高中教案教案

Unit4Whereismycar?教案分析。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“Unit4Whereismycar?教案分析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Unit4Whereismycar?教案分析
一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型Whereis..?Isitin/on/under…?Yes，itis./No,itisn’t.Haveagoodtime!并能運(yùn)用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

技能目標(biāo)：能夠使用一般疑問(wèn)句Isit…?詢問(wèn)物品的位置及其答語(yǔ)。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成自己收拾玩具的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

了解對(duì)話大意并能用正確的語(yǔ)音朗讀對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)詢問(wèn)和回答物品所在位置。

三、教學(xué)策略

語(yǔ)言的交流是在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行的，語(yǔ)言的表意通常依賴于語(yǔ)境去完成語(yǔ)言的習(xí)得只有在真實(shí)的語(yǔ)境中才能產(chǎn)生，因此本節(jié)課教師設(shè)計(jì)了多樣的學(xué)生喜愛(ài)的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生能夠在真實(shí)、生動(dòng)的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言、習(xí)得語(yǔ)言。

四、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

Step1:

熱身/復(fù)習(xí)

Warm-up/Revision

1．Singasong.Whereisthetoycar?

初步感知語(yǔ)言，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

2．Askandanswer

教師出示玩具車，將玩具車擺放在桌子的不同位置，提問(wèn)：Whereisthetoycar?

出示棒球帽，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師擺放帽子提問(wèn)，Whereisthecap?

復(fù)習(xí)鞏固：Whereisthe...?

It’sin/on/under…為本節(jié)課所學(xué)知識(shí)做鋪墊。

初步感知toycar和cap，

為學(xué)習(xí)下文熱身。

Step2:

新課展示

Presentation

1．課件呈現(xiàn)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解畫面的意思，提出問(wèn)題：Whataretheylookingfor?Whereisthecap?

T:Lookatthepicture.Whoishe?Whoisshe?Wherearethey?Whataretheydoing?Aretheyplayinggamesorlookingforsomething?Whataretheylookingfor?Whereisthecap?

學(xué)生嘗試回答。

PPT呈現(xiàn)情景圖，通過(guò)提問(wèn)，教師引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)話大意并能用正確的語(yǔ)音朗讀對(duì)話。

2．課件播放錄音，回答問(wèn)題。

3.出示cap在bag的不同位置圖片，新授句型Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.

4.出示toybox里有很多玩具，讓學(xué)生使用句型Isit______yourtoybox?通過(guò)找玩具操練句型。

5.播放課文動(dòng)畫，補(bǔ)充文本。

6.全班朗讀，分組朗讀課文等多種形式操練對(duì)話。

反復(fù)操練對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

5．小組合作，表演對(duì)話。

學(xué)生通過(guò)表演，大膽展示自己，培養(yǎng)了自信，提高了興趣。

Step3:

趣味操練

Practice

1．游戲（找文具）

教師指定一名學(xué)生戴上眼罩，并將他的書或其他文具藏在教室的某個(gè)地方，學(xué)生摘掉眼罩后，請(qǐng)他用Ismy…in/on/under…?提問(wèn)，并猜他的文具在哪里。全班做出相應(yīng)的回答。

培養(yǎng)了各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在實(shí)際情景中運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言。

2．小組合作，完成Let’splay活動(dòng)。

3．看看誰(shuí)能找到Mike家的玩具。

課件呈現(xiàn)圖片，教師提問(wèn)，小組合作回答。

T:Mikehasabrother.Hehasmanythings.Canyoufindit?

學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

DoyouthinkMike’sbrotherisagoodboy?

教育學(xué)生應(yīng)自己收拾好自己的物品。

Step4:

作業(yè)檢測(cè)

Homework

1．Listenandread:Let’stalk.

2．Talkaboutyourthingsusingthefollowingsentenceswithyourclassmates:

Ismyin/on/under…?

檢測(cè)自己本節(jié)課的掌握情況。

教學(xué)反思：
本課時(shí)以會(huì)話教學(xué)為主，教師通過(guò)設(shè)置情景來(lái)導(dǎo)入新課，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。然后通過(guò)尋找物品等途徑來(lái)鞏固知識(shí)，一方面考查了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和反應(yīng)能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在比賽中有所提高，有所進(jìn)步。
須改善的地方：
1.整節(jié)課環(huán)節(jié)過(guò)渡不夠自然，應(yīng)設(shè)計(jì)主干線竄連各環(huán)節(jié)，各情景，教師可多準(zhǔn)備環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)；
2.文本解讀不夠深入，如：“What’sMikelookingfor?”可通過(guò)肢體語(yǔ)言解讀文本圖片，讓學(xué)生了解lookfor的含義；
3.語(yǔ)用活動(dòng)應(yīng)設(shè)計(jì)信息差，讓情景更真實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在不同情景中正確使用本課所學(xué)句型。

延伸閱讀

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Whereismycar?學(xué)案分析

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Whereismycar?學(xué)案分析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Whereismycar?學(xué)案分析

一、教學(xué)內(nèi)容
ALet’stalk/Let’splay
二、教學(xué)內(nèi)容
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。
2.能夠在語(yǔ)境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。使用Whereis…?詢問(wèn)物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
3.能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。
4.使用學(xué)過(guò)的文具、食品等拓展Let’splay的練習(xí)內(nèi)容。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
本課重點(diǎn)是能夠在語(yǔ)境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。本課難點(diǎn)是使用Whereis…?詢問(wèn)物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
四、教具準(zhǔn)備
1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖及單詞圖片。
2.Let’stalk部分的教學(xué)課件。
3.各種學(xué)習(xí)用品。
五、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程
Step1Warmingup
1.播放Let’ssing錄音，師生共同演唱歌曲Whereisthetoycar，并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。
2.學(xué)生口語(yǔ)表演。
激趣明標(biāo)創(chuàng)設(shè)各種找東西的情景。
Step2PresentationandPractice
1．教師通過(guò)找課本的情景，引出并教授單詞desk，under和on。
2．教師通過(guò)猜學(xué)生鉛筆盒中文具的情景，引出并教授與單詞in。
3.TPR活動(dòng)。每個(gè)方位介詞配上一個(gè)動(dòng)作，教師說(shuō)，學(xué)生做，逐步過(guò)渡到一學(xué)生說(shuō)，其余學(xué)生做，也可以在小組里進(jìn)行。
4.奇怪的位置。在講臺(tái)上百分ABC三個(gè)盒子，A盒子裝著寫有人名的卡片（可以是課文中的人名，也可以是班里學(xué)生的名字）。B盒子里裝著寫有方位詞的卡片，如in，on，under。C盒子裝著寫有學(xué)過(guò)的食物名詞的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。
三個(gè)學(xué)生上臺(tái)，分別從A，B，C三個(gè)盒子里抽出一張卡片，然后站在黑板前相應(yīng)的地方，卡片上的內(nèi)容即組成一個(gè)句子，如Johnisunderanapple。然后請(qǐng)全班講該句讀出。
5.組織學(xué)生對(duì)Let’stalk對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。播放錄音，提問(wèn)：WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本聽(tīng)對(duì)話，教師對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行解釋。學(xué)生跟著錄音朗讀對(duì)話，然后進(jìn)行角色扮演。
6.合作展示,兩人對(duì)話
學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，用in，on，under進(jìn)行如下對(duì)話：
A：Whereismypencil？
B：It’sinthepencilbox.
Step3Consolidationandextension
1.教師分別準(zhǔn)備幾幅圖，每幅圖的內(nèi)容如下：
圖1.一個(gè)禮物在學(xué)生A的書桌下；
圖2.一個(gè)禮物在學(xué)生B的書桌上面；
圖3.一個(gè)禮物在學(xué)生C的書下面；
圖4.一個(gè)禮物在學(xué)生D的鉛筆盒里面；
圖5.一個(gè)禮物在學(xué)生E的書桌里面。
圖6.一個(gè)禮物在學(xué)生F的書上面；
圖7.一個(gè)禮物在學(xué)生G黨的書包里。
2.教師先讓找禮物的學(xué)生H閉上眼睛或來(lái)到教師門口，然后分別把7蝠圖放在相應(yīng)的地方，放在學(xué)生G書包里的是個(gè)類似玩具狗的實(shí)物。
3.提升小結(jié)
在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)用Whereis…？/It’sin/on/under…來(lái)詢問(wèn)和回答物品所在的位置。
Step5Homework

新版PEP三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit4Whereismycar教案

2013春新版PEP三年級(jí)下Unit4whereismycar?

教案

第一課時(shí)

課題

Unit4Whereismycar?(A)Letstalk

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課型

教具

教法、學(xué)法及

個(gè)性化設(shè)計(jì)

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過(guò)

程

板

書

設(shè)

計(jì)

Unit4Whereismycar?

(A)Letstalkwhereismy（the）...?Itson(in)the...

課

后

反

思

第二課時(shí)

課題

Unit4Whereismycar?

(A)Letslearn

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課型

教具

教法、學(xué)法及

個(gè)性化設(shè)計(jì)

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過(guò)

程

板

書

設(shè)

計(jì)

Unit4Whereismycar?

(A)Letslearnoninunderchairdesk圖片詞卡

課

后

反

思

第三課時(shí)

課題

Unit4Whereismycar?

(A)Letsspell

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課型

教具

教法、學(xué)法及

個(gè)性化設(shè)計(jì)

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過(guò)

程

板

書

設(shè)

計(jì)

Unit4Whereismycar?

(A)Letsspell四線格dogboxorangebody

課

后

反

思

第四課時(shí)

課題

Unit4whereismycar?(B)Letstalk

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課型

教具

教法、學(xué)法及

個(gè)性化設(shè)計(jì)

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過(guò)

程

板

書

設(shè)

計(jì)

Unit4whereismycar?

(B)LetstalkWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!

課

后

反

思

第五課時(shí)

課題

Unit4whereismycar?(B)Letslearn

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課型

教具

教法、學(xué)法及

個(gè)性化設(shè)計(jì)

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過(guò)

程

板

書

設(shè)

計(jì)

Unit4whereismycar?

(B)Letslearncapball圖片carboatmap

課

后

反

思

第六課時(shí)

課題

Unit4whereismycar?(B)Letscheck

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

課型

教具

教法、學(xué)法及

個(gè)性化設(shè)計(jì)

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過(guò)

程

板

書

設(shè)

計(jì)

Unit4whereismycar?

(B)LetscheckWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!

課

后

反

思

三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar？第3課時(shí)學(xué)案（人教PEP）

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar？第3課時(shí)學(xué)案（人教PEP）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar？第3課時(shí)學(xué)案（人教PEP）

第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’sspellListenandwrite
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，理解字母o對(duì)應(yīng)發(fā)音。
2.能夠在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出例詞由哪些音構(gòu)成。
3.能夠在之前的練習(xí)基礎(chǔ)上給出幾個(gè)獨(dú)立的音，讓學(xué)生試著自己拼起來(lái)。
4.能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是能夠在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出O在dog，box，orange，body等單詞中的發(fā)音。本課的難點(diǎn)是能夠在之前的練習(xí)基礎(chǔ)上給出幾個(gè)獨(dú)立的音，能夠在四線三格中正確書寫單詞。
四、教具準(zhǔn)備
1.dog，box，orange和body四個(gè)單詞的圖片與單詞卡片。
2.尺子、書包、文具盒等學(xué)習(xí)用品。
3.錄音機(jī)，Let’sspell部分的錄音。
五、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程
Step1Warm-up/Revision
1.根據(jù)講臺(tái)上的文具位置，教師與學(xué)生用Whereisthe…？It’sin/on/under…進(jìn)行對(duì)話。
2.兩個(gè)學(xué)生一組對(duì)文具位置進(jìn)行對(duì)話表演。
Step2Presentationandpractice
1.教師同時(shí)呈現(xiàn)dog，box，orange，body的單詞和圖片，請(qǐng)學(xué)生讀出單詞，并找一找四個(gè)單詞的共同點(diǎn)，如單詞中都有字母o，都有/?/音等，教師不急著給答案。
2.播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞的拼寫，思考并說(shuō)出其共同字母，然后歸納出字母o的短音發(fā)音/?/。
4.以dog為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞dog，引導(dǎo)學(xué)生思考dog由幾個(gè)音素組成，分別是什么。并以同樣地方法對(duì)box，orange和body進(jìn)行拆音。
5.教師利用動(dòng)畫講解語(yǔ)音歌謠，在理解的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生跟著動(dòng)畫或錄音吟唱歌謠，進(jìn)一步鞏固字母o的發(fā)音/?/。
6.引導(dǎo)學(xué)生拼讀各個(gè)學(xué)過(guò)的音素讀出單詞，如/b/-/?/-/ks/,/b?ks/。播放錄音，要求學(xué)生聽(tīng)音排序。
7.播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著錄音描紅單詞。
Step3Consolidationandextension
1.拆音游戲，抱人團(tuán)。
學(xué)生站在座位上，聽(tīng)教師讀單詞，單詞中有幾個(gè)音素，幾個(gè)人就抱在一起。2.拍拍手。
學(xué)生坐在座位上，聽(tīng)教師讀單詞，單詞中有幾個(gè)音素，就拍幾次手掌。
3.拼音游戲，舉舉說(shuō)說(shuō)。
教師準(zhǔn)備多張輔音字母卡片（如b,d,x,g,l,m,n,y）和一張o字母卡片，請(qǐng)六個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求臺(tái)上同學(xué)組合成一個(gè)單詞并站好，雙手舉起字母卡然后請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生拼讀此單詞。
Step4Homework
教學(xué)反思：

三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar？第1課時(shí)學(xué)案（人教PEP）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar？第1課時(shí)學(xué)案（人教PEP）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar？第1課時(shí)學(xué)案（人教PEP）

Unit4Whereismycar?
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
ALet’stalk/Let’splay
二、教學(xué)內(nèi)容
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。
2.能夠在語(yǔ)境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。使用Whereis…?詢問(wèn)物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
3.能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。
4.使用學(xué)過(guò)的文具、食品等拓展Let’splay的練習(xí)內(nèi)容。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
本課重點(diǎn)是能夠在語(yǔ)境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。本課難點(diǎn)是使用Whereis…?詢問(wèn)物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
四、教具準(zhǔn)備
1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖及單詞圖片。
2.Let’stalk部分的教學(xué)課件。
3.各種學(xué)習(xí)用品。
五、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程
Step1Warmingup
1.播放Let’ssing錄音，師生共同演唱歌曲Whereisthetoycar，并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。
2.學(xué)生口語(yǔ)表演。
激趣明標(biāo)創(chuàng)設(shè)各種找東西的情景。
Step2PresentationandPractice
1．教師通過(guò)找課本的情景，引出并教授單詞desk，under和on。
2．教師通過(guò)猜學(xué)生鉛筆盒中文具的情景，引出并教授與單詞in。
3.TPR活動(dòng)。每個(gè)方位介詞配上一個(gè)動(dòng)作，教師說(shuō)，學(xué)生做，逐步過(guò)渡到一學(xué)生說(shuō)，其余學(xué)生做，也可以在小組里進(jìn)行。
4.奇怪的位置。在講臺(tái)上百分ABC三個(gè)盒子，A盒子裝著寫有人名的卡片（可以是課文中的人名，也可以是班里學(xué)生的名字）。B盒子里裝著寫有方位詞的卡片，如in，on，under。C盒子裝著寫有學(xué)過(guò)的食物名詞的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。黑板上有一個(gè)公式組成的句子：
ｉｓ
ＡＢＣ
三個(gè)學(xué)生上臺(tái)，分別從A，B，C三個(gè)盒子里抽出一張卡片，然后站在黑板前相應(yīng)的地方，卡片上的內(nèi)容即組成一個(gè)句子，如Johnisunderanapple。然后請(qǐng)全班講該句讀出。
5.組織學(xué)生對(duì)Let’stalk對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。播放錄音，提問(wèn)：WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本聽(tīng)對(duì)話，教師對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行解釋。學(xué)生跟著錄音朗讀對(duì)話，然后進(jìn)行角色扮演。
6.合作展示,兩人對(duì)話
學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，用in，on，under進(jìn)行如下對(duì)話：
A：Whereismypencil？
B：It’sinthepencilbox.
Step3Consolidationandextension
1.教師分別準(zhǔn)備幾幅圖，每幅圖的內(nèi)容如下：
圖1.一個(gè)禮物在學(xué)生A的書桌下；
圖2.一個(gè)禮物在學(xué)生B的書桌上面；
圖3.一個(gè)禮物在學(xué)生C的書下面；
圖4.一個(gè)禮物在學(xué)生D的鉛筆盒里面；
圖5.一個(gè)禮物在學(xué)生E的書桌里面。
圖6.一個(gè)禮物在學(xué)生F的書上面；
圖7.一個(gè)禮物在學(xué)生G黨的書包里。
2.教師先讓找禮物的學(xué)生H閉上眼睛或來(lái)到教師門口，然后分別把7蝠圖放在相應(yīng)的地方，放在學(xué)生G書包里的是個(gè)類似玩具狗的實(shí)物。
3.提升小結(jié)
在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)用Whereis…？/It’sin/on/under…來(lái)詢問(wèn)和回答物品所在的位置。
Step5Homework

板書設(shè)計(jì)
Unit4Whereismycar?
ALet’stalk
Whereismy...?
It’s...the...
教學(xué)反思：

三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar？第6課時(shí)學(xué)案（人教PEP）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar？第6課時(shí)學(xué)案（人教PEP）”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

三年級(jí)下冊(cè)Unit4Whereismycar？第6課時(shí)學(xué)案（人教PEP）

第六課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’scheckLet’ssingStorytime
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠在圖片和語(yǔ)境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，回答Zoom提出的問(wèn)題找到Zip的藏身之處。（Starttoread）
2.檢測(cè)部分要求學(xué)生能夠熟練地聽(tīng)、說(shuō)本單元對(duì)話部分的主要句型，能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。
3.能夠?qū)W會(huì)唱歌曲Whereisthetoycar?
4.能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，在教師的幫助下表演故事。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
本課的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，要求學(xué)生能夠熟練地聽(tīng)、說(shuō)本單元對(duì)話部分的主要句型，能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞，做聽(tīng)力與閱讀練習(xí)。本課的難點(diǎn)是能夠理解故事內(nèi)容，并嘗試表演故事。
四、教具準(zhǔn)備
玩具實(shí)物，單詞卡片，教學(xué)掛圖，錄音帶等。
六、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程
Step1Warm-up
Singasong：Whereisthetoycar？
1.在學(xué)生聽(tīng)歌曲之前，教師布置學(xué)生聽(tīng)完以后回答問(wèn)題：Whereisthetoycar？
2.教師播放歌曲，要求學(xué)生為歌曲配上動(dòng)作。
3.學(xué)生跟著錄音節(jié)奏，邊做動(dòng)作邊唱歌。
4.小組練習(xí)并展示。
Step2Revision
1.Flashcardsorshow。
（1）教師快速呈現(xiàn)圖片或者玩具實(shí)物，學(xué)生以最快的速度說(shuō)出玩具的名稱。
（2）教師在黑板上呈現(xiàn)本單元所學(xué)的詞匯，請(qǐng)全體學(xué)生看過(guò)以后，把身體背向黑板，三秒鐘后轉(zhuǎn)向黑板，教師已經(jīng)把其中的一張單詞卡片取下，然后學(xué)生：Whatismissing？學(xué)生以搶答的形式把消失的單詞說(shuō)出。
2.Listenandpoint。通過(guò)主情景圖引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行復(fù)習(xí)和評(píng)價(jià)。值得注意的是，主情景圖上除了本單元學(xué)習(xí)的玩具單詞，還復(fù)現(xiàn)了pencilbox，ruler等文具盒duck，elephant等動(dòng)物單詞，因此把這些單詞融入到以下兩個(gè)小組活動(dòng)中。
活動(dòng)一：兩人小組活動(dòng)。學(xué)生A說(shuō)出單詞car，學(xué)生B馬上在圖中指認(rèn)出該玩具?？凑l(shuí)說(shuō)得多說(shuō)得快。
活動(dòng)二：利用主情景圖進(jìn)行錄音標(biāo)號(hào)活動(dòng)。
Let’scheck。先請(qǐng)學(xué)生觀察四幅圖片，教師分別問(wèn)船、帽子、小汽車和球在什么位置，學(xué)生回答。然后教師播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出答案。
4.參考補(bǔ)充教學(xué)資源里的文化活動(dòng)，讓學(xué)生了解和判斷，什么才是良好的學(xué)校行為和準(zhǔn)則。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表意見(jiàn)，師生共同討論并得出正確做法。
Step3practice
Lookandtick.請(qǐng)一些學(xué)生說(shuō)出玩具箱里的玩具，再請(qǐng)一些學(xué)生讀出玩具箱旁的單詞。小組討論，在玩具箱旁的單詞中，有哪些是玩具箱里的玩具。如果玩具箱里有這一玩具，就在該單詞前的空格里打勾。
Step4Homework
板書設(shè)計(jì)Unit4Whereismycar?
Let’scheck
教學(xué)反思：

Unit3Whereismycar?教案

Unit3Whereismycar?教案

一、教材分析：

第三單元以“Whereismycar?”這一話題為綱，主要學(xué)習(xí)了句型：Whereis…?Isit…?為功能句型展開(kāi)的的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)了介詞in,on,under的用法。本部分的教學(xué)功能為通過(guò)活潑、幽默、風(fēng)趣的小故事，使學(xué)生在A、B兩部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供語(yǔ)言拓展內(nèi)容，已達(dá)到分層次教學(xué)的目的。將本節(jié)課的定位為故事閱讀課。

二、學(xué)情分析。

三年級(jí)的孩子剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，沒(méi)有太多的語(yǔ)言積累，但是本單元的話題是學(xué)生比較熟悉和感興趣的，且接近學(xué)生的生活，學(xué)生喜愛(ài)并且善于模仿、表演，但是他們有意注意的時(shí)間較短，經(jīng)歷容易分散。所以在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種游戲、活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，讓他們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)、玩中創(chuàng)造，同時(shí)在教學(xué)中注意潛移默化地滲透閱讀課的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、樂(lè)于合作的情感教育。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)：

1.能夠全面參與本課時(shí)主要單詞：in,on,under,behind并能達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。能理解單詞hideandseek的含義。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Let’splayhideandseek….

(二)能力目標(biāo)：

1.能在圖片和情境的幫助下理解故事，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀故事。

2.根據(jù)故事的情景進(jìn)行角色表演；

3.能在語(yǔ)境中初步運(yùn)用主句型來(lái)交流信息。

（三）情感態(tài)度、文化意義、學(xué)習(xí)策略

1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、快樂(lè)生活、善于合作的意識(shí)。

2.能夠建立單詞音、義、行之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解故事意義，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀故事；

2.能靈活運(yùn)用主句型來(lái)交流信息。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生利用音標(biāo)直拼單詞的能力。

2.在語(yǔ)篇中運(yùn)用單詞，并能表演故事。

六、教具準(zhǔn)備：

1.相應(yīng)的單詞卡片和頭飾。

2.課件、錄音帶

七、評(píng)價(jià)：

采取多種形式的過(guò)程性評(píng)價(jià)。

八、教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warm–up

課前熱身，觀看Hideandseek動(dòng)畫片

T:Hello,boysandgirls.Doyoulikewatchingcartoons?
S:Yesorno?
T:So,beforeourclass,Let’swatchacartoon.It’saboutPeppapigandherlittlebrother.Theyareplayingagame.Afterwatchingthecartoonyoushouldtellmethenameofthecartoon.

(設(shè)計(jì)意圖：觀看動(dòng)畫片粉紅豬小妹，將學(xué)生帶入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái)，給他們?cè)谡n前就創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。而且，此動(dòng)畫的主題正好是Hideandseek.此話題和本節(jié)課教授內(nèi)容主題緊扣。而且此游戲也是學(xué)生喜歡玩的游戲，都不陌生。讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫的過(guò)程中，感受Hideandseek的意思。)

Step2.Pre-reading

1.承上，引出Hideandseek并教授。
T:Wow!Aninterestingstory!Justnowyouwatchedthecartoon.Canyoutellmethenameofthecartoon?Whocantellme?
T:Yes,hideandseek.Doyouknowthemeaningofhideandseek?YoucanspeakinChinese.Ss:捉迷藏。
T：Wow!Great!Yougotit.
(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫片，吸引學(xué)生的注意力和興趣，同時(shí)通過(guò)動(dòng)畫片，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，猜詞測(cè)意。)
2.教讀生詞：hideseekhideandseek的連讀
①Howtoreadthisword?HidehidehideFollowmeplease./h/-/ai/-/d/hide(手指數(shù)音節(jié)讀)
②Howtoreadthisword?seekseekseekFollowmeplease./s/-/i:/-/k/seek(手指數(shù)音節(jié)讀)
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用模仿學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生感受自然拼讀法的魅力。培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫的能力）
③Hideandseek的連讀。
Howtoreadtogether?Weshouldreadjustlikethis:Hideandseek!Pleasereadjustlikethis!
Wow!Youreadsowell!Givemeafive!
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生重讀、連讀、弱讀的能力。感受英語(yǔ)語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫的優(yōu)美。）

Step3.In-reading

1.Hideandseekisaninterestinggame.Doyoulikethisgame?

Asweallknownthateverygamehasitsownrules.So,canyousaysomerulesabouthideandseek?YoucanspeakinChinese!Wow!Youknowsomuch!Isumitupintothreesteps:

Step1:Youmustfindoutonepersontobetheonetoseekforothers.Step2:Otherpeoplemustfindagoodplacetohidethemselveswell.

Step3:Iftheseekerfindthepeople,hewillbethewinner.Andifhecan’tfind,hewilllosethegame.Andtheywillchange.

2.OurfriendsZipandZoomareplayinghideandseek,too.Look!

(設(shè)計(jì)意圖：本故事是一個(gè)游戲，所以在學(xué)習(xí)故事以前，學(xué)生應(yīng)該先知道游戲規(guī)則，才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，知道到了哪一步是什么樣的環(huán)境，明確什么樣的語(yǔ)境下用什么樣的語(yǔ)言。)

3.1）Step1：Preparation

（1）.快速瀏覽課文，找出游戲中，誰(shuí)在藏，誰(shuí)在找？（2）．ZipandZoomareplayinghideandseek.WhatdoesZipsaywhensheinvitesZoomtoplaythisgame?Listencarefully.WhatdoesZipsay?Oh!Yougotit!Great!Canyoutrytoreadthesentences?Whattoneshouldweread?Likethisorlikethis?（設(shè)計(jì)意圖：英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，而且是一門外語(yǔ)，如果沒(méi)有聽(tīng)力的輸入，我們是沒(méi)法輸出地道的口語(yǔ)的，也就無(wú)從交際了。所以，給學(xué)生問(wèn)題后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，找到答案。記得一位專家說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的首要就是：讓學(xué)生先閉口聽(tīng)，再開(kāi)口說(shuō)。）2）.

Step2：Hide（1）T:Andinthisstep,it’stimetohide.WhatdoesZoomsaywhenZipishiding?Pleaseopenyourbooksandreadthestoryandtrytofindourtheanswer.T:Haveyougottheanswer?(呈現(xiàn)答案教讀:ready.)readyreadyAreyouready?(找學(xué)生讀)T:Howtoreadthisone(Yes)?Whattoneshouldweread?Why?（為什么這個(gè)yes要讀出這種音調(diào)？）(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為交際。計(jì)較必須有一定的語(yǔ)境，有說(shuō)話人的心情和感情在里面，所以此處注重學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)與指導(dǎo)，一個(gè)簡(jiǎn)單的“yes”,到底該讀出什么樣的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)？才能反映出Zip當(dāng)時(shí)的心情？)T：let’slistencarefully!T:Canyoutrytoimitate?（設(shè)計(jì)意圖：在上一步老師循循善誘，學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，再聽(tīng)一遍錄音，看看是不是如學(xué)生所說(shuō)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)？讓學(xué)生通過(guò)模仿地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)水平。）⑶

Step3：seekT:Inthisstep,ZoomwillseekforZip.WheredoesZoomseek?Whatdoeshesay?

教讀講解:behind.What’sthemeaning?Look!Thefrogis…thebox.

Step4.Post-reading1.Let’senjoythestory.2.Let’slistenandimitate.Pleasepayattentiontothepronunciationandintonation.

3.Well,boysandgirls,doyouknowhowtoreadastory?Whenwereadastory,weshouldpayattentiontothefivepoints.

(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生閱讀方法和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo))

4.PleasereadbyyourselfPayattentiontothevoice,intonation,speed,strongandweakforms,andtheliaison.Youshouldreaditcorrectly,fluentlyandaffectionately.

5.Pleasereadthestoryinpairs.Thenwe’llactitout.Pleasereadinpairsandpayattentiontotheintonationandreaditaffectionately.Threeminuteslater,Iwillaskyoutoperformit.

6.Let’splay.Well,boysandgirls.Isthisgameinteresting?Doyouwanttoplaythisgame?Look!Thefourwordsareverynaughty,theywanttoplaygamewithyou.Canyouchallengeyourself?Now,Iwillgiveyouamodal.

7.Sumup:Whatyouhavelearntinthisclass?Happytimeflies.Canyoutellmewhathaveyoulearnttoday?ChinesemaymeOK!8.Homework.

⑴Tellthisstorytoyourfriends.

⑵ChooseastorythatyoulikeandmakeasmallEnglishbook.

Unit7Wouldyoulikeapie?教案分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“Unit7Wouldyoulikeapie?教案分析”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

Unit7Wouldyoulikeapie?教案分析

一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)師生、生生交流，學(xué)生能初步了解Nicetomeetyou.的用法，并聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀asweet,acake,apie,ahotdog。
2.通過(guò)看課文動(dòng)畫和聽(tīng)錄音，能根據(jù)老師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，在對(duì)話材料中獲取所需信息，了解對(duì)話中征詢對(duì)方意見(jiàn)Wouldyoulike…?Whatabout…?及其答語(yǔ)Yes,please./No,thankyou.
3.能正確理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試模仿、表演對(duì)話。
4.能在創(chuàng)設(shè)的情境中，初步運(yùn)用本課所學(xué)的日常交際用語(yǔ)征詢對(duì)方意見(jiàn)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.通過(guò)看課文動(dòng)畫和聽(tīng)錄音，能根據(jù)老師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，在對(duì)話材料中獲取所需信息，了解對(duì)話中征詢對(duì)方意見(jiàn)Wouldyoulike…?Whatabout…?及其答語(yǔ)Yes,please./No,thankyou.
2.能正確理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試模仿、表演對(duì)話。
3.能在創(chuàng)設(shè)的情境中，初步運(yùn)用本課所學(xué)的日常交際用語(yǔ)征詢對(duì)方意見(jiàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、光盤、相關(guān)食物卡片等。
四、課前自主預(yù)習(xí)
1.通過(guò)自主閱讀，知道故事中的所有人物。
2.看圖，知道故事中食品的單詞并能根據(jù)錄音嘗試跟讀。
3.試著找出征詢對(duì)方意見(jiàn)的語(yǔ)句。
五、教學(xué)過(guò)程
（Warmingup:）
EnjoyanEnglishsong.
（課前播放一首與本節(jié)課目標(biāo)語(yǔ)言相關(guān)的英文歌曲，將學(xué)生引入英語(yǔ)課堂氛圍。)
Step1.Greetings.
T:I’myournewEnglishteachertoday.I’mMissLin.It’stimeforclass.Classbegins.
S:Standup.
T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,MissLin.
T:Sitdown,please.
Step2Guess——Whoismygoodfriend?
T:I’mnewhere.SoIdon’tknowyou.Nowcanyouintroduceyourselfandyourfriendstome.Youcanusethesesentences.
S:...
T:Oh,Iknowsomeofyouandyourfriends.Youhavemanyfriends.Ihavemanyfriends,too.Look,theyarecoming.Canyouguess?Whoismygoodfriend?
(PPTshowsmanycartooncharacters:LanYangyang?Dingdang?Jerry？
T:Oh,you’reveryclever.MygoodfriendisDora!
T:CanyousayanythingtoDora?
引出新句型：Nicetomeetyou.（指導(dǎo)朗讀）
T:Here’satipforyou.Whocanreadit?
Atip:Nicetomeetyou.很高興認(rèn)識(shí)你。其答語(yǔ)為Nicetomeetyou,too.認(rèn)識(shí)你也很高興。這是與人初次見(jiàn)面時(shí)的常用語(yǔ)。
T:Doraisaprettygirlandshehasamagicbag.Trytosay:“Nicetomeetyou,Dora!”againandagain.Dorawillcomehereandshareyousomething.
生重復(fù)且大聲:Nicetomeetyou,Dora!
T(扮演朵拉)：Nicetomeetyou,too.
Step3Leadin
1.T:NowDora’smagicbagishere.
What’sinthemagicbag?Whatcanyousee?
Ss:It’sahotdogasweetacakeapie.（板書）
T:Ihavesomepies.Wouldyoulikeapie?
Ss:Yes,please.(引導(dǎo)學(xué)生回答)
T:Here’satipforyou.Ifyouwouldliketosharesomethingwithyourfriends,youcansay“Wouldyoulikeaansome...?”
T:Wouldyoulike..?
Ss:...(readtogether)
T:Ifyouwouldlikesomething,youcananswer:”Yes,please.”Ifyouwouldnotlikesomething,youcananswer:”No,thankyou.”
T:Yes,please.No,thankyou.
Ss:...(readonebyone)
2.T:SotodaywearegoingtolearnUnit7Wouldyoulikeapie?(板書)
Ss:...(readtogetherreadgroupbygroup)
Step4Learnthestructures
1.T:Comeon,boysandgirls.WhatwouldDoralike?Let’saskhertogether.
Ss:Dora,Dora.Wouldyoulikeasweet?
Dora:No,thankyou.
T:Oh,Dorawouldnotlikeasweet.Thistimeyoucansay:Whatabout...?(板書)
Ss:...(readindifferentways)
2.T:Dorawouldlikeapie.Whataboutyou?Nowpleaseworkinpairs.
A:Wouldyoulike...?
B:No,thankyou.
A:Whatabout...?
B:Yes,please.
A:Hereyouare.
B:Thankyou.
Step5Learn“Storytime”
1.T:NowDorahasapie.Sheishappy.Sheisgoingtothepark.Let’sgotogether!
T:Wow,Look!Theparkissobigandbeautiful.
2.Lookandsay
T:Wherearethey?Whatdotheyhave?Whoistheirnewfriend?
T:Yes,Theyarehavingapicnicinthepark.
S:Theyhavesomepiesapplescakes...
T:Wow,Hownice!
S:Helenisthenewfriend.
T:Great!
3.Listenandanswer
T:Helenistheirnewfriend.HowdotheygreetHelen?
S:Nicetomeetyou.
4.Watchandfind
T:WhowantstosharethefoodwithHelen.Andhowdotheyofferthefood?Pleasewatchandfind.
WhosharesfoodwithHelen?
SuHaiandYangLing.
5.Readandunderline
Howdotheyofferthefood?
Wouldyoulikeapie?
Whataboutacake?
6.T:SuHaiandYangLingshareapieandacakewithHelen.WhatwouldHelenlikeatlast?Apieoracake?
Ss:Acake.
7.Sayachant.
T（過(guò)渡）：SuHai,YangLing,LiuTaoandWangBinghaveanewfriend,Helen.Theyareveryhappy.Theywanttosayachant.
Pie,pie,wouldyoulikeapie?
No,no,no,thankyou.
Cake,cake,whataboutacake?
Yes,yes,yes,please.
8.T:Nowareyouhappy?let’sgotothehappyreadingtime.
T:Itcomestoyourshowtime.I’llgiveyouoneminutetoprepare.
Ss:...
Step6Summarytime
1.Today,weknowtwonewfriends.She’s________.She’sMike’s________.She’s________.She’sMissLin’s________.
2.Howtogreetthenewfriend?
3.Howtosharefoodwithothers?
4.Ifyouwouldlike,whatcanyousay?
5.Ifyouwouldn’tlike,whatcanyousay?
RememberSharingishappy.
Step7Dora’spicnic
T:Dorathinksthepicnicisfunny.Soshewantstothepicnictoo.Let’ssharethefoodwithDora.Thesesentencesareforyou.
Step8Homework
1.ReadStorytimeafterthetapethreetimes.
（跟錄音朗讀課文三遍）)
2.TrytoreciteStorytime.
（試著背誦課文）
3.Trytomakeanewdialogue.
（試著編一個(gè)新對(duì)話）

Unit3Isthisyourpencil?教案分析

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《Unit3Isthisyourpencil?教案分析》，僅供參考，希望可以幫助到您。

Unit3Isthisyourpencil?教案分析

教學(xué)內(nèi)容：
Cartoontime,Funtime
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)和句型：Thisisn’tmypencil.Isthis/thatyourpencil?Yes,itis.No,itisn’t.
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀寫詞匯:schoolbag,pen,pencil,crayon,ruler,rubber,pencilcase,lunchbox.
3.能初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用句型where’s…?
4.能讀懂動(dòng)畫中的幽默之處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用句型where’s…?
2.能讀懂動(dòng)畫中的幽默之處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT,單詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
Step1.Warmingup
Greetingandfreetalk
T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,MissLi.
T:Nicetoseeyou.
Ss:Nicetoseeyou,too.
T:What’sthis/that?(手指著學(xué)生的文具）
S:It’sapen,pencil,crayon,ruler,rubber,pencilcase...
T:Isthisyour/his/her...?
S:Yesitis/No,itisn’t.
Step2Revision
1.Gametime
a.Guesstime
T:Look,Ihaveanewschoolbag.Pleaseguess,What’sinit?請(qǐng)一位內(nèi)容掌握的較好的同學(xué)到前面掏，讓同學(xué)們猜他摸到的，回答正確的小組加分。
Ss:Isthatapen,...?
S1:No,itisn’t.
Ss:Isthata...?
S1:Yes,itis.
事先把個(gè)別學(xué)生的文具也放進(jìn)書包里，猜正確后，進(jìn)行插入式問(wèn)答。
T:Thisisn’tmypencilcase.Isthisyour...?
S2:Yes,itis./No,itisn’t.
T:Hereyouare.
S2:Thankyou.
b.Magiceyes
T:Now,let’splayanothergame.-magiceyes.（快速閃現(xiàn)圖片）
S:pen,pencil...
c.Spelltime
呈現(xiàn)所有文具在一起的圖片和相應(yīng)的詞匯，練習(xí)拼讀。
2.Reviewstorytime
T:Mike’sfriendsareveryhelpful.TheylookforhispencilforMike.Let’sreadthestorytime.
1）readafterthetape
2）actout
T:YangLingisverynice.Ihopeeveryonecanbehelpfultoyourclassmates.
Step3While-reading
T:Look!What’sthisinEnglish?
呈現(xiàn)圖片-午餐盒
a.Watchthecartoonandanswerthequestion.
S:It’salunchbox.
教授lunchbox
b.Watchthecartoonagainandanswerthequestions.
1)What’sthemeaningof“Where”?
A.什么B.哪里C為什么
2)Where’sSam’slunchbox?
A.It’soverthere.B.It’shere.
3)What’sinSam’slunchbox?
A.piesB.BobbyC.cakes
4)WillBobbyeatcake?
A.YesB.No
T:Bobbydoesn’twantthecake.Why?
S:...
c.Watchthecartoonagainandrepeatthesentences:
d.Showtime
Step4Consolidation
Funtime
T:Let’splayagameinagroup.Astudentcloseshis/hereyesandguess.OpenyourbooksonPage20.
Step5Homework
1.Recitestorytime
2.Readcartoontime
3.Recitenewwordsandwrite
練習(xí)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：
Unit3Isthisyourpencil?
Isthis/that...?luchbox
Yes,itisWhere’s...?
No,itisn’t.It’soverthere.

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4《Whereisit?》教案分析人教版

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4《Whereisit?》教案分析人教版”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4《Whereisit?》教案分析人教版

AnalysisofMaterials
1.Words:
desk，pencil,chair,book,pen,ruler,in,on,under,near,behind
2.Sentences:
Whereis…?
Isit…?
UnitTarget
1.Thestudentscanunderstandthedialogue.
2.Thestudentscanspeakandusethewordsofhomethings.
3.Thestudentscandescribetheplacesofsomething.
4.Thestudentscanusethewordsanddialoguetocommunicate.
UnitFocus:
1.Understandandexpressdifferentplacesofsomething.
2.Haveagoodhabit:putthethingstotherightplaces.
3.BeawareoftheculturalcustomsofEnglishspeakingcountries.
4.Thestudentscanspeakandusetheprepositionsofplace.
UnitDifficulties
Trytoexpressdifferentplacesofsomething.
TeachingAids:
computer,wordcards,flashcards,pictures,etc.
HoursArrangement
Unit4----6teachinghours
Extrapart----2teachinghours

The1stPeriod
Teacher’sActivities
Students’Activities
I.Warmup
1.Greettoeachother.
2.Let’ssingasong
分享：

Unit 4 Let’s spell教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？小編特地為您收集整理“Unit 4 Let’s spell教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

Unit4Let’sspell教案

一、Warm-up

1、Freetalk.T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissChen

2、Let’senjoyasong(Aisforapple).

二、Review

Now,Iwillshowyousomeletters.

Whatcanyousee?Icansee(onebyone)

Now,Iwillmatchtheletters,whatisit,canyouguess?

Oh,itisabox.(Teachb-o-x,box).

三、Presentation

1.Let’sfindout”What’sinthebox?”
dog

2.Readthemaftermelikethis,d-o-g,dogWonderful.

3.Thedogiscute.NowIwillshowyouastory.Aquestionforyou“whathappenedtothedog?”

4.Thedogatetheoranges.O-ra-n-ge,orange.

Thedog‘sbodybecameorange.B-o-dy.

5.Readthefourwordstogether.

d-o-gb-o-xb-o-dyo-ran-ge

6.ThistimeLet’swritethemtogether.Pleaseshowmeyourfingers.Followme,please.

7．Openyourbook,turntoP40.Writethemafterme.

3.Lookatthefourwords.Canyoufindthesameletter?

Yes.Itisan“o”

9.Good.Nowlet’sgotothe“o”room.Findoutwhatthe“o”says.

10.T:Theosays/o/.Thepsays/p/,Icansay/op/,canyou?

11.用寫字板拼讀。

12.NowIhavesomeoranges.Whowanttohaveatry?

p-o-p,m-o-p,ch-opetc.

h-o-tn-o-t
f-o-gj-o-g

T-o-mm-o-m
13.Sogreat,Iwillputthemontheorangetree.

Popmopchop---op

Hotnot----ot

Jogfog—--Og

Tommom----Om

14.achantforyou.

op,op,ophophophopIcanhophophop.

Icanhoptothetop.

Let’schantittogether.

15.Thistime,Iwantyoutomakeanewchant.

Suchas

ot,ot,ot,hothothot,

Iamhothothot.Itishothothot.Ilikehothothot.

（看果樹(shù)，自己編歌謠）

四.consolidation

1.Listentothestorywritedowntheanswers.

2.大家分角色表演。

四.homework.

1.Listentothetapefor5times.

2.Copythefourwordsathome.

3.Actthestoryathome

Unit4Thisismydad教案（廣州新版）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“Unit4Thisismydad教案（廣州新版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

Unit4AgeandPhoneNumbersPartA

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《Unit4AgeandPhoneNumbersPartA》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

Unit4AgeandPhoneNumbersPartA

課時(shí)

1課時(shí)

班級(jí)

三年級(jí)

編寫者一、教材內(nèi)容分析

1.閩教版小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)，第四單元第一部分，課題：AgeandPhoneNumbers。

2.掌握詞匯：monkey，noodle

掌握句子：Howoldareyou?Im....

掌握字母：Mm,Nn

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用歲數(shù)詢問(wèn)他人年齡。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

:復(fù)習(xí)數(shù)詞。能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀以及書寫Mm,Nn；能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀主要單詞：monkey,noodles；能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：Howoldareyou?Iamthree.

:學(xué)會(huì)用歲數(shù)詢問(wèn)他人年齡。
：通過(guò)多種形式的操練，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

本課學(xué)習(xí)者的特征分析主要是根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及思維發(fā)展情況，加上教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的：

1.學(xué)情分析

·學(xué)生是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

·三年級(jí)的孩子具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲

·三年級(jí)學(xué)生能夠在課堂上積極活躍地參與相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)

2.學(xué)法分析

·教學(xué)中，我面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，先用游戲，或一些夸張的動(dòng)作展示的手法，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，一步步學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

１、本節(jié)課采用的教學(xué)方法有：多媒體課件展示、啟發(fā)式學(xué)習(xí)法、課堂討論法、合作學(xué)習(xí)法。

本課教學(xué)我先用了多媒體課件展示，及一些所學(xué)動(dòng)作詞匯的激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，教學(xué)中綜合運(yùn)用了講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過(guò)不同游戲的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

２、采用這些方法的理論根據(jù)：教學(xué)的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的身心發(fā)展，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，激發(fā)她們主動(dòng)去研究自己感興趣的問(wèn)題并予以合作解決。遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

﹡專門為本課設(shè)計(jì)的多媒體課件,Flash動(dòng)畫等

﹡詞匯卡

﹡學(xué)習(xí)點(diǎn)讀機(jī)

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

Step1.Warming-up1.Greeting2.Singasong:Numbers

一起歡快地唱歌，加深已經(jīng)學(xué)過(guò)的顏色的印象

用音樂(lè)的方式，讓學(xué)生放松。

Step2.Topic

1.由歌曲導(dǎo)入numbers,提問(wèn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中，在哪些地方可以看到數(shù)字.

2.引出age和phonenumbers,讀課題

回答老師提出的問(wèn)題，在生活哪些地方可以看到數(shù)字。隨后跟讀課題。

從歌曲導(dǎo)入數(shù)字，讓學(xué)生了解本課的主要內(nèi)容。

Step3.

Revision

1.復(fù)習(xí)數(shù)字。Countfrom1to10and10to1.

2.Game:

(1)MagicBox

(2)AorB?

(3)GuessingGame.

學(xué)生數(shù)數(shù)字1-10和玩游戲

通過(guò)設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)習(xí)上個(gè)單元的內(nèi)容，為本節(jié)課做鋪墊。

Step4.

Presentation

1.Listenthetext,導(dǎo)出Fido.

2.Fido與學(xué)生之間打招呼。

3.出示cake,詢問(wèn)學(xué)生HowoldisFido?從而導(dǎo)出Howoldareyou?

(1)出示cake,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)HappyBirthday,Fido.

(2)Askaquestion“HowoldisFido?”Listenthetextagain.

學(xué)生聽(tīng)課文，導(dǎo)出Fido,讓學(xué)生與Fido打招呼

再次聽(tīng)課文，回答老師的問(wèn)題

設(shè)計(jì)聽(tīng)課文，先導(dǎo)出Fido，讓學(xué)生和Fido進(jìn)行打招呼，增加了學(xué)生的積極性。

通過(guò)提問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)整體感知課文。

(3)通過(guò)蛋糕上的蠟燭，操練Howoldareyou?
4.出示Howoldareyou?（板書）

5.操練Howoldareyou?

6.Singasong

(1)Listenandsing“Howoldareyou”?

(2)Game:歌曲連連唱

7.Listenandrepeat

8.Game

學(xué)生讀Howoldareyou?

一組問(wèn)，一組回答，男女生互問(wèn)，個(gè)人同學(xué)回答

學(xué)生聽(tīng)歌曲Howoldareyou?并唱歌。

通過(guò)數(shù)蛋糕上的蠟燭導(dǎo)出本課的重點(diǎn)句型，并通過(guò)各種各樣的操練形式來(lái)操練，鞏固新知識(shí)。

Step4.Letters1.Reviewtheletters:Aa-Ll2.快速搶答3.TeachMm,monkey,Nn,noodles(1)看圖，引出monkey(2)教monkey(做動(dòng)作，升降調(diào)操練）(3)出示字母Mm,聽(tīng)字母并請(qǐng)學(xué)生起來(lái)模仿(4)看Mm書寫的筆畫筆順，并跟著老師一起寫（Nn和noodles的教法與Mm一樣）（5）將今天所學(xué)的字母與之前所學(xué)的字母連成一個(gè)Chant

學(xué)生讀字母Aa-Ll.

字母搶答。

跟讀字母Mm，monkey并做動(dòng)作

伸出手指，寫Mm

（教授字母Nn，學(xué)生的活動(dòng)和Mm一樣）

讀歌謠

通過(guò)跟讀，做動(dòng)作，書寫讓學(xué)生掌握今天所學(xué)的字母。

Step5.Summary1.對(duì)今天上課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)2.總結(jié)評(píng)價(jià)回顧今天所學(xué)知識(shí)

復(fù)習(xí)今天所教的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握的更扎實(shí)。

Step6.Homework1.我是小小書法家模仿書本P24的字母Mm,Nn各兩行2.我是小小朗讀家聽(tīng)磁帶，大聲地跟讀課文3遍3.我是小小調(diào)查員利用今天上課所學(xué)過(guò)的句型，詢問(wèn)家長(zhǎng)、小伙伴的年齡。板書設(shè)計(jì)：

Unit4AgeandPhoneNumbersMmHowoldareyou?NnIamthree.

七、教學(xué)反思

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我在上課的時(shí)候采用多種的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分的吸引學(xué)生的注意力，例如：唱歌、搶答、猜數(shù)字等活動(dòng)。在操練新知識(shí)的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一小組問(wèn)，一小組回答、男生問(wèn)，女生回答、某同學(xué)問(wèn)，某同學(xué)回答等，讓所有的學(xué)生都參與其中。

Unit4Revision

Unit4Revision

教學(xué)目標(biāo)
1．能夠熟練掌握第1到第3單元重點(diǎn)單詞的發(fā)音和詞義。
2．能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際相聯(lián)系，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己身體部位的功能。
3．能夠?qū)κ称愤M(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，對(duì)食品進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí)。
4．能夠通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，初步了解健康的飲食結(jié)構(gòu)。
5．能夠初步了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)糧食的來(lái)之不易。
6．能夠正確讀出、聽(tīng)寫出、寫出26個(gè)英文字母大小寫。
7．能夠正確辨認(rèn)26個(gè)英文字母的印刷體和手寫體。
8．能夠初步感知26個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。
9．能夠在教師的幫助下初步讀懂英文故事。

Lesson19

課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)投影片。
3．教學(xué)錄音磁帶。
4．單詞圖片卡片。
5．紙陀螺玩具。
教學(xué)內(nèi)容
A　Letssing．
1．本圖是學(xué)生在操場(chǎng)上鍛煉身體的場(chǎng)景。
2．本部分通過(guò)學(xué)唱英文歌曲，復(fù)習(xí)身體各部位名稱。
3．學(xué)生們?cè)跉g快的節(jié)奏中邊唱邊做動(dòng)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
4．歌曲有一定的難度，不要求學(xué)生都會(huì)唱，能聽(tīng)懂會(huì)做動(dòng)作就可以了。
B　Listen,sayandwrite．
1．學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)用英文表達(dá)身體各部位的功能，主要是眼、耳、口、鼻、手、腳的功能，這是本課的重點(diǎn)。
Icanseewithmyeyes．Icanlistenwithmyears．
Icansmellwithmynose．Icantouchwithmyhands．
Icantalkwithmymouth．Icanwalkwithmyfeet．
2．根據(jù)圖下面文字的提示，把英文抄寫在橫線上。
3．難點(diǎn)是圖中的耳朵、眼睛，手和腳用的都是復(fù)數(shù)形式，注意腳的復(fù)數(shù)形式為特殊變化feet。
4．句子中的動(dòng)詞see,listen,smell,touch,talk,walk,這六個(gè)動(dòng)詞只要求能聽(tīng)懂，不做寫的要求。
5．句子會(huì)說(shuō)能聽(tīng)懂就可以了。
C　Letsplay．
1．本游戲利用紙陀螺練習(xí)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，學(xué)生要說(shuō)出陀螺所指的身體部位的功能。
2．在游戲中再練習(xí)英語(yǔ)有關(guān)各部位功能的表達(dá)。
教學(xué)建議
1．教師可以用各種方法，可以是以前在教授新課時(shí)使用過(guò)的方法，也可以用新方法，帶著學(xué)生先一起復(fù)習(xí)一下有關(guān)身體各部位名稱的詞。例如：可以聽(tīng)指令用簡(jiǎn)單線條，按學(xué)生說(shuō)的要求畫小人的圖像。
2．教師在A項(xiàng)教唱歌曲的時(shí)候可以采取多種方法。
1）這首歌曲節(jié)奏明快，教師可以先和學(xué)生一起聽(tīng)歌曲的錄音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2）教師請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，聽(tīng)清楚歌中都唱了哪些部位？做了什么動(dòng)作？聽(tīng)一聽(tīng)歌的節(jié)奏是什么？
3）本歌曲有一定的難度，其中有一部分歌詞比較難唱，老師可以與學(xué)生合作，老師完成難的部分，由學(xué)生完成簡(jiǎn)單的部分。再唱歌曲的同時(shí)，老師和學(xué)生一起做動(dòng)作。
3．做B項(xiàng)的時(shí)候，教師可以先帶著學(xué)生復(fù)習(xí)一下常見(jiàn)的幾個(gè)動(dòng)作。
1）教師說(shuō)出英文，請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，如see,smell,talk,listen,touch,walk,在做動(dòng)作的同時(shí)，學(xué)生也意識(shí)到是身體某個(gè)部位在發(fā)揮功能。
2）教師再和學(xué)生一起聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)用完整的英文進(jìn)行表達(dá)，和學(xué)生一起邊表演邊練習(xí)用英文表達(dá)身體部位的功能。注意此處眼睛、耳朵和手腳使用的都是復(fù)數(shù)形式。
3）最后教師帶著學(xué)生指讀書中的這些單詞，讓學(xué)生把單詞抄寫在橫線上，注意字母的書寫要規(guī)范。
4．C項(xiàng)是一個(gè)有意思的游戲，學(xué)生要說(shuō)出紙陀螺所指的身體部位的功能。游戲時(shí)可以以小組為單位，看誰(shuí)說(shuō)得清楚準(zhǔn)確。如果沒(méi)有紙陀螺也可以請(qǐng)學(xué)生發(fā)令，說(shuō)出某一個(gè)部位，請(qǐng)其他同學(xué)快速說(shuō)出。
5．錄音材料：
A項(xiàng)：SONG
Putyourleftfootin．Pullyourleftfootout．
Putyourleftfootinandshakeitallabout．
YoudotheHokeyPokeyandturnyourselfaround．
Andthatswhatitsallabout．
Putyourrighthandin．Pullyourrighthandout．
Putyourrighthandinandshakeitallabout．
YoudotheHokeyPokeyandturnyourselfaround．
Andthatswhatitsallabout．
Putyourwholeselfin．Pullyourwholeselfout．
Putyourwholeselfinandshakeitallabout．
YoudotheHokeyPokeyandturnyourselfaround．
Andthatswhatitsallabout．
B項(xiàng)：
Boy:Icanseewithmyeyes．Boy:Icanlistenwithmyears．
Boy:Icansmellwithmynose．Girl:Icantouchwithmyhands．
Boy:Icantalkwithmymouth．Boy:Icanwalkwithmyfeet．
C項(xiàng)：
Boy:Icanwalkwithmyfeet．
課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1．教師引導(dǎo)學(xué)生把掌握有關(guān)身體部位功能的學(xué)習(xí)的情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案?？蓞⒖既缦碌脑u(píng)價(jià)表格：
教師指導(dǎo)學(xué)生把課堂上參與活動(dòng)的次數(shù)及老師的評(píng)語(yǔ)記入學(xué)習(xí)檔案。
2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：
—積極參與學(xué)唱歌曲的學(xué)生有多少人？
—表現(xiàn)突出特別踴躍的學(xué)生有多少人？
—能清楚表達(dá)身體部位功能的學(xué)生有多少人？
3．對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：
—通過(guò)學(xué)生對(duì)眼、耳、手、腳、鼻子、嘴功能的英文表達(dá)，檢查學(xué)生本課的學(xué)習(xí)情況。

Lesson20

課前準(zhǔn)備
1．所有的食品圖片。
2．部分實(shí)物。
3．教學(xué)投影片。
4．教學(xué)錄音磁帶。
5．單詞卡片。
教學(xué)內(nèi)容
A　Playasortinggame．
1．圖為課堂活動(dòng)場(chǎng)景，教師舉起蘋果的圖片說(shuō)“Anappleisafruit．”，手中拿著和蘋果一樣，屬于水果的圖片的，舉起手中的圖片說(shuō)“Amelonisafruit．”，“Apeachisafruit,too．?手中拿的不是水果的同學(xué)不說(shuō)。
2．本部分重點(diǎn)是通過(guò)課堂游戲的形式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的所有食品。
3．在復(fù)習(xí)的同時(shí)把它們適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行分類，有水果，谷物，蔬菜，飲料，肉類等。
4．本部分通過(guò)對(duì)有關(guān)食物的單詞作系統(tǒng)的歸類，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)的能力。
B　Makeafoodlistforlunch．
1．在A項(xiàng)的基礎(chǔ)上，試著列出一周的食譜。
2．本部分培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，能否合理地安排自己的飲食。
C　Readandwrite．
1．本部分是簡(jiǎn)單的讀和寫的訓(xùn)練，在圖和詞匯盒的提示下完成句子。
2．本部分是一日三餐的食譜。
3．注意單詞抄寫時(shí)字母書寫要規(guī)范。
教學(xué)建議
1．教師可以選擇多種方法復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的所有關(guān)于食品的單詞?？梢詮囊韵露鄠€(gè)角度復(fù)習(xí)：
1）Whatdoyouwant?
2）Whatdoyoulike?
3）Whatsyourfavouritefood?
4）Whatdoyouwantforsupper?
在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師可以把這些事物的圖片貼在黑板上，為分類做好準(zhǔn)備。
2．教師帶著學(xué)生一起指讀黑板上的有關(guān)食品的單詞。
3．教師在和學(xué)生一起分類的時(shí)候可以采用很多的方法：
1）可以請(qǐng)學(xué)生在黑板上把食品分類，把食品圖貼在合適的類別里。
2）可以以小組為單位分為蔬菜組、水果組、飲料組等，請(qǐng)學(xué)生走到前面，并從黑板上摘下食品放到合適的小組中。
3）可以請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一種食品的類別，別的同學(xué)說(shuō)出其它屬于這個(gè)類別的食品。
注意在說(shuō)的過(guò)程中教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。
4．教師在作B項(xiàng)的時(shí)候可以先給學(xué)生展示一些同學(xué)一周的食譜，不一定都是很好的，有的可能太單一，天天吃相同的食物，有的缺項(xiàng)，只有蔬菜沒(méi)有主食。請(qǐng)同學(xué)動(dòng)一動(dòng)腦子，合理安排一周的飲食。同學(xué)們做完之后可以以小組為單位互相展示一下，選出大家都比較歡迎的食譜。
5．教師在做C項(xiàng)的時(shí)候可以采用以下步驟：
1）借助圖先讀一讀書上的句子，理解句子的意思。早餐我要牛奶和面包。午餐我要胡蘿卜和陷餅。晚餐我要牛肉和土豆。
2）在詞匯盒中找出這些單詞的拼寫，讀一下。
3）把英文寫在圖下的橫線上。注意字母的書寫要規(guī)范。
4）寫完后大聲地讀一讀。想一想這些食譜好不好。
6．錄音材料：
A項(xiàng)：
Woman:Anappleisafruit．
Yaoyao:Amelonisafruit．
Andy:Apeachisafruit,too．
B項(xiàng)：
Andy:WewantfishandriceonMonday．
課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1．教師指導(dǎo)學(xué)生把食物進(jìn)行分類，用最簡(jiǎn)單的線條畫在表中，并記入學(xué)習(xí)檔案。
MainfoodFruitMeatVegetableDrink


2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂的表現(xiàn)：
—能夠把食物準(zhǔn)確分類的學(xué)生有多少？
—能夠合理安排一周食譜的學(xué)生有多少？
—能夠不借助詞匯盒就能完成句子的學(xué)生有多少人？
3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評(píng)定方法：
—通過(guò)指讀食物單詞，檢查學(xué)生食品英文名稱掌握的情況。
—通過(guò)學(xué)生復(fù)述一周食譜，檢查學(xué)生句型掌握情況。
—通過(guò)學(xué)生的單詞的抄寫，檢查學(xué)生字母書寫是否規(guī)范。

Lesson21

課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)投影片。
3．錄音磁帶。
4．學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。
教學(xué)內(nèi)容
A　Actandsay．
1．本部分復(fù)習(xí)如何用英文表達(dá)某部位受傷。
2．以表演和猜的形式進(jìn)行，增加趣味性。
3．本部分的難點(diǎn)是轉(zhuǎn)換人稱，不是自己說(shuō)哪里受傷，是讓別人通過(guò)自己的動(dòng)作猜出哪里受傷了。
B　Listenandsay．
1．本部分以看病為背景，初步了解健康飲食的重要。
2．學(xué)生聽(tīng)錄音模仿，與同學(xué)表演。
3．本部分的難點(diǎn)是：Doyoueat...?No,Idont．“Pleaseeatlotsoffruitsandvegetables．Havethemeverydayforlunch．”不要求掌握能聽(tīng)懂就可以了。
C　Letssing．
1．本部分通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)食品的英文名稱。
2．在唱歌曲的同時(shí)體會(huì)字母在單詞中的發(fā)音。
D　Findandcolour．
1．本部分復(fù)習(xí)26個(gè)字母。
2．通過(guò)尋找藏在圖中的26個(gè)變形字母，培養(yǎng)孩子的觀察能力，鞏固字母的認(rèn)讀和書寫。
3．學(xué)生用彩筆把找到的字母涂上顏色。
教學(xué)建議
1．教師在做A項(xiàng)活動(dòng)中，可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，發(fā)揮想象，進(jìn)行表演，請(qǐng)同學(xué)猜出哪里受傷。在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表演。
2．在B項(xiàng)活動(dòng)中，主要是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解合理飲食的重要。本部分的句子較長(zhǎng)偏難，可以參考以下方法多聽(tīng)一聽(tīng)：
1）先把錄音中要出現(xiàn)的食物帶學(xué)生復(fù)習(xí)一下，可以看圖片讀，也可以在黑板上簡(jiǎn)單畫出，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2）對(duì)學(xué)生提問(wèn)，問(wèn)問(wèn)他們平時(shí)吃不吃這些食物，熟悉“Doyoueat...”及其回答“YesIdo．/NoIdont．”再問(wèn)問(wèn)他們平時(shí)吃什么，喜歡什么食物。
3）教師在學(xué)生的表述中給以恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，如：Havethemeveryday．Pleaseeatlotsoffruitsandvegetables．
4）教師請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，此時(shí)遇到的困難就會(huì)小一些。
5）教師請(qǐng)學(xué)生模仿錄音跟讀。
6）教師請(qǐng)學(xué)生模仿錄音中的內(nèi)容，表演或者用自己改編的話表演。
3．在C項(xiàng)的活動(dòng)中教師可以這樣做：
1）教師和學(xué)生一起觀察書中的圖，先說(shuō)一說(shuō)歌中都唱了哪些食物，然后試著說(shuō)一說(shuō)。
2）讀一讀這些單詞，體會(huì)一下字母在這些單詞中都發(fā)什么音。
3）聽(tīng)錄音模仿唱。
4．在D項(xiàng)的活動(dòng)中教師可以這樣做：
1）先請(qǐng)同學(xué)們看一看這幅美麗的畫，說(shuō)一說(shuō)在這幅圖中都看到了什么。
Whatcanyouseeinthispicture?
Hills,grass,abridge,trees,arabbit．
2）再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察并找出藏在圖中的字母，用彩筆把找到的字母涂上顏色。學(xué)生邊找字母邊讀一讀。注意有的字母是倒著的，有的字形發(fā)生了很大的變化。
3）請(qǐng)學(xué)生按順序讀出找到的字母，看一看是不是26個(gè)字母都找出來(lái)了，找得快的同學(xué)可以幫一幫找得慢的同學(xué)。
5．錄音材料：
A項(xiàng)：DIALOGUE
Bill:WhatsthematterwithBill?
Joy:Hisfoothurts．
B項(xiàng)：DIALOGUE
Woman:Whatsthematter?
Girl:Ifeelbad．
Woman:Doyoueatapples,carrots,potatoesandtomatoes?
Girl:No,Idont．Ieatmeat．Ilikesausages,meatballsandbeef．
Woman:Pleaseeatlotsoffruitsandvegetables．Havethemeverydayforlunch．
C項(xiàng)：SONG
Aisforapple．Bisforbeef．Cisforcarrot．Disfordessert．Eisforeggs．
Fisforfish．Gisforgrapes．Hisforhamburger．Iisforicecream．Jisforjelly．
Kisforcake．Lisforlemon．Misformeatballs．Nisfornoodles．Oisforonion．Pisforpopcorn．Risforrice．Sisforsalad．Tisfortomato．Visforvegetables．Wisforwater．Yisforcandy．Zisforpizza．
課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1．教師引導(dǎo)學(xué)生把本課學(xué)習(xí)情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。
項(xiàng)目?jī)?nèi)容

A．Actandsay．會(huì)表演自己某部位受傷不適?！?br> 能猜出對(duì)方哪里受傷并用英文表達(dá)?！?br> B．Listenandsay．能聽(tīng)懂錄音內(nèi)容?！?br> 能跟讀錄音中的內(nèi)容?！?br> 能簡(jiǎn)單詢問(wèn)及回答對(duì)話的內(nèi)容。　
C．Let’ssing．能聽(tīng)懂歌中所唱的食品。　
能借助圖讀出歌詞中的食物?！?br> 能跟唱歌曲?！?br> D．Findandcolour．能找出圖中的26個(gè)英文字母，并涂上顏色。　
能按正確順序指讀圖中的26個(gè)字母?！?br> 2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：
—能夠聽(tīng)懂錄音的學(xué)生有多少人？
—能夠積極參加教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生有多少人？
—能夠在老師幫助下完成對(duì)話的學(xué)生有多少人？
—能夠順利完成任務(wù)的學(xué)生有多少人？
3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：
—通過(guò)學(xué)生對(duì)話表演了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
—通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)一步具體了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

Lesson22

課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)錄音磁帶。
3．貼畫。
4．實(shí)物麥粒、面粉、面包及一些面做的食品。
教學(xué)內(nèi)容
A　Look,listenandsay．
1．本部分以圖的形式展現(xiàn)了小麥在四季中的生長(zhǎng)過(guò)程：秋天播種，冬天休眠，春天生長(zhǎng)，夏天收割，最后變成各種各樣的面食。讓學(xué)生初步了解糧食的來(lái)之不易。
2．圖中句子“Iquicklywaitforittoraineachday．”表達(dá)了氣候干旱，農(nóng)夫急切盼望下雨的心情。
3．本部分語(yǔ)言不要求學(xué)生掌握，只會(huì)跟讀就可以了。
B　Stickandchant．
1．本部分以農(nóng)場(chǎng)為背景，讓學(xué)生欣賞農(nóng)場(chǎng)里的場(chǎng)景。
2．學(xué)生通過(guò)觀察，了解蔬菜水果等長(zhǎng)在哪里，把sticker貼在合適的位置上。
3．學(xué)生根據(jù)自己的觀察，把在農(nóng)場(chǎng)里看到的蔬菜水果等寫在橫線上。
C　Listenandchant．
本部分為語(yǔ)音練習(xí)，主要練習(xí)輔音字母Q,W,R在單詞中的發(fā)音。
D　Fillinthebigletters．
1．本部分字母學(xué)習(xí)的重點(diǎn)同第16課。
2．要求學(xué)生根據(jù)所給字母表中后13個(gè)字母的小寫形式，填寫出相應(yīng)的大寫字母。
教學(xué)建議
1．在A項(xiàng)的練習(xí)中，教師可以這樣做：
1）和學(xué)生一起觀察四幅圖的季節(jié)，先說(shuō)一說(shuō)四季的不同，可以從顏色說(shuō)起。
2）問(wèn)學(xué)生每一幅圖的季節(jié)是什么？讓學(xué)生了解麥苗是在秋季播種的。
3）播放錄音并作出相應(yīng)的動(dòng)作：插秧，睡眠，生長(zhǎng)，收割，讓學(xué)生體會(huì)小麥在四季生長(zhǎng)的情況。
4）和學(xué)生一起做動(dòng)作，理解錄音中的內(nèi)容。
5）出示實(shí)物麥粒還有面粉，問(wèn)學(xué)生面粉可以做成什么。
可以先舉例：Itbecomesbread．（他們變成了面包。）
問(wèn)學(xué)生還可以做出什么來(lái)？
Itbecomesjiaozi．Itbecomesnoodles．Itbecomeshotdogs．Itbecomeshamburgers．Itbecomespancakes．Itbecomespies．Itbecomescakes．
請(qǐng)學(xué)生把可以做的食物在圓圈中畫出來(lái)。
6）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)早餐、午餐和晚餐都喜歡把這些食物中的哪些作為主食。
例：Iwantbreadforbreakfast．
Iwantnoodlesforlunch．
Iwantpancakesforsupper．
2．教師可以這樣進(jìn)行B項(xiàng)的活動(dòng)：
1）先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的蔬菜和水果，說(shuō)出他們都看到了什么，在說(shuō)的過(guò)程中了解蔬菜水果長(zhǎng)在地里的樣子。
2）請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)看到了多少個(gè)西紅柿，多少個(gè)土豆，多少個(gè)蘿卜和多少個(gè)蘋果。
3）和學(xué)生一起描述一下農(nóng)場(chǎng)里都有些什么。
Onmyfarm,therearesometomatos,potatos,carrots,apples,andpears．
還可以說(shuō)：Onmyfarm,therearesomeeggs,fish,andmilk．
4）請(qǐng)學(xué)生拿出小貼片，把它們貼到合適的位置。
5）學(xué)生之間互相展示自己貼的農(nóng)場(chǎng)，說(shuō)一說(shuō)自己的農(nóng)場(chǎng)都有些什么，描述一下蔬菜水果的顏色。
6）和學(xué)生一起把書中的句子填寫完整，注意食物的復(fù)數(shù)形式。
3．在C項(xiàng)的練習(xí)中，學(xué)生只是感受字母Q,W,R在單詞中的發(fā)音，此處的三句話不用掌握，可以跟著錄音學(xué)說(shuō)就可以了。教師要讓學(xué)生多聽(tīng)錄音，有節(jié)奏的跟讀，反復(fù)體會(huì)Q,W,R在單詞中的發(fā)音。
4．在D項(xiàng)的學(xué)習(xí)中，教師可以先帶著學(xué)生按順序一起復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母，再讓學(xué)生寫，并提醒學(xué)生在書寫時(shí)占格要規(guī)范，書寫要工整。寫完后同學(xué)之間互相展示一下，看誰(shuí)寫得最好。
5．錄音材料：
A項(xiàng)：
Girl:Itcomesoutinfall．Itrestsinwinter．Itgrowsinspring．Itiscutinsummer．Itbecomesbread．Itbecomes....
Joy:Iwantsomebreadforbreakfast．
B項(xiàng)：CHANT
FarmerBrown,FarmerBrown,FarmerBrown,FarmerBrown,
Howdoesyourgardengrow?　Howdoesyourgardengrow?
Withtomatoesandpotatoes,Withcarrotsandmelons,
Allinarow．　Allinarow．
C項(xiàng)：CHANT
Farmer,farmer,Watertheground．
Dig,dig,dig．Farmer,farmer,
Farmer,farmer,Feelthewarmsun．
Droptheseedsin．Farmer,farmer,
Farmer,farmer,Theplantsareout!
Patthedirtdown．Farmer,farmer,
Farmer,farmer,Jumpandshout!
課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1．教師引導(dǎo)學(xué)生把本課學(xué)習(xí)情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。指導(dǎo)學(xué)生把歌曲學(xué)唱的情況進(jìn)行記錄。
項(xiàng)目?jī)?nèi)容評(píng)價(jià)

A．Look,listenandsay．能夠聽(tīng)懂歌謠的內(nèi)容?！?br> 能夠聽(tīng)懂、跟讀歌謠并做出相應(yīng)動(dòng)作?！?br> 能夠邊做動(dòng)作邊表演歌謠?！?br> B．Stickandchant．能夠準(zhǔn)確地貼上貼片。　
能夠簡(jiǎn)單描述自己的農(nóng)場(chǎng)?！?br> C．Listenandchant．能跟讀錄音，體會(huì)字母在詞中的讀音?！?br> 能正確獨(dú)立模仿錄音的內(nèi)容。　
D．Writetheletter．能正確地按順序?qū)懗?6個(gè)英文字母。能按字母順序連線畫出小貓?！?br> 2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：
—能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生有多少人？
—能夠簡(jiǎn)單描述自己書中農(nóng)場(chǎng)的學(xué)生有多少人？
—能夠簡(jiǎn)單跟隨錄音，邊說(shuō)邊做動(dòng)作邊描述小麥生長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)生有多少人？
—能夠按順序指認(rèn)26個(gè)英文字母的學(xué)生有多少人？
3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：
—通過(guò)26個(gè)字母的認(rèn)讀書寫了解學(xué)生字母學(xué)習(xí)情況。
—通過(guò)學(xué)生對(duì)自己農(nóng)場(chǎng)的描述理解學(xué)生本課學(xué)習(xí)情況。
—通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，進(jìn)一步了解學(xué)生掌握的情況。

Lesson23

課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)投影片。
3．教學(xué)錄音磁帶。
4．頭飾道具。
教學(xué)內(nèi)容
FunTime
1．故事由六幅連續(xù)的圖畫組成，講述烏鴉與狐貍的故事。
2．學(xué)生通過(guò)閱讀圖畫故事，培養(yǎng)自己初步的閱讀理解能力。
3．學(xué)生通過(guò)表演故事情節(jié)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
4．圖中的文字僅供教師參考，不要求學(xué)生閱讀。
5．本故事旨在教育學(xué)生：不能輕易相信別人好聽(tīng)的話，要自己動(dòng)腦想一想。
6．故事梗概是：烏鴉嘴里叼著一塊肉站在樹(shù)上，狐貍站在樹(shù)下。狐貍向?yàn)貘f要那塊肉，烏鴉不給，狡猾的狐貍想如何得到那塊肉呢？狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)：“你真是一個(gè)好的歌唱家，能為我唱支歌嗎？”烏鴉高興極了，大聲地唱：“哇，哇?！焙傉f(shuō)：“謝謝了，真好吃?！焙偟鹬馀芰?。
教學(xué)建議
1．故事是孩子們語(yǔ)文課本上曾出現(xiàn)過(guò)的，孩子們大多都很熟悉故事內(nèi)容。教師先出示教學(xué)掛圖或投影片，并播放錄音，讓學(xué)生先了解故事的整體內(nèi)容。
2．教師反復(fù)播放錄音，并試著讓學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖片。
3．教師試著讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
4．教師可鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音中的句子。建議教師不指定學(xué)生重復(fù)哪句話，而是讓學(xué)生自主選擇。
5．教師還可以讓學(xué)生表演短劇。學(xué)生戴上頭飾，拿上道具。在教師的幫助下進(jìn)行表演。
6．教師啟發(fā)學(xué)生思考：為什么狐貍說(shuō)小烏鴉是一個(gè)好的歌唱家。
7．教師試著讓學(xué)生改編故事：烏鴉沒(méi)有上當(dāng)，狐貍沒(méi)有吃到肉。
8．錄音材料：
MrCrowisinatree．Hehasaricecrackerinhisbeak．MrFoxisunderthetree．
Fox:MrCrow,canIhaveyourricecracker?
Fox:HowcanIgetthatricecracker?
Fox:MrCrow,youareagoodsinger．Pleasesingforme．
Crow:Croak!Croak!
Fox:Thankyou,MrCrow．Mm,delicious．
課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1．教師引導(dǎo)學(xué)生把理解本課故事內(nèi)容的情況用和記入學(xué)習(xí)檔案?？刹扇∽寣W(xué)生自評(píng)的方法，請(qǐng)學(xué)生按自己實(shí)際情況補(bǔ)全笑臉或哭臉。
2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：
—仍能對(duì)英語(yǔ)保持學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生有多少人？
—能夠聽(tīng)錄音找對(duì)相應(yīng)圖片的學(xué)生有多少人？
—能夠根據(jù)錄音做出相應(yīng)動(dòng)作的學(xué)生有多少人？
—能夠說(shuō)出故事中句子的學(xué)生有多少人？
—在教師的幫助下，能夠表演短劇的學(xué)生有多少人？他們是誰(shuí)？
3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：
—通過(guò)聽(tīng)錄音指出相應(yīng)圖片，檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了故事。
—通過(guò)聽(tīng)錄音做動(dòng)作，檢查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的反應(yīng)能力。
—通過(guò)學(xué)生的表演，檢查學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)的情況。

Lesson24

課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．字母卡片
3．食物單詞卡片。
4．教學(xué)錄音磁帶。
5．做三明治要用的原料。
教學(xué)內(nèi)容
A　Chooseandwrite．
1．本部分是對(duì)學(xué)生生活常識(shí)的檢測(cè)，通過(guò)為三明治選材料，表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)某些食物的偏愛(ài)。
2．學(xué)生從面包、西紅柿、雞肉、牛肉、雞蛋、奶酪中選出三種去做自己的三明治。
3．本部分培養(yǎng)孩子的生活能力，初步學(xué)習(xí)如何制作三明治。
B　Listen,repeatanddo．
1．本部分是一個(gè)動(dòng)手操作活動(dòng)，結(jié)合語(yǔ)言培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，在活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2．學(xué)生通過(guò)聽(tīng)了解制作三明治的過(guò)程。
3．在聽(tīng)的過(guò)程中指導(dǎo)制作的先后順序，把圖按制作的先后順序排號(hào)，將序號(hào)寫在圖下的括號(hào)中。
4．學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上，實(shí)際動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的三明治。
C　Letstalk．
本部分檢測(cè)學(xué)生的口語(yǔ)綜合表達(dá)，以一至三單元的內(nèi)容為核心，敘述有關(guān)自己的綜合信息，包括自己的基礎(chǔ)資料，姓名、年齡、班級(jí)，自己的體貌特征，對(duì)食物的喜好。注意給學(xué)生發(fā)揮的空間，對(duì)學(xué)生不要限制，能說(shuō)多少就說(shuō)多少。在描述的過(guò)程中注意有一定的層次。
D　Letswrite．
1．本部分檢測(cè)學(xué)生對(duì)字母的掌握情況。
2．通過(guò)補(bǔ)全字母，檢查學(xué)生是否掌握26個(gè)字母的順序。
3．通過(guò)書寫檢查學(xué)生書寫是否規(guī)范。
教學(xué)建議
1．在做A項(xiàng)練習(xí)時(shí)，教師可以把自己帶來(lái)的制做三明治的材料展示給大家，有面包，西紅柿，雞肉，雞蛋，牛肉，奶酪等。
1）先請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)是什么。
2）然后請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)要選擇哪些做三明治。
Iwantbread,beef,tomatoesandcheeseformysandwich．
讓學(xué)生自由選擇，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己選了什么。
3）教師和學(xué)生一起把自己選的三明治材料寫在句子中。
2．在進(jìn)行B項(xiàng)練習(xí)時(shí)，教師可以這樣：
1）先和學(xué)生一起觀察六幅圖，看一看圖中的人物在干什么。
2）帶著學(xué)生把制做三明治要用的幾個(gè)基本動(dòng)詞練習(xí)一下：cut切，put放
3）和學(xué)生一起描述每幅圖。
圖一Cutthetomato
圖二Putthebeefonthechicken．
圖三Putthechickenonthebread．
圖四Cutthebread．
圖五Putthecheeseonthetomato．
圖六Eatthesandwich．
4）聽(tīng)錄音，按照錄音的順序找出對(duì)應(yīng)的圖，并標(biāo)號(hào)。
5）試著按錄音的順序，自己也做一個(gè)三明治。在制做三明治的過(guò)程中要注意安全和衛(wèi)生。
3．C項(xiàng)練習(xí)是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的檢測(cè)。教師可以這樣進(jìn)行：
1）先和學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)最基本的個(gè)人信息，姓名，年齡和班級(jí)。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生都要張開(kāi)嘴練習(xí)。
Mynameis...Iamin...Iam...yearsold．
2）和學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)體貌特征。學(xué)生可以結(jié)合自己的特征多說(shuō)一些。
Ihavetwo...eyes,one...nose．Ihave...hair．
3）和學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)自己的喜愛(ài)，可以先說(shuō)自己喜愛(ài)的食物。
Iliketoeat....
4）還可以引導(dǎo)學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，四季，體育活動(dòng)等。
4．在D項(xiàng)的練習(xí)中，教師可以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)一下26個(gè)英文字母，按照字母的發(fā)音進(jìn)行復(fù)習(xí)。觀察圖中元音字母，最后在四線三格中按順序?qū)懗鏊钡淖帜浮Ｗ⒁庾帜傅捻樞?，還有書寫要規(guī)范。
5．錄音材料：
B項(xiàng)：
Cutthebread．　Putthetomatoonthebeef．
Putthechickenonthebread．Putthecheeseonthetomato．
Putthebeefonthechicken．Eatthesandwich．
C項(xiàng)：
Girl:MynameisEmily．IaminClass5．Iam9yearsold．
Girl:Ihavetwobigeyes,onesmallnose．Ihavelonghair．
Boy:Iliketoeatapples,carrots,chickenandfish．
課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1．教師引導(dǎo)學(xué)生把本單元檢測(cè)情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。
項(xiàng)目?jī)?nèi)容

A．Chooseandwrite．能正確說(shuō)出食物的名稱?！?br> 會(huì)表達(dá)自己想要什么原料做三明治?！?br> 能在橫線上正確書寫食物名稱?！?br> B．Listen,repeatanddo．能聽(tīng)懂錄音中制做三明治的過(guò)程。　
能在圖下正確地標(biāo)出順序?！?br> 能夠自己簡(jiǎn)單地制做一個(gè)三明治。　
C．Letstalk．能夠說(shuō)出自己的姓名、年齡和班級(jí)?！?br> 能夠簡(jiǎn)單描述自己的外貌?！?br> 能夠簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己的喜好。　
D．Thinkandwrite．能讀出圖中的元音字母?！?br> 知道圖中缺少哪些字母?！?br> 能正確按順序書寫所缺的字母?！?br> 2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂的表現(xiàn)：
—能夠聽(tīng)懂錄音內(nèi)容的學(xué)生有多少人？
—能夠自己完成三明治制作的學(xué)生有多少人？
—能夠簡(jiǎn)單介紹自己的學(xué)生有多少人？
—能夠熟練按順序書寫26個(gè)英文字母的學(xué)生有多少人？
—在本課活動(dòng)練習(xí)中較突出的學(xué)生有多少人？
3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：
—通過(guò)學(xué)生的自我綜合描述，了解學(xué)生一至三單元學(xué)習(xí)情況。
—通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，進(jìn)一步了解學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)情況。

家長(zhǎng)咨詢參考

1．本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
能夠在本單元復(fù)習(xí)第1單元有關(guān)個(gè)人信息的內(nèi)容，復(fù)習(xí)第2單元有關(guān)身體的內(nèi)容，復(fù)習(xí)第3單元有關(guān)食品的內(nèi)容。進(jìn)一步練習(xí)字母的書寫，要求會(huì)正確按順序書寫26個(gè)英文字母大小寫。
2．家長(zhǎng)在平時(shí)多關(guān)注一下前三個(gè)單元所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，在家中為孩子提供很好的復(fù)習(xí)和再現(xiàn)的環(huán)境。
3．家長(zhǎng)在平時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飲食習(xí)慣，注重孩子的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)。
4．家長(zhǎng)可以在有條件的情況下擴(kuò)充孩子的知識(shí)面，并有意識(shí)培養(yǎng)孩子通過(guò)不同途徑獲取知識(shí)。家長(zhǎng)可以帶孩子去農(nóng)場(chǎng)看一看，去觀察農(nóng)場(chǎng)里的蔬菜，水果，牛、羊、豬、狗、雞等，近距離地接觸生活。
5．家長(zhǎng)和孩子一起在家中合作表演故事，增加孩子學(xué)習(xí)的興趣。
6．家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，并給予肯定。家長(zhǎng)不要對(duì)孩子太急躁，應(yīng)重在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并記入學(xué)習(xí)檔案中。