小學(xué)教案比的應(yīng)用

獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其初步應(yīng)用（二）。

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其初步應(yīng)用（二）》，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

第二課時(shí)
1.2獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其初步應(yīng)用（二）
教學(xué)要求：通過探究“吸煙是否與患肺癌有關(guān)系”引出獨(dú)立性檢驗(yàn)的問題，并借助樣本數(shù)據(jù)的列聯(lián)表、柱形圖和條形圖展示在吸煙者中患肺癌的比例比不吸煙者中患肺癌的比例高，讓學(xué)生親身體驗(yàn)獨(dú)立性檢驗(yàn)的實(shí)施步驟與必要性.
教學(xué)重點(diǎn)：理解獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及實(shí)施步驟.
教學(xué)難點(diǎn)：了解獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想、了解隨機(jī)變量的含義.
教學(xué)過程：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本步驟、思想
二、講授新課：
1.教學(xué)例1：
例1在某醫(yī)院，因?yàn)榛夹呐K病而住院的665名男性病人中，有214人禿頂；而另外772名不是因?yàn)榛夹呐K病而住院的男性病人中有175名禿頂.分別利用圖形和獨(dú)立性檢驗(yàn)方法判斷禿頂與患心臟病是否有關(guān)系？你所得的結(jié)論在什么范圍內(nèi)有效？
①第一步：教師引導(dǎo)學(xué)生作出列聯(lián)表，并分析列聯(lián)表，引導(dǎo)學(xué)生得出“禿頂與患心臟病有關(guān)”的結(jié)論；
第二步：教師演示三維柱形圖和二維條形圖，進(jìn)一步向?qū)W生解釋所得到的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；
第三步：由學(xué)生計(jì)算出的值；
第四步：解釋結(jié)果的含義.
②通過第2個(gè)問題，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“樣本只能代表相應(yīng)總體”，這里的數(shù)據(jù)來自于醫(yī)院的住院病人，因此題目中的結(jié)論能夠很好地適用于住院的病人群體，而把這個(gè)結(jié)論推廣到其他群體則可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，除非有其它的證據(jù)表明可以進(jìn)行這種推廣.
2.教學(xué)例2：
例2為考察高中生的性別與是否喜歡數(shù)學(xué)課程之間的關(guān)系，在某城市的某校高中生中隨機(jī)抽取300名學(xué)生，得到如下列聯(lián)表：
喜歡數(shù)學(xué)課程不喜歡數(shù)學(xué)課程總計(jì)
男3785122
女35143178
總計(jì)72228300
由表中數(shù)據(jù)計(jì)算得到的觀察值.在多大程度上可以認(rèn)為高中生的性別與是否數(shù)學(xué)課程之間有關(guān)系？為什么？
（學(xué)生自練，教師總結(jié)）
強(qiáng)調(diào)：①使得成立的前提是假設(shè)“性別與是否喜歡數(shù)學(xué)課程之間沒有關(guān)系”.如果這個(gè)前提不成立，上面的概率估計(jì)式就不一定正確；
②結(jié)論有95%的把握認(rèn)為“性別與喜歡數(shù)學(xué)課程之間有關(guān)系”的含義；
③在熟練掌握了兩個(gè)分類變量的獨(dú)立性檢驗(yàn)方法之后，可直接計(jì)算的值解決實(shí)際問題，而沒有必要畫相應(yīng)的圖形，但是圖形的直觀性也不可忽視.
不健康健康總計(jì)
不優(yōu)秀41626667
優(yōu)秀37296333

三、課時(shí)小結(jié)：獨(dú)立性檢驗(yàn)的方法、原理、步驟
四、鞏固練習(xí)：
某市為調(diào)查全市高中生學(xué)習(xí)狀況是否對(duì)生理健康有影響，隨機(jī)進(jìn)行調(diào)查并得到如下的列聯(lián)表：請(qǐng)問有多大把握認(rèn)為“高中生學(xué)習(xí)狀況與生理健康有關(guān)”？（547118.com 精選范文網(wǎng)）

五、課外作業(yè)課時(shí)練習(xí)
六、板書設(shè)計(jì)

相關(guān)知識(shí)

回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非常活躍，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

1.1回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用（一）

第一章統(tǒng)計(jì)案例
第一課時(shí)
1.1回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用（一）
教學(xué)要求：通過典型案例的探究，進(jìn)一步了解回歸分析的基本思想、方法及初步應(yīng)用.
教學(xué)重點(diǎn)：了解線性回歸模型與函數(shù)模型的差異，了解判斷刻畫模型擬合效果的方法－相關(guān)指數(shù)和殘差分析.
教學(xué)難點(diǎn)：解釋殘差變量的含義，了解偏差平方和分解的思想.
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
1.提問：“名師出高徒”這句彥語的意思是什么？有名氣的老師就一定能教出厲害的學(xué)生嗎？這兩者之間是否有關(guān)？
2.復(fù)習(xí)：函數(shù)關(guān)系是一種確定性關(guān)系，而相關(guān)關(guān)系是一種非確定性關(guān)系.回歸分析是對(duì)具有相關(guān)關(guān)系的兩個(gè)變量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的一種常用方法，其步驟：收集數(shù)據(jù)作散點(diǎn)圖求回歸直線方程利用方程進(jìn)行預(yù)報(bào).
二、講授新課：
1.教學(xué)例題：
①例1從某大學(xué)中隨機(jī)選取8名女大學(xué)生，其身高和體重?cái)?shù)據(jù)如下表所示：
編號(hào)12345678
身高/cm165165157170175165155170
體重/kg4857505464614359
求根據(jù)一名女大學(xué)生的身高預(yù)報(bào)她的體重的回歸方程，并預(yù)報(bào)一名身高為172cm的女大學(xué)生的體重.（分析思路教師演示學(xué)生整理）

第一步：作散點(diǎn)圖第二步：求回歸方程第三步：代值計(jì)算
②提問：身高為172cm的女大學(xué)生的體重一定是60.316kg嗎？
不一定，但一般可以認(rèn)為她的體重在60.316kg左右.
③解釋線性回歸模型與一次函數(shù)的不同
事實(shí)上，觀察上述散點(diǎn)圖，我們可以發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生的體重和身高之間的關(guān)系并不能用一次函數(shù)來嚴(yán)格刻畫（因?yàn)樗械臉颖军c(diǎn)不共線，所以線性模型只能近似地刻畫身高和體重的關(guān)系）.在數(shù)據(jù)表中身高為165cm的3名女大學(xué)生的體重分別為48kg、57kg和61kg，如果能用一次函數(shù)來描述體重與身高的關(guān)系，那么身高為165cm的3名女在學(xué)生的體重應(yīng)相同.這就說明體重不僅受身高的影響還受其他因素的影響，把這種影響的結(jié)果（即殘差變量或隨機(jī)變量）引入到線性函數(shù)模型中，得到線性回歸模型，其中殘差變量中包含體重不能由身高的線性函數(shù)解釋的所有部分.當(dāng)殘差變量恒等于0時(shí)，線性回歸模型就變成一次函數(shù)模型.因此，一次函數(shù)模型是線性回歸模型的特殊形式，線性回歸模型是一次函數(shù)模型的一般形式.
2.相關(guān)系數(shù)：相關(guān)系數(shù)的絕對(duì)值越接近于1，兩個(gè)變量的線性相關(guān)關(guān)系越強(qiáng)，它們的散點(diǎn)圖越接近一條直線，這時(shí)用線性回歸模型擬合這組數(shù)據(jù)就越好，此時(shí)建立的線性回歸模型是有意義.
三.課時(shí)小結(jié)：求線性回歸方程的步驟、線性回歸模型與一次函數(shù)的不同.
四、課外作業(yè)課時(shí)練習(xí)

高二數(shù)學(xué).3.2事件的獨(dú)立性學(xué)案

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。那么如何寫好我們的教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“高二數(shù)學(xué).3.2事件的獨(dú)立性學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

§2.3.2事件的獨(dú)立性
一、知識(shí)要點(diǎn)
1.事件獨(dú)立的定義：；
2.若事件獨(dú)立，則；
3.推廣：若事件相互獨(dú)立，.則有.
二、例題講解
例1.求證：若事件A與B相互獨(dú)立，則事件A與也相互獨(dú)立.

例2.如圖，用X，Y，Z這3類不同的元件連接成系統(tǒng)N，每個(gè)元件是否正常工作不受其他元件的影響。當(dāng)元件X，Y，Z都正常工作時(shí)，系統(tǒng)N正常工作。已知元件X，Y，Z正常工作的概率依次為0.80，0.90，0.90，求系統(tǒng)N正常工作的概率.
變：若X，Y，Z按圖的方式連接成一個(gè)系統(tǒng)，每個(gè)元件是否正常工作不受其他元件的影響。當(dāng)元件X正常工作和Y，Z中至少有一個(gè)正常工作時(shí)，系統(tǒng)就正常工作，求這個(gè)系統(tǒng)正常工作的概率.

例3.加工某一零件共需兩道工序，若第一、二道工序的不合格品率分別為3%和5%，假定各道工序是互不影響的，問：加工出來的零件是不合格品的概率是多少？
三、鞏固練習(xí)
1.下面的說法對(duì)嗎？
⑴如果昨天有飛機(jī)失事，那么今天乘飛機(jī)要安全一些；
⑵連續(xù)擲一枚硬幣接連出現(xiàn)5次正面，第6次出現(xiàn)反面的可能性會(huì)增大.

2.如圖所示的正方形被平均分成9個(gè)部分，向大正方形區(qū)域隨機(jī)地投擲一點(diǎn)(每次都能投中)，投中最左側(cè)3個(gè)小正方形區(qū)域的事件記為A，投中最上面3個(gè)小正方形區(qū)域的事件記為B，試判斷A與B是否是獨(dú)立事件.

3.3個(gè)人獨(dú)立地翻譯密碼，每人譯出此密碼的概率依次為0.35，0.30，0.25，設(shè)隨機(jī)變量X表示譯出此密碼的人數(shù)，試求：
⑴3個(gè)人同時(shí)譯出此密碼的概率；
⑵至多有2個(gè)人譯出此密碼的概率；
⑶3個(gè)人都未能譯出此密碼的概率；
⑷此密碼被譯出的概率.

4.一個(gè)盒子中裝有只黑球和只白球，現(xiàn)在從中先后有放回地任取兩只球，設(shè)A表示“第一次取黑球”的事件，B表示“第二次取黑球”的事件，試計(jì)算與的值，并判斷A與B是否是獨(dú)立事件.

四、課堂小結(jié)
五、課后反思
六、課后作業(yè)
1.甲乙兩人射擊，中靶的概率分別為0.8，0.7，若兩人同時(shí)獨(dú)立射擊，則他們都擊中靶的概率是.
2.若事件A和B相互獨(dú)立，且滿足，則=.
3.如圖，每個(gè)開關(guān)閉合的概率都是0.7，則這段線路正常工作的概率
是.
4.一射手對(duì)同一目標(biāo)獨(dú)立地射擊4次，若至少命中一次的概率為，
則該射手一次射擊的命中率為.
5.某條道路的A，B，C三處沒有交通燈，這三盞燈在一分鐘內(nèi)平均開放綠燈的時(shí)間分別為25秒、35秒、45秒，某輛車在這條路上行駛時(shí)，三處都不停車的概率是.
6.甲、乙、丙3人進(jìn)行定點(diǎn)投籃比賽，已知甲、乙、丙的命中率分別為0.9，0.8，0.7，現(xiàn)每人各投一次，求⑴3人中至少有2人投進(jìn)的概率；⑵3人中至多有2人投進(jìn)的概率.
7.如果一種報(bào)警器的可靠性為80%，那么安裝兩只這樣的報(bào)警器能將可靠性提高到多大？

8.如圖已知電路中有4個(gè)開關(guān)，每個(gè)開關(guān)獨(dú)立工作，且閉合的概率為，求燈亮的概率.

9.在某次普通話測(cè)試中，為測(cè)試漢字發(fā)音水平，設(shè)置了10張卡片，每張卡片印有一個(gè)漢字的拼音，其中恰有3張卡片的拼音帶有后鼻音“g”.
⑴現(xiàn)對(duì)三位被測(cè)試者先后進(jìn)行測(cè)試，第一位被測(cè)試者從這10張卡片中隨機(jī)抽取1張，測(cè)試后放回，余下二位的測(cè)試，也按同一樣的方法進(jìn)行.求這三位被測(cè)試者抽取的卡片上，拼音都帶有后鼻音“g”的概率；
⑵若某位被測(cè)試者從10張卡片中一次隨機(jī)抽取3張，求這三張卡片上，拼音帶有后鼻音“g”的卡片不少于2張的概率.

10.證明：若，則事件A與B是獨(dú)立的.

訂正欄：

1.3解決環(huán)境問題的基本思想導(dǎo)學(xué)案

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？下面是小編幫大家編輯的《1.3解決環(huán)境問題的基本思想導(dǎo)學(xué)案》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

1.3解決環(huán)境問題的基本思想導(dǎo)學(xué)案

:舉例說明人類與環(huán)境的相互關(guān)系，形成正確的環(huán)境倫理觀。

:1.樹立可持續(xù)發(fā)展觀。

2.環(huán)境倫理觀的形成。

一、一種新的環(huán)境觀

1．環(huán)境觀

(1)概念：人類對(duì)其與賴以生存的環(huán)境相互關(guān)系的①____________，也稱為②________，或③________關(guān)系論。

(2)功能：決定了人類對(duì)環(huán)境的④________，并制約著人類在⑤________________的行為。

2．兩種環(huán)境觀的對(duì)比

(1)傳統(tǒng)環(huán)境觀：是一種⑥____________的觀點(diǎn)，表現(xiàn)為人類⑦_(dá)___________的愿望。

(2)新的環(huán)境觀：是⑧______________或⑨____________的環(huán)境觀，認(rèn)為⑩________是自然的兒子而不是主人，人類只有保持同自然界(環(huán)境)的________和________才能生存和發(fā)展。

二、樹立可持續(xù)的發(fā)展觀

1．提出背景：人類在經(jīng)受了人口膨脹，__________短缺，環(huán)境________和________破壞的困擾之后而產(chǎn)生。

2．概念：可持續(xù)發(fā)展就是既滿足__________的需求，又不對(duì)________滿足其自身需求能力構(gòu)成危害的發(fā)展。

3．可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容：一是要________，要滿足人類發(fā)展的需求；二是不能損害____________支持當(dāng)代人和后代人的生存能力。

4．可持續(xù)發(fā)展思想包括三個(gè)方面：一是________________；二是要保證資源的○21________________和良好的生態(tài)環(huán)境；三是謀求社會(huì)的○22____________。

5．我國的可持續(xù)發(fā)展：我國把可持續(xù)發(fā)展與○23____________確定為我國的兩大發(fā)展戰(zhàn)略，并相應(yīng)制定了《○24__________________》。

一、一種新的環(huán)境觀

1．圖解環(huán)境觀的概念

2．列表比較傳統(tǒng)的環(huán)境觀和新的環(huán)境觀

傳統(tǒng)的環(huán)境觀新的環(huán)境觀

人地關(guān)系人地對(duì)立“天人合一”或“人地歸一”

基本觀點(diǎn)征服自然(到了工業(yè)社會(huì)，人類才真正實(shí)現(xiàn)了征服自然的愿望)。砍伐森林、開墾草原、開發(fā)礦山等，一時(shí)間，人類似乎成為自然界的主人認(rèn)為人類是自然的兒子而不是主人，人類只有保持同自然界(環(huán)境)的平衡與協(xié)調(diào)，才能生存與發(fā)展

后果資源枯竭和環(huán)境破壞向人們發(fā)出警告，公害病頻發(fā)就是對(duì)人類的報(bào)復(fù)。人們不得不對(duì)自己“征服自然”的行為進(jìn)行反思良性方向發(fā)展

傳統(tǒng)環(huán)境觀和新環(huán)境觀的主要區(qū)分點(diǎn)在于()

A．人類能否利用自然B．人類能否征服自然

C．人類與自然是否是平等、和諧的關(guān)系D．人類能否改造自然

　傳統(tǒng)的環(huán)境觀是一種人地對(duì)立的觀點(diǎn)，該觀點(diǎn)認(rèn)為自然環(huán)境不過是人類的改造對(duì)象，人地關(guān)系僅僅是一種征服與被征服，改造與被改造的關(guān)系；新環(huán)境觀認(rèn)為人類是自然的兒子，人類的生存和發(fā)展依賴于人地關(guān)系的平衡與協(xié)調(diào)。

　C

二、樹立可持續(xù)的發(fā)展觀

概念既滿足當(dāng)代人的需求，又不對(duì)后代人滿足其自身需求能力構(gòu)成危害的發(fā)展

內(nèi)容發(fā)展要發(fā)展，要滿足人類發(fā)展的需求

可持續(xù)不能損害自然界支持當(dāng)代人和后代人的生存能力

基本思想鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)增長(經(jīng)濟(jì)持續(xù))

保證資源的可持續(xù)利用和良好的生態(tài)環(huán)境(生態(tài)持續(xù))

謀求社會(huì)的全面進(jìn)步(社會(huì)持續(xù))

下圖為我國南方某山區(qū)有關(guān)環(huán)境問題產(chǎn)生的示意圖。讀圖，回答問題。

(1)請(qǐng)給這幅圖加上適當(dāng)?shù)拿Q：_______________

___________________________________________。

(2)產(chǎn)生以上問題的根本原因是什么？

(3)結(jié)合該地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，提出合理的建議，以幫助其實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

　本題考查學(xué)生的讀圖分析能力，解題的關(guān)鍵是注意各項(xiàng)之間的因果關(guān)系。人口增長過快，加之資源的不合理利用導(dǎo)致出現(xiàn)環(huán)境問題，并形成惡性循環(huán)。南方低山丘陵地區(qū)耕地資源比重較低，但水熱充足，河湖密布，生物資源豐富，因此可充分利用這些優(yōu)勢(shì)，發(fā)展多種經(jīng)營，改變生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　(1)人口增長和開荒擴(kuò)種引起的惡性循環(huán)示意圖

(2)人口增長過快，人口素質(zhì)較低。

(3)實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)；加強(qiáng)農(nóng)業(yè)資源的綜合開發(fā)利用，積極開展多種經(jīng)營，進(jìn)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，走立體農(nóng)業(yè)道路，開發(fā)當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)資源；加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)，如退耕還林、還草、還湖；加強(qiáng)農(nóng)田水利建設(shè)；政府給予必要的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)支持等。

1．下列關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，正確的是()

A．停止開采不可再生資源，為子孫積累巨大財(cái)富

B．加大加快各類可再生資源的開采力度

C．控制人口增長，使人口數(shù)量維持在目前的水平

D．在資源開發(fā)的同時(shí)，不能危及未來人類生活的需求

2．人類提出走可持續(xù)發(fā)展道路，是因?yàn)?)

①人類面臨多個(gè)嚴(yán)重的全球性問題②人類活動(dòng)與地理環(huán)境矛盾尖銳

③人類反思了傳統(tǒng)發(fā)展模式所帶來的種種弊端④可持續(xù)發(fā)展是使人地協(xié)調(diào)發(fā)展的必由之路

A．①②B．③④C．②④D．①②③④

3．“竭澤而漁，豈不得魚，而明年無魚”，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的()

A．共同性原則B．持續(xù)性原則

C．公平性原則D．開發(fā)性原則

4．下列不符合新的發(fā)展觀的是()

A．征服自然B．天人合一

C．人地歸一D．人是自然界食物鏈上的一個(gè)環(huán)節(jié)

5．下列舉措中，符合可持續(xù)發(fā)展思想的是()

A．朋友之間互寄賀年片B．使用塑料袋購物

C．漁政部門實(shí)行“休漁”政策D．提倡使用“一次性筷子”

6．2012年5月14日～25日全球氣候變化大人在德國波恩舉行。世界許多國家共同探討如何面對(duì)全球氣候變暖這一嚴(yán)峻課題。應(yīng)對(duì)氣候變化，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)成為人類正確處理人與自然關(guān)系的必然趨勢(shì)。閱讀材料，回答下列問題。

材料1：“部分國家溫室氣體排放量比較”。材料2：“我國單位GDP

能耗的變化狀況”。

(1)近年來，某些國家指責(zé)中國排放了過多的溫室氣體，加劇了全球變暖，并要求我國承擔(dān)更多的限排義務(wù)。依據(jù)材料1并結(jié)合可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)理論駁斥上述觀點(diǎn)。

(2)讀材料2，分析我國在節(jié)能減排，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)方面取得的成績(jī)，并分析說明我們還需從哪些方面做出努力。

一、單項(xiàng)選擇題

1．環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展有很大的制約作用。所以，保護(hù)環(huán)境十分重要。下列解決環(huán)境問題的幾條思路，你認(rèn)為可行的是()

A．發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境二者并不矛盾，應(yīng)該走邊發(fā)展邊治理之路

B．發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，走先發(fā)展后治理之路

C．環(huán)境效益突現(xiàn)，必須把保護(hù)環(huán)境放在優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)的地位之上

D．地球自身有充分的自我調(diào)節(jié)能力，任其發(fā)展，順其自然

2．下列生產(chǎn)模式不符合農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展要求的是()

A．有機(jī)農(nóng)業(yè)與無機(jī)農(nóng)業(yè)相結(jié)合的生態(tài)農(nóng)業(yè)

B．發(fā)達(dá)國家大量投資發(fā)展的能量密集型農(nóng)業(yè)

C．我國南方稻田養(yǎng)魚、養(yǎng)蛙的農(nóng)田生態(tài)結(jié)構(gòu)

D．山區(qū)利用立體氣候發(fā)展農(nóng)林牧副立體農(nóng)業(yè)

3．曹妃甸地區(qū)將建成一個(gè)國際性鐵礦、煤炭、原油、天然氣等資源的集散樞紐港、中國的世界級(jí)重化工業(yè)基地、國家商業(yè)性能源儲(chǔ)備和調(diào)配中心，以及國家重化工業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)。你認(rèn)為有利于曹妃甸地區(qū)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、資源綜合利用，應(yīng)該布局的工廠有()

A．煉鐵廠　B．礦渣建材廠

C．火電廠D．焦化廠

讀下圖，完成4～5題。

4．玉米深加工后直接銷往市場(chǎng)的產(chǎn)品有()

A．畜產(chǎn)品、谷氨酸、飼料B．谷氨酸、味精、多糖

C．淀粉、復(fù)合肥、多糖D．味精、畜產(chǎn)品、復(fù)合肥

5．兗州農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化模式實(shí)現(xiàn)了()

A．防洪、抗旱能力的提高B．農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)并舉

C．新能源的合理開發(fā)D．物質(zhì)的綜合循環(huán)利用

“自然之友”“北京地球村”等16家環(huán)保組織呼吁首都市民開展“無車日”及“綠色出行”活動(dòng)，“為北京多貢獻(xiàn)一片藍(lán)天、多奉獻(xiàn)一份綠色”。據(jù)此回答6～7題。

6．開展“無車日”的目的是為了()

A．反對(duì)私家車，拒絕汽車

B．以自行車或步行的方式替代所有的機(jī)動(dòng)車輛

C．節(jié)省能源，徹底改變我國目前能源短缺的狀況

D．旨在通過“無車日”引導(dǎo)人們選擇更節(jié)約和環(huán)保的方式生存和發(fā)展

7．下列措施能促進(jìn)城市環(huán)境改善的是()

A．禁止車輛進(jìn)入城市B．將各公路全部改為高速公路

C．改善能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，以新的能源形式逐漸替代礦物燃料

D．城市過境道路通過市區(qū)，可以緩解市內(nèi)交通線路擁堵狀況，減緩市區(qū)大氣污染程度

8．在人類與環(huán)境關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展示意圖中，數(shù)碼①②③④表示的含義依次是()

A．①人類社會(huì)不斷發(fā)展?、谌丝谠鲩L速度適中

③人口素質(zhì)不斷提高?、芘c環(huán)境承載量相適應(yīng)

B．①人口增長速度適中?、谌丝谒刭|(zhì)不斷提高

③人類社會(huì)不斷發(fā)展　④與環(huán)境承載量相適應(yīng)

C．①人口增長速度適中　②與環(huán)境承載量相適應(yīng)

③人口素質(zhì)不斷提高　④人類社會(huì)不斷發(fā)展

D．①人口素質(zhì)不斷提高　②人類社會(huì)不斷發(fā)展

③與環(huán)境承載量相適應(yīng)?、苋丝谠鲩L速度適中

二、綜合題

9．閱讀下列材料，回答問題。

材料1：獨(dú)特的地理環(huán)境造就了西藏復(fù)雜多變的氣候和極其脆弱的自然生態(tài)系統(tǒng)，全球氣候變暖對(duì)西藏的自然生態(tài)系統(tǒng)造成越來越大的威脅。

材料2：據(jù)最新監(jiān)測(cè)結(jié)果，西藏目前的水環(huán)境、大氣環(huán)境仍基本沒有受到污染，城市大氣中總懸浮微粒年均值濃度很小。全區(qū)沒有發(fā)生過大的環(huán)境污染事故，主要江河湖泊大多仍處于原生狀態(tài)。

(1)說出西藏因全球氣候變暖而引起的主要生態(tài)環(huán)境問題。

(2)簡(jiǎn)述為了維持西藏良好的原生態(tài)環(huán)境，西藏應(yīng)如何因地制宜實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

10．閱讀材料，回答問題。

材料1：我國森林資源中，松科植物占總量的60%；竹類資源也十分豐富，素有“竹子王國”之稱。新時(shí)代健康產(chǎn)業(yè)(集團(tuán))有限公司在松、竹產(chǎn)地采收松花粉、竹葉，進(jìn)行加工，推動(dòng)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)時(shí)發(fā)展；在全國各地設(shè)立國珍專營店和網(wǎng)點(diǎn)，并對(duì)其集中管理，使許多下崗人員重新?lián)碛泄ぷ?，緩解了社?huì)就業(yè)壓力，同時(shí)為人民群眾送去了健康。

材料2：“新時(shí)代健康產(chǎn)業(yè)(集團(tuán))有限公司的生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)疽鈭D”。

(1)分析圖示產(chǎn)業(yè)鏈的建立是否符合可持續(xù)發(fā)展思想。

(2)圖示產(chǎn)業(yè)鏈形成所需要的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件主要有哪些？

[課前預(yù)習(xí)]

①基本認(rèn)識(shí)?、谧匀挥^?、廴说亍、軕B(tài)度?、萆a(chǎn)和生活中　⑥人地對(duì)立　⑦征服自然?、唷疤烊撕弦弧薄、帷叭说貧w一”　⑩人類　平衡　協(xié)調(diào)　資源　污染　生態(tài)　當(dāng)代人　后代人　發(fā)展　自然界　鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)增長　○21可持續(xù)利用　○22全面進(jìn)步　○23科教興國　○24中國21世紀(jì)議程

[基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)]

1.D2.D3.B4.A5.C

6.(1)我國人均溫室氣體排放量遠(yuǎn)低于美國等西方發(fā)達(dá)國家；我國處于可持續(xù)發(fā)展的初級(jí)階段，而發(fā)達(dá)國家處于可持續(xù)發(fā)展的高級(jí)階段，在環(huán)境保護(hù)方面應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任與義務(wù)。

(2)降低單位產(chǎn)值能耗，提高了能源利用率。

調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，適當(dāng)限制高污染高能耗產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；調(diào)整能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，大力開發(fā)清潔能源和新能源，提高清潔能源所占的比重。

[拓展提升]

1.A2.B3.B4.B　5.D6.D7.C8.B

9.(1)雪線上升、冰川萎縮；凍土北移或凍土層變?。徊輬?chǎng)退化；荒漠化東進(jìn)(擴(kuò)展)；生物多樣性銳減等問題。

(2)發(fā)展高原生態(tài)立體農(nóng)業(yè)，高原山區(qū)發(fā)展林果業(yè)；退耕還草還牧，高原牧區(qū)控制草場(chǎng)合理載畜量；坡耕地與河谷區(qū)加強(qiáng)農(nóng)田基本建設(shè)，改良品種，提高糧食單產(chǎn)。

10.(1)是。擴(kuò)大了松樹、竹子的種植面積，有效地保護(hù)了生態(tài)環(huán)境；調(diào)整了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加了農(nóng)民收入；吸納了當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力，擴(kuò)大了就業(yè)。

(2)資金的保證，先進(jìn)的技術(shù)，廣闊的市場(chǎng)，充足的勞動(dòng)力，便利的交通。