小學四年級足球課教案

九年級上冊第12課美國的誕生-。

點擊下載：本課課件美國國歌

教學目標

1、知識與能力：

（1）了解北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭進程、重大事件及其影響；掌握《獨立宣言》主要內容、華盛頓主要活動及其作用，進而掌握美國誕生的概況。

（2）分析思考北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，戰(zhàn)爭過程中發(fā)生的重大事件，戰(zhàn)爭所產生的作用、影響，美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因及對華盛頓的評價，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力，并提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。

2、過程與方法：

（1）通過課前預習、小組合作交流，活動實踐，來提高學生參與課堂的積極性，使學生在活動中學習，在學習中活動。

（2）采用多媒體輔助教學，在教學中進行討論、分析、歸納、探究，加深對知識的理解，并讓學生合作、交流，活動、實踐，表達和展示。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）認識美利堅民族是個復合民族，它包括歐洲移民、土著印地安人和非洲黑人，他們共同開發(fā)了北美，為美國的建立做出了貢獻。

（2）美國獨立戰(zhàn)爭是正義、進步的事業(yè)；美國獨立戰(zhàn)爭是民族解放運動，同時也是資產階級革命動運；它摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家獨立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路，同時也推動了歐美的革命運動。

教學重點

一是美國獨立戰(zhàn)爭的起因。二是美國誕生的過程。

教學難點

美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質。

教學準備

教師準備：

1、多媒體課件（PPT）。

2、將學生分成若干學習小組，給各組分配具體的內容做好課前準備。

學生準備：

1、課前預習課文。

2、以小組為單位上網（或去圖書館）收集相關資料。

教學模式

1、以小組為學習單位

2、以問題討論式和小組合作式為主要教學模式，不斷誘發(fā)學生主動探究的動機和主動學習、自主學習的能力。

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導入新課：

教師：用課件播放幾幅有關美國的圖片──你知道這幾幅圖顯示的是哪個國家嗎？

學生：美國

教師：談談你對美國的印象。

學生：各抒己見。

教師：的確，當今的美國是目前世界上的超級大國，無論是政治，經濟還是科技、軍事都是最強的，在國際事務中占有十分重要的地位。可是就在200多年前，它還是英國的殖民地。那么，美國是怎樣誕生的呢？華盛頓又是一個怎樣的歷史人物呢？

新課探究：

教師：課件演示《北美洲地圖》──美洲大陸最早是誰發(fā)現(xiàn)的？他怎么稱呼當?shù)鼐用瘢?/p>

學生：哥倫布，印第安人。

教師：印第安人是美洲的主人，創(chuàng)造了燦爛的美洲文化。新航路開辟后，歐洲殖民者紛紛涌入美洲，都有哪些人呢？

學生：英國人，印第安人，黑人……

教師：對，在這些移民中，最多的是英國人。從17世紀初到以后的100多年，英國人在北美大西洋沿岸建立了13個殖民地。100多年來，這些歐洲移民，生活在共同的地域，逐漸形成共同的語言──美式英語。共同的生活，使他們逐漸形成了共同的文化，共同的風俗習慣，共同的市場，這樣北美移民形成了一個新的民族，這就是美利堅民族。經過100多年白人和黑人的辛勤勞動，北美經濟發(fā)展起來了。我們請“背景組”的同學給大家介紹一下北美經濟發(fā)展的情況。（多媒體課件：北美經濟的發(fā)展圖）【Dg15.COm 工作總結之家】

學生：指圖介紹（略）

教師：但是北美經濟的發(fā)展卻遭到英國的壓制。請問英國在北美殖民的目的是什么？

學生：英國要把北美殖民地作為它的原料產地和商品傾銷的市場。

教師：對，因此英國殖民者采取種種高壓政策，壓制北美經濟的發(fā)展。英國采取了怎樣的政策？北美人民做出了什么反應？現(xiàn)在請同學們欣賞歷史劇。

學生：表演歷史劇。

教師：誰來說一說，剛才小酒館里的那幾個人為什么那么生氣呀？如果你們生活在那個時代，對于英國的殖民政策會作出如何反應？

學生：各抒己見。

教師：看來大家都認為英國的做法不對，正是由于英國的殖民統(tǒng)治導致北美人民的反抗。波士頓傾茶事件發(fā)生后，英國頒布了更加殘暴的法令，企圖壓制北美人民的反抗，但北美人民并沒有屈服，一場戰(zhàn)爭的爆發(fā)不可避免。下面請“戰(zhàn)爭經過”組的一位同學講一講《來克星頓的槍聲》的故事。

學生：（略）

教師：來克星頓的槍聲標志著北美獨立戰(zhàn)爭的開始，請“經過組”的同學結合《美國獨立戰(zhàn)爭形勢》圖給大家簡單介紹一下獨立戰(zhàn)爭的經過。（多媒體出示《美國獨立戰(zhàn)爭形勢》圖）

學生：略

教師：根據(jù)學生講解的情況進行補充。

教師：1776年7月4日，大陸會議發(fā)表了一個重要文件叫做《獨立宣言》，請同學們看一段介紹《獨立宣言》的影片。

學生：觀看

教師：這個文件是誰起草的？群眾對這個文件的反響如何？你能舉例說明嗎？

學生：文件是杰斐遜起草的。群眾很歡迎這個文件。片子里說當《獨立宣言》首次在費城宣讀時萬眾歡騰；華盛頓接到這個文件后也立即向軍隊宣讀。

教師：那大家說說，為什么北美人民如此歡迎這個文件。

學生：各抒己見

教師：下面，請大家看一段《獨立宣言》的摘錄（多媒體顯示），你們能概括它的主要內容嗎？

學生：北美殖民地從此成為自由獨立的合眾國。

教師：大家說得對。為了紀念這個重要文件的發(fā)表，美國人民把7月4日宣布為自己的國慶日，看，美國自由女神左手拿的就是《獨立宣言》。（多媒體顯示自由女神像）但是，美國的獨立還沒有實現(xiàn)，對美國來說，要贏得真正的獨立，還有一段漫長而艱苦的道路要走。請同學們看一組數(shù)據(jù)（多媒體顯示《美國獨立戰(zhàn)爭期間英美力量對比》的表格及幾幅圖片），這說明了什么？

學生：英美力量對比相差懸殊。

教師：但得民心者得天下，1777年的薩拉托加大捷扭轉了戰(zhàn)局，它不僅鼓舞了美國人民的斗志，還為美國贏得了法國等國際上的援助，實力大增。1781年，英法聯(lián)合作戰(zhàn)在約克鎮(zhèn)取得決定性的勝利。1783年，英美在巴黎簽約，英國承認美國獨立，至此，戰(zhàn)爭以美國的勝利宣告結束。請能把獨立戰(zhàn)爭中的幾件大事按順序歸納一下。

學生：從開始、建軍、獨立、轉折、勝利、結束幾方面歸納。

教師：下面，我想請大家分組討論一個問題：為什么美國能夠取得獨立戰(zhàn)爭的勝利？勝利原因有哪些？

學生：分組討論并派代表發(fā)言。

教師：大家說得都很好，美國能夠獲得獨立戰(zhàn)爭勝利的原因有很多，最重要的有三點。一是戰(zhàn)爭性質是正義的，二是北美人民英勇作戰(zhàn)和必勝信念，三是國際援助，美國利用歐洲國家與英國的矛盾，贏得外援。

說到性質，美國獨立戰(zhàn)爭的性質是什么呢？大家說說美國為什么要打這場戰(zhàn)爭？

學生：各抒己見

教師：為爭取民族獨立而進行的戰(zhàn)爭，從性質上說叫做民族解放戰(zhàn)爭；為發(fā)展資本主義而進行的戰(zhàn)爭，叫做資產階級革命。美國獨立戰(zhàn)爭具有雙重性質。這是美國獨立戰(zhàn)爭的突出特點。美國獨立戰(zhàn)爭是世界歷史上第一次大規(guī)模的殖民地人民爭取獨立解放的運動，它的勝利產生了極大的影響，那么它的歷史意義是什么呢？（啟發(fā)學生從國內意義、國際影響等方面思考）

學生：思考回答。

教師：獨立后的美國，實際上是13個政權松散的聯(lián)盟，怎么解決這個問題呢？現(xiàn)在請“憲法組”的同學為我們指點迷津。

學生：介紹1787年憲法制定的背景，內容。

教師：（多媒體顯示三權分立示意圖）這個憲法使美國成為真正統(tǒng)一的國家，國家的行政、立法、司法大權，三權分立，以互相牽制，防止專制獨裁。美國的第一任總統(tǒng)是誰？

學生：華盛頓。

教師：華盛頓在獨立戰(zhàn)爭中是一位杰出的將領，而在和平建設時期他又是一位偉大的政治家，華盛頓作為開國元首，被稱作“美國之父”，你還知道他的哪些事跡呢？（課件演示相關圖片）

學生：展示課前收集的有關華盛頓的資料。

教師：直到現(xiàn)在，華盛頓仍受到美國人民的尊敬，那么你又是如何看待華盛頓的呢？

學生：各抒己見。

教師：同學們的發(fā)言都很好，從多方面評價了華盛頓的人格，他意志堅強，光明磊落，大公無私，誠實可靠……總之，他在美國人民以及世界人民心中具有崇高的地位，他的優(yōu)秀品質值得我們學習。

課堂小結：課件出示表格，學生填表總結。

附《波士頓傾茶事件》

旁白：1773年的冬天特別寒冷，但燃燒在北美人民心中的怒火卻那么熾熱?，F(xiàn)在，讓我們一起走進位于波士頓市中心的一家小酒館，看看在那里正在發(fā)生的事情吧！由于還沒到營業(yè)時間，小酒館里人并不多，waiter正忙碌地做著準備工作。吧臺旁，一位紳士模樣的人正悠閑地喝著酒，看樣子他正在等什么人。不遠的地方坐著兩個年輕人，一聲不響地悶頭喝酒，好像正在被什么事情困擾著。這時，一個商人打扮的人進來了。

TOM：嗨，Sam。對不起，我來晚了。讓你等了這么久，真實不好意思。這樣吧，為表達我最真誠的歉意，今天這頓由我來請客。要喝什么隨便點，千萬別跟我客氣。嘿，waiter,給我來杯加冰威士忌。

Waiter：對不起，昨天國王下令，所有的威士忌除非是從英國運來，本地自產的一律禁止出售。本店已經沒貨了。要不，您來點兒別的？

TOM：那就給我一杯咖啡吧，提提神。要多加些糖。

Waiter：真對不起，加糖要額外付錢。國王下了令，對我們北美殖民地的食糖也要征稅，而且稅額很大，我們負擔不起，只好出此下策，請您多多原諒。

Sam：別著急，別著急，他們做生意的也不容易，算了吧。誒，看你這樣子，大冷天的出這么一頭汗，是出什么事了吧？

TOM：別提了?，F(xiàn)在的生意呀，真是越來越沒法做了。這不是，前些日子，我的船隊往歐洲運貨，我順道去法國旅游了一把。在法國我一打聽，嘿，敢情我那批貨，在英國卸貨時，他們給了我五萬英鎊，等他們把這批貨運到法國，就能賺10萬英鎊。這叫什么事呀，我千辛萬苦把貨運去，就為讓他們掙錢，這真太不公平了。當時我就想，干脆，我直接把貨運到法國去，給9萬英鎊就賣。我和法國人一接觸，人家也同意，我們簽了合同，就等我回來發(fā)貨了。誰知，等我回到英國向國王提出申請時，才知道我國早有法律規(guī)定：我們殖民地的商品只能輸往英國，如要輸往外國，必須先在英國卸貨，由英國人經手再運往外國。

Sam：這是為什么呀？

Jerry：這不是明擺著嗎，國王就是想把我們殖民地變成英國的原料供應地，讓我們宗主國的資本家可以買到廉價原料。還不僅如此，我還知道有一項法律叫“主要商品法”，規(guī)定，一切從歐洲輸入北美的商品，首先必須在英國靠岸卸下，有英國政府征稅，然后裝船運走。這樣做，就是要保持英國商品在北美的市場，以便于歐洲其他國家的商品競爭。

Tom：哎，看來不僅這筆生意要泡湯。以后的生意也不好做了。

大學生：（拍案而起）真是太過分了，難道我們殖民地就是后娘養(yǎng)的孩子？又頒法律，又要收稅。像我這樣一個窮大學生，半工半讀，好不容易才讀到畢業(yè)，現(xiàn)在，英國又規(guī)定了：對一切印刷品要收印花稅。我拿個畢業(yè)證也要交錢！這不是敲詐嗎？我再也忍受不下去了。

Waiter：噓，小一點聲，你忘了嗎？三年前，就是因為反抗英軍，我們波士頓有五個居民被打死了。難道你也不想活了？

大學生：那是野蠻的屠殺。犧牲的那五位都是英雄。我現(xiàn)在想清楚了，如果不能自由地活著，我寧愿選擇為自由而戰(zhàn)斗到死。

Sam：說得好。今天下午我剛剛參加了一個聚會，大家也都認為是該干點什么的時候了。他們說前幾天，有三艘東印度公司運送茶葉的商船來到我們波士頓，想要在我們北美強行推銷茶葉，我走的時候，還有幾個年輕人留在那里商量對策，要不我們也去看看？

Tom、Jerry、大學生：好，同意。（走出去）

旁白：小酒館又變冷清了，但大家都相信有大事要發(fā)生了。第二天一大清早，一個驚人的消息傳遍了波士頓的大街小巷。

報童：看報，看報，“波士頓傾茶事件”了??！昨夜，有數(shù)十名波士頓青年打扮成印第安人模樣，手持短斧，分三組登上了停在波士頓港的英國運茶船，打開船艙，劈開木箱，把那批有瓷器和漆器精裝密封的武夷茶葉傾入海里。他們在岸上人群圍觀下，把3艘船上價值18000英鎊的342箱茶葉，3個小時內全部傾入大海。人們搖鈴相告，無不拍手稱快?？磮?，看報，“波士頓傾茶事件”了啊。

旁白：這就是聞名世界的波士頓傾茶事件。這一事件是北美殖民地人民對英國殖民暴政的反抗，成為了北美殖民地人民獨立戰(zhàn)爭的導火線。

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美國的誕生

教學目標

一．知識目標

通過本課學習，使學生了解英國在北美大西洋沿岸建立了十三個殖民地，英國對殖民地經濟發(fā)展的壓制，來克星頓的槍聲，華盛頓，《獨立宣言》的發(fā)表，薩拉托加戰(zhàn)役，1787年憲法等基本史實，進而掌握美國誕生的概況。

二．能力目標

通過本課學習，培養(yǎng)學生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過美國獨立戰(zhàn)爭以弱勝強以及戰(zhàn)爭雙方的力量對比，培養(yǎng)學生辯證認識歷史問題的能力。通過分析美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。通過對重大歷史事件和重要歷史人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。

三．情感態(tài)度價值觀目標

通過本課學習，使學生認識：北美是土著印第安人、歐洲等地移來的勞動人民和從非洲販來的黑人共同開發(fā)的；美國獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治，爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭；美國獨立戰(zhàn)爭是民族解放運動，同時也是資產階級革命運動；戰(zhàn)爭的結果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路，同時，對歐美的革命也起了推動作用。

教學重點和難點

教學重點：美國獨立戰(zhàn)爭的起因；美國誕生的過程。

教學難點：美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質。

教學過程

導入新課:

教師復習提問：英國資產階級革命起了哪些歷史作用？

學生：英國資產階級革命不僅在本國推翻了封建專制制度，為資本主義的迅速發(fā)展掃清了道路；還揭開了歐美資產階級革命的序幕，開辟了資產階級革命新時代，推動了世界歷史的進程。

教師過渡：繼英國資產階級革命后，原先屬于英國的13個北美殖民地人民贏得了獨立，也走上了資本主義發(fā)展的道路。

教師展示導讀提綱：

美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些？北美大陸的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅民族呢？

美國獨立戰(zhàn)爭過程中發(fā)生了哪些重大事件？

這場戰(zhàn)爭具有什么樣的意義和影響？

華盛頓是一個什么樣的歷史人物？

美國獨立戰(zhàn)爭取勝的原因是什么？

安排學生閱讀全文，作讀書標記；然后運用多媒體課件引導學生探索、交流、討論。

講授新課：

一、英屬北美殖民地的發(fā)展

教師提問：英國在北美建立的殖民地居民中，哪些人共同勞動，促進了當?shù)厣鐣洕陌l(fā)展？學生：土著印第安人、來自歐洲等地的移民和販自非洲的黑人。

教師：北美殖民地經濟的分布有什么特點？

學生：北部造船業(yè)發(fā)達，中部盛產糧食，南部盛行種植園經濟，各地之間的經濟交流頻繁而且日益密切。

教師：北美大陸的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅民族呢？

學生：來自歐洲等地的移民，主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經過長期開拓和經濟交流，逐步形成統(tǒng)一的市場和統(tǒng)一的語言，終于融合成新的民族——美利堅民族。

教師小結：美洲最早的居民印第安人，與從歐洲來的大批移民共同開發(fā)，經過一百多年的開拓，各地的經濟往來與交流，北美13個殖民地資本主義經濟開始發(fā)展，特別是北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達，造船工業(yè)成為主要的工業(yè)部門。南部種植園經濟，主要種植煙草、藍靛、甘蔗等以商品為主的經濟作物，主要供應歐洲市場。從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經過長期開拓和經濟的頻繁交流，初步形成了統(tǒng)一市場。英語作為統(tǒng)一的語言，這樣由來自歐洲的移民融合的新民族——美利堅民族就形成了。

教師過渡：盡管這個民族與英國有著極其緊密的歷史淵源，但是雙方在經濟上政治上的矛盾卻日趨激化，終于導致兵戎相見。

二、來克星頓槍聲

教師組織學生“動腦筋”：如果你當時生活在北美殖民地，你對下列兩位同學的觀點有什么想法？

男生：“英國官吏說這里是英國的殖民地，就要為英國的利益服務，當?shù)厝藨斮I英國生產的產品，向英國多交稅。”

女生：“殖民地人民認為他們是這塊土地的主人，英國人憑什么向他們征那么多的稅？不讓他們移民到西部去？還非要他們買英國的貨不可？”

在學生回答的基礎上，由教師歸納：他們的說法，反映了當年英國殖民者與北美人民之間的矛盾沖突。自從“五月花”號帆船到達北美之后，歐洲移民與土著印第安人和來自非洲的黑人經過100多年共同開發(fā)，北美已經逐步形成統(tǒng)一的市場和統(tǒng)一的語言，終于融合成新的民族，即美利堅民族。他們感到自己與英國人已經很不相同了，應該成為北美大陸的主人。而英國殖民者始終把殖民地當作原料產地和商品市場，自然引起了美利堅民族的不滿，反抗斗爭日益高漲。對于北美人民的反抗，英國所采取的高壓政策，不但損害了殖民地人民的經濟利益，也嚴重侵犯了他們的自由和主權，終于引發(fā)“波士頓傾茶”事件，點燃了美國獨立戰(zhàn)爭的導火線。1775年4月來克星頓的槍聲，是北美獨立戰(zhàn)爭的開始。

三、《獨立宣言》的發(fā)表和獨立戰(zhàn)爭的勝利

教師提問：美國獨立戰(zhàn)爭過程中發(fā)生了哪些重大事件？

學生回答后，教師歸納如下：

爆發(fā)：來克星頓槍聲（1775年4月）

建軍：大陸軍，華盛頓（1775年）

宣布獨立：《獨立宣言》發(fā)表（1776年7月4日）

轉折：薩拉托加大捷（1777年）

承認：英國承認美國獨立（1883年）

成立政府：《1787年憲法》的制定，成立聯(lián)邦政府（1787年）

教師講授：在美國獨立戰(zhàn)爭初期，美、英力量相差懸殊，美軍處于不利地位。但由于美國人民的堅強不屈、英勇戰(zhàn)斗，人民群眾在極為困難的情況下，供應糧食，砍伐樹木，阻止英軍前進，支援美軍。在人民群眾的支持下，美軍采取靈活戰(zhàn)術，迫使英軍走投無路。英軍將領率5000人投降，美軍取得了“薩拉托加大捷”。這次戰(zhàn)役不僅增強了美國人民爭取戰(zhàn)爭勝利的信心，也為美國人民的抗英斗爭創(chuàng)造了有利的國際條件。從此，美國獨立戰(zhàn)爭由防御進入了進攻，成為獨立戰(zhàn)爭的轉折點。

美軍由防御轉入進攻。在人民群眾和法國、荷蘭等國援助下，美軍力量逐漸加強壯大，美軍越戰(zhàn)越強，戰(zhàn)爭形勢由戰(zhàn)爭初期的不利形勢變化為對美軍的有利形勢。在1781年，美法聯(lián)軍在約克鎮(zhèn)又取得了重大勝利，英軍被迫投降，戰(zhàn)爭勝利結束。

美國獨立后，在1787年制定了一部憲法，歷史上稱“1787年憲法”?，F(xiàn)在的美國憲法，就是1787年制定的。根據(jù)憲法的規(guī)定成立了聯(lián)邦政府，華盛頓當選為美國第一任總統(tǒng)?？偨y(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦。

教師讓學生請閱讀《獨立宣言》的摘錄：“我們以這些殖民地的善良人民的名義和權力，謹莊嚴宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名正言順地應當成為自由獨立的合眾國，它們解除一切與英王的隸屬關系，而它們與大不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應從此完全廢止?！蹦闳绾卧u價它？

學生討論回答，教師歸納：

A．它的要求和主張是進步的：《獨立宣言》反映了殖民地人民擺脫殖民壓迫的要求，包含著資產階級對于民族獨立、民主自由的主張，具有進步的性質。

B．它的作用是重大的：它的發(fā)表，標志著北美殖民地脫離了英國，美利堅合眾國誕生了。后來，美國規(guī)定每年的7月4日為國慶日。

教師：在美國首都的華盛頓紀念塔內有一塊中國清政府贈送的石碑，上題“按華盛頓，異人也。起事勇于勝廣，割據(jù)雄于曹劉。既已提三尺劍，開疆萬里，乃不僭位號、不傳子孫，而創(chuàng)為推舉之法，幾于天下為公，浸浸乎三代之遺志?！闭埬愀鶕?jù)自己所知，說說華盛頓是一個什么樣的歷史人物？

學生回答，教師總結：

A．他是美國獨立戰(zhàn)爭的領導人，擔任大陸軍總司令，采取靈活的戰(zhàn)術，克服困難，英勇作戰(zhàn)，終于取得勝利，贏得人民愛戴。

B．他拒絕稱王、拒絕一切虛夸的稱號和贊譽之詞，親自主持制訂了美國1787年憲法，然后被選舉為美國第一任總統(tǒng)。后來，他嚴格遵守憲法的規(guī)定，堅決不參加第三次總統(tǒng)競選，為后人樹立了言行一致、維護民主的好榜樣。

教師：美國獨立戰(zhàn)爭的具有什么樣的歷史意義和影響？

讓學生獨立思考回答，然后教師歸納：

A．結束了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了美國獨立；

B．確立了比較民主的資產階級政治體制，有利于美國資本主義的發(fā)展；

C．對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動的作用。

教師：美國獨立戰(zhàn)爭的性質是什么？

學生討論回答，教師總結：美國獨立戰(zhàn)爭的性質，從雙方的作戰(zhàn)目的和戰(zhàn)爭的全過程來分析，它是一次“得道多助”的民族解放戰(zhàn)爭；再從戰(zhàn)爭的表現(xiàn)形式來看，它是代表資產階級利益的，而且為資本主義的發(fā)展初步掃除了障礙，所以，美國獨立戰(zhàn)爭也是一次資產階級性質的革命。

新課標九年級上冊《美國的誕生》-

點擊下載：本課課件

課題：第12課美國的誕生

教學目標

知識與能力

1、了解英屬北美的社會經濟狀況，認識美國建立的歷史背景、原因和歷史必然性；

2、了解美國建立中的重大事件，認識其建立過程，理解其資產階級革命的性質。

過程與方法

1、歸納美國建立歷史背景中的若干因素，掌握分析歷史背景和歷史事件發(fā)生必然性的關系；

2、歸納美國建立的大事件，以及戰(zhàn)爭過程中國家間的復雜關系，掌握歸納和綜合分析的方法。

情感態(tài)度與價值觀

1、獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治、爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭，正義之戰(zhàn)必勝。2、北美人民經過艱苦斗爭，以弱勝強，終于贏得勝利，人民是歷史的創(chuàng)造者。

教材分析

美國獨立戰(zhàn)爭是北美英屬殖民地人民在資產階級和種植園主領導下進行的一場反對英國殖民統(tǒng)治，爭取民族獨立的革命戰(zhàn)爭。從性質上說，它既是資產階級革命，也是民族解放戰(zhàn)爭。它是在北美經濟已有相當發(fā)展，具備了建立獨立國家條件而又遭英國沉重殖民壓迫的形勢下爆發(fā)的。來克星頓的戰(zhàn)斗打響了獨立戰(zhàn)爭的第一槍。1776年第二屆大陸會議通過的《獨立宣言》標志著北美13個殖民地脫離英國，成為獨立的美利堅合眾國。薩拉托加大捷是獨立戰(zhàn)爭的轉折點。約克鎮(zhèn)英軍投降，結束了英美間六年多的戰(zhàn)爭。1783年英國不得不簽訂和約，承認美國獨立。

美國在獨立后，1787年制訂了憲法，成立了聯(lián)邦政府。華盛頓當選為美國第一任總統(tǒng)。獨立戰(zhàn)爭的勝利，為美國資本主義發(fā)展起了巨大的推動作用，對歐美的革命也有重要影響。

教學重點

獨立戰(zhàn)爭的起因

教學難點

美利堅民族的形成、獨立戰(zhàn)爭的雙重性質

課型

新授課

教學方法

以引導啟發(fā)為主，兼以比較、討論

教學用具

多媒體

課時安排

1課時

板書設計

第12課美國的誕生

起因

導火線

經過

結果

意義

經

濟

矛

盾

民

族

矛

盾

波士頓傾茶事件

爆發(fā)：來克星頓的槍聲

（1775年4月）

建軍：第二屆大陸會議

（1775年5月）

建國：《獨立宣言》發(fā)表

（1776年7月4日）

轉折：薩拉托加大捷

（1777年）

勝利：英軍約克鎮(zhèn)投降

（1781年）

結束：英承認美國獨立

（1783年）

1787年憲

法

1、性質

民族解放運動

資產階級革命

2、影響

有利于資本主義發(fā)展

推動歐洲、拉美革命

教學過程設計

教學過程設計

教學過程設計

教學過程設計

教學過程設計

教師活動

學生活動

設計意圖

導入：

出示幻燈片：美國國旗

提問：這是哪國國旗？

有誰知道國旗上紅白寬條和星星代表什么含義嗎？

在學生回答基礎上補充講述。并出示幻燈片：美國成立時的國旗，使學生在感官上加以比較。

當今美國是世界上的一個超級大國，在國際事務中占有十分重要的地位?？墒?，200多年前，它卻是英國的殖民地。那么，美國是怎樣建立起來的？是如何擺脫英國的殖民枷鎖而獨立的？今天，我們一起來學習第17課美國獨立戰(zhàn)爭（板書）

美洲的最早居民是印第安人，他們創(chuàng)造了燦爛的文化。新航路發(fā)現(xiàn)后，歐洲殖民者開始到美洲開拓殖民地。從1607年到1733年，英國在北美大西洋沿岸地區(qū)，先后建立了13個殖民地。這個時候，在英屬13塊殖民地上生活著什么人呢？（歐洲移民，英國人、法國人、德國人、荷蘭人等+黑人+印第安人）

這些人為什么能聯(lián)合起來對付英國，發(fā)動了這次美國獨立戰(zhàn)爭呢？

美國獨立戰(zhàn)爭的原因（板書）

在學生回答的基礎上補充并出示幻燈片

北美資本主義經濟開始發(fā)展

英國壓制北美經濟的發(fā)展經濟矛盾

統(tǒng)一的美利堅民族形成

英國對北美實行民族壓迫民族矛盾

出示幻燈片：北美經濟發(fā)展形勢圖。講解北美經濟發(fā)展，形成三種經濟形態(tài)，北美資本主義經濟開始發(fā)展起來。而英國卻希望北美永遠成為它的原料產地和銷售市場，竭力壓制北美經濟的發(fā)展，這樣雙方在經濟矛盾上，發(fā)展到不可調和的地步。

出示幻燈片：美利堅民族的形成。提示學生一個民族形成必需具備的四個要素，講解北美大陸逐步具備了這四個條件，美利堅民族形成，英國的殖民政策變?yōu)槊褡鍓浩?。這樣雙方在民族矛盾上，也發(fā)展到了不可調和的地步。

兩個不可調和的矛盾，使戰(zhàn)爭的發(fā)生成為了必然。

1773年，一批波士頓的青年點燃了戰(zhàn)爭的導火線（板書）

讓學生簡單介紹波士頓傾茶事件的過程

1774年，北美13個殖民地的代表，召開了第一屆大陸會議，商討對付英國的辦法，并成立了民兵武裝，戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。

出示幻燈片：經過：爆發(fā)、建軍、建國、轉折、勝利、結束（板書）

指導學生看書概括出獨立戰(zhàn)爭中的這6件大事。

逐個出示幻燈片并講解：

1、爆發(fā)：來克星頓的槍聲（1775年4月）

出示幻燈片：《來克星頓之戰(zhàn)》地圖。找出來克星頓的位置具體戰(zhàn)斗經過，找一名學生根據(jù)圖和課文相關內容小字部分，講述具體戰(zhàn)斗經過，

2、建軍：第二屆大陸會議（1775年5月）

會議決定建立大陸軍、任命華盛頓為總司令。

出示幻燈片：華盛頓像。向學生簡單介紹華盛頓的生平。

3、建國：《獨立宣言》發(fā)表（1776年7月4日）

出示幻燈片：《獨立宣言》內容節(jié)選

指導學生思考討論：《獨立宣言》的發(fā)表在當時的歷史條件下有哪些進步意義？

總結學生回答

出示幻燈片：《英美力量對比表》

提問：這張表格能反映出哪些內容？

美英力量對比美國明顯不如英國，但決定戰(zhàn)爭勝負的更要看

戰(zhàn)爭性質。美國獨立戰(zhàn)爭的過程是艱巨的，但結果是會取得勝利的。北美獨立戰(zhàn)爭是正義的事業(yè)，它激勵著美國人民堅強不屈、英勇作戰(zhàn)。逐漸的扭轉了不利地位。

4、轉折：薩拉托加大捷（1777年）

1777年，美軍在薩拉托加戰(zhàn)役中，采用南北夾攻的戰(zhàn)術，擊潰英軍，迫使英軍5000多人投降，史稱薩拉托加大捷。這一事件成為美國獨立戰(zhàn)爭的轉折點。它不僅極大地鼓舞了美國人民的士氣，增強了爭取勝利的信心，而且促使國際形勢向有利于美國的方向發(fā)展。法國、荷蘭等國站在了美國一邊，給美國以軍事援助。

5、勝利：英軍約克鎮(zhèn)投降（1781年）

1781年，在法軍艦隊的配合下，美軍在約克鎮(zhèn)迫使英軍司令康華利率7000人投降。

6、結束：英承認美國獨立（1783年）

英國見大勢已去，1783年不得不承認美國獨立，美國獨立戰(zhàn)爭至此結束。

出示幻燈片：結果，1787年憲法和聯(lián)邦政府成立（板書）

美國獨立后，1787年制定了一部憲法，歷史上稱為1787年美國憲法。根據(jù)憲法規(guī)定，美國是一個聯(lián)邦國家；實行總統(tǒng)制，總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，華盛頓當選為美國第一任總統(tǒng)。

出示幻燈片：意義（板書）

指導提問：美國獨立戰(zhàn)爭勝利有哪些歷史意義？（啟發(fā)學生從性質、影響等方面進行思考）

在學生回答的基礎上總結，歸納

1、性質：民族解放運動、資產階級革命

2、影響：有利于資本主義發(fā)展、推動歐洲、拉美革命

總結：根據(jù)板書概述本課重點

鞏固練習：

1、北美獨立戰(zhàn)爭開始的標志是:

A.第一屆大陸會議召開.

B.《獨立宣言》發(fā)表.

C.來克星頓的槍聲.

D.第二屆大陸會議召開.

2、美國誕生于:

A.1775年B.1776年

C.1777年D.1783年

3、美國獨立戰(zhàn)爭的轉折點是:

A.約克鎮(zhèn)的勝利B.英國承認美國獨立

C.薩拉托加大捷D.來克星頓的槍聲

4、美國獨立戰(zhàn)爭的起止時間是:

A.1775年——1783年

B.1773年——1789年

C.1775年——1787年

D.1776年——1787年

5、1787年美國憲法，規(guī)定美國是一個國家，實行制度。

6、閱讀下列材料：

我們以這些殖民地的善良人民的名義和權力謹莊嚴宣告：這些這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名言正順地應當成為自由獨立的合眾國，它們解除對于英王的一切隸屬關系，而它們與大不不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應從此完全廢止。

請回答：

上述材料摘自什么文件？

這一文件何時發(fā)表？有什么重大歷史意義？

英王被迫解除“一切隸屬關系”，是在哪一年？

觀察回答

看書，思考回答

看書84頁，思考討論并回答

在老師的引導下分析北美殖民地和英國之間存在哪些不可調和的矛盾

學生看書簡單介紹過程

看書，概括歸納并回答

看書、結合地圖講述具體戰(zhàn)斗經過，

閱讀材料，思考討論并回答

仔細分析表格，思考并回答

思考、并回答

思考答題

增加學生課外知識，使學生初步了解美國，引入課題

簡單了解美國獨立戰(zhàn)爭的背景、地域、人民的組成，為下面的學習做鋪墊

培養(yǎng)學生總結歸納、合作學習的能力

培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力

美利堅民族的形成是一個難點，利用四要素的概述，迎刃而解

培養(yǎng)學生總結歸納的能力

培養(yǎng)學生看圖、識圖的能力

讓學生了解偉人的生平業(yè)績

培養(yǎng)學生分析、處理信息及合作學習的能力

使學生認識到正義必勝，樹立正確的世界觀

使學生進一步理解“得道多助”的道理

使學生能夠正確、充分的認識歷史上重大事件的意義

反饋本課的教學效果

鞏固學生本課所學知識

九年級上冊《美國的誕生》教案

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《九年級上冊《美國的誕生》教案》，希望能為您提供更多的參考。

九年級上冊《美國的誕生》教案

　【課標要求】

1.簡述《獨立宣言》的基本內容，初步了解獨立戰(zhàn)爭的歷史影響。

2.講述華盛頓的主要活動，評價資產階級政治家的歷史影響。

【學習目標】

1.《獨立宣言》的內容、華盛頓的主要活動、獨立戰(zhàn)爭的影響。

2.分析美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。

3.美國獨立戰(zhàn)爭是民族解放運動，同時也是資產階級革命運動；對歐美的革命也起了推動作用。

【學習重點】

《獨立宣言》及美國獨立戰(zhàn)爭的影響。

【學習難點】

美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質。

【學習過程】

本課學習內容可分為兩部分：第一部分為戰(zhàn)爭原因及過程；第二部分為戰(zhàn)爭評價

一、戰(zhàn)爭原因及過程

1.閱讀教材，完成下列問題

原因

開始──的槍聲(年)

建軍──任命為總司令

建國──《獨立宣言》發(fā)表(1776年7月4日)

發(fā)布機構

意義

轉折──大捷(1777年)?

結束──(1783年)

成立政府──《》制定，憲法確立美國是個國家。

當選美國第一任總統(tǒng)

2.閱讀材料，回答問題

材料一“訴諸武力的辦法是由英王選擇的，北美大陸已經接受了這個挑戰(zhàn)。”——托馬斯·潘恩《常識》

材料二“我們以這些殖民地的善良人民的名義和權力。謹莊嚴宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名正言順地應當成為自由獨立的合眾國，它們解除對英王的一切隸屬關系，而它們與大不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應從此完全廢止?！?/p>

(1)材料一中的“訴諸武力”是指什么歷史事件?

(2)材料二出自何時頒布的何文件?這一文件的頒布有何意義?

(3)材料二中“自由獨立的合眾國”、“大不列顛王國”各指什么國家?

(4)“這些殖民地”為什么要“自由獨立”?

(5)英王被迫解除“一切隸屬關系”是在哪一年?

(6)“這些殖民地”人民取得獨立的歷史意義是什么?

二、戰(zhàn)爭評價

1.講述華盛頓的主要活動，評價資產階級政治家的歷史影響。

2.了解獨立戰(zhàn)爭的歷史影響：

3.交流展示，各抒己見

華盛頓是獨立戰(zhàn)爭中是一位杰出的將領，我們應該怎樣評價這個偉大的歷史人物呢？