小學(xué)三年級(jí)的美術(shù)教案

七年級(jí)上冊(cè)《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》學(xué)案。

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“七年級(jí)上冊(cè)《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》學(xué)案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

七年級(jí)上冊(cè)《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)方面：元謀人、北京人、山頂洞人的發(fā)現(xiàn)及生活情況;舊石器時(shí)代、氏族與氏族公社。
能力方面：通過對(duì)教材的閱讀和學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握祖國(guó)境內(nèi)的最早居民相貌與生活的情況。以教材為藍(lán)本并附以一些課外內(nèi)容，如：考古資料、圖片資料、文字記載、本地遺跡等讓學(xué)生見識(shí)到歷史學(xué)科的豐富多彩從而開拓眼界。
思想方面：引導(dǎo)學(xué)生分析元謀人-北京人-山頂洞人這些祖國(guó)境內(nèi)最早的人類不斷進(jìn)化、演變的過程，幫助學(xué)生探究這一過程中起重要作用的因素，從而使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造世界和人類本身。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用教材、分析教材并從中吸取有效信息的方法。通過介紹我國(guó)是世界目前發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國(guó)家，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義感情。
教學(xué)重點(diǎn)：北京人、山頂洞人
教學(xué)難點(diǎn)：原始社會(huì)、氏族公社、勞動(dòng)創(chuàng)造了人
教學(xué)方法：教師講解，學(xué)生分析討論相結(jié)合;研究性學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們都知道，人類是萬物的主宰，是地球的主人，有人類才有人類社會(huì)的歷史，那么最早的人是怎么來的?上帝造人的傳說(講上帝造人的故事)，盤古開天辟地、女媧造人的傳說(讓學(xué)生講故事)，反映了人類對(duì)自身的困惑。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們終于認(rèn)識(shí)到，人類是生物進(jìn)化的結(jié)果，是由古猿的一支發(fā)展來的。今天我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)第一課，祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類。
一、祖國(guó)境內(nèi)最早的人類
元謀人
教師先讓學(xué)生看書第一頁“我國(guó)遺址分布圖”同時(shí)告訴學(xué)生我們的祖國(guó)地域遼闊，肥沃的土地是我們的衣食之潭，眾多的江河給我們灌溉之利，縱橫的山脈，茂密的森林蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。早在遠(yuǎn)古時(shí)期，中華民族的祖先就勞動(dòng)、生息、繁衍在這片富饒、美麗的土地上。
提出問題“在這些遠(yuǎn)古人類中，誰是我國(guó)最早的人類?他的發(fā)現(xiàn)時(shí)間和地點(diǎn)?”
學(xué)生讀書，并回答問題。教師在肯定學(xué)生的回答后，簡(jiǎn)單補(bǔ)充一些有關(guān)元謀人的知識(shí)。
教師再次向?qū)W生提出問題，“看完我國(guó)遺址分布圖后同學(xué)們有什么感想?”學(xué)生的答案中會(huì)有分布較多或均勻的說法，教師少作補(bǔ)充后指出，我國(guó)是世界上目前發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國(guó)家，從而激發(fā)學(xué)生的自豪感和愛國(guó)熱情。
二、北京人
教師先介紹有關(guān)賈蘭坡教授的故事和北京人頭蓋骨發(fā)現(xiàn)、失蹤的經(jīng)過，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)告誡他們——落后就要受欺，落后就要挨打這個(gè)顛撲不破的真理。同時(shí)引入一個(gè)考古學(xué)知識(shí)即只有發(fā)現(xiàn)了頭蓋骨才能復(fù)員古代人類的面貌。這就是為什么元謀人的相貌不能夠復(fù)員而北京人可以。引起學(xué)生興趣后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。
1、地點(diǎn)北京西南周口店龍骨山山洞里。
2、距今年代約70萬年至20萬年。
3、北京人的體質(zhì)特征
教師讓學(xué)生觀察北京人頭部復(fù)原像，并試著說一說北京人的的體質(zhì)特征。
學(xué)生可能回答不全，教師補(bǔ)充。(前額很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，頭部微微前傾，還殘留某些猿類的特征)。
4、生活情況：
⑴使用打制石器。
⑵已經(jīng)使用天然火。會(huì)使用天然火之后是人類進(jìn)化過程中的一大進(jìn)步?(北京人用火燒烤食物，還用火照明，防寒、嚇跑野獸。用火燒烤食物，吃到了熟食，縮短了消化的過程，減少了疾病，促進(jìn)了體質(zhì)的發(fā)展。北京人使用火，就增強(qiáng)了征服自然的能力。)
⑶過著群居生活。讓學(xué)生閱讀北京人的群居生活的段落，
討論：北京人為什么過群居生活?北京人群居生活的情況怎樣?
學(xué)生結(jié)合課文和一些相關(guān)知識(shí)，應(yīng)較容易地回答出答案。(北京人生活的環(huán)境險(xiǎn)惡，工具簡(jiǎn)單粗糙，只靠個(gè)人力量，無法生活下去。所以，北京人為了生存，不得不幾十個(gè)人在一起，依靠集體的力量打野獸，采集植物果實(shí)、根莖，過著群居生活。)(北京人共同勞動(dòng)，分享勞動(dòng)果實(shí)，生活艱苦。)
通過北京人的生活情況的分析，使學(xué)生明白艱難險(xiǎn)惡的自然環(huán)境逼迫類人猿為生存而斗爭(zhēng)，制造簡(jiǎn)單粗糙的工具去獲取食物，這個(gè)過程就是勞動(dòng)。勞動(dòng)促進(jìn)了人的發(fā)展。如果不是環(huán)境險(xiǎn)惡，類人猿不需勞動(dòng)即能獲得食物，人類也就不會(huì)出現(xiàn)了。所以說：勞動(dòng)創(chuàng)造了人。

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祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民
（總第課時(shí)　.?。?br> ：知道祖國(guó)境內(nèi)的三個(gè)遠(yuǎn)古居民代表、了解遠(yuǎn)古居民的生活狀況
：北京人、山頂洞人
：對(duì)本課基本內(nèi)容的理解需要科學(xué)合理的推斷和想象
：認(rèn)真閱讀第一課課文，完成下面的填空，請(qǐng)認(rèn)真書寫。
一、元謀人
1.發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)；省縣
2.距今年代：生活在距今約年，是我國(guó)境內(nèi)已知的人類。
3.生產(chǎn)生活：會(huì)制造和知道
二、北京人
1.發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)；北京西南　的山洞里　2.距今年代：距今約年至年
3.體質(zhì)特征：保留了　的某些特征，　分工明顯
4.生產(chǎn)生活：
（1）工具：能夠和工具，（2）用火：會(huì)使用，會(huì)
５．社會(huì)關(guān)系：共同勞動(dòng)，過著生活，形成了早期的。
三、山頂洞人
1.發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)；北京西南周口店　的洞穴內(nèi)　2.距今年代：距今約年
3.體質(zhì)特征：模樣和基本相同
4.生產(chǎn)：（1）工具：仍用，已掌握和技術(shù)，
（2）用火：會(huì)，（3）靠、　為生，還會(huì)
５.生活：
（１）原始人群之間出現(xiàn)的交換（２）用縫制衣服，懂得
項(xiàng)目北京人山頂洞人
生活時(shí)期
體質(zhì)特征
勞動(dòng)工具
取火方式
生產(chǎn)活動(dòng)
社會(huì)組織
思想觀念

（３）山頂洞人死后要
６．社會(huì)關(guān)系：　（１）組織：按關(guān)系結(jié)合成　
（２）特點(diǎn)：使用公有　，勞動(dòng)，共同分配　，沒有　的差別。
：請(qǐng)?jiān)囍帽砀窨偨Y(jié)本課知識(shí)點(diǎn)
圖說“人類起源與發(fā)展”

七年級(jí)歷史（上冊(cè)）第1課祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民學(xué)案

七年級(jí)歷史（上冊(cè)）第1課祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民學(xué)案

以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國(guó)境內(nèi)原始人類的文化遺存。

知識(shí)目標(biāo)：知道祖國(guó)境內(nèi)的三個(gè)遠(yuǎn)古居民代表、人與動(dòng)物的根本區(qū)別、了解遠(yuǎn)古居民的生活狀況。
能力目標(biāo)：通過觀察古猿、北京人、山頂洞人的頭部復(fù)原像，說一說他們的區(qū)別，理解人類的進(jìn)化。
情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)在人類的進(jìn)化過程中，勞動(dòng)起了決定性的作用。
北京人和山頂洞人
對(duì)本課基本內(nèi)容的理解需要科學(xué)合理的推斷和想象

一、自主學(xué)習(xí)，自我檢測(cè)（閱讀教材，在課本上標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)并回答下列問題）
1.我國(guó)境內(nèi)最早的人類是誰？生活在什么地方？

2.你怎樣來證明他們是人類而不是類人猿？
3.你來推理一下我國(guó)境內(nèi)的人類活動(dòng)已有多少年的歷史了？

4.我國(guó)境內(nèi)除了最早的元謀人外，在北京地區(qū)還先后生活過兩個(gè)遠(yuǎn)古居民代表______________、________________。
5.北京人和山頂洞人有著許多不同的特征，你可以試著列表比較，區(qū)別掌握。
遠(yuǎn)古人類距今時(shí)間體質(zhì)形態(tài)工具制造生產(chǎn)活動(dòng)社會(huì)組織
北京人
山頂洞人

二、交流展示，合作探究
1.學(xué)以致用
材料一上古之世，人少而禽獸眾，人不勝禽獸蟲蛇。------《韓非子》
材料二在北京人生活的遺址中，發(fā)現(xiàn)了大量的木炭和幾處比較大的灰燼堆，還有在火中燒過的獸骨和樹子。
材料三上古之世，……民多疾病。有圣人作，鉆燧取火，以化腥氣。而人民說之，使王天下，號(hào)之曰燧人氏。------《韓非子》
①在材料一所述的險(xiǎn)惡的環(huán)境下，北京人怎樣做才能夠生活下去？

②材料二證明了什么？有什么意義？

③材料三反映了當(dāng)時(shí)人們生活中的一個(gè)什么變化？這一變化出現(xiàn)在哪一個(gè)遠(yuǎn)古居民生活時(shí)期？

2.探究思考
①遠(yuǎn)古居民為什么要過群居生活？

②什么是氏族？

3.各抒己見
《韓非子》上記載：“上古之世……民食果瓜蚌蛤，腥臊惡臭，民多疾病，有圣人作鉆燧取火，以化腥臊。”這段材料生動(dòng)的反映了我國(guó)原始居民的生活狀況。請(qǐng)回答：
①這一材料反映了原始社會(huì)中，人們的生活的一個(gè)什么重要變化？

②這個(gè)變化對(duì)當(dāng)時(shí)人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了什么影響？
三、拓展延伸，感悟歷史
材料一北京人生活環(huán)境惡劣，工具簡(jiǎn)單粗糙，只靠個(gè)人力量，無法生活下去。他們往往幾十個(gè)人在一起，共同勞動(dòng)，分享勞動(dòng)果實(shí)，過著群居的生活。
材料二山頂洞人生活的集體，是按血緣關(guān)系結(jié)合起來的，由共同的祖先繁衍下來。他們使用公用的工具，共同勞動(dòng)，共同分配食物，居住在一起。
1.根據(jù)材料歸納北京人與山頂洞人在生產(chǎn)生活方面的共同之處和不同之處。

2.根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)說明山頂洞人比北京人進(jìn)步的主要原因是什么？

四、知識(shí)整合

五、鞏固練習(xí)
1.暑假期間，小明計(jì)劃去考察元謀人遺址，他應(yīng)該去（）
A.北京B.陜西C.河南D.云南
2.人與動(dòng)物的根本區(qū)別是（）
A.能不能直立行走B.會(huì)不會(huì)說話
C.會(huì)不會(huì)制造工具D.會(huì)不會(huì)使用火
3．“距今約七十萬年，還保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯，能夠制造和使用工具”根據(jù)這一材料，請(qǐng)你判斷他屬于（）
A.元謀人B.北京人　
C.山頂洞人D.半坡原始人
4.據(jù)考古報(bào)道，安徽發(fā)現(xiàn)的繁昌人距今有180萬年。如果這是真實(shí)的那么我國(guó)人類的歷史又向前推進(jìn)了（）
A.10萬年B.20萬年C.100萬年D.180萬年
5.下列遠(yuǎn)古人類的模樣，最與我們現(xiàn)代人相似的是（）
A.元謀人B.北京人C.山頂洞人
6.右圖是骨針和裝飾品，反映了山頂洞人（）
A．懂得愛美　B.知道定居生活
C.注意防寒　D.開始種植
7.山頂洞人比北京人進(jìn)步表現(xiàn)在（）
①采用磨制和鉆孔的技術(shù)制造石器②使用弓箭③懂得人工取火④按血緣關(guān)系組成固定的集體⑤開始用簡(jiǎn)單的語言
A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①③④
8.位于長(zhǎng)江流域的遠(yuǎn)古人類遺址是()
A.北京人B.元謀人C.山頂洞人D.藍(lán)田人
六、中考鏈接
1．（2010年威海市）小華在閱讀一本有關(guān)我國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民生活情況的歷史書時(shí)，了解到有一群距今約三萬年的遠(yuǎn)古人，模樣與現(xiàn)代人基本相同，已掌握磨光和鉆孔技術(shù)，并已會(huì)人工取火。你認(rèn)為這群遠(yuǎn)古人應(yīng)是（）
A．元謀人B．北京人C．山頂洞人D．半坡原始居民
2．（2010年婁底市）某外國(guó)朋友想考察我國(guó)境內(nèi)最早的人類遺址，他應(yīng)該去（）
A．云南元謀B．浙江河姆渡C．北京周口店D．湖南道縣
3.（2010年岳陽市）你認(rèn)為下列原始人類中距離我們最為久遠(yuǎn)的是：（）
A、元謀人B、北京人C、河姆渡人D、半坡人
4．（2010年深圳市）火的使用是人類利用自然力的一個(gè)重大進(jìn)步。迄今為止的考古證明，我國(guó)最早使用天然火的原始人類是（）
A元謀人B北京人C河姆渡人D半坡人
5.（2010年湘潭市）據(jù)報(bào)道，安徽發(fā)現(xiàn)的繁昌人距今大約有180萬年。如果這一結(jié)論確鑿的話，可以把中國(guó)已知最早人類的歷史向前推進(jìn)()
A.10萬年B.20萬年C.100萬年D.110萬年
6.（2010年邵陽市）我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類是（）
A.元謀人B.北京人C.半坡人D.河姆渡人

第1課祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民
參考答案
一、自主學(xué)習(xí)，自我檢測(cè)
1.元謀人、云南省元謀縣
2.兩顆門齒和粗糙的石器以及大量的炭屑、小塊的燒骨，證明他們已經(jīng)會(huì)制造工具和知道用火。
3.170萬年
4.北京人山頂洞人
5.
遠(yuǎn)古人類距今時(shí)間體質(zhì)形態(tài)工具制造生產(chǎn)活動(dòng)社會(huì)組織
北京人70-20萬年保留猿的某些特征打制石器采集、狩獵原始人群
山頂洞人3萬年與現(xiàn)代人基本相同掌握磨光和鉆孔技術(shù)，骨針采集、狩獵氏族
二、交流展示，合作探究
1.學(xué)以致用
①人少，禽獸多，只靠單個(gè)人的力量無法生活下去，只能過群居生活。，
②北京人已經(jīng)開始使用天然火?；鸬氖褂茫鰪?qiáng)了原始人類適應(yīng)自然環(huán)境的能力。這是人類進(jìn)化過程中的進(jìn)步，促進(jìn)了體質(zhì)的發(fā)展和腦的進(jìn)化。
③開始人工取火。山頂洞人。
2.探究思考
①工具簡(jiǎn)陋，環(huán)境險(xiǎn)惡
②按血緣關(guān)系結(jié)合起來的人類社會(huì)群體。
3.各抒己見
①懂得使用火，
②原始人開始使用火，火的使用，是人類文明的一大進(jìn)步
三、拓展延伸，感悟歷史
①相同之處：他們的生活條件都是非常的艱苦的。他們都是共同勞動(dòng)等；不同之處：山頂洞人的生活方式要比北京人先進(jìn)一些。
②山頂洞人的生產(chǎn)比北京人進(jìn)步，生產(chǎn)的發(fā)展是山頂洞人進(jìn)步的主要原因。
五、鞏固練習(xí)：
1.D2.C3.B4.A5.C6.A7.D8.B
六、中考鏈接：
1.C2.A3.A4.B5.A6.A

七年級(jí)歷史上冊(cè)《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》教案

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級(jí)歷史上冊(cè)《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)歷史上冊(cè)《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》教案

第1課祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）了解人類歷史的起源；（2）掌握我國(guó)主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代，氏族生活的特點(diǎn)。（3）培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識(shí)圖能力、比較分析歷史事物的能力。

過程與方法目標(biāo)：總結(jié)出我國(guó)主要的遠(yuǎn)古居民的代表，讀懂圖表、文字材料并從中總結(jié)規(guī)律。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）中國(guó)是世界上最早的文明起源地之一，增強(qiáng)民族自豪感。（2）正確認(rèn)識(shí)人類歷史的起源。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

重點(diǎn)：我國(guó)最早的人類、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況

難點(diǎn)：遠(yuǎn)古居民的生存方式

[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。

[教學(xué)手段]多媒體課件

[課時(shí)]1課時(shí)

[課型]新授課

[教具]地圖冊(cè)、我國(guó)原始人類相關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖

板書設(shè)計(jì)：

第1課祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民

一、元謀猿人：最早、170萬年

二、北京人：時(shí)間：70---20萬年

生活方式：群居生活

發(fā)展水平：用天然火

三、山頂洞人：時(shí)間：1.8萬年

生活方式：氏族生活、工具進(jìn)步

發(fā)展水平：人工取火

[授課過程]

教學(xué)內(nèi)容

教法、學(xué)法

導(dǎo)入新課：

1、我國(guó)最早的人類

元謀人距今170萬年中國(guó)最早的人類

多媒體展示女媧造人的民間故事,詢問學(xué)生：誰能講一講民間故事女媧造人的傳說，以此導(dǎo)入。可問學(xué)生：西方人類起源的傳說。

展示多媒體圖片：閱讀教材第一段，同學(xué)們得到了哪些歷史信息？材料中提到了什么人、什么時(shí)間、什么證據(jù)？

鼓動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)先回答，根據(jù)實(shí)際情況決定是集體回答還是單人回答。

簡(jiǎn)單介紹考古的一些知識(shí)，如化石、定年方法等。

教學(xué)內(nèi)容

教法、學(xué)法

2、北京人

發(fā)現(xiàn)時(shí)間：1929年

發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)：北京西南周口店

生存年代：20—70萬年

體貌特征：手腳分工明顯、殘留猿的某些特征

生活狀況：群居生活

生產(chǎn)水平：能制造和使用工具，使用天然火

3、山頂洞人：

時(shí)間：1.8萬年

生活方式：氏族生活、工具進(jìn)步

發(fā)展水平：人工取火

小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)遠(yuǎn)古居民的代表。

鞏固練習(xí)：（見課件）

作業(yè)：（見課件）

多媒體展示北京人頭部復(fù)原圖和思考題：讀課文找一找北京人發(fā)現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、生存年代、體貌特征。

學(xué)生共同回答時(shí)間、地點(diǎn)、年代，分組討論根據(jù)頭部復(fù)原圖得出的體貌特征。

多媒體展示北京人生活想象圖和閱讀要求：北京人過怎樣的生活？為什么？要求學(xué)生分組討論。

多媒體展示問題：想象一下，北京人的一天是怎樣生活的？提示可以按時(shí)間順序，也可以按衣、食、住、行的順序。

多媒體展示問題：想一想，北京人是怎樣得到火的？

問：讀第5頁小字，你能得出什么結(jié)論？

多媒體展示：我國(guó)遠(yuǎn)古人類主要遺址的分布圖。說明了什么問題？學(xué)生回答。

讀第5頁最后一段，找出山頂洞人的生存年代和體貌特征。學(xué)生回答。

多媒體展示：山頂洞人的頭部復(fù)原圖和北京人的頭部復(fù)原圖，比較兩種居民的差別。

讀第6頁第一、二段，多媒體展示：山頂洞人的生活復(fù)原圖及其使用的骨針和裝飾品。分析山頂洞人的生產(chǎn)和生活情況。學(xué)生回答。

多媒體展示問題：動(dòng)腦筋，海蚶是生活在海里的。在山頂洞人人的洞穴中發(fā)現(xiàn)海蚶殼說明了什么問題？你是怎樣看的？學(xué)生分組討論后回答。

多媒體展示：本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。以此為本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。在展示的過程中，要求學(xué)生共同回答。

多媒體展示：設(shè)計(jì)的練習(xí)題，可以采取分組搶答的形式。

多媒體展示，鼓勵(lì)學(xué)生自己