第一朵杏花教案

第12課美國(guó)的誕生教案。

美國(guó)的誕生

教學(xué)目標(biāo)

一．知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國(guó)在北美大西洋沿岸建立了十三個(gè)殖民地，英國(guó)對(duì)殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓制，來(lái)克星頓的槍聲，華盛頓，《獨(dú)立宣言》的發(fā)表，薩拉托加戰(zhàn)役，1787年憲法等基本史實(shí)，進(jìn)而掌握美國(guó)誕生的概況。

二．能力目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過(guò)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以弱勝?gòu)?qiáng)以及戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的力量對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)分析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)重大歷史事件和重要?dú)v史人物的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生全面客觀評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。

三．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：北美是土著印第安人、歐洲等地移來(lái)的勞動(dòng)人民和從非洲販來(lái)的黑人共同開(kāi)發(fā)的；美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是北美人民反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治，爭(zhēng)取民族解放的正義戰(zhàn)爭(zhēng)；美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是民族解放運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)；戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，摧毀了英國(guó)的殖民枷鎖，贏得了國(guó)家的獨(dú)立，為資本主義在美國(guó)的發(fā)展開(kāi)辟了道路，同時(shí)，對(duì)歐美的革命也起了推動(dòng)作用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因；美國(guó)誕生的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：美利堅(jiān)民族的形成和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課:

教師復(fù)習(xí)提問(wèn)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命起了哪些歷史作用？

學(xué)生：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命不僅在本國(guó)推翻了封建專制制度，為資本主義的迅速發(fā)展掃清了道路；還揭開(kāi)了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕，開(kāi)辟了資產(chǎn)階級(jí)革命新時(shí)代，推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程。

教師過(guò)渡：繼英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后，原先屬于英國(guó)的13個(gè)北美殖民地人民贏得了獨(dú)立，也走上了資本主義發(fā)展的道路。

教師展示導(dǎo)讀提綱：

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因有哪些？北美大陸的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅(jiān)民族呢？

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中發(fā)生了哪些重大事件？

這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)具有什么樣的意義和影響？

華盛頓是一個(gè)什么樣的歷史人物？

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因是什么？

安排學(xué)生閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記；然后運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論。

講授新課：

一、英屬北美殖民地的發(fā)展

教師提問(wèn)：英國(guó)在北美建立的殖民地居民中，哪些人共同勞動(dòng)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？學(xué)生：土著印第安人、來(lái)自歐洲等地的移民和販自非洲的黑人。

教師：北美殖民地經(jīng)濟(jì)的分布有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：北部造船業(yè)發(fā)達(dá)，中部盛產(chǎn)糧食，南部盛行種植園經(jīng)濟(jì)，各地之間的經(jīng)濟(jì)交流頻繁而且日益密切。

教師：北美大陸的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅(jiān)民族呢？

學(xué)生：來(lái)自歐洲等地的移民，主要是英國(guó)人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國(guó)人。他們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期開(kāi)拓和經(jīng)濟(jì)交流，逐步形成統(tǒng)一的市場(chǎng)和統(tǒng)一的語(yǔ)言，終于融合成新的民族——美利堅(jiān)民族。

教師小結(jié)：美洲最早的居民印第安人，與從歐洲來(lái)的大批移民共同開(kāi)發(fā)，經(jīng)過(guò)一百多年的開(kāi)拓，各地的經(jīng)濟(jì)往來(lái)與交流，北美13個(gè)殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)開(kāi)始發(fā)展，特別是北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達(dá)，造船工業(yè)成為主要的工業(yè)部門。南部種植園經(jīng)濟(jì)，主要種植煙草、藍(lán)靛、甘蔗等以商品為主的經(jīng)濟(jì)作物，主要供應(yīng)歐洲市場(chǎng)。從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國(guó)人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國(guó)人。他們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期開(kāi)拓和經(jīng)濟(jì)的頻繁交流，初步形成了統(tǒng)一市場(chǎng)。英語(yǔ)作為統(tǒng)一的語(yǔ)言，這樣由來(lái)自歐洲的移民融合的新民族——美利堅(jiān)民族就形成了。

教師過(guò)渡：盡管這個(gè)民族與英國(guó)有著極其緊密的歷史淵源，但是雙方在經(jīng)濟(jì)上政治上的矛盾卻日趨激化，終于導(dǎo)致兵戎相見(jiàn)。

二、來(lái)克星頓槍聲

教師組織學(xué)生“動(dòng)腦筋”：如果你當(dāng)時(shí)生活在北美殖民地，你對(duì)下列兩位同學(xué)的觀點(diǎn)有什么想法？

男生：“英國(guó)官吏說(shuō)這里是英國(guó)的殖民地，就要為英國(guó)的利益服務(wù)，當(dāng)?shù)厝藨?yīng)當(dāng)買英國(guó)生產(chǎn)的產(chǎn)品，向英國(guó)多交稅。”

女生：“殖民地人民認(rèn)為他們是這塊土地的主人，英國(guó)人憑什么向他們征那么多的稅？不讓他們移民到西部去？還非要他們買英國(guó)的貨不可？”

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，由教師歸納：他們的說(shuō)法，反映了當(dāng)年英國(guó)殖民者與北美人民之間的矛盾沖突。自從“五月花”號(hào)帆船到達(dá)北美之后，歐洲移民與土著印第安人和來(lái)自非洲的黑人經(jīng)過(guò)100多年共同開(kāi)發(fā)，北美已經(jīng)逐步形成統(tǒng)一的市場(chǎng)和統(tǒng)一的語(yǔ)言，終于融合成新的民族，即美利堅(jiān)民族。他們感到自己與英國(guó)人已經(jīng)很不相同了，應(yīng)該成為北美大陸的主人。而英國(guó)殖民者始終把殖民地當(dāng)作原料產(chǎn)地和商品市場(chǎng)，自然引起了美利堅(jiān)民族的不滿，反抗斗爭(zhēng)日益高漲。對(duì)于北美人民的反抗，英國(guó)所采取的高壓政策，不但損害了殖民地人民的經(jīng)濟(jì)利益，也嚴(yán)重侵犯了他們的自由和主權(quán)，終于引發(fā)“波士頓傾茶”事件，點(diǎn)燃了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線。1775年4月來(lái)克星頓的槍聲，是北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。

三、《獨(dú)立宣言》的發(fā)表和獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

教師提問(wèn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中發(fā)生了哪些重大事件？

學(xué)生回答后，教師歸納如下：

爆發(fā)：來(lái)克星頓槍聲（1775年4月）

建軍：大陸軍，華盛頓（1775年）

宣布獨(dú)立：《獨(dú)立宣言》發(fā)表（1776年7月4日）

轉(zhuǎn)折：薩拉托加大捷（1777年）

承認(rèn)：英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立（1883年）

成立政府：《1787年憲法》的制定，成立聯(lián)邦政府（1787年）

教師講授：在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)初期，美、英力量相差懸殊，美軍處于不利地位。但由于美國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)不屈、英勇戰(zhàn)斗，人民群眾在極為困難的情況下，供應(yīng)糧食，砍伐樹(shù)木，阻止英軍前進(jìn)，支援美軍。在人民群眾的支持下，美軍采取靈活戰(zhàn)術(shù)，迫使英軍走投無(wú)路。英軍將領(lǐng)率5000人投降，美軍取得了“薩拉托加大捷”。這次戰(zhàn)役不僅增強(qiáng)了美國(guó)人民爭(zhēng)取戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的信心，也為美國(guó)人民的抗英斗爭(zhēng)創(chuàng)造了有利的國(guó)際條件。從此，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)由防御進(jìn)入了進(jìn)攻，成為獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

美軍由防御轉(zhuǎn)入進(jìn)攻。在人民群眾和法國(guó)、荷蘭等國(guó)援助下，美軍力量逐漸加強(qiáng)壯大，美軍越戰(zhàn)越強(qiáng)，戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)由戰(zhàn)爭(zhēng)初期的不利形勢(shì)變化為對(duì)美軍的有利形勢(shì)。在1781年，美法聯(lián)軍在約克鎮(zhèn)又取得了重大勝利，英軍被迫投降，戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束。

美國(guó)獨(dú)立后，在1787年制定了一部憲法，歷史上稱“1787年憲法”。現(xiàn)在的美國(guó)憲法，就是1787年制定的。根據(jù)憲法的規(guī)定成立了聯(lián)邦政府，華盛頓當(dāng)選為美國(guó)第一任總統(tǒng)。總統(tǒng)既是國(guó)家元首，又是政府首腦。

教師讓學(xué)生請(qǐng)閱讀《獨(dú)立宣言》的摘錄：“我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力，謹(jǐn)莊嚴(yán)宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名正言順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)立的合眾國(guó)，它們解除一切與英王的隸屬關(guān)系，而它們與大不列顛王國(guó)之間的一切政治聯(lián)系也應(yīng)從此完全廢止?！蹦闳绾卧u(píng)價(jià)它？

學(xué)生討論回答，教師歸納：

A．它的要求和主張是進(jìn)步的：《獨(dú)立宣言》反映了殖民地人民擺脫殖民壓迫的要求，包含著資產(chǎn)階級(jí)對(duì)于民族獨(dú)立、民主自由的主張，具有進(jìn)步的性質(zhì)。

B．它的作用是重大的：它的發(fā)表，標(biāo)志著北美殖民地脫離了英國(guó)，美利堅(jiān)合眾國(guó)誕生了。后來(lái)，美國(guó)規(guī)定每年的7月4日為國(guó)慶日。

教師：在美國(guó)首都的華盛頓紀(jì)念塔內(nèi)有一塊中國(guó)清政府贈(zèng)送的石碑，上題“按華盛頓，異人也。起事勇于勝?gòu)V，割據(jù)雄于曹劉。既已提三尺劍，開(kāi)疆萬(wàn)里，乃不僭位號(hào)、不傳子孫，而創(chuàng)為推舉之法，幾于天下為公，浸浸乎三代之遺志。”請(qǐng)你根據(jù)自己所知，說(shuō)說(shuō)華盛頓是一個(gè)什么樣的歷史人物？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：

A．他是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)人，擔(dān)任大陸軍總司令，采取靈活的戰(zhàn)術(shù)，克服困難，英勇作戰(zhàn)，終于取得勝利，贏得人民愛(ài)戴。

B．他拒絕稱王、拒絕一切虛夸的稱號(hào)和贊譽(yù)之詞，親自主持制訂了美國(guó)1787年憲法，然后被選舉為美國(guó)第一任總統(tǒng)。后來(lái)，他嚴(yán)格遵守憲法的規(guī)定，堅(jiān)決不參加第三次總統(tǒng)競(jìng)選，為后人樹(shù)立了言行一致、維護(hù)民主的好榜樣。

教師：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的具有什么樣的歷史意義和影響？

讓學(xué)生獨(dú)立思考回答，然后教師歸納：

A．結(jié)束了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了美國(guó)獨(dú)立；

B．確立了比較民主的資產(chǎn)階級(jí)政治體制，有利于美國(guó)資本主義的發(fā)展；

C．對(duì)以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動(dòng)的作用。

教師：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是什么？

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，從雙方的作戰(zhàn)目的和戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程來(lái)分析，它是一次“得道多助”的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)；再?gòu)膽?zhàn)爭(zhēng)的表現(xiàn)形式來(lái)看，它是代表資產(chǎn)階級(jí)利益的，而且為資本主義的發(fā)展初步掃除了障礙，所以，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)也是一次資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的革命。

延伸閱讀

九年級(jí)上冊(cè)第12課美國(guó)的誕生-

點(diǎn)擊下載：本課課件美國(guó)國(guó)歌

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

（1）了解北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程、重大事件及其影響；掌握《獨(dú)立宣言》主要內(nèi)容、華盛頓主要活動(dòng)及其作用，進(jìn)而掌握美國(guó)誕生的概況。

（2）分析思考北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中發(fā)生的重大事件，戰(zhàn)爭(zhēng)所產(chǎn)生的作用、影響，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的原因及對(duì)華盛頓的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力，并提高學(xué)生全面客觀評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)課前預(yù)習(xí)、小組合作交流，活動(dòng)實(shí)踐，來(lái)提高學(xué)生參與課堂的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。

（2）采用多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)中進(jìn)行討論、分析、歸納、探究，加深對(duì)知識(shí)的理解，并讓學(xué)生合作、交流，活動(dòng)、實(shí)踐，表達(dá)和展示。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）認(rèn)識(shí)美利堅(jiān)民族是個(gè)復(fù)合民族，它包括歐洲移民、土著印地安人和非洲黑人，他們共同開(kāi)發(fā)了北美，為美國(guó)的建立做出了貢獻(xiàn)。

（2）美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是正義、進(jìn)步的事業(yè)；美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是民族解放運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是資產(chǎn)階級(jí)革命動(dòng)運(yùn)；它摧毀了英國(guó)的殖民枷鎖，贏得了國(guó)家獨(dú)立，為資本主義在美國(guó)的發(fā)展開(kāi)辟了道路，同時(shí)也推動(dòng)了歐美的革命運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

一是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因。二是美國(guó)誕生的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)

美利堅(jiān)民族的形成和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1、多媒體課件（PPT）。

2、將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，給各組分配具體的內(nèi)容做好課前準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、課前預(yù)習(xí)課文。

2、以小組為單位上網(wǎng)（或去圖書(shū)館）收集相關(guān)資料。

教學(xué)模式

1、以小組為學(xué)習(xí)單位

2、以問(wèn)題討論式和小組合作式為主要教學(xué)模式，不斷誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī)和主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。

--

導(dǎo)入新課：

教師：用課件播放幾幅有關(guān)美國(guó)的圖片──你知道這幾幅圖顯示的是哪個(gè)國(guó)家嗎？

學(xué)生：美國(guó)

教師：談?wù)勀銓?duì)美國(guó)的印象。

學(xué)生：各抒己見(jiàn)。

教師：的確，當(dāng)今的美國(guó)是目前世界上的超級(jí)大國(guó)，無(wú)論是政治，經(jīng)濟(jì)還是科技、軍事都是最強(qiáng)的，在國(guó)際事務(wù)中占有十分重要的地位?？墒蔷驮?00多年前，它還是英國(guó)的殖民地。那么，美國(guó)是怎樣誕生的呢？華盛頓又是一個(gè)怎樣的歷史人物呢？

新課探究：

教師：課件演示《北美洲地圖》──美洲大陸最早是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？他怎么稱呼當(dāng)?shù)鼐用瘢?/p>

學(xué)生：哥倫布，印第安人。

教師：印第安人是美洲的主人，創(chuàng)造了燦爛的美洲文化。新航路開(kāi)辟后，歐洲殖民者紛紛涌入美洲，都有哪些人呢？

學(xué)生：英國(guó)人，印第安人，黑人……

教師：對(duì)，在這些移民中，最多的是英國(guó)人。從17世紀(jì)初到以后的100多年，英國(guó)人在北美大西洋沿岸建立了13個(gè)殖民地。100多年來(lái)，這些歐洲移民，生活在共同的地域，逐漸形成共同的語(yǔ)言──美式英語(yǔ)。共同的生活，使他們逐漸形成了共同的文化，共同的風(fēng)俗習(xí)慣，共同的市場(chǎng)，這樣北美移民形成了一個(gè)新的民族，這就是美利堅(jiān)民族。經(jīng)過(guò)100多年白人和黑人的辛勤勞動(dòng)，北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)了。我們請(qǐng)“背景組”的同學(xué)給大家介紹一下北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。（多媒體課件：北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展圖）

學(xué)生：指圖介紹（略）

教師：但是北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展卻遭到英國(guó)的壓制。請(qǐng)問(wèn)英國(guó)在北美殖民的目的是什么？

學(xué)生：英國(guó)要把北美殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品傾銷的市場(chǎng)。

教師：對(duì)，因此英國(guó)殖民者采取種種高壓政策，壓制北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。英國(guó)采取了怎樣的政策？北美人民做出了什么反應(yīng)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞歷史劇。

學(xué)生：表演歷史劇。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才小酒館里的那幾個(gè)人為什么那么生氣呀？如果你們生活在那個(gè)時(shí)代，對(duì)于英國(guó)的殖民政策會(huì)作出如何反應(yīng)？

學(xué)生：各抒己見(jiàn)。

教師：看來(lái)大家都認(rèn)為英國(guó)的做法不對(duì)，正是由于英國(guó)的殖民統(tǒng)治導(dǎo)致北美人民的反抗。波士頓傾茶事件發(fā)生后，英國(guó)頒布了更加殘暴的法令，企圖壓制北美人民的反抗，但北美人民并沒(méi)有屈服，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)不可避免。下面請(qǐng)“戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)”組的一位同學(xué)講一講《來(lái)克星頓的槍聲》的故事。

學(xué)生：（略）

教師：來(lái)克星頓的槍聲標(biāo)志著北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始，請(qǐng)“經(jīng)過(guò)組”的同學(xué)結(jié)合《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)》圖給大家簡(jiǎn)單介紹一下獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。（多媒體出示《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)》圖）

學(xué)生：略

教師：根據(jù)學(xué)生講解的情況進(jìn)行補(bǔ)充。

教師：1776年7月4日，大陸會(huì)議發(fā)表了一個(gè)重要文件叫做《獨(dú)立宣言》，請(qǐng)同學(xué)們看一段介紹《獨(dú)立宣言》的影片。

學(xué)生：觀看

教師：這個(gè)文件是誰(shuí)起草的？群眾對(duì)這個(gè)文件的反響如何？你能舉例說(shuō)明嗎？

學(xué)生：文件是杰斐遜起草的。群眾很歡迎這個(gè)文件。片子里說(shuō)當(dāng)《獨(dú)立宣言》首次在費(fèi)城宣讀時(shí)萬(wàn)眾歡騰；華盛頓接到這個(gè)文件后也立即向軍隊(duì)宣讀。

教師：那大家說(shuō)說(shuō)，為什么北美人民如此歡迎這個(gè)文件。

學(xué)生：各抒己見(jiàn)

教師：下面，請(qǐng)大家看一段《獨(dú)立宣言》的摘錄（多媒體顯示），你們能概括它的主要內(nèi)容嗎？

學(xué)生：北美殖民地從此成為自由獨(dú)立的合眾國(guó)。

教師：大家說(shuō)得對(duì)。為了紀(jì)念這個(gè)重要文件的發(fā)表，美國(guó)人民把7月4日宣布為自己的國(guó)慶日，看，美國(guó)自由女神左手拿的就是《獨(dú)立宣言》。（多媒體顯示自由女神像）但是，美國(guó)的獨(dú)立還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，對(duì)美國(guó)來(lái)說(shuō)，要贏得真正的獨(dú)立，還有一段漫長(zhǎng)而艱苦的道路要走。請(qǐng)同學(xué)們看一組數(shù)據(jù)（多媒體顯示《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間英美力量對(duì)比》的表格及幾幅圖片），這說(shuō)明了什么？

學(xué)生：英美力量對(duì)比相差懸殊。

教師：但得民心者得天下，1777年的薩拉托加大捷扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，它不僅鼓舞了美國(guó)人民的斗志，還為美國(guó)贏得了法國(guó)等國(guó)際上的援助，實(shí)力大增。1781年，英法聯(lián)合作戰(zhàn)在約克鎮(zhèn)取得決定性的勝利。1783年，英美在巴黎簽約，英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立，至此，戰(zhàn)爭(zhēng)以美國(guó)的勝利宣告結(jié)束。請(qǐng)能把獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中的幾件大事按順序歸納一下。

學(xué)生：從開(kāi)始、建軍、獨(dú)立、轉(zhuǎn)折、勝利、結(jié)束幾方面歸納。

教師：下面，我想請(qǐng)大家分組討論一個(gè)問(wèn)題：為什么美國(guó)能夠取得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利？勝利原因有哪些？

學(xué)生：分組討論并派代表發(fā)言。

教師：大家說(shuō)得都很好，美國(guó)能夠獲得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因有很多，最重要的有三點(diǎn)。一是戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)是正義的，二是北美人民英勇作戰(zhàn)和必勝信念，三是國(guó)際援助，美國(guó)利用歐洲國(guó)家與英國(guó)的矛盾，贏得外援。

說(shuō)到性質(zhì)，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是什么呢？大家說(shuō)說(shuō)美國(guó)為什么要打這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？

學(xué)生：各抒己見(jiàn)

教師：為爭(zhēng)取民族獨(dú)立而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，從性質(zhì)上說(shuō)叫做民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)；為發(fā)展資本主義而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，叫做資產(chǎn)階級(jí)革命。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有雙重性質(zhì)。這是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的突出特點(diǎn)。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是世界歷史上第一次大規(guī)模的殖民地人民爭(zhēng)取獨(dú)立解放的運(yùn)動(dòng)，它的勝利產(chǎn)生了極大的影響，那么它的歷史意義是什么呢？（啟發(fā)學(xué)生從國(guó)內(nèi)意義、國(guó)際影響等方面思考）

學(xué)生：思考回答。

教師：獨(dú)立后的美國(guó)，實(shí)際上是13個(gè)政權(quán)松散的聯(lián)盟，怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？現(xiàn)在請(qǐng)“憲法組”的同學(xué)為我們指點(diǎn)迷津。

學(xué)生：介紹1787年憲法制定的背景，內(nèi)容。

教師：（多媒體顯示三權(quán)分立示意圖）這個(gè)憲法使美國(guó)成為真正統(tǒng)一的國(guó)家，國(guó)家的行政、立法、司法大權(quán)，三權(quán)分立，以互相牽制，防止專制獨(dú)裁。美國(guó)的第一任總統(tǒng)是誰(shuí)？

學(xué)生：華盛頓。

教師：華盛頓在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中是一位杰出的將領(lǐng)，而在和平建設(shè)時(shí)期他又是一位偉大的政治家，華盛頓作為開(kāi)國(guó)元首，被稱作“美國(guó)之父”，你還知道他的哪些事跡呢？（課件演示相關(guān)圖片）

學(xué)生：展示課前收集的有關(guān)華盛頓的資料。

教師：直到現(xiàn)在，華盛頓仍受到美國(guó)人民的尊敬，那么你又是如何看待華盛頓的呢？

學(xué)生：各抒己見(jiàn)。

教師：同學(xué)們的發(fā)言都很好，從多方面評(píng)價(jià)了華盛頓的人格，他意志堅(jiān)強(qiáng)，光明磊落，大公無(wú)私，誠(chéng)實(shí)可靠……總之，他在美國(guó)人民以及世界人民心中具有崇高的地位，他的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)：課件出示表格，學(xué)生填表總結(jié)。

附《波士頓傾茶事件》

旁白：1773年的冬天特別寒冷，但燃燒在北美人民心中的怒火卻那么熾熱?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)位于波士頓市中心的一家小酒館，看看在那里正在發(fā)生的事情吧！由于還沒(méi)到營(yíng)業(yè)時(shí)間，小酒館里人并不多，waiter正忙碌地做著準(zhǔn)備工作。吧臺(tái)旁，一位紳士模樣的人正悠閑地喝著酒，看樣子他正在等什么人。不遠(yuǎn)的地方坐著兩個(gè)年輕人，一聲不響地悶頭喝酒，好像正在被什么事情困擾著。這時(shí)，一個(gè)商人打扮的人進(jìn)來(lái)了。

TOM：嗨，Sam。對(duì)不起，我來(lái)晚了。讓你等了這么久，真實(shí)不好意思。這樣吧，為表達(dá)我最真誠(chéng)的歉意，今天這頓由我來(lái)請(qǐng)客。要喝什么隨便點(diǎn)，千萬(wàn)別跟我客氣。嘿，waiter,給我來(lái)杯加冰威士忌。

Waiter：對(duì)不起，昨天國(guó)王下令，所有的威士忌除非是從英國(guó)運(yùn)來(lái)，本地自產(chǎn)的一律禁止出售。本店已經(jīng)沒(méi)貨了。要不，您來(lái)點(diǎn)兒別的？

TOM：那就給我一杯咖啡吧，提提神。要多加些糖。

Waiter：真對(duì)不起，加糖要額外付錢。國(guó)王下了令，對(duì)我們北美殖民地的食糖也要征稅，而且稅額很大，我們負(fù)擔(dān)不起，只好出此下策，請(qǐng)您多多原諒。

Sam：別著急，別著急，他們做生意的也不容易，算了吧。誒，看你這樣子，大冷天的出這么一頭汗，是出什么事了吧？

TOM：別提了。現(xiàn)在的生意呀，真是越來(lái)越?jīng)]法做了。這不是，前些日子，我的船隊(duì)往歐洲運(yùn)貨，我順道去法國(guó)旅游了一把。在法國(guó)我一打聽(tīng)，嘿，敢情我那批貨，在英國(guó)卸貨時(shí)，他們給了我五萬(wàn)英鎊，等他們把這批貨運(yùn)到法國(guó)，就能賺10萬(wàn)英鎊。這叫什么事呀，我千辛萬(wàn)苦把貨運(yùn)去，就為讓他們掙錢，這真太不公平了。當(dāng)時(shí)我就想，干脆，我直接把貨運(yùn)到法國(guó)去，給9萬(wàn)英鎊就賣。我和法國(guó)人一接觸，人家也同意，我們簽了合同，就等我回來(lái)發(fā)貨了。誰(shuí)知，等我回到英國(guó)向國(guó)王提出申請(qǐng)時(shí)，才知道我國(guó)早有法律規(guī)定：我們殖民地的商品只能輸往英國(guó)，如要輸往外國(guó)，必須先在英國(guó)卸貨，由英國(guó)人經(jīng)手再運(yùn)往外國(guó)。

Sam：這是為什么呀？

Jerry：這不是明擺著嗎，國(guó)王就是想把我們殖民地變成英國(guó)的原料供應(yīng)地，讓我們宗主國(guó)的資本家可以買到廉價(jià)原料。還不僅如此，我還知道有一項(xiàng)法律叫“主要商品法”，規(guī)定，一切從歐洲輸入北美的商品，首先必須在英國(guó)靠岸卸下，有英國(guó)政府征稅，然后裝船運(yùn)走。這樣做，就是要保持英國(guó)商品在北美的市場(chǎng)，以便于歐洲其他國(guó)家的商品競(jìng)爭(zhēng)。

Tom：哎，看來(lái)不僅這筆生意要泡湯。以后的生意也不好做了。

大學(xué)生：（拍案而起）真是太過(guò)分了，難道我們殖民地就是后娘養(yǎng)的孩子？又頒法律，又要收稅。像我這樣一個(gè)窮大學(xué)生，半工半讀，好不容易才讀到畢業(yè)，現(xiàn)在，英國(guó)又規(guī)定了：對(duì)一切印刷品要收印花稅。我拿個(gè)畢業(yè)證也要交錢！這不是敲詐嗎？我再也忍受不下去了。

Waiter：噓，小一點(diǎn)聲，你忘了嗎？三年前，就是因?yàn)榉纯褂④?，我們波士頓有五個(gè)居民被打死了。難道你也不想活了？

大學(xué)生：那是野蠻的屠殺。犧牲的那五位都是英雄。我現(xiàn)在想清楚了，如果不能自由地活著，我寧愿選擇為自由而戰(zhàn)斗到死。

Sam：說(shuō)得好。今天下午我剛剛參加了一個(gè)聚會(huì)，大家也都認(rèn)為是該干點(diǎn)什么的時(shí)候了。他們說(shuō)前幾天，有三艘東印度公司運(yùn)送茶葉的商船來(lái)到我們波士頓，想要在我們北美強(qiáng)行推銷茶葉，我走的時(shí)候，還有幾個(gè)年輕人留在那里商量對(duì)策，要不我們也去看看？

Tom、Jerry、大學(xué)生：好，同意。（走出去）

旁白：小酒館又變冷清了，但大家都相信有大事要發(fā)生了。第二天一大清早，一個(gè)驚人的消息傳遍了波士頓的大街小巷。

報(bào)童：看報(bào)，看報(bào)，“波士頓傾茶事件”了??！昨夜，有數(shù)十名波士頓青年打扮成印第安人模樣，手持短斧，分三組登上了停在波士頓港的英國(guó)運(yùn)茶船，打開(kāi)船艙，劈開(kāi)木箱，把那批有瓷器和漆器精裝密封的武夷茶葉傾入海里。他們?cè)诎渡先巳簢^下，把3艘船上價(jià)值18000英鎊的342箱茶葉，3個(gè)小時(shí)內(nèi)全部?jī)A入大海。人們搖鈴相告，無(wú)不拍手稱快。看報(bào)，看報(bào)，“波士頓傾茶事件”了啊。

旁白：這就是聞名世界的波士頓傾茶事件。這一事件是北美殖民地人民對(duì)英國(guó)殖民暴政的反抗，成為了北美殖民地人民獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線。

美國(guó)的誕生

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來(lái)寫教案課件了。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“美國(guó)的誕生”，相信能對(duì)大家有所幫助。

美國(guó)的誕生

教學(xué)目標(biāo)

一．知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國(guó)在北美大西洋沿岸建立了十三個(gè)殖民地，英國(guó)對(duì)殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓制，來(lái)克星頓的槍聲，華盛頓，《獨(dú)立宣言》的發(fā)表，薩拉托加戰(zhàn)役，1787年憲法等基本史實(shí)，進(jìn)而掌握美國(guó)誕生的概況。

二．能力目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過(guò)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以弱勝?gòu)?qiáng)以及戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的力量對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)分析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)重大歷史事件和重要?dú)v史人物的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生全面客觀評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。

三．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：北美是土著印第安人、歐洲等地移來(lái)的勞動(dòng)人民和從非洲販來(lái)的黑人共同開(kāi)發(fā)的；美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是北美人民反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治，爭(zhēng)取民族解放的正義戰(zhàn)爭(zhēng)；美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是民族解放運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)；戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，摧毀了英國(guó)的殖民枷鎖，贏得了國(guó)家的獨(dú)立，為資本主義在美國(guó)的發(fā)展開(kāi)辟了道路，同時(shí)，對(duì)歐美的革命也起了推動(dòng)作用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因；美國(guó)誕生的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：美利堅(jiān)民族的形成和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課:

教師復(fù)習(xí)提問(wèn)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命起了哪些歷史作用？

學(xué)生：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命不僅在本國(guó)推翻了封建專制制度，為資本主義的迅速發(fā)展掃清了道路；還揭開(kāi)了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕，開(kāi)辟了資產(chǎn)階級(jí)革命新時(shí)代，推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程。

教師過(guò)渡：繼英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后，原先屬于英國(guó)的13個(gè)北美殖民地人民贏得了獨(dú)立，也走上了資本主義發(fā)展的道路。

教師展示導(dǎo)讀提綱：

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因有哪些？北美大陸的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅(jiān)民族呢？

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中發(fā)生了哪些重大事件？

這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)具有什么樣的意義和影響？

華盛頓是一個(gè)什么樣的歷史人物？

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因是什么？

安排學(xué)生閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記；然后運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論。

講授新課：

一、英屬北美殖民地的發(fā)展

教師提問(wèn)：英國(guó)在北美建立的殖民地居民中，哪些人共同勞動(dòng)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？學(xué)生：土著印第安人、來(lái)自歐洲等地的移民和販自非洲的黑人。

教師：北美殖民地經(jīng)濟(jì)的分布有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：北部造船業(yè)發(fā)達(dá)，中部盛產(chǎn)糧食，南部盛行種植園經(jīng)濟(jì)，各地之間的經(jīng)濟(jì)交流頻繁而且日益密切。

教師：北美大陸的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅(jiān)民族呢？

學(xué)生：來(lái)自歐洲等地的移民，主要是英國(guó)人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國(guó)人。他們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期開(kāi)拓和經(jīng)濟(jì)交流，逐步形成統(tǒng)一的市場(chǎng)和統(tǒng)一的語(yǔ)言，終于融合成新的民族——美利堅(jiān)民族。

教師小結(jié)：美洲最早的居民印第安人，與從歐洲來(lái)的大批移民共同開(kāi)發(fā)，經(jīng)過(guò)一百多年的開(kāi)拓，各地的經(jīng)濟(jì)往來(lái)與交流，北美13個(gè)殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)開(kāi)始發(fā)展，特別是北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達(dá)，造船工業(yè)成為主要的工業(yè)部門。南部種植園經(jīng)濟(jì)，主要種植煙草、藍(lán)靛、甘蔗等以商品為主的經(jīng)濟(jì)作物，主要供應(yīng)歐洲市場(chǎng)。從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國(guó)人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國(guó)人。他們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期開(kāi)拓和經(jīng)濟(jì)的頻繁交流，初步形成了統(tǒng)一市場(chǎng)。英語(yǔ)作為統(tǒng)一的語(yǔ)言，這樣由來(lái)自歐洲的移民融合的新民族——美利堅(jiān)民族就形成了。

教師過(guò)渡：盡管這個(gè)民族與英國(guó)有著極其緊密的歷史淵源，但是雙方在經(jīng)濟(jì)上政治上的矛盾卻日趨激化，終于導(dǎo)致兵戎相見(jiàn)。

二、來(lái)克星頓槍聲

教師組織學(xué)生“動(dòng)腦筋”：如果你當(dāng)時(shí)生活在北美殖民地，你對(duì)下列兩位同學(xué)的觀點(diǎn)有什么想法？

男生：“英國(guó)官吏說(shuō)這里是英國(guó)的殖民地，就要為英國(guó)的利益服務(wù)，當(dāng)?shù)厝藨?yīng)當(dāng)買英國(guó)生產(chǎn)的產(chǎn)品，向英國(guó)多交稅?！?/p>

女生：“殖民地人民認(rèn)為他們是這塊土地的主人，英國(guó)人憑什么向他們征那么多的稅？不讓他們移民到西部去？還非要他們買英國(guó)的貨不可？”

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，由教師歸納：他們的說(shuō)法，反映了當(dāng)年英國(guó)殖民者與北美人民之間的矛盾沖突。自從“五月花”號(hào)帆船到達(dá)北美之后，歐洲移民與土著印第安人和來(lái)自非洲的黑人經(jīng)過(guò)100多年共同開(kāi)發(fā)，北美已經(jīng)逐步形成統(tǒng)一的市場(chǎng)和統(tǒng)一的語(yǔ)言，終于融合成新的民族，即美利堅(jiān)民族。他們感到自己與英國(guó)人已經(jīng)很不相同了，應(yīng)該成為北美大陸的主人。而英國(guó)殖民者始終把殖民地當(dāng)作原料產(chǎn)地和商品市場(chǎng)，自然引起了美利堅(jiān)民族的不滿，反抗斗爭(zhēng)日益高漲。對(duì)于北美人民的反抗，英國(guó)所采取的高壓政策，不但損害了殖民地人民的經(jīng)濟(jì)利益，也嚴(yán)重侵犯了他們的自由和主權(quán)，終于引發(fā)“波士頓傾茶”事件，點(diǎn)燃了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線。1775年4月來(lái)克星頓的槍聲，是北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。

“波士頓傾茶”事件

三、《獨(dú)立宣言》的發(fā)表和獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

教師提問(wèn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中發(fā)生了哪些重大事件？

學(xué)生回答后，教師歸納如下：

爆發(fā)：來(lái)克星頓槍聲（1775年4月）

建軍：大陸軍，華盛頓（1775年）

宣布獨(dú)立：《獨(dú)立宣言》發(fā)表（1776年7月4日）

轉(zhuǎn)折：薩拉托加大捷（1777年）

承認(rèn)：英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立（1883年）

成立政府：《1787年憲法》的制定，成立聯(lián)邦政府（1787年）

教師講授：在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)初期，美、英力量相差懸殊，美軍處于不利地位。但由于美國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)不屈、英勇戰(zhàn)斗，人民群眾在極為困難的情況下，供應(yīng)糧食，砍伐樹(shù)木，阻止英軍前進(jìn)，支援美軍。在人民群眾的支持下，美軍采取靈活戰(zhàn)術(shù)，迫使英軍走投無(wú)路。英軍將領(lǐng)率5000人投降，美軍取得了“薩拉托加大捷”。這次戰(zhàn)役不僅增強(qiáng)了美國(guó)人民爭(zhēng)取戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的信心，也為美國(guó)人民的抗英斗爭(zhēng)創(chuàng)造了有利的國(guó)際條件。從此，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)由防御進(jìn)入了進(jìn)攻，成為獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

美軍由防御轉(zhuǎn)入進(jìn)攻。在人民群眾和法國(guó)、荷蘭等國(guó)援助下，美軍力量逐漸加強(qiáng)壯大，美軍越戰(zhàn)越強(qiáng)，戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)由戰(zhàn)爭(zhēng)初期的不利形勢(shì)變化為對(duì)美軍的有利形勢(shì)。在1781年，美法聯(lián)軍在約克鎮(zhèn)又取得了重大勝利，英軍被迫投降，戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束。

美國(guó)獨(dú)立后，在1787年制定了一部憲法，歷史上稱“1787年憲法”。現(xiàn)在的美國(guó)憲法，就是1787年制定的。根據(jù)憲法的規(guī)定成立了聯(lián)邦政府，華盛頓當(dāng)選為美國(guó)第一任總統(tǒng)?？偨y(tǒng)既是國(guó)家元首，又是政府首腦。

動(dòng)畫(huà)：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)

教師讓學(xué)生請(qǐng)閱讀《獨(dú)立宣言》的摘錄：“我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力，謹(jǐn)莊嚴(yán)宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名正言順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)立的合眾國(guó)，它們解除一切與英王的隸屬關(guān)系，而它們與大不列顛王國(guó)之間的一切政治聯(lián)系也應(yīng)從此完全廢止?！蹦闳绾卧u(píng)價(jià)它？

學(xué)生討論回答，教師歸納：

A．它的要求和主張是進(jìn)步的：《獨(dú)立宣言》反映了殖民地人民擺脫殖民壓迫的要求，包含著資產(chǎn)階級(jí)對(duì)于民族獨(dú)立、民主自由的主張，具有進(jìn)步的性質(zhì)。

B．它的作用是重大的：它的發(fā)表，標(biāo)志著北美殖民地脫離了英國(guó)，美利堅(jiān)合眾國(guó)誕生了。后來(lái)，美國(guó)規(guī)定每年的7月4日為國(guó)慶日。

教師：在美國(guó)首都的華盛頓紀(jì)念塔內(nèi)有一塊中國(guó)清政府贈(zèng)送的石碑，上題“按華盛頓，異人也。起事勇于勝?gòu)V，割據(jù)雄于曹劉。既已提三尺劍，開(kāi)疆萬(wàn)里，乃不僭位號(hào)、不傳子孫，而創(chuàng)為推舉之法，幾于天下為公，浸浸乎三代之遺志?！闭?qǐng)你根據(jù)自己所知，說(shuō)說(shuō)華盛頓是一個(gè)什么樣的歷史人物？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：

A．他是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)人，擔(dān)任大陸軍總司令，采取靈活的戰(zhàn)術(shù)，克服困難，英勇作戰(zhàn)，終于取得勝利，贏得人民愛(ài)戴。

B．他拒絕稱王、拒絕一切虛夸的稱號(hào)和贊譽(yù)之詞，親自主持制訂了美國(guó)1787年憲法，然后被選舉為美國(guó)第一任總統(tǒng)。后來(lái)，他嚴(yán)格遵守憲法的規(guī)定，堅(jiān)決不參加第三次總統(tǒng)競(jìng)選，為后人樹(shù)立了言行一致、維護(hù)民主的好榜樣。

教師：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的具有什么樣的歷史意義和影響？

讓學(xué)生獨(dú)立思考回答，然后教師歸納：

A．結(jié)束了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了美國(guó)獨(dú)立；

B．確立了比較民主的資產(chǎn)階級(jí)政治體制，有利于美國(guó)資本主義的發(fā)展；

C．對(duì)以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動(dòng)的作用。

教師：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是什么？

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，從雙方的作戰(zhàn)目的和戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程來(lái)分析，它是一次“得道多助”的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)；再?gòu)膽?zhàn)爭(zhēng)的表現(xiàn)形式來(lái)看，它是代表資產(chǎn)階級(jí)利益的，而且為資本主義的發(fā)展初步掃除了障礙，所以，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)也是一次資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的革命。

《美國(guó)的誕生》備課教案

《美國(guó)的誕生》備課教案

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)

了解

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程、重大事件及其影響

掌握

《獨(dú)立宣言》主要內(nèi)容、華盛頓主要活動(dòng)及其作用

能力訓(xùn)練過(guò)程方法

思考探究觀察分析

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因有哪些？戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中發(fā)生了哪些重大事件？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)具有什么樣的意義和影響？

議論解疑比較判斷

北美大陸的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅(jiān)民族呢？華盛頓是一個(gè)什么樣的歷史人物？美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因是什么？

情感態(tài)度價(jià)值觀

唯物史觀

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是正義、進(jìn)步的事業(yè)，它摧毀了英國(guó)的殖民枷鎖，贏得了國(guó)家獨(dú)立，為資本主義在美國(guó)的發(fā)展開(kāi)辟了道路，同時(shí)也推動(dòng)了歐美的革命

人文素養(yǎng)

北美是土著印第安人、來(lái)自歐洲等地的移民和販自非洲的黑人共同開(kāi)發(fā)出來(lái)的，他們?cè)讵?dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中貢獻(xiàn)了力量，都是創(chuàng)建美利堅(jiān)合眾國(guó)的功臣

教學(xué)重點(diǎn)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，美國(guó)誕生的過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)美利堅(jiān)民族的形成和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)

課件下載

導(dǎo)入新課

溫故知新

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命起了哪些歷史作用？（英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命不僅在本國(guó)推翻了封建專制制度，為資本主義的迅速發(fā)展掃清了道路；還揭開(kāi)了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕，開(kāi)辟了資產(chǎn)階級(jí)革命新時(shí)代，推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程。）

教師過(guò)渡（運(yùn)用課件介紹美國(guó)國(guó)旗的含義，然后指出）

繼英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后，原先屬于英國(guó)的13個(gè)北美殖民地人民贏得了獨(dú)立，也走上了資本主義發(fā)展的道路。

課件演示導(dǎo)讀提綱

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因有哪些？北美大陸的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅(jiān)民族呢？

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中發(fā)生了哪些重大事件？

這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)具有什么樣的意義和影響？

華盛頓是一個(gè)什么樣的歷史人物？

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因是什么？（安排學(xué)生閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記；然后運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)）

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

英屬北美殖民地的發(fā)展

英國(guó)在北美建立的殖民地居民中，哪些人共同勞動(dòng)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？（土著印第安人、來(lái)自歐洲等地的移民和販自非洲的黑人）

北美殖民地經(jīng)濟(jì)的分布有什么特點(diǎn)？（北部造船業(yè)發(fā)達(dá)，中部盛產(chǎn)糧食，南部盛行種植園經(jīng)濟(jì)，各地之間的經(jīng)濟(jì)交流頻繁而且日益密切。）

北美大陸的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅(jiān)民族呢？（來(lái)自歐洲等地的移民，主要是英國(guó)人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國(guó)人。他們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期開(kāi)拓和經(jīng)濟(jì)交流，逐步形成統(tǒng)一的市場(chǎng)和統(tǒng)一的語(yǔ)言，終于融合成新的民族——美利堅(jiān)民族。）

教師過(guò)渡：盡管這個(gè)民族與英國(guó)有著極其緊密的歷史淵源，但是雙方在經(jīng)濟(jì)上政治上的矛盾卻日趨激化，終于導(dǎo)致兵戎相見(jiàn)。

來(lái)克星頓槍聲

組織學(xué)生“動(dòng)腦筋”：如果你當(dāng)時(shí)生活在北美殖民地，你對(duì)下列兩位同學(xué)的觀點(diǎn)有什么想法？（演示課件以再現(xiàn)歷史情景）

男生：“英國(guó)官吏說(shuō)這里是英國(guó)的殖民地，就要為英國(guó)的利益服務(wù)，當(dāng)?shù)厝藨?yīng)當(dāng)買英國(guó)生產(chǎn)的產(chǎn)品，向英國(guó)多交稅。”

女生：“殖民地人民認(rèn)為他們是這塊土地的主人，英國(guó)人憑什么向他們征那么多的稅？不讓他們移民到西部去？還非要他們買英國(guó)的貨不可？”

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，由教師歸納：他們的說(shuō)法，反映了當(dāng)年英國(guó)殖民者與北美人民之間的矛盾沖突。自從“五月花”號(hào)帆船到達(dá)北美之后，歐洲移民與土著印第安人和來(lái)自非洲的黑人經(jīng)過(guò)100多年共同開(kāi)發(fā)，北美已經(jīng)逐步形成統(tǒng)一的市場(chǎng)和統(tǒng)一的語(yǔ)言，終于融合成新的民族，即美利堅(jiān)民族。他們感到自己與英國(guó)人已經(jīng)很不相同了，應(yīng)該成為北美大陸的主人。而英國(guó)殖民者始終把殖民地當(dāng)作原料產(chǎn)地和商品市場(chǎng)，自然引起了美利堅(jiān)民族的不滿，反抗斗爭(zhēng)日益高漲。對(duì)于北美人民的反抗，英國(guó)所采取的高壓政策，不但損害了殖民地人民的經(jīng)濟(jì)利益，也嚴(yán)重侵犯了他們的自由和主權(quán)，終于引發(fā)“波士頓傾茶”事件，點(diǎn)燃了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線。

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的標(biāo)志是什么？（來(lái)克星頓槍聲）

《獨(dú)立宣言》的發(fā)表和獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中發(fā)生了哪些重大事件？（運(yùn)用課件幫助學(xué)生整理知識(shí)線索）

爆發(fā)：來(lái)克星頓槍聲（1774年4月）

建軍：大陸軍，華盛頓（1775年）

宣布獨(dú)立：《獨(dú)立宣言》發(fā)表（1776年7月4日）

轉(zhuǎn)折：薩拉托加大捷（1777年）

承認(rèn)：英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立（1883年）

成立政府：制定憲法，成立聯(lián)邦政府（1787年）

請(qǐng)閱讀《獨(dú)立宣言》的摘錄：“我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力，謹(jǐn)莊嚴(yán)宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名正言順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)立的合眾國(guó)，它們解除一切與英王的隸屬關(guān)系，而它們與大不列顛王國(guó)之間的一切政治聯(lián)系也應(yīng)從此完全廢止?！蹦闳绾卧u(píng)價(jià)它？（分層解析）

它的要求和主張是進(jìn)步的：《獨(dú)立宣言》反映了殖民地人民擺脫殖民壓迫的要求，包含著資產(chǎn)階級(jí)對(duì)于民族獨(dú)立、民主自由的主張，具有進(jìn)步的性質(zhì)。

它的作用是重大的：它的發(fā)表，標(biāo)志著北美殖民地脫離了英國(guó)，美利堅(jiān)合眾國(guó)誕生了。后來(lái)，美國(guó)規(guī)定每年的7月4日為國(guó)慶日。

在美國(guó)首都的華盛頓紀(jì)念塔內(nèi)有一塊中國(guó)清政府贈(zèng)送的石碑，上題“按華盛頓，異人也。起事勇于勝?gòu)V，割據(jù)雄于曹劉。既已提三尺劍，開(kāi)疆萬(wàn)里，乃不僭位號(hào)、不傳子孫，而創(chuàng)為推舉之法，幾于天下為公，浸浸乎三代之遺志?！闭?qǐng)你根據(jù)自己所知，說(shuō)說(shuō)華盛頓是一個(gè)什么樣的歷史人物？

他是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)人，擔(dān)任大陸軍總司令，采取靈活的戰(zhàn)術(shù)，克服困難，英勇作戰(zhàn)，終于取得勝利，贏得人民愛(ài)戴。

他拒絕稱王、拒絕一切虛夸的稱號(hào)和贊譽(yù)之詞，親自主持制訂了美國(guó)1787年憲法，然后被選舉為美國(guó)第一任總統(tǒng)。后來(lái)，他嚴(yán)格遵守憲法的規(guī)定，堅(jiān)決不參加第三次總統(tǒng)競(jìng)選，為后人樹(shù)立了言行一致、維護(hù)民主的好榜樣。

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有什么樣的歷史意義和影響？（讓學(xué)生獨(dú)立思考回答，然后梳理）

結(jié)束了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了美國(guó)獨(dú)立；

確立了比較民主的資產(chǎn)階級(jí)政治體制，有利于美國(guó)資本主義的發(fā)展；

對(duì)以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動(dòng)的作用。

如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固

完成第76頁(yè)“練一練·選擇”：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的標(biāo)志是（a）

a.來(lái)克星頓槍聲b.《獨(dú)立宣言》發(fā)表

c.華盛頓出任軍隊(duì)總司令d.薩拉托加戰(zhàn)役

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相比較，在獲勝原因方面有哪些相似之處？（引導(dǎo)歸納）

戰(zhàn)爭(zhēng)正義

民眾支持

國(guó)際援助（法國(guó)、荷蘭）

完成《世界歷史填圖冊(cè)·九年級(jí)上》第15-16頁(yè)有關(guān)各題。

根據(jù)《新學(xué)案》44-45頁(yè)，掌握本課[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]，完成[自我測(cè)評(píng)]。

提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第13課《法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》。