春天的幼兒園教案

描寫(xiě)春天的詩(shī)句及素材。

觸摸春天的心跳--關(guān)于春的詩(shī)句

春來(lái)--爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

春雨--小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。

春花--惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

春夜--更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜。

春水--春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。

春風(fēng)--春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

春光--等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

春景--試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。

春游--東風(fēng)知我欲山，吹斷檐間積雨聲。

春思--春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰。

春寂--春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

春愁--問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

春夢(mèng)--枕上片時(shí)春夢(mèng)中，行盡江南數(shù)千里。

春恨--人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)和月。

春歸--落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

春日遲遲，卉木萋萋。倉(cāng)庚喈喈，采蘩祁祁。(《詩(shī)經(jīng)小雅出車》)

(遲遲：緩慢?；苣荆翰菽?。萋萋：草茂盛的樣子。倉(cāng)庚：鶯。喈喈：鳥(niǎo)鳴聲眾而和。蘩：白蒿。祁祁：眾多。)

時(shí)在中春，陽(yáng)和方起。(《史記秦始皇本紀(jì)》)(陽(yáng)和：春天的暖氣)

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。(漢樂(lè)府古辭《長(zhǎng)歌行》)

陽(yáng)春白日風(fēng)在香(晉樂(lè)府古辭《晉白綺舞歌詩(shī)三首》)

陽(yáng)春二三月，草與水同色。(晉樂(lè)府古辭《盂珠》)

春晚綠野秀，巖高白云屯。(南朝宋謝靈運(yùn)《入彭蠡湖口》)(秀：秀麗。屯：駐，聚集。)

池塘生春草，園柳變鳴禽。(南朝宋謝靈運(yùn)《登池上樓》)(變鳴禽：鳴叫的鳥(niǎo)換了種類。兩句寫(xiě)冬去春來(lái)，鳥(niǎo)兒已經(jīng)替換了。)

喧鳥(niǎo)覆春洲，雜英滿芳甸。(南朝梁謝眺《晚登三山還望京邑》)(覆春洲：落滿了春天的沙洲。雜英;各種各樣的花。芳甸：郊野。)

寄語(yǔ)洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人。(唐杜審言《春日京中有懷》)(洛城：洛陽(yáng)城。風(fēng)日：春光風(fēng)物。道：說(shuō)。)

云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥(niǎo)，晴光轉(zhuǎn)綠蘋(píng)。(唐杜審言《和晉陵陸丞早春游望》)(海曙：海上日出。梅柳渡江春：梅柳渡過(guò)江來(lái)，江南一片春色。淑氣：春天的和暖氣息。轉(zhuǎn)綠蘋(píng)浪：使水中蘋(píng)草轉(zhuǎn)綠。四句意謂：彩霞伴著朝日在海面升起，梅花綠柳把春意帶過(guò)了江面，黃鳥(niǎo)在和煦的春光中歌唱，陽(yáng)光催綠了蘋(píng)草。

不知細(xì)對(duì)誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(唐賀知章《詠柳》)

林花掃更落，徑草踏還生。(唐孟浩然《春中喜王九相尋》)

二月湖水清，家家春鳥(niǎo)鳴(唐盂浩然《春中喜王九相尋》)

聞道春還未相識(shí)，走傍寒梅訪消息(唐李白《早春寄王漢陽(yáng)》)

寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸(唐李白《宮中行樂(lè)詞八首》)

小編推薦

《畫(huà)楊桃》 寫(xiě)作指導(dǎo)及訓(xùn)練素材

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“《畫(huà)楊桃》 寫(xiě)作指導(dǎo)及訓(xùn)練素材”，僅供參考，希望能為您提供參考！

發(fā)現(xiàn)的眼睛--寫(xiě)作指導(dǎo)

指導(dǎo)方法：

1、做好審題。

本題至少有以下幾種寫(xiě)法：1、就發(fā)現(xiàn)本身的作用與魅力發(fā)表議論。2、寫(xiě)成哲理性散文，闡述生活中處處有美，要善于發(fā)現(xiàn)，就得有一雙慧眼。3、寫(xiě)一篇表達(dá)自己人生感悟的散文。比如我本來(lái)很自卑，一個(gè)偶然的事件，使我發(fā)現(xiàn)了自己身上的潛力。在生活中，我要不斷地對(duì)自己說(shuō)：我能行！4、編寫(xiě)小小說(shuō)，比如寫(xiě)主人公發(fā)現(xiàn)，人不能只是為自己活著，如果不能幫助他人，自己的生活是沒(méi)有多大意義的，于是他做出了極其感人的舉動(dòng)5、談我從社會(huì)生活中獲得的值得思考與探究的發(fā)現(xiàn)。比如發(fā)現(xiàn)人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)一些人道德修養(yǎng)的欠缺，發(fā)現(xiàn)中國(guó)入世對(duì)策研究的深入與不足

2、做好立意。

3、做好思路的開(kāi)拓。

4、動(dòng)筆開(kāi)始寫(xiě)作，注意語(yǔ)言的通順，圍繞一件事情，運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)手法，將文章內(nèi)容寫(xiě)得形象生動(dòng)起來(lái)。

【訓(xùn)練素材】

關(guān)于發(fā)現(xiàn)的名言名句：

藝術(shù)大師羅丹有言：對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

發(fā)現(xiàn)生活里的美，特別是發(fā)現(xiàn)庸常生活里的美，并不是一件容易事，這需要一顆優(yōu)美而善感的心。--麥達(dá)德

有關(guān)素材：

一個(gè)叫塞爾瑪?shù)哪贻p女子，陪伴丈夫駐扎在一個(gè)沙漠的陸軍基地里。丈夫奉命到遠(yuǎn)方去演習(xí)，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，不僅炎熱難熬，而且沒(méi)有人談天。她太難過(guò)了，就寫(xiě)信給父母說(shuō)要回家。她父親的回信只有兩行字：兩個(gè)人從牢房的鐵窗望出去，一個(gè)看到了泥土，一個(gè)看到了星星。這兩行字醍醐灌頂般使她的思想發(fā)生了變化。她開(kāi)始和當(dāng)?shù)厝私慌笥眩⒀芯磕且巳朊缘南扇苏坪推渌恍釒衬参铮謱W(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí)。她觀看沙漠的日出日落，還尋找海螺殼。原先的痛苦生活變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn)。兩年之后，塞爾瑪?shù)摹犊鞓?lè)的城堡》出版了。她從封閉的牢房里看出去，終于看到了星星。這是曉涵的《尋找星星》一文描述的故事。塞爾瑪從平凡生活里發(fā)現(xiàn)了生活的不平凡，她等于發(fā)現(xiàn)了新的自我，發(fā)現(xiàn)了美和詩(shī)。連單調(diào)的沙漠生活都如此富有詩(shī)意，我們就沒(méi)有任何理由抱怨生活的平淡了。

在60多年前，一位名叫密卡爾遜的生物學(xué)家，發(fā)現(xiàn)美國(guó)東海岸和歐洲西海岸同緯度的地區(qū)都有一種蚯蚓，而美國(guó)西海岸卻沒(méi)有這種蚯蚓。這是為什么呢？這個(gè)疑問(wèn)，引起了當(dāng)時(shí)正在研究大陸和海岸起源問(wèn)題的德國(guó)地質(zhì)學(xué)家魏格納的注意。魏格納認(rèn)為，那小小的蚯蚓，活動(dòng)能力有限，無(wú)法跨躍大西洋，它的這種分布情況，正好說(shuō)明歐洲大陸和美洲大陸本采是連在一起的，后采裂開(kāi)分成了兩個(gè)洲。他把蚯蚓的地理分布作為例證之一，寫(xiě)進(jìn)了他的名著《大陸和海洋的起源》一書(shū)。

牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下乘涼，突然有一個(gè)蘋(píng)果掉了下來(lái)，砸到了他的頭。他想：蘋(píng)果為什么往下掉而不往上掉？想了很多問(wèn)題，做了很多實(shí)驗(yàn)。于是，他發(fā)現(xiàn)了引力。

《七顆鉆石》寫(xiě)作指導(dǎo)及訓(xùn)練素材

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些《七顆鉆石》寫(xiě)作指導(dǎo)及訓(xùn)練素材，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

【習(xí)作要求】

從下面的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯?，想像一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編一個(gè)故事，先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。故事要有意義，敘述要清楚，語(yǔ)句要通順。如果不想寫(xiě)提供的事物，另選其他的編故事也可以。

1、鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀；

2、小溪、河流、大海；

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

【教學(xué)理念】

作文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營(yíng)造快樂(lè)輕松的課堂。本次習(xí)作就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)生趣盎然的童話氛圍，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成思維--文字的轉(zhuǎn)化，做到我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心。

【教學(xué)流程】

一、憶童話故事，領(lǐng)悟特點(diǎn)

師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？

師：你們都聽(tīng)到過(guò)哪些童話故事呢？

師：結(jié)合我們知道的童話故事，想一想這些童話故事都有些什么特點(diǎn)？

（教師板書(shū)：1。擬人化。2。告訴道理3。想象豐富4故事完整）。

二、編童話故事，學(xué)會(huì)方法

1、師生齊編童話故事。

師：今天老師帶來(lái)一個(gè)童話故事，你們想聽(tīng)嗎？

師：不過(guò)我有個(gè)要求，每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真地聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中還要幫我解決問(wèn)題，可以嗎？把準(zhǔn)備好的氫氣球放出來(lái)，然后抓?。?/p>

師：（用很神氣很驕傲的語(yǔ)氣）我是一個(gè)漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來(lái)飄去，想去哪里就去哪里，生活過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，別提有多開(kāi)心了！小朋友們，你們覺(jué)得我漂亮嗎？

師：你們羨慕我可以自由自在地飄動(dòng)嗎？

師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰(shuí)都沒(méi)有我漂亮！不過(guò)呀，我現(xiàn)在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。（教師拿著氣球向門(mén)口走去）拜拜了，我親愛(ài)的朋友們，來(lái)點(diǎn)掌聲歡送我好嗎？（教師把氣球放出教室，同學(xué)們看著氣球飛上天空)此時(shí)教室里有了一些躁動(dòng)，有驚訝聲也有惋惜聲。

師：同學(xué)們，氣球現(xiàn)在肯定是在快樂(lè)地飄著，大家想一想，氣球可能會(huì)飄過(guò)哪里？在那里會(huì)碰見(jiàn)什么事物？

預(yù)設(shè)：

生1：我想那一個(gè)紅氣球可能會(huì)飄過(guò)果園，看見(jiàn)了許許多多的水果。

生2：我想那一個(gè)藍(lán)氣球可能會(huì)飄過(guò)大海，碰見(jiàn)大鯊魚(yú)。

生3：我想那個(gè)紅氣球會(huì)飄過(guò)我們的校園上空，看見(jiàn)我們?cè)谏险n

師：我想那些氣球肯定會(huì)到過(guò)很多地方，而且碰見(jiàn)很多新鮮的事物。也許那一個(gè)紅氣球飄呀飄呀，來(lái)到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺(jué)呢。它再仔細(xì)一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺(jué)得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對(duì)長(zhǎng)在地上的青菜們大聲地說(shuō)紅氣球會(huì)大聲地說(shuō)什么？

生1：喂，小家伙們，你們知道我是誰(shuí)嗎？

生2：你們快抬起頭來(lái)看看，我是赫赫有名的紅氣球先生。

師：紅氣球的大嗓門(mén)把青菜們都給吵醒了，一個(gè)個(gè)抬起頭來(lái)驚奇地望著它，而紅氣球發(fā)現(xiàn)大家都抬起小腦袋瓜子在認(rèn)真聽(tīng)它說(shuō)話，就更來(lái)神了。

2。師生齊編童話故事。

師：此時(shí)的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無(wú)憂無(wú)慮，同學(xué)們想像一下，它可能又會(huì)對(duì)青菜們說(shuō)什么？而青菜們又是怎樣表現(xiàn)的？結(jié)果呢？請(qǐng)與你的同桌交流交流，可以加上動(dòng)作神態(tài)來(lái)說(shuō)，把這個(gè)故事編完。

學(xué)生合作交流。教師巡視引導(dǎo)。

3。匯報(bào)齊編故事情況。(請(qǐng)幾名學(xué)生站起來(lái)說(shuō)說(shuō))

生1：紅氣球更來(lái)神了，它得意洋洋地說(shuō)。

生2：(扮演紅氣球)瞧瞧你們，一個(gè)個(gè)胖墩墩的，丑死了，看看我，長(zhǎng)得多漂亮，俊俏的臉蛋，苗條的身材，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。

生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美麗的外表，內(nèi)心卻是空空的。

生2：哼，我才不跟你們-般見(jiàn)識(shí)呢，你們是妒忌我。

生3：我勸你還是不要得意得太早。我們雖然長(zhǎng)得不好看，但可以供人類食用，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，而你卻什么也不能做。

生2：那又怎樣，最后你們還不是被人吃掉，而我卻可以自由自在地到處游玩，欣賞到世界各地的美麗風(fēng)景，那可是多么美好的享受啊

生1：紅氣球話還沒(méi)有說(shuō)完，突然刮起了一陣風(fēng)，它的身子搖晃了一下，被風(fēng)吹得越來(lái)越遠(yuǎn)，結(jié)果飄落到了一棵大樹(shù)上，嘭的一聲，它被一根樹(shù)杈給刺破了，變成碎片落下來(lái)。而青菜們卻還好好地躺在地上睡大覺(jué)呢。

三、寫(xiě)童話故事，自選內(nèi)容

師：今天老師和同學(xué)們一起編了這個(gè)童話故事，目的是為了給同學(xué)們做一個(gè)拋磚引玉的作用，其實(shí)大家可以寫(xiě)的事物還有很多，

小游戲：選詞組，編故事。

小黑板出示：

(1)蒲扇和空調(diào)；

(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；

（3）小溪、河流、大海；

（4）紅花和綠葉；

(5)鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀。

1、學(xué)生齊讀這幾組事物。

2、指名說(shuō)說(shuō)你想寫(xiě)哪一組事物，打算寫(xiě)什么。

師：選這個(gè)內(nèi)容，你想要告訴大家什么道理呢？

預(yù)設(shè)：

生1：告訴大家紅花有綠葉的陪襯才會(huì)更美麗。

生2：告訴大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他們各有各的用處，人們均缺一不可。

師：我知道了，同學(xué)們心中都有了想法，也清楚自己該怎么寫(xiě)了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己想像的童話故事寫(xiě)下來(lái)吧。當(dāng)然，你也可以另選其他題材。

1、聽(tīng)故事

同學(xué)們，請(qǐng)你們看一看我們的臉上長(zhǎng)有哪些器官呢？下面老師就給大家講一個(gè)關(guān)于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想聽(tīng)嗎？

眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事

眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有靈氣。平時(shí)呀，他們相處得很好。

可是有一天，站在最底下的嘴巴不服氣地發(fā)話了，他沖著鼻子就嚷：鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？鼻子說(shuō)：我能辨別味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。鼻子又沖著眼睛嚷道：眼睛，你有什么了不起的？憑什么站在我的上面去了？眼睛說(shuō)：我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不讓嘴空著；看到哪里有鮮花，好讓你聞到香味??！所以就應(yīng)該站在你的上面。鼻子還是不服氣，又沖著眉毛大聲嚷道：眉毛，你有什么本領(lǐng)？憑什么你站得最高？眉毛說(shuō)：我也不知道我有什么本領(lǐng)，站在各位的上面了，不過(guò)呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就熱鬧了。那將把整個(gè)臉擺在什么位置呢？難道我們都不要臉了嗎？

聽(tīng)眉毛這么一說(shuō)，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也沒(méi)話可說(shuō)了。

2、說(shuō)大意

故事主要講的是口、鼻、眼、眉掙能的事。告訴我們要互相協(xié)作，要看到別人的長(zhǎng)處，不要互相掙功。

四、講故事，討論童話的特點(diǎn)

1、講故事

同學(xué)們，你們?cè)谡n外一定讀了許多童話故事吧。昨天老師布置大家挑選一個(gè)最有趣的準(zhǔn)備講給大家聽(tīng)，你們準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)先來(lái)給大家講一個(gè)？（2-3人）

要求：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：無(wú)論是你讀過(guò)的還是你聽(tīng)到的這些童話故事，它們有那些特點(diǎn)呢？

2、討論研究童話的特點(diǎn)

（1）學(xué)生分組討論

（2）交流明確三個(gè)特點(diǎn)：

①童話故事都不是真人真事，都是作者通過(guò)大膽的想象創(chuàng)作出來(lái)的。(板書(shū)：想象創(chuàng)作)

說(shuō)明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現(xiàn)實(shí)生活都有一定的聯(lián)系，它必須以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是合情合理的，有現(xiàn)實(shí)可能性的，決不是胡編亂造的。

②童話中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它們?cè)谧髡吖P下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。

板書(shū)：主人公人格化

讓它們像人一樣怎么樣呢？(板書(shū)：會(huì)說(shuō)話、會(huì)行動(dòng)、有思想、有感情)

所以，這些故事聽(tīng)起來(lái)很生動(dòng)、很有趣。

③故事都有意義，讓人讀了之后，都會(huì)從中得到什么呢？

板書(shū)：得啟發(fā)、受教育、明事理

小結(jié)：看來(lái)，想象是人們超越時(shí)間、空間和生活常理的限制而產(chǎn)生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會(huì)讓小貓、小狗說(shuō)話，讓花草樹(shù)木言語(yǔ)、行動(dòng)，讓所有的事物會(huì)哭會(huì)笑，讓它們想人一樣有語(yǔ)言、有行動(dòng)、有思想、有感情，創(chuàng)造出大人、孩子都喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)有趣的故事來(lái)，讓人們?nèi)ラ喿x、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。

激發(fā)創(chuàng)作興趣：

同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔去尋找那美麗的故事，創(chuàng)造一個(gè)童話呢？（想！）

那好，下面老師就把小作家的權(quán)利叫給你們，請(qǐng)你們按下面的提示去編童話故事。板書(shū)：編（紅色）

五、學(xué)生想象創(chuàng)作，編故事：

電腦顯示：提示內(nèi)容：

從下面的幾組詞語(yǔ)中，選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌拢鼈冎g可能發(fā)生什么事情，編一個(gè)故事。先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。故事要有意義，敘述要清楚，語(yǔ)句要通順。如果不想寫(xiě)提供的內(nèi)容，另選幾樣?xùn)|西編故事也可以。

1、鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀

2、小溪、大海

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴

1、指名讀提示，弄清要求

2、明確：要想邊好故事，必須弄清你所選的幾樣事物的特點(diǎn)以及它們之間的聯(lián)系，它們之間可能發(fā)生什么樣的事情。這都得靠我們豐富大膽的想象去完成。

3、舉例引路

如以第一組為主人公的話，那你就想一想：它們都屬于哪個(gè)家族的成員呢？它們各有什么本領(lǐng)呢？它們是齊心協(xié)力幫助小主人呢，還是產(chǎn)生了內(nèi)部矛盾，故事的結(jié)尾回怎么樣，讀了這個(gè)故事你要人們明白什么道理呢？故事又是在什么情況下發(fā)生、發(fā)展的那就是我們想象的權(quán)利了。無(wú)論你選擇那些詞語(yǔ)都應(yīng)該這樣考慮。

4、下水文引路

教師：我根據(jù)童話的特點(diǎn)，通過(guò)自己的想象，也創(chuàng)造了一個(gè)有趣的故事，并把它制成了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，你們想看嗎？看看老師編的合理嗎？你從故事中得到了什么，明白了什么。

電腦動(dòng)畫(huà)演示童話故事《牡丹和梅花》

5、激趣：

看來(lái)編一個(gè)童話故事并不難，只要你展開(kāi)豐富的合理的想象就一定會(huì)創(chuàng)作出一個(gè)好聽(tīng)的故事。同學(xué)們?cè)缫训炔患傲?，都躍躍欲試了，那你們就根據(jù)提示自由地去想象，去創(chuàng)作吧！

6、電腦顯示參考詞語(yǔ)，學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

參考詞語(yǔ)：

（1）鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀

（2）小溪、大海

（3）眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴

（4）左手、右手（5）內(nèi)胎、外胎

（6）紅花、綠葉（7）鮮花、泥土、花盆

（8）黑板、粉筆、板擦

（9）？，。！

（10）鞋子腳

六、匯報(bào)創(chuàng)作結(jié)果，設(shè)置創(chuàng)意獎(jiǎng)、小作家獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等（獎(jiǎng)小紅花）

1、學(xué)生講述故事

（1）單人講述，學(xué)生評(píng)議

（2）分角色合作講述，學(xué)生評(píng)議

2、學(xué)生表演故事

（1）個(gè)人表演

（2）合作表演

（3）道具表演

《春天的手》

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《春天的手》”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

感受春天的美 感受識(shí)字的趣──《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

【教材簡(jiǎn)析】

人教版一年級(jí)下冊(cè)教材采用了單元主題的編排方式?！蹲R(shí)字1》是以多彩的春天為主題的第一組教材中的第一篇看圖學(xué)詞識(shí)字。8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫(xiě)的都是春天的典型事物和景象：春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇總寫(xiě)春天給人的感受，柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴則從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)萬(wàn)、丁等5個(gè)字。

2．朗讀課文，背誦課文。

3．留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡、詞卡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？

2．對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？

3．是??！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開(kāi)始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。教師板書(shū)課題。

二、看圖學(xué)詞，感知春天

1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。

2．你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎？

【看圖并完整地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！?/p>

3．圖中有什么鳥(niǎo)？它們各自在做什么？

黃鶯在唱歌，我們可以用鶯歌來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用燕舞來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂(lè)嗎？（指名讀，齊讀）

4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在再看圖和有感情地朗讀這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于柳綠花紅這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將綠、紅讀為重音；冰雪融化要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑?，所以語(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；百花齊放要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開(kāi)放，要讀出花兒種類多，百字應(yīng)為重音。

【借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語(yǔ)的形象；再讀詞語(yǔ)，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生畫(huà)面感，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。詞語(yǔ)的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)思想。】

5．聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？

根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示泉水丁冬、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到鶯歌要肯定學(xué)生）

你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？

（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示泉水丁冬要讀出流水聲的清脆；百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴要讀出許多鳥(niǎo)兒都在啼叫，百是重音）

6．齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。

7．這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡萬(wàn)物復(fù)蘇，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡春回大地，學(xué)生接讀：春回大地）

三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感

1.多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫(huà)，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。

2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。

【搶答和合作朗讀的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強(qiáng)趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規(guī)律】

四、總結(jié)全文，師生共讀

1.春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。

2．比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。

五、識(shí)字交流，寫(xiě)字指導(dǎo)

1．課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。

2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。注意蘇是平舌音，柳是邊音，冰、丁、爭(zhēng)、鳴是后鼻韻。

3．游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)燕子，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以春字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。

4．說(shuō)說(shuō)書(shū)上田字格里的生字哪個(gè)最難寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)萬(wàn)字，教師具體范寫(xiě)，著重強(qiáng)調(diào)橫折鉤運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆勢(shì)的變化。

5．學(xué)生自寫(xiě)課后生字，展示評(píng)議。

【把識(shí)字寫(xiě)字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字和記字的一般規(guī)律。小朋友識(shí)字總是先從整體上關(guān)注輪廓，再具體分析、嘗試記憶，之后通過(guò)多次復(fù)現(xiàn)來(lái)鞏固，這樣才會(huì)有效地記住生字。這13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，在整體感知詞語(yǔ)中已經(jīng)多次呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不陌生了，因此會(huì)比孤立呈現(xiàn)生字來(lái)機(jī)械識(shí)記的效果好?！?/p>

六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天

學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過(guò)程中聽(tīng)到哪些聲音，用上一些詞語(yǔ)，完整地說(shuō)給大家聽(tīng)，也可以把找到的春天畫(huà)下來(lái)。

【評(píng)析】

1．教材理解到位，分析清楚，處理恰當(dāng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)突破了一般的按照課文順序逐詞教學(xué)的線性結(jié)構(gòu)，力圖充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知能力，從學(xué)生的看、聽(tīng)角度出發(fā)，將文中詞語(yǔ)大致分為兩類。這樣看似無(wú)序的8個(gè)描寫(xiě)春景的詞語(yǔ)，沿著學(xué)生感知的河流緩緩淌出，從分述的所見(jiàn)（柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放）到所聽(tīng)（泉水丁冬、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴），再到整體（春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇），不僅體現(xiàn)了教學(xué)的邏輯，也順應(yīng)了情感升華的過(guò)程。

2．尊重識(shí)字教學(xué)規(guī)律，務(wù)實(shí)有效。

教者考慮到了兒童識(shí)記的一般規(guī)律，注意讓兒童在語(yǔ)境中識(shí)記，按先整體后部分再回到整體的順序來(lái)讓他們識(shí)記，同時(shí)注意多種形式復(fù)現(xiàn)和鞏固。顯然，設(shè)計(jì)者注意了如何提高識(shí)字效率的問(wèn)題。本設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)，指導(dǎo)具體，力圖做到認(rèn)得清，讀得準(zhǔn)，寫(xiě)得好。

春天的聲音

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些春天的聲音，僅供參考，希望可以幫助到您。

1、《惠崇春江晚景》

宋路蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

2、《春思》

唐路李白

燕草如碧絲，秦桑低綠枝。

當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。

春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃？

3、《春望》

唐路杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

4、《春宿左省》

唐路杜甫

花隱掖垣暮，啾啾棲鳥(niǎo)過(guò)。

星臨萬(wàn)戶動(dòng)，月傍九霄多。

不寢聽(tīng)金鑰，因風(fēng)想玉珂。

明朝有封事，數(shù)問(wèn)夜如何？

5、《春夜喜雨》

唐路杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

夜徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

6、《賦得古原草送別》

唐路白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，凄凄滿別情。

7、《錢(qián)塘湖春行》

唐路白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

8、《相思》

唐路王維

紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。

愿君多采擷，此物最相思。

9、《春曉》

唐路孟浩然

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

10、《春詞》

唐路劉禹錫

新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁。

行到中庭數(shù)花朵，蜻蜓飛上玉搔頭。

11、《詠柳》

唐路賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

12、《早春呈水部張十八員外》

唐路韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

13、《春思》

唐路皇甫冉

鶯啼燕語(yǔ)報(bào)新年，馬邑龍堆路幾千。

家住層城臨漢苑，心隨明月到胡天。

機(jī)中錦字論長(zhǎng)恨，樓上花枝笑獨(dú)眠。

為問(wèn)元戎竇車騎，何時(shí)返旆勒燕然。

14、《江南春絕句》

唐路杜牧

千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

15、《泊船瓜洲》

宋路王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又到江南岸，明月何時(shí)照我還？

16、《春日》

宋路朱熹

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

17、《絕句》

宋路僧志南

古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

18、《游園不值》

宋路葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

19、《玉樓春》

宋路宋祁

東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。

為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。

20、《早春南征寄洛中諸友》

宋路歐陽(yáng)修

楚色窮千里，行人何苦賒。

芳林逢旅雁，候館噪山鴉。

春入河邊草，花開(kāi)水上槎。

東風(fēng)一樽酒，新歲獨(dú)思家。

21、《清明》

唐路杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。

22、《鳥(niǎo)鳴澗》

唐路王維

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

春天的手

春天的手

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：春天的手

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來(lái)聽(tīng)一首歌,看誰(shuí)能聽(tīng)出歌中唱的是什么季節(jié).

放錄音《春天在哪里》這首歌好聽(tīng)嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《春天的手》

二、聽(tīng)錄音,讀課文：

1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。

放錄音。

2、誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽(tīng)?(一人一段。)

3、要求:其他人認(rèn)真聽(tīng),想一想,春天的手都做了什么?

4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。

5、一組一段，根據(jù)課文詞語(yǔ)模仿?lián)崦?掠,拂,排,拍

6、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。

7、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問(wèn):讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?

三、鞏固生字：

1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。

春溫暖輕柔撫摸

傳拍肩膀潑健壯

2、學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

制作生字卡片。

熟讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春天的手

春溫暖輕柔撫摸

傳拍肩膀潑健壯

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字、兒歌、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《春天的手》。

二、復(fù)習(xí)：

朗讀《春天的手》。

開(kāi)火車讀生字。

指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己糾正。

學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)春天到了,你周圍發(fā)生了什么變化?

三、學(xué)寫(xiě)字：

1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。

2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫(xiě)好？

3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：

春樂(lè)樹(shù)拍朋友

學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？（樂(lè)字第二筆是豎折；樹(shù)字左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫(xiě)得細(xì)長(zhǎng)才好看。）

4、學(xué)生在練習(xí)本上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正。

四、師生溝通：

春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些？說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春樂(lè)樹(shù)拍朋友

《春天的故事》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《春天的故事》》，僅供參考，希望可以幫助到您。

春天的故事一九七九年那是一個(gè)春天有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈

神話般地崛起座座城奇跡般地聚起座座金山春雷啊喚醒了長(zhǎng)城內(nèi)外春輝啊暖透了大江兩岸啊

中國(guó)，中國(guó)你邁開(kāi)了氣壯山河的新步伐走進(jìn)萬(wàn)象更新的春天

一九九二年又是一個(gè)春天有一位老人在中國(guó)的南海邊寫(xiě)下詩(shī)篇

天地間蕩起滾滾春潮征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆春風(fēng)啊吹綠了東方神州春雨啊滋潤(rùn)了華夏故園啊，

中國(guó)，中國(guó)你展開(kāi)了一幅百年的新畫(huà)卷你展開(kāi)了一幅百年的新畫(huà)卷

你邁開(kāi)了氣壯山河的新步伐走進(jìn)萬(wàn)象更新的春天春風(fēng)啊吹綠了東方神州春雨啊滋潤(rùn)了華夏故園啊

中國(guó)，中國(guó)你展開(kāi)了一幅百年的新畫(huà)卷你展開(kāi)了一幅百年的新畫(huà)卷

捧出萬(wàn)紫千紅的春天

《春天的故事》的創(chuàng)作背景：老人是鄧小平，圈是指珠三角地帶，那里在鄧小平南巡后就開(kāi)放了，指定為特區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，他在三中全會(huì)上所提出的我們國(guó)家必需改革開(kāi)改了，而首先富起來(lái)的就是廣東省深圳市，現(xiàn)在的深圳特區(qū)。

并在三中全會(huì)上同時(shí)提出建立了經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)主導(dǎo)地位。使得我們國(guó)家在這一上面有了一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

我們眼里的春天

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“我們眼里的春天”，僅供參考，希望可以幫助到您。

我們眼里的春天

西實(shí)驗(yàn)小學(xué)張連平

《綜合學(xué)習(xí)一》中“我的小筆頭”習(xí)作要求是這樣的：讓春天來(lái)到你的筆下，讓春意走進(jìn)字里行間。選擇感興趣的內(nèi)容，你可以寫(xiě)一首小詩(shī)，也可以寫(xiě)一件事或編一個(gè)童話，還可以畫(huà)幅畫(huà)兒，配上你喜歡的文字……和大家一起分享你筆下的春天。

教材分析：

教材順應(yīng)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和心理發(fā)展的特點(diǎn)，安排這次習(xí)作，形式多樣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

1、讓學(xué)生在觀察實(shí)踐中，放松自我，感受春天的美麗。

2、讓學(xué)生用自己喜歡的方式描繪春天，贊美春天，培養(yǎng)寫(xiě)作能力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。

3、體現(xiàn)課程整合的思想，將口語(yǔ)交際與寫(xiě)作有機(jī)的整合在一起。

教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)境激情，感受春天

同學(xué)們，現(xiàn)在正是和風(fēng)送暖的春天。說(shuō)到春天，你們能想到哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？（可能有春光明媚、柳綠花紅、鶯歌燕舞、大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃……）你能想到哪些和春天有關(guān)的詩(shī)句？同學(xué)們積累得可真多！

春天是一首小詩(shī)，清新雅致；春天是一幅畫(huà)，絢麗多姿；春天是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，她走到哪里，哪里就會(huì)充滿生機(jī)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們和春姑娘一起去旅游吧?。úシ鸥枨毒G紗巾》）學(xué)生談聽(tīng)后感受。

二、描繪春天，留住春天

春天就在小鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歌唱中，就在筍芽?jī)浩仆炼龅呐韭曋?，就在醉人的花香中，就在小朋友歡樂(lè)的笑臉上。生活中，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次真誠(chéng)的幫助，也會(huì)讓人感到春天般的溫暖。拉住春天的手，春天永遠(yuǎn)在我們心頭。那么，我們?cè)鯓硬拍馨衙篮玫拇禾炝粼谖覀兩磉叄寗e人知道你眼中的春天呢？

1、小組交流

2、全班互動(dòng)交流，師點(diǎn)撥

（預(yù)設(shè)：可以寫(xiě)一首小詩(shī)，可以編一首歌，可以畫(huà)下來(lái)或用相機(jī)照下來(lái)，還可編一個(gè)童話故事……）

好，同學(xué)們那快快拿起手中的筆寫(xiě)下你眼中的春天吧！在寫(xiě)之前，老師還要告訴你們一個(gè)好設(shè)想，那就是把你們寫(xiě)好的“春天”分組裝訂在一起，名字、封面由你們自己設(shè)計(jì)，然后，我們還要把它給各年級(jí)的同學(xué)看一看，讓春天永遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人的心里，怎么樣？

三、學(xué)生動(dòng)筆描繪自己眼里的春天

師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

四、修改整理，裝訂成冊(cè)

如果條件允許，可以把作品發(fā)送到網(wǎng)上和更多的小朋友交流。

春天的小學(xué)作文

寫(xiě)作是人生的之聲可以不斷激發(fā)我們的表達(dá)能力，作文可以幫助我們找到自己的定位和人生方向。想要自己的作文得到高分要注意一定的寫(xiě)作方法和技巧。想看一篇好文章您可以讀讀“春天的小學(xué)作文”，希望這些將資訊可以為您提供更好的前瞻性思維！

春天的小學(xué)作文 篇1

春天，在人們心目中是一個(gè)美麗的季節(jié)，“春風(fēng)又綠江南岸”說(shuō)的就是這種優(yōu)雅的美?？山衲甑拇猴L(fēng)并沒(méi)有直接來(lái)到，路旁本該發(fā)芽的大樹(shù)，卻還是光禿禿的。早上起床，也依舊寒風(fēng)凜冽，那位穿著綠色衣裙的少女，為什么還沒(méi)有來(lái)呢?

蔚藍(lán)天空白云飄，卻遲遲不見(jiàn)太陽(yáng)的蹤影，毛毛細(xì)雨落下，泥土被浸濕了，水汪汪的地面映照著藍(lán)天，真希望那穿著綠色衣衫的少女快快到來(lái)，獻(xiàn)給我們那優(yōu)雅的美。路上的行人還沒(méi)有脫去肥大的羽絨服，說(shuō)話時(shí)，還有白色的氣體飄出來(lái)，大雁飛去卻沒(méi)有飛回，因?yàn)榇禾鞗](méi)有到來(lái)。

有人說(shuō)：“春天來(lái)得慢是因?yàn)槭艿搅巳毡敬蟮卣鸬挠绊?”有人說(shuō)：“春天來(lái)得慢是因?yàn)榭諝馕廴?”也有人說(shuō)：“2012年來(lái)了，把春姑娘趕走了!”人們都盼望春天的到來(lái)，希望看到以住那美麗的景象。公園里沒(méi)有小鳥(niǎo)歌唱，也沒(méi)有蝴蝶飛舞，在池塘里，田野上，天空中也沒(méi)有以往那美麗的景象，那位穿綠衣裙的少女快來(lái)吧!用你輕飄的衣袖拂過(guò)大地，讓世界變得春暖花開(kāi)，到處洋溢著人們的笑臉。

慢慢地，她來(lái)了，悄悄地來(lái)了，邁著輕快的腳步來(lái)了，來(lái)的那么悄無(wú)聲息，來(lái)的不那么明顯。我覺(jué)得可能是人類破壞吧，讓春天離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，但我相信，春姑娘會(huì)來(lái)造訪我們的!

今年的春天還會(huì)同以前那樣嗎，有小草從松松的土地里伸出頭在輕風(fēng)中搖曳嗎?大雁還會(huì)飛回嗎?樹(shù)梢上會(huì)綴滿嫩葉嗎?路上的行人會(huì)脫掉冬裝嗎?佝僂的腰板還會(huì)挺直嗎?會(huì)的，春姑娘會(huì)來(lái)的，她會(huì)給我們一個(gè)驚喜!

春天的小學(xué)作文 篇2

春天的腳步冬天一過(guò)，春天就悄悄地來(lái)到我們身邊，春風(fēng)一吹給人一種溫暖的感覺(jué)，春天的腳步作文。春雨一下，農(nóng)民伯伯就會(huì)希望有個(gè)好收成。春天一到，燕子也就會(huì)飛回來(lái)。大地上的樹(shù)木也會(huì)變得茂盛、繁華，到處都是生氣勃勃、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景像。你們一定想去個(gè)地方看看櫻花和別的花吧，那我們一起去植物園看看。來(lái)到植物園門(mén)前就聞到一股清香。走進(jìn)樹(shù)林中，你會(huì)聽(tīng)到鳥(niǎo)兒唱著歡迎游客來(lái)到的歌曲 。

聽(tīng)起來(lái)非常順耳，會(huì)把你帶進(jìn)一個(gè)快樂(lè)的世界，讓你感受到世界是那么和諧、美麗，使你整個(gè)人都會(huì)精神煥發(fā)。聽(tīng)完鳥(niǎo)叫聲，就來(lái)到了櫻花的世界?？纯礄鸦ㄅ赃叺哪莻€(gè)湖，安靜得一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有；再看那櫻花，像一個(gè)害羞的姑娘，紅的臉像一個(gè)蘋(píng)果；再看看湖面上的櫻花為什么在動(dòng)呢？原來(lái)里面坐著幾個(gè)小螞蟻在劃船?？赐隀鸦?，我們又去看看迎春花，迎春花像一個(gè)團(tuán)隊(duì)一樣歡迎我們，而且它們還散發(fā)一種淡淡的香味。春天的腳步原來(lái)已經(jīng)慢慢地走到了我們身邊。

春天的小學(xué)作文 篇3

你知道春天的鄉(xiāng)村是什么樣的嗎？不知道吧，下面就讓我來(lái)給你講一下吧。

春天來(lái)了，我們家的小樹(shù)林里的樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的新芽，幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)一會(huì)在地上悠閑地散步，一會(huì)飛到天空玩耍，一會(huì)去尋找樹(shù)枝，好像要去蓋自己的新房，一會(huì)又飛到樹(shù)枝上唱歌，好像在歌唱春天的美麗。

暖和的時(shí)候，柳樹(shù)林里就更熱鬧了，老爺爺拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤子去鉤柳樹(shù)的嫩芽。孩子們?cè)跇?shù)林里玩耍做游戲。早晨你來(lái)這里散步，不時(shí)還會(huì)在樹(shù)林里看見(jiàn)幾只小兔子，它們?cè)跇?shù)林里津津有味的吃著鮮嫩的小草。

柳樹(shù)林中，有一條小河，河里的水只能沒(méi)過(guò)你的小腳丫。翻開(kāi)一塊石頭，里面就有一只小泥鰍。還有很多小朋友在這里捉蝦摸魚(yú)。這里很快就成了孩子們的天堂。

鄉(xiāng)下的春天景色美麗吧，有時(shí)間你也可以去我們的鄉(xiāng)下玩。

春天的小學(xué)作文 篇4

轉(zhuǎn)眼間和寒冷的冬天已經(jīng)離開(kāi)，和諧可親的春姑娘拖著長(zhǎng)裙又悄悄的來(lái)的人間。人們知道春姑娘來(lái)了紛紛脫下厚厚的棉衣。穿上色彩明亮而鮮艷的春裝。

春天是四季中最美好的季節(jié)。春天，又意味者一個(gè)生機(jī)勃勃的開(kāi)始。景色宜人的春天里，大自然里發(fā)生了巨大的變化。嫩綠而淘氣的小草悄悄地從地里探出頭來(lái)，開(kāi)始新的生活。五彩繽紛的花朵也正在競(jìng)相爭(zhēng)放，所有的植物像趕集一樣的聚攏在一起。那優(yōu)美多姿的柳樹(shù)，在春風(fēng)吹拂下，展先出了苗條的身姿，那頭發(fā)似的柳枝隨風(fēng)跳起了歡迎春姑娘到來(lái)的舞蹈。樹(shù)上有一對(duì)小巧可愛(ài)的黃鸝，它們?cè)跉g快的唱歌好像在歡迎小燕子從南方回來(lái)。

春姑娘用溫暖的陽(yáng)光和微微的春風(fēng)把山上的積雪和融化，雪水匯成了小溪，蔥蔥的流著。溫暖的陽(yáng)光照射在人的身上讓人渾身感覺(jué)到舒適無(wú)比。有的小朋友在草地上打滾，有的在賽跑，有的在踢球、有的在抓迷藏。小溪的對(duì)面有幾只蝴蝶在樹(shù)上享受著春天里甜蜜的晚餐樹(shù)。下的人們也慢步欣賞著這些美景，這些歡聲笑語(yǔ)給春天帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)！

春天真美呀！我希望春天永遠(yuǎn)留在祖國(guó)的大地上。

春天的小學(xué)作文 篇5

春姑娘邁著輕盈的步伐，來(lái)到我們的身邊。只見(jiàn)她走過(guò)的草地上顯得更生機(jī)勃勃了，看，迎春花也不甘示弱的竟相綻放，紅的、黃的、紫的，五彩繽紛的花朵像連體嬰兒一樣緊緊地靠在一起。春姑娘輕輕地觸摸了河水，聽(tīng)咚咚咚地水聲，讓春的氣息顯得更加的生機(jī)勃勃。

看，春姑娘拂過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)梢上的積雪被春姑娘輕輕地抹去，春姑娘揮舞著她的絲帶，春風(fēng)吹去了嚴(yán)冬的寒冷，云姐姐一看急忙召集起自己的兒女，像一個(gè)個(gè)空軍張開(kāi)自己的降落傘，爭(zhēng)先恐后的往下飛去，太陽(yáng)爺爺見(jiàn)人們急急忙忙地拿出雨傘來(lái)遮雨，連忙射出太陽(yáng)光來(lái)，小雨點(diǎn)一見(jiàn)太陽(yáng)爺爺出來(lái)了，急忙減慢了飛行速度，慢悠悠地落在地上。

人們見(jiàn)太陽(yáng)出來(lái)了便放下了雨傘，歡呼著沖進(jìn)了雨中，歡樂(lè)地踩著雨珠，人們知道春天來(lái)了，他們換下了厚實(shí)又笨重的羽絨服，穿起了具有春天氣息的衣服，春姑娘看著人們燦爛的笑容，開(kāi)心的笑了。

春姑娘悄悄地走了，迎春花、杜鵑花、水仙花像春姑娘開(kāi)心地?fù)]舞著雙手。

春天的小學(xué)作文 篇6

星期五，我和媽媽一起去菜園看風(fēng)景。到了菜園首先映入眼簾的是櫻桃樹(shù)，它上面結(jié)滿了黃里透紅和綠里透紅得櫻桃，一串串櫻桃把樹(shù)枝壓彎了。旁邊是枇杷樹(shù)結(jié)滿了又大又綠的大枇杷，果子上面有一層毛，樹(shù)上的葉子很大讓我看見(jiàn)了十分吃驚。據(jù)說(shuō)，枇杷樹(shù)的葉子還可以止咳呢!桃樹(shù)上有一個(gè)個(gè)細(xì)小的果子，果子上面有一層白色的茸毛，摸起來(lái)軟軟的。路旁是一排排桑樹(shù)，嫩嫩的桑葉是蠶的飼料，桑甚的刺上有黑乎乎的點(diǎn)。據(jù)說(shuō)，嫩枝、根的白皮、葉和果實(shí)均可入藥。然后我們來(lái)到油菜地里，看見(jiàn)這里全是一片淺綠色的菜籽，種子成熟后還可以榨油。地邊的豌豆花也開(kāi)了有兩種顏色：一種白色，還有一種是淡紫紅色。有的已經(jīng)長(zhǎng)出了嫩綠的豆莢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一朵朵蝴蝶在花叢中舞蹈。

看著這生機(jī)勃勃的菜園，我和媽媽開(kāi)心極了！

春天的小學(xué)作文 篇7

春天來(lái)了！春姑娘飄飄悠悠的從天上飛下來(lái)。春姑娘漂亮嗎？――是的，她穿著嫩綠的長(zhǎng)裙，像仙女一樣下凡來(lái)了，她提著一個(gè)五彩的顏料盒，匆匆忙忙的從天上跑下來(lái)下來(lái)了。哎呀！一不小心，顏料盒打翻了。綠色的顏料調(diào)皮的滾到了小草里，小草笑了。紅色的顏料俏皮的爬到了花苞里，花兒綻放了。藍(lán)色的顏料憧憬的飛回到了天上，躲在云朵里不敢出來(lái)。黃色的顏料跑向了森林，它去哪兒了？那只有細(xì)心的孩子才能知道。

春天來(lái)了！春姑娘帶著滿身花瓣噴香噴香的來(lái)到了人間。她的花瓣雨是無(wú)人能及的，就像五彩繽紛的雪花從天上飄落。不一會(huì)，人間就變得香香的。代表希望的花瓣飄到四川，給受災(zāi)害的人們帶去希望，代表母愛(ài)的花瓣飄到每個(gè)母親的手里，讓她們感到溫馨……

春天來(lái)了！天空上不在是單調(diào)的藍(lán)色。有彩霞紅，有芳草綠，楊梅紫……這是什么？原來(lái)是小朋友的風(fēng)箏。小朋友們?cè)谒{(lán)天下自由的奔跑，像蝴蝶蕩漾在花的海洋里?？吹竭@里，春姑娘笑了！她為什笑？因?yàn)樗吹搅俗鎳?guó)的花朵在春天的懷抱里茁壯成長(zhǎng)。

《我最好的老師》訓(xùn)練素材

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“《我最好的老師》訓(xùn)練素材”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

人生中最重要的不是位置，而是前進(jìn)的方向。--馮宇學(xué)

人生的價(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度。--徐瑋

人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。--蕭楚女

人生就像奕棋，一步失誤，全盤(pán)皆輸。--弗洛伊德

人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已。--（戰(zhàn)國(guó)）莊周

人生意義的大小，不在乎外界的變遷，而在乎內(nèi)心的經(jīng)驗(yàn)。

人生的意義就在這個(gè)過(guò)程上。你要細(xì)細(xì)體認(rèn)和玩味這個(gè)過(guò)程中的每節(jié)，無(wú)論它是一節(jié)黃金或一節(jié)鐵；你要認(rèn)識(shí)每節(jié)的充分價(jià)值。

人生照例是一場(chǎng)值得一搏的爭(zhēng)衡，然而它的獎(jiǎng)品是拼斗。--拉爾夫o詹

人生是偉大的寶藏，我曉得從這個(gè)寶藏里選取最珍貴的珠寶。

人生不售來(lái)回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。

人生的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。

人生不是一種享樂(lè)，而是一樁十分沉重的工作。--列夫o托爾斯泰

人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。--列夫o托爾斯泰

人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時(shí)拿著的火炬，我們一定要把它燃得。

今天就是生命-----是唯一你能確知的生命。

人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不致于因?yàn)樘摱饶耆A而痛悔，也不致于因?yàn)檫^(guò)去的碌碌無(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而斗爭(zhēng)。--奧斯特洛夫斯基

必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)。--魯迅

努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，讓青春更加光彩。--王光美

人生有兩出悲?。阂皇侨f(wàn)念俱灰，另一是躊躇滿志。--蕭伯納

人的生命，似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。--奧斯特洛夫斯基

現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在河上的橋梁。--克雷洛夫

人的價(jià)值是由自己決定的。--盧梭

古詩(shī)中描寫(xiě)秋天的名句

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“古詩(shī)中描寫(xiě)秋天的名句”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

描寫(xiě)秋天的古詩(shī)和描寫(xiě)秋天的名句

裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下

裊裊：形容微風(fēng)吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛動(dòng)。木葉：枯黃的樹(shù)葉。

戰(zhàn)國(guó)楚·屈原《九歌·湘夫人》

悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠(yuǎn)行，登山臨水兮送將歸

蕭瑟：寂寞蕭條的樣子。燎栗：凄涼。若在遠(yuǎn)行：好象人在遠(yuǎn)行之中。

戰(zhàn)國(guó)楚·宋玉《九辯》

秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸

漢·劉徹《秋風(fēng)辭》

秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜

三國(guó)魏·曹丕《燕歌行》

櫚庭多落葉，慨然知已秋

櫚庭：櫚巷庭院。

晉·陶淵明《酬劉柴桑》

迢迢新秋夕，亭亭月將圓

迢迢：形容夜長(zhǎng)。亭亭：遠(yuǎn)貌。

晉·陶淵明《戊申歲六月中遇火》

芙蓉露下落，楊柳月中疏

芙蓉：荷花。

南朝齊·蕭愨《秋思》

寒城一以眺，平楚正蒼然

寒城：寒意已侵城關(guān)。眺：遠(yuǎn)望。平楚：平野。蒼然：草木茂盛的樣子。兩句寫(xiě)初秋之景。

南朝齊·謝朓《宣城郡內(nèi)登望》

亭皋木葉下，隴首秋云飛

亭皋：水邊平地。木葉：樹(shù)葉。隴首：山名，在今陜西、甘肅之間。

南朝梁·柳渾《搗衣詩(shī)》

草低金城霧，木下玉門(mén)風(fēng)

草低：衰草枯萎。木下：樹(shù)葉落下。金城：古郡名，在今甘肅榆中與青海西寧之間。玉門(mén)：玉門(mén)關(guān)，在今甘肅敦煌西。兩句寫(xiě)西北寒秋之景。

南朝梁·范云《別詩(shī)》

樹(shù)樹(shù)秋聲，山山寒色

秋聲：秋天西風(fēng)作，草木零落，多肅殺之聲。

北周·庾信《周譙國(guó)公夫人步陸孤氏墓志銘》

時(shí)維九月，序?qū)偃?/p>

維：語(yǔ)助詞，無(wú)義。序：時(shí)節(jié)。

唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》

落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色

騖：鳥(niǎo)名，野鴨。齊飛：落霞從天而下，孤騖由下而上，高下齊飛。一色：秋水碧而連天，長(zhǎng)空藍(lán)而映水，形成一色。

唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》

樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉

唐·王績(jī)《野望》

掛林風(fēng)景異，秋似洛陽(yáng)春

唐·宋之問(wèn)《始安秋日》

寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲

潺湲：流水聲。

唐·王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》

荊溪白石出，天寒紅葉稀

這兩句寫(xiě)深秋景色：溪水下降，白石露出，紅葉飄零，所余不多。

唐·王維《闕題二首·山中》

秋聲萬(wàn)戶竹，寒色五陵松

唐·李頎《望秦川》

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜

唐·王昌齡《長(zhǎng)信秋詞五首》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)?！?/p>

寒潭映白月，秋雨上青苔

唐·劉長(zhǎng)卿《游休禪師雙峰寺》

木落雁南渡，北風(fēng)江上寒

唐·孟浩然《早寒江上有懷》

秋色無(wú)遠(yuǎn)近，出門(mén)盡寒山

唐·李白《贈(zèng)廬司戶》

雨色秋來(lái)寒，風(fēng)嚴(yán)清江爽

唐·李白《酬裴侍御對(duì)雨感時(shí)見(jiàn)贈(zèng)》

長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓

酣：盡情飲酒。

唐·李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》

人煙寒橘柚，秋色老梧桐

人煙：人家炊煙。寒橘柚：秋日寒煙使橘袖也帶有寒意。兩句寫(xiě)人家縷縷炊煙，橘柚一片深碧，梧桐已顯微黃，呈現(xiàn)一片深秋景色。

唐·李白《秋登宣城謝朓北樓》

高鳥(niǎo)黃云暮，寒蟬碧樹(shù)秋

唐·杜甫《晚秋長(zhǎng)沙蔡五侍御飲筵送殷六參軍歸灃州覲省》

信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛

信宿：連宿兩夜。故：仍然。

唐·杜甫《秋興八首》

翟塘峽口曲江頭，萬(wàn)里風(fēng)煙接素秋

唐·杜甫《秋興八首》

遠(yuǎn)岸秋沙白，連山晚照紅

唐·杜甫《秋野五首》

天上秋期近，人間月影清

唐·杜甫《月》

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅

唐·杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

長(zhǎng)風(fēng)吹白茅，野火燒枯桑

白茅；茅草。描寫(xiě)深秋原野的景象：大風(fēng)吹卷著原野上的茅草，野火燒著枯萎的桑樹(shù)。

唐·岑參《至大梁卻寄匡城主人》

秋風(fēng)萬(wàn)里動(dòng)，日暮黃云高

唐·岑參《鞏北秋興寄崔明允》

返照亂流明，寒空千嶂凈

返照：晚照，夕照。亂流：縱橫錯(cuò)雜的河水。嶂：陡立的山峰。

唐·錢(qián)起《杪秋南山西峰題準(zhǔn)上人蘭若》

萬(wàn)葉秋聲里，千家落照時(shí)

落照：夕陽(yáng)西下。

唐·錢(qián)起《題蘇公林亭》

宿雨朝來(lái)歇，空山秋氣清

宿雨：昨夜的雨。

唐·李端《茂陵山行陪韋金部》

雨徑綠蕪合，霜園紅葉多

綠蕪：綠草。合：長(zhǎng)滿。意謂雨后庭中小徑長(zhǎng)滿綠草，霜后花園中落滿紅葉，庭院一片荒涼寂寞景象。

唐·白居易《司馬宅》

山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃

唐·劉禹錫《秋詞二首》

試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂

清入骨：秋天的景色清澈入骨。嗾：慫恿。

劉禹錫《秋詞二首》

多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)

描寫(xiě)荷葉在秋風(fēng)中向東傾斜，暗寓傷秋的情緒。

府·杜牧《齊安郡中偶題二首》

紅燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢

輕羅小扇：輕薄的絲制團(tuán)扇。這兩句描寫(xiě)紅燭在秋夜中發(fā)出寒光，照著畫(huà)屏，女郎手持精致的團(tuán)扇追撲螢火山。

唐·杜牧《秋夕》

天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星

天階：宮中的臺(tái)階。

唐·杜牧《秋夕》

秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲

秋陰不散：雖已是秋天，但連日陰云漠漠，故不見(jiàn)嚴(yán)霜降落。下旬的枯荷也由此出。聽(tīng)雨吉：雨打枯荷，單調(diào)、凄涼。

唐·李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》

秋山野客醉醒時(shí)，百尺老松銜半月

唐·施肩吾《秋夜山居》：“去雁聲遙人語(yǔ)絕，誰(shuí)家素機(jī)織新雪。秋山野客醉醒時(shí)，百尺老松銜半月?！?/p>

老樹(shù)呈秋色，空池浸月華

唐·劉得仁《池上宿》

秋宵月色勝春宵，萬(wàn)里霜天靜寂寥

唐·戎昱《戲題秋月》（又作：秋宵月色勝春宵，萬(wàn)里天涯靜寂寥）

一夜綠荷霜剪破，賺他秋雨不成珠

飛霜使荷葉破碎，秋雨落在破葉上再也無(wú)法形成水珠了。

唐·來(lái)鵠《偶題二首》

夜半酒醒人不覺(jué)，滿池荷葉動(dòng)秋風(fēng)

不覺(jué)；不睡。

唐·竇鞏《秋夕》

菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間

菡萏：荷花的別稱。

南唐·李璟《浣溪沙》

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠

宋·范仲淹《蘇幕遮》

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)

橙黃橘綠時(shí)：指秋冬之交的時(shí)節(jié)。

宋·蘇軾《贈(zèng)劉景文》

相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁

明日黃花：指重陽(yáng)過(guò)后菊花逐漸枯萎。蝶也愁：菊花枯萎，蝴蝶無(wú)處尋花，故曰“愁”。

宋·蘇軾《九日次韻王鞏》

蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)流林外，一半秋山帶夕陽(yáng)

宋·寇準(zhǔn)《書(shū)河上亭壁》

秋景有時(shí)飛獨(dú)鳥(niǎo)，夕陽(yáng)無(wú)事起寒煙

宋·林速《孤山寺端上人房寫(xiě)望》

對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋

瀟瀟：小雨降落的樣子。

宋·柳永《八聲甘州》

漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)摟

霜風(fēng)：秋風(fēng)。關(guān)河：關(guān)塞河流。殘照：夕陽(yáng)的余暉。

宋·柳永《八聲甘州》

是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流

是處：到處。紅衰翠減：花謝葉落。苒苒：漸漸。物華：美好的景物。

宋·柳永《八聲甘州》

斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠

斷虹：殘余的彩虹。霽雨：雨停了。修眉：形容山如美人的長(zhǎng)眉。

宋·黃庭堅(jiān)《念奴嬌》

漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴似窮秋

無(wú)賴：百無(wú)聊賴。窮秋：深秋。

宋·秦觀《浣溪沙》

風(fēng)定小軒無(wú)落葉，青蟲(chóng)相對(duì)吐秋絲

小軒；有窗檻的小室。

宋·秦觀《秋日》

秋容老盡芙蓉院，草上霜花勻似翦

秋容：秋色。老：深。

宋·秦觀《木蘭花》

綠荷多少夕陽(yáng)中。知為阿誰(shuí)凝恨、背西風(fēng)

阿誰(shuí)；何人。背西風(fēng)：背向秋風(fēng)。

指荷葉被秋風(fēng)吹得葉梗都彎了。

宋·秦觀《虞美人》

山抹微云，天粘衰草，畫(huà)聲斷譙門(mén)

衰草：枯草。畫(huà)角：軍中用的號(hào)角。斷：盡。譙門(mén)：城上鼓樓，用以了望敵情。

三句寫(xiě)孤城秋景。

宋·秦觀《滿庭芳》

落時(shí)西風(fēng)時(shí)候，人共青山都瘦

宋·辛棄疾《昭君怨》

覺(jué)人間，萬(wàn)事到秋來(lái)，都搖落

宋·辛棄疾《滿江紅·游南巖和范廓之韻》

秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開(kāi)最小錢(qián)

可人：合人意。紅?。ㄒ敉扒保汉苫?。卻：開(kāi)盡。最小錢(qián)：新出荷葉才象小銅錢(qián)那么大。

宋·楊萬(wàn)里《秋涼晚步》

園翁莫把秋荷折，因與游魚(yú)蓋夕陽(yáng)

宋·周密《西塍廢園》（又《西塍廢圃》。塍：田間的土梗子。）

天水碧，染就一江秋色

染就：染成。

宋·周密《聞鵲喜·吳山觀濤》

只有一枝梧葉，不知多少秋聲

宋·張炎《清平樂(lè)》

萬(wàn)壑泉聲松外去，數(shù)行秋色雁邊來(lái)

壑（音同“賀”）：山谷。

元·薩都刺《夢(mèng)登高山得詩(shī)二首》

秋風(fēng)吹白波，秋雨嗚敗荷。平湖三十里，過(guò)客感秋多

敗荷：殘荷。

元·薩都刺《過(guò)高郵射陽(yáng)湖雜詠九首》

孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下

殘霞：晚霞。寒鴉：天寒歸林的烏鴉。飛鴻：大雁。

元·白樸《天凈沙·秋》

晚趁寒潮渡江去，滿林黃葉雁聲多

清·王士禎《江上》

山色淺深隨夕照，江流日夜變秋聲

變秋聲：江流隨著夏去秋來(lái)而改變聲響。

清·宋碗《九日同姜如龍、王西樵、程穆情諸君登慧光閣飲于竹圃分韻》

（Artsdome摘編自名家名篇）秋雨打著她們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無(wú)際的林木都已光禿，老樹(shù)陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無(wú)情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。秋天帶著落葉的聲音來(lái)了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽(tīng)見(jiàn)一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見(jiàn)一片白帆。夕陽(yáng)是時(shí)間的翅膀，當(dāng)它飛遁時(shí)有一剎那極其絢爛的展開(kāi)。于是薄暮。晚秋底澄清的天，像一望無(wú)際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。多明媚的秋天哪，這里，再也不是焦土和灰燼，這是千萬(wàn)座山風(fēng)都披著紅毯的旺盛的國(guó)土。那滿身嵌著彈皮的紅松，仍然活著，傲立在高高的山巖上，山谷中汽笛歡騰，白望在稻田里緩緩飛翔。

當(dāng)峭厲的西風(fēng)把天空刷得愈加高遠(yuǎn)的時(shí)候；當(dāng)陌上呼頭的孩子望斷了最后一只南飛雁的時(shí)候；當(dāng)遼闊的大野無(wú)邊的青草被搖曳得株株枯黃的時(shí)候—一當(dāng)在這個(gè)時(shí)候，便是秋了，便是樹(shù)木落葉的季節(jié)了。秋后的后半夜．月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。秋末的黃昏來(lái)得總是很快，還沒(méi)等山野上被日光蒸發(fā)起的水氣消散．太陽(yáng)就落進(jìn)了西山。于是，山谷中的嵐風(fēng)帶著濃重的涼意，驅(qū)趕著白色的霧氣，向山下游蕩；而山峰的陰影，更快地倒壓在村莊上，陰影越來(lái)越濃，漸漸和夜色混為一體，但不久，又被月亮燭成銀灰色了。將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢(mèng)境。晚云飄過(guò)之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著。清冷的月光灑下大地，是那么幽黯，銀河的繁星卻越發(fā)燦爛起來(lái)。茂密無(wú)邊的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼應(yīng)地響著秋蟲(chóng)的唧令聲，蟈蟈也偶然加上幾聲伴奏，吹地翁像斷斷續(xù)續(xù)吹著寒茄。柳樹(shù)在路邊靜靜地垂著枝條，蔭影罩著蜿蜒的野草叢叢的小路?！铝辽蟻?lái)了，卻又讓云遮去了一半，老遠(yuǎn)的躲在樹(shù)縫里，像個(gè)鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的。從前人說(shuō)：“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”。真有點(diǎn)兒！云越來(lái)越厚，由他罷，懶得去管了。可是想，若是一個(gè)秋夜，刮點(diǎn)西風(fēng)也好。雖不是真松樹(shù)，但那奔騰澎湃的“濤”聲也該得聽(tīng)吧。西風(fēng)自然是不會(huì)來(lái)的。臨睡時(shí)，我們?cè)谔弥悬c(diǎn)上兩三枝洋蠟。怯怯的焰子讓大屋頂壓著，喘不出氣來(lái)。我們隔著燭光彼此相看，也像蒙著一層煙霧。外面是連天漫地一片黑，海似的。只有遠(yuǎn)近幾聲犬吠，教我們知道還在人間世里。蔚藍(lán)色的天空．在深秋時(shí)節(jié)，一塵不染，晶瑩透明。朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上；魚(yú)鱗的微波，碧綠的江水，增添了浮云的彩色，分外絢麗。涼爽清明的秋夜里，明亮而發(fā)紅的火星在星空中為我們?cè)鎏砹瞬簧俚墓獠屎腿の丁＝鼇?lái)每晚八點(diǎn)鐘以后，火星就從東南方的地平線升起。它比附近天空中的任何一個(gè)星星都亮，不論你在哪里，都很容易找到它。北國(guó)的落葉，渲染出一派多么悲壯的氣氛！落葉染作金黃色，或者竟是朱紅紺赭罷。最初墜落的，也許只是那么一片兩片，像一只兩只斷魂的金蝴蝶。但接著，便有嘩嘩的金紅的陣雨了。接

著，便在樹(shù)下鋪出一片金紅的地毯。而在這地毯之上，鐵鑄也似的，豎著光禿禿的疏落的樹(shù)干和枝椏，直刺著高遠(yuǎn)的藍(lán)天和淡云。北方的果樹(shù)，到秋來(lái)，也是一種奇景。第一是棗子樹(shù)；屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門(mén)口，它都會(huì)一株株的長(zhǎng)大起來(lái)。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時(shí)候，正是秋的全盛時(shí)期；等棗樹(shù)葉落，棗子紅完，西北風(fēng)就要起來(lái)了。北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹(shù)，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽(tīng)得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直象是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。

《春天的手》 教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《春天的手》 教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《春天的手》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字14個(gè)。

能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文。

情感目標(biāo):感受春天朝氣蓬勃的氣息。

教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,朗讀并背誦課文。

教學(xué)措施:

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文。

2、分組合作學(xué)習(xí)生字,一人讀其他人聽(tīng)并正音。

教學(xué)策略:

1、充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生識(shí)記生字,并采用靈活多樣的檢測(cè)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)多層面的朗讀,使學(xué)生在互動(dòng)互評(píng)中感悟兒歌的語(yǔ)言,理解兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)課。

1、寒冷的冬天過(guò)去了,春天已來(lái)到我們的身邊。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)春天與冬天有什么不同?由此導(dǎo)入新課。

2、板書(shū)課題:春天的手。

3、讀課題。

二、自學(xué)課文、認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。(可問(wèn)一問(wèn)、或根據(jù)上下文猜一猜)。

2、組內(nèi)交流認(rèn)字情況。

3、學(xué)生讀課文,注意生字的讀音。

4、教師檢查認(rèn)字情況:出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,邊讀邊組詞,說(shuō)出帶有生字的句子。

5、做猜字游戲,鞏固生字。

三、再讀課文,理解課文內(nèi)容。

1、讀課文,想一想春天到了,我們身邊發(fā)生了什么變化?

2、小組討論。教師總結(jié):

大地綠了,小河唱起了歡樂(lè)的歌。

小鳥(niǎo)飛上枝頭,小朋友活潑健壯。

3、齊讀課文。

小結(jié):說(shuō)出這節(jié)課自己的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì):

春天的手

春溫暖輕柔撫摸傳

拍掠拂枝拉

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):正確書(shū)寫(xiě)本課的生字6個(gè)。

能力目標(biāo):提高朗讀和書(shū)寫(xiě)能力。

情感目標(biāo):感受春天朝氣蓬勃的氣息。

教學(xué)重難點(diǎn):

書(shū)寫(xiě)生字并背誦課文。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)春、拍、拉三個(gè)字。

措施:

1、教師正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,有重點(diǎn)的指導(dǎo)生字的寫(xiě)法。

2、通過(guò)小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)策略:

1、采用學(xué)生自己讀背,小組互查互評(píng)背誦課文,理解課文。

2、采用學(xué)生自己試寫(xiě),小組交流,教師點(diǎn)撥等學(xué)習(xí)方式教學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀(側(cè)重中差生)。

2、指名讀課文(學(xué)生評(píng)議)。

3、指名背誦課文,齊背課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、小組合作認(rèn)識(shí)生字,出示生字卡片,指名讀并組詞,用“快樂(lè)”、“朋友”造句。

2、學(xué)寫(xiě)生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字,學(xué)生討論生字的筆順,教師巡視。重點(diǎn)指導(dǎo)“樹(shù)”“春”的寫(xiě)法,其余生字讓學(xué)生自悟。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí),師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

三、課堂小結(jié):

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì):

《春天的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“《春天的手》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《春天的手》這篇課文是一首描寫(xiě)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌，展示了春天的美好和大自然的生機(jī)勃勃。下面是該課文的教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考!

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：春天的手

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來(lái)聽(tīng)一首歌,看誰(shuí)能聽(tīng)出歌中唱的是什么季節(jié).

放錄音《春天在哪里》這首歌好聽(tīng)嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《春天的手》

二、聽(tīng)錄音,讀課文：

1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。

放錄音。

2、誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽(tīng)?(一人一段。)

3、要求:其他人認(rèn)真聽(tīng),想一想,春天的手都做了什么?

4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。

5、一組一段，根據(jù)課文詞語(yǔ)模仿?lián)崦?掠,拂,排,拍

6、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。

7、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問(wèn):讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?

三、鞏固生字：

1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。

春溫暖輕柔撫摸

傳拍肩膀潑健壯

2、學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么?

作業(yè)設(shè)計(jì)：

制作生字卡片。

熟讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春天的手

春溫暖輕柔撫摸

傳拍肩膀潑健壯

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字、兒歌、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《春天的手》。

二、復(fù)習(xí)：

朗讀《春天的手》。

開(kāi)火車讀生字。

指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己糾正。

學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)春天到了,你周圍發(fā)生了什么變化?

三、學(xué)寫(xiě)字：

1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。

2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫(xiě)好?

3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：

春樂(lè)樹(shù)拍朋友

學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么?(樂(lè)字第二筆是豎折;樹(shù)字左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫(xiě)得細(xì)長(zhǎng)才好看。)

4、學(xué)生在練習(xí)本上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正。

四、師生溝通：

春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些?說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春樂(lè)樹(shù)拍朋友

教學(xué)反思：【略】