小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案
發(fā)表時間：2020-10-28七年級生物下冊《人體和外界環(huán)境的氣體交換》復(fù)習(xí)提綱。
做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《七年級生物下冊《人體和外界環(huán)境的氣體交換》復(fù)習(xí)提綱》，希望對您的工作和生活有所幫助。
七年級生物下冊《人體和外界環(huán)境的氣體交換》復(fù)習(xí)提綱
看圖10-11，思考：呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？
讀一下“隨堂練”的“知識目標(biāo)1”
呼吸道由哪些器官組成？肺是什么場所？
檢測：《隨堂練》第23頁第11題
鼻是什么器官？其中有哪些結(jié)構(gòu)？
為什么用鼻呼吸比用口呼吸好？
鼻涕是怎樣形成的？
“鼻屎”是怎樣形成的？
氣管有什么功能？內(nèi)有哪些結(jié)構(gòu)？
“痰”是怎樣形成的？
肺的結(jié)構(gòu)有哪些？
肺有哪些特點利與氣體交換？
現(xiàn)在，你能夠說一說氣體由外界進(jìn)入肺的途徑嗎？
呼吸運動
請人讀59頁第2段
呼吸運動由哪些器官？
誰能夠說一說：吸氣的過程？呼氣的過程？
誰能夠設(shè)計一個表格來區(qū)分呼氣和吸氣過程？
學(xué)生自主設(shè)計
集體朗讀《隨堂練》第22頁“知識目標(biāo)2”
鞏固：完成《隨堂練》第23頁第12題
人工呼吸是怎么回事？誰知識如何操作嗎？
肺活量
什么是肺活量？
如何測定肺活量？肺活量數(shù)據(jù)反映了什么?
第十章第四節(jié)氣體內(nèi)的氣體交換
誰知道呼吸作用的公式？
一、人體內(nèi)的氣體交換
人體所需的氧氣來自何處？
空氣中由哪些氣體組成？
氮氣有什么特點？
人體呼出的氣體和吸入的氣體中，哪些氣體中含二氧化碳多？
你會設(shè)計一個探究來驗證碼？
探究：呼吸過程中二氧化硫含量的變化
石灰水有什么變化？為什么石灰水會變渾濁？
該實驗有什么不妥？
如何改進(jìn)？
按照科學(xué)測定，吸入的氣體和呼出的氣體的數(shù)量如何？
由此，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你知道這是什么原因嗎？
人體內(nèi)氣體交換包括哪兩個過程？
肺泡里氣體交換是指什么過程？
組織里的氣體交換是指什么？其過程？
識圖、讀圖（圖10-16人體內(nèi)氣體交換示意圖）
圖中紅（藍(lán)）色血管里流的是什么血？動脈血和靜脈血在哪兩處發(fā)生變化？這是為什么？
在圖上標(biāo)出左、右心房（心室）
組織細(xì)胞里發(fā)生了哪個作用？
“肺泡與血液間發(fā)生氣體交換”的圖中，氧氣的箭頭指向是怎樣的？二氧化碳的箭頭指向又怎樣？
（外界——肺泡——毛細(xì)血管）、（血液——肺泡——外界氣管）
“血液與組織細(xì)胞間發(fā)生氣體交換”的圖中，氧氣的箭頭指向是怎樣的？（氧氣由血液流向組織細(xì)胞）
二氧化碳的箭頭指向怎樣？表示什么過程？（二氧化碳由組織細(xì)胞進(jìn)入毛細(xì)血管中的血液中）
為什么組織細(xì)胞中二氧化碳多？
書本66頁“思維拓展”
鞏固：《隨堂練》第25頁第10題
集體朗讀《隨堂練》第24頁的知識目標(biāo)
《實驗報告冊》第78頁第5題
什么是煤氣中毒？如何預(yù)防煤氣中毒？
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人體和外界環(huán)境的氣體交換
第4單元第10章人體內(nèi)物質(zhì)運輸和能量供給
第三節(jié)人體和外界環(huán)境的氣體交換
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識性目標(biāo)：
1．說出呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。（重點）
2．說出呼吸運動的過程。（重點、難點）
3．說出肺活量的概念。
技能目標(biāo)：
嘗試使用自制的肺量計測量肺活量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
情感目標(biāo)：
認(rèn)同肺活量是反映人體健康狀況的一項指標(biāo)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)圓的周長、面積和體積計算公式。
2、教師準(zhǔn)備：肺泡的結(jié)構(gòu)模型。
3、FLASH：（1）呼吸道的清掃作用；（2）呼吸運動的過程；
（3）氧氣分子的呼吸系統(tǒng)之旅。
4、視頻文件：（1）肺的結(jié)構(gòu)；（2）人體內(nèi)的氣體交換。
三、教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
導(dǎo)入新課[引言]：當(dāng)你降生到這個世界時，你的第一聲啼哭就標(biāo)志著開始從空氣中獲取氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。從此，你的生活就離不開空氣，你的身體每時每刻都在通過呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進(jìn)行氣體交換。
[出示]：呼吸系統(tǒng)組成示意圖。
[自學(xué)]：呼吸系統(tǒng)組成，并完成《評價手冊》P32第3題有關(guān)呼吸系統(tǒng)的填圖。
認(rèn)同呼吸系統(tǒng)能不斷從空氣中吸收氧氣，排出二氧化碳。
觀看示意圖，完成課堂練習(xí)，對呼吸系統(tǒng)組成有大體認(rèn)識。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
呼吸系統(tǒng)的組成
呼吸道[小結(jié)]：
鼻腔
咽
呼吸道喉
呼吸系統(tǒng)氣管
支氣管
肺
[出示]：鼻的結(jié)構(gòu)模式圖。
[小資料]：鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔內(nèi)表面的黏膜，可以分泌黏液，黏膜中還分布有豐富的毛細(xì)血管。
[分析]：鼻作為呼吸道的起始部分，有什么作用么？有哪些與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)？
[小結(jié)]：鼻腔能使外界寒冷、干燥的空氣變得溫暖、濕潤、清潔。
[提問]：北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點？
[自學(xué)思考]：
（1）呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)共用的器官是什么？
（2）呼吸道的各器官有什么作用？
（3）“痰”是怎樣形成的？為什么不能隨地吐痰？
[播放FLASH]：呼吸道粘膜上纖毛的清掃作用。
[補(bǔ)充]：會厭軟骨在人呼吸時像抬起的蓋子，使空氣暢通無阻；吞咽時，又像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進(jìn)入氣管。有的人邊吃飯
在書上的圖示上利用大括號進(jìn)行歸納。
鼻毛，阻擋空氣中的灰塵；鼻粘膜內(nèi)的豐富毛細(xì)血管可以溫暖空氣；粘膜分泌粘液能濕潤空氣。
積極思考，踴躍發(fā)言：北歐人的鼻子顯得大一些。因為鼻子大，鼻腔也就相應(yīng)長一些，這有利于預(yù)熱寒冷的空氣。
有了消化系統(tǒng)的知識基礎(chǔ)，很快說出咽是共同的器官。
氣管和支氣管內(nèi)表面黏膜分泌的黏液粘連空氣里的灰塵和細(xì)菌，經(jīng)咳嗽咳出體外的就是“痰”。通過觀看FLASH直觀地發(fā)現(xiàn)粘毛清掃使痰咳出。
討論后一致認(rèn)為呼吸系統(tǒng)的傳染病都可以通過痰液進(jìn)行傳播，因此不能隨地吐痰。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
肺
呼吸運動邊說笑，吞咽時會厭軟骨來不及蓋下，食物進(jìn)入氣管，就會引起劇烈咳嗽。
[出示]：肺的X光片。
[播放視頻]：肺的結(jié)構(gòu)。
[出示]：肺泡的結(jié)構(gòu)模型，肺的結(jié)構(gòu)示意圖。
[討論]：肺為什么是是呼吸的主要場所，這與它的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？
[小結(jié)]：氣體進(jìn)入肺的路線：氣管→支氣管→細(xì)支氣管→肺泡管→肺泡
氧氣
肺泡毛細(xì)血管
二氧化碳
[播放FLASH]：氧氣分子的呼吸系統(tǒng)之旅。
[體驗]：把手放在自己兩側(cè)肋骨處，體驗一下深深吸氣和呼氣時身體的變化。呼吸時胸廓擴(kuò)大還是縮小？你感覺胸廓的擴(kuò)大和縮小與身體哪部分的肌肉有關(guān)？
[出示]：呼吸運動示意圖，介紹肋間肌和膈肌。
[播放FLASH]]：呼吸運動的過程。要求完成填表題。
吸氣呼氣
肋間外肌收縮舒張
肋骨向上向外運動向下向內(nèi)運動
膈肌收縮舒張
胸廓擴(kuò)張縮小
肺擴(kuò)張縮小
[復(fù)述]：人在平靜狀態(tài)下的吸氣和呼氣過程。
通過觀看對肺的外形有直觀印象，對肺的結(jié)構(gòu)有初步了解。
通過讀圖認(rèn)識到肺泡壁由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，每個肺泡的外面都纏繞著許多毛細(xì)血管。這有利于肺泡和血液之間進(jìn)行氣體交換。
觀看，進(jìn)一步理解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及發(fā)生在肺泡和血管之間的氣體交換。
每個同學(xué)親自體驗，感覺到深深吸氣時肋骨在向上向外運動，胸廓擴(kuò)大；深深呼氣時，感覺肋骨在向下向內(nèi)運動，胸廓縮小。
直觀地認(rèn)識到呼吸運動與肋骨、肋間肌、膈肌、胸廓的關(guān)系。
完成《評價手冊》P34的填表題。
請同學(xué)指圖講解。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
肺活量
實驗：測量肺活量[提問]：每位同學(xué)在體檢時常常要測量一個指標(biāo)——肺活量，你還記得是如何進(jìn)行測量的嗎？
[講述]：肺活量是指在盡力吸氣后再盡力呼出的氣體量，它能反映在一次呼吸運動中最大的通氣能力。
[實驗]：測量肺活量。
[自學(xué)]：整個實驗的目的、器材和指導(dǎo)步驟。
[思考]：如何制作4000—5000ml的長條狀塑料袋。
假設(shè)：塑料袋的周長為20cm，則根據(jù)圓周長計算公式得出r=31.8mm，塑料袋的橫截面積s=3175mm2，如果塑料袋為5000ml,h＝1575mm=1.575m。
[要求]：本實驗的制作較廢時、廢工，安排在課后進(jìn)行。
[小結(jié)]：一個人肺活量的大小與其年齡、性別、身材、健康狀況等因素有關(guān)。成年人的肺活量大約是2500-4000ml。
[思考]：肺活量能代表肺容納氣體的最大量嗎？為什么？請閱讀課后思維拓展。
[小結(jié)]：肺活量=肺總?cè)萘浚螝垰饬?br> 回憶體檢時用力吸氣后，再用力呼氣，裝置在水中上升的刻度。
帶著問題自學(xué)，小組同學(xué)互相討論。結(jié)合數(shù)學(xué)圓的體積計算公式計算出制作5000ml的長條塑料袋，大概需要周長為20cm的塑料袋多長。
課后完成小制作，并進(jìn)行肺活量測量實驗。
通過閱讀明確肺活量不能代表肺容納氣體最大量，因為即使盡最大力量呼氣后，肺內(nèi)尚有1500ml左右的殘留氣體。
七年級生物下冊《肺與外界的氣體交換》復(fù)習(xí)學(xué)案
七年級生物下冊《肺與外界的氣體交換》復(fù)習(xí)學(xué)案
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識方面
1、描述肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能。
2、說出胸廓擴(kuò)大和縮小的原因。
3、概述肺與外界的氣體交換過程。
（二）能力方面
1、制作模擬膈肌運動的模型。
2、運用已有知識和生活經(jīng)驗分析演示實驗，概括胸廓的變化與呼吸的關(guān)系。
3、進(jìn)行肺活量的測量和計算。
（三）情感、態(tài)度與價值觀方面
1、通過親身參與和經(jīng)歷科學(xué)探究活動，體驗解決問題、發(fā)現(xiàn)新知的樂趣。
2、認(rèn)同體育鍛煉對增強(qiáng)肺活量的意義。
二、教學(xué)重點和難點
肺與外界的氣體交換。
三、教學(xué)設(shè)計思路
本節(jié)由霧霾對呼吸系統(tǒng)的危害導(dǎo)入新課，引出呼吸系統(tǒng)的主要器官——肺。首先分析肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能，理清肺、胸腔和胸廓的位置關(guān)系。接著組織學(xué)生親自體驗呼吸時胸廓的變化，通過演示肋骨運動模型和播放呼吸時胸廓變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)肋間肌、膈肌的收縮或舒張引起胸廓容積的改變。關(guān)于胸廓變化與呼吸的關(guān)系，利用模擬膈肌運動的模型解釋胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致肺擴(kuò)大，利用注射器和自制的演示氣體運動的氣泵和氣球教具，說明肺體積變化引起吸氣和呼氣的原因。最后引導(dǎo)學(xué)生小組合作，歸納總結(jié)外界氣體進(jìn)出肺的原理，并引導(dǎo)學(xué)生遷移知識，續(xù)寫霧霾的旅行。設(shè)計課外活動，組織學(xué)生實踐測定肺活量，記錄和分析實驗數(shù)據(jù)，認(rèn)同體育鍛煉對肺活量的意義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）教師
制作肋骨運動模型、制作模擬膈肌運動的模型、制作演示氣體運動的氣泵和氣球教具、準(zhǔn)備注射器、課件等。
（二）學(xué)生
分組，4人一組，制作模擬膈肌運動的模型，并選出組長、明確分工。
五、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
引入
自編的段子：世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是你站在雁塔廣場，卻看不見大雁塔，而是你站在我面前，我卻看不到你。因為霧霾，我們的鼻子變成黑鼻孔，肺變成吸塵器。因為霧霾，醫(yī)院里各種呼吸道疾病暴漲，咳嗽、哮喘、甚至是肺癌。曾經(jīng)戰(zhàn)勝非典的鐘南山先生對霧霾的看法是，比當(dāng)年的非典可怕的多。
播放霧霾視頻。
提問：受霧霾危害最大的什么系統(tǒng)？呼吸系統(tǒng)的主要器官是什么？它在哪，用手指一下。引出肺的位置。
觀看視頻，回答問題，用手感覺肺的位置。
肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能
展示人的體腔圖片，介紹體腔是人體最大的腔。膈肌把體腔分成上為胸腔和下為腹腔。提問：肺在哪一個腔？據(jù)圖得出，肺在胸腔中，在心臟的兩側(cè)。
提問：左肺有兩葉，右肺有三葉。左肺和右肺好像不一樣大啊，為什么？講解：心臟偏向身體的左邊，所以左肺和右肺比起來要小一些。
提問：肺很柔軟，如果外面沒有保護(hù)的話，很容易受到傷害。誰來保護(hù)它呢？引出肺外面有肋骨。進(jìn)一步補(bǔ)充相關(guān)知識，胸廓的組成及作用。講解：肋骨、胸骨和胸段脊柱共同組成的保護(hù)肺的支架叫做胸廓。胸廓與肌肉圍成的密閉的空腔，叫胸腔。我們把肺、胸腔、胸廓的位置關(guān)系和瓶子進(jìn)行類比，如果瓶中的氣球相當(dāng)于肺，中央的空腔相當(dāng)于胸腔，那么瓶壁相當(dāng)于胸廓。
學(xué)生回答。
呼吸時胸廓的變化
提問：在呼吸的時候，你的胸廓發(fā)生了什么變化？體驗：讓學(xué)生將手放在自己的胸骨或肋骨兩側(cè)，做深呼吸，仔細(xì)體驗呼吸時胸廓的變化。結(jié)論：吸氣時，胸廓擴(kuò)大，呼氣時，胸廓縮小。
進(jìn)一步激疑提問：胸廓的變化，由什么引起?請學(xué)生推測。點撥：胸廓上下的變化是由什么引起的？胸廓的前后和左右的變化是由什么引起的？
講解：胸廓前后左右的變化是由肋骨運動引起的？播放動畫，總結(jié)肋骨的運動方向，吸氣的時候，肋骨向上向外運動，胸廓擴(kuò)大，呼氣的時候，肋骨向下向內(nèi)運動，胸廓縮小。提問：肋骨本身不會運動，誰來牽引它運動呢？請學(xué)生推測。講解：肋間肌收縮，肋骨上提，肋間肌舒張，肋骨下降。
模型演示肋骨運動。由此總結(jié)出，當(dāng)肋間肌收縮的時候，肋骨上提，胸廓前后左右變大，胸廓擴(kuò)大。當(dāng)肋間肌舒張的時候，肋骨下降，胸廓縮小。
接著講解：引起胸廓上下變化的是膈肌。膈肌舒張的時候，就像這凹進(jìn)去的氣球，膈頂上升。膈肌收縮的時候，膈頂下降。所以，當(dāng)膈肌收縮的時候，胸廓擴(kuò)大，當(dāng)膈肌舒張的時候，胸廓縮小。
播放動畫，呼吸時胸廓的變化。總結(jié)：肋間肌、膈肌的收縮或舒張引起胸廓容積的改變。
學(xué)生體驗深呼吸時胸廓的變化。
觀察肋骨運動模型，總結(jié)肋骨上升和下降時胸廓變化。
學(xué)生總結(jié)。
外界氣體進(jìn)出肺的原理
過渡：胸廓擴(kuò)大和縮小到底和呼吸有什么關(guān)系？是吸氣導(dǎo)致胸廓擴(kuò)大，還是胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣呢？能否舉例說明。
進(jìn)一步激疑提問：如果我們平躺著，胸口壓上重物，可能會覺得很不舒服，呼吸比較困難；會游泳的同學(xué)可能有這樣的體會，剛下水時，如果水漫過了我們的胸部，就會感覺呼吸比較吃力。這是為什么？這和胸廓的擴(kuò)張有關(guān)嗎？下面我們通過模型來演示一下。
探究一：胸廓在擴(kuò)大和縮小時，肺有什么變化？
展示模擬的實驗裝置。請學(xué)生分析塑料瓶、管子、氣球、瓶底的氣球分別代表了什么。請學(xué)生演示實驗并加以說明。
教師進(jìn)一步總結(jié)：肺是隨著胸廓的擴(kuò)大而擴(kuò)大，隨著胸廓的縮小而縮小。
過渡：當(dāng)然這只是模型展示，氣體體積的變化，如何引起氣壓變化，為什么肺擴(kuò)大就會引起吸氣，為什么肺縮小就會呼氣，我們接著通過針管探討呼吸的原理。
探究二：肺在擴(kuò)大和縮小時，氣壓有什么變化？
演示：活塞推到底，左手堵住針管口，右手拉活塞到最大距離后松開，觀察到什么現(xiàn)象？為什么？實驗結(jié)論：我們周圍環(huán)境中存在大氣，氣體是有氣壓的。
演示：右手把針管拉出一定距離，左手把針頭堵上。這個時候針管相當(dāng)于密閉的容器，里面含有一定量的氣體。右手慢慢向里推，推到一定距離，把手松開，有什么現(xiàn)象？活塞慢慢推出來。為什么？當(dāng)把活塞向外拉出一段距離，手松開，活塞向里運動，為什么？實驗結(jié)論：一定條件下，氣體體積變大，壓力會變小。
探究三：當(dāng)氣壓變化時，氣體如何運動？
演示：將氣球套住腳踏氣泵口，按壓氣泵，觀察塑料袋有什么變化。講解：用手壓氣泵，氣泵容積變小，里面氣壓增大，氣體流向低氣壓的氣球，所以氣球鼓起來?？偨Y(jié)：氣體總是從高壓處往低壓處運動。
梳理知識，歸納總結(jié)。組織小組合作，完成小組活動紙的第二題。通過表格對比，明確吸氣和呼氣的過程。
思考回答問題。
學(xué)生小組展開討論。小組代表到前面展示討論結(jié)果，得出結(jié)論。
親自體驗觀察針管中活塞的運動，思考回答問題。
思考回答問題。
小組合作，歸納肺與外界的氣體交換過程。
小結(jié)：霧霾的旅行
活動：假如你是霧霾中的pm2.5，請說出你到達(dá)人體肺泡的旅游途徑。文字或圖畫的形式均可。小組合作，完成小組活動紙的第三題。
續(xù)寫霧霾的旅行。
測量和計算
提問：你想知道嗎，你在一次呼吸中呼出多少氣體？提供的用品有圓氣球、軟尺、計算器，怎么測量呢？
講解：軟尺測出圓氣球的周長，用公式計算圓氣球的體積，圓氣球的體積就相當(dāng)于你呼出的氣體量。
課外實踐，測量并記錄肺活量。
人體與外界的氣體交換
老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。對教案課件的工作進(jìn)行一個詳細(xì)的計劃，接下來的工作才會更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“人體與外界的氣體交換”，希望能對您有所幫助，請收藏。
人體與外界的氣體交換學(xué)案
課題人體與外界的氣體交換主備人參與者
課型新授使用時間教者
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識性目標(biāo)：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成
概述呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點
概述呼吸運動的過程
技能性目標(biāo)：通過閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析歸納能力
情感性目標(biāo)：關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
重難點重點：呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能
難點：呼吸運動的過程
教法講授法討論法
學(xué)法實驗法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備1、肺泡的結(jié)構(gòu)
2、肋間肌舒縮引起肋骨和胸骨運動的模
3、膈肌運動引起胸廓容積變化的模型
4、PPT課件
教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）
集體備課個性展示
導(dǎo)入播放視頻資料，展示新生兒啼哭、登山運動員登山、潛水員潛水?dāng)y帶氧氣瓶畫面，并提出問題：
為什么新生兒總是啼哭著來到人間？
自主學(xué)習(xí)
提出疑問1、日常生活中，我們提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，為什么？
2、為什么吃飯時不要高聲說話？
3、痰是怎樣形成的,為什么不能隨地吐痰？
合作
探究
點撥
解疑1、什么是呼吸運動？
2、圍成胸廓的骨和骨骼肌分別有哪些？
練習(xí)達(dá)標(biāo)1、是哪些結(jié)構(gòu)引起了胸廓的擴(kuò)大和縮小呢？
2、是胸廓的變化引起了呼吸，還是呼吸引起了胸廓的變化呢？
拓展提升PPT課件展示：分析與討論
比較圖片分析：北歐人的鼻子形狀與赤道附近人的鼻子形狀有差異？為什么會出現(xiàn)這種差異？
作業(yè)設(shè)計（A）1、呼吸系統(tǒng)的主要器官是什么？
2、在吸氣和呼氣時，膈肌、膈頂和胸廓是怎樣變化的？
（B）、我們是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣，還是由于吸氣后使胸廓擴(kuò)大？
（C）、我們在吸氣和呼氣時，肺內(nèi)壓和外界大氣壓有什么關(guān)系？
板書設(shè)計教后反思
