小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)的教案

七年級(jí)生物下冊(cè)《肺與外界的氣體交換》復(fù)習(xí)學(xué)案。

七年級(jí)生物下冊(cè)《肺與外界的氣體交換》復(fù)習(xí)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)方面

1、描述肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能。

2、說(shuō)出胸廓擴(kuò)大和縮小的原因。

3、概述肺與外界的氣體交換過(guò)程。

（二）能力方面

1、制作模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的模型。

2、運(yùn)用已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)分析演示實(shí)驗(yàn)，概括胸廓的變化與呼吸的關(guān)系。

3、進(jìn)行肺活量的測(cè)量和計(jì)算。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面

1、通過(guò)親身參與和經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)解決問題、發(fā)現(xiàn)新知的樂趣。

2、認(rèn)同體育鍛煉對(duì)增強(qiáng)肺活量的意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

肺與外界的氣體交換。[趣祝福 WwW.ZFw152.COm]

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)由霧霾對(duì)呼吸系統(tǒng)的危害導(dǎo)入新課，引出呼吸系統(tǒng)的主要器官——肺。首先分析肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能，理清肺、胸腔和胸廓的位置關(guān)系。接著組織學(xué)生親自體驗(yàn)呼吸時(shí)胸廓的變化，通過(guò)演示肋骨運(yùn)動(dòng)模型和播放呼吸時(shí)胸廓變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)肋間肌、膈肌的收縮或舒張引起胸廓容積的改變。關(guān)于胸廓變化與呼吸的關(guān)系，利用模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的模型解釋胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致肺擴(kuò)大，利用注射器和自制的演示氣體運(yùn)動(dòng)的氣泵和氣球教具，說(shuō)明肺體積變化引起吸氣和呼氣的原因。最后引導(dǎo)學(xué)生小組合作，歸納總結(jié)外界氣體進(jìn)出肺的原理，并引導(dǎo)學(xué)生遷移知識(shí)，續(xù)寫霧霾的旅行。設(shè)計(jì)課外活動(dòng)，組織學(xué)生實(shí)踐測(cè)定肺活量，記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，認(rèn)同體育鍛煉對(duì)肺活量的意義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教師

制作肋骨運(yùn)動(dòng)模型、制作模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的模型、制作演示氣體運(yùn)動(dòng)的氣泵和氣球教具、準(zhǔn)備注射器、課件等。

（二）學(xué)生

分組，4人一組，制作模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的模型，并選出組長(zhǎng)、明確分工。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

引入

自編的段子：世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是你站在雁塔廣場(chǎng)，卻看不見大雁塔，而是你站在我面前，我卻看不到你。因?yàn)殪F霾，我們的鼻子變成黑鼻孔，肺變成吸塵器。因?yàn)殪F霾，醫(yī)院里各種呼吸道疾病暴漲，咳嗽、哮喘、甚至是肺癌。曾經(jīng)戰(zhàn)勝非典的鐘南山先生對(duì)霧霾的看法是，比當(dāng)年的非典可怕的多。

播放霧霾視頻。

提問：受霧霾危害最大的什么系統(tǒng)？呼吸系統(tǒng)的主要器官是什么？它在哪，用手指一下。引出肺的位置。

觀看視頻，回答問題，用手感覺肺的位置。

肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能

展示人的體腔圖片，介紹體腔是人體最大的腔。膈肌把體腔分成上為胸腔和下為腹腔。提問：肺在哪一個(gè)腔？據(jù)圖得出，肺在胸腔中，在心臟的兩側(cè)。

提問：左肺有兩葉，右肺有三葉。左肺和右肺好像不一樣大啊，為什么？講解：心臟偏向身體的左邊，所以左肺和右肺比起來(lái)要小一些。

提問：肺很柔軟，如果外面沒有保護(hù)的話，很容易受到傷害。誰(shuí)來(lái)保護(hù)它呢？引出肺外面有肋骨。進(jìn)一步補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，胸廓的組成及作用。講解：肋骨、胸骨和胸段脊柱共同組成的保護(hù)肺的支架叫做胸廓。胸廓與肌肉圍成的密閉的空腔，叫胸腔。我們把肺、胸腔、胸廓的位置關(guān)系和瓶子進(jìn)行類比，如果瓶中的氣球相當(dāng)于肺，中央的空腔相當(dāng)于胸腔，那么瓶壁相當(dāng)于胸廓。

學(xué)生回答。

呼吸時(shí)胸廓的變化

提問：在呼吸的時(shí)候，你的胸廓發(fā)生了什么變化？體驗(yàn)：讓學(xué)生將手放在自己的胸骨或肋骨兩側(cè)，做深呼吸，仔細(xì)體驗(yàn)呼吸時(shí)胸廓的變化。結(jié)論：吸氣時(shí)，胸廓擴(kuò)大，呼氣時(shí)，胸廓縮小。

進(jìn)一步激疑提問：胸廓的變化，由什么引起?請(qǐng)學(xué)生推測(cè)。點(diǎn)撥：胸廓上下的變化是由什么引起的？胸廓的前后和左右的變化是由什么引起的？

講解：胸廓前后左右的變化是由肋骨運(yùn)動(dòng)引起的？播放動(dòng)畫，總結(jié)肋骨的運(yùn)動(dòng)方向，吸氣的時(shí)候，肋骨向上向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大，呼氣的時(shí)候，肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，胸廓縮小。提問：肋骨本身不會(huì)運(yùn)動(dòng)，誰(shuí)來(lái)牽引它運(yùn)動(dòng)呢？請(qǐng)學(xué)生推測(cè)。講解：肋間肌收縮，肋骨上提，肋間肌舒張，肋骨下降。

模型演示肋骨運(yùn)動(dòng)。由此總結(jié)出，當(dāng)肋間肌收縮的時(shí)候，肋骨上提，胸廓前后左右變大，胸廓擴(kuò)大。當(dāng)肋間肌舒張的時(shí)候，肋骨下降，胸廓縮小。

接著講解：引起胸廓上下變化的是膈肌。膈肌舒張的時(shí)候，就像這凹進(jìn)去的氣球，膈頂上升。膈肌收縮的時(shí)候，膈頂下降。所以，當(dāng)膈肌收縮的時(shí)候，胸廓擴(kuò)大，當(dāng)膈肌舒張的時(shí)候，胸廓縮小。

播放動(dòng)畫，呼吸時(shí)胸廓的變化?？偨Y(jié)：肋間肌、膈肌的收縮或舒張引起胸廓容積的改變。

學(xué)生體驗(yàn)深呼吸時(shí)胸廓的變化。

觀察肋骨運(yùn)動(dòng)模型，總結(jié)肋骨上升和下降時(shí)胸廓變化。

學(xué)生總結(jié)。

外界氣體進(jìn)出肺的原理

過(guò)渡：胸廓擴(kuò)大和縮小到底和呼吸有什么關(guān)系？是吸氣導(dǎo)致胸廓擴(kuò)大，還是胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣呢？能否舉例說(shuō)明。

進(jìn)一步激疑提問：如果我們平躺著，胸口壓上重物，可能會(huì)覺得很不舒服，呼吸比較困難；會(huì)游泳的同學(xué)可能有這樣的體會(huì)，剛下水時(shí)，如果水漫過(guò)了我們的胸部，就會(huì)感覺呼吸比較吃力。這是為什么？這和胸廓的擴(kuò)張有關(guān)嗎？下面我們通過(guò)模型來(lái)演示一下。

探究一：胸廓在擴(kuò)大和縮小時(shí)，肺有什么變化？

展示模擬的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)學(xué)生分析塑料瓶、管子、氣球、瓶底的氣球分別代表了什么。請(qǐng)學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)并加以說(shuō)明。

教師進(jìn)一步總結(jié)：肺是隨著胸廓的擴(kuò)大而擴(kuò)大，隨著胸廓的縮小而縮小。

過(guò)渡：當(dāng)然這只是模型展示，氣體體積的變化，如何引起氣壓變化，為什么肺擴(kuò)大就會(huì)引起吸氣，為什么肺縮小就會(huì)呼氣，我們接著通過(guò)針管探討呼吸的原理。

探究二：肺在擴(kuò)大和縮小時(shí)，氣壓有什么變化？

演示：活塞推到底，左手堵住針管口，右手拉活塞到最大距離后松開，觀察到什么現(xiàn)象？為什么？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：我們周圍環(huán)境中存在大氣，氣體是有氣壓的。

演示：右手把針管拉出一定距離，左手把針頭堵上。這個(gè)時(shí)候針管相當(dāng)于密閉的容器，里面含有一定量的氣體。右手慢慢向里推，推到一定距離，把手松開，有什么現(xiàn)象？活塞慢慢推出來(lái)。為什么？當(dāng)把活塞向外拉出一段距離，手松開，活塞向里運(yùn)動(dòng)，為什么？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一定條件下，氣體體積變大，壓力會(huì)變小。

探究三：當(dāng)氣壓變化時(shí)，氣體如何運(yùn)動(dòng)？

演示：將氣球套住腳踏氣泵口，按壓氣泵，觀察塑料袋有什么變化。講解：用手壓氣泵，氣泵容積變小，里面氣壓增大，氣體流向低氣壓的氣球，所以氣球鼓起來(lái)。總結(jié)：氣體總是從高壓處往低壓處運(yùn)動(dòng)。

梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。組織小組合作，完成小組活動(dòng)紙的第二題。通過(guò)表格對(duì)比，明確吸氣和呼氣的過(guò)程。

思考回答問題。

學(xué)生小組展開討論。小組代表到前面展示討論結(jié)果，得出結(jié)論。

親自體驗(yàn)觀察針管中活塞的運(yùn)動(dòng)，思考回答問題。

思考回答問題。

小組合作，歸納肺與外界的氣體交換過(guò)程。

小結(jié)：霧霾的旅行

活動(dòng)：假如你是霧霾中的pm2.5，請(qǐng)說(shuō)出你到達(dá)人體肺泡的旅游途徑。文字或圖畫的形式均可。小組合作，完成小組活動(dòng)紙的第三題。

續(xù)寫霧霾的旅行。

測(cè)量和計(jì)算

提問：你想知道嗎，你在一次呼吸中呼出多少氣體？提供的用品有圓氣球、軟尺、計(jì)算器，怎么測(cè)量呢？

講解：軟尺測(cè)出圓氣球的周長(zhǎng)，用公式計(jì)算圓氣球的體積，圓氣球的體積就相當(dāng)于你呼出的氣體量。

課外實(shí)踐，測(cè)量并記錄肺活量。

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看圖10-11，思考：呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？

讀一下“隨堂練”的“知識(shí)目標(biāo)1”

呼吸道由哪些器官組成？肺是什么場(chǎng)所？

檢測(cè)：《隨堂練》第23頁(yè)第11題

鼻是什么器官？其中有哪些結(jié)構(gòu)？

為什么用鼻呼吸比用口呼吸好？

鼻涕是怎樣形成的？

“鼻屎”是怎樣形成的？

氣管有什么功能？?jī)?nèi)有哪些結(jié)構(gòu)？

“痰”是怎樣形成的？

肺的結(jié)構(gòu)有哪些？

肺有哪些特點(diǎn)利與氣體交換？

現(xiàn)在，你能夠說(shuō)一說(shuō)氣體由外界進(jìn)入肺的途徑嗎？

呼吸運(yùn)動(dòng)

請(qǐng)人讀59頁(yè)第2段

呼吸運(yùn)動(dòng)由哪些器官？

誰(shuí)能夠說(shuō)一說(shuō)：吸氣的過(guò)程？呼氣的過(guò)程？

誰(shuí)能夠設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)區(qū)分呼氣和吸氣過(guò)程？

學(xué)生自主設(shè)計(jì)

集體朗讀《隨堂練》第22頁(yè)“知識(shí)目標(biāo)2”

鞏固：完成《隨堂練》第23頁(yè)第12題

人工呼吸是怎么回事？誰(shuí)知識(shí)如何操作嗎？

肺活量

什么是肺活量？

如何測(cè)定肺活量？肺活量數(shù)據(jù)反映了什么?

第十章第四節(jié)氣體內(nèi)的氣體交換

誰(shuí)知道呼吸作用的公式？

一、人體內(nèi)的氣體交換

人體所需的氧氣來(lái)自何處？

空氣中由哪些氣體組成？

氮?dú)庥惺裁刺攸c(diǎn)？

人體呼出的氣體和吸入的氣體中，哪些氣體中含二氧化碳多？

你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)探究來(lái)驗(yàn)證碼？

探究：呼吸過(guò)程中二氧化硫含量的變化

石灰水有什么變化？為什么石灰水會(huì)變渾濁？

該實(shí)驗(yàn)有什么不妥？

如何改進(jìn)？

按照科學(xué)測(cè)定，吸入的氣體和呼出的氣體的數(shù)量如何？

由此，你發(fā)現(xiàn)了什么？

你知道這是什么原因嗎？

人體內(nèi)氣體交換包括哪兩個(gè)過(guò)程？

肺泡里氣體交換是指什么過(guò)程？

組織里的氣體交換是指什么？其過(guò)程？

識(shí)圖、讀圖（圖10-16人體內(nèi)氣體交換示意圖）

圖中紅（藍(lán)）色血管里流的是什么血？動(dòng)脈血和靜脈血在哪兩處發(fā)生變化？這是為什么？

在圖上標(biāo)出左、右心房（心室）

組織細(xì)胞里發(fā)生了哪個(gè)作用？

“肺泡與血液間發(fā)生氣體交換”的圖中，氧氣的箭頭指向是怎樣的？二氧化碳的箭頭指向又怎樣？

（外界——肺泡——毛細(xì)血管）、（血液——肺泡——外界氣管）

“血液與組織細(xì)胞間發(fā)生氣體交換”的圖中，氧氣的箭頭指向是怎樣的？（氧氣由血液流向組織細(xì)胞）

二氧化碳的箭頭指向怎樣？表示什么過(guò)程？（二氧化碳由組織細(xì)胞進(jìn)入毛細(xì)血管中的血液中）

為什么組織細(xì)胞中二氧化碳多？

書本66頁(yè)“思維拓展”

鞏固：《隨堂練》第25頁(yè)第10題

集體朗讀《隨堂練》第24頁(yè)的知識(shí)目標(biāo)

《實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)》第78頁(yè)第5題

什么是煤氣中毒？如何預(yù)防煤氣中毒？

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一、教材分析

教材在上一節(jié)《呼吸道對(duì)空氣的處理》已介紹了外界空氣經(jīng)過(guò)呼吸道的處理進(jìn)入肺，本節(jié)接著介紹發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換包括兩個(gè)部分：肺與外界的氣體交換；肺泡與血液的氣體交換。這兩個(gè)部分有連貫性和統(tǒng)一性，其中肺與外界的氣體交換涉及物理知識(shí)，是本節(jié)課的重難點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)興趣濃厚，根據(jù)上一節(jié)的學(xué)習(xí)已初步了解呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的作用，對(duì)呼吸有初步的認(rèn)識(shí)，知道肺的重要性，但對(duì)于肺內(nèi)的氣體交換的工作原理并不了解；因缺乏有關(guān)氣壓等物理知識(shí)，對(duì)事物的理性分析和總結(jié)歸納能力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍有較大難度。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

概述肺與外界的氣體交換過(guò)程。

2.能力目標(biāo)：

通過(guò)觀察模型和演示實(shí)驗(yàn)，提高觀察、判斷、推理以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）體會(huì)肺對(duì)呼吸的重要性。
?。?）通過(guò)對(duì)肺內(nèi)氣體交換的學(xué)習(xí)，意識(shí)到環(huán)境保護(hù)對(duì)人體自身而言的重要性。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：外界氣體如何進(jìn)入肺，肺內(nèi)氣體如何排出體外。

難點(diǎn):通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，動(dòng)畫演示，使得學(xué)生有直觀的理解，能夠自己總結(jié)出外界氣體如何進(jìn)入肺，肺內(nèi)氣體如何排出體外。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

導(dǎo)入新課

[引入]體驗(yàn)呼吸，數(shù)一數(shù)1分鐘呼吸多少次？

強(qiáng)調(diào)在呼吸過(guò)程中始終保持平靜呼吸。通過(guò)學(xué)生呼吸次數(shù)得出：一分鐘大約呼吸16次。

感受平靜時(shí)的呼吸次數(shù)對(duì)比運(yùn)動(dòng)后的呼吸次數(shù)，體會(huì)呼吸與生命的聯(lián)系。

通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

肺和胸廓的組成

PPT展示肺和胸廓的組成。

提問：通過(guò)觀察和自我感受，胸廓的作用是什么？

學(xué)生通過(guò)觀察了解肺的組成。

同時(shí)識(shí)記胸廓的組成，分析胸廓的作用

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

在我們吸氣和呼氣的時(shí)候胸廓會(huì)發(fā)生什么變化呢？

先結(jié)合PPT讓學(xué)生認(rèn)識(shí)肋骨和胸廓，然后請(qǐng)學(xué)生用雙手按在胸部?jī)蓚?cè)，閉上眼睛，跟老師一起深深的吸氣再深深的呼氣，感受肋骨的運(yùn)動(dòng)和胸廓的變化。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)親身的感受討論并填寫呼吸時(shí)肋骨和胸廓的變化。

提問：肋骨的運(yùn)動(dòng)與肌肉有關(guān)，是如何調(diào)節(jié)肋骨運(yùn)動(dòng)的？結(jié)合動(dòng)態(tài)圖分析，并強(qiáng)調(diào)胸廓的擴(kuò)張和收縮是肋骨間的肌肉收縮和舒張的結(jié)果。

學(xué)生完成體驗(yàn)活動(dòng)，感受胸廓的變化。

結(jié)合動(dòng)態(tài)圖的演示，分析討論后總結(jié)得出：

吸氣時(shí)，肋骨向上向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大；

呼氣時(shí)，肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng)。胸廓縮小。

總結(jié)：

肋間肌收縮肋骨向上向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大。

肋間肌舒張肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，胸廓縮小。

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生親身感受，并培養(yǎng)學(xué)生合作探究歸納總結(jié)的能力。

肋骨間肌肉的收縮和舒張只能改變胸廓的前后徑和左右徑，而胸廓容積的變化還與膈的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，什么是膈，在呼吸時(shí)膈肌收縮和舒張與胸廓容積存在怎樣的關(guān)系？

對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并演示動(dòng)畫《膈肌的運(yùn)動(dòng)》。然后PPT總結(jié)呼吸時(shí)胸廓的變化與膈肌的關(guān)系。

膈肌收縮膈頂部下降胸廓擴(kuò)大

膈肌舒張膈頂部上升胸廓縮小

教師輔助補(bǔ)充

學(xué)生觀察討論得出：

膈頂部下降胸廓擴(kuò)大

膈頂部上升胸廓縮小

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納的能力。

是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣，還是因?yàn)槲鼩夂笫剐乩獢U(kuò)大呢？我們通過(guò)以下模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。

先結(jié)合模型介紹各部分模擬的結(jié)構(gòu)，然后給學(xué)生演示，，氣球在什么情況下脹大？在什么情況下回縮？

學(xué)生回答完這個(gè)問題，老師接著提出：氣球?yàn)槭裁磿?huì)發(fā)生這樣的變化？如果氣球破損漏氣，或者罩口密封不嚴(yán)，結(jié)果會(huì)怎樣？

學(xué)生回答完老師繼續(xù)提出：容積與壓力之間存在怎樣的關(guān)系？

請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)來(lái)用模擬裝置演示容積與壓力之間的關(guān)系。然后小組討論完成導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)四——容積與壓力的關(guān)系。

評(píng)價(jià)小組匯報(bào)結(jié)果，并通過(guò)PPT圖片展示容積與壓力的關(guān)系，即一定條件下，容積越大，壓力越??；容積越小，壓力越大。

學(xué)生了解了實(shí)驗(yàn)裝置的組成結(jié)構(gòu)，然后觀察老師演示，邊觀察，同時(shí)學(xué)生自己動(dòng)手體會(huì)和觀察，思考老師提出的問題。

待老師演示完，學(xué)生回答老師提出的問題：向上推橡皮膜時(shí)，氣球回縮，放松橡皮膜時(shí)，氣球脹大。

學(xué)生在老師的提示下回答：氣球體積的變化與壓力的改變有關(guān)系。

學(xué)生上講臺(tái)來(lái)用注射器演示容積與壓力之間的關(guān)系，說(shuō)出在向內(nèi)推注射器時(shí)左手拇指（堵住針頭處）有什么感受。

通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受肺的容積與壓力的關(guān)系。然后通過(guò)模擬裝置演示突破難點(diǎn)。

小組討論完成，然后PPT展示總結(jié)肺與外界的氣體交換原理。

學(xué)生嘗試總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

七年級(jí)生物下冊(cè)《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》教學(xué)設(shè)計(jì)