高中歷史復(fù)習(xí)教案

七年級(jí)歷史上冊(cè)《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》復(fù)習(xí)學(xué)案。

七年級(jí)歷史上冊(cè)《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》復(fù)習(xí)學(xué)案

1.知道祖國(guó)境內(nèi)的三個(gè)遠(yuǎn)古居民代表、人與動(dòng)物的根本區(qū)別、了解遠(yuǎn)古居民的生活狀況。
2.通過(guò)觀察古猿、北京人、山頂洞人的頭部復(fù)原像，說(shuō)一說(shuō)他們的區(qū)別，理解人類的進(jìn)化。
3.認(rèn)識(shí)在人類的進(jìn)化過(guò)程中，勞動(dòng)起了決定性的作用。
北京人和山頂洞人。
對(duì)本課基本內(nèi)容的理解需要科學(xué)合理的推斷和想象。

一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

（一）閱讀教材第2頁(yè)，在課本上標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)并回答下列問(wèn)題：
1.我國(guó)境內(nèi)最早的人類是誰(shuí)？生活在什么地方？
2.你怎樣來(lái)證明他們是人類而不是類人猿？
3.你來(lái)推理一下我國(guó)境內(nèi)的人類活動(dòng)已有多少年的歷史了？
（二）閱讀教材第3--5頁(yè)，在課本上標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)并完成下列問(wèn)題：
1.我國(guó)境內(nèi)除了最早的元謀人外，在北京地區(qū)還先后生活過(guò)兩個(gè)遠(yuǎn)古居民代表______________、________________。
2.對(duì)比北京人、山頂洞人的不同：
北京人
山頂洞人
體質(zhì)特征
火的使用
勞動(dòng)工具
生活環(huán)境
3.什么是氏族？
二、合作探究
1.觀察《我國(guó)遠(yuǎn)古人類主要遺址分布圖》，看一看我國(guó)遠(yuǎn)古居民有哪些？各分布在什么地方？
2.我們做游戲：看看彼此的面部特征與北京人、山頂洞人頭部復(fù)原像有何不同？

3.觀察課本的插圖，結(jié)合你已學(xué)過(guò)的知識(shí)，想一想，如果你是北京人，你的一天該如何渡過(guò)？

4.觀察課本《山頂洞人的生活》插圖，結(jié)合文字資料，你認(rèn)為山頂洞人的生活比北京人有了哪些進(jìn)步？這說(shuō)明了什么？

三、系統(tǒng)總結(jié)：試著用1、2、3三個(gè)數(shù)字總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
1．如果你到北京去旅游，除了登長(zhǎng)城、看故宮外，你還能（）
A.參觀山頂洞人洞穴B.參觀半坡遺址
C.參觀大汶口遺址D.參觀元謀人遺址
2．北京周口店遺址被聯(lián)合國(guó)教科文組織列人世界文化遺產(chǎn)名錄，主要是因?yàn)椋ǎ?br> A.在這里發(fā)現(xiàn)了中國(guó)境內(nèi)已知的最早的原始人類的化石
B.在這里發(fā)現(xiàn)了人類最早使用的石器
C.北京人和山頂洞人曾在這里生活過(guò)
D.這一遺址在我國(guó)首都北京境內(nèi)
3．人與動(dòng)物的根本區(qū)別是（）
A.人工取火B(yǎng).制造工具C.使用工具D.從事勞動(dòng)
4．火的使用，是人類進(jìn)化過(guò)程中的一大進(jìn)步，下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是（）
A.元煤人已經(jīng)知道用火B(yǎng).北京人已會(huì)人工取火
C.山頂洞人已會(huì)人工取火D.北京人已會(huì)保存火種
5．骨針是下列哪一遠(yuǎn)古居民曾使用過(guò)的工具（）
A.元煤人B.北京人C.山頂洞人D.藍(lán)田人
6．愛(ài)美之心遠(yuǎn)古就有之，下列我國(guó)遠(yuǎn)古人類當(dāng)中，懂得愛(ài)美的人是（）
A.北京人B.山頂洞人C.元煤人D.藍(lán)田人
7．下列有關(guān)氏族的說(shuō)法中，不正確的是（）
A.是按血緣關(guān)系組織起來(lái)的B.氏族成員多勞多得
C.氏族成員共同勞動(dòng)，共同分配食物D.氏族內(nèi)部沒(méi)有貧富差別
8．據(jù)考古報(bào)道，安徽發(fā)現(xiàn)的繁昌人距今有180萬(wàn)年。如果這是真實(shí)的那么我國(guó)人類的歷史又向前推進(jìn)了（）年
A.10萬(wàn)年B.20萬(wàn)C.100萬(wàn)年D.180萬(wàn)年
9．下列不符合“北京人”生產(chǎn)和生活狀況的一項(xiàng)是（）
A.群居生活B.制造和使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具
C.人工取火D.使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言
10．山頂洞人已經(jīng)進(jìn)入氏族公社時(shí)期的主要標(biāo)志是（）
A.共同勞動(dòng)、共同分配食物B.按血緣關(guān)系結(jié)合在一起
C.居住在一起D.他們的模樣同現(xiàn)代人基本相同
11．我們的祖先很早就在這片土地上生活、繁衍。有一種遠(yuǎn)古人類，已經(jīng)懂得人工取火，會(huì)制作裝飾品，過(guò)著氏族公社的生活。請(qǐng)你判斷這種遠(yuǎn)古人類是（）
A.元謀人B.北京人C.山頂洞人D.藍(lán)田人
12．假如有一天山頂洞人遇到了北京人，他們可能會(huì)認(rèn)為北京人（）
A.長(zhǎng)相像猿，比較丑陋B.會(huì)做項(xiàng)鏈，懂得愛(ài)美
C.會(huì)縫制衣服，比較文明D.用人工取火，比較先進(jìn)
13．根據(jù)片斷聯(lián)想：①發(fā)現(xiàn)于周口店的龍骨山②能夠直立行走，但還保留著猿的體質(zhì)特征③使用天然火④過(guò)著群居生活，題中所述的這一遠(yuǎn)古人類是（）
A.元謀人B.北京人C.藍(lán)田人D.山頂洞人
14．下列關(guān)于北京人和山頂洞人不同的敘述中，正確的是①居住地區(qū)不同②體質(zhì)特征不同③取火方式不同④裝飾品不同（）
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
15．在下列遠(yuǎn)古人類中，使用打制石器，并已經(jīng)懂得磨光和鉆孔技術(shù)的是（）
A.元謀人B.北京人C.山頂洞人D.半坡人
16.閱讀下列材料請(qǐng)回答：
材料一：上古之世，人少而禽獸眾，人不勝禽獸蟲蛇?！俄n非子》
材料二：在北京人生活的遺址中，發(fā)現(xiàn)了大量的木炭和幾處比較大的灰燼堆，還有在火中燒過(guò)的獸骨和樹(shù)子。
材料三：上古之世，……民多疾病。有圣人作，鉆燧取火，以化腥氣。而人民說(shuō)之，使王天下，號(hào)之曰燧人氏。
——《韓非子》
（1）在材料一所述的險(xiǎn)惡的環(huán)境下，北京人做怎樣才能夠生活下去？
（2）材料二證明了什么？有什么意義？
（3）材料三反映了當(dāng)時(shí)人們生活中的一個(gè)什么變化？這一變化出現(xiàn)在哪一個(gè)遠(yuǎn)古居民時(shí)期？

：談?wù)劚竟?jié)課的收獲和不足。

相關(guān)知識(shí)

七年級(jí)歷史上冊(cè)《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》導(dǎo)學(xué)案

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《七年級(jí)歷史上冊(cè)《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》導(dǎo)學(xué)案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

七年級(jí)歷史上冊(cè)《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》導(dǎo)學(xué)案

一、（1分鐘）1.了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

2.認(rèn)識(shí)中國(guó)是人類的起源地之一。

二、

自研自探環(huán)節(jié)

合作探究環(huán)節(jié)

展示提升、質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

總結(jié)歸納環(huán)節(jié)

自學(xué)指導(dǎo)

（內(nèi)容·學(xué)法·時(shí)間10分鐘）

互動(dòng)策略

（內(nèi)容·形式·時(shí)間）

展示提升

（內(nèi)容·方式·時(shí)間20分鐘）

隨堂筆記（成果記錄·知識(shí)生成·同步演練）

我國(guó)最早的人類

閱讀：課本正文部分，并結(jié)合圖片、地圖及小字部分。

勾劃：元謀人發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)、距今時(shí)間、生產(chǎn)生活狀況及地位。

①兩人小對(duì)子：

相互檢查自研成果，并用紅筆給對(duì)子批改，討論在自研過(guò)程中存在的疑惑、疑點(diǎn)，針對(duì)問(wèn)題實(shí)質(zhì)發(fā)揮自己的見(jiàn)解。

（預(yù)設(shè)時(shí)間：3分鐘）

②互助組：

小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)在第一次互動(dòng)后仍存在的疑難問(wèn)題，組織組員做進(jìn)一步、深層次的討論。

（3分鐘）

③共同體：

A·大組長(zhǎng)抽簽，明確展示內(nèi)容。

B·以組為單位，明確小組內(nèi)任務(wù)和目標(biāo)，確定展示方案，分配好組員任務(wù)。

C·做好展示預(yù)演準(zhǔn)備精彩表現(xiàn)。

（4分鐘）

展示單元一

1.歷史小達(dá)人：建議以“小達(dá)人”的身份向大家說(shuō)一說(shuō)北京人一天的生活情景。（要求：聲音洪亮，富有感情。）

2.展示方案不限，本方案僅供參考，可以用你認(rèn)為更好的方式。

展示單元二

1.歷史專家講臺(tái)：以“專家”的身份向大家說(shuō)說(shuō)“山頂洞人的生活比北京人有哪些進(jìn)步”。（要求：聲音洪亮，表達(dá)清晰）

2.本方案僅供參考，可以用你認(rèn)為更好的方式。

展示單元三

課堂小標(biāo)兵：針對(duì)“祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民”的有關(guān)內(nèi)容，發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)，把你們小組的“閃光點(diǎn)”展現(xiàn)給大家。（展示方案不限，選擇你認(rèn)為更好的方式。）

一、自研自探成果呈現(xiàn)：

二、自研自探成果呈現(xiàn)：（請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份表格呈現(xiàn)）

北京人、山頂洞人

勾劃：北京人、山頂洞人的發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)、距今時(shí)間、生產(chǎn)生活狀況、體質(zhì)特征、生產(chǎn)工具、用火情況、社會(huì)組織。（建議用表格）

探究：火的使用對(duì)于人類進(jìn)化具有怎樣的意義？

拓展性運(yùn)用（知識(shí)生成、拓展提高、規(guī)律總結(jié)、知識(shí)框架）

基礎(chǔ)題：1.人和動(dòng)物的根本區(qū)別在于（）

A.會(huì)不會(huì)制造工具B.是否使用打制石器C.能否使用天然火D.懂不懂磨制石器

2.我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類（）A.山頂洞人B.元謀人C.藍(lán)田人D.北京人

3.已經(jīng)懂得人工取火遠(yuǎn)古人類（）A.山頂洞人B.元謀人C.藍(lán)田人D.北京人

提高題：4.閱讀下列材料：

材料一：“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇?！薄俄n非子》

材料二：周口店北京人遺址保護(hù)性、階段性發(fā)掘成果發(fā)布，由中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所人員組成的發(fā)掘隊(duì)，已發(fā)現(xiàn)近千件動(dòng)物化石和人工性質(zhì)明確的石片、石錘等178件?？脊抨?duì)員還發(fā)現(xiàn)了灰燼、燒過(guò)的骨頭、炭屑等用火遺跡。

請(qǐng)回答：（1）在材料一所述的險(xiǎn)惡環(huán)境下，北京人只能過(guò)著什么樣的生活？

（2）材料二證明了什么？它所證明的史實(shí)有什么意義？

今日心得：
今日不足：

七年級(jí)歷史上冊(cè)《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，到寫教案課件的時(shí)候了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“七年級(jí)歷史上冊(cè)《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望能為您提供更多的參考。

七年級(jí)歷史上冊(cè)《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

通過(guò)看圖“對(duì)比一下，古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)別”和“想象一下北京人的一天是怎樣生活的”，培養(yǎng)我們的觀察和想象能力。通過(guò)思考和探究“山頂洞人的生活比北京人有

哪些進(jìn)步”，養(yǎng)成獨(dú)立思考和進(jìn)行比較的能力。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)是人類的起源地之一，周口店古人類遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本課簡(jiǎn)要介紹了祖國(guó)境內(nèi)舊石器時(shí)代遠(yuǎn)古居民的生活景象。我國(guó)舊石器時(shí)代文化遺址遍及南北，十分豐富。本課只是講了三個(gè)典型：我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類——元謀人，以發(fā)現(xiàn)頭蓋骨化石聞名世界的北京人，舊石器時(shí)代晚期的典型代表山頂洞人。

“北京人”是本課的重點(diǎn)。北京人是舊石器時(shí)代遠(yuǎn)古人類的典型代表，它的發(fā)現(xiàn)成為古人類考古和研究史上的里程碑?！氨本┤恕边@一子目從北京人的發(fā)現(xiàn)、北京人的體質(zhì)特征、制造和使用打制石器、艱苦的群居生活、使用天然火等內(nèi)容，全面而簡(jiǎn)要地勾畫了北京人的生活狀況。“山頂洞人”是本課的又一重點(diǎn)。山頂洞人生活的時(shí)間比北京人晚數(shù)十萬(wàn)年，已處于舊石器時(shí)代向新石器時(shí)代過(guò)渡的時(shí)期?！吧巾敹慈恕边@一子目從體質(zhì)形態(tài)、掌握磨光和鉆孔技術(shù)、人工取火、使用骨針縫制衣服、結(jié)成氏族等方面，展現(xiàn)山頂洞人的生活狀況，反映出他們與北京人相比所取得的長(zhǎng)足進(jìn)步。

本課的難點(diǎn)是所講內(nèi)容距今久遠(yuǎn)，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進(jìn)行科學(xué)推斷并結(jié)合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課的基本內(nèi)容。

學(xué)法指導(dǎo)：

1．觀察配合課文的有關(guān)圖畫，提示一些觀察的角度和思考的問(wèn)題，培養(yǎng)注意觀察的優(yōu)良習(xí)慣和根據(jù)考古成果去了解和學(xué)習(xí)歷史的興趣。

2．學(xué)習(xí)歷史要善于抓比較、抓聯(lián)系。本課中的“活動(dòng)與探究”思考山頂洞人比北京人有哪些進(jìn)步，對(duì)于比較能力很有助益，抓準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的比點(diǎn)。可列表如下：

代表文化

距今時(shí)間

體質(zhì)形態(tài)

工具制造

生產(chǎn)活動(dòng)

觀念

社會(huì)組織

北京人

約70萬(wàn)－20萬(wàn)年

保留猿的某些特征

打制石器

采集、狩獵

原始人群

山頂洞人

約18000年

和現(xiàn)代人基本相同

開(kāi)始掌握磨光和鉆孔技術(shù)：骨針

采集、狩獵

懂得愛(ài)美

氏族

復(fù)習(xí)鞏固：

選擇題

1．我國(guó)境內(nèi)目前已確定的最早人類是（　）

A．元謀人B.北京人C．山頂洞人D.藍(lán)田人

2．人和動(dòng)物的根本區(qū)別在于（　）

A．會(huì)不會(huì)制造工具　B.會(huì)不會(huì)使用工具　

C．會(huì)不會(huì)漁獵和采集D．會(huì)不會(huì)用火

3．下列哪一項(xiàng)不屬于山頂洞人（?。?/p>

A．懂得鉆孔技術(shù)　B.懂得人工取火

C．會(huì)制作裝飾品D.開(kāi)始使用天然火

4．我們已發(fā)現(xiàn)的人類，請(qǐng)你按時(shí)間的先后排列（?。?/p>

①元謀人②北京人③藍(lán)田人④山頂洞人

A．①③②④B.①④③②C．①③④②D．④③②①

5．我國(guó)人類社會(huì)形成過(guò)程中，最早使用火的是（?。?/p>

A.元謀人B.藍(lán)田人C．北京人D．山頂洞人

6．在下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于黃河流域發(fā)掘的原始人類遺址（　）

A．元謀人B．藍(lán)田人C．北京人D.山頂洞人

7．下列各項(xiàng)不符合“北京人”生產(chǎn)和生活狀況的是（?。?/p>

A．群居生活B.人工取火

C．使用簡(jiǎn)單語(yǔ)言D.制造使用簡(jiǎn)單工具

二、材料分析題

8．“在北京人居住的洞穴里，保存了幾處較厚的灰燼堆，埋著燒裂的石頭和獸骨……”

閱讀材料回答：

（1）這則材料證明了什么？

（2）材料所證明的事實(shí)有什么意義？

七年級(jí)上冊(cè)《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》學(xué)案

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開(kāi)始寫教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“七年級(jí)上冊(cè)《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》學(xué)案”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

七年級(jí)上冊(cè)《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)方面：元謀人、北京人、山頂洞人的發(fā)現(xiàn)及生活情況;舊石器時(shí)代、氏族與氏族公社。
能力方面：通過(guò)對(duì)教材的閱讀和學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握祖國(guó)境內(nèi)的最早居民相貌與生活的情況。以教材為藍(lán)本并附以一些課外內(nèi)容，如：考古資料、圖片資料、文字記載、本地遺跡等讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到歷史學(xué)科的豐富多彩從而開(kāi)拓眼界。
思想方面：引導(dǎo)學(xué)生分析元謀人-北京人-山頂洞人這些祖國(guó)境內(nèi)最早的人類不斷進(jìn)化、演變的過(guò)程，幫助學(xué)生探究這一過(guò)程中起重要作用的因素，從而使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造世界和人類本身。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用教材、分析教材并從中吸取有效信息的方法。通過(guò)介紹我國(guó)是世界目前發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國(guó)家，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情。
教學(xué)重點(diǎn)：北京人、山頂洞人
教學(xué)難點(diǎn)：原始社會(huì)、氏族公社、勞動(dòng)創(chuàng)造了人
教學(xué)方法：教師講解，學(xué)生分析討論相結(jié)合;研究性學(xué)習(xí)法
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們都知道，人類是萬(wàn)物的主宰，是地球的主人，有人類才有人類社會(huì)的歷史，那么最早的人是怎么來(lái)的?上帝造人的傳說(shuō)(講上帝造人的故事)，盤古開(kāi)天辟地、女媧造人的傳說(shuō)(讓學(xué)生講故事)，反映了人類對(duì)自身的困惑。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們終于認(rèn)識(shí)到，人類是生物進(jìn)化的結(jié)果，是由古猿的一支發(fā)展來(lái)的。今天我們就帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)第一課，祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類。
一、祖國(guó)境內(nèi)最早的人類
元謀人
教師先讓學(xué)生看書第一頁(yè)“我國(guó)遺址分布圖”同時(shí)告訴學(xué)生我們的祖國(guó)地域遼闊，肥沃的土地是我們的衣食之潭，眾多的江河給我們灌溉之利，縱橫的山脈，茂密的森林蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。早在遠(yuǎn)古時(shí)期，中華民族的祖先就勞動(dòng)、生息、繁衍在這片富饒、美麗的土地上。
提出問(wèn)題“在這些遠(yuǎn)古人類中，誰(shuí)是我國(guó)最早的人類?他的發(fā)現(xiàn)時(shí)間和地點(diǎn)?”
學(xué)生讀書，并回答問(wèn)題。教師在肯定學(xué)生的回答后，簡(jiǎn)單補(bǔ)充一些有關(guān)元謀人的知識(shí)。
教師再次向?qū)W生提出問(wèn)題，“看完我國(guó)遺址分布圖后同學(xué)們有什么感想?”學(xué)生的答案中會(huì)有分布較多或均勻的說(shuō)法，教師少作補(bǔ)充后指出，我國(guó)是世界上目前發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國(guó)家，從而激發(fā)學(xué)生的自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。
二、北京人
教師先介紹有關(guān)賈蘭坡教授的故事和北京人頭蓋骨發(fā)現(xiàn)、失蹤的經(jīng)過(guò)，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)告誡他們——落后就要受欺，落后就要挨打這個(gè)顛撲不破的真理。同時(shí)引入一個(gè)考古學(xué)知識(shí)即只有發(fā)現(xiàn)了頭蓋骨才能復(fù)員古代人類的面貌。這就是為什么元謀人的相貌不能夠復(fù)員而北京人可以。引起學(xué)生興趣后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。
1、地點(diǎn)北京西南周口店龍骨山山洞里。
2、距今年代約70萬(wàn)年至20萬(wàn)年。
3、北京人的體質(zhì)特征
教師讓學(xué)生觀察北京人頭部復(fù)原像，并試著說(shuō)一說(shuō)北京人的的體質(zhì)特征。
學(xué)生可能回答不全，教師補(bǔ)充。(前額很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，頭部微微前傾，還殘留某些猿類的特征)。
4、生活情況：
⑴使用打制石器。
⑵已經(jīng)使用天然火。會(huì)使用天然火之后是人類進(jìn)化過(guò)程中的一大進(jìn)步?(北京人用火燒烤食物，還用火照明，防寒、嚇跑野獸。用火燒烤食物，吃到了熟食，縮短了消化的過(guò)程，減少了疾病，促進(jìn)了體質(zhì)的發(fā)展。北京人使用火，就增強(qiáng)了征服自然的能力。)
⑶過(guò)著群居生活。讓學(xué)生閱讀北京人的群居生活的段落，
討論：北京人為什么過(guò)群居生活?北京人群居生活的情況怎樣?
學(xué)生結(jié)合課文和一些相關(guān)知識(shí)，應(yīng)較容易地回答出答案。(北京人生活的環(huán)境險(xiǎn)惡，工具簡(jiǎn)單粗糙，只靠個(gè)人力量，無(wú)法生活下去。所以，北京人為了生存，不得不幾十個(gè)人在一起，依靠集體的力量打野獸，采集植物果實(shí)、根莖，過(guò)著群居生活。)(北京人共同勞動(dòng)，分享勞動(dòng)果實(shí)，生活艱苦。)
通過(guò)北京人的生活情況的分析，使學(xué)生明白艱難險(xiǎn)惡的自然環(huán)境逼迫類人猿為生存而斗爭(zhēng)，制造簡(jiǎn)單粗糙的工具去獲取食物，這個(gè)過(guò)程就是勞動(dòng)。勞動(dòng)促進(jìn)了人的發(fā)展。如果不是環(huán)境險(xiǎn)惡，類人猿不需勞動(dòng)即能獲得食物，人類也就不會(huì)出現(xiàn)了。所以說(shuō)：勞動(dòng)創(chuàng)造了人。