小學(xué)一年級(jí)的教案

八年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)》學(xué)案人教版。

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)》學(xué)案人教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)》學(xué)案人教版

第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)需課時(shí)：1課時(shí)第1課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.舉例說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官
2.說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成
能力目標(biāo)：通過(guò)觀察鍛煉學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力，掌握觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)器官的一般方法。培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：1.建立強(qiáng)化“結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一”的生物學(xué)觀點(diǎn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)生物的意識(shí)，強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)生物的觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
難點(diǎn)：脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)教學(xué)方法新授教學(xué)輔助手段實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程復(fù)備復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課程的知識(shí)，回憶常見(jiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
新授：一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官
1.教師說(shuō)出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)及器官的詩(shī)句，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。”讓學(xué)生回答其中所提及的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)器官，并自己舉一反三，相互交流有關(guān)的詩(shī)句。
學(xué)生回答詩(shī)句中所提及的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)器官，并通過(guò)小組討論，找出其他有動(dòng)物描寫(xiě)的詩(shī)句，說(shuō)出其中的運(yùn)動(dòng)器官。
在總結(jié)常見(jiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官后，引導(dǎo)學(xué)生注意單細(xì)胞生物的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)。?
強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意單細(xì)胞生物由于結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，是沒(méi)有運(yùn)動(dòng)器官的。
回顧草履蟲(chóng)和變形蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)。
二、螞蟻的運(yùn)動(dòng)器官
觀察實(shí)驗(yàn)：螞蟻的運(yùn)動(dòng)器官，了解螞蟻的翅和足的作用
三、脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
2.了解脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨骼肌和骨連接組成
3.人的屈肘運(yùn)動(dòng)
（1）請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，以其為模型，其余學(xué)生在臺(tái)下同步找出人的肱二頭肌和肱三頭肌的位置。
（2）指導(dǎo)學(xué)生同步做屈肘和伸肘運(yùn)動(dòng)，并觀察在運(yùn)動(dòng)時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌的長(zhǎng)度上的變化。
（3）填寫(xiě)表格
動(dòng)作
肱二頭肌
肱三頭肌

屈肘運(yùn)動(dòng)

伸肘運(yùn)動(dòng)

通過(guò)表格的填寫(xiě)來(lái)了解：任何一個(gè)動(dòng)作都不是一塊肌肉來(lái)完成的，它需要兩塊或兩塊以上的肌肉來(lái)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。
總結(jié)：人的任何一個(gè)動(dòng)作，都是在一組肌肉的協(xié)調(diào)下完成的。
4.課堂小活動(dòng)：
聽(tīng)命令做動(dòng)作：學(xué)生根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，由其快速的反應(yīng)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生了解：運(yùn)動(dòng)主要是受到了神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控來(lái)完成的。
5.豬的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，了解各個(gè)骨的名稱(chēng)
6.關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)：關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)腔和關(guān)節(jié)囊組成
7.總結(jié)：運(yùn)動(dòng)是受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，通過(guò)骨骼肌的收縮和舒張牽拉著所附著的骨，繞著骨連接來(lái)產(chǎn)生的。
四、總結(jié)
回顧整節(jié)課的內(nèi)容：學(xué)生共同回顧：
不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu);脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成板
書(shū)
設(shè)
計(jì)第二節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)
脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)：骨骨骼
骨連接
骨骼肌
運(yùn)動(dòng)的調(diào)控：神經(jīng)系統(tǒng)為主教學(xué)反思

授課時(shí)間：

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八年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)一定的結(jié)構(gòu)》第二課時(shí)教案蘇教版

八年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)一定的結(jié)構(gòu)》第二課時(shí)教案蘇教版

課題動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)一定的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)
目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成；理解動(dòng)物如何產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力
情感目標(biāo)：通過(guò)觀察、交流、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：舉例說(shuō)出脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成；舉例說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官
難點(diǎn)：說(shuō)出脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成教法
選擇自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)課型新授課前準(zhǔn)備相關(guān)圖片相關(guān)視頻及動(dòng)畫(huà)資料
是否采用多媒體是教學(xué)
時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)
時(shí)數(shù)第2課時(shí)備課
總數(shù)第24課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)引入
螞蟻是一種無(wú)脊椎動(dòng)物，誰(shuí)還記得螞蟻靠什么運(yùn)動(dòng)？是怎么運(yùn)動(dòng)的？
而對(duì)于脊椎動(dòng)物來(lái)說(shuō)，還具有更為復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
(二)脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
肌肉是怎樣附著在骨上的?肌肉是怎樣牽引骨運(yùn)動(dòng)的?骨與骨之間是怎樣連接的?如果雞翅只有肌肉或骨能不能運(yùn)動(dòng)?一塊肌肉能單獨(dú)完成運(yùn)動(dòng)嗎?
A.觀察：雞運(yùn)動(dòng)器官的結(jié)構(gòu)
B.交流：
C.小結(jié)：
脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成?
1.脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成的。
將學(xué)生分組指導(dǎo)觀察
教師提問(wèn)
骨、骨連接及骨骼肌是怎樣的關(guān)系？
回答問(wèn)題
①螞蟻的運(yùn)動(dòng)器官有三對(duì)足或翅膀，足是分節(jié)的。
②螞蟻運(yùn)動(dòng)是依靠足里肌肉的收縮和舒張，以一側(cè)的前足、后足進(jìn)行交替運(yùn)動(dòng)
交流觀察結(jié)果并完成觀察報(bào)告。
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2.出示圖片講解骨連接的三種方式
（1）.不活動(dòng)的連接（顱骨間的連接）
（2）.半活動(dòng)的連接（脊椎間的連接）、
（3）.活動(dòng)的連接
3.出示骨關(guān)節(jié)圖片，講解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能
4.骨骼是動(dòng)物體形的基礎(chǔ)，起到了支撐的作用，還為肌肉提供了廣闊的附著點(diǎn)。肌肉才是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的主要組成部分，為什么？
5.沒(méi)有肌肉，骨骼會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)？如果一個(gè)人要完成一個(gè)動(dòng)作，是不是一塊骨骼肌就夠了？
6.教師講解：如果一個(gè)人要完成一個(gè)動(dòng)作，不是一塊骨骼肌就夠了？而是在一組肌肉的協(xié)調(diào)配合下完成的。列如：人的伸肘動(dòng)作就是在肱二頭肌舒張和肱三頭肌收縮下完成的。屈肘動(dòng)作就是在肱二頭收縮和肱三頭肌舒張下完成的。
小結(jié)本節(jié)骨骼：骨骨連接
骨連接：不活動(dòng)的連接（顱骨間的連接）、半活動(dòng)的連接（脊椎間的連接）、活動(dòng)的連接
講解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能
教師講解：肌肉的收縮和舒張，牽拉附著的骨，以可動(dòng)的骨連接為樞紐，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)
學(xué)生識(shí)圖理解骨連接的三種方式
學(xué)生讀圖理解骨關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能

學(xué)生聽(tīng)講
學(xué)生嘗試屈肘和伸肘動(dòng)作體會(huì)肌肉的伸縮產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)作業(yè)設(shè)置同步配套練習(xí)教
學(xué)
反
思等級(jí)評(píng)價(jià)
（A/B/C/D）檢查
簽閱第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)
評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：

第1節(jié)生物的生存依賴(lài)一定的環(huán)境

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“第1節(jié)生物的生存依賴(lài)一定的環(huán)境”，希望能為您提供更多的參考。

八年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教案人教版

八年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教案人教版

1．說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)。
2．說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。

2、理解運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的重要意義。
3、根據(jù)素材分析推理，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
錄像：播放多種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)錄像。
剛才大家看到的動(dòng)物所進(jìn)行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物的行為。而動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各式各樣的運(yùn)動(dòng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。
（板書(shū)，第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為）

（板書(shū)，第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)）

現(xiàn)在請(qǐng)你把自己作為一個(gè)研究對(duì)象，來(lái)研究一下動(dòng)作是怎樣完成的。先做一個(gè)簡(jiǎn)單的屈肘和伸肘動(dòng)作，想一想，這個(gè)動(dòng)作有哪些結(jié)構(gòu)參與了？
????（板書(shū)，一、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成）
同學(xué)們能看到胳膊彎過(guò)來(lái)了，就能斷定誰(shuí)參與了？
屈肘時(shí)摸一摸你的上臂前面有什么變化？
教師：變結(jié)實(shí)的是什么？

人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就是由骨骼和肌肉組成的。
??（板書(shū)，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成）

展示：人體骨骼模型和關(guān)節(jié)掛圖

人身上有很多關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)比較靈活，使骨的運(yùn)動(dòng)速度能加快。
　那動(dòng)物呢？尤其是哺乳動(dòng)物是不是也這樣？

教師：剛才我們看到了骨的位置變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，但骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的，是誰(shuí)讓它運(yùn)動(dòng)的呢？
展示：屈肘的模型或課件

教師：骨骼肌是如何帶動(dòng)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的呢？骨骼肌在骨上的分布有什么特點(diǎn)？
　
教師：那骨、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)調(diào)配合的呢？
（二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合）
錄像：再演示模型或課件
教師：一個(gè)運(yùn)動(dòng)至少要有哪些肌肉參與？它們是如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一的？請(qǐng)大家再做幾次屈肘和伸肘動(dòng)作。

教師：與骨相連的肌肉總是有兩組，它們互相配合完成動(dòng)作。
教師：是誰(shuí)讓它們配合得如此默契？當(dāng)神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，骨骼肌的活動(dòng)將會(huì)受到影響，如運(yùn)動(dòng)失調(diào)和癱瘓等。可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成的，它還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。
（板書(shū)，三、運(yùn)動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)）
當(dāng)你做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，你的身體往往會(huì)伴有哪些變化？
這能說(shuō)明什么問(wèn)題？

在青春期同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)入了迅速發(fā)展的階段，怎樣做才能使你們的骨更強(qiáng)壯、關(guān)節(jié)更靈活、肌肉更發(fā)達(dá)健美呢？
對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱意味著什么呢？
指名匯報(bào)：
對(duì)動(dòng)物來(lái)講，它們的肌肉越發(fā)達(dá)，跑得越快，得到食物或避開(kāi)敵人的機(jī)會(huì)就越多，這樣的動(dòng)物就會(huì)更適應(yīng)于環(huán)境。
?（板書(shū)，四、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要意義）
今天我們知道了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由什么組成的？
你能用一句話概括骨、關(guān)節(jié)和肌肉在運(yùn)動(dòng)中的作用嗎?
動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，這個(gè)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)就是？
　
但動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，還要受神經(jīng)系統(tǒng)的控制，也需要其他許多系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，這就體現(xiàn)了生物體的整體性和統(tǒng)一性。對(duì)動(dòng)物來(lái)講，有了發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力，才能更好地生存下來(lái)，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

看視頻，初步了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

隨意地猜測(cè)

回答問(wèn)題

骨

變硬變結(jié)實(shí)了。
肌肉

學(xué)生可以到講臺(tái)前動(dòng)一動(dòng)骨骼模型，以感受關(guān)節(jié)分布得普遍性
小組合作，共同探究
探究活動(dòng)：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能探究活動(dòng)：肌肉在骨骼上的分布特點(diǎn)

體會(huì)骨，關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合

呼吸加快，心跳加速，出汗等

運(yùn)動(dòng)還需要多個(gè)系統(tǒng)的配合才能完成。

多參加體育鍛煉。

思考、討論
得出結(jié)論

骨骼和骨骼肌。

肌肉接受神經(jīng)傳來(lái)的興奮，收縮，牽引所附著的骨繞著關(guān)節(jié)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。