小學(xué)英語三年級教案

三年級英語下冊Unit4Whereismycar?學(xué)案分析。

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“三年級英語下冊Unit4Whereismycar?學(xué)案分析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級英語下冊Unit4Whereismycar?學(xué)案分析

一、教學(xué)內(nèi)容
ALet’stalk/Let’splay
二、教學(xué)內(nèi)容
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2.能夠在語境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。使用Whereis…?詢問物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
3.能夠朗讀對話，并能進行角色表演。
4.使用學(xué)過的文具、食品等拓展Let’splay的練習(xí)內(nèi)容。
三、教學(xué)重難點分析
本課重點是能夠在語境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。本課難點是使用Whereis…?詢問物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
四、教具準備
1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖及單詞圖片。
2.Let’stalk部分的教學(xué)課件。
3.各種學(xué)習(xí)用品。
五、教學(xué)內(nèi)容與過程
Step1Warmingup
1.播放Let’ssing錄音，師生共同演唱歌曲Whereisthetoycar，并伴有打節(jié)拍等動作。
2.學(xué)生口語表演。
激趣明標創(chuàng)設(shè)各種找東西的情景。
Step2PresentationandPractice
1．教師通過找課本的情景，引出并教授單詞desk，under和on。
2．教師通過猜學(xué)生鉛筆盒中文具的情景，引出并教授與單詞in。
3.TPR活動。每個方位介詞配上一個動作，教師說，學(xué)生做，逐步過渡到一學(xué)生說，其余學(xué)生做，也可以在小組里進行。
4.奇怪的位置。在講臺上百分ABC三個盒子，A盒子裝著寫有人名的卡片（可以是課文中的人名，也可以是班里學(xué)生的名字）。B盒子里裝著寫有方位詞的卡片，如in，on，under。C盒子裝著寫有學(xué)過的食物名詞的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。
三個學(xué)生上臺，分別從A，B，C三個盒子里抽出一張卡片，然后站在黑板前相應(yīng)的地方，卡片上的內(nèi)容即組成一個句子，如Johnisunderanapple。然后請全班講該句讀出。
5.組織學(xué)生對Let’stalk對話內(nèi)容進行預(yù)測。播放錄音，提問：WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?請學(xué)生打開課本聽對話，教師對語言進行解釋。學(xué)生跟著錄音朗讀對話，然后進行角色扮演。
6.合作展示,兩人對話
學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，用in，on，under進行如下對話：
A：Whereismypencil？
B：It’sinthepencilbox.
Step3Consolidationandextension
1.教師分別準備幾幅圖，每幅圖的內(nèi)容如下：
圖1.一個禮物在學(xué)生A的書桌下；
圖2.一個禮物在學(xué)生B的書桌上面；
圖3.一個禮物在學(xué)生C的書下面；
圖4.一個禮物在學(xué)生D的鉛筆盒里面；
圖5.一個禮物在學(xué)生E的書桌里面。
圖6.一個禮物在學(xué)生F的書上面；
圖7.一個禮物在學(xué)生G黨的書包里。
2.教師先讓找禮物的學(xué)生H閉上眼睛或來到教師門口，然后分別把7蝠圖放在相應(yīng)的地方，放在學(xué)生G書包里的是個類似玩具狗的實物。
3.提升小結(jié)
在本課時主要學(xué)習(xí)用Whereis…？/It’sin/on/under…來詢問和回答物品所在的位置。
Step5Homework

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新版PEP三年級下冊英語Unit4Whereismycar教案

2013春新版PEP三年級下Unit4whereismycar?

教案

第一課時

課題

Unit4Whereismycar?(A)Letstalk

教學(xué)目標

教學(xué)重點

教學(xué)難點

課型

教具

教法、學(xué)法及

個性化設(shè)計

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過

程

板

書

設(shè)

計

Unit4Whereismycar?

(A)Letstalkwhereismy（the）...?Itson(in)the...

課

后

反

思

第二課時

課題

Unit4Whereismycar?

(A)Letslearn

教學(xué)目標

教學(xué)重點

教學(xué)難點

課型

教具

教法、學(xué)法及

個性化設(shè)計

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過

程

板

書

設(shè)

計

Unit4Whereismycar?

(A)Letslearnoninunderchairdesk圖片詞卡

課

后

反

思

第三課時

課題

Unit4Whereismycar?

(A)Letsspell

教學(xué)目標

教學(xué)重點

教學(xué)難點

課型

教具

教法、學(xué)法及

個性化設(shè)計

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過

程

板

書

設(shè)

計

Unit4Whereismycar?

(A)Letsspell四線格dogboxorangebody

課

后

反

思

第四課時

課題

Unit4whereismycar?(B)Letstalk

教學(xué)目標

教學(xué)重點

教學(xué)難點

課型

教具

教法、學(xué)法及

個性化設(shè)計

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過

程

板

書

設(shè)

計

Unit4whereismycar?

(B)LetstalkWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!

課

后

反

思

第五課時

課題

Unit4whereismycar?(B)Letslearn

教學(xué)目標

教學(xué)重點

教學(xué)難點

課型

教具

教法、學(xué)法及

個性化設(shè)計

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過

程

板

書

設(shè)

計

Unit4whereismycar?

(B)Letslearncapball圖片carboatmap

課

后

反

思

第六課時

課題

Unit4whereismycar?(B)Letscheck

教學(xué)目標

教學(xué)重點

教學(xué)難點

課型

教具

教法、學(xué)法及

個性化設(shè)計

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過

程

板

書

設(shè)

計

Unit4whereismycar?

(B)LetscheckWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!

課

后

反

思

Unit4Whereismycar?教案分析

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“Unit4Whereismycar?教案分析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Unit4Whereismycar?教案分析
一、教學(xué)目標

知識目標：能夠聽、說、認讀句型Whereis..?Isitin/on/under…?Yes，itis./No,itisn’t.Haveagoodtime!并能運用句型進行簡單對話。

技能目標：能夠使用一般疑問句Isit…?詢問物品的位置及其答語。

情感目標：養(yǎng)成自己收拾玩具的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

了解對話大意并能用正確的語音朗讀對話。

教學(xué)難點：

靈活運用所學(xué)句型來詢問和回答物品所在位置。

三、教學(xué)策略

語言的交流是在特定的語境中進行的，語言的表意通常依賴于語境去完成語言的習(xí)得只有在真實的語境中才能產(chǎn)生，因此本節(jié)課教師設(shè)計了多樣的學(xué)生喜愛的游戲和活動，使學(xué)生能夠在真實、生動的課堂活動中感知語言、習(xí)得語言。

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動

設(shè)計意圖

Step1:

熱身/復(fù)習(xí)

Warm-up/Revision

1．Singasong.Whereisthetoycar?

初步感知語言，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。

2．Askandanswer

教師出示玩具車，將玩具車擺放在桌子的不同位置，提問：Whereisthetoycar?

出示棒球帽，請學(xué)生當(dāng)小老師擺放帽子提問，Whereisthecap?

復(fù)習(xí)鞏固：Whereisthe...?

It’sin/on/under…為本節(jié)課所學(xué)知識做鋪墊。

初步感知toycar和cap，

為學(xué)習(xí)下文熱身。

Step2:

新課展示

Presentation

1．課件呈現(xiàn)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解畫面的意思，提出問題：Whataretheylookingfor?Whereisthecap?

T:Lookatthepicture.Whoishe?Whoisshe?Wherearethey?Whataretheydoing?Aretheyplayinggamesorlookingforsomething?Whataretheylookingfor?Whereisthecap?

學(xué)生嘗試回答。

PPT呈現(xiàn)情景圖，通過提問，教師引導(dǎo)學(xué)生了解對話大意并能用正確的語音朗讀對話。

2．課件播放錄音，回答問題。

3.出示cap在bag的不同位置圖片，新授句型Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.

4.出示toybox里有很多玩具，讓學(xué)生使用句型Isit______yourtoybox?通過找玩具操練句型。

5.播放課文動畫，補充文本。

6.全班朗讀，分組朗讀課文等多種形式操練對話。

反復(fù)操練對話，注意模仿語音語調(diào)。

5．小組合作，表演對話。

學(xué)生通過表演，大膽展示自己，培養(yǎng)了自信，提高了興趣。

Step3:

趣味操練

Practice

1．游戲（找文具）

教師指定一名學(xué)生戴上眼罩，并將他的書或其他文具藏在教室的某個地方，學(xué)生摘掉眼罩后，請他用Ismy…in/on/under…?提問，并猜他的文具在哪里。全班做出相應(yīng)的回答。

培養(yǎng)了各小組之間的競爭意識，在實際情景中運用了所學(xué)語言。

2．小組合作，完成Let’splay活動。

3．看看誰能找到Mike家的玩具。

課件呈現(xiàn)圖片，教師提問，小組合作回答。

T:Mikehasabrother.Hehasmanythings.Canyoufindit?

學(xué)生實際運用所學(xué)語言，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識。

DoyouthinkMike’sbrotherisagoodboy?

教育學(xué)生應(yīng)自己收拾好自己的物品。

Step4:

作業(yè)檢測

Homework

1．Listenandread:Let’stalk.

2．Talkaboutyourthingsusingthefollowingsentenceswithyourclassmates:

Ismyin/on/under…?

檢測自己本節(jié)課的掌握情況。

教學(xué)反思：
本課時以會話教學(xué)為主，教師通過設(shè)置情景來導(dǎo)入新課，使學(xué)生有身臨其境的感覺。然后通過尋找物品等途徑來鞏固知識，一方面考查了學(xué)生的聽說能力和反應(yīng)能力，另一方面增強了學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在比賽中有所提高，有所進步。
須改善的地方：
1.整節(jié)課環(huán)節(jié)過渡不夠自然，應(yīng)設(shè)計主干線竄連各環(huán)節(jié)，各情景，教師可多準備環(huán)節(jié)過渡語；
2.文本解讀不夠深入，如：“What’sMikelookingfor?”可通過肢體語言解讀文本圖片，讓學(xué)生了解lookfor的含義；
3.語用活動應(yīng)設(shè)計信息差，讓情景更真實，引導(dǎo)學(xué)生在不同情景中正確使用本課所學(xué)句型。

三年級下冊Unit4Whereismycar？第3課時學(xué)案（人教PEP）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“三年級下冊Unit4Whereismycar？第3課時學(xué)案（人教PEP）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級下冊Unit4Whereismycar？第3課時學(xué)案（人教PEP）

第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’sspellListenandwrite
二、教學(xué)目標
1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，理解字母o對應(yīng)發(fā)音。
2.能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。
3.能夠在之前的練習(xí)基礎(chǔ)上給出幾個獨立的音，讓學(xué)生試著自己拼起來。
4.能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。
三、教學(xué)重難點
本課的重點是能夠在教師的引導(dǎo)下說出O在dog，box，orange，body等單詞中的發(fā)音。本課的難點是能夠在之前的練習(xí)基礎(chǔ)上給出幾個獨立的音，能夠在四線三格中正確書寫單詞。
四、教具準備
1.dog，box，orange和body四個單詞的圖片與單詞卡片。
2.尺子、書包、文具盒等學(xué)習(xí)用品。
3.錄音機，Let’sspell部分的錄音。
五、教學(xué)內(nèi)容與過程
Step1Warm-up/Revision
1.根據(jù)講臺上的文具位置，教師與學(xué)生用Whereisthe…？It’sin/on/under…進行對話。
2.兩個學(xué)生一組對文具位置進行對話表演。
Step2Presentationandpractice
1.教師同時呈現(xiàn)dog，box，orange，body的單詞和圖片，請學(xué)生讀出單詞，并找一找四個單詞的共同點，如單詞中都有字母o，都有/?/音等，教師不急著給答案。
2.播放課文錄音，請學(xué)生進一步熟悉發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其共同字母，然后歸納出字母o的短音發(fā)音/?/。
4.以dog為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞dog，引導(dǎo)學(xué)生思考dog由幾個音素組成，分別是什么。并以同樣地方法對box，orange和body進行拆音。
5.教師利用動畫講解語音歌謠，在理解的基礎(chǔ)上請學(xué)生跟著動畫或錄音吟唱歌謠，進一步鞏固字母o的發(fā)音/?/。
6.引導(dǎo)學(xué)生拼讀各個學(xué)過的音素讀出單詞，如/b/-/?/-/ks/,/b?ks/。播放錄音，要求學(xué)生聽音排序。
7.播放錄音，請學(xué)生聽著錄音描紅單詞。
Step3Consolidationandextension
1.拆音游戲，抱人團。
學(xué)生站在座位上，聽教師讀單詞，單詞中有幾個音素，幾個人就抱在一起。2.拍拍手。
學(xué)生坐在座位上，聽教師讀單詞，單詞中有幾個音素，就拍幾次手掌。
3.拼音游戲，舉舉說說。
教師準備多張輔音字母卡片（如b,d,x,g,l,m,n,y）和一張o字母卡片，請六個學(xué)生上講臺，在規(guī)定時間內(nèi)要求臺上同學(xué)組合成一個單詞并站好，雙手舉起字母卡然后請臺下的學(xué)生拼讀此單詞。
Step4Homework
教學(xué)反思：

三年級下冊Unit4Whereismycar？第1課時學(xué)案（人教PEP）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級下冊Unit4Whereismycar？第1課時學(xué)案（人教PEP）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級下冊Unit4Whereismycar？第1課時學(xué)案（人教PEP）

Unit4Whereismycar?
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容
ALet’stalk/Let’splay
二、教學(xué)內(nèi)容
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2.能夠在語境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。使用Whereis…?詢問物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
3.能夠朗讀對話，并能進行角色表演。
4.使用學(xué)過的文具、食品等拓展Let’splay的練習(xí)內(nèi)容。
三、教學(xué)重難點分析
本課重點是能夠在語境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。本課難點是使用Whereis…?詢問物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
四、教具準備
1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖及單詞圖片。
2.Let’stalk部分的教學(xué)課件。
3.各種學(xué)習(xí)用品。
五、教學(xué)內(nèi)容與過程
Step1Warmingup
1.播放Let’ssing錄音，師生共同演唱歌曲Whereisthetoycar，并伴有打節(jié)拍等動作。
2.學(xué)生口語表演。
激趣明標創(chuàng)設(shè)各種找東西的情景。
Step2PresentationandPractice
1．教師通過找課本的情景，引出并教授單詞desk，under和on。
2．教師通過猜學(xué)生鉛筆盒中文具的情景，引出并教授與單詞in。
3.TPR活動。每個方位介詞配上一個動作，教師說，學(xué)生做，逐步過渡到一學(xué)生說，其余學(xué)生做，也可以在小組里進行。
4.奇怪的位置。在講臺上百分ABC三個盒子，A盒子裝著寫有人名的卡片（可以是課文中的人名，也可以是班里學(xué)生的名字）。B盒子里裝著寫有方位詞的卡片，如in，on，under。C盒子裝著寫有學(xué)過的食物名詞的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。黑板上有一個公式組成的句子：
ｉｓ
ＡＢＣ
三個學(xué)生上臺，分別從A，B，C三個盒子里抽出一張卡片，然后站在黑板前相應(yīng)的地方，卡片上的內(nèi)容即組成一個句子，如Johnisunderanapple。然后請全班講該句讀出。
5.組織學(xué)生對Let’stalk對話內(nèi)容進行預(yù)測。播放錄音，提問：WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?請學(xué)生打開課本聽對話，教師對語言進行解釋。學(xué)生跟著錄音朗讀對話，然后進行角色扮演。
6.合作展示,兩人對話
學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，用in，on，under進行如下對話：
A：Whereismypencil？
B：It’sinthepencilbox.
Step3Consolidationandextension
1.教師分別準備幾幅圖，每幅圖的內(nèi)容如下：
圖1.一個禮物在學(xué)生A的書桌下；
圖2.一個禮物在學(xué)生B的書桌上面；
圖3.一個禮物在學(xué)生C的書下面；
圖4.一個禮物在學(xué)生D的鉛筆盒里面；
圖5.一個禮物在學(xué)生E的書桌里面。
圖6.一個禮物在學(xué)生F的書上面；
圖7.一個禮物在學(xué)生G黨的書包里。
2.教師先讓找禮物的學(xué)生H閉上眼睛或來到教師門口，然后分別把7蝠圖放在相應(yīng)的地方，放在學(xué)生G書包里的是個類似玩具狗的實物。
3.提升小結(jié)
在本課時主要學(xué)習(xí)用Whereis…？/It’sin/on/under…來詢問和回答物品所在的位置。
Step5Homework

板書設(shè)計
Unit4Whereismycar?
ALet’stalk
Whereismy...?
It’s...the...
教學(xué)反思：

三年級下冊Unit4Whereismycar？第6課時學(xué)案（人教PEP）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“三年級下冊Unit4Whereismycar？第6課時學(xué)案（人教PEP）”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級下冊Unit4Whereismycar？第6課時學(xué)案（人教PEP）

第六課時
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’scheckLet’ssingStorytime
二、教學(xué)目標
1.能夠在圖片和語境的幫助下認讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，回答Zoom提出的問題找到Zip的藏身之處。（Starttoread）
2.檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞。
3.能夠?qū)W會唱歌曲Whereisthetoycar?
4.能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，在教師的幫助下表演故事。
三、教學(xué)重難點分析
本課的重點是復(fù)習(xí)本單元知識，要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞，做聽力與閱讀練習(xí)。本課的難點是能夠理解故事內(nèi)容，并嘗試表演故事。
四、教具準備
玩具實物，單詞卡片，教學(xué)掛圖，錄音帶等。
六、教學(xué)內(nèi)容與過程
Step1Warm-up
Singasong：Whereisthetoycar？
1.在學(xué)生聽歌曲之前，教師布置學(xué)生聽完以后回答問題：Whereisthetoycar？
2.教師播放歌曲，要求學(xué)生為歌曲配上動作。
3.學(xué)生跟著錄音節(jié)奏，邊做動作邊唱歌。
4.小組練習(xí)并展示。
Step2Revision
1.Flashcardsorshow。
（1）教師快速呈現(xiàn)圖片或者玩具實物，學(xué)生以最快的速度說出玩具的名稱。
（2）教師在黑板上呈現(xiàn)本單元所學(xué)的詞匯，請全體學(xué)生看過以后，把身體背向黑板，三秒鐘后轉(zhuǎn)向黑板，教師已經(jīng)把其中的一張單詞卡片取下，然后學(xué)生：Whatismissing？學(xué)生以搶答的形式把消失的單詞說出。
2.Listenandpoint。通過主情景圖引導(dǎo)學(xué)生對本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況進行復(fù)習(xí)和評價。值得注意的是，主情景圖上除了本單元學(xué)習(xí)的玩具單詞，還復(fù)現(xiàn)了pencilbox，ruler等文具盒duck，elephant等動物單詞，因此把這些單詞融入到以下兩個小組活動中。
活動一：兩人小組活動。學(xué)生A說出單詞car，學(xué)生B馬上在圖中指認出該玩具?？凑l說得多說得快。
活動二：利用主情景圖進行錄音標號活動。
Let’scheck。先請學(xué)生觀察四幅圖片，教師分別問船、帽子、小汽車和球在什么位置，學(xué)生回答。然后教師播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。教師請幾個學(xué)生說出答案。
4.參考補充教學(xué)資源里的文化活動，讓學(xué)生了解和判斷，什么才是良好的學(xué)校行為和準則。請學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表意見，師生共同討論并得出正確做法。
Step3practice
Lookandtick.請一些學(xué)生說出玩具箱里的玩具，再請一些學(xué)生讀出玩具箱旁的單詞。小組討論，在玩具箱旁的單詞中，有哪些是玩具箱里的玩具。如果玩具箱里有這一玩具，就在該單詞前的空格里打勾。
Step4Homework
板書設(shè)計Unit4Whereismycar?
Let’scheck
教學(xué)反思：

三年級英語下冊Unit4《Whereisit?》教案分析人教版

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“三年級英語下冊Unit4《Whereisit?》教案分析人教版”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級英語下冊Unit4《Whereisit?》教案分析人教版

AnalysisofMaterials
1.Words:
desk，pencil,chair,book,pen,ruler,in,on,under,near,behind
2.Sentences:
Whereis…?
Isit…?
UnitTarget
1.Thestudentscanunderstandthedialogue.
2.Thestudentscanspeakandusethewordsofhomethings.
3.Thestudentscandescribetheplacesofsomething.
4.Thestudentscanusethewordsanddialoguetocommunicate.
UnitFocus:
1.Understandandexpressdifferentplacesofsomething.
2.Haveagoodhabit:putthethingstotherightplaces.
3.BeawareoftheculturalcustomsofEnglishspeakingcountries.
4.Thestudentscanspeakandusetheprepositionsofplace.
UnitDifficulties
Trytoexpressdifferentplacesofsomething.
TeachingAids:
computer,wordcards,flashcards,pictures,etc.
HoursArrangement
Unit4----6teachinghours
Extrapart----2teachinghours

The1stPeriod
Teacher’sActivities
Students’Activities
I.Warmup
1.Greettoeachother.
2.Let’ssingasong
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三年級英語上冊Unit2Howareyou?學(xué)案分析

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“三年級英語上冊Unit2Howareyou?學(xué)案分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級英語上冊Unit2Howareyou?學(xué)案分析

一、教學(xué)準備與分析
1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生用書Unit2
2、教學(xué)目標：
2.1知識與技能的目標
A.基本要求
基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
B.初步要求
初步能聽懂并說出問候語Goodmorning初步感知連詞and介詞to
C、復(fù)習(xí)與鞏固
聽懂并說出上一節(jié)課所學(xué)的問候語hello/hi/Goodbye。句型I’m……
2.2運用能力目標
能夠運用問候語howareyou向他人問好，并能作出答語I’mfinethankyou
能夠運用問候語Goodmorning向他人問好
能夠運用hellohiI’m……完成Unit2的對話
能夠運用howareyouI’mfinethankyou來完成Unit3的游戲
2.3素質(zhì)教育目的
培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。
從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、教學(xué)重點
基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
4、教學(xué)難點
注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置。
5、教學(xué)用品：錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動（5分鐘）
活動1：師生一起做TPR
swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺動狀
jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂
flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥兒狀
sitsitsitsitlikeadog
活動2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話：
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此時學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對話。
2、導(dǎo)入(5分鐘)
教師教學(xué)語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
S:“HelloGoodmorning.”
教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Goodmorning并引導(dǎo)學(xué)生回答GoodmorningAnnie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Goodmorning，學(xué)生回答Goodmorning比卡丘。
教師出向卡片Goodmorning附有漢語“早上好”開火車檢查學(xué)生發(fā)音。
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，howareyou!教師出示卡片提示你好！
比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答I’mfinethankyou附有漢語
教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生howareyouboysandgirls引導(dǎo)學(xué)生回答：I’mfinethankyou
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？
比卡丘：Howareyou!
學(xué)生回答：I’mfinethankyou.
3、操練與指導(dǎo)（10分鐘）
活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲Howareyou!你好！我很好謝謝I’mfinethankyou.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）
活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’mfinethankyou學(xué)生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候Howareyou!
活動3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多朋友也記住了他們的聲音，現(xiàn)在考考大家的記憶力，請一名同學(xué)出場用布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼Howareyou此同學(xué)通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進行3-4組。
4、鞏固與拓展（10分鐘）
活動1：熱線電話
教師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報：San/Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。
活動2：Listenpointandsay.
教師教學(xué)語言：Sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學(xué)生猜測。老師告訴學(xué)生一位是會飛的bird,一位是忠誠的dog.早晨Sam剛起床，他們會對Sam說什么呢？
學(xué)生猜測運用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學(xué)給予sticker鼓勵。
教師請部分學(xué)生對其所做的游戲進行展示。
5．復(fù)習(xí)總結(jié)（10分鐘）
教師請學(xué)生做活動用書第2單元活動2，第3單元活動1，活動2。

三年級英語上冊Unit1I’mSam學(xué)案分析

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“三年級英語上冊Unit1I’mSam學(xué)案分析”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級英語上冊Unit1I’mSam學(xué)案分析

一、教學(xué)準備與分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生用書：第一冊第一模塊第一單元
2、教學(xué)目的：
1.基本能聽懂會說:“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”
2.學(xué)會運用句型“I’m…”進行自我介紹。
3．教學(xué)重點：
學(xué)會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。
引導(dǎo)學(xué)生使用I’m…句型進行自我介紹。
4．教學(xué)難點：
要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。
二．課堂教學(xué)程序：
1、啟動：（5分鐘）
（1）課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。
（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTO，TV，CD，KFC，BestFood讓學(xué)生了解一些身邊的英語，同時也請同學(xué)們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強化他們親身經(jīng)歷英語的真實感受。
2．導(dǎo)入：（3分鐘）
啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們在新學(xué)期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當(dāng)他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學(xué)期開始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來，雖然同學(xué)們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？
3．呈現(xiàn)：（12分鐘）
（1）教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向?qū)W生問好Hello,Hi。同時也引導(dǎo)學(xué)生向教師說Hello,Hi。然后讓學(xué)生相互間用Hello,Hi練習(xí)問好。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解Hello,Hi的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場合用Hello為引起對方的注意而問好；而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時注意避免重復(fù)使用。
（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進行自我介紹：Hello,I’mCindy,借助手勢讓學(xué)生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進一步感知I’m的含義。（注：教師要注意學(xué)生I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）
（3）邀請幾位同學(xué)到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說HelloI’m…然后請同學(xué)作真實的自我介紹。
（4）介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語：今天，我們班要來兩名新的外國小朋友，我們一起來看看我們中國的小朋友Lingling，Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認識這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強調(diào)Sam,Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個名字。）
（5）教師播放動畫片，此時不要求學(xué)生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是Sam，Amy。（注：學(xué)生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是Sam和Amy？）
（6）教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進行自我介紹的呢？（注：此時要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進行認讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。）
4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘）
（1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動1，要求學(xué)生仔細聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個小朋友的特征。
（2）四人一個小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場景恰當(dāng)?shù)剡\用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進一步鞏固和加深對Hello或者Hi的理解。
（3）幫助學(xué)生理解I’m…，并用I’m…向全班同學(xué)做自我介紹。
（4）根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實際情況編演小短劇。
5、完成運用任務(wù)：（10分鐘）
運用任務(wù)1：
傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Goodbye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學(xué)將問候語悄聲傳給第二名同學(xué)……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。（注：此運用任務(wù)操練學(xué)生對語言點的熟練程度和準確把握程度。）
運用任務(wù)2：
學(xué)生面向全班同學(xué)做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹Hello，I’mCindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。
6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）
（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對此課知識點的掌握和運用情況。
（2）聽錄音跟讀磁帶。
（3）鼓勵學(xué)生在課下遇到老師、家長、同學(xué)時用Hello或者Hi打招呼，分手時用Goodbye或者Bye-bye道別，自我介紹時用I’m句型。

三年級英語上冊Unit1I’mMsSmart學(xué)案分析

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語上冊Unit1I’mMsSmart學(xué)案分析》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級英語上冊Unit1I’mMsSmart學(xué)案分析

一、教學(xué)準備與分析
1、教學(xué)目標
1.1技能與知識目標
A.基本要求
基本能聽懂、會說、會讀Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
基本能聽懂、會說、會讀詞匯Goodmorning，MsSmart
B.初步要求
使學(xué)生初步了解和感知too的用法
初步了解感知詞匯boysandgirls
2.教學(xué)重點
學(xué)會并運用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
3.教學(xué)難點
詞匯的girlsMsSmart的發(fā)音
4.任務(wù)設(shè)計
A.學(xué)習(xí)任務(wù)：
學(xué)習(xí)Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
學(xué)會詞匯GoodmorninggirlsandboysMsSmart
B.運用任務(wù)
運用任務(wù)1運用游戲“超級模仿秀大賽”讓學(xué)生練習(xí)對話，完成活動用書活動1、2
運用任務(wù)2運用本課對話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。
1、教學(xué)用品
錄音機、磁帶、播放動畫片的電腦或VCD機、課文掛圖、單詞教學(xué)卡片、手帕、教師自備的獎勵小貼畫。
二、教學(xué)課堂程序呈現(xiàn)（5分鐘）
告訴學(xué)生，我們的新朋友SamAmyDamingLingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。
播放VCD或錄音機，從對話中找出今天我們練習(xí)的句型。
將找出的句型Howareyou?I‘mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學(xué)并給予獎勵。
再次聽音、看讀，此時學(xué)生不跟讀。
操練與指導(dǎo)（4分鐘）
找找練練。找出本課重點句型，教師教授兩遍，再請小老師教授（可以運用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進行開火車游戲。）
提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girlsMsSmart.
聽音跟讀，模仿聲音，并進行分角色朗讀。
完成運用任務(wù)1（8分鐘）
讓學(xué)生模仿動畫片中主人公，進行“超級模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時再次播放錄音機或VCD，讓學(xué)生模仿，并進行現(xiàn)場表演，讓其他同學(xué)做小評委，給予點評，指出優(yōu)缺點。
做活動用書活動一，聽音練習(xí)，判斷是誰在說話？教師先讓學(xué)生聽一次錄音，再第二遍時，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對，指圖說出自己的答案，對優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎勵。
活動用書活動二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對話，向全班展示自己的成果。
.鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）
活動用書活動2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會說什么，試編小對話，向全班展示自己的成果。
完成活動用書活動3，游戲“機靈豆”教師喊口令“Girlsstandup!OrBoysstandup!”表揚做對的同學(xué)，做錯的學(xué)生依次坐下，看誰是“最機靈的孩子”
完成運用任務(wù)2（6分鐘）
教師對學(xué)生的上述活動做以評價，表揚好的學(xué)生并鼓勵部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利。接下來的環(huán)節(jié)是一個需要全體成員合作共同完成的游戲——找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識，如：What’syourname?Howoldareyou?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。
.復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）
教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容
跟讀錄音，或VCD復(fù)習(xí)課文。
安排學(xué)生準備下節(jié)課的活動。
家庭作業(yè)
大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。
在生活中，運用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。
第二課時Unit2What’syourname?
一．教學(xué)準備與分析
教學(xué)目標
2．1技能與知識目標：
．基本要求
能聽懂并會說、會讀Goodafternoon和What’syourname?I’mxx的句型。
能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.
運用能力目的
能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Goodmorning!
下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?來詢問他人姓名。并可以用I’mxx.對他人的提問進行回答。
教學(xué)重點
能聽懂并會說會讀Goodafternoon!What’syourname?I’m…
及詞匯your,name,afternoon
教學(xué)難點
name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。
．任務(wù)設(shè)計
學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)Goodafternoon的用法，一般在12點之后到6點間使用。
學(xué)習(xí)What’syourname?的用法及用I’mxx.回答別人的提問。
二．課堂教學(xué)程序
運用所學(xué)問候語進行師生間，生生間對話練習(xí)。
“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧。當(dāng)老師說“boys”時男生起立，再說“boys”時男生坐下。同樣說“girls”時女生起立，再說“girls”時女生坐下，此活動是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法?；顒铀俣扔陕娇?，老師指令可交替進行，活動進行一段時間后可讓學(xué)生來發(fā)指令。
2.導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）（2分鐘）
OK!boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點:What’syourname?
手偶1：Hi,I’mMs.Li.What’syourname?
手偶2:Hello,I’mSam.(此活動可進行遍。)
3．呈現(xiàn)（2分鐘）
同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話：
Mr.Li:Hello!Goodmorning.
Ss:Goodmorning.
Mr.Li:what’syourname?
Ss:I’mxx.(老師提醒)
4.操作指導(dǎo)（15分鐘）
放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。
再次播放對話，要求學(xué)生跟讀2—3遍；
老師糾正學(xué)生的發(fā)音。
讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學(xué)生進行抽查；
教授一首新歌《I’mMr.Li》，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞:
I’mMr.Li
I’mMr.Li
What’syourname?
What’syourname?
I’mSam.
I’mSam.
Dingdingdong.
Dingdingdong.
完成任務(wù)2游戲：你是誰？（5分鐘）
老師站在教室中間說：“I’mMissYu.What’syourname?”，學(xué)生集體拍手說“I’mxx.what’syourname?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問：“what’syourname?”，學(xué)生回答“I’mxx.”如果他/她回答對了，老師就坐在這個學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動。
．完成任務(wù)3歌曲“Goodmorning!”（5分鐘）
同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲“Goodmorning”
學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進行改可將“Goodmorning!”改為“Goodafternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。
復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘）
讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語言進行總結(jié)讓學(xué)生在早起時用英語跟他們的父母問候，比如：“Goodmorning.”如果他們在下午看見父母，他們應(yīng)說：“Goodafternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\用“What’syourname?”來向他人詢問姓名，并且可以用I’mxx”回答別人的問語。

三年級英語下冊Unit5Doyoulikepears?學(xué)案

三年級英語下冊Unit5Doyoulikepears?學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：PEP《英語》三年級下冊Unit5（第一課時）
教
學(xué)
目
標
1、能聽說認讀單詞pear,apple,orange,banana。
2、能聽懂、會說句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.并能在實際情景中運用。
3、通過各種活動,練習(xí).培養(yǎng)學(xué)生積極模仿、大膽開口說英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)
重點
1、單詞:apple、pear、orange、banana.
2、句型:Doyoulike……?Yes,Ido.No,Idon’t.
教學(xué)
難點
1、pear,apple,orange,banana四個單詞的準確發(fā)音以及復(fù)數(shù)形式的初步認識。
2、會運用句型：Doyoulike...?以及肯定回答Yes,Ido./否定回答No,Idon’t.
教學(xué)
準備
相關(guān)單詞圖片,水果圖片,教學(xué)課件
教
學(xué)
過
程

教

學(xué)

過
程
Step1:熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up)
Greeting:Hello,everyone!TodayIbringsomefruitforyou.Doyouwanttosee?
Dangdangdangdang,look!Firstone,what’sthis?
Yes,it’sanapple.Doyoulikeapples?Yes,Ido.
Now,lookattheppt.Let’ssingasong.Ilikeapples.Music!教師播放英語歌,全班齊唱,學(xué)生很快進入到英語課堂中來.
Step2:Let’slearn
1.Presentationofthenewwords.
①I’mhungry.Iwanttoeatsomething.yi,What’sthis?It’sapear.TodaywewilllearnUnitFiveDoyoulikepears?（板書課題）Readafterme.pear/pear/pear.(師用升降調(diào)有節(jié)奏帶讀)，再接著齊讀、指讀。Canyoureadit?Touchit.(使用單詞卡讓生讀單詞并拍打單詞卡)
②Lookcarefully,please.dodododo!wow!Whatarethey?Theyarepears.Howmanypearscanyousee?Let’scount1,2,3,….Doyoulikepears?Ifyoulikethem,youcansay“Yes,Ido.”Ifyoudon’tlikethem,youcansay“No,Idon’t.”(引導(dǎo)生用肯定或否定形式回答問題,多提問練習(xí))要板書
2.Teachbanana、orange.
①Boysandgirls.Lookoverthere.Wow,Themonkeyiscoming.en,What’sthis?Yes,it’sabanana.Yes,themonkeyiseatingabanana.Followme,please.banana,banana,banana…(師用升降調(diào)有節(jié)奏帶讀)，帶讀之后，Practiseonebyone,please.Now,I’llaskyouaquestion,whocanreadit?bananas,Goodjob!Bananas,Whocanspellit?B-a-n-a-n-a.Agoodanswer.Doyoulikebananas?(師拿起水果圖片走向?qū)W生，進行問答訓(xùn)練)
②Atthismoment,Let’sguess(猜一猜)
課件出示隱藏的圖片，生猜測（師提醒是一種水果）Listencarefully,It’sakindoffruit.Itscolourisitsname.What’sthis?It’sorange.Great!It’sorange.Doyoulikeoranges?生根據(jù)實際情況回答。
Step3:趣味操練(Practice)
Let’splaygames
a、pickupthefruitsfromthefield(師摘水果提問學(xué)生，生根據(jù)實際情況回答問題)
b、beatinggame.(師選人參加，師舉單詞，其他生提問，參加者根據(jù)實際情況拍打肯定或否定回答)完成后Gobacktoyourseat.
Step4:
1.總結(jié)（把水果圖貼在黑板上）
2．送上一句健康名言。
Eatsomefruiteveryday,keepthedoctoraway.
Step5：Homework
畫出你喜歡的水果,并用英語說一說.
板書設(shè)計：
Unit5Doyoulikepears?
pear?（圖）
Doyoulikeapple?（圖）Yes,Ido./No,Idon’t.
orange?（圖）
banana?（圖）

三年級下冊《李廣射虎》學(xué)案分析

三年級下冊《李廣射虎》學(xué)案分析

一、教材分析
《李廣射虎》就是這樣一篇“以文包詩”的課文。它采用“文包詩”的形式介紹了唐代詩人盧綸所寫的著名詩篇《塞下曲》。課文生動地敘述了李廣將軍一次夜巡，在朦朧的月光下，樹林深處風(fēng)吹草動，誤以為虎，箭射入石的傳奇故事，表現(xiàn)了了李廣將軍力大無窮和神勇無比。
二、教學(xué)目標
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。
（2）學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
（3）學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?br> （4）理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩是贊美“飛將軍”的武藝高超。
三、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天我們要認識李廣，人稱“飛將軍”。板書課題，簡介“飛將軍”的由來。板書課題，。現(xiàn)在，你讀了這個題目，你希望這篇課文能告訴你哪些內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑）
（李廣是誰？他是個怎樣的人？他在什么時候什么地方射虎？為什么要射虎？最后射中了嗎？結(jié)果怎樣？……）
二、認讀生字
唐代邊境驚呆運足氣力
出沒巡邏獵物神勇無邊
三、理解課文
1、課文哪兩小節(jié)給我們講述了李廣射虎的精彩故事？
2、學(xué)生讀文后，設(shè)疑“李廣身為著名的將軍，怎么會錯把石頭當(dāng)作老虎的呢？”，引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時的意境：月色朦朧，疾風(fēng)勁草，猛虎出沒，影影綽綽，然后讓學(xué)生用詞語概括當(dāng)時的李廣面臨處境的危險。
3、李廣在此情此景之下，采取了那些動行動？
（學(xué)生找出“拈弓搭箭，運足氣力,拉開硬弓”，體會李廣在危急情況下，連忙而不慌忙，讓學(xué)生用“臨危不懼，沉著鎮(zhèn)靜，處變不驚”等詞概括。）
4、指導(dǎo)朗讀課文。
5、“李廣真射了一只虎嗎？”引入第四節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生練讀，著重讀出“不是...而是...”“任怎么...也...”，接著問：“從這里你體會到李廣是一個怎樣的將軍？”，學(xué)生脫口而出“神勇無比”，然后讓學(xué)生想象隨從們看到真相后的議論。
6、最后小節(jié)中還有哪一處的描寫也寫出了李廣的神勇無比呢？
呀！大家全都驚呆了，原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！
（這里用了兩個感嘆號，又用“驚呆了”來形容大家驚訝的程度。這一方面表示大家對原先是老虎的估計落了空，更重要的是為下文作鋪墊，因為要射中一塊石頭并不難，而要把箭“深深地扎進石頭里”，卻難之又難。）
7、李廣射虎的故事是作者根據(jù)唐代詩人盧綸寫的一首著名的古詩《塞下曲》的情節(jié)改編的，我們來讀讀這首詩。
（1）多媒體出示古詩
（2）自由讀讀這首詩、指名讀、齊讀。
（3）在文中找出每句詩的意思，用橫線畫出。
四、拓展延伸
課件出示“古詩《出塞》”，詩文結(jié)合，在讀、看、想中感受人們對李廣的敬佩與懷念。然后自由發(fā)言，也可背背《出塞》一詩。
五、作業(yè)
1、背誦古詩，聯(lián)系課文內(nèi)容說說古詩的意思。
2、抄寫字詞。
板書設(shè)計：
8、李廣射虎
李廣：西漢時期一位神勇無比的將軍
夜晚—以為是虎—射出箭
清晨—尋找獵物—箭入巨石-拔不出
(力大無窮，神勇無比)

三年級英語下冊Unit6Howmany?學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些三年級英語下冊Unit6Howmany?學(xué)案，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級英語下冊Unit6Howmany?學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：
unit6howmany?partblet’slearn，let’spractice
let’slearn本課時在a部分學(xué)習(xí)數(shù)字11—15的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)16—20的英語表達法。要求學(xué)生能夠聽、說、認讀這些數(shù)字的英文表達法。let’spractice通過游戲活動讓學(xué)生練習(xí)1—20的數(shù)字。
二、教學(xué)重點：
1.讓學(xué)生通過拼寫特點區(qū)分數(shù)字16到19這幾個數(shù)與20的發(fā)音不同；同時還能找出18與16、17、19的寫法異同。
2.如何把握好學(xué)生一個吸收與擴充知識的度，讓他們能“跳跳摘到桃子”，從而樹立更強的學(xué)習(xí)英語的自信。
三、教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)數(shù)字sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,并且靈活應(yīng)用于日常生活。
四、課前準備：
數(shù)字單詞卡片，魔術(shù)盒子，自制數(shù)字片，多媒體課件及一些實物等。
五、教學(xué)步驟：
1.熱身
（1）播放歌曲《十個印第安男孩》讓學(xué)生跟隨錄音一起唱。
（2）游戲復(fù)習(xí)數(shù)字1—15。
（3）復(fù)習(xí)句型howmany……canyousee?icansee…….
（4）通過簡單的數(shù)學(xué)加法算式讓學(xué)生快速地說出和。
2.新課導(dǎo)入
（1）出示算式時，顯示一個和超過15但在20以內(nèi)的算式6+10=？讓學(xué)生回答，表揚能用英文說出答案的同學(xué)，并出示相應(yīng)的單詞卡帶讀sixteen。以相同方式教數(shù)字17至20（seventeen,eighteen,nineteen,twenty）。并讓學(xué)生找出這些數(shù)字的拼寫和發(fā)音規(guī)律。
（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀let’slearn部分詞匯
3.趣味操練
（1）摸卡片游戲：拿出事先準備的數(shù)字卡片，讓每個小組的代表抽，抽到的數(shù)字大聲朗讀并當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)大聲朗讀。
（2）跳繩和拍球的游戲：拿事先準備好的跳繩和籃球，讓學(xué)生上臺根據(jù)要求不間斷做相應(yīng)數(shù)量（20次為限）的動作，完成好的給予獎勵。
（3）學(xué)習(xí)句型howmany……doyouhave?ihave…….
4.課堂評價
單詞卡片和對應(yīng)數(shù)字連線：檢查學(xué)生對單詞的認識。該環(huán)節(jié)是檢測學(xué)生今天學(xué)習(xí)結(jié)果的一種反饋。
5.情感教學(xué)
通過播放一組西部兒童讀書困難的圖片配上音樂讓學(xué)生珍惜目前的幸福生活外，我希望能激發(fā)他們樂于助人的品德，趁機引導(dǎo)他們用上今天學(xué)過的howmany…doyouhave?ihave….贈送他們力所能及的文具、學(xué)具，以表達自己對貧困兒童的關(guān)懷。
6.課堂小結(jié)
讓學(xué)生總結(jié)我們這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
7.家庭作業(yè)
（1）把所學(xué)的數(shù)字1至20用英文講給家長和朋友聽。
（2）用“howmany…doyouhave?ihave….”與好朋友之間進行對話。

三年級英語上冊Module4教案分析

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級英語上冊Module4教案分析”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級英語上冊Module4教案分析

Module4
Unit1It’sred.
基本要求：
要求學(xué)生基本能聽懂、會說、會讀:red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。
基本能聽懂、會說、會讀，并運用I’ma…,It’s…，Mynameis….等語句。
Teachingkeypoints:
基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。
引導(dǎo)學(xué)生運用Mynameis….語句進行自我介紹并與I’m…進行交替使用。
運用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色；
運用I’ma…語句介紹自己的身份。
Teachingdifficultpoints:
要求學(xué)生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。
強調(diào)It’s的正確書寫格式。
Teachingsteps:
Step1:Warmingup.
1.Singthesong
2.Freetalk.
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,MissLi.
T:Goodmorning,×××
S:Goodmorning,MissLi.
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.
Step2:Newtext.
1.learnthenewword:my
T:Mynameis×××,What’syourname?
S:…(提示學(xué)生用Mynameis…回答)
（showtheword:my）
T:my,my,(pointtomybook,pen,pencil…)mybook,mypen,mypencil…
(letthestudentssaytheword:my)
2.learntheword:panda
T:(showthepictureofpanda)Look,What’sthis?
S:熊貓
T:Yes,it’sapanda.
(showthesentence:It’sapanda)
（Letthestudentsrepeatthesentencesometimes,thenlearnthenewword:panda.）
3.learnthenewword:now
教師把panda圖貼在身上，模仿其聲音說：Now,I’mapanda,模仿小鳥飛，說：Now,I’mabird.
讓學(xué)生跟著模仿，并跟教師一起說句子。
（出示now的單詞卡，學(xué)說now）
4.Learnthecolours.
（1）出示紅色彩紙
T:Whatcolourisit?這是什么顏色？
S:紅色。
T：Yes,it’sred.(showtheword:red)
T:Followme.
T:Red,red,it’sred.
S:Red,red,it’sred.
T:Pointtoredandsay:It’sred.
S:(Pointtored)It’sred.
T:Findcolourredinourclass.
(SFindandsay:It’sred.)
（用同樣的方法學(xué)習(xí)其他顏色：blue,yellow,green,black）
(2)Game:Pointandsay.
5.Listenandpoint,thensay.
Step3:Activitybook.
Step4:Homework.
1.Listenandrepeat.
2.Findoutthecoloursinyourhome.
Unit2It‘sablackdog.
教學(xué)目標
技能與知識目標
A基本要求
基本能聽懂、會說、會讀詞匯dogdeskchairorange
基本能聽懂、會說、It’sa+adj+n…的語言結(jié)構(gòu)。
B初步要求
使學(xué)生初步理解和感知詞匯purple。
C鞏固復(fù)習(xí)
熟練說出句型It’sblueblackredyellowgreen.
3.教學(xué)重點
學(xué)會并會運用句型It’sa+adj+n來描述周圍的人或事
運用自編韻律來鞏固本課所學(xué)的句型，并完成活動用書活動1、2、
通過學(xué)習(xí)本課的韻律和歌曲，讓學(xué)生學(xué)會初步了解如何將指識點改編成好聽又好記的歌曲或韻律，完成活動用書第三單元的活動1、2、
一、教學(xué)課堂程序
1、啟動（5分鐘）
活動1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學(xué)的彩虹歌曲
活動2、問候語互答（注此時可提前完成第三單元的活動二）
首先向?qū)W生進行簡單的問候問候語，出示動物卡片chameleonpanda(Panpan)并介紹新朋友Bob（dog）,向?qū)W生進行問候，組織學(xué)生兩人一組進行彼此的問候，如：
A:GoodmorningI’m…What’syourname?
B:Hello,I‘m…
活動3、小游戲“l(fā)uckydog”
教師先進行簡單的單詞卡片復(fù)習(xí)，表揚做好的學(xué)生，開始游戲，教師先給學(xué)生示范，背過身向后拋出玩具,誰接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯了，就當(dāng)站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準。）
教師用語：Youarereallysomething.It’stimeforgame!Areyoureadytoplay?
二、導(dǎo)入(5分鐘)
活動1、讓學(xué)生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚，并讓大家說出它的顏色。（此時，還可趁機收集學(xué)生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動物或物體卡片，如bluedog,greendesk,redchair之類用學(xué)生自己的卡片，會更加鼓舞孩子學(xué)習(xí)的動力，為以后的活動也打下了良好的基礎(chǔ)，若沒有或不全，教師下面的活動也可采用自備的卡片。）
活動2、魔術(shù)大表演
出示卡片blackdog的背面，只并讓學(xué)生說出是什么顏色，然后讓學(xué)生確認是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片bluedog，說“Oh,no.It‘sabluedog。It’sabluedog.(這時，教師應(yīng)盡量放慢語速，讓學(xué)生聽清楚，讓學(xué)生感知，不要求學(xué)生說)”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲音說“It’sa…”（重點突出a的發(fā)音）讓學(xué)生來說出詞匯，如果效果好，可由同學(xué)們當(dāng)小老師，比一比，誰學(xué)的對、快、準、
告訴小竅門，讓學(xué)生參與，顏色任選，練習(xí)句型“”看誰做的最好誰是“小魔術(shù)家”。
三、呈現(xiàn)（2分鐘）
活動1、告訴大家今天也有個人想當(dāng)魔術(shù)師，猜猜是誰？讓學(xué)生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DOyouknowwhoheis?”“Yes,ourfriend–Panpan.Hecandoit,too.”
活動2、讓學(xué)生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。
四、操練（6分鐘）
活動1、讓學(xué)生聽音模仿盼盼大師的語調(diào)。（此活動進行2遍）
活動2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準、模仿的像。
完成運用任務(wù)一、（8分鐘）
活動1、給學(xué)生放一段音樂節(jié)奏帶，讓學(xué)生四人小組討論，如何將新學(xué)的句子結(jié)合聽到節(jié)奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當(dāng)小老師教授給大家。
活動2、完成課堂用書活動1、2。在聽之前先讓學(xué)生說出會添什么顏色，然后聽音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的動物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復(fù)習(xí)今天學(xué)的句型，教師出示卡片的一角，讓學(xué)生來判斷是什么？答對者獎勵小紅花。
完成運用任務(wù)二、（10分鐘）
活動1、再次出示Bob的卡片，通過復(fù)習(xí)It’sa+adj+n句型，如“Bobisablackdog.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會的學(xué)生進行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bobisanorangedog
鼓勵讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動物，“放松時間”——告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)新的歌曲“Rainbow”,邊學(xué)邊體會和比較與以前有何不同。
活動2、完成第三單元課堂練習(xí)1、2、
游戲“聽與說”讓大家準備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學(xué)做，來指揮。）將練習(xí)2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。
五、鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）
活動1、復(fù)習(xí)顏色卡片，讀出第二模塊的活動1、
活動2、聽讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。
六、家庭作業(yè)
1、預(yù)習(xí)新內(nèi)容。2、將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽