高中素質(zhì)練習(xí)教案

《尺有所短 寸有所長》快樂練習(xí)：課堂達(dá)標(biāo)（一）。

Ａ級基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)（時間３０分鐘，滿分５０分）

一、我能按音序排列下列字（１２分）

睦析患匪逾

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、猜猜我是誰（根據(jù)意思寫詞語）（１２分）[實用文書網(wǎng) WEI508.CoM]

１、形容孤單的樣子。（）

２、同心協(xié)力，共同與艱苦和危險作斗爭。（）

３、得到不少好處。（）

三、我會填（２４分）

１、按原文填空：（１２分）

⑴讓我們一起記住這句名言吧！

⑵他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)，

他會飛快進(jìn)步，越來越奮發(fā)樂觀。

２、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（１２分）

⑴柯巖老師信中語氣的特點是：、。

⑵寫信的格式很重要。開頭寫，要寫。稱呼后面要加

。正文寫，每段開頭空格，信末祝福語寫。最

后寫和。名字寫在，日期寫在。

四、寫好鋼筆字（２分）

Ｂ級重點難點過關(guān)（時間３０分鐘，滿分５０分）

一、閱讀樂園（３５分）

給小姨的一封信

親愛的小姨：

您好！

自從您把彬彬送到武昌來后，他很快就習(xí)慣了武昌的環(huán)境。彬彬在這里調(diào)皮得很，只要外婆一不留神，他就會到洗手間玩水。彬彬每天都要到院子里玩沙子，外婆不讓他玩。他還說：彬彬就喜歡玩沙子嘛！外婆愛彬彬。你說逗人不逗人？有時候，彬彬還要外公帶著在院子里騎小三輪車。他騎得還真不賴呢，因為他人太小，踩踏板不能踩到底，就半下半下地來回踩，照樣能往前走。只見他的身子向前傾，兩個小手緊握手把，胸部幾乎貼在車把上了。他一邊騎，一邊嚷著：快讓開！快讓開！我裝出差點兒被軋倒的樣子逗他，他得意地哈哈大笑起來。

星期天，我們帶他去姑姑家玩，他可開心了。姑姑逗他，和他拌嘴，他接話很快，嘴巴不饒人，真是又活潑，有可愛。爸爸逗他說彬彬小壞蛋。他連忙糾正說彬彬大壞蛋！有時爸爸裝著不理他的樣子，他就纏著爸爸，一個勁地說：姨父好，姨父最好。而且一聲比一聲高。爸爸憋不住笑了起來。

彬彬在這里養(yǎng)成了不少良好的習(xí)慣，不管他玩過什么東西，都能照原樣子放好。有一次，外公故意把糖紙丟在地上，他見了，馬上撿起來扔進(jìn)垃圾桶里。別看他還不到兩歲。但現(xiàn)在已經(jīng)開始學(xué)著自己吃飯了。

我們馬上就要放暑假了。爸爸答應(yīng)放假后帶我們到海南來玩，到那時候，我們就又見面了，您一定會為表弟的進(jìn)步而高興。

時間不早了，就寫到這里。

祝您

萬事如意

姨侄：小博

２００６年６月１０日

１、下面注音正確的一組是（）。（５分）

彬軋甥咧

Ａ、bīngyshēngli

Ｂ、bīngzhshēngliě

Ｃ、bīngzhnsūnliě

Ｄ、bīnyshēngliě

２、按要求改寫句子：（２０分）

⑴姑姑逗他。

擴(kuò)句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵彬彬每天都要到院子里玩沙子．

縮句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、這封信表達(dá)了怎樣的感情？（１０分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、給你的朋友或親戚寫一封信，向他（她）介紹一下你的學(xué)習(xí)、生活情況（１５分）

附加題

猜一猜：

小畫片，鑲花邊，五顏六色真鮮艷，天南海北都跑遍，沒長翅膀也會飛。

打一用品：（）

精選閱讀

“尺有所短，寸有所長”

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的““尺有所短，寸有所長””，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

“尺有所短，寸有所長”

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識7個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。

3．學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。

2、思考“尺有所短，寸有所長”所蘊(yùn)含的道理。

3、說說如何看待自己和他人。

4、說說書信的格式和寫法。

二、展示學(xué)習(xí)成果（20-30分鐘）

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）學(xué)生討論，交流感悟

①學(xué)生自己讀課文，可以適當(dāng)作點批注。

②小組內(nèi)交流自己朗讀中所獲得的心得。要求每一個同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。

③全班交流。

每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。學(xué)生在交流過程中，教師應(yīng)相機(jī)請學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。

（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）

1、再次讀課文，說說從“尺有所短，寸有所長”中明白了什么道理。（各小組可以根據(jù)自己喜歡的形式進(jìn)行展示，如聯(lián)系自己的實際。）

2、各小組討論交流讀過課文后，你想如何看待自己和他人？

3、匯報書信的格式和寫法（要求點出特別需要注意的地方，即同學(xué)常出現(xiàn)錯誤的地方）

（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

如果張國強(qiáng)同學(xué)的這封信是寫給你的，那么你會想些什么呢？你會怎樣看待這些問題呢？

三、激發(fā)知識沖突（適時進(jìn)行）（5分鐘）

聯(lián)系生活實際或者聯(lián)系自己，是否也見過或自己存在過像張國強(qiáng)同學(xué)這樣的困擾呢？

四、知識拓展延伸（2分鐘）

給你最想要傾訴的人寫一封信，要求格式要正確，還要寫出自己的真情實感！

《尺有所短 寸有所長》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識7個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明白尺有所短，寸有所長的道理，能正確地看待自己和他人。

3．學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．放大的書信（便于講解格式）。

2．了解柯巖其人。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1．（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？

談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？

2．讀張國強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？

3．討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，暢談個人見解）

過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。

二、指導(dǎo)閱讀

1．自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。

2．交流：

柯巖老師建議怎樣解決這些問題？

你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解尺有所短，寸有所長的含義）

3．啟發(fā)討論：張國強(qiáng)的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？

引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，結(jié)合自身實際在小組內(nèi)討論。

三、學(xué)習(xí)書信格式

1．讀了這兩封書信，你有什么收獲？

引導(dǎo)從兩方面談：

理解尺有所短，寸有所長后學(xué)會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。

2．重點學(xué)習(xí)書信格式。

結(jié)合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo)）

稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。

正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。

結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話。此致、祝你等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，敬禮健康之類的話另起一行頂格寫。

署名：信的右下方寫上寫信人的名字。

日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。

四、拓展練習(xí)

建議學(xué)生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。

“尺有所短，寸有所長”教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的““尺有所短，寸有所長”教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識7個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。

3．學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。

2、思考“尺有所短，寸有所長”所蘊(yùn)含的道理。

3、說說如何看待自己和他人。

4、說說書信的格式和寫法。

二、展示學(xué)習(xí)成果（20-30分鐘）

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）學(xué)生討論，交流感悟

學(xué)生自己讀課文，可以適當(dāng)作點批注。

小組內(nèi)交流自己朗讀中所獲得的心得。

要求每一個同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。

全班交流。

每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。學(xué)生在交流過程中，教師應(yīng)相機(jī)請學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。

（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）

1、再次讀課文，說說從“尺有所短，寸有所長”中明白了什么道理。（各小組可以根據(jù)自己喜歡的形式進(jìn)行展示，如聯(lián)系自己的實際。）

2、各小組討論交流讀過課文后，你想如何看待自己和他人？

3、匯報書信的格式和寫法（要求點出特別需要注意的地方，即同學(xué)常出現(xiàn)錯誤的地方）

（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

如果張國強(qiáng)同學(xué)的這封信是寫給你的，那么你會想些什么呢？你會怎樣看待這些問題呢？

三、激發(fā)知識沖突（適時進(jìn)行）（5分鐘）

聯(lián)系生活實際或者聯(lián)系自己，是否也見過或自己存在過像張國強(qiáng)同學(xué)這樣的困擾呢？

四、知識拓展延伸（2分鐘）

給你最想要傾訴的人寫一封信，要求格式要正確，還要寫出自己的真情實感！

28、“尺有所短，寸有所長”教學(xué)設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《28、“尺有所短，寸有所長”教學(xué)設(shè)計》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

28、“尺有所短，寸有所長”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識7個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。

3．學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。

2、思考“尺有所短，寸有所長”所蘊(yùn)含的道理。

3、說說如何看待自己和他人。

4、說說書信的格式和寫法。

二、展示學(xué)習(xí)成果（20-30分鐘）

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）學(xué)生討論，交流感悟

①學(xué)生自己讀課文，可以適當(dāng)作點批注。

②小組內(nèi)交流自己朗讀中所獲得的心得。

要求每一個同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。

③全班交流。

每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。學(xué)生在交流過程中，教師應(yīng)相機(jī)請學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。

（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）

1、再次讀課文，說說從“尺有所短，寸有所長”中明白了什么道理。（各小組可以根據(jù)自己喜歡的形式進(jìn)行展示，如聯(lián)系自己的實際。）

2、各小組討論交流讀過課文后，你想如何看待自己和他人？

3、匯報書信的格式和寫法（要求點出特別需要注意的地方，即同學(xué)常出現(xiàn)錯誤的地方）

（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

如果張國強(qiáng)同學(xué)的這封信是寫給你的，那么你會想些什么呢？你會怎樣看待這些問題呢？

三、激發(fā)知識沖突（適時進(jìn)行）（5分鐘）

聯(lián)系生活實際或者聯(lián)系自己，是否也見過或自己存在過像張國強(qiáng)同學(xué)這樣的困擾呢？

四、知識拓展延伸（2分鐘）

給你最想要傾訴的人寫一封信，要求格式要正確，還要寫出自己的真情實感！

尺有所短 寸有所長教案教學(xué)設(shè)計精品

本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于尺有所短寸有所長教案教學(xué)設(shè)計精品，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識7個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明白尺有所短，寸有所長的道理，能正確地看待自己和他人。

3．學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備尺有所短寸有所長教案教學(xué)設(shè)計精品

1．放大的書信（便于講解格式）。

2．了解柯巖其人。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1．（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？

談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？

2．讀張國強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？

3．討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，暢談個人見解）

過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。

二、指導(dǎo)閱讀

1．自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。

2．交流：

柯巖老師建議怎樣解決這些問題？

你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解尺有所短，寸有所長的含義）

3．啟發(fā)討論：張國強(qiáng)的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？

引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，結(jié)合自身實際在小組內(nèi)討論。

三、學(xué)習(xí)書信格式

1．讀了這兩封書信，你有什么收獲？

引導(dǎo)從兩方面談：

理解尺有所短，寸有所長后學(xué)會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。

2．重點學(xué)習(xí)書信格式。

結(jié)合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo)）

稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。

正文：信的主要部分。/article/開頭空兩格，先寫問候的話。

結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話。此致、祝你等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，敬禮健康之類的話另起一行頂格寫。

署名：信的右下方寫上寫信人的名字。

日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。

四、拓展練習(xí)

建議學(xué)生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于尺有所短寸有所長,尺有所短寸有所長教案教學(xué)設(shè)計精品，希望對你有幫助！

人教課標(biāo)版四上：《尺有所短，寸有所長》教學(xué)思考

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的人教課標(biāo)版四上：《尺有所短，寸有所長》教學(xué)思考，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識7個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。明白尺有所短，寸有所長的道理，能正確地看待自己和他人。

3.學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際體會尺有所短，寸有所長的道理，并學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。

教學(xué)時間

一、導(dǎo)入新課

1.（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？

談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作 家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？

2．讀張國強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？

3．討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，暢談個人見解）

過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。

二、指導(dǎo)閱讀

1．自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。

2．交流：

柯巖老師建議怎樣解決這些問題？

你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解尺有所短，寸有所長的含義）

3．啟發(fā)討論：張國強(qiáng)的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？

引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，結(jié)合自身實際在小組內(nèi)討論。

三、學(xué)習(xí)書信格式

1．讀了這兩封書信，你有什么收獲？

引導(dǎo)從兩方面談：

理解尺有所短，寸有所長后學(xué)會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。

2．重點學(xué)習(xí)書信格式。

結(jié)合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo)）

稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。

正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。

結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話。此致、祝你等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，敬禮健康之類的話另起一行頂格寫。

署名：信的右下方寫上寫信人的名字。

日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。

四、拓展練習(xí)。

建議學(xué)生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。

人教課標(biāo)版四上：《尺有所短 寸有所長》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識7個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。明白尺有所短，寸有所長的道理，能正確地看待自己和他人。

3.學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

教學(xué)重難點：

1.讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際體會尺有所短，寸有所長的道理。

2.學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，如果你想和家人、親戚、朋友或同學(xué)溝通想法、分享快樂、傾訴煩惱，你會用哪些方式？（面談、通電話、發(fā)電子郵件、書信）

2.從古至今，書信都是人們之間一種重要的溝通方式，書信的內(nèi)容包羅萬丈，除了分享快樂、傾訴煩惱，還有請求幫助的、匯報情況的等等。

3.今天我們要學(xué)習(xí)的28課《尺有所短 寸有所長》里就有兩封信，請大家看看這兩封信主要寫了什么內(nèi)容？

板書：尺有所短 寸有所長

二、自由閱讀，感知課文內(nèi)容

1.自由閱讀課文，看兩封信主要講了什么。

2.學(xué)生簡單概括書信內(nèi)容。

三、深入思考，探究文中道理

1.師：對于張國強(qiáng)提出的問題，你有什么看法？你曾經(jīng)有過這種感覺嗎？你是怎樣做的？

2.師：柯巖老師提到的尺有所短，寸有所長，你覺得有道理嗎？

生：有道理。

師：我們看到這句中，有兩個丈量單位進(jìn)行比較，誰跟誰比？

生：尺和寸比。

師：尺和寸有什么關(guān)系？

生：1尺=10寸。

師：一尺和一寸比，誰長？

生：尺長。

師：那又為什么這里說是尺有所短呢？

學(xué)生思考。

師：尺有所短，那是一尺在跟誰比啊？

生：跟一米比。跟一丈比，就顯得短了。

師：很好，相信你們也同時明白了寸有所長是怎么回事了。

生：那是把一寸和一厘米、一毫米在比了。

師：對極了。

師：明明是尺和寸在比長短，柯巖怎么把這句話送給張國強(qiáng)，她的目的又是什么？

生：柯巖想告訴張國強(qiáng)一個人如果總是用自己的長處去比自己的短處，那么他不但會停止前進(jìn)，還會（找課文句子讀）

師：你能用生活中的事例來說明尺有所短，寸有所長這個道理嗎？

生：我的學(xué)習(xí)成績比好，但是體育成績不如他。

其他學(xué)生聯(lián)系自己的生活回答。

師：你覺得你可以去學(xué)習(xí)班上那位同學(xué)的長處？

生：寫字、朗讀、跑步、

師：尺有所短，寸有所長這句話太有道理了。讓我們一起記住這句名言吧。（引讀：讓我們一起記住尺有所短）

四、討論交流，了解書信好處

1.猜一猜：這么多可以和柯巖老師傾訴煩惱的方式，張國強(qiáng)為什么選擇寫信而不選擇打電話或其他方式呢？

2.交流：寫信給好友有哪些好處呢？

（1） 學(xué)生交流

（2） 教師小結(jié)：

ａ、有的地區(qū)還沒有先進(jìn)的通訊設(shè)備，可以用書信與外溝通。

ｂ、不好意思說出來的話，可以用書信表達(dá)。

ｃ、有時候見字如見人，書信讓人有溫暖的感覺。

ｄ、

五、觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識書信格式

1.自由觀察兩封信的格式，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.教師邊小結(jié)邊在黑板上按信的格式板書：

（1）稱呼。

把對說信任的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒號，表示下面有話要說。

（2）正文。

正文的開頭空兩格，通常是先寫問候的話。如果說的事多，就應(yīng)該分段些，寫完一件再寫一件。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。

（3）結(jié)尾。

正文完了，結(jié)尾應(yīng)該寫上致敬或祝福的話。其中，此致祝你等字眼，應(yīng)該緊接正文之后，或單獨占一行，空兩格寫；敬禮健康工作順利等字眼，要另起一行頂格寫。

（4）署名。

結(jié)尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字。

（5）日期。

日期可以寫在署名的后面，也可以另起一行寫。

六、鞏固練習(xí)，緊記書信格式。

1.出示練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容改成書信的格式。

練習(xí)內(nèi)容：今天，小明寫信通知哥哥爸爸得了急病，請哥哥收到信后馬上回家。

2.學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.指名在黑板寫，全班校正。

七、作業(yè)：寫信

提示：

1.先確定要寫給誰。

2.考慮清楚要說些什么內(nèi)容。

3.注意書信的格式。

人教版四年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題：《尺有所短 寸有所長》

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“人教版四年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題：《尺有所短 寸有所長》”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中是用什么樣的方法來鞏固自己所學(xué)的知識點呢?我們建議大家多做一些與之相關(guān)的題，接下來就為大家整理了四年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題，希望大家學(xué)習(xí)愉快!

一、讀一讀，給加線字注音。

1、雖然我不認(rèn)識您，還是想冒昧()地給您寫信。

2、看著同學(xué)們勾肩搭背，有說有笑走來走去，我感到寂寞。()

3、你應(yīng)該是個能與人和睦()相處，平等交流，甚至能幫助同學(xué)的人。

4、那就讓我們接著往下分析();既然同學(xué)們不可能一下子突然都變成了“紅眼病”患()者，那么，是不是我們自身出了什么毛病呢?

5、我還做的不是很好，但已經(jīng)受益匪()淺，能夠保持平衡的心態(tài)，樂趣無窮了。這也是我雖已年逾()古稀，卻至今仍能寫作的一個重要原因。

二、在正確的近義詞下現(xiàn)畫“”。

樂觀(快樂悲觀)嚴(yán)肅(嚴(yán)寒嚴(yán)格)懷念(思念迷戀)判斷(分辨果斷)

三、找出成語中的錯別字，并改正。

再接再勵()走頭無路()迫不及待()張冠李帶()克舟求劍()

天翻地復(fù)()座井觀天()南轅北撤()振耳欲聾()完壁歸趙()

四、把下面的詩句補(bǔ)充完整。再讀一讀。

()滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

()又綠江南岸，明月何時照我還。

不知細(xì)葉誰裁出，二月()似剪刀。

忽如一夜()來，千樹萬樹梨花開。

()不覺曉，處處聞啼鳥。

野火燒不盡，()吹又生。

誰言寸草心，報得()暉。

五、用合適的關(guān)聯(lián)詞將兩句話合并為一句話。

1、我不認(rèn)識你。

我冒昧地給你寫這封信。

2、我感到很寂寞。

我希望您幫助我擺脫困境。

3、我不認(rèn)為所有的人都嫉妒你。我想，咱們還是從自身找原因。

4、媽媽身患重病。媽媽不時的告誡我。

小學(xué)是我們?nèi)松牡谝淮无D(zhuǎn)折，面對小學(xué)，各位學(xué)生一定要放松心情。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的四年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題，希望給各位學(xué)生帶來幫助。

四年級上冊《尺有所短，寸有所長》集體備課教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“四年級上冊《尺有所短，寸有所長》集體備課教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

四年級上冊《尺有所短，寸有所長》集體備課教案

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識7個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。

3.學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長”的道理，并學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。

教學(xué)時間一課時

一、導(dǎo)入新課

1.（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？

談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？

2．讀張國強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？

3．討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，暢談個人見解）

過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。

二、指導(dǎo)閱讀

1．自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。

2．交流：

柯巖老師建議怎樣解決這些問題？

你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義）

3．啟發(fā)討論：張國強(qiáng)的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？

引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，結(jié)合自身實際在小組內(nèi)討論。

三、學(xué)習(xí)書信格式

1．讀了這兩封書信，你有什么收獲？

引導(dǎo)從兩方面談：

理解“尺有所短，寸有所長”后學(xué)會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。

2．重點學(xué)習(xí)書信格式。

結(jié)合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo)）

稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。

正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。

結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話?！按酥隆?、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。

署名：信的右下方寫上寫信人的名字。

日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。

四、拓展練習(xí)。

建議學(xué)生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。

《松鼠》快樂練習(xí)：課堂達(dá)標(biāo)（二）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“《松鼠》快樂練習(xí)：課堂達(dá)標(biāo)（二）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

Ａ級基礎(chǔ)訓(xùn)練：課內(nèi)鞏固與強(qiáng)化（時間３０分鐘，滿分５０分）

一、看拼音，寫詞語（１０分）

xnlingxingljiǎojinmǐnji

（）（）（）（）

二、火眼金睛，辨字組詞（１２分）

乖（）棒（）躲（）待（）

乘（）臻（）射（）侍（）

三、給下列多音字注音，并組詞（８分）

＿＿＿（）＿＿＿（）

藏露

＿＿＿（）＿＿＿（）

四、寫出下列詞語的反義詞（４分）

乖巧──（）美麗──（）

陰沉──（）柔和──（）

五、在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（４分）

１、它們（）有時也捕捉鳥雀，（）不是肉食動物。

２、（）樹被刮得太厲害了，它們（）到地上來。

３、它們可以帶著兒女在里面，（）舒適（）安全。

六、判斷下面的說法是否正確，對的打上，錯的打（１２分）

１、松鼠是肉食動物。（）

２、松鼠經(jīng)常在地底下活動。（）

３、松鼠白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。（）

４、松鼠喜歡下水。（）

５、鯨用肺呼吸。（）

Ｂ級智能訓(xùn)練：課外復(fù)習(xí)與拓展（３０分鐘內(nèi)完成，滿分５０分）

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空（１０分）

１、松鼠一種是＿＿＿＿＿＿＿＿的小動物，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿

＿＿＿，很＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、松鼠輕快極了，總是＿＿＿＿＿＿＿，有時也＿＿＿＿＿＿＿＿。它們的爪子

是樣子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，動作是那樣＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一棵很

光滑的高樹，一忽而就爬上去了。

八、理解課文內(nèi)容，回答問題（１０分）

１、課文講了松鼠幾方面內(nèi)容？分別是哪些？（２分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、松鼠具有怎樣的特點？（３分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、本課在表達(dá)上運(yùn)用了哪些方法？（５分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

九、學(xué)了本課，你從課文中體會到了什么？（１５分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十、你能仿照本課寫一寫你喜愛的小動物嗎？寫出一個方面即可。試試吧：（１５分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《火燒云》快樂練習(xí)：課堂達(dá)標(biāo)（二）

Ａ級基礎(chǔ)訓(xùn)練：課內(nèi)鞏固與強(qiáng)化（時間３０分鐘，滿分５０分）

一、小小變色龍（多音字組詞）（１２分）

模：m（）號：ho（）

（）ho（）

漲：zhǎng（）好：hǎo（）

ng（）ho（）

二、詞海拾貝（按要求做題）（２２分）

１、我發(fā)現(xiàn)了這些表示顏色的詞的特點，我還能再寫出幾個來：

⑴葡萄灰茄子紫梨黃

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵紅彤彤金燦燦

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、我會照樣子，寫一寫：

⑴模糊模模糊糊

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵研究研究研究

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、小法官，巧判案（在正確的說法后畫，錯誤的說法后畫○）（１６分）

１、火燒云上來時色彩絢麗，形態(tài)多變，下去時恍恍惚惚，給人留下無限遐想。（）

２、馬是跪著的，像等人騎上它的背是個比喻句。（）

３、一模一樣模樣模型這三個詞中的加粗字讀音一樣。（）

４、喂豬的老頭兒在墻根*著?？梢钥s寫成為老頭兒*著。（）

Ｂ級智能訓(xùn)練：課外復(fù)習(xí)與拓展（３０分鐘內(nèi)完成，滿分５０分）

四、想象一下，天空中的火燒云還有什么樣子的？依照課文寫一個片段（１４分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、閱讀大舞臺（３６分）

早晨，透明的露水閃耀著，峽風(fēng)有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹上撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈；太陽出來，露水消逝了，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實；三峽中又是一片秋天的明麗。

中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒（mǎng）翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；而一面又把那激蕩的、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。于是，整個峽谷，波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息。

下午，太陽還沒有落，峽里早起了一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來得特別早，而去得特別遲。于是，在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江面上剩下一線發(fā)光的天空，長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪。

夜，終于來了。岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連地亮起；連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。只有偶爾駛過的趕路船只，響著汽笛，在江面劃開一條發(fā)光的路；于是漁火和燈標(biāo)，都像驚醒了一般，在水面上輕輕的搖曳。

１、這是一篇寫＿＿＿＿＿＿的記敘文，是按照＿＿＿＿＿＿順序?qū)懙?，從＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿這些詞語中可看出。（２０分）

２、第四自然段寫了哪些景物？請寫在橫線上。（８分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、在文章的第三自然段用～～～畫出一個比喻句；在文章的第四自然段用畫出一個擬人句。（８分）

《幸福是什么》快樂練習(xí)：課堂達(dá)標(biāo)（二）

Ａ級基礎(chǔ)訓(xùn)練：課內(nèi)鞏固與強(qiáng)化（時間３０分鐘，滿分５０分）

一、火眼金睛（辨字組詞）（８分）

牧（）砌（）導(dǎo)（）密（）

收（）切（）異（）蜜（）

二、花落誰家（選字填空）（１５分）

密蜜

（）蜂秘（）（）糖茂（）緊（）

戴代帶

佩（）（）頭（）表（）領(lǐng)愛（）

懇墾

勤（）（）切開（）（）荒（）求

三、詞語巧搭配（１８分）

（）（）（）

（）的花環(huán)（）的姑娘（）的泉水

（）（）（）

（）（）（）

（）地流著（）地流著（）地喊道

（）（）（）

四、找朋友（請寫出下列詞語的近義詞）（３分）

詫異──（）仍舊──（）痕跡──（）

五、把課文中自己喜歡的句子摘抄下來（６分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

Ｂ級智能訓(xùn)練：課外復(fù)習(xí)與拓展（３０分鐘內(nèi)完成，滿分５０分）

六、巧填關(guān)聯(lián)詞（在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞，并選用所填的兩個關(guān)聯(lián)詞寫句子）（３分）

１、（）到那時候，你們還不知道幸福是什么，我（）告訴你們。

２、他們（）只做了一件小事，（）給別人帶來了多么大的好處??！

３、我（）當(dāng)過消防隊員，（）做過花匠。

４、（）我給病人治好了病，使他們恢復(fù)了健康，（）我感到很幸福。

５、三個孩子（）把泉眼疏通了，（）把堵泉口的雜物清理了。

所填的關(guān)聯(lián)詞中選兩個分別寫句子。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、添枝加葉（照樣子擴(kuò)句）（１２分）

例：泉水填滿小井。

清澈的泉水慢慢填滿那口小井。

１、樹葉飄落。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、小鳥在唱歌。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、太陽放射光芒。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４、老師教育我們。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

八、快樂閱讀（２５分）

天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒、像河川、像雄師、像奔馬它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才是還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

１、文中哪一句話能概括全段的主要意思？在這句話下面用－－－標(biāo)出。（５分）

２、文中哪些話寫了云的姿態(tài)萬千？用標(biāo)出。（５分）

３、文中那些話寫變化無常？用～～～標(biāo)出。（５分）

４、文中像奔馬的后面為什么要用省略號？（１０分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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《珍珠鳥》快樂練習(xí)：課堂達(dá)標(biāo)（二）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“《珍珠鳥》快樂練習(xí)：課堂達(dá)標(biāo)（二）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

Ａ級基礎(chǔ)訓(xùn)練：課內(nèi)鞏固與強(qiáng)化（時間３０分鐘，滿分５０分）

一、用給下列詞語中加粗字選擇正確的讀音（６分）

垂蔓（wnmn）蔥蘢（lnglǒng）雛兒（chzu）

眼瞼（jiǎnjin）眸子（mum）流瀉（xixi）

二、照例子，寫詞語（８分）

例：籠（鳥籠）

蘢（蔥蘢）

編（）隱（）伸（）雛（）

＿（）＿（）＿（）＿（）

三、寫出下列詞語的近義詞和反義詞（１２分）

１、近義詞：

舒適（）茂盛（）蔥蘢（）驚動（）

２、反義詞：

淘氣（）細(xì)膩（）熟悉（）簡易（）

四、在括號里填上搭配恰當(dāng)?shù)脑~語（６分）

茂盛的（）深幽的（）蓬松的（）

生氣地（）神氣地（）細(xì)膩地（）

五、讀句子，按要求填空（１８分）

１、它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲。

⑴這句話把比作。（４分）

⑵縮寫這個句子。（４分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、它好肥，整個身子像一個蓬松的球兒。

這個句子把比作。（４分）

３、信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（６分）

這句話的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

Ｂ級智能訓(xùn)練：課外復(fù)習(xí)與拓展（３０分鐘內(nèi)完成，滿分５０分）

六、查字典（５分）

１、豪的音序是（），音節(jié)是（），組成詞語是（）和（）。

２、撫按部首查字法，應(yīng)先查（）部，再查（）畫，字的意思是（）。

七、火眼金睛，辨字組詞（６分）

籠（）舒（）深（）偏（）

蘢（）舍（）探（）騙（）

龍（）啥（）沉（）編（）

八、理解課文內(nèi)容，并填空（２０分）

１、本課按的順序，寫了人與鳥的經(jīng)過。

２、我把它掛在窗前重點寫，顯示了。

３、三個月后重點寫，起先，一會兒。漸漸它膽子大了，先是，然后再，它就。

九、結(jié)合課文內(nèi)容，回答問題（１９分）

１、通過本課的閱讀提示，你知道了些什么？（１０分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、本課的題目有什么特點？（５分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、課文里一開始說這是一種怕人的鳥。這樣寫在文中起什么作用？（４分）

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