5圈，小明一共跑了多少米?

(2)在草地的木樁上栓著一只羊，繩長3米，這只羊能吃到草的面積最大是

多少平方米?

四、層級訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：獨立完成練習(xí)十七第1—3題。組長檢查核對，提出質(zhì)疑。

2、拓展提高：練習(xí)十七第4、5題。

五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲?

學(xué)習(xí)心得__________( a.我很棒，成功了; b.我的收獲很大，但仍需努力。)

自我展示臺：(寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解)

--55--

六、當堂檢測

1、一個鐵環(huán)直徑是60厘米，從操場東端滾到西端轉(zhuǎn)了90圈，另一個鐵環(huán)的直徑是40厘米，它從東端滾到西端要轉(zhuǎn)多少圈?

2、一根鐵絲長18.84米，正好在一個圓形鐵圈上繞滿50圈，這個線圈的半徑是多少厘米?

3、有一個圓環(huán)，內(nèi)圓半徑是10厘米，外圓半徑是15厘米，這個圓環(huán)的面積是多少平方厘米?

4、一個掛鐘的分針長1.2分米，從12時到12時45分，分針尖移動了多少厘米?

5、在一個長8米，寬5米的長方形花池中，建了一個最大的圓形花池，圓池內(nèi)種牡丹花，圓池外種茉莉花，各占地多少平方米?

6、一輛自行車的車輪半徑是36厘米。這輛自行車通過一條1080米長的街道時，車輪要轉(zhuǎn)多少周?(得數(shù)保留整數(shù))

7、有一個直徑是8米的圓形花壇，在它的外圍修一條寬3米的小路，求這條小路的面積是多少?

3、把一個圓形紙片剪開后，拼成一個寬等于半徑，面積相等的近似長方形。這個長方形的周長是24.84厘米，原來這個圓形紙片的面積是多少平方厘米?

4、在一個周長是12米的正方形中作一個最大的圓，這個圓的周長是多少?它的面積又是多少?

5、一根繩長2.4米，它的一頭拴在木樁上，另一頭拴著養(yǎng)(接頭出不計)。這只養(yǎng)在草地上吃草的范圍有多大?

6、一個圓和一個正方形的周長都是28.26厘米，它們的面積誰大?大多少?

12、在一張長10厘米、寬6厘米的長方形紙上，畫一個最大的半圓。這個半圓的面積是多少?

13、壓路機前輪直徑5分米，后輪直徑12分米，后輪轉(zhuǎn)動10周，前輪轉(zhuǎn)動多少周?

--56--

5-1 >導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生___________班級_______日期________

【學(xué)習(xí)目標】1、理解百分數(shù)的概念，正確讀、寫百分數(shù)，解釋生活中常見的百分數(shù)。

2、培養(yǎng)分析比較能力和抽象概括能力。

3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【學(xué)習(xí)重難點】1、重點是理解和掌握百分數(shù)的意義。

2、難點是正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。

【學(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)。

1、回答：(1)7米是10米的幾分之幾?

(2)51千克是100千克的幾分之幾?

2、說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。

(1)一張桌子的高度是 米。 (2)一張桌子的高度是長度的 。

☆友情小提示： 米表示0.81米，是一具體的數(shù)量; 表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。

二、探索新知

1、認識百分數(shù)：愛迪生說：“天才就是99%的汗水加上1%的靈感”;

某校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%……像99%、1%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。

2、生活中哪些地方還見過百分數(shù)?選擇P77任意一幅圖，說說圖中百分數(shù)的具體含義。

3、自學(xué)課本78頁，舉例說說百分數(shù)表示什么?并歸納出百分數(shù)的意義。

☆友情小提示：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，

也可以叫做百分率或百分比。

4、百分數(shù)與我們學(xué)過的哪種數(shù)比較相似?百分數(shù)與分數(shù)有哪些區(qū)別與聯(lián)系?

☆友情小提示：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

5、百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如： 百分之九十 寫作：90%;

百分之六十四 寫作：64%;

百分之一百零八點五 寫作：108.5%。

☆友情小提示：寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆。

6、 百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

三、知識應(yīng)用：獨立完成P78“做一做”1、2、3題。組長檢查核對，提出質(zhì)疑。

四、層級訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：完成P79練習(xí)十八第1—4題。

2、拓展提高：練習(xí)冊P71“百分數(shù)的意義和寫法”練習(xí)題。

五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲?

學(xué)習(xí)心得__________( a.我很棒，成功了; b.我的收獲很大，但仍需努力。)

自我展示臺：(寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解)

--57--

六、當堂檢測

(一)細心填寫：

1、小明的作業(yè)全部完成，就是完成( )%，小軍完成了一半，就是完成( )%。

2、六年級學(xué)生中男生有55%，也就是( )是( )的55%。

3、養(yǎng)禽場里的雞比鵝多30%，也就是( )是( )的55%。

4、電視機廠計劃生產(chǎn)電視機100臺，實際生產(chǎn)112臺，相當于原計劃的( )%,超額完成計劃的( )%。

5、“實際產(chǎn)量是計劃的115%，是( )與( )相比較，實際比計劃增產(chǎn)( )%。

6、今年用電比去年節(jié)約15%，今年用電相當于去年的( )%。

7、今年產(chǎn)值相當于去年的百分之一百零八，寫作( )，今年產(chǎn)值比去年增加( )。

8、六年級植樹500棵，活了450棵，活了的占總數(shù)的( )%。

(二)讀出下列百分數(shù)：

10.6%讀作：( ) 105%讀作：( )

0.08%讀作：( ) 100%讀作：( )

5%讀作：( ) 150%讀作：( )

(三)寫出下列百分數(shù)：

百分之九寫作( ) 百分之十點五寫作( )

百分之二百寫作( ) 百分之一百零四寫作( )

百分之零點零二寫作( ) 百分之七十寫作( )

(四)用陰影表示下列各百分數(shù)：

50% 42% 93% 8%

--58--

5-2 >導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生___________班級_______日期________

【學(xué)習(xí)目標】1、能正確地把小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成小數(shù)。

2、在探索百分數(shù)與小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展抽象概括能力。

3、通過探索百分數(shù)和小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)數(shù)學(xué)探索意識。

【學(xué)習(xí)重難點】1、掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法。2、熟練地進行百分數(shù)和小數(shù)的互化。

【學(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)

1、百分數(shù)的意義是什么?__________________________________________

2、把下面的小數(shù)化成分數(shù)，并說一說是怎樣化的?

0.1 0.23 0.731 1.99

3、把下面的分數(shù)化成小數(shù)，說一說是怎樣化的?

4、把下面的分數(shù)化成百分數(shù)。

5、把下面各數(shù)擴大100倍是多少?小數(shù)點是怎樣移動的?如果把它們縮小100倍是多少?小數(shù)點是怎樣移動的?

2.5 5 0.48 1.25 10.3

二、探索新知

探究一：自學(xué)課本P80例1,完成填空，討論歸納小數(shù)化成百分數(shù)的方法是什么?

(1)小數(shù)化成百分數(shù)，先把小數(shù)化成分母是( )的分數(shù)，再把這個分數(shù)改寫成百分數(shù)。

(2)小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向( )移動( )位，同時在后面添上( )就行。

(說明：當小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。)

(3)小數(shù)化成百分數(shù)，在原數(shù)基礎(chǔ)上乘以( )就行。如：0.234=0.234×( )=( )

(4)解決問題：你能把下面的小數(shù)化成百分數(shù)嗎?

0.38 1.05

0.055 3

知識應(yīng)用一：用你喜歡的方法完成第80頁“做一做”第(1)題。

探究二：自學(xué)課本P80例2, 并補充完整。討論歸納百分數(shù)化成小數(shù)的方法是什么?

(1)百分數(shù)化成小數(shù)，可以先把百分數(shù)改寫成分母是( )的分數(shù)，然后再用分子除以分母，把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。

(2)把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把( )去掉，同時把小數(shù)點向( )移動( )位就行。

(說明：當把百分數(shù)的百分號去掉時，原數(shù)就擴大了100倍;然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。)

(3)解決問題：把下面的各百分數(shù)化成小數(shù)

15% 80% 3.5% 135%

知識應(yīng)用二：用你喜歡的方法完成第80頁“做一做”第(2)題。

三、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲?

學(xué)習(xí)心得__________( a.我很棒，成功了; b.我的收獲很大，但仍需努力。)

自我展示臺：(把你個性化的解答或創(chuàng)新思路寫出來吧!)

--59--

四、當堂檢測

1、把下列各數(shù)按從大到小的順序排列

1.4 0.123 27% 124% 0.25 0.4%

2、比較大小

0.52 ( )52% 1.2( )12.3% 254%( )0.254 0.25%( )0.025

3、把相等的數(shù)用線連接起來

0.25 130%

72% 0.176

0.415 25%

106% 0.72

1.3 1.06

17.6% 41.5%

4、判斷，對的打“√ ”、錯的打“ ×”。

(1)1.041=1041% ( )

(2)2%=0.02 ( )

(3)100%=1 ( )

(4)300%=0.3 ( )

(5)0.8%=0.08 ( )

--60--

5-3 >導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生___________班級_______日期________

【學(xué)習(xí)目標】1、掌握百分數(shù)與分數(shù)互化的方法，并能正確的互化。

2、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)分析思維和抽象概括能力。

3、注意口腔衛(wèi)生，保持牙齒健康。

【學(xué)習(xí)重難點】1、重點是掌握百分數(shù)和分數(shù)互化的方法。

2、難點是正確、熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)的互化。

【學(xué)習(xí)過程】

一、交流討論:

百分數(shù)與小數(shù)互化的方法有哪些?你能利用已有的知識把百分數(shù)化成分數(shù)嗎?

二、探索新知

1.自學(xué)課本P81例3，討論歸納百分數(shù)化成分數(shù)的方法是什么?說說怎樣愛護牙齒。。

☆友情小提示：先把百分數(shù)寫成分母是100的分數(shù)，再約成最簡分數(shù)。

2、想一想： 3.5%怎樣化成分數(shù)?______________________________________________

☆友情小提示：如果百分數(shù)的分子是小數(shù)的，可以根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時擴大相同的倍數(shù)，使分子變成整數(shù)后，再約分。

例如：12.5%= = =

3、嘗試練習(xí)：P81“做一做”1、2題。

4、自學(xué)課本P82例4, 交流討論以下問題：

(1)把分數(shù)化成百分數(shù)有那些方法?

(2)對于利用分子除以分母把分數(shù)化成百分數(shù)的方法中除不盡的情況下，保留幾位小數(shù)?商要算到第幾位?

☆友情小提示：分子除以分母，除不盡時，通常保留三位小數(shù)，也就是百分號前保留一位小數(shù)。例如： =1÷14≈0.071=7.1%

三、知識應(yīng)用：獨立完成P82“做一做”第1、2題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。

四、層級訓(xùn)練：

1、鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)十九第3--6題。

2、拓展提高：練習(xí)十九第7、8題。

3、補充練習(xí)：選擇題

(1)在7的后面添上百分號，這個數(shù) ( )

A.大小不變 B.縮小100倍 C.縮小100%

(2)和25%不相等的數(shù)是 ( )

A.2.5 B.1/4 C.0.25

五、總結(jié)梳理

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲?

學(xué)習(xí)心得__________( a.我很棒，成功了; b.我的收獲很大，但仍需努力。)

自我展示臺：(把你個性化的解答或創(chuàng)新思路寫出來吧!)

六、當堂檢測

1、把下面的分數(shù)化成百分數(shù)：

= = = =

= = = =

= = = =

= = = =

10 = 5 = 201 = 4 =

≈ ≈ ≈ ≈

≈ ≈ ≈ ≈

2、把下面百分數(shù)化成分數(shù)：

28%= 160%= 0.8%= 5%=

75%= 24%= 65%= 125%=

3、先求出商，再化成百分數(shù)：

250÷150= 4.2÷7= 40÷160=

124÷50= 3÷8= 8÷12=

4、在□填上“>”、“

33%□ 0.75□75% 45%□ 99.9%□1 1 □1.25%

12□120% 0.55□5% 81.8%□ 100%□1 □2%

5、把下面各組數(shù)從大到小排列。

(1) 2.5 2 245% 2 (2)3.14 3.1 3.

2.5= =

2 = =

245%= =

2 = =

--62--

5-4 >導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生___________班級_______日期________

【學(xué)習(xí)目標】1、理解發(fā)芽率、出粉率、合格率等這些百分率的含義。

2、能用求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的方法解答求一個數(shù)是另一個數(shù)

的百分之幾的百分數(shù)應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)知識遷移能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

【學(xué)習(xí)重難點】1、重點是解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分數(shù)應(yīng)用題。

2、難點是對一些百分率的理解。

【學(xué)習(xí)過程】

一、提出問題 1、口算比賽：(時間：1分鐘)

― × 1― ÷ ÷

+ × + + ÷5

2、想一想，根據(jù)自己的口算情況，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

3、根據(jù)自己的口算情況回答“做對的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾?

做錯的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾?”

4、能否將“做對的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾”的分數(shù)應(yīng)用題改成一道百分數(shù)應(yīng)用題呢?

5、嘗試解答各自的“做對的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”和“做錯的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”的問題。

二、探索新知

1、自學(xué)課本P85例1(1)，解決問題以下：

①達標學(xué)生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾? ②達標學(xué)生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾?

③它們之間有什么聯(lián)系?

☆友情小提示：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分數(shù)應(yīng)用題”與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的分數(shù)應(yīng)用題”解法相同，關(guān)鍵是找準單位“1”，所不同的是，“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分數(shù)應(yīng)用題”計算的結(jié)果要化成百分數(shù)。

2、什么是達標率?求達標率時為什么要乘100%?計算結(jié)果有變化嗎?

3、自學(xué)課本P85--86例1(2)，解決問題以下：

①什么是發(fā)芽率? ②你還能說出一些百分率的例子嗎?具體舉些例說說怎么求?

4、思考：“某件產(chǎn)品的合格率是101%”這句話對嗎?為什么?

5、嘗試練習(xí)：P86“做一做”1、2題。

三、知識應(yīng)用：獨立完成P87第1--3題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。

四、層級訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：完成P87練習(xí)二十第4、6、7、8題。

2、拓展提高：練習(xí)二十第5、9、10題。

五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲?

學(xué)習(xí)心得__________( a.我很棒，成功了; b.我的收獲很大，但仍需努力。)

自我展示臺：(寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解)

--63---

六、當堂檢測

1、20米是16米的( )%，20米比16米多( )%。

2、16米是20米的( )%，16米比20米少( )%。

3、比25少20%的數(shù)是( )，比16多25%的數(shù)是( )。

4、36比( )少20%，( )比20多10%。

5、甲數(shù)是120，乙數(shù)是甲數(shù)的40%，乙數(shù)是( )，丙數(shù)比甲數(shù)多40%，丙數(shù)是( )。

6、一塊3平方米的菜地，把它平均分成8份，每份占整塊地的( )%。

7、一個長方形，如果它的長增加50%，寬不變，面積就比原來擴加( )%。

8、五年級有女生90人，比男生少10%，女生與男生的比是( )。

9、一件衣服，原價240元，現(xiàn)價180元，降低了百分之幾?

10、一種彩電原價每臺2500元，現(xiàn)在價格降低了400元。降價百分之幾?

11、一種彩電現(xiàn)價每臺2100元，比原來降低了400元。降價百分之幾?

12、三年級有學(xué)生360人，男生與女生人數(shù)比是5:4。三年級男生人數(shù)比女生多百分之幾?

13、第一小學(xué)有480人，只有5%的學(xué)生沒有參加意外事故保險。參加保險的學(xué)生有多少人?

14、生物小組進行玉米種子發(fā)芽試驗，有285粒種子發(fā)芽，發(fā)芽率是95%，這次有多少粒種子試驗?

15、看一本書，第一天看了84頁，第二天比第一天少看40%，第二天比第一天少看多少頁?第三天應(yīng)從那一頁開始看?

--64--

5-5 >導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生___________班級_______日期________

【學(xué)習(xí)目標】1、掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的問題的解答方法。

2、提高遷移類推和分析、解決問題的能力。

3、體會求百分率的用處和必要性。

【學(xué)習(xí)重難點】1、重點是掌握解決此類問題的方法。

2、難點是理解題中的數(shù)量關(guān)系。

【學(xué)習(xí)過程】

一、 復(fù)習(xí)

1、把下面各數(shù)化成百分數(shù)。

0.63 1.08 7 0.044

2.說說下面每個百分數(shù)的具體含義是什么?是怎么求出來的?

(哪兩個數(shù)相比，把誰看作單位“1”)

(1)某種學(xué)生的出油率是36%。

(2)實際用電量占計劃用電量的80%。

(3)李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。

二、探索新知

1、閱讀P90例題2，復(fù)習(xí)鋪墊，解決下面問題并在題中標出單位“1”。

(1)實際造林公頃數(shù)是原計劃的百分之幾?

(2)原計劃造林公頃數(shù)是實際造林的百分之幾?

2、解決問題(一)：“實際造林比原計劃增加百分之幾?

(1)說說這句話的含義:

______________比_____________增加的公頃數(shù)占_____________的百分之幾?

(2)請畫線段圖來表示數(shù)量關(guān)系。

(3)嘗試解決問題。

(4)參照P90這兩種解題方法你理解嗎?說說解題思路。

3、解決問題(二):“原計劃造林比實際造林少百分之幾?”(用兩種不同的方法)

4、在生活中找一找 “增加百分之幾”“減少百分之幾”“節(jié)約百分之幾”……的例子，并說說如何解決這類問題?

☆友情小提示：解決這類問題要先弄清楚哪兩個數(shù)相比，哪個數(shù)是單位“1”，哪一個數(shù)與單位“1”相比。

5、嘗試練習(xí)：P90“做一做”

三、知識應(yīng)用：獨立完成P91第1、2題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。

四、層級訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)二十一第3--6題。

2、拓展提高：練習(xí)二十一第7、8題。

五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲?

學(xué)習(xí)心得__________( a.我很棒，成功了; b.我的收獲很大，但仍需努力。)

自我展示臺：(把你個性化的解答或創(chuàng)新思路寫出來吧!)

--65--

六、當堂檢測

1、20米是16米的( )%，20米比16米多( )%。

2、16米是20米的( )%，16米比20米少( )%。

3、比25少20%的數(shù)是( )，比16多25%的數(shù)是( )。

4、36比( )少20%，( )比20多10%。

5、甲數(shù)是120，乙數(shù)是甲數(shù)的40%，乙數(shù)是( )，丙數(shù)比甲數(shù)多40%，丙數(shù)是( )。

6、一塊3平方米的菜地，把它平均分成8份，每份占整塊地的( )%。

7、一個長方形，如果它的長增加50%，寬不變，面積就比原來擴加( )%。

8、五年級有女生90人，比男生少10%，女生與男生的比是( )。

9、一件衣服，原價240元，現(xiàn)價180元，降低了百分之幾?

10、一種彩電原價每臺2500元，現(xiàn)在價格降低了400元。降價百分之幾?

11、一種彩電現(xiàn)價每臺2100元，比原來降低了400元。降價百分之幾?

12、三年級有學(xué)生360人，男生與女生人數(shù)比是5:4。三年級男生人數(shù)比女生多百分之幾?

13、第一小學(xué)有480人，只有5%的學(xué)生沒有參加意外事故保險。參加保險的學(xué)生有多少人?

14、生物小組進行玉米種子發(fā)芽試驗，有285粒種子發(fā)芽，發(fā)芽率是95%，這次有多少粒種子試驗?

15、看一本書，第一天看了84頁，第二天比第一天少看40%，第二天比第一天少看多少頁?第三天應(yīng)從那一頁開始看?

--66--

5-6 >導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生___________班級_______日期________

【學(xué)習(xí)目標】1、掌握求稍復(fù)雜的已知一個數(shù)的百分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題的解題方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)應(yīng)用意識和解決簡單的實際問題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

【學(xué)習(xí)重難點】1、重點是掌握比一個數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系和解題思路。

2、難點是正確、靈活地解答這類百分數(shù)應(yīng)用題的實際問題。

【學(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊

學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了 。

增加了多少圖書?_______________________________________________________

現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書?_______________________________________________

☆友情小提示：找出這道題目的分率句，確定單位“1”，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式.

二、探索新知

1、閱讀例3，理解題意(可以借助線段圖)，找出已知條件和所求的問題，明確這道題是把誰看成單位“1”。

2、思考：從“今年圖書冊數(shù)增加了12%”這句話中，你能知道些什么?

☆友情小提示：① 今年圖書增加的部分是原有的12%。

② 今年圖書的冊數(shù)是原有的112%。(即1+12%=112%)

3、交流討論，解決問題(嘗試用兩種不同的方法解答)

4、參照P93，說說這兩種解法的解題思路。

5、思考：百分數(shù)應(yīng)用題和相應(yīng)的分數(shù)應(yīng)用題有什么相同和不同的地方?

☆友情小提示：求一個數(shù)的幾分之幾和求一個數(shù)的百分之幾，都要用乘法計算。

6、嘗試練習(xí)：完成P93“做一做”第1、2題。

1、解：_____________________ 2、解:_______________________

_________________________ __________________________

_________________________ __________________________

_________________________ __________________________

_________________________ __________________________

_________________________ __________________________

答：_____________________ 答：______________________

三、知識應(yīng)用：獨立完成P94第1--4題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。

四、層級訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)二十二第5--10題.

2、拓展提高：練習(xí)二十二第11--14題

五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲?

學(xué)習(xí)心得__________( a.我很棒，成功了; b.我的收獲很大，但仍需努力。)

自我展示臺：(把你個性化的解答或創(chuàng)新思路寫出來吧!)

--67--

六、當堂檢測

1、為了緩解交通擁擠的狀況，某市正在進行道路拓寬。團結(jié)路的路寬由原來的12m增加到25m，拓寬了百分之幾?

2、城關(guān)一小和城關(guān)二小的男生人數(shù)分別占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)的52%。城關(guān)一小有學(xué)生800人，城關(guān)二小有學(xué)生750人，哪個學(xué)校的男生多?多多少人?

3、(1)五年級一班男生40人，是女生的25%，女生有多少人?

(2)五年級一班男生40人，比女生多25%，女生有多少人?

4、小紅做了80道口算題，比小花多做20道。小花做題的數(shù)量是小紅的百分之幾?

5(1)一件西服原價480元，現(xiàn)價比原價便宜20%?，F(xiàn)價多少元?

(2)一件西服原價480元，現(xiàn)價比原價便宜20%?，F(xiàn)價比原價便宜多少元?

(3)一件西服現(xiàn)價480元，現(xiàn)價是原價的80%。原價多少元?

(4)一件西服現(xiàn)價480元，現(xiàn)價比原價便宜20%。原價多少元?

(2) 一件西服現(xiàn)價比原價便宜96元，便宜了20%?，F(xiàn)價多少元?

6、養(yǎng)雞場用2400個雞蛋孵小雞，有5%沒有孵出來。孵出來的小雞有多少只?

7、養(yǎng)雞場用一些雞蛋孵小雞。有120個沒有孵出來，占雞蛋總數(shù)的5%。養(yǎng)雞場一共用了多少個雞蛋孵小雞?

8、油菜子的出油率是42%，2100千克油菜子可以榨油多少千克?

--68--

5-7 >導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生___________班級_______日期________

【學(xué)習(xí)目標】1、明確折扣的含義。能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。

2、正確解答有關(guān)折扣的實際問題。

3、學(xué)會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

【學(xué)習(xí)重難點】1、重點是會解答有關(guān)折扣的實際問題。

五、 難點是合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。

【學(xué)習(xí)過程】

五、交流討論:

春節(jié)將至，各商家一般都搞哪些促銷活動?誰來說說他們是怎樣進行促銷的?

二、探索新知

1、生活中哪些地方見過“打折”?舉例說說。

2、自學(xué)課本P97“折扣”

(1)理解什么是“打折”?

(2)幾折表示什么?

(3)例4中“八五折”，“九折”表示什么?

(4)寫出幾個折數(shù)，并把它化成相應(yīng)的分數(shù)和百分數(shù)。

☆友情小提示：“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十。

3、閱讀P97例4，理解題意，補充完整。(有困難可以交流討論)

☆友情小提示 分析題意：打八五折怎么理解?是以誰為單位“1”?

4、嘗試練習(xí)：P97“做一做”

5、閱讀P103“什么是‘成數(shù)’?”

“成數(shù)”與“折數(shù)”有什么區(qū)別與聯(lián)系?

6、思考：一件商品先打九折出售后，再漲價10%，現(xiàn)在的價格與原價一樣嗎?

三、知識應(yīng)用：獨立完成，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。

1、填空

①四折是十分之( )，改寫成百分數(shù)是( )。

②六折是十分之( )，改寫成百分數(shù)是( )。

③七五折是十分之( )，改寫成百分數(shù)是( )。

④九二折是十分之( )，改寫成百分數(shù)是( )。

五、判斷：

① 商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。( )

② 一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。( )

3、爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢?

四、層級訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：完成P101第1、3題。

2、拓展提高：P101第2題。

五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲?

學(xué)習(xí)心得__________( a.我很棒，成功了; b.我的收獲很大，但仍需努力。)

自我展示臺：(寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解)

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六、當堂檢測

1(1)五成八改成百分數(shù)是( ).

(2)一件上衣打八折出售,就是說比原價降低( ).

(3)去年水稻總產(chǎn)量1000噸,今年比去年增產(chǎn)一成,今年水稻總產(chǎn)量( )噸.

(4)錄音機原價600元,現(xiàn)價420元,打( )折出售.

(5)一件商品打九折銷售后的售價是720元,這件商品原價( )元.

2、一種品牌的空調(diào)每臺2500元，在甲商場這種品牌的空調(diào)打九折出售，在乙商場這種品牌的空調(diào)按“買一臺送200元”出售。哪家商場賣得更便宜些?

3、一種玩具國慶搞促銷活動，按八五折優(yōu)惠出售，每只玩具只買17元，一只玩具比原價便宜了多少元?

4、一件衣服原價120元，先提價20%，后又按八折銷售，現(xiàn)價是多少元?

5、一件外套，原價240元，商家搞活動，準備八五折出售，現(xiàn)在這件外套的標價應(yīng)該是多少

6、學(xué)校給每個學(xué)生分配一個水杯，每只3元，南海商城打七五折，天匯商廈“買四送一”。學(xué)校想買100只水杯，請你當參謀，算一算：到哪家購買比較合算?

7、媽媽買一件標價為498元的大衣，參加大八折的活動，媽媽付給營業(yè)員400元，應(yīng)找回多少元?

9、春節(jié)即將來臨，各大商場紛紛出計促銷。其中有一種瓜子，大包每包12元，小包每包4元。收集到以下信息：“新一百”商場買1大包送1小包;“天天惠”商場一律打九折;“家得利”商場滿30元后打八折?，F(xiàn)在小麗想買這種瓜子2大包4小包。請你給小麗當參謀，她該選擇哪家商場去買最合算?(請結(jié)合計算說明)

--70--

5-8 >導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生___________班級_______日期________

【學(xué)習(xí)目標】1、知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計算稅款。

2、在計算稅款的過程中，加深對社會現(xiàn)象的理解，提高解決問題的能力。

3、增強法制意識，知道每個公民都有依法納稅的義務(wù)。

【學(xué)習(xí)重難點】1、重點是稅額的計算。

2、難點是稅率的理解。

【學(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊：口答算式。

(1)100的5%是多少? (2)50噸的10%是多少?

(3)1000元的8%是多少? (4)50萬元的20%是多少?

二、探索新知

1、自學(xué)課本98頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。

(1)了解什么是納稅?都有哪些稅收?(在書上劃出并理解記憶)

(2)什么是應(yīng)納稅額?什么是稅率?(在書上劃出并理解記憶)

(3)根據(jù)你身邊的事情說一說納稅的意義?

(4)說說怎樣求稅率?怎樣求應(yīng)納稅額?

人教版六年級上《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些人教版六年級上《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標：

知識與能力

1、學(xué)習(xí)11個生字，正確書寫生詞。

2理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

過程與方法

在讀中抓重點語句，揣摩其所蘊含的豐富而合理的想象和獨特的感受。

情感態(tài)度與價值觀

1、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然。

教學(xué)重點：

把握文章內(nèi)容，感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

教學(xué)難點：

體會作者是如何觀察、如何展開豐富的想象來表達自己獨特的感受。

教學(xué)方法：

啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)生自讀自悟、合作探究。

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

(1)播放大自然的音樂家演奏的音樂。

學(xué)生傾聽，談感受。

(2)你到大自然中觀察過這些音樂家嗎?它們是什么樣子，喜歡它們嗎?

學(xué)生暢所欲言。

是的，大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂。(教師板書課題，學(xué)生齊讀。)

(二)初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文，要做到正確、流利。找竅門學(xué)會生字新詞。

2、檢查生詞，指導(dǎo)書寫易錯字“謐、巷、烤、勤”。

3、指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。

4、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡單談?wù)?，可以用文中的詞語，也可用自己的話。

(三)再讀課文，體驗情趣。

1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨特感受的?

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

3、小組合作，討論探究。

4、學(xué)生匯報交流自學(xué)情況，教師點撥：

(1)從“歸來的游俠”中，體會作者的獨特感受。

“我想，它一定是游俠吧!雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路?！?/p>

追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?

小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。

誰能把游俠的勇敢和快樂讀出來。適時指導(dǎo)朗讀。

(2)從“村民和諧生活”中，體會作者的獨特感受。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的”等關(guān)鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。

同桌對讀，小組賽讀。通過自己的聲音把自己的感悟讀出來，把草蟲們其樂融融的生活展示出來。

展開豐富的想象：黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會感到好奇?蜥蜴和小甲蟲在交流些什么?

(3)從“音樂演奏會”中，體會作者的獨特感受。

他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。

作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么?

誰能把“優(yōu)于人間的一切音樂”的音樂表達出來。指名讀，自己體味讀。

(4)從“村民的勤勉勞動”中，體會作者的獨特感受。

是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎?(生活的快樂，以及對自己家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦４蠹腋魉酒渎?，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。)

小組讀，體悟草蟲的勤勞。

(四)情感升華，拓展延伸。

1、配樂朗讀全文(接讀)，盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

2、課文作者想象豐富感受獨特向我們展示了豐富多彩富有情趣的蟲子們的世界，你有類似的經(jīng)歷嗎?請講來和大家們分享吧。

3.寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。