閩教版小學英語教案

八年級上冊《點擊新材料》學案粵教滬版。

八年級上冊《點擊新材料》學案粵教滬版

隨著人們對物質(zhì)屬性的深入研究，各種新材料層出不窮。他們也越來越多的進入人們的生活、工作和學習中，并正在改變?nèi)藗兊纳罘绞?，提高人們的生活質(zhì)量，促進社會的進步和發(fā)展。

一、納米材料納米是一個長度單位1nm=10-9m納米材料尺度:1～100個納米1、特點當材料的微粒小到納米尺寸時，材料的性能就會發(fā)生顯著變化。黃金的納米顆粒黃金2、應用工業(yè)、農(nóng)業(yè)、能源、環(huán)境保護、醫(yī)療、國家安全等方面鉆石電腦芯片馬鈴薯生命無限延長將煤炭中的原子重新排列向沙子中加入一些微量元素，并將原子重新排列土壤、水和空氣的原子重新排列細胞老化時一個分子一個分子地制造出來新細胞

二、超導材料1、特點當溫度降到一定時，材料的電阻變?yōu)榱愕奶匦苑Q為超導體。2、應用前景廣大，若用來輸電可節(jié)約能源和材料。超導磁懸浮列車超導電流引線高溫超導列車三、形狀記憶金屬1、特點有些合金在加熱時能像彈簧一樣拉長和扭曲，冷卻后保持這個形狀不變；當再次加熱時，他們又恢復到被拉長或扭曲的形狀。（1）單程記憶（2）雙程記憶（3）全程記憶某合金加熱時恢復高溫相形狀，冷卻時又能恢復低溫相形狀加熱時恢復高溫相形狀，冷卻時變?yōu)樾螤钕嗤∠蛳喾吹牡蜏叵嘈螤钚螤钣洃浐辖鹪谳^低的溫度下變形，加熱后可恢復變形前的形狀，這種只在加熱過程中存在的形狀記憶現(xiàn)象稱為單程記憶。2、應用記憶合金屬管的接頭人造衛(wèi)星或宇宙飛船上的半球形的網(wǎng)狀自展天線。先把天線在低溫下折疊成一小團，放在衛(wèi)星或飛船里發(fā)射或升空后，太陽的熱量使它從發(fā)射的折疊狀態(tài)展開成半球形的工作狀況。

如圖:四、隱形材料1、特點能將雷達發(fā)射出的電磁波大部分吸收掉，反射回去很少2、應用飛機、坦克等重要軍事目標或武器上隱形戰(zhàn)斗機是利用新型的隱形材料制成的重要軍事武器，涂有隱形材料的戰(zhàn)斗機能將雷達發(fā)射出的無線電波大部分吸收掉，反射回去的卻很少，使雷達變成了“睜眼瞎”.而普通飛機反射回去的無線電波信號很強，雷達接收屏能接收到，因此能顯示出普通飛機的存在態(tài)。1、納米：長度單位，１nm＝10-9m2、超導材料：電阻為零的材料。3、形狀記憶合金：加熱后能隨意拉長和扭曲，冷卻后形狀不變；再次加熱可恢復到原來形狀。4、隱形材料：能吸收電磁波。除了本節(jié)所介紹的新材料外，你還知道哪些新材料？（dSbj1.COm 讀書筆記吧）

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八年級上冊物理教案（粵教滬版）

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，大家開始動筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《八年級上冊物理教案（粵教滬版）》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第五節(jié)探究凸透鏡成像的規(guī)律（2課時）執(zhí)教
教學
目標1.學習根據(jù)探究目的制定探究計劃、準備實驗器材等方法。
2.培養(yǎng)學生實驗操作能力和對實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的初步分析能力。
3.培養(yǎng)學生合作學習、交流評價探究結(jié)果的初步能力。
4.通過實驗探究，得出凸透鏡成像基本規(guī)律的雛形。
重點實像，理解物體在凸透鏡焦距、二倍焦距之內(nèi)外的成像規(guī)律。
難點理解物體在凸透鏡二倍焦距之外能成倒立、縮小的實像
教具演示
學生光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏。
主要教學過程學生活動
一引入新課復習提問
1.有關(guān)凸透鏡的一些名詞：光心、焦點、主光軸、焦距
2.請學生看圖解說
介紹我們實驗中將用到的凸透鏡的焦距。強調(diào)實驗中使用的凸透鏡的焦距是一定的，不會隨凸透鏡移動而改變。
二教學過程設(shè)計一、了解凸透鏡。
1.光心：光心透鏡的中心稱為光心(O)
2.焦點：平行光經(jīng)凸透鏡會聚的點稱為凸透鏡的焦點(F)
3.主光軸：過焦點和光心的直線叫主光軸
4.焦距：焦點到光心的距離稱為焦距(f)
二、研究凸透鏡成像規(guī)律
1.提出問題
(1)凸透鏡，我們在日常生活中怎么叫它
(2)那么通過它看到的物體都是放大的
(3)用凸透鏡看遠處的物體是放大的
(猜猜看，試試看)
指導學生看學案上的箭頭。你會觀察到什么樣的像?移動凸透鏡，你看到的像發(fā)生怎樣的變化
不同焦距的凸透鏡到箭頭的距離相同，像的情況怎么樣
讓學生提出問題〖〗一定有學生答：放大鏡
學生進入物理學習的情境中。在活動中，遇到了很多問題
(引導他們提出來)
學生很容易就會發(fā)現(xiàn)像的大小不同，像的正倒也不同
指導性的活動，使學生可能會考慮到成像與焦距有關(guān)
學生思考并提出問題,學生有一段時間去找原因
2.猜想
猜猜看：這些結(jié)果與因素有關(guān)
3.制定實驗計劃
介紹光具座，物體到透鏡中心的距離簡稱物距(u)，像到透鏡中心的距離簡稱像距(v)
指出學生在制定計劃時可不受光具座限制，可不用它，自己選擇實驗器材
讓學生匯報設(shè)計的方案計劃
提示：在使用光具座時，像的位置和光屏的位置是不同含義。只有當光屏上得到特別清晰的像，這時光屏的位置就是像的位置
學生可能有各種各樣的計劃
選擇同學們提出的方案，自己小組內(nèi)討論決定使用哪一種方案
4.進行實驗與收集證據(jù)
要求
(1)不管用何種方案都要做好記錄：像的大小、像的正倒、物距、像距、物距與像距的關(guān)系
(2)想辦法得到放大、縮小、等大的三種情況的像
學生自由實驗學生可能很難發(fā)現(xiàn)虛像
指導實驗：蠟燭放在距凸透鏡兩倍焦距(2f)處，你猜會觀察到？
(試試看)
把凸透鏡恰好放在距物體一倍焦距(f)處，又會有發(fā)生
(先猜，后試試)
教師教學〖〗學生學習、探究活動(預測)
5.組匯報數(shù)據(jù)、初步分析數(shù)據(jù)
學生匯報數(shù)據(jù)
學生小結(jié)
三．思考與作業(yè)課后練習：2，3，4，一課一練
四板書第三節(jié)探究凸透鏡成像規(guī)律
一．名詞
1．物距：物體到凸透鏡的距離（U）
2．像距：像到凸透鏡的距離（V）
二．探究凸透鏡成像規(guī)律
1．成縮小、倒立的實像條件：物體放在大于2倍焦距（U2f）2．當物體靠近凸透鏡（U↓），像遠離凸透鏡（V↑），像變大。
3．當物體放在2倍焦距（U=2f），成等大、倒立的實像。
三．放大鏡
放大倍數(shù)：凸透鏡越凸，放大倍數(shù)越大。

課題第六節(jié)透鏡與影像（1課時）執(zhí)教
教學
目標1、知道眼睛的光學原理
2、知道照相機、望遠鏡的光學原理
重點知道眼睛的光學原理、照相機、顯微鏡和望遠鏡的光學原理
難點照相機、望遠鏡的光學原理
教具演示照相機、望遠鏡、顯微鏡
學生
主要教學過程學生活動
一引入新課我們的眼睛為什么能看到五彩繽紛的世界呢？
同學們外出秋游，總想照張相留個影，你想知道照相機是怎樣給你留影的嗎?今天我們就來學習有關(guān)這方面的知識。
二教學過程設(shè)計一、眼睛是怎樣看到物體的
簡介眼球的構(gòu)造，說明眼睛其實就是一個凸透鏡
1、近視眼：眼的屈光能力過強。
近視眼鏡：凹透鏡
2、遠視眼（老花眼）：眼的屈光能力太弱。
老花鏡：凸透鏡
二、照相機
鏡頭：凸透鏡
成像原理：uv，成倒立、縮小的實像。
三、顯微鏡和望遠鏡
由兩個凸透鏡或一凸一凹兩個透鏡組成
三．思考與作業(yè)一課一練
四板書一、眼睛是怎樣看到物體的
簡介眼球的構(gòu)造，說明眼睛其實就是一個凸透鏡
1、近視眼：眼的屈光能力過強。
近視眼鏡：凹透鏡
2、遠視眼（老花眼）：眼的屈光能力太弱。
老花鏡：凸透鏡二、照相機
鏡頭：凸透鏡
成像原理：uv，成倒立、縮小的實像。
三、顯微鏡和望遠鏡
由兩個凸透鏡或一凸一凹兩個透鏡組成

課題第四章第一節(jié)認識物質(zhì)的一些性質(zhì)（1課時）執(zhí)教
教學
目標1、知道一切物體都是由物質(zhì)組成的。
2、知道物質(zhì)具有磁性、導電性和導熱性、硬度等性質(zhì)
3、能夠按物質(zhì)的性質(zhì)區(qū)分物質(zhì)。
重點物質(zhì)具有磁性、導電性和導熱性、硬度等性質(zhì)
難點能夠按物質(zhì)的性質(zhì)區(qū)分物質(zhì)
教具演示條形磁鐵、鐵片、磁帶磁盤、電學演示箱、糖水鹽水、竹筷、鐵湯勺、指南針
學生各型號的鉛筆
主要教學過程學生活動
一引入新課一切物體都是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)有很多種，他們的屬性也是多種多樣的，同學們能不能通過P72的四個圖指出：
1、這些物體都是由什么物質(zhì)組成的？
2、他們都具有哪些特點？
從而使學生了解物質(zhì)性質(zhì)的多樣性。
二教學過程設(shè)計一、物質(zhì)的磁性質(zhì)。
磁性質(zhì)學生們應該有所了解，演示磁鐵吸釘，出示各種利用磁性制成的物品：如指南針、磁盤等。
讓學生開動腦筋想想還有什么物體是利用磁性制成的？
如：電話、磁懸浮列車等。
二、物質(zhì)的導電性和導熱性。
1、導電性
進行“活動1、2”，說明有些物體具有導電性，而且導電性有強弱之分。
導體：容易導電的物體，如金屬、酸堿鹽溶液、大地等
絕緣體：容易導電的物體，如橡膠、塑料、干木柴、純凈水等
半導體：導電性介于導體與絕緣體之間的物體，如硅、鍺等
2、導熱性
進行“活動3”，說明有些物體具有導熱性，而且導熱性也有強弱之分。
熱的良導體：容易導熱的物體，如金屬
熱的不良導體：容易導熱的物體，如橡膠、木柴、竹子等
三、硬度
通過“活動4”學習如何比較物體的硬度。
課堂練習：P78-課外活動

課題第二節(jié)測量物體的質(zhì)量（2課時）執(zhí)教
教學
目標1．知道什么是物體的質(zhì)量。
2．知道質(zhì)量的主單位和常用單位；能進行單位間的換算。
3．知道實驗室測量質(zhì)量的儀器是天平；知道托盤天平的構(gòu)造及使用方法
重點質(zhì)量單位及單位間換算，天平使用方法
難點質(zhì)量的概念，質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置的改變而改變
教具演示鐵釘、鐵錘、木桌、木凳、托盤天平、硬幣、乒乓球、一杯水、彩色掛圖等
學生
主要教學過程學生活動
一引入新課問：自行車是用哪些材料制成？
答：鋼、鐵、橡膠等材料制成的，教師接著說明：一般我們把自行車稱為物體，鋼、鐵、橡膠等稱為物質(zhì)。這樣我們可以說：自行車這個物體是由鋼、鐵、橡膠等物質(zhì)構(gòu)成的，其它物體如：鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質(zhì)構(gòu)成的。學生回答
二教學過程設(shè)計1．質(zhì)量
（1）對實物的觀察，引入質(zhì)量的概念
鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質(zhì)的多少不同，桌子和凳子含有木這種物質(zhì)的多少不同，物理學里為了表示這性質(zhì)就引入的質(zhì)量這個物理量，
質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少。用符號：“m”表示。
（2）舉例說明物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。
2．質(zhì)量的單位
（1）國際單位：千克（kg）
（2）其他單位：噸(t)；克(g)；毫克(mg)。
（3）進率：1噸=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。
看P81表中一些物體的質(zhì)量。
3．質(zhì)量的測量——天平
（1）介紹常用測質(zhì)量的器具：案稱；桿稱；臺稱；電子稱；天平
（2）托盤天平的構(gòu)造及使用方法
構(gòu)造：底座；橫梁；托盤；平衡螺母；指針；分度盤；游碼；標尺
（3）天平的使用
A．盤天平的調(diào)節(jié)：把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的零刻線處；調(diào)節(jié)橫平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。
B．把被測物體放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡。
C．這時盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標尺上所對和刻度值，就等于被測物體的質(zhì)量。
教師強調(diào)：
1、調(diào)節(jié)平衡螺累母按：指針左偏就向右調(diào)；右偏向左調(diào)。
2、天平調(diào)節(jié)平衡后，左右盤不能對調(diào)，平衡螺母不能再動。
3、取砝碼時一定要用鑷子。
4、往盤里加砝碼應先估計被測物的質(zhì)量，再從大到小加砝
碼，當加到最小一個砝碼時太重了，則應改用移游碼。
5、游碼的讀數(shù)是讀游碼的左邊所對標尺的刻度值。
（4）天平使用注意事項：
A．不能超過稱量（天平的稱量=所配砝碼總質(zhì)量+游砝最大讀數(shù)）。
B．取砝碼要用鑷子，并輕拿輕放。
C．保持天平干燥、清潔。
小結(jié)：（在板書中小結(jié)）
進行“活動1”和“活動2”，學習用天平測量固體和液體的質(zhì)量。
觀察實物
觀察天平構(gòu)造，對照書本，指出每一組成部分
三．思考與作業(yè)如何用天平測量液體的質(zhì)量。一課一練
四板書第七章第一節(jié)質(zhì)量
一．質(zhì)量
1．什么叫質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量
2．單位：國際單位：千克（kg）
其他單位：噸(t)；克(g)；毫克(mg)
進率：1000進
二．質(zhì)量測量
1．實驗室測量質(zhì)量工具：天平2．天平的使用
(1)把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的零刻線處；
(2)調(diào)節(jié)橫平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。
(3)物體放在左盤，砝碼放在右盤，并調(diào)節(jié)游碼，直到橫梁恢復平衡。
(4)物體質(zhì)量=砝碼總質(zhì)量+游碼讀數(shù)
三．使用天平注意事項：P82

課題第三節(jié)密度（2課時）執(zhí)教
教學
目標1.掌握密度的概念。
2.知道密度的公式并能用公式進行計算。
3．知道密度單位的寫法、讀法及換算。
重點掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式進行計算
難點密度單位的寫法、讀法及換算
教具演示
學生天平（帶砝碼），木塊2個，鐵塊2個，量筒，水
主要教學過程學生活動
一引入新課自然界是由各種各樣的物質(zhì)組成，不同物質(zhì)有不同的特性，我們正是根據(jù)物質(zhì)的這些特性來區(qū)分、鑒別不同的物質(zhì)。特性指物質(zhì)本身具有的，能進行相互區(qū)別、辯認的一種性質(zhì)，例如顏色、氣味、味道、硬度等都是物質(zhì)的特性，這節(jié)課我們來學生物質(zhì)的另一種特性——密度
二教學過程設(shè)計1．建立密度的概念
（1）實驗：用天平測出木塊和石塊的質(zhì)量；用刻度尺和量筒、水測出木塊和石塊的體積。數(shù)據(jù)如下：
質(zhì)量（克）體積（厘米3）質(zhì)量/體積（克/厘米3）
木塊15100.5
木塊210200.5
石塊11042.5
石塊22082.5
（2）分析數(shù)據(jù)
A．木塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定
B．石塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定
C．木塊的質(zhì)量跟體積比值不等于石塊的質(zhì)量跟體積的比值。
從表演中可看出不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。
（3）建立概念
A．密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號ρ
B．密度公式：ρ=m/V；m表示質(zhì)量，V表示體積
C．密度單位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）
1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3
（4）例題：一鐵塊質(zhì)量是1.97噸，體積是0.25米3，鐵塊密度多大？
已知：m=1.97t=1.97×103kg;V=0.25m3
求：ρ
解：
答：鐵塊的密度是7.9×103kg/m3
2．密度物理意義
水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。
3．思考與討論
（1）對同種類物質(zhì)，密度ρ與質(zhì)量m和V的關(guān)系。
（2）不同種類物質(zhì)，密度是否相同？這說明什么？
（3）公式的物理意義。
4．鞏固練習：P90-2
5．小結(jié)
計算質(zhì)量與體積的比值。
與速度的物理意義對比說出密度的物理意義
思考，討論
完成練習
三．思考與作業(yè)P90-3，一課一練
四板書第三節(jié)密度
1．密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度，用符號：“ρ”表示
2．密度公式：
3．密度單位：千克/米3（kg/m3）
克/厘米3（g/cm3）
1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m34．密度物理意義：ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。
5．密度是物質(zhì)的一種特性，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與它的質(zhì)量和體積無關(guān)，（因為同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一定）。

課題第四節(jié)點擊新材料（1課時）執(zhí)教
教學
目標1、知道幾種新材料

重點知道幾種新材料的性質(zhì)
難點知道幾種新材料的性質(zhì)
教具演示

學生
主要教學過程學生活動
一引入新課現(xiàn)在，為了適應不同行業(yè)、不同規(guī)格的需要，各種新材料曾出不窮，他們越來越多的進入我們生活的方方面面，下面我們就一起來點擊這些新材料。
二教學過程設(shè)計一、納米材料
特點：小
二、超導材料
特點：電阻幾乎為零
三、形狀記憶合金
特點：能在一定條件下恢復原狀。
四、隱形材料
特點：能避開雷達等工具。
五、其他新材料
如：液晶
三．思考與作業(yè)一課一練
四板書一、納米材料
特點：小
二、超導材料
特點：電阻幾乎為零
三、形狀記憶合金
特點：能在一定條件下恢復原狀。四、隱形材料
特點：能避開雷達等工具。
五、其他新材料
如：液晶

課題第五章第一節(jié)認識分子（1課時）執(zhí)教
教學
目標1、知道一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的。
2、知道分子大小的數(shù)量級。
重點知道一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的。
難點知道分子大小的數(shù)量級
教具演示
學生
主要教學過程學生活動
一引入新課屋檐滴水時間長了，為什么會“水滴石穿”呢？鐵鏟永久了為什么會變薄呢？走進花園，在較遠的地方我們就能夠聞到花香，這是為什么呢？
二教學過程設(shè)計一、物質(zhì)的組成
簡介德謨克里特的猜想
1、德謨克里特的猜想
提問：這個猜想對嗎？你認為呢？
2、分子：自然界中保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒。
任何物體，無論它們的大小、輕重有何不同，也不論它們是否有生命，都是由分子組成的。
介紹我國關(guān)于物質(zhì)組成的理論：五行說。
二、分子的大小
簡單介紹“活動”的內(nèi)容，體驗分子的大小
指出分子的直徑數(shù)量級10-10m

強化感受練習：P99-1、2M

三．思考與作業(yè)一課一練
四板書一、物質(zhì)的組成
1、德謨克里特的猜想
2、分子：自然界中保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒。
任何物體，無論它們的大小、輕重有何不同，也不論它們是否有生命，都是由分子組成的。二、分子的大小
直徑數(shù)量級10-10m

課題第二節(jié)“解剖”原子（1課時）執(zhí)教
教學
目標1、知道什么是原子。
2、了解原子的結(jié)構(gòu)。
3、知道微觀世界物質(zhì)大小的數(shù)量級。
重點知道一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的。
難點知道分子大小的數(shù)量級
教具演示
學生
主要教學過程學生活動
一引入新課復習提問：
1、什么是分子？
2、分子有多大？
分子是世界上最小的微粒嗎？
二教學過程設(shè)計一、原子：一種比分子更小的微粒，是組成分子的更小微粒。
介紹水分子和二氧化碳分子結(jié)構(gòu)，說明分子是由原子組成的。
提問：原子是世界上最小的微粒嗎？
二、電子、質(zhì)子與中子
介紹電子、質(zhì)子和中子的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的實驗。
電子：帶負電荷
質(zhì)子：帶正電荷
中子：不帶電
三、原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
湯姆生的糕點式結(jié)構(gòu)：錯誤
盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)：正確。證明實驗：a粒子散射實驗
四、原子的結(jié)構(gòu)
原子——電子（-）
原子核（+）——質(zhì)子（+）——夸克——???
中子——
五、微觀世界的尺度
三．思考與作業(yè)一課一練
四板書一、原子：一種比分子更小的微粒，是組成分子的更小微粒。
二、電子、質(zhì)子與中子
電子：帶負電荷
質(zhì)子：帶正電荷
中子：不帶電
三、原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
湯姆生的糕點式結(jié)構(gòu)：錯誤盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)：正確。證明實驗：a粒子散射實驗
四、原子的結(jié)構(gòu)
原子—電子（-）
原子核（+）—質(zhì)子（+）—夸克—???
中子—
五、微觀世界的尺度
課題第三、四節(jié)飛出地球、宇宙深處（1課時）執(zhí)教
教學
目標1、知道地心說、日心說和萬有引力定律。
2、知道宇宙的構(gòu)成。
重點知道一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的。
難點知道分子大小的數(shù)量級
教具演示
學生
主要教學過程學生活動
一引入新課晚上，我們抬頭可以看到茫茫星空，你知道頭頂上的宇宙有多大嗎？你想不想飛出地球，去看看地球以外的世界是什么樣的呢？
今天，我就帶大家“飛出地球”，到“宇宙深處”去看看。
二教學過程設(shè)計一、古人的宇宙圖景。
二、地心說和日心說
1、地心說（托勒玫）
2、日心說（哥白尼）
三、萬有引力定律與飛出地球
萬有引力定律（牛頓）及三個宇宙速度
了解到要飛出地球，甚至是太陽系，宇航器就必須具備有第一甚至第二、第三宇宙速度。
四、宇宙的構(gòu)成
總星系——銀河系——太陽系——地月系
和外形新
光年（l.y.）：光一年走過的路程
1l.y.=9.4605×1020m
光年是長度單位
三．思考與作業(yè)一課一練

四板書一、古人的宇宙圖景。
二、地心說和日心說
1、地心說（托勒玫）
2、日心說（哥白尼）
三、萬有引力定律與飛出地球
萬有引力定律（牛頓）及三個宇宙速度四、宇宙的構(gòu)成
總星系——銀河系——太陽系——地月系
和外形新
光年（l.y.）：光一年走過的路程
1l.y.=9.4605×1020m
光年是長度單位

八年級物理上冊全冊教案（粵教滬科版）

第二章聲音與環(huán)境
【教學分析】
本章主要講述的是一些自然和生活中有關(guān)的聲學初步知識。內(nèi)容包括：我們怎樣聽見聲音，我們怎樣區(qū)分聲音，讓聲音為人類服務(wù)。重點是聲音的產(chǎn)生和傳播，它是解釋各種聲音現(xiàn)象的基礎(chǔ)。本章教材安排了一系列自然現(xiàn)象和生活中的事例，引導學生認識聲音是以聲波的形式在固體、液體、氣體中傳播，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，從生活中體會到：聲音具有響度、音調(diào)、音色這三個特征，知道噪聲的來源，以及控制和減弱噪聲的三種措施，知道人耳聽到的聲音的頻率范圍，知道什么是超聲和次聲，知道聲音的反射現(xiàn)象――回聲。
本章重點是讓學生學會科學探究，通過觀察和實驗知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件，響度和音調(diào)的決定因素；知道控制和減弱噪聲的措施，增強環(huán)保意識；學會設(shè)計實驗進行科學探究。難點是學會設(shè)計實驗進行科學探究。
【課時安排】第一節(jié)，我們怎樣聽見聲音，1課時；第二節(jié)，我們怎樣區(qū)分聲音，1課時；第三節(jié)，們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)），1課時第四節(jié)，讓聲音為人類服務(wù)，1課時；第五節(jié)，習題課，1課時。

2.1我們怎樣聽見聲音

【教學目標】
知識與技能
1、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，并以波的形式在介質(zhì)中傳播，在空氣中聲波的速度是340m/s；了解聲波進入人耳后引起聽覺的過程。
2、通過學生自己的設(shè)計和活動，證明物體振動發(fā)聲；通過對水波、彈簧上疏密波和聲音引起空氣振動形成的疏密波的觀察、類比等活動過程認識聲波；通過比較知道聲波可在空氣等不同介質(zhì)中傳播效果是不同的；通過看圖和討論，回憶生物課上已學的人耳結(jié)構(gòu)，了解引起聽覺的過程。
3、能積極設(shè)計證明“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗，對聲音通過空氣等介質(zhì)傳播的活動有興趣，并能找其他物體試驗，還能跟自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。
過程與方法
在探究活動中，能進行合理的推理，學習并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學規(guī)律的方法。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生利用手邊的學習或生活用具進行簡單物理實驗的習慣和探究物理問題的能力。
【教學分析】
本節(jié)教材由五段組成，是按照聲音的“產(chǎn)生――傳播――要有介質(zhì)――在不同介質(zhì)中快慢不同――傳到人耳后，經(jīng)過了怎樣的途徑引起人的聽覺”的思路來安排的。通過四個活動以及討論、看圖等方式，使學生主動參與學習過程。
【教學重、難點】
1、重點：
1）聲音的傳播條件。
2）會設(shè)計實驗進行科學探究。
3）在探究活動中，能進行合理的推理，學習并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學規(guī)律的方法。
2、難點：
會設(shè)計實驗進行科學探究。
【教學方法】
科學探究法、觀察法、演示實驗法、討論法。
【教學用具】
音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、錄音機、乒乓球、水槽等。
【教學過程】
一、新課引入
師生共同朗讀“章首詩”
板書：第二章聲音與環(huán)境
第一節(jié)我們怎樣聽見聲音
二、新課教學
1、聲音的產(chǎn)生
①．教師先播放一段錄音，讓學生感受各種各樣的聲音。
問題：聽了這段錄音，你想提出什么問題？
（如：聲音是怎樣產(chǎn)生的）
讓學生結(jié)合已學的知識，對這個問題作出回答。
②．活動1：請同學們分組討論，設(shè)計幾個實驗證明：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，并動手做一做。看誰的效果最好。
如：用手指放在正在發(fā)聲的喉頭，感到喉頭在振動。
③．演示實驗1：發(fā)聲的音叉放進裝滿水的水槽中，水花四濺；發(fā)聲的音叉將懸掛的乒乓球彈開。
讓學生學生對實驗進行小結(jié)。
④．然后，請同學們閱讀“帕斯卡的故事”
提問：通過實驗閱讀你有什么收獲？
板書：1、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。

2、聲音的傳播――聲波。
請同學們觀察課本25頁的圖片2－4，讓學生歸納：
板書：2、聲音是以波的形式傳播的，叫做聲波。

3、把聲音顯示出來
引導學生觀察課本25頁的圖片2-5，讓學生歸納
板書：3.示波器能在顯示屏上顯示出聲音的波形

4、聲音的傳播條件
①.活動2：比較空氣、木桿等物體傳遞聲音的效果是否相同，并與同學交流討論。（不相同，空氣的效果最差，木桿的效果最好）
②.活動3：聽水中發(fā)出的聲音
演示實驗2：參照課本圖2－7，一位同學在水中敲擊石塊，另外的同學耳朵貼在水槽的外面，試試能否聽到敲擊石塊的聲音。
問題：這個現(xiàn)象說明了什么？(讓學生交流討論，回答上述問題。)
③.提問：真空能傳聲嗎？
演示實驗3：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，讓學生注意聲音的變化。(讓學生交流討論。)
教師提問：抽氣機一直在抽走罩內(nèi)的空氣，當罩內(nèi)空氣抽完了，我們就聽不到聲音了，這個現(xiàn)象表明了什么？
讓學生交流討論，并對以上活動進行歸納，得出結(jié)論。
指導學生閱讀“貝多芬的故事”
教師提問：請你猜想一下，當宇航員到達月球后，他們是怎樣相互交流的？與同學們交流并討論你所想到的方法的可行性。
板書：3、聲音傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)可是固體、液體、氣體，真空不能傳聲。

5、聲音的傳播有多快
請同學們閱讀P27內(nèi)容（結(jié)合觀察圖2－7），通過閱讀，你知道了什么？
思考題：百米賽跑中，如果終點計時員聽見發(fā)令槍響才按表計時，這樣的計時方法準確嗎？為什么？
讓學生交流討論，并要求學生能否計算出：聽見槍響計時會慢多少？
板書：4、聲音的傳播速度：1）15℃的空氣中聲速為340m/s。
2）V固＞V液＞V氣

6、我們怎樣聽見聲音
指導學生結(jié)合圖2－11，閱讀課文P28的內(nèi)容，說說人耳聽到聲音的過程。并寫在方框中。
板書：6、我們怎樣聽見聲音
發(fā)聲體振動――介質(zhì)――人耳
三、歸納小結(jié)
通過本節(jié)學習，你有什么收獲？（指導學生對本節(jié)所學的內(nèi)容進行歸納。）
四、鞏固練習
完成P29的“自我評價與作業(yè)”的No.1.2.3.4.5.6.

五、反思
通過本節(jié)教學，學生對聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的，及人耳是怎樣聽到聲音的，學習的效果較好，但在探究有些問題時，探究方案的設(shè)計，對所看到的物理現(xiàn)象的科學歸納能力方面，存在不足，我想這恐怕是剛系統(tǒng)地接觸科學探究的緣故，在今后的教學中要注意多引導，可作專門的訓練，以達到糾正，提高的目的。
2.2我們怎樣區(qū)分聲音
【教學目標】
知識與技能
1、知道音調(diào)跟聲源振動頻率有關(guān)，不同的動物發(fā)出聲波和接收聲波的頻率范圍不同。
2、會用實驗的方法探究影響音調(diào)的因素；會調(diào)節(jié)弦樂器的音調(diào)。
過程與方法：
通過經(jīng)歷探究影響音調(diào)的因素和調(diào)節(jié)弦樂器的音調(diào)，學習并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學規(guī)律的方法
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生利用手邊的學習或生活用具進行簡單物理實驗的習慣和探究物理問題的能力
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容的安排，是通過實驗了解樂音的三要素，即以實驗為基礎(chǔ)，而不要求具體的數(shù)量關(guān)系。本節(jié)安排了二個活動、一個信息瀏覽，教學重點和難點是聯(lián)系學生的生活實際，通過實驗、學生的交流討論，讓學生知道什么是音調(diào)，知道與什么因素有關(guān)。
【教學重點、難點】
2、知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)
【教學方法】講解、實驗、交流討論。
【課時安排】1課時
【教學用具】
錄音機、磁帶、音叉、刻度尺、笛子、電子琴等。
【教學過程】
（一）新課引入
[播放錄音]教師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂和一段在繁忙路口來來往往的各種車輛的聲音，上課時用錄音機放出來，讓學生感受并做出判斷。
教師：剛才同學們聽到的聲音，有的強、有的弱，有的高、有的低，有的悅耳、有的刺耳；這是怎么回事？你認為應該從哪些方面去區(qū)分它們？
板書：2.2我們怎樣區(qū)分聲音
（二）新課教學
一、聲音的高低
1、教師指導學生閱讀課文，學習音調(diào)的概念，知道物理學中的音調(diào)指的是聲音的高低。
2、活動1：探究影響聲音高低的因素
將刻度尺的一端伸出桌面，用手按住另一端，撥動刻度尺，使尺上下振動，聽它發(fā)出的聲音。改變尺伸出桌面部分的長度，也就改變了它振動的快慢，它發(fā)出的聲音有變化嗎？讓每個學生自己動手做這個實驗，體會兩種情況下聲音的變化。
3、教師指導學生結(jié)合剛才的實驗體會，學習頻率的概念、單位，知道“1HZ”的含義。
4、教師引導學生結(jié)合剛才的實驗，歸納音調(diào)和頻率的關(guān)系

二、用波形比較頻率
1、教師指導學生閱讀課文用波形比較頻率，進一步理解頻率的含義，知道音調(diào)與頻率有關(guān)。
2、指導學生閱讀信息瀏覽，了解生活中與聲音的音調(diào)有關(guān)的現(xiàn)象，了解不同的動物發(fā)出聲波的頻率范圍和不同的動物接收聲波的頻率范圍，記?。喝说陌l(fā)聲頻率大約是85～1100HZ，人的接收頻率是20～20000HZ。
3思考：這里講的音調(diào)的“高”、“低”，跟生活中講的聲音的高、低是否一樣？

三、怎樣調(diào)節(jié)弦樂器的音調(diào)
活動2：調(diào)節(jié)弦樂器的音調(diào)
1、按照課本圖2-20組裝儀器
2、提問：如何調(diào)節(jié)弦的張緊程度？
如何調(diào)節(jié)弦的長短？
3、學生活動，教師巡回指導
4、教師引導學生歸納得出結(jié)論（注意控制變量），并完成填空。
5.思考：課本32頁的問題
四、歸納小結(jié)
通過本節(jié)學習，你有什么收獲？（指導學生對本節(jié)所學的內(nèi)容進行歸納。）
五、鞏固練習
1、課文P34的“自我評價與作業(yè)”；

2．3我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)）
【教學目標】
知識與技能
1、知道聲音的響度跟聲源的振幅及離人耳的距離有關(guān)；了解樂音的三要素。
2、會用實驗的方法探究影響響度因素；會用聲音的三要素來區(qū)別聲音的不同。
過程與方法：
培養(yǎng)學生利用手邊的學習或生活用具進行簡單物理實驗的習慣和探究物理問題的能力
情感態(tài)度與價值觀：
能注意在不同場合講話時，使自己發(fā)音的響度適當。
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容的安排，是通過實驗了解樂音的三要素，即以實驗為基礎(chǔ)，而不要求具體的數(shù)量關(guān)系。本節(jié)安排了二個活動、一個信息瀏覽，教學重點和難點是聯(lián)系學生的生活實際，通過實驗、學生的交流討論，讓學生知道樂音，知道樂音的三要素，并能用這三要素來區(qū)別聲音的不同。
【教學重點、難點】
1、知道樂音的三要素.
2、響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠近有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同.
【教學方法】講解、實驗、交流討論。
【課時安排】1課時
【教學用具】
錄音機、磁帶、音叉、刻度尺、笛子、電子琴等。
【教學過程】
一、新課引入
復習提問：什么是音調(diào)？音調(diào)與什么因素有關(guān)？如何調(diào)節(jié)弦樂器的音調(diào)？
引入新課：我們還可以用響度和音色來區(qū)分聲音的不同
二、新課教學
（一）、聲音的強弱
指導學生閱讀課文，知道響度的含義、意義。我們通常說聲音的強弱不同、大小不同，用物理語言來說，就是響度不同。
活動1：探究響度跟哪些因素有關(guān)
1、在發(fā)聲的錄音機喇叭上撒些小紙屑，觀察喇叭在不同響度時，小紙屑的振動情況。教師演示，讓學生仔細觀察，交流討論，然后讓學生說出自己的結(jié)論，教師注意引導糾正。
2、用手輕按自己喉部的兩側(cè)，張開嘴小聲喊“啊……”，再大聲喊。讓學生比較兩種情況下手的感覺。讓學生交流討論，然后讓學生說出自己的結(jié)論，教師注意引導糾正。
3.教師講解振幅的概念，知道其含義。可結(jié)合課文P35圖2-27的用波形比較振幅來幫助同學們認識振幅，比較振幅。
4、通過上面的活動，。讓學生自主歸納，得出結(jié)論。并完成P35的文中填空。
即：聲源的振幅越大，聲音的響度越大。
5、啟發(fā)：聲音的響度跟聲源的振幅有關(guān)，你能設(shè)計一個實驗來進一步證明嗎？
例如：彈撥琴弦時，琴弦的振幅越大，發(fā)出聲音的響度越大。
6、教師：結(jié)合實例及同學們在實際生活中的體會，歸納出聲音的響度還與距聲源的遠近有關(guān)。
指導學生閱讀課文P36，了解響度的單位：分貝，及零分貝的規(guī)定。
7、思考：“響鼓還要重錘敲”是什么道理？

(二)、聲音的品質(zhì)
活動3：辨別不同物體的聲音
1、讓學生欣賞一段器樂合奏曲。
教師提問：你能聽出其中有哪幾種樂器嗎？讓學生回答。
2、小活動：請出幾位同學分別說一句話，其它同學閉上眼睛猜出發(fā)言的先后順序。
然后，指導學生閱讀課文P37，學習音色的概念，決定因素。知道不同的物體所發(fā)出的聲音的音色是不同的。
（三）、樂音的含義及其三要素
指導學生結(jié)合本節(jié)的學習過程，自學這部分內(nèi)容。形成認識：我們正是根據(jù)這些特性都能區(qū)別不同聲音的。
（四）鞏固練習“自我評價與作業(yè)”；

【反思】
本節(jié)的教學主要是樂音的三要素，同學們學習的效果較好，基本上都知道三要素是什么及其影響因素。但在運用這三要素進行聲音的區(qū)分時，有的弄不清楚是利用的哪個要素。對這一點，下節(jié)課要舉例進行解釋，區(qū)分聲音時，有時三者都不同，關(guān)鍵是認識到主要因素的區(qū)別。例如，敲擊瓷器辨別好壞，它發(fā)出的聲音音調(diào)和音色都不同，有的資料上說是利用音調(diào)，有的資料上說是利用音色，我認為這里主要是利用音色來判別，因為好的與壞的，其自身結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。

2.4讓聲音為人類服務(wù)
【教學目標】
知識與技能
了解聲音與建筑及音樂的關(guān)系；了解超聲的一些應用；知道城市噪聲的主要來源和防治噪聲的途徑。
過程與方法
通過閱讀和討論，了解回音壁和三音石的聲現(xiàn)象；通過閱讀和查詢，了解超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的一些應用，通過閱讀和活動，知道防治噪聲的途徑。
情感態(tài)度與價值觀
對我國古代建筑中的聲現(xiàn)象感興趣，有自豪感；能查找資料了解超聲波的應用；能自覺保護聲環(huán)境。
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容主要介紹聲音與建筑、音樂、醫(yī)學、科研等方面的應用。本節(jié)內(nèi)容分為四部分，本節(jié)教學方式主要以閱讀討論和講解相結(jié)合為主。
【教學重點和難點】
1、知道超聲和次聲及其一些應用；2、知道噪聲的防治途徑。
【教學用具】立體聲錄音機
【課時安排】一課時
【教學方法】閱讀討論、實驗、講解。
【教學過程】
一、新課引入
通過前兩節(jié)的學習，我們知道了聲音的產(chǎn)生、傳播和它的一些特性。當人們掌握了聲音的知識后，就可以有目的地利用和控制聲音，讓聲音為人類服務(wù)。
板書：2.3讓聲音為人類服務(wù)
二、新課教學
（一）聲音與建筑
指導學生閱讀課文，了解聲音與建筑的關(guān)系，知道回音壁和三音石的聲現(xiàn)象都是聲音的反射現(xiàn)象，它們都是利用了聲音的反射原理。
（二）聲音與音樂
指導學生閱讀課文，了解：
1、音樂，是流動的藝術(shù)，是人類心靈共同的語言。
2、對聲音的研究也促進了音樂的發(fā)展。
3、結(jié)合P41的圖2－37，知道“雙耳效應”的作用及“立體聲”的形成。
（三）聽不見的聲音
讓學生閱讀課文，自學超聲和次聲。它們都是人耳聽不見的聲音，但都有著廣泛的應用。
（四）控制和減少煩惱的噪聲
指導學生自學課文，知道噪聲的概念、現(xiàn)代城市的主要噪聲源及控制和減少噪聲的三個途徑。
三、歸納小結(jié)：通過本節(jié)學習，你有什么收獲？（讓學生自主歸納總結(jié)。）
四、鞏固練習：當堂完成本節(jié)的自我評價和作業(yè)。
五、反思：文中對次聲的應用沒作介紹，可向?qū)W生適當補充一些這方面的信息。

2016八年級英語上冊全套教學案（滬教牛津版）

2015-2016滬教牛津版初中英語八年級上冊

全套教學案

Content

第一講...........................................................................................................................2

Unit1Languagepoints..................................................................................................2

第二講...........................................................................................................................9

Grammar-不定代詞.............................................................................................9

第三講..........................................................................................................................13

Unit2Languagepoints.................................................................................................13

第四講..........................................................................................................................27

Grammar-數(shù)詞...................................................................................................27

第五講..........................................................................................................................35

Unit3Languagepoints.................................................................................................35

第六講..........................................................................................................................46

Grammar-形容詞和副詞...................................................................................46

第七講..........................................................................................................................56

Unit4Languagepoints.................................................................................................56

第八講..........................................................................................................................70

Grammar-形容詞副詞同級比較.......................................................................70

第九講..........................................................................................................................76

Unit5Languagepoints.................................................................................................76

第十講..........................................................................................................................89

Grammar-現(xiàn)在完成時.......................................................................................89

第十一講......................................................................................................................97

Unit6Languagepoints.................................................................................................97

第十二講....................................................................................................................108

Grammar-現(xiàn)在完成時補充.............................................................................108

第十三講....................................................................................................................116

Unit7Languagepoints...............................................................................................116

第十四講....................................................................................................................128

Grammar-if條件狀語從句..............................................................................128

第十五講....................................................................................................................133

Unit8Languagepoints...............................................................................................133

第十六講....................................................................................................................138

Grammar-情態(tài)動詞.........................................................................................138

優(yōu)樂單元測................................................................................................................144

Vocabulary..................................................................................................................230

八年級上冊英語教案資料

第一講

Unit1

◆知識探究

1.Ismyencyclopaediauseful,Lo?

1)useful:有用的，有益的，有幫助的ausefulbook

2)use+ful=useful名詞+ful=形容詞

3)以-ful結(jié)尾的形容詞的反義詞多是相應的以-less結(jié)尾的形容詞。

eg:useful--uselesscareful--carelesshelpful--helpless

2.LeonardodaVinciwasanItalianpainter,inventor,musician,engineerandscientist.

動詞后加后綴-er/-or構(gòu)成一種職業(yè)。

eg:teach教--teacher教師sing唱--singer歌唱家

visit參觀--visitor參觀者invent發(fā)明--inventor發(fā)明家

3.cookv.烹飪Mymothercookedadeliciousmealforus.

n.廚師Myfatherisafamouscook.

cookern.廚具Doyouthinkricecookerisausefulcooker?

4.Lookitup!

查閱；查詢，強調(diào)在詞典、參考書等工具書里查閱。

Wecanlookupnewwordsinadictionary.

：lookup仰視；向上看

HelookedupfromhisbookasIcameintotheroom.

look的相關(guān)短語：

lookaround環(huán)顧四周

lookafter照顧

lookfor尋找

lookforwardto盼望

looklike看起來像

5.DaVinciwasborninthecountryside.

beborn出生一般用于過去式wasborn/wereborn

bebornin+地點IwasborninGuangzhou.

bebornin+某年/某月JimwasborninJuly.

bebornon+具體到某一天Thetwinswerebornon1stJanuary.

6.Fromanearlyage,heshowedgreatintelligenceandartisticability.

show1)出示，展示，顯露，露出

Heshowedhisphototome=Heshowedmehisphoto.

2)流露，表示，表現(xiàn)

Heshowedgreatinterestinsciencewhenhewasyoung.

3)教，告訴，說明，指點

Heshowedmethewayonthemap.

7.Hispaintingareveryfamous,andone,theMonaLisa,isperhapsthemostfamouspaintingintheworld.

famous=well-known

befamousfor

befamousas

8.DinosaurslivedontheEarthmorethan60millionyearsbeforehumanbeings.

morethan超過；多于，相當于over,lessthan少于

Theyhavemorethanacar.

million百萬

1）與具體的數(shù)字連用時，不加s，后面直接接復數(shù)名詞。

Thereareabouttwothousandstudentsinthisschool.

2)固定短語：millionsofhundred,thousand,billion和million的用法相同

Millionsofpeoplehelpthemindifferentways.

Tips:hundred,thousand和million,有時含糊有時清。

清時無-s和of，糊時-s和of跟

9.TheylivedeverywhereonEarth.

everywhere副詞“到處”，相當于hereandthere

辨析：

everywhere到處用于肯定句

nowhere

anywhere

somewhere

10.Somedinosaurswereassmallaschickens.

As.....as與.....一樣......

1)當兩個比較對象在某方面相同時，用“as+形容詞/副詞原級+as”結(jié)構(gòu)，

表示“（A和B）一樣”......Thistreeisastallasthatone.

2)比較兩個對象時，若一方不及另一方，則用“notas/so+形容詞/副詞原級+as”結(jié)構(gòu)，

表示“A不如B....”O(jiān)urschoolisnotasbigasyours.

11.However,somedinosaurslikedtoeatmeat.

however“然而，但是”

However,thisdoesnotalwayshappen.

Shefallsill.Shegoestowork,however,andstaysuplate.

Hesaysthatitisso.Heiswrong,however.

however然而，轉(zhuǎn)折的意味較弱可位于句首，句中，句末后面常用逗號分開Helikesmusic.However,hiswifedoesn’t.

but但是；轉(zhuǎn)折的意味很強烈位于分句的句首后面不使用逗號Helikesmusic,buthiswifedoesn’t.

12.Nobodyknowswhy.

nobody不定代詞，“沒有人”，相當于noone.Nobody作主語時，謂語動詞要用單數(shù)形式。

Therewasnobodyintheroom.

everybody每個人；人人

somebody某人

anybody任何人；無論誰

13.attheendof在......的末尾；在......的盡頭+時間/地點

Thereisaparkattheendoftheroad.

Wewillhaveanexamattheendofthemonth.

14.usedtodo過去常常做某事，并且含有現(xiàn)在已不做之意。

Iusedtogotothatprimaryschool.

15.helpsbdosth幫助某人做某事

HeoftenhelpsmestudyEnglish.

HeoftenhelpsmewithmyEnglish.

：helponeselfto...隨便吃些......

Helpyourselvestosomefish,children.

Can’thelpdoing....禁不住做......

Shecan’thelplaughing.

16.Justremembertothinkandtodream.

remember及物動詞

Pleaserememberthestory.

辨析：remembertodosth與rememberdoingsth

remembertodosth記得去做某事（此事還未做）Remembertoposthisletter

記得要為他寄信

rememberdoingsth記得已做過某事（此事已做完）Irememberpostinghisletter

我記得已幫他寄過信。

17.Someweresmall;otherswerehuge.

some...others...一些......另一些......

others指除去一部分之后的另一些，但不是剩余的全部。

Therearelotsofpeopleinthepark.Somearewalkingandothersareclimbingthehill.

some...theothers一些......其余的......,

theothers指剩下的全部包含在內(nèi)的“其余的人或事物”

Therearemanychildrenonthebeach.Somecanswimbuttheotherscan’t.

18.HowlongdiddinosaursliveonEarthbeforetheydisappeared?

Howlong“多長時間”用于提問一段時間，還可以提問物體的長度。

--HowlongwillyoustayinHongKong?

--Fortendays.

howoften

howsoon

howmany

19.JaneDickinsonwonMagicTVQuiz.

win是及物動詞，意為“贏得，獲勝”，后面接的賓語一般是比賽、辯論或戰(zhàn)斗等名詞。

Whowonthemen’s400metersrace?

Wemustwintoday.

beat擊敗，打敗，勝過，后面接的賓語是參加比賽的人、團體等。

LiLeibeatJimandwonthefirstprize.

20.Shecanfindoutaboutmany......

findout了解（到）；弄清；

Itrytofindoutwhobrokethemachine.

辨析：

findout查明指通過觀察、探索等努力才查明結(jié)果

find發(fā)現(xiàn)，找到強調(diào)結(jié)果

lookfor尋找強調(diào)過程

Ilostmypen.Ihavelookedforiteverywhere,butIcan’tfindit.Couldyouhelpmefindoutwhohasfoundit?

21.It’salwaysusefultohaveanencyclopaediaaroundthehouse.

句型：It’s+adj(+forsb)+todosth.做某事（對于某人來說）是......的

It’sveryimportantforustolearnEnglish.

looklike看起來像

用法

1.用作不及物動詞,意為“看,望,瞧”。

1)單獨使用時,后不跟介詞。如:

Ilookedbutsawnothing.我看了,但什么也沒看見。

2)和at連用。

Lookatthesepictures.Howbeautifultheyare!看這些畫,它們是多么漂亮啊!

2.用作連系動詞,意為“看起來”。

1)后跟形容詞。

如:Youlookwell/fine/healthy.你看起來很健康。

Theteacherlookshappy.老師看上去很高興。

Shelookspale.她面色蒼白。

Landywantedsomethingtomakepeoplecometohisfruitshop,sohebuilttheBigbanana.

makesbdosth使某人/讓某人做某事

Thebossmademeworktwelvehoursaday.

makesb+adj

Thisterriblenewsmadehersad.

鞏固提升

一、根據(jù)句意及首字母或漢語提示完成單詞。

1.Edisonwasagreatiintheworld.

2.--Howmuchisthebook?

--Twentyd.

3.SallywasbinasmalltowninLondon.

4.Therearetwo(筆記本)onthedesk.

二、用所給單詞的適當形式填空。

1.Itisuseful(learn)aforeignlanguage.

2.Canyouhelpme(carry)thebox,Lily?

3.Remember(write)tomewhenyougettoBeijing.

4.Ineedsome(potato).Doyouhaveany?

5.Abouttwo(million)peoplelistenedtotheprogramme.

6.Ithinktelephoneisoneofthemostimportant(invent)intheworld.

7.Tomwantstobea(cook)inthefuture.

三．單選題。

1.ThismorningIsomenewrestaurantontheInternetforIwantedtotakeMiatoanicerestaurantforherbirthday.

A.pickedupB.lookedupC.cleanedupD.gaveup

2.Mymotherwasbornacoldmorning.

A.onB.atC.inD.during

3.ZhouJielunisfamousasinger.

A.asB.forC.inD.at

4.Hewrotesongs.

A.hundredB.onehundredC.hundredofD.onehundredof

5.HeoftenhelpsmemyMaths.

A.toB.withC.onD.in

6.Myhostfamilytriedtocook_________formewhenIstudiedinLondon.

A.differentsomethingB.differentanything

C.somethingdifferentD.anythingdifferent

7.--_________doyouwatchTVeveryweek?

--Lessthantwohours.Ioftenhavemuchhomeworktodo.

A.HowmanyB.Howmuch

C.HowlongD.Howoften

8.Ourteam_________thematch.Wehavegotthefirstplace.

A.hitB.beatC.wonD.watched

9.--Steven,couldyouhelp_________whenheplanewilltakeofontheInternet?

--Sorry,mycomputerdoesn’twork.

A.getonB.findoutC.lookforD.lookafter

10.--Ioftenhavehamburgersforlunch.

--You’dbetternot.It’sbadforyoutoomuchjunkfood.

A.eatB.toeatC.eatingD.ate

11.Helosthiskey.Itmadehiminthecoldtowaitforhiswife’sreturn.

A.tostayB.stayedC.staysD.stay

12.Inourschoollibrarythereanumberofthebooksonscience,andintheseyearthenumberofthemgrowinglargerandlarger.

A.are;isB.is;areC.have;areD.has;is

13.YoucangetmuchabouttheWorldExpoontheInternet.

A.mapB.pictureC.ticketD.information

14.birdsdiedbecauseofpollution.

A.TwomillionsB.MillionsofC.MillionofD.Twomillionsof

15.Whatafindday!Let’sgoawalk.

A.forB.atC.outD.in

第二講

Grammar

重點：some和any;復合不定代詞

1.觀察下列句子，并進行填空。

Ihavesomebread.

Ihavesomeapples.

Doyouhaveanybread?

Doyouhaveanyapples?

some作形容詞用時,可以修飾,也可以修飾;通常用于句。

any作形容詞用時,可以修飾,也可以修飾；通常用于句和句。

2.MayIhavesomenoodles?

Wouldyoulikesometea?

在疑問句中，當我們期望得到肯定回答時，我們也會用some。

一、用some和any填空

1.Thereisn’t______milkinthefridge.

2.Icansee______cars,butIcan’tsee______buses.

3.Hehas______friendsinEngland.

4.Werethere______treesonthefarm?

5.Wouldyoulike______tea?

No,I’dnotlike______tea,butI’dlike______cakes.

復合不定代詞

復合不定代詞是由some,any,no,every加-body,-thing,-one構(gòu)成

somebody

anything

everyone

no

somebody=someoneanybody=anyonenobody=noone

用法:

1.一般來說，由some構(gòu)成的復合不定代詞往往用于肯定句中；而由any構(gòu)成的復合不定代詞則往往用于否定句或疑問句中。

Isthereanyoneathome?

IheardsomeonesingingwhenIwasatworklastnight.

2.復合不定代詞與謂語的一致問題

復合不定代詞作主語時，謂語動詞用單數(shù)。

Nobodyknowswhy.

Everyonehasahobby.

3.復合不定代詞的定語位置

復合不定代詞被定語修飾的時候，定語必須放在不定代詞后面。

eg:somethingimportant,anythingspecial等

Doyouhaveanythingimportanttotellus?

4.復合不定代詞的否定

常表達的結(jié)構(gòu)有兩種：

1).not+全部肯定詞

Thereisnotanybodyintheroom

2)......+全部否定詞

thereisnobodyintheroom.

Tips:復合代詞不張揚，修飾成分后面藏，

單數(shù)動詞作謂語，何時何地都一樣。

隨堂練習：

一、選擇填空：

()1.I’mhungry.Iwant______toeat.

A.anythingB.somethingC.everythingD.nothing

()2.—Doyouhave______tosayforyourself?

—No,Ihave______tosay.

A.something;everythingB.nothing;something

C.everything;anythingD.anything;nothing

()3.Whynotask______tohelpyou?

A.everyoneB.someoneC.anyoneD.none

()4.Everything______ready.Wecanstartnow.

A.areB.isC.beD.were

()5.There’s______withhiseyes.He’sOK.

A.anythingwrongB.wrongsomethingC.nothingwrongD.wrongnothing

()6.—Thestoryissoamazing!It’sthemostinterestingstoryI’veeverread.

—ButI’mafraiditwon’tbelikedby______.

A.everybodyB.somebodyC.anybodyD.nobody

()7.Shelistenedcarefully,butheard______.

A.anyoneB.someoneC.everyoneD.nothing

()8.Iagreewithmostofwhatyousaid,butIdon’tagreewith______.

A.everythingB.anythingC.somethingD.Nothing

()9.—Everyoneisheretoday,______?

—No,HanMeiisn’there.She’sill.

A.isn’titB.isn’theC.aretheyD.isn’teveryone

()10.Everythinggoeswell,______?

A.isitB.isn’titC.dotheyD.doesn’tit

二、完形填空

Dickens,oneofthegreatestEnglishwriters,wasborninofthesmalltownsinEngland.

WhenDickenswasnineyearsold,thefamilymovedtoLondon,theofEngland.Therewereseveralyoungerchildreninthe.Theirlifewas.SoDickenscouldnotgotoschool.

Hedidn’tgotountilhisfathercameoutofprison(監(jiān)獄).Atthattimehewasalreadytwelveyearsold.Buthedidnotfinishschool.Twoyears,hebegantowork.Heoftenwenttothelibrarytobooks.Hereadalot.ThenDickenswrotelotsofnovelsandstoriesallhis.Dickensoverahundredyearsago.peoplearestillreadinghisbookswithgreatinterest.

()1.A.anyB.oneC.someD.a

()2.A.cityB.townC.capitalD.country

()3.A.schoolB.classC.cityD.family

()4.A.goodB.hardC.easyD.wonderful

()5.A.schoolB.aschoolC.theschoolD.schools

()6.A.agoB.beforeC.laterD.since

()7.A.seeB.buyC.sellD.read

()8.A.moneyB.homeC.classD.life

()9.A.wonB.drewC.readD.died

()10.A.ButB.SoC.WhyD.While

第三講

Unit2

◆知識探究

StepOneReadingListening

1.Readastoryaboutnumbers.

number此處用作可數(shù)名詞，意為“數(shù)字”。number還可意為“電話號碼”。

number還可用作及物動詞，意為“標序號，給...編號”

Pleasenumberthepictures.

--Hello,isthatJennyspeaking?

--Sorry,I’mafraidyou’vegotthewrong____________.

A.numberB.nameC.addressD.message

2.ChecksomeMathsproblems.

(1)check及物動詞，“檢查，核實”

check的相關(guān)短語

checkin登記，檢票checkout辦清手續(xù)后離開checkup檢驗

IwillmeetJaneatthestation,please_________whattimeshewillarrive.

A.countB.chooseC.checkD.Catch

(2)problem可數(shù)名詞，“問題，難題”

辨析：problem與question

problem多指有待解決的問題，特別是疑難的問題或令人疑惑的事，人或情況。常與workout和solve等搭配solvetheproblem解決問題

dealwiththeproblem處理問題

question意思相對廣泛，指需要解決或解答的具體問題。常與ask和answer搭配askquestions問問題

answerthequestion回答這個問題

（1）haveproblemsindoingsth.做某事有困難

（2）Noproblem.沒問題。

Thefoodsafetyisaserious_______inourcountry.Weshouldtrytosolveit.

A.subjectB.programC.problemD.Opinion

3.Theking’sfavouritegamewaschess.

favourite“最喜歡的”，通常位于名詞前作定語,沒有比較級和最高級形式，在含義上相當于likebest

What’ssb’sfavourite...?=What...do/dosesb.likebest?

也可用作名詞，意為“最喜歡的人或物”

Thisbookismyfavourite.

4.playchess下象棋playcard打牌playfootball，playbasketball

（play+棋牌、球類運動）playthepiano彈鋼琴playtheviolin拉小提琴（play+the+樂器）

5.Oneday,awiseoldmancametothepalaceandthekingchallengedhimtoagame.

(1)oneday“某一天，有一天”

辨析：oneday與someday

oneday（過去）有一天，（將來）某一天，用于過去時或?qū)頃r

someday（將來）總有一天，只用于將來時

Eg：Ithink,ydreamwillcometrueoneday/someday.我想我的夢想有一天會實現(xiàn)。

Eg：Oneday,theoldmanwasveryill.有一天，那位老人病的很嚴重。

（2）challengesb.tosth.向某人挑戰(zhàn)......

challengesb.todosth.向某人挑戰(zhàn)做某事，激勵某人做某事

(3)wise是形容詞，意為“有智慧的”。Eg：Awisewomannevershowshersmart.

：wisdomn.智慧

eg：Experienceisthemotherofwisdom.經(jīng)驗為智慧之母。

[完成句子]

1.你為什么要檢查臥室呢？

Whydoyou________thebedroom?

2.聰明的人總是能及時的解決難題。

Someonewhois_______alwayssolvethe_______intime.

3.你想向他挑戰(zhàn)嗎？

Doyouwantto________him?

4.這張書桌大約100厘米長

Thedeskabout100_______________.

6.TheKingpromisedtheoldman,“Youcanhaveanyprizeifyouwinthegame.”

①promisesb.sth.

Shepromisedmethebook.她許諾給我這本書。

②promisetodosth.

Theypromisedtocometotheparyontime.

他們答應會準時來參加聚會。

③promise也可以作名詞，makeapromise意為“許下諾言，答應，保證”

如：Mymothermadeapromisetobuyanewbikeforme.

我母親答應給我買一輛新自行車。

()Hepromised________misoldfriendduringhisstayinTianjin.

A.seeB.seeingC.sawD.tosee

④if，意為“如果”，引導條件狀語從句。表示在某條件下，某事很可能發(fā)生。

如：Ifyouaskhim，hewillhelpyou．如果你請他幫忙，他會幫你的。

(PartA)(PartB)

上述的PartA為條件狀語從句，PartB為主句。從句可以放在主句前，也可以放在主句后。當從句置于主句前時，從句后就加逗號。如：Hewillhelpyouifyouaskhim.

If引導的條件狀語從句

引導條件狀語從句最常用的連詞是if,常用的if條件狀語從句表示在某種條件下，某件事很可能發(fā)生，條件是可能存在的，主句中某種情況發(fā)生的概率也是很高的。

Eg：Ifyouaskhim,hewillhelpyou.如果你請他幫忙，他會幫你的。

Eg：Ifyouhavefinishedthehomeworkyoucangohome.

另外，If從句還可以表示不可能實現(xiàn)的條件或根本不存在的條件，也就是一種虛擬的條件或假設(shè)。從句多用一般過去或過去完成時，表示對現(xiàn)在或過去的一種假設(shè)。

Eg：IfIwereyou,Iwouldinvitehimtotheparty.

如果我是你，我會邀請他參加聚會。

Eg：IwouldhavearrivedmuchearlierifIhadnotbeencaughtinthetraffic.

要不是交通堵塞，我本會來的早一些。

另外還要注意if條件句的時態(tài)搭配有以下幾種情況：

（1）if從句用一般現(xiàn)在時，主句用一般將來時，

eg：Ifheruns,he’llgetthereintime.如果他跑著去，就會及時趕到那兒。

（2）if從句用一般現(xiàn)在時，主句用may/might/can,

Eg:Ifitstopssnowing,wecangoout.

(3)if從句用一般現(xiàn)在時，主句用must/should,

Eg:Ifyouwanttoloseweight,youmust/shouldeatlessbread.

(4)if從句用一般現(xiàn)在時，主句用一般現(xiàn)在時，

Eg：Ifyouheatice,itturnstowater.（也可用willturn）如果把冰加熱，它就會化成水。

(5)if從句用現(xiàn)在進行時，主句用一般將來時，

Eg：IfyouarelookingforPeter,you’llfindhimupstairs.如果你是在找彼得，上樓就會找到他。

（6）if從句用現(xiàn)在完成時，主句用一般將來時，

Eg：Ifyouhavefinisheddinner,I’llaskthewaiterforthebill.

如果你吃完了，我就叫服務(wù)生來算賬。

巧記if用法口訣：

If條件句不一般，幾個要點記心間；

條件句，放在前，逗號要放句中間。

條件句表可能，主句多用將來時；

條件句表事實，主句常用現(xiàn)在時。

單項選擇

()1.Iftherenobuyingandsellingofanimals,therenokillinginnature.

A.is;willheB.willbe;willbeC.is;isD.willbe;is

()2._________,Illgoshoppingalone.

A.IfshecomesB.IfshewontcomeC.Ifshedoesntcome

()3.Thestudents____haveasportsmeetingthisweekendifit_____.

A.won’t;rainsB.will;rains

C.won’t;willrainD.aregoingto;isgoingtorain

（）4.Ifyou_____totheparty,you’llhaveagreattime

A.willgoB.wentC.goD.going

（）5.–Whatareyougoingtodotomorrow?

--We’llgotothelibrarytomorrowifit___.

A.isn’trainB.rainC.won’trainD.doesn’train

（）6.Whatwillyoudoifyou_____totheoldfolk’shomevisit?

A.goB.wentC.goingD.willgo

（）7.IfIeat____food,I’llbeveryfat.

A.toomanyB.manytooC.toomuchD.muchtoo

（）8.I’llgivethebooktohimifhe___herenextSunday.

A.willcomeB.comesC.iscomingD.came

7....Andthendoubletheamountforeachoftherestofthesquares.

rest此處用作名詞，“剩余部分”，therest作主語時，謂語動詞的單復數(shù)要視作具體情況而定，如果所指代的為得數(shù)名詞，則視為復數(shù)；如果所指代的為不可數(shù)名詞，則視為單數(shù)。

therestof...“......的剩余部分”，作主語時謂語動詞的單復數(shù)取決于of后面的名詞形式。

OneofthebooksiswritteninChinese,andtherestareinEnglish.

Therestofthemoneywasdonatedtocharities.

8.Would’tyoulikegoldorsilverinstead?難道你不想要金子或銀子代替？

instead副詞，意為“代替；頂替”。

Sheisverybusy.Let’sgoinstead.她太忙了，還是讓我們?nèi)グ伞?/p>

I’llreadnewspapersinsteadofseeingafilm.我將看報紙而不是看電影。

辨析：instead與insteadof

instead副詞，代替，頂替，相反，位于名首或句末

insteadof介詞短語，“代替，而不是”，后接名詞，代詞或動名詞insteadofdoingsth.代替做某事

9.Thekingquicklyrealizedtheproblem國王很快意識到了問題

realized是動詞realize的過去式。Realize及物動詞，意為“認識到；意識到”，常見用法有：

(1)realize+n.

Atlastsherealizedhermistakes.最后她意識到了她的錯誤。

(2)realize+that從句

Irealizedthatitwastimetogotoschool.我意識到該上學了。

(3)realize+疑問句+其他

Idon’tthinkyourealizehowimportantthisistoher.我認為你沒有意識到這對她有多重要。

10.…h(huán)ewouldstillnothaveenoughricetoputonallthesquares!

enough此處用作形容詞，意為“充足的；足夠的”。可接可數(shù)名詞或不可數(shù)名詞。它放到名詞前面或后面都可以。

Hedoesn’thaveenoughtime/timeenoughtofinishthework.他沒有足夠的時間去完成這項工作。

enough做副詞時，意為“足夠地，十分”，通常用于所修飾的形容

詞或副詞之后。

Eg：Theboyisstrongenoughtoliftthebox.這個男孩很強壯，能舉起這個箱子。

11.Icanteachyouhowtomakemoremoneyifyoupromisetofollowmyadvice,

如果你承諾采納我的建議，我可以教你如何去賺更多的錢。

（1）Howtomakemoremoney是“疑問詞+動詞不定式（短語）”結(jié)構(gòu)，意為“如何去賺更多的錢”，在句中作teach的賓語。疑問代詞或副詞what/who/whom/which/where/when/how后跟動詞不定式（短語），常用作動詞know/tell/ask/teach等的賓語。

Heaskedmewheretoparkhiscar.他問我該把他的車停在哪里。

Couldyoupleaseteachmehowtomakeahomepage?你能教我如何制作主頁嗎？

(2)advice不可數(shù)名詞，意為“建議”。表示“一條建議”用a/onepieceofadvice,表示一些建議用someadvice。

Eg：I’llgiveyousomeadviceonhowtolookafteryourpetdog.

我將給你一些怎樣照顧你的寵物的建議。

:（1）advice的常用搭配：

Givesb.Someadvice/givesomeadvicetosb.給某人一些建議

askforadvice征求意見follow/takesb’sadvice接受某人的建議

（2）advice動詞，意為“建議”，后接名詞、代詞或v.-ing形式作賓語，

也可用于advicesb.(not)todosth.結(jié)構(gòu)，意為“建議某人不要做某事”。

Sheadviceustowait(for)onemoreday.她建議我們再等一天。

單項選擇

1.()Ifourgovernment________payattentiontothesafetyoffood,ourhealth______indanger.

A.isn’t;isB.doesn’t;willbeC.won’t;isD.isn’t;willbe

2.()Mybrotherwantto__________hisclassmatetoacomputergame.

A.IschallengeB.challengetoC.challengewithD.challenge

3.()Wouldyou___________somebread?

A.likesB.liketoClikestoD.like

4.()Iwillreadnewspapers____________seeingafilm.

A.insteadB.insteadofC.noonlyD.notto

5.()Thedininghallis___________tohold300people.

A.enoughB.enoughsmallC.smallenoughD.bigenough

6.()Idon’tknowhowtokeephealthy,canyougiveme__________?

A.anadviceB.lotsofadvicesC.afewadvicesD.someadvice

12.Fromthenonhewasnotlazyanymore.

Not...Anymore相當于nomore,“不再”，但兩者位置不同，not...anymore中not常與助動詞或情態(tài)動詞連用，anymore位于句末；nomore則位于助動詞后，實義動詞前

辨析：not...anymore/nomore與not...anylonger/nolonger

not...anymore/nomore多表示數(shù)量或程度上“不再”，修飾的動詞一般為非延續(xù)性動詞，表示動作不再發(fā)生

not...anylonger/nolonger多表示在時間或距離上“不再”，修飾的動詞一般為延續(xù)性動詞，表示動作不再延續(xù)

Iwon’tplaycomputergamesanymore.=Iwillnomoreplaycomputergames.

Shedoesn’tlivehereanylonger.=Shenolongerliveshere.

13.Wherethestorytookplace.

辨析：takeplace與happen均表“發(fā)生”，均無被動語態(tài)。

takeplace表示“發(fā)生，舉行”，一般指非偶然性事件的發(fā)生，即這種事件的發(fā)生有某種原因或事先的安排Whenwillthebasketballgametakeplace?

happen表示“發(fā)生，碰巧”，一般用于偶然或突發(fā)性事件，沒有預見性

Anaccidenthappenedinthatstreet.

一、首字母填空

1What’syourtelephonen_______?

2Iamaboy.Iammyparents’s_______.

3Maryisn’tintheclassroom.Let’saskJennyi__________.

4Heseldomr______totheemailshisfriendssendhim.

5Canyouplayc___________?

6Yesterday,he_______(挑戰(zhàn))metoplaythatgame.

7Tommy_______(承諾)thathewouldgotoschoolearlierthenextday.

8Myteachertoldmethatweusedg__________tomakeflour.

9Xuhaifengwonag_______medalinshootinginthe1984Olympics.

10MrWu____________(命令)Simontoclosethewindowsbeforethestormcame.

二、單項選擇

1.（）8,730,326__________alarge(大的)number.

A.amB.isC.areD.be

2.（）Thenumber366writes____________.

A.threehundredsandsixtysixB.threehundredandsixtysix

C.threehundredandsixty-suxD.threehundredandsixty-six

3.（）MyfatherandIliketo__________verymuch.

A.playingthechessB.playchess

C.playingchessD.playthechess

4.（）“Ican’twritethewordsinanhour,”hereplied__________me.

A./B.toC.forD.of

5.（）Heorderedthesoldier____________outside.

A.tostandB.stadingC.tostandingD.stand

三、完成句子

1.你逼大部分孩子都幸運些，我希望你意識到這一點。

Youareluckierthanmostchildren,andIhope_____________________________.

2.當我們打網(wǎng)球時，你們其余的人做什么呢？

Whileweareplayingtennis,whatwill__________________________________

youdo?

3.我喜歡讀書而不是跳舞。

Ienjoyreading____________________________________.

4.我去過很多地方，如上海、北京、杭州等等。

Ihavebeentomanyplaces,suchasShanghai,Beijing,Hangzhou__________________________.

StepTwoSpeakingandWriting

1.Somewordshavebothastrongandaweakform.

both...and...“...和...都...；既...又..；不但...而且...”，用于連接并列的句子成分。

若both...and...連接兩個名詞或代詞作主語，其謂語動詞須用復數(shù)形式。

Bothhisfatherandhisuncleareverytall.

2.OurMathsteachersusesalotofgamestohelpuslearn.

use...todosth.“用...做某事”，相當于use...fordoingsth.

use可作名詞，“用處，作用”

It’snousedoingsth.做某事沒有用。

make(good)useofsth.（充分）利用某物

3.Hemakestheclassreallyinterseting.

make+賓語+形容詞“使某人/某物...”

Thepresentmademysisterhappy.