小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案

西師版三年級(jí)上冊(cè)《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“西師版三年級(jí)上冊(cè)《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)中字、詞的意思。

2理解古詩(shī)內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的情懷。

3背誦并默寫古詩(shī)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解古詩(shī)內(nèi)容，想象自然風(fēng)景的畫面，受到美的熏陶。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、自讀自悟，質(zhì)疑

1導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)晚唐著名詩(shī)人杜牧寫的詩(shī)《山行》。杜牧的詩(shī)豪放疏朗，清新俊逸，語(yǔ)言明麗雋永，豪邁爽朗，獨(dú)具風(fēng)格。我們一起來(lái)欣賞吧！

2指名讀，糾正讀音，提醒字形楓。

3自讀，邊讀邊試著理解詩(shī)的意思，遇到困難用筆作上記號(hào)，再反復(fù)讀一讀。

二、合作交流，解疑

1小組合作，交流讀書收獲，解決疑難。

2師生合作、釋疑。

(1)生提出疑難，請(qǐng)同學(xué)或老師幫助解疑。

(2)師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞的理解，領(lǐng)會(huì)全句詩(shī)的意思。

如：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。

寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山。

坐：因?yàn)椤?/p>

愛：留戀。

楓林晚：傍晚時(shí)候的楓樹林。

霜葉：指被秋霜打過(guò)的楓葉。

3根據(jù)剛才的理解，讀詩(shī)句。(帶著自己的理解去讀)

三、細(xì)讀品味

1指名讀古詩(shī)，你從古詩(shī)中看到了些什么？

古詩(shī)所描繪的景物：寒山、石徑、白云、楓樹林。

2說(shuō)說(shuō)你看到這些景物時(shí)所想到的。

(1)談出自己的感受。

(2)用朗讀表達(dá)出自己的這種感受。

3整體感悟。

(1)這首詩(shī)描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出來(lái)？

（深秋季節(jié)，從楓葉紅可以看出）

(2)讀詩(shī)，看插圖，用自己的語(yǔ)言，把這一深秋的景色介紹給同學(xué)們。

4這首詩(shī)抒發(fā)了作者什么樣的感情。

5帶著喜愛之情，邊想邊背古詩(shī)。

四、小結(jié)

《山行》描繪的是深秋景色，展現(xiàn)了一幅動(dòng)人的山林秋色圖。詩(shī)中的山路、人家、白云、楓葉構(gòu)成了一幅和諧統(tǒng)一的畫面，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。

小編推薦

西師版三年級(jí)上冊(cè)《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示詩(shī)題
1孩子們，你們喜歡過(guò)年嗎？說(shuō)一說(shuō)，你們家里都是怎樣過(guò)春節(jié)的？（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）
2今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩(shī)，教師板書課題，解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月初一）

二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)
1教師范讀。
2學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。
3指名朗讀，師生共同正音，注意強(qiáng)調(diào)竹除蘇曈等平翹舌音和后鼻音。
4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生：如果認(rèn)識(shí)了詩(shī)中的生字，就能把這首詩(shī)讀得更好聽。
5出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
6指名讀，交流識(shí)記生字的方法。

三、自讀自悟，理解詩(shī)意
1根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。
出示自學(xué)提示：
（1）自由讀詩(shī)，結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩(shī)句意思。
（2）把自學(xué)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。
2合作小組交流。

四、品詞賞句，想象悟情
1教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。
2課文中是怎么寫的呢？再讀古詩(shī)。
3匯報(bào)前兩行詩(shī)的自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)前兩行詩(shī)的意思。（借助一歲除和屠蘇的注釋，理解詩(shī)意）
4誦讀詩(shī)句并展開想象，你從前兩行詩(shī)中體會(huì)到什么？你此時(shí)仿佛看到了什么，聽到了什么？
5讀詩(shī)句千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和你的感受。
6說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生從曈曈日新桃換舊符處想象：人們對(duì)新的一年充滿了新的希望，寄托了人們對(duì)來(lái)年的美好祝愿。
備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
7指導(dǎo)朗讀。（配上歡快的古典樂曲）
誰(shuí)能把你體會(huì)到的歡樂熱鬧的氣氛通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（抽生讀，男女生比賽讀，全班齊讀）
8指導(dǎo)背誦。
（1）分組接背詩(shī)句。
（2）指定學(xué)生背誦。
（3）小組比賽，哪組背得好。
（4）同桌互相背。

五、拓展延伸
1過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場(chǎng)面）
2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？

六、布置作業(yè)
想象這首詩(shī)描繪的景象，試著寫下來(lái)。

附：板書設(shè)計(jì)
元日
爆竹/聲中/一歲除，
春風(fēng)/送暖/入屠蘇。
千門/萬(wàn)戶/曈曈日，
總把新桃/換舊符。熱鬧、歡快

西師版三年級(jí)上冊(cè)《雪兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《西師版三年級(jí)上冊(cè)《雪兒》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、理解我對(duì)雪兒的感情，體會(huì)我的美好心靈和可愛形象。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣

今天，老師為小朋友們帶來(lái)一個(gè)發(fā)生在受傷的孩子和受傷的白鴿之間的故事，題目是：雪兒。

讀了課題，你想提什么問(wèn)題？

二、初讀指導(dǎo)

１、自學(xué)課文。

⑴自由輕讀課文，畫出不理解、不認(rèn)識(shí)的字詞，說(shuō)一說(shuō)你知道的我和雪兒之間的故事。

⑵會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，會(huì)讀田字格前面的生字。

⑶運(yùn)用理解六法并結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

明媚

敷藥

喃喃

哀傷

艱難險(xiǎn)阻

忠實(shí)

盼著

弧線

施展

２、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)。

３、檢查自學(xué)效果。

⑴出示詞語(yǔ)：

⑵指名逐個(gè)讀，指名學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分，讀準(zhǔn)子音。

⑶指名解詞。

明媚：鮮明艷麗。

敷藥：涂藥、搽藥。

喃喃：小聲叨嘮。

哀傷：非常悲傷。

艱難險(xiǎn)阻：繁重的困難和危險(xiǎn)的阻擋。

忠實(shí)：忠誠(chéng)可靠。

盼著：迫切地希望。

弧線：圓周的一段，本文比喻白鴿飛行的軌跡。

施展：發(fā)揮、顯示。

課文中還有一些詞語(yǔ)在精讀課文時(shí)去體會(huì)理解。

⑷齊讀生字詞。

⑸指導(dǎo)書寫生字。

三、理清脈絡(luò)

默讀課文，按盼望--渴望--快慰把課文分成三個(gè)部分，并想想每部分講了什么。

學(xué)生自學(xué)討論：

四、精讀第一部分

１、導(dǎo)讀。

從第１自然段看，你能了解我是個(gè)什么樣的人嗎？從第２自然段看，我是怎么對(duì)待受傷的白鴿的？

２、講讀。

⑴用○圈出第１自然段中表示情感的詞。向往是什么意思？明媚的春光又是什么意思？你知道明媚的春光指哪些？我為什么非常向往明媚的春光？

⑵爸爸撿回一只受傷的白鴿，什么樣子？讀一讀這些語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)我當(dāng)時(shí)的心情怎樣。

用橫線畫出第２自然段中我對(duì)剛到家的小客人的做法。讀一讀，誰(shuí)能概括一下？

為何給它取名雪兒呢？

這一系列的做法說(shuō)明了什么？

⑶過(guò)了幾天，雪兒和我的關(guān)系怎樣？具體表現(xiàn)是什么？

飄飄悠悠可以換成哪個(gè)詞？藍(lán)天白云跟雪兒有什么關(guān)系？跟我又有什么關(guān)系？

３、指導(dǎo)朗讀。

４、過(guò)渡：我的盼望有沒有成為現(xiàn)實(shí)？請(qǐng)同學(xué)們課后預(yù)習(xí)下面的內(nèi)容。

五、布置作業(yè)

１、課堂作業(yè)。

⑴有鋼筆描紅。

⑵讀一讀，比一比，再組詞。

２、課后作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、聽寫生字詞。

２、指名口述故事的第一部分。

３、我的盼望成為現(xiàn)實(shí)了嗎？請(qǐng)看地第二部分。

二、精讀第二部分

１、導(dǎo)讀。

我了解到雪兒有哪些本領(lǐng)？這使我的心情更加怎樣？

２、講讀。

用波浪線畫出并理解描寫信鴿本領(lǐng)的詞。

用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。

正因?yàn)樾砒澯幸陨细叱谋绢I(lǐng)、忠實(shí)的品格，人們稱贊它是什么？也正因?yàn)槿绱?，我的情感發(fā)生了什么變化？更盼著可以換成一個(gè)什么詞？

３、指導(dǎo)朗讀。

４、小結(jié)并過(guò)渡。

三、精讀第三部分

１、導(dǎo)讀。

自由放聲朗讀第三部分，侃侃哪些動(dòng)作能夠作者的情感。邊讀邊圈出有關(guān)詞語(yǔ)。

２、講讀。

３、指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味作者驚喜--矛盾--快慰的情感變化。

四、總結(jié)全文

１、指名學(xué)生看看板書，口述全文。

２、討論：我的腿傷好起來(lái)后，會(huì)做些什么令父母驚喜一番呢？

３、教師小結(jié)：

四、布置作業(yè)

１、課堂作業(yè)

２、課后作業(yè)。

西師版三年級(jí)上冊(cè)《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“西師版三年級(jí)上冊(cè)《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，并會(huì)規(guī)范、美觀地書寫。
2能正確、流利、有感情地讀背詩(shī)歌，積累優(yōu)美詞句。
3理解課文內(nèi)容，體會(huì)瀑布的美麗、壯觀。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生受景色之感染，學(xué)語(yǔ)言之優(yōu)美，并寫出節(jié)意。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)比喻的確切。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、憶讀，調(diào)動(dòng)表象
1揭題板書。
2瀑布是一種很美妙的自然景觀，相信很多同學(xué)都親眼見到過(guò)瀑布，有的同學(xué)可能是在電視或其他畫面上見過(guò)。說(shuō)一說(shuō)，在你的印象里瀑布是一種什么樣的景象？
3從古至今，有不少文人墨客對(duì)綺麗無(wú)比的瀑布情有獨(dú)鐘，寫下了許多詩(shī)篇。你讀過(guò)哪些描寫瀑布的詩(shī)文？給大家讀讀、背背。
4今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《瀑布》這首詩(shī)，是我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶的作品。那么，在葉圣陶先生的筆下，瀑布又是怎樣一幅畫卷呢？

二、范讀，感受氛圍
1聽清每一個(gè)字的讀音。
2作者描寫的瀑布是怎樣的？

三、初讀，讀通詩(shī)文
1多讀幾遍詩(shī)歌，查字典解決不認(rèn)識(shí)的字，把詩(shī)歌讀正確、讀流利。
2查字典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解生詞。
3檢查讀書情況，糾正：轉(zhuǎn)等字的讀音。

四、精讀，體會(huì)意蘊(yùn)
1再認(rèn)真地讀讀這首詩(shī)，選擇你最喜歡的一節(jié)，反復(fù)地讀，邊讀邊想象其中的情景，看看你都讀懂了什么。
2檢查匯報(bào)。
第一節(jié)
（1）說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？（指導(dǎo)說(shuō)出理由）
（2）疊疊的浪涌上岸灘陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林是怎樣的呢？（先讓學(xué)生想象、模仿，再聽課件聲音）
（3）出示句子比較讀。
好像浪涌上岸灘。好像疊疊的浪涌上岸灘。
又像風(fēng)吹過(guò)松林。又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
讀后有什么感覺？
像浪涌岸灘之聲，驚天動(dòng)地；像風(fēng)吹松林之響，震撼人心。（看課件讀整節(jié)詩(shī)）
第二節(jié)
（1）讀了這一節(jié)詩(shī)，你最想說(shuō)的是什么呢？
（2）千丈青山襯著一道白銀是一種什么樣的景象？（指導(dǎo)說(shuō)學(xué)生自己的想象）（對(duì)襯的理解：換詞讀；看看千丈青山襯著一道白銀是什么樣的感覺課件出示）
（3）看課件讀整節(jié)詩(shī)。
作者描繪瀑布的聲音，連用了兩個(gè)表示打比方的句子：好像疊疊的浪涌上岸灘又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林；在描寫從遠(yuǎn)處看到的瀑布的樣子時(shí)，又把瀑布比成了一道白銀。打比方，是這首詩(shī)表達(dá)方法的一個(gè)主要特點(diǎn)。來(lái)到瀑布的腳下，作者眼中的瀑布又像什么呢？
第三節(jié)
（1）說(shuō)說(shuō)作者又把瀑布比成了什么。讀了這一節(jié)有什么感覺？
（2）第1、2行：讀、看課件、做動(dòng)作、再讀。
（3）第3、4行：讀、課件欣賞、再讀、比較讀（去掉逗號(hào)有什么感覺）。
（4）男、女生比賽讀整節(jié)詩(shī)。

五、誦讀，積累語(yǔ)言
1遠(yuǎn)看瀑布，好似白銀青山掛；近臨瀑布，又似珍珠連玉屏。聽其聲，浪涌風(fēng)吹響山谷；觀其形，如煙似霧勝仙境。讀了這首詩(shī)，我們不由自主地要說(shuō)一聲：好美呀！現(xiàn)在，就讓我們帶著對(duì)瀑布的贊美之情，把這首詩(shī)完整地讀一讀。
2教師引讀，指導(dǎo)背誦。
3抄寫自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)，要求抄正確。
4圖片欣賞。
★貴州省境內(nèi)的黃果樹大瀑布，氣勢(shì)磅礴，雄奇壯麗，天下聞名，是我國(guó)第一大瀑布。
★位于陜西省和山西省之間的壺口瀑布，是我國(guó)第二大瀑布。它好似一把利劍，把秦晉高原一分為二，豁開一道深邃的大峽谷，250米寬的河谷變成了只有30余米寬，猶如一個(gè)水壺的口。

西師版三年級(jí)上冊(cè)《溫暖》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編特地為您收集整理“西師版三年級(jí)上冊(cè)《溫暖》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，識(shí)寫本課10個(gè)生字，做到知音、知形、知義，能用硬筆規(guī)范地書寫。

2學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解課文的重、難點(diǎn)詞句，體會(huì)輕手輕腳一針一線輕輕地暖烘烘等詞的意思及在本文表達(dá)上的作用。

3讀懂課文，理解溫暖的含義，體會(huì)雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)幫助他人的愿望。

4正確、流利、有感情地朗讀課文。

5初步培養(yǎng)搜集相關(guān)資料的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1自主學(xué)習(xí)本課生字詞，鼓勵(lì)用硬筆書寫。

2學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。體會(huì)重點(diǎn)詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面的作用。

3學(xué)習(xí)本文抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫人的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：雷鋒的畫像(掛圖或影像資料)。

生：課前搜集雷鋒的資料，如故事、日記、歌曲。

教學(xué)時(shí)間

1～2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、淺談人物，激趣導(dǎo)入

1出示雷鋒掛圖：你知道他是誰(shuí)嗎？他是個(gè)什么樣的人呢？

2簡(jiǎn)介雷鋒生平(生介紹，師補(bǔ)充)。

3今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷鋒的文章(板書課文題目)。

4讀課文題目，質(zhì)疑：溫暖是什么意思？在本文中呢？

二、初讀課文，整體感知

1指名讀課文，正音。

2生畫出本課生字新詞，用以前學(xué)過(guò)的方法識(shí)字，把自己的記字方法與同桌交流。

3指名認(rèn)讀生字卡片，就易讀錯(cuò)的字給生提個(gè)醒兒，并要求生口頭組詞(強(qiáng)調(diào)宿是多音字，讀s、xi或ｘｉǔ)。

4課文主要講了一件什么事？主人翁是誰(shuí)？

三、精讀質(zhì)疑，理解感悟

1選擇喜歡的方法朗讀課文，在不理解的地方做個(gè)記號(hào)。

2引導(dǎo)質(zhì)疑(把與課文理解有關(guān)的問(wèn)題或重點(diǎn)句子羅列出來(lái))。

3抓住重點(diǎn)句子，理解課文，解答疑問(wèn)。

(1)輕聲讀課文第2段，找出雷鋒關(guān)心戰(zhàn)士的句子。

句子1：雷鋒夜間值班回來(lái)，看到有的戰(zhàn)士蹬開了被子，便輕手輕腳地過(guò)去給蓋好！

①想象畫面，有感情地朗讀。

②輕手輕腳體現(xiàn)了什么？你還能說(shuō)出意思相近的詞嗎？做一做這個(gè)動(dòng)作。

③朗讀體驗(yàn)，該怎樣讀這一句？(輕柔的語(yǔ)調(diào))

句子2：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小韓的棉褲上有好幾個(gè)小洞時(shí)，心想，天冷風(fēng)寒，可不能讓小韓穿這樣的棉褲出操、出車，就拿起棉褲一針一線地給縫補(bǔ)好，然后輕輕地蓋在小韓的身上。

①雷鋒當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)是什么？

②看教學(xué)掛圖，體會(huì)一針一線輕輕地等詞的意思。去掉這些詞語(yǔ)后，對(duì)比朗讀，體會(huì)這些詞好在哪里。

③指導(dǎo)朗讀。

(2)朗讀課文第3～6段，找出最能打動(dòng)自己的內(nèi)容讀一讀。

①生讀文，用劃出雷鋒做了好事后的表現(xiàn)的詞語(yǔ)。

②抓住不吭聲大驚小怪等詞想一想：雷鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的？

③揣摩人物的內(nèi)心，現(xiàn)場(chǎng)表演一下第3～6段的內(nèi)容。

注意：要讀出雷鋒做了好事的平常心，也要讀出戰(zhàn)士心中激動(dòng)與溫暖的感受。

④討論又是班長(zhǎng)中的又是什么意思？

⑤發(fā)散思維：誰(shuí)還知道雷鋒的故事？

(3)齊讀最后一段，思考：小韓為什么心里感到暖烘烘的？與題目溫暖有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不僅是爐火使人感到溫暖，雷鋒關(guān)愛戰(zhàn)士，做了好事不留名、不張揚(yáng)、不圖回報(bào)的精神更讓人感動(dòng)，所以小韓感到暖烘烘的，與題目溫暖呼應(yīng)。

四、再讀課文，整體回歸

1生有感情地朗讀課文。

2請(qǐng)生用一兩句話夸一夸雷鋒。

3我們身邊有這樣的人嗎？請(qǐng)生講一講。師相機(jī)鼓勵(lì)生簡(jiǎn)單地寫下來(lái)，注意寫清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過(guò)。

五、寫字練習(xí)，鞏固新知

1分析生字字形及書寫難點(diǎn)，練習(xí)寫字。

2對(duì)寫得好的同學(xué)加以鼓勵(lì)。

附：板書設(shè)計(jì)

西師版三年級(jí)上冊(cè)《寫給云》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)文中帶拼音的字。

2能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。

3通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)作者對(duì)云的喜愛，以及愿做自由幸福的云的愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1了解云的特點(diǎn)與作用。

2自主積累好詞佳句。

3寫寫你想對(duì)云說(shuō)的話。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖或課件。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1孩子們，你們注意過(guò)天上的云嗎？有些什么發(fā)現(xiàn)？

2配樂（或配課件）欣賞《寫給云》，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。板書課文題目。

二、自主閱讀，初步感知

1自由朗讀全文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詩(shī)句。

2以小組為單位，通過(guò)已學(xué)方法，掃清字詞障礙，讀通課文。

3討論、交流學(xué)習(xí)方法，理解部分詞語(yǔ)。

4師問(wèn)：通過(guò)剛才的閱讀，你讀懂了些什么？

三、品讀課文，體會(huì)蘊(yùn)意

1選擇自己喜歡的小節(jié)或語(yǔ)句多讀幾遍。

2交流：你特別喜歡哪些詩(shī)句？為什么？

3老師相機(jī)指導(dǎo)孩子們品讀。（引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，體會(huì)詩(shī)文的意思及所表達(dá)的情感）

4師：多好呀！云兒想變什么就變什么，愿做什么就做什么，它像人一樣會(huì)說(shuō)話、會(huì)思考！你們知道這是什么修辭方法嗎？大家自由地讀一讀吧?。ㄗ尯⒆觽兏兄獢M人手法的好處）

5此時(shí)此刻，我們也和作者一樣，感受到了云兒的可愛，大自然的神奇，讓我們美美地朗讀課文吧！

6討論、交流：云真是變化多端、美妙無(wú)窮，真是自由自在，無(wú)比幸福。大家一定有許多話要對(duì)云說(shuō)吧！

四、閱讀提升，鼓勵(lì)創(chuàng)新

師：平平常常的自然現(xiàn)象在作者的眼里是那樣美好，他喜歡云的美，驚嘆云的千變?nèi)f化，更羨慕云的自由幸福，禁不住想讓我也變成一朵云，一朵自由幸福的云吧。讓我們也學(xué)著作者的樣，寫一節(jié)小詩(shī)，向白云表達(dá)自己的感受和愿望吧！

五、交流作品，師小結(jié)

附：板書設(shè)計(jì)

10*寫給云

我要變成云變化多端

自由幸福

西師版三年級(jí)上冊(cè)《太陽(yáng),你好》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“西師版三年級(jí)上冊(cè)《太陽(yáng),你好》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確書寫。
2用讀、思、評(píng)結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容,感受太陽(yáng)最愛孩子的含義。
3有感情地朗讀課文。讀文章時(shí)邊讀邊思考并能提出問(wèn)題。
4學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物。

教學(xué)重點(diǎn)

1用讀、思、評(píng)結(jié)合與邊讀邊思考的方法，理解課文內(nèi)容。
2學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。
學(xué)生：搜集了解有關(guān)太陽(yáng)的資料。

教學(xué)時(shí)間

1～2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。
從我們出生那一刻起，太陽(yáng)就天天伴隨著我們的成長(zhǎng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)，你好》
這篇課文，看看太陽(yáng)都為小朋友們做了些什么？（師畫出太陽(yáng)簡(jiǎn)筆畫）

二、配樂欣賞，感知全文
1.老師自己配樂范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展示文中所描繪的景象。
2.小組合作，借助生字卡片互教互學(xué)，鞏固生字讀音。

三、初讀課文，理解大意
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名分段讀課文，整體把握課文大意。（注意糾正字音）
3.齊讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫太陽(yáng)的？

四、美讀交流，感悟體驗(yàn)
（一）學(xué)習(xí)第1段。
1.齊讀第1段，結(jié)合旁批說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2.生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解字詞，對(duì)擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo)）
3.有感情地朗讀第1段。
太陽(yáng)行走在天上。他看見的東西最多，他聽說(shuō)的故事最多，他知道的事情也最多。（最多一詞重讀）指導(dǎo)讀師生點(diǎn)評(píng)分組賽讀。太陽(yáng)這么見多識(shí)廣，那他都看見些什么，聽見些什么，知道些什么呢？
（二）學(xué)習(xí)第2~14段。
1第2~3段（可依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)）。
(1)學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊思考并提出問(wèn)題，為什么喜歡它？（字詞方面鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文，借助工具書或小組相互討論自主解決）
(2)你看到了一幅什么畫面，相互議一議，并把自己感受到的批在旁邊。
(3)全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件，讓生看看太陽(yáng)怎樣放出溫暖，使一切變得美好的。可以淡淡地畫出簡(jiǎn)筆畫做板書背景。
(4)多形式有感情地朗讀。
先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀互動(dòng)點(diǎn)評(píng)分組或男女生賽讀。
2第4段。
他知道小朋友們愛吃水果，就發(fā)出光來(lái)，放出溫暖來(lái)，叫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜。
（1）學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的部分，教師相機(jī)展示課件或掛圖。
（2）生根據(jù)自己朗讀后的旁批，說(shuō)說(shuō)自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。
（3）這里沒寫瓜田長(zhǎng)出了瓜，果林掛滿了果。這種寫法真新穎，你喜歡嗎？在習(xí)作時(shí)，如果同學(xué)們多用這樣新穎的寫法，文章就會(huì)顯得更有趣。
（4）學(xué)生多形式、有感情地朗讀。
3第7～11段。
（1）運(yùn)用前面讀、思、批的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊思考太陽(yáng)還看見了什么，他看見這些之后會(huì)想些什么，自己批在課文旁邊。
（2）全班交流朗讀后的感受。
（3）多形式有感情地朗讀第7段。
師領(lǐng)讀，感受太陽(yáng)的愛憎立場(chǎng)，謳歌真善美。
太陽(yáng)高高地行走在天上，世界每個(gè)角落他都走到了，他看見了些什么呢？
生接讀。全世界好的一切他都看見了，全世界壞的一切他也全看見了；全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了。
（4）太陽(yáng)他也像小朋友們一樣有感情的啊，他愛（師領(lǐng)讀，生接讀）
愛善良的人們。
愛勤勞的人們。
愛智慧的人們。
愛勇敢的人們。
配上活潑歡快喜悅的音樂，指導(dǎo)學(xué)生抓住善良勤勞智慧勇敢，有感情地朗讀，同時(shí)以飽滿的熱情來(lái)感染學(xué)生。
（5）師：太陽(yáng)給我們樹立了一個(gè)美好的人生目標(biāo)，我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn)，做一個(gè)善良、勤勞、聰明、勇敢的人。
（6）有感情地朗讀7~11段。
4第12段。
（1）聽錄音或教師范讀，邊聽邊批下自己的感受。
（2）全班交流。
（3）師領(lǐng)讀，生接讀。
太陽(yáng)最愛什么？
太陽(yáng)最愛孩子。
太陽(yáng)愛什么樣的孩子？
一切到太陽(yáng)下來(lái)的孩子，他全部愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子。
咱們看看旁批：這句話揭示了太陽(yáng)最愛孩子的原因。哪句話呢？一起讀一讀。
（因?yàn)?，在孩子身上，寄托著人類的理想和希望?br> （3）個(gè)別朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，全班齊讀。
5第13、14段。
（1）太陽(yáng)微笑著行走在天上，他會(huì)為自己最愛的孩子們做些什么呢？（聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，總結(jié)回顧，自由發(fā)言）
（2）太陽(yáng)最愛孩子，為孩子們做了許多好事，那我們跟太陽(yáng)問(wèn)聲好吧?。◣熓痉栋咽址旁谧爝吅埃?br> 生：太陽(yáng)，你好！

五、配樂美讀，評(píng)價(jià)比賽
1.配上音樂，自由美讀。
2.小組推薦或自薦，參加美讀比賽。
3.師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)選讀得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
4.模仿讀得好的同學(xué)再讀課文，選擇自己喜歡的句段試著背誦。

六、課外拓展
太陽(yáng)最愛孩子，他為小朋友們做了這么多，那我們應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生小組討論后，全班交流。

七、教師總結(jié)，升華情感
太陽(yáng)行走在天上，看見許多東西，他愛一切美好的事物，但他最愛孩子，因?yàn)楹⒆邮侨祟惖南Ｍ?。希望同學(xué)們不要辜負(fù)太陽(yáng)對(duì)你們的期望，努力成長(zhǎng)！

八、自由背誦、積累
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自主積累好詞佳句。

附：板書設(shè)計(jì)
(背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒)
33你好
愛善良、勤勞、勇敢、智慧的人
最愛孩子

西師版三年級(jí)上冊(cè)《竹石》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)本課2個(gè)生字。

2學(xué)習(xí)看注解，讀懂詩(shī)句意思。

3能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

4體會(huì)竹子扎根巖縫之中堅(jiān)忍不拔的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：教學(xué)掛圖。

學(xué)生：觀察竹子生長(zhǎng)的情況，搜集描寫、贊美竹子的詩(shī)文。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、看圖引入，釋題激趣

1出示教學(xué)掛圖或課件，指導(dǎo)觀察。

（1）圖上有哪些景物？

（2）竹子長(zhǎng)在什么地方？

（3）你對(duì)生長(zhǎng)在石縫中的竹子有什么看法？

2齊讀課文題目，釋題。

3了解鄭板橋。

二、自讀自悟，了解大意

1自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2抽讀，評(píng)價(jià)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。（二二三停頓）

3分組合作學(xué)習(xí)，讀懂意思。老師提出學(xué)習(xí)要求：

（1）小組朗讀古詩(shī)。

（2）看注釋，查字典，理解詩(shī)句。

（3）先說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（4）理解朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情，讀后相互評(píng)價(jià)。

4全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

（2）從詩(shī)中體會(huì)到竹子的什么特點(diǎn)，什么品質(zhì)？

（3）齊讀。

三、有感情地朗讀，深入理解

1教師范讀，自由朗讀。

2背誦。

（1）正確背誦。

（2）有感情地背誦。

（3）表演背誦。

（4）相互評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)學(xué)習(xí)方法

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法嗎？

1讀準(zhǔn)、讀通古詩(shī)。

2利用工具書理解字、詞意思。

3理解全詩(shī)意思。

4反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)中感情。

5熟讀成誦。

五、拓展學(xué)習(xí)，積累語(yǔ)言

1人們是怎樣贊美竹子的？匯報(bào)課前搜集的詩(shī)文。

2結(jié)合本詩(shī)和你對(duì)竹子的理解，你能用自己的話來(lái)贊美竹子嗎？

六、指導(dǎo)寫字

西師版三年級(jí)上冊(cè)《西藏高原》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“西師版三年級(jí)上冊(cè)《西藏高原》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

課題

10西藏高原

課型

批讀

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。

2能正確、流利有感情地朗讀課文，并根據(jù)旁批展開想象，感受西藏高原的美麗神奇，富饒可愛。

3嘗試邊讀邊做旁批，記錄自己的感受。

4激發(fā)學(xué)生對(duì)西藏，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道西藏高原是一個(gè)美麗神奇、富饒可愛的地方，激發(fā)學(xué)生對(duì)西藏，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式教師學(xué)生設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

播放《青藏高原》歌曲，老師解說(shuō)：優(yōu)美的旋律激起多少人對(duì)那片神奇土地的向往與追求。今天，我們將一起走進(jìn)西藏，感受她獨(dú)特的魅力。課前你搜集了哪些有關(guān)西藏的資料。聽歌曲，交流課前搜集的資料。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式教師學(xué)生設(shè)計(jì)意圖

二、自主朗讀，體會(huì)

1學(xué)生自由朗讀課文，思考：這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？

2相機(jī)理解文中新詞：神奇、富饒

3請(qǐng)生自學(xué)生字，利用生字卡檢查學(xué)生自學(xué)情況。

4請(qǐng)生再讀課文，嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的閱讀感受。

5交流閱讀感覺，相互質(zhì)疑解答。自讀課文，思考問(wèn)題，把課文分為兩大部分，并說(shuō)明原因。理解文中新詞。自學(xué)生字。再讀課文做旁批。交流、質(zhì)疑、解答。培養(yǎng)孩子自主閱讀，自主感悟的能力。

三、品味課文，領(lǐng)悟美景

1有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說(shuō)清楚為什么喜歡。

2其他同學(xué)補(bǔ)充，再集體有感情地朗讀，共同領(lǐng)悟美景，體會(huì)作者的情感。

3有沒有哪位同學(xué)去過(guò)西藏。

4有感情地朗讀全文，領(lǐng)悟文中美境。朗讀自己最喜歡的句子，說(shuō)明原因。

注意：

1高原的天空還像什么？

2用不僅而且說(shuō)話。

3第2段的寫作方法是先寫看到的，再寫感受。培養(yǎng)孩子的朗讀、感悟、想象能力。

四、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感

1作者筆下的西藏如此動(dòng)人，攝像師眼中的西藏又是怎樣的呢？（播放配樂風(fēng)光片）

2你眼中或心中的西藏又是怎樣的？選擇自己、喜歡的形式和同學(xué)交流交流吧！

3學(xué)完這一課，你最大的感受是什么？欣賞風(fēng)光片。

交流自己心中的西藏。

說(shuō)讀完課文后的感受。培養(yǎng)孩子的審美情趣，通過(guò)眼觀、口述來(lái)達(dá)到目標(biāo)。

五、指導(dǎo)寫字

1認(rèn)讀生字，記生字。

2擴(kuò)詞。

3認(rèn)真寫字，注意漢字的形體美。認(rèn)生字，記生字。

擴(kuò)詞。

書寫生字。培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1抄寫本課生字、詞。

2抄寫課文中的好詞佳句，背誦自己喜歡的句子。

3拓展收看《走進(jìn)西藏》的電視紀(jì)錄片，在課堂上再交流自己的收獲。

板書設(shè)計(jì)

西藏高原天空藍(lán)

山高

湖大

叢林密風(fēng)景美

雪峰終年不化

藥材珍貴

礦藏稀有

森林茂密物產(chǎn)豐富

西師版三年級(jí)上冊(cè)《小讀者》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字新詞語(yǔ)。

2朗讀課文，能概括課文主要內(nèi)容。

3通過(guò)文中重點(diǎn)詞句的品讀，體會(huì)小姑娘純真、一絲不茍的美好形象。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，概括主要內(nèi)容，感受小姑娘認(rèn)真負(fù)責(zé)的美好形象。

教學(xué)難點(diǎn)

為什么說(shuō)千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者是編輯叔叔的良師益友。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、切入

1出示小讀者編輯這兩個(gè)詞語(yǔ)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)什么是讀者和編輯。

2揭示課題。

3圍繞課題質(zhì)疑。

二、初讀感知內(nèi)容并識(shí)字

1朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2出示生字新詞檢測(cè)。重點(diǎn)注意：您和你的區(qū)別；及和級(jí)的區(qū)別。

3再次默讀全文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情。

4學(xué)生交流，教師注意指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。隨機(jī)板書以下內(nèi)容：小姑娘、編輯、兩個(gè)錯(cuò)別字。

5課文中的小姑娘給你留下怎樣的印象，學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

三、品讀體會(huì)小姑娘的可愛

1外貌的可愛。

學(xué)生默讀課文找出寫小姑娘外貌的詞句。

學(xué)生交流朗讀以下詞句，體會(huì)小姑娘的可愛：扎著蝴蝶結(jié)，年紀(jì)不過(guò)八九歲，撲閃著一雙明亮的眼睛，臉蛋紅撲撲的。

2找出寫小姑娘神情和語(yǔ)言的詞句。

3放聲朗讀這些詞句，指名讀，隨機(jī)點(diǎn)撥說(shuō)話人在話語(yǔ)中表達(dá)的感情。

4學(xué)生默讀這些詞句，把自己的感受寫在旁邊。

5學(xué)生交流過(guò)程中教師隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)注意以下語(yǔ)句：

（1）你是編輯叔叔嗎？我是來(lái)提意見的。小姑娘從書包里掏出我們最近出版的一期雜志，一本正經(jīng)地說(shuō)，這里有兩個(gè)字錯(cuò)了。

（2）是的，我查過(guò)字典啦！小姑娘抬頭看了我一眼，像背書似的說(shuō)，11頁(yè)誰(shuí)叫包么呀小姑娘大概是看到我尷尬的臉色，她不再說(shuō)下去了。

從這段話中知道些什么呢？學(xué)生充分發(fā)表意見。（為了這兩個(gè)錯(cuò)別字下了工夫，不但查字典還要把錯(cuò)誤的地方記熟，小姑娘活潑又善解人意等）想象當(dāng)時(shí)的情景讀好這一段話。

（3）嗯，小姑娘十分認(rèn)真地說(shuō)，你們編的雜志是我們的好朋友。我們老師說(shuō)，朋友有了錯(cuò)誤，要及時(shí)幫助她改正。

從這一段話體會(huì)到些什么？（愛讀書、真誠(chéng)地幫助朋友）啟發(fā)學(xué)生思考從哪里看出小姑娘是在及時(shí)幫助朋友改正錯(cuò)誤？為了兩個(gè)錯(cuò)別字特意跑一趟，來(lái)回要走幾千米的路。從這里體會(huì)到了什么？（真誠(chéng)，一絲不茍）隨機(jī)板書來(lái)回幾千米。

6讀課文，再說(shuō)說(shuō)小姑娘給自己留下怎樣的印象。

四、品讀體會(huì)編輯的心情

1默讀課文，找出寫編輯叔叔的心情、神情變化的詞語(yǔ)。

2交流后出示以下詞語(yǔ)：甜絲絲的、愣住了、詫異、將信將疑、尷尬、火辣辣、笑著問(wèn)、久久難以平靜。

3讀課文，抓住這些詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。

4討論：編輯叔叔為什么心里甜絲絲的？引導(dǎo)學(xué)生讀好第1段。

后來(lái)編輯叔叔的心里久久不能平靜，他在想些什么呢？

出示句子：我想，作為少年讀物的編輯，要時(shí)時(shí)刻刻想到千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者，他們是我們的良師益友??！從時(shí)時(shí)刻刻和千千萬(wàn)萬(wàn)體會(huì)到什么？怎樣的人才被稱為良師益友呢？為什么說(shuō)千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者是編輯的良師益友？（啟發(fā)學(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)談：小讀者提出意見和建議，讓編輯們辦的雜志更完美；小讀者的夸獎(jiǎng)和感謝，讓編輯的工作更快樂讓編輯充滿信心）

五、完成作業(yè)

1分角色根據(jù)提示語(yǔ)朗讀課文。

2識(shí)記本課生字新詞。

區(qū)別形近字：蜜、密；稿、搞；極、級(jí)；淘、掏

3書寫生字。

4積累課文中的好詞語(yǔ)。

附：板書設(shè)計(jì)

小姑娘（純真、一絲不茍）兩個(gè)錯(cuò)別字查字典記熟來(lái)回幾千米編輯（深受感動(dòng)、啟發(fā)）

西師版三年級(jí)上冊(cè)《父子騎驢》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)6個(gè)生字。

2有感情地朗讀課文。

3能聯(lián)系實(shí)際理解我們做事應(yīng)該有自己的主見。

教學(xué)重點(diǎn)

讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系實(shí)際理解我們做事應(yīng)該有自己的主見。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、引入

1

簡(jiǎn)介毛驢，教學(xué)驢，隨著老師的板書一起書空，讀準(zhǔn)音。

2

板書完課題、齊讀課題。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）初讀課文。

1自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來(lái)，多讀幾遍。

2標(biāo)出段的序號(hào)。

3把難讀的句子讀通順。

（二）反饋。

1

學(xué)習(xí)生字。

孝和教比較，狠和很比較，抖和科比較。

讀以下詞語(yǔ)：

這么笨不孝騎驢狠心享福發(fā)抖

2

指導(dǎo)讀好難讀的句子。

（1）老先生哈哈大笑說(shuō)：世界上竟然有這么笨的人，放著好好的驢子不騎，累得一頭汗。

（2）老太太忍不住說(shuō)：現(xiàn)在的孩子真是不孝??！自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著大太陽(yáng)走路。

（3）年輕的母親大聲地說(shuō)：看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福。

（4）一群小孩對(duì)著父子二人指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)：看哪！這兩人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了！

3

抽讀課文，隨時(shí)糾正讀音。

（三）理清課文脈絡(luò)。

默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見了哪些人？

第二課時(shí)

一、回顧

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道父子二人回家的路上都遇見了哪些人？

二、研讀文本

（一）默讀課文，用不同的符號(hào)勾畫出老先生、老太太、年輕的母親、一群小孩的話。

（二）指導(dǎo)讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)不同人物的感情。

抓住不同的人說(shuō)話時(shí)不同的神態(tài)來(lái)指導(dǎo)。如：哈哈大笑大聲指指點(diǎn)點(diǎn)。

（三）父親聽了他們每個(gè)人的話，各是怎樣想的怎樣做的？

師生分角色朗讀。

（四）理解最后父親下決心說(shuō)的話。

我們應(yīng)該有自己的主見，就照原來(lái)的做，還是牽著驢子走，誰(shuí)累了就騎上去休息一下。

1主見是什么意思？（主見就是對(duì)事情確定的意見）

2現(xiàn)在父親終于下決心有了自己的主見，他們快快樂樂地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說(shuō)的這句話嗎？

3在平時(shí)生活中你碰到過(guò)這樣的事嗎？

4小結(jié)：是的，在平時(shí)生活中我們也要有自己的主見。

（五）練習(xí)復(fù)述。

附：板書設(shè)計(jì)

27父子騎驢

牽著毛驢

兒子騎驢

父親騎驢

父子騎驢

左也不是右也不是

下決心

有主見

快快樂樂

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料：山行

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料：山行

◆原文◆
山行杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
◆注釋◆
山行：在山中行走。
遠(yuǎn)上：登上遠(yuǎn)處的。
寒山：深秋季節(jié)的山。
石徑：石子的小路。
斜：此字讀xiá，為傾斜的意思。
深：另有版本作“生”。(“深”可理解為在云霧繚繞的的深處;“生”可理解為在形成白云的地方)
車：轎子。
坐：因?yàn)椤?br> 霜葉：楓樹的葉子經(jīng)深秋寒霜之后變成了紅色。
楓林晚：傍晚時(shí)的楓樹林。
紅于：比……更紅，本文指霜葉紅于二月花。
◆譯文◆
沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白云深處，居然還有人家。停下車來(lái)，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過(guò)，艷比二月春花。
◆名家點(diǎn)評(píng)◆
《歸田詩(shī)話》：予為童子時(shí)，十月朝從諸長(zhǎng)上拜南山先壟，行石磴間，紅葉交墜。先伯元范誦杜牧之“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”之句……至今每見紅葉與飛落，輒思之。
《唐詩(shī)歸折衷》：唐云：妙在冷落中尋出佳景。
《唐三體詩(shī)評(píng)》：“白云”即是炊煙，已起“晚”字;“白”、“紅”二字，又相映發(fā)?！坝腥思摇比窒路唇印巴＼嚒?，“愛”字方有力。
《磧砂唐詩(shī)》：敏曰：味此詩(shī)，似與“老馬反為駒，不顧其后”之語(yǔ)同義。
◆作者簡(jiǎn)介◆
杜牧(803-853)，唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人，祖父杜佑是中唐有名的宰相和學(xué)者。公元828年(大和二年)進(jìn)士，授宏文館校書郎。多年在外地任幕僚，后歷任監(jiān)察御史，黃州、池州、睦州刺史等職，后入為司勛員外郎，官終中書舍人。以濟(jì)世之才自負(fù)。詩(shī)文中多指陳時(shí)政之作。寫景抒情的小詩(shī)，多清麗生動(dòng)。以七言絕句著稱，境界特別寬廣，寓有深沉的歷史感。如《赤壁》、《題烏江亭》、《過(guò)華清宮》、《泊秦淮》、《清明》、《江南春絕句》、《山行》等都是流傳至今的名篇。人謂之小杜，和李商隱合稱“小李杜”，以別于李白與杜甫。有《樊川文集》二十卷傳世，《全唐詩(shī)》收其詩(shī)八卷。
◆練習(xí)題◆
一、小小魔術(shù)師，給多音字組詞。
xiāng()jiǎ()bēi()liàng()
相假背量
xiàng()jià()bèi()liáng()
二、找朋友，寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
似乎——忽然——居然——
汲取——鼓舞——力量——
三、比一比，組成詞。
亭()相()遠(yuǎn)()
停()霜()元()
四、填空。
風(fēng)()雨雪()走高飛
()()之行，始于()()。
五、背一背，寫一寫。
山行
()()寒山石徑斜，
白云()()有人家。
()()坐愛楓林晚，
()()紅于二月花。
◆參考答案◆
一、相信假如背東西力量
相國(guó)假期背書衡量
二、好像突然竟然
吸取鼓勵(lì)力氣
三、亭子相信遠(yuǎn)處
停下打霜元朝
四、霜遠(yuǎn)千里足下
五、遠(yuǎn)上生處停車霜葉

西師版三年級(jí)上冊(cè)《這條小魚在乎》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“西師版三年級(jí)上冊(cè)《這條小魚在乎》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

1抓住課文中的重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物思想感情。

2教育學(xué)生熱愛動(dòng)物，珍愛生命。

3有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1通過(guò)朗讀，并聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。

2理解課文內(nèi)容，體會(huì)小男孩的愛心。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、畫（大海、沙灘做背景）。

學(xué)生：準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的剪紙彩魚。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程（第2課時(shí)）

一、情境導(dǎo)入

1同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《這條小魚在乎》，請(qǐng)大家齊讀課題。

2創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，在暴風(fēng)雨后的一個(gè)清晨，一位先生迎著海風(fēng)獨(dú)自漫步在海邊，欣賞著大海美景的時(shí)候，他看到了無(wú)數(shù)被困的小魚在海灘上的淺水洼里掙扎，雖然大海近在咫尺，卻回不去了。眼看著水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，小魚兒們是多么無(wú)助?。〖偃缒銈兙褪巧碁┥夏切┬◆~兒，此時(shí)此刻，你們的心里會(huì)想什么，會(huì)說(shuō)什么？

3學(xué)生匯報(bào)。

二、精讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容

1是啊，魚兒們被困住了（板書：魚兒被困），從你們的回答中，老師仿佛看到了它們正在生死線上掙扎著，好像聽到了它們那一聲聲撕心裂肺的吶喊，在它們的心里，多么希望能得到別人的幫助呀！小魚兒的這些心里話，被一個(gè)小男孩讀懂了，請(qǐng)同學(xué)們讀課文第2~6段，在文中找一找小男孩讀懂小魚兒心里話的段落或句子，劃一劃，讀一讀。

2學(xué)生自讀，教師巡視，掌握學(xué)生自學(xué)的情況。

3小組合作學(xué)習(xí)，把你劃出來(lái)的段落或句子讀給同桌聽一聽，并談一下自己的感受。

4集體交流。

從哪些地方可以看出小男孩讀懂了小魚的心里話，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

重點(diǎn)理解兩段話。

（1）他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼旁彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！＃ǔ鍪菊n件）

讀了這句話，你知道了什么？（板書：小男孩救魚）

再自由讀這句話，說(shuō)一說(shuō)你感受最深的詞語(yǔ)。

走得很慢不漏掉一個(gè)水洼，不漏掉一條小魚說(shuō)明男孩很細(xì)心，不停地說(shuō)明魚很多，如果慢了，魚兒會(huì)干死，用力地才能把魚兒救回大海，否則又會(huì)被海水沖上岸來(lái)，同時(shí)也說(shuō)明他救魚時(shí)的急切心理，根據(jù)學(xué)生談的感受，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀。

老師有激情地?cái)⑹鲂∧泻⒕若~的經(jīng)過(guò)：他走得很慢，來(lái)到一個(gè)水洼旁，彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它扔回大海；他又來(lái)到一個(gè)水洼旁，彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它扔回大海同樣的動(dòng)作，他要重復(fù)幾十次，幾百次，甚至幾千次，請(qǐng)你想象一下，他在撿魚、扔魚的過(guò)程中，會(huì)遇到哪些困難？（腰酸，胳膊疼痛，力氣用完，被太陽(yáng)曬得滿頭大汗）太陽(yáng)炙烤著沙灘，小男孩的汗水不停地流，但他還在不停地扔，看到這一幅感人的畫面，此時(shí)，你想說(shuō)什么？（指名說(shuō)）理解小男孩的善良，有愛心，關(guān)愛生命，熱愛生命（板書：熱愛動(dòng)物，珍愛生命）。現(xiàn)在你們一定被小男孩的愛心所感動(dòng)，讓我們也加入這一行動(dòng)，用心地讀這個(gè)句子吧！指名讀，齊讀。

（2）（出示課件）這條小魚在乎！小男孩一邊回答，一邊撿起一條小魚扔進(jìn)大海，這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條從小男孩的話中，你知道了什么？（所有小魚都在乎自己的生命，希望自己能活下去）如果你是小魚，此時(shí)你還在乎什么？帶著小魚的感受，我們來(lái)讀小男孩的話。讀到這里，僅僅是小魚在乎嗎？還有誰(shuí)在乎？（小男孩在乎小魚的生命，明知道小魚是救不過(guò)來(lái)的，他卻要抓住每秒鐘，盡自己的全力救助小魚）現(xiàn)在我們就站在小男孩的角度，帶著小男孩的感受，再讀他說(shuō)的話。你們?cè)傧胂?，此時(shí)，還有誰(shuí)在乎？（小魚的爸爸、媽媽、大海所有有愛心的、珍愛生命的人都在乎小魚）讓我們帶著這份愛心再讀這段話。

（3）分角色朗讀，小男孩的那顆美好的心靈藏在他和那位先生的對(duì)話里，讓我們?cè)賮?lái)分角色讀一下（出示對(duì)話）。師生合作朗讀，男女生合作朗讀。

5讀到這兒，你們能提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生提出問(wèn)題，由其他學(xué)生幫助回答。如果學(xué)生提到為什么那位先生不撿魚，他是不是不珍愛生命，老師可以組織學(xué)生討論，進(jìn)行辯論，引導(dǎo)學(xué)生朗讀先生說(shuō)的話，再來(lái)理解。老師相機(jī)提出問(wèn)題：如果你是被救的小魚，此時(shí)你會(huì)說(shuō)什么？

三、總結(jié)

是呀，在這個(gè)美麗的地球上，生活著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)不同的生命，他們都有生活的價(jià)值，我們?nèi)祟愔挥猩拼⒄鋹凵偷厍蛏纤械纳锖椭C相處，我們的生命才會(huì)有真正的快樂和幸福！

四、拓展

此時(shí)，這位先生感動(dòng)了，他彎下了腰把魚兒扔回大海，沙灘上所有的人都感動(dòng)了，他們也彎下了腰此時(shí)此刻，我也感動(dòng)了，孩子們也感動(dòng)了，讓我們一起來(lái)把魚兒送回大海吧！學(xué)生上臺(tái)把準(zhǔn)備好的小魚圖片貼到大海里。（放音樂：讓世界充滿愛，媒體同時(shí)展示魚兒在大海里快活地游來(lái)游去）學(xué)生放魚，老師采訪學(xué)生，此時(shí)你在乎什么？或你放的這條小魚，它在乎什么？

結(jié)束語(yǔ)：你們看，小魚重回大海的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，我們一起幫助小魚實(shí)現(xiàn)了愿望，最后，讓我們帶著對(duì)魚兒的珍愛，對(duì)生命的珍愛，再讀一讀小男孩說(shuō)的話這條小魚在乎！這條在乎，這條也在乎，還有這一條、這一條、這一條

附：板書設(shè)計(jì)

21這條小魚在乎

（蔚藍(lán)的大海、沙灘做背景）

小魚小男孩

被困救魚

熱愛動(dòng)物珍愛生命

西師版三年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“西師版三年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)

1會(huì)正確認(rèn)讀本課生字詞。
2理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。
3有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

中國(guó)結(jié)的飾物或多媒體課件有關(guān)中國(guó)結(jié)的資料。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1同學(xué)們，我的一位外國(guó)朋友要我給他寄去一件最能代表中國(guó)特色的禮物，你們猜我寄去了什么呢？（可能：京劇臉譜、唐裝、中國(guó)結(jié)）讓生說(shuō)說(shuō)為什么。
一縷紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。大家猜猜是什么？
出示中國(guó)結(jié)，然后板書：中國(guó)結(jié)。
2今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國(guó)結(jié)的課文。
你對(duì)中國(guó)結(jié)有哪些了解？還想對(duì)它了解些什么？
學(xué)生回答，教師板書。（可能是：中國(guó)結(jié)的歷史、中國(guó)結(jié)的特征、種類、作用、為什么喜歡中國(guó)結(jié)）
同學(xué)們想了解的內(nèi)容真不少，現(xiàn)在大家讀一讀課文，看看讀完課文后，你對(duì)中國(guó)結(jié)有什么新的了解？

二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1自讀課文，隨文認(rèn)讀生字詞。
2同桌互相檢查認(rèn)讀課文情況。
3說(shuō)一說(shuō)讀完課文后對(duì)中國(guó)結(jié)又了解到了些什么？

三、精讀課文，理解感悟
隨學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)各段。
1中國(guó)結(jié)的由來(lái)。什么叫結(jié)繩記事。體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。練習(xí)朗讀。
2中國(guó)結(jié)的種類。實(shí)物（或多媒體課件）展示各種各樣的中國(guó)結(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)第3段。
3中國(guó)結(jié)的寓意。了解壽桃結(jié)同心結(jié)蘊(yùn)含的寓意。隨機(jī)理解：含蓄貼切?，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國(guó)結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪里掛著中國(guó)結(jié)，它有什么不同的寓意？體會(huì)為什么這些美麗的結(jié)繩被外國(guó)人稱為中國(guó)結(jié)（中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征）。為什么說(shuō)中國(guó)結(jié)為人們的生活增添了許多情趣？
4看著這些做工精巧、寓意貼切的各式繩結(jié)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？為什么說(shuō)中國(guó)結(jié)體現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧？結(jié)合第3段心靈手巧的中國(guó)人，運(yùn)用絲繩不同的顏色、粗細(xì)與柔軟度，來(lái)往穿梭，編織成各式各樣的繩結(jié)。練讀第4段，讀出敬佩、驕傲、自豪的語(yǔ)氣。
5如果中國(guó)結(jié)掛在外國(guó)的朋友家中，有什么寓意？學(xué)習(xí)第5段。

四、美讀練習(xí)
你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀。

五、作業(yè)
1摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。
2背誦自己喜歡的段落。