小學六年級復習教案

九年級專題復習：資本主義的形成和發(fā)展：。

點擊：：蓮山課件

教學目標：

1：知識與能力：掌握資本主義形成和發(fā)展過程中的重大歷史事件，基本了解資本主義社會形態(tài)的產生、發(fā)展和變化；用歷史的觀點評價歷史人物、歷史現象；提高概括歷史問題、比較類似事件的能力。

2：過程與方法：通過師生互動，同學合作完成教師設計的問題，加深對資本主義的認識和理解。

3：情感態(tài)度與價值觀：認識資本主義制度的優(yōu)越性和局限性，樹立歷史進步意識。

重點：

資本主義制度的確立。

難點：

本專題時間跨度較大，內容較多，在單元復習前講授，學生活動受制約，需要教師加強點撥。

考點：

各國資本主義制度的確立是各地中考的必考內容，且比重較大，聯(lián)系比較的角度廣泛。

教學過程：

教學內容

教學活動

設計意圖

一、資本主義萌芽階段：

1、資本主義萌芽

2、文藝復興

3、新航路開辟

教師強調復習這一專題的重要性。

通過資本主義萌芽的產生指出歐洲出現了資本主義時代的曙光，要求學生參考第10課回答問題：

1、14—16世紀歐洲歷史發(fā)生巨大變化。巨大變化的表現有哪些？巨變實質是什么？

指導學生從學到的14-16世紀發(fā)生在歐洲的事件找尋答案。（要點是資本主義萌芽、文藝復興、新航路的開辟；在歐洲社會產生了資本主義生產關系、資產階級文化和意識形態(tài)、世界市場開始形成，這些史實表明歐洲封建社會走向解體，資本主義因素成長壯大。）

（隨著資本主義的發(fā)展，資產階級力量的壯大，他們要掌權、要發(fā)展資本主義，歷史又出現了波瀾壯闊的一幕。）

提高學生的綜合概括能力，了解事物的發(fā)展是一個從量變到質變的過程。

二、資本主義制度的確立與鞏固：

1、英、美、法資本主義制度的建立

2、工業(yè)革命，美國內戰(zhàn)，俄日改革，

2、各國資本主義制度是如何確立起來的？主要有哪些方式？我們從各國資本主義制度確立中得到什么啟示？

（指導學生從思考出現主要的資本主義）

國家的歷史可以找出：方式是革命（含民族解放運動）和改革；啟示是新制度的確立道路曲折、各國選擇發(fā)展道路的要根據本國國情及國際因素、改革是社會進步的重要途徑等。）

學生思考回答。

（這一部分是中考考查的重點，我們再探討幾個問題。）

3、“比較”是學習和研究歷史的一種重要方法。我們一起比較三次早期資產階級革命、俄日改革。（從背景、經過或內容、結果和影響等方面比較）

4、在資產階級革命中涌現出一批杰出的資產階級革命家。你知道哪些？他們的那些優(yōu)秀品質值得我們學習？

學生思考回答。

5、資產階級在對舊社會的批判斗爭的同時描繪了未來社會的美好藍圖，形成了一些重要的法律文獻。你知道哪些？簡要介紹其中你熟悉一部文獻得主要內容及其意義。(這些文獻體現了民主、自由、平等等理念，是人類社會發(fā)展中的里程碑。)

了解事物發(fā)展的同一性和多樣性。認識新制度的確立道路曲

折。

學會用比較的方法學習歷史，學會比較類似歷史事件。

三、資本主義制度的缺陷和調整：

1、經濟危機

2、羅斯福新政

6、資本主義有一種不治之癥是什么？羅斯福是如何治療的？能否根治？你有什么方案？

7、羅斯福新政對我國經濟建設有何啟示？

認識資本主義的局限性。

學以致用，學習歷史，吸取歷史經驗教訓。

四、小結本課

看提綱，理清線索。

從整體把握教材，正確認是資本主義。

五：問題解答

學生自由發(fā)言，提出問題，師生互動。

梳理知識、指點迷津

練一練：

1、恩格斯說：“文藝復興這個名字沒有把時代充分表達出來?！边@是因為

A、它沒有把古代希臘、羅馬的文化全部復興出來

B、它沒有將古代文化古為今用

C、它沒有準確地揭示這場運動的性質

D、它沒有提出建立資產階級政權的要求

2、英國資產階級革命開始與結束的標志性事件是

A、蘇格蘭人民起義、《權利法案》的頒布

B、1640年議會召開、《權利法案》的頒布

C、1642年內戰(zhàn)爆發(fā)、1688宮廷政變

D、1640年議會召開、1688宮廷政變

3、下列關于美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭相同點的歸納，不正確的是：

A、引起戰(zhàn)爭的經濟原因都與英國有關

B、都是資產階級革命

C、都改變了美國社會的性質

D、都有利于美國資本主義的發(fā)展

4、“當革命風暴橫掃整個法國的時候，英國正在進行一場比較平靜的但威力并不因此減弱的變革”。恩格斯的這段話是：

A、肯定英國資產階級革命的地位

B、贊揚法國大革命的作用

C、譴責英國組織“反法同盟”

D、肯定英國工業(yè)革命的歷史地位

5、英國資產階級革命與法國資產階級革命相比，其發(fā)展過程有某種相似之處，相似之處是什么？就此談談你的認識。

6、以下是1948年以來歷次“美國人心目中最偉大的總統(tǒng)”評選結果：

位次

歷次評選結果

1948年

1962年

1977年

1984年

1

林肯

林肯

林肯

林肯

2

華盛頓

華盛頓

華盛頓

羅斯福

3

羅斯福

羅斯福

羅斯福

華盛頓

請回答：

（1）說說林肯為什么能夠成為“美國人心目中最偉大的總統(tǒng)”？

（2）華盛頓和羅斯福對美國歷史發(fā)展又做出了怎樣的貢獻？

課下作業(yè)：

7、19世紀中期，美、日、俄等國面臨的社會問題是什么？各自又是通過什么途徑解決的？

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資本主義時代的曙光

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準備教案課件了。是時候對自己教案課件工作做個新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“資本主義時代的曙光”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

資本主義時代的曙光

教學目標

一．知識目標

通過本課的學習，掌握文藝復興時期但丁、達芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，進而使學生理解文藝復興的本質。掌握開辟新航路的過程，讓學生了解新航路開辟的原因和影響。

二．能力目標

通過本課的學習，引導學生分析文藝復興時期優(yōu)秀的文學、藝術作品和自然科學成就，培養(yǎng)學生透過現象看本質的能力。通過對重大事件和主要人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。

三．情感態(tài)度價值觀目標

通過本課的學習，使學生認識：新航路的開辟推動了歷史發(fā)展的進程，改變了世界形勢，從而對學生進行歷史唯物主義教育。文藝復興時期的文藝作品和科技成就都是歷經磨難，經過不懈努力而取得的，從而鼓勵學生從小樹立敢于堅持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識。

教學重點和難點

教學重點：文藝復興的本質和主要代表人物，新航路開辟的過程。

教學難點：文藝復興首先在意大利興起的先決條件及其階級實質。

教學過程

導入新課：

教師提問：什么是“步入近代”和“資本主義時代的曙光”？

教師簡介：世界古代史始自三四百萬年前人類的出現，止于約公元15世紀，分為上古和中古兩個歷史時期，經歷了原始社會、奴隸社會和封建社會。世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態(tài)醞釀、產生和發(fā)展的歷史。在這一歷史階段中，世界各地區(qū)前資本主義文明的相對孤立和相互隔絕狀態(tài)，被廣闊的資本主義世界市場和血腥的殖民擴張所打破，人類逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段，進而產生了真正意義上的世界歷史。從14世紀到17世紀上半葉，地中海沿岸地區(qū)的手工工場、文藝復興運動、地理大發(fā)現和早期的殖民擴張孕育了資本主義社會形態(tài)的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關鍵一步。

講授新課：

一、文藝復興

教師讓學生閱讀本目內容。

教師提問：“導入框”《蒙娜麗莎》這幅畫是在什么樣的歷史背景下由誰創(chuàng)作的？

學生：文藝復興時期由達芬奇創(chuàng)作

教師提問：文藝復興的背景（原因）？

學生討論，教師歸納：

A．14世紀前后意大利出現手工工場，資本主義生產關系產生；

B．歐洲封建教會對思想文化的摧殘和對人們進行精神世界的控制。

C．隨著新型生產關系的產生發(fā)展，新興資產階級產生，從而掀起這場思想解放運動。

教師提問：什么叫做“人文主義思潮”？什么叫做“文藝復興運動”？兩者關系如何？

學生討論回答，教師歸納：

A．“人文主義思潮”：這是一種反對教會控制精神世界的思潮，它要求以人為中心，而不是以神為中心；提倡發(fā)揚人的個性，追求人在現實生活中的幸福。

B．“文藝復興運動”：它是新興資產階級通過弘揚古代希臘、羅馬文化的方式，反對教會宣揚的陳腐說教，發(fā)起促使人們思想解放的文化運動。

C．兩者關系：歷史背景相同——14世紀前后，意大利產生資本主義生產關系，新興的資產階級需要沖破封建教會對于精神世界的控制?！叭宋闹髁x”作為“文藝復興”的思想武器，促進了資產階級思想文化的興起，具有鮮明的革命性和進步性。

教師提問：你知道哪幾位文藝復興時期主要代表人物？他們各自取得什么樣的成就？

教師出示表格，學生填寫表格內容。

教師講述：意大利文藝復興時期文學領域杰出的代表人物是詩人但丁。但丁是意大利佛羅倫薩人，出身于沒落貴族家庭。青年時代他是在博覽群書中度過的，除拉丁文、修辭學以外，他對詩學、神學、歷史、天文、地理、音樂、繪畫等都作了研究，從而使他成為那個時代一位多才多藝、學識淵博的學者，為他日后的從政活動和文學創(chuàng)作打下了堅實的基礎。1302年，但丁被代表羅馬教廷的反動勢力放逐，流落意大利各地，最后客死他鄉(xiāng)。但丁的作品很多，《神曲》是他的代表作。下面再看美術領域的成就。

文藝復興時期，意大利美術領域最著名的藝術家是達芬奇。達芬奇所畫的人物和宗教故事，都是以現實人物為藍本的，所歌頌的是人的現實美好的生活，這些作品都體現了人文主義者以人為本的思想原則。

15-16世紀，文藝復興發(fā)展到歐洲的其他地方。英國的莎士比亞是文藝復興時期的一位文學巨匠。一生創(chuàng)作了三十多部劇本和很多膾炙人口的詩篇。代表作《羅密歐和朱麗葉》、《哈姆雷特》。莎士比亞不僅是英國文藝復興時期的杰出代表，也是世界文壇上的巨匠，西方文藝評論界把他同荷馬、但丁和歌德并稱為世界四大詩人。莎士比亞畢生主要獻身于戲劇事業(yè)，他的寫作題材廣泛，一身兼為悲劇、喜劇和歷史劇作家，各方面都碩果累累，這一點超越了以前所有的悲劇家和喜劇家。與新舊交替時期的先驅但丁相對照可以看出，莎士比亞的作品更富于現實主義色彩，這也說明文藝復興運動正在深入，時代正在前進。

教師提問：文藝復興的影響？

學生回答：文藝復興推動了歐洲文化思想領域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產生奠定了思想文化基礎。

教師組織學生朗讀60頁“文獻資料”——達芬奇說：“微少的知識使人驕傲，豐富的知識使人謙遜，所以空心的禾穗高傲地舉頭向天，而充實的禾穗則低頭向著大地，向著他的母親?！苯處熖釂枺耗氵€能從課文中找到哪些與達芬奇相似的“充實的禾穗”？

學生回答：但丁、莎士比亞、哥白尼、布魯略、伽利略、開普勒、谷騰堡、迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫等。

教師過渡講解：哥白尼、布魯略、伽利略、開普勒是天文學家，谷騰堡是歐洲活字印刷機的制造者，迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫是開辟新航路的航海家。他們都對人類歷史的發(fā)展做出了杰出貢獻。下面，請大家學習“新航路的開辟”。

二、新航路的開辟

1．新航路開辟的原因

教師引導學生結合文藝復興的背景，從以下三個方面分析

A．經濟：14~15世紀，歐洲商品經濟發(fā)展、資本主義萌芽出現，要求擴大國外市場。

B．社會：《馬可波羅行紀》在歐洲掀起了前往東方發(fā)財的“尋金熱”，原有的東西方交通樞紐卻被奧斯曼土耳其帝國控制著，歐洲人急需開辟新航路。

C．科學：地圓說的流行和指南針的使用，為新航路的開辟提供了必要的科學知識條件。

2．新航路開辟的經過

讓學生在書中找到各次航行時間、航海家的名字、他們各由哪個國家派遣、航行方向、到達地點。重點記憶：1492年哥倫布第一次向西航行抵達美洲，極為艱苦，體現了開創(chuàng)精神。

經過：新航路開辟一覽表

為了讓大家更好的了解新航路開辟的經過，教師出示動畫：新航路的開辟。

動畫：新航路的開辟

3、“新航路開辟的影響”

學生在看書后基本上能回答。

教師可以進一步分析：

A.由于各大洲的聯(lián)系加強，世界連成一個整體，世界市場開始形成。如原產美洲的玉米、煙草、花生、西紅柿等作物開始傳入歐亞，非洲的咖啡傳到歐美，需指出這一市場是以歐洲為中心的。

B.歐洲的貿易中心轉移。由原來地中海沿岸移到大西洋沿岸，促進了西歐封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。

C.新航路的開辟也為歐洲開辟了殖民探索道路，葡萄牙、西班牙、英國、荷蘭、法國等相繼走上了殖民擴張的道路，他們大量掠奪殖民地的財富，造成了亞非拉國家和地區(qū)的貧窮和落后。

教師根據62頁“動腦筋”：比較哥倫布等人的航海與中國鄭和的遠航，有什么不同？

（提示學生從規(guī)模、目的、性質、影響等方面分析比較）

九年級上冊歷史《資本主義時代的曙光》復習提綱

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家都在十分嚴謹的想教案課件。只有規(guī)劃好教案課件計劃，新的工作才會更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“九年級上冊歷史《資本主義時代的曙光》復習提綱”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

九年級上冊第10課資本主義時代的曙光-

點擊下載：本課課件14世紀左右歐亞主要商路新航路迪亞士哥倫布達.伽馬麥哲倫

●教學目標

知識與能力：通過本課的學習，掌握文藝復興時期但丁、達·芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，進而使學生理解文藝復興的本質。掌握開辟新航路的過程，讓學生了解新航路開辟的原因和影響。通過本課的學習，引導學生分析文藝復興時期優(yōu)秀的文學、藝術作品和自然科學成就，培養(yǎng)學生透過現象看本質的能力。通過對重大事件和主要人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。

過程與方法：本課的學習過程以探究學習為主，由教師提出預設問題，引導學生進行思考，同時結合演示文稿，利用視覺的直觀性，使學生形成感性認識。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，使學生認識：新航路的開辟推動了歷史發(fā)展的進程，改變了世界形勢，從而對學生進行歷史唯物主義教育。文藝復興時期的文藝作品和科技成就都是歷經磨難，經過不懈努力而取得的，從而鼓勵學生從小樹立敢于堅持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識。

●教學重點及突破

教學重點：文藝復興的本質和主要代表人物，新航路開辟的過程。

解析：文藝復興在本質上是一場資產階級的思想解放運動。新的資本主義生產關系產生和發(fā)展需要新的思想文化武裝自己進而沖破封建教會對人們精神的桎梏，于是在意識形態(tài)領域掀起了一場聲勢浩大的思想文化運動。所以，文藝復興運動的產生維護了新興資產階級的利益。

●教學難點及突破

教學難點：文藝復興首先在意大利興起的先決條件。

解析：意大利是東西貿易的樞紐，就在地中海沿岸的一些城市已經出現了資本主義性質的手工工場，采取雇傭方式，所以，在意大利最早產生了新興資產階級，而新興資產階級需要思想解放。

●教學方法

1．提問探究法。

2．材料歸納法。

3．講述法、講解法。

4．多媒體課件輔助教學。

●課前導學

1、課前布置的預習任務：

為了更好的學習本課知識，教師需要組織學生在課前進行相關知識的儲備和預習，學生可通過互聯(lián)網、相關書籍查找、獲取以下幾個方面的知識。這些知識相對較難，也不是教學內容的基本要求，但是對于學生了解本課的時代背景及培養(yǎng)學生的歷史學習習慣、思考方式、歷史思維有很大幫助?？梢赃x擇其中的某個問題讓學生嘗試一下。

第一：中世紀歐洲的封建教會對百姓是如何進行思想統(tǒng)治的？

第二：為什么在歷史上人們習慣于稱歐洲的中世紀是“黑暗的中世紀”？

第三：歐洲的中世紀歷史從公元476年西羅馬帝國滅亡到1640年英國資產階級革命爆發(fā)結束（時間界定沿用人教網提法//.cn/200406/ca426241.htm）期間長達千余年，為何到直到14—16世紀，中世紀這一“思想專制的黑暗時代”才發(fā)生質變？這一量變到質變的演進過程為何如此漫長？

第四：14—16世紀歐洲居民的社會生活是怎樣的？

2、課前查找資料來源：

本課可以參考的書籍：

[英]埃爾頓編中國社會科學出版社《新編劍橋世界史第2卷（1520－1559）：宗教改革》

[美]勒納等著中國青年出版社《西方文明史》

[英]貢布里希著廣西師范大學出版社《寫給大家的簡明世界史：從遠古到現代》

[意]馬可·波羅著遠方出版社《馬可·波羅游記：精美圖文本》

[法]塔依米特著上海書店出版《南太平洋征旅：航海家的冒險樂園》

劉景華著花城出版社《人類六千年》

郭豫斌主編陜西師范大學出版社《話說世界：民主與統(tǒng)一》

美國時代-生活圖書公司編著山東畫報出版社《騎士時代：中世紀的歐洲》

美國時代-生活圖書公司編著山東畫報出版社《天才復生：文藝復興時期的意大利》

周春生編著上海華東師范大學出版社《文藝復興時期人神對話》

高齊著山東畫報出版社《文明的歷程（上）》

●教學資源網址

意大利貝利尼博物館文藝復興時期文物展//.cn/focus/italyex/

文藝復興參考文獻//myy.cass.cn/ziliao/11wyfx/index.htm

●板書設計

●教學過程

導入新課：

在我們的印象中，女巫是又老又丑的，她們騎著掃帚四處飛舞，一只發(fā)黑的大鍋，煮著蟾蜍、蜈蚣等許多奇怪而恐怖的東西，念著咒語，發(fā)出令人毛骨悚然的笑聲。她們被作為邪惡的化身出現在各類的文學作品和影視戲劇中，可如果你注目一下600年前的歐洲，你會發(fā)現那些曾被指控為女巫并最終被活活燒死在石柱上的卻往往是美麗而智慧的普通女性，這到底是為什么？要揭開這其中的秘密，就必須首先簡要的了解一下歐洲的中世紀。我們習慣于把公元5世紀末到14、15世紀期間的這段歷史稱為歐洲的中世紀。從人類誕生的一刻起，知識使人變得睿智，而在中世紀的歐洲，作為最高統(tǒng)治權的擁有者基督教會卻不希望普通的百姓變得睿智，他們需要的是愚民，因為愚昧才能忠順，才能便于統(tǒng)治，所以，教會千方百計的愚弄人民，他們宣揚：是神，是上帝創(chuàng)造了這個世界，而人只有遵從神的旨意，忍受今生的苦難才能在死后升入極樂世界，升入天堂。不學無術是信仰虔誠之母，上帝主宰一切，人是上帝的奴仆，是上帝的羔羊。正是在這樣的說教中人被套上了精神的枷鎖，被教會所控制、所麻痹。而所有人的個性需要都被套上了邪惡的外衣，那時，美麗而智慧的女性一旦引起男士的追求和欲望，立刻便會被斥為女巫而被處以極刑，在那樣一個時代，所有主張人的個性解放和自由的人都被斥為異端，而被最終燒死。沒有自由、沒有個人幸福、沒有理想，人們成為上帝忠實的奴仆，由此后人送給這個時代一個特殊的稱謂──黑暗的中世紀。而這一切直到14、15世紀才被徹底改變，這就是我們今天所要學習的第10課資本主義時代的曙光。那么，為什么這一切要到14、15世紀才能得以改變？14、15世紀的歐洲到底發(fā)生了什么變化呢？首先，我們就來看一下文藝復興。第10課資本主義時代的曙光（板書）

講授新課：

一、文藝復興：

（1）文藝復興運動產生的背景

地中海沿岸自古以來就是東西貿易繁榮的地區(qū)，阿拉伯商人將東方的貨物由此轉賣給歐洲的商人，而對方則將歐洲的特產輸往東方。14、15世紀，就在地中海沿岸的佛羅倫薩、熱那亞、威尼斯等工商業(yè)發(fā)達的城市中，出現了雇傭與被雇傭的方式，從而在工場主和富商中間產生了最早的資產階級。與傳統(tǒng)的封建地主階級相比，新興資產階級要求人的個性解放，要求追求現世生活的幸福，主張通過自己的努力和進取改變現實生活，強調人的主觀作用，這與傳統(tǒng)的封建教會所宣揚的“人的命運是上天注定的”完全背離。由此，一場新興資產階級與傳統(tǒng)封建勢力之間的思想大戰(zhàn)最終點燃，這便是文藝復興。

文藝復興運動產生的背景：

（2）文藝復興運動的概念和核心：人文主義思潮

資產階級知識分子為了擺脫教會對于人的生活和思想的束縛。借助弘揚古代希臘、羅馬文化的方式，反對教會宣揚的陳腐說教，發(fā)起一場嶄新的、促使人們思想解放的文化運動，人們就把這場運動稱為文藝復興。在恢復古代文化的旗幟下新興資產階級宣揚人的價值、人的尊嚴、人的力量和人的偉大，這種以人為核心而不是以神為核心，宣傳人的個性解放的主張，我們習慣上稱之為“人文主義思潮”，這也是文藝復興運動的核心。

（3）文藝復興的代表性人物

文藝復興運動中涌現出了許多杰出的代表，他們?yōu)槿祟愃枷牒臀幕瘜殠炝粝铝艘还P巨大的財富。而在這些人物中最杰出的代表就是詩人但丁。

①但丁

詩人但丁出生在的意大利佛羅倫薩，是文藝復興運動的先驅。在但丁的作品中揭露了中世紀后期意大利的社會矛盾，大膽地譴責了教皇和教士的貪婪專橫，表露了人文主義思想?！渡袂肥撬拇碜鳎渡袂返囊獯罄脑馐恰渡袷サ南矂　?。是一部長詩，分為《地獄》、《煉獄》（又譯《凈界》）、《天堂》三部分。主要內容是描繪了但丁游歷三界的所見所聞，作者想象力豐富，將地獄描繪成九層，上寬而下窄，像一個大漏斗。里面陰森恐怖，凄慘萬分，凡生前做過壞事的人的靈魂都被罰在地獄中受刑，越在下層，罪孽越重，所受的折磨也越深。但值得注意的是，在但丁所描繪的地獄中，其第八層，詩人看到了已死的教皇尼古拉三世，甚至還為尚在人世，但迫害過詩人的教皇卜尼法斯八世預留了位置。這些在世上把善良的人踩在腳下，而把兇惡的人捧在頭上偽君子，在地獄中受到了烈焰的焚燒。而在天堂中那些曾經生前受到封建教會折磨的詩人則享受幸福與快樂。但丁在作品中積極關心現實，雖然詩中所寫為三界見聞，但實際上影射的卻是意大利的現實生活，不僅涉及貪官污史的墮落，更揭示了教皇和僧侶們的罪惡。所以，即便今天的我們也可以從作品中深切的感受到但丁對人性與自由的呼喚。

②達·芬奇

達·芬奇是意大利文藝復興時期藝術大師，文藝復興時期“美術三杰”之一。他的作品響譽世界。同學們可能讀到過達·芬奇畫蛋的故事，這位偉大的藝術家早在十四五歲時就已經表現出了獨到的藝術天賦。為了使自己的作品形象逼真，達·芬奇細心觀察自然界中植物的生長發(fā)育和動物的活動姿態(tài)，為了繪制人體，他甚至解剖過30多具尸體。正因為他對人體結構的深入了解，所以他所繪制的人物比例勻稱，栩栩如生。達·芬奇的代表作是壁畫《最后的晚餐》和人物肖像畫《蒙娜麗莎》，這兩幅作品今天已經是家喻戶曉。尤其是作品《蒙娜麗莎》，其神秘的微笑征服了歷代觀眾，許許多多的人為這微笑而魂牽夢繞，那么這笑到底有著怎樣的含義呢？需要注意的是在中世紀宗教禁欲的情況下，西歐人失去了思想的自由和幸福生活的權利，甚至“哭”與“笑”都是對上帝的褻瀆。所以，中世紀的肖像畫上往往都被畫得僵冷、呆板而毫無面部表情，甚至連圣母與基督都不例外。但文藝復興時期人們開始認識到“享受現世生活的幸福與歡樂”是人生來的權利的時候，被禁錮了一千年之久的思想感情得到了解放。蒙娜麗莎的微笑正是這一時代精神解放的縮影，這笑容自然美妙、純潔崇高、文雅安詳、自信樂觀，洋溢著對真善美的渴望，是人文主義精神的真實寫照，所以這迷人的微笑又被稱為“人類的微笑”或“永恒的微笑”。

③莎士比亞

莎士比亞是英國大戲劇家、詩人。西方文藝評論界把他同荷馬、但丁和歌德并稱為世界四大詩人。莎士比亞的青年時代頗為坎坷，由于父親生意虧損，家道中落，年輕的莎士比亞被迫在家協(xié)助父親做生意。1587年，莎士比亞來到倫敦，一度在劇院外為上流社會的有錢人看馬，后來在演出還擔任過一些角色。工作中，莎士比亞勤奮刻苦，嘗試為劇團修改劇本，并很快自己編寫劇本，正時因為莎士比亞豐富的人生經歷和敏銳而細致的觀察，在莎士比亞的作品中塑造了豐富多彩的典型人物形象，刻畫入微，語言生動。莎士比亞的作品充滿人文情懷，既熱情的謳歌自由的愛情，同時又痛斥荒淫殘暴、貪婪自私，今天，其代表作《羅密歐與朱麗葉》等世界聞名。

（4）文藝復興的影響

文藝復興推動了歐洲文化思想領域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產生奠定了思想文化基礎。

二、新航路的開辟

1．原因

（1）經濟根源：14－15世紀，歐洲商品經濟的發(fā)展和資本主義萌芽的出現要求擴大國外市場。

（2）社會根源：歐洲人狂熱地追求貨幣和黃金，成為探索新航路的主要動力。而恰在此時《馬可·波羅行紀》的出版，將東方描繪成了遍地黃金的天堂，更加激發(fā)了歐洲人對東方的向往。

（3）東西方商路受阻：當時的歐洲前往亞非的商路主要有三條：一條是陸路，由中亞沿里海、黑海到小亞細亞，然后轉往歐洲；一條由海路入波斯灣，再經兩河流域到地中海東岸的敘利亞一帶；一條先由海路到紅海，再由陸路到埃及的亞歷山大港。這三條商路都以地中海東部一帶為貿易中心。1453年奧斯曼帝國的軍隊攻占了君士坦丁堡，占領了巴爾干、小亞細亞及克里米亞等地區(qū)，控制了東西方之間的通商要道。造成了歐洲市場上東方商品的價格猛漲。于是，歐洲商人急切的渴望開辟一條通往東方的新商路。

2．條件：地圓學說流行、造船技術提高、指南針的應用為新航路的開辟提供了客觀條件。

3．經過：新航路開辟一覽表

航海家

國別

航行時間

資助國家

成就

哥倫布

意大利

1492年

西班牙

發(fā)現美洲

迪亞士

葡萄牙

1487年

葡萄牙

發(fā)現好望角

達·伽馬

葡萄牙

1497年-1498年

葡萄牙

繞過非洲、到達印度

麥哲倫

葡萄牙

1519年-1522年

西班牙

完成環(huán)球航行

4．影響：

（1）由于各大洲的聯(lián)系加強，世界連成一個整體，世界市場開拓形成。

（2）歐洲的貿易中心轉移。由原來地中海沿岸轉移到大西洋沿岸，促進了西歐封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。

（3）新航路的開辟也為歐洲開辟了殖民探索道路，葡萄牙、西班牙、英國、荷蘭、法國等相繼走上了殖民擴張的道路，他們大量掠奪殖民地的財富，造成了亞非拉國家和地區(qū)的貧窮和落后。（與后面教材第五單元的聯(lián)系正在于此）

課外拓展：

蒙娜麗莎為什么沒有眉毛？

對于蒙娜麗莎為什么沒有眉毛？一種說法是畫家達·芬奇想借助光線明暗變化，淡化眉毛突出眼睛，而當前比較流行的觀點是：在文藝復興時期的佛羅倫薩，薄眉是美女必備的條件。所以繪畫是達芬奇本來就使用了特殊的技巧來描繪稀疏的柳眉，再經過了幾世紀，顏料日漸褪去，眉毛也就消失了。