小學(xué)一年級(jí)的教案

八年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴一定的結(jié)構(gòu)》第二課時(shí)教案蘇教版。

八年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴一定的結(jié)構(gòu)》第二課時(shí)教案蘇教版

課題動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴一定的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)
目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成；理解動(dòng)物如何產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力
情感目標(biāo)：通過(guò)觀察、交流、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：舉例說(shuō)出脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成；舉例說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官
難點(diǎn)：說(shuō)出脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成教法
選擇自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)課型新授課前準(zhǔn)備相關(guān)圖片相關(guān)視頻及動(dòng)畫資料
是否采用多媒體是教學(xué)
時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)
時(shí)數(shù)第2課時(shí)備課
總數(shù)第24課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)引入
螞蟻是一種無(wú)脊椎動(dòng)物，誰(shuí)還記得螞蟻靠什么運(yùn)動(dòng)？是怎么運(yùn)動(dòng)的？
而對(duì)于脊椎動(dòng)物來(lái)說(shuō)，還具有更為復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
(二)脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
肌肉是怎樣附著在骨上的?肌肉是怎樣牽引骨運(yùn)動(dòng)的?骨與骨之間是怎樣連接的?如果雞翅只有肌肉或骨能不能運(yùn)動(dòng)?一塊肌肉能單獨(dú)完成運(yùn)動(dòng)嗎?
A.觀察：雞運(yùn)動(dòng)器官的結(jié)構(gòu)
B.交流：
C.小結(jié)：
脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成?
1.脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成的。
將學(xué)生分組指導(dǎo)觀察
教師提問(wèn)
骨、骨連接及骨骼肌是怎樣的關(guān)系？
回答問(wèn)題
①螞蟻的運(yùn)動(dòng)器官有三對(duì)足或翅膀，足是分節(jié)的。
②螞蟻運(yùn)動(dòng)是依靠足里肌肉的收縮和舒張，以一側(cè)的前足、后足進(jìn)行交替運(yùn)動(dòng)
交流觀察結(jié)果并完成觀察報(bào)告。
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2.出示圖片講解骨連接的三種方式
（1）.不活動(dòng)的連接（顱骨間的連接）
（2）.半活動(dòng)的連接（脊椎間的連接）、
（3）.活動(dòng)的連接
3.出示骨關(guān)節(jié)圖片，講解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能
4.骨骼是動(dòng)物體形的基礎(chǔ)，起到了支撐的作用，還為肌肉提供了廣闊的附著點(diǎn)。肌肉才是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的主要組成部分，為什么？
5.沒(méi)有肌肉，骨骼會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)？如果一個(gè)人要完成一個(gè)動(dòng)作，是不是一塊骨骼肌就夠了？
6.教師講解：如果一個(gè)人要完成一個(gè)動(dòng)作，不是一塊骨骼肌就夠了？而是在一組肌肉的協(xié)調(diào)配合下完成的。列如：人的伸肘動(dòng)作就是在肱二頭肌舒張和肱三頭肌收縮下完成的。屈肘動(dòng)作就是在肱二頭收縮和肱三頭肌舒張下完成的。
小結(jié)本節(jié)骨骼：骨骨連接
骨連接：不活動(dòng)的連接（顱骨間的連接）、半活動(dòng)的連接（脊椎間的連接）、活動(dòng)的連接
講解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能
教師講解：肌肉的收縮和舒張，牽拉附著的骨，以可動(dòng)的骨連接為樞紐，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)
學(xué)生識(shí)圖理解骨連接的三種方式
學(xué)生讀圖理解骨關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能

學(xué)生聽講
學(xué)生嘗試屈肘和伸肘動(dòng)作體會(huì)肌肉的伸縮產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)作業(yè)設(shè)置同步配套練習(xí)教
學(xué)
反
思等級(jí)評(píng)價(jià)
（A/B/C/D）檢查
簽閱第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)
評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：

相關(guān)知識(shí)

八年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)》學(xué)案人教版

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)》學(xué)案人教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)》學(xué)案人教版

第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)需課時(shí)：1課時(shí)第1課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.舉例說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官
2.說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成
能力目標(biāo)：通過(guò)觀察鍛煉學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力，掌握觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)器官的一般方法。培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：1.建立強(qiáng)化“結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一”的生物學(xué)觀點(diǎn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)生物的意識(shí)，強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)生物的觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
難點(diǎn)：脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)教學(xué)方法新授教學(xué)輔助手段實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程復(fù)備復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課程的知識(shí)，回憶常見(jiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
新授：一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官
1.教師說(shuō)出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)及器官的詩(shī)句，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！弊寣W(xué)生回答其中所提及的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)器官，并自己舉一反三，相互交流有關(guān)的詩(shī)句。
學(xué)生回答詩(shī)句中所提及的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)器官，并通過(guò)小組討論，找出其他有動(dòng)物描寫的詩(shī)句，說(shuō)出其中的運(yùn)動(dòng)器官。
在總結(jié)常見(jiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官后，引導(dǎo)學(xué)生注意單細(xì)胞生物的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)。?
強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意單細(xì)胞生物由于結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，是沒(méi)有運(yùn)動(dòng)器官的。
回顧草履蟲和變形蟲的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)。
二、螞蟻的運(yùn)動(dòng)器官
觀察實(shí)驗(yàn)：螞蟻的運(yùn)動(dòng)器官，了解螞蟻的翅和足的作用
三、脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
2.了解脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨骼肌和骨連接組成
3.人的屈肘運(yùn)動(dòng)
（1）請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，以其為模型，其余學(xué)生在臺(tái)下同步找出人的肱二頭肌和肱三頭肌的位置。
（2）指導(dǎo)學(xué)生同步做屈肘和伸肘運(yùn)動(dòng)，并觀察在運(yùn)動(dòng)時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌的長(zhǎng)度上的變化。
（3）填寫表格
動(dòng)作
肱二頭肌
肱三頭肌

屈肘運(yùn)動(dòng)

伸肘運(yùn)動(dòng)

通過(guò)表格的填寫來(lái)了解：任何一個(gè)動(dòng)作都不是一塊肌肉來(lái)完成的，它需要兩塊或兩塊以上的肌肉來(lái)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。
總結(jié)：人的任何一個(gè)動(dòng)作，都是在一組肌肉的協(xié)調(diào)下完成的。
4.課堂小活動(dòng)：
聽命令做動(dòng)作：學(xué)生根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，由其快速的反應(yīng)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生了解：運(yùn)動(dòng)主要是受到了神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控來(lái)完成的。
5.豬的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，了解各個(gè)骨的名稱
6.關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)：關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)腔和關(guān)節(jié)囊組成
7.總結(jié)：運(yùn)動(dòng)是受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，通過(guò)骨骼肌的收縮和舒張牽拉著所附著的骨，繞著骨連接來(lái)產(chǎn)生的。
四、總結(jié)
回顧整節(jié)課的內(nèi)容：學(xué)生共同回顧：
不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu);脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成板
書
設(shè)
計(jì)第二節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)
脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)：骨骨骼
骨連接
骨骼肌
運(yùn)動(dòng)的調(diào)控：神經(jīng)系統(tǒng)為主教學(xué)反思

授課時(shí)間：

八年級(jí)上冊(cè)《背影》第二課時(shí)學(xué)案

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“八年級(jí)上冊(cè)《背影》第二課時(shí)學(xué)案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

八年級(jí)上冊(cè)《背影》第二課時(shí)學(xué)案

【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)
抓住文中表達(dá)作者感情的重要語(yǔ)句。
2、能力目標(biāo)
整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)樸實(shí)語(yǔ)言所飽含的豐富情感。
3、情感目標(biāo)
感受父子情深，珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深情；
2、體會(huì)抓住人物特定情境下的“背影”進(jìn)行細(xì)致聚焦式描寫的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解深沉的父子之情。
【教學(xué)課時(shí)】第二課時(shí)
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入：（PPT1）
欣賞圖片《為兒子打傘的父親》請(qǐng)大家描繪一下你看到的畫面，有怎樣的感觸？（生答）同樣也是一個(gè)父親的背影，卻感動(dòng)了近一個(gè)世紀(jì)的人們，（出示PPT2）這是誰(shuí)的背影？（生答：朱自清的父親）板書課題、作者。
二、回顧第一課時(shí)整體感知課文內(nèi)容：
請(qǐng)一位同學(xué)用一句話概括朱自清先生《背影》的主要內(nèi)容。
要求：人物+事件
三、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(PPT3出示學(xué)習(xí)目標(biāo))教師予以解讀
四、新課學(xué)習(xí)：
1、設(shè)疑：有專家建議從中學(xué)語(yǔ)文課本中刪去《背影》，原因是文章中父親買橘子時(shí)穿鐵道、翻月臺(tái)的行為嚴(yán)重影響交通規(guī)則，同學(xué)們?cè)趺纯?？（生各抒己?jiàn)）
明確：不能刪，因?yàn)轶w現(xiàn)了父愛(ài)
2、從文章哪些地方體會(huì)到了父愛(ài)？(PPT4)
提示：人物描寫的角度（動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言等）（生答）
明確：本文的語(yǔ)言是十分樸實(shí)的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。
3、請(qǐng)問(wèn)：父親一共說(shuō)了幾句話？(PPT4)（學(xué)生指出句子后，師生共同體味父親言語(yǔ)里面蘊(yùn)涵的深厚感情。）
（1）“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”
明確：這是在寬慰?jī)鹤?，怕家庭的變故?huì)影響兒子的學(xué)業(yè)。
（2）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　备赣H為什么這樣說(shuō)？
明確：父親擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去放心。
（3）“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！备赣H為何買橘子？
明確：擔(dān)心兒子路上口渴，對(duì)兒子體貼入微。
（4）“我走了，到那邊來(lái)信?！?br> 明確：父親擔(dān)心兒子是否平安到達(dá)。
（5）“進(jìn)去吧，里頭沒(méi)人?！边@句話的言外之意是什么？
明確：父親擔(dān)心行李的安全。
4、討論：父疼子，子愛(ài)父嗎？父子關(guān)系怎樣？從哪里看出來(lái)的？
（生討論后回答）
明確：起初，子不理解父，覺(jué)得他“迂”、“說(shuō)話不漂亮”；
后來(lái)，子理解父愛(ài)，望父背影，感動(dòng)流淚。
5、品讀“望父買橘”背影：（聽讀感悟父愛(ài)）(PPT5)(視頻1)
明確：作者對(duì)父親買橘子的背影進(jìn)行了細(xì)致地描寫刻畫：（PPT6）
（1）父親的衣著：（讓學(xué)生齊讀課文）“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”描寫父親的穿著突出了什么顏色？（黑色）為什么突出黑色？（穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺(jué)，這是一個(gè)沉重的背影?。?；父親穿得樸素，卻給“我”座位上鋪著紫皮大衣，濃濃父愛(ài)的體現(xiàn)。
（2）父親走路的姿勢(shì)：（讓學(xué)生齊讀課文）作者用了一個(gè)什么詞描寫了父親走路的姿勢(shì)？（蹣跚）這個(gè)詞是什么意思？年紀(jì)大了，腿腳不靈便，行路艱難。
（3）父親的動(dòng)作：這個(gè)句子作者運(yùn)用了哪幾個(gè)動(dòng)詞？
（“攀”、“縮”、“傾”）“攀”這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心??！“縮”字說(shuō)明無(wú)處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張啊！父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難努力的背影！
明確：寫作方法：聚焦、特寫
6、文中共提到“我”幾次流淚？
明確：四次流淚
望父買橘，艱難背影——感動(dòng)的淚
父子離別，惜別背影——感傷的淚
含淚讀信，再現(xiàn)背影——懷念的淚、自責(zé)的淚
五、能力提升：(PPT7)
你的父母一定也給你留下了很多感動(dòng)的瞬間，也許是一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)背影、一個(gè)眼神等。請(qǐng)仿照本文聚焦的寫法，給你的父母也來(lái)一個(gè)最令你感動(dòng)的特寫畫面。
欣賞沙畫《父親》，回想父母給的感動(dòng)，寫下50-100字的文段。(視頻2)
六、本課小結(jié)，布置作業(yè)：
小結(jié)：飽經(jīng)憂患的父親，一如既往愛(ài)護(hù)兒子，萬(wàn)般體貼關(guān)愛(ài)?！案笎?ài)如山”
作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回到家里，用你自己獨(dú)特的方式，向你的父母表示你對(duì)他們的理解，對(duì)他們給予你無(wú)微不至的關(guān)懷的感激。
七、板書設(shè)計(jì)：
背影
人教版八年級(jí)上冊(cè)第7課《背影》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)朱自清感動(dòng)的淚
人教版八年級(jí)上冊(cè)第7課《背影》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)心形:愛(ài)人教版八年級(jí)上冊(cè)第7課《背影》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版八年級(jí)上冊(cè)第7課《背影》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)望父買橘，艱難背影傷感的淚
父子離別，惜別背影背影父親兒子流淚還念的淚
含淚讀信，再現(xiàn)背影自責(zé)的淚

八年級(jí)物理上冊(cè)《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》第二課時(shí)復(fù)習(xí)教案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級(jí)物理上冊(cè)《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》第二課時(shí)復(fù)習(xí)教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)物理上冊(cè)《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》第二課時(shí)復(fù)習(xí)教案
復(fù)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生做題，教師點(diǎn)撥達(dá)到本章課標(biāo)要求。
復(fù)習(xí)過(guò)程

一、課堂鞏固：（15分鐘）

1.兩個(gè)同學(xué)并肩走在林蔭路上，若相對(duì)于路面或路旁的樹木來(lái)說(shuō)兩人都是____________的；而相對(duì)于其中的一個(gè)同學(xué)另一個(gè)同學(xué)是_________的。

2.坐在行駛汽車上的人說(shuō)路旁的樹在向后退，他是以_________為參照物的；他又說(shuō)旁邊座位上的乘客是靜止的，他又是以_______為參照物的。

3.某人5分鐘步行通過(guò)的路程是0.9千米，則此人步行時(shí)的速度為______米/秒，合_____________千米/時(shí)。若以這樣的速度行走半小時(shí)可以通過(guò)____________米的路程。

4．下面是比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的三種方法：(1)比較相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)路程的多少；(2)比較通過(guò)相同路程所用時(shí)間的多少；(3)比較單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程的多少.我們?cè)谟^看百米賽跑時(shí)，認(rèn)為跑在前面的運(yùn)動(dòng)員跑得快，這是采用上述第_________種方法，而裁判員認(rèn)為，到達(dá)終點(diǎn)化時(shí)少的運(yùn)動(dòng)員跑得快，這是采用上述第________種方法.若要比較滑翔機(jī)與賽車運(yùn)動(dòng)的快慢，則需采用上述第__________種方法比較方便.

5．下列說(shuō)法中，正確的是（）

A．運(yùn)動(dòng)路程越長(zhǎng)的物體，速度越大

B．運(yùn)動(dòng)時(shí)間越少的物體，速度越大

C．在相同的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)的路程越長(zhǎng)的物體，速度越大

D．運(yùn)動(dòng)路程相同，所用時(shí)間越多的物體，速度越大

6.一物體做直線運(yùn)動(dòng),它在前2秒的平均速度是6米/秒,后4秒內(nèi)的平均速度是3米/秒,則該物體在6秒內(nèi)的平均速度是:()

A.3.5米/秒B.3.75米/秒C.4米/秒D.4.5米/秒

7．如圖5-17所示，用來(lái)表示同一種運(yùn)動(dòng)規(guī)律的是（）

圖5-17

A.abB.bcC.bdD.ad

8.下列說(shuō)法中正確的是（）

A．宇宙間的一切物體都是運(yùn)動(dòng)的B．只有固定在地面上的物體才能被選作參照物C．運(yùn)動(dòng)快慢不變的物體，一定在做勻速直線運(yùn)動(dòng)D．以上說(shuō)法都不對(duì)

9.在2008北京奧運(yùn)圣火傳遞活動(dòng)中，現(xiàn)場(chǎng)某記者同時(shí)拍下了固定在地面上隨風(fēng)飄動(dòng)的旗幟和附近的甲、乙兩火炬照片，如圖所示。根據(jù)它們的飄動(dòng)方向，可以判斷下列說(shuō)法正確的是()

A.甲火炬一定靜止B.甲火炬一定向右運(yùn)動(dòng)

C.乙火炬一定靜止D.乙火炬一定向左運(yùn)動(dòng)

10.A、B兩輛車各自作勻速直線運(yùn)動(dòng)，它們速度之比為3：2，當(dāng)它們各自運(yùn)動(dòng)時(shí)間之比為3：4時(shí)，它們通過(guò)的路程之比是（）

A．9:8B．2:1C．8:9D．1:2

11.小明和小華進(jìn)行百米賽跑，每次小明都要比小華提前5m到達(dá)終點(diǎn)，若小明將起點(diǎn)向后遠(yuǎn)離原起點(diǎn)5m,小華仍在起點(diǎn)處與小明同時(shí)起跑，他們?nèi)园丛瓉?lái)的平均速度奔跑，則（）

A．小明先到終點(diǎn)B．小華先到終點(diǎn)

C．兩人同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)D．條件不足，無(wú)法判斷

12.南京長(zhǎng)江大橋，下層鐵路橋全長(zhǎng)6772米,其中江面正橋長(zhǎng)1577米。一列長(zhǎng)300米的火車通過(guò)江面正橋用了2分鐘，

求：⑴這列火車的速度是多少米/秒？

⑵以這個(gè)速度行駛,通過(guò)整個(gè)鐵路橋要多長(zhǎng)時(shí)間?

二、當(dāng)堂訓(xùn)練：（30分鐘）

中考新突破45、46、47頁(yè)“全國(guó)中考集訓(xùn)”題目

課后反思