小學(xué)語文微課教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-26Unit1Inclass導(dǎo)學(xué)案蘇教版。
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《Unit1Inclass導(dǎo)學(xué)案蘇教版》，僅供參考，大家一起來看看吧。
Unit1Inclass導(dǎo)學(xué)案蘇教版Unit1Inclass(storytime)
新授課
1.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯open,the,door,close,window。
2.能聽懂、會說、會讀詞匯inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein.
3.能聽懂、會說、會讀日常用語與句型Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
1.能聽懂、會說、會讀日常用語與句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.
Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.能聽懂、會說、會讀詞匯：inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein,
open,the,door,close,window.
1.能聽懂、會說、會讀日常用語與句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.
Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.能聽懂、會說、會讀、會寫、會用詞匯：open,close.
1.第一單元Storytime部分的掛圖、多媒體、磁帶、錄音機(jī)。
2.人物MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的頭像卡片。
3.句型：書寫Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.的條形卡。
4.在黑板上畫好四線三格。
第一課時(shí)
Step1.Greetings
T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,...
出示人物頭像，
T:Who’she?S:He’sLiuTao/Mike/WangBing.
T:Who’she?S:He’sMrGreen.（引導(dǎo)學(xué)生說）
領(lǐng)讀并教學(xué)Mr,區(qū)別Mr與Miss的用法。
Step2.Listenandact
a.事先安排一名學(xué)生站在門外，教會遲到了說I’msorry.教師關(guān)門上課,門外學(xué)生敲門。
T:S1,pleaseopenthedoor.（做手勢）.S1：Yes,Mr/Miss...
S2（門外學(xué)生）：I’msorry，Mr/Miss...T:Comein,...
出示句型條形卡，邊做動作邊領(lǐng)讀：Pleaseopenthedoor.I’msorry.Comein.
b.T:(教師指門)What’sthis?S:It’sadoor.
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、拼讀單詞door.教師做關(guān)門、開門動作，并領(lǐng)學(xué)生說;
Openthedoor.Closethedoor.
同法教學(xué)window.Openthewindow.Closethewindow.出示句型條形卡，邊做動作邊領(lǐng)讀。
c.做手勢，讓學(xué)生邊做邊說：Standup.Sitdown.出示句型條形卡，邊做動作邊領(lǐng)讀。
Step3.Look,readandact.
教師打亂句型條形卡順序，指名學(xué)生認(rèn)讀并做相應(yīng)的動作。
Step4.Storytime
a.出示本部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
T:Look,MrGreenandhisstudentsareinclass.(教學(xué)inclass.)Whataretheysaying?Let’swatchandlisten.
播放多媒體動畫，引導(dǎo)學(xué)生理解在課堂上的各情境中老師和學(xué)生分別說了些什么。
1）剛上課班長說什么？
2）師生是怎樣問候的。
3）Mike遲到了，他怎么說，老師怎么說。
4）老師請開門、關(guān)窗上怎么說的。
b.學(xué)生看圖、聽錄音跟讀，注意語音、語調(diào)。
Step5.Doarole-play.
a.請一名學(xué)生上來，做“小老師”用學(xué)過的語句來上課，并請其他同學(xué)做動作。
b.小組活動。一名學(xué)生做老師，用學(xué)習(xí)的句子命令其他同學(xué)做動作。
Step6.Readandwrite
a.教師在黑板上示范板書open,the,door,close,window。
b.領(lǐng)讀并讓學(xué)生模仿抄寫。
Step7.Homework
a.抄寫單詞open,the,door,close,window。
b.聽錄音跟讀Storytime。
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Unit3Isthisyourpencil?導(dǎo)學(xué)案蘇教版
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“Unit3Isthisyourpencil?導(dǎo)學(xué)案蘇教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
Unit3Isthisyourpencil?導(dǎo)學(xué)案蘇教版
Unit3Isthisyourpencil?（Storytime）
新授課
1.能聽懂、會用一些文具類單詞。
2.認(rèn)識會用疑問句型：Isthis/thatyour…?并作出相關(guān)的回答。
1.能夠分辨疑問句型。
2.能夠認(rèn)識使用文具類的相關(guān)的單詞。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并能在相應(yīng)的場景中自如地表達(dá)
掛圖、人物圖片
第一課時(shí)
Step1Greeting.
1.Hello,boysandgirls.
Step2review
1.What’sthis?What’sthat?復(fù)習(xí)單詞this/that.
2.拿出文具橡皮和book.Thisisarubber.Yesorno?讓學(xué)生初步感知肯定和否定的回答。
3.Thisisabook.No,itisn’t.It’sapencil.學(xué)習(xí)單詞pencil.
Thisismypencil.Isthisyourpencil?
4.揭題：today,wewilllearnunit3
Isthisyourpencil?里面的your指的是誰？
Let’swatchthecartoon.
（要求：認(rèn)真觀看動畫，找到問題的答案。）
5.學(xué)生回答：Mike
6.wecancatchtheanswerfrompicture1.學(xué)習(xí)第一幅圖。
Thisisn’tmypencil.
=isnot
7.哪些朋友幫助Mike找鉛筆了？（LiuTao/Yangling）
8.他的朋友是如何幫助他的？
（學(xué)習(xí)要求：自讀課文，在文中劃出相關(guān)的句子，并嘗試自己讀一讀。）
Isthisyourpencil?
Isthatyourpencil?No,itisn’t.
9.同桌互讀2.3兩幅圖，扮演角色讀一讀，注意模仿課文的語音語調(diào)。
10.Mike最后找到鉛筆了么？在哪里找到的？Mike的鉛筆很特別，確實(shí)是鉛筆嗎？
根據(jù)問題學(xué)習(xí)4.5兩幅圖。
Step3consolidation
1.跟讀課文錄音，注意模仿錄音的語音語調(diào)。
2.自己朗讀課文兩遍，檢查自己是否能夠正確朗讀，不會的可以問同學(xué)或老師。
3.整體反饋，朗讀課文。
4.四人小組分角色朗讀課文，注意體會角色的情感。
Step4practice
1.拓展環(huán)節(jié),呈現(xiàn)pencilcase的圖片，學(xué)習(xí)單詞。
2.運(yùn)用我們所學(xué)的文具單詞（pen,pencil,pencilcase,rubber），編一段對話：
Thisisn’tmy…
Isthisyour…
Yes,itis./No,itisn’t.
Isthatyour…
…
Step5Homework
★聽課文錄音，跟讀錄音3遍。
★★嘗試背誦課文。
★★★能夠在日常生活中使用對話。
板書設(shè)計(jì)：
Unit3isthisyourpencil?
Thisisn’tmypencil.
Isthis/thatyour…Yes,itis.
No,itisn’t.
教學(xué)反思：
Unit6Whattimeisit?導(dǎo)學(xué)案蘇教版
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“Unit6Whattimeisit?導(dǎo)學(xué)案蘇教版”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
Unit6Whattimeisit?導(dǎo)學(xué)案蘇教版
新授課
1.能正確地聽、說、讀、寫詞匯class,bed,OK。能正確地聽、說、讀詞匯wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner。
2.能正確地運(yùn)用對話中的日常用語和句型Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…Hurryup.
1.句型：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…
2.詞匯：o’clock,bed,OK,breakfast,dinner
1.能正確地理解、朗讀對話內(nèi)容，并能在教師幫助下復(fù)述對話。
2.詞匯：class,bed,breakfast,dinner的讀音。
PPT、數(shù)字卡片、鐘面、事先打好四線格。
第一課時(shí)
課前播放歌曲“TenlittleIndianBoys”。
Step1.Greetingandwarmup
1.Greetings.
T:It’stimeforclass.Ok?
S:Ok.
T:Goodmorning,class.
S:Goodmorning,Miss...
Step2Let’slearn
T:Today,Let`slearnUnit6Whattimeisit?
出示總體學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過讀、說等形式，掌握A板塊對話。
2.在對話學(xué)習(xí)過程中理解并初步運(yùn)用句型：Whattimeisit?It`s…o`clock.來詢問和回答時(shí)間。
3.在學(xué)習(xí)過程中能體會用英語交流帶來的成就感。
A.T:Lastlesson,welearnedthenumbers.Canyoucountfromonetoeleven?
Ss:Yes!(Sscountfromonetoten)
T:Pleaselookandreact.(教師手勢表示數(shù)字，讓學(xué)生快速反應(yīng))
B.T:Doyouknowwhatitis?
Yes,it’saclock.
Itcantellusthetime.
Today,wewilltalkaboutthetime.(Teach:time)
T:Whattimeisit?It’s…o’clock(教授o’clock)
C．T:It`selevenO`clock.I`mhungry.It`stimeforlunch.(教授句型It`stimefor…)
同法教授:bed,breakfast,dinner
Step3Presentation
學(xué)習(xí)目標(biāo)1:
分層目標(biāo)一：初步感知對話內(nèi)容.
活動要求：
1.一邊聽錄音，一邊圈出文章中表示時(shí)間的單詞。
2.Let`swatchandmatch.
3.Let`ssay.
分層目標(biāo)二：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
活動要求：帶著問題，仔細(xì)看動畫，找到答案。
1.媽媽在早晨是如何叫劉濤起床的？
2.當(dāng)劉濤上課快遲到時(shí)，李老師是如何催促他的？
學(xué)習(xí)反饋：
教授wakeup.hurryup
分層目標(biāo)三：完全掌握對話內(nèi)容。
活動要求：
1.跟讀，注意模仿語音語調(diào)。
2.同桌互讀，注意傾聽對方的發(fā)音，不對的予以糾正，如果兩個(gè)人都不能確定的，請舉手叫老師幫忙。
3.齊讀課文。
Step4Consolidation
當(dāng)堂訓(xùn)練：考考你學(xué)的怎么樣？
1.怎樣問時(shí)間？
2.怎樣說時(shí)間？
3.該做某事的時(shí)候了。
4.怎樣叫醒別人？
5.怎樣叫別人快點(diǎn)
Step5Homework
1.Readthestory3timesor5times.(讀課文3到5遍。)
2.Actthestorywithyourclassmates.(課后與同學(xué)把故事表演出來。)
3.Makeatimetableforyourself.（為自己制定一張作息時(shí)間表。）
板書設(shè)計(jì)：Unit5Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s…o’clock.
It’stimefor…
Unit5Howoldareyou?導(dǎo)學(xué)案蘇教版
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“Unit5Howoldareyou?導(dǎo)學(xué)案蘇教版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
Unit5Howoldareyou?導(dǎo)學(xué)案蘇教版Unit5Howoldareyou?（Storytime）
新授課
1.能聽懂、會讀、會說one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
2.能聽懂、會讀、會說日常用語Howoldareyou?I’m…Thisisforyou.Hereyouare.Thankyou.
3.能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容。
1.能聽懂、會讀、會說單詞one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
2.能聽懂、會讀、會說日常用語Howoldareyou?I’m…Thisisforyou.Hereyouare.Thankyou.
用學(xué)過的數(shù)詞來談?wù)撃挲g。
數(shù)字卡片、課件、人物圖片
第一課時(shí)
課前播放歌曲“TenlittleIndianBoys”。
Step1GreetingandFreetalk
T:Hello,boysandgirls.AreyoureadyforEnglishclass?
Ss:Yes.I’mready.
T:Well,goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,Miss...
T:Nicetomeetyou.
Ss:Nicetomeetyou,too.
T:Howareyou?
Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.
T:Look,what’sthis?
S1:It’satoybear.
T:Howlovely!Hereyouare.
S1:Thankyou.
T:Notatall.
T:Hello,Daisy.Isthisyourrabbit?
S2:Yes,itis.
T:Howlovely!
S2:Thankyou.
Step2Let’slearn
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能聽懂、會讀、會說one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten
1.Enjoyasong
T:OK.Let’senjoyasong.Ifyoucansing,pleasefollowit.
教師和學(xué)生一起邊聽歌曲邊做動作。
T:What’sinthesong?
Ss:One,two….ten.
T:Bingo.Therearesomenumbers.Let’scounttogether.
學(xué)生一排一排操練，one-two-three-…，比一比哪組的學(xué)生反應(yīng)最快。
2.Magiceyes
教師快速呈現(xiàn)數(shù)詞1-10，最后出現(xiàn)twosix
T:Yes,it’sthreefive.ImLily,andI’m35.(教師出示名片幫助學(xué)生理解)
Name:LilyPhoto
Age:35
Tel:13913413775
QQ:247494971
T:Howoldareyou?
S1:I’mnine.
T:Howoldareyou?
S2:I’mten.
T:Howoldareyou?
S3:I’meight.
T:Sotodaywe’lllearnUnit5Howoldareyou?Well,readafterme,“Howoldareyou?”
T:Hello,...
S:Hello,Miss...
T:Howoldareyou?
S:I’mnine/ten.
T:Well,let’sseesomethinginteresting.
[Tip]Howoldareyou?可用來詢問他人的年齡，但在外國，年齡對他們來說是一種隱私，是秘密，所以如果你在路上跟外國人打招呼的時(shí)候不可以隨便問他的年齡哦！
T:Soinwesterncountries,canyouaskme"Howoldareyou?"
Ss:No.
T:Yes,itsimpolite,itsasecret.Butyoucanaskyourpartner"Howoldareyou?"
學(xué)生在小組內(nèi)開火車一問一答：“Howoldareyou?I’m…Howoldareyou?....”
T:Excellent!Areyouhappy?
Ss:Yes.
T:Good.Someoneishappy,too.
Step3Presentation
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1：看圖，說說有哪些人，想問他們什么問題。
學(xué)習(xí)反饋：
T:Look,Whoarethey?.
Ss:Mike,Helen,Tim.（教師黑板貼人物）
T:Whatquestionswillyouaskthem?（你想問他們什么問題呢？）
S1:Howoldareyou?
S2:Whereareyou?
T:Metoo.Iwanttoknowthese,too.
學(xué)習(xí)目標(biāo)2：看動畫，找到他們的年齡。
學(xué)習(xí)反饋：
T:Nowfirstletswatchthecartoonandfindtheanswer"HowoldisMike/Helen/Tim?",OK?
T:Mikeis...
S:Nine.
T:Helenis...Eight
Timis...Two(學(xué)生將相應(yīng)的數(shù)字貼到黑板上)
學(xué)習(xí)目標(biāo)3：看動畫，知道他們在哪？營業(yè)員說了什么？
學(xué)習(xí)反饋：
T:WeknowMikeisnine,Heleniseight,Timistwo.Butdoyouknowwherearethey?
Letswatchthecartoonagain,thenanswerthesequestions,OK?
Q1:Wherearethey?
Q2:Whatdoesthewomansaytothechildren?
由Q1引出toymuseum玩具博物館（Ssread并且出示Tip）
由Q2引出Hereyouare.給你。Hereyouare.=Thisisforyou.
學(xué)習(xí)目標(biāo)4：看動畫，連線，知道誰買了什么玩具？
學(xué)習(xí)反饋：
T:Boysandgirls,therearemanytoysinthetoymuseum,doyouknowwhichtoyisforMike,whichisforHelen,whichisforTim?Nowreadthestoryanddothematch,OK?
Ss:OK.
學(xué)生上臺將三個(gè)玩具分別貼到相應(yīng)的人物旁。
T:Let’scheck.ThisdogisforHelen./ThisrobotisforMike./ThispandaisforTim.
(學(xué)生練說This...isfor...)
T:OK,boysandgirls.Lookattheblackboard,andlookatthesecards,canyoumakea
sentencelikethis?Forexample,Timistwo.ThispandaisforTim.Likethis,whocan
try?
S1:Mikeisnine.ThisrobotisforMike.
T:Howclever!
S2:Heleniseight.ThisrobotisforHelen.
T:Howpretty!
學(xué)習(xí)目標(biāo)5：能正確地朗讀課文。
學(xué)習(xí)反饋：
T:Nowit’sourreadingtime,let’sreadafterthetape,payattentiontoyourpronunciation.
1.Readafterthetape.逐句跟讀，注意語音語調(diào)。
2.Readtogether.注意人物的表情和動作。
3.Readinroles.讓學(xué)生自己去讀，感受語音語調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生加入自己的感情動作來表演對話。
學(xué)習(xí)目標(biāo)6：質(zhì)疑。
T:Boysandgirls,afterreadingthedialogue,doyouhaveanyquestionsaboutthisstory?Oh,Ihaveaquestion.WhyistherobotforMike,notforTim?WhyisthepandaforTim,notforHelen.Nowpleaselookatthepicturecarefully,thenhelpmetosolvetheproblem,OK?
Ss中文回答。
T:Yes.Youareacleverboy/girl.Becausetherobotandthedogareforthechildrenoftheagesfrom6-10,Mikeisnine,andHeleniseight.Sotherobotandthedogareforthem.Butthepandaisjustforthechildrenoftheagesfrom2-5,Timisonlytwo,sohegetsthepanda.Nowareyouclear,yesorno?
[Tip]當(dāng)你為別人選購物品時(shí)，你要考慮他們的年齡、性別、興趣愛好。
Step4Consolidation
T:Look,here’sashop.Wehaveatoycar,arobot,adoll,someflowersandsoon.Youcanmakeadialogueinyourgroup.Firstlet’sreadtherules:在小組內(nèi)，一人扮演售貨員，其余人扮演顧客，注意顧客的年齡最好不同喔！
T:Youmayuse:Welcome歡迎
Wouldyoulikea/an...?你想要什么？
Whatabout...?...怎么樣？
Whatcolourisit?...是什么顏色的？
Howoldareyou?你幾歲了？
Thisisforyou.這是給你的。
Hereyouare.給你。
Howlovely!/nice!/Great!真可愛啊!/真漂亮啊!/好極了！
Thankyou.謝謝你。
Notatall.不客氣。
教師播放背景音樂，學(xué)生小組合作討論并匯報(bào)。
Step5Exercise
1.WritingTime
T:Goodboysandgirls.Weoftengetpresentfromourparentsandfriends,alsoweshouldgivepresentstothem.Look,presentscanbeabook,adoll,ahug,asmile,ahelpinghand,atelephonecall…Andalsopresentscanbeyourhardworking.Yourgoodspeaking,goodlistening,goodreadingandgoodwriting.
T:Nowitstimeforyoutogivepresents--Writethenumberscorrectlyandclearly.
[Tip]在四線格內(nèi)抄寫下列數(shù)詞，注意在抄寫單詞時(shí)，要邊拼邊寫喔！
每組推選一名學(xué)生代表上黑板書寫數(shù)字1—10，其他學(xué)生在本子上抄寫，并請小組長
批改。
T:Great!Yourhandwritingisverynice.Thanksforyourpresents.
2.Learningtip
T:Boysandgirls,Igiveyouapresent.Thatisknowledge.
[Tip]Numbersarearoundus.Usethesenumbersinyourdailylife.在日常生活中使用這些數(shù)詞，我們可以用英語說一說電話號碼、門牌號和車牌號碼等。
Look,thisismynamecard.Canyoureadthenumbers?
教師介紹自己的名片，和學(xué)生一起讀出號碼。
Step6Homework
★1.Readthedialoguesafterthetapeandimitatethepronunciation.
★★2.ReadandreciteStorytime.
板書設(shè)計(jì)：Unit5Howoldareyou?
A:Howoldareyou?
B:I’m….人物圖片年齡禮物
A:Thisisforyou./Hereyouare.
B:Thankyou./Howlovely!
Unit1I’mSam導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)
內(nèi)容
Module1Greetings第一課時(shí)
Unit1I’mSam
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
1.知識目標(biāo)
Words:hellohiI’mbye-byegoodbye
Sentences:I’mSam.Hi,I’mLingling.
2．技能目標(biāo)
Icangreetothersandintroducemyself.
3．情感目標(biāo)
Learntomakefriends.
重難
點(diǎn)及
突破
措施
重點(diǎn)：問好和道別難點(diǎn)：用“I’m…”進(jìn)行簡單的自我介紹
突破措施：通過師生共同邊做動作邊操練語言的方法學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)內(nèi)容。通過師生示范、同學(xué)與同學(xué)對話的方法操練鞏固所學(xué)內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
Taperecorder(錄音機(jī))headwear(頭飾)multi-media(多媒體)
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
個(gè)性化設(shè)計(jì)
預(yù)
習(xí)
學(xué)
案
一、Icanread：我會讀下列句子
Hello,I’mSam.Hi,I’mLingling.
Goodbye.Bye-bye.
二、Iknowthewords:我認(rèn)識下面的單詞
I’mhellohigoodbyebye-bye
三、IcansimplyIntroducemyself:我能簡單介紹自己
自
主
樂
學(xué)
合
作
交
流
一、Warmup
Greeting:Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.有必要時(shí)用漢語進(jìn)行介紹。
Hello/Hi!向單個(gè)學(xué)生問好，示意學(xué)生用同樣的語言回應(yīng)。
二、Leadin
請一名學(xué)生起立，使用“hello”友好的示意他。示意該學(xué)生用“Hello”回答。
邀請一名學(xué)生用“Hello”向老師問好，老師回答“Hi,I’m…”鼓勵(lì)學(xué)生用“I’m…”回答。
老師告訴學(xué)生：“今天我們要結(jié)識幾位新朋友。從今天起，他們將伴隨大家一起開始妙趣橫生的英語學(xué)習(xí)。他們馬上就要向大家問好了。請大家仔細(xì)聽聽錄音，看看我們的朋友都是誰，他們是怎樣向大家問好的。”
三、Textteaching
1.Listening.Listentothetape,findwhotheyareandhowtheygreeteachother.聽錄音，說說他們是誰，他們是怎樣向大家問好的。
2.Listenandrepeat.聽錄音并且跟讀
3.Readinyourgroup.小組內(nèi)互讀課文
4.Roleplay.Workinyourgroup.(Takeouttheheadwearandmakearoleplayofthetext.)帶上人物的頭飾，小組內(nèi)分角色表演，看看哪一組最棒。
5.Game.Theteachersayonesentenceofthetext,thenstudentspassonebyone,finallyfindwhichgroupisthefastest.老師向?qū)W生說一句今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由第一個(gè)學(xué)生迅速的往后傳，看看哪組傳的最快。
四、Exercise：Lookandcircle看一看，圈一圈。
五、Sumup
Hello/hi!I’m…
六、Homework
Introduceyourselfandsay“hello”toyourteacherandclassmatesafterclass.課下用英語介紹你自己并且見了同學(xué)、老師用英語打招呼。
七、Blackboarddesign.
1.Words:hellohiI’mgoodbyebye-bye
Sentences:Hello!Hi!I’mSam.Goodbye.Bye-bye.
2.Exercise:Lookandcircle.看圖圈出正確答案。
1.HelloA.B.
2.ByebyeA.B.
3.HiA.B.
4.GoodbyeA.B.
檢
測
反
饋
Readandmatch讀一讀，連一連。
Hello,I’mSamHi,Daming.
I’mLinglingBye-bye,Amy.Bye-bye,Sam.
I’mDamingHello,Sam.
Goodbye,Lingling.Goodbye,DamingHi,Linging.
課外拓展
教學(xué)反思
Unit 1 Festivals around the word導(dǎo)學(xué)案
Unit1Festivalsaroundtheword導(dǎo)學(xué)案
Teachingaims:
1.Letstudentslearnsomenewwords,phrasesandsentencesaboutfestivals.
2.Improvestudents’readingskill.
3.Letstudentslearnaboutsomeimportantfestivalsaroundtheworld.
Pre-classtest:
SectionA:Keywords:
1.___n.慶祝；祝賀2.____n.狩獵者；獵人3.___vi.&vt.(使）餓死；餓得要死4.___n.起源；由來；起因5.___adj.宗教上的；虔誠的6.____n.祖先；祖宗
7.___n.墨西哥8.___n.節(jié)日；盛宴9.___n.骨；骨頭10._________n.習(xí)慣；11.____n.到來；到達(dá)；到達(dá)者vt.獲得；得到12.___n.獨(dú)立；自主風(fēng)俗
13.___vt.&vi.&n.搜集；聚集14.___n.農(nóng)業(yè)；農(nóng)藝；農(nóng)學(xué)
15.___vt.授予；判定n.獎(jiǎng)；獎(jiǎng)品16.____vt.贊美；欽佩；羨慕
17.__adj.充滿活力的；積極的18.___n.詭計(jì)；惡作劇；竅門vt.欺騙；詐騙
SectionB:Keyphrases:
1._____紀(jì)念；追念2._____盛裝；打扮；裝飾3.____搞惡作??；詐騙；開玩笑4._____期盼；期待；盼望5.___日夜；晝夜；整天6.___好像7.____玩得開心
Pre-reading:
1.ShowsomepicturesaboutSpringFestival,andaskstudentsquestionsaboutit.
?HowaboutyourSpringFestival?
?WhendoestheSpringFestivaltakeplace?
?Whatdopeopleusuallytocelebrateit?
2.Doyouknowothermainfestivalsinourcountry?Canyousaysomethingaboutit?
3.Showsomepicturesaboutsomeforeignfestivals,andletstudentsdiscussmoreaboutthem,andsharetheirgroupworkwithotherclassmates.
4.Ifyouwanttoknowmoreaboutsomeofthem,let’senjoyourreading.
Reading
Step1.Listening
ListentothetextandfinishtheexercisesonP3.
Step2.Extensivereading
LetstudentsreadthetextingiventimeanddotheexercisesonP4onexercisebook.
Step3:Intensivereading
Paragraph
Questions
paragraph1
Whendidancientpeoplecelebratefestivals?
Paragraph2
Whatarethefestivalsarethedeadfor?
HowdoJapanesehonortheirancestors?
WhatdotheMexicandoinmemoryofthedead?
Paragraph3
WhydoChinesehavetheDragonBoatFestival?
WhydoesIndiahaveanationalfestivalonOctober2?
Paragraph4
Whatmakeautumnfestivalshappyevents？
WhatdoEuropeancountriesdotcelebrateharvestfestival?
Paragraph5
Howmanyfestivalsarementioned?
WhatdoesEastercelebrate?
Paragraph6
Whydoespeoplelovetogathertogethertocelebratefestivals?
Step4:Reflection
ComparethefestivalsofthedeadinMexico,JapanandChina.Whatthingsaresimilar?Whatthingsaredifferent？
Homework
Festivals
Aims/Reasons
Ancientfestivals
tocelebratetheendof____,plantingin___andharvestin________.
FestivalsoftheDead
tohonorthedeadorsatisfythe______.
Festivalstohonorpeople
tohonor______people.
Harvestfestivals
tobegratefulfor_______andtheagriculturalworkis_____.
_____________
to____the____ofwinterandthecomingofthespring.
Unit7Onthefarm（Storytime）導(dǎo)學(xué)案蘇教版
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“Unit7Onthefarm（Storytime）導(dǎo)學(xué)案蘇教版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
Unit7Onthefarm（Storytime）導(dǎo)學(xué)案蘇教版
新授課
1.能用正確的語音語調(diào)朗讀課文對話。
2.能夠根據(jù)圖片提示，表演課文對話。
3.能夠在日常生活中運(yùn)用課文中的句型。
1.初步感知單詞的單復(fù)數(shù)形式。
2.能夠在日常生活中運(yùn)用本課的句型。
1.初步感知單詞的單復(fù)數(shù)形式。
2.能夠在日常生活中運(yùn)用本課的句型。
PPT、單詞卡片、動物圖片
第一課時(shí)
1.Freetalk
2.What’sthis/that?
It’s…引出單詞：apple.
Whatarethese?
They’re…
板塊一：初步感知?jiǎng)赢?br>
1.呈現(xiàn)Mike和LiuTao
Today,theyarevisitingainterestingplace.Wherearethey?
呈現(xiàn)課題：onthefarm
2.預(yù)習(xí)反饋
Who’sthefarmer?
3.你去過農(nóng)場嗎？你知道農(nóng)場里會有哪些東西嗎？
What’sonthefarm?
學(xué)生發(fā)揮，在學(xué)生說的過程中解決其他的生詞：pig/cow/pear
4.What’songrandpa’sfarm?
看動畫，圈出正確的答案。
板塊二：理解對話內(nèi)容
1.Mike第一次到農(nóng)場，他很好奇，于是問了很多問題。
活動要求1：1.自讀課文，在文中劃出Mike提問的句子。
2.完成第一項(xiàng)后，和你的同桌讀一讀你所劃的句子。
學(xué)生活動
反饋交流：Whatarethequestions?
Whatarethese?
Whatarethose?
Aretheseapples?
Aretheseapplestoo?
2.LiuTao和他的爺爺是怎么回答他的問題的？
活動要求2：1.大聲朗讀課文，在文中找到答案。
2.和你的同桌扮演角色，用一問一答的方式說一說。
學(xué)生活動
反饋交流：HowdoesLiuTaoanswerthesequestions?
板塊三：掌握對話內(nèi)容
第一遍，跟讀課文錄音。要求：模仿錄音中的語音語調(diào)。
第二遍，自己朗讀課文。要求：讀對每個(gè)單詞的發(fā)音。
第三遍，讀給同桌聽。要求：注意傾聽、糾正發(fā)音，提出建議。第四遍，三人小組，分角色朗讀課文。要求：讀出自己角色的特色。
Homework:
1.讀storytime對話,小組分角色演一演,并嘗試背誦課文。
2.設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場，小組演一演
3.搜集其它的動物和水果單詞。
板書設(shè)計(jì)：
Unit7Onthefarm
Welcometomyfarm.
Whatarethese/those?
They’re...
Arethese/those...?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Module10unit1Thisishishead導(dǎo)學(xué)案
目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師宿榮珍審核人王月梅執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間課型新授序號
學(xué)習(xí)內(nèi)容Module10unit1Thisishishead.
學(xué)習(xí)目標(biāo)1識記單詞:headarmhandlegfootX
2.掌握運(yùn)用句型：Thisishis…
3.培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識，通過交流，加深對同學(xué)的了解。
重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生初步會用Thisishis….的語言結(jié)構(gòu)描述第三人稱男性身體部位。
板書設(shè)計(jì)Module10unit1Thisishishead.
head
arm
Thisishishand
herleg
foot
執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)聽音指圖—聽音說話--聽說--練習(xí)
教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案
Step1、Warmup
Singasong:Pleasestandup.(既引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣又復(fù)習(xí)了pointto…的用法，為新課的學(xué)習(xí)減輕難度)
Step2、Leadin
1、分組。（說明本節(jié)課進(jìn)行智力大比拼，男女同學(xué)各一組，以腳丫剪紙為積分。由腳丫引出foot一詞）出示單詞卡片，并板書。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講，公平競爭。Comeon,boysandgirls!
T：Guess：What’sthis?讓學(xué)生猜，然后回答。
Ss:It’sapanda.
T：Yes,let’ssayhellotoPanpan.
ThisisPanpan’sbody.板書body,拼讀。Today,we’regoingtolearnM10,Unit1.Thisishishead.板書
Step3、Presentation
1、Listenandanswer:整體感知課文。
Whoishe?他是誰？
2、教師舉起自己的書：T:What’sthis?Ss:It’sabook.T:Yes,thisisabook.Thisismybook.拿起一個(gè)男生的筆說：Thisismypencil,yes?
指著一個(gè)女孩兒，her,her,herbook,thisisherbook.在教室里指著女學(xué)生，隨意指著她的物品，用thisisher造句練習(xí)。
3、利用多媒體課件展示熊貓的head。同時(shí)板書單詞和句型。做到詞不離句。
4、利用chant對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。如：headheadhead,thisishishead.
其余的單詞，學(xué)生自己編造。
5、重點(diǎn)區(qū)分一下head和hand的音形義。同樣用于其他單詞的學(xué)習(xí)。
Setp4、Drill
1、Listen.看圖和句子進(jìn)行跟讀，訓(xùn)練跟讀的能力。
判斷對錯(cuò)：課文中，大明是用Thisishis+身體部位，來介紹盼盼的身體部位的。YesorNo
Step5、Practice
1、拿出準(zhǔn)備好的小玩具，教師做示范然后讓學(xué)生指他的身體部位并介紹，檢查學(xué)生掌握情況。
2、師：簡筆畫：喜羊羊T：look,what’sthis?Ss:喜羊羊
T：NowIdrawyousay:”Thisishis…”
然后畫一只美羊羊
Isthishis/herhead？
Ss:yes,itis.
T:Nowyoucanaskandanswerlikethis.
Nowworkinpairs.
Step6、summary
看板書復(fù)習(xí)單詞和句子然后進(jìn)行總評，評出優(yōu)勝小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。并鼓勵(lì)另一組再接再厲，爭取下一節(jié)課獲得勝利。
Step7、Emotionteaching
Loveyourbody.
Step8、homework
讓不同的學(xué)生，一個(gè)拿一個(gè)熊貓身體的部位，在教室前走過，引起學(xué)生的極大興趣。讓單詞和圖片結(jié)合，讓單詞動起來。
此時(shí)，學(xué)生會很自然的說出No.教師笑著說：Thisishispencil.Readafterme,教師放慢速度引導(dǎo)學(xué)生說：Thisishispencil.單詞卡片，并(多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說一說)板書his，學(xué)生拼讀。His,his,hispencil,thisishispencil.教師對這個(gè)句型作替換練習(xí)Thisishispen.Thisishisbag…讓學(xué)生猜一猜his的意思。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)his他的這個(gè)單詞，并讓學(xué)生試著用這個(gè)句型Thisishis...造句子。指著一個(gè)女孩兒，her,her,herbook,thisisherbook.在教室里指著女學(xué)生，隨意指著她的物品，用thisisher造句練習(xí)。
2Listen.看圖和句子進(jìn)行跟讀，訓(xùn)練跟讀的能力。
3、小組讀課文。
4、Rolereading.
3、小游戲：Simonsays.
Let’splayagame,Simonsays.Iftheyareright,youcansay:”yes!”
Whichgroupwantstoshow?
（1）教師介紹pointtohis/herhead/hand…游戲的做法。
（2）教師發(fā)指令，學(xué)生快速指身體部位。（指錯(cuò)者懲罰輕輕刮鼻子）
（3）分小組做游戲。
過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案
一．連一連
head手
hand頭
arm腳
leg腿
foot手臂
二．我會譯.
1.Pointtoyourhead.
2.Thisisapanda.
3.Thisishishead.
4.Thisishisleg.
目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師宿榮珍審核人王月梅執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間課型新授序號
學(xué)習(xí)內(nèi)容Module10unit1Thisishishead.
學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握并鞏固身體部位的詞匯：head,arm,hand,leg,foot等，以及運(yùn)用此句型：Thisis+人稱物主代詞+名詞。
3.能口頭運(yùn)用Thisishishead.這類語句談?wù)摶旧眢w部位。
重點(diǎn)難點(diǎn)2.能口頭運(yùn)用Pointtoyourhead，這類語句發(fā)出指令，并能根據(jù)指令指出相應(yīng)的身體部位。
板書設(shè)計(jì)Module10unit1Thisishishead.
head
arm
Thisishishand
herleg
foot
執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)聽音指圖—聽音說話--聽說--練習(xí)
教后反思
教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案
Step1.GreetingandWarm-up
Teachergreetstotheclass.
Dividestudentsintotwogroups,letthemsingthesong“Pleasestandup”,andseewhichgroupisbetter.
Step2.Leadin
T:Todaywe‘lllearnModule10BodyUnit1Thisishishead.
Teachthewords.
his)
Ss：...
Step3.Presentation
1.PlaythecartoonofPart1tostudents.
2.ShowthemPPT,teachthemthenewwords.
Step4.Practice
Game1.Isayyoudo
Teachersaystheinstructions“Pointtoyourhead/hand/arm/leg/foot”,studentsdotheactions.
Game2.What’smissing?
ShowstudentsthepictureofPo,letthemlookcarefullywhat’smissing.
Step5.Consolidation
Doamovementwiththesentences
Headhead,thisishishead.
Armarm,thisishisarm.
Handhand,thisishishand.
Legleg,thisishisleg.
Footfoot,thisishisfoot.
Step6.Homework
畫一張自己喜歡的卡通人物畫，用英語句子向家人或同學(xué)介紹它的身體部位。
T:Lookatthisword.Howtoread?
his–his(教師讀兩遍，學(xué)生跟讀)
T:What’syourname?(指一男生)
S1：I’m....Mynameis...
T:Hisnameis…
學(xué)習(xí)his
T:Thisismybook.Thisishisbook
T:Thisis…(拿學(xué)生的鉛筆、鋼筆、書包繼續(xù)練習(xí)
3.Playthecartoonofpart2tostudents,askstudentssomequestions,“WhatdoesDamingsee?”“WhichpartsofPanpancanDamingsee?”
4.Letstudentsanswerthequestions,thenchecktheanswer.
5.PlaythecartoonofPart2again，letstudentslistenandreadafterit.
過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案
一．連一連
head手
hand頭
arm腳
leg腿
foot手臂
二．我會譯.
1.Pointtoyourhead.
2.Thisisapanda.
3.Thisishishead.
4.Thisishisleg.
Module9unit1Thisismymother導(dǎo)學(xué)案
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《Module9unit1Thisismymother導(dǎo)學(xué)案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師宿榮珍審核人王月梅執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間課型新授序號
學(xué)習(xí)內(nèi)容MODULE9Thisismymother.
學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)能正確說出有關(guān)家庭成員的詞匯:mother,father,doctor,me,grandma,grandpa,sister,brother及介紹家庭成員的基本句型：Thisismy…
(2)知道人稱代詞he，she的用法。
重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用Thisismy…句型介紹家庭成員。
板書設(shè)計(jì)Thisismymother.
mother,father,
grandma,grandpa,
sister,brother執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)聽音指圖—聽音說話--聽說--練習(xí)
教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案
I、Warming-up
1.Freetalk
3.進(jìn)一步復(fù)習(xí)“Thisis…”句型.
師出示一些圖片,讓生用“Thisis..”句型一一介紹圖片上的內(nèi)容,鼓勵(lì)生用修飾詞,如在介紹一只狗時(shí),鼓勵(lì)生說“Thisisablackdog.”
II、Presentation
1.教師出示一張全家福照片，進(jìn)行介紹：thisismyfamily，指著其中一人問：Who’sthis?回答Thisismyfather.繼續(xù)介紹Thisismymother.Thisismygrandpa/grandma/brother/sister.并進(jìn)行板書和帶讀。
2.T:Nowlookatthewordcards.Whocanread?
教師有節(jié)奏的拍手，示范用Chant記憶單詞，
Canyouguess？
Father’sfather
Mother’smother
Father’smother
Grandpa’sson
Father’sdaughter
III、Practice
1.學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的自己的全家福照片向自己的同學(xué)介紹自己的家庭成員。
2.語言擴(kuò)展訓(xùn)練，以小組為單位，學(xué)生之間互相介紹自己的物品。
3、Listenandact
T:Toactthememberinyourfamily.例如Thisismymother.She’sateacher,Iloveher.
IV、Summary
師：在我們的生活中會遇到許多困難的事情，常常是我們的爸爸媽媽來幫助我們，你能用學(xué)過的英語句子說一說他們嗎?
s:Ilovemymother…….
T:Andwehaveasamefamily,doyouknow?
s:Shiyanprimaryschool.
T:Verygood.Whatcanwedoforourbigfamily?
讓學(xué)生體會家庭與學(xué)校的溫暖,感覺學(xué)校也是一個(gè)大家庭.
VI、Homework
1.用英語稱呼自己的家人。
2.用英語介紹自己的家人
text播放錄音，理解課文并劃出新單詞
再次播放錄音，跟讀
小組表演課文
用“What’syourname?”與部分生交流,并復(fù)習(xí)句型“Thisis…”.
T:What’syourname?
S:I’m…
T:(指著該生詢問其余學(xué)生)Thisis…,yesorno?
S:Yes/No.Thisis…
Ps:Readthewordsfreely
.achantforyou.
Grandpaandgrandma;
Fatherandmother;
Brotherandsister,
thisismyfamily.
學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的自己的全家福照片向自己的同學(xué)介紹自己的家庭成員。
你能用學(xué)過的英語句子說一說他們嗎?
s:Ilovemymother…….
T:Andwehaveasamefamily,doyouknow?
s:Shiyanprimaryschool.
T:Verygood.Whatcanwedoforourbigfamily?
讓學(xué)生體會家庭與學(xué)校的溫暖,感覺學(xué)校也是一個(gè)大家庭.
過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案
一、找一找，連一連
mother,父親
father,母親
grandma,爺爺
grandpa,奶奶
sister,兄弟
brother姐妹
二、譯一譯
1.Here’smyfather.
2.Thisismymother.
3.Here’smybrother.
目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師宿榮珍審核人王月梅執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間課型新授序號
學(xué)習(xí)內(nèi)容MODULE9Thisismymother.
學(xué)習(xí)目標(biāo)1能聽懂會說單詞fathermothersisterbrothergrandpagrandma.
2能熟練的運(yùn)用句型Thisismy…介紹自己的家人。
3情感目標(biāo)培養(yǎng)樂于與人合作的意識，使孩子更加熱愛自己的家庭。
重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用句型Thisismy…介紹自己的家人。
板書設(shè)計(jì)Thisismymother.
father
grandpa
grandma
brother
sister.執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)聽音指圖—聽音說話--聽說--練習(xí)
教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動）執(zhí)教教師修改案
TeachingPart
一、Organization
㈠、Warming-upSinganEnglishsong“Howareyou”?通過優(yōu)美動聽的歌曲為學(xué)生營造快樂的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入英語課堂。
㈡、Greeting
Howareyou?(I’mfine.Andhowareyou?)
I’mfinetoo,thankyou.Sitdown,please.
二、Revision
㈠、單詞搶答競賽。
T:Look!What’sthis?(教師出示卡片)
㈡、教師拿出卡片介紹說：Thisispen/pencil/chair/desk.學(xué)生跟讀。
三、Newlesson
㈠Learnthenewwords
先出示教師的一張全家福。Thisismymother.doc介紹：Thisismyfather.Thisismymother.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismybrother.Thisismysister.
出示Sam的全家福掛圖。Whoarethese?father,mother,grandma,grandpa,brother,sister.Readthesewordsonebyone.T:Nowlookatthewordcards.Whocanread?
Ps:Readthewordsfreely.教師適時(shí)點(diǎn)播糾正，使學(xué)生小組合作在英語教學(xué)中有著非同尋常的作用。通過小組合作可以減少學(xué)生的恐懼心理，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，而且，有助于建立良好的人際關(guān)系，合作中除了取長補(bǔ)短，還可以擴(kuò)大思考范圍，為創(chuàng)新想象創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的空間。
的發(fā)音準(zhǔn)確無誤。
T:Verygood!
㈡語言功能Thisismy句型的教學(xué)。
1.T:（教師拿出事先準(zhǔn)備好的實(shí)物）Thisismypen.Thisismypencil.Thisismydoll.重復(fù)上面的句子，使學(xué)生明白其意義。教師邊說邊做動作解釋，使學(xué)生理解my的含義。2、鞏固操練Thisismy句型。
出示自制PPTT:Whocanmakesentence
SinganEnglishsong“Howareyou”?通過優(yōu)美動聽的歌曲為學(xué)生營造快樂的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入英語課堂。
P:It’sa…….(學(xué)生搶答)
通過搶答游戲，調(diào)動學(xué)生的興趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。
使學(xué)生熟悉Thisis句型，知道介紹物品也可以用Thisisa……為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生跟讀這些單詞，速度稍慢些，熟悉發(fā)音
C、以小組為單位匯報(bào)。
3、點(diǎn)播難點(diǎn)He’sa……與She’sa……區(qū)別。T:(Pointtoagirl)She’sXiaohong.She’sagirl.She’sapupil.(Pointtoaboy)He’sLiming..He’saboy.He’sapupiltoo.(Pointtoaboy)She’s?No,no.He’sHuangxing.He’saboy,too.
通過對比，強(qiáng)調(diào)He’sa……與She’sa……區(qū)別。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音
with“Thisismy“句型.
學(xué)生運(yùn)用身邊的實(shí)物練說句子，真實(shí)運(yùn)用任務(wù)，讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)，為了運(yùn)用而學(xué)，能不斷讓學(xué)生獲得成就感，在英語氣氛很稀薄的中國，這是我們讓學(xué)生感受英語氣氛的最理想的方法之一。
學(xué)的幾個(gè)單詞，練習(xí)說話。
Thisismyfather/mother/sister…..
過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案
一、找一找，連一連
mother,他
he母親
that爺爺
grandpa,那個(gè)
she兄弟
brother她
三、我會譯
1.Thisismymother.
2.She’smyteacher.
3.That’smybrother,Tom.
Module3Unit1Ilikefootball導(dǎo)學(xué)案
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《Module3Unit1Ilikefootball導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。
Module3Unit1Ilikefootball導(dǎo)學(xué)案
一、教材分析
本課的教學(xué)內(nèi)容是外研社英語三年級下冊第三模塊第一單元的內(nèi)容。以熊貓Panpan的喜好為主要線索，讓孩子們學(xué)會談?wù)撟约旱南埠?。本課關(guān)鍵句型是Ilike……。Idon’tlike……。同時(shí)還拓展了孩子運(yùn)動方面的詞匯，如football足球，basketball籃球，tabletennis乒乓球，morningexercise早操等等。
二、學(xué)情分析
三年級的孩子具有活潑好動的特點(diǎn)。他們對生動有趣的教學(xué)方式感興趣。對新的知識具有強(qiáng)烈的好奇心。因此，本課的整體目標(biāo)是激發(fā)孩子們英語學(xué)習(xí)的興趣和建立英語學(xué)習(xí)的信心。三（2）班的絕大多數(shù)孩子都有良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合，也熟悉了教師的課堂指令。各個(gè)方面都為本課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：會聽說football，basketball，tabletennis，morningexercise，sports這些詞匯;會認(rèn)讀Ilike、、、和Idon’tlike、、、。
2、技能目標(biāo)：能聽懂本單元的詞匯和句型，并且在特定的真實(shí)情境中加以運(yùn)用。
3、情感態(tài)度：培養(yǎng)和提高孩子英語學(xué)習(xí)的興趣和信心；熱愛運(yùn)動，熱愛生活。學(xué)會談?wù)撟约旱南埠谩?/p>
4、學(xué)習(xí)策略：學(xué)會主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：重點(diǎn)詞匯和句子的聽，說，認(rèn)讀；學(xué)會運(yùn)用Ilike，Idon’tlike。學(xué)會談?wù)撟约旱南埠谩?/p>
難點(diǎn)：exercise發(fā)音較難。
五、教具準(zhǔn)備
課件，乒乓球籃球足球各2個(gè)，單詞卡片，哭笑臉，評價(jià)用的小球
六、教學(xué)過程
（一）Warm-upandlead-in.
1.Greeting
2.Singasong
3.Review:T:What’sthis?Ss…T:Whatarethey?Ss...
T:Ishowyoupictures,yousayWhat’sthisorWhatarethey.
T:What’syourfavouriteletter/colour/sports?
4.Lead-in:T:todaywearegoingtolearnM3U1Ilikefootball.(讀標(biāo)題，分組)
（二）Presentation
1.Enjoysomepictures.(各類運(yùn)動的圖片)
2.Newwordslearning.(如basketball：當(dāng)出示姚明的照片是，T：doyouknowwhoishe?Whatishegoodat?同時(shí)，展示實(shí)物。Basketball,Ilikebasketball)類似方法教授tabletennis和morningexercise.
Freetalk.Whatkindofothersportsdoyouknow?(評價(jià))
3.T:Alikefootball.Blikefootball.ButIdoesn’tlikefootball
4.Readsentencesonblackboard.
6.Textlearning.DoyouwanttoknowPanpang’slikesanddislikes.let’sListenandanswer.
Listenandrepeat.
Freeread.
7.Talkaboutyourlikesanddislikes.
8.Sum-up.
9.Domorningexercise./FONT健康歌
七、板書設(shè)計(jì)
like
Isports
don’tlike
八、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：復(fù)習(xí)部分做得不錯(cuò)；評價(jià)體制設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)是好的；單詞反復(fù)操練；教師情緒帶動了孩子，課堂氛圍不錯(cuò)。板書設(shè)計(jì)合理。
不足：dontlike的輸入和輸出欠缺；最后的健康歌和本堂課的邏輯有些不符；整堂課整體時(shí)間安排調(diào)控欠妥，頭重腳輕。接龍游戲設(shè)計(jì)無太多意義，可以作為一個(gè)簡單的訓(xùn)練方式；exercises這個(gè)難點(diǎn)沒有突破。
措施：還是要多聽課，學(xué)習(xí)前輩的長處，并在自己的課堂上加以利用；磨課很必要；課前一定要熟讀教材，參考資料；教學(xué)環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)緊湊；教師只有飽滿的激情和自信才能調(diào)動孩子的積極性。
Unit8We’retwins（Storytime）導(dǎo)學(xué)案蘇教版
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“Unit8We’retwins（Storytime）導(dǎo)學(xué)案蘇教版”，僅供參考，大家一起來看看吧。
Unit8We’retwins（Storytime）導(dǎo)學(xué)案蘇教版
新授課
1.通過全家福照片及紙偶的展示學(xué)習(xí)句型Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….。
2.通過學(xué)習(xí)Storytime，能正確地聽懂、會說、會讀單詞aunt,twins,we’re。
3.通過學(xué)習(xí)Storytime，能正確理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試?yán)首x對話、表演對話。
4.能在真實(shí)的情景中運(yùn)用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….進(jìn)行交流。
能正確理解掌握對話，并能朗讀表演。
１.通過學(xué)習(xí)Storytime，能比較流暢地朗讀對話，并能運(yùn)用所學(xué)對話描述。
２.能在真實(shí)的情景中運(yùn)用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….進(jìn)行交流。
光盤、PPT、頭飾、大樹道具
第一課時(shí)
課前播放歌曲“TenlittleIndianBoys”。
Step1.Greetingandwarmup
1.（課前準(zhǔn)備五個(gè)紙偶，畫上不同的人物（分別代表自己和家庭中其他成員）。課堂上戴著紙偶現(xiàn)場操作，模擬出不同人物，與學(xué)生進(jìn)行交流。）
T:Look,thisisagirl.Thisisaboy.Thisisaman.Thisisawoman.
通過介紹紙偶學(xué)習(xí)girl,boy,man,woman
T:Whoarethey?Let’slistentoasong.
Step2Let’slearn
出示總體學(xué)習(xí)目標(biāo)：T:Today,Let`slearnUnit8We`retwins!
1.通過讀、說等形式，掌握A板塊對話。
2.在對話學(xué)習(xí)過程中理解并初步運(yùn)用句型:Who`sthatgirl/boy?He`s/She`s…
3.在學(xué)習(xí)過程中能體會用英語交流帶來的成就感。
A.ListentoasongFingerfamily
T:Thisisme.Welcometomyfamily.Look!Who’she?指著爸爸的紙偶
S1:He’s…
T:Yes,he’smyfather.Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.
Ss:Nicetomeetyoutoo.
Who’sthisgirl?指著畫有妹妹圖像的紙偶
S1:She’s…
同法引出其他家庭成員，滲透文中主要句型
B.學(xué)生出示自己的全家福
T：Thisisthefingerfamily.Whowantstoshowusyourfamilyphoto？
(投影)Who’sthisman/woman/boy/girl?
S1:She’s/He’smy…
Ss：Who’sthisman/woman/boy/girl?
S1:She’s/He’smy…
Step3Presentation
學(xué)習(xí)目標(biāo)1:
分層目標(biāo)一：能介紹課文中的人物。
活動要求：
1.看動畫，理清人物的關(guān)系。
2.Let’smatch.
分層目標(biāo)二：進(jìn)一步理解twins。
活動要求：
1.蘇海和蘇洋是如何告訴別人自己是雙胞胎的？
2.如何辨認(rèn)SuYang和SuHai.
3.看圖片，理解twins.
分層目標(biāo)三:
1.會讀課文內(nèi)容。
2.能注意語音語調(diào)，流利朗讀課文。
3.能利用句型Who`sthatgirl/boy?He`s/She`s…扮演。
活動要求：
1.跟讀。
2.Let’stalk.
3.Let’sshare.
Step4Consolidation
當(dāng)堂訓(xùn)練：考考你學(xué)的怎么樣？
1.你想知道他/她是誰，你問——
2.你想知道這個(gè)男孩是誰，你問——
3.你想知道那個(gè)女孩是誰，你問——
4.你想告訴對方他是你的叔叔，你說——
5.你想告訴對方她是你的阿姨，你說——
6.你想告訴對方你們是雙胞胎，你說——
Step5Homework
1.模仿錄音熟讀課文，并嘗試復(fù)述。
2.模仿課本52頁制作家庭樹并用今天所學(xué)的句型編對話。
板書設(shè)計(jì)：
Unit8We`retwins!
Who`sthatgirl?
She`s…
aoouiu導(dǎo)學(xué)案蘇教版
aoouiu導(dǎo)學(xué)案蘇教版
一、復(fù)習(xí)鞏固激趣導(dǎo)入
1．孩子們，天天鍛煉身體好，我們每天都要做廣播操，可單韻母沒鍛煉呢！我們請單韻母和我們一起做發(fā)音準(zhǔn)備操，好不好？
P:aoeiuu
學(xué)生齊讀。（口型到位，聲音響亮，準(zhǔn)備操完成得真出色?。?br> 2．6個(gè)單韻母一起做游戲，你看，他們變變變，變出三個(gè)復(fù)韻母。
P:aieiui
（1）齊讀
（2）誰還記得，我們是怎樣發(fā)出ai的音的？eiui呢？
從a快速地滑向i,a重i輕，就是ai.（口型滑動得非常標(biāo)準(zhǔn)。）
從e快速地滑向i,e重i輕，就是ei.
從u快速地滑向i,u重i輕，就是ui.
（3）我們一起來，讓老師看到你口型的滑動。
記住這個(gè)發(fā)音小竅門，今天課堂上，我們還要用到它。
二、師生互動，趣讀韻母
過渡：單韻母繼續(xù)做游戲，變個(gè)花樣，又有三個(gè)復(fù)韻母朋友：
P:aoouiu
誰認(rèn)識他們？指名讀。他的發(fā)音到底準(zhǔn)不準(zhǔn)？我們請書本上的插圖來幫忙吧。
小朋友們你們看，圖上畫的是什么季節(jié)？從哪里能看出來？圖上有誰？他們又在干什么呢？（出示課件）
（小結(jié)）冬天到了，非常寒冷。地上堆著厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。有兩個(gè)特別勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鷗也在說：“你們真了不起！”讓我們給這幅圖編一首兒歌，讀完以后，我們今天要認(rèn)識的復(fù)韻母娃娃就會出現(xiàn)了。
身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。
1．p圖片
孩子們穿的鴨絨襖的“襖”去掉第三聲，就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母“ao”。小朋友讀一讀。指名讀。
從a快速地滑向o,a重o輕，就是ao.請大家注意看老師的口形，注意聽老師的發(fā)音（師范讀：ao），誰能讀？讀完“ao”，口型應(yīng)該是怎樣的呢？
（小結(jié)）對了，“ao”是由a和o組成的，小朋友一定要讀準(zhǔn)了。同桌互相讀一讀。
指名讀，齊讀。（你的聲音真響亮！你的口型滑動真標(biāo)準(zhǔn)！我看到了你口型的變化?。?br> 2．p圖片海鷗叫
（1）一（1）班孩子整齊響亮的讀書聲，把一個(gè)朋友吸引來了。它是誰？（海鷗，點(diǎn)聲音）還有邊飛邊夸你們坐得端正，學(xué)得認(rèn)真呢！
（2）圖上展翅飛翔的海鷗，它的名字里就有我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母“ou小朋友讀一讀。
（3）它是由哪兩個(gè)字母手拉手組成的？
你知道怎樣發(fā)音嗎？從o快速地滑向u,o重u輕，就是ou.小朋友認(rèn)真地讀給海鷗聽，讓他評一評誰讀得最好？作為獎(jiǎng)勵(lì)，請你做小老師，大家看好小老師的口形，注意小老師的發(fā)音。指名讀，齊讀。
3．p圖片
（1）你知道穿著棉襖的小朋友，快樂的海鷗在看什么嗎？你看，運(yùn)動員在游泳。第三個(gè)復(fù)韻母就藏在游泳的“游”里，“游”是第二聲，你們想想，這個(gè)復(fù)韻母讀什么？試一試。
（2）指名讀，齊讀。
（3）孩子，你們真棒，朱老師還沒教，你們已經(jīng)讀得怎么標(biāo)準(zhǔn)了。你是怎樣發(fā)iu的音的？
原來，是復(fù)韻母的發(fā)音方法幫了大家的忙啊！真得好好謝謝這位學(xué)習(xí)上的朋友！
4．p整張圖片。
（1）三個(gè)復(fù)韻母都藏在這張畫里面，我們一起來叫叫他們的名字。齊讀。
（3）復(fù)韻母家族真熱鬧！我們一起來歡迎新成員。齊讀打亂讀aoouiu
5．區(qū)分iuui
復(fù)韻母家族又添新成員，大家多高興??！可是，他們卻遇上了難題。
P：iuui
（1）他倆長得真像，你認(rèn)識他們嗎？
（2）你有辦法區(qū)分他們嗎？
又是復(fù)韻母的發(fā)音方法幫了忙啊！他可真是我們學(xué)習(xí)的好幫手，不僅幫我們記住復(fù)韻母的讀音，還幫助我們記住復(fù)韻母的樣子呢！
三、學(xué)生為主，活學(xué)四聲
1、其實(shí)，今天aoouiu的四聲姐妹也來了。可他們說，我們要完成他們提的三個(gè)問題，才出來和我們見面。要不要接受他們的挑戰(zhàn)呢？
（1）誰記得復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)歌。貼齊讀
（2）你能給三個(gè)復(fù)韻母標(biāo)上第一聲嗎？指名標(biāo)調(diào)。
（3）為什么這樣標(biāo)呢？齊讀標(biāo)調(diào)歌。那ui呢？
（4）在書本上給aoouiu標(biāo)上第二第三聲。(檢查)小小的問題難不倒大家
ao有a找a,
ou沒a找oe,
iuiu并列標(biāo)在后。
ui?
2、aoouiu的四聲姐妹來了，打開書本，自己用手指著讀兩遍。
3、指名按序朗讀四聲。齊讀四聲。
5、打亂順序，找小老師。
6、打開書，跟老師指讀書。
四、學(xué)會觀察，寫好字母
1．p:
（1）用心觀察ao,住在四線三格的哪里？怎樣把復(fù)韻母寫漂亮了？
（2）老師范寫，生描紅。
2、用心觀察ouiu,住在四線三格的哪里？怎樣把復(fù)韻母寫漂亮了？
答案不說，描紅，握筆，在書本上描紅，描紅的時(shí)候，要想著把復(fù)韻母寫漂亮。
3、教老師寫（課題）。說說怎么寫才漂亮。（ou住在四線三格的中格，o和u要靠攏，u的第二筆是豎。寫滿格子）
住在中上格；兩個(gè)字母要靠攏；；a的第二筆是豎，i先豎再點(diǎn)。
4、學(xué)生完成《習(xí)字冊》，描兩個(gè)，寫兩個(gè)。點(diǎn)評
寫字歌
5、完成作業(yè)
五、布置作業(yè)
給自己今天上課的表現(xiàn)打個(gè)分吧！P老師給你的評價(jià)：優(yōu)秀。
帶有復(fù)韻母aoouiu的音節(jié)，藏在你的故事書里，古詩文誦讀里，今天回家找一找，明天來介紹。
六、板書：
aoouiu
ao有a找a,
ou沒a找oe,
iuiu并列標(biāo)在后。
Unit1Doyoulikemeat？導(dǎo)學(xué)案外研版
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的Unit1Doyoulikemeat？導(dǎo)學(xué)案外研版，僅供參考，大家一起來看看吧。
Unit1Doyoulikemeat？導(dǎo)學(xué)案外研版Teachingaims(教學(xué)目標(biāo)):
1.Getthestudentstomasterthefollowingwordsandsentences:meat,rice,noodles,fishmilk.Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.
2.Getthestudentstousethesentencepatternstoaskaboutlikesanddislikes.
3.Throughactivities,theteachershouldcultivatethestudents’spiritofcompetitionandcooperation.
Importantpoints(教學(xué)重點(diǎn)):
Themasteryofthenewwordsandsentences.
Difficultpoints(教學(xué)難點(diǎn)):
Thestudentscanusethesentencepatternstoaskaboutlikesanddislikes.
Teachingaids(教學(xué)準(zhǔn)備)：
Multimediacomputer,taperecorder,someobjects(meat,apear,anorange,anapple,pencils,pens,tabletennis)cards(fruitscards,basketball,football,teddy,cars,shipsandsoon)
Teachingprocedures(教學(xué)過程)：
Step1Warm-upActivities
1.Greetings.2.Singasong.(oldMacdonaldsong)
3.Haveacompetitionbetweengroups.Step2PresentationandPractice
1.Yes,Ido./No,Idon’t.(1)Yes,Ido.
T:(熊貓頭飾)I’ma….Look,I’mveryfat.(withgestures)So,Ilikebasketball.Doyoulikebasketball?S:Yes…T:Yes,Ido.CAI—Yes,Ido.貼卡片Yes,Ido.
(2)No,Idon’t.
T:Doyoulike…?S:No…T:No,Idon’t.
(Havethestudentsanswerthequestion.)
CAI—No,Idon’t..貼卡片No,Idon’t.
(3)Littlechant.
T:Followme,Do,do,do.Yes,Ido.
Don’t,don’t,don’t.No,Idon’t.(Withgestures)
2.Newwords—meat,rice,fish,noodles,milk..
(1)meat
(2)T:Doyoulikemeat?(CAIpresentmeat.)
S:Yes,Ido./No,Idon’t.
T:What’this?(CAIpresentnoodle.)S:It’snoodles.
Letmanystudentsanswerthesamequestion.
T:Doyoulikenoodles?S:…
WritingonBb:noodles.
Readaftertheteacher.High—lowvoice.
T:Pointtothebananas.
(3)pear.
T:Whatcolorisit?(Pointtothebanana)S:It’syellow.
T:Anyotheryellowfruits?(Withgesture)
S:Pear.T:What’sthis?What’sthat?S:…
T:Doyoulikefish?WritingonBb:fish
Readaftertheteacher.Pointto…
(4)milk
T:WhatdoesMsLilike?Guesswith“Doyoulike…?”S:Doyoulike…?
T:Ilikemilk.Doyoulikemilk?Ss:…
T:milk,canyouread?Apple:…
T:Anymore?S:…
T:Doyoulikemilk?WritingonBb:milk.
Readaftertheteacher.Pointto…
(5)rice
T:(CAIpresentrice)Aretheymeat?
Ss:No,theyare’t.They’rerice.
WritingonBb:rice.
Readaftertheteacher.Pointto…
T:rice,rice,doyoulikerice?S:Yes,Ido.
T:rice,rice,doyoulikerice?S:No,Idon’t.
(6)Fastreaction.
T:Littleteacher.Whocantry?
（叫一名學(xué)生發(fā)令，其他學(xué)生在下面指。）
(7)Playagame.（大腦風(fēng)暴）
T:Let’splayagame.Guess,Stopatwhichpicture?
（屏幕上的物體出現(xiàn)后馬上消失，讓學(xué)生猜最后哪張圖片不會消失，會停下來。）
３.Sentence:Doyoulike…?
T:Doyoulikepears?（接上面的游戲最后梨子停下來。）Ss:…
T:Makesentence.(Righthand:Doyoulike…Lefthand:picture)S:…
貼卡片：Doyoulike
T:Magiceyes.
(手持一張圖片快速閃過，讓學(xué)生用Doyoulike…這個(gè)句型和他所看到的單詞聯(lián)合成一個(gè)完整的句子。)
Step3Consolidation
1.Playagame.(猜卡通人物的喜好—屏幕上有各種物體，學(xué)生隨意選擇一種并用句型Doyoulike…?提問。猜對了，課件出示聲音:Yes,Ido.反之：No,Idon’t.)
2.Output.
(1)Listentothetape,pointandtick.(2)Checktheanswers.(3)Listenandrepeat.
Step4Task
1.Chaingame.
(1)T:Boysandgirls.Youdidagoodjob.Now,Let’splayagame.First,Whowantstoplaywithme.
(2)Theteacherplaywithstudents.
(3)Letthestudentsplaythegame.（老師手持秒表制造緊張氣氛）
(4)T:Whichgroupisthewinner?
Step5End
1.Countthefruits.
2.T:Classisover.Bye-bye,boysandgirls.
Module4Unit2DoesDaminglikesbananas?
教學(xué)程序：TeachingProcedures
（一）Revision:
請學(xué)生展示自己制作的食物類新單詞卡片，并把新單詞教給全班同學(xué)。
（二）Warmer:
1．教師事先準(zhǔn)備一些水果的實(shí)物，出示實(shí)物，看學(xué)生能否說出這些水果的英文名稱。
2．教師指著香蕉說：Thisisabanana.請學(xué)生重復(fù)句子。
3．以相同的方式介紹新單詞：pear,orange,apple.
4.教師可以編成兒歌的形式，帶領(lǐng)學(xué)生熟練單詞，如：Pear,pear,pear,doyoulikepears?
（三）Newlesson:
1．教師拿著蘋果，對一位女生說：Doyoulikeapples?該女生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.接著教師指著該女生，問全班學(xué)生：Doesshelikeapples?引導(dǎo)全班學(xué)生回答Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
2.教師以同樣的方式出示不同的水果，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練句型：Doeshe/shelike…?及其回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
3.出示掛圖，請學(xué)生聽SBUnit2活動1的錄音。放第一遍錄音時(shí)，請學(xué)生看著圖聽一聽，課文錄音針對哪些人物哪些水果提出了哪些
4.請學(xué)生上前指著掛圖提出問題，其他學(xué)生試著回答。
5．放第二遍錄音，請學(xué)生邊聽邊指向相應(yīng)的圖片。
6．請學(xué)生合上書，再放錄音，每個(gè)問題后停頓，看學(xué)生是否記得答案。
7．繼續(xù)放錄音，讓學(xué)生檢查自己的回答是否正確。
8．二人一組讀課文的示范對話，請學(xué)生根據(jù)活動1中不同人物的喜好進(jìn)行問答。
9．學(xué)生SBUnit2活動4的韻詩。學(xué)生跟錄音機(jī)逐行朗讀韻詩。將全班分為兩組，每組讀一段韻詩。比如，在讀到第一段中的Mmm時(shí)學(xué)生可以做揉肚子的動作，讀到第二段中的No時(shí)，可以在嘴邊扇動手表示很辣。放錄音時(shí)，請每組說對應(yīng)的部分。
10．學(xué)生SBUnit2活動6的字母。請學(xué)生摹寫字母單詞并默寫。然后可以編兒歌：Gisforgirl.Hisforhat.Iisforin.請學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)，比一比誰擴(kuò)展的單詞最多。
任務(wù)完成：
1．完成運(yùn)用任務(wù)1：請學(xué)生讀SBUnit2活動3的示范對話。教師板書游戲的對話模式，提醒學(xué)生注意第一人稱與第三三人稱單數(shù)的轉(zhuǎn)換。同時(shí)出示一些水果類的單詞在黑板上，便于學(xué)生做替換練習(xí)。請學(xué)生三人一組分別扮演Xiaoyong.Tingting和Lili開展游戲.
Xiaoyong:Ilike….Doyoulike…?
Tingting:Yes,Ido./No,Idon’t.
Lili:DoesTingtingliesrice?
Xiaoyong:Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
2.完成運(yùn)用任務(wù)2：請學(xué)生四人一組完成游戲。學(xué)生A指著學(xué)生D，問學(xué)生B和C：Does…like…?學(xué)生B和C進(jìn)行猜測。并回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.然后A問D：Doyoulike…?學(xué)生D根據(jù)自己的喜好做出回答。猜對的學(xué)生獲勝。
擴(kuò)展活動：
1．出示課件共五組單詞卡片，每組包含五個(gè)單詞。
2．教師先出示其中的一組，請學(xué)生認(rèn)真看，并試著記住它們。然后教師說出其中的四個(gè)單詞，請學(xué)生說出教師沒有提到的是哪一個(gè)單詞。
3．比一比誰最快猜出遺漏的單詞。
4．此項(xiàng)游戲活動可以訓(xùn)練學(xué)生熟練記憶單詞的能力。
Homework:
1.聽錄音，朗讀SBUnit2活動1的課文，并試著背誦。
2．把學(xué)過的語言：Does…like…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.編排成韻詩，演唱給教師和全班同學(xué)聽。
īuü導(dǎo)學(xué)案蘇教版
īuü導(dǎo)學(xué)案蘇教版
主備人：姚xx審核人：
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)單韻母īuü及其四聲的朗讀和書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)īuü三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音、記清形，并正確書寫。
2、在課堂練習(xí)上，在老師的指導(dǎo)下能夠辨析īuü與前三個(gè)韻母的音與形。
3、在老師的指導(dǎo)下，在拼音格正確書寫īuü三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)iuü的四聲
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)iuü的四聲
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)單韻母īuü的朗讀和書寫
教學(xué)目標(biāo)：
1、在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)īuü三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音、記清形，并正確書寫。
2、在課堂練習(xí)上，在老師的指導(dǎo)下能夠辨析īuü與前三個(gè)韻母的音與形。
教學(xué)重點(diǎn)：
單韻母īuü的朗讀和書寫
教學(xué)難點(diǎn)：
單韻母īuü的朗讀和書寫
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
昨天我們剛交上了幾個(gè)拼音朋友，誰來和它們打個(gè)招呼？
今天我們繼續(xù)到拼音王國去尋找好朋友吧！
二、新授
這是一個(gè)陽光燦爛的日子，清澈的小池塘又來了一群可愛的小伙伴。小朋友們快看，它們都是誰呀？在干什么呢？（掛圖）
今天就來學(xué)習(xí)這三個(gè)單韻母，看你們誰先和它交上好朋友？
三、學(xué)習(xí)īuü。
1、學(xué)習(xí)ī（出示卡片）
（1）螞蟻給我們帶來了拼音寶寶“ī”，請小朋友們仔細(xì)找一找，它就藏在圖中，看誰先把它找出來。
（2）請小朋友看老師發(fā)音，注意老師的嘴巴是怎樣的。
（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音，開火車。
（4）我們來編個(gè)口訣記住它吧（一只螞蟻īīī，牙齒對齊īīī）
2、學(xué)習(xí)u（出示卡片）
（1）烏龜伯伯帶來了u，仔細(xì)觀察u躲在哪里。
（2）（出示）看老師的口型，小朋友試試應(yīng)該怎樣發(fā)音。
（3）開火車讀。
（4）誰能編個(gè)口訣記住它？（烏龜伯伯，嘴巴突起）
3、學(xué)習(xí)ü
（1）這條可愛的小魚帶來了誰呀？（出示卡片）仔細(xì)觀察ü躲在那哪里？（描出來）
（2）看老師的口型，聽老師的發(fā)音。
（3）誰已經(jīng)會讀啦？開火車。
（4）用一句兒歌記住它。（一條小魚üüü，嘴巴又突又圓圓）
四、課間操。
過渡：通過小朋友的努力，我們已經(jīng)認(rèn)識了新的拼音朋友īuü，真了不起。下面我們看著圖編個(gè)兒歌來記住它們（小螞蟻要過河，烏龜伯伯把它駝，魚兒健了笑呵呵。）
五、復(fù)習(xí)鞏固，答對有獎(jiǎng)。
過渡：小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò)，烏龜伯伯要來考考大家：
答得又快又好的小朋友可以有獎(jiǎng)勵(lì)！
1、看?？蠢蠋煹目谛?，說出是哪一個(gè)單韻母。
2、聽。一對拼音朋友，你聽到的拼音在哪一邊，你
就把頭朝哪一邊轉(zhuǎn)，嘴巴閉緊，動作迅速。
六、學(xué)習(xí)書寫。
1、拼音寶寶們玩了一天，想回家休息了，它們的家
在哪兒呢？出示四線三格。
2、分別指導(dǎo)寫īuü
七、總結(jié)
今天小朋友看到了哪些小動物？它們分別帶來了哪些拼音寶寶？
板書設(shè)計(jì)：
1、īuü
作業(yè)設(shè)計(jì)：
認(rèn)真練讀今天所學(xué)單韻母īuü，自由練習(xí)書寫。
