小學語文微課教案

從種到界。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《從種到界》，希望對您的工作和生活有所幫助。

新泰實驗中學2011—2012學年初二生物上學期第六單元第一章學案
第二節(jié)從種到界

教師寄語：我所學到的有價值的東西，都是來自自學?！ㄓⅲ┻_爾文
教材分析
本節(jié)學習的關鍵是首先認識生物分類的單位，明確從大到小的分類單位依次是界、門、綱、目、科、屬、種，其中種是最基本的分類單位。然后，通過小組合作，仔細討論分析教材中馬是怎樣被引入不同等級分類單位的實例，再結(jié)合常見的一些動、植物物種，掌握將不同物種引入不同等級分類單位的方法和技能。
學習目標：
知識目標：1、說出生物分類的七個等級
2、概述生物分類的依據(jù)和意義
能力目標：
3、能將物種引入不同等級的分類單位
情感目標：
4、通過閱讀林奈的事跡，培養(yǎng)不畏艱難和實現(xiàn)人生價值而奮斗不止的毅力
5、通過學習分類知識，認識個性與性的關系
教學重點
1．說出生物分類的七個等級。
2．概述生物分類的依據(jù)和意義。
教學難點
1．說出生物分類的七個等級。
2．教學組織對生物分類的七個等級的闡述。
學習過程
一、課前預習
1、科學家將生物分成植物界、動物界和其他幾個界。每個界又分又被分為六個更小的等級，他們從大到小依次是：。
2、　是最基本的分類單位，　的親緣關系最密切。
3、馬這個物種，在分類上屬于　、　、、　、　、　
。
4、桃在分類上隸屬于、　、　、　、。
二、導入新課
世界上存在著各種各樣的生物，它們之間存在著或近或遠的親緣關系，生物學家根據(jù)生物之間的相似程度把它們分成不同的等級的分類單位。
三、合作探究
閱讀P85——P89教材內(nèi)容，思考并理解下列問題，回答不了的標出來，可小組間討論、交流。
1、最基本的分類單位是什么？_________分類單位由小到大依次是什么？___________________________若有亞科這一單位，其位置應在_________和_________之間。
2、根據(jù)資料來分析：
（1）馬有野馬、家馬之分，家馬還分多個品種，它們都屬于同一物種嗎？

（2）怎樣理解騾子的雙親——馬和驢不屬于同一物種？

（3）一個物種便是一種生物，這種說法正確嗎？為什么？

3、同一物種內(nèi)生物之間的親緣關系比較_________，共同特征比較_________。所以，分類單位越小，所包含的生物之間的親緣關系越_________，共同特征越_________。反之亦然。生物學家就是根據(jù)生物之間的_________來把生物分成不同等級的。把驢歸入馬科，是因為它們有以下相似之處__________________。
4、想在大百科全書中找到關于馬的介紹，須沿這樣的路徑去找：_________界_________門_________亞門_________綱_________目_________科_________屬_________種。
5、桃在分類上隸屬于_________屬_________科_________目_________綱_________亞門_________門
6、對生物進行分類什么意義？
7、植物園內(nèi)植物上掛的標牌上的拉丁文寫的是該植物的_________和_________。
四、拓展創(chuàng)新
1、（08，泉州）下列關于分類單位的敘述正確的是
A．分類單位越大，包含的生物種類越少
B．分類單位越小，生物的共同特征越多
C．同一分類單位中，生物的特征是完全相同的
D．分類單位由大到小依次是界、門、綱、科、目、種、屬
2、觀察右側(cè)食肉目部分動物的分類圖解，請分析下列說法不正確的是
A、虎和豹的共同點比虎和貓的共同點多
B.貓與豹的親緣關系比狗的近
C.貓與虎長得最相像
D．種是分類的最基本單位
3．生物分類就是依據(jù)某一標準將生物分門別類，即把具有相同特征的生物或生物結(jié)構(gòu)歸為一類，這是一種重要的思想方法。下圖是將7種生物或結(jié)構(gòu)分為A、B、C三類的示意，據(jù)圖回答：

⑴、圖中將細菌、酵母菌、衣藻、草履蟲歸為A類，其依據(jù)是它們都是單細胞生物。請你寫出圖中B類和C類的分類依據(jù)：將衣藻和葉肉細胞歸為B類的依據(jù)是。將除病毒以外的其它6項歸為C類的依據(jù)是。
⑵、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類與原生動物、腔腸動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物相比，它們的本質(zhì)區(qū)別在于前者。
⑶、青蛙與鯽魚、蛇、家鴿、家兔相比，在發(fā)育上的不同點表現(xiàn)在。
⑷、某位同學在野外采集到兩種相似的蟲子，請你幫他區(qū)分一下：
兩種動物身體都是由許多________組成的，其中_________是蚯蚓。
這種身體結(jié)構(gòu)在蚯蚓的運動中起到什么作用？_________________。
五、網(wǎng)絡構(gòu)建
這節(jié)課的收獲是：
這節(jié)課的困惑是：
六、達標檢測
（一）選擇題
1、生物分類的基本單位是（）
A、科B、目C、屬D、種
2、（09，濟寧）下列選項中生物共同特征較多的是（）
A.種子植物門B.薔薇目
C.百合科D.單子葉植物綱
3、俗話說“風馬牛不相及”，但牛和馬也有相似的特征，從分類學上看，牛和馬它們同屬于一個（）
A、科B、屬C、綱D、目
4、下列哪一個分類單位不能包括“桃”這種植物？
A、被子植物亞門B、桃屬C、薔薇科D、雙子葉植物綱
5、下列與馬親緣最遠的是（）
A海馬B、鯨C、牛D、驢
6、雞有蛋雞、肉食雞、草雞等多個品種，它們都屬于（）
A、鳥綱　B、同一屬　C、同一科D、雞這一物種
7、提出生物命名法——雙名法的是（）
A、達爾文　B、李時珍　C、袁隆平　D、林奈
8、“亞綱”這一單位，應處于（）之間
A、門與界B、綱與門C、綱與目　D、目與科
9、有關分類單位的敘述，正確的是（）
A、分類單位越大，所包含的生物種類越少
B、分類單位越小，所包含生物間的共同特征越多
C、分類單位越大，生物親緣關系越近
D、分類單位越小，與所包含的生物的共同特征多少無關
10、在公園內(nèi)，?？煽吹侥承┲参锷蠏熘鴺伺?，上面寫著該植物的（）
A、屬名，種名B、科名，種名C、界名、種名D、科名、屬名
（二）填空與分析簡答：
11、生物學家根據(jù)生物之間________,把生物分成了________界，________界和其他幾個界。每個界又被分成六個更小的等級，從大到小依次是________、________、________、________、________、________。
12、一般地，分類單位越小，其內(nèi)生物間共同特征就越________，親緣關系就越________。
13、資料分析：小麥、水稻、棉花的分類地位如下：
門種子植物門種子植物種子植物門
綱單子葉植物綱單子葉植物綱雙子葉植物綱
目禾本目禾本目錦葵目
科禾本科禾本科錦葵科
屬小麥屬稻屬棉屬
種小麥水稻棉花
（1）你會發(fā)現(xiàn)，小麥與水稻之間共同特征較___________，原因是___________小麥與棉花之間共同特征較___________，原因是它們同___________不同___________。
（2）有人將小麥與水稻雜交，培育新品種，該想法能實現(xiàn)嗎？為什么？

七、學習感悟

參考答案：
合作探究
1、種種、屬、科、目、綱、門、界科屬
2、（1）是（2）驢與馬相比，個體較小，但也有不少共同特征：第三趾發(fā)達，有蹄，其余各趾都已退化。它們同屬于馬科。（3）正確。因為“種”是最基本的分類單位。
3、近多近多相似程度第三趾發(fā)達，有蹄，其余各趾都已退化。
4、動物脊索動物脊椎動物哺乳奇蹄馬馬馬
5、梅薔薇薔薇雙子葉植物被子植物種子植物
6、進行分類的意義在于弄清生物之間的親緣關系和進化關系。
7、屬名種加詞
拓展創(chuàng)新
1、B　2、A3、（1）細胞內(nèi)都有葉綠體都由細胞構(gòu)成（2）體內(nèi)有脊柱（3）變態(tài)發(fā)育（4）體節(jié)B使軀體運動更加靈活
達標測試
1、D2、C3、C4、B5、A6、D7、D8、C9、B10、A
11、相似程度植物動物界、門、綱、科、目、屬、種
12、多近
13、（1）多它們同科不同屬少門綱
（2）不能。小麥和水稻雖然屬于同科植物，但生理特性相差太大，無法雜交。

相關知識

第二節(jié)從種到界

第二節(jié)從種到界

一、教學目標1、說出生物分類的七個等級。2、概述生物分類的依據(jù)和意義。二、重點難點讓學生了解生物分類的單位。三、課前準備教師：制作CAI課件，增加教學的直觀性和趣味性；動物類群分類的掛圖或投影片。學生：四人一組，準備一副撲克。四、課時分配一課時五、--學習內(nèi)容

學生活動

教師活動

分類的依據(jù)根據(jù)生物之間的相似程度，把它們分成不同等級的分類單位。分類單位界（將生物分為植物界、動物界和其他幾個界）界以下又分為：門、綱、目、科、屬、種。每個種里只有一種生物，這個等級中生物的共同特征最多。所以，種是最基本的分類單位，同種生物的親緣關系是最親密的。分類的意義使每個物種在生物分類上的位置一目了然。

四人一組，根據(jù)游戲要求，將撲克牌進行分類。小組討論，歸納分類的依據(jù)，發(fā)解分類的等級不同，分類的結(jié)果就不同。相互交流，質(zhì)疑答疑。對存在問題，在教師的幫助指導下，由師生共同解惑，得出結(jié)論，明白生物分類的依據(jù)。四人一組，根據(jù)提綱，進行分析，歸納整理，表述交流，質(zhì)疑答疑，得出結(jié)論。根據(jù)問題，看書思考，表述交流，相互補充，對存在的問題，在教師的幫助指導下，由師生共同解惑，得出結(jié)論。根據(jù)提綱，自主學習，匯報交流，達成共識，得出結(jié)論。根據(jù)問題，認真看書，思考分析，表述交流，歸納整理，得出結(jié)論。

創(chuàng)設情景：善于觀察、勤于思考，是學好生物學的最基本方法。以小組為單位，組織學生根據(jù)要求做游戲。將一副撲克牌按照紅色、黑色分開；按照桃花、梅花、方塊、紅心分開、然后，再按照紅桃、黑桃等分開。質(zhì)疑：在游戲中，你發(fā)現(xiàn)分開后的撲克牌有什么特性？它們的分類等級一樣嗎？指導學生思考、總結(jié)。對存在問題，由教師點撥指導，從而得出結(jié)論。質(zhì)疑：重量單位有克、公斤、噸；長度單位有毫米、厘米、分米、米等。那么，生物有沒有分類單位？從小到大的順序是什么？其中，最基本的分類單位、最重要的分類單位是什么？指導學生看書，得出結(jié)論。出示提綱，指導學生看書，分析思考，得出結(jié)論。質(zhì)疑：同種中的生物個體之間的親緣關系近，還是同界中生物個體之間的親緣關系近？對生物進行分類有什么意義？組織學生看書，進行分析，得出結(jié)論。

八年級生物《從種到界》教案

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，接下來的工作才會更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“八年級生物《從種到界》教案”，希望能對您有所幫助，請收藏。

八年級生物《從種到界》教案

一、學情目標

1、學習目標：

（1）．說出從種到界各分類等級的名稱。

（2）說出對生物進行分類的依據(jù)，了解劃分分類等級的意義。

2、重點：生物分類的單位

二、自主預習（獨立完成）

1、生物分類的依據(jù)是，將生物從大到小的依次是

。

2、最基本的分類單位是，的親緣關系是密切的。

三、合作探究，交流展示（先小組合作，再交流展示）

閱讀“馬是怎樣被列入不同等級的分類單位的”，然后回答下列問題：

1.哪個分類等級中動物的共同特征最少，哪個最多？

2.哪個分類等級中的動物的種類最多，哪個最少？

3、嘗試對大豆進行分類（從大到?。?/p>

四、當堂鞏固

1、按照從小到大順序進行分類的單位依據(jù)是（）

a、種、綱、屬、目、科、門、界b、種、屬、科、目、綱、門、界

c、科、種、綱、屬、目、門、界c、種、綱、目、科、門、屬、界

2、在下列分類等級中，生物的共同特征最少的是()

a、種b、科c、綱d、門

3、物種指的是（）

a、一個生物b、一群生物c、一種生物d、數(shù)量很多的生物

4、下列分類單位中，不屬于馬的分類等級的是（）

a、馬科b、奇蹄目c、鳥綱d、脊椎動物亞門

5、下圖是常見的幾種植物，請根據(jù)圖回答：

（1）在以上植物中，屬于種子植物的是（填字母代號，以下同），可以用孢子繁殖后代的是；可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物的是，因為它的葉只有層細胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背、腹兩面侵入葉細胞，使它的生存受到威脅。

（2）f與d的種子相比，f最重要的特點是。

（3）種子中有胚乳的是，具有兩片子葉的是。

（4）在e、f等被子植物中，花、和往往作為分類的重要依據(jù)。

（5）上述植物所屬的類群從低等到高等的順序是

。

6、動物種類繁多，我們不可能認識所有的動物、但將動物進行分類，使我們對動物的認識變得容易了。請將下列動物進行分類：

①燕子②鯨③中華鱘④海馬⑤兔⑥獅子⑦鴿子⑧鯽魚⑨天鵝⑩熊貓

（1）按生活環(huán)境分（只填序號）：水中生活的是陸地生活的是

，空中飛行的是。

（2）按結(jié)構(gòu)特點分（只填序號）：屬于魚類的是，屬于鳥類的是

，屬于哺乳類的是。

八年級生物從種到界1

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，接下來的工作才會更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級生物從種到界1”，希望對您的工作和生活有所幫助。

第六單元第一章
第二節(jié)從種到界

教師寄語：我所學到的有價值的東西，都是來自自學?！ㄓⅲ┻_爾文
教材分析
本節(jié)學習的關鍵是首先認識生物分類的單位，明確從大到小的分類單位依次是界、門、綱、目、科、屬、種，其中種是最基本的分類單位。然后，通過小組合作，仔細討論分析教材中馬是怎樣被引入不同等級分類單位的實例，再結(jié)合常見的一些動、植物物種，掌握將不同物種引入不同等級分類單位的方法和技能。
學習目標：
知識目標：1、說出生物分類的七個等級
2、概述生物分類的依據(jù)和意義
能力目標：
3、能將物種引入不同等級的分類單位
情感目標：
4、通過閱讀林奈的事跡，培養(yǎng)不畏艱難和實現(xiàn)人生價值而奮斗不止的毅力
5、通過學習分類知識，認識個性與性的關系
教學重點
1．說出生物分類的七個等級。
2．概述生物分類的依據(jù)和意義。
教學難點
1．說出生物分類的七個等級。
2．教學組織對生物分類的七個等級的闡述。
學習過程
一、課前預習
1、科學家將生物分成植物界、動物界和其他幾個界。每個界又分又被分為六個更小的等級，他們從大到小依次是：。
2、　是最基本的分類單位，　的親緣關系最密切。
3、馬這個物種，在分類上屬于　、　、、　、　、　
。
4、桃在分類上隸屬于、　、　、　、。
二、導入新課
世界上存在著各種各樣的生物，它們之間存在著或近或遠的親緣關系，生物學家根據(jù)生物之間的相似程度把它們分成不同的等級的分類單位。
三、合作探究
閱讀P85——P89教材內(nèi)容，思考并理解下列問題，回答不了的標出來，可小組間討論、交流。
1、最基本的分類單位是什么？_________分類單位由小到大依次是什么？___________________________若有亞科這一單位，其位置應在_________和_________之間。
2、根據(jù)資料來分析：
（1）馬有野馬、家馬之分，家馬還分多個品種，它們都屬于同一物種嗎？

（2）怎樣理解騾子的雙親——馬和驢不屬于同一物種？

（3）一個物種便是一種生物，這種說法正確嗎？為什么？

3、同一物種內(nèi)生物之間的親緣關系比較_________，共同特征比較_________。所以，分類單位越小，所包含的生物之間的親緣關系越_________，共同特征越_________。反之亦然。生物學家就是根據(jù)生物之間的_________來把生物分成不同等級的。把驢歸入馬科，是因為它們有以下相似之處__________________。
4、想在大百科全書中找到關于馬的介紹，須沿這樣的路徑去找：_________界_________門_________亞門_________綱_________目_________科_________屬_________種。
5、桃在分類上隸屬于_________屬_________科_________目_________綱_________亞門_________門
6、對生物進行分類什么意義？
7、植物園內(nèi)植物上掛的標牌上的拉丁文寫的是該植物的_________和_________。
四、拓展創(chuàng)新
1、（08，泉州）下列關于分類單位的敘述正確的是
A．分類單位越大，包含的生物種類越少
B．分類單位越小，生物的共同特征越多
C．同一分類單位中，生物的特征是完全相同的
D．分類單位由大到小依次是界、門、綱、科、目、種、屬
2、觀察右側(cè)食肉目部分動物的分類圖解，請分析下列說法不正確的是
A、虎和豹的共同點比虎和貓的共同點多
B.貓與豹的親緣關系比狗的近
C.貓與虎長得最相像
D．種是分類的最基本單位
3．生物分類就是依據(jù)某一標準將生物分門別類，即把具有相同特征的生物或生物結(jié)構(gòu)歸為一類，這是一種重要的思想方法。下圖是將7種生物或結(jié)構(gòu)分為A、B、C三類的示意，據(jù)圖回答：

⑴、圖中將細菌、酵母菌、衣藻、草履蟲歸為A類，其依據(jù)是它們都是單細胞生物。請你寫出圖中B類和C類的分類依據(jù)：將衣藻和葉肉細胞歸為B類的依據(jù)是。將除病毒以外的其它6項歸為C類的依據(jù)是。
⑵、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類與原生動物、腔腸動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物相比，它們的本質(zhì)區(qū)別在于前者。
⑶、青蛙與鯽魚、蛇、家鴿、家兔相比，在發(fā)育上的不同點表現(xiàn)在。
⑷、某位同學在野外采集到兩種相似的蟲子，請你幫他區(qū)分一下：
兩種動物身體都是由許多________組成的，其中_________是蚯蚓。
這種身體結(jié)構(gòu)在蚯蚓的運動中起到什么作用？_________________。
五、歸航拾貝
這節(jié)課的收獲是：
這節(jié)課的困惑是：
六、達標檢測
（一）選擇題
1、生物分類的基本單位是（）
A、科B、目C、屬D、種
2、（09，濟寧）下列選項中生物共同特征較多的是（）
A.種子植物門B.薔薇目
C.百合科D.單子葉植物綱
3、俗話說“風馬牛不相及”，但牛和馬也有相似的特征，從分類學上看，牛和馬它們同屬于一個（）
A、科B、屬C、綱D、目
4、下列哪一個分類單位不能包括“桃”這種植物？
A、被子植物亞門B、桃屬C、薔薇科D、雙子葉植物綱
5、下列與馬親緣最遠的是（）
A海馬B、鯨C、牛D、驢
6、雞有蛋雞、肉食雞、草雞等多個品種，它們都屬于（）
A、鳥綱　B、同一屬　C、同一科D、雞這一物種
7、提出生物命名法——雙名法的是（）
A、達爾文　B、李時珍　C、袁隆平　D、林奈
8、“亞綱”這一單位，應處于（）之間
A、門與界B、綱與門C、綱與目　D、目與科
9、有關分類單位的敘述，正確的是（）
A、分類單位越大，所包含的生物種類越少
B、分類單位越小，所包含生物間的共同特征越多
C、分類單位越大，生物親緣關系越近
D、分類單位越小，與所包含的生物的共同特征多少無關
10、在公園內(nèi)，?？煽吹侥承┲参锷蠏熘鴺伺疲厦鎸懼撝参锏模ǎ?br> A、屬名，種名B、科名，種名C、界名、種名D、科名、屬名
（二）填空與分析簡答：
11、生物學家根據(jù)生物之間________,把生物分成了________界，________界和其他幾個界。每個界又被分成六個更小的等級，從大到小依次是________、________、________、________、________、________。
12、一般地，分類單位越小，其內(nèi)生物間共同特征就越________，親緣關系就越________。
13、資料分析：小麥、水稻、棉花的分類地位如下：
門種子植物門種子植物種子植物門
綱單子葉植物綱單子葉植物綱雙子葉植物綱
目禾本目禾本目錦葵目
科禾本科禾本科錦葵科
屬小麥屬稻屬棉屬
種小麥水稻棉花
（1）你會發(fā)現(xiàn)，小麥與水稻之間共同特征較___________，原因是___________小麥與棉花之間共同特征較___________，原因是它們同___________不同___________。
（2）有人將小麥與水稻雜交，培育新品種，該想法能實現(xiàn)嗎？為什么？

七、學習感悟

參考答案：
合作探究
1、種種、屬、科、目、綱、門、界科屬
2、（1）是（2）驢與馬相比，個體較小，但也有不少共同特征：第三趾發(fā)達，有蹄，其余各趾都已退化。它們同屬于馬科。（3）正確。因為“種”是最基本的分類單位。
3、近多近多相似程度第三趾發(fā)達，有蹄，其余各趾都已退化。
4、動物脊索動物脊椎動物哺乳奇蹄馬馬馬
5、梅薔薇薔薇雙子葉植物被子植物種子植物
6、進行分類的意義在于弄清生物之間的親緣關系和進化關系。
7、屬名種加詞
拓展創(chuàng)新
1、B　2、A3、（1）細胞內(nèi)都有葉綠體都由細胞構(gòu)成（2）體內(nèi)有脊柱（3）變態(tài)發(fā)育（4）體節(jié)B使軀體運動更加靈活
達標測試
1、D2、C3、C4、B5、A6、D7、D8、C9、B10、A
11、相似程度植物動物界、門、綱、科、目、屬、種
12、多近
13、（1）多它們同科不同屬少門綱
（2）不能。小麥和水稻雖然屬于同科植物，但生理特性相差太大，無法雜交。