閩教版小學(xué)英語(yǔ)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-12-08八年級(jí)上冊(cè)《分式》學(xué)案冀教版。
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，到寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“八年級(jí)上冊(cè)《分式》學(xué)案冀教版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級(jí)上冊(cè)《分式》學(xué)案冀教版
課題課時(shí)教學(xué)
目標(biāo)（1）使學(xué)生了解分式的概念，能夠求出分式有意義的條件。
（2）掌握分式的基本性質(zhì)，能對(duì)分式進(jìn)行恒等變換。重點(diǎn)
難點(diǎn)分式概念及基本性質(zhì)的獲得
分式概念的抽象過(guò)程教學(xué)內(nèi)容師生隨筆一：感悟新知
1．分式都是的形式，其中A,B都是，并且B中含有。要想使分式有意義，分式的分母不能是。
2.如果分式無(wú)意義，則x=。
3.下面等式成立嗎？為什么？
錯(cuò)誤！未找到引用源。=錯(cuò)誤！未找到引用源。=錯(cuò)誤！未找到引用源。=
二：探索新知
1、下列式子：①②③④⑤⑥其中是分式的有：（填序號(hào)）
2、當(dāng)x時(shí),分式有意義。
當(dāng)x時(shí),分式的值為零。
3、填表(后面兩格中的X可任意取自己喜歡的數(shù)值)
X=1
X=2
X=3
X=4
通過(guò)觀察，你認(rèn)為，，這三個(gè)分式相等嗎？由此，你發(fā)現(xiàn)分式具有怎樣的性質(zhì)了嗎？
文字語(yǔ)言表述：
分式的分子分母都乘（）同一個(gè)的整式，分式的值。
數(shù)學(xué)符號(hào)表示：
，（M是不等于0的整式）
4、你說(shuō)分式與相等對(duì)嗎？為什么？那么分式等于呢？
三、整理歸納
這節(jié)課我學(xué)到了。。。。。。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、某車(chē)間計(jì)劃在x天內(nèi)加工200個(gè)零件，而實(shí)際加工時(shí)比原計(jì)劃少用2天完成了任務(wù)，實(shí)際每天加工多少個(gè)零件？（用含有x的代數(shù)式表示）
2、某超市為了促銷(xiāo)，把售價(jià)為15元/千克的甲種糖果m千克和售價(jià)為20元/千克的乙種糖果n千克混合銷(xiāo)售（混合均勻），混合后糖果的定價(jià)應(yīng)定為多少？
3、請(qǐng)?jiān)谙铝姓街校芜x兩個(gè)作為分子和分母，構(gòu)造出三個(gè)分式。
3000,k,a+b,am+bn,5x,0,(x+y)，（x-y)（幼兒教師教育網(wǎng) www.yjS21.coM）
4、如果分式的值為零，那么x應(yīng)為（）.
5、x取何值時(shí)，下列分式有意義？取何值分式的值為零？
（1）（2）
6、下列分式中正確的是（）
A、=B、=-1
C、=0D、=
7、在分式中，字母a、b的值分別擴(kuò)大為原來(lái)的2倍，則分式的值（）.
A、擴(kuò)大為原來(lái)的2倍B、不變
C、縮小為原來(lái)的D、縮小為原來(lái)的
師生反思、總結(jié)：
課題課時(shí)教學(xué)
目標(biāo)（1）學(xué)生能運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分。
（2）熟練進(jìn)行約分，并了解最簡(jiǎn)分式的意義。重點(diǎn)
難點(diǎn)掌握分式約分方法并熟練進(jìn)行分式約分。
分子、分母是多項(xiàng)式時(shí)分解因式。教學(xué)內(nèi)容師生隨筆一：感悟新知
1、把下列分?jǐn)?shù)化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：=_____；=______；=______。
2、利用分式的基本性質(zhì)，使下列分式的分子、分母不含公因式(提示：公因式就是分子分母都有的代數(shù)式）
(1)(2)（3）
===
===
二：探索新知
例1．約分
（1）
提示：分子和分母中的公因式是，利用分式的基本性質(zhì)，可以分子分母同時(shí)除以，約分后的分子為，分母為。
(請(qǐng)寫(xiě)出規(guī)范的過(guò)程)
分子用提公因式法可化成
分母用公式法可化成
分子分母的公因式是
（請(qǐng)寫(xiě)出規(guī)范的解題過(guò)程）
例2（你試試看?。┊?dāng)p=2，q=5時(shí)，求分式的值。
三、整理歸納
這節(jié)課我學(xué)到了。。。。。。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、下列約分正確的是（）
A、B、
C、D、
2、下列分式中是最簡(jiǎn)分式是（）
A、B、
C、D、
3、約分：（1）；（2）；
（3）
4、化簡(jiǎn)求值：
（1）其中
師生反思、總結(jié)：
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八年級(jí)上冊(cè)《分式的乘除》學(xué)案冀教版
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八年級(jí)上冊(cè)《分式的乘除》學(xué)案冀教版
課題課時(shí)教學(xué)
目標(biāo)了解并掌握分式的除法法則，會(huì)運(yùn)用分式除法法則進(jìn)行分式運(yùn)算．重點(diǎn)
難點(diǎn)掌握分式除法的法則及其應(yīng)用．關(guān)鍵是將除法轉(zhuǎn)化為乘法進(jìn)行計(jì)算.
分子、分母是多項(xiàng)式的分式的除法的運(yùn)算．教學(xué)內(nèi)容師生隨筆一：感悟新知
1．大拖拉機(jī)m天耕地a公頃,小拖拉機(jī)n天耕地b公頃,大拖拉機(jī)的工作效率是小拖拉機(jī)的工作效率的多少倍?
大拖拉機(jī)的工作效率是公頃/天,
小拖拉機(jī)的工作效率是公頃/天,
大拖拉機(jī)的工作效率是小拖拉機(jī)的工作效率的倍.
2.完成下列計(jì)算：（1）=·=
（2）=·=
二：探索新知
1．猜一猜：=與同伴進(jìn)行交流.
2.總結(jié)分式的除法法則：
（1）,把除式的顛倒位置后，再與相乘.
（2）用符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)：=
3．例1計(jì)算
（1）
提示：①在計(jì)算中除式應(yīng)寫(xiě)成后，再與被除式相，
②分式乘除法中的符號(hào)法則與有理數(shù)乘除中的符號(hào)法則相同.注意系數(shù)也要約分啊.
（2）
提示：當(dāng)分子、分母是多項(xiàng)式時(shí)，一般應(yīng)先分解因式再計(jì)算.
（3）
提示：題中的應(yīng)看成分母是“1”的式子.
例2．計(jì)算：（1）
提示：分子中的可以因式分解成
分母中的可以因式分解成
（請(qǐng)按分式除法法則寫(xiě)出過(guò)程）
例3．先化簡(jiǎn)，再求值：，其中x＝－1．
解：原式=
三、整理歸納
這節(jié)課我學(xué)到了。。。。。。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1．試著做下面的計(jì)算題，準(zhǔn)備好了嗎?
（1）；（2）；（3）
2．求當(dāng)時(shí)，的值是
3．計(jì)算
4．閱讀下面的對(duì)話，回答問(wèn)題．
小明：我用2m元買(mǎi)了3n本大筆記本．
小勇：我用m元買(mǎi)了2n本小筆記本．
小明：我買(mǎi)的本子的單價(jià)是你買(mǎi)的本子的單價(jià)的多少倍?
如果你是小勇，如何解答?
師生反思、總結(jié)：
八年級(jí)上冊(cè)《分式的乘除》學(xué)案2冀教版
八年級(jí)上冊(cè)《分式的乘除》學(xué)案2冀教版
課題課時(shí)教學(xué)
目標(biāo)掌握分式乘法的運(yùn)算法則，會(huì)進(jìn)行分式的乘法的運(yùn)算．重點(diǎn)
難點(diǎn)掌握約分和分式乘法的法則及其應(yīng)用．
分子、分母是多項(xiàng)式的分式的乘法的運(yùn)算，尤其注意約分及化簡(jiǎn)求值問(wèn)題.教學(xué)內(nèi)容師生隨筆一：感悟新知
1．一個(gè)長(zhǎng)方體容器的容積為V,底面的長(zhǎng)為a寬為b,當(dāng)容器內(nèi)的水占容積的時(shí),水高多少?
2.完成下列計(jì)算：（1）=（2）=
3．由上面的算式，請(qǐng)寫(xiě)出分?jǐn)?shù)的乘法法則是什么？
兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘,把相乘的積作為積的分子，把相乘的積作為積的分母.
二：探索新知
1．猜一猜：=.
2.給出幾組a,b,c,d的數(shù)值并進(jìn)行計(jì)算，驗(yàn)證你的猜想.并與同伴進(jìn)行交流.
3.總結(jié)出分式的乘法法則.
（1）,把相乘的積作為,把相乘的積作為.
（2）用符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)：=
4．例1計(jì)算
（1）·
提示：（1）分式的分子、分母都是幾個(gè)因式的積的形式，所以約去分子、分母中相同因式的最低次冪，注意系數(shù)也要約分啊.（2）運(yùn)算結(jié)果如不是最簡(jiǎn)分式時(shí)，一定要進(jìn)行約分，使運(yùn)算結(jié)果化為最簡(jiǎn)分式.
（2）·
提示：當(dāng)分子、分母是多項(xiàng)式時(shí)，一般應(yīng)先分解因式，并在運(yùn)算過(guò)程中約分，可以使運(yùn)算簡(jiǎn)化，避免走彎路.
計(jì)算
·
提示：提示：先進(jìn)行，再.
分子中的可以因式分解成
分母中的可以因式分解成
解：
三、整理歸納
這節(jié)課我學(xué)到了。。。。。。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1．化簡(jiǎn)··，其結(jié)果為（）
A．1B．xyC．D．
2．計(jì)算
（1）·（2）·（－）
（2）·（3）（）·
（4）·
師生反思、總結(jié)：
八年級(jí)上冊(cè)《實(shí)數(shù)》學(xué)案2冀教版
八年級(jí)上冊(cè)《實(shí)數(shù)》學(xué)案2冀教版
一、課題名稱(chēng)17.3實(shí)數(shù)（二）課型新授課二、教學(xué)目標(biāo)熟練運(yùn)用實(shí)數(shù)的運(yùn)算法則和運(yùn)算律對(duì)被開(kāi)放數(shù)含有分母和開(kāi)的盡的因數(shù)的實(shí)數(shù)進(jìn)行化簡(jiǎn)．三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)對(duì)被開(kāi)放數(shù)含有分母和開(kāi)的盡的因數(shù)的實(shí)數(shù)進(jìn)行化簡(jiǎn)．
對(duì)被開(kāi)放數(shù)含有分母實(shí)數(shù)進(jìn)行化簡(jiǎn)．四、教學(xué)手段現(xiàn)代課堂教學(xué)手段五、教學(xué)方法探究討論、講練結(jié)合六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)教學(xué)建議教學(xué)評(píng)價(jià)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：
實(shí)數(shù)乘、除法的運(yùn)算公式是什么？
二、
如：
有一些數(shù)如，等，需要對(duì)他們進(jìn)行化簡(jiǎn)，使得被開(kāi)放數(shù)不含分母和開(kāi)的盡方的因數(shù)．
再如：
例1化簡(jiǎn)：
（1）（2）
(2)
(3)
（4）√2/27
引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，教師板書(shū)，并引出其反向運(yùn)用．由學(xué)生說(shuō)明a、b的取值．
教師舉例說(shuō)明．讓學(xué)生尋找解決這種問(wèn)題的方法，并進(jìn)行交流、總結(jié)．
教師強(qiáng)調(diào)說(shuō)明
讓學(xué)生討論，尋找解決這種問(wèn)題的方法，并進(jìn)行交流、總結(jié)．
要求學(xué)生模仿例子按步驟完成．
對(duì)于有困難的學(xué)生教師可給與必要的指導(dǎo)．一個(gè)直觀的幾何解釋?zhuān)由罾斫猓?/p>
學(xué)生討論、交流、總結(jié)．教師給與必要的指導(dǎo)．
學(xué)生先口頭分析交流，在獨(dú)立完成題目．
關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固情況．
關(guān)注學(xué)生的理解能力．
關(guān)注學(xué)生的理解能力、探究意識(shí)、歸納總結(jié)能力．
關(guān)注學(xué)生的運(yùn)算能力和理解能力．
七、練習(xí)設(shè)計(jì)例2化簡(jiǎn)：
（1）
（2）
（3）
學(xué)生討論完成
教師進(jìn)行指導(dǎo)
學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行指導(dǎo)．
學(xué)生小結(jié)談收獲教師加以總結(jié)．
學(xué)生自己摸索做題再交流，同時(shí)發(fā)揮四人小組的作用．
可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面總結(jié)：
本節(jié)課有哪些新收獲？
2、還有哪些疑問(wèn)與困惑？
關(guān)注學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，交流的積極性．
關(guān)注學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力．
根據(jù)學(xué)生自身情況，總結(jié)出任意的一點(diǎn)，教師都應(yīng)加以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)．
八、板書(shū)設(shè)計(jì)課題
復(fù)習(xí)提問(wèn)例1例2練一練九、教學(xué)反思
