小學(xué)五年級教案

七年級上冊《Is this your pencil? 》導(dǎo)學(xué)案。

七年級上冊《Isthisyourpencil?》導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課結(jié)束時，學(xué)生將能夠：

運用含有指示代詞的一般疑問句來詢問物品的所有者。

學(xué)會使用學(xué)習(xí)物品詞匯和名詞性物主代詞確認物品的所有者。

運用預(yù)測、速記、抓關(guān)鍵詞等策略根據(jù)聽力要求獲取所需的信息。

（一）知識與能力

1．能夠正確使用下列詞匯：

pencil,book,eraser,box,schoolbag,dictionary,mine,his,hers,me

2．能夠正確使用下列常用表達：

pencilbox,excuseme

3．能夠正確使用含有指示代詞的一般疑問句確認物主關(guān)系并做簡單回答。

A:Isthis/that...?B:Yes,itis./No,itisn’t.

A:Arethese/those...?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.

（二）過程與方法

通過教師創(chuàng)設(shè)的“幫同學(xué)找學(xué)習(xí)用品”情景，學(xué)習(xí)本節(jié)課相關(guān)詞匯和句型，并運用這些語句完成相關(guān)的任務(wù)。主要采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片和制作多媒體課件來展開課堂Pairwork,Groupwork的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。

（三）情感態(tài)度與價值觀

該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，通過談?wù)摰闹黝}“識別物品的所屬”，可以：

1．使學(xué)生能比較好地解決類似問題，提高學(xué)生解決問題的能力。

2．培養(yǎng)同學(xué)之間團結(jié)友愛、助人為樂的精神。

3．培養(yǎng)學(xué)生有序整理學(xué)習(xí)用品，使書桌有序整潔，合理安排學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1．掌握表示常用學(xué)習(xí)用品的基本詞匯。

2．學(xué)會使用含有指示代詞this/that/these/those的一般疑問句來詢問物品的所有者。

3．學(xué)會使用表示常用學(xué)習(xí)物品的基本詞匯和名詞性物主代詞mine/his/hers確認物品的所有者。

4．運用預(yù)測、速記、抓關(guān)鍵詞等策略根據(jù)聽力要求獲取所需的信息。

（二）教學(xué)難點

理解名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的區(qū)別和用法。

三、教學(xué)策略

以學(xué)生能夠“用英語做事情”為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)真實的語境，采用任務(wù)型教學(xué)途徑培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生在設(shè)法完成“為Anna找橡皮、為David找鋼筆”的任務(wù)過程中，學(xué)習(xí)目標(biāo)詞匯及詢問物品主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。

四、教學(xué)過程

Step1：Leadin

出示焦慮的Anna和David圖片，教師通過詢問Whyaretheyunhappy?引起學(xué)生對話題的關(guān)注。并明確本課在教室內(nèi)Let’shelpthemfindthethings!的主要任務(wù)。

通過設(shè)置兩個同學(xué)Anna,David丟失東西的情景，教師向?qū)W生布置“幫助Anna和David分別找橡皮和鋼筆”的任務(wù)。此情景貼近生活實際，師生用連鎖問答的形式，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生很快進入到要完成任務(wù)的情境中。

Step2：Gettoknowtheschoolthings--task1

Activity1.利用頭腦風(fēng)暴（Brainstorming），學(xué)生說出盡可能多的關(guān)于學(xué)習(xí)用具的詞匯。

通過頭腦風(fēng)暴法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生激活本節(jié)課主題詞匯，不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)過的詞匯，而且初步熟悉了本課新詞匯。

Activity2.利用多媒體逐步呈現(xiàn)P13-1a圖片，完成1a。教師呈現(xiàn)實物，板書，學(xué)生跟讀詞匯:pen,pencil,pencilbox,eraser,ruler,dictionary,book,schoolbag。

1a的圖片為任務(wù)提供了一個教室內(nèi)的話題情景。運用多媒體的直觀性，以及學(xué)生身邊的物品，不僅學(xué)習(xí)了新詞匯，又把學(xué)生帶入本課學(xué)習(xí)情境中。通過板書書寫以及跟讀，有意識培養(yǎng)學(xué)生借助音節(jié)及發(fā)音規(guī)則來記憶單詞的好習(xí)慣。

Activity3.猜測游戲。學(xué)生以小組為單位競賽。使用“Isthisa/an...?”“Arethese...?”句型，猜測被遮蓋住的學(xué)習(xí)用具是什么。

此活動不僅檢驗學(xué)生對目標(biāo)詞匯的掌握程度，還鍛煉學(xué)生對詞匯的反應(yīng)速度。小組競賽形式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。使用的猜測句型又可以為完成下面的任務(wù)做鋪墊。

Step3：Identifyownership

Activity1.引導(dǎo)學(xué)生按照教師的方式回答物體的所有者，引出本課重點詞匯mine,his,hers，以及重點句型Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,itisn’t.Arethese/thoseyour...?Yes,theyare./No,theyaren’t.在示范過程中，板書重點詞匯句型。

T:(withabookinonehand)What’sthisinEnglish?

Ss:It’sabook.

T:Yes,it’sabook.Butit’snotmybook.It’snotmine.

T:(toS1)Isthisyourbook?

S1:No,itisn’t.It’snotmine./Yes,it’smine.

...

教師在真實的場景中示范，用實物和學(xué)生互動問答，可以讓學(xué)生更真實地體驗情景話語，有助于學(xué)生對重難點詞匯和句型的理解和運用。

Activity2.指導(dǎo)學(xué)生利用聽力策略完成1b,2a,2b的聽力任務(wù)。并跟隨錄音朗讀對話，注意語音語調(diào)。

通過追問學(xué)生答案的判斷依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生聽前預(yù)測、抓關(guān)鍵詞、速記完成聽力任務(wù)的學(xué)習(xí)策略。模仿錄音可以鞏固句型，體會不同句型的音調(diào)變化，還為下面的口頭任務(wù)輸出做準(zhǔn)備。

Activity3.兩人一組，練習(xí)聽力對話內(nèi)容。然后小組內(nèi)同學(xué)用教室內(nèi)物品編寫新對話，幫助Anna和David找東西。

鞏固重點語句，并利用它們完成布置的任務(wù)，實現(xiàn)語言的真實運用。

作業(yè)：練習(xí)本課內(nèi)聽力對話，并用教室里的物品編寫對話。

板書

Unit3Isthisyourpencil?(Period1)
1．Words:pen,pencil,pencilbox,eraser,ruler,dictionary,book,schoolbag

2．Targetlanguage:

Isthis/thatyour...?

Arethese/thoseyour...?

回答：

--Yes,itis.It’smine.

--Yes,theyare.They’remine.

或者：

--No,itisn’t.It’shers/his...

--No,theyaren’t.They’rehers/his...

擴展閱讀

七年級上冊Is this your pencil學(xué)案

七年級上冊Isthisyourpencil學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：
會認讀本課單詞。
運用句型isthis…?和isthat…?
一般疑問句的肯定回答和否定回答
this和that的區(qū)別
教學(xué)重點、難點：
一般疑問句的肯定回答和否定回答
教學(xué)過程
step1.情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
通過幻燈片的展示，鞏固上節(jié)課的重點。t:what’smyqqnumber?s:_________.
t:what’sthenameofthesong?s:__________
step2.揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
會認讀本課單詞和強記生詞意思。
運用句型isthis…?和isthat…?提問。
一般疑問句的肯定回答yes,________和否定回答no,_________
this和that的區(qū)別
step3自學(xué)指導(dǎo)
學(xué)習(xí)任務(wù)
1、認讀單詞apencil_____apen______abook_____aneraser_____aruler______
abackpack______adictionary_____apencilcase________apencilsharpener________
2、認識肯定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu).。
thisismypencil.(肯定句)→isthisyourpencil?(一般疑問句)
thatismyruler.(肯定句)→isthatyourruler?(一般疑問句)
3、兩人一組對文具盒里的用品提問
step4.檢查自學(xué)效果，教師講解點撥
1.a:isthisyourpencil?b:yes,itis.it’smypencil.
2.a:isthatyourbackpack?b:no,itisn’t.it’shisbackpack.
3.a:isthisyourruler?b:it’sherruler.
點撥：1、肯定句變一般問句的方法：一提二改三問號，把is/are提到句首，改大小寫和第一人稱，句尾加問號。
2、肯定回答用yes,__________.否定回答用no,__________.
3、isn’t=isnot，this離說話者近，that離說話者遠
step5.結(jié)對活動
a:what’sthisinenglish?
b:it’sapen.
a:howdoyouspellit?
b:p-e-n.
a:isthisyourpen?
b:no,itisn’t.it’sherpen.
step6當(dāng)堂訓(xùn)練
根據(jù)范例，改寫句子
1.thisisabook.(變?yōu)橐话阋蓡柧?isthisabook?
2.heisateacher.(變?yōu)橐话阋蓡柧?isheateacher？
作業(yè)設(shè)計:
itisanenglishbook.__________anenglishbook?
thatishispen.______________hispen?
thisismypencil.______________yourpencil?
根據(jù)范例，改寫句子
1)a:isthisyourpen?
b:yes,itis.
c:no,itisn’t.it’shispen.
(2)a:isthisyourpencilsharpener?
b:___,itis.
c:____,itisn’t.it’sherpencilsharpener.
(3)a:isthatyourdictionary?
b:yes,______.
c:no,______.it’sherdictionary
step7課后小結(jié)與作業(yè)布置
會運用一般疑問句提問和簡略回答
《學(xué)英語》sectiona

七年級英語上冊Is this your pencil教案

教案課件是老師不可缺少的課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“七年級英語上冊Is this your pencil教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

Unit2Isthisyourpencil?
Languagegoal:identifyingownership
Wordsandexpressions:pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,backpack,excuseme
Keysentences:1.—Isthisyourpencil?
—Yes,itis.It’smypencil.
2.—Isthatyourbackpack?
—No,itisn’t.It’shisbackpack.
Abilityobjectives:
Tolearntousethedemonstratives“this,that”.
Tolearntousethesentences“Isthis…？／Isthat…？Anditsanswers.
Moralityobjectives:
Learntolovetheschoolthings.Andreturnthelostthingstootherpeopleifwefindthem.
Teachingdifficulties:
Words:dictionarypencilsharpenerbackpack
Possessivepronouns:myyourhisher.
Teachingprocedures:
Step11Greetasusual.
2Revision:
What’sthisinEnglish?Yes,it’sabook.Howdoyouspellit?……
Step2Presentation
T:Abook,apen,theyarealltheschoolthings.Canyousayafewwordsyouknowaboutschoolthings?etc.pen,ruler.Thenlearnthewordswiththehelpofthepictures.
Presentthetargetsentences:1.—Isthisyourpencil?
—Yes,itis.It’smypencil.
2.—Isthatyourbackpack?
—No,itisn’t.It’shisbackpack.
Askstudentstochangetheunderlinedwordswiththenewwordsandpractice.
Step3Match
Lookatthepicturein1aandfindthesethingsinthepicture.Matchthewordswiththethingsinthepicture.Thenchecktheanswers.
Step4Listening
Listenandnumbertheconversations.First,justlistencarefully.Then,playthetapeagain.Andthistimethestudentslistenandnumbertheconversations(1--3).Atlast,havethestudentsfollowthetapeandreadtogether.
Step5Pairwork
Well,let’sgoonaskingquestionsaboutthethingsinthepicture.
Youmayalsoaskandanswerlikethis:
——Excuseme.Isthisyour…?
——Yes,itis.It’smy….Thankyou.
——Mary,Isthatyour…?
——No,itisn’t.It’shis….
Step6Gametime(Findtheowner)
T:Ihavesomeyourclassmates’schoolthingshere.Nowpleasecomehereandtakesomethingoutofthebox,trytofindtheowner.“Isthisyourruler?”(Youhaveonlytwochancestoguess!)
Step7Summary
Summaryofthisperiod.Tellthestudentstolovetheschoolthingsandreturnthelostthingstootherpeopleifwefindthem.
Step8Homework
(1)Copythenewwordsandsentencesthreetimes.
(2)Makeyourowndialogueswithyourclassmates.

七年級英語Is this your pencil?教案

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，新的工作才會更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級英語Is this your pencil?教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

Unit2Isthisyourpencil?

No.110MiddleSchoolbyCaoYi單元整體說明單元教材分析本單元圍繞“識別物品的所屬”，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.”，體會一般疑問句的用法；學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)、尋物啟事”，鞏固所學(xué)單詞的拼寫“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)知識。本單元與第三單元銜接緊密：由this，that的學(xué)習(xí)過渡到these,those的學(xué)習(xí)，由指示一個人、物過渡到指示多個人、物，使學(xué)生學(xué)會區(qū)分遠近單復(fù)數(shù)。單元知識系統(tǒng)（樹）Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen.LostandFound單元總體目標(biāo)運用Usingcontestguessing的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型；體會一般疑問句的用法；學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)”，“尋物啟事”。單元教學(xué)、難點一覽

重點

難點

SectionA教學(xué)內(nèi)容SectionA（教材P7-9)教學(xué)目標(biāo)知識與能力本單元圍繞“識別物品的所屬”使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.”，體會一般疑問句的用法，鞏固所學(xué)單詞的拼寫“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。提高學(xué)生拼寫單詞的能力。過程與方法采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork,Groupwork的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。情感態(tài)度價值觀該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是“識別物品的所屬”使學(xué)生能比較好地解決類似問題，既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)知識。教學(xué)重、難點及教學(xué)突破重點重點：使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法；鞏固所學(xué)單詞的拼寫。教學(xué)突破SectionA通過FindtheOwnerGame，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插入，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型；同時復(fù)習(xí)單詞pencilpenbookeraserrulerpencilcase，學(xué)習(xí)詞匯backpackpencilsharpenerdictionary.學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)所學(xué)物品的單詞，體會一般疑問句的用法，鞏固所學(xué)單詞的拼寫；掌握Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)步驟

(1課時）一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

教師活動

學(xué)生活動

教師活動

學(xué)生活動

教師活動

學(xué)生活動

教師活動

學(xué)生活動

本課采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片來展開課堂Pairwork,FindtheownerGame的口語交際活動，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)猜測、推斷的能力。同時進行聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

Unit2Isthisyourpencil?

SectionAWords:pencilpenbookeraserrulerpencilcasebackpackpencilsharpenerdictionaryDrills：Isthis/that/your/our/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen.Grammar：Isthisyour/her/his…?Yes,itis.No,itisnt.Isthatyour/her/his…？Yes,itis.No,itisn’t.問題探究與拓展活動找主人：課前教師收集一些學(xué)生的物品并展示，問學(xué)生這些東西是誰的；先詢問幾個學(xué)生某些物品是誰的，然后把名字填在表格里，再讓學(xué)生互相詢問。這種活動可練習(xí)運用what特殊疑問句和yes/no問句進行物體所屬的問答。

SectionB教學(xué)內(nèi)容SectionB（教材Pl0-11）教學(xué)目標(biāo)知識與能力重點內(nèi)容是學(xué)習(xí)一些物品名詞，學(xué)習(xí)如何寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，同時復(fù)習(xí)“詢問物品所屬”的句型。既可以提高學(xué)生遇到類似挫折時的解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)的知識。過程與方法運用Pairwork,Groupwork、寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”的活動方式，引導(dǎo)學(xué)生進行看、讀、問答訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。培養(yǎng)口語交際的目標(biāo)，加強聽、說能力的培養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的精神和助人為樂、團結(jié)友愛的品德。教學(xué)重、難點及教學(xué)突破重點復(fù)習(xí)詞匯pencilpenbookeraserrulerpencilcase學(xué)習(xí)詞匯backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard.教學(xué)突破寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，畫圖猜測物品。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)一些物品名詞，并引導(dǎo)學(xué)生進行Pairwork，學(xué)會詢問“What’sthis?Itsa….Howdoyouspellwatch?W-A-T-C-H.”；引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”，畫圖猜測物品，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結(jié)友愛的品德。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)一些物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。

教學(xué)步驟

（1課時）一、第一教學(xué)壞節(jié)：看單詞連物品

教師活動

學(xué)生活動

教師活動

學(xué)生活動

教師活動

學(xué)生活動

Unit2Isthisyourpencil?

SectionBWords：backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbookDrills：What’sthis？it’sa….Isitawatch？Yes，itis．No，itisn’t.Howdoyouspellwatch?W-A-T-C-H.LostandFound問題探究與拓展活動1.失物招領(lǐng)2.尋物啟事：試著為你丟失的東西寫一份尋物啟事。練習(xí)設(shè)計隨堂練習(xí)設(shè)計重新排列字母，組成單詞。1.necpd_______2.searre__________3.bapackck__________4.yrsro___________5.nictodiary_________6.allbbksea__________7.tawhc________8.oclsho_________9.grin________10.yek_________Keys1.pencil2.eraser3.backpack4.sorry5.dictionary6.basketball7．watch8.school9.ring10.key個性練習(xí)設(shè)計教師可先向?qū)W生提出問題：如果別的同學(xué)錯拿了自己的東西或自己找不到自己的東西，該怎么辦？教師提出問題后，讓學(xué)生分組進行討論并記下自己的想法；然后讓學(xué)生將每組中所有學(xué)生的想法進行分類，每組選派一名學(xué)生向全班進行闡述；教師再將學(xué)生的主要想法收集起來，并記在黑板上。

SelfCheck教學(xué)內(nèi)容SelfCheck＆reading(教材P12)教學(xué)目標(biāo)知識與能力復(fù)習(xí)詞匯backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook引導(dǎo)學(xué)生自我評價并建立個人生詞表；復(fù)習(xí)“詢問物品所屬”的句型。過程與方法運用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略。首先，通過聽說讀寫檢測使學(xué)生了解自己掌握了那些詞匯。其次，將未掌握故生詞收人35頁的Vocab-Builder中。第三，引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫對話操練“Isthat/thisyour…？”。情感態(tài)度價值觀該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)步驟

(1課時）一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：自我測評

教師活動

學(xué)生活動

教師活動

學(xué)生活動

Unit2Isthisyourpencil?

SelfCheckWords:backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbookDrills:Isthis/thatyourbackpack?No,itisn’t.Yes,itis.問題探究與拓展活動多種多樣的教學(xué)法：語音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用；口語教學(xué)：互相操練、對話練習(xí)、交際活動；閱讀教學(xué)：回答問題和填空練習(xí)；聽力教學(xué)：圖文配對和對話選擇；寫作教學(xué)：聽寫詞句、填空造句、模仿寫作；語法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、模仿操練。練習(xí)設(shè)計隨堂練習(xí)設(shè)計寫作。1.John在學(xué)校大門口丟了手表，請幫助他寫一個尋物啟事。他的電話號碼是：495-3537.2.Mary撿到兩枚戒指并把它們放到失物招領(lǐng)箱中。請幫助她寫一個失物招領(lǐng)啟事，找到失主。個性練習(xí)設(shè)計找物品的主人：將你所熟悉的同學(xué)或教師使用的物品展示在你面前，請你找出物品的主人?；顒恿鞒?1)教師將課前收集的物品展示給學(xué)生，先詢問：What’sthisinEnglish?讓學(xué)生回答：Itsa…，直到學(xué)生弄清楚是什么物品；(2)在學(xué)生弄清楚是什么物品之后，再問他們這些東西是誰的：Whoseisthis/arethese…？(3)從每組中選出一個學(xué)生，詢問他們某些物品是誰的。(4)A后讓每組中的學(xué)生互相詢問物品的主人：Isthis/thatyour…？No,itisnt.／Yes，itis.(5）當(dāng)所有的學(xué)生都傲完后，和他們一起確認這些物品的主人，并歸還給他們。(6)最后給每組的學(xué)生代表的回答評分，看誰猜中的數(shù)量多。教學(xué)探討與反思典型例題選講根據(jù)下表中的人物姓名，選用正確的物主代詞填空。

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