小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)教案

七年級(jí)生物下冊(cè)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》復(fù)習(xí)教案。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“七年級(jí)生物下冊(cè)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》復(fù)習(xí)教案”僅供參考，希望能為您提供參考！

七年級(jí)生物下冊(cè)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)

1.概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界環(huán)境信息的情況；描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)主要組成部分的功能；描述視覺和聽覺形成的過程；說出近視的成因以及預(yù)防方法；說出導(dǎo)致耳聾的各種因素以及預(yù)防的措施。

2.嘗試觀察瞳孔的大小變化情況，并做出解釋；練習(xí)觀察和測(cè)量的技巧。

3.培養(yǎng)視覺和聽覺的衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)愛和幫助有視覺障礙的人。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)主要組成部分的功能，描述視覺和聽覺形成的過程。

2.難點(diǎn)：描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)主要組成部分的功能。

教學(xué)用具

1.準(zhǔn)備貓的瞳孔變化圖片、眼球結(jié)構(gòu)示意圖，物理學(xué)凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)裝置一套。

2.眼球模型、放大倍數(shù)不同的兩個(gè)放大鏡、畫冊(cè)。3.音叉、耳的結(jié)構(gòu)模型

課時(shí)安排3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師展示一個(gè)用的布遮蓋的塑料箱，里面放著一個(gè)蘋果形狀的廚房用計(jì)時(shí)器。

教師：下面我們邀請(qǐng)三位同學(xué)來檢驗(yàn)一下箱子里是什么東西？——請(qǐng)第一位同學(xué)用手伸進(jìn)布下面摸一摸，第二位同學(xué)用耳朵湊近聽一聽，第三位同學(xué)偷偷看上一眼。然后將你們的判斷寫在紙上。（箱子里也可以放一只小動(dòng)物，但要注意安全；也可以換成一朵花，要求同學(xué)聞一聞……）

用手摸的同學(xué)：是一個(gè)假的蘋果；

用耳聽的同學(xué)：是一個(gè)鬧鐘（是一塊表）；JAb88.CoM

用眼看的同學(xué)：是一個(gè)蘋果形狀的計(jì)時(shí)器。

教師：這些同學(xué)分別通過那種感覺認(rèn)識(shí)這個(gè)物體？

學(xué)生：觸覺、聽覺、視覺。

教師：也許在認(rèn)識(shí)這個(gè)物體中我們沒有用到，但當(dāng)我們感知其他外界事物的時(shí)候，我們還會(huì)用到哪些感覺？

學(xué)生：嗅覺、味覺、溫度感覺（可能需要老師舉例提示）

教師：同學(xué)們也看到了，剛才辨別計(jì)時(shí)器時(shí)，最快和最正確的同學(xué)應(yīng)用了自己的視覺。視覺是我們感知外界信息最重要的手段。所以眼睛對(duì)我們來說就非常重要。今天我們就來探索一下眼睛的結(jié)構(gòu)和功能。

我們說，眼睛是心靈的窗戶，那么眼睛的窗戶在哪里呢？（出示貓的瞳孔變化圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩幅圖畫的區(qū)別，想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？

學(xué)生：中午光照強(qiáng)，貓的瞳孔就瞇成一條線；晚上光照弱，貓的瞳孔就變成圓的了。

教師：我們的眼睛有沒有類似的變化？讓我們先拉上窗簾，對(duì)著鏡子觀察一下自己的瞳孔；然后打開窗簾和燈，再次觀察一下。

學(xué)生：我們的瞳孔也在光線暗的時(shí)候變大，光線亮的時(shí)候變小。

教師：瞳孔是眼睛的窗戶，它通過調(diào)節(jié)改變自己的大小，調(diào)節(jié)進(jìn)入眼球的光線的強(qiáng)度。光線進(jìn)入眼睛后，又怎樣形成了視覺呢？（出示眼的結(jié)構(gòu)示意圖）這里有一個(gè)凸出的結(jié)構(gòu)，哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)它的名字？

學(xué)生：晶狀體

教師：這是晶狀體的側(cè)面圖，它的形狀和我們熟悉的放大鏡很相象。（示放大鏡）我們都玩過用放大鏡匯聚光線的游戲，現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)儀器再重復(fù)一下這個(gè)現(xiàn)象。

學(xué)生：在老師的指導(dǎo)下安裝并調(diào)整凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)儀器。

教師：我們看到：蠟燭的光線通過凸透鏡的折射，匯聚到屏幕上呈現(xiàn)了清晰的影像。在我們的眼球里，也發(fā)生著同樣的現(xiàn)象——物體反射出的光線通過晶狀體等結(jié)構(gòu)的折射，在視網(wǎng)膜上呈現(xiàn)了清晰的物象。但是，在我們的眼球中，在光線到達(dá)視網(wǎng)膜之前，不僅經(jīng)過了晶狀體。請(qǐng)同學(xué)們觀察課本89頁(yè)的圖，尋找出光線在到達(dá)視網(wǎng)膜前經(jīng)過的結(jié)構(gòu)，再想一想，其他結(jié)構(gòu)有形成視覺中有什么作用？

學(xué)生：在教師幫助下總結(jié)：光線依次經(jīng)過角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體；

虹膜保證了光線只能從瞳孔進(jìn)入眼球；鞏膜保護(hù)了眼球；視網(wǎng)膜上有感光細(xì)胞，能接受光的刺激。

教師：我們?cè)陔娨暽嫌袝r(shí)會(huì)看到這樣的故事情節(jié)：兩個(gè)人在爭(zhēng)執(zhí)的過程中，其中一個(gè)人摔倒，撞傷了后腦勺，結(jié)果就失明了。這個(gè)人的眼球一點(diǎn)都沒有受傷，為什么喪失了視覺呢？

學(xué)生：大腦受傷了，壓迫神經(jīng)了……

教師：由此可見，僅僅在視網(wǎng)膜上呈現(xiàn)了清晰的圖像還不夠，還必須將圖像的信息通過視神經(jīng)傳遞給大腦的一定區(qū)域，才能形成視覺。

板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知

一、眼球的結(jié)構(gòu)

二、視覺的形成

擴(kuò)展閱讀

七年級(jí)生物下冊(cè)《人類對(duì)外界環(huán)境的感知》教案

七年級(jí)生物下冊(cè)《人類對(duì)外界環(huán)境的感知》教案

一、教材分析
1．教材的地位與作用
本節(jié)內(nèi)容是人教版《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)/第四單元/第六章“人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”/第一節(jié)/眼和視覺，本節(jié)課是學(xué)習(xí)了有關(guān)人體的營(yíng)養(yǎng)、消化、體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸和廢物的排出等知識(shí)之后，向同學(xué)介紹的人體對(duì)外界環(huán)境的感知中眼與視覺的知識(shí)，從現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深入，既是知識(shí)的介紹，又是很好的一次情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，關(guān)愛盲人的情感。
基于以上教材的分析，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確立如下教學(xué)目標(biāo)：
2．教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
（1）概述人體通過眼等感覺器官獲取外界環(huán)境信息的情況。
（2）描述眼球的結(jié)構(gòu)及各主要部分的功能。
（3）說出近視的成因及預(yù)防的方法。
能力目標(biāo)：
（1）嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并做出解釋
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）能自覺保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生。
（2）有自覺關(guān)愛盲人的意識(shí)，懂得為他們做力所能及的事。
3．教學(xué)重點(diǎn)
（1）眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。
（2）近視的成因及預(yù)防的方法。
4．教學(xué)難點(diǎn)
（1）眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。
（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，樹立愛護(hù)眼睛的意識(shí)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)“眼睛與視覺”這部分內(nèi)容是比較感興趣的，他們不僅對(duì)結(jié)構(gòu)與功能感興趣，更對(duì)與眼睛有關(guān)的疾病感興趣，尤其是與他們密切相關(guān)的“近視”，想要清楚地了解為什么。教學(xué)中充分挖掘?qū)W生頭腦中的感性材料，利用啟發(fā)性語(yǔ)言喚起學(xué)生豐富的想象，讓學(xué)生自主地去探究、去認(rèn)識(shí)，不斷地培養(yǎng)能力。
三、教學(xué)流程
[課前準(zhǔn)備]
學(xué)生：白紙、水彩筆、課本。
教師：CAI課件、白紙、眼球模型。
教學(xué)中的各項(xiàng)活動(dòng)都要以學(xué)生為中心展開，并及時(shí)利用課堂上的動(dòng)態(tài)生成資源，不斷調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)策略學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)思路
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1．認(rèn)真觀看漫畫和解說，受語(yǔ)言的感染，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。1．PPT出示“真情告白”，吐露一位近視眼學(xué)生的苦惱與困惑。
用生活中的事例導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生情感，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。1．利用學(xué)生生活中的事例，使本節(jié)課一開始就與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出生物學(xué)科與生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)。
自主學(xué)習(xí)
理清脈絡(luò)
2．學(xué)生閱讀教材，小組合作，按要求完成學(xué)生學(xué)習(xí)提綱上的有關(guān)問題。

3．小組代表匯報(bào)交流，歸納書上知識(shí)點(diǎn)，提出小組內(nèi)提出的疑問，其余組進(jìn)行補(bǔ)充。

4．學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)提綱上的問題，認(rèn)真觀看FLASH動(dòng)畫，了解基本知識(shí)。2．組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的提綱
[看一看]
[填一填]
[做一做]
[議一議]
巡視、指導(dǎo)，參與討論，點(diǎn)撥引導(dǎo)。
3．組織小組交流與評(píng)價(jià)，學(xué)生有困難的題目及時(shí)解答。
4．PPT出示FLASH動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解教材中的有關(guān)問題。2．全班學(xué)生分成小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，既面向全體學(xué)生，又培養(yǎng)合作精神，符合新課程的新理念。
3．遵循“凡是學(xué)生能夠探索得出的、能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，盡量給學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們自主獲取知識(shí)”的原則進(jìn)行指導(dǎo)。
梳理學(xué)生提出的問題，重視課堂資源的動(dòng)態(tài)生成。
4．通過FLASH動(dòng)畫，讓學(xué)生了解有關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。
情景模擬
學(xué)以致用
5.通過觀看FLASH動(dòng)畫，了解近視的有關(guān)知識(shí)。
6．學(xué)生分組討論分析，全班交流，得出結(jié)論，加深對(duì)書本知識(shí)的理解。
學(xué)生思考后回答：光線到達(dá)視網(wǎng)膜的通路上的結(jié)構(gòu)，如：角膜、晶狀體、玻璃體等出問題，視網(wǎng)膜出問題，視神經(jīng)出問題，或視覺中樞出問題。
總結(jié)：只要是與視覺形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)出問題都有可能使人看不見。
6．全班進(jìn)行表達(dá)與交流，并做好組內(nèi)評(píng)價(jià)工作。5．近視眼的探究及其預(yù)防
PPT出示FLASH動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解近視的有關(guān)知識(shí)。
6．PPT出示“曾經(jīng)有一個(gè)小男孩，他從小失明了。有一天，他問他的媽媽太陽(yáng)是什么樣的。媽媽說，太陽(yáng)有一個(gè)金色的圓盤，圓盤外是紅色的火焰。男孩問道：紅色是什么樣的呢？媽媽無語(yǔ)凝噎。是啊，紅色是什么樣的呢？不親眼所見，靠別人的描述能清楚知道嗎？”
6．組織交流與評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生得出的結(jié)論予以肯定，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以鼓勵(lì)。5.通過FLASH動(dòng)畫，讓學(xué)生了解有關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。
6．通過身邊的事例，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中來，體現(xiàn)“生活即教育”的理念，并從情感上進(jìn)行教育，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引起學(xué)生的共鳴。
6．通過恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生善于聆聽他人的意見并給予評(píng)價(jià)的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。
拓展延伸
關(guān)注社會(huì)
7．可以獨(dú)立或小組合作完成。
8．以小組為單位，課后進(jìn)行調(diào)查，各組明確任務(wù)，講究合作，追求實(shí)效，寫好調(diào)查報(bào)告。7．出示CAI課件，布置開放性作業(yè)：請(qǐng)圍繞第十屆全國(guó)“愛眼日”(6月6日)的主題“預(yù)防近視，珍愛光明”,設(shè)計(jì)一份倡議書或宣傳標(biāo)語(yǔ)或會(huì)徽等，向全校同學(xué)發(fā)出倡議，幫助大家樹立良好的用眼習(xí)慣，要求主題突出，形式不限，可以課后完成。
8．布置調(diào)查任務(wù)，加以指導(dǎo)，提出要求，鞏固并延伸本節(jié)內(nèi)容。7．通過設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到合作的魅力和重要，體驗(yàn)關(guān)愛生命的使命感，激發(fā)學(xué)生的情感。
8．讓學(xué)生帶著熱情，帶著思考走出教室，加深理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系，樹立學(xué)生的健康意識(shí)。

七年級(jí)生物下冊(cè)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)生物下冊(cè)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、概述人體通過眼獲取外界環(huán)境信息的情況；

2、描述眼球結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能；

3、提高學(xué)生的探究、實(shí)踐、創(chuàng)新能力。

過程與方法:

引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的方法構(gòu)建“眼與視覺”的生物學(xué)基本核心概念。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

認(rèn)同視覺衛(wèi)生；關(guān)愛和幫助有視覺障礙的人群。

二、教材分析

本課是人教版《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第四單元第六章第一節(jié)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》第一課時(shí)。由于教材在編寫過程中先從人們對(duì)外界信息的感知入手，引出眼和視覺，以及耳和聽覺，繼而才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。旨在強(qiáng)調(diào)了人體通過自身的神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來適應(yīng)周圍環(huán)境的變化，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，強(qiáng)調(diào)關(guān)注人與周圍環(huán)境的相互關(guān)系。本節(jié)的教學(xué)是全章教學(xué)的基礎(chǔ)，完成好本節(jié)教學(xué)任務(wù)，可為后面的教學(xué)做一良好的鋪墊。

三、學(xué)情分析

有關(guān)人體對(duì)外界感知的方式、器官，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生并不陌生。但涉及到這些器官的結(jié)構(gòu)名稱、各部分的功能，以及如何利用它們感覺外界環(huán)境變化，學(xué)生又不十分清楚。那么如何從學(xué)生已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)現(xiàn)的本來面目更加合理地學(xué)習(xí)是本節(jié)的關(guān)鍵所在。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn):眼與視覺、眼球的結(jié)構(gòu)是理解視覺形成的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

2、難點(diǎn):眼球的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能，視覺的形成過程。

五、教學(xué)方法

1、通過教師指導(dǎo)，利用眼球模型、書中插圖，學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解眼球結(jié)構(gòu)。

2、教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，明確眼球成像過程。

六、課前準(zhǔn)備

四人一個(gè)眼球模型、多媒體課件。

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

新課導(dǎo)入

1.(播放閃電的圖像和雷聲)放學(xué)回家的路上，突然間狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，烏云密布，豆大的雨點(diǎn)迎面撲來，這時(shí)候，你會(huì)怎樣做？為什么會(huì)這樣做？

2.你對(duì)下雨的一系列反應(yīng)，是通過身體的哪些器官作出的？

3.總結(jié)：只有靈敏的感知外界環(huán)境的變化，才能迅速對(duì)自身生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)！

（出示課題）

第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知

據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，在我們從外界獲得的信息中，大多是來自于視覺。

1.聆聽教師談話，喚起生活中的親身經(jīng)歷。

2.靠自己的視覺器官，聽覺器官以及皮膚感知這一環(huán)境的變化。

3.領(lǐng)會(huì)教師的談話，體會(huì)人通過各種感覺器官適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象。

(二)眼和視覺

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

眼球的結(jié)構(gòu)和功能

視覺的形成

1.設(shè)問：有關(guān)眼和視覺，你都想弄清楚哪些問題？

2.這些都是當(dāng)眼的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變時(shí)產(chǎn)生的疾病，要想弄清楚這些疾病的發(fā)生原因，我們首先就要來了解正常眼球的結(jié)構(gòu)。

（板書）

（一）眼球的結(jié)構(gòu)和功能

3.自學(xué)：利用眼球模型，書中插圖，分組合作學(xué)習(xí)了解眼球的各部分結(jié)構(gòu)及功能。

小結(jié)：“剛才老師看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，下面讓我們以小組為單位，來一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)，比比看，哪組同學(xué)的學(xué)習(xí)效果最好！”

出示有針對(duì)性的題目，組織競(jìng)賽：

4.自學(xué)檢測(cè)：課件出示如下內(nèi)容：

A：動(dòng)動(dòng)手，組裝眼球；

B：對(duì)對(duì)號(hào)，將眼球名稱對(duì)號(hào)入座；

C：考記憶，說出眼球的三個(gè)結(jié)構(gòu)及其功能；

5.小實(shí)驗(yàn)：同桌之間互相看對(duì)方的眼睛，先靠近再拉遠(yuǎn)，先觀察瞳孔的變化，再觀察對(duì)方眼睛里是否有個(gè)自己？

6.人眼也能照相，我們常用的照相機(jī)就是根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)制作出來的。

7.對(duì)比：照相機(jī)和人眼球結(jié)構(gòu)和功能相似處

8.深入設(shè)疑：“照相機(jī)能利用這些結(jié)構(gòu)拍出美麗的相片，而眼睛又是怎樣利用這些結(jié)構(gòu)看到色彩斑斕的世界的呢？”

（板書）

（二）視覺的形成

1.思考：

A.外界光線依次通過眼球的哪些結(jié)構(gòu)并最終在什么結(jié)構(gòu)上成像的？

B.眼睛是通過哪一結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)來看清遠(yuǎn)近不同的物體的？

2.議一議：

A、根據(jù)視覺的形成過程，想一想：使人失明的原因有哪些？

B、某人因意外傷害造成失明，醫(yī)生檢查眼球結(jié)構(gòu)完好，該病人損傷的可能是什么部位？

1.思考回答：近視眼是怎樣形成的？眼睛為什么會(huì)瞎？……

2.傾聽教師談話，領(lǐng)會(huì)視覺對(duì)人體的作用。

將筆記寫在書上

學(xué)生看書

以四人小組為單位，對(duì)照書上的圖和眼球結(jié)構(gòu)模型一起認(rèn)識(shí)眼球的結(jié)構(gòu)并填寫導(dǎo)學(xué)案。

4.每組任選一題派兩名選手參加競(jìng)賽。根據(jù)自己抽到的題目完成相應(yīng)的要求。

5.很有興趣地完成實(shí)驗(yàn)。

6.表示驚訝和疑惑。

7.晶狀體——鏡頭

瞳孔——光圈

視網(wǎng)膜——膠卷

8.是靠形成視覺來拍照的。

抄寫筆記

1.觀看動(dòng)畫并回答：

A.依次通過外界光線，角膜，瞳孔，晶狀體，玻璃體，視網(wǎng)膜，物像，視神經(jīng)，大腦。

B.通過晶狀體的調(diào)節(jié)。

A、只要是與視覺形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)出問題都有可能使人看不見。

B、視神經(jīng)或者大腦的視覺中樞

（三）情感升華

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

關(guān)愛盲人

1.資料分析：我國(guó)角膜損傷致盲：目前我國(guó)角膜損傷致盲患者有400多萬(wàn)，其中青壯年約占70﹪，兒童約占15﹪，這些人只要患上健康的角膜就會(huì)立刻復(fù)明，但每年成功進(jìn)行角膜移植手術(shù)的僅5000例。你知道這是為什么嗎？

2.出示盲道圖片：我們應(yīng)該怎樣盡自己所能關(guān)愛身邊的盲人朋友呢？

3.寄語(yǔ)學(xué)生，一起愛眼：6月6日是世界愛眼日，每個(gè)人要愛護(hù)好自己的眼睛。

1.很多人死后不愿意捐獻(xiàn)自己的角膜。

2.死后捐獻(xiàn)角膜，清除盲道上的障礙物。

3.情感升華，體會(huì)擁有健康眼睛的幸福。

（四）本課小結(jié)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

總結(jié)回顧

1.回顧一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勛约河惺裁词斋@？

2.關(guān)于眼和視覺你還有什么問題嗎？提出來大家一起討論。

1.回顧本節(jié)課內(nèi)容，歸納，總結(jié)，談自己的體會(huì)。

2.學(xué)生提出自己感到困惑的問題。如：為什么眼球會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？

八、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知

一、眼和視覺

(一)眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能

外膜：角膜、鞏膜

眼球壁中膜：虹膜、睫狀體、脈胳膜

眼球內(nèi)膜：視網(wǎng)膜

內(nèi)容物：晶狀體、玻璃體

(二)視覺的形成

視覺的形成過程：

外界物體反射的光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→物像→光敏感細(xì)胞→視神經(jīng)→大腦，產(chǎn)生視覺。

第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)（1）描述眼球的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能。（2）概述視覺的形成。（3）嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并作出科學(xué)解釋2、能力目標(biāo)：練習(xí)觀察能力和小組合作能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生不斷探求知識(shí)和合作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成過程。

三、教學(xué)難點(diǎn)：1、照相機(jī)成像的原理。

2、視覺的形成過程。

四、教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法

五、教具準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：眼球模型、PPT課件等。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：查找了解照相機(jī)構(gòu)造及成像原理、每桌帶一支手電筒

六、課時(shí)安排：第一課時(shí)

七、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)理念

引入新課

第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知展示：書88頁(yè)圖片

引導(dǎo)思考：（1）放學(xué)回家的路上，突然間狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，烏云密布，這時(shí)候，你會(huì)怎樣做呢？（2）你怎么判斷出要下雨呢？

小結(jié)：人生活在不斷變化環(huán)境中，只有靈敏地感知環(huán)境的變化，并對(duì)自身生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，才能維持自身的生存。

引入新課：人體對(duì)外界環(huán)境的感知

觀看圖片

學(xué)生思考、闡述創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

講授新課一、眼和視覺1、眼球的構(gòu)造2、視覺的形成

1、謎語(yǔ)引出眼睛

講：眼是人類認(rèn)識(shí)世界的窗口，據(jù)科學(xué)

家統(tǒng)計(jì)，在我們從外界獲得的信息中，

大多是來自視覺。

2、展示視頻：我們用眼認(rèn)識(shí)世界

板書：一、眼和視覺

3、質(zhì)疑：視覺是怎樣形成的？

引導(dǎo)：人的眼是由眼球和一些附屬結(jié)構(gòu)構(gòu)成，主要部分是眼球。要了解視覺是怎樣形成的，首先要知道眼球的結(jié)構(gòu)和功能。

板書1、眼球的結(jié)構(gòu)和功能

引出：書89頁(yè)“觀察與思考”

1、請(qǐng)大家翻到書本89頁(yè)，同學(xué)們分成

各個(gè)小組，利用課前收集到的一些信息討論書中的三道問題。

巡視指導(dǎo)。

5、展示：討論（1）照相機(jī)的成像原理是什么？在拍照時(shí)，鏡頭、光圈和膠卷分別起什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生展示討論結(jié)果

利用凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)講析

6、展示眼球結(jié)構(gòu)圖片并利用眼球模型講析眼球各個(gè)結(jié)構(gòu)及其功能

訓(xùn)練：教師要求學(xué)生通過練習(xí)說出眼球各個(gè)結(jié)構(gòu)。

7、展示：討論（3）眼球的晶狀體、瞳孔和視網(wǎng)膜分別相當(dāng)于照相機(jī)的什么結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)學(xué)生展示討論結(jié)果

8、講：在了解了眼球構(gòu)造的基礎(chǔ)上，我們?cè)賮砜纯匆曈X是怎樣形成的？

板書：2、視覺的形成

9、展示：蠟燭在視網(wǎng)膜成像過程

要求：觀察并表述

小結(jié)并強(qiáng)調(diào)在視網(wǎng)膜上僅形成物象并未形成視覺

講析視覺的形成過程

播放：視頻2

10、展示：書90頁(yè)圖48

問:貓眼有什么不同？通常在什么情況下看得這兩種狀態(tài)？

小結(jié)：貓能通過調(diào)節(jié)瞳孔的大小使自己在明處和暗處都能看清物體。

問：人的瞳孔能這樣嗎？

引導(dǎo)：能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證

小結(jié)：人也能通過調(diào)節(jié)瞳孔的大小使自己在明處和暗處都能看清物體。

學(xué)生猜測(cè)學(xué)生觀看小組：討論小組闡述觀點(diǎn)學(xué)生觀察學(xué)生練習(xí)小組闡述觀點(diǎn)觀察表述學(xué)生觀看觀察、思考

表述

實(shí)驗(yàn)：利用手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

表述實(shí)驗(yàn)結(jié)論通過課件與模型的展示，讓學(xué)生對(duì)眼球和照相機(jī)進(jìn)行對(duì)比，找出它們的共同點(diǎn)，凸現(xiàn)以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)理念。

同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，而不拘泥于課本已有的知識(shí)，以達(dá)到發(fā)散思維的教學(xué)目的，突出重點(diǎn)。通過課件展示，讓學(xué)生更直觀地了解視覺形成的原理及過程，突破了重點(diǎn)，再由小結(jié)點(diǎn)出易混點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生自身體驗(yàn)。以達(dá)到能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，即觀察能力和合作能力。

課堂小結(jié)

展示板書

引導(dǎo)復(fù)習(xí)練習(xí)鞏固

布置作業(yè)

展示練習(xí)

布置作業(yè)：課本95頁(yè)“練習(xí)5”

思考完成自主完成通過練習(xí)鞏固本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容●板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)　人體對(duì)外界環(huán)境的感知

一、眼和視覺

1．眼球的結(jié)構(gòu)和功能：

2．視覺的形成：

光線角膜房水瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜上感光細(xì)胞視神經(jīng)大腦皮層中樞（形成視覺）3．瞳孔的變化