小學(xué)三年級(jí)英語的教案

七年級(jí)上冊(cè)《本命年的回想》導(dǎo)學(xué)案。

七年級(jí)上冊(cè)《本命年的回想》導(dǎo)學(xué)案

課題
本命年的回想
課型
閱讀．積累課
第幾
課時(shí)
教
學(xué)
分
析
分
析
教
材
作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗，表現(xiàn)出鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情，歌頌了熱愛生活，純真可愛的父老鄉(xiāng)親。
設(shè)
計(jì)
理
念
1、在教學(xué)中，主要運(yùn)用情景教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。
3、堅(jiān)持以“讀”為本，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、速讀、跳讀等閱讀方法。
教
學(xué)
分
析
知識(shí)
與
技能
1．聯(lián)系課文的文化背景，了解春節(jié)民俗文化的豐富內(nèi)涵。
2.欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面，體會(huì)作者的美好情思
3.欣賞作品獨(dú)特的語言風(fēng)格，體會(huì)其中濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
4.通過學(xué)生自己過年時(shí)的親身感受與作者的感受的對(duì)比，他們能體會(huì)到春節(jié)的變化與傳統(tǒng)民俗的魅力。
過程
與
方法
教學(xué)程序總體設(shè)計(jì)按縱橫結(jié)構(gòu)展開。即以“過去—現(xiàn)在—未來”為“縱線”，由對(duì)文中所寫舊時(shí)習(xí)俗的了解，引起對(duì)現(xiàn)今過年習(xí)俗的思考，進(jìn)而激發(fā)對(duì)未來過年方式的憧憬?！皺M”則指以知識(shí)、能力、情感目標(biāo)為主題構(gòu)成的概括習(xí)俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊
情感
態(tài)度
價(jià)值觀
體味過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情及斑斕多彩的民俗文化。
欣賞作品展現(xiàn)的民風(fēng)民俗圖景及生動(dòng)傳神的語言。
培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
教學(xué)
策略
1．預(yù)習(xí)課文生字詞。
2．已朗讀過課文，挑選課文中的一個(gè)片段寫誦讀腳本。
3．搜集有關(guān)春節(jié)的資料。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括文中所寫過年習(xí)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過年的獨(dú)特感受。
教具
學(xué)具
教室營造出過節(jié)的氣氛，體現(xiàn)課文特定的民俗色彩。媒體的運(yùn)用：多媒體課件。包括文本、影音、動(dòng)畫等。教學(xué)課件的制作也以喜慶、歡快的背景、音樂加以烘托，讓學(xué)生在富有“年味兒”的環(huán)境中學(xué)習(xí)、感悟。

精選閱讀

《本命年的回想》教案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《《本命年的回想》教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．正確、簡潔地概括文中所寫過年習(xí)俗，并說出所包含的文化內(nèi)涵。
2．比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己獨(dú)特的感受。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括文中所寫過年習(xí)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過年的獨(dú)特感受。
教學(xué)方法：
1、在教學(xué)中，主要運(yùn)用情景教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。
3、堅(jiān)持以“讀”為本，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、速讀、跳讀等閱讀方法。
媒體的運(yùn)用：多媒體課件。包括文本、影音、動(dòng)畫等。
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)程序總體設(shè)計(jì)按縱橫結(jié)構(gòu)展開。即以“過去—現(xiàn)在—未來”為“縱線”，由對(duì)文中所寫舊時(shí)習(xí)俗的了解，引起對(duì)現(xiàn)今過年習(xí)俗的思考，進(jìn)而激發(fā)對(duì)未來過年方式的憧憬?！皺M”則指以知識(shí)、能力、情感目標(biāo)為主題構(gòu)成的概括習(xí)俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、媒體播放《新年好》，師生同唱導(dǎo)入新課。喚醒學(xué)生對(duì)過年生活的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
2、媒體出示圖片，啟發(fā)學(xué)生談過年感受，產(chǎn)生了解過去過年情形的欲望，自然引入本文教學(xué)。
二、出示課題和作者
三、第一板塊教學(xué)：研讀課文，了解過去
（一）、媒體顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1：正確、簡潔概括文中所寫過年習(xí)俗。（學(xué)生齊讀）
1、整體感知課文，教師指導(dǎo)閱讀的方法（媒體出示）：
讀一讀：正確流利
想一想：寫了幾件事
比一比：哪一組概括得正確又簡潔（如：吃臘八粥）
2、學(xué)生大聲朗讀課文，生字詞相互質(zhì)疑。
3、自主思考，寫了幾件事。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點(diǎn)批注，理清條理，加以概括。
4、小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。（實(shí)物投影各小組歸納的幾件事，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳。媒體顯示教師歸納的十件習(xí)俗，供學(xué)生參考）
（二）
、放影片《祝?！菲危ǔ霈F(xiàn)祭祀用的魚，畫面靜止）：要求學(xué)生同樣能用正確簡潔的語言概括影片中反映的習(xí)俗（能力遷移）；說出魚所寄托的寓意（學(xué)生：年年有余）。點(diǎn)年年有余的動(dòng)畫圖，引出本板塊的難點(diǎn)。
（三）、深入探究：春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵
1、媒體出示送灶圖和包團(tuán)子圖，這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼？（學(xué)生答：平安、團(tuán)聚……）
2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦……）
3、媒體出示對(duì)聯(lián)：“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓”。用含義深刻的對(duì)聯(lián)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。
四、第二板塊教學(xué)：拓展延伸，比較今昔
媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2：比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己的感受。（學(xué)生齊讀）
（一）、現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了？
現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式？（媒體重現(xiàn)十件過年習(xí)俗）
（同桌討論、學(xué)生交流：挑絨花、除夕夜等等變化比較大；新的過年方式如：網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年，外出旅游……）
（二）、針對(duì)這種變化談?wù)勛约旱母惺堋?br> 1、課文作者劉紹棠對(duì)過去的過年有著怎樣的感受？（學(xué)生答：留戀、懷念）要求找課文中的原句體會(huì)作者的感受。
2、快速閱讀、跳讀《餃子過年》、大學(xué)生談過年等拓展性資料，找出作者對(duì)過年感受的句子，使學(xué)生自主加入探討。（學(xué)生交流，媒體顯示）
3、教師充當(dāng)主持人，以“過年大家談”的形式引導(dǎo)學(xué)生說出切身體會(huì)，學(xué)生展開辯論。學(xué)生討論時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寄托的文化內(nèi)涵談感受。
教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)習(xí)俗變化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，要吸收其中的精華，啟發(fā)學(xué)生追求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的完美結(jié)合并自然轉(zhuǎn)入第三板塊的教學(xué)。
五、第三板塊教學(xué)：激發(fā)創(chuàng)新，暢想未來
學(xué)生展開聯(lián)想、想象，暢想未來的年會(huì)怎么過。（媒體顯示節(jié)日?qǐng)D片）
小組討論，組長代表小組作班級(jí)交流。
六、師生共同小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了春節(jié)哪些方面的知識(shí)？你對(duì)春節(jié)感興趣了嗎？你還想知道有關(guān)春節(jié)的哪些知識(shí)呢？
七、激發(fā)問題意識(shí)，形成探究課題。
通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生說說對(duì)過年的哪些問題產(chǎn)生了興趣，還形成了哪些新的問題？(學(xué)生大致想知道的有：過年的由來，春節(jié)的傳說，其它的春節(jié)習(xí)俗，本地的春節(jié)習(xí)俗，不同民族的春節(jié)習(xí)俗，過年的飲食文化……)
并進(jìn)而指出產(chǎn)生問題即形成了課題，促使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，揭開課題研究的神秘面紗。并將此作為一個(gè)中長期作業(yè)。
探究方法指導(dǎo)：媒體顯示有關(guān)圖書資料和網(wǎng)址（超級(jí)鏈接，打開網(wǎng)頁，讓學(xué)生瀏覽）；詢問身邊的人。
八、結(jié)束教學(xué)。（媒體播放新年鐘聲，投影出示：當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候，你最想說的一句話是……）
學(xué)生即興發(fā)言，教師贈(zèng)言：愿同學(xué)們每一天都象過年一樣精彩、快樂！

本命年的回想

本命年的回想

教學(xué)目標(biāo)
1掌握一些字詞的正確讀音及書寫；
2了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力；
3感受鄉(xiāng)土文化，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1概括文中所寫過年習(xí)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵
2能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過年的獨(dú)特感受
教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。堅(jiān)持以“讀”為本，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
初備統(tǒng)復(fù)備
一.導(dǎo)入。
在我國的傳統(tǒng)節(jié)日中，哪個(gè)節(jié)日是過的最喜慶最火熱的呢？（春節(jié)）春節(jié)是我國最盛大最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)的節(jié)日，俗稱“過年”。今天我們就學(xué)習(xí)著名作家劉紹棠為我們帶來的《本命年的回想》，來品讀作家筆下鮮明的地方特色，領(lǐng)略特有的鄉(xiāng)土風(fēng)情，由此感受民族深厚的文化內(nèi)涵。（出示課題和作者）
二.合作研讀
（一）讓學(xué)生介紹文題、作者。
1．學(xué)生介紹,教師補(bǔ)充。
2．補(bǔ)充突出以下內(nèi)容：本命年（見課本P105頁）劉紹棠：作家。40多年的文學(xué)生涯，致力于“中國氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。著有《劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。所著《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎(jiǎng)，《柳敬亭說書》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)，《峨眉》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《黃花閨女池塘》獲90年代優(yōu)秀小說獎(jiǎng)。1991年7月1日被國務(wù)院表彰為“為發(fā)展我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家，始終享受國家特殊津貼。
（二）自由朗讀課文，圈出容易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的字詞。（教師強(qiáng)調(diào)）
簸（bò）箕（ji）烙（lào）餅闔（hé）家疙（gē）瘩（da）
鬏（jiū）漬（zì）晾（liàng）捅（tǒng）進(jìn)大吃大嚼（jué）
小丫（yā）頭栗（lì）子秫（shú）秸（jiē）糖粘（nián）
鬼祟（suì）打更（gēng）親支近脈（mài）
（三）師生互動(dòng)
1：齊讀第一段，明確：春節(jié)是二十四節(jié)氣之外的。但又是最有鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的。（補(bǔ)充二十四節(jié)氣歌所表示的具體節(jié)氣名稱）
2：老師范讀第三段，請(qǐng)學(xué)生思考：能體現(xiàn)運(yùn)河父老鄉(xiāng)親過年感受的詞語有哪些？
明確：預(yù)熱，增溫，紅火，發(fā)燒。
3：齊讀第四段，思考：課文第四段具體描寫家鄉(xiāng)過大年情況，共寫了哪幾件事？（提醒學(xué)生抓文章中的關(guān)鍵詞）
明確：1、炒年貨2、吃臘八粥3、買糖果4、挑絨花5、殺牲禽6、備糕點(diǎn)7、送灶王8、換門神9、除夕夜10、拜新年。（即每個(gè)層次的主題詞）
4：討論：幾十年前過年的風(fēng)俗和現(xiàn)在過年的風(fēng)俗有哪些相同的地方，有哪些不同之處？
同學(xué)們可以暢所欲言，只要言之有據(jù)就可以。
（四）小結(jié)課文，布置作業(yè)
1．品讀文章樸實(shí)傳神的語言，將富有表現(xiàn)力的詞語和句子畫出來。
2．思考：我們民族歡天喜地地過大年的背后寄托著人們什么樣的期盼？

第二課時(shí)
初備統(tǒng)復(fù)備
一．導(dǎo)入（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）
二．互動(dòng)探究
（一）把握文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感知課文
文章第四段具體描寫了家鄉(xiāng)過年的各種風(fēng)俗習(xí)慣，思考這一小節(jié)是按什么順序來寫的？明確：時(shí)間順序（臘月初一→臘月初八→臘月二十三→正月初一）
（二）體味語言，感受鄉(xiāng)土風(fēng)味。
1．文章第四段描寫過年的一些風(fēng)俗及過年的熱鬧氣氛，你覺得哪些詞語最具表現(xiàn)力，哪些句子描繪的最傳神？（學(xué)生討論，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥即可。）
2．文章中多用諺語和俗語，這樣做的目的是什么？教師明確
（三）課文作者劉紹棠對(duì)過去的過年有著怎樣的感受？（學(xué)生答：留戀、懷念）要求找課文中的原句體會(huì)作者的感受。
（四）探究春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵
課文中那些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼呢？（學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦……）
（五）完成課后的探究練習(xí)
三．學(xué)習(xí)小結(jié)
四．隨堂檢測
1下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）
A．繽（bīng）紛灶堂（táng）嚼（jiáo）字生瘡（chuāng）
B．臘（là）八粥糝（shēn）兒涿（zhuō）州發(fā)鬏（jiū）
C．漬（zà）酸菜閡（hé）家磕（kè）頭親支近脈（mài）
D．秫（chù）秸疙（g?。┐癜穑╞āng）子簸（bò）箕

2辨別下列形似字并組詞
桶（）暑（）迷（）尊（）

捅（）署（）謎（）遵（）

3填空
劉紹棠，-----------代作家，散文家，代表作有----------、----------------、---------------等等。
4說說下面一句話中包含的節(jié)氣
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。
所包含的節(jié)氣有：
五．布置作業(yè)

十二 本命年的回想

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，接下來的工作才會(huì)更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“十二 本命年的回想”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

教學(xué)目標(biāo)：?。ㄒ唬┲R(shí)與能力： 1. 了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情，體會(huì)民俗文化的豐富內(nèi)涵。2.欣賞作品展現(xiàn)的民風(fēng)民俗圖景及生動(dòng)傳神的語言?！。ǘ┻^程與方法：　用圈點(diǎn)批注的方法自探課文，用朗讀法理清文章思路及感悟作者思想感情。?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)﹑熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：　體味過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情及斑斕多彩的民俗文化。教學(xué)難點(diǎn)： 體味過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情及斑斕多彩的民俗文化。 課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑自探　1．情境導(dǎo)入　 再過幾個(gè)月又要過年了，大家回顧一下以往我們過年有那些活動(dòng)？現(xiàn)在，讓我們把咱們這兒的過年暫且放一放，一起到作者的家鄉(xiāng)——北京郊外運(yùn)河邊的村莊作一次民俗風(fēng)情游，去過一個(gè)舊時(shí)的年。 2．質(zhì)疑自探（1）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：?、俳鉀Q生字詞的音和義，熟練朗讀課文；　②了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情，體會(huì)民俗文化的豐富內(nèi)涵；?、坌蕾p作品展現(xiàn)的民風(fēng)民俗圖景及生動(dòng)傳神的語言?！。?）朗讀課文，用圈點(diǎn)批注的方法自探問題：?、僮x準(zhǔn)字音，理解詞義； ?、诹私獗久甑暮x及作者在本命年回想起了什么事?！、墼谖闹杏幸蓡柕牡胤阶鰝€(gè)標(biāo)記，便于下一步的小組交流。二、分組學(xué)習(xí)，合作交流　1．明確任務(wù)　教師根據(jù)文章的重難點(diǎn)精選主問題，提供給學(xué)生進(jìn)行小組交流（先自探后交流）：?、僭敿?xì)閱讀第四段，思考：作者是按照什么順序?qū)懙?？找出表明這些順序的語句。作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過大年的情況？用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括這幾件事，例如：“守（動(dòng)詞）歲（名詞）”?！、诿鑼戇^年的一些風(fēng)俗及過年的熱鬧氣氛，你認(rèn)為哪些詞語最有表現(xiàn)力，哪些語句描寫最生動(dòng)傳神，即僅用不多幾筆就把某一生活場景描述出來了？?！、蹌⒔B棠的文學(xué)創(chuàng)作，無論是小說還是散文，都致力于“中國氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。這篇文章給我們描繪了北京郊外運(yùn)河的父老鄉(xiāng)親過年的濃厚氣氛和情景。為什么人們這么看重過年？過年又這么隆重呢？　④合作交流自探中未解決的問題。　2．分組學(xué)習(xí)　教師參與小組交流，組長負(fù)責(zé)給每位組員分配好展示任務(wù)。三、精講點(diǎn)撥，鞏固訓(xùn)練　1．展示點(diǎn)撥　以小組為單位，學(xué)生展示自探及合作交流中的收獲，教師根據(jù)學(xué)生展示中出現(xiàn)的問題適時(shí)點(diǎn)撥。　2．釋疑鞏固?。?）學(xué)生提出合作、展示后自己仍不懂的問題，先在全班進(jìn)行探討解決，解決不了的教師再進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。?。?）精講學(xué)生沒有解決的文章重難點(diǎn)?！。?）學(xué)生有感情的朗讀課文。　四、檢測反饋，拓展運(yùn)用　1．小結(jié)檢測?。?）師生共同系統(tǒng)小結(jié)，形成板書：從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們了解了北京郊外運(yùn)河的父老鄉(xiāng)親過年的濃厚氣氛和情景，感受到了作者熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的感情，欣賞了本文富有表現(xiàn)力的語言?！。?）出示檢測題：?、俳o加點(diǎn)字注音。 　烙餅()　 簸箕()　 大吃大嚼()　吆喝() 　腌漬()　 騷擾()②找出錯(cuò)別字并改正　A村風(fēng)鄉(xiāng)俗中，四時(shí)二十四節(jié)色彩繽紛。（?。盛在碗里賞新悅目，舍不得吃。（　）　C六十“高齡”回憶往事，頗有返老還童之感。（?。勰阒老铝芯渥铀玫男揶o手法嗎?A家鄉(xiāng)的大年從臘月初一就開始預(yù)熱。( )B一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里，土坑燙得能烙餅。( )C門神爺也換崗了。( )D下界保平安。( )?、芪恼麓蟛糠謨?nèi)容是寫春節(jié)期間的事情，開頭為什么要介紹二十四節(jié)氣呢？⑤作者在回憶過年的往事時(shí)，字里行間融入了什么情感？

　2．拓展運(yùn)用　本文的語言生動(dòng)傳神，像“土炕燒得能烙餅”“玉米粒兒在鐵鍋里畢剝畢剝響”等句子，簡潔而形象傳神?；貞涀约荷钪械溺R頭，選擇一處，仿寫三五句。 板書設(shè)計(jì)：臘月初一： 炒年貨 預(yù)熱 臘月初八： 吃臘八粥 買糖果 增溫 挑絨花 殺牲畜 備食物 紅

臘月二十三：過小年 火 送灶王 換門神除夕夜： 守歲發(fā)燒　

正月初一： 拜年課后反思：

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