高中教案教案

Unit4Lesson4VirtualTourim教案。

作為優(yōu)秀的教學工作者，在教學時能夠胸有成竹，作為高中教師就要根據(jù)教學內(nèi)容制定合適的教案。教案可以更好的幫助學生們打好基礎(chǔ)，使高中教師有一個簡單易懂的教學思路。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《Unit4Lesson4VirtualTourim教案》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

Unit4Lesson4VirtualTourim教案

Objectives

·Todevelopstrategiestomatchtopicswithparagraphs.

·Topractiseusinglinkingwords(addition)–also,aswellas,too

·Tolistentoatalktofindoutmainfacts.

Warmup

1.Doyouliketravelling?

2.HaveyoubeentoNewZealand?Nowtoday,wearegoingtotraveltoNewZealand.

3.WhereisNewZealand?

Showamapoftheworld,letstudentspointoutthepositionofNewZealand.thenamapofNewZealand,tellingthemNewZealandismadeupoftwoislands.Atthesametimeshowstudentsitsnationalflagandotherinformation.

Population:4,107,000

Capital:Wellington;343,000

Area:270,534squarekilometers(104,454squaremiles)

Language:English,MaoriReligion

NewZealandisaverybeautifulcountry,itsculture,climateandtraditionaredifferentfromtheseofourcountry.Everyyearitattractsagreatmanytourists.TodaywemainlytalkaboutAuckland.NowlookatthephotosandguessafewthingsaboutAuckland.

Reading

1.TrueorFalse?

Listentothetape,arethesestatementstrueorfalse?

1)AucklandwasoncethecapitalofNewZealand.

2)AucklandislocatedonNorthIsland.

3)SkyTowerisAuckland’stallestbuilding

4)MaoriswerethefirstpeopleofNewZealand.

5)Theclimateissuitableforwatersports.

6)ThearticlereferstousAucklandispopularasatravelingcity.

Answers:TTFTTT

2.Dotheexercise3.Readthetextandcompletethetablebelow.

3.Dotheexercise4.

Matchthetopicsa-fwiththefiveparagraphsinthetext.Thereisoneextratopic.

Post-Reading

Dotheexercise5

Matchthisinformationwiththewordsinblueinthetext.Thesearecalled“hotwords”.Onarealinternetpageyoucan“click”onthesewordstogetmoreinformation.

Vocabulary

1.populationn.

人口；（動物的）種群

Whatisthepopulationofthiscity?

這個城市的人口是多少？

住在某一地區(qū)的人；生長于某一地區(qū)的動物

Thepopulationinthesevillagesstilluseswellwater.

住在這些鄉(xiāng)村里的人依然飲用井水。

2.locatevt.

Thenewbuildingwillbelocatedinthecenteroftown.

這座大樓將建在市中心。

Theirfactoryislocatedatthefootofthemountain.

他們的工廠坐落在山腳下。

3.settlevt.,vi.

定居；使定居

MysonhassettledhappilyinAmerica.

我兒子已在美國愉快地定居了。

安置；安頓

Wearesettledinournewhome.

我們住入新居。

Speaking

ImagineyouhaveaweekendinAuckland.Chooseplacesyouwouldliketovisitandthingsyouwouldliketodo.Thenworkinpairs.PlanaweekendtogetherinAuckland.

Homework:

TherearesometouristfromAmerica.TheyaregoingtovisitZhongshan.SupposeyouwereatourguideinZhongshan,HowwouldyouliketointroduceZhongshantothetourists?(圖見后附)

Writing

WriteanE-mailtoapenfriendwhoisfromAmericaaboutZhongshan.

1.Introduction/history

Zhongshan

located:……

general:modern/beautifulcity

population:almost_______

history:…….

2:Thingstosee:

Placestovisit:……

3:Thingstod

Sports:

tourism:WuguiMountain

氣候濕潤，多雨；全年平均氣溫約為攝氏22度

warm;plentyofsunshine

Climate

石岐步行街;孫中山故居;

紫馬嶺公園;岐江公園;中山詹園；……

MtEden;ParnellVillage;

SkyTower;

……

Famoussights

距今有800多年歷史

ahistoryof650years

history

位于廣東省珠江三角洲南部

ThePearlRiverDelta

inNorthIsland

location

人口約235萬

lessthanamillion

population

Zhongshan

Auckland

PedestrianStreet

FormerResidentofSunYet-san

延伸閱讀

Unit10Lesson4Advertisements教案

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學生的理解性，高中教師要準備好教案為之后的教學做準備。教案可以讓上課時的教學氛圍非常活躍，幫助高中教師營造一個良好的教學氛圍。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心為您整理的“Unit10Lesson4Advertisements教案”，希望能對您有所幫助，請收藏。

一、教學內(nèi)容分析（AnalysisofPositionandcontent）
1、本課是閱讀課,重點培養(yǎng)學生的閱讀能力，是本單元中的重點。
2、在理解本課的基礎(chǔ)上，可以更好的接受下一課對語言知識點的學習。
二、學生學習情況分析
《高中英語新課程標準》明確指出：“高中英語課程要有利于學生優(yōu)化英語學習方法，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力?！?br> 根據(jù)《高中英語新課程標準》要求，結(jié)合我班學生英語基礎(chǔ)與能力較弱的實際，本課時我把閱讀課文作為整體處理的同時，把每個教學環(huán)節(jié)所設(shè)計的問題和任務(wù)區(qū)分出高低不同的層次，由淺入深，循序漸進，使每個教學環(huán)節(jié)盡量符合多數(shù)學生的認知水平，力爭全班絕大多數(shù)同學都能積極參與課堂活動。通過“任務(wù)型”活動培養(yǎng)學生“跳讀”、“尋讀”、“定位”、“推理歸納”等閱讀方法以及描述、討論等組織語言、運用語言的能力。
三．設(shè)計思想
課堂教學方法的選擇是課堂教學效率高低的關(guān)鍵?？茖W的學法指導是智能發(fā)展目標得以實施的重要途徑。現(xiàn)根據(jù)教師本人的自身特點和泉州現(xiàn)代中學高一年段的實際教學條件，結(jié)合本課的教學內(nèi)容：advertisements，概述教學過程中擬實踐的教育理念、教學原則、教學方法。在本課教學中，我突出以閱讀為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，適當拓展。從以下幾方面體現(xiàn)了英語新課程的理念。
1、演示法：
把制作的課件、圖片等顯示給學生看，便于學生對微觀知識的把握，并從舊知識中獲得啟迪，從而達到解決問題的目的。
2、任務(wù)驅(qū)動教學法：
將所要學習的新知識隱含在一個或幾個問題之中，學生通過對所提的任務(wù)進行分析、討論，并在老師的指導和幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)對所學知識的意義建構(gòu)。以“任務(wù)型”教學作為課堂教學設(shè)計之理念，具體采用分層次教學法和交際教學法。學生通過表演、聽說等各種語言形式來學習和掌握語言，實現(xiàn)目標，感受成功。
3、英語教學和情感教育的有機結(jié)合。
在本節(jié)課中，教師除了營造寬松氣氛，給予學生展示成功的平臺外，處處鼓勵學生運用自主學習、合作學習和探究學習等新的學習方式，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。這是實施新課程最為核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
4、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道。對于“廣告”這一主題的挖掘，讓學生在課外通過多種渠道獲得更多有關(guān)非語言交際手段的知識，激發(fā)學生自主探究的興趣。而運用多媒體輔助教學，更體現(xiàn)了課堂教學的大容量、多信息、高效率的優(yōu)越性，進而達到啟發(fā)學生的英語思維，發(fā)展交際能力的理想教學效果。
四、教學目標
新課標提出：英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們陶冶情操、拓展視野、豐富社會經(jīng)歷、開發(fā)思維能力和提高人文素養(yǎng)的過程。本課所有的語言知識和語言技能都是圍饒“廣告”這一中心主題而設(shè)計的。因此，我把本課的教學目標確定為：
1．語言知識與技能目標：
1）熟練掌握與“廣告”話題相關(guān)的常用詞匯及主要語言表達形式。
2)幫助學生了解不同時期的廣告,對廣告有不同的理解.
3)通過幫助學生完成快速閱讀、精讀等練習來進一步理解文章的細節(jié)，
提高學生的閱讀能力。
4）學生之間能交流、合作，共同就giventopics較好地完成一些開放性話題。
2．情感態(tài)度與文化意識目標
1)在有趣的主題激勵下，師生互動，生生互動，調(diào)動學生的學習興趣，加強教師的親和力，增進彼此的了解與溝通，充分發(fā)揮情感教學的優(yōu)勢。
2）讓學生在共同完成一些交流、表演等任務(wù)的過程中，加強團體協(xié)作意識。
3.過程與方法
自上而下的閱讀模式；發(fā)現(xiàn)式的語法學習；小組合作的體驗式，探究式的寫作學習；
五、教學重點和難點說明教學過程中的重點和難點內(nèi)容。
1、培養(yǎng)學生的閱讀策略，使其形成預(yù)測，略讀和跳讀的能力。但學生有可能在深層理解的問題上有困難。
2、掌握與課文有關(guān)的詞匯，表達法和句型，并運用到口頭和書面表達中去。
3、如何提高學生的閱讀能力,并幫助學生解決本課的一些困難句型，以便讓他們很好的理解文章。如：
1）Alotofmoneyisspentonapplyingmoderntechniquesofdesigntomaketheseadvertisementsasvisuallyattractiveaspossible.
2)Modernadvertisementsmuststandoutinaworldoffullofcompetitionbycombingthehigheststandardsofdesignwithideaslinkedtotheproductstomakethemmoreattractive.
六、教學過程設(shè)計
1、總體思路
本課的教學設(shè)計圍繞培養(yǎng)學生初步讀寫文章的能力和發(fā)展學生的語言運用能力展開，采用多媒體輔助教學，以此來創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，優(yōu)化教學過程，促進學生思考，采用教師指導，學生觀察、體驗、探索的方式，啟發(fā)學生自主理解文本內(nèi)容，探究和領(lǐng)悟所學文章的語言特點與篇章結(jié)構(gòu)。利用小組收集材料的方式形成對關(guān)注廣告的興奮點，展開有信息溝的討論介紹。自然過渡到寫作，把總結(jié)出的語言知識和語言結(jié)構(gòu)運用到口語和寫作中去。
2、教學過程。
《新課標》提出：根據(jù)高中生的認知特點和學習發(fā)展的需要，在進一步發(fā)展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息和分析、解決問題的能力，為他們進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。依據(jù)教材內(nèi)容的編排，我把本課的教學過程分為五大部分，九個小步驟來完成
TheAnalysisofTeachingProcess
Beforeclass,letstudentslistentoasong:王力宏-i’mlovin’it(全球麥當勞廣告主題曲).mp3
[設(shè)計說明]
本環(huán)節(jié)以上課聽歌的形式讓學生在聽覺上受廣告的魅力，為學生隨后接確廣告這一主題做一個很自然的鋪墊。
Step1---Organization
1.ExchangegreetingswiththeSs.
2.Dutyreport:Itisbetweentwostudents.Theyarehavingadialogue.
[設(shè)計說明]
Ithinkdutyreportisalong-termandessentialpartofdailyteaching.ItisagoodopportunityforSstopracticetheirlisteningandspokenEnglish.
Pre-reading
[設(shè)計說明]
Sincethestudentsarefamiliarwiththistopic,theteacherwillarousetheirinterestaboutthetopicbyfreetalkwithsomekeywordsgiven.Alsosomebackgroundinformationofthetopicareprovidedintheformofpicturesandpassage
Step2---Warmingup
Pairwork:Workinpairsanddiscussthefollowingquestions
1)Canyouthinkofsomeadvertisementsyouhaveseen?
2)Wherehaveyouseenadvertising?
3)Whatdoyouthinkofthedesignoftheadvertisements?
4)Whenyoubuysomething,willyoubeaffectedbyadvertisements?
Providethestudentswithsomekeywordsforhelp:
A)cheap,convenient,easy,expensive,practical,reliable,useful,useless
B)Adsonthebus,adsinthenewspaper,adsinamagazine,
Adsonthebillboards,adsintheshopwindows,adsontheradio…
Step3---Leadingin:
[設(shè)計說明]Thestepofleadinginistoletthestudentsknowtheadsvisually
Showthestudentsvariouskindsofadvertisementsandaskthestudentstomakecommentonthemwithanexamplegiven
1.Ask:Beforeclass,youlistenedtoasong,whocantellmewhereyoucan
oftenhearthesong?(McDonald’s)
Asyoucansee,songscanmakeusenjoythelife,theyalsocanhelptoadvertisefortheproducts.
2.Ask:Wherecanyouseetheadvertisements?
Sowdifferentanswersinthescreen.
3.LetstudentsenjoysomeadvertisementsandaTVadvertisement
Step4DiscussingandTalking(Task1)
Task1:Whatdoyouthinkoftheseproducts?
1.Showthepictureofelectrictoothbrush,laptopcomputer,mobilephone,MP3,
e-dictionary,radioalarmclock
2.Givethemanexampletohelpthemdiscussthetopic
Example:Ithinkelectrictoothbrushesarenotverypractical,butitishelpful.
3.Asksomestudentstotalkaboutthepicturesshownonthescreen.
While-reading
Step5Skimming(Task2)
[設(shè)計說明]Thisstepisintendedtotrainthestudents’abilitytoreadforgeneralidea,and
thestudentsshouldgooverthetextquicklytogetageneralidea)

nameoftheproduct

price

1

Remoteheadphones

2

Minicamera

3

Earplugearrings

4

felinefloorcleaners

Step6Scanning(Task3)

RemoteHeadphones
(1)nowires;
(2)canlistento______/TVupto_____metresaway;
(3)gothroughglass,_____________and_______;
(4)__________sound;
(5)__________value.

Readthetextandnotedowntheadvantages(優(yōu)點）ofeachproduct.

MiniCamera
1)no______thanacreditcard;
(2)Itis__________andvery_______;
(3)easyto_____;
(4)hasanautomatic_____and_____;
(5)madefroman________and_______material.
(6)not__________.

SpecialJewelleryForYourEars:
(1)Theyaregoldand________;
(2)also______inmany_________________;
(3)a_______at19.50

Step7FormaLayout(Task4)

sup2;Material:bemadefrom
sup2;Theadvantages
sup2;ThePrice/Howyoucangetit

GivestudentsseveralminutestoreadtheadvertisementsaboutFelineFloorCleaners.Thenaskthemtofillinthelayoutoftheadvertisement.

Post–Reading
Step8Writing(Task5)
1.Giveamodeladvertisementtohelpstudentstowriteanadvertisement.Givesomeusefulwordsandphrasestohelpthem

sup2;Material:bemadefrom
anattractiveandstrongmaterial,goodqualitymaterialglass,gold,silver,plastic,wood,nylon,metal
sup2;Theadvantages
Convenient,reliable,attractive,useful,practical,amazing,brilliantsatisfying,perfect,modern,relaxing,exciting,automatic,cheap
sup2;ThePrice/Howyoucangetit
Itisabargainatonly…,specialofferforonly…
Itisexcellentvalueat…

2.AnModeladvertisementaboutanalarmclock
Areyouoftenlateforschool?Now,never!Hereistheperfectsolution.
Thealarmclockisreliable,itiseasytouse.Justsetthetimeandthealarm,youdon’tworryaboutathing.Justgotosleep!Itismadefromattractiveandstrongmaterial,itisnotexpensive.Itisabargainatonly9,88
3.Letstudentsworkingroupsoffour,discussinghowtowriteanadvertisementaboutasecond-handMp3.Theycouldusethewordsandphrasesprovidedonthescreen.Ifonegroupfinisheswritingtheiradvertisement,theycanwalkaroundtheclassroomtoadvertisetheirsecond-handMP3
4.Asksomegroupstocometothefront,advertisetheirsecond-handMP3totheclass.Thenaskthemwhichgroupisthebestadvertiser.
Step8Homework
Designanadvertisement.
Thinkoveraquestion“Whatisthenecessaryinformationofanadvertisement”
anddesignanadvertisementwiththeanswer.
options:
1.Pairwork:ideassharing
2.Groupwork:differences;similarities;passagepresentation
3.Individualwork:outline;draft;editing;finalwriting
Assessment
Doyouhaveageneralideaofthefouradvertisementsnow?
Areyoufamiliarwiththenewwordsnow?
Doyouknowthenecessaryinformationofanadvert?
Areyouactiveintheclass?
Whatproblemsdidyouhaveinreading?
Whathelpdoyouneedfromtheteacher?

Lesson4FirstImpressions教案

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《Lesson4FirstImpressions教案》，希望能為您提供更多的參考。

Lesson4JourneytotheAntarctic教案

Lesson4JourneytotheAntarctic教案
Teachingaims:
1.Topractiseunderstandingdifficultwordsinareadingtextusingsyntacticandsemanticclues.
2.Topredictthecontentofatextusinginformationformthetitleandaccompanyingpictures.
3.Todevelopwordbuildingskillsbymakingnounsfromadjectives.
Teachingimportantpoints:
Wordbuilding
Teachingaids:CAI
Teachingprocedures:
Step1.Warmup
Let’senjoythewonderfulAntarctic

Step2.Pre-reading
Talkaboutthequestions:
1.CanallofusgototheAntarctic?
2.WhoisthefirstpersontogototheSouthPole?
Thenpre-viewtheVocabulary
Step3.Reading
Task1.Readthereadingstrategiesandexplainittothestudents
Task2.Readthetextquicklyanddecidewhetherthestatementsaretrueorfalse
Task3.Readandfindthefollowingexpressions
Step4.Vocabulary:WordBuilding

Task1.Findthesewordsinthetextanddecidewhatkindofwordstheyare
Task2.Completethesentences.Makenounsoradjectivesfromthewordsinbrackets.
Step5.Exercise

Lesson4CarCulture教案

作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，作為教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓上課時的教學氛圍非常活躍，幫助教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編為大家精心整理的“Lesson4CarCulture教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

Lesson4CarCulture教案
Teachingaims:
Topractisemakingnotesoftheimportantinformationformareadingtext.
Topractiseusingcolloctions
Totalkabouttrafficandtrafficproblems
Teachingaids:CAI
Teachingprocedures:
Step1.Warmingup
Readthoughthequestionswiththeclass.
Givestudentstimetothinkabouttheanswers,thenhaveindividualstelltheclassabouttheirfamilyandcars.
Step2.Pre-reading
Beforestudentslookthewordsupindictionary,encouragethemtoguessthemeaningbyseeingifthewordissimilartoawordintheirlanguage,orbybreakingtheworddownintotwoparts.
Explainsomeofthefollowingthingsthatcanbeseeninthephotos.
Step3.Reading
Task1readstrategieswiththeclass.
Taks2.lookattheheadingsinthenotesanddiscusswhatinformationisneededtocompletethenotes.
Writethesewordsontheboardandaskstudentshowtheycanbeabbreviated
Studentsthenworkindividually,readingthearticleandcompletingthenotes.
Task3.exercise4
Studentsworkinpairs,readingthetextagainanddiscussingtheanswerstothequestions
Taks4.exercise5.
Asawholeclass,studentsdiscusswhichofthethreesentencesbestsummarizesthewriter’sattitudetocars.Encouragestudentstoarguefortheirownopinion.
Step4.Speaking
Ingroupsoffourorfive,studentsdiscusstheanswerstothequestions.
Thegroupthenreportbacktowholeclassandseehowsimilartheiranswersare.