小學(xué)三年級(jí)的美術(shù)教案

七年級(jí)上冊(cè)《江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)》學(xué)案。

七年級(jí)上冊(cè)《江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)》學(xué)案

第22課江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)
[教學(xué)目標(biāo)]
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自三國(guó)末年至南朝歷史發(fā)展的大概脈絡(luò)：包括西晉的興亡、少數(shù)民族的內(nèi)遷、東晉的簡(jiǎn)單概念、前秦和淝水之戰(zhàn)、南朝的簡(jiǎn)單概念。更重要的是通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解這一時(shí)期我國(guó)江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的狀況。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)是本課的重點(diǎn)內(nèi)容
江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)還是本課的難點(diǎn)。
[教法]討論法、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法
[學(xué)法]引導(dǎo)學(xué)生理清本課的基本線索。
[教學(xué)手段]多媒體
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[教具]地圖冊(cè)、淝水之戰(zhàn)相關(guān)多媒體
[教學(xué)設(shè)計(jì)]：
1復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)內(nèi)容：三國(guó)建立的基本情況
2導(dǎo)入新課：
回顧上課的內(nèi)容，想一想：三國(guó)鼎立局面能否長(zhǎng)久？為什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
3講授新課：
一、西晉的興亡和內(nèi)遷的各族
既然三國(guó)不能長(zhǎng)久，那是怎樣結(jié)束的？（學(xué)生讀書(shū)思考并回答）
說(shuō)一說(shuō)，西晉是如何建立的？這個(gè)政權(quán)存在的時(shí)間長(zhǎng)嗎？
想一想：為什么西晉是個(gè)短命王朝？（學(xué)生討論，引出少數(shù)民族內(nèi)遷）
分析：民族內(nèi)遷的意義。（課外延伸）
二：淝水之戰(zhàn)
用成語(yǔ)故事草木皆兵引出淝水之戰(zhàn)。
學(xué)生讀書(shū)回答：這場(chǎng)戰(zhàn)役的交戰(zhàn)雙方、各自擁有的兵力、最后的結(jié)果
如何？戰(zhàn)后南北雙方狀況如何？引出東晉、南朝的建立。
動(dòng)腦筋：苻堅(jiān)擁有八十萬(wàn)兵力，卻不能統(tǒng)一江南，這究竟是為什么？
三、江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)
根據(jù)你的所見(jiàn)所聞，你認(rèn)為中國(guó)今天的南方和北方哪個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)？
南方是不是自古以來(lái)就是比北方發(fā)達(dá)呢？看一下古代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。出示材料（材料一：見(jiàn)課本提示框。材料二，見(jiàn)課本P129。）
動(dòng)腦筋：《宋書(shū)》里描寫(xiě)的南朝時(shí)的江南與司馬遷描述的江南有什么不同，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？
引出江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的有利條件（地理?xiàng)l件、政治條件）和江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。
4、全課小結(jié)：指導(dǎo)動(dòng)手學(xué)生整理本課的歷史線索。
5、作業(yè)設(shè)置：想一想，江南地區(qū)在魏晉南北朝時(shí)期為什么能得到開(kāi)發(fā)？
6、活動(dòng)與探究：淝水之戰(zhàn)同在此以前歷史上的哪幾次戰(zhàn)爭(zhēng)相似？這些戰(zhàn)爭(zhēng)所取得的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)是否有借鑒意義？為什么？
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
一、317年司馬睿建立東晉，都：建康
二、從420年到589年南方經(jīng)歷了宋；齊；梁；陳四個(gè)朝代，這些朝代都在建康，歷史上總稱南朝。
三、江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)：原因：A：北方人南遷，充實(shí)了江南的勞動(dòng)力；
B：南北人民共同修建了許多水利工程，開(kāi)墾了許多良田

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：
知識(shí)目標(biāo)：1、記憶西晉、東晉建立的時(shí)間、建立者、都城。
2.熟記“五胡”及內(nèi)遷的情況、淝水之戰(zhàn)的結(jié)果及原因。
3.復(fù)述江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、表現(xiàn)及影響
能力目標(biāo)：讓學(xué)生了解淝水之戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)，分析造成戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果的原因。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)之間的交流對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民對(duì)于社會(huì)物質(zhì)文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。
：淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)
：江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)
：
一、自主探究，知識(shí)梳理

西晉1、建立：時(shí)間都城建立者
2、統(tǒng)一：時(shí)間
3、五胡內(nèi)遷：、、、、
4、滅亡：時(shí)間、被族所滅
東晉：建立：時(shí)間、建立者都城
淝水之戰(zhàn)：背景：前秦政權(quán)建立
經(jīng)過(guò):
結(jié)果:
滅亡：年，被建立的（政權(quán)）所滅。
江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展：原因：1、2、3、
表現(xiàn):
意義：
二、合作探究：
1、為什么西晉的統(tǒng)一只有很短的時(shí)間？從它的短暫統(tǒng)一到快速滅亡可吸取什么教訓(xùn)？
2、為什么苻堅(jiān)擁有八十多萬(wàn)兵力卻不能統(tǒng)一江南？
三、拓展延伸：
根據(jù)所學(xué)知識(shí)總結(jié)歷史上以少勝多的戰(zhàn)役、名稱、交戰(zhàn)雙方、結(jié)果，比較這些戰(zhàn)例，你得到哪些啟示？
四、當(dāng)堂練習(xí)
（一）、選擇：
1、被大將纂奪政權(quán)的是（）
A東漢B西晉C東晉D秦朝
2．西晉滅亡后，曾統(tǒng)一黃河流域的是（）
A劉裕B苻堅(jiān)C王猛D司馬炎
3．歷史上常把少數(shù)民族稱為“麥人”或“胡人”，滅亡西晉的一支“胡人”是（）
A氐B羌C鮮卑D匈奴
4、下列關(guān)于淝水之戰(zhàn)的表述錯(cuò)誤的是（）
A淝水之戰(zhàn)發(fā)生于四世紀(jì)的后期
B在大臣和軍民的支持下，苻堅(jiān)率軍攻晉
C淝水之戰(zhàn)是一次以少勝多的著名戰(zhàn)役
D東晉軍隊(duì)大敗前秦
5、天下之勢(shì)，分久必合合久必分，實(shí)現(xiàn)三國(guó)兩晉南北朝短暫統(tǒng)一的朝代是（）
A北魏B東晉C西晉D前秦
五、當(dāng)堂反思：
收獲：
困惑：
六、達(dá)標(biāo)測(cè)試：
（一）選擇題
1標(biāo)志著西晉實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一的歷史事件是（）
A西晉定都洛陽(yáng)B滅蜀C西晉遷都長(zhǎng)安D滅吳
2、下列人物分類排列，司馬懿應(yīng)在哪一類（）
A曹丕、司馬炎B陳勝、吳廣C蔡倫、張衡D屈原、司馬遷
3、成語(yǔ)典故“草木皆兵”與下列哪一場(chǎng)戰(zhàn)役有關(guān)（）
A官渡之戰(zhàn)B巨鹿之戰(zhàn)C淝水之戰(zhàn)D赤壁之戰(zhàn)
4、居住在浙江紹興的李先生說(shuō)他祖籍在山東濟(jì)南，請(qǐng)問(wèn)他祖先最早可能在何時(shí)遷徙到此（）
A西漢B東漢C西晉D東晉
5、魏晉南北朝時(shí)期，江南經(jīng)濟(jì)得以開(kāi)發(fā)的原因有（）
①江南地區(qū)自然條件優(yōu)越②此地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富
③北方戰(zhàn)亂，人口南遷④江南地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)較少，社會(huì)安定
A①②③B①③④C②④D①③
6、材料解析題：
1、識(shí)讀下列《三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期民族流動(dòng)示意圖》：
請(qǐng)回答：
(1)從什么時(shí)候北方少數(shù)民族開(kāi)始遷往中原?舉出遷人中原的五個(gè)少數(shù)民族名稱。我國(guó)古代第一次大規(guī)模人口遷徙發(fā)生在什么時(shí)候?
(2)什么原因?qū)е轮性瓭h族遷往江南?
(3)人口南遷對(duì)江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？
(4)想一想，人口遷徙的積極影響有哪些？
7.閱讀下列材料：
兩晉南北朝時(shí)，“江南···…地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔（ren，豐收)，則數(shù)郡忘饑?！z綿布帛之饒，覆衣天下?！闭?qǐng)回答
(1)這里“江南”主要是指哪一地區(qū)?
(2)這一時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)得以開(kāi)發(fā)的原因有哪些?
(3)你能用史實(shí)說(shuō)明“民勤本業(yè)”表現(xiàn)在哪些地方嗎?(至少舉出兩條說(shuō)明)
(4)這一時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)產(chǎn)生了怎樣的深遠(yuǎn)影響?

七年級(jí)歷史（上冊(cè)）第19課江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)學(xué)案

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該要寫(xiě)教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們會(huì)寫(xiě)適合教案課件的范文嗎？小編特地為您收集整理“七年級(jí)歷史（上冊(cè)）第19課江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

七年級(jí)歷史（上冊(cè)）第19課江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)學(xué)案

了解自三國(guó)末年至南朝歷史發(fā)展的大概脈絡(luò)，并了解這一時(shí)期我國(guó)江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的狀況。

知識(shí)目標(biāo)：了解這一時(shí)期簡(jiǎn)單的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括西晉的興亡、東晉與十六國(guó)的對(duì)峙、南朝的更替。掌握淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。
能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，綜合認(rèn)識(shí)頭緒紛繁和較長(zhǎng)時(shí)段的歷史過(guò)程，把握其發(fā)展線索的能力有所提高。
情感目標(biāo)：通過(guò)關(guān)于江南開(kāi)發(fā)史實(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)不同地區(qū)之間的交流對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民對(duì)于社會(huì)物質(zhì)文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。
淝水之戰(zhàn)、江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。
江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。

一、自主學(xué)習(xí)，自我檢測(cè)
1.簡(jiǎn)述西晉的建立、統(tǒng)一、滅亡的歷史史實(shí)。

2.寫(xiě)出內(nèi)遷少數(shù)民族的名稱及時(shí)間。

3.淝水之戰(zhàn)
（1）背景：東晉建立＿＿＿＿＿。
前秦統(tǒng)一黃河流域＿＿＿＿＿。
（2）戰(zhàn)爭(zhēng)概況：時(shí)間＿＿＿＿＿。
　地點(diǎn)＿＿＿＿＿。
　雙方＿＿＿＿＿。
　結(jié)果＿＿＿＿＿。
　影響＿＿＿＿＿。
4.江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)：
（1）開(kāi)發(fā)的原因和條件：Ａ、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
?。隆ⅲ撸撸撸撸撸撸撸撸?。
　Ｃ、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）開(kāi)發(fā)的成就：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）開(kāi)發(fā)的時(shí)間和地區(qū)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）開(kāi)發(fā)的深遠(yuǎn)影響：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、交流展示，合作探究
學(xué)以致用
“江南－－－地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。絲錦布帛之饒，覆衣天下?！?br> －－－－－《宋書(shū)》
1.這里的江南主要是指哪些地區(qū)？

2.江南地區(qū)得以開(kāi)發(fā)的原因和條件有哪些？

3.你能用史實(shí)說(shuō)明“民勤本業(yè)”表現(xiàn)在哪些方面嗎？

4.這一時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)產(chǎn)生了怎樣深遠(yuǎn)的影響？

合作互助
1.想一想，為什么西晉的統(tǒng)一只有很短的時(shí)間？

2.你知道有關(guān)“淝水之戰(zhàn)”的成語(yǔ)有哪些？為什么擁有八十萬(wàn)兵力的前秦在淝水之戰(zhàn)中會(huì)失敗呢？

三、拓展延伸，感悟歷史
閱讀課本"活動(dòng)與探究第一題請(qǐng)回答：
1.在地圖上用箭頭畫(huà)出民族流動(dòng)的趨向。

2.請(qǐng)說(shuō)出這一時(shí)期民族流動(dòng)的時(shí)間、方向、影響。

四、知識(shí)整合

五、鞏固練習(xí)
1.三國(guó)鼎立的局面是被哪一個(gè)政權(quán)最后結(jié)束的?(　)
A.魏B.吳C.蜀D.西晉
2.東晉南朝時(shí)期，江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得以迅速開(kāi)發(fā)的原因與下列哪項(xiàng)最有關(guān)系？(　)
A.南方生產(chǎn)工具先進(jìn)B.南方勞動(dòng)者素質(zhì)高
C.北方農(nóng)民南遷，帶來(lái)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)D.南朝統(tǒng)治者施行仁政
3.中國(guó)古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙發(fā)生在（　）
A.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期B.秦朝末年C.漢武帝時(shí)期D.西晉后期
4.標(biāo)志著西晉實(shí)現(xiàn)南北統(tǒng)一的歷史事件是（）
A.滅蜀　B.西晉定都洛陽(yáng)C.滅吳D.西晉遷都
5.下列關(guān)于淝水之戰(zhàn)的表述，錯(cuò)誤的是()
A.淝水之戰(zhàn)發(fā)生在四世紀(jì)末B.在人民的支持下符堅(jiān)率軍攻晉
C.前秦失敗D.是以少勝多的著名戰(zhàn)役
6.江南稻田開(kāi)始使用綠肥，牛耕也普遍推廣于（）
A三國(guó)時(shí)期B西晉后期C東晉時(shí)期D南北朝時(shí)期
7.列舉古代歷史上出現(xiàn)的以少勝多的戰(zhàn)役名稱。

六、中考鏈接
1．(2010泉州)魏晉南北朝時(shí)期，晉江流域得以開(kāi)發(fā)的最主要原因是（）
A．統(tǒng)治者施行仁政B．社會(huì)比較穩(wěn)定
C．北方農(nóng)民南遷帶來(lái)先進(jìn)工具和技術(shù)D．自然條件優(yōu)越
2．(2010萊蕪)4世紀(jì)時(shí)，發(fā)生在東晉與前秦之間的著名戰(zhàn)役是（）
A．長(zhǎng)平之戰(zhàn)B．官渡之戰(zhàn)
C．赤壁之戰(zhàn)D．淝水之戰(zhàn)
3．(2010眉山)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，我國(guó)北方和西方的少數(shù)民族陸續(xù)內(nèi)遷，其中，至今還存在的少數(shù)民族是（）
A.匈奴族B.羌族C.鮮卑族D.氐族
4．我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)一直是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，農(nóng)業(yè)的發(fā)展與否直接關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得了重大發(fā)展，其原因是什么？

（2）西漢初年，統(tǒng)治者對(duì)待農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施與秦朝相比有什么不同？

（3）東晉南朝時(shí)期，江南地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展主要有什么表現(xiàn)？

（4）綜合上述問(wèn)題，你認(rèn)為怎樣才能促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)發(fā)展？

第19課江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)
參考答案
一、自主學(xué)習(xí)，自我檢測(cè)見(jiàn)課本
二、交流展示，合作探究
（學(xué)以致用）
1.長(zhǎng)江中下游一帶包括福建廣東
2.（1）自然條件優(yōu)越
（2）北方人口南遷帶去了勞動(dòng)力和生產(chǎn)技術(shù)
（3）江南地區(qū)戰(zhàn)亂少，社會(huì)安定
（4）人民辛勤勞動(dòng)
3.興修許多水利工程大片荒地墾為良田稻田開(kāi)始使用綠肥牛耕和糞肥得到推廣小麥推廣到江南。
4.為經(jīng)濟(jì)重心的南移奠定了基礎(chǔ)。
（合作互助）
1.西晉的統(tǒng)治集團(tuán)非常腐朽，內(nèi)部發(fā)生了爭(zhēng)奪皇位的斗爭(zhēng)，民族矛盾尖銳
2.草木皆兵風(fēng)聲鶴唳等
原因：前秦內(nèi)部民族矛盾尖銳，指揮不當(dāng)，戰(zhàn)線過(guò)長(zhǎng)，東晉內(nèi)部團(tuán)結(jié)，指揮得當(dāng)
三、拓展延伸，感悟歷史
1.見(jiàn)圖
2.東漢末年少數(shù)民族內(nèi)遷，西晉以來(lái)北方人口大規(guī)模南遷。影響：促進(jìn)了北方的民族大融合和江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。
五、鞏固練習(xí)
1.D2.C3.D4.C5.B6.B
7.官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)
六、中考鏈接
1．C2．D　3．B
4．（1）鐵農(nóng)具、牛耕的發(fā)明和推廣。
（2）秦朝賦稅和徭役沉重，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到嚴(yán)重破壞；西漢初年，統(tǒng)治者減輕農(nóng)民的徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，主張發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
（3）修建了許多水利工程，大片荒地被開(kāi)墾為良田；稻田里開(kāi)始使用綠肥，牛耕和糞肥也得到推廣；小麥的種植推廣到江南。
（4）改進(jìn)生產(chǎn)工具，重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，充分利用自然條件，保持社會(huì)穩(wěn)定等。

江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)

江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自三國(guó)末年至南朝歷史發(fā)展的大概脈絡(luò)：包括西晉的興亡、少數(shù)民族的內(nèi)遷、東晉和十六國(guó)的簡(jiǎn)單概念、前秦和淝水之戰(zhàn)、南朝的簡(jiǎn)單概念。更重要的是通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解這一時(shí)期我國(guó)江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的狀況。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生綜合認(rèn)識(shí)頭緒紛繁和較長(zhǎng)時(shí)段的歷史過(guò)程，把握其發(fā)展線索的能力有所提高。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)我國(guó)歷史上存在的主要經(jīng)濟(jì)區(qū)域，并運(yùn)用這種認(rèn)識(shí)思考相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。
通過(guò)對(duì)淝水之戰(zhàn)史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受不畏強(qiáng)暴，勇于抗擊強(qiáng)敵的精神，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到各民族之間團(tuán)結(jié)的重要性。通過(guò)關(guān)于江南開(kāi)發(fā)史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地區(qū)之間的交流對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民對(duì)于社會(huì)物質(zhì)文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)：江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：視頻展示：白居易的《憶江南》。
同學(xué)們剛才欣賞了南方美景和歌頌江南的優(yōu)美詩(shī)歌。江南美景，美不勝收。南方的美麗是我國(guó)人民長(zhǎng)期辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，如今的江南更是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心。今天，我們一起來(lái)追溯早期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。
出示課題：第21課江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)
出示各朝代地圖，歷史上，我國(guó)的政治重心和經(jīng)濟(jì)重心先是在北方中原一帶，三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移，經(jīng)濟(jì)重心的南移有一個(gè)大的時(shí)代背景，我們來(lái)了解這個(gè)時(shí)代背景。
二、知識(shí)回顧：
1．“三國(guó)”指的是哪三個(gè)政權(quán)？定都在哪里？建立者分別是誰(shuí)？各是哪一年建立的？三、講授新課
（一）西晉的興亡(266年--316年)
學(xué)生思考：西晉為什么短暫而亡？
統(tǒng)治腐朽皇帝弱智
八王之亂西晉滅亡
少數(shù)民族內(nèi)遷
總結(jié)：首先，西晉的統(tǒng)治集團(tuán)非常腐朽，奢侈腐化的風(fēng)氣非常盛行，在位的皇帝智力低下；其次，西晉統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生爭(zhēng)奪皇位的內(nèi)亂，徹底地破壞了西晉的統(tǒng)治秩序，也耗竭了西晉的國(guó)力。第三，內(nèi)遷的少數(shù)民族受到西晉統(tǒng)治階級(jí)的壓迫，民族之間存在著矛盾，少數(shù)民族的上層利用西晉內(nèi)亂的機(jī)會(huì)起兵反晉，推翻了西晉的統(tǒng)治。
出示：《西晉內(nèi)遷各族的分布與遷徙方向》。生找出內(nèi)遷五個(gè)少數(shù)民族的分布。
以史為鑒，西晉短暫的統(tǒng)一，給我們留下了什么教訓(xùn)？
西晉統(tǒng)一的短暫，固然有多種矛盾沖突的因素，但統(tǒng)治階級(jí)的貪婪腐敗卻是導(dǎo)致當(dāng)時(shí)政治黑暗不可忽略的一個(gè)問(wèn)題。歷史教訓(xùn)提示我們，無(wú)論治理國(guó)家，還是管理小家，都應(yīng)居安思危，切不可放縱奢侈。
西晉滅亡之后，國(guó)家重新陷于分裂。北方陷入割據(jù)混戰(zhàn)，北方人民大量南遷，西晉皇室貴族也大量逃到南方去，又在南方建立了一個(gè)政權(quán)，史稱東晉。
出示：司馬睿。生答東晉建立的時(shí)間、建立者、都城。
北方陷入分裂混戰(zhàn)，內(nèi)遷五個(gè)少數(shù)民族以及漢族先后建立了16個(gè)政權(quán)，史稱十六國(guó)。
出示圖片：東晉十六國(guó)。東晉與前秦。
4世紀(jì)后期，氐族建立了前秦政權(quán)。前秦皇帝苻堅(jiān)任用漢人王猛為丞相，前秦強(qiáng)盛起來(lái)，消滅了其他割據(jù)政權(quán)，統(tǒng)一了黃河流域，北方出現(xiàn)漢魏以來(lái)少有的安定。此后，苻堅(jiān)急于統(tǒng)一全國(guó)，大舉進(jìn)攻東晉。
(二)淝水之戰(zhàn)
看視頻《淝水之戰(zhàn)》，結(jié)合影片和課本知識(shí)，思考回答：
淝水之戰(zhàn)發(fā)生于哪一年？作戰(zhàn)雙方？有關(guān)成語(yǔ)？結(jié)果？影響？
“動(dòng)腦筋”：苻堅(jiān)擁兵80多萬(wàn)，卻不能統(tǒng)一江南，這是為什么？
思考與判斷：淝水之戰(zhàn)同在此以前歷史上哪幾次戰(zhàn)爭(zhēng)相似？
過(guò)渡講解：淝水之戰(zhàn)后，前秦的統(tǒng)治瓦解，北方地區(qū)重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)的狀態(tài)。東晉在南方取得暫時(shí)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展。但是，南方的東晉政權(quán)又被大將所奪。420年大將劉裕稱帝，國(guó)號(hào)宋，南朝開(kāi)始（宋、齊、梁、陳）四個(gè)王朝，都城都在建康，總稱為“南朝”。
總結(jié)：兩晉、南朝簡(jiǎn)表
朝代建立者時(shí)間都城
西晉司馬炎265年—316年洛陽(yáng)
東晉司馬睿317年—420年

建
康

南
朝宋劉裕420年—479年
齊蕭道成479年—502年
梁蕭衍502年—557年
陳陳霸先557年—589年

這一時(shí)期政治局面的特點(diǎn)是：“長(zhǎng)期分裂，政權(quán)并立”。北方戰(zhàn)亂不斷，南方相對(duì)安定，出現(xiàn)我國(guó)古代第一次人口大遷徙高潮。
學(xué)生表演歷史情境?。骸饵S河流域亂如麻，中原人民要搬家》。（劇本附后）
出示資料：北人南遷圖
思考：北方人民南遷的同時(shí)，會(huì)給南方帶去什么？
因?yàn)楸狈奖饶戏缴a(chǎn)力水平高，所以北人南遷給南方帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和文化知識(shí)，并提供了勞動(dòng)力，促進(jìn)了江南的開(kāi)發(fā)，也促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。
(三)江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)
出示：材料1：（江南）地廣人稀，飯稻羹魚(yú)。無(wú)凍餓之人，亦無(wú)千金之家。
——《史記》
材料2：江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！z綿布帛之饒，覆衣天下。——《宋書(shū)》
想一想：為什么《宋書(shū)》里描寫(xiě)的江南與司馬遷描述的江南會(huì)有這些不同？
這是因?yàn)?，漢代的江南尚未開(kāi)發(fā)，魏晉以來(lái)已逐漸得到開(kāi)發(fā)。
想想看，江南地區(qū)在魏晉南北朝時(shí)期為什么能得到開(kāi)發(fā)？
第一，大量的北方人口遷往江南，為江南的發(fā)展提供了勞動(dòng)力和技術(shù)；
第二，江南地區(qū)的戰(zhàn)亂比較少，社會(huì)秩序比較安定。
第三，江南地區(qū)有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越的自然條件；
出示圖片：南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了什么影響？
江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。
情景?。狐S河流域亂如麻，北方人民要搬家。（找4個(gè)學(xué)生表演）
人物：北方人甲、北方人乙（爺）、北方人丙（孫）、南方人
北方人甲：糟糕，又有亂兵來(lái)?yè)尳倭?！唉！這轉(zhuǎn)眼間換了幾個(gè)皇帝，經(jīng)歷了這么多政權(quán)，一會(huì)兒是戰(zhàn)爭(zhēng)，一會(huì)兒是賦稅，莊稼也收不上來(lái)，土地也被踐踏了，這日子沒(méi)法過(guò)了，聽(tīng)說(shuō)南邊情況好點(diǎn)，趕快收拾東西走吧……
哦，對(duì)了，我得帶上勞動(dòng)工具，還有書(shū)籍，種子也帶一些吧，看看在南方能不能用得上。
北方人乙（爺）：怎么？你要去南方嗎？你可知南方地廣人稀，窮鄉(xiāng)僻壤，全是蠻荒之地……我可不想離開(kāi)家鄉(xiāng)。
南方人：你從中原來(lái)嗎？歡迎你們到南方來(lái)！可是，我們除了河邊那片土地，實(shí)在拿不出更多的東西來(lái)接濟(jì)你們。
北方人甲：沒(méi)關(guān)系，這里又溫暖又濕潤(rùn)，我?guī)?lái)了工具、書(shū)籍和種子，只要有土地就有希望。
南方人：是嗎？快讓我看看，（指著犁十分驚訝），你們就用這個(gè)來(lái)種地嗎？
北方人甲：對(duì)，讓我們共同勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造美好未來(lái)吧！
（100多年后）
北方人丙（孫）：爺爺去世了，父母也死于戰(zhàn)亂，我也不得不背井離鄉(xiāng)來(lái)到江南，難道真的要像爺爺說(shuō)的與野蠻人為伍嗎？（趕路……）不過(guò)，這一路走來(lái)，人多車密，并不像很荒涼的樣子呀?。ㄌь^）那是什么地方？高大的城墻氣勢(shì)宏偉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)吆喝聲，難道我又回到洛陽(yáng)了嗎？不對(duì)，那一定是建康，原來(lái)不起眼的小縣城現(xiàn)在可實(shí)實(shí)在在是座繁華的大城市??！我要留下來(lái)。
師總結(jié)：三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期是我國(guó)政權(quán)分立時(shí)期，從這一時(shí)期開(kāi)始，我國(guó)南方的經(jīng)濟(jì)就逐漸發(fā)展并趕上北方。南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨于平衡。但是總體而言，我國(guó)南方的經(jīng)濟(jì)依然落后于北方。直到兩宋時(shí)期，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)重心最終南移。
四、課堂小結(jié)
五、練習(xí)與探究
1．圖說(shuō)歷史：在地圖上用箭頭和線簡(jiǎn)要地畫(huà)出三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期民族流動(dòng)的趨向。想一想，這一時(shí)期民族遷徙在我國(guó)歷史上有什么重要意義？
2．慧眼識(shí)錯(cuò)：316年，皇族司馬睿重建晉朝，都城在洛陽(yáng)，史稱東晉。383年，鮮卑族建立的前秦與東晉發(fā)生了官渡之戰(zhàn)，東晉以少勝多，大敗前秦。
3．在我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，我們身邊有沒(méi)有人口流動(dòng)現(xiàn)象？這些人口流動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么作用？