我的叔叔于勒教案

九年級(jí)《我的叔叔于勒》教案。

九年級(jí)《我的叔叔于勒》教案

教學(xué)目標(biāo)：

①小說表現(xiàn)的主題思想

②個(gè)性化的人物語言及曲折的故事情節(jié)

③對(duì)比手法的成功運(yùn)用對(duì)刻畫人物形象的好處

重點(diǎn)難點(diǎn)：

①多方面刻畫人物形象以展觀人物內(nèi)心世界的方法

②構(gòu)思新穎巧妙懸念的設(shè)置

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

（1）導(dǎo)入：親情是人世間最美好的一種情感。詩人說，親情是一首恬靜的田園詩；畫家說，親情是一幅淡雅的山水畫；音樂家說，親情是一首優(yōu)美的輕音樂。但是，親情也時(shí)時(shí)經(jīng)受著考驗(yàn)，在金錢、榮譽(yù)、利益面前，我們是否依然能夠守護(hù)親情，關(guān)愛親情呢？今天，讓我們走進(jìn)法國作家莫泊桑的小說〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探討這個(gè)話題。（板書課題作者）

在世界文壇上，有三在短篇小說之王，他們是法國的莫泊桑、俄國的契訶夫、美國的歐亨利。

作者簡(jiǎn)介：莫泊桑（1850—1893）是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國諾曼底的一個(gè)沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國文壇。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長(zhǎng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。

（2）字詞

A、字

別墅煞白棧橋襤褸恭維

糟蹋拮據(jù)闊綽賠償撬

B、區(qū)別形似字

┍褸?。撸撸撸ā。┅倍恕。撸撸撸ā。?/p>

┕縷?。撸撸撸ā。┅谷稹。撸撸撸ā。?/p>

┍襤?。撸撸撸ā。┅毕牎。撸撸撸ā。?/p>

┕濫?。撸撸撸ā。┅沟Z　＿＿＿（?。?/p>

C、解釋下列詞語

拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。

糟蹋：這里是浪費(fèi)的意思。

襤褸：（衣服）破爛。

莫名其妙：沒法說出其中的奧妙。

鄭重其事：形容態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。

與日俱增：隨著時(shí)間一天天增長(zhǎng)而增大。形容發(fā)展得很快。俱，一起。

恭維：為了討好而贊揚(yáng)、奉承。

D、積累：

毫無疑義遲疑不決鄭重其事詫異

與日俱增莫名其妙煞白拮據(jù)計(jì)較

2、聽課文誦讀錄音，思考下列幾個(gè)問題：

快速默讀課文。

（1）、要求在每個(gè)自然段落前標(biāo)上相應(yīng)的序號(hào)，同時(shí)把課文中菲利普夫婦對(duì)于于勒的稱呼的詞語圈點(diǎn)出來。

壞蛋、流氓、無賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。

（2）學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱呼?

教師指名回答后小結(jié)。因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢——于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢——破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。

（3）學(xué)生討論：從上面的這些不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對(duì)于于勒的態(tài)度是如何變化的？

教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖——希望——恐怖、仇恨

（4）于勒是怎樣一個(gè)人？窮——富——窮

（5）菲利普夫婦、一家為什么盼望于勒回來？

據(jù)說做生意賺了錢，成為全家的“希望”、“福音”。

（6）小說的結(jié)局是菲利普一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？

直接原因：是菲利普只認(rèn)識(shí)錢和于勒又淪落為窮人；

根本原因：是那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。

（7）這篇小說家提示了怎樣的主題思想？

小說寫了一個(gè)普通小市民家庭的日常生活，作者運(yùn)用了對(duì)比的手法，充分描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，畫出一幅資本主義社會(huì)里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。

3、整體感知小說，知線索

明確：菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來是敘事明線，于勒離家到美洲冒險(xiǎn)10年經(jīng)歷為暗線。

4、情節(jié)：人物態(tài)度，找出菲利普夫婦言行變化的代表句?！?/p>

第一部分：1-4故事的開端，盼于勒。

第二部分：5-19故事的發(fā)展，贊于勒。

第三部分：20-47故事的高潮，遇于勒。

第四部分：48-49故事的結(jié)局，躲于勒。

5、思考

（１）、把菲利普夫婦對(duì)于勒的前后態(tài)度用簡(jiǎn)練的語言概括出來。哪些事情使他們的態(tài)度發(fā)生了這種變化？這種變化說明了什么問題？

一開始，他們厭惡于勒，認(rèn)為于勒是“壞蛋”、“流氓”、“無賴”，這是因?yàn)橛诶铡霸闾ｅX”，并占用了“父親應(yīng)得的那一部分”遺產(chǎn)；后來于勒來信說“賺了點(diǎn)錢”，“做了大買賣”，表示不但愿賠償哥哥的損失，而且還要發(fā)財(cái)回來與兄嫂“一起快活地過日子”，這時(shí)，就贊美于勒，于勒便一躍而成為“正直的”、“有良心的”、“好心的”、“有辦法的”人?？墒牵诖锨捎雎淦菤w來成為窮光蛋的于勒時(shí)，于勒再次成為被咒罵的對(duì)象。由此可見他們對(duì)于勒的態(tài)度是隨著于勒的錢財(cái)?shù)淖兓兓?。這種變化表明了在19世紀(jì)末期的法國資本主義社會(huì)，人與人之間存在的只有純粹的金錢關(guān)系，毫無親情可言。

(２)、菲利普夫婦的內(nèi)心活動(dòng)是通過哪些方面顯示出來的？

第一方面：對(duì)于勒態(tài)度的第一次變化之前菲利普夫婦的心理活動(dòng)主要通過若瑟夫的介紹得以表現(xiàn)。

第二方面：吃牡礪的細(xì)節(jié)以及在船上遇到于勒時(shí)的心理狀態(tài)，主要是通過若瑟夫當(dāng)時(shí)的所見所聞來顯示。描寫他們的語言、行動(dòng)和肖像（主要是神態(tài)）來表現(xiàn)他們的庸俗、自私、愛慕虛榮和冷酷的心理。

（３）、小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。這是什么原因？

直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢和于勒又淪落為窮人，其根本原因是那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。

（4）小說的標(biāo)題有什么深刻含義？

《我的叔叔于勒》這個(gè)標(biāo)題強(qiáng)調(diào)了于勒在作品中的地位，點(diǎn)明了于勒與菲利普夫婦一家的親屬關(guān)系。作者對(duì)于勒本人著墨不多，主要通過側(cè)面來展示他的經(jīng)歷、遭遇和性格特征，但他對(duì)作品情節(jié)發(fā)展和主題的表現(xiàn)卻起了關(guān)鍵作用。小說以他為紐帶，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。標(biāo)題寄寓了作者對(duì)于勒的同情，對(duì)菲利普夫婦的譴責(zé)。小說是以第一人稱“我”來敘述故事的。標(biāo)題正是采用了敘述者“我”的口吻來表達(dá)的。菲利普夫婦認(rèn)錢不認(rèn)親，而他的兒子若瑟夫卻偏偏要認(rèn)“我的叔叔”，這就無情地鞭撻了像菲利普夫婦那樣丑惡的拜金主義者，含義很深刻。

（5）“信”在小說中起什么作用？

于勒從美洲寫來的兩封信，被菲利普夫婦譽(yù)為“我們家里的福音書”，這對(duì)小說情節(jié)的發(fā)展、刻畫人物心理和揭示中心思想起了重要作用。原來是菲利普“全家的恐怖”的于勒，突然變成為菲利普一家的“希望”，其關(guān)鍵就是他的兩封信。于勒兩封信的內(nèi)容要點(diǎn)是：（１）說他賺了點(diǎn)錢，并且希望能夠賠償他的哥哥的損失；（２）說他發(fā)了財(cái)就會(huì)回到哈佛爾，并希望為期不遠(yuǎn)就可以一起過快活的日子。于勒透露金錢信息的來信，對(duì)菲利普夫婦具有無比巨大的誘惑力量。從此，在他們心中分文不值的“壞蛋”、“流氓”、“無賴”，一下子成了“正直的人，有良心的人”，“一個(gè)有辦法的人”?！靶拧彼鶐淼淖兓?，說明金錢是支配一切的力量。它使菲利普夫婦對(duì)未來充滿了希望，朝朝暮暮做著黃金夢(mèng)，它又使菲利普的二女兒賴以順利成婚。圍繞著這兩封信，資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系——赤裸裸的金錢關(guān)系得以充分揭露，所以我們說，“信”是作者情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)，它對(duì)刻畫人物、表現(xiàn)主題都有重要的作用。

6、人物性格分析（討論）

人物態(tài)度對(duì)比：前：（從文中找出詞語）后：（從文中找出詞語）

菲利普夫婦：自私，冷酷，貪婪，庸俗的小市對(duì)民，愛慕虛榮。

“我”一個(gè)也涉世未深，天真單純，富用同情心的孩子。

寄寓了自己的希望和理想

7、分析明快個(gè)性化的語言

（1）、“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣？”

揭示了菲利普夫婦附庸風(fēng)雅的庸俗心理，表現(xiàn)了他想上上流社會(huì)的性格特征。

（2）、“啊！啊！原來如此.......如此......我早就看出來了！..........謝謝您，船長(zhǎng)?！?/p>

菲利普夫婦神態(tài)異常，說話語無倫次，生動(dòng)的描寫了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢(shì)利、自私的個(gè)性躍然紙上。

（3）、我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的...........

菲利普夫婦的自私勢(shì)利刻薄潑辣的個(gè)性畢露無遺。

（4）、”這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”

三個(gè)稱呼強(qiáng)調(diào)了我于于勒叔叔的骨肉關(guān)系，表現(xiàn)了我的善良、純真，對(duì)窮困潦倒的叔叔的同情，反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷。

8、精讀船上巧遇的片斷，了解小說在刻畫人物時(shí)運(yùn)用的主要方法。

主要通過：表情、動(dòng)作、言語的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格。

9、文中的環(huán)境描寫有何作用？

小說中，當(dāng)菲利普一家人出發(fā)到哲爾賽島旅行時(shí)，輪船是“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”。此時(shí)的景色，明麗而輕快，烘托了人物“快活而驕傲”的心情：于勒就要給他們帶回來一大筆錢，他們可以很體面地生活了。在小說的結(jié)尾，菲利普夫婦害怕窮水手于勒來“吃”他們，急忙改乘另一艘船回家時(shí)，他們望見“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”，景色變得陰郁沉重了。這反映了菲利普夫婦從希望的巔峰跌落到失望的深谷的心理變化過程，同時(shí)，“我”對(duì)父母勢(shì)利、冷酷的不滿以及對(duì)叔叔的同情也隱含在其中。

10、小說主題討論：

金錢至上

11、深入探求：

（１）、本文的情節(jié)安排巧妙自然，表現(xiàn)在哪些地方？這樣安排對(duì)刻畫人物、突出主題起什么作用？

本文的情節(jié)安排巧妙自然之處，主要表現(xiàn)在高潮部分，即當(dāng)菲利普一家人正高興地乘船去哲爾賽島旅行，卻在船上和他們盼望已久的現(xiàn)已淪為窮水手的于勒邂逅相遇。說它巧妙，是因?yàn)檫@種相遇正好是他們乘坐的船上，正好是在他們興沖沖地去旅行的時(shí)候；說它自然，是說于勒生意上失敗，不愿回到哈佛爾再受兄嫂的氣，就在船上當(dāng)了水手，菲利普一家正好乘這艘船，也就很自然地邂逅相遇。正是由于這一情節(jié)的安排，菲利普夫婦的自私、冷酷的性格才得以最充分的表現(xiàn)，小說的主題也就得到極為生動(dòng)和深刻的體現(xiàn)。

（２）、《孔乙己》中，作者安排了個(gè)“我”，本篇中也有個(gè)“我”，這兩個(gè)“我”在作品中的作用一樣嗎？

基本上一樣。在本篇中“我”是敘事人，把各種事件串成整體。小說所有人物的態(tài)度、行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的?！拔摇笔莻€(gè)孩子，以純真的童心，從“我”的角度來評(píng)說其他人物，寄托著作者的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂，使讀者隨著“我”的感受去嘲諷、去鄙夷、去同情、去憐憫，既有力于表現(xiàn)主題思想，又增添小說的親切感與真實(shí)感。

(３)、這篇小說是怎樣巧妙安排情節(jié)的？

這篇小說取材于19世紀(jì)法國的日常生活，故事情節(jié)并不復(fù)雜，但作者構(gòu)思極為精巧。他先以洗練的筆墨敘述了菲利普一家拮據(jù)的生活情況和他們對(duì)于勒衣錦榮歸的企盼，構(gòu)成強(qiáng)烈的懸念；再插敘于勒在菲利普家中地位的變化，進(jìn)一步渲染于勒衣錦榮歸的氣氛；然后出其不意地安排于勒落魄歸來，與兄嫂游船巧遇的場(chǎng)面，把故事一下子推向戲劇性的高潮。這種大起大落的巧妙安排情節(jié)，不僅收到了出人意料、引人入勝的藝術(shù)效果，而且把菲利普夫婦由恐怖到希望、由希望到躲避的內(nèi)心世界和小市民“唯錢是親”的丑惡靈魂暴露無遺，大大深化了主題。

（4）小說運(yùn)用第一人稱的寫法有什么好處？

這樣寫法的好處是（１）事情是“我”耳聞目睹，使人感到真實(shí)可信。（２）通過“我”的眼睛和心靈，便于揭露丑惡的現(xiàn)實(shí)。（３）用講故事的方式，有更多的自由。

12、辨析研討，誰是主人公

（1）文題是〈，但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對(duì)于菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文主人公呢？

小說題為〈我的叔叔于勒〉〉，菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來是敘事明線，而于勒（離家到美洲冒險(xiǎn)10年經(jīng)歷）為暗線,略寫了他的過去和現(xiàn)在，“我”-----若瑟夫，一個(gè)十幾歲的男孩，在父母不把窮水手當(dāng)作兄弟看待后，仍認(rèn)為于勒是“我”的叔叔，作者用這一標(biāo)題道出了一個(gè)孩子的不滿，同時(shí)，這個(gè)標(biāo)題也像一面鏡子，照出了菲利普夫婦受金錢腐蝕的靈魂，而在“我”身上，表達(dá)了作者的希望和理想。小說集中表現(xiàn)了菲利普夫婦對(duì)于于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢(shì)利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想-------資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。

（2）“我”在整篇小說中是怎樣的形象？有什么作用？

我對(duì)叔叔的同情主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

（A）、不受父母的影響，仔細(xì)觀察叔叔；

（B）、心中叔叔；

（C）、給了叔叔十個(gè)銅子的小費(fèi)；

這默念的話中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”從字面的人物關(guān)系看：“我的叔叔，”也就是父親的弟弟”，意思沒有什么不同，但是，從排列的順序分析，作者是很具匠心的，最后重復(fù)”我的叔叔”，其中卻加上一個(gè)“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含粉諷刺意味的心里話。

形象：我是一個(gè)涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比。

作用：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。“我”不是主人公，只是以“我”的見聞來展開情節(jié)，起著穿針引線的作用?；蛘f是線索性的人物。

13、發(fā)散訓(xùn)練

①小說的結(jié)局怎樣？人物命運(yùn)是由個(gè)人性格造成的？還是社會(huì)環(huán)境造成的？

②假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?，他們的言行?huì)怎樣？用150個(gè)字來完成。

③寫作：請(qǐng)以“人與人這間”為題，反映當(dāng)代人際關(guān)系的中心。

10、小結(jié)。

這篇小說運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫菲利普夫婦只認(rèn)錢不認(rèn)人、愛面子的形象。提示了資本主義人與人之間的金錢關(guān)系。

11、作業(yè)。

??（1）找出小說中的環(huán)境描寫，分析它們的不同點(diǎn)，說說它們各有什么作用?

??（2）課后練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

中心線索

于勒貧窮富裕貧窮

菲

利

普

夫

婦厭惡詛咒熱切盼望咫尺不認(rèn)

全家恐怖全家唯一的希望出了大亂子了

分文不值置一所別墅重新拖累我們

壞蛋流氓好心的于勒賊、討飯的

打發(fā)到美洲去多么的驚喜啊以免再遇見他

側(cè)面描寫主體部分

介紹家庭成員，引出于勒對(duì)于于勒態(tài)度的今昔變化全家旅游發(fā)現(xiàn)于勒證實(shí)于勒躲開于勒

小引背景開端發(fā)展高潮結(jié)局

主題揭露資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。

下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，完全正確的一項(xiàng)是（）

Ａ、莫泊桑是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，他的代表作品有《羊脂球》、《變色龍》等?！段业氖迨逵诶铡愤x自他的小說集《羊脂球》。這篇小說描寫了一個(gè)普通小市民家庭的日常生活。

Ｂ、散文，是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。它的獨(dú)特的美質(zhì)就在于：能夠讓我們通過這種十分精粹、親切的形式，讀到作者對(duì)人生或自然的感悟。

Ｃ、《紅樓夢(mèng)》、《儒林外史》、《聊齋志異》的作者分別是我國清代的曹雪芹、明代的吳承恩、清代的吳敬梓。

Ｄ、描寫是對(duì)事件、環(huán)境、人物和作者觀點(diǎn)所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪與刻畫。朱自清在《背影》中就描寫了一個(gè)感人至深的父親形象。jab88.COM

　【分析】：答案為Ｂ項(xiàng)。A項(xiàng)中表述莫泊桑的代表作品有《變色龍》是錯(cuò)誤的，《變色龍》的作者是具有世界聲譽(yù)的俄國短篇小說家契訶夫；Ｃ項(xiàng)的表述是錯(cuò)誤的，《紅樓夢(mèng)》、《儒林外史》、《聊齋志異》的作者應(yīng)該分別是我國清代的曹雪芹、清代的吳敬梓、清代的蒲松齡。

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《我的叔叔于勒》教案

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，大家在細(xì)心籌備教案課件中。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“《我的叔叔于勒》教案”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

《我的叔叔于勒》教案

【教學(xué)目的】

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)小說通過人物語言、行動(dòng)、表情揭示人物心理、刻畫人物性格的方法。

3、認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)金錢關(guān)系的丑惡，樹立正確的人生觀。

4、體會(huì)巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。

能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化描寫及對(duì)比手法刻畫人物。

2、把握小說的情節(jié)構(gòu)思，鍛煉創(chuàng)造性思維。

德育目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)19世紀(jì)法國社會(huì)人與人之間的金錢關(guān)系，摒棄虛榮心，提高道德觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解通過人物語言行動(dòng)表情揭示人物心理、刻畫人物性格的寫法。理解課文從多角度刻畫人物形象，運(yùn)用對(duì)比展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

2、體會(huì)巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、對(duì)小說主人公的判斷。

2、懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙，主題的分析。

【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片或小黑板

【教學(xué)時(shí)間】四課時(shí)

【教學(xué)過程】：

第一課時(shí)

一、利用名言導(dǎo)入：

金錢能夠影響到人與人的關(guān)系，這不僅在過去、在國外，即使在現(xiàn)在、在我們周圍，也是一個(gè)深刻的社會(huì)問題。關(guān)于金錢對(duì)資本主義社會(huì)人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述。

“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系了。”

“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢(shì)不兩立的人互相親吻?！?/p>

由這兩段可看出，資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是一種什么關(guān)系呢？

生答：純粹的金錢關(guān)系。金錢能使水火難容、勢(shì)不兩立的人親密起來，同樣，也能使親密無間的人如同陌路。這節(jié)課我們就來看一個(gè)“嫌貧愛富”的故事。

二、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)讀

1、板書課題；簡(jiǎn)介作者（P168）

莫泊桑(Maupassant1850～1893)

19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說和356多篇中短篇小說，他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽(yù)為“短篇小說之王”，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響。代表作有：長(zhǎng)篇小說《一生》、《漂亮朋友》；短篇小說《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。

2、檢查復(fù)習(xí)

文學(xué)常識(shí)填空

①小說的三要素是：人物、故事情節(jié)、環(huán)境

②小說描寫人物的方法有：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫

3、學(xué)習(xí)字詞：學(xué)生注音、釋義，教師講評(píng)。

給加點(diǎn)的字注音：

拮據(jù)jiéjū闊綽：chuò棧橋zhàn煞白shà撬開qiào詫異chà牡蠣mǔlì襤褸lánlǚ

解釋下列詞語：

拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好。

棧橋：碼頭上延伸到海里的長(zhǎng)橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。

闊綽：排場(chǎng)大，生活奢侈。

煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色蒼白，沒有血色。

撬開：用棍棒后刀、錐等的頭插入縫中或孔中，用力扳另一頭，使縫隙增大。

詫異：驚訝，覺得十分奇怪。

牡蠣：一種軟體動(dòng)物，又叫蠔，肉鮮味美，可食用。

襤褸：衣服破爛不堪。

張皇：驚慌，慌張。

與日俱增：隨著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)。

十拿九穩(wěn)：比喻很有把握，也說十拿九準(zhǔn)。

三、整體感知課文

1、學(xué)生默讀全文，初步感知小說內(nèi)容，勾畫并疏解疑難字詞。準(zhǔn)備復(fù)述故事。

2、學(xué)生嘗試復(fù)述故事梗概。

3、師生共同點(diǎn)評(píng)。

我小的時(shí)候，家住勒阿弗爾，生活拮據(jù)，只能勉強(qiáng)糊口。我的父親每天都工作到很晚回來，但也掙不了多少錢。我還有兩個(gè)姐姐。

但在每個(gè)星期日，我們都要到棧橋上去散步，父親總是。

原來我的叔叔叫于勒，是家中的禍害，品行不好。后來他被打發(fā)到美洲，卻成為了我們家唯一的希望。過了一段時(shí)間，我們收到了于勒叔叔的來信，于勒叔叔誠懇地表示一發(fā)財(cái)就會(huì)回來。所以，這封信成了我們?nèi)业母Ｒ魰８赣H母親也一直期盼著于勒叔叔發(fā)了財(cái)后回來。

后來，有一個(gè)公務(wù)員看上了我的二姐，并且在看過了于勒叔叔的來信后決定和我姐姐訂婚。于是，父母決定在婚禮后，全家一起到澤西島去作一次小小的旅游。可是，巧的是在去澤西島的船上，我們一家遇見了已經(jīng)蒼老的于勒叔叔。她穿得破破爛爛，而且又老又臟，滿臉皺紋，現(xiàn)在只能在船上靠賣牡蠣維持生計(jì)。

向船長(zhǎng)了解過一些情況后，父母對(duì)于勒叔叔的態(tài)度有一次發(fā)生了變化，他們擔(dān)心于勒叔叔又拖累我們。為了避免在遇見于勒叔叔，我們只能換了另一條船回來。

從此以后就再?zèng)]見到過于勒叔叔了。

4、分段提示：可以按照本文的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或按“盼”、“贊”、“見”、“躲”，將課文分為四大部分。討論明確：

第一部分開端：（1——4），盼于勒（在海邊棧橋上等待）

第二部分發(fā)展：（5——19），贊于勒。

第三部分高潮：（20——47），見于勒。（買牡蠣）（在海船上相遇）

第四部分結(jié)局：（48——49），躲于勒。（乘另一艘船）

四、布置作業(yè)：練習(xí)六。

第二課時(shí)

一、承前導(dǎo)入

二、關(guān)于“我”的家境。

1、提問“我”家的境況如何？

2、在學(xué)生概括、回答的基礎(chǔ)上，教師講析并擇要板書。

首段交代故事發(fā)生的地點(diǎn)及“我”的家境?！安⒉皇恰?、“剛剛夠”、“有兩個(gè)姐姐”，概括寫家境“拮據(jù)”。第二段用幾件雖顯瑣細(xì)卻很具代表性的小事，把家境的“拮據(jù)”具體化了。

①樣樣——都要節(jié)?。o一例外）總

二②請(qǐng)吃——不敢答應(yīng)（以免回請(qǐng)）拮

③買貨——減價(jià)底貨（拮據(jù)至極）分——窮

段④長(zhǎng)袍——自己做的（無可奈何）據(jù)

⑤花邊——計(jì)較半天（愛慕虛榮）

3、全家人對(duì)于勒的態(tài)度是怎樣的？

三、四自然段，通過父親“只要一看見……總要說那句永不變更的話”，行動(dòng)和語言兩方面簡(jiǎn)練、生動(dòng)的描繪，竭力渲染了菲利普夫婦盼望于勒歸來的急切心情?！坝啦蛔兏币馕吨赣H那句話已說過無數(shù)次了，極寫盼望之情的強(qiáng)烈。

四、菲利普一家如此盼望于勒歸來，那么，于勒到底是一個(gè)怎樣的人呢？為什么要這樣焦急的盼望他歸來？小說在此設(shè)下懸念。請(qǐng)大家速讀課文，分析思考：在菲利普夫婦心目中于勒是個(gè)怎樣的人？在“我”心目中于勒是個(gè)怎樣的人？在你（讀者）心目中于勒是個(gè)怎樣的人？

速讀后，學(xué)生回答，教師講評(píng)并擇要板書。

1、在菲利普夫婦心目中，于勒是個(gè)（注意對(duì)比的手法）：

①當(dāng)初于勒糟蹋錢：壞蛋、流氓、無賴（恐怖）

②第一封信，希望賠償損失：正直的人，有良心的人。

③第二封信，發(fā)了財(cái)，一起過快活的日子：（福音書）好心的于勒，有辦法的人。

④船上巧遇，于勒成窮水手：這個(gè)小子，這個(gè)家伙，這個(gè)賊，那個(gè)討飯的，那人，這個(gè)人，這個(gè)流氓。

5、菲利普夫婦對(duì)于勒變來變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西？造成他們態(tài)度多變的根本原因是什么？

①一切從金錢出發(fā)；②人與人之間的關(guān)系跟一個(gè)時(shí)代，一個(gè)社會(huì)的倫理道德和價(jià)值取向是息息相關(guān)的，于勒所生活的那個(gè)時(shí)代里，金錢決定一切，金錢被銅臭所遮蔽，注定了他那悲慘的命運(yùn)，人與人之間的關(guān)系即使是骨肉親情也是赤裸裸的金錢關(guān)系。

2、在“我”心目中于勒是個(gè)：

與菲利普夫婦認(rèn)出于勒后的“恐怖”、“憤怒”相比，“我”的同情，體現(xiàn)出青年人的善良、純真。

3、在你（讀者）心目中于勒是個(gè)：

于勒年輕時(shí)，是個(gè)浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普一些錢，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的“恐怖”。終于，他被送到美洲。后來，據(jù)說他在那里作生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財(cái)回法國來跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄下來，淪落成一個(gè)窮光蛋，被法國船長(zhǎng)帶回來，在船上擺攤靠賣牡蠣過日子，跟討飯差不多，他又重新成為哥哥、嫂子的“恐怖”，被棄之家門外。

于勒成為窮水手，不外乎揮霍無度或競(jìng)爭(zhēng)失敗，既出乎人們意料，又在情理之中。他從小“行為不正，糟蹋錢”，沾染了資產(chǎn)階級(jí)的惡習(xí)，很容易揮霍浪費(fèi)、入不敷出；而競(jìng)爭(zhēng)失敗，也是資本主義社會(huì)中司空見慣的事情。他的一生，可以概括為：年輕時(shí)浪蕩，中年時(shí)得意，老年時(shí)淪落。

4、遷移：你能舉出其他名著中這種親情中的金錢關(guān)系嗎？

《高老頭》、《歐也妮葛朗臺(tái)》兩部都是法國名著，所體現(xiàn)的都是父女關(guān)系是金錢關(guān)系。

課文中反映了兄弟、夫妻（兩個(gè)女兒嫁不出去，因?yàn)樨毟F、嫁妝少）是金錢關(guān)系，上兩部反映了父女之間是金錢關(guān)系（也包括夫妻、叔侄關(guān)系），這說明資本主義社會(huì)道德墮落時(shí)期金錢腐蝕了人間親情。

5、這篇小說在刻畫人物時(shí)采用了哪種描寫？（神態(tài)、外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫），其中最突出最成功的是用了哪種描寫？（心理描寫）

課文通過人物語言、行動(dòng)、表情等描寫揭示人物豐富的心理活動(dòng)，刻畫人物的性格。

七、銜接：同學(xué)們，你對(duì)金錢有著怎樣的思考？你生活的周圍有關(guān)類似的事例嗎？說出來給大家聽聽。（積極、健康、暢所欲言）

八、拓展：像菲利普夫人那樣唯利是圖的人還有很多，但在我們生活當(dāng)中，也有更多的“視金錢如糞土”的人，你能舉出幾個(gè)這樣的人嗎？

A毛澤東（糞土當(dāng)年萬戶侯）b雷鋒（節(jié)省錢把全部積蓄支援災(zāi)區(qū)）

三、作業(yè)：完成練習(xí)一。

第三課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入：簡(jiǎn)要回顧上課時(shí)內(nèi)容。

二、景物描寫的作用

1、齊讀20段，并用波浪線畫出有關(guān)景色描寫的語句：“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上……”。提問：此句烘托出菲利普夫婦怎樣的心情？從哪里看出來的？

歡樂的心情。景色靜謐，色澤美麗。

齊讀47段，并用波浪線畫出有關(guān)景色描寫的語句，提問：此句烘托出菲利普夫婦怎樣的心情？從哪里看出來的？

景物描寫烘托了人物失望、沮喪的心情，與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)照。

三、研讀課文精彩片段，分析人物性格

1、

21——24段，插寫菲利普故作高雅，主動(dòng)邀請(qǐng)女兒、女婿吃牡蠣的情節(jié)。這看來好象與情節(jié)主線無關(guān)，但不知不覺中卻將故事情節(jié)推向高潮——因?yàn)檎歉赣H請(qǐng)吃牡蠣，才有可能進(jìn)一步認(rèn)清、認(rèn)出水手。

母親的話說得冠冕堂皇：既愛惜自己，有關(guān)心別人；既疼愛孩子，又注意教育。但實(shí)際是什么？是既顧全面子，又節(jié)省開支。

2、指定五位學(xué)生分角色朗讀25——47段；角色：敘述者（我）；父親；母親；船長(zhǎng)；于勒。其他同學(xué)圈出寫菲利普夫婦語言、動(dòng)作、神情等的語句，仔細(xì)揣摩體會(huì)。

3、教師講析并板書：

（1）這幾段的情節(jié)可概括為這樣一個(gè)過程：猜疑——肯定——恐怖——憤怒——躲避

（2）關(guān)于菲利普：

“突然……不安起來”、“他向旁邊走了幾步”——心理驟然緊張，想躲開窮水手的眼睛，怕于勒認(rèn)出來；瞪著眼“看女兒、女婿”——怕他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密；“他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”——多年的美夢(mèng)破滅了，心中充滿了恐懼，怕窮弟弟又成為他的負(fù)擔(dān)，而這一切給他的打擊確是太突然、太沉重了。

“他低聲”對(duì)妻子說：“真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的怎么這么像于勒？”——雖“像”但僅僅是猜疑，還沒有確定“是”于勒，但菲利普夫婦已經(jīng)被嚇得失魂落魄了。

②結(jié)結(jié)巴巴，神色很狼狽，低聲嘟噥著，臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子，不安，神色十分蒼白，兩眼跟尋常不一樣……

③內(nèi)心的極度恐慌。（這說明菲利普盼于勒回來完全為錢）

小結(jié)：動(dòng)作、語言的描寫揭示人物心理、刻畫人物性格，使我們看到菲利普是個(gè)虛偽、勢(shì)利、自私、冷酷、只認(rèn)金錢不認(rèn)人的勢(shì)利者。菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、惟利是圖、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相，

（3）關(guān)于菲利普之妻克拉麗絲：

①母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了，既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”

雖然母親聽到了那個(gè)窮水手就是于勒的消息，但發(fā)財(cái)夢(mèng)使她不愿相信這是真的，二是“吞吞吐吐”地責(zé)怪丈夫“胡說八道”。

②母親回來了，我看出她在哆嗦，她很快地說：“我想就是他，去跟船長(zhǎng)打聽一下吧……”

仍存一線希望，所以叫丈夫再去向船長(zhǎng)打聽。

③母親突然暴露起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來，重新拖累我們的，……”

舊怨新恨一齊發(fā)作，以致“突然暴露”破口大罵。她那自私、冷酷、唯利是圖的性格特征，隨著她的語言和心理變化一層層發(fā)展，至此畢露無遺了。

和菲利普一樣，美夢(mèng)剛破滅時(shí)，她內(nèi)心驚恐，神態(tài)異常，語無倫次。當(dāng)她親眼看到那個(gè)賣牡蠣的正是于勒后，哆嗦著說：“可要多加小心，別叫這個(gè)小子又回來吃咱們?！边@一句簡(jiǎn)單的話，道出了她人生哲學(xué)的秘密。對(duì)于遠(yuǎn)游歸來的于勒，她多么厭惡??！可正是她昨天還在不停的贊賞：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了?！庇纱丝磥?，她對(duì)丈夫的親弟弟于勒的態(tài)度前后是截然不同的！透過她兩次不同的語言，我們析其內(nèi)心世界，不難看出：在她心目中于勒是好是壞，該親該疏，完全取決于他是否有錢！正是人物自己的語言，使讀者看出了她唯利是圖、自私、冷酷的性格特征。而菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細(xì)、刻薄、潑辣。

4、“我心理默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@默念的三句話，意思有什么不同？作者為什么重復(fù)寫？這表現(xiàn)了“我”什么心理？你知道哪幾個(gè)詞應(yīng)重讀嗎？

①?zèng)]有什么不同②別具匠心，強(qiáng)調(diào)③反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔的深切同情和對(duì)父母親六親不認(rèn)的困惑。苦悶及不滿。這是一句飽含譏諷意味的心里話。④叔叔、弟弟、親叔叔。

師小結(jié)：文中就是通過對(duì)不同人物的逼真的心理描寫，展現(xiàn)了不同人的內(nèi)心世界及性格特點(diǎn)。

三、完成練習(xí)三。

第四課時(shí)

一、其他問題或片段

（1）13——15，照應(yīng)第一部分，再次竭力渲染，鋪排盼望之情，也為后文于勒再為“恐怖”作好鋪墊。

（2）16段中的“上千種計(jì)劃”，富有諷刺意味，毫無著落的財(cái)產(chǎn)，竟然列入了他們的開支計(jì)劃，十分可笑，也顯得可憐、可鄙。

（3）17、18段筆觸幽默有趣：姐姐們28、26歲了還“老找不著”對(duì)象，從一個(gè)新的角度是“拮據(jù)”；公務(wù)員看中二姐是因?yàn)椤坝幸惶焱砩衔覀兘o他看了于勒叔叔的信”，含蓄的指出，他是看到即將到來的財(cái)產(chǎn)才上門的，資本主義社會(huì)的人與人之間的關(guān)系，由此可見一斑。

（4）19段，順著二姐結(jié)婚的情節(jié)，自然的引出了去哲爾賽島旅行的情節(jié)。

二、歸納主題；概括寫作特色。

1、小說主題：

小說的結(jié)局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開了日夜盼望的于勒，這是為什么？從中我們可以看出怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？從中可見小說的主題是什么？

原因可以有很多，比如：①是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。②是于勒的為人造成的。如果于勒是一個(gè)品行很好的人，則菲利普夫婦不會(huì)如此。③是于勒貧窮造成的。如果于勒此時(shí)很富有，菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。④是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的。⑤是菲利普夫婦的虛榮心造成的。⑥是菲利普夫婦的金錢利己意識(shí)造成的。⑦是社會(huì)文化造成的。這篇小說展示了于勒從窮到富、再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對(duì)于態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會(huì)金錢勢(shì)力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級(jí)的自私冷酷、極度虛的心理，也反映了在這種社會(huì)制度下小人物的辛酸與無奈；同時(shí)，也通過寫若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫，表達(dá)了看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。（設(shè)題目的：學(xué)生進(jìn)一步理解主題，明確19世紀(jì)法國人與人之間的關(guān)系只有金錢關(guān)系，提高學(xué)生的道德水平。）

總結(jié)：作者運(yùn)用對(duì)比的手法，描述了菲利普夫婦對(duì)待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會(huì)里，貧窮則兄不認(rèn)弟觸目驚心的慘象，藝術(shù)的揭示資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。

2、藝術(shù)特色：

巧設(shè)懸念

討論：①我們一看到這篇小說，馬上被它吸引，并急于讀完，關(guān)鍵在于小說設(shè)置了懸念，能不能找出文中的懸念，作適當(dāng)分析。

如：開端部分，菲利普一家人為什么每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是一個(gè)什么樣的人？曾是災(zāi)星的于勒，現(xiàn)在為什么卻成了他們的福音？他們極其美妙的夢(mèng)境是否得以實(shí)現(xiàn)等。

鮮明的對(duì)比

三、作業(yè)：做《導(dǎo)與練》及《作業(yè)手冊(cè)》未完成之題。

九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》學(xué)案

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，接下來的工作才會(huì)更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》學(xué)案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1．指導(dǎo)學(xué)生了解小說體裁的特點(diǎn)，從故事情節(jié)入手，體會(huì)文章巧妙的構(gòu)思。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過揣摩小說的語言來分析人物形象，提高語言的賞析能力。

3．指導(dǎo)學(xué)生了解作者如何運(yùn)用人物描寫、環(huán)境描寫等手法來表現(xiàn)人物和主題的。

4．引導(dǎo)學(xué)生能從小說本身的內(nèi)容出發(fā)，理解作者寫作意圖，并形成自己的看法。

過程與方法：

1．通過各種形式的誦讀，梳理故事情節(jié)，品評(píng)小說的語言，分析人物形象，了解小說的寫作手法。

2．利用啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3．組織小組合作探究，提高口頭表達(dá)能力與激發(fā)創(chuàng)造性思維。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待金錢，認(rèn)識(shí)到親情和愛心對(duì)于人生的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于金錢。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解作者是如何通過各種手法來表現(xiàn)人物形象和小說的主題的。

2．從梳理故事情節(jié)和分析人物形象入手來理解小說的主題。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者是怎樣通過一個(gè)看似平常的故事情節(jié)和幾個(gè)鮮活的人物形象來反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)小說的主題的。

三、教學(xué)策略

本課主要采用朗讀法、賞讀評(píng)議法、活動(dòng)法等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1．學(xué)生對(duì)課文的感知是通過朗讀來完成的。

2．學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)，通過學(xué)生自己對(duì)語言的品析，以及生生、師生之間的交流來完成對(duì)文本的解讀。

3．在課文品讀過程中，教師用巧妙的問題來引導(dǎo)學(xué)生品味、分析，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)語：

中國古代有一句諺語：“貧居鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親”，意思是說貧窮時(shí)，即使居住在熱鬧的都市也沒有人來過問；富貴時(shí)，哪怕是住在深山里也有遠(yuǎn)房親戚找上門來。這兩句話反映人與人之間親疏關(guān)系完全決定于錢財(cái)?shù)亩嗪蜕?，人與人之間只存在金錢關(guān)系的不正?，F(xiàn)象，表現(xiàn)了一種金錢至上的炎涼世態(tài)。法國作家莫泊桑的小說就反映了這樣的社會(huì)現(xiàn)象。

展示課件并展示“貧居鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親”這句俗語。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生思考如何對(duì)待金錢與親情之間的關(guān)系。

（二）整體感知，把握情節(jié)

安排學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀課文，并根據(jù)教師設(shè)計(jì)的相關(guān)問題進(jìn)行思考。

1．分角色朗讀：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船長(zhǎng)、旁白。

2．復(fù)習(xí)小說的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)文章內(nèi)容，了解本文的主要人物和基本情節(jié)。

3．復(fù)述故事情節(jié)（指導(dǎo)學(xué)生按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段來復(fù)述）。

【設(shè)計(jì)意圖】

1．通過分角色朗讀和問題引導(dǎo)，讓學(xué)生整體感知文章內(nèi)容，了解小說的人物關(guān)系、主要人物，梳理小說情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。

2．通過對(duì)小說相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀小說時(shí)抓住小說的要素進(jìn)行品讀。

（三）分析人物，品析寫法

教師出示問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品讀分析。

1．默讀課文，找出你認(rèn)為這篇小說塑造得最成功的一個(gè)人物是誰？請(qǐng)自行圈畫文中的語句，并進(jìn)行品析，說說這個(gè)人物是怎樣的一個(gè)形象。

（要求學(xué)生用“我認(rèn)為文中寫得最成功。從文中可以看出他（她）是一個(gè)的人”的句式來表達(dá)。）

2．進(jìn)行組內(nèi)研讀討論，作者為了突出所塑造的某個(gè)人物形象，用了哪些寫作手法？這些手法的運(yùn)用效果好在哪里？

運(yùn)用了人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)描寫，對(duì)比手法。（要求學(xué)生用“作者在塑造的時(shí)候，用了的寫法，表現(xiàn)了他（她）的特點(diǎn)（或形象）”的句式來表達(dá)。）

3．你覺得文中還有哪些地方寫得很精彩，比如環(huán)境描寫，請(qǐng)找出來，仔細(xì)品味，說說作用是什么。

【設(shè)計(jì)意圖】

1．通過品讀語句，分析文中的人物具有怎樣的形象。

2．通過分析寫作手法，欣賞莫泊桑作為短篇小說家在塑造人物的手法上的精彩之處。

3．引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境描寫的作用。

（四）研討主題，各抒己見

教師導(dǎo)語并設(shè)計(jì)問題：

（1）根據(jù)文中的人物關(guān)系及各自的人物特點(diǎn)，談?wù)勀闳绾慰创诶沼伞案F”到“富”再到“窮”的行為，以及菲利普夫婦對(duì)于勒由“怕”到“盼”再到“躲”的行為？

（2）若瑟夫作為一個(gè)少年，他是怎樣看待他的叔叔和父母的？你是從文中哪些內(nèi)容看出來的？

（3）對(duì)于作者寫作本文的意圖你有怎樣的見解，如果與別人的見解不同，你打算怎樣說服別的同學(xué)？

（4）如果父親發(fā)現(xiàn)買牡蠣的兩位先生中有一位竟是他日思夜想的弟弟，接下來該發(fā)生什么呢？請(qǐng)根據(jù)情境說（或?qū)懀┮欢卧挕?/p>

我只好留在母親身邊，覺得這種不同的待遇十分不公道。我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服襤褸的年老水手走去。

突然，父親急忙向我們走來

【設(shè)計(jì)意圖】

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住文本內(nèi)容進(jìn)行分析，理解作者的創(chuàng)作目的。

2．通過對(duì)線索人物的作用的分析，引導(dǎo)學(xué)生將自己的金錢觀與文中人物、作者進(jìn)行比較，讓學(xué)生在品讀小說和小組討論的過程中形成對(duì)待親情和金錢的正確觀念。

3．創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的想象力，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新性思維的發(fā)揮。不同的情境的設(shè)置，能讓學(xué)生明白在金錢面前，不能失去對(duì)人的真誠的愛心和同情，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。

（五）布置作業(yè)

請(qǐng)?jiān)囍鴮⒈疚闹小叭羯颉边@個(gè)人物去掉，然后把小說的情節(jié)重新改編一下，講給家人聽，并比較改動(dòng)前后的效果。

【設(shè)計(jì)意圖】通過改編小說的情節(jié)和人物設(shè)置，體會(huì)作者在小說創(chuàng)作中對(duì)情節(jié)和人物安排的巧妙之處。

九年級(jí)語文上冊(cè)《我的叔叔于勒》教案