禮物教案幼兒園

新年禮物。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本，體會在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，了解了文章的敘述順序和主要內(nèi)容，誰愿意說說課文主要講了一件什么事？

預(yù)設(shè)：課文主要講了，新年前夜，麥克思來想去，決定送給父親一件特殊的禮物：新年清早四點(diǎn)前，幫助父親擠完牛奶，由于怕錯過擠奶的時間，麥克整夜都沒睡沉。當(dāng)三點(diǎn)差一刻的時候，麥克溜進(jìn)牲口棚，很快完成了擠奶的工作。他緊張而興奮地期待著父親的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父親收到麥克的新年禮物后，非常激動，父子倆緊緊地抱在了一起。

二、深入感悟

師：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近麥克和他送給父親的新年禮物。我們知道，在麥克送給父親新年禮物之前，他想了很多。請同學(xué)們打開課文，誰來把麥克送禮物之前的想法讀給大家聽？（指名讀）其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，聽他有沒有疏漏的地方，一會兒進(jìn)行補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：

1.父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作著，他是多么愛我呀！送件什么東西給父親作為新年禮物呢？

2.為什么我不能送給父親一份特殊的新年禮物呢？啊，對了，我明天可以早點(diǎn)兒起來，在四點(diǎn)鐘以前就溜進(jìn)牲口棚，擠完牛奶。等到父親去干活的時候，一切已干得井井有條 。 他能猜出是誰干的嗎？

3.這真是個好主意，不過決不能睡得太沉，免得錯過了時間。

師：好，同學(xué)們，讓我們共同走進(jìn)麥克的內(nèi)心世界，去聆聽他心里的聲音。請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀麥克的想法，邊讀邊體會，一會兒把你的感受跟大家交流。 生默讀，師巡視，了解學(xué)習(xí)情況

師：誰來說說你讀了麥克的想法有什么體會？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)麥克的心理活動分別談體會）請同學(xué)們帶著感受讀這些句子。教師相機(jī)引導(dǎo)

預(yù)設(shè)：

1.第一處心理活動，

（1）我覺得麥克很懂事

（2）我體會到麥克的父親很勤勞，為了一家人不怕苦和累，他很愛家人

（3）我讀出麥克很愛他父親

如果學(xué)生只感受到麥克懂事或麥克愛父親，要引導(dǎo)學(xué)生體會出父親對家人的愛，對麥克的愛。從 不辭辛勞地工作著能體會到父親為了家人的生活整天的奔波勞碌以及他對家人深深的愛。麥克知道父親不怕勞累，他很體諒父親，說明他很懂事很愛父親。

在理解感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把自己體會到的父子真情用朗讀表現(xiàn)出來。

2.從第二處心理活動描寫可以體會到：麥克很懂事，很愛父親。（麥克知道父親為了減輕父親的辛勞，決定把早起幫父親完成擠牛奶的工作作為新年禮物送給父親。）

指導(dǎo)朗讀

3.這真是個好主意，不過決不能睡得太沉，免得錯過了時間。

他很愛父親。（麥克感覺自己的禮物父親一定喜歡，也感到很得意，所以禁不住暗自笑了起來，他為了完成心愿，在心里提醒自己不要錯過時間。說明麥克為了送父親新年禮物，為了給父親一個驚喜，準(zhǔn)備要做出自己的努力。） 師：請同學(xué)們讀讀前邊的內(nèi)容，好主意在文中指什么呢？

預(yù)設(shè)：好主意在文中指，我明天可以早點(diǎn)兒起來，在四點(diǎn)鐘以前就溜進(jìn)牲口棚，擠完牛奶。

師：你覺得麥克的主意好嗎？好在哪呢？

預(yù)設(shè)：麥克知道父親不喜歡多花錢，而且知道父親很勞累，他認(rèn)為這個不花錢的禮物是送給父親的最好的新年禮物，所以感到自己的這個想法是個好主意。 師：你們真是麥克的知心朋友。麥克越想，越覺得自己的想法好，竟然禁不住笑出聲來啦，讓我們做一次小麥克，為自己的好主意高興一下。誰來讀讀整個的第三自然段？重點(diǎn)體會禁不住暗自笑了起來。（讀后評價）

師：下面，誰再來把他的心理活動連起來讀一讀？學(xué)生讀。

小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們通過對麥克的心理活動描寫看到了麥克的內(nèi)心世界，讓我們真切地感受到麥克與父親之間的真情。那么為了完成這樁心愿，麥克在送禮物的過程中都做了些什么呢？請同學(xué)們繼續(xù)讀下邊的課文。

1.或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點(diǎn)半，兩點(diǎn)三點(diǎn)差一刻了，他激動地坐起來，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。

2.他給每只奶牛捧了些干草，然后取出奶桶，蹲下身子擠奶，兩股潔白、清香的牛奶傾注進(jìn)奶桶，不一會兒兩只大奶桶就裝滿了。

師：從這些描寫中，你又能感受到什么呢？

預(yù)設(shè)：麥克很懂事，很愛他的家人，愛他的父親。

指導(dǎo)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好二十次 一點(diǎn)半，兩點(diǎn)三點(diǎn)差一刻了體會出麥克為了送這件禮物生怕錯過時間的緊張與激動的心情。從溜激動摸索悄悄這些詞可以讀出麥克在做這件事時都是輕輕的，就是不想讓父親發(fā)現(xiàn)，想給父親一個驚喜，你看他多么懂事??！

指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想象。

師：送完了禮物，麥克又做了什么？誰來讀一讀6、7自然段。指名讀

師：麥克做了什么？你能用一個詞概括嗎？（期待）期待跟等待有什么不一樣呢？（期待有盼望、等待的意思）從麥克的期待中，你又能感受到什么呢？ 重點(diǎn)指導(dǎo)他豎起耳朵聽著。時間一分一秒地挪動著五分鐘，十分鐘他急切地期待著。終于，他又聽到了父親的腳步聲。從豎起耳朵聽著挪動 急切地期待著終于體會出麥克急切的想看到父親反應(yīng)的心情。想看到父親驚喜的樣子，有點(diǎn)迫不及待。

小結(jié)：麥克為了送給父親這份特殊的新年禮物，整夜沒睡沉，為了不讓父親發(fā)覺，他干什么都是輕手輕腳，做完了之后，急切的盼望看到父親驚喜的表現(xiàn)。那么父親看到了麥克的這份新年禮物之后，是怎樣的表現(xiàn)呢？

麥克，父親笑著，一種帶著嗚咽聲的笑，你想讓我吃一驚，是嗎？ 師：為什么父親會帶著嗚咽聲的笑？

預(yù)設(shè)：因?yàn)閮鹤铀龅氖铝罡赣H非常感動。父親深切地感受到了兒子對他的愛。 師描述：父親是如此的高興，以至于無法用語言來表達(dá)，只是緊緊抱住兒子。盡管他們沒再說什么，但是卻讓我們感到有一種情感在他們之間流動，那是什么？ 預(yù)設(shè)：那是愛的暖流。（如學(xué)生說不出，教師描述。）

師：盡管屋里很黑，他們彼此瞧不見對方的臉，但是

預(yù)設(shè)：那濃濃的父子情卻使他們緊緊摟在一起。（如學(xué)生說不出，教師描述。） 師：同學(xué)們，此時此刻，這對緊緊相擁的父子又會想些什么呢？或許，麥克以前是個很頑劣的孩子，麥克還可能是個體弱多病的孩子，或許，麥克一直就是非常懂事，經(jīng)常幫父親干活的孩子，父親會想什么呢？

預(yù)設(shè)：父親會想，我的兒子真是長大了；我的兒子真懂事；我兒子的新年禮物是世界上最好的禮物；我的辛勞總算沒白費(fèi)，我有這樣一個懂事的兒子，比什么都重要；我真是太幸福了

師：麥克又會想什么呢？

預(yù)設(shè)：麥克會想，爸爸，我永遠(yuǎn)愛您；我會幫您做更多的事情；長大后我會更好地孝敬您

三、總結(jié)全文

師總結(jié)：同學(xué)們，麥克的新年禮物讓我們感受到了麥克對父親的愛，讓我們感受到了那濃濃的父子真情。同學(xué)們，老師有個問題，你知道作者為什么寫這樣一篇文章給我們讀呢？（引導(dǎo)學(xué)生了解寫作意圖，今后要做一個愛父母，愛他人的人）

四、課堂延伸

1.或許，在生活中，你有過象麥克這樣的體驗(yàn)，那么就趕緊把它寫下來吧?；蛟S，你還沒有這樣的體驗(yàn)，那么就請把麥克的故事講給你的哥哥姐姐弟弟妹妹們聽吧，都做一個像麥克那樣的懂事的，愛父母愛家人的孩子吧！

2.推薦課下閱讀欣賞：《背影》《學(xué)會感恩》《母親是一種歲月》

擴(kuò)展閱讀

新年禮物 教案教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“新年禮物 教案教學(xué)設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教大綱版三年級語文上冊教案：《新年禮物》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)弟弟用實(shí)際行動改正缺點(diǎn)的精神。

2．讀準(zhǔn)字音，理解詞句，體會作者是怎樣把句子寫通順的。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．了解作者運(yùn)用通順的語句表達(dá)內(nèi)容的方法。

2．理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠的心！”這兩句話的意思。

教學(xué)時間一課時

教學(xué)過程

（一）讓學(xué)生借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（二）指名看拼音，讀詞語，檢查自學(xué)。

（三）指名讀課文，糾正讀音。

1．指名按自然段讀課文。

2．糾正讀音。

“商量”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”，“粘補(bǔ)”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。

（四）質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。

1．讀題質(zhì)疑。

（1）誰送給誰的新年禮物？

（2）要送一件什么樣的新年禮物？

（3）為什么要送這樣的新年禮物？

2．教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑，初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3．指名回答問題，解疑。

教師可出示填空練習(xí)的方法，檢查讀書情況。

________送給________的新年禮物。

弟弟把________做為新年禮物送給老師。

這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。

（五）借助課后思考練習(xí)讀懂課文內(nèi)容。

1．“弟弟”他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物？

（1）指名讀第1自然段。

（2）讓學(xué)生思考后分點(diǎn)回答。

他們小隊經(jīng)過商量，準(zhǔn)備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢？一是要好，比去年的好；二是要自己動腦筋做；三是不能花錢買。

（3）“弟弟”要送給老師的禮物是什么？

——一個認(rèn)真書寫的作業(yè)本。

讓學(xué)生讀第5自然段，從文中標(biāo)畫出有關(guān)句子。

（4）指名讀句子。

“這是我送給老師的新年禮物。”

（5）課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說這句話的？

學(xué)生通過閱讀3、4、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè)本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說出這句話的。聯(lián)系上文可以看出，這之前，“弟弟”對誰也沒有說這件事，因?yàn)檫@是他們小隊同學(xué)悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點(diǎn)：一是這次行動是有計劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚(yáng)。二是想用實(shí)際行動給老師一個驚喜。這次“弟弟”說出實(shí)情，可見是氣憤極了，同時也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。

（6）教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀第6、7自然段。

思考：

從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜？邊讀邊標(biāo)畫出有關(guān)句子。

（7）指名讀句子。

“這一陣子弟弟做作業(yè)之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業(yè)本上”。

這段話作者從兩個方面寫出“弟弟”非常認(rèn)真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見“弟弟”是在用實(shí)際行動向老師表示，在新的一年里，他要克服缺點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。正因?yàn)椤暗艿堋边@樣認(rèn)真，所以他現(xiàn)在的作業(yè)本“又平整又干凈”，字寫得“又工整又清秀”，一連幾次都得100分。

（8）“弟弟”以前的作業(yè)什么樣？

讓學(xué)生聯(lián)系上文，讀第2自然段，展開討論?！暗艿堋痹瓉淼淖鳂I(yè)寫得“毛毛草草”，錯別字多，算術(shù)常出錯，老師提醒，爸爸教訓(xùn)就是“改不了”。

（9）對比討論：“弟弟”為什么會有這么大的變化？

出示句子讓學(xué)生選擇正確答案：

①“弟弟”長大了，所以作業(yè)就寫好了。

②“弟弟”想得到老師家長的表揚(yáng)。

③“弟弟”愛老師，想用改正缺點(diǎn)的實(shí)際行動，獻(xiàn)給老師一顆真誠的心。

（六）讀懂重點(diǎn)句，理解內(nèi)容。

1．出示句子：

“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠的心！”

2．討論：

（1）“真誠”是什么意思？“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，為什么又是“最好的禮物”？

（2）“真誠”就是真實(shí)、誠懇。做為一名學(xué)生，送給老師一份認(rèn)真書寫的作業(yè)，確實(shí)算不上什么禮物，但是因?yàn)椤暗艿堋边^去學(xué)習(xí)不專心，做作業(yè)不認(rèn)真，老師提醒，爸爸批評他都改不了，現(xiàn)在“弟弟”用實(shí)際行動改正了缺點(diǎn)，進(jìn)步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長的希望，表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開始。這一點(diǎn)是非常可貴的。正因?yàn)檫@本作業(yè)有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級小學(xué)生對老師的一顆真誠的心。

這句話在文章的結(jié)尾緊扣中心，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

6、新年的禮物

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“6、新年的禮物”,僅供參考，歡迎大家來閱讀。

6、新年的禮物

教學(xué)目標(biāo)1、1、在閱讀中認(rèn)識生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思，并積累詞語若干。

2、能正確流利地朗讀課文。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。通過聯(lián)系上下文，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。

3、初步感受葦葦對老師純真的情感。對葦葦成長中的進(jìn)步有認(rèn)同感，有淡淡的憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

1、能運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思。

2、通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。

教學(xué)難點(diǎn)理解“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。

教學(xué)媒體圖片資料

課前學(xué)生準(zhǔn)備1、老師：詞語若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音

2、學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)流程（一）揭示課題，讀好課題

1、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。

2、指導(dǎo)讀好課題

（1）指名讀題，師評（強(qiáng)調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。

（2）齊讀

（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1、出示：

誠（）督（）謄（）墨（）

成（）叔（）言（）黑（）

（1）實(shí)物投影核對練習(xí)。

（2）強(qiáng)調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。

說明：

有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無需面面俱到。

2、組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

3、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說說課文講了一件什么事情。（教師適時板書：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問，適時解決一些簡單的問題）

（三）讀中理解，品中悟情

1、原來葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請你用直線劃出相關(guān)句子。

2、出示相關(guān)語段，指導(dǎo)讀句。

（1）指名讀，歸納要點(diǎn)。

（2）概括練習(xí)：打開作業(yè)本，不僅字跡，簿面而且。（工整、清秀；平整、干凈；全做對了或都是一百分）

（3）指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時的認(rèn)真。（板書：認(rèn)認(rèn)真真）

3、要知道這樣的作業(yè)對每個學(xué)生來說多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的。可她——（第二小節(jié)）

4、指導(dǎo)讀句（第二小節(jié)）

（1）自由讀。

（2）指名讀。

（3）品讀句段，體會葦葦之前因?yàn)樨澩?，作業(yè)馬馬虎虎。（板書：馬馬虎虎）

?寫字多筆少畫。

?算術(shù)常常會忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)。

?作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。

5、串讀：葦葦她們的小隊悄悄商量過了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢買，要自己動腦筋做。葦葦可不是個笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫字——多筆少畫，算術(shù)常常會——忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)，作業(yè)本——也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開她的本子，——盡是老師提醒她寫好字和要求她認(rèn)真做作業(yè)的批語，可她就是改不了。她不愛畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢！

哎，可真讓人擔(dān)心的?？扇缃襁@個秘密終于揭開，秘密就是——（生反饋預(yù)習(xí)，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節(jié)相關(guān)部分）

（四）創(chuàng)設(shè)情景，突破難點(diǎn)

1、出示句子。引讀：葦葦要送給老師的禮物，其實(shí)算不上什么禮物，那是因?yàn)椤瑓s又是最好的禮物，那是因?yàn)槎Y物中包含著——孩子真誠的心。（美好的心靈和純真的感情）

（1）理解：純真

（2）思考：為什么說葦葦?shù)亩Y物中包含著孩子純真的情感。

說明：

純真的理解由字典中的解釋逐步過渡到結(jié)合文本理解。

2、想象說話：

葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是他的作業(yè)本。

要做數(shù)學(xué)作業(yè)啦。葦葦想：。于是，他在草稿紙上演算好了，再謄寫到作業(yè)本上去。

今天的語文作業(yè)是，葦葦想：。于是，葦葦。

哎呀！。葦葦。

(1)學(xué)生交流

(2)師：就這樣，葦葦用自己美好的心靈和純真的感情完成著一次又一次作業(yè)，當(dāng)老師拿到這特殊的新年禮物時，會想些什么呢？試著用上一兩句話寫一寫?！靶履甑哪翘?，老師打開葦葦?shù)淖鳂I(yè)本……”

說明：

3、難怪課文結(jié)尾有這么一句耐人尋味的話。出示：新年到了，葦葦分明也長高了！小組討論說說自己的理解。

（五）總結(jié)（略）

板書設(shè)計板書：6、新年的禮物

毛毛草草真誠工工整整

本課小結(jié)1、本篇教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，較淺顯。整節(jié)課我都能以學(xué)生為主體，自始自終發(fā)揮學(xué)生的主動性。讓學(xué)生自己通過自己朗讀思考、小組討論評議等形式，感悟主人公積極上進(jìn)的愿望和情感。

2、不足的是，在教學(xué)中我只注意按照教學(xué)設(shè)計去做，重點(diǎn)的句段沒有講透，學(xué)生的情感沒有完全進(jìn)入狀態(tài)。另外，提問時有的問題指向性不夠明確，使得學(xué)生考慮問題時不夠確切，對整個教學(xué)有一定的影響。這些問題在今后的教學(xué)中有待于進(jìn)一步解決。

反饋教學(xué)效果的作業(yè)一、比一比，組詞。

韋（）督（）謄（）墨（）

葦（）叔（）譽(yù)（）黑（）

偉（）淑（）言（）默（）

二、照樣子寫句子

例：這是禮物。

這是一份禮物。

這是一份特殊的禮物。

1、葦葦是小學(xué)生。

2、媽媽是老師。

6、新年的禮物 教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的6、新年的禮物 教學(xué)設(shè)計，供您參考，希望能夠幫助到大家。

6、新年的禮物

教學(xué)目標(biāo)?

1、在閱讀中認(rèn)識生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思，并積累詞語若干。

2、能正確流利地朗讀課文。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。通過聯(lián)系上下文，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。

3、初步感受葦葦對老師純真的情感。對葦葦成長中的進(jìn)步有認(rèn)同感，有淡淡的憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

1、能運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思。

2、通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。

教學(xué)難點(diǎn)理解“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。

教學(xué)媒體圖片資料

課前學(xué)生準(zhǔn)備1、老師：詞語若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音

2、學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)流程（一）揭示課題，讀好課題

1、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。

2、指導(dǎo)讀好課題

（1）指名讀題，師評（強(qiáng)調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。

（2）齊讀

（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1、出示：

誠（）督（）謄（）墨（）

成（）叔（）言（）黑（）

（1）實(shí)物投影核對練習(xí)。

（2）強(qiáng)調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。

說明：

有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無需面面俱到。

2、組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

3、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說說課文講了一件什么事情。（教師適時板書：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問，適時解決一些簡單的問題）

（三）讀中理解，品中悟情

1、原來葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請你用直線劃出相關(guān)句子。

2、出示相關(guān)語段，指導(dǎo)讀句。

（1）指名讀，歸納要點(diǎn)。

（2）概括練習(xí)：打開作業(yè)本，不僅字跡，簿面而且。（工整、清秀；平整、干凈；全做對了或都是一百分）

（3）指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時的認(rèn)真。（板書：認(rèn)認(rèn)真真）

3、要知道這樣的作業(yè)對每個學(xué)生來說多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的。可她——（第二小節(jié)）

4、指導(dǎo)讀句（第二小節(jié)）

（1）自由讀。

（2）指名讀。

（3）品讀句段，體會葦葦之前因?yàn)樨澩?，作業(yè)馬馬虎虎。（板書：馬馬虎虎）

?寫字多筆少畫。

?算術(shù)常常會忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)。

?作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。

5、串讀：葦葦她們的小隊悄悄商量過了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢買，要自己動腦筋做。葦葦可不是個笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫字——多筆少畫，算術(shù)常常會——忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)，作業(yè)本——也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開她的本子，——盡是老師提醒她寫好字和要求她認(rèn)真做作業(yè)的批語，可她就是改不了。她不愛畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢！

哎，可真讓人擔(dān)心的。可如今這個秘密終于揭開，秘密就是——（生反饋預(yù)習(xí)，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節(jié)相關(guān)部分）

（四）創(chuàng)設(shè)情景，突破難點(diǎn)

1、出示句子。引讀：葦葦要送給老師的禮物，其實(shí)算不上什么禮物，那是因?yàn)椤?，卻又是最好的禮物，那是因?yàn)槎Y物中包含著——孩子真誠的心。（美好的心靈和純真的感情）

（1）理解：純真

（2）思考：為什么說葦葦?shù)亩Y物中包含著孩子純真的情感。

說明：

純真的理解由字典中的解釋逐步過渡到結(jié)合文本理解。

2、想象說話：

葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是他的作業(yè)本。

要做數(shù)學(xué)作業(yè)啦。葦葦想：。于是，他在草稿紙上演算好了，再謄寫到作業(yè)本上去。

今天的語文作業(yè)是，葦葦想：。于是，葦葦。

哎呀！。葦葦。

(1)學(xué)生交流

(2)師：就這樣，葦葦用自己美好的心靈和純真的感情完成著一次又一次作業(yè)，當(dāng)老師拿到這特殊的新年禮物時，會想些什么呢？試著用上一兩句話寫一寫?！靶履甑哪翘?，老師打開葦葦?shù)淖鳂I(yè)本……”

說明：

3、難怪課文結(jié)尾有這么一句耐人尋味的話。出示：新年到了，葦葦分明也長高了！小組討論說說自己的理解。

（五）總結(jié)（略）

板書設(shè)計板書：6、新年的禮物

毛毛草草真誠工工整整

本課小結(jié)1、本篇教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，較淺顯。整節(jié)課我都能以學(xué)生為主體，自始自終發(fā)揮學(xué)生的主動性。讓學(xué)生自己通過自己朗讀思考、小組討論評議等形式，感悟主人公積極上進(jìn)的愿望和情感。

2、不足的是，在教學(xué)中我只注意按照教學(xué)設(shè)計去做，重點(diǎn)的句段沒有講透，學(xué)生的情感沒有完全進(jìn)入狀態(tài)。另外，提問時有的問題指向性不夠明確，使得學(xué)生考慮問題時不夠確切，對整個教學(xué)有一定的影響。這些問題在今后的教學(xué)中有待于進(jìn)一步解決。

反饋教學(xué)效果的作業(yè)一、比一比，組詞。

韋（）督（）謄（）墨（）

葦（）叔（）譽(yù)（）黑（）

偉（）淑（）言（）默（）

二、照樣子寫句子

例：這是禮物。

這是一份禮物。

這是一份特殊的禮物。

1、葦葦是小學(xué)生。

2、媽媽是老師。

節(jié)日禮物

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《節(jié)日禮物》，僅供參考，希望可以幫助到您。

新課開始，我用課件播放學(xué)生感興趣的《坐井觀天》故事，使枯燥的數(shù)學(xué)變得生動，富有吸引力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生初步體會到觀察位置不同，觀察的范圍也不同，為新課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。

在由低到高觀察物體時，由于內(nèi)容很抽象，如果讓學(xué)生去想象，有一定難度。我巧妙的使用三維課件突破教學(xué)重難點(diǎn)，將課本上靜止的圖片做成形象逼真的動畫，給學(xué)生提供了空間形象的直觀經(jīng)驗(yàn)，豐富了表象，并很快判斷觀察位置低觀察的范圍小，觀察位置高觀察的范圍大。

在由遠(yuǎn)及近觀察物體的教學(xué)中，我利用課件展示課本中A、 B兩個觀察點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)觀察的范圍：位置遠(yuǎn)----觀察范圍大，位置近----觀察范圍小后，我大膽的創(chuàng)設(shè)了一個C點(diǎn)，讓學(xué)生再次感知觀察點(diǎn)離小屋越近，觀察的范圍就越小，這樣效果就會很理想。

在解決試一試時，題目要求畫出小明站在A、B位置時所能看到的樹的范圍這個問題時，我先用課件演示小明站在A點(diǎn)所能看到的范圍，這樣演示科學(xué)規(guī)范。為學(xué)生畫出B點(diǎn)小明的觀察視線起到了很好的示范作用，使學(xué)生直觀、清晰地看到小明站在A、B位置時所看到的樹的范圍的大小，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手能力和語言表達(dá)能力。

在拓展練習(xí)時，課件展示一組畫面，有由低到高的觀察順序，也有由近及遠(yuǎn)的觀察順序，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

總之，本課的課件從教材出發(fā)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用可以利用的教學(xué)資源，注重圖像、聲音、文字設(shè)計的合理性，形象直觀，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，課件中肯定還存在著許多不足，懇請各位評委老師多多指導(dǎo)。

小學(xué)一年級語文教案——《送給新年的禮物》教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)一年級語文教案——《送給新年的禮物》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵學(xué)生主動了解自己進(jìn)步的情況，接收別人對自己的客觀評價，正確對待自己的憂缺點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)校自我解剖，自我認(rèn)識，自我總結(jié)的技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步掌握全面地看待自己和看待別人的方法。

教具學(xué)具：

組織學(xué)生利用課余時間自制小卡片。

第一課時

教學(xué)過程：

一、你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。

1、以小組活動形式進(jìn)行，讓學(xué)生相互在自制的小卡片或自備的日記本上寫上一句話。

2、小組中依次有一位學(xué)生站立，然后由每位學(xué)生說一句評述他最突出的某一點(diǎn)的話。

3、讓學(xué)生說說自己對同學(xué)評價的感受。

二、你聽我說

組織學(xué)生自由地上臺說“XX眼中的我”的話語，并說說自己的體會和打算。在學(xué)生介紹父母等家人的“新年寄語”時?？勺寣W(xué)生同時展示父母送的小禮品。

三、照鏡子

1、老師分發(fā)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計的“填寫表”。

2、學(xué)生自填。

3、學(xué)生介紹“夸夸我自己”。

4、老師結(jié)合發(fā)言的對象分別送上“新年寄語”。

四、放飛希望

組織學(xué)生尋找好朋友，互寫“新年寄語”。

第二課時

五、小明星在我班升起。

1、老師以“新年老人”的口吻提出本次活動的組織安排和要求。

2、分小組討論：夸夸“XX同學(xué)”，評選出小組中的小明星候選人。

3、各小組匯報和推薦本組提名的“候選人”。

4、全體學(xué)生民主投票，再評選，為小明星送上“新年寄語”。

六、讓群星更加燦爛

1、被選為明星的學(xué)生，作“一分鐘演講”。

2、未被評上的，如何向“小明星”學(xué)習(xí)，在新的一年中爭當(dāng)“小明星”。

3、新年老人的祝愿：每個學(xué)生都獲得“新年老人”送上的一份“新年賀卡”，上面都有一個美好的祝愿。

《禮物》教材理解

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《《禮物》教材理解》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)會本課生字，理解并積累新詞。

2.理解課文，學(xué)會抓重點(diǎn)詞句體會微笑的神奇。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得微笑能帶給人們幸福和快樂的道理，學(xué)會在生活中善待每一個人。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師、學(xué)生準(zhǔn)備《新華字典》或《現(xiàn)代漢語小詞典》。

教學(xué)建議

這位送禮物的人，原來是一位孤苦伶仃的老婆婆，她獨(dú)自住在山腳下的小屋里，生活貧困而樸素，品質(zhì)勤勞而善良，正因?yàn)樗裏o私地把微笑送給別人，因此人人都尊敬她。一張精美的賀卡、一份溫馨的祝福、一句親切的話語、一種誠摯的關(guān)懷是禮物，一絲真誠的微笑，更是一件神奇的禮物：送給傷心的人，他會滿懷寬慰；送給憤怒的人，他會轉(zhuǎn)怒為喜；送給勞累的人，他會精神煥發(fā)。其實(shí)，我們每個人都會微笑，把真誠的微笑送給別人，讓別人感到幸福的同時你也是快樂的。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓孩子們懂得微笑有著無窮的魅力，從而在生活中善意地對待每一個人；難點(diǎn)是通過品文感悟老婆婆雖然貧苦但心里充滿陽光。

全文都用的是短句，凝練而含意深刻，耐人尋味，可讓學(xué)生借助字詞典理解文中的詞語。文章不斷給人留下懸念，讓人去想象、去思考。文末揭示謎底，這件禮物就是微笑，讓人豁然開朗。

建議本課教學(xué)用1～2課時。

習(xí)作：難忘的禮物

《禮物》說課材料

說教材：

《禮物》這是一首兒童詩，全詩共五小節(jié)。以第一人稱我的口吻向讀者介紹了親人們在去年和今年送我的禮物，以及我通過這些禮物懂得了什么。全詩表達(dá)了親人對我的無限關(guān)愛和殷切的期望。詩歌的前4小節(jié)在結(jié)構(gòu)上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時間、世界的博大和精彩。最后一小節(jié)點(diǎn)明了禮物雖小，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長的。全詩構(gòu)成如下思路：

生活層面寫作思路情感表達(dá)

親人送禮物感受親情濃濃的親情

我有收獲抒發(fā)親情

這首詩以敘事為主，同時表達(dá)了強(qiáng)烈的情感。語言樸實(shí)，讀起來瑯瑯上口，但其中蘊(yùn)含了深刻的道理?？紤]到三年級的學(xué)生的認(rèn)知水平與理解水平，在理解種子與自然，小雞與生命，手表與時間，少兒百科全書與世界有一定的難度。我們制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會10個生字，會認(rèn)讀3個生字。

2、通過學(xué)習(xí)能初步理解詩歌內(nèi)容。學(xué)生能感受到親人對我的愛，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對親人產(chǎn)生感激之情。

3、能背誦課文。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生體會長輩對晚輩的深深情意與殷切期望，教育學(xué)生不辜負(fù)親人的期望。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能感受到親人對我的愛，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對親人產(chǎn)生感激之情。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)能初步理解詩歌內(nèi)容。

教法與教學(xué)手段：

根據(jù)這首詩的特點(diǎn)，我采用了情趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

1、運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)情景。

教學(xué)中教師用生動的語言喚起學(xué)生的情感。教學(xué)《禮物》我在一下來兩方面作了努力：

（1）調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在課前我與學(xué)生交流春節(jié)親人送的禮物。運(yùn)用可見創(chuàng)設(shè)家的氛圍，喚起學(xué)生對家的向往，使學(xué)生容易入情入境。

（2）引導(dǎo)學(xué)生超越文本，調(diào)動多種感官發(fā)揮想象。

在理解種子與自然，播放種子發(fā)芽生根及春天的畫面，讓學(xué)生身臨其境，通過多種感官領(lǐng)略大自然的美。從而理解種子與自然的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生有了收獲有了體驗(yàn)，對送禮物的人的情感就自然而發(fā)了。

2、教師是學(xué)生的合作伙伴，以趣激情。

（1）初讀課文，讀通課文。

教師引導(dǎo)學(xué)生相互合作，讀通課文。學(xué)生讀通后進(jìn)行激勵，師生互動調(diào)動學(xué)生情趣。

（2）表情朗讀，體驗(yàn)真情。

一首詩歌就是作者一生的體驗(yàn)、積淀。品讀詩歌，越是細(xì)細(xì)品味，越能夠體會其中的情感與內(nèi)涵。教師在學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容之后，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，配樂朗讀，鼓勵學(xué)生有個性朗讀。

學(xué)法指導(dǎo)：

因?yàn)樵姼杈哂懈星閺?qiáng)烈、語言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)，因此教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力，體會作者的情感指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

1、反復(fù)朗讀，讀有層次。

這首詩，一開始就讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到讀的正確流利。在指導(dǎo)學(xué)生理解詩意后，有感情朗讀。通過反復(fù)吟讀，感受詩歌的音韻美。

2、授之以漁，教其方法。

根據(jù)本課的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法理解詩意：讀文章想畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)詞語細(xì)細(xì)品悟，聯(lián)系上下文理解。

學(xué)詩的方法：朗讀讀通理解悟情品讀背誦（仿寫）。

教學(xué)過程：

本課的特點(diǎn)有敘事抒情說理的特點(diǎn)，教學(xué)過程如下：

初讀感知理解內(nèi)容體會感情掌握方法熟讀成誦仿寫詩歌

課堂教學(xué)設(shè)計如下：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

二、初讀課文，讀通課文。

三、品讀課文，感悟親情。

三、再讀課文，表達(dá)親情。

四、仿寫詩歌，傳遞親情。

《給媽媽的禮物》

,12

《禮物》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解詩的內(nèi)容，體會親人對我的無限關(guān)愛與殷切期望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過詩句體會詩歌所表達(dá)的感情。

教學(xué)課時：2課時

教具：掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)識詩中有關(guān)字、詞。

2、有層次地朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的親人對我的無限關(guān)愛與熱切期望。

教學(xué)過程：

一、激趣引入課文，揭示課題：

同學(xué)們，你們收到過親人送的禮物嗎？你了解這些禮物的含義嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《禮物》。

二、初讀詩，自學(xué)字、詞

1、學(xué)生自讀詩歌，畫出不認(rèn)識的生字詞。

2、檢測學(xué)生的識字情況，可以讀詩，也可以讀生字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)介紹自己識記字方法、積累的好詞語。

三、自讀詩，理解內(nèi)容

1、學(xué)生自由朗讀詩，想想自己最喜歡哪部分？為什么？

2、全班交流，你最喜歡詩中哪個禮物？為什么？

教師隨機(jī)抓住學(xué)生回答的原因，指導(dǎo)他們通過不同方式深入理解自然的力量，生命的偉大，時間的珍貴和知識的重要。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛之情。

3、指導(dǎo)從整體上朗讀詩，讀出喜愛之情。

四、創(chuàng)設(shè)情境，體會感情。

1、音樂渲染，教師朗讀詩，學(xué)生想象。

2、學(xué)生談從親人送的禮物中體會到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥出無論什么禮物，都表達(dá)出了親人們對我的關(guān)愛與期望，體現(xiàn)了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩，體會親情的可貴和偉大。朗讀的形式多些，可以個別讀，分節(jié)讀，小組讀等。

五、總結(jié)全文。

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文，試背頌。

七、板書計劃

禮物

種子

懂得

自然

禮物

小雞

懂得

生命

親人的關(guān)愛、期盼

手表

懂得

時間

《少兒百科全書》

懂得

世界

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步朗讀課文，體會作者感情。

2、會寫本文的生字。

3、完成語文天地中的有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、再讀課文，加深理解，學(xué)習(xí)寫法

1、學(xué)生有感情地朗讀全詩。

2、說說自己在現(xiàn)實(shí)生活中怎么體會到親情的？

3、觀察文中前四自然段，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

4、引導(dǎo)學(xué)生依照詩中的寫法，寫一段話。

5、全班交流所寫的內(nèi)容。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫字

1、學(xué)生觀察生字表中的生字，提出較難寫的。

2、教師示范寫有關(guān)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫禮、懂、精、博

3、完成語文天地中的D2中的第一行。

三、布置作業(yè)。

1、抄寫并背誦《游子吟》。

2、和家人一起制作家庭小檔案。

3、預(yù)習(xí)第二課。

四、板書計劃

游子吟

家庭小檔案

教學(xué)后記：

生日禮物

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“生日禮物”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《禮物》探究感悟

探究

1、人們常用窮得揭不開鍋、窮得家里開天窗來形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢？哪些詞語寫出了老婆婆的窮？

磚頭支起一口鍋、野菜、只有才、唯一等

2、老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，那她是怎樣面對生活的呢？

老婆婆并不因?yàn)樨毟F而沮喪，她心情歡快，用積極的態(tài)度去面對生活。從每天天亮、拾柴割草、編筐織席、夜里、捻麻線、搓草繩、一年四季、手腳不停等詞語中看出老婆婆積極的生活態(tài)度。

3、這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象？

勤勞、善良、樂觀。

4、生活貧窮、外表不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么呢？

那是因?yàn)槔掀牌庞幸患衿娴亩Y物，它有著無窮的魅力：傷心的人滿懷寬慰；憤怒的人轉(zhuǎn)怒為喜；勞累的人精神煥發(fā)；各式各樣的人高興而歸。

5、老婆婆的禮物是什么？

真誠的微笑。

感悟

1、金黃的樹葉燃起的火苗，驅(qū)走小屋的寒冷潮濕；小鳥和蟲兒的啼鳴，驅(qū)散老人的寂寞。老婆婆每天天亮就干活兒，拾柴割草，編筐織席，夜里月亮當(dāng)燈籠，捻麻線，搓草繩，一年四季，手腳不停。

老婆婆雖然貧窮，但是生活快樂充實(shí)，心里充滿陽光，生活態(tài)度積極。從金黃的樹葉、小鳥和蟲兒的啼鳴、月亮當(dāng)燈籠等詞語可體會出老婆婆心情的歡快；從每天天亮、拾柴割草、編筐織席、夜里、捻麻線、搓草繩、一年四季、手腳不停等詞語可體會出老婆婆積極的生活態(tài)度。